Sehr oft stehen Erstklässler und ihre Eltern vor dem gleichen Problem – der Unfähigkeit, einen Text schnell und effizient nachzuerzählen. Manchmal haben Erwachsene nicht die Kraft, Geduld oder Erfahrung, ihren Kindern diese Fähigkeit beizubringen. Die Augen vor den aufgetretenen Problemen verschließen Grundschule, Eltern entdecken, dass ihre Kinder in der High School nicht einmal den Text kennen. Und um in Zukunft Probleme mit der schulischen Leistung zu vermeiden, sollten Erwachsene im Voraus darüber nachdenken, wie sie einem Kind das Nacherzählen eines Textes beibringen können.

Wie nützlich ist das Nacherzählen für ein Kind?

Eine Nacherzählung ist die Darstellung eines gelesenen Textes in eigenen Worten. Die Entwicklung dieser Fähigkeit sollte sich jedoch nicht nur auf gutes Lernen und die Tatsache beschränken, dass der gesamte Lehrplan der Schule auf Nacherzählen ausgelegt ist. Eltern sollten verstehen, dass die Fähigkeit zum Nacherzählen ihrem Kind viele Vorteile bringt, und hier sind die wichtigsten:

• Entwicklung des Gedächtnisses und der Fähigkeit, die Gedanken anderer Menschen problemlos zu vermitteln. In diesem Fall kann der Prozess kreativ sein, was zur weiteren Entwicklung der Fähigkeit führt, verschiedene Situationen zu kommentieren und zu analysieren.
• Zerstörung der primitiven Reflexkette „Lesen – Text nacherzählen“ und Ersetzung durch eine komplexere – „Informationen empfangen – verarbeiten – nacherzählen“.
• Erweiterung des Wortschatzes sowie der Sprachentwicklung.
• Die Fähigkeit, Fakten und Situationen assoziativ zu bewerten und mit Ihren Handlungsmöglichkeiten zu vergleichen.
• Eine kurze Nacherzählung ermöglicht eine Zusammenfassung des Textes und vermittelt zudem die Darstellung der wichtigsten und nützlichsten Informationen.

Mögliche Schwierigkeiten und Probleme

Kinder haben oft Probleme mit dem Nacherzählen. Experten nennen mehrere Gründe: Schwierigkeiten beim Verstehen des gehörten Textes sowie Probleme bei der Sprachentwicklung. Wenn Sie im zweiten Fall Ihre Anstrengungen zur Entwicklung des Sprachapparats nicht durch Nacherzählen lenken müssen, sollten Sie im ersten Fall darüber nachdenken, wie Sie einem Kind beibringen können, einen Text nachzuerzählen.

Richtige Textwahl zum Nacherzählen

Um alle Schwierigkeiten so schnell wie möglich zu überwinden, müssen Sie den richtigen Text auswählen.

Hauptauswahlkriterien:

• die Erzählung sollte kurz sein (Kinder wissen nicht, wie sie ihre Aufmerksamkeit zu lange auf eine Art von Aktivität konzentrieren sollen);
• das Kind sollte sich für die Handlung interessieren (eine langweilige Beschreibung der Natur wird für ein Kind wahrscheinlich nicht interessant sein);
• Der ausgewählte Text sollte nicht zu viele Helden haben; außerdem sollte jeder von ihnen eine auffällige Besonderheit aufweisen.

Arbeit am Text

Wenn Sie mit einem Kind an einer Nacherzählung arbeiten, müssen Sie den Text ausdrucksstark lesen. Sie müssen alles mit Ihrem Kind besprechen, fragen, was es nicht versteht, und unbekannte Wörter erklären. Lassen Sie das Kind darüber nachdenken, warum der Text diesen Titel trägt und was ihm am besten gefallen hat. Abschließend muss das Kind versuchen, den Text selbst nachzuerzählen.

Gleich zu Beginn des Trainings können Sie die Arbeit mit Handlungsbildern hinzufügen. Sie ermutigen das Kind, einen Präsentationsplan zu erstellen und helfen dabei, den Text konsequent nachzuerzählen.

Die Bilder werden nach dem Lesen des Textes in zufälliger Reihenfolge angeordnet. Das Kind muss den Ablauf selbst bestimmen und die Karten mit den Bildern in der richtigen Reihenfolge anordnen. Als nächstes wird es für das Baby viel einfacher sein, anhand der Bilder noch einmal zu erzählen, was es gehört hat.

Grundplan zur Vorbereitung eines Kindes auf das Nacherzählen

Um einem Kind das Nacherzählen richtig beizubringen, können wir ein paar einfache Regeln empfehlen:

• Nachdem Sie den Text gelesen haben, müssen Sie das Wichtigste auswählen.
• Als nächstes müssen Sie zum Anfang des Textes zurückkehren und einen kleinen Teil davon lesen.
• Während Sie jeden Teil lesen, sollten Sie Ihrem Kind Fragen dazu stellen, was präsentiert wurde und was seiner Meinung nach am interessantesten war.
• Lassen Sie ihn zunächst in einem Satz antworten. Für kleine Kinder ist dies keine leichte Aufgabe; die Unterstützung der Eltern ist erforderlich.
• Bei der Beantwortung sollte das Kind nicht wörtlich antworten.
• Jetzt sollten wir zu einem weiteren, ebenso wichtigen Schritt übergehen – der Ausarbeitung eines Plans. Sie müssen sich für jeden Teil einen kleinen Titel ausdenken.
• Sie können spielerisch mit dem Text arbeiten. Sie können versuchen, jeden gelesenen Satz mit Ihren eigenen Worten noch einmal zu erzählen.
• Wenn Sie diesem Algorithmus folgen, verstehen Sie, wie Sie einem Kind beibringen können, einen Text nachzuerzählen. Nach alledem bleibt nur noch, den Text nach dem zuvor erstellten Plan noch einmal zu erzählen.
• Sie müssen geduldig sein und Ihr Baby am Ende der geleisteten Arbeit unbedingt loben.

Wie man einem kleinen Kind das Nacherzählen beibringt

Die Methoden, Kindern das Nacherzählen beizubringen, sind in jedem Alter nahezu gleich. Der Unterschied liegt in der Umsetzung jedes einzelnen davon.

Nicht alle Eltern wissen, wie man einem Kind beibringt, einen Text nachzuerzählen. In der 1. Klasse wird häufig eine Technik wie „Nacherzählen im Namen der Hauptfigur“ verwendet. Den Schülern die Geschichte erzählen Grundschule, müssen Sie sie einladen, sich an die Stelle der Hauptfigur zu versetzen und zu erzählen, was mit ihr passiert ist. Älteren Schülern können Sie die Aufgabe erschweren: Lassen Sie sie die Geschichte stellvertretend für mehrere Charaktere erzählen und ihre Handlungen bewerten.

Eltern, die nicht wissen, wie sie einem 5-jährigen Kind das Nacherzählen eines Textes beibringen können, können auf die Methode des „persönlichen Nacherzählens“ zurückgreifen. Kleine Leser, die gerne mit Puppen spielen, können eine Szene gestalten, in der ihre Lieblingsspielzeuge zu den Hauptfiguren werden.

Wie man einem Kind mittleren Alters das Nacherzählen beibringt

Beim Eintritt in die Schule müssen Kinder lernen, ihr gesamtes Handeln einer bestimmten Ordnung zu unterordnen. Und hier kommt dem Kind die Fähigkeit zugute, Pläne zu schmieden. In Kombination ist dies eine hervorragende Technik, die Ihnen zeigt, wie Sie einem achtjährigen Kind das Nacherzählen von Texten beibringen können; man nennt es „Nacherzählen nach Plan“. Je älter der Schüler wird, desto kürzer sollte der Plan sein. So lernt das Kind schnell, mit unterstützenden Mustern zu arbeiten und sich kleinere Details zu merken.

Schüler der Mittelstufe werden es nützlich finden, mit dem Lesen von Tagebüchern zu arbeiten. Dort können die Schüler Notizen zu den Büchern machen, die sie lesen: Handlungsstränge identifizieren, die Namen aller Hauptfiguren aufschreiben. Ein solches Tagebuch kann zu einem unverzichtbaren Helfer beim Lernen werden kurze Nacherzählung es wird viel einfacher sein. Für jüngere Kinder kann ein solches Tagebuch mündlich erstellt werden, indem man sie regelmäßig auf den gelesenen Text zurückführt und Leitfragen stellt.

Die Fähigkeit zum Nacherzählen ist eine notwendige Fähigkeit, die sich positiv auf die Entwicklung von Gedächtnis, Sprache und Denken auswirkt. Es muss daran erinnert werden, dass das Nacherzählen kein Training des Gedächtnisses des Kindes ist, sondern ein Verständnis der präsentierten Informationen. Wenn man darüber nachdenkt, wie man einem Kind beibringen kann, einen Text nachzuerzählen, ist kein mechanisches Auswendiglernen erforderlich. Wenn das Baby alles versteht, wird es ihm nicht schwer fallen, den Text mit seinen eigenen Worten zu erzählen.

– Ist es schon einmal vorgekommen, dass Sie Ihr Kind bitten, einen als Hausaufgabe aufgegebenen Absatz noch einmal zu erzählen, es aber nicht dazu in der Lage ist? "Hast du gelesen?" - du fragst. Das Kind nickt gehorsam und schweigt weiterhin...
Und dann wird es dir klar, Woher kommen die Zweier und Dreier in seinem Tagebuch?.

Warum haben moderne Kinder also Schwierigkeiten, das Gelesene wiederzugeben? Darüber verrät uns der Autor des Buches „Speed ​​Reading für Kinder“, der regelmäßig unsere Kolumne „Geheimnisse des Speed ​​Reading“ moderiert. Schamil Achmadullin.

– Shamil, wie ist es für Kinder nützlich, das Gelesene wiederholen zu können?

– Haben Sie jemals darüber nachgedacht, welche Bedeutung die meisten Schulfächer für ein Kind haben, in denen es notwendig ist, den Text nachzuerzählen? Dies ist die umgebende Welt, Geschichte, Geographie, Biologie, also mehr als die Hälfte der Fächer des Schullehrplans.
Und wenn Sie darüber nachdenken, beruht ihr Wesen vollständig auf dem Prozess des Nacherzählens. Aber versuchen Sie jetzt, sich daran zu erinnern, welche großen Reformen der ägyptische Pharao Tutanchamun durchgeführt hat („Geschichte antike Welt", 5. Klasse). Natürlich erinnern Sie sich nicht daran und brauchen es auch nicht. Ungefähr 99 % der im Lehrplan enthaltenen Informationen werden niemals nützlich sein, und das ist normal.

– Was ist also der Zweck eines Kindes, in diesen Fächern gut zu lernen?

– Um dies zu verstehen, schauen wir uns Schritt für Schritt an, wie der Prozess des Nacherzählens bei einem gewöhnlichen Kind abläuft.

Schritt 1. Liest den Absatz und versucht ihn zu verstehen.
Schritt 2. Stellt die beschriebenen Informationen in seiner Vorstellung dar.
Schritt 3. Er strukturiert die in seinem Kopf empfangenen Informationen, gibt sie durch sich selbst weiter und bereichert sie mit seinen Erinnerungen und Vorkenntnissen.
Schritt 4. In seinen eigenen Worten vermittelt er diese Informationen (wenn seine eigenen Worte nicht ausreichen, bereichert er Wortschatz neu).
Schritt 5. Gibt eine Nacherzählung.

Tatsächlich ist eine Nacherzählung ein vollwertiges intellektuelles Produkt, das Ergebnis der geistigen Arbeit eines Kindes.

Fähigkeit zuzuhören und zu hören;
die Fähigkeit, Informationen im Kopf zu strukturieren;
die Fähigkeit, seine Gedanken richtig auszudrücken.

„Moderne Schulkinder erzählen Dinge viel schlimmer nach als wir, ihre Eltern. Womit hängt das zusammen?

– Das Problem ist, dass moderne Kinder viele haben die Fähigkeit zum analytischen Denken ist verkümmert. Während wir früher Informationen hauptsächlich aus Büchern bezogen und über das Gelesene nachdachten und es analysierten, gibt es heute einfache und zugängliche Informationsquellen (Fernsehen und Internet).
Was ist ihr großer Nachteil für die Gestaltung des kindlichen Denkens?
Tatsache ist, dass in diesem Fall die meisten Informationen in einem leicht verdaulichen Format präsentiert werden: Dies sind Videos oder Beiträge in in sozialen Netzwerken(Bild und ein paar Sätze). Hier finden Sie eine Reihe vorgefertigter Meinungen, Schlussfolgerungen und Positionen. Warum etwas Eigenes erstellen? Hier ist keine Analyse erforderlich, Sie müssen Ihr Gehirn nicht anstrengen.

– Wie bringt man einem Kind bei, eine Geschichte gut nachzuerzählen?

- Er benötigt mehr lesen, und am wichtigsten Verstehen Sie, was Sie lesen. Daher garantieren wir in unseren Schulungen nicht nur eine Steigerung der Lesegeschwindigkeit, sondern auch eine Verbesserung des Verständnisses. Warum schnell lesen, wenn man nicht versteht, was man liest?

IN JUNI Wir starten drei Hauptkurse in einem beschleunigten Trainingsformat (10 Lektionen über zwei Wochen):
Lesen und Verstehen für Kinder im Alter von 6 bis 8 Jahren.
Schnelllesen für Kinder und Jugendliche von 9 bis 16 Jahren.
Verbesserung des Gedächtnisses und der Aufmerksamkeit für alle Altersgruppen (in diesem Kurs bringen wir Kindern bei, wie sie ihre Gedanken strukturieren und nacherzählen können).

Situation: Kind 3, 4, 5, 6 Jahre alt. Er liebt Kinderbücher sehr und liest sie gerne mit seiner Mutter oder Großmutter. Er erinnert sich an Gedichte und kann Wort für Wort wiederholen, aber Märchen Kann ich nicht nacherzählen. Und das Gleiche gilt auch für das Kino. Was ist los: Entweder hört er unaufmerksam zu und schaut, oder er hat einfach keinen „Gespür für das Geschichtenerzählen“.

Gründe, warum ein Kind den Text nicht nacherzählt?

Solche Fälle wurden, wie oben beschrieben, von A. S. Makarenko „Hypertrophie des Syllogismus“ genannt. Was bedeutet das? Sagen wir etwas pädagogisches Werkzeug nützlich und gut. Und so beginnen sie, sich fest daran erinnernd, es bei jedem Schritt und unzählige Male anzuwenden. Aber jedes Werkzeug wird durch zu häufigen Gebrauch langweilig, jedes Medikament hört auf zu wirken, wenn es endlos verschrieben wird.

Mündliche Nacherzählung des Gelesenen- nur eine der Techniken zur Sprachentwicklung, und Sie können sie nicht immer verwenden.

Wenn ein Kind Gedichte hört, fesseln ihn der Rhythmus und die Reime, so wie wir von einem Lieblingslied fasziniert sind, es möchte sie in verschiedenen Modi wiederholen, in der Musik des Verses schwelgen, sich im Takt des Verses bewegen Vers (dies ist wunderschön in dem berühmten Buch von K. I. Chukovsky „Von zwei bis fünf“ geschrieben). Prosa ist eine andere Sache: Hier verfolgt das Kind die Entwicklung der Ereignisse, macht sich Sorgen darüber, „was als nächstes passieren wird“ und hat dann Schwierigkeiten, sich daran zu erinnern, wo alles begann und wie es passiert ist: Es braucht einiges an Mühe, um die Bilder der Fee zu übersetzen Erzählen Sie die Geschichte wieder in Wörter und Sätze.

Wenn es ihm gleichzeitig gelang zu lernen (und ein Erwachsener ihm mit seinem Verhalten, seiner Stimme, manchmal sogar mit seinem Blick gezeigt hat), dass er gezwungen wird, wieder „zum Spaß“ ein Märchen zu erzählen, ohne Interesse an seiner Geschichte, dann er wird sich natürlich davor ekeln. Schließlich haben Sie selbst dieses Märchen gerade gehört oder sogar gelesen, warum sollte er es noch einmal wiederholen? Er könnte die Geschichte auch einem der Kinder im Hof ​​​​nacherzählen (schließlich muss der Geschichtenerzähler mit Interesse und Mitgefühl angehört werden und nicht zum „Testen“), aber er könnte sie natürlich zum x-ten Mal seiner Mutter nacherzählen , ist widerlich, es ist besser, überhaupt nichts anzuhören und nicht hinzusehen, und dann nicht nacherzählen.

Es ist auch möglich, dass das Kind wirklich keinen „Sinn für das Geschichtenerzählen“ hat, das heißt, dass es das Gelesene und Gesehene nicht gerne mit anderen teilt und keine Freude an der Aufmerksamkeit und dem Interesse anderer Menschen hat. Der Punkt liegt jedoch höchstwahrscheinlich darin, dass er nicht taktvoll gebeten wird, es noch einmal zu erzählen.

Knifflige Tricks, wie man einem Kind das Nacherzählen beibringt?

• Offensichtlich Bringen Sie einem Kind das Nacherzählen bei, ist es sinnvoll, Ihrem Baby weiterhin Bücher und Filme vorzulesen und zu zeigen, da es ihm gefällt. Das Nacherzählen ist jedoch nicht immer erforderlich, sondern seltener.
• Das Wichtigste ist, das Kind dazu zu zwingen, über das Gesehene und Gelesene zu sprechen, als wäre es zufällig, nebenbei, nicht sofort.
• Stellen Sie sich vor, Sie hätten vergessen, was Sie gelesen haben. scherzen Sie, dass Ihr Sohn bereits vergessen hat, welches Bild er am Morgen gesehen hat (wenn er sich an den Namen erinnert, scherzen Sie, dass er noch etwas vergessen hat usw.);
• Versuchen Sie, den Inhalt des Buches vor den Augen Ihres Kindes jemand anderem noch einmal zu erzählen, und machen Sie gleichzeitig Fehler: Wird der kleine Geschichtenerzähler Sie korrigieren oder nicht?
• Nutzen Sie die Gelegenheit öfter, damit die Geschichte über das, was Sie lesen, nicht an Sie, sondern an einen Gast oder Verwandten gerichtet ist.
• Seien Sie immer sehr interessiert an der Nacherzählung, unterstützen Sie den kleinen Geschichtenerzähler mit vorwärts gerichteten Fragen, lassen Sie sich mit ihm auf einen Streit ein („Nein, das war meiner Meinung nach nicht so“), und dann wenden Sie sich dem Buch zu und geben Sie zu, dass Sie es waren falsch.
• In einem Wort, Lernen Sie, ein Gespräch über das Gelesene zu führen (Übrigens ist das für Erwachsene manchmal schwieriger zu sagen als für Kinder).
• Und denken Sie daran: kein trockener Ton, keine Befehle oder Korrekturen von oben, sondern mehr Humor, Zuneigung, Ermutigung, Ermutigung, mehr Vielfalt an Herangehensweisen und Techniken.

Die Fähigkeit, einen gelesenen Text nachzuerzählen, ist eine notwendige Fähigkeit in der Schule, denn der gesamte Schullehrplan basiert auf Nacherzählen, Lesen und Nacherzählen. Das Nacherzählen zeigt nicht nur den Stand der Sprachentwicklung, sondern zeigt auch, wie gut das Kind den gehörten oder gelesenen Text verstehen und analysieren kann. Ab der zweiten Klasse wird das schriftliche Nacherzählen systematisch im Sprachentwicklungsunterricht vermittelt. Doch für Kinder bereitet das Nacherzählen des Textes oft Schwierigkeiten. Wie können Sie Ihrem Kind helfen, diese zu überwinden?

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Vorschau:

Wie bringt man einem Kind bei, einen Text nachzuerzählen?

Die Fähigkeit zum Nacherzählen ist eine notwendige Fähigkeit im Leben eines jeden Menschen. Wenn wir Kinder nach etwas fragen, ist es wichtig, eine vollständige Antwort zu bekommen, das Kind zum Sprechen zu ermutigen und zu zeigen, dass wir daran interessiert und wichtig sind, was und wie es sagt.

Kinder beginnen mit dem Erlernen des Nacherzählens, ohne es überhaupt zu merken. Dies geschieht, wenn ein Kind zum ersten Mal über Ereignisse in seinem Leben spricht (zum Beispiel darüber, wie sein Tag im Garten war oder wie es vom Fahrrad oder der Schaukel gefallen ist). Für die Kleinen ist das das Beste effektive Methode Machen Sie die ersten Schritte und legen Sie den Grundstein für den zukünftigen Erfolg. Die Zeit vergeht und die Übung nimmt zu, dann verwenden die Kinder beim Nacherzählen nicht mehr ein paar Wörter, sondern ganze Sätze.

Das Unterrichten des Nacherzählens ist ein Bestandteil des Alphabetisierungslernens im Allgemeinen. Das Kind muss die Handlung verstehen, wer die Hauptfiguren sind und wie sich die Ereignisse in der Geschichte entwickeln, ihre Abfolge. Wenn Kinder nacherzählen, verbessern sie ihre Sprache und Vorstellungskraft und lernen, Probleme zu lösen. Es lohnt sich jedoch, Geschichten auszuwählen, die Sie immer wieder lesen können, sonst wird dieser Vorgang langweilig und Sie verlieren vor dem Kind das Interesse.

Tatsächlich können sogar Kinder im Vorschulalter mit etwas Hilfe ihrer Eltern einen kurzen Text aufsagen, und es kann eine unterhaltsame Aktivität sein, diese Fähigkeit weiter zu verbessern.

Zunächst müssen Sie verstehen, was das Nacherzählen eines Textes ist und warum ein Kind diese Fähigkeit – die Fähigkeit zum Nacherzählen – so braucht.

Nacherzählen - Dies ist eine Geschichte, die Sie mit Ihren eigenen Worten erzählen. Einen Text nacherzählen bedeutet, über Ereignisse und Charaktere zu sprechen und dabei die Reihenfolge der Präsentation zu beachten. Eine interessante und zusammenhängende Geschichte über das Gelesene oder Gehörte mit Merkmalen von Ereignissen oder Charakteren zeigt uns nicht nur den Entwicklungsstand der Sprache des Kindes, sondern auch seine Fähigkeit, den gelesenen oder gehörten Text zu verstehen und zu analysieren.

Wo sollten Sie Ihrem Kind das Nacherzählen beibringen?Vor allem aus guter Literatur – aus den Märchen von Puschkin, Aksakow, Bianchi, Andersen, den Brüdern Grimm, aus den Geschichten von Nosov, Tolstoi, Prishvin. Sie sind in hervorragender Sprache verfasst, verständlich, nicht langweilig und faszinierend. Nachdem Sie Ihrem Kind eine Geschichte oder ein Märchen vorgelesen haben, schließen Sie das Buch nicht sofort und gehen Sie nicht überstürzt Ihren Geschäften nach; besprechen Sie das Gelesene mit ihm und zeigen Sie echtes Interesse an dem Gespräch.

Wo soll das Gespräch beginnen?Fragen Sie ihn, ob er verstanden hat, was in der Geschichte gesagt wurde? Geben Sie sich nicht mit einsilbigen Antworten wie „Ja“, „Verstanden“ zufrieden. Helfen Sie ihm, diese Frage ausführlich zu beantworten, zum Beispiel: „In dieser Geschichte heißt es, dass ein freundlicher, mutiger Held namens … einmal gerettet wurde …“. Lassen Sie das Kind sich erinnern. Indem Sie ihm beibringen, zu verstehen, was in der Geschichte gesagt wird, legen Sie den Grundstein für seine Fähigkeit, das Thema des Werks zu verstehen. Setzen Sie das Gespräch fort, indem Sie ihn fragen, ob er sich an den Namen der Hauptfigur erinnert. Woran erinnern Sie sich von ihm? Hier können Sie ihm helfen. Denken Sie an eine ähnliche Figur oder Geschichte, die Sie schon einmal gelesen haben. Bitten Sie Ihr Kind, den Helden mit eigenen Worten zu beschreiben. Wenn es nicht klappt, und höchstwahrscheinlich auch nicht beim ersten Mal, dann fluche nicht, sondern frage einfach: „Hast du es dir so vorgestellt?“

Stets Machen Sie das Kind darauf aufmerksam, dass das Buch einen Autor hat (falls dies nicht der Fall ist). Volksmärchen). Fragen Sie ihn, indem Sie das Gespräch fortsetzen: Welchen Helden mag der Autor seiner Meinung nach selbst und über welchen spricht er schlecht? Bringen Sie Ihrem Kind bei, die Hauptidee des Textes zu verstehen. Auf diese Weise legen Sie den zweiten Grundstein für die Fähigkeit, den Text zu verstehen und zu analysieren – die Hauptidee des Autors (die Idee des Textes) zu verstehen. In Märchen und Kindergeschichten kommt es meist darin zum Ausdruck, dass das Gute immer über das Böse siegt. Darüber spricht der Autor.

Schauen Sie sich die Abbildungen an.Worüber reden sie? Wenn Sie Ihre eigene Meinung äußern, können Sie absichtlich Fehler machen. Dann wird das Kind Sie korrigieren und damit seine persönliche Meinung äußern. Sie können ihn sogar einladen, den Helden selbst zu zeichnen. Um zu verhindern, dass Ihr Gespräch mit Ihrem Kind wie ein Verhör über das Gelesene aussieht, äußern Sie Ihre eigene Meinung und zeigen Sie Interesse an dem Gespräch.

Nachdem wir das Thema besprochen haben, Die Idee des Werkes, die Hauptfiguren, nachdem Sie ihre Handlungen charakterisiert haben, können Sie beginnen, den Text nachzuerzählen. Lesen Sie es dazu noch einmal durch. Plötzlich stellt sich heraus, dass das Kind einige Wörter nicht sofort verstanden hat oder sich schämte, nach der Bedeutung zu fragen. Nach einem Gespräch, in dem Sie ihm Ihr Interesse an einer Diskussion über das Gelesene und seine Meinung zeigen konnten, wird er auf jeden Fall versuchen, das Wort herauszufinden, das er nicht versteht. Versuchen Sie beim Lesen, bildliche Ausdrücke, schöne Vergleiche und die mutige Tat des Helden intonatorisch hervorzuheben.

Bitten Sie Ihr Kind, den Text gemeinsam nachzuerzählen. Du fängst an und er macht weiter. Nachdem Sie mit dem Nacherzählen begonnen haben, können Sie so tun, als hätten Sie vergessen, was als nächstes im Text passiert. Was für eine Freude wird es sein, wenn du es vergisst, aber er erinnert sich! Loben Sie ihn unbedingt dafür! Diese Art der Arbeit, bei der das Kind nacheinander nacherzählt, trägt dazu bei, die Aufmerksamkeit und Fähigkeit des Kindes zu entwickeln, zuzuhören und dem Gesagten und der Rede einer anderen Person zu folgen.

Liest Ihr Kind bereits, versteht aber nicht immer die Bedeutung dessen, was es liest? Die unten angebotenen Ideen und Übungen werden für Eltern und Pädagogen nützlich sein. Nutzen Sie den LogicLike-Ansatz für Hausaufgaben oder offene Unterrichtsstunden in der Schule.

Wie bringt man einem Kind bei, die Bedeutung eines Textes zu verstehen?

Technisch gesehen können die meisten Kinder in der ersten Klasse laut vorlesen. Aber nicht jeder ist in der Lage, über den Inhalt nachzudenken, sich das Wesentliche zu merken und es richtig wiederzugeben. LogicLike zeigt Ihnen, wie Sie mit Ihrem Kind arbeiten können, damit es das bewusste Lesen lernt.

„Lesen Sie es noch einmal, aber sorgfältiger“, ist ein Standardsatz, den Erwachsene sagen, wenn ein Kind die Bedeutung des Textes nicht verstehen kann. Als er die Bemerkung hört, beginnt er nervös zu werden und liest den Text noch verwirrender, ohne sich mit seinem Kern zu befassen.

Die meisten Kinder konzentrieren sich (spontan) auf das richtige und schnelle Lesen und erfassen daher die Bedeutung von Sätzen nicht. Daher ist es schwierig, das Gelesene miteinander zu verbinden und den Inhalt nachzuerzählen. Um zu lernen, Texte zu verstehen, müssen Sie vom automatischen Lesen zum sinnvollen Lesen wechseln.

Sicherlich haben Sie bereits begonnen, mit Ihrem Kind mit Texten zu arbeiten, und höchstwahrscheinlich sind Sie mit den wichtigsten Lesearten vertraut. Sichtbar gibt einen allgemeinen Überblick über den Text zuvor einleitend Durch das Lesen wird das Kind dazu gebracht, den Text zu verstehen studieren Beim Lesen geht es um eine detaillierte Analyse des Gelesenen. In der zweiten und dritten Phase des Kennenlernens des Textes ist es notwendig, verschiedene Techniken anzuwenden, die Ihnen nicht nur das Lesen beibringen, sondern auch das Eintauchen in das Wesentliche des Textes.

Das Üben von Techniken zur Arbeit mit Text hat großen Einfluss auf den Lernansatz eines Kindes. Im Alter von 5 bis 8 Jahren wird die richtige (oder falsche) Art des Denkens und Wahrnehmens neuer Textinformationen gebildet.

Lernen, mit Text zu arbeiten: 2 Möglichkeiten, damit anzufangen

Klassischer Weg Die Arbeit mit Text umfasst Standardtechniken, die traditionell in der Schule verwendet werden. Lesen Sie den Text zunächst sorgfältig durch. Beantworten Sie Fragen zum Inhalt, heben Sie die Hauptidee und das Thema des Textes hervor, überlegen Sie sich einen Titel, finden und erklären Sie unklare Wörter – nichts Kompliziertes.

Progressiv Die Methode dringt zum Kern des Problems vor und lehrt das Kind, logisch zu denken, auf Details im Text zu achten, die Struktur des Textes zu erkennen, darin wesentliche und unwesentliche Informationen zu finden, das Gelesene mit seinen Erfahrungen in Beziehung zu setzen, usw. Lassen Sie uns Beispiele für spezifische Techniken geben, die all diese Fähigkeiten trainieren.

Verstehen Sie die Bedeutung dessen, was Sie lesen

• Versuchen Sie, einige Details im Text zu ändern. Bitten Sie Ihr Kind, darüber nachzudenken, wie sich dies auf die Entwicklung der Handlung auswirken könnte.
• Arbeiten mit deformiertem Text. Drucken Sie den Text aus und schneiden Sie ihn in mehrere Teile. Die Aufgabe besteht darin, die Teile entsprechend ihrer Bedeutung zu verbinden.
• Schlagen Sie vor, den Text zu kürzen, damit seine Bedeutung erhalten bleibt. Unnötige Wörter und Sätze können direkt im Text mit einem Bleistift durchgestrichen werden.
• Erstellen Sie gemeinsam eine Kette von Schlüsselwörtern, die den Text miteinander verbinden. In späteren Phasen der Textarbeit können sie zum Nacherzählen genutzt werden.

• Erfinden Sie gemeinsam mit Ihrem Kind neue Sätze oder eine ganze Geschichte darauf Schlüsselwörter aus dem Text.
• Drucken Sie den Text aus, in dem Silben oder ganze Wörter übersprungen werden. Bieten Sie an, es zu lesen und so die Bedeutung des Textes wiederherzustellen.
• Unterstreiche die kürzesten Sätze im Text. Stellen Sie sich die Aufgabe, sie zu entwickeln, und ergänzen Sie sie durch sekundäre Satzglieder.

Üben Sie an Texten, die einen Vorschul- oder Schulkind interessieren. Auf diese Weise wird er eher bereit sein, Aufgaben für sie zu erledigen.

Wie bringt man einem Kind bei, Texte zu analysieren?

Möchten Sie einen aufmerksamen Leser erziehen, der nicht nur die oberflächliche, sondern auch die tiefe Bedeutung erkennen kann, die der Autor in einer Geschichte, einem Artikel oder einem Buch verankert hat?

Helfen Sie Ihrem Kind, Textanalysetechniken zu beherrschen. Auf diese Weise helfen Sie ihm, Folgendes zu lernen:
- das Thema des Materials schnell verstehen, die Hauptidee erfassen und das Wesentliche im Text hervorheben;
- Teilen Sie den Text in sinnvolle Teile auf und merken Sie sich besser, was Sie gelesen haben;
- Begründen Sie den Inhalt des Textes und vergleichen Sie das Gelesene mit Ihrer Erfahrung.

Techniken zum Arbeiten mit Text, die Ihrem Kind beibringen Text analysieren

Sie können mit einfachen Aufgaben beginnen.

• Bestimmen Sie das Thema, die Hauptidee des Textes.
• Machen Sie einen Plan für den Text und erstellen Sie auf der Grundlage des Plans gemeinsam ein kleines Storyboard oder zeichnen Sie einen Comic.
• Erstellen Sie eine Kette von Thesen, den wichtigsten Fakten und Ereignissen.
• Stellen Sie knifflige Fragen zum Inhalt des Textes, die nicht eindeutig beantwortet werden können. Denken Sie mit ihm über die im Text beschriebenen Ereignisse, den Charakter und die Handlungen der Helden nach.
• Bitten Sie Ihr Kind, sich in die Lage einer der Figuren zu versetzen. Lassen Sie ihn darüber phantasieren, wie er sich verhalten und welche Aktionen er an der Stelle des Helden ausführen würde.

Die Entwicklung der analytischen Fähigkeiten, die für eine tiefgreifende Textanalyse erforderlich sind, ist mithilfe klassischer Textlogikprobleme interessant und effektiv.

Textaufgaben lösen: entwickelt sich, spricht Kinder und Erwachsene an

Dies ist eine einfache und unterhaltsame Möglichkeit, Leseanalysefähigkeiten zu üben.

Wenn Kinder lernen, Textaufgaben zu lösen, durchlaufen sie dieselben Phasen wie bei der Analyse eines Textes. Sie machen sich mit der Bedingung vertraut, studieren Inhalt und Begründung, suchen nach der richtigen Antwort auf die Frage, analysieren sie und erarbeiten den Lösungsalgorithmus.

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