Technologiekarte für Bildung.

Der Zweck der Lektion:

Lehrreich : Konzepte über lange Produkte und Methoden zu deren Gewinnung zu entwickeln.

Entwicklung : Entwickeln Sie die Logik des Denkens, entwickeln Sie Kreativität, Können

analysieren, vergleichen und ziehen Sie fundierte Schlussfolgerungen auf der Grundlage des Vergleichs.

Erziehung : das Interesse am Lernen fördern, Sorgfalt, Genauigkeit fördern,

ausdauer, ästhetische Gefühle, Verantwortungsbewusstsein für ihre Arbeit.

Geplante Ergebnisse:

Gegenstand - Die Schüler lernen die Montagezeichnungen kennen, führen eine Skizze eines Details eines der Produkte durch und lernen, die Montagezeichnung des Produkts zu lesen.

Metasubjekt (UUD): regulatorisch - um eine praktische Aufgabe in eine kognitive, kommunikative zu verwandeln - die Fähigkeit, während des Abschlusses einer Aufgabe in einer Gruppe zu arbeiten, die Fähigkeit, mit einem Lehrer zusammenzuarbeiten, kognitiv - was ist eine Versammlungszeichnung? In welchen Fällen werden in den Zeichnungen zwei oder mehr Ansichten angezeigt? usw.

persönlich - die Fähigkeit, eine Selbstbeobachtung der geleisteten Arbeit durchzuführen, die Entwicklung harter Arbeit und die Verantwortung für die Qualität ihrer Aktivitäten.

Grundlegendes Konzept : Montagezeichnung, Montagezeichnung lesen.

Unterrichtsart: kombiniert

Ausrüstung : Muster fertiger Zeichnungen, Arbeitsmappen, Lehrbücher, Zeichenzubehör.

Während des Unterrichts.

1. Stadium der Motivation (Selbstbestimmung zur Aktivität) - org. Moment schaffen wir ein Problem, indem wir eine Folie mit einem Bild einer Baugruppenzeichnung zeigen.

Frage : Wie lauten die Regeln für die Anzeige von technischen Zeichnungen, Skizzen und Zeichnungen von Teilen aus Holz und Blech?

Was sind die Maße in den Zeichnungen?

2. Aktualisierung des Wissens und Behebung einer individuellen Schwierigkeit in einer problematischen Handlung.

Um das Wissen zu aktualisieren, wird ein kurzes Gespräch mit den Schülern geführt, in dem die folgenden Fragen gestellt werden:

- In welchen Fällen sind in den Zeichnungen zwei oder mehr Typen dargestellt?

(Cognitive UUD - um neues Wissen im Beobachtungs- und Argumentationsprozess zu erwerben)

Welche Abmessungen haben die Montagezeichnungen? (regulatorische UUD - unabhängig die Montagezeichnung lesen);

(kognitive UUD) -Was ist eine Montagezeichnung?

Um das Wissen zu aktualisieren, wird ein Gespräch mit den Schülern geführt, in dem die folgenden Fragen gestellt werden:

1.Was ist der Unterschied zwischen Montagezeichnungen für Holz- und Metallprodukte? (Cognitive UUD - um neues Wissen im Beobachtungs- und Argumentationsprozess zu erwerben)

2.Nennen Sie die Reihenfolge, in der die Montagezeichnung aus langen Produkten gelesen wird (UUD-Vorschriften - finden Sie die erforderlichen Informationen unabhängig im Lehrbuch).

3.Was ist eine Montagezeichnung? Was bedeutet der Ausdruck "Gesamtdimensionen"? (Cognitive UUD - um die notwendigen Informationen zur Lösung eines Bildungsproblems zu suchen und auszuwählen - in einem Lehrbuch, einer Enzyklopädie oder im Internet.)

3. Formulierung des Unterrichtsthemas.

Was werden wir heute lernen?

Nachdem der Lehrer die Meinung der Kinder festgestellt hat, klärt er die Rolle der Zeichnung bei der Gestaltung von Produkten (Aktualisierung des Wissens der Schüler, regulatorische ECD - Zielsetzung).

4. Praktische Arbeit.

Der Lehrer organisiert die Aktualisierung der Methoden des Lernens, die ausreichen, um neues Wissen aufzubauen.

Testaktion (Aufgabe) - Betrachten Sie Abbildung 61, abgeschlossen in arbeitsmappe Skizze eines der Teile: Schraubendreher. Vorlage, Ecke - oder skizzieren Sie ein Detail aus Ihrem kreativen Projekt.

Versuchen Sie das Experiment: Dehnen und lösen Sie die Federn aus Stahl (gehärtet) und Kupferdraht. Ziehen Sie eine Schlussfolgerung über die Elastizität von Stahl und Kupfer.

Lesen Sie die in Abbildung 62 gezeigte Montagezeichnung.

Füllen Sie die Tabelle in Ihrer Arbeitsmappe aus

Der Lehrer überprüft die Richtigkeit der Aufgabe und stellt fest, dass Schwierigkeiten bei der Prüfung auftreten.

5. Behebung der Schwierigkeit:

Falsche Definition der Dimension. Falsche Bestimmung der Anzahl der Ansichten in der Zeichnung (Lösungen für das Problem)

6. Ausweg aus der Schwierigkeit:

Der Lehrer spricht erneut über die Notwendigkeit, Montagezeichnungen lesen zu können, Zeichnungen einzelner Teile ausführen zu können und so die Schüler zu organisieren, um eine Problemsituation zu untersuchen (UUD - kommunikative, gemeinsame Problemlösungen).

7. Reflexion von Bildungsaktivitäten.

In dieser Phase der Zusammenfassung des Unterrichts stellt der Lehrer den Kindern Fragen und beantwortet diese, anhand derer er die Assimilation dieses Materials beurteilen kann.

Fragen : Was ist eine Montagezeichnung?

In welchen Fällen werden in den Zeichnungen zwei oder mehr Ansichten angezeigt?

Was ist der Unterschied zwischen Montagezeichnungen für Holz- und Metallprodukte?

Was sind die Abmessungen auf der Montagezeichnung?

Welches neue Wissen haben Sie für sich selbst erhalten?

Kann das heute erworbene Wissen im Leben nützlich sein?

Der Lehrer bittet die Jungen, ihre Arbeit im Unterricht zu bewerten. (UUD persönlich - angemessenes Verständnis der Gründe für Erfolg / Misserfolg bei Bildungsaktivitäten.)

8. Reinigung von Arbeitsplätzen.

Zusammenfassung der Lektion des FSES der zweiten Generation. Grade 6 Technologie.

Technologische Unterrichtskarte

Betrifft: Technologie

Lehrbuch (UMK): A.T. Tishchenko, V.D. Symonenko

Unterrichtsthema: Zeichnungen langer Produkte. Verwendung eines Computers zur Entwicklung grafischer Dokumentation. Montagezeichnungen lesen.

ETC. Lesen von Einzelteilen und Montagezeichnungen.

Unterrichtsart: kombiniert

Ausrüstung: Muster fertiger Zeichnungen, Arbeitsmappen, Lehrbücher, Zeichenzubehör.

Multimedia-Geräte. Technologie Lehrbuch V.D. Symonenko.

Geplante Ergebnisse

Fach - Die Schüler lernen die Montagezeichnungen kennen, führen eine Skizze eines Teils eines der Produkte durch und lernen, die Montagezeichnung des Produkts zu lesen.

Metasubjekt (UUD): Regulierung - Umwandlung einer praktischen Aufgabe in eine kognitive, kommunikative - Fähigkeit, während des Abschlusses einer Aufgabe in einer Gruppe zu arbeiten, Fähigkeit zur Zusammenarbeit mit einem Lehrer, kognitiv - Was ist eine Versammlungszeichnung? In welchen Fällen werden in den Zeichnungen zwei oder mehr Ansichten angezeigt? und so weiter. Persönlich - die Fähigkeit, eine Selbstanalyse der geleisteten Arbeit durchzuführen, die Entwicklung harter Arbeit und die Verantwortung für die Qualität ihrer Aktivitäten.

Grundlegendes Konzept: Montagezeichnung, Montagezeichnung lesen.

Motivationsphase (Selbstbestimmung zur Aktivität) -org. Moment schaffen wir ein Problem, indem wir eine Folie mit einem Bild einer Baugruppenzeichnung zeigen.

Frage: Wie lauten die Regeln für die Anzeige von technischen Zeichnungen, Skizzen und Zeichnungen von Teilen aus Holz und Blech?

Was sind die Maße in den Zeichnungen?

Aktualisierung des Wissens und Behebung einer individuellen Schwierigkeit in einer problematischen Aktion.

Um das Wissen zu aktualisieren, wird ein kurzes Gespräch mit den Schülern geführt, in dem die folgenden Fragen gestellt werden:

In welchen Fällen werden in den Zeichnungen zwei oder mehr Ansichten angezeigt? (Cognitive UUD - um neues Wissen im Beobachtungs- und Argumentationsprozess zu erwerben)

Welche Abmessungen haben die Montagezeichnungen? (regulatorische UUD - unabhängig die Montagezeichnung lesen);

(Cognitive UUD) - Was ist eine Baugruppenzeichnung?

Um das Wissen zu aktualisieren, wird ein Gespräch mit den Schülern geführt, in dem die folgenden Fragen gestellt werden:

1.Was ist der Unterschied zwischen Montagezeichnungen für Holz- und Metallprodukte? (Cognitive UUD - um neues Wissen im Beobachtungs- und Argumentationsprozess zu erwerben)

2.Nennen Sie die Reihenfolge, in der die Montagezeichnung aus langen Produkten gelesen wird (UUD-Vorschriften - finden Sie die erforderlichen Informationen unabhängig im Lehrbuch).

3.Was ist eine Montagezeichnung? Was bedeutet der Ausdruck "Gesamtdimensionen"? (Cognitive UUD - um die notwendigen Informationen zur Lösung eines Bildungsproblems zu suchen und auszuwählen - in einem Lehrbuch, einer Enzyklopädie oder im Internet.)

Formulierung des Unterrichtsthemas.

Was werden wir heute lernen?

Nachdem der Lehrer die Meinung der Kinder festgestellt hat, klärt er die Rolle der Zeichnung bei der Gestaltung von Produkten (Aktualisierung des Wissens der Schüler, regulatorische ECD - Zielsetzung).

Praktische Arbeit

Der Lehrer organisiert die Aktualisierung der Methoden des Lernens, die ausreichen, um neues Wissen aufzubauen.

Testaktion (Aufgabe) - Betrachten Sie in Abbildung 61 eine Skizze eines der Teile in Ihrer Arbeitsmappe: Schraubendreher. Vorlage, Ecke - oder skizzieren Sie ein Detail aus Ihrem kreativen Projekt.

Versuchen Sie das Experiment: Dehnen und lösen Sie die Federn aus Stahl (gehärtet) und Kupferdraht. Ziehen Sie eine Schlussfolgerung über die Elastizität von Stahl und Kupfer.

Lesen Sie die in Abbildung 62 gezeigte Montagezeichnung.

Füllen Sie die Tabelle in Ihrer Arbeitsmappe aus

Der Lehrer überprüft die Richtigkeit der Aufgabe und stellt fest, dass Schwierigkeiten bei der Prüfung auftreten.

Behebung der Schwierigkeit:

Falsche Definition der Dimension. Falsche Bestimmung der Anzahl der Ansichten in der Zeichnung (Lösungen für das Problem)

Ausweg aus der Schwierigkeit:

Der Lehrer spricht erneut über die Notwendigkeit, Montagezeichnungen lesen zu können, Zeichnungen einzelner Teile ausführen zu können und so die Schüler zu organisieren, um eine Problemsituation zu untersuchen (UUD - kommunikative, gemeinsame Problemlösungen).

3. Reflexion von Bildungsaktivitäten

In dieser Phase der Zusammenfassung des Unterrichts stellt der Lehrer den Kindern Fragen und beantwortet diese, anhand derer er die Assimilation dieses Materials beurteilen kann.

Fragen: Was ist eine Montagezeichnung?

In welchen Fällen werden in den Zeichnungen zwei oder mehr Ansichten angezeigt?

Was ist der Unterschied zwischen Montagezeichnungen für Holz- und Metallprodukte?

Was sind die Abmessungen auf der Montagezeichnung?

Welches neue Wissen haben Sie für sich selbst erhalten?

Kann das heute erworbene Wissen im Leben nützlich sein?

Der Lehrer bittet die Jungen, ihre Arbeit im Unterricht zu bewerten. (UUD persönlich - angemessenes Verständnis der Gründe für Erfolg / Misserfolg bei Bildungsaktivitäten.)

Haus. die Aufgabe: Wiederholen Sie § №16.

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Bildunterschriften schieben:

Technologiestunde in Klasse 6 Unterrichtsthema: "Sägen von Knüppeln aus langen Produkten" (erste Stufe) Zusammengestellt von: Lehrer für höhere Technologie qualifikationskategorie MKOU Svetloyarsk Sekundarschule №2 benannt nach F. F. Pluzhnikova V. P. Trofimov

LEKTIONSZIELE Die Schüler mit den Typen und Merkmalen von Dateien für verschiedene Zwecke und dem Prinzip ihrer Arbeit als Schneidwerkzeuge vertraut zu machen. Lehren, um die Dateiklasse und ihren Zweck zu bestimmen.

Testen des Wissens der Schüler über zuvor erlernte lehrmaterial Testen des Wissens der Schüler über die Aufgabenkarten verschiedene Level Schwierigkeit (4-6 Schüler). Antworten auf Fragen (vom Rest der Schüler): 1. Was sind die Hauptteile einer Bügelsäge? 2. Listen Sie die Regeln auf sichere Arbeit Schlosssäge. 3. Zu welchem \u200b\u200bZweck wird das Werkstück anstelle des Schneidens mit einer dreieckigen Feile geschnitten? 4. Wie wird ein langes Stück geschnitten?

Präsentation des neuen Materials: "Sägen von Knüppeln aus langen Produkten" Beim Sägen wird ein Werkstück aus einer kleinen Metallschicht (Zulage) abgeschnitten, wobei Feilen verwendet werden, um die in der Zeichnung angegebenen genauen Abmessungen zu erhalten. Feilen bestehen aus Werkzeugstahl.

Dateielemente

Dateitypen nach Querschnittsform

Dateilänge der Datei Seriennummern 1 2 3 4 5 6 7 8 Länge der Datei, mm 100 125 150 200 250 300 350 400

Arten von Dateischnitten.

Name Anzahl der Hauptschnitte pro 10 mm Feilenlänge Schnittnummer Anwendung Pflege 5 6 ... 14 0 1 Grobe Ablage von Werkstücken zum Entfernen einer großen Metallzugabe (bis zu 0,5 mm) Persönlich 8 ... 20 12 ... 28 2 3 Feinfeile zum Entfernen einer kleinen Metallzugabe (bis zu 0,15 mm) Samt 20… 40 28 ... 56 4 5 Feinbearbeitung, Schleifen und Veredeln von Teilen Arten von Feilenschnitten.

Dateiklassen 0; 1- Bloße Feilen haben einen großen Schnitt, 5-12 Zähne pro 10 mm. Längen. Sie werden für große Verarbeitungen verwendet. Die Dicke der entfernten Metallschicht in einem Hub beträgt 0,2 bis 0,5 mm. 2; 3 - persönlich - haben eine durchschnittliche Kerbe, 13-26 Zähne pro 10 mm. Länge. Diese Dateien werden verwendet, wenn die Hauptmetallschicht bereits mit einer Datei entfernt wurde. Die Dicke der entfernten Metallschicht in einem Hub beträgt 0,1 bis 0,3 mm. 4; 5 - Samt - haben eine Kerbe von 42-80 Zähnen pro 10 mm. Länge und werden zum Schlichten und Schleifen von Oberflächen verwendet. Sie entfernen eine Metallschicht mit einer Dicke von 0,005 - 0,01 mm.

Dateitypen. Nadeln: a, b - flach; Quadrat; d, e - dreieckig; e - Runde; g - halbkreisförmig; h - olivförmig; und - rhombisch; k - trapezförmig; l - Filet

Labor- und praktische Arbeit Aufgabe Nr. 1. 1. Füllen Sie die Tabelle gemäß dem angegebenen Formular aus. 2. Machen Sie sich mit den Dateibeispielen vertraut. 3. Bestimmen Sie die Form jeder Datei. 4. Zählen Sie die Anzahl der Schnitte pro 10 mm Dateilänge. 5. Bestimmen Sie die Art der Einschnitte. 6. Bestimmen Sie die Klasse (Typ) und den Zweck der Datei. 7. Geben Sie alle erhaltenen Daten in die vorbereitete Tabelle ein. Nr. Dateiformat Anzahl der Schnitte pro 10 mm Länge Schnittart Dateiklasse (Typ), für die die Verarbeitung 1,2,3 vorgesehen ist usw.

Organisatorischer und letzter Teil Analyse typischer Fehler und Ursachen bei der Bestimmung der Dateitypen. Nachricht zur Leistungsbewertung jedes Schülers Hausaufgaben: Bereiten Sie sich auf die zweite Phase der Lektion vor: "Billets aus langen Produkten sägen" Lehrbuch "Technologie". P. 95-99.

Die Präsentation wird zur Untersuchung des Themas in der 6. Klasse "Herstellungstechnologie von Langprodukten" verwendet. Die Präsentation soll die Schüler mit den technologischen Prozessen der Herstellung von Produkten aus langen Produkten vertraut machen.

Dokumentinhalt anzeigen
"Präsentation" Herstellungstechnologie von Produkten aus Langprodukten ""

Kommunale autonome Bildungseinrichtung

"Lyceum No. 10" der Stadt Sovetsk, Region Kaliningrad

Herstellungstechnologie für Langprodukte

Zweck: Einführung in die wichtigsten technologischen Verfahren zur Verarbeitung von Metallen und Legierungen über die Arten von Produkten aus Langprodukten

Aufgeführt vom Technologielehrer Zinchenko A.G.

MAOU "Lyceum No. 10"

Sovetsk, 2017

Technologische Vorgänge für die Herstellung von Teilen aus langen Produkten

• vorbereitend (Auswahl der Werkstücke, Kennzeichnung);
• verarbeitung (Schneiden, Biegen, Schneiden, Bohren);
• montage (Schraubverbindung, Schweißen, Löten, Nieten usw.);
• endbearbeitung (Reinigen, Schleifen, Lackieren usw.)

Eine Zeichnung eines Teils lesen

Nervenzusammenbruch technologischer Prozess für technologische Operationen

wird bearbeitet

Vorbereitende

Versammlung

Fertigstellung

Festlegen der Reihenfolge der vorbereitenden Operationen

Bestimmen der Reihenfolge der Montagevorgänge

Bestimmung der Reihenfolge der Endbearbeitungsvorgänge

Bestimmung der Reihenfolge der Verarbeitungsvorgänge

Werkstückauswahl

Strippen

Genietete Verbindung

Mahlen

Markup

Schraubverbindung

Andere Operationen

Bohren

Andere Operationen

Andere Operationen

Andere Operationen

Geräteauswahl

Auswahl der Geräte

Werkzeugauswahl

Entwicklung von Skizzen technologischer Operationen und Übergänge

Geräteauswahl

Auswahl der Geräte

Werkzeugauswahl

Geräteauswahl

Auswahl der Geräte

Bohren

Werkzeugauswahl

Herstellungsverfahren

erhalt von Rohlingen, Bearbeitung von Teilen, Wartung und Reparatur von Geräten, Schärfen und Richten von Werkzeugen, Kontrolle und Prüfung von Fertigprodukten, Verpackung und Lagerung endprodukte usw.

Technologischer Prozess

• ist Teil von produktionsprozess, was mit einer Änderung von Form und Größe verbunden ist, den Zustand des Materials bei der Umwandlung in fertige Produkte.

Technologischer Betrieb

• es ist ein vollständiger Teil des technologischen Prozesses, der auf einer Workstation oder Maschine ausgeführt wird.

Schlosser

In Unternehmen werden diese Operationen durchgeführt schlosser .

Schlosser mechanische Montagearbeiten zusammengebaut aus getrennten Teilen und Baugruppen Maschinen, Motoren, Autos, Traktoren

Schlosser-Handwerker

Schlosser - Handwerker verschiedene Geräte reparieren und einstellen.

Schlosser-Werkzeugmacher

werkzeuge und Geräte herstellen und reparieren

Verwendete Quellen

• Tishchenko A.T. Technologie. Industrielle Technologien: Klasse 6: Methodisches Handbuch / A.T. Tishchenko. - M.: Ventana-Graf, 2016 .-- 192 p.
• Technologieunterricht mit IKT. 5 - 6 Klassen. Toolkit mit einer elektronischen Bewerbung. - M.: Planeta, 2011 - 384 p. - (Moderne Schule).
• Fotos werden im Internet aufgenommen.