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Die Methode zur Verwendung von Multimediatechnologien setzt Folgendes voraus:

verbesserung des Lernmanagementsystems in verschiedenen Phasen des Unterrichts; die Bildung einer angemessenen Motivation zum Lernen; Verbesserung der Qualität des Unterrichts und der Erziehung, wodurch die Informationskultur der Schüler verbessert wird; Verbesserung des Ausbildungsniveaus von Studenten im Bereich moderner Informationstechnologien; Demonstration der Fähigkeiten des Computers, nicht nur als Mittel zum Spielen.

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Multimedia-Lektionen helfen bei der Lösung der folgenden didaktischen Aufgaben:

das Grundwissen des Faches beherrschen; das erworbene Wissen systematisieren; Selbstkontrollfähigkeiten entwickeln; Motivation zum Lernen bilden; pädagogische und methodische Unterstützung für Studenten bei der unabhängigen Arbeit an Unterrichtsmaterial.

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Wenn Sie in einer Lektion Multimediatechnologien verwenden, ändert sich die Struktur der Lektion nicht grundlegend. Alle Hauptphasen sind darin gespeichert, Änderungen können nur deren Zeitrahmen beeinflussen. Es sollte betont werden, dass der Grad der Motivation in diesem Fall fortschreitet und eine kognitive Belastung trägt. Dies ist eine notwendige Voraussetzung für den Erfolg des Trainings, da die kreative Tätigkeit des Schülers undenkbar ist, ohne Interesse daran, unzureichendes Wissen anzureichern, ohne Vorstellungskraft, unter Einbeziehung von Fantasie, Kreativität und Emotionen.

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Die Strukturierung einer Multimedia-Präsentation trägt zur Entwicklung eines systematischen, analytischen Denkens bei. Darüber hinaus können mit Hilfe einer Präsentation verschiedene Formen der Organisation kognitiver Aktivitäten verwendet werden: Gruppe, frontales Individuum.

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Die Multimedia-Präsentation entspricht optimal und effektiv dem dreieinigen didaktischen Ziel der Lektion:

Bildungsaspekt: \u200b\u200bWahrnehmung des Unterrichtsmaterials durch die Schüler, Verständnis der Zusammenhänge und Beziehungen in den Lernobjekten. Entwicklungsaspekt: \u200b\u200bDie Entwicklung des kognitiven Interesses an Schülern, die Fähigkeit, die kreative Aktivität von Schülern zu verallgemeinern, zu analysieren, zu vergleichen und zu verbessern. Bildungsaspekt: Förderung einer wissenschaftlichen Weltanschauung, der Fähigkeit, unabhängige Arbeit und Gruppenarbeit klar zu organisieren, Kameradschaft und gegenseitige Unterstützung zu fördern.

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Multimedia-Technologien können verwendet werden:

1. Das Thema, die Ziele und Vorgaben der Lektion bekannt geben, eine problematische Frage stellen (Das Thema der Lektion wird auf den Folien verdeckt dargestellt, die die Anweisungen der wichtigsten Punkte der diskutierten Frage zusammenfassen.) 2. Als Begleitung zur Erklärung des Lehrers (Definitionen, Diagramme können auch auf dem Bildschirm erscheinen. Die Jungs schreiben in ein Notizbuch, während der Lehrer, ohne Zeit mit Wiederholungen zu verschwenden, Zeit hat, mehr zu erzählen.)

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3. Als Informations- und Bildungshilfe (Im heutigen Unterricht wird ein besonderer Schwerpunkt auf die eigene Aktivität des Kindes beim Finden, Verstehen und Verarbeiten von neuem Wissen gelegt.) 4. Zum Stressabbau, zur Entspannung (Um Stress abzubauen, die Aufmerksamkeit zu wechseln, verwenden wir Präsentationen zum körperlichen Training, um abzubauen Spannung.) 5. Zur Kontrolle des Wissens (Tests können Versionen von Karten mit Fragen sein, deren Antworten der Schüler auf Wunsch des Lehrers in ein Notizbuch oder auf eine spezielle Form von Antworten schreibt. Der Wechsel der Folien kann so konfiguriert werden, dass er nach einem bestimmten Zeitintervall automatisch übergeht.)

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6. Für das Training (Wortschatzarbeit) 7. Für das individuelle Training per Post 8. Um ihren eigenen Bericht zu begleiten (die Schüler können Projekte in Form einer Präsentation vorbereiten, um auf die Lektion in den erforderlichen Abschnitten zu antworten). 9. Um die Lektion zusammenzufassen, Reflexion: (Antwort auf die gestellte Frage, Schlussfolgerungen, Reflexion). 10. Bei Verwendung von Spieltechnologien

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Merkmale der Verwendung von Multimedia-Technologie:

Eine klare Priorität der Wahrnehmung des Präsentationsbildes gegenüber der Qualität des Bildes auf der Tafel mit Kreide; In Fällen, in denen Mängel oder Fehler in den manuellen Folien festgestellt werden, ist es relativ einfach, die Mängel zu beseitigen. Das Tempo und die Menge des vorgestellten Materials werden im Verlauf des Unterrichts unter Berücksichtigung der Fähigkeiten sowie der persönlichen und individuellen Merkmale der Schüler festgelegt.

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Erhöhen Sie die Sichtbarkeit in der Lektion und die Effektivität der Lektion. Aufbau interdisziplinärer Verbindungen. Einstellungen zum PC ändern. Schulkinder beginnen, es als universelles Werkzeug für die Arbeit wahrzunehmen. Lehrer mit informationstechnologie sollte sich auf die Konsistenz der Präsentation von Unterrichtsmaterial in der Präsentation konzentrieren, was sich positiv auf den Wissensstand der Schüler auswirkt.

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Um die Effektivität des Bildungsprozesses sicherzustellen, ist Folgendes erforderlich:

vermeiden Sie Monotonie und berücksichtigen Sie die Veränderungen in den Aktivitäten der Schüler auf ihren Ebenen: Anerkennung, Reproduktion, Anwendung; Konzentrieren Sie sich auf die Entwicklung der (mentalen) Denkfähigkeiten des Kindes, d.h. Entwicklung von Beobachtung, Assoziativität, Vergleich, Analogie, Hervorhebung der Hauptsache, Verallgemeinerung, Vorstellungskraft usw. Geben Sie die Möglichkeit, erfolgreich in einer Lektion mit Computertechnologie und starken, durchschnittlichen und schwachen Schülern zu arbeiten

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berücksichtigen Sie den Faktor des kindlichen Gedächtnisses (operativ, kurzfristig und langfristig). Es sollte darauf beschränkt sein, zu steuern, was nur auf der Ebene des Betriebs- und Kurzzeitgedächtnisses eingegeben wird. Multimedia-Präsentationen sind für jede Art von Informationswahrnehmung konzipiert. Für jede Personenkategorie (Visuals, Audials, Kinästhetik und Proben) kann eine Folie Informationen enthalten, an die sie sich besser erinnern.

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Multimedia-Präsentation als modernes Lehrmittel

Der Einsatz von Computerinformationstechnologien im Unterricht ist einer der wichtigsten und stabilsten Trends in der Entwicklung des weltweiten Bildungsprozesses. Informationstechnologie des Unterrichts ist der Prozess der Vorbereitung und Übermittlung von Informationen an den Schüler, dessen Implementierungsmittel Computerhardware und -software sind.

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Vorteile der Verwendung von Multimedia-Präsentationen

mit diesem Formular können Sie Lehrmaterial als ein System lebendiger Referenzbilder präsentieren, die mit reichhaltigen strukturierten Informationen in der erforderlichen algorithmischen Reihenfolge gefüllt sind. Es sind verschiedene Kanäle für die Wahrnehmung der Schüler enthalten, die es Ihnen ermöglichen, Informationen nicht nur sachlich, sondern auch fest zu assimilieren und wahrzunehmen, die in assoziativer Form im Gedächtnis der Schüler motiviert sind.

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Bildung mit IKT-Tools ermöglicht es Ihnen, Bedingungen für die Bildung sozial bedeutender Persönlichkeitsmerkmale wie Aktivität, Unabhängigkeit, Kreativität, Anpassungsfähigkeit in einer Informationsgesellschaft, für die Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten und die Bildung der Informationskultur eines Individuums sowie für die Schaffung eines ganzheitlichen Weltbildes zu schaffen.

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Multimedia verfügt über potenziell enorme Funktionen. Hauptsache, die Schüler sind sich dessen bewusst. Dieses Verständnis sollte sich nicht nur im Interesse der Schüler, sondern auch des Lehrers manifestieren, damit er die Methodik für den Bau von Klassenzimmern neu betrachten und Bedingungen schaffen kann, um die Schüler für den Lernprozess zu motivieren.

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Präsentation zum Thema: Verwendung von Multimedia-Präsentationen in Schulungen

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Präsentation zum Thema: Verwenden von Multimedia-Präsentationen in Schulungssitzungen

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Folienbeschreibung:

Die Methode zur Verwendung von Multimediatechnologien umfasst: Verbesserung des Lernmanagementsystems in verschiedenen Phasen des Unterrichts; die Bildung einer angemessenen Motivation zum Lernen; Verbesserung der Qualität des Unterrichts und der Erziehung, wodurch die Informationskultur der Schüler verbessert wird; Verbesserung des Ausbildungsniveaus von Studenten im Bereich moderner Informationstechnologien; Demonstration der Fähigkeiten des Computers, nicht nur als Mittel zum Spielen.

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Multimedia-Unterricht hilft bei der Lösung der folgenden didaktischen Aufgaben: Grundkenntnisse des Fachs beherrschen; das erworbene Wissen systematisieren; Selbstkontrollfähigkeiten entwickeln; Motivation zum Lernen bilden; pädagogische und methodische Unterstützung für Studenten bei der unabhängigen Arbeit an Unterrichtsmaterial.

Folie Nr. 4

Folienbeschreibung:

Wenn Sie in einer Lektion Multimediatechnologien verwenden, ändert sich die Struktur der Lektion nicht grundlegend. Alle Hauptphasen sind darin gespeichert, Änderungen können nur deren Zeitrahmen beeinflussen. Es sollte betont werden, dass der Grad der Motivation in diesem Fall fortschreitet und eine kognitive Belastung trägt. Dies ist eine notwendige Voraussetzung für den Erfolg des Trainings, da die kreative Tätigkeit des Schülers undenkbar ist, ohne Interesse daran, unzureichendes Wissen anzureichern, ohne Vorstellungskraft, unter Einbeziehung von Fantasie, Kreativität und Emotionen.

Folie Nr. 5

Folienbeschreibung:

Die Strukturierung einer Multimedia-Präsentation trägt zur Entwicklung eines systematischen, analytischen Denkens bei. Darüber hinaus können mit Hilfe einer Präsentation verschiedene Formen der Organisation kognitiver Aktivitäten verwendet werden: Gruppe, frontales Individuum.

Folie Nr. 6

Folienbeschreibung:

Die Multimedia-Präsentation entspricht optimal und effektiv dem dreieinigen didaktischen Ziel des Unterrichts: Bildungsaspekt: \u200b\u200bWahrnehmung des Unterrichtsmaterials durch die Schüler, Verständnis der Zusammenhänge und Beziehungen in den Lernobjekten. Entwicklungsaspekt: \u200b\u200bDie Entwicklung des kognitiven Interesses an Schülern, die Fähigkeit, die kreative Aktivität von Schülern zu verallgemeinern, zu analysieren, zu vergleichen und zu verbessern. Bildungsaspekt: \u200b\u200bFörderung einer wissenschaftlichen Weltanschauung, die Fähigkeit, unabhängige Arbeit und Gruppenarbeit klar zu organisieren, Kameradschaft und gegenseitige Unterstützung zu fördern.

Folie Nr. 7

Folienbeschreibung:

Multimediatechnologien können verwendet werden: 1. Um das Thema, die Ziele und Vorgaben der Lektion bekannt zu geben, formulieren Sie eine problematische Frage (Das Thema der Lektion wird auf den Folien verdeckt dargestellt, in denen die Richtungen der wichtigsten Punkte des diskutierten Themas zusammengefasst sind.) 2. Als Begleitung zur Erklärung des Lehrers (Auf dem Bildschirm können auch Definitionen und Diagramme angezeigt werden, die die Kinder in ein Notizbuch kopieren, während der Lehrer, ohne Zeit mit Wiederholungen zu verschwenden, Zeit hat, mehr zu erzählen.)

Folie Nr. 8

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3. Als Informations- und Lehrmittel (Im Unterricht wird heute ein besonderer Schwerpunkt auf die eigene Tätigkeit des Kindes bei der Suche, Sensibilisierung und Verarbeitung neuen Wissens gelegt) 4. Um Verspannungen und Entspannungen abzubauen (Um Verspannungen abzubauen und die Aufmerksamkeit zu wechseln, verwenden wir Präsentations-Sportunterricht, um Verspannungen abzubauen.) 5. Kontrolle des Wissens (Tests können Varianten von Karten mit Fragen sein, deren Antworten der Schüler in ein Notizbuch oder auf eine spezielle Form von Antworten schreibt. Auf Wunsch des Lehrers kann der Wechsel der Folien so konfiguriert werden, dass er nach einem bestimmten Zeitintervall automatisch wechselt.)

Folie Nr. 9

Folienbeschreibung:

6. Für die Ausbildung (Wortschatzarbeit) 7. Für individuelles Training per mail8. Begleitend zu ihrem eigenen Bericht (die Schüler können Projekte in Form einer Präsentation vorbereiten, um auf die Lektion in den erforderlichen Abschnitten zu antworten). 9. Um die Lektion zusammenzufassen, Reflexion: (Antwort auf die gestellte Frage, Schlussfolgerungen, Reflexion) 10. Bei Verwendung der Spieltechnologie

Folie Nr. 10

Folienbeschreibung:

Merkmale des Einsatzes der Multimediatechnologie: Eine klare Priorität der Wahrnehmung des Präsentationsbildes gegenüber der Qualität des Bildes auf der Tafel mit Hilfe von Kreide; Bei Aufdeckung von Mängeln oder Fehlern in den manuellen Folien ist es relativ einfach, die Mängel zu beseitigen; Das Tempo und die Menge des vorgestellten Materials werden im Verlauf des Unterrichts unter Berücksichtigung der Fähigkeiten sowie der persönlichen und individuellen Merkmale der Schüler festgelegt.

Folienbeschreibung:

Um die Effektivität des Bildungsprozesses sicherzustellen, ist Folgendes erforderlich: Vermeidung von Monotonie, Berücksichtigung der Veränderung der Aktivität der Schüler auf ihren Ebenen: Anerkennung, Reproduktion, Anwendung; Konzentrieren Sie sich auf die Entwicklung der (mentalen) Denkfähigkeiten des Kindes, d.h. Entwicklung von Beobachtung, Assoziativität, Vergleich, Analogie, Hervorhebung der Hauptsache, Verallgemeinerung, Vorstellungskraft usw. die Möglichkeit zu geben, erfolgreich in einer Lektion mit dem Einsatz von Computertechnologie und starken, mittleren und schwachen Schülern zu arbeiten

Folie Nr. 13

Folienbeschreibung:

berücksichtigen Sie den Faktor des kindlichen Gedächtnisses (operativ, kurzfristig und langfristig). Es sollte darauf beschränkt sein, zu steuern, was nur auf der Ebene des Betriebs- und Kurzzeitgedächtnisses eingegeben wird. Multimedia-Präsentationen sind für jede Art von Informationswahrnehmung konzipiert. Für jede Personenkategorie (Visuals, Audials, Kinästhetik und Proben) kann eine Folie Informationen enthalten, an die sie sich besser erinnern.

Folienbeschreibung:

Vorteile der Verwendung von Multimedia-Präsentationen Mit diesem Formular können Sie Lehrmaterial als System lebendiger Referenzbilder präsentieren, die mit reichhaltigen strukturierten Informationen in der erforderlichen algorithmischen Reihenfolge gefüllt sind. Es sind verschiedene Kanäle für die Wahrnehmung der Schüler enthalten, die es Ihnen ermöglichen, Informationen nicht nur sachlich, sondern auch fest zu assimilieren und wahrzunehmen, die in assoziativer Form im Gedächtnis der Schüler motiviert sind.

Folie Nr. 16

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Bildung mit IKT-Tools ermöglicht es Ihnen, Bedingungen für die Bildung sozial bedeutender Persönlichkeitsmerkmale wie Aktivität, Unabhängigkeit, Kreativität, Anpassungsfähigkeit in einer Informationsgesellschaft, für die Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten und die Bildung der Informationskultur eines Individuums sowie für die Schaffung eines ganzheitlichen Weltbildes zu schaffen.

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Folienbeschreibung:

Multimedia verfügt über potenziell enorme Funktionen. Hauptsache, die Schüler sind sich dessen bewusst. Dieses Verständnis sollte sich nicht nur im Interesse der Schüler, sondern auch des Lehrers manifestieren, damit er die Methodik für den Bau von Klassenzimmern neu betrachten und Bedingungen schaffen kann, um die Schüler für den Lernprozess zu motivieren.

Folie Nummer 1 PROJEKT

zum Thema: "Multimedia-Geräte verwenden

in der Unterrichtspraxis

nach dem bundesstaatlichen Bildungsstandard in der Vorschulabteilung. "

Folie Nummer 2

Sozioökonomische Veränderungen in Russland haben dazu geführt, dass viele soziale Institutionen und vor allem das Bildungssystem modernisiert werden müssen. Die neuen Aufgaben, die heute für die Bildung gestellt werden, sind im Gesetz "Über Bildung" formuliert und dargestellt Russische Föderation»Und der Bildungsstandard der neuen Generation.

Die Informatisierung der Bildung in Russland ist einer der wichtigsten Mechanismen, die alle Hauptbereiche der Modernisierung des Bildungssystems betreffen.

Zweck:

Schaffung von Bedingungen zur Erhöhung der IKT-Kompetenz von Vorschullehrern für die erfolgreiche Umsetzung des bundesstaatlichen Bildungsstandards für die Vorschulerziehung.

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Multimedia verwenden

Im Bildungsprozess von DO.

Folie Nr. 1 PROJEKT

zum Thema: "Multimedia-Geräte verwenden

in der Unterrichtspraxis

nach dem bundesstaatlichen Bildungsstandard in der Vorschulabteilung. "

Folie Nummer 2

Sozioökonomische Veränderungen in Russland haben dazu geführt, dass viele soziale Institutionen und vor allem das Bildungssystem modernisiert werden müssen. Neue Aufgaben für die heutige Bildung werden im Gesetz "Über die Bildung der Russischen Föderation" und im Bildungsstandard der neuen Generation formuliert und vorgestellt.

Die Informatisierung der Bildung in Russland ist einer der wichtigsten Mechanismen, die alle Hauptbereiche der Modernisierung des Bildungssystems betreffen.

Zweck:

Schaffung von Bedingungen zur Erhöhung der IKT-Kompetenz von Vorschullehrern für die erfolgreiche Umsetzung des bundesstaatlichen Bildungsstandards für die Vorschulerziehung.

Seine Hauptaufgabe - effektive Nutzung der folgenden wesentlichen Vorteile von Informations- und Kommunikationstechnologien:

Die Möglichkeit, den kognitiven Prozess zu organisieren, der den aktivitätsbasierten Ansatz für den Bildungsprozess unterstützt;

Individualisierung des Bildungsprozesses unter Wahrung seiner Integrität;

Kreatur effektives System Informationsmanagement und methodische Unterstützung der Bildung.

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Der Schlüssel anweisungen des Informatisierungsprozesses DOs sind:

1. Organisatorisch:

• - Modernisierung des methodischen Dienstes;
• - Verbesserung der materiellen und technischen Basis;
• - Erstellung einer spezifischen Informationsumgebung.

2. Pädagogisch:

• - Verbesserung der IKT - die Kompetenz der Vorschullehrer;
• - Die Einführung von IKT im Bildungsbereich.

In Übereinstimmung mit dem Gesetz "Über Bildung in der Russischen Föderation" ist die Vorschulerziehung eine der Ebenen allgemeinbildung... Daher ist die Informatisierung des Kindergartens in der modernen Gesellschaft zu einer notwendigen Realität geworden.

Die Computerisierung der Schulbildung hat eine ziemlich lange Geschichte (ungefähr 20 Jahre), aber in kindergarten Es wurde noch keine Computerproliferation beobachtet. Gleichzeitig ist es unmöglich, sich die Arbeit eines Lehrers (einschließlich eines Vorschullehrers) vorzustellen, ohne Informationsressourcen zu nutzen. Der Einsatz von IKT ermöglicht es, den Bildungsprozess in der Vorschulerziehung zu bereichern, qualitativ zu aktualisieren und seine Effizienz zu steigern.

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Deshalb, vorschule BildungseinrichtungAls Träger von Kultur und Wissen kann er auch nicht beiseite treten. Es istÜber einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) Pädagogen, um die Effizienz des Bildungsprozesses zu verbessern.

Diese in Regierungsdokumenten hervorgehobene Entwicklungsrichtung des Bildungssektors wird als wichtigste nationale Priorität anerkannt.

Wenn wir uns die Ereignisse im Bildungsbereich des Landes ansehen, werden wir sehen, warum sich die IKT in Vorschuleinrichtungen in den letzten fünf Jahren rasant entwickelt haben.

Annahme der Strategie zur Entwicklung der Informationsgesellschaft auf staatlicher Ebene;

Annahme des Konzepts der sozioökonomischen Entwicklung des Landes bis 2020;

Umsetzung des Programms "Elektronisches Russland"

Entwicklung des Nationalen Bildungskonzepts "Unsere neue Schule"

Anbindung der Schulen an das Internet im Rahmen des nationalen Projekts;

Annahme von Änderungen des Gesetzes "Über Bildung";

Heute werden wir die Möglichkeiten des Einsatzes von IKT im Bildungsprozess betrachten.

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Was ist IKT?

Informationspädagogische Technologien - Dies sind alles Technologien im Bildungsbereich, die spezielle technische Mittel (PC, Multimedia) verwenden, um pädagogische Ziele zu erreichen.

Informations-und Kommunikationstechnologien in der Bildung (IKT) ist ein Komplex von Bildung - lehrmaterial, technische und instrumentelle Mittel der Computertechnologie im Bildungsprozess, Formen und Methoden ihrer Verwendung zur Verbesserung der Aktivitäten von Spezialisten von Bildungseinrichtungen (Verwaltung, Pädagogen, Spezialisten) sowie zur Bildung (Entwicklung, Diagnose, Korrektur) von Kindern.

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Das Hauptziel Die Einführung der Informationstechnologie ist die Schaffung eines einzigen Informationsraums einer Bildungseinrichtung, eines Systems, an dem alle Teilnehmer des Bildungsprozesses auf Informationsebene beteiligt und verbunden sind: Verwaltung, Lehrer, Schüler und ihre Eltern.

Informationstechnologie ist nicht nur und nicht so sehr Computer und deren Software. IKT bedeutet die Nutzung eines Computers, des Internets, des Fernsehens, des Videos, der DVD, der CD, der CD, der Multimedia- und audiovisuellen Geräte, dh alles, was breite Kommunikationsmöglichkeiten bietet.

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Um (gemäß den Anforderungen des Bundesbildungsstandards) eine körperlich entwickelte, neugierige, aktive, emotional reagierende Person zu erziehen, die die Kommunikationsmittel und die Art der Interaktion mit Erwachsenen und Gleichaltrigen des Kindes beherrscht, wird geschultes pädagogisches Personal benötigt, das traditionelle Lehrmethoden und moderne Informationstechnologien kombinieren kann.

Welche Fähigkeiten werden benötigt?pädagogen für den Einsatz von IKT-Tools: Grundkenntnisse des Lehrers über das Computergerät Arbeiten in Programmen: Word, PowerPoint Die Praxis der Verwendung von Internetressourcen (zur Suche nach Bildern, vorgefertigten Präsentationen und Schulungsprogrammen) - ermöglicht es Ihnen, den Bildungsprozess informationsintensiv, unterhaltsam und komfortabel zu gestalten.

Der Pädagoge sollte nicht nur in der Lage sein, einen Computer und moderne Multimedia-Geräte zu verwenden, sondern auch seine eigenen Bildungsressourcen erstellen und diese in großem Umfang für seine Unterrichtsaktivitäten verwenden.

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Bereiche der IKT-Anwendung durch Vorschullehrer

1. Aufzeichnungen führen.

Im Rahmen der Bildungsaktivitäten erstellt und erstellt der Lehrer Kalender- und Langzeitpläne, bereitet Material für die Dekoration der Elternecke vor, führt Diagnosen durch und erstellt die Ergebnisse sowohl in gedruckter als auch in gedruckter Form in elektronischem Format... Die Diagnose sollte nicht als einmalige Durchführung der erforderlichen Forschung betrachtet werden, sondern auch als Führung eines individuellen Tagebuchs des Kindes, in dem verschiedene Daten über das Kind, Testergebnisse aufgezeichnet, Diagramme erstellt und die Dynamik der Entwicklung des Kindes im Allgemeinen überwacht werden. Dies kann natürlich ohne den Einsatz von Computertechnologie erfolgen, aber die Qualität des Designs und die Zeitkosten sind unvergleichlich.

2. Ein wichtiger Aspekt bei der Nutzung von IKT istvorbereitung eines Lehrers auf die Zertifizierung... Hier können Sie sowohl die Erstellung der Dokumentation als auch die Erstellung eines elektronischen Portfolios berücksichtigen.

3. Methodische Arbeit, berufliche Entwicklung des Lehrers.

In der Informationsgesellschaft sind elektronische Online-Ressourcen die bequemste, schnellste und modernste Möglichkeit, neue methodische Ideen und didaktische Handbücher zu verbreiten, die Methodologen und Lehrern unabhängig von ihrem Wohnort zur Verfügung stehen. Information und methodische Unterstützung in der Form elektronische Ressourcen kann während der Vorbereitung eines Lehrers für den Unterricht verwendet werden, um neue Techniken zu erlernen, wenn visuelle Hilfsmittel für den Unterricht ausgewählt werden.

Vernetzte Lehrergemeinschaften ermöglichen es nicht nur, die notwendigen methodischen Entwicklungen zu finden und anzuwenden, sondern auch ihre Materialien zu veröffentlichen und pädagogische Erfahrungen bei der Vorbereitung und Durchführung von Veranstaltungen sowie beim Einsatz verschiedener Methoden und Technologien auszutauschen.

Der moderne Bildungsraum erfordert vom Lehrer besondere Flexibilität bei der Vorbereitung und Durchführung pädagogischer Aktivitäten. Der Lehrer braucht eine regelmäßige berufliche Weiterentwicklung. Die Möglichkeit, die modernen Anforderungen des Lehrers zu erfüllen, ist auch mit Hilfe von Ferntechnologien möglich. Bei der Auswahl solcher Kurse müssen Sie auf die Verfügbarkeit einer Lizenz achten, auf deren Grundlage Bildungsaktivitäten durchgeführt werden. Fernkurse für Fortbildung ermöglichen es Ihnen, die Richtung zu wählen, die den Lehrer interessiert, und zu studieren, ohne die Hauptausbildungstätigkeit zu unterbrechen.

4. Bei der Durchführung von Lehrerräten in DO lehrerberichte ergänzt durch Multimedia-Unterstützung. Präsentationen für Berichte umfassen sowohl Textbegleitung als auch Videos, Diagramme und Diagramme.

5. Ein wichtiger Aspekt der Arbeit Der Lehrer ist undteilnahme an verschiedenen Bildungsprojekten, Distanzwettbewerben, Vibinaren, Quiz, OlympiadenDies erhöht das Selbstwertgefühl sowohl des Lehrers als auch der Schüler. Eine persönliche Teilnahme an solchen Veranstaltungen ist aufgrund der Abgelegenheit der Region, finanzieller Kosten und anderer Gründe oft nicht möglich. Die Remote-Teilnahme steht allen zur Verfügung. Es ist notwendig, auf die Zuverlässigkeit der Ressource und die Anzahl der registrierten Benutzer zu achten.

Zweifellos ist es wichtig, IKT-Technologien zur Aufrechterhaltung der Dokumentation und für eine effektivere methodische Arbeit sowie zur Verbesserung der Qualifikation eines Lehrers einzusetzen. Die Hauptsache bei der Arbeit eines Vorschullehrers ist jedoch die Durchführung eines Bildungsprozesses.

6. Bildung - Bildungsprozess.

Der Bildungsprozess umfasst:

Organisation direkter Bildungsaktivitäten des Schülers,

Organisation gemeinsamer Entwicklungsaktivitäten von Lehrer und Kindern,

Umsetzung von Projekten,

Schaffung einer Entwicklungsumgebung (Spiele, Handbücher, didaktische Materialien).

7. Mit den Eltern arbeiten Multimedia kann bei der Gestaltung von Bildmaterial, bei Elternversammlungen, runden Tischen, mini-pädagogischen Räten, Workshops, Talkshows und Fragebögen verwendet werden, was in unserer Vorschulabteilung weit verbreitet ist. Der Einsatz von IKT ermöglicht es, die Kommunikation zu diversifizieren und das Interesse von Erwachsenen an nützlichen Informationen über die Kindererziehung zu erhöhen.

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Was sind die Hauptarbeitsbereiche mit IKT bei der Reproduktion von Aktivitäten?

Verwenden eines Computers zum Übertragen und Speichern von Informationen.

IKT als Mittel des interaktiven Lernens, mit dem Sie die kognitiven Aktivitäten von Kindern stimulieren und an der Entwicklung neuen Wissens teilnehmen können.

IKT für Eltern von Schülern. Zusammenarbeit mit der Familie des Kindes beim Einsatz von IKT zu Hause, insbesondere am Computer und computerspieleist die führende Richtung meiner Arbeit.

Die IKT zielten darauf ab, die Idee des Netzwerkmanagements umzusetzen, den pädagogischen Prozess zu organisieren und methodische Dienste zu leisten. Diese Technologie ermöglicht die Planung, Steuerung, Überwachung und Koordination der Arbeit von Lehrern und Fachleuten. In diesem Fall hilft der Einsatz von IKT, die Aktivitäten der Vorschuleinrichtung zu optimieren.

Ich werde die wichtigsten Formen des Einsatzes von IKT in meiner Arbeit vorstellen:

Auswahl von Bildmaterial für Klassen, Gestaltung von übergeordneten Ecken, Gruppen, Informationsmaterial für die Gestaltung von Ständen, Reiseordnern (Scannen, Internet; Drucker, Präsentation);

Auswahl von zusätzlichem kognitiven Material für Klassen (Enzyklopädien);

Vorbereitung der Gruppendokumentation (Liste der Kinder, Informationen über die Eltern, Diagnose der Kinderentwicklung, Planung, Überwachung der Programmdurchführung usw.), Berichte. Auf dem Computer können Sie nicht jedes Mal Berichte und Analysen schreiben. Es reicht jedoch aus, das Diagramm einmal einzugeben und dann nur die erforderlichen Änderungen vorzunehmen.

Erstellung von Präsentationen im Power Point-Programm zur Steigerung der Effektivität von Bildungsaktivitäten mit Kindern und der pädagogischen Kompetenz der Eltern bei der Erziehung von Eltern. Darüber hinaus kann die Präsentation zu einer Art Plan für eine Lektion oder ein Ereignis werden, dessen logische Struktur, d.h. kann in jeder Phase des Unterrichts verwendet werden. Ich habe eine Reihe von Präsentationen für Klassen, Feiertage, pädagogische Räte und Elternversammlungen erstellt.

Verwenden Sie Digitalkameras und Fotobearbeitungsprogramme, mit denen Sie Bilder so einfach verwalten wie Bilder aufnehmen, die gewünschten Bilder finden, bearbeiten und anzeigen können.

Verwenden eines Fotorahmens, um Eltern mit dem reichen und interessanten Gartenleben von Kindern vertraut zu machen;

Nutzung des Internets für pädagogische Aktivitäten zum Zwecke der Information und wissenschaftlich-methodischen Unterstützung des Bildungsprozesses in einer Vorschuleinrichtung;

Erfahrungsaustausch, Bekanntschaft mit Zeitschriften, Entwicklungen anderer Lehrer;

Gestaltung von Broschüren, elektronischem Portfolio, Materialien auf verschiedene Richtungen Aktivitäten;

Erstellung von Medienbibliotheken, die sowohl für Lehrer als auch für Eltern von Interesse sind;

Erstellung von E-Mails, Pflege der DOE-Site mit Links zu Gruppen. Eine solche Kommunikation mit den Eltern von Kindern, die krankheitsbedingt zu Hause sind, ist besonders wichtig. Sie müssen mit dem sadistischen Leben und den Bildungsaktivitäten Schritt halten.

Verwenden eines Computers in der Büroarbeit einer Vorschulerziehungseinrichtung, Erstellen verschiedener Datenbanken.

Ich benutze Foren in pädagogischen Online-Communities, um mit Kollegen eingehende Diskussionen über pädagogische Themen zu führen und mich mit Spezialisten zu beraten. Ich interessiere mich für Netzwerkkommunikationstechnologien.

Folie Nummer 10

Moderne Computertechnologien bieten enorme Möglichkeiten für die Entwicklung des Bildungsprozesses... K.D. Ushinsky bemerkte: "Die Natur von Kindern erfordert Visualisierung."Dies sind keine Diagramme, Tabellen und Bilder mehr, sondern ein Spiel, das der Natur der Kinder näher kommt, auch wenn es wissenschaftlich und kognitiv ist. Die Klarheit des Materials erhöht seine Assimilation, weil Alle Kanäle der Wahrnehmung von Kindern sind beteiligt - visuell, mechanisch, auditorisch und emotional.

Lassen Sie uns also klarstellen:

Multimedia Ist ein Mittel oder Werkzeug der Erkenntnis in verschiedenen Klassen. Multimedia trägt zur Entwicklung von Motivation, Kommunikationsfähigkeiten, Erwerb von Fähigkeiten, Anhäufung von Faktenwissen und zur Entwicklung von Informationskompetenz bei.

Computer - Derzeit ist es in der Lage, Ton und Video zu manipulieren, um Spezialeffekte zu erzielen, Ton und Video zu synthetisieren und abzuspielen, einschließlich Animation und Integration all dessen in eine einzige Multimedia-Präsentation.

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Multimedia wie Folien, Präsentationen oder Videopräsentationen sind in der Lehrgemeinschaft seit langem verfügbar.

Der angemessene Einsatz visueller Lehrmittel im Bildungsprozess spielt eine wichtige Rolle bei der Entwicklung von Beobachtung, Aufmerksamkeit, Sprache und Denken von Vorschulkindern. "Satz Farbtransparente mit richtlinien"(Folien)," Hörbuch ", Unterricht. ABVGDeyka-Programm.

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Zunächst möchten wir sagen, dass wir die direkte Arbeit von Kindern auf einem PC nicht nutzen. Wir glauben, dass dies im Vorschulalter kein Hauptanliegen ist. Viel arbeit ist wichtiger Schaffung eines einzigen kreativen Raums im Rahmen der Interaktion mit Schülerfamilien zur Lösung der Probleme der kindlichen Entwicklung in einer modernen Informationsgesellschaft. Sowohl für das Kind als auch für die Eltern ist es wichtig, ein Leitfaden für die Welt der neuen Technologien zu werden, ein Mentor bei der Auswahl von Computerspielen zu sein und die Grundlagen für die Informationskultur der Persönlichkeit des Kindes zu bilden.

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IKT-Klassen

1. Lektion mit Multimedia-UnterstützungDie effektivste Form, die Arbeit mit einem Computer im Kindergarten zu organisieren - Durchführung von Medienstudien mit Multimedia-Präsentationen.Es ermöglicht, den pädagogischen Prozess zu optimieren, den Unterricht von Kindern mit zu individualisieren auf verschiedenen Ebenen kognitive Entwicklung und deutlich die Wirksamkeit von psychologischen und pädagogischen Aktivitäten.

In dieser Lektion wird nur ein Computer als "elektronische Karte" verwendet. In der Vorbereitungsphase werden elektronische Ressourcen und Informationsressourcen analysiert und das für den Unterricht erforderliche Material ausgewählt. Manchmal ist es sehr schwer zu finden notwendige Materialien Um das Thema der Lektion zu erläutern, werden daher Präsentationsmaterialien mit erstellt powerPoint-Programme oder andere Multimedia-Programme.

Für die Durchführung solcher Kurse benötigen Sie einen PC (Laptop), einen Multimedia-Projektor, Lautsprecher und einen Bildschirm.

Die Grundlage jeder modernen Präsentation ist die Erleichterung der visuellen Wahrnehmung und des Speicherns von Informationen mithilfe lebendiger Bilder. Die Formen und der Ort der Verwendung der Präsentation in der Lektion hängen vom Inhalt dieser Lektion und dem vom Lehrer festgelegten Ziel ab.

2. Lektion mit Computerunterstützung

Meistens werden solche Kurse mit Spieltrainingsprogrammen durchgeführt.

In einer solchen Lektion werden mehrere Computer verwendet, an denen mehrere Schüler gleichzeitig arbeiten. Die Verwendung eines elektronischen Lehrbuchs (und ein Lernspiel für Kinder ist ein elektronisches Lehrbuch) ist eine programmierte Lernmethode, deren Gründer Skinner ist. In der Arbeit mit einem elektronischen Lehrbuch studiert das Kind das Material selbständig, führt die erforderlichen Aufgaben aus und unterzieht sich dann einem Kompetenztest zu diesem Thema.

Die Funktionen des Computers ermöglichen es, die Menge des zur Überprüfung angebotenen Materials zu erhöhen. Ein hell leuchtender Bildschirm zieht die Aufmerksamkeit auf sich und ermöglicht es, die Audiowahrnehmung bei Kindern auf visuell umzustellen. Animierte Charaktere wecken Interesse, wodurch Spannungen abgebaut werden. Aber heute gibt es leider nicht genug Gutes computerprogramme, die für Kinder dieses Alters bestimmt sind.

Arten von Bildungsprogrammen für Kinder im Vorschulalter

1. Spiele zur Entwicklung von Gedächtnis, Vorstellungskraft, Denken usw.

2. Wörterbücher "sprechen" fremdsprachen mit guter Animation.

3. ART-Studios, die einfachsten Grafikeditoren mit Bildbibliotheken.

4. Spielreisen, "Abenteuer".

5. Die einfachsten Programme für den Lese-, Mathematik- usw. Unterricht.

Für die Organisation von Klassen dieses Typs ist eine stationäre oder mobile Computerklasse erforderlich, die den Normen der lizenzierten SANPiN-Software entspricht.

Heute sind viele Kindergärten mit Computerlabors ausgestattet. Aber es fehlt noch:

Methodik für den Einsatz von IKT im Bildungsprozess von Vorschuleinrichtungen;

Systematisierung von Computerentwicklungsprogrammen;

Einheitliche Software und methodische Anforderungen für Computerstudien.

SanPiN:

Spielcomputeraufgaben sollten zeitlich klein sein. Daher sollten Spiele mit geringem Volumen oder Spiele, bei denen eine Aufgabe in bestimmten Phasen erledigt und anschließend die erzielten Ergebnisse gespeichert werden, bevorzugt werden.

Es ist unmöglich, in jeder Lektion Multimediatechnologien einzusetzen, da bei der Vorbereitung und Organisation solcher Lektionen sowohl vom Lehrer als auch von den Kindern mehr intellektuelle und emotionale Anstrengungen erforderlich sind als bei der normalen Ausbildung. Außerdem verlieren Kinder durch den häufigen Einsatz von IKT ihr besonderes Interesse an solchen Aktivitäten.

Und egal wie positiv die enormen potenziellen Informations- und Kommunikationstechnologien sind, sie können und sollten die Live-Kommunikation zwischen einem Lehrer und einem Kind nicht ersetzen.

Heute ist dies die einzige Art von Aktivität, die nicht durch ein spezielles Bildungsprogramm geregelt wird. Die Lehrkräfte müssen den Ansatz unabhängig studieren und in ihre Aktivitäten umsetzen.

Der Einsatz von IKT bietet nicht die Möglichkeit, Kindern die Grundlagen der Informatik und Computertechnologie beizubringen.

Eine wichtige Regel bei der Organisation solcher Klassen ist die Häufigkeit ihres Verhaltens. Der Unterricht sollte je nach Alter der Kinder 1-2 Mal pro Woche für 10-15 Minuten direkter PC-Aktivität stattfinden.

3. Diagnosestunde.

Für die Durchführung solcher Kurse sind spezielle Programme erforderlich, die für einige allgemeinbildende Programme nur wenige oder gar nicht vorhanden sind. Die Entwicklung solcher Computerprogramme ist jedoch eine Frage der Zeit.

Folie Nummer 14

Der Begriff "Interaktivität" abgeleitet von englisches Wort Interaktion, was "Interaktion" bedeutet. Interaktivität ist ein Konzept, das im Bereich der Informatik und Kommunikation verwendet wird. Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien im Kindergarten ermöglicht die Erweiterung der kreativen Möglichkeiten von Lehrern und wirkt sich positiv auf verschiedene Aspekte der geistigen Entwicklung älterer Kinder im Vorschulalter aus.

Folie Nummer 15

Verwenden von Multimedia-Präsentationen:

Die Grundlage jeder modernen Präsentation ist die Erleichterung der visuellen Wahrnehmung und des Speicherns von Informationen mithilfe lebendiger Bilder. Die Formen und der Ort der Verwendung der Präsentation (oder sogar ihrer einzelnen Folie) in der Lektion hängen natürlich vom Inhalt dieser Lektion und dem Ziel ab, das der Lehrer sich selbst setzt.

Die Verwendung von Computerfolienpräsentationen im Bildungsprozess hat folgende Vorteile:

• implementierung der polysensorischen Wahrnehmung des Materials;
• die Fähigkeit, verschiedene Objekte unter Verwendung eines Multimedia-Projektors und einer Projektionswand in mehrfach vergrößerter Form zu demonstrieren;
• die Kombination von Audio-, Video- und Animationseffekten in einer einzigen Präsentation hilft dabei, die Menge an Informationen zu kompensieren, die Kinder aus der Bildungsliteratur erhalten.
• die Fähigkeit, Objekte zu demonstrieren, die für die Wahrnehmung des intakten sensorischen Systems zugänglicher sind;
• aktivierung der Sehfunktionen, Augenfähigkeiten des Kindes;
• es ist praktisch, Computerpräsentationsfolien zu verwenden, um Informationen in Form von Ausdrucken in Großdruck auf einem Drucker als Handzettel für Klassen mit Vorschulkindern anzuzeigen.

Folie Nummer 16

Die Verwendung von Multimedia-Präsentationen ermöglicht es, jede Lektion, Leistung emotional gefärbt, attraktiv zu gestalten, sie wecken ein großes Interesse für das Kind, sie sind eine ausgezeichnete visuelle Hilfe und Demonstrationsmaterial, das zur guten Leistung der Lektion beiträgt.

Folie Nummer 17

Verwenden Ihres interaktiven Whiteboards hilft bei der Entwicklung bei Kindern: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Feinmotorik, Denken und Sprechen, visuelle und auditive Wahrnehmung, verbales und logisches Denken usw. Entwicklungsaktivitäten mit ihrer Verwendung sind viel heller und dynamischer geworden. Mit interaktiven Geräten können Sie mit elektronischen Markern zeichnen. Ultraschall- und Infrarottechnologien werden verwendet, um die Markierungsmarkierung auf der Platine genau zu lokalisieren. Mit Hilfe eines der im Set angebotenen elektronischen Marker kann der Lehrer oder das Kind die notwendigen Informationen hervorheben oder hervorheben, was zusätzlich darauf aufmerksam macht. Zum fernbedienung Windows-Anwendungen können auch einen elektronischen Stift verwenden, um eine Maus zu ersetzen. Derzeit gibt es viele einfache und komplexe Computerprogramme für verschiedene Wissensbereiche von Vorschulkindern.

Folie Nummer 18

Spiel ist die Hauptbedingungcomputernutzung in der Vorschule

weckt großes Interesse an Kindern;

trägt eine bildliche Art von Informationen, die für Kinder im Vorschulalter verständlich sind;

zieht die Aufmerksamkeit des Kindes auf sich;

ist ein Stimulus für die kognitive Aktivität von Kindern;

bietet die Möglichkeit zur Individualisierung der Ausbildung;

das Kind selbst reguliert das Tempo und die Anzahl der gelösten Lernaufgaben.

Folie Nummer 19

Also überlegen Sievielseitigkeit der Computertechnologie als Lehrmittel mit breiten Demonstrationsmöglichkeiten - am Beispiel des Komponierens von Geschichten aus einem Bild.

Aufgabe 1. Diese Aufgabe kann auf drei Arten ausgeführt werden. Auf dem Bildschirm werden 3-4 Bilder angezeigt, die eine verwandte Geschichte darstellen. (1 - Anfang, 2 - Fortsetzung, 3 - Ende) Kinder beschreiben einfach die auf den Bildern dargestellten Ereignisse. In diesem Fall fungiert jedes Bild als ein anderes Kapitel.

Aufgabe 2. Kindern wird nur ein Bild angeboten. Der Lehrer stellt die Frage: Was ist vorher passiert? was könnte danach sein? Nach der Aussage wird es vorgeschlagen wahre Geschichte und alle Bilder werden auf dem Bildschirm angezeigt.

Aufgabe 3. Der Lehrer zeigt auf dem Bildschirm Bilder, die nicht gemäß der Handlung, sondern in einer verwirrten Reihenfolge aufeinander folgen. Kinder sollten diese Bilder der Reihe nach anordnen und dann eine zusammenhängende Geschichte machen.

Mini-Ausgang:

Computer, Multimedia - Werkzeuge für die Informationsverarbeitung, die zu einem leistungsstarken technischen Lehr-, Korrektur- und Kommunikationsmittel werden können, das für die gemeinsamen Aktivitäten von Lehrern, Eltern und Vorschulkindern erforderlich ist.

Folie Nummer 20

Die folgenden Ergebnisse werden erzielt

kinder lernen leichter die Konzepte von Form, Farbe und Größe;

die Konzepte von Zahl und Menge werden tiefer verstanden.

die Fähigkeit, im Flugzeug und im Weltraum zu navigieren, entwickelt sich schneller

trainiert die Wirksamkeit von Aufmerksamkeit und Gedächtnis;

früher lesen und schreiben lernen;

der Wortschatz wird aktiv ergänzt.

feinmotorik entwickelt sich, die feinste Koordination der Augenbewegungen wird gebildet.

die Zeit sowohl einer einfachen Reaktion als auch einer Auswahlreaktion nimmt ab;

zielstrebigkeit und Konzentration werden angesprochen;

entwickelt Vorstellungskraft und Kreativität;

elemente des visuell-figurativen und theoretischen Denkens entwickeln sich.

Folie Nummer 21

Es ist wichtig, die Bedingungen für die Erhaltung der Gesundheit des Kindes zu beachten:

Es ist wünschenswert, dass der Monitor Flüssigkristall oder Plasma ist.

Es ist notwendig, Spiele aufzunehmen, die darauf abzielen, Sehbehinderungen zu verhindern und visuell-räumliche Beziehungen in Klassen zu erarbeiten.

Führen Sie regelmäßig Gymnastik für die Augen durch: Während der Arbeit muss der Blick des Kindes regelmäßig alle 1,5 bis 2 Minuten vom Monitor wegbewegt werden. Für einige Sekunden ist auch die Änderung der Aktivität während des Unterrichts wichtig.

Für den Frontalunterricht verwenden wir einen Multimedia-Projektor. Der Abstand vom Bildschirm zu den Stühlen, auf denen die Kinder sitzen, beträgt 2 - 2, 5 Meter.

Folie 22

Zweck methodische Arbeit - um Kollegen zu unterrichtenden Grad der Integration beurteilen ihre pädagogische Tätigkeit im informationspädagogischen Umfeld, Analyse der Fähigkeiten der IEE ihrer Einrichtung, Auswahl und Nutzung von IKT-Tools und elektronischen Bildungsressourcen gemäß den Aufgaben ihrer beruflichen pädagogischen Tätigkeit.

Folie Nummer 23

Auf diese Weise Der Einsatz von IKT trägt zur Verbesserung der Qualität des Bildungsprozesses bei: Lehrer haben die Möglichkeit, professionell in einem breiten Publikum von Internetnutzern zu kommunizieren sozialer Status... Der Einsatz von EOR (Electronic Education Resources) bei der Arbeit mit Kindern dient dazu, die kognitive Motivation der Schüler zu steigern, und ihre Leistungen und Schlüsselkompetenzen werden gesteigert. Eltern, die das Interesse von Kindern an Vorschuleinrichtungen bemerken, sind gegenüber Pädagogen respektvoller geworden, hören auf ihre Ratschläge und beteiligen sich aktiver an Gruppenprojekten.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass der Einsatz von Computertechnologien bei den Aktivitäten eines Vorschullehrers die Einführung innovativer Prozesse in der Vorschulerziehung ermöglicht, alle Führungsebenen im Bildungsbereich verbessert und die Möglichkeiten für den Zugang zu Informationsressourcen erweitert.

Foliennummer 24

ENDE _________

Liste der verwendeten Literatur.

1. Management von Innovationsprozessen in Vorschuleinrichtungen. - M., Sphere, 2008

2. Gorvits Y., Pozdnyak L. Wer sollte im Kindergarten mit einem Computer arbeiten? Vorschulerziehung, 1991, Nr. 5

3. Kalinina T.V. Büro der Vorschulerziehungseinrichtung. "Neue Informationstechnologien in der Vorschulkindheit." M, Sphere, 2008

4. Ksenzova G.Yu. Vielversprechende Schultechnologien: Bildung - toolkit... - M.: Pädagogische Gesellschaft Russlands, 2000

5. Motorin V. "Bildungsmöglichkeiten von Computerspielen". Vorschulerziehung, 2000, Nr. 11

6. Novoselova S.L. Computerwelt Vorschulkind. M.: Neue Schule, 1997

So zeigen Sie eine Präsentation mit Bildern, Grafiken und Folien an: laden Sie die Datei herunter und öffnen Sie sie in PowerPoint auf deinem Computer.
Präsentationsfolien Textinhalt: Projekt Nr. 4: Entwicklung einer multimedialen Unterstützung für das Schulungssystem von Rogoza Roman Valentinovich abgeschlossen Der Slogan „Bildung fürs Leben“ der Vergangenheit wurde durch den Slogan „Bildung während des gesamten Lebens“ ersetzt. Der grundlegende Unterschied des modernen Ansatzes besteht in der Ausrichtung der Standards auf die Ergebnisse der Beherrschung von Grundbildungsprogrammen. Unter Ergebnissen wird nicht nur Fachwissen verstanden, sondern auch die Fähigkeit, dieses Wissen in der Praxis anzuwenden. Die moderne Gesellschaft braucht gebildete, moralische und unternehmungslustige Menschen, die: ihre Handlungen unabhängig analysieren, Entscheidungen treffen, sie vorhersagen können mögliche Konsequenzen sich durch Mobilität auszeichnen, kooperieren können, Verantwortungsbewusstsein für das Schicksal des Landes, seinen sozioökonomischen Wohlstand besitzen. Das System der Anforderungen an einen modernen Unterricht wird bestimmt durch: 1. das Konzept der Bildungsstandards des Bundeslandes, die Prinzipien der modernen Didaktik, die Position des Systemaktivitätsansatzes 2. den Schwerpunkt der Bildungsaktivitäten auf die Bildung der Bereitschaft zur Selbstentwicklung und der kontinuierlichen Bildung 3. Gestaltung und Konstruktion soziales Umfeld Entwicklung der Schüler im Bildungssystem 4. aktive pädagogische und kognitive Aktivität der Schüler 5. die Konstruktion des Bildungsprozesses unter Berücksichtigung des individuellen Alters, der psychologischen und physiologischen Merkmale der Schüler und des kompetenzbasierten Ansatzes. Das Anforderungssystem für den Unterricht umfasst die Zielsetzung Motivation Die praktische Bedeutung von Wissen und Methoden der Aktivität Inhaltsauswahl Zielsetzung Die Schüler sollten spezifische, erreichbare, verständliche und diagnostizierte Ziele festlegen. Wann immer möglich, wird die Zielsetzung gemeinsam mit den Schülern auf der Grundlage des formulierten Problems (vorzugsweise der Schüler) durchgeführt. Die Schüler sollten wissen, welche spezifischen Kenntnisse und Fähigkeiten (Methoden der Aktivität) sie im Verlauf der Aktivitäten in der Lektion beherrschen werden. Sie sollten auch den Plan (die Methoden) kennen, um die zugewiesenen Aufgaben zu erfüllen. Motivation Der Lehrer muss sich (als effektivstes Motiv) für den Prozess interessieren aktivitäten lernenund zum Erreichen des Endergebnisses. Effektive Motive sind auch die Lösung des eigentlichen Problems, die praktische Ausrichtung des Inhalts, die lokale Geschichtskomponente des Inhalts. Praktische Bedeutung von Wissen und Tätigkeitsmethoden Der Lehrer muss den Schülern die Möglichkeiten zeigen, die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten in ihrer Praxis anzuwenden. Auswahl der Inhalte In der Lektion müssen Kenntnisse qualitativ erarbeitet werden, die das Erreichen der vom Programm festgelegten Unterrichtsergebnisse sicherstellen. Alle anderen Informationen können Hilfsinformationen sein und sollten keine Überlastungen verursachen. Das Ergebnis des Unterrichts ist ein Kontrollobjekt, das die Bereitstellung einer systematischen Diagnose aller (persönlichen, Metasubjekt, Subjekt) geplanten Ergebnisse als Ziel des Unterrichts erfordert. Voraussetzungen für einen modernen Unterricht: Ein gut organisierter Unterricht in einem gut ausgestatteten Klassenzimmer muss einen guten Anfang und ein gutes Ende haben. Der Lehrer muss seine Aktivitäten und die Aktivitäten der Schüler planen und das Thema, den Zweck und die Ziele des Unterrichts klar formulieren. Der Unterricht sollte problematisch und entwicklungsorientiert sein: Der Lehrer selbst strebt die Zusammenarbeit mit den Schülern an und weiß, wie er die Schüler anweist, mit dem Lehrer und den Klassenkameraden zusammenzuarbeiten. Der Lehrer organisiert Problem- und Suchsituationen und aktiviert die Aktivitäten der Schüler. die Schlussfolgerung wird von den Schülern selbst gezogen; minimale Reproduktion und maximale Kreativität und Mitgestaltung; zeit- und gesundheitsschonend; Der Schwerpunkt des Unterrichts liegt auf Kindern. unter Berücksichtigung des Niveaus und der Fähigkeiten der Schüler, wobei Aspekte wie das Profil der Klasse, das Streben der Schüler, die Stimmung der Kinder berücksichtigt werden; die Fähigkeit, die methodischen Fähigkeiten des Lehrers zu demonstrieren; Planung feedback;; Die Lektion sollte freundlich sein. Informationen, die sich in der relevanten Zone befinden, werden so effizient wie möglich aufgenommen (dh sie stimmen mit den aktuellen, wahrgenommenen Bedürfnissen und Interessen einer Person überein). wird im Kontext dessen dargestellt, was in der Welt um das Kind geschieht, kombiniert mit der aktuellen Situation, mit bekannten Informationen; beeinflusst die Gefühle einer bestimmten Person (was die Bildung einer persönlichen Einstellung zu Informationen erfordert); wird aktiv über verschiedene Wahrnehmungskanäle durchgeführt (was die Notwendigkeit bestimmt, einen Komplex verschiedener Methoden zur Organisation von Bildungsaktivitäten von Schülern anzuwenden); ist grundlegend für eine Entscheidung (das heißt, es erfordert die Entwicklung von Aufgaben für die praktische Verwendung von Informationen); wird im Verlauf der verbalen Kommunikation an eine andere Person übertragen. Die Hauptkomponenten einer modernen Lektion 1. Organisatorisch - die Organisation der Klasse während des Unterrichts, die Bereitschaft der Schüler für den Unterricht, die Reihenfolge und die Disziplin. 2. Zielsetzung - Festlegung von Lernzielen für Schüler, sowohl für die gesamte Lektion als auch für die einzelnen Phasen. 3. Motivierend - Bestimmen der Wichtigkeit des untersuchten Materials sowohl in diesem Thema als auch während des gesamten Kurses. 4. Kommunikativ - die Ebene der Kommunikation zwischen dem Lehrer und der Klasse. 5. Wesentlich - Auswahl des Materials für Studium, Konsolidierung, Wiederholung, selbständige Arbeit usw. 6. Technologisch - die Auswahl von Formen, Methoden und Unterrichtstechniken, die für eine bestimmte Art von Unterricht, für ein bestimmtes Thema, für eine bestimmte Klasse usw. optimal sind. 7. Kontrolle und Bewertung - Verwendung der Bewertung der Aktivität des Schülers im Unterricht, um seine Aktivität zu stimulieren und das kognitive Interesse zu entwickeln. 8. Analytisch - Zusammenfassung der Ergebnisse der Lektion, Analyse der Aktivitäten der Schüler in der Lektion, Analyse der Ergebnisse ihrer eigenen Aktivitäten bei der Organisation der Lektion. Algorithmus der Handlungen des Lehrers zur Vorbereitung auf den Unterricht Berücksichtigung der Merkmale der Schüler in der Klasse Berücksichtigung der individuellen Merkmale Einhaltung der Regeln, die die erfolgreiche Durchführung des Unterrichts gewährleisten Berücksichtigung der Merkmale der Schüler in der Klasse: Klassenstufe; die Einstellung der Schüler zum Fach; das Tempo der Klasse; Bildung von ZUN; Einstellung zu verschiedenen Arten von Bildungsaktivitäten; Einstellung zu verschiedenen Formen der Bildungsarbeit, einschließlich nicht traditioneller; Allgemeine Disziplin der Studierenden. Merkmale der Studierenden Berücksichtigung individueller Merkmale: Art des Nervensystems; Kommunikationsfähigkeit; Emotionalität; Management der Wahrnehmung von neuem Material durch Studenten; die Fähigkeit, schlechte Laune zu überwinden; Vertrauen in ihre Kenntnisse, Fähigkeiten; die Fähigkeit zu improvisieren; Fähigkeit zu verwenden mit verschiedenen Mitteln Schulung, einschließlich TSO und EVT. individuelle Merkmale Einhaltung der Regeln, die die erfolgreiche Durchführung des Unterrichts sicherstellen: Allgemein Bestimmen Sie den Platz des Unterrichts im Thema und in den Themen - heben Sie im jährlichen Kurs die allgemeine Aufgabe des Unterrichts hervor. Wählen Sie drei Bücher zum Thema der Lektion aus: wissenschaftlich. Populärwissenschaft, methodisch. Aussicht lehrplanLesen Sie die Erläuterung noch einmal durch, lesen Sie die Anforderungen des Standards zu diesem Thema, finden Sie heraus, was vom Lehrer für diese Lektion verlangt wird. Stellen Sie das Lehrbuchmaterial im Speicher wieder her, wählen Sie die Referenz ZUN aus. Geben Sie die Aufgaben der Lektion an, markieren Sie das Hauptproblem. Formulieren Sie es und schreiben Sie es so in den Plan Es war verfügbar, wurde von den Schülern verstanden und von ihnen realisiert. Bestimmen Sie, was der Schüler verstehen sollte, erinnern Sie sich an die Lektion, was er nach der Lektion wissen und können sollte. Bestimmen Sie, welches Unterrichtsmaterial den Schülern in welchem \u200b\u200bUmfang, in welchen Teilen, was zu kommunizieren ist interessante FaktenInformieren Sie die Schüler über den Inhalt der Lektion entsprechend ihrer Aufgabe, wählen Sie die effektivsten Methoden zum Lernen von neuem Material aus, bilden Sie eine neue ZUN. Überlegen Sie, was und wie an die Tafel und in die Notizbücher der Schüler geschrieben werden soll. Schreiben Sie den geplanten Verlauf der Lektion in den Plan Die Lektion, die sich die Lektion als ein ganzheitliches Phänomen vorstellt. Einhaltung der Regeln Einhaltung der Regeln, die die erfolgreiche Durchführung der Lektion gewährleisten: Privat Sammeln Sie, legen Sie klar und klar Aufgaben für die Schüler fest, folgen Sie der Logik der Präsentation des Materials. Seien Sie freundlich, beleidigen Sie die Schüler nicht, empören Sie sich nicht über ihre Unwissenheit oder ihr Missverständnis. Denken Sie daran, dass, wenn die Mehrheit der Schüler etwas nicht weiß oder nicht versteht, der Fehler bei der Organisation ihrer Aktivitäten gesucht werden muss. Unterbrechen Sie den Schüler nicht, lassen Sie ihn fertig werden. Eine unklare Antwort kann das Ergebnis einer unklaren Frage sein. Geben Sie Aufgaben und Anweisungen klar und präzise, \u200b\u200bwobei Sie unbedingt herausfinden müssen, wie die Schüler die Anforderungen verstanden haben. Beobachten Sie genau, wie die Schüler dem Lehrer zuhören. Der Verlust der Aufmerksamkeit ist ein Signal dafür, dass Sie das Tempo ändern, das Gesagte wiederholen oder zusätzliches Material in die Lektion aufnehmen müssen. Denken Sie daran, dass aktives Zuhören und die Konzentration auf die Aufgabe ein Indikator für Aufmerksamkeit sein können. Um Zeit zu sparen, eine Lektion pünktlich zu beginnen, beenden Sie sie mit einem Anruf, nicht zuzulassen Langzeitstudium der Studierenden. Um die Erfüllung jeder seiner Anforderungen zu erreichen. Keine einzige Anforderung in der Lektion sollte nur deklariert werden! Halten Sie das Tempo des Unterrichts intensiv, aber für die Mehrheit machbar. Stimulieren Sie die Fragen der Schüler, unterstützen Sie ihre Initiative, stimmen Sie ihrer Aktivität und ihrem Bewusstsein zu. Einhaltung der Regeln Organisatorischer Moment: Thema; Ziel; geplante Bildungsergebnisse. Überprüfen Sie den Abschluss der Hausaufgaben (falls gefragt). Vorbereitung auf aktive Bildungsaktivitäten jedes Schülers in der Hauptphase des Unterrichts: Festlegen der Bildungsaufgabe, Aktualisieren des Wissens. Neues Material posten. Lösung des Bildungsproblems. Assimilation neuen Wissens. Erste Überprüfung des Verständnisses der Schüler für das neue Unterrichtsmaterial (aktuelle Kontrolle mit einem Test). Konsolidierung des untersuchten Materials. Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen. Kontrolle und Selbsttest des Wissens ( selbstständige Arbeit, Endkontrolle mit Test). Fazit: Diagnose der Unterrichtsergebnisse, Reflexion der Zielerreichung. Hausaufgaben und Anweisungen zu seiner Umsetzung. Die Struktur des modernen Unterrichts - Ich bin keine Wissensquelle im Unterricht - Ich bin der Organisator des Unterrichts und der Assistent der Kinder - Das Kind sollte wissen, warum es es braucht, d. H. Die Ziele des Unterrichts müssen im Unterricht zusammen mit den Kindern formuliert werden, und diese Ziele liegen im Interessenbereich des Kindes. Wir schließen die Wörter „falsche Antwort“, „falsch“ usw. aus unserem Wortschatz aus. Stattdessen schlagen wir vor, ständig alle anzusprechen und zu diskutieren: "Was denkst du ...", "Ich denke das ... aber vielleicht irre ich mich ..." - Keine Monologe in der Lektion! Nur Dialog, live, an dem jeder teilnimmt. Alltagsregeln, um dem Lehrer zu helfen P A G E | 0 0Danke für Ihre Aufmerksamkeit!

Laborarbeit Nr. 11 Technologie zur Entwicklung der Multimedia-Unterstützung für den pädagogischen Prozess

Zielsetzung

machen Sie sich mit den Grundelementen der Multimedia-Präsentationstechnologien vertraut und lernen Sie, wie Sie die Lektion multimedial unterstützen.

Ausrüstung und Materialien

Personal Computer mit installiertem Power Point, digitalen Speichermedien, Drucker, Schulbüchern zu diesem Thema, Beispielen für elektronische Präsentationen oder deren Fragmente.

Aufgaben

1. Führen Sie die Testaufgaben aus:

1. Präsentation ist:

1) Betrieb;

2) Prozess;

3) Aktion;

4) Art der Aktivität.

2. Die Haupteinheit der elektronischen Präsentation in der Power Point-Umgebung ist:

2) Hilfesystem;

3) Unterrichtsmaterial;

4) Wissenskontrollsystem.

3. Bei der Entwicklung des Designs einer pädagogischen Präsentation ist Folgendes zu berücksichtigen:

1) Merkmale des Bildungsprozesses in dieser Bildungseinrichtung;

2) Merkmale der Präsentation des Materials durch den Lehrer;

3) physiologische Eigenschaften der Wahrnehmung von Farben und Formen;

4) Merkmale des Verhaltens der Schüler in einer bestimmten Lektion.

4. Die Technologie zum Erstellen elektronischer Präsentationen ermöglicht die folgenden Arten von Arbeiten in der Entwurfsphase:

1) methodische Verarbeitung von Unterrichtsmaterial; Entwicklung von Computergrafikmaterialien, Vorbereitung auf die Platzierung auf Folien; Bildung und Integration von Informationskomponenten auf Folien; Debugging-Präsentation;

2) Entwicklung von Computergrafikmaterialien, Vorbereitung auf die Platzierung auf Folien; Bildung und Integration von Informationskomponenten auf Folien; Debugging-Präsentation;

3) Erstellen eines Folienlayouts; Auswahl von Abbildungen, Text; Nachdenken über die Logik des Aufbaus einer Präsentation; Bildung und Integration von Informationskomponenten auf Folien; Debugging-Präsentation;

4) Alle oben genannten Listen sind unvollständig.

5. In welcher der Präsentationsarten wird die Verwaltung des Bildungsprozesses von jedem Schüler individuell durchgeführt:

1) Präsentationsvisualisierung;

2) Präsentationsmodell;

3) interaktive Präsentation;

4) Es gibt keine richtige Antwort unter den oben genannten.

2. Füllen Sie die Tabelle "Strukturelemente der Präsentation" aus.

3. Vergleichende Eigenschaften von Fragmenten von Multimedia-Präsentationen.

Schauen Sie sich Auszüge aus den Präsentationen des Lehrers an. Geben Sie anhand der Anforderungen, die Sie für Präsentationen von Lehrmaterial untersucht haben, die Fehler an, die die Autoren der Präsentationen während ihrer Entwicklung gemacht haben. Weisen Sie auf die positiven Aspekte dieser Präsentationen hin. Füllen Sie die Ergebnisse der analytischen Arbeit in Form einer Tabelle auf ein oder zwei Folien aus.

4. Erstellung eines Fragments einer pädagogischen Multimedia-Präsentation.

Erstellen Sie eine Präsentation, um eine reale Lektion oder eine Lektion zu einem bestimmten Thema in Ihrem Fach zu unterstützen (nicht mehr als sieben Folien).

5. Notieren Sie Ihre Ergebnisse zu den im Bericht geleisteten Arbeiten. Bewerten Sie Ihre Lernaktivität während der Sitzung selbst.

Kurzes Informationsmaterial

Rutschen- eine logisch autonome Informationsstruktur, die verschiedene Objekte enthält, die auf einem gemeinsamen Bildschirm in Form einer einzigen Komposition dargestellt werden (Tabellen, Diagramme, Texte, Sounds, Listen usw.).

Computerpräsentationist eine Reihe von Folien, die von einer Idee vereint und in einer gemeinsamen Datei gespeichert werden.

Interaktive Präsentationen- Präsentationen, bei denen das Management von jedem Studenten individuell durchgeführt wird. Solche Präsentationen konzentrieren sich auf die Organisation der unabhängigen Arbeit von Studenten.

Informationsquellen zum Thema -eine Liste von Informationsquellen auf Papier und in elektronischer Form (CD-ROM, Internetquellen), die der Lehrer bei der Vorbereitung der Präsentation verwendet.

Präsentation - kommunikations- und Informationsprozess.

Die Präsentation in ihrer ursprünglichen Bedeutung ist ein fokussierter Informationsprozess. Präsentationen können in ihrer Form sehr unterschiedlich sein: auf einem Messestand, in Kontakt mit einem Kunden in einem persönlichen Verkauf oder in einem Geschäft, in einem Hörsaal, im Fernsehen oder Radio usw. Das moderne Präsentationsmittel ist ein Computer: Seine Multimedia-Funktionen ermöglichten die Erstellung einer Vielzahl von Präsentationen basierend auf der Verwendung von Text, illustrativen, audiovisuellen und anderen Formen der Informationspräsentation. Computerpräsentationen sind sowohl für die Kommunikation mit menschlicher Beteiligung (Präsentationen mit einem Sprecher) als auch für die Korrespondenzkommunikation (eigenständige Präsentationen) attraktiv. Computerpräsentationen bieten eine Möglichkeit wie Interaktivität und ermöglichen eine effektive Anpassung des Kommunikationsprozesses an die Merkmale von Menschen - Informationsempfängern. Computergestützte Präsentationen bieten auch mehrere Vorteile hinsichtlich Replikation und Verteilung. Modelle, Diagramme, Diagramme, Folien, Videoclips, Soundbits usw., die einmal auf elektronischen Medien erstellt wurden. kann kompakt digital gespeichert werden. Sie verschlechtern sich nicht, nehmen nicht viel Platz ein, werden während der Demonstration frei gesteuert und können bei Bedarf leicht modifiziert werden. Präsentationen auf elektronischen Medien sind billiger und effizienter als gedruckte. Sie werden ohne großen Aufwand repliziert und sind daher schnell Gegenstand des Austauschs.

Für die Erstellung von Computerpräsentationen gibt es eine spezielle Software, die sowohl für Fachleute auf dem Gebiet der Präsentation als auch für diejenigen entwickelt wurde, die nicht speziell dafür geschult sind. ZU softwareprodukte Zum Erstellen von Präsentationen gehören Microsoft Power Point, Windows Movie Maker, Corel-Präsentation, Star Office-Präsentation, Macromedia Director, Demo Shield, Matchware Mediator usw.

Methodik zur Durchführung einer Präsentationsstunde kann anders sein. Beispielsweise kann eine Präsentation verwendet werden, um neues Material zu lernen und es zu konsolidieren. Als Teil einer kombinierten Lektion kann es helfen, das Wissen der Schüler zu aktualisieren, indem das untersuchte Material wiederholt und verallgemeinert wird. In einem pädagogischen Kontext dient eine Präsentation dazu, bestimmte Materialien zu präsentieren und dem Publikum zu vermitteln.

Als Mittel zur Präsentation von Unterrichtsmaterial kann ein Computer nicht nur von Lehrern und Lehrern im Klassenzimmer und im Hörsaal verwendet werden, sondern auch von Schülern und Schülern in thematischen Berichten, wenn sie ihre eigenen Projekte, Hausarbeiten und Abschlussarbeiten usw. verteidigen. Darüber hinaus können computergestützte Präsentationen eine effektivere Kommunikation für den Erfahrungsaustausch sowie für die Ausbildung und berufliche Entwicklung bieten.

Die in der Lektion verwendeten Präsentationen können je nach Grad der Teilnahme der Schüler am Lernprozess unterteilt werden präsentationsvisualisierungen und interaktive Präsentationen. Präsentationsvisualisierung kann den Informationsgehalt und die Effektivität des Unterrichts bei der Erklärung des Unterrichtsmaterials erheblich verbessern und trägt zu einer Steigerung der Dynamik und Ausdruckskraft des präsentierten Materials bei. Offensichtlich wird die Effektivität des Trainings deutlich gesteigert, da gleichzeitig die visuellen und auditorischen Wahrnehmungskanäle beteiligt sind. Präsentationen, die von jedem Auszubildenden individuell gesteuert werden, gelten als interaktive Präsentationen. Solche Präsentationen konzentrieren sich auf die Organisation der unabhängigen Arbeit der Schüler. Im Gegensatz zur traditionellen selbständigen Arbeit trägt die selbständige Arbeit mit einer interaktiven Präsentation dazu bei, die Effektivität der Wahrnehmung und des Auswendiglernen von Unterrichtsmaterial zu erhöhen. Natürlich unterscheidet sich die Logik der Konstruktion, Struktur und Dosierung von Material in solchen Präsentationen erheblich von Präsentations-Visualisierungen.

Präsentation Strukturelemente. Die Haupteinheit der elektronischen Präsentation in der Power Point-Umgebung ist folie oder Rahmendarstellung bildungsinformationenBerücksichtigung der ergonomischen Anforderungen an die visuelle Wahrnehmung von Informationen. Obligatorische Strukturelemente einer interaktiven Präsentation sind in der Regel: Deckung; Titelfolie; Hilfesystem für die Arbeit mit Bedienelementen; Inhaltsverzeichnis; Lehrmaterial (einschließlich Text, Diagramme, Tabellen, Abbildungen, Grafiken); Wörterbuch der Begriffe (Glossar); Wissenskontrollsystem; Informationsquellen zum Thema.

Startseitesollte so bunt wie möglich sein. Dazu sollten Sie es mit grafischen Einfügungen und Hintergründen anordnen. Das Cover-Design sollte dazu beitragen, den emotionalen Zustand der Schüler zu verbessern und ihr Interesse an dem zu untersuchenden Thema und dem Fach im Allgemeinen zu steigern.

Titelfoliesollte enthalten: Thementitel; Information über bildungseinrichtung;; Über den Autor; Entwicklungsdatum; Informationen zum Speicherort der Informationen im Netzwerk, auf dem lokalen Computer und zum Dateinamen.

Referenzsystemfür die Arbeit mit Steuerelementen der Präsentation sollte eine separate Folie mit einer Beschreibung aller Bildschirmschaltflächen vorhanden sein, die zur Verdeutlichung ihres Funktionszwecks verwendet werden. Die Hauptanforderungen für Steuerelemente sind Klarheit, das Vorhandensein der erforderlichen Eingabeaufforderungen zum richtigen Zeitpunkt auf dem Bildschirm und vor allem die minimale (nur erforderliche) Anzahl von Steuerelementen auf jeder Seite. Die Hauptsteuerelemente sind: Schaltflächen zum Verschieben vom Inhaltsverzeichnis zum Anfang von Themen; Tasten zum Bewegen von Folie zu Vorwärts- und Rückwärtsschieben; Zurück zum Inhaltsverzeichnis; Hinweis Ruftaste; Schaltfläche, um zum Wörterbuch der Begriffe zu gelangen; Hyperlinks zum Anzeigen von Abbildungen, Tabellen, Grafiken usw. Präsentationssteuerelemente ohne offensichtliche Präsentation sollten mit QuickInfos versehen werden. Das Hilfesystem für die Arbeit mit Präsentationssteuerelementen sollte von fast jeder Folie aufgerufen werden. Daher ist es wünschenswert, es auf allen Frames mit einer Steuerungsschaltfläche auf dem Bildschirm darzustellen.

Unterrichtsmaterialin einer elektronischen Präsentation wird sie in der Regel in Kurzform präsentiert, was einen guten Grund hat, zusammen mit einem vollständigen Lehrmaterial zu existieren. Diese Präsentation bietet eine qualitativ andere Perspektive für die Betrachtung des Inhalts, was sowohl in der Phase des Einführungsunterrichts zum Thema als auch in der Phase der Verallgemeinerung und Systematisierung von Unterrichtsmaterial sehr effektiv ist. Die Darstellung des Inhalts des Materials kann in Form von Text, Abbildungen, Tabellen, Grafiken usw. erfolgen. (dh in der üblichen "Buch" -Form, obwohl Elemente, die für Papiermedien nicht typisch sind, wie Animationen, Videoeinfügungen, Tonbisse usw., in die Präsentation integriert werden können). Gleichzeitig können Sie durch die grafische Darstellung des Lehrmaterials die erforderliche Menge an Informationen mit der Kürze der Darstellung vermitteln.

Das wichtigste allgemeine Anforderungenzu den Mitteln, Formen und Wegen der Darstellung des Inhalts von Lehrmaterial in einer elektronischen Präsentation: Prägnanz und Kürze der Präsentation, maximaler Informationsgehalt des Textes; Kombinieren semantisch verwandter Informationselemente zu integral wahrgenommenen Gruppen; Jeder Bestimmung (jeder Idee) sollte ein separater Absatz des Textes zugewiesen werden. Die Hauptidee des Absatzes sollte ganz am Anfang stehen (in der ersten Zeile des Absatzes). Alle verbalen Informationen sollten sorgfältig auf Rechtschreib-, Grammatik- und Stilfehler überprüft werden. Grafiken sollten den Text organisch ergänzen; Große Illustrationen können in einem separaten Album mit Zeichnungen (Grafiken, Diagramme, Fotos) gespeichert werden, das als eigenständiges Präsentationsmodul erstellt wird. Die Elemente dieses Albums können von anderen Folien über Hyperlinks oder über spezielle Schaltflächen referenziert werden.

Glossar der Begriffe (Glossar).Das Vorhandensein eines solchen Wörterbuchs ist bei einer interaktiven Präsentation eines neuen Themas äußerst wünschenswert. Es ist vorzuziehen, das Glossar der Begriffe und Definitionen auf einer separaten Folie (Reihe von Folien) anzuordnen. Um auf das Glossar der Begriffe auf den entsprechenden Seiten des Schulungsmaterials zu verweisen, ist es ratsam, die entsprechende Schaltfläche zu platzieren.

Kontrollsystemwissen kann als Express-Test (in Präsentations-Visualisierung) oder über ein System von Hyperlinks (in einer interaktiven Präsentation) organisiert werden.

Elektronische Präsentationstechniksieht die Umsetzung der folgenden Arten von Arbeiten in der Entwurfsphase vor: Vorbereitung und Strukturierung des Unterrichtsmaterials, dessen methodische Verarbeitung; Entwicklung von Computergrafikmaterialien und deren Vorbereitung für die Platzierung auf Dias; Bildung und Integration von Informationskomponenten auf Folien; Debugging-Präsentation.

Bei der Vorbereitung der Folien für eine zukünftige Präsentation sind einige wichtige Punkte zu beachten:

1. Es ist notwendig, im Voraus ein Folienlayout zu erstellen, Illustrationen aufzunehmen, über den Text nachzudenken und die Logik zum Erstellen einer Präsentation zu betrachten. Hier sollten Sie sich nicht auf Improvisation verlassen, da sonst das Chaos in Ihrem Kopf unweigerlich die Qualität des Unterrichts beeinträchtigt.

2. Entwerfen Sie das Farbschema für jede Folie sorgfältig. Die Erfahrung zeigt, dass man innerhalb einer Präsentation nicht mit unterschiedlichen Hintergründen experimentieren sollte - sie lenken die Aufmerksamkeit der Schüler ab, und ihre besonders helle Lösung lenkt häufig vom Text selbst ab oder erschwert das Lesen.

3. Haben Sie beim Arbeiten mit Schriftarten keine Angst vor deren Vielfalt. An Orten, auf die die Schüler achten sollten, ist das Ändern der Größe und Dicke von Buchstaben nicht nur möglich, sondern auch notwendig. Es ist zu beachten, dass Überschriften nicht mit dem Text selbst verschmelzen sollten.

4. Besonders sorgfältig ist es notwendig, sich der Überprüfung des Textes auf der Folie zu nähern: Grammatik-, Syntaktik- und Sprachfehler stellen die funktionale Kompetenz des Autors der Präsentation in Frage. Die Sätze sollten zur besseren Assimilation so kurz wie möglich sein.

5. Lassen Sie sich nicht zu sehr von Animationen und Soundeffekten mitreißen. Dies kann die Aufmerksamkeit zerstreuen und unnötiges Lachen verursachen. Das Vorhandensein von Effekten sollte im Einklang mit der Logik des Folientextes und dem allgemeinen Konzept der Lektion stehen. Die Erfahrung zeigt, dass Fragmente eines Liedes oder einer Musik während des gesamten Unterrichts eine besondere psycho-emotionale Stimmung der Schüler erzeugen können.

6. Das Vorhandensein von Fotos oder Bildern auf der Folie sollte mit dem Text verbunden sein. Es ist wünschenswert, dass das Bild weniger ein Hintergrund als eine Illustration ist, deren Bedeutung dem Text selbst entspricht, um es besser zu verstehen und auf neue Weise zu enthüllen. Gleichzeitig ist es notwendig, über den Hintergrund des Bildes nachzudenken, damit alle Details hervorgehoben werden.

7. Wenn die Präsentation auf einem Smart Board stattfindet, ist es durchaus akzeptabel, dass der Text unvollständig ist und während der Lektion direkt auf der Folie Anpassungen vornehmen kann. In diesem Fall wird die Präsentation "zum Leben erweckt" und ist das Ergebnis einer gemeinsamen Kreation zwischen Lehrer und Schüler, die direkt im Klassenzimmer stattfindet.

8. Angesichts der Tatsache, dass Lehrer humanitärer Fächer besonders sensibel für das "lebendige Wort" sind, ist es logisch zu folgern, dass die Präsentation den Lehrer in keinem Fall selbst ersetzen und verdrängen sollte. Daher beträgt die optimale Anzahl von Präsentationsfolien etwa 5-7 für eine Unterrichtsstunde in der Schule und etwa 20 für eine gepaarte Lektion. Dann gibt es im Verlauf des Unterrichts kein Rennen um die Zeit, es wird möglich zu verstehen, was auf der Folie gelesen und gesehen wurde.

9. In Zukunft ist es möglich, die Gliederung durch eine zweistufige Version der Notizen zu ersetzen: 1) eine elektronische Version der Lektionen, in der PowerPoint-Präsentationen präsentiert werden, 2) Kommentare der Schüler zu bestimmten Folien.

Der Pädagoge sollte nicht die Last tragen, Präsentationen nur für sich selbst zu erstellen. Im Rahmen des proklamierten Prinzips einer gleichberechtigten Beziehung „Lehrer-Schüler“ ist es notwendig, die Schüler in diesen Prozess einzubeziehen. Wie die Praxis zeigt, ist die Motivation durch Bewertung überhaupt nicht zwingend erforderlich, da durch gemeinsame Anstrengungen ein Produkt geschaffen wird, das von den nächsten Generationen von Auszubildenden gesehen und ergänzt wird.

Es ist fast unbestreitbar, dass die Gestaltung von Präsentationen den direktesten Einfluss auf die Motivation der Lernenden, die Wahrnehmungsgeschwindigkeit des Materials, die Müdigkeit und eine Reihe anderer wichtiger Indikatoren hat. Daher sollte das Interface-Design der Lernumgebung nicht auf einer intuitiven Ebene entwickelt werden.

Eine der Hauptkomponenten bei der Gestaltung einer pädagogischen Präsentation ist die Berücksichtigung der physiologischen Eigenschaften der Wahrnehmung von Farben und Formen. Die wichtigsten von ihnen sind:

Stimulierende (warme) Farben fördern die Erregung und wirken als Stimuli (in abnehmender Reihenfolge der Belichtungsintensität): rot, orange, gelb;

Zerfallende (kalte) Farben beruhigen, verursachen einen schläfrigen Zustand (in derselben Reihenfolge): lila, blau, blau, blaugrün, grün;

Es gibt neutrale Farben: hellrosa, grau-blau, gelb-grün, braun;

Die Kombination von zwei Farben - der Farbe des Zeichens und der Hintergrundfarbe - beeinträchtigt den Sehkomfort erheblich, und einige Farbpaare ermüden nicht nur die Augen, sondern können auch zu Stress führen (z. B. grüne Buchstaben auf rotem Hintergrund).

Bei der Auswahl von Schriftarten für verbale Informationen sollte berücksichtigt werden, dass Großbuchstaben schwieriger wahrgenommen werden als Kleinbuchstaben. das Verhältnis der Dicke der Hauptstriche der Schrift zu ihrer Höhe beträgt ungefähr 1: 5; am besten lesbares Verhältnis von Schriftgröße zu Buchstabenabstand: 1: 0,375 bis 1: 0,75;

Die am besten wahrgenommenen Farbkombinationen für Schrift und Hintergrund sind Weiß auf Dunkelblau, Zitronengelb auf Magenta, Schwarz auf Weiß, Gelb auf Blau.

Der weiße Raum gilt als eines der stärksten Ausdrucksmittel. Eine kleine Menge ist ein Zeichen des Stils.

Jedes Hintergrundbild erhöht die Augenermüdung des Schülers und verringert die Effektivität der materiellen Wahrnehmung.

Der Hintergrund ist ein Element des Hintergrundplans (zweiter Plan). Er sollte die Informationen auf der Folie hervorheben, schattieren und unterstreichen.

aber überschatten Sie es nicht;

Animation hat einen großen Einfluss auf das Unterbewusstsein einer Person. Die Wirkung ist viel stärker als bei einem normalen Video. Klare, helle, sich schnell ändernde Bilder werden leicht in das Unterbewusstsein "eingeprägt". Darüber hinaus ist der Aufprall umso stärker, je kürzer er ist.

Jedes irrelevante bewegte (animierte) Objekt verringert die Wahrnehmung des Materials, wirkt stark ablenkend und stört die Dynamik der Aufmerksamkeit.

Die Einbeziehung irrelevanter Geräusche (Lieder, Melodien) als Hintergrundbegleitung führt zu einer schnellen Ermüdbarkeit der Lernenden, einer Ablenkung der Aufmerksamkeit und einer Verringerung der Lernproduktivität.

Die Berücksichtigung der spezifizierten Merkmale des Präsentationsdesigns beeinflusst die Effizienz der Wahrnehmung der darin präsentierten Informationen erheblich.