Städtische Haushaltsbildungseinrichtung "Sekundarschule im Dorf. Ust-Omchug "XIV. WISSENSCHAFTLICHE UND PRAKTISCHE KONFERENZ" WIR UND DIE WELT DER GROSSEN PROBLEME "Titel der Arbeit (Typ kreative Arbeit)

6 Inhalt (Inhaltsverzeichnis) Enthält eine Einführung, den Titel aller Abschnitte, Unterabschnitte, Absätze und einen Abschluss mit den Nummern der Startseiten. Der Wortlaut des Inhaltsverzeichnisses sollte die Überschriften der Kapitel und Unterkapitel, Absätze im Text, genau wiederholen, kurz und verständlich sein. Die Seiten sollten in der folgenden Reihenfolge angeordnet sein: Titelseite (Seite 1) Inhaltsverzeichnis (Seite 2) Einleitung (Begründung des gewählten Themas) Hauptteil Schlussfolgerung (Schlussfolgerungen) Liste der verwendeten Informationsressourcen Anhänge (falls vorhanden)

Das Inhaltsverzeichnis (Arbeitsplan) befindet sich auf Seite 2, wo alle Überschriften der Arbeit angegeben sind und die Seiten, von denen aus sie beginnen, angegeben sind. Der Plan kann einfach oder komplex sein. Der Plan muss Punkte enthalten - Einführung, Hauptteil , Schlussfolgerung und bibliografische Liste Jeder Punkt des Plans hat ein eigenes Seitenblatt, dessen Plan nicht nummeriert ist, sondern als Seite 2 betrachtet wird

Forschungsarbeit: (Design und Forschung, Zusammenfassung und Forschung) I. Einleitung 1. Relevanz und Forschungsproblem 2. Hypothese. Zweck. Ziele 3. Gegenstand und Gegenstand der Forschung. Neuheit 4. Verwendete Forschungsmethoden und Informationsquellen II. Hauptteil. Titel der Arbeit 1. (Stadien und Fortschritt der Forschung ………). 2. ……………………………………… ..: a). ……………………. ;; b). …………………… ..; im). …………………… ... III. Schlussfolgerung 1. Forschungsergebnisse, ihre Bedeutung 2. Schlussfolgerungen. Perspektiven IV. Liste der verwendeten Informationsquellen V. Anhänge

Projektarbeit I. Die Hauptidee und das Konzept des Projekts II. Relevanz (Sie können ein Problem oder eine Hypothese angeben - falls vorhanden) III. Phasen der Projektentwicklung, Arten der Arbeit in jeder Phase (Sie können den Zweck und die Ziele der Phasen angeben - falls vorhanden) 1. ……… .. 2. ……… .. IV. Verteilung der Rollen und Positionen im Projekt V. Ressourcen VI. Projektergebnisse VII. Liste der verwendeten Informationsressourcen (falls vorhanden) VIII. Bewerbungen (falls vorhanden) Die Art der Arbeit entspricht dem eigenen Arbeitsplan

Autorenarbeit: 1. Die Hauptidee dieser Arbeit 2. Arbeitsschritte zur Umsetzung der kreativen Idee: a). ……… ..; b). …………. 1. Arbeitsergebnisse 2. Anhang (dem Text können kreative Entwicklungen beigefügt werden: Videomaterial, Zeichnungen, Skizzen, Arbeitsmaterialien usw.)

11 Einleitung Der Abschnitt sollte eine Erklärung des Problems im Rahmen des ausgewählten Themas und die Gründe für die Auswahl des Problems und des Themas enthalten. Die Einleitung enthält eine kurze Beschreibung des untersuchten Themas, begründet seine Relevanz, das persönliche Interesse des Autors an seiner Forschung und weist auf die praktische Bedeutung des Studiums dieses Themas hin, wo es verwendet werden kann. Hier werden auch spezifische Aufgaben genannt, die gemäß dem gesetzten Ziel zu lösen sind. Das Volumen der Einführung beträgt ungefähr 1/10 des gesamten Arbeitsvolumens. Die Einführung ist ein wesentlicher Bestandteil der Arbeit, eine Art Visitenkarte. Es ist jedoch besser, den vollständigen Text der Einleitung nach Abschluss der Arbeit am Hauptteil zu schreiben, wenn die Ergebnisse der Arbeit deutlich sichtbar sind.

Thema ist die Definition der Essenz. Um ein Thema zu formulieren, ist es zunächst erforderlich, das Problem zu identifizieren, das Objekt und den Gegenstand der Forschung zu bestimmen. Ein Problem ist die Formulierung einer Frage, die einer Lösung bedarf, eine Untersuchung dessen, was nicht untersucht wurde. Probleme (Beispiel) bestehen normalerweise darin, neue oder unbekannte Personen, Verwandte, Fakten ihrer Biografien zu identifizieren, den Stammbaum der eigenen oder einer anderen Person zu erstellen (wiederherzustellen) usw.

Das Forschungsobjekt ist ein Prozess oder Phänomen, das eine Problemsituation erzeugt und für das Studium ausgewählt wird. Das Thema der Forschung liegt innerhalb der Grenzen des Objekts, ist seine Seite, Aspekt oder Sichtweise. Das Forschungsobjekt kann die Untersuchung des Schicksals einer realen Person, eines bestimmten Stammbaums, eines Stammbaums der Gattung sein.

Der Zweck der Studie ist das Endergebnis, die Lösung eines wissenschaftlichen Problems, das letztendlich zu (Substantiv) führen sollte. Die Formulierung von Forschungszielen ist notwendig, um den Zweck der Forschung zu spezifizieren (Verben). Aufgaben können auf Analyse, Verallgemeinerung abzielen , Identifizierung, Begründung, Entwicklung, Bewertung bestimmter Aspekte häufiges Problem, deren Lösung zur Lösung des Problems selbst führt

Geschrieben (gedruckt und handgeschrieben: Bücher, Zeitschriften, Zeitungen, Memoiren, persönliche und öffentliche Dokumente usw.), - bildlich (Fotografien, Zeichnungen, Poster, geografische Karten usw.), - Material (Haushaltsgegenstände, Kunsthandwerk, Familienobjekt) Relikte usw.), - mündlich (Gespräche, Interviews usw.), - technotronisch (audiovisuell, visuell visuell, multimedial oder computer), - komplex (Objekte, die Elemente verschiedener Quellen enthalten). Forschungsquellen

Forschungsmethoden sind die Methoden, Techniken, mit denen die Forschung durchgeführt wird. Sie bestehen in der Möglichkeit, altes Wissen anzuwenden, um neues Wissen zu erhalten. 1. Anhäufung von wissenschaftlichem Material: Studium von Literatur und Quellen; Bekanntschaft mit der Geschichte und Theorie des Themas, Erfolge in verwandten Bereichen; Beratung; Überwachung. 2. Verständnis des gesammelten Materials: Vergleich; Messung; Analyse und Synthese; Verallgemeinerung; Analogie; Modellieren. 3. Überprüfung und Klärung von Tatsachen: Kritik; Klärung der Schlussfolgerungen, Korrektur; die Diskussion der Ergebnisse; experimentieren, in der Praxis testen.

17 In der Einleitung verwendete Sprachklischees: Thema Die Arbeit (Forschung, Projekt, Zusammenfassung) widmet sich dem Thema, dem Problem, dem aktuellen Thema ... Die Arbeit (...) widmet sich der Charakterisierung des Problems ... Die Thema der Arbeit (...) ist ... In der Arbeit (...) ... wird berücksichtigt (was?), es wird gesagt (worüber?), es wird eine Bewertung abgegeben, eine Analyse (was?). ), verallgemeinert (was?), wird ein Standpunkt dargestellt (auf was?) usw. Und auch zum Beispiel werden solche Verben verwendet: studieren ... enthüllen ... installieren ... usw.

19 Relevanz des Themas (Problem), dem die Arbeit (Forschung, Projekt, Zusammenfassung) gewidmet ist Dieses Thema (Problem) ist von besonderer Relevanz, da ... Dieses Thema (Problem) in den letzten Jahren (am gegenwärtiges Stadium) ... Dieses Thema (Problem) zieht die Aufmerksamkeit vieler Wissenschaftler (Kritiker, Lehrer usw.) auf sich. In der modernen Wissenschaft wird das Thema (welches?) besonders akut ...

21 Hauptteil Dieser Abschnitt sollte das Thema behandeln. Im Hauptteil, der in Kapitel unterteilt ist, müssen in der Regel alle Punkte des erstellten Plans offengelegt werden, um das gesammelte und analysierte Material kohärent darzustellen. Die Essenz des Problems, verschiedene Sichtweisen darauf, die eigene Position des Autors der Studie werden angegeben. Es ist wichtig sicherzustellen, dass die in der Einleitung vorgebrachte Hauptidee die gesamte Arbeit durchdringt und das gesamte Material darauf abzielt, die Hauptaufgaben aufzudecken. Jeder Abschnitt des Hauptteils sollte mit einer bestimmten Aufgabe beginnen und mit kurzen Schlussfolgerungen enden.

23 Fußnoten können inline, tiefgestellt und inline sein. Inline Inline-Fußnoten sind ein wesentlicher Bestandteil des Haupttextes. Zum Beispiel "In einem berühmten Buch ...". Indizes Indizes werden unter der Zeile am unteren Rand der Seite mit der Fußnotennummer oder einem Symbol platziert. Out-of-Text-Fußnoten am Ende des Textes werden aus dem Text des gesamten Abstracts oder eines Teils davon herausgenommen. In diesem Fall sollten sie von Ende zu Ende (während des gesamten Werks) nummeriert werden. Eine abgekürzte Version der Fußnote ist zulässig, zum Beispiel: Dies bedeutet, dass das Zitat von Seite 15 der Quelle stammt, die Nummer 7 in der Liste der Quellen und der Literatur ist.

24 Schlussfolgerung Die Schlussfolgerung fasst die Ergebnisse der gesamten Arbeit zusammen, fasst die Schlussfolgerungen zusammen, die klare Antworten auf die in den Forschungszielen gestellten Fragen enthalten, macht unsere eigenen Verallgemeinerungen (manchmal unter Berücksichtigung unterschiedlicher Sichtweisen auf das angegebene Problem) und stellt fest, was neu ist das wurde als Ergebnis der Arbeit an diesem Thema erhalten ... Die Volumenangabe sollte die Einleitung nicht überschreiten. Sollte vermieden werden typische Fehler: Leidenschaft für Sekundärmaterial, Vermeidung des Problems, kategorische und vielfältige Darstellung, schlechte oder zu pseudowissenschaftliche Sprache, ungenaues Zitieren, fehlende Links zur Quelle.

25 Sprachklischees, die in der Schlussfolgerung verwendet wurden: Der Autor kommt zu einer Schlussfolgerung, einer Schlussfolgerung, dass ... Abschließend können wir sagen ... Zusammenfassend können wir schließen, dass ... die Analyse der Literatur es uns erlaubt hat Identifizieren Sie den vernünftigsten Standpunkt (welcher?). Nach allem, was gesagt wurde, folgt, dass der schlüssigste die Meinung ist (wessen?). Basierend auf diesen Daten akzeptieren wir den Standpunkt (was?) usw.

26 Liste der Informationsressourcen Die Liste der verwendeten Informationsressourcen wird heruntergefahren. Es werden nur die Quellen erfasst, mit denen der Autor der Arbeit (Forschung, Projekt, Zusammenfassung) gearbeitet hat. Die Liste wird in alphabetischer Reihenfolge nach den Namen der Autoren oder den Titeln der Bücher zusammengestellt. Wenn es mehrere Werke desselben Autors gibt, werden ihre Titel nach Erscheinungsjahr geordnet. Wenn einzelne Seiten aus dem Buch verwendet wurden, werden diese angezeigt. Ausländische Quellen (in einer Fremdsprache veröffentlicht) sind am Ende der gesamten Liste aufgeführt.

27 Die Liste der zum Schreiben des Werkes verwendeten Literatur (...) wird nach folgender Regel zusammengestellt: - Die Seriennummer der literarischen Quelle. -Name, Initialen des Autors. - Der vollständige Titel des Buches (ohne Anführungszeichen, außer wenn der Titel ein Zitat ist). - Publikationstyp (Text, Bildmaterial, elektronische Ausgabe usw.). - Ort (Stadt) der Veröffentlichung. - Verlag. - Erscheinungsjahr - eine Zahl ohne den Buchstaben "g". - Anzahl der Seiten (oder andere Informationen zum Umfang der Veröffentlichung, entsprechend ihrem Typ).

28 Ein Artikel aus der Sammlung lautet wie folgt: - Die Seriennummer der Quelle. -Name, Initialen des Autors. - Artikeltitel [Art der Veröffentlichung] // Sammeltitel: Untertitel / Herausgeber. Zusammengestellt von. - Ort (Stadt) der Veröffentlichung. - Das Jahr der Veröffentlichung. Ein Artikel aus einer Zeitschrift oder Zeitung: -Quelle Seriennummer. - Nachname, Initialen des Autors. - Titel des Artikels [Art der Veröffentlichung] // Name der Zeitschrift. -Baujahr. - Ausgabe Nummer. - Artikelseiten.

29 Zum Beispiel: Bücher: 1. Vorontsov, G.A. Grundlagen des Bibliothekswesens und der Arbeit mit dem Buch [Text]: Lehrbuch. Handbuch für Lehrer und Schüler vgl. Spezialist. uch. Institutionen. -M.: Höhere Schule, p. 2.Lvov, Yu.A. Grundlagen der Wirtschaft und Unternehmensorganisation [Text]. SPb .: GMP "Formika", p. 3. Organisation und Methodik von Geschäftstreffen: Lernprogramm... [Text]. Kiew: MAUP, Aus der Enzyklopädie: Gvozdetsky, N.A. Elbrus [Text] // TSB 3. Aufl. - -M: T.30. S.151.

30 Journal: 1.Aleksandrova, Z. Gesetzliche Regelung Arbeit von Beamten [Text] // Russische Sprache und Literatur in Sekundarschulen der ukrainischen SSR S. 16 - Semenov, Yu. Unnachgiebigkeit: Römische Chronik [Text] // Smena S. 25–32; 21. S. 24 - 32; 22. S. 24–31; 23. S. 24-31; 24. S. 24–32.

32 Zum Beispiel: Zum Beispiel: 1. Webdokument: Smolnikova I.A. Arbeitsnotizen für diejenigen, die Informationstechnologie in der Schule implementieren. Zentrum "Informica". [ Elektronische Ressource] 2. Telefonkonferenz: IN Rozina. Fragen für trainierende Lehrer fernunterricht Nutzung der Computertelekommunikation in Russland und den USA. 7. Januar GROUP emissia.offline, ART 629 (18 atdhfkz 1999). 3. Elektronische Ressource auf CD: Kunstenzyklopädie ausländischer klassischer Kunst [Elektronische Ressource]. Elektron. Text, Grafik, Ton. Dan. und angewandtes Prog. (546 Mb). M.: Big Ros. Enzyklopädie. [und andere], Elektron. Großhandel Disc (CD-ROM): Ton, Farbe, 12 cm + Zeiger. Benutzer (1 Blatt) + Postkarte (1 Blatt).

33 Anhänge Mit den Anhängen zum Abstract können Sie das Arbeitsniveau verbessern und das Thema besser erläutern. Zu den Anwendungen können gehören: Kopien von Dokumenten (mit der Angabe "fotokopiert von ..." oder "neu gezeichnet von ..."), Grafiken, Tabellen, Fotos, Diagramme, Diagramme usw. Anhänge befinden sich am Ende des Abstracts. Der Antrag muss einen Titel oder eine erläuternde Unterschrift sowie die Art der angehängten Informationen enthalten - Diagramm, Liste, Tabelle usw. Es wird auch angegeben, woher die Materialien stammen, die als Grundlage für die Zusammenstellung des Antrags dienten (die literarische Quelle muss in die Liste der verwendeten Literatur aufgenommen werden). Jeder Anhang beginnt mit einem neuen Blatt, das so nummeriert ist, dass im Text in Klammern darauf verwiesen werden kann, zum Beispiel: (Anhang 5). Die Seiten, auf denen die Anhänge angegeben sind, setzen die allgemeine Nummerierung des Textes fort, sind jedoch nicht im Gesamtvolumen des Abstracts enthalten.

34 Systematisierung von Material in Tabellenform Eine Tabelle wird verwendet, wenn digitales oder Textmaterial in Form von Grafiken (Spalten) organisiert oder verschiedene Parameter hervorgehoben werden müssen. Grundlegende Tabellenelemente Eine Tabelle kann einen Titel haben. Es wird in Kleinbuchstaben (mit Ausnahme des ersten Großbuchstabens) ausgeführt und über der Tabelle platziert. Der Titel sollte den Inhalt der Tabelle vollständig widerspiegeln. Die Überschriften der Tabellenspalten beginnen mit Großbuchstaben, Unterüberschriften - mit Kleinbuchstaben, wenn sie einen Satz mit der Überschrift der Spalte bilden. Unterüberschriften mit unabhängiger Bedeutung werden großgeschrieben. Am Ende von Überschriften und Unterüberschriften werden keine Punkte gesetzt. Das Hauptwort der Überschrift ist im Singular. Die Überschriften und Unterüberschriften des Diagramms werden in einem Intervall ausgeführt.

35 Gestaltung von Abbildungen Zu den Abbildungen gehören Grafiken, Diagramme, Diagramme, Zeichnungen, Fotografien usw. Jede Art von Illustration muss einen Titel haben, der aus besteht folgende Teile, unter der Abbildung platziert: 1. Bedingter abgekürzter Name "Abb.". 2. Seriennummer innerhalb des Werkes, gekennzeichnet durch arabische Ziffern ohne Vorzeichen. 3. Der Titel der Abbildung, der den Hauptinhalt widerspiegelt. Zum Beispiel Abb. 3. Managementstrukturdiagramm von Berkut OJSC. Bei Bedarf werden Abbildungen mit erläuternden Daten versehen (Abbildungstext). Wenn nur eine Abbildung angegeben ist, ist diese nicht nummeriert und das Wort "Abb." schreibe nicht. In der Regel werden Abbildungen nach der ersten Erwähnung im Text platziert.

36 Anforderungen an die Gestaltung der Arbeit Die Seiten des Textes und die Anhänge des Abstracts müssen dem A4-Format (210x297) entsprechen. Das Arbeitsvolumen sollte 20 - 25 Seiten gedruckten Textes (ohne Anhänge) nicht überschreiten. Bei Vorhandensein von Anhängen kann das Volumen des Abstracts auf Seiten erweitert werden. Für Text, der auf einem Computer erstellt wurde, Schriftgröße 12-14, Times New Roman, normal; Zeilenabstand 1,5-2; Randgröße: links 30 mm, rechts 10 mm, oben 20 mm, unten 20 mm. Der Text wird auf einer Seite der Seite gedruckt. Fußnoten und Notizen werden auf derselben Seite gedruckt, auf die sie sich beziehen (1 Abstand, kleiner gedruckt als der Text).

37 Alle Seiten sind beginnend mit der Titelseite nummeriert. Die Nummer der Seitenzahl wird häufig in der oberen Mitte der Seite platziert. Auf der Titelseite und der Seite mit dem Inhaltsverzeichnis wird die Seitenzahl nicht angegeben. Jeder neue Abschnitt (Einleitung, Kapitel, Absätze, Schlussfolgerung, Quellenliste, Anhänge) beginnt auf einer neuen Seite. Der Abstand zwischen dem Titel des Abschnitts (Kapitel- und Absatzüberschriften) und dem folgenden Text sollte drei Abständen entsprechen. Die Überschrift befindet sich in der Mitte der Zeile, am Ende der Überschrift wird kein Punkt gesetzt. Überschriften dürfen nicht getrennt werden.

1. Die Texte der Werke müssen in Bezug auf lexikalische und stilistische Kenntnisse überprüft werden. 2. Es ist notwendig, die im Text genannten historischen Daten und Fakten in Nachschlagewerken und Enzyklopädien zu überprüfen. Nachnamen, Vornamen und Patronymien, Lebensdaten von Personen; Verwenden Sie komplexe wissenschaftliche Wörter und Ausdrücke richtig. 3. Bei Verwendung spezieller Begriffe und Konzepte ist es nicht erforderlich, am Ende der Arbeit ein Wörterbuch bereitzustellen, es ist jedoch erforderlich, das Fachvokabular nur mit seinem vollständigen Verständnis durch den Autor der Arbeit zu verwenden. 4. Bewerbungen für die Arbeit müssen kommentiert werden. (Bildunterschriften für Fotos, Diagramme, Karten, Erinnerungen, Interviews, Reproduktionen, Illustrationen usw.) Anforderungen an den Text

5. Wenn Sie einzelne Aussagen, unterschiedliche Sichtweisen, Erinnerungen, Aufzeichnungen von Gesprächen usw. zitieren. Es ist notwendig, die Fußnoten zur Quelle korrekt und genau zu erstellen. 6. Bei Verwendung anderer Medien (Video, Audiokassette, Brief, Bild, Kopie, Zertifikat usw.) muss angegeben werden, wo diese primäre Quelle gespeichert ist (Museum, Archiv mit Angabe des Fonds und anderer Ausgabedaten). . 7. Es ist unbedingt eine vollständige Liste der Quellen anzugeben, auf deren Grundlage diese Arbeit durchgeführt wurde. 8. Es ist unbedingt erforderlich, die Liste der in dieser Arbeit verwendeten lokalen Geschichte und wissenschaftlichen Literatur anzugeben. Gleichzeitig ist es wichtig, gemäß den derzeit anerkannten bibliografischen Regeln (GOSTs) kompetent zu sein.

40 Kriterien für die Bewertung der Arbeit Die Kriterien für die Bewertung der Arbeit können sowohl allgemein als auch spezifisch sein. Die allgemeinen Kriterien umfassen Folgendes: die Übereinstimmung der Arbeit mit dem Thema, die Tiefe und Vollständigkeit der Offenlegung des Themas, die Angemessenheit der Übermittlung der ursprünglichen Quelle, Konsistenz, Kohärenz, Beweise, strukturelle Ordnung (Vorhandensein einer Einleitung) , Hauptteil, Schlussfolgerungen, ihr optimales Verhältnis), Design (Verfügbarkeit eines Plans, einer Liste von Informationsquellen, Zitierkultur, Fußnoten usw.); sprachliche Korrektheit.

41 Besondere Kriterien Beziehen sich auf bestimmte strukturelle Teile der Arbeit: Einleitung, Hauptteil, Schlussfolgerung. Kriterien für die Bewertung der Einführung: 1. Kriterien für die Bewertung der Einführung: Verfügbarkeit von Begründungen für die Wahl des Themas, seine Relevanz; das Vorhandensein formulierter Probleme, Hypothesen, Ziele und Vorgaben der Arbeit, Gegenstand und Gegenstand der Forschung, Neuheit. Verfügbarkeit kurze Eigenschaften primäre Quellen.

42 Kriterien für die Bewertung des Hauptteils: Strukturierung des Materials in Abschnitte, Absätze, Absätze; das Vorhandensein von Überschriften für Teile des Textes und deren erfolgreiche Formulierung; die Problematik und Vielseitigkeit bei der Präsentation des Materials, die Auswahl der wichtigsten Konzepte und Begriffe im Text, ihre Interpretation, das Vorhandensein von Beispielen zur Veranschaulichung theoretischer Bestimmungen.

44 Informationsquellen 1. Vorontsov, G.A. Arbeite an der Zusammenfassung. [Text]. Rostow n / a: Verlagszentrum "Mart", p. 2. GOST "Abstract and Abstract" 3. Kalmykova, I.R. Abstract als Form der mündlichen Abschlusszertifizierung von Schülern der Klassen 9 und 11 [Text]. // Ausbildung in einer modernen Schule C Zwischenstaatlicher Standard „Bibliografische Aufzeichnung. Bibliografische Beschreibung. Allgemeine Anforderungen und Zusammenstellungsregeln “[Text] Zusammenfassung (Vorbereitungs-, Entwurfs- und Schutzverfahren) [Text]. // Praxis der Verwaltungsarbeit an der Rozin-Schule, I.N. Registrierung von Literaturangaben zu elektronischen Informationsquellen. Staatliche Pädagogische Universität Rostow. [Elektronische Ressource]. (7) Shilova, O. N., Lebedeva, M.B. Wie man mithilfe der Informationstechnologie ein effektives Bildungs- und Methodenpaket entwickelt. [Text]. M.: Intuit.ru, p.

Bedarf

zu gestalten und Inhalt forschungsarbeit

Titelblatt

Die Titelseite ist die erste Seite der Arbeit, aber die Figur wird nicht darauf gelegt, Zeichnungen und andere Abbildungen sind ebenfalls unzulässig.

Oben in der Mitte

Name bildungseinrichtung.

( Das obere Feld enthält den vollständigen Namen der Institution.)

Center

Berufsbezeichnung (in Großbuchstaben).

(Das Thema ist nicht in Anführungszeichen eingeschlossen und das Wort „Thema“ selbst ist nicht geschrieben. Bei der Formulierung eines Themas sollte die Regel eingehalten werden: Je enger es ist, desto mehr Wörter sind im Wortlaut des Themas enthalten. Ein kleines Die Anzahl der Wörter im Wortlaut des Themas zeigt seine Unbestimmtheit, mangelnde Konkretheit im Inhalt der Arbeit ...

Die Art der Arbeit und das Fach, zum Beispiel Studien- und Forschungsarbeiten in der Geschichte, sind unten angegeben.)

(Noch tiefer, näher am rechten Rand der Titelseite, werden der Nachname, der Name und das Patronym angegeben.)

Informationen über den Führer.

Unten in der Mitte

Der Name der Siedlung.

Jahr des Schreibens der Arbeit.

Das untere Feld gibt die Stadt und das Jahr der Arbeit an (ohne das Wort „Jahr“).

Die Wahl der Größe und des Typs der Schriftart der Titelseite ist nicht kritisch.

Inhaltsverzeichnis

Titel aller Kapitel, Abschnitte mit Seitenzahlen.

Einführung (nicht mehr als 2 Seiten)

Die Relevanz des untersuchten Problems.

Ziele und Vorgaben der Studie.

Forschungshypothese.

Forschungsmethoden.

Kurze Beschreibung der Struktur der Arbeit.

(Die Einleitung enthält eine Erklärung des Problems, begründet kurz die Relevanz des gewählten Themas, formuliert das Ziel und die Ziele, gibt den Gegenstand und das Thema der Forschung, die gewählte Methode (oder Methoden) der Forschung an. Das Volumen der Einführung sollte 2-3 Seiten nicht überschreiten.)

Hauptteil (nicht mehr als 10 Seiten)

Besteht aus theoretischen und praktischen Teilen. Der Autor stellt Links zu den Autoren und Quellen der verwendeten Materialien her.

Am Ende jedes Kapitels werden Schlussfolgerungen gezogen. Die Schlussfolgerungen wiederholen, was in diesem Kapitel gesagt wurde.

(Der Hauptteil der Arbeit bietet eine Methodik und Forschungstechnik, enthüllt die in der Arbeit berücksichtigten Konzepte, liefert Informationen über den Umfang der Forschung und eine Beschreibung praktische Arbeitwerden die erhaltenen Ergebnisse präsentiert und diskutiert. Der Inhalt des Hauptteils sollte genau dem Thema der Arbeit entsprechen und es vollständig offenlegen. Die Kapitel sind der Reihe nach nummeriert. Jedes Kapitel beginnt mit einem neuen Blatt und wird von Schlussfolgerungen gefolgt. Dem Haupttext kann illustriertes Material beigefügt sein: Zeichnungen, Fotografien, Diagramme, Diagramme, Tabellen.)

Fazit

Die Schlussfolgerungen sollten aus mehreren Punkten bestehen, die die geleistete Arbeit zusammenfassen. Der Autor gibt seinen persönlichen Beitrag an.

(Die Schlussfolgerung sollte die Schlussfolgerungen nicht wörtlich nach Kapiteln wiederholen, sondern formuliert Schlussfolgerungen, die auf den Ergebnissen der Forschung und dem Grad der Erreichung des Ziels der Arbeit basieren und Perspektiven aufzeigen. Die wichtigste Voraussetzung für die Schlussfolgerung ist die Kürze (1-3 Seiten) und Gründlichkeit.)

Referenzliste

Geben Sie in alphabetischer Reihenfolge Veröffentlichungen, Ausgaben und Quellen, Herausgeber, Stadt und Gesamtzahl der Seiten an.

(Am Ende der Arbeit wird eine Liste der verwendeten Quellen und Literatur bereitgestellt (bibliografische Liste, mindestens 3-5). Der Text der Arbeit sollte Links zu der einen oder anderen wissenschaftlichen Quelle enthalten. Die Liste enthält alle vom Autor verwendeten Quellen (Archivmaterial, Zeitungsveröffentlichungen, Veröffentlichungen), Monographien, wissenschaftliche Werke, unabhängig davon, wo sie veröffentlicht wurden, sowie ob der Text Verweise auf Werke enthält, die nicht in der Liste enthalten sind oder letztere waren vom Autor während der Arbeit nicht zitiert. Bei der Erstellung einer Quellenliste wird zuerst die Literatur und dann andere Quellen und Websites aufgeführt. In den Informationen über das Buch werden der Autor oder die Autoren, der Titel, die Stadt, in der das Buch veröffentlicht wurde, der Verlag, das Jahr und die Anzahl der Seiten im Text nacheinander angegeben.)

Anwendung

Enthält Daten, auf deren Grundlage die Forschung durchgeführt wurde, Tabellen, Diagramme, Zeichnungen, Fotografien.

(Ergänzend oder zusätzliche Materialienwenn sie helfen, die erzielten Ergebnisse besser zu verstehen.

Alle in der Arbeit angegebenen Zitate, Fakten, Beweise und Zahlen sollten Verweise in Form von Fußnoten auf die Materialien enthalten, von denen sie ausgeliehen wurden. Zwei Möglichkeiten zum Entwerfen von Fußnoten:

Methode 1 - Seite für Seite (alle Anführungszeichen auf jeder Seite werden durch Zahlen beginnend mit 1 und am Ende der Seite nach dem Zeilennamen, den Initialen, dem Titel, dem Ort der Veröffentlichung, dem Jahr und der Seite angegeben. Zum Beispiel: Montaigne M. Experiments. M., 1991. S.122.

Registrierung der Arbeit

Der Text der Arbeit muss ordentlich getippt sein. Handschriftliche Eingaben werden nicht akzeptiert. Das Volumen der studentischen Forschungsarbeit reicht normalerweise von 5 bis 30 Seiten (ohne Anhänge) des gedruckten Textes, des Berichts - von 1 bis 5 Seiten. Die Schriftart des Haupttextes der Arbeit sollte 14 Punkte betragen, nicht schräg. Der Abstand zwischen den Linien beträgt 1,5-2. Für Überschriften sind Schriftarten mit bis zu 28 Punkten zulässig. Die Schrift ist die Times New Roman Familie. Abstrakte Werke werden nicht akzeptiert. Randgröße: links - 30 mm, rechts - 10 mm, oben - 20 mm, unten - 20 mm. Bei der Größenänderung muss berücksichtigt werden, dass sich der rechte und linke sowie der obere und untere Rand zu 40 mm addieren müssen.

Mit den richtigen Einstellungen sollten durchschnittlich 30 Zeilen auf eine Seite passen und durchschnittlich 60 druckbare Zeichen pro Zeile, einschließlich Satzzeichen und Leerzeichen zwischen Wörtern. Der Text wird auf einer Seite der Seite gedruckt. Fußnoten und Notizen werden auf derselben Seite wie der eine Abstand in einer kleineren Schrift als der Text gedruckt.

Alle Seiten sind beginnend mit der Titelseite nummeriert. Die Nummer der Seitenzahl befindet sich oben in der Mitte der Seite. Auf der Titelseite befindet sich keine Seitenzahl.

Jeder neue Abschnitt (Einleitung, Kapitel, Absätze, Schlussfolgerung, Quellenliste, Anhänge) muss auf einer neuen Seite beginnen.

Der Abstand zwischen dem Titel der Abschnitts-, Kapitel- oder Absatzüberschriften und dem folgenden Text sollte drei Abständen entsprechen. Die Überschrift befindet sich in der Mitte der Zeile, es wird kein Punkt am Ende der Überschrift eingefügt.

Das Ziel der Forschungstätigkeit wird kurz in einem Satz formuliert und dann in Aufgaben detailliert beschrieben.

Bei der Formulierung eines Ziels können Verben verwendet werden

"Beweisen"

"Begründen",

"Entwickeln".

Bei der Formulierung von Aufgaben -

"Analysieren",

"Beschreiben"

"Verraten"

"Definieren"

"Installieren".

(Es sollte nicht zu viele Forschungsaufgaben geben (3-5).)

Forschungsziele bestimmen seine Methoden und Techniken, d.h. Techniken und Methoden des Forschers. Diese schließen ein:

 Beobachtung

 Messung

 Vergleich

 experimentieren

 Modellierung

 Testen

 Fragebogeninterviews usw.

Am Ende der Studie listet der Autor die im Verlauf der Studie erzielten Ergebnisse auf und formuliert Schlussfolgerungen. Darüber hinaus sollten die Ergebnisse in einem logischen Zusammenhang mit den Zielen der Studie und den Schlussfolgerungen stehen - mit dem Ziel. Wenn die Forschungsziele beispielsweise mit den Worten "analysieren", "beschreiben", "identifizieren", "etablieren" formuliert sind, werden die Ergebnisse in der folgenden Form angegeben: "Im Verlauf dieser Forschung wurde eine Analyse durchgeführt out ..., identifiziert ..., bestimmt ..., installiert ... "

Zweck:

Beweisen ...

(rechtfertigen ...)

(entwickeln ...)

Aufgaben:

Analysieren

Definieren

Installieren

Methoden:

Überwachung

Messung

Experiment usw.

Ergebnisse:

Während dieser Studie

Analyse durchgeführt

Ist definiert

Eingerichtet

Ausgabe:

Basierend auf den Ergebnissen dieser Studie

bewiesen ...

(gerechtfertigt ...)

• Heute können wir schnelle Veränderungen in der gesamten Gesellschaft beobachten, die von einer Person neue Qualitäten erfordern. Zunächst sprechen wir natürlich über die Fähigkeit zu kreativem Denken, Unabhängigkeit bei der Entscheidungsfindung und Initiative. Die Aufgaben zur Entwicklung dieser Qualitäten werden natürlich der Bildung und vor allem der Sekundarschule übertragen. Die Olympiadenbewegung gewinnt in den letzten zehn Jahren rasant an Dynamik.

• Forschungsarbeit sollte nicht nur eine interessante Geschichte über das sein, was gelesen und nur für die Gelehrsamkeit des Studenten bezeugt wurde. Die Aufgabe der Forschung besteht darin, Fakten zu analysieren, zu vergleichen und auf ihrer Grundlage ihre eigenen Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen.

•  Ersetzen der Forschungsarbeit durch eine Zusammenfassung, d.h. eine Überprüfung verschiedener wissenschaftlicher Arbeiten;
•  Ersetzen der Forschung durch Kompilierungsarbeiten, d. H. Kombinieren logisch angeordneter Segmente aus verschiedenen wissenschaftlichen Texten;
•  mangelnde Vollständigkeit der Arbeit, was auf das Fehlen eines systematischen Ansatzes für Forschungsaktivitäten zurückzuführen ist. Anstelle von Langzeitarbeit, manchmal in Eile, wird der Konferenz ein Text präsentiert, der in kürzester Zeit durch die Methode des "Stürmens" erstellt wird.
•  die Unfähigkeit des Schülers, eine Diskussion kompetent zu führen, um die Ergebnisse seiner Forschung zu verteidigen und Fragen des Publikums zu beantworten, was häufig ein Zeichen für das Fehlen einer vorläufigen Diskussionsphase auf Schulebene ist.
• Unzulänglichkeiten im Design der Studie

• Wenn wir über die Etymologie des Wortes "Forschung" sprechen, stellen wir fest, dass dieses Konzept einen Hinweis enthält, um etwas "aus der Spur" zu extrahieren, d. H. Stellen Sie eine bestimmte Ordnung der Dinge durch indirekte Zeichen, zufällige Objekte wieder her. Folglich ist bereits hier das Konzept der Fähigkeit einer Person festgelegt, Tatsachen zu vergleichen, zu analysieren und eine Situation vorherzusagen, d.h. Verständnis der vom Forscher geforderten Grundfertigkeiten. Das Wesentliche der Forschungsarbeit besteht darin, die Daten der Primärquellen, ihre kreative Analyse und die daraus gewonnenen neuen Schlussfolgerungen zu vergleichen.

• Unter Forschungstätigkeit im Allgemeinen wird eine solche Form der Arbeitsorganisation verstanden, die mit der Lösung eines Forschungsproblems mit einer bisher unbekannten Lösung durch Studierende verbunden ist.
• Die Elemente der Forschungsaktivitäten umfassen:
• 1. Forschungsmethoden.
• 2. Verfügbares experimentelles Material.
• 3. Interpretation der Daten und daraus resultierende Schlussfolgerungen.

• Bildungs- und Forschungstätigkeiten erfordern eine gewisse Vorbereitung sowohl des Schülers als auch des Lehrers. Bei dieser gemeinsamen Arbeit hängt der Erfolg von der Bereitschaft jedes einzelnen Teilnehmers ab. Es liegt auf der Hand, dass der Hauptteil der Verantwortung beim Arbeitsleiter liegt, der in diesem Fall die Rolle eines führenden, erfahreneren Teilnehmers spielt.

• Das Objekt der Forschung ist der Bereich der Wissenschaft und Praxis, in dem sich das Objekt der Forschung befindet. In der Schulpraxis kann es dem einen oder anderen entsprechen akademische DisziplinB. Mathematik, Biologie, Literatur, Physik usw.
• Der Gegenstand der Forschung ist ein bestimmter Prozess oder ein bestimmtes Phänomen, das eine Problemsituation erzeugt. Ein Objekt ist eine Art Träger des Problems - worauf die Forschungstätigkeit abzielt. Das Konzept des Forschungsgegenstandes ist eng mit dem Konzept eines Objekts verbunden.
• Das Forschungsthema ist ein bestimmter Teil des Objekts, in dem die Suche durchgeführt wird. Gegenstand der Forschung können Phänomene als Ganzes sein, ihre individuellen Aspekte, Aspekte und Beziehungen zwischen einzelnen Parteien und dem Ganzen (eine Reihe von Elementen, Verbindungen, Beziehungen in einem bestimmten Bereich des Objekts). Es ist das Thema der Forschung, das das Thema der Arbeit bestimmt.

• Das Thema ist ein noch engeres Fachgebiet innerhalb des Faches. Für viele ist die Auswahl eines Themas eine sehr schwierige Phase. Oft wählen die Schüler Themen, die zu groß oder zu komplex sind
• Thema - die Perspektive, in der das Problem betrachtet wird. Es repräsentiert das Untersuchungsobjekt in einem bestimmten Aspekt, der für diese Arbeit charakteristisch ist.

• Ebenso wichtig ist es, das Thema von Anfang an richtig zu formulieren. Immerhin ist das Thema eine Art Visitenkarte der Studie.
• Der Wortlaut des Themas spiegelt die Koexistenz bereits bekannter und noch nicht untersuchter wissenschaftlicher Aspekte wider

• eine sehr wichtige Phase bei der Vorbereitung auf die CPD
• Die Relevanz zu rechtfertigen bedeutet, die Notwendigkeit zu erklären, dieses Thema zu studieren.
• Um die Relevanz des ausgewählten Themas zu begründen, sollte angegeben werden, warum es relevant ist und im Moment relevant ist (wichtig, forschungsbedürftig). Es ist obligatorisch, den Widerspruch der fortgeschrittenen Ideen und Fakten anzugeben

• Die Lösung dieses Widerspruchs steht in direktem Zusammenhang mit der praktischen Notwendigkeit. Dies bedeutet, dass sich der Forscher bei der Behandlung eines bestimmten Problems klar vorstellen muss, welche Fragen der Praxis durch die Ergebnisse seiner Arbeit beantwortet werden können.

• 2. Bei der Arbeit mit Literatur zu diesem Thema muss der Schüler verschiedene Arten des Lesens beherrschen und unterschiedliche Grade der Eindringtiefe in das Material vorschlagen.
• A) Vorschau-Lesen ist wünschenswert, wenn Sie sich mit dem allgemeinen Inhalt des Buches, seinen Kapiteln oder Absätzen, dem Autor des Werks, vertraut machen möchten. In diesem Fall werden normalerweise die Titelseite, das Inhaltsverzeichnis, die Zusammenfassung, einzelne Absätze und Sätze gelesen
• B) Einführendes (selektives) Lesen hilft dabei, Antworten auf bestimmte Fragen aus verschiedenen Quellen zu finden und die gefundenen Informationen zu vergleichen und zu vergleichen, um Ihren eigenen Standpunkt zu entwickeln.
• C) Lesen lernen ist die aktive Art des detaillierten Lesens. Es wird davon ausgegangen, dass Sie sorgfältig lesen, pausieren und über die Informationen nachdenken.
• Es ist wichtig, sich Notizen zu machen, was für Sie in Ihrem Unternehmen nützlich sein kann wissenschaftliche Arbeit: interessante Gedanken, Fakten, Zahlen, verschiedene Sichtweisen. Dies kann entweder in Form von Karten oder in einem separaten Notizbuch erfolgen.
• Es ist nicht erforderlich, das gesamte verfügbare Material in die Studie aufzunehmen, unabhängig davon, wie klangvoll andere Namen und Zitate sind. Dies kann nur die Integrität und Konsistenz der Studie beeinträchtigen.

• Eine Hypothese muss eine Reihe von Anforderungen erfüllen:
•  überprüfbar sein;
•  eine Annahme enthalten;
•  logisch konsistent sein;
•  entsprechen den Tatsachen.
• Bei der Formulierung einer Hypothese werden normalerweise verbale Konstruktionen wie "wenn ..., dann ..." verwendet; "als..."; "Vorausgesetzt, dass ...", d.h. diejenigen, die die Aufmerksamkeit des Forschers auf die Offenlegung des Wesens des Phänomens lenken, die Herstellung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen.

• Das Ziel der Forschung ist das Endergebnis, das der Forscher nach Abschluss seiner Arbeit erreichen möchte.
•  identifizieren ...;
•  installieren ...;
•  rechtfertigen ...;
•  zu klären ...;
•  entwickeln ....

• Die Forschungsaufgabe ist die Wahl der Mittel und Wege, um das Ziel gemäß der vorgebrachten Hypothese zu erreichen.
• Ziele lassen sich am besten als Aussagen darüber formulieren, was getan werden muss, um das Ziel zu erreichen.
• Die Aufstellung der Aufgaben basiert auf der Aufteilung des Forschungsziels in Unterziele. Die Liste der Aufgaben basiert auf dem Prinzip von den am wenigsten schwierigen bis zu den schwierigsten und mühsamsten, und ihre Anzahl wird durch die Tiefe der Forschung bestimmt.

• Methode ist ein Weg, um das Forschungsziel zu erreichen
• A) Theoretische Methoden: Analyse, Synthese, Modellierung, Abstraktion
• B) Empirisch: Vergleich, Experiment
• B) mathematisch: Datenvisualisierung (Funktionen, Grafiken usw.).

• Die Forschung umfasst zwei aufeinanderfolgende Phasen: die tatsächliche Implementierung (die sogenannte technologische Phase) und die analytische, reflektierende Phase.
• Der Arbeitsplan muss den Zweck der geplanten Experimente angeben; das für ihre Implementierung erforderliche Inventar auflisten; Formen von Aufzeichnungen in Entwurfsheften. Der Arbeitsplan umfasst auch die anfängliche Verarbeitung und Analyse der Ergebnisse praktischer Maßnahmen sowie die Phase ihrer Überprüfung.

• 1 Block - Theorie und konzeptioneller Apparat
• Block 2 - Beschreibung des experimentellen Teils der Arbeit
• Block 3 beinhaltet die Registrierung von Forschungsergebnissen (überlegen Sie, wie Sie die Ergebnisse Ihrer Forschung einer Stadtkonferenz präsentieren und die Präsentationsformulare ausarbeiten können).

• grundvoraussetzungen für die Registrierung:
• nach Inhalt:
• - Begründung der Relevanz des Themas;
• - die Hauptthese;
• - Argumentation, Beweise und Fakten, die die vorgebrachte These bestätigen;
• - Hauptschlussfolgerungen;

• Zu Beginn des Artikels wird seine Hauptthese vorgestellt:
• die dann im Hauptteil einem begründeten Beweis unterzogen wird.
• Der Artikel schließt mit Schlussfolgerungen, die alle oben genannten Punkte bestätigen oder widerlegen.

• INHALTSVERZEICHNIS
• Einleitung 3
• Kapitel 1 4
• 1.1 8
• 1.2 11
• Kapitel 2 16
• 2.1 20
• 2..2 23
• Schlussfolgerung 25
• Referenzen 27
• Anwendungen
• Anhang 1 28
• Anhang 2 30

• Die Einleitung sollte Folgendes enthalten: den Wortlaut des Themas; Die Relevanz der Forschung; Forschungsproblem; Objekt Subjekt; Ziel, Ziele; Hypothesen; Forschungsmethoden; Forschungsphasen; Forschungsstruktur; seine praktische Bedeutung

• Der Hauptteil der Arbeit kann 2-3 Kapitel enthalten. (Der Titel dieses Teils als Hauptteil hängt eher mit seinem größeren Volumen als mit dem Rest der Teile zusammen und nicht mit seiner Bedeutung, da beispielsweise die Einführung nicht weniger bedeutender Teil der Arbeit ist.)
• Kapitel 1 enthält in der Regel die Ergebnisse der Analyse der Fachliteratur, der theoretischen Begründung des Forschungsthemas;
• in den Kapiteln 2-3 werden die praktischen Arbeitsschritte, die Dateninterpretation und die Identifizierung bestimmter Muster in den untersuchten Phänomenen während des Experiments beschrieben. Jedes Kapitel endet mit Schlussfolgerungen.

• Buch von einem oder mehreren Autoren:
• 1. Mayorov A.N. Theorie und Praxis der Erstellung von Tests für das Bildungssystem. - M.: Intellectcenter, 2001. - 296 p.
• 2. Shishov S.E., Kalnei V.A. Überwachung der Qualität der Schulbildung. - M.: Russische Pädagogische Gesellschaft, 1998 .-- 354 p.
• 3. Goss B.C., Semenyuk E.P., Ursul A.D. Kategorien der modernen Wissenschaft: Bildung und Entwicklung. - M.: Mysl, 1984. - 268 p.
• Sammlung mit einem kollektiven Autor:
• Theoretische Probleme und Technologien des innovativen Managements in der Bildung: Sat. wissenschaftlich. Artikel / Comp. O.S. Orlow. - Veliky Novgorod: RIS, 2000.-180 p.
• Artikel aus Zeitung und Zeitschrift:
• Mikhailov G.S. Psychologie der Entscheidungsfindung // Journal of Applied Psychology. - 2001. - Nr. 5. - S.2-19.
• Artikel aus der Enzyklopädie und dem Wörterbuch:
• Biryukov B.V., Gastev Yu.A., Geller E.S. Modellierung // TSB. - 3. Aufl. - M., 1974. - T. 16. - S. 393-395.
• Innovation // Wörterbuch-Nachschlagewerk über wissenschaftliche und technische Kreativität. -Minsk, 1995.-S. 50-51

• Nach Inhalten werden unter den Anwendungen Kopien von Dokumenten, statistischen Materialien usw. unterschieden. In der Form sind dies Texte, Grafiken, Karten, Tabellen usw.
• Bewerbung ist ein Stück Text wissenschaftliche Forschung, der einen zusätzlichen (normalerweise Referenz-) Wert hat, der für eine vollständigere Abdeckung des Themas erforderlich ist. Es wird nach dem Haupttext platziert.

• Es ist zu beachten, dass für die gesamte Aufführung nicht mehr als 5-7 Minuten zulässig sind. Gemäß den Vorschriften können Sie mit zusätzlichen 1-2 Minuten rechnen, aber nicht mehr. Weder das Thema (es wurde bereits angekündigt) noch das Gelesene (Referenzliste) sollten nicht besprochen werden. Der Schutz sollte in keiner Weise auf das Nacherzählen des gesamten Inhalts des Werks beschränkt sein. Wenn Sie es nicht geschafft haben, das Publikum innerhalb der gemäß den Vorschriften vorgesehenen Zeit zu interessieren, erhöht seine Erweiterung nur das Missverständnis und die Irritation des Publikums.

• Achten Sie besonders auf die Rede des Sprechers. Es sollte klar, grammatikalisch korrekt, selbstbewusst und ausdrucksstark sein. Wenn der Sprecher versucht, schnell zu sprechen und die Wortenden leise und undeutlich zu verschlucken, nimmt die Qualität seiner Sprache ab. Die ruhige, konsequente und wohlüberlegte Präsentation des Materials spricht das Publikum an.

• Denken Sie daran, bei der Beantwortung von Fragen die einfachen Regeln zu befolgen.
• Wenn eine gestellte Frage außerhalb des Rahmens Ihrer Forschung liegt, finden Sie keine spontane Antwort, die nicht durch das Ergebnis der Forschung gestützt wird. Es ist durchaus akzeptabel zu sagen, dass dies nicht Gegenstand Ihrer Forschung war oder dass eine Untersuchung in der nächsten Phase geplant ist.

• konsistenz;
• richtigkeit;
• klarheit;
• verfügbarkeit;
• Überzeugungskraft;
• interessantheit;
• ausdruckskraft;
• vertrauen;
• kontakt mit den Zuhörern;
• die Angemessenheit von Gesten;
• gesichtsausdruck usw.

• Um den Bericht interessant und überzeugend zu machen, sollten Sie theoretische Positionen und Schlussfolgerungen mit Beispielen aus den Texten versehen und versuchen, einfache Sätze so genau wie möglich zu verwenden.

Vorontsov, G.A. Arbeite an der Zusammenfassung. [Text]. Rostow n / a: Verlagszentrum "Mart", 2012. 64 p. GOST 7.9-77 "Abstract and Abstract" Kalmykova, I.R. Abstract als Form der mündlichen Abschlusszertifizierung von Schülern der Klassen 9 und 11 [Text]. // Bildung in der modernen Schule. 2011. Nr. 11. S. 57-61. Zwischenstaatlicher Standard „Bibliografische Aufzeichnung. Bibliografische Beschreibung. Allgemeine Anforderungen und Regeln für die Erstellung “[Text]. 2008. Abstract (Vorbereitungs-, Entwurfs- und Schutzverfahren) [Text]. // Praxis der Verwaltungsarbeit in der Schule. 2012. Nr. 1. Rozina, I.N. Registrierung von Literaturangaben zu elektronischen Informationsquellen. Staatliche Pädagogische Universität Rostow. [Elektronische Ressource]. http://bspu.ab.ru/Journal/vestnik/ARHIW/N1_1999/rosina.html Shilova, O. N., Lebedeva, M.B. Wie man mit Hilfe der Informationstechnologie ein effektives Bildungs- und Methodenpaket entwickelt. [Text]. M.: Intuit.ru, 2006.144 p.

Städtische Bildungseinrichtung

Gymnasium Nummer 80

Thema: "CHEMISCHE REAKTIONEN IM DIENST DES MENSCHEN"

Abgeschlossen:

Sewastyanow Gleb Evgenjewitsch

Klasse 1 1.

Wissenschaftlicher Leiter:

Repina Tatiana Vasilievna

Tscheljabinsk. 2010 Jahr.

Einführung3

1. AGGREGATE STAATEN DES STOFFES4

1.1 Flüssigkeit 4

1.2. Solide. fünf

1.3. Gasförmig.7

1.4. Nützliche chemische Entdeckungen für die ganze Menschheit.8

2. CHEMISCHE REAKTIONEN IM MENSCHLICHEN DIENST11

SCHLUSSFOLGERUNG 13

Verweise14

ANHÄNGE

Jeden Tag verwenden wir in unserem Leben Gegenstände und Produkte, die nicht von der Natur geboren, sondern vom Menschen in Chemiefabriken und Fabriken hergestellt wurden. Mir ist aufgefallen, dass ich jeden Tag selbst chemische Reaktionen durchführe: Zum Beispiel, wenn meine Mutter mir zum Frühstück ein Ei kocht (beim Erhitzen verwandelt sich das Protein von einem flüssigen in einen festen Zustand - ein rohes Ei wird zäh); wenn Mama mit Waschmitteln wäscht; Wenn ich die Kunststoffteile des Schiffsmodells klebe, fette ich sie mit Aceton ein und die Oberfläche des Teils wird klebrig. Indem wir Holz in einem Ofen in Brand setzen, Sand und Zement mit Wasser mischen oder Kalk mit Wasser löschen, führen wir echte und manchmal recht komplexe chemische Reaktionen durch.

Sobald jemand anfing, sein eigenes Essen zu kochen, wurde er, wenn auch unbewusst, Chemiker. In Bratpfannen und Kohlenbecken, in Fässern und irdenen Gefäßen die komplexeste Chemikalie und biochemische Prozesse... Kochen ist ein chemischer Prozess. In jedem lebenden Organismus finden verschiedene chemische Reaktionen statt. Prozesse wärmebehandlung Die Atmung von Nahrungsmitteln, Tieren und Menschen basiert auf chemischen Reaktionen. Der Mensch lernte mit Hilfe von Chemikalien, die in einem bestimmten Verhältnis ausgewählt und auf eine bestimmte Weise in Drogen umgewandelt wurden, um schreckliche Krankheiten zu behandeln, an denen ganze Nationen starben.

Es dauerte viele Jahre und sogar Jahrhunderte, bis ein Mensch chemische Verfahren einsetzte: Die meisten chemischen Entdeckungen wurden von Handwerkern, Parfümeuren, Apothekern und Apothekern gemacht. Einige dieser Geheimnisse sind uns in alten Büchern bekannt geworden, andere sind unwiederbringlich verloren gegangen.

Viele, die Chemikalien verwenden, werden Opfer von Verbrennungen, Explosionen usw. Bei Kenntnis der Bedingungen und Merkmale bestimmter chemischer Reaktionen hätte dies vermieden werden können. Sie können beispielsweise Kalk mit einem Tropfen Zitronensaft auf dem Wasserhahn auflösen und die Pfanne mit normalem Kaliumpermanganat auf Hochglanz reinigen.Dazu ist es jedoch erstens erforderlich, die Eigenschaften von Substanzen zu kennen und zweitens diese Eigenschaften nutzen zu können Das Verständnis der Essenz der chemischen Prozesse, die wir jeden Tag anwenden, ohne darüber nachzudenken, wird nur einem Menschen zugute kommen.

Der Zweck meiner Forschung - das Wesen und die Vielfalt chemischer Reaktionen zu verstehen, die Rolle der Chemie im menschlichen Alltag aufzuzeigen.

Um dieses Ziel zu erreichen, habe ich Folgendes beschlossen aufgaben:

1. Führen Sie eine Literaturrecherche zu diesem Thema durch.

2. Führen Sie Experimente durch und zeichnen Sie die Ergebnisse auf.

3. Analysieren und fixieren Sie den Zustand der Materie nach den Experimenten: flüssig, fest, gasförmig.

4. Untersuchen Sie die Auswirkungen der chemischen Reaktionen auf das menschliche Leben.

5. Bewerten Sie die Auswirkungen der durchgeführten chemischen Reaktionen auf die Umwelt.

Die Hauptmethodewas wir verwenden werden: Systemanalyse, Beobachtung.

Stellen Sie sich für einen Moment vor, Ihre Augen sind so scharf geworden, dass sie einzelne Atome oder Moleküle sehen können. Wo immer Sie hinschauen, werden Sie überall Atome oder Moleküle bemerken, die sich je nach Aggregationszustand der Materie unterschiedlich verhalten. Einen Blick darauf werfen gasSie werden die chaotische Bewegung vieler Teilchen (Atome, Moleküle) sehen: Einzelne Teilchen, die sich kontinuierlich bewegen, miteinander kollidieren, zur Seite springen, wieder andere Teilchen treffen - ein schneller, chaotischer Tanz von Atomen und Molekülen ist unerbittlich, kontinuierlich . Partikel bewegen sich zufällig und hinein flüssigkeitenObwohl sie hier näher beieinander liegen, versucht jeder von ihnen, näher an seinen Nachbarn zu bleiben.

Struktur der Partikel in kristalline Substanz sieht aus wie eine Wabe oder ein Gerüst: rechts und links, hin und her, auf und ab, ihre gleichmäßigen, regelmäßigen, endlosen Reihen erstrecken sich. Aber diese Partikel stehen nicht bewegungslos, sondern vibrieren, als würden sie von einem Fuß auf den anderen wechseln und warten ungeduldig auf den Befehl "Zerstreuen!"

Sie können sich jedoch nur dann dispergieren, wenn der Kristall so erhitzt wird, dass er zu schmelzen beginnt. Unter den warmen Strahlen der Frühlingssonne erwärmt sich das Eis und schmilzt; Dies ist die Zerstörung der Struktur von Partikeln im Eiskristall, die Kräfte, die die Partikel an Ort und Stelle halten, werden geschwächt. Die Sonne verschwand, erstarrte wieder: Schneeflocken wirbelten in der Luft, gefroren wie Eiszapfen von Tropfen.

Flüssigkeit

Ø Wasser.Die Menschheit hat dem Wasser lange Zeit große Aufmerksamkeit geschenkt, weil bekannt war, dass dort, wo es kein Wasser gibt, kein Leben ist. In trockenen Böden kann Getreide viele Jahre liegen und nur in Gegenwart von Feuchtigkeit keimen. Trotz der Tatsache, dass Wasser die am häufigsten vorkommende Substanz ist, ist es auf der Erde sehr ungleichmäßig verteilt. Auf dem afrikanischen Kontinent und in Asien gibt es weite Gebiete ohne Wasserwüsten. Das ganze Land - Algerien - lebt von importiertem Wasser. Das Wasser wird von Schiffen an einige Küstengebiete und an die griechischen Inseln geliefert. Manchmal ist Wasser dort teurer als Wein.

Die Oberfläche des Globus ist zu 3/4 mit Wasser bedeckt - das sind Ozeane, Meere; Seen, Gletscher. In relativ großen Mengen befindet sich Wasser sowohl in der Atmosphäre als auch in der Erdkruste.

Es ist nicht leicht vorstellbar, dass Menschen zu 65% aus Wasser bestehen. Mit zunehmendem Alter nimmt der Wassergehalt im menschlichen Körper ab. In einem gesunden Körper eines Erwachsenen wird ein Zustand des Wasserhaushalts oder des Wasserhaushalts beobachtet. Es liegt in der Tatsache, dass die von einer Person verbrauchte Wassermenge gleich der vom Körper ausgeschiedenen Wassermenge ist. Der Wasserhaushalt ist ein wichtiger Bestandteil des allgemeinen Stoffwechsels lebender Organismen, einschließlich des Menschen. Der Wasserstoffwechsel umfasst die Absorptionsprozesse von Wasser, das beim Trinken und mit der Nahrung in den Magen gelangt, seine Verteilung im Körper, die Ausscheidung über die Nieren, die Harnwege, die Lunge, die Haut und den Darm.

Ein Mensch kann etwa einen Monat ohne Nahrung und ohne Wasser leben - nur wenige Tage. Die Reaktion des Körpers auf Wassermangel ist Durst. In diesem Fall erklärt sich das Durstgefühl durch eine Reizung der Mund- und Rachenschleimhaut aufgrund der starken Abnahme der Luftfeuchtigkeit. Es gibt einen anderen Gesichtspunkt zum Mechanismus dieser Empfindungsbildung. Dementsprechend wird von den in die Blutgefäße eingebetteten Nervenzentren ein Signal über eine Abnahme der Wasserkonzentration im Blut an die Zellen der Großhirnrinde gesendet.

Die wichtigsten Süßwasserreserven der Erde sind in Gletschern konzentriert.

Ein Kristall ist ein fester Materiezustand. Es hat eine bestimmte Form und eine bestimmte Menge von Gesichter aufgrund der Anordnung ihrer Atome. Alle Kristalle einer Substanz haben die gleiche Form, obwohl sie sich in der Größe unterscheiden können. In der Natur gibt es Hunderte von Substanzen, die Kristalle bilden.

Bei bestimmten Gesteinsbildungsprozessen entstehen auch Mineralkristalle. Riesige Mengen heiß und geschmolzen felsen Tief unter der Erde befinden sich tatsächlich Lösungen von Mineralien. Wenn die Massen dieser flüssigen oder geschmolzenen Gesteine \u200b\u200ban die Erdoberfläche gedrückt werden, beginnen sie sich abzukühlen.

Sie kühlen sehr langsam ab. Mineralien verwandeln sich in Kristalle, wenn sie sich von einer heißen Flüssigkeit in einen kalten Feststoff verwandeln. Beispielsweise enthält Gesteinsgranit Kristalle von Mineralien wie Quarz, Feldspat und Glimmer. Vor Millionen von Jahren war Granit eine geschmolzene Masse von Mineralien in flüssigem Zustand. Derzeit gibt es in der Erdkruste Massen geschmolzener Gesteine, die sich langsam abkühlen und Kristalle verschiedener Arten bilden.

Kristalle gibt es in allen möglichen Formen. Alle auf der Welt bekannten Kristalle können in 32 Typen unterteilt werden, die wiederum in sechs Typen eingeteilt werden können. Kristalle können unterschiedlich groß sein. Einige Mineralien bilden Kristalle, die nur mit einem Mikroskop sichtbar sind. Andere bilden Kristalle, die mehrere hundert Pfund wiegen.

Salz. Salzmangel kann zum Tod des Körpers führen. Der tägliche Bedarf an Speisesalz bei Erwachsenen beträgt 10-15 g. In heißen Klimazonen steigt der Salzbedarf auf 25-30 g.

Der menschliche Körper reagiert schnell auf eine Verletzung des Salzhaushalts mit dem Auftreten von Muskelschwäche, schneller Müdigkeit, Appetitlosigkeit und dem Auftreten von unersättlichem Durst.

Tafelsalz hat antiseptische Eigenschaften, wenn auch schwach. Die Entwicklung von fäulniserregenden Bakterien hört erst auf, wenn ihr Gehalt 10-45 beträgt %. Diese Eigenschaft ist in der Lebensmittelindustrie und bei der Konservierung von Lebensmitteln zu Hause weit verbreitet.

Wenn Meerwasser bei Temperaturen von 20–35 ° C verdunstet, werden zunächst die am wenigsten löslichen Salze freigesetzt - Calciumcarbonate, Magnesiumcarbonate und Calciumsulfat. Dann fallen löslichere Salze heraus - Natrium- und Magnesiumsulfate, Natrium-, Kalium-, Magnesiumchloride und danach Kalium- und Magnesiumsulfate. Die Reihenfolge der Kristallisation der Salze und die Zusammensetzung der gebildeten Niederschläge können in Abhängigkeit von Temperatur, Verdampfungsrate und anderen Bedingungen etwas variieren.

In der Erdkruste sind Schichten von Steinsalz ziemlich häufig. Speisesalz ist der wichtigste Rohstoff chemieindustrie... Daraus werden Soda, Chlor, Salzsäure, Natriumhydroxid und metallisches Natrium erhalten.

Bei der Untersuchung der Eigenschaften von Böden stellten Wissenschaftler fest, dass sie mit Natriumchlorid gesättigt kein Wasser durchlassen. Diese Entdeckung wurde beim Bau von Bewässerungskanälen und Stauseen genutzt. Wenn der Boden des Reservoirs mit einer durchnässten Erdschicht bedeckt istNaCldann tritt kein Wasserleck auf. Zu diesem Zweck wird natürlich technisches Salz verwendet. Bauherren verwenden Natriumchlorid, um das Gefrieren der Erde im Winter zu verhindern und sie in festen Stein zu verwandeln. Zu diesem Zweck werden die zu entfernenden Bodenflächen im Herbst besprühtNaCl... In diesem Fall bleiben diese Landflächen bei starkem Frost weich.

Chemiker sind sich bewusst, dass das Mischen von fein zerkleinertem Eis mit Speisesalz eine wirksame Kühlmischung erzeugen kann. Zum Beispiel eine Mischung der Zusammensetzung 30 gNaCl pro 100 g Eis wird auf eine Temperatur von -20 С 0 abgekühlt tritt auf, weil eine wässrige Salzlösung bei niedrigen Temperaturen gefriert. Folglich schmilzt Eis mit einer Temperatur von etwa 0 ° C in einer solchen Lösung und entzieht der Umgebung Wärme. Hausfrauen können diese Eigenschaft auch einer Mischung aus Eis und Speisesalz nutzen.

Selbst bei normalem Luftdruck kochen viele Substanzen bei sehr niedrigen Temperaturen. Wir nennen sie normalerweise Gase. Luft besteht also hauptsächlich aus zwei Gasen - Stickstoff und Sauerstoff. Ihr üblicher gasförmiger Zustand erklärt sich aus der Tatsache, dass sie bei Temperaturen deutlich unter Null sieden: -196 ° C (Stickstoff) und -183 ° C (Sauerstoff). Selbst in den kältesten Ecken der Erde liegen die Temperaturen daher über ihren Siedepunkten und bleiben daher Gase. Bei Gas ist weder Volumen noch Form konstant. Das Gas dehnt sich aus oder zieht sich zusammen, um das Volumen oder die Form des Gefäßes zu füllen, das es einnimmt. Menschen verwenden Gas (Propan) in Küchen, wenn sie Essen kochen, erhitzen sie es zu Hause. Die Gasfelder in Russland konzentrieren sich hauptsächlich auf den Norden des Landes . Erdgas befindet sich in einer Tiefe von 1000 Metern bis zu mehreren Kilometern im Boden. Ein Superdeep-Brunnen in der Nähe der Stadt Novy Urengoy erhielt Gas aus einer Tiefe von über 6.000 Metern. Im Darm befindet sich Gas in mikroskopisch kleinen Hohlräumen (Poren). Die Poren sind durch mikroskopische Kanäle miteinander verbunden - Risse, durch diese Kanäle strömt Gas von den Poren mit hohem Druck zu den Poren mit niedrigerem Druck, bis es sich in der Vertiefung befindet. Mit Hilfe von Brunnen wird Gas aus den Eingeweiden der Erde gewonnen. In Russland gibt es 24 Lagerräume erdgas... Die Länge der Hauptgaspipelines in Russland beträgt 155.000 km.

Ø Streichhölzer .

Schlagende Funken, wenn ein Stein auf ein Stück Pyrit trifftFeS 2 und verkohlte Holzstücke oder Pflanzenfasern in Brand zu setzen, war eine Möglichkeit, vom Menschen Feuer zu bekommen.

Da die Methoden zur Erlangung von Feuer unvollkommen und mühsam waren, musste der Mensch ständig eine brennende Feuerquelle aufrechterhalten. Feuer übertragen auf Antikes Rom gebrauchte Holzstäbchen in geschmolzenen Schwefel getaucht.

Am Ende wurden Geräte zur Erzeugung von Feuer auf der Grundlage chemischer Reaktionen hergestelltXVIII im. Dies waren zunächst Holzsplitter, an deren Spitze Kaliumchlorat (Berthollet-Salz) lag KS1Oz) und Schwefel. Der Kopf wurde in Schwefelsäure getaucht, ein Blitz trat auf und ein Splitter fing Feuer. Der Mann war gezwungen, unsichere Schwefelsäure zu lagern und zu handhaben, was äußerst unpraktisch war. Trotzdem kann dieser chemische "Feuerstein" als Vorläufer moderner Streichhölzer angesehen werden.

Frühes XIX im. Der deutsche Chemiker Debereiner hat einen perfekteren, aber auch komplexeren Feuerstein erfunden. Er fand heraus, dass sich ein Wasserstoffstrahl, der auf schwammiges Platin gerichtet ist, in der Luft entzündet.

In einem modernen Feuerzeug wird der Kraftstoff durch die Wirkung eines Funkens gezündet, der aus der Verbrennung des kleinsten von einem Zahnrad abgeschnittenen "Feuersteinpartikels" resultiert. "Flint" ist eine Mischung aus Seltenerdmetallen (Lanthaniden). In einem feinteiligen Zustand ist diese Mischung pyrophor, dh sie entzündet sich spontan an der Luft und bildet einen Funken.

Es gibt verschiedene Arten moderner Streichhölzer. Je nach Verwendungszweck werden Streichhölzer unterschieden, die sich unter normalen Bedingungen entzünden, feuchtigkeitsbeständig (für die Zündung nach Lagerung unter feuchten Bedingungen, z. B. in den Tropen), Wind (im Wind entzündet) usw.

Seit dem letzten Jahrhundert werden hauptsächlich Espen und seltener Linden als Hauptrohstoff für die Herstellung von Streichhölzern verwendet. Zu diesem Zweck wird ein Klebeband von einem runden Churak entfernt, der mit einem speziellen Messer in einer Spirale von der Rinde abgezogen wurde, und dann in Streichhölzer geschnitten. Wenn ein Streichholz verbrannt wird, ist es notwendig, eine unbestechliche Glut aus dem Stroh zu holen und die glühende Schlacke vom verbrannten Kopf darauf zu halten. Letzteres ist auf den Wunsch zurückzuführen, den Verbraucher vor Verbrennungen durch Kleidung zu schützen, wenn heiße Schlacke eindringt. Die schwelende Glut aus dem Stroh ist natürlich eine Brandgefahr. Um schwelende Strohhalme zu entfernen und die Schlacke vom Kopf zu fixieren, wird der Strohhalm mit Substanzen imprägniert, die während der Verbrennung einen Film auf seiner Oberfläche bilden. Dank dieses Films wird die Verbrennung von Kohle gestoppt. Es fixiert auch die Schlacke vom Kopf. Phosphorsäure und ihr Salz werden als Mittel gegen Zerfall verwendet. (NH 4) 2HPO 4.

Ø Papier und Stifte .

Dokumente haben überlebt, die darauf hinweisen, dass im Jahr 105 n. Chr. e. Der Minister des chinesischen Kaisers organisierte die Herstellung von Papier aus Pflanzen mit Lumpenzusätzen. Über 800. dieses Papier ist sowohl in China als auch im Nahen Osten weit verbreitet. Die Bekanntschaft mit dem Papier der Europäer ist mit den Kreuzzügen in den Nahen Osten verbunden - nach Syrien, Palästina, Nordafrika, die von westeuropäischen Feudalherren und der katholischen Kirche organisiert wurden (die erste Kampagne fand zwischen 1096 und 1099 statt). Im frühen Mittelalter (vor Beginn der Kreuzzüge) wurde Papyrus hauptsächlich zum Schreiben in Europa verwendet. In Italien wurde es bereits in verwendetXII Jahrhundert.

Das Schreiben war in Ägypten und Mesopotamien von Ende an bekanntIV und früh III jahrtausend v das heißt, lange vor der Erfindung des Papiers. Wie bereits erwähnt, waren Papyrus und Pergament die Hauptvorgänger des Papiers als Material, auf das geschrieben wurde.

Papyruspflanze (Cyperuspapyrus) wächst in Ägypten in einem sumpfigen Gebiet in der Nähe des Nils. Der Stamm der Pflanze wurde von Rinde und Bast gereinigt und dünne Streifen aus dem schneeweißen Material geschnitten. Sie wurden in Schichten entlang und quer gelegt, und dann wurde der Pflanzensaft durch mechanischen Druck aus ihnen herausgedrückt. Dieser Saft selbst hat die Fähigkeit, die Papyrusstreifen zu kleben. Später wurde Klebstoff aus rohen Häuten oder Mehl verwendet, um die Streifen zu befestigen. Nach dem Trocknen in der Sonne wurden die resultierenden Blätter mit Stein oder Leder geschliffen. Papyrus zum Schreiben wurde vor etwa 4000 Jahren hergestellt. Es wird angenommen, dass der Name des Papiers (papiera) kommt vom Wort Papyrus.

Pergament ist ungemacht, aber frei von Haaren und mit Limetten-, Schaf- oder Ziegenhaut behandelt. Pergament ist wie Papyrus ein starkes und haltbares Material. Obwohl Papier weniger fest und haltbar ist, ist es billiger und daher für den allgemeinen Gebrauch leichter verfügbar.

Um den Arbeitsteil eines Graphitstifts herzustellen, wird eine Mischung aus Graphit und Ton unter Zugabe einer kleinen Menge hydriertem Sonnenblumenöl hergestellt. Je nach Verhältnis von Graphit und Ton wird ein Blei unterschiedlicher Weichheit erhalten - je mehr Graphit, desto weicher das Blei. Das Gemisch wird in einer Kugelmühle in Gegenwart von Wasser 100 Stunden gerührt. Die hergestellte Masse wird durch Filterpressen geleitet und Platten werden erhalten. Sie werden getrocknet und dann mit einer Spritzenpresse, die in Stücke einer bestimmten Länge geschnitten wird, ein Stab aus ihnen herausgedrückt. Die Stäbe werden in speziellen Vorrichtungen getrocknet und die resultierende Krümmung wird korrigiert. Dann werden sie in Minentiegeln bei einer Temperatur von 1000-1100 ° C gebrannt.

Die Zusammensetzung des Bleis für Buntstifte umfasst Kaolin, Talk, Stearin (es ist einer Vielzahl von Menschen als Material zur Herstellung von Kerzen bekannt) und Calciumstearat (Calciumseife). Stearin und Calciumstearat sind Weichmacher. Carboxymethylcellulose wird als Bindematerial verwendet. Dies ist der Kleber, der zum Tapezieren verwendet wird. Hier ist es auch mit Wasser zum Quellen vorgefüllt. Zusätzlich werden geeignete Farbstoffe in die Leitungen eingebracht, in der Regel handelt es sich dabei um organische Substanzen. Diese Mischung wird gemischt (auf speziellen Maschinen gewalzt) und in Form einer dünnen Folie erhalten. Es wird zerkleinert und das resultierende Pulver in eine Pistole gefüllt, aus der die Mischung in Form von Stäben injiziert wird, die in Stücke einer bestimmten Länge geschnitten und dann getrocknet werden. Verwenden Sie zum Bemalen der Oberfläche von Buntstiften dieselben Pigmente und Lacke, die normalerweise zum Malen von Kinderspielzeug verwendet werden. Die Herstellung und Verarbeitung von Holzgeräten erfolgt wie bei Graphitstiften.

Ich habe Experimente durchgeführt, um die Besonderheiten des Verlaufs chemischer Reaktionen zu verstehen. Die Ergebnisse der Experimente und die Besonderheiten ihres Verlaufs sowie die Ausgangsmaterialien sind in Tabelle 1 gezeigt.

Tabelle 1

Zusammenfassende Ergebnistabelle

1) Saccharose C 12 H 22 O 11 brennt unter normalen Bedingungen nicht: Wenn Sie einem Stück Zucker ein brennendes Streichholz bringen, schmilzt es, verkohlt teilweise, brennt aber nicht. Wenn Sie sehr wenig Asche auf ein Stück Zucker geben und das Feuer wieder einschalten, leuchtet der Zucker mit einer bläulich-gelben Flamme mit einem leichten Knistern auf. Ich habe es versucht und dafür gesorgt!

Das Wesentliche an den Änderungen im Verhalten von Zucker ist, dass Asche, die Alkalimetallcarbonate enthält, als Katalysator für die Verbrennung dieser Substanz dient. Es wird angenommen, dass hier die Hauptrolle gespielt wird lithiumcarbonat Li 2 CO 3. Der Zucker wird zu Kohlendioxid und Wasser verbrannt.

2) Süßer Zucker kann sich in eine "schwarze Viper" verwandeln, wenn Sie 3-4 Esslöffel trocken gesiebten Flusssand in einen Teller geben und mit einer Vertiefung oben herausrutschen und den Sand einweichen ethylalkoholund dann eine Mischung aus 1 Esslöffel Puderzucker und 1 Teelöffel, in einem Mörser gut gemahlen, in die Vertiefung des Objektträgers geben backsoda und diese Mischung entzünden. Nach 2-3 Minuten erschienen schwarze Kugeln auf der Oberfläche der Mischung und eine schwarze Flüssigkeit erschien an der Basis. Wenn fast der gesamte Alkohol ausgebrannt ist, wird die Mischung schwarz, und eine zappelnde schwarze Schlange mit einem "Kragen" aus brennendem Alkohol kriecht langsam aus dem Sand. In der Flamme brennenden Alkohols schmilzt und verkohlt Zucker, und aus Soda freigesetztes Kohlendioxid quillt auf und bewegt die brennende Masse. Der Rückstand nach der Verbrennung ist Natriumcarbonat, gemischt mit den kleinsten Kohleteilchen.

3) Diese Erfahrung ist mir seit langem bekannt, so wie es meine Mutter tat, als sie Kuchen und Kekse backte: Sie löschte Soda mit Essig. Die Neutralisationsreaktion ist sehr heftig!

FAZIT

Naturschutz ist die Aufgabe unseres Jahrhunderts. Die Auswirkungen des Menschen auf die Umwelt sind weit verbreitet. Selbst nach gemäßigten Modellen des globalen Erwärmungsprozesses haben kleine Gletscher (und sie sind die überwiegende Mehrheit) keine Chance auf Erholung. Das Abschmelzen von Gletschern ist einer der wichtigsten Aspekte des Problems des Klimawandels. Dies beeinträchtigt die Qualität wasser trinken für fast 2 Milliarden Menschen. Außerdem wird der Meeresspiegel steigen. Nach Prognosen der Vereinten Nationen können innerhalb der nächsten 30 Jahre bis zu 80% der Himalaya-Gletscher schmelzen.

Die derzeitige Relevanz von Umweltfragen steht außer Zweifel. Im Rahmen von Umweltproblemen werden chemische Prozesse in der Gasphase (Chemie der Atmosphäre) und in wässrigen Lösungen (Chemie der Hydrosphäre), Kristallisation (Chemie der Lithosphäre) sowie gegenseitige Umwandlungen von Verbindungen einiger chemischer Elemente mit ein Übergang von einem Aggregatzustand in einen anderen (die Zirkulation von Elementen in der Natur).

Trotz der offensichtlichen Vielfalt sind fast alle anorganischen Materialien (außer Metallen) sauerstoffhaltige Siliziumverbindungen oder Calciumsalze. Dies ist nicht überraschend, wenn man bedenkt, dass Sauerstoff und Silizium drei Viertel der Erdkruste ausmachen und Kalzium das am häufigsten vorkommende aktive Metall ist. Daher ist es unbedingt erforderlich, auf die Zusammensetzung, Struktur, Eigenschaften und Anwendungsbereiche dieser Substanzen zu achten, die nicht nur im Bauwesen und im Alltag, sondern auch bei der Schaffung von Kunstwerken eingesetzt werden.

Die Zahl der Haushaltschemikalien nimmt ständig zu. Die ordnungsgemäße Verwendung von Chemikalien im Haushalt erfordert ein Verständnis ihrer Eigenschaften.

Ausgabe:das Verständnis der Essenz der chemischen Prozesse, denen wir im Alltag begegnen, bringt nur einem Menschen Nutzen.

1. Eine kurze chemische Enzyklopädie. - M.: Sowjetische Enzyklopädie, 1961 - 1967. T.I - V.

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