Resumen de nodos del grupo medio: aves invernantes. Resumen de la actividad educativa “Aves en invierno” en el grupo medio. Resumen de GCD en el grupo intermedio sobre el tema “Aves invernantes. Hay un “juego de paraguas”
29.09.2019
Resumen de GCD en grupo medio. Aves invernantes. Esquema de una lección sobre el mundo circundante (grupo intermedio) sobre el tema: Resumen de la actividad educativa "Pájaros invernantes" en el grupo intermedio
Natalia Dubinina
Resumen de actividades educativas para la familiarización con el mundo exterior en el grupo intermedio “Aves invernantes”
Sujeto: « Aves invernantes»
Metas y objetivos: ampliar el conocimiento de los niños sobre aves invernantes, sobre su apariencia; práctica para adivinar acertijos, aislar un objeto de grupos similar en cualquier forma; desarrollar una actitud solidaria hacia aves, interés en observar la vida aves.
Enriquecimiento y activación. diccionario: aves invernantes, migratorio aves.
Trabajo preliminar: mirando ilustraciones que representan varios aves, supervisión pájaros en los comederos.
Materiales para la lección.: ilustraciones con imágenes aves, recorta fotos con la imagen aves, presentación sobre el tema. « Aves invernantes»
Progreso de la lección
Estamos caminando por el camino. (Camina en el lugar.)
¡Uno dos! ¡Uno dos!
Aplaudamos juntos. (Aplauda).
¡Uno dos! ¡Uno dos!
Levante las manijas (Manos levantadas.)
Hacia el sol, hacia la nube.
Hay una torre a lo largo del camino.
No es ni bajo ni alto. (Siéntate.)
No correremos hacia la torre,
Tenemos prisa por ponernos a trabajar.
Chicos, ¿a quién llamamos nuestros hermanitos? (Respuestas de los niños)
Cual pájaros que conoces? (Respuestas de los niños)
y que tipo aves¿Te hemos visto afuera en invierno? (Respuestas de los niños)
Alguno los pájaros vuelan allí durante el invierno donde hace más calor. estos son migratorios aves. Pero también hay aves, que no nos dejan en invierno. Ellos se llaman aves invernantes.
Adivina los acertijos sobre aves invernantes, pero no solo adivinar, sino también mostrar la respuesta.
Rompecabezas. De pecho rojo, alas negras,
Le encanta picotear granos.
Con la primera nieve sobre el fresno de montaña.
Él aparecerá de nuevo. (Piñonero)
inquietud abigarrada,
pájaro de cola larga,
pájaro hablador,
El más hablador. (Urraca)
Este todos conocen el pájaro,
No vuela a climas más cálidos
Este pájaro - todo el año
Vive en nuestro patio
Y ella tuitea
Fuerte desde la mañana:
Despierta rápido. -
Todo el mundo tiene prisa. (Gorrión)
CON pecho amarillo en la ventana
Recoge rápidamente las migas
Adivina qué pájaro?
Se llama...
(Teta).
Este ha sido buscado desde la infancia. pájaro
Conviértete en un cantante famoso.
Día y noche inquietos
“¡Kar-kar-kar!” - canta...
(Cuervo).
Todos los árboles con interés.
El médico forestal estudia.
Si un escarabajo se come un árbol,
Doctor inmediatamente: ¡TOC TOC!
(Pájaro carpintero)
El vive en las plazas
En árboles y ramas.
Él arrulla, no canta,
Picotea vigorosamente las semillas.
(Paloma)
Bien hecho muchachos. Todos los acertijos fueron resueltos.
La historia del maestro.
Es muy difícil para los pájaros en invierno.. Muchos de ellos se mueren de hambre, ya que no hay semillas, ni frutos, ni insectos. Todo está cubierto de nieve, afuera hace frío. Pero tú y yo podemos ayudar aves. ¿Cómo podemos ayudarlos? (Respuestas de los niños)
Así es, tú y yo también nos encargamos aves, hizo comederos, los colgó, sirvió comida para aves.
¿Qué alimentamos? aves(Respuestas de los niños)
Y ahora tu y yo estaremos juntos por un tiempo aves, camachuelos.
Ejercicio físico.
Uno, dos, tres, date la vuelta, conviértete en camachuelo.
Aquí en las ramas, mira, aplaudiendo a los lados.
Camachuelos con camisetas rojas. inclinaciones de la cabeza.
Se esponjaron las plumas, se dieron la mano con frecuencia,
Tomando el sol. bajado
La cabeza gira, la cabeza gira
Quieren volar.
Volaron, volaron, corriendo uno detrás del otro.
Y se sentaron tranquilamente y se sentaron en las sillas.
Uno, dos, tres, date la vuelta, conviértete en chicos otra vez.
Recordemos una vez más lo que aves Quédate con nosotros durante el invierno. Te mostraré fotos y tú las nombras. aves.
Bien hecho chicos a todos. los pájaros fueron nombrados.
Ahora jugaremos un juego. "La cuarta rueda"
mira las fotos y dime cual el pájaro es superfluo y por qué?
(Presentación de diapositivas y respuestas de los niños)
Ahora iremos al bosque y encontraremos un claro allí.
Estamos en una larga fila
Vamos por el azul pájaro,
Vamos por el azul pájaro,
Nos adentramos en el bosque.
estamos a favor caminó como un pájaro, caminó,
Llegaron al claro.
Mira que hermoso claro. Aquí están los árboles altos al borde del claro. Muéstrame cuáles. ¿Qué tipo de arbustos? Como estos. (Espectáculo). ¿Qué tipo de nieve hay en el claro? Como esto (Espectáculo)
Un juego "Recoge el pájaro"
Ellos acudieron en masa a nuestro claro aves y cuáles debes adivinar. Recoge las imágenes y nombra cuáles son. aves voló a nuestro claro.
Qué son éstos aves migratorias o invernantes? (Respuestas de los niños)
Así es, estos los pájaros están con nosotros todo el invierno, no vuelan a ninguna parte. Ahora date la vuelta, en nuestro encuéntrate en un grupo.
Resumen de la lección
Chicos, ¿de quién estábamos hablando hoy? (Respuestas de los niños)
Sobre cuál aves? (Respuestas de los niños)
¿Cómo nos preocupamos? aves invernantes? (Respuestas de los niños)
Me gustó mucho la forma en que respondiste preguntas, resolviste acertijos y recopilaste imágenes. Bien hecho.
Objetivo: Formar una comprensión generalizada de los niños sobre las aves invernantes y migratorias, enseñarles a distinguir las aves según sus características esenciales, enseñarles a clasificarlas en aves invernantes y migratorias, poder transmitir sus impresiones y observaciones de las aves en el dibujo, cultivar el amor por los pájaros, el deseo de ayudar en las condiciones invernales.
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Avance:
MCD por dibujar “Pájaros invernantes” en el grupo intermedio.
Objetivo : Formar una comprensión generalizada de los niños sobre las aves invernantes y migratorias, enseñarles a distinguir las aves según sus características esenciales, enseñarles a clasificarlas en aves invernantes y migratorias, poder transmitir sus impresiones y observaciones de las aves en el dibujo, cultive el amor por las aves y el deseo de ayudar en las condiciones invernales.
Actividades
: lúdico, cognitivo-investigativo, comunicativo, motor, productivo.Trabajo preliminar
: Observación de aves en el comedero y en los árboles. La lectura funciona. Memorizar poesía. Conversaciones.Equipo : Imágenes de sujetos que representan pájaros (gorriones, herrerillos, camachuelos, vasitos para sorber, pinceles, pinturas, lápices, hojas de álbumes, hule).
Progreso de la lección : Psico-gimnasia "Pájaros"
Noche. Los pájaros duermen, escondiendo la cabeza bajo las alas. Tienen sueños agradables: sobre el verano, sobre el cálido sol, sobre cómo cantan. Por la mañana, cuando los rayos del sol los tocan, los pájaros se despiertan, extienden primero un ala, luego la otra, las sacuden y vuelan hacia el río. Beben agua, echan la cabeza hacia atrás y miran a su alrededor. Y luego se ponen manos a la obra: vuelan, cantan, buscan cereales.
Y ahora hablaremos de pájaros, ¿qué sabes de ellos? ¿Dónde viven los pájaros? (En bosques, jardines). ¿Por qué viven allí? (Se construyen un nido en los árboles, los coches no pasan allí, nadie los molesta). Cuando comienzan las heladas, ¿dónde desaparecen muchos pájaros? (Vuelan a climas más cálidos). ¿Cuáles son los nombres de los pájaros que vuelan hacia el sur? (Migratorias) ¿Cómo se llaman las aves que se quedan con nosotros? (Invernada) ¿Qué comen las aves invernantes? (Semillas y frutos de árboles) Con el inicio del invierno, las aves que quedan para el invierno se acercan a las personas, a la vivienda humana. ¿Por qué? (Tienen frío y hambre).
Para los pájaros, el frío no es tan malo como el hambre. Hay poca comida en el bosque en invierno, por eso vuelan hacia nosotros. Piden ayuda. ¿Cómo ayudas a los pájaros en invierno? (Hagamos comederos, alimentemos a los pájaros) ¿Qué pájaros vuelan hacia los comederos? (Gorriones, grajos, herrerillos, cuervos) Estos son nuestros amigos. (Cuelgo fotos de pájaros). Y ahora te contaré acertijos y tú adivinarás y mostrarás el pájaro correcto.
Al menos más pequeño que un gorrión,
Yo tampoco le tengo miedo al invierno
El pájaro que todos conocéis.
Y mi nombre es (carbonero).
Salta rápidamente por el camino.
Recoge migas del suelo.
Sin miedo a las palomas.
¿Qué clase de pájaro?
(Gorrión)
El camachuelo es el primer heraldo del invierno; debe su nombre a la palabra nieve. El hábitat de los camachuelos son los bosques de coníferas. Es un ave de movimientos lentos, salta al suelo con saltos cortos, se zambulle y se baña en la nieve. Las alas del pájaro son grandes, por lo que el vuelo del camachuelo es suave y ondulado. Los camachuelos son aves muy hermosas, decoran la naturaleza invernal con su apariencia. Como manzanas rojas colgando de árboles y arbustos. Los camachuelos se alimentan de semillas de piñas, plantas y bayas de serbal, las sacan con el pico y tiran la pulpa.
Juego de dedos:
Los pájaros están sentados en nidos.
Y miran a la calle.
Todos querían volar.
Sopló el viento y volaron.
Y ahora dibujaremos pájaros. Recordemos qué tiene el pájaro y qué forma tiene (cuerpo - óvalo, cabeza - círculo, alas - semioval, cola, ojos, pico). ¿De qué está cubierto el cuerpo de un pájaro? (Plumas). ¿Cómo se llaman las plumas que mantienen calientes a los pájaros? (Pooh). ¿Qué plumas ayudan a los pájaros a volar? (Cola, alas).
Chicos, ¿necesitan alimentar a los pájaros en invierno? Dime, ¿qué pájaros nos encontramos hoy? ¿Qué tipo de pájaro dibujamos? Veamos todos juntos qué tipo de camachuelos tienes.
Resumen de GCD sobre cognición
sobre el tema “Aves invernantes”.
Contenido del programa
: Aclarar y ampliar ideas sobre las aves invernantes. Formar el concepto de “pájaros invernantes”; para formarse una idea de las aves invernantes y del papel del hombre en sus vidas. Enriquecer léxico y ampliar los horizontes de los niños.
Ampliar el conocimiento de los niños sobre las aves de su tierra natal.
Cultive una actitud solidaria hacia las aves, el deseo de ayudarlas a sobrevivir en el invierno.
Educador: Oye, Urraca está chirriando, quiere decirnos algo. La urraca es muy habladora.
Urraca: Hoy estuve en el bosque. Por alguna razón, algunos pájaros se fueron volando, mientras que otros se quedaron, no entiendo qué es qué.
Educador: Chicos, miren lo molesta que está Soroka. Ella no entenderá lo que pasó en el bosque. ¿Por qué algunos pájaros se fueron volando y otros se quedaron?
¿Qué debemos hacer, cómo podemos ayudar a Soroka?
Niños: Todos debemos ir al bosque y ayudar a Soroka a resolverlo.
Educador: Pero antes de ir al bosque, es necesario recordar las reglas de conducta en el bosque.
Las reglas básicas son
No puedes hacer fuego
No puedes destruir los nidos de pájaros que encuentres en el camino.
No dejes basura atrás
No rompas ramas de árboles y arbustos.
No toque ni dañe a los animales que se encuentren en el bosque.
No puedes llevarte animales bebés a casa.
No hagas ruido en el bosque.
Educador:¡Uno, dos, tres, date la vuelta y encuéntrate al borde del bosque!
2. Los niños se dan vuelta y se encuentran al borde del bosque. Suena la música “Voices of Birds”.
Educador: Miren chicos, qué bonito está todo, ¡qué aire! Escuche atentamente los sonidos y cuénteme qué escuchó en el bosque de invierno.
Educador: Estos son los pájaros que nos saludan.
Los niños se acercan a ilustraciones de pájaros.
Afuera hacía frío. Algunas aves volaron a climas más cálidos. ¿Recuerdas qué pájaros se fueron volando? ¿Por qué crees? ¿Cómo se llaman estas aves? Migratorio.
Educador: Así es, estas aves son migratorias. Se reúnen en bandadas y vuelan hacia climas más cálidos.
3. Educador: Hoy hablaremos de aves que no vuelan a ningún lado, sino que se quedan a pasar el invierno con nosotros. ¿Qué época del año es ahora? (Invierno). ¿Cómo se llaman los pájaros que se quedan con nosotros durante el invierno?
Niños: Estas aves se llaman aves invernantes.
Educador: Con el inicio del clima frío, las aves invernantes vuelan a las viviendas humanas. Se acerca el momento más difícil para las aves: no siempre pueden encontrar comida. Las cosechas fueron recogidas en los campos, los insectos desaparecieron. Por lo tanto, los pájaros vuelan más cerca de las personas con la esperanza de que las alimenten.
Educador: Puedes reconocer las aves invernantes adivinando. rompecabezas
:
este pajarito
Lleva una camisa gris
Recoge las migas rápidamente
Y se escapa del gato.
La respuesta de los niños:
Gorrión.
Leyendo un poema sobre un gorrión. Nastya R.
Gorriones - pequeños gorriones,
Pequeñas plumas grises...
Picotear, picotear las migas
¡Desde la palma de mi mano!
No, no picotean en la palma de tu mano
Y no me dejan acariciarte.
¿Cómo podemos llevarnos bien?
Para que puedan acariciarlo.
Educador: El gorrión es un pájaro pequeño de dorso marrón y pecho gris. Los gorriones viven en bandadas. Los gorriones son aves útiles. En verano se alimentan de insectos dañinos: mariposas, orugas, escarabajos. En invierno, los gorriones tienen hambre. Vuelan a las casas de la gente en busca de pan rallado, semillas y cereales.
Escuche el siguiente acertijo:
Al menos más pequeño que un gorrión,
Yo tampoco le tengo miedo al invierno
El pájaro que todos conocéis.
Y mi nombre es...
La respuesta de los niños:
Carbonero.
Leyendo un poema sobre un carbonero. sasha k.
Pájaro pequeño -
Carbonero de pecho amarillo,
Caminando por el patio
Recoge migas.
Educador: Ustedes y yo vemos este pájaro en la calle todos los días. Los herrerillos son aves muy activas y diestras. Su cabeza, cuello, raya a lo largo del pecho son negros, las alas y la cola son azuladas, la espalda es de color amarillo verdoso, el vientre es amarillo y las mejillas y la mancha en la parte posterior de la cabeza son blancas. Al igual que los gorriones, los herrerillos se alimentan de insectos en verano. Y en invierno se reúnen en pequeñas bandadas y buscan comida cerca de las casas de la gente. A los herrerillos les encanta la manteca de cerdo, las semillas y el pan rallado.
Aquí hay otro acertijo:
Nevó, pero este pájaro no le teme en absoluto a la nieve.
A esta ave la llamamos pechirroja... (camachuelo)
Lección de educación física “Camachuelos”
| 1. mira las ramas Camachuelos con camisetas rojas | Se dan palmadas en los costados. mostrando senos |
| 2. Plumas extendidas | Manos ligeramente hacia los lados. |
| 3. Tomando el sol | Mueve sus dedos |
| 4. Giran la cabeza, la giran. | Gira la cabeza a la derecha, a la izquierda |
| 5. Quieren volar. ¡Espantar! ¡Espantar! ¡Volemos lejos! | Corren en círculos agitando los brazos. |
Leyendo un poema sobre el Camachuelo. Cristina I.
En ramas decoradas
franja de nieve,
las manzanas son rosadas
Crecieron en invierno.
Manzanas en un manzano
Corren alegremente
Orugas de helado
Se picotean las manzanas.
Educador: El camachuelo es el primer heraldo del invierno; debe su nombre a la palabra nieve. El hábitat de los camachuelos son los bosques de coníferas. Es un ave sedentaria, salta al suelo con saltos cortos, se zambulle y se baña en la nieve. Las alas del pájaro son grandes, por lo que el vuelo del camachuelo es suave y ondulado. Los camachuelos son aves muy hermosas, decoran la naturaleza invernal con su apariencia. Como manzanas rojas colgando de árboles y arbustos. Los camachuelos se alimentan de semillas de piñas, plantas y bayas de serbal, las sacan con el pico y tiran la pulpa.
Escucha el siguiente acertijo
La coloración es grisácea, el hábito furtivo,
Karkunya está ronco. (Cuervo)
Leyendo un poema sobre el Cuervo. Nellie I.
Aquí bajo el árbol tupido
Cuervos saltando por el patio
kar - kar - kar
Se pelearon por una corteza
Gritaron a todo pulmón:
¡Kar - kar - kar!
¿Qué tipo de pájaro está sentado? (cuervo)
Veámoslo:
¿Qué puedes decir sobre el tamaño de un cuervo? (grande, grande)
¿Qué tipo de alas tiene ella? (grande)
¿Qué pasa con las patas? (fuerte, tenaz)
¿Qué puedes decir sobre el color de su plumaje? (cuervo de lados grises, cabeza negra, cola y alas negras)
¿Cómo se mueven los cuervos? (volar, saltar, caminar)
¿Cómo gritan?
¿Qué comen los cuervos?
Sin nuestra ayuda, los pájaros no podrán sobrevivir el invierno. Les sugiero que ayuden a los pájaros y les preparen una delicia.
Ejercicio didáctico “Alimenta a los pájaros en invierno”
Coloque un comedero sobre la mesa y coloque opciones de comida para pájaros sobre la mesa: dulces, semillas de girasol, mijo, pan, chocolate, patatas, zanahorias.
Educador:
Chicos, ayúdenme a elegir comida para pájaros. (Los niños eligen platos con la comida deseada)
Educador: Bien hecho. ¡Completamos la tarea!
D/juego "¿Qué tratar a los pájaros en invierno?"
(Encierre en un círculo la comida que comen los pájaros).
gimnasia con los dedos
Cuántos pájaros a nuestro comedero(Aprietan y abren los puños rítmicamente)
¿Ha llegado? Te lo diremos.
Dos tetas, gorrión, (por cada nombre los pájaros doblan un dedo a la vez.)
Seis jilgueros y palomas,
Pájaro carpintero con plumas abigarradas.
Había suficientes cereales para todos. (Aprietan y abren los puños rítmicamente)
Educador: Chicos, miren cuántos pájaros volaron hacia el árbol.
D/juego: “¿Qué clase de pájaros hay en el árbol?”
Hay muchas... tetas en el árbol,
Hay muchos... gorriones en el árbol,
Hay muchos... cuervos en el árbol,
Hay muchos... camachuelos en el árbol.
Y ahora te sugiero que juegues al juego "Pájaros de paseo".
Juego al aire libre “Pájaros de paseo”
La maestra coloca en el suelo círculos de gran diámetro de colores gris, amarillo y rojo. El círculo gris determinará el comedero para los gorriones, el amarillo para los herrerillos y el rojo para los camachuelos. La maestra entrega máscaras de pájaros a cada niño.
Los niños se mueven alrededor del grupo al son de la música, haciéndose pasar por pájaros. A la orden "¡El comedor está abierto!" los pájaros acuden al comedero adecuado. La maestra y los niños determinan cuál es la bandada de pájaros más rápida y amigable.
Reflexión:¡Tipo! ¿Crees que Magpie entendió lo que pasó en el bosque? ¿Qué tipo de aves se llaman invernantes?
Nombra las aves invernantes que recuerdes.
Resumen de la actividad educativa “Aves invernantes”
Sujeto: "Pájaros invernantes".
Metas y objetivos:
Formación de cultura ambiental en niños;
Cultivar una actitud solidaria hacia las aves.
Ampliar y sistematizar la comprensión de los niños sobre las aves invernantes;
Fortalecer la capacidad de comparar. diferentes aves, destacando los puntos en común y las diferencias.
Desarrollar habilidades en el uso consciente y apropiado de las palabras de acuerdo con el contexto del enunciado;
Desarrollar la inteligencia, la capacidad de resolver de forma independiente un problema determinado en juegos didácticos;
Continúe desarrollando sus habilidades de percepción del sonido. Enriquecer la experiencia de los niños;
Amplíe la gama de materiales que los niños pueden utilizar al dibujar para crear una imagen expresiva.
Cultivar una actitud amistosa hacia las aves;
Crea el deseo de protegerlos y ayudar a las aves invernantes.
Equipos y materiales
:Caballete, cuadros y fotografías de aves invernantes; comederos para pájaros; Comida de pajaro; "Voces de pájaros" ; lápices de colores, crayones de cera, pasteles, imágenes delineadas de pájaros, bolas de nieve(de algodón).
Trabajo preliminar:
Mirando ilustraciones de pájaros; conversaciones con niños durante el proceso de observación y alimentación durante una caminata; lectura ficción, memorización de poemas, juegos didácticos. "¿Adivina quién?", “¿Cuándo sucede esto?”, "La cuarta rueda".
Progreso de las actividades educativas directas.
1. Parte organizativa.
La musica esta sonando (sonidos de ventisca, viento, ventisca).
Después de escuchar música.
Educador:
Chicos, ¿en qué época del año escucharon los sonidos ahora? (respuestas de los niños)
¿Cómo crees que es el invierno? (nevado, helado, duro, enojado).
¿Y con qué diversión nos recibe el invierno? (trineo, esquí, patinaje sobre hielo, pelea de bolas de nieve).
Tipo. ¡Hagamos una pelea de bolas de nieve también!
Juego musical al aire libre "Juego de bolas de nieve".
Los niños “esculpen” con música bolas de nieve, pasando bolas de algodón de mano en mano. Y luego se lo tiran el uno al otro. Cuando termina la música, termina el juego.
Educador:
Chicos, miren, ¡me ha llegado una “bola de nieve” mágica! , y nos invita a dar un paseo por el bosque invernal.
2. Parte principal.
Educador: (lee un poema).
bosque de invierno está triste.
¿Quién escondió secretos bajo la nieve?
¿Por qué el río está en silencio?
¿No suena el canto de los pájaros?
Entra al bosque con cuidado.
No despiertes los secretos del bosque.
Educador:
Chicos, ¿por qué creen que hay tanto silencio en el bosque? (los pájaros no cantan)
¿Por qué los pájaros no cantan? (voló a climas más cálidos).
Pero no todas las aves vuelan a regiones más cálidas; algunas vuelan más cerca de los humanos.
¿Para qué? (la gente les da de comer).
Estas aves se quedan con nosotros durante el invierno. Entonces, ¿qué clase de pájaros son estos? (invernada).
Chicos, conozcamos las aves invernantes.
Sale un niño con la imagen de una teta en las manos. (lee un poema).
Deja que la nieve brille a tu alrededor
Y el viento invernal está enojado.
Canta sin cansarse
Teta pintada.
Se coloca una imagen de una teta en un tablero de exhibición.
Educador:
Chicos, escuchen cantar al carbonero. (grabado en CD).
Un herrerillo es un pájaro pequeño con el vientre amarillo y un gorro negro en la cabeza. Son aves muy ágiles y vivaces. En busca de alimento en el invierno nevado, vuelan más cerca de la vivienda humana.
Sale un niño. en sus manos hay una foto de un camachuelo (lee un poema).
Amanecer de borla escarlata
Pinta el pecho de un camachuelo.
Para que en heladas y tormentas de nieve
No se congeló en la nieve.
Se coloca una imagen de un camachuelo en un tablero de exhibición.
Educador:
Escucha ahora. Chicos, camachuelo cantando. (grabado en CD).
El camachuelo es el ave más invernal. Cuando neva. El camachuelo se vuelve muy notorio en todas partes. Gracias a su pecho rojo. Los camachuelos se aferran a los serbal, los arces y los arbustos de frambuesa, arrancando bayas y picoteando semillas.
Sale un niño con el dibujo de una urraca en las manos.
(lee un poema).
ella no se queda quieta
En la cola lleva la noticia,
Quizás sean de poca utilidad,
Pero la urraca está orgullosa de sí misma.
La imagen con la imagen se coloca en el tablero de exposición.
Educador:
Chicos, escuchen cómo charla la urraca. (grabado en CD).
La urraca es un inquieto inquieto de cola larga y lados blancos. Ella es muy curiosa. ver algo brillante : vaso, moneda y lo mira con los ojos redondos. Luego te agarrará y te arrastrará a su nido.
Sale un niño con la imagen de un cuervo en sus manos. (lee un poema).
Una persona conocida por todos.
Ella es una bocazas local.
Volará hasta el abeto verde.
Y parece como si estuviera desde un trono.
Se coloca una imagen de un cuervo en un tablero de exhibición.
Educador:
Escuchen, muchachos, el graznido del cuervo. (Grabar en CD).
El cuervo es un pájaro importante y de voz fuerte. En cada bandada de cuervos, uno de los cuervos desempeña el papel de vigilante, advirtiendo a los demás del peligro. Los cuervos vienen completamente negros o negros y grises.
Sale un niño con la imagen de un pájaro carpintero en sus manos. (lee un poema).
El pájaro carpintero es el médico del reino forestal,
El pájaro carpintero se cura sin medicinas.
Trata tilo, arce, abeto,
Para que crezcan y no enfermen.
Se coloca una imagen de un pájaro carpintero en un tablero de exposición.
Educador:
Ahora escuchemos al pájaro carpintero tocando (grabado en CD).
Pájaro carpintero: pasa la mayor parte del tiempo sentado en el tronco de un árbol y golpeándolo con el pico para eliminar los insectos. El hueco del tronco le sirve de nido.
Sale un niño con el dibujo de un gorrión en las manos. (lee un poema).
Chip - chirrido, chik - chirrido.
Un gorrión salta por el camino,
Recoge pan rallado.
Deambula por la noche,
Roba granos.
Se coloca una imagen de un gorrión en un tablero de exposición.
Educador:
Chicos, escuchemos el alegre canto del gorrión. (grabado en CD).
Los gorriones son ágiles y pequeños. Construyen sus nidos cerca de las casas de las personas. Son pájaros muy sencillos.
Educador: (saca la última imagen con la imagen de una paloma).
Las palomas confían en los pájaros. Hacen ruidos de arrullo (grabado en CD).
Entonces, muchachos, ¿qué pájaros volaron hacia nosotros hoy? ¿Cómo puedes nombrarlos a todos en una sola palabra? (invernada).
minuto de educación física
Manos levantadas y saludadas.
Estos son árboles en el bosque.
Codos doblados, manos agitadas (los niños realizan imitaciones
El viento se lleva el rocío. movimientos).
Agitemos nuestras manos suavemente.
Estos son los pájaros que vuelan hacia nosotros.
Te mostraremos cómo se sientan.
Doblaremos nuestras alas hacia atrás.
Educador:
Y ahora ustedes y yo jugaremos un juego para llamar la atención: "¿Qué pájaro falta?"
(imágenes de pájaros en la pizarra)
Los niños cierran los ojos y la maestra quita una imagen y les pregunta cuando abren los ojos: “¿Qué pájaro se fue volando?”
Educador:
El invierno es una época del año muy difícil para las aves, especialmente si hace mucho frío y nieva.
Chicos, ¿cómo podemos ayudar a los pájaros en invierno? (hacer comederos y alimentar a los pájaros).
Alimenta a los pájaros en invierno.
Que venga de todas partes
Ellos acudirán a ti como si estuvieras en casa,
Bandadas en el porche.
Su comida no es rica,
Se necesita un puñado
Un puñado solo, y no da miedo
Para ellos será invierno.
¿Cuántos de ellos están muriendo?
¡Es difícil contar, es difícil ver!
Pero en nuestro corazón hay
Y hace calor para ellos.
¿Cómo podemos olvidar?
Podrían volar
Y se quedaron durante el invierno.
Junto con la gente.
Educador:
Chicos, en jardín de infancia tu y yo vamos a dar un paseo. En nuestro sitio colgaremos comederos y serviremos comida allí. Quizás salvemos a más de un pájaro durante el invierno. Y los veraneantes nos ayudarán a comer plagas de insectos y a seguir protegiendo jardines y parques. Quiero decirte que la comida que hay en tu mesa no es buena para los pájaros. Las semillas de varias plantas son adecuadas para la alimentación de pájaros. : girasol, melón, sandía.
Sólo los gorriones picotean la avena y el mijo, también les conviene el pan rallado.
A los herrerillos, además de las semillas, les encanta la manteca o la carne cruda.
Los cuervos son aves omnívoras.
Los camachuelos prefieren las bayas de serbal, las semillas de sandía y las semillas de calabaza.
A las palomas les encantan los cereales y el pan.
Gimnasia visual.
Ante nosotros hay un gorrión
Picotea grano del suelo.
Por la izquierda viene hacia nosotros una paloma.
Un cuervo vuela hacia nosotros desde la derecha.
El sol brilla intensamente desde arriba,
Calienta a todos en el mundo.
Educador:
Chicos, ¿quieren alimentar a los pájaros?
Aquí tenemos dos comederos. : Los camachuelos volaron hacia uno y los gorriones hacia el otro. ¿Qué darles de comer? (los niños salen y vierten en los comederos la comida que prefieren los pájaros).
Poemas-juego “En el comedero”.
Educador:
Ahora jugaremos contigo.
Hay fotografías de pájaros en la mesa, por favor ven y toma el pájaro que te guste. (Los niños se acercan y eligen).
Imagina que sois pájaros. Voy a leer ahora un poema, y el pájaro que oye hablar de sí mismo “vuela al comedero” (Los niños colocan dibujos de pájaros en un comedero de pizarra magnética).
Nosotros hizo un alimentador,
Abrimos una cantina.
Visita el primer día de la semana.
Las tetas nos han volado,
Y el martes, mira,
Han llegado los camachuelos.
El miércoles hubo tres cuervos.
No los esperábamos para el almuerzo.
Y el jueves de todo el mundo.
Una bandada de gorriones codiciosos.
El viernes en nuestro comedor
La paloma se alimentó de papilla,
Y el sábado por pastel.
Llegaron las siete cuarenta.
El domingo, el domingo.
Hubo diversión general.
Bien hecho chicos, alimentamos a todas las aves invernantes.
Gimnasia con los dedos.
Las palomas miran por todas partes.
Tanto en la nieve como en el nido,
Y en las ramas, en el suelo.
Migas, semillas para ti.
Educador:
Y ahora chicos, les sugiero que coloreen el pájaro que más les guste.
Los niños eligen imágenes de contorno de pájaros.
Al final del trabajo, los niños nombran qué pájaro pintaron.
3. Parte final.
Educador:
¿Qué les gustó más hoy?
¿Qué cosas nuevas o interesantes has aprendido?
Natalia Semionova
Resumen de la actividad educativa “Pájaros en invierno” en el grupo medio
Objetivo: Formación de conocimientos ecológicos sobre la invernada. aves y responsables, actitud cuidadosa hacia ellos.
Integración de la educación regiones: desarrollo sociocomunicativo, cognitivo, físico y del habla.
Tareas:
Educativo:
1. Consolidar los conocimientos de los niños sobre aves, sobre su vida en otoño y periodo de invierno.
2. Amplíe su comprensión de los hábitos aves.
Educativo:
1. Fomentar un sentimiento de amor por la naturaleza nativa,
2. cultivar una actitud amable y afectuosa hacia los amigos emplumados.
3. cultivar la empatía ante la adversidad aves y el deseo de luchar por su seguridad.
De desarrollo:
1. Desarrollar un interés por la vida de los invernantes. aves.
2. Desarrollar la atención, el pensamiento y la memoria auditiva y visual de los niños;
3. Desarrollar el habla de los niños, enriquecerlos. diccionario: migratorio, plumaje, invernante, velloso, plumoso, alimento.
Trabajo preliminar:
¿Quiénes son los invernantes? aves?
¿Por qué se llaman así?
1. Conversaciones sobre temas: "Vida pájaros en invierno» , "¿Qué sabemos sobre aves?» , "¿Qué hubiera pasado si no hubiera habido aves?» .
2. Leer ficción literatura: E. Charushin "Gorrión", Sladkov "Reserva Sinichkin", "El otoño está a la vuelta de la esquina", Yashin "Alimentar pájaros en invierno» . Leer canciones y cánticos populares rusos, hacer acertijos sobre aves.
3. Juegos educativos: « Aves» , "¿Quién es el extraño?", "Adivinar pájaro» .
4. Examen de pinturas que representan aves migratorias e invernantes. aves.
5. Observación pájaros mientras camina.
6. Audición "Cantando aves»
7. Juegos al aire libre "Qué es esto pájaro?» "Pájaros y gatos".
Material para la lección:
1. Material de demostración « Aves»
2. Pistas de sonido "Sonidos de la naturaleza"
3. Equipos multimedia.
Progreso de la lección
La maestra habla con los niños sobre cómo pronto terminará el otoño y llegará el invierno. derechos: soplarán vientos fríos, llegarán las heladas, habrá nieve por todas partes, los árboles desnudos crujen por el frío.
¿Como es la vida? pájaros en invierno? (Frío aves, insectos en hibernación, frutas, bayas, semillas de pasto, bajo la nieve. Se encuentra poca comida. pájaros en invierno. Desde la mañana hasta la noche buscan migas de comida. Abrigos de plumas suaves y cálidos. Los pájaros están protegidos del frío., pero no por hambre.)
En el frío extremo hay mucho los pájaros mueren de hambre.
Lo siento por ustedes chicos aves? (Lo sentimos mucho)
Ahora escuchemos el poema de N. Gribachev.
Bueno, está helado, bueno, está helado.
Nariz afuera - ¡oh-oh-oh!
Incluso los abedules blancos
Helado en una corteza gris.
Incluso las ardillas inquietas
esperando el calor
No corren de rama en rama,
No salen del hueco.
Y una teta hambrienta
Llorando tranquilamente junto a la ventana:
"No hay ningún lugar para calentarse y alimentarse,
Sin mocos, sin cereales.
El día humea en la distancia helada,
Las noches son frías y oscuras,
Estoy helada y muerta de hambre.
¡No viviré para ver la primavera!
Chicos, ¿quién puede ayudar a los que pasan el invierno? aves?
Bien, aves Nosotros, la gente, debemos acudir al rescate. ¡Y debemos darnos prisa!
Escuche la continuación del poema.
Y Seryozha dijo: "¡DE ACUERDO!
Ten paciencia por un corto tiempo..."
Y lo sacó del armario.
Clavo largo y martillo.
Crujiendo la corteza de nieve,
Donde los zorros perseguían,
Asegurado por un viejo árbol de Navidad.
Hay una hoja de madera contrachapada en el muñón.
Y en la hoja hay granos.
Y en la hoja - mijo.
Dos puñados de cáñamo -
¡Prepárense, invitados!
Chicos, ¿quieren ayudar? aves? ¿Pero como?
Así es, puedes hacer y colgar comederos.
minuto de educación física « Aves»
La maestra ofrece a los niños dibujos que representan diferentes opciones para hacer comederos. Los niños miran los comederos, comparten sus impresiones sobre qué tipo de comedero hicieron con sus padres, dónde lo colocaron, qué los pájaros volaban¿Qué tipo de comida le dieron? aves.
Chicos, necesitamos colgar comederos en nuestro sitio y alimentar aves.
¿Pero qué les daremos de comer? ¿Qué hacer? Debo decir que en invierno aves Se vuelven menos exigentes con la comida y comen cosas que nunca comerían en verano. Por lo tanto, para alimentar aves La comida de nuestra mesa es buena. Puedes colgar trozos de manteca de cerdo sin sal. Puedes sugerir aves sobras de papilla de cereales y pan rallado. A los cuervos les encanta pelar verduras y cualquier alimento, cereales de gorrión, semillas, pan. Camachuelos: semillas de sandía y calabaza; alas de cera: serbal, aceitunas; palomas - cereales, pan.
Para alimentarse adecuadamente aves, es necesario cumplir con algunos normas:
Durante la alimentación, no tirar basura, no dejarlo en la calle. bolsas de plástico, latas, cajas;
Alimente en el mismo lugar, preferiblemente a la misma hora, aves ellos mismos estarán cerca a esta hora;
Alimentar pájaros regularmente, diariamente, no puedes alimentarte de vez en cuando, es en un clima helado que necesitas comida todos los días para poder pájaros para sobrevivir;
Ponga un poco de comida, sólo para alimentar y apoyar en momentos difíciles.
La maestra dice que durante la alimentación. aves Es interesante observar cómo vuelan juntos rápidamente, como si se comunicaran entre sí.
Cual apariencia en aves? ¿Qué comportamiento? ¿Qué comen diferentes personas? aves?
Si te quedas quieto, sin moverte, sin hacer ruido, podrás descubrir muchos secretos de las aves.
Si nos ocupamos de pájaros en invierno, en verano aves cuidará de nuestros jardines, bosques, parques, etc.
¿Qué tipo de invernantes? pájaros que conoces? (gorriones, palomas, herrerillos, grajillas, urracas, cuervos, camachuelos, pájaros carpinteros, ceras, etc.)
invernada aves con nuestra ayuda sobrevivirán hasta la primavera y...
Deslizándose alegremente por el cielo,
Amigos emplumados vuelan
Y cantarán, tuiteando:
"¡Muchas gracias!"
Entonces nuestra lección contigo ha llegado a su fin. Chicos, arreglémoslo vacaciones de aves! Vamos a vestirnos y salir a colgar comederos con mijo. Escondámonos y veamos cuantos llegan. aves.
resumiendo:
¿Qué novedades aprendiste? aves?
¿Qué tipo de invernantes? aves¿Nos acordamos hoy?
¿Cómo podemos ayudar? aves?
Dyusupova Raushan Ermakovna
maestroKSU "Internado correccional nº 2para niños con discapacidad auditiva y del habla" Institución educativa de la región de Kazajstán Oriental
Áreas educativas: “Comunicación”, “Cognición”.
Sección: “Conocimiento del mundo circundante.
Tema: "Aves invernantes"
Objetivo: Reforzar el concepto "invierno" aves.
Correctivo y de desarrollo:
Equipo: Material de demostración: tarjetas con dibujos de pájaros, alpiste en las estaciones cálidas y frías, comedero, muestras de comida para pájaros.
Diccionario: hibernando, twitteando, chirriando, hibernando, alimentándose, comedero, frío, hambriento, etc.
Trabajo preliminar: hablar de pájaros, mirar cuadros de pájaros, observar pájaros en un paseo, dibujar pájaros.
Progreso de la lección:
| Las acciones del maestro. | Acciones de los niños. | |
| Organizar el tiempo | gimnasia de articulación : "Balancearse"
gimnasia con los dedos : "Comedero para pájaros." Colgamos comederos Se les vertió grano. Para pájaros hambrientos en invierno Está muy sabroso. Ven a nosotros, tetas, ¡Paloma, pájaro carpintero, gorrión! Y, por supuesto, estamos esperando tu visita. Camachuelos de pecho rojo. |
Actuar junto con el profesor utilizando palabras y movimientos. |
|
Motivacional Incentivo |
B: Pregunta un acertijo. Abrió sus brazos nevados, Todos los árboles estaban vestidos con vestidos. El clima es frío. ¿Qué época del año es ésta? Los niños nombran los signos del invierno. Momento sorpresa. El conejito viene corriendo. P: Hola conejito. ¿Qué ha pasado? ¿De dónde eres? Z: Galopé fuera del bosque invernal, en nuestro bosque, por alguna razón se hizo el silencio, el canto de los pájaros era inaudible. Y sin pájaros es malo en el bosque. P: Niños, ¿por qué creen que se hizo el silencio en el bosque? P: Así es, ahora es invierno, los pájaros no tienen comida y vuelan más cerca de la gente. Niños, ¿qué pájaros invernantes conocéis? ¿Por qué llamamos pájaros invernantes? Estas aves pasan el invierno con nosotros y no temen a las heladas, pueden conseguir alimento incluso en los inviernos más fríos. A estas aves las llamamos invernantes. ¿Los pájaros necesitan ayuda en invierno? ¿Qué deberías hacer para esto? Niños, les sugiero que miren los pájaros que vuelan a nuestra ciudad y escuchen cómo cantan. Presentación.(Diapositivas – aves invernantes) P: Niños, díganme ¿qué pájaros vimos? Les pregunto qué escucharon, ¿de quién eran las voces? ¿Por qué signos determinaste que se trata de pájaros? (Pico, plumas). ¿Cómo supiste que era un camachuelo? (Pecho rojo). ¿Cómo determinaron que era una urraca? (Cola larga, lados blancos) ¿Cómo determinaste que era un cuervo? (Negro, grande). ¿Cómo determinaste que era una teta? (Pecho amarillo). EN: ejercicio de juego"Quién da qué voz" EN: Niños, les sugiero que recojan un pájaro que realmente les haya gustado. D/i “Recoge un pájaro” La música suena tranquilamente. Los niños juntan imágenes de pájaros a partir de dibujos recortados, cada uno nombra su propio pájaro. Juego dinámico con un conejito:
Un juego : "Adivina quien soy ?. (Reparto máscaras de pájaros invernantes a los niños). B. Pregunta un acertijo y el pájaro sobre el cual se escribirá el acertijo vuela hacia el círculo. Le encanta saltar y volar. (Los gorriones vuelan hacia el círculo) V. ¿Quién eres? Gorrión. EN. Aquí el emplumado se sentó en una rama. P. ¿Quién eres? pájaro carpintero. EN. Con un pecho amarillo en la ventana (Un herrerillo vuela hacia el círculo) P. ¿Quién eres? Soy una teta. EN. Este pájaro ha querido desde pequeño. (Un cuervo vuela hacia el círculo) P. ¿Quién eres? Soy un cuervo. EN .
Ala negro, (Un camachuelo vuela hacia el círculo) P. ¿Quién eres tú? ¡Soy un camachuelo! EN. La adivina tiene los costados blancos y su nombre es..... (Una urraca vuela hacia el círculo) P. ¿Quién eres? Soy urraca. EN: De orejas largas, “valiente de espíritu” Ejercicio físico “Pájaros”. La música está sonando. Los pájaros saltan y vuelan. Pájaros invernantes, date la vuelta, conviértete en niños y niñas. didupr“¿Qué pueden hacer los pájaros?” Niños, recordemos lo que pueden hacer los pájaros. Caminan, picotean, despegan, vuelan, eclosionan, saltan, flotan, se alimentan, cuidan, eclosionan, cantan. P: Chicos, ¿saben cómo es el invierno? El invierno es duro, ventoso y helado. ¿Es fácil para los pájaros en el bosque en invierno? ¿Por qué? (Es difícil para los pájaros encontrar comida bajo la nieve. Vuelan más cerca de las personas en busca de ayuda, los adultos hacen comederos y les vierten comida). ¿Qué crees que se les puede dar de comer a las aves invernantes? - Chicos, recordemos qué comen los pájaros. - Así es, chicos. Los gorriones se alimentan de cereales, mijo y pan rallado. (mostrando una tarjeta con una imagen de mijo). Los herrerillos se alimentan de cereales y migas; su manjar favorito es la manteca de cerdo. (mostrando una tarjeta con una imagen de tocino). Los camachuelos comen semillas, bayas y les encanta picotear bayas de serbal (mostrando una tarjeta con la imagen de un serbal). El cuervo se come de todo: semillas, pan e incluso trozos de verduras y frutas. Aves omnívoras, se alimentan de cáscaras y restos de comida. (mostrando una tarjeta con la imagen del corazón de una manzana). Urraca come semillas de plantas (mostrando una tarjeta con una imagen de semillas). Pájaro carpintero alimentándose de larvas (mostrando una tarjeta con una imagen de larvas). La paloma se alimenta de cereales, pan, pan rallado. (mostrando una imagen de pan). EN: Educador: El invierno es una época del año muy difícil para las aves, especialmente si hace mucho frío y nieva. — Chicos, ¿cómo podemos ayudar a los pájaros en invierno? (hacer comederos y alimentar a los pájaros) Ahora jugaremos contigo. Hay fotografías de pájaros en la mesa, por favor ven y toma el pájaro que te guste. (Los niños se acercan y eligen). Imagina que sois pájaros. Ahora leeré un poema, y el pájaro que oye hablar de sí mismo “vuela hacia "alimentador"(los niños colocan dibujos de pájaros en el comedero). Leo el poema e invito a los niños a colocar los pájaros en el comedero. Hicimos un comedero, abrimos un comedor. Las tetas vinieron a visitarnos el primer día de la semana. Y el martes, mira, llegaron los camachuelos. Los tres cuervos estuvieron allí el miércoles; no los esperábamos a la hora del almuerzo. Y el jueves, de todo el mundo, una bandada de gorriones codiciosos. El viernes, en nuestro comedor, una paloma se dio un festín con gachas. Y el sábado vinieron siete urracas al pastel. Y el domingo hubo diversión general. . Los niños vierten granos, semillas y cortezas de pan en el comedero. Mire cuántos pájaros se han reunido alrededor del comedero, gritan, gorjean, gorjean fuerte. Escuchemos las voces de los pájaros. (Escuchando una grabación con voces de pájaros). |
Adivinan el acertijo. Viendo un momento sorpresa. Las respuestas de los niños. Mire las diapositivas con atención. Juegan un juego. Realizar un juego dinámico. Juegan e imitan a los pájaros. Juegan e imitan a los pájaros. Juegan un juego de palabras. Las respuestas de los niños. Los niños responden, trabajan en la pizarra, siguen las instrucciones del profesor. Juegan un juego. Juegan y siguen instrucciones verbales. "alimenta a los pájaros. |
| Reflexivamente
Correctivo. |
Resumen de la lección. EN: ¡Recuerden, muchachos! ¡Los pájaros son nuestros amigos! Cuida de ellos. Especialmente en invierno, cuando les resulta especialmente difícil. Niños, hoy trabajaron bien en clase, escucharon, respondieron mis preguntas y les preparé un regalo, estas son las imágenes, páginas para colorear que representan pájaros. Los colorearás en casa, junto con tus madres, y les contarás todo lo que aprendiste hoy sobre las aves. Resultado Esperado: Saber: Quiénes son "invierno" aves. Ser capaz de: encontrar y nombrar signos externos similitudes y diferencias de aves, distinguirlas por tamaño y color; sobre tipos de comida en invierno Tener: ideas sobre aves invernantes y su estilo de vida en invierno. |
Las respuestas de los niños. |
Autoanálisis de una lección abierta.
Tema: “Aves invernantes”. El grupo incluía niños con diagnósticos:
Me propongo las siguientes metas y objetivos:
Objetivo: Amplíe su comprensión sobre las aves invernantes y su estilo de vida en invierno. Reforzar el concepto "invierno" aves.
Correccional - educativo: Continúe presentando a los niños las aves invernantes (gorrión, cuervo, paloma, camachuelo, urraca, pájaro carpintero, herrerillo) y sus dificultades en invierno. Aprenda a encontrar y nombrar signos externos de similitud y diferencia entre aves, distinguirlas por tamaño y color; sobre tipos de alimentos en invierno. Formar actividad cognitiva.
Correctivo y de desarrollo: Desarrollar un habla coherente, imaginación y atención. Fortalecer la capacidad de respuesta a las preguntas del docente. Active palabras generalizadoras en su discurso: "pájaros invernantes". Aprende a resolver acertijos.
Correccional y educativo: Cultive una actitud solidaria hacia las aves, el deseo de ayudarlas en tiempos invernales difíciles y cuidarlas.
Enriquece tu vocabulario: hibernando, twitteando, chirriando, hibernando, comida, comedero, frío, hambre, etc.
Formas de organización: trabajo individual y colectivo. Para implementar las tareas asignadas, utilicé los siguientes métodos y técnicas: visual, verbal y práctica.
También utilizó técnicas metodológicas como: grabación de audio, demostración, conversación, cuento, acertijos, preguntas, explicaciones verbales de acciones, cambio de tipos de actividades, momento sorpresa.
tarea, presentar datos interesantes de vida de las aves, decidido viendo la presentación “Aves invernantes «
Durante la lección se utilizó música para mejorar la percepción emocional.
Creación de un motor de búsqueda, situación problemática activó la actividad mental y del habla de los niños.
Todo el material visual y el equipo para la lección se seleccionan de acuerdo con el contenido del programa y la edad de los niños.
Pensé en las condiciones: se ventiló el grupo, se pensó en la colocación de los niños, se dispuso el equipamiento, se preparó el material adecuado para las actividades educativas conjuntas.
Estructura de la lección Constó de tres partes interconectadas: preparatoria, principal y final.
1 parte tenía como objetivo motivar a los niños. Tenían el deseo de cuidar de las aves invernantes.
parte 2 se basó en el uso de todos los métodos: lúdico, visual, verbal, práctico, que estaban estrechamente interrelacionados.
parte 3– el último, en el que se preguntaba a los niños Actividades practicas– alimentar a los pájaros pequeños.
Directamente actividades educacionales tenía una orientación correccional y de desarrollo. Las tareas correccionales y de desarrollo seleccionadas ("Acertijos", "Recoger un pájaro", "Alimentar a los pájaros", basadas en el material sobre este tema, contribuyeron no solo a la corrección y el desarrollo de la atención, el pensamiento y la imaginación, sino también a una mejor consolidación del material del programa. Las actividades educativas directas tuvieron éxito, crean un estado de ánimo emocional positivo para que los niños trabajen, una atmósfera de buena voluntad. Durante toda la lección, ejercí control sobre el habla de los niños.
Los métodos y técnicas se seleccionan de acuerdo con las tareas correccionales-educativas, correccionales-de desarrollo y correccionales-educativas. Se llevó a cabo un enfoque individual y diferenciado: traté de involucrar a los menos activos en la conversación.
Ayudó a los niños que tenían dificultades para responder con recordatorios, explicaciones adicionales y tuvo en cuenta las peculiaridades del pensamiento y el ritmo de percepción de cada niño. Activó el diccionario, lo aclaró, lo complementó.
Crear el estado de ánimo emocional y la motivación adecuados, cambiar los tipos de actividades y utilizar pausas dinámicas ayudaron a evitar que los niños se sobrecargaran física y emocionalmente.
Los chicos se enfrentaron al contenido del programa. Los niños ampliaron sus conocimientos sobre las aves invernantes, enriquecieron su vocabulario y consolidaron el concepto de “aves invernantes”.
El uso de momentos sorpresa y tipos cambiantes de actividades hizo posible mantener la atención de los niños durante toda la lección.
Creo que logré lograr el objetivo de la lección mediante la implementación de todas las tareas asignadas.
Guión de teatro de marionetas
Profesora responsable: Dyusupova R.E.
G. Altai. 2019
Suena fanfarria. Melodía alegre. Aparece perejil en la pantalla.
Perejil:
- ¡Hola, chicos! ¡Guau! Cuántos de vosotros sois: uno, dos, tres...diez, cincuenta.
¡Vamos a familiaricémonos! Mi nombre es. Se te olvidó... ¿Rana? ¡No!. Juguete... ¡No! ¿Mentiroso?. ¿Quizás recuerdas mi nombre? Niños: -¡Perejil, perejil!
Perejil:
Soy Parsley, ¡un juguete de feria!
Crecí en el camino, caminé por las ciudades,
¡Sí, hice felices a todas las personas, a los invitados visitantes!
A quién le contaré un cuento de hadas, a quién le contaré dos,
¿Y quién me lo dirá él mismo?
Y lo memorizaré todo y se me ocurrirá mi propia historia.
¡Y luego te mimaré con él también!
Queridos espectadores!
¿Quieres ver el espectáculo?
¿Por qué entonces no pisoteas, no gritas y no aplaudes?
(El público aplaude)
Y cuando llega el momento de divertirse,
Canta, baila y sorpréndete,
Conoceré a todos sin ningún problema.
¡Me alegro de verlos a todos en las vacaciones!
jugaremos juntos
¡Para ahuyentar el aburrimiento!
Invita a los niños a jugar con él.
juego "Citas".
El presentador lanza la pelota al público y todo el salón grita su nombre en voz alta.
Concurso de preguntas sobre cuentos de hadas:
“Dejó a su abuela,
Y dejó a su abuelo.
Tiene un lado rubicundo
Así que esto es... (moño)"
¿Con qué palabras suelen empezar los rusos? cuentos populares(Vivió una vez)
¿Cómo se llama el cuento de hadas del que proviene la canción: “¡Ustedes, niños! ¡Pequeñas cabras!
Abre, abre..."
1) “El lobo y los siete cabritos” +
2) “El lobo y los tres cerditos”
3) "Lobo insaciable"
¿Quién destruyó la torre del cuento de hadas "Teremok"?
1) oso +
2) lobo
3) milagro-yudo
¡Gente asombrosa! Salimos juntos al jardín
Aquí están abrazados fuertemente, Tiraron... Entonces... (“Nabo”)
Rodó por el sendero, alardeando de su destreza,
Sí, lo tengo en el dedo del pie. Um, y comido... (“Kolobok”)
Presentador: Chicos, Petrushka nos invita a un cuento de hadas. Hoy veremos un cuento de hadas llamado " "El conejito que se lucía todo el tiempo"»
Entrando en un cuento de hadas (suena la música “Visiting a Fairy Tale”; música y letra de V. Dashkevich, Y. Kim).
Principal: A todo el mundo le encantan los cuentos de hadas, tanto adultos como niños. Los milagros suceden y comienza un cuento de hadas...
Cuento de hadas
Principal:
Érase una vez un conejito. Era pequeño, blanco, esponjoso y muy bonito. Pero a Bunny realmente le encantaba alardear.
Un día el conejito salió a un claro del bosque, se paró sobre un tocón y habló.
Conejito:
¡No le tengo miedo a nadie, ni a un zorro, ni a un lobo, ni siquiera a un tigre!
El erizo se acercó al conejito y le preguntó.
Erizo:
¿Qué estás fanfarroneando, Bunny? ¡Eh, conejita jactanciosa!
Conejito:
Bueno, sal de aquí, erizo, ¡de lo contrario te golpearé!
Erizo:
¿No tienes miedo de mis agujas?
Conejito:
Aquí hay otra cosa, ¡eres tan pequeño que ni siquiera se te ve en la hierba!
Erizo:
Ya sabes lo que dicen: ¡Pequeño pero inteligente!
Ya ves lo afiladas que son mis agujas, puedo defenderme por mí mismo.
Conejito:
¡Vamos, vete, erizo, este es mi muñón!
Principal:
El erizo se fue y el conejito lo ofendió.
El Zorro escuchó al conejito alardear, se acercó al muñón y dijo:
Zorro:
Bunny, valiente Bunny, ven conmigo a mi casa, ¡te invito a una dulce zanahoria!
Conejito:
No voy a ir a ninguna parte contigo Fox, estoy bien en un muñón.
Zorro:
También tengo repollo, ven conmigo.
Conejito:
Si me bajo del tocón, Zorro, ¿quién me oirá en el bosque?
Zorro:
Bueno, está bien, no vayas a ningún lado, ¡le diré a todos en el bosque lo valiente que eres!
Ahora déjame tocar la balalaika para ti y ¿podrás bailar en el tocón del árbol para mí?
Conejito:
Vamos, juega, Fox. ¡Me encanta bailar!
Principal:
El Zorro empezó a tocar la balalaika y nuestro Conejito empezó a bailar. Tan pronto como el conejito le dio la espalda al zorro, ella le arrojó una bolsa grande, la ató fuertemente con una cuerda y se fue.
Ay, oh-oh, gritó el conejito, pero el zorro lo llevó cada vez más lejos del muñón y más lejos, hasta su casa.
Principal:
Entonces el Zorro se habría comido al jactancioso Conejito, si no fuera por el amable Erizo.
Erizo:
¿Dónde tienes prisa, Lisa?
Zorro:
¡No interfieras, quisquilloso, déjame pasar!
Erizo:
¡Pues desata la bolsa y coge la Liebre!
Zorro:
¿Una liebre? ¡Qué liebre!
Erizo:
¡Qué hay en tu bolso!
Zorro:
¡Oh esto! Así que esto es... ¡lo estoy rodando! ¡Éste es nuestro juego!
Erizo:
¡Consigue conejito!
Zorro:
¡Nunca!
Principal:
El Erizo sacó todas sus agujas y le inyectó al Zorro.
¡Y debo decir que Hedgehog recientemente fue al afilador y sus agujas estaban afiladas, afiladas! La Zorra gritó con una voz que no era la suya y soltó al Conejito.
Erizo:
Tal vez, Fox, ¿ahora te llevaré en un saco?
Principal:
El Zorro se asustó y empezó a huir del Erizo.
Y el Conejito salió de la bolsa y habló.
Conejito:
¡Gracias Hedgehog, me salvaste del malvado Zorro! ¡Nunca volveré a presumir!
Principal:
El erizo estaba muy feliz de tener un nuevo amigo, y el erizo y el conejito caminaron juntos por el bosque, cantando alegremente una canción divertida sobre la amistad.
Preguntas para los espectadores:
1. ¿Te gustó el cuento de hadas?
2. ¿Cuál de los personajes te gustó más? ¿Por qué?
3. ¿Cómo era la liebre?
4. ¿Qué era lo que más le gustaba hacer?
5.¿Qué le pasó?
5. ¿Quién lo ayudó?
6.¿Qué nos enseña este cuento de hadas? (valora la amistad y no seas jactancioso)
7. ¡Saludemos a los artistas con aplausos! (los artistas hacen una reverencia)
sala
ve -¡Qué chicos tan guapos e inteligentes se han reunido aquí!
¡Cuánto has crecido durante el verano! ¡Estamos muy contentos de verte en las primeras vacaciones de este año! Y unas vacaciones siempre significan sonrisas, buen humor y juegos divertidos.
¿Te gusta jugar?...
Luego, para comenzar el juego, necesito conocerte, porque algunos de los niños vinieron a nuestro jardín de infantes por primera vez.
Ahora todos diremos nuestros nombres al unísono y juntos. ¿Acordado? ¡Uno, dos, tres!
Los niños dicen sus nombres.
ved- ¡Asombroso! Bueno aquí estamos. Ahora puedes jugar.
Cuéntanos cómo te relajaste, ¿cómo pasaste el verano?
Ved: En mi mesa hay arcos de colores, ellos color diferente qué se puede ensamblar a partir de ellos (respuesta de los niños) Así es, ¡un arcoíris!
Ahora jugaremos contigo. Si levanto el arco verde, marcharás; si es azul, nadarás como pez; si es amarillo, salten como conejitos; rojo: levante las manos y grite ¡Hurra!
¡Entonces! Uno-dos-tres-cuatro-cinco: ¡empecemos a jugar!
Color azul: nadamos como peces, ¡mira! ¡Mirar!
Amarillo: salta como conejitos.
Uno-dos-tres (2 veces)
Marchemos hacia el verde
Uno dos; uno o dos.
Color rojo: ¡grita hurra!
¡Los niños están contentos con el sol!
ved: ¿Hiciste ejercicios por la mañana? Entonces tu día en el jardín de infantes comienza con ejercicios. ¡Y para empezar nuestras vacaciones, todo el mundo necesita hacer ejercicio! ¿Sabes hacer ejercicios? Entonces prepárate.
Cargando “Sol Radiante” “Chunga-Changa”
Ved. :¡Hola vacaciones, hola vacaciones!
¡Empieza el desfile!
Felicitaciones a todos hoy.
¡Nuestro divertido jardín de infantes!
¡Queridos colegas, queridos hijos! ¡Felicitaciones por el comienzo del año escolar!
Aunque es una lástima por un pequeño verano,
Pero no estaremos tristes
Porque en nuestro jardín de infancia ...
Todos vinimos con alegría.
Mirarse el uno al otro
Sonríe, date prisa
¡Abrazo, no seas tímido!
¡Después de todo, nuestro jardín de infancia es un hogar de amigos!
Celebraremos el Día del Conocimiento.
¡Bromeando, jugando y bailando!
Y ahora te ofrezco un juego.
Juego de gritos /
El presentador, al hacer preguntas, se ofrece a responderlas con alguna acción (todas las acciones se pueden mostrar simultáneamente):
- ¿Cómo estás?
- ¡Como esto! (Muestra el pulgar.)
- ¿Cómo estás nadando?
- ¡Como esto! (Todos muestran los movimientos del nadador).
- ¿Miras?
- ¡Como esto!
-¿Estas corriendo?
- ¡Como esto!
— ¿Estás esperando el almuerzo?
- ¡Como esto!
- ¿Me estás saludando?
- ¡Como esto!
- ¿Duermes por la mañana?
- ¡Como esto!
- ¿Cómo estás siendo travieso?
- ¡Como esto!
Los niños toman sus lugares.
Ved: Estas son unas vacaciones difíciles para nosotros.
Sólo sucede una vez.
Y hoy al jardín de infantes
¡No es de extrañar que los invitados se apresuren a visitarnos!
Escuchen, muchachos, alguien realmente corre hacia nosotros, ¿quién es?
Klepa el Payaso entra al son de una melodía traviesa.
Kliopa. Hola aquí estoy! Escuché risas y me di cuenta de que me estaban esperando aquí. De verdad, chicos, ¿están esperando (respuestas de los niños) Y mi nombre es ... Kliopa.!
¡Hay tantos de ustedes aquí! Es una lástima que no sé quién se llama... ¡Conozcámonos! Cuando levanto la mano derecha, los niños gritarán sus nombres en voz alta, cuando levanto la mano izquierda, las niñas gritarán en voz alta. ¿Listo?
(Klepa juega varias veces al juego de la atención)
¡Así que nos conocimos! ¿Cómo estás? ¿Cómo encuentras la vida en el jardín de infantes?
Ved. : Klyopa, mira con atención, ahora los chicos y yo te mostraremos todo.
Juego "Cómo vives" con aceleración.
Kliopa. .¡Qué gran tipo eres! Veo que tienes una vida buena y divertida en el jardín de infantes. ¿Por qué estáis todos reunidos aquí? ¿Para qué? ¿Estás teniendo algún tipo de vacaciones?
Ved. No un feriado cualquiera, sino el feriado del 1 de septiembre. Vinimos a divertirnos, a vernos, cómo crecimos durante el verano, maduramos.
Kliopa.¡JA! ¡Estos niños son muy bajitos! ¿Han crecido? ¡Oh, me hicieron reír!
Ved.¡Sí, han crecido mucho! Pasamos todo el verano relajándonos: paseando, nadando, tomando el sol, yendo al bosque...
Kliopa. :¿Fuiste al bosque a nadar? ¡Porqué me estas diciendo esto! ¡Sé cómo se adentraron en el bosque! Nos sentamos en casa todo el verano, jugamos con el teléfono y la computadora y miramos dibujos animados, ¿verdad chicos? ¿Habéis visto todos los dibujos animados sobre Fixies? (SÍ) ¿Vamos a bailar el baile favorito de los Fixies?
Baile para el espectáculo "Pomogator"
Kliopa. Me alegro mucho de conocerte, pero quiero preguntarte: ¿conoces los cuentos de hadas? ¿Lo has olvidado durante el verano? ¿Leíste cuentos de hadas en casa?
un juego "Adivina el cuento de hadas"
De alguna manera el mouse no es grande.
Dejó caer el huevo al suelo.
La mujer llora, el abuelo llora.
¡Qué cuento de hadas, dame la respuesta!
(pollo ryaba)
Aunque no tenía brazos ni piernas,
Pero logró escapar de su casa.
El lobo y la liebre y el oso.
No podían seguirle el ritmo.
Pero el zorro conoce el trato.
“Am” se lo comió rápidamente.
(kolobok)
Cerca del bosque, al borde del bosque, tres de ellos viven en una choza.
Hay tres sillas y tres tazas.
Tres camas, tres almohadas.
Adivina sin una pista
¿Quiénes son los héroes de este cuento de hadas? ( "Tres osos")
La nariz es redonda, con hocico,
Les conviene hurgar en la tierra,
Pequeña cola de crochet
En lugar de zapatos, pezuñas.
Tres de ellos, ¿y en qué medida?
Los hermanos amigables se parecen.
Adivina sin una pista
¿Quiénes son los héroes de este cuento de hadas? ( "Tres lechones")
Klepa, ¿qué tienes en tus manos?
Respuestas.
Ved: Klyopka nuestros niños no solo aprenden, les encanta jugar diferentes juegos, ¿quieres jugar con los niños? ?
Juegos con hojas. "Haz un camino con las hojas".
Danza "Patitos"
Ved: Así terminan nuestras vacaciones, los felicito por el nuevo año académico. Me gustaría desearles a todos que jueguen, trabajen, hagan amigos y se diviertan, y lo más importante, que aprendan todo lo útil para que el estado de ánimo de todos sea “excelente”. ¡Buena suerte en el próximo año escolar!
Utilidades de Shygyskazakhstanoblysybaskarmasy agencia del gobierno
"N° 2 Estui men sueloeuinasharbalalarga" Internado correccional N° 2 para
arnalgantuzeumektep-internados para niños con problemas de audición y habla
educación comunaldykmemlekettikmesemesi de la región de Kazajstán Oriental
Escenario festivo para el Día del Conocimiento
Responsable :
Dyusupova R.E.
Filippova E.I.
Berseneva O.A.
Mitus K.F.
Zyrianovsk, 2018.
Introspección del entretenimiento en el Día del Conocimiento
"¡Hola, nuestro jardín de infancia!"
Objetivo: Crear un ambiente alegre y festivo en los niños para una mejor adaptación y emancipación después de las vacaciones de verano.
Tareas:
— inducir en los niños un estado de ánimo emocional positivo y mantenerlo durante toda la festividad, formar el acervo necesario de emociones e impresiones, generalizar las ideas de los niños sobre la festividad del “Día del Conocimiento”;
— Desarrollar la capacidad de respuesta emocional, la atención, la inteligencia, el oído musical y el sentido del ritmo; memoria, habla.
— Cultivar la capacidad de respuesta emocional; fortalecer las amistades
Este evento se correspondía con las características de su edad, sus capacidades creativas y mentales y era comprensible para los niños: en la fiesta participaron niños de todo el grupo. Las tareas se seleccionan teniendo en cuenta la edad de los niños.
Características de las etapas de las vacaciones:
preparatorio: corto en tiempo, incluye una entrada ceremonial de niños elegantemente vestidos, presentación de un presentador adulto
básico: larga duración. Consta de actuaciones colectivas de niños y momentos espectaculares. Aprovechando un momento sorpresa. La llegada del hacha Klepa. Los juegos y bailes familiares y nuevos para los niños ocuparon un lugar especial.
final: danza general con carácter de cuento de hadas.
Métodos utilizados :
verbal: expresión artística, preguntas para niños. Interpretación de canciones.
visual: juego didáctico “Arco iris multicolor”, juegos con hojas, demostración de juegos musicales.
práctico: realizar bailes junto con los niños.
Todos los métodos se combinaron entre sí, desarrollando al mismo tiempo las habilidades artísticas, del habla y creativas de los niños. Los niños disfrutaron jugando, respondiendo preguntas y jugando.
conclusiones: las tareas y objetivos asignados se lograron durante la celebración. Todas las tareas se implementaron mediante una combinación de métodos lúdicos, verbales, visuales y prácticos.
a los juegos y métodos prácticos Incluimos: el juego “Arco iris multicolor”, “Recoge hojas de otoño”.
Los métodos incluyen un sistema de técnicas que se combinan para resolver problemas. Técnicas: explicaciones, instrucciones, demostración, técnicas de juego, estímulo, ayuda al niño. Las técnicas están dirigidas a desarrollo individual cada niño.
La motivación del juego despertó el interés de los niños y la actividad fue bastante buena. Durante el entretenimiento, intenté activar a todos los niños.
Al final de este evento se aprovechó un momento sorpresa (manzanas).
A la hora de planificar actividades y lograr el objetivo planteado también se tuvo en cuenta lo siguiente:
crear una atmósfera amigable;
Variedad de actividades infantiles.
Considero que la forma de organización elegida fue efectiva, lo que permitió alcanzar las metas y objetivos planteados.
Escenario de las vacaciones de otoño.
"sol y nube"
Héroes: Nube, Sol, Otoño.
Atributos:
dos penachos (para Tuchka); una canasta con verduras y frutas de colores rojo y amarillo, una canasta vacía; hojas de danza (amarillas, verdes y rojas); tres paraguas (rojo, verde y amarillo); paraguas con golosinas.
Bajo musica alegre los niños entran al pasillo
Se detienen y miran la decoración del salón.
Ved:¡Muchachos, buenas tardes! Hoy nos reunimos en esta sala para hablar de un artista extraordinario que hoy anda por todos lados; Decora árboles y tierra con pintura amarilla y roja. ¿Has adivinado quién es este artista? (Respuestas de los niños).
Principal.
Que bonito Otoño, que vestido dorado.
Y los chicos están de visita hoy.
Nos han llegado las vacaciones de otoño.
El otoño me invitó a visitar.
Adultos, niños pequeños:
Deja entrar al bosque, tan hermoso,
¡Nuestras canciones suenan!
Se interpreta la canción “Otoño, Otoño, uno, dos, tres”.
Los niños cantan poemas sobre el otoño.
1er hijo: Por la mañana vamos al patio
Las hojas caen como lluvia,
Susurran bajo los pies
Y vuelan, vuelan, vuelan...
2do hijo:¡Admira la mascarada!
El bosque cambia de traje,
Me quité el verde y me probé uno nuevo.
¡Amarillo, rojo y morado!
3er hijo: El otoño cae oro
El otoño ahuyenta a los pájaros.
- Adiós, bosque y prado,
¡Volamos al cálido sur!
Ved: El otoño vuelve a estar fuera de la ventana, la lluvia cae como guisantes,
Las hojas caen, crujen como tú, ¡el otoño es hermoso!
Se interpreta la canción “En otoño las hojas caen de los árboles”
Los niños se sientan en sillas.
Hay sonidos bajos de pasos.
Ved: Alguien corre hacia nosotros aquí
Alguien viene corriendo hacia nosotros...
¡Aplaude, aplaude, diviértete!
¡Esperamos con ansias a sus invitados tan esperados!
Los niños aplauden.
Tuchka corre al son de la música con dos plumas brillantes en las manos.
Tuchka: Soy una nube de otoño, azul y azul.
Puede que no sea grande, ¡pero es muy fuerte!
Si tan solo quisiera -
Todos los chicos que yo ¡Lo remojaré! Lo remojaré
Al son de la música, Cloud corre por la sala y “salpica” a niños y adultos.
Ved: Nube, nube, espera,
¡Quítate las lluvias!
te contaremos un poema,
¡Y te lo daremos!
Una nube cruzó el cielo
Lluvia Lo llevé en mi bolso.
Esa lluvia fue traviesa,
Un inquieto y un bromista.
Sin preguntar, abandonó el cielo.
¡El bosque estaba tan feliz!
Tuchka: Que hermoso poema. ¡Gracias!
¡Y ahora, rápido, muchachos, adivinen los acertijos!
- Que golpea en el techo toda la noche,
si el toca
¿Y murmura y canta, te adormece? (Lluvia)2. Crezco en el suelo en un lecho de jardín,
Rojo, largo, dulce. (Zanahoria) - Hace llorar a todos los que te rodean
Aunque no es un luchador, pero... (Cebolla)
Tuchka: Bien hecho mis muchachos
¡Resolvimos todos los acertijos!
Pero como siempre sucede -
Nos falta alguien...
Y descubrirás quién es adivinando mi último acertijo:
- Calienta el mundo entero
Y el no conoce el cansancio
sonriendo a la ventana
Y todos lo llaman... (Sol)
Ved: Así es, ¡extrañamos Sunshine!
Suena la música y Sunny entra al pasillo.
Sol: ¡Hola! ¡Aquí estoy!
Todos los chicos conocen el sol.
El sol es muy respetado.
El sol esta brillando intensamente,
¡Y hace mucho calor bajo el sol!
El sol es más importante que todos los demás.
¡El sol es lo más necesario!
Tuchka: Sol, sol, espera,
Mírame... (hilado)
Hay agua dentro de mi
¡Y siempre necesitas agua!
Entonces soy más importante
¡Eso significa que soy más necesario!
Sunny y Cloud discuten, pateando, sobre quién es más importante y más necesario.
Ved: Cálmate, cálmate
¡Y por favor no peleéis!
mejor empieza a bailar
¡Diviértete con nosotros!
Danza "Nube culpable"
La nube se eleva en el medio,
y Sunny con los niños en círculo.
Al final, los niños se sientan en sillas.
Tuchka:¡Qué gran baile tuvimos!
Sol:¡Sí! ¡Qué baile tan divertido! ¡Ustedes son geniales!
Tuchka:¡Y todo es gracias a mí! ¡Una canción sobre mí! Entonces, después de todo, ¡soy más importante! Medio I¡Más necesario!
Empiezan a discutir.
Ved: Cloud y Sunny se pelearon: ¡no quieren hacer las paces! ¿Qué hacer? ¿Quién nos ayudará? ¡Llamemos al otoño! Y para que nos encuentre antes, le leeremos poemas sobre ella.
4to hijo: Las grullas vuelan hacia el sur.
¡Hola, hola otoño!
Ven a nuestras vacaciones
¡Realmente lo preguntamos!
5to hijo: Aquí tenemos unas felices vacaciones.
Divertirse,
Ven, te estamos esperando,
¡El otoño es dorado!
Al son de la música, Autumn entra al salón, dando vueltas.
En sus manos tiene una canasta de verduras y frutas.
Otoño:¿Estás hablando de mí? ¡Aquí estoy!
¡Hola mis amigos!
Vine a tus vacaciones
Canta y diviértete.
Y quiero estar con todos aquí.
¡Haz amigos fuertes!
Soy otoño caducifolio, dorado, lluvioso. También me llaman fructífero, porque en otoño recogen una rica cosecha de pan, setas, verduras y frutas. Toma, te los traje.
El sol toma la canasta del otoño y la mira.
Sale al centro del pasillo, inclina la canasta para que los niños vean lo que hay allí.
Sol:¡Qué rica cosecha! Esto se debe a que lo calenté con mis rayos durante todo el verano.
Tuchka:(Quiere quitárselo.) ¡No, la cosecha es tan rica porque la regué con lluvia!
La canasta cae y toda la cosecha se despierta.
Ved:(Al Sol y a la Nube.) ¡Ves a dónde ha conducido tu argumento!
Otoño: Chicos, ¿pueden ayudarme a recolectar verduras y frutas?
Niños:¡Sí!
Ved:¡Y al mismo tiempo juguemos! ¡Tengo otra canasta! Deberá recolectar frutas en una canasta y verduras en la otra.
Juego: “Verduras y Frutas”
El presentador elige a los niños. Recuerda quién recibe qué canasta.
Es necesario recoger los frutos. “Lo comprobaremos más tarde. Uno, dos, tres... ¡empieza!
Los niños lo están solucionando.
El presentador y Autumn revisan el trabajo. Agradecen y elogian a los niños.
ved: ¡Ahora cantemos una canción divertida sobre verduras!
El presentador pone mascarillas vegetales a los niños.
Se canta la canción: “Tenemos huerta”
Todos los héroes también bailan en círculo.
sentarse en sillas .
Tuchka:(después de que los niños se hayan sentado)¡Bien hecho muchachos! ¡Si no fuera por mí, no habría crecido una cosecha tan buena! ¡Eso significa que soy más necesario!
Sol:¡Lo principal para la cosecha es el calor! Medio I¡más importante!
Ved: Bueno, ¡aquí están peleando de nuevo! Cloud, Sunny y tú, Autumn, mejor escuchemos qué canción han preparado los chicos.
Se interpreta la canción “El otoño dorado ha vuelto a visitarnos”
El presentador y Autumn reparten dos hojas de papel a los niños.
Otoño:¡Y tú, Cloud y Sunny, sal también a bailar con nosotros! (el presentador les entrega trozos de papel)
Baila, si no eres perezoso,
Te ayudará a hacer las paces!
El baile "Hojas que caen" lo interpretan los niños del grupo más joven.
Después del baile, niños y adultos permanecen de pie en sus lugares.
Otoño:¡Bien hecho! ¡Qué hermoso baile tuvimos! Ahora juguemos contigo. Caminaremos y el sol brillará sobre nosotros. Pero tan pronto como aparece Cloud, debes esconderte bajo un paraguas. Para que la lluvia no nos moje.
Se juega un “juego de paraguas”.
Tuchka:
cual divertido juego. El Sol y yo, chicos, ahora somos amigos.
Al principio estaban enojados, luego estaban felices.
Sol: Gracias chicos por reconciliarnos con vuestros bailes y divertidos juegos. ¡Es hora de que vayamos al cielo! ¡Adiós! Se fueron.
Ved: Veamos chicos, ¿qué es este paraguas? Abre su paraguas y dentro hay caramelos colgados. Chicos, el paraguas no es simple, es muy lindo, eso es lo que es. . Se lo muestra a los niños. Aplauden.
Ved. Bien hecho chicos, qué divertido saludamos a Otoño, reconciliamos la lluvia con el sol, y Otoño tiene un regalo para vosotros.
Otoño: Adiós queridos, nos vemos en el parque, en el bosque o simplemente en la calle. Definitivamente nos pondremos al día. Nos vemos. Hojas.
Actividades educativas directas de un docente con niños en un grupo secundario de logopedia.
Tema: “Es difícil para los pájaros pasar el invierno, tenemos que ayudarlos”
Área educativa “Desarrollo cognitivo y del habla” en integración con áreas educativas: desarrollo comunicativo y personal, desarrollo físico.
Objetivo: creación de condiciones para consolidar el concepto de "aves invernantes"
Tareas:
1) Formar la comprensión de los niños sobre la imagen y el concepto de "pájaro" (estructura, apariencia). Refuerza la idea de cómo una persona puede ayudar a las aves a sobrevivir en invierno.
2) Desarrollar la motricidad fina y gruesa, el pensamiento lógico; la capacidad de coordinar el habla con el movimiento, comprender y seguir claramente las instrucciones de un adulto
3) Cultivar emociones positivas hacia las aves, el deseo de mostrarles cariño.
4) Mejorar la estructura léxica y gramatical del habla: utilizar preposiciones simples en oraciones (in, on), realizar ejercicios gráficos.
Trabajo preliminar:
Como parte de la implementación del proyecto de jardín de infantes "Invierno" y el proyecto grupal "Pájaros invernantes": leer "Nueva cantina" de E. Alexandrov, leer un extracto del cuento "Calendario de carboneros", adivinar acertijos;
Observación de aves en caminatas, alimentación de aves. Trabajar con los padres para hacer comederos para pájaros.
Juegos didácticos:
“Encuentro de pájaros”, “La cuarta rueda”, “Encuentra el pájaro”, “Saca el pájaro”.
Juegos de mesa:
Lotería educativa “Pájaros”, “¿Adivina qué pájaro?”
Juegos para el desarrollo del habla:“Agrega una palabra”, “¡Dímelo amablemente!” “Uno es muchos”, “¿Quién tiene a quién?”
Juegos con movimientos: “Migración de aves”, “Los gorriones y el coche”, “Búho”
Creatividad artística: pintura de pájaros, escultura de pájaros.
Trabajo de vocabulario: introducción de nuevas palabras en el vocabulario activo de los niños: comedero, migajas, pajarito, animado, esponjado.
Progreso de las actividades educativas directas.
Los niños están incluidos en el grupo. Se escucha el canto de un pájaro. La maestra llama la atención de los niños sobre este sonido.
Chicos, ¿alguien nos visita?
¿Quién es? (Pájaro)
¿Te gusta la forma en que canta?
El pájaro quiere llamar nuestra atención.
¿Qué es esto? (Notamos que hay un rollo de papel al lado del pájaro)
El pájaro quiere plantearnos acertijos. ¿Estás listo para adivinarlos?
1. Chik-Tchirik
Saltar al grano
No seas tímido, picotea.
¿Quién es? (Gorrión)
2. Bufanda azul,
espalda oscura,
Pájaro pequeño,
Su nombre es (carbonero)
3. Nevó
y este pájaro
No le teme en absoluto a la nieve.
llamamos a este pájaro
Pecho rojo (camachuelo)
Los niños resuelven acertijos y encuentran dibujos con sus imágenes.
¿Sobre quién adivinamos los acertijos? (Sobre los pájaros)
¿Qué clase de pájaros son estos? (Invernada)
¿Qué otras aves invernantes conoces? (Pájaro carpintero, cuervo, urraca, paloma)
¿Qué comen los pájaros (semillas, semillas, migas, bayas)? ¿Es difícil para los pájaros en invierno?
¿Por qué la gente alimenta a los pájaros? (Para que no se congelen, sobrevivan0
¿Podemos ayudarlos?
Es difícil para los pájaros pasar el invierno.
Necesitamos ayudar a los pájaros.
Hace frío para los pájaros, ¿cómo se calientan?
Ejercicio "Camachuelos"
Aquí en las ramas, mira (agita las manos),
Camachuelos con camisetas rojas (inclinan la cabeza hacia los lados),
Esponjó las plumas (se dan la mano)
Tomar el sol (aplaudir, levantar la cabeza).
Niños, ¿qué tienen los pájaros?
Los niños examinan y muestran partes del cuerpo del pájaro.
Tengo tarjetas, míralas con atención y organízalas como creas que es correcto.
D/i “Quién tiene esa constitución”
Todas las aves están construidas igual.
¿Qué hay delante de los pájaros?
¿Qué hay en la cabeza de un pájaro?
¿Qué hay detrás?
¿De qué está cubierto el cuerpo del pájaro?
¿Qué puede hacer un pájaro?
Los niños encuentran y colocan la parte del cuerpo correspondiente.
Niños, ¿quieren mostrarle a nuestro invitado cómo llamamos a los pájaros para recibir un regalo?
(Los pájaros necesitan ser alimentados en invierno, ¿tal vez deberíamos llamarlos?)
Ven pájaros (llamando movimientos de manos),
Le daré grasa al carbonero (movimientos cortantes),
Yo prepararé las migas (dedos con un pellizco),
Un poco de pan (“Desmenuzar” el pan),
Estas migajas son para palomas (mano derecha adelante, palma hacia arriba),
Estas migas son para gorriones ( mano izquierda adelante, palma hacia arriba)
Grajillas y cuervos (haciendo rodar “pasta” entre las palmas)
¡Come pasta!
Juego "Agrega una palabra"
El pollito saltó por el camino.
Y picoteó las grandes (migas)
Niños, ¿saben qué comida les gusta a los pájaros?
¿Quieres alimentar a los pájaros con su delicia favorita?
A los niños se les ofrecen carteles (tarjetas)
Ejercicio “Conectar correctamente”
Tarea: debes trazar una línea desde el pájaro hasta su comida favorita.
Comprobamos la corrección de la tarea.
Ejercicio físico “Pajarito”
Pájaro pequeño
Voló por el cielo (los pájaros vuelan)
Sentado debajo de la ventana
Ella picoteó las migajas (se agachó y picoteó los granos),
El pájaro se animó (se levantaron, se sacudieron),
Ella enderezó la espalda.
Cantó una canción y entró volando a la casa (agitando los brazos).
Niños, ¿quieren alimentar a los pájaros?
Nuestra costumbre es esta:
Caerá un poco de nieve
Colgamos comederos
Para los pájaros en una ramita.
¿Hay una cantina para pájaros aquí?
Se dibuja un árbol en papel Whatman, hay comederos colgados y pájaros posados.
¿Que ves? (Árbol, pájaros)
¿Cuántos gorriones hay en total? (Dos gorriones)
¿Dónde se sientan los gorriones? (En el comedero)
¿Cuántos camachuelos hay en el árbol? (Un camachuelo)
¿Dónde está el camachuelo? (Se sienta en una rama)
¿Cuantas tetas? (Tres tetas)
¿Dónde se sientan las tetas? (Las tetas están sentadas en el comedero)
¿Ya sabes qué les gusta comer a los pájaros?
Elige el material que necesitas y ponte manos a la obra. Los niños pegan bayas (de papel rojo), espolvorean mijo y semillas sobre el pegamento. Pegar, dibujar migas (con lápices de cera
Alimentamos a los pájaros en invierno y ellos cuidarán de nuestros bosques y jardines en verano: destruirán los insectos dañinos.
Deslizándose alegremente por el cielo,
Amigos emplumados vuelan
Y cantarán, tuiteando:
"¡Muchas gracias!"
Resumen de la actividad educativa “Aves invernantes”
Sujeto : « Aves invernantes » .
Metas y objetivos:
Formación de cultura ambiental en niños;
Cultivar una actitud solidaria haciaaves .
Ampliar y sistematizar la comprensión de los niños sobreaves invernantes ;
Fortalecer la capacidad de comparar diferentesaves , destacando los puntos en común y las diferencias.
Desarrollar habilidades en el uso consciente y apropiado de las palabras de acuerdo con el contexto del enunciado;
Desarrollar la inteligencia y la capacidad de resolver de forma independiente un problema determinado en juegos didácticos;
Continúe desarrollando sus habilidades de percepción del sonido. Enriquecer la experiencia de los niños;
Amplíe la gama de materiales que los niños pueden utilizar al dibujar para crear una imagen expresiva.
Cultivar una actitud amigable haciaaves ;
Crear el deseo de protegerlos y ayudarlos.aves invernantes
Equipos y materiales :
Caballete, cuadros y fotografías.aves invernantes ; alimentador paraaves ; comida paraaves ; "Votar aves » ; lápices de colores, crayones de cera, pasteles, dibujos de contornoaves , bolas de nieve(de algodón) .
Trabajo preliminar :
Mirando una ilustración deaves ; conversaciones con niños durante el proceso de observación y alimentación durante una caminata; leer ficción, memorizar poemas, juegos didácticos."¿Adivina quién?" , “¿Cuándo sucede esto?” , "La cuarta rueda" .
Progreso de las actividades educativas directas.
1. Parte organizativa.
La musica esta sonando(sonidos de ventisca, viento, ventisca) .
Después de escuchar música.
Educador :
Chicos, ¿en qué época del año escucharon los sonidos ahora?(respuestas de los niños)
¿Cómo crees que es el invierno?(nevado, helado, duro, enojado) .
¿Y con qué diversión nos recibe el invierno?(trineo, esquí, patinaje sobre hielo, pelea de bolas de nieve) .
Tipo. ¡Hagamos una pelea de bolas de nieve también!
Juego musical al aire libre."Juego de bolas de nieve" .
Niños a la música."esculpido" bolas de nieve, pasando bolas de algodón de mano en mano. Y luego se lo tiran el uno al otro. Cuando termina la música, termina el juego.
Educador :
Chicos, miren, me ha llegado uno mágico."bola de nieve" , y nos invita a dar un paseo por el bosque invernal.
2. Parte principal.
Educador : (lee un poema) .
El bosque invernal está triste.
¿Quién escondió secretos bajo la nieve?
¿Por qué el río está en silencio?
¿No suena el canto de los pájaros?
Entra al bosque con cuidado.
No despiertes los secretos del bosque.
Educador :
Chicos, ¿por qué creen que hay tanto silencio en el bosque?( los pájaros no cantan )
¿Por qué no cantan?aves ? (voló a climas más cálidos) .
Pero no todosaves vuelan a regiones más cálidas, algunos de ellos vuelan más cerca de los humanos.
¿Para qué?(la gente les da de comer) .
Estosaves Quédate con nosotros durante el invierno. Entonces, ¿qué son estos?aves ? ( invernada ) .
Chicos, vamos a conocerlos.aves invernantes .
Sale un niño con la imagen de una teta en las manos.(lee un poema) .
Deja que la nieve brille a tu alrededor
Y el viento invernal está enojado.
Canta sin cansarse
Teta pintada.
Se coloca una imagen de una teta en un tablero de exhibición.
Educador :
Chicos, escuchen cantar al carbonero.(grabado en CD) .
Un herrerillo es un pájaro pequeño con el vientre amarillo y un gorro negro en la cabeza. Son aves muy ágiles y vivaces. Buscando comida en la nieveinvierno vuelan más cerca de la habitación humana.
Sale un niño. en sus manos hay una foto de un camachuelo(lee un poema) .
Amanecer de borla escarlata
Pinta el pecho de un camachuelo.
Para que en heladas y tormentas de nieve
No se congeló en la nieve.
Se coloca una imagen de un camachuelo en un tablero de exhibición.
Educador :
Escucha ahora. Chicos, camachuelo cantando.(grabado en CD) .
El camachuelo es el ave más invernal. Cuando neva. El camachuelo se vuelve muy notorio en todas partes. Gracias a su pecho rojo. Los camachuelos se aferran a los serbal, los arces y los arbustos de frambuesa, arrancando bayas y picoteando semillas.
Sale un niño con el dibujo de una urraca en las manos.
(lee un poema) .
ella no se queda quieta
En la cola lleva la noticia,
Quizás sean de poca utilidad,
Pero la urraca está orgullosa de sí misma.
La imagen con la imagen se coloca en el tablero de exposición.
Educador :
Chicos, escuchen cómo charla la urraca.(grabado en CD) .
La urraca es un inquieto inquieto de cola larga y lados blancos. Ella es muy curiosa. Veré algobrillante : vaso, moneda y lo mira con los ojos redondos. Luego te agarrará y te arrastrará a su nido.
Sale un niño con la imagen de un cuervo en sus manos.(lee un poema) .
Una persona conocida por todos.
Ella es una bocazas local.
Volará hasta el abeto verde.
Y parece como si estuviera desde un trono.
Cuervo…
Se coloca una imagen de un cuervo en un tablero de exhibición.
Educador :
Escuchen, muchachos, el graznido del cuervo.(Grabar en CD) .
Cuervo -pájaro importante , ruidoso. En cada bandada de cuervos, uno de los cuervos desempeña el papel de vigilante, advirtiendo a los demás del peligro. Los cuervos vienen completamente negros o negros y grises.
Sale un niño con la imagen de un pájaro carpintero en sus manos.(lee un poema) .
El pájaro carpintero es el médico del reino forestal,
El pájaro carpintero se cura sin medicinas.
Trata tilo, arce, abeto,
Para que crezcan y no enfermen.
Se coloca una imagen de un pájaro carpintero en un tablero de exposición.
Educador :
Ahora escuchemos al pájaro carpintero tocando(grabado en CD) .
Pájaro carpintero: pasa la mayor parte del tiempo sentado en el tronco de un árbol y golpeándolo con el pico para eliminar los insectos. El hueco del tronco le sirve de nido.
Sale un niño con el dibujo de un gorrión en las manos.(lee un poema) .
Chip - chirrido, chik - chirrido.
Un gorrión salta por el camino,
Recoge pan rallado.
Deambula por la noche,
Roba granos.
Se coloca una imagen de un gorrión en un tablero de exposición.
Educador :
Chicos, escuchemos el alegre canto del gorrión.(grabado en CD) .
Los gorriones son ágiles y pequeños. Construyen sus nidos cerca de las casas de las personas. Son pájaros muy sencillos.
Educador : (saca la última imagen con la imagen de una paloma) .
Palomas - Son crédulasaves . Hacen ruidos de arrullo(grabado en CD) .
Entonces chicos, ¿quéaves ¿Nos llegó hoy? ¿Cómo puedes nombrarlos a todos en una sola palabra?( invernada ) .
minuto de educación física
Manos levantadas y saludadas.
Estos son árboles en el bosque.
Codos doblados, manos agitadas (los niños realizan imitaciones
El viento se lleva el rocío. movimientos).
Agitemos nuestras manos suavemente.
Estos son los pájaros que vuelan hacia nosotros.
Te mostraremos cómo se sientan.
Doblaremos nuestras alas hacia atrás.
Educador :
Y ahora, ustedes y yo jugaremos un juegoatención : "¿Qué pájaro falta?"
(en la pizarra hay imágenes que representan aves )
Los niños cierran los ojos y la maestra quita una imagen y les pregunta cuándo abren.ojos : “¿Qué pájaro se fue volando?”
Educador :
El invierno es una época del año muy difícil paraaves , especialmente si hace mucho frío y nieva.
Chicos, ¿cómo podemos ayudar?pájaros en invierno ? (hacer comederos y alimentar aves ) .
Alimentarpájaros en invierno ,
Que venga de todas partes
Ellos acudirán a ti como si estuvieras en casa,
Bandadas en el porche.
Su comida no es rica,
Se necesita un puñado
Un puñado solo, y no da miedo
Para ellos será invierno.
¿Cuántos de ellos están muriendo?
¡Es difícil contar, es difícil ver!
Pero en nuestro corazón hay
Y hace calor para ellos.
¿Es posible olvidar? :
Podrían volar
Y se quedaron durante el invierno.
Junto con la gente.
Educador :
Chicos, en el jardín de infancia salimos a caminar. En nuestro sitio colgaremos comederos y serviremos comida allí. tal vez parasalvaremos a más de un pájaro este invierno . En el veranoaves nos ayudará a comer plagas de insectos y seguir protegiendo jardines y parques. Quiero decirte que la comida de tu mesa es paralos pájaros no son buenos . para piensoaves semillas adecuadas de variosplantas : girasol, melón, sandía.
Sólo los gorriones picotean la avena y el mijo, también les conviene el pan rallado.
A los herrerillos, además de las semillas, les encanta la manteca o la carne cruda.
Cuervo - omnívorosaves .
Los camachuelos prefieren las bayas de serbal, las semillas de sandía y las semillas de calabaza.
A las palomas les encantan los cereales y el pan.
Gimnasia visual.
Ante nosotros hay un gorrión
Picotea grano del suelo.
Por la izquierda viene hacia nosotros una paloma.
Un cuervo vuela hacia nosotros desde la derecha.
El sol brilla intensamente desde arriba,
Calienta a todos en el mundo.
Educador :
- Chicos, ¿quieren alimentarse?aves ?
Aquí tenemos dos comederos. : Los camachuelos volaron hacia uno y los gorriones hacia el otro. ¿Qué darles de comer? (los niños salen y vierten la comida que prefieren en los comederosaves ).
poemas de juego"En el comedero" .
Educador :
- Ahora jugaremos contigo.
Hay fotos en la mesa.aves , por favor ven y llévate esepájaro , que te gustó.(Los niños se acercan y eligen) .
-Imagina que tuaves . Voy a leer un poema ahora, y esopájaro quien oye hablar de sí misma “vuela hacia"alimentador" (los niños publican imágenesaves en un alimentador de pizarra magnética).
Hicimos un comedero
Abrimos una cantina.
Visita el primer día de la semana.
Las tetas nos han volado,
Y el martes, mira,
Han llegado los camachuelos.
El miércoles hubo tres cuervos.
No los esperábamos para el almuerzo.
Y el jueves de todo el mundo.
Una bandada de gorriones codiciosos.
El viernes en nuestro comedor
La paloma se alimentó de papilla,
Y el sábado por pastel.
Llegaron las siete cuarenta.
El domingo, el domingo.
Hubo diversión general.
- Bien hecho chicos, les dimos de comer a todos.aves invernantes .
Gimnasia con los dedos.
Las palomas miran por todas partes.
Tanto en la nieve como en el nido,
Y en las ramas, en el suelo.
Migas, semillas para ti.
Educador :
- Y ahora chicos, les sugiero que coloreen el que más les guste.pájaro .
Los niños eligen imágenes de contorno.aves .
La música suena mientras coloreas."Votar aves » .
Al final del trabajo, los niños nombran cuál.ellos pintaron el pájaro .
3. Parte final.
Educador :
- Chicos, ¿qué es lo que más les gustó hoy?
-¿Qué cosas nuevas o interesantes has aprendido?
Tema: “Aves invernantes”. Tipo de actividad: comunicativa, visual. Forma de trabajo: taller para la elaboración de productos de creatividad infantil.
Objetivo: familiarizar a los niños con las aves invernantes (carbonero, camachuelo, gorrión, cuervo) y explicarles por qué llamo a estas aves invernantes.
Educativo: consolidar el concepto general de “aves invernantes” en el diccionario. Intensificar el uso de sustantivos, adjetivos y verbos en el habla infantil.
De desarrollo: desarrollar el pensamiento, el habla coherente, la atención auditiva y visual, la motricidad fina.
Educativo: cultivar una actitud amable y solidaria hacia los amigos emplumados, sentar las bases de la educación ambiental.
La maestra les plantea acertijos a los niños.
Con un abrigo de plumas gris
Y cuando hace frío es un héroe.
Se retoza en vuelo.
No es un águila, pero sigue siendo un pájaro.
(Gorrión)
Cada año vuelo hacia ti
Quiero pasar el invierno contigo
Y aún más rojo en invierno
Mi corbata roja brillante.
(Piñonero)
Color – grisáceo,
Hábito: robar.
El que grita está ronco.
Persona famosa
Por nombre …
La espalda es verdosa,
El vientre es amarillento,
pequeña gorra negra
y una tira de bufanda.
Los niños encuentran los pájaros escondidos y los fijan al tablero.
Se escuchan llantos detrás de la puerta. (Uso de las TIC) La maestra sale y ve al cachorro Tarzán.
Educador: Invita a Tarzán a visitarnos y le pregunta por qué llora. Tarzán llora porque escuchó que los niños están adivinando acertijos sobre pájaros y ni siquiera sabe quiénes son los pájaros.
Los niños y la maestra deciden ayudarlo y contarle sobre los pájaros.
Educador: ¿Digamos a nuestro invitado qué tipo de pájaros son estos? ¿Cómo son los pájaros? ¿Qué partes del cuerpo tienen? ¿De qué está cubierto su cuerpo? ¿Por qué se llaman así?
Educador: Chicos, ¿recuerdan cómo era el invierno? El invierno es duro, ventoso y helado. ¿Es fácil para los pájaros en el bosque en invierno? ¿Por qué?
Educador: Sí, así es, chicos. A los pájaros les resulta difícil encontrar alimento bajo la nieve. Vuelan más cerca de las personas en busca de ayuda, los adultos hacen comederos y les vierten comida.
Gimnasia oculomotora:
Ojos a la derecha, ojos a la izquierda,
Y daremos vueltas en círculos.
Rápido - parpadea rápidamente
Y lo frotaremos un poco.
Mira la punta de tu nariz
Y mira entre las cejas.
Cerramos los ojos,
Inhalamos lentamente.
Y al exhalar de nuevo
Haz que tus ojos parpadeen.
ahora vamos a relajarnos
Fuimos a los lugares.
Tarzán dice que realmente quiere mostrarles y contarles a sus amigos acerca de un pájaro maravilloso con el pecho rojo, pero cómo puede mostrárselos si no tiene una fotografía (fotografía, imagen de este pájaro).
Los niños deciden ayudarlo, hacer un aplique para que Tarzán pueda mostrar el camachuelo a sus amigos.
El cachorro “Tarzán” agradece a los niños, dice que le gustó todo y ahora puede contarles a sus amigos sobre los pájaros e incluso mostrárselos. ¿De quién hablamos hoy? ¿Qué novedades hemos aprendido? ¿Fue difícil completar la tarea? ¿Qué fue difícil? ¿Qué fue fácil? ¿Todos lo lograron?