خلاصه و ارائه برای درس با موضوع "حرف کوچک e" UMK "مدرسه روسیه" کلاس 1

اهداف و اهداف درس:

آموزش نوشتن حرف کوچک "e"

مهارت های حرکتی ظریف، چشم، گفتار، شنوایی واجی، حافظه، توجه، فعالیت ذهنی، وضعیت صحیح بدن را توسعه دهید.

آراستگی، عشق به طبیعت، احترام به یکدیگر را پرورش دهید.

تجهیزات: کتاب کپی ویرایش شده توسط V.G. Goretsky، پروژکتور چند رسانه ای، ارائه برای درس

در طول کلاس ها

اسلاید شماره 1

لحظه سازمانی

زنگ به صدا درآمد
درس شروع می شود.
آیا همه چیز سر جای خود است؟
همه چیز روبه راه است؟
کتاب، خودکار
و دفترچه یادداشت.
آیا همه درست نشسته اند؟

آیا همه به من نگاه می کنند؟

اسلاید شماره 2

پیام موضوع درس

بیایید به یاد بیاوریم که چه حرفی را در درس خواندن ملاقات کردیم، چه صداهایی را نشان می دهد؟

شما همیشه او را در جنگل خواهید یافت -
بیا بریم قدم بزنیم و ملاقات کنیم
مانند جوجه تیغی خاردار می ایستد
در زمستان با لباس تابستانی.

اسلاید شماره 3

بیایید کلماتی که با حرف E شروع می شوند را به خاطر بسپاریم

(توجه ویژهخطاب به هجای اول، جایی که e دو صدا را تشکیل می دهد)

اسلاید شماره 4

آماده شدن برای نوشتن

من دفترچه را روی یک شیب قرار می دهم،
دستم را درست می گیرم
صاف می نشینم و خم نمی شوم.
به کارم میرسم

اسلاید شماره 5

کار در دفترچه یادداشت

دانش آموزان به صفحه دفترچه نگاه می کنند.

اسلاید شماره 6

معرفی نوشتن حرف کوچک e.

ردیابی در امتداد خطوط الگوها.

اسلاید شماره 7

نوشتن حرف کوچک e را در یک اسلاید نشان دهید.

دانش آموزان با استفاده از سیم و نخ یک حرف می سازند. حرف را در امتداد حرف بالای صفحه دنبال کنید.

اسلاید شماره 8

ورزش برای چشم.

اسلاید شماره 9

خواندن کلمات و مقایسه املای آنها.

نوشتن کلمات در دفترچه یادداشت.

کار در دفترچه با راهنمایی معلم انجام می شود. همه کلمات با e بعد از کار مقدماتی نوشته می شوند.

اسلاید شماره 10

اسلاید شماره 11

دقیقه تربیت بدنی

صبح درخت کریسمس از خواب بیدار شد.
کشش کشید و کشید.
یک بار خودش را با شبنم شست،
دو - او به زیبایی چرخید،
سه - خم شد و نشست
و چهار - او دوباره نشست.

اسلاید شماره 12

تدوین و ضبط احکام با راهنمایی معلم انجام می شود.

چه چیزی و چه کسی را در اسلاید می بینیم؟

جمله پرسشی را بخوانید.

دانش آموزان به سوال پاسخ می دهند و جمله ای را که ساخته اند یادداشت می کنند. : روباهی نزدیک درخت صنوبر بود.معلم توجه را به کلمه روباه جلب می کند.

اسلاید شماره 13

خلاصه درس

انعکاس

بچه ها توپ های قرمز و زرد برای گلدسته دارند.

برای کسانی که در طول درس همه چیز را فهمیدند و تمام وظایف را به راحتی و با اطمینان کامل انجام دادند، توپ قرمز را بگیرید.

اگر در انجام هر کاری مشکل داشتید، یا چیزی درست نشد، یک توپ زرد بردارید

بیایید همه توپ ها را روی درخت کریسمس آویزان کنیم. شما در درس سخت کار کردید، آفرین!

اسلاید شماره 14

"صدای حرف Y" - 4 دقیقه تمرین بدنی 1 دقیقه. چند صدا صدادار را می شناسید؟ 1 دقیقه. روی جدول "صداها" کار کنید. در طول کلاس ها. 1) لحظه سازمانی. درس شروع می شود. در آخر جمله چه علامتی وجود دارد؟ ید از کجا می آید؟ توجه، دوست من، برای شروع درس آماده ای؟ 6 دقیقه قانون حروف بزرگ کارت روی تخته. 2) تكرار آنچه كه پوشش داده شده است.

"حرف و صدای F" - امروز قرار است چه کار کنیم؟ 2 کلمه، 6 امتیاز، 5 ستاره. وی. استپانوف. چشم پاپ نگاهش را مانند دوربین هدف قرار می دهد. 2 کلمه، 5 امتیاز، 5 ستاره. اما جغد در حالی که آه سختی می کشد در گودال پنهان می شود. چراغ قوه. [جغد]. [فا-نار»] صداهای [ف]، [ف»] در کجا پنهان است: در وسط، آخر یا ابتدای کلمه؟ *** جغد عقاب - دو چشم بزرگ - بلافاصله مرا به یاد حرف F انداخت.

"حرف A" - چه کسی توجه دارد؟ وظایف مرکز منطقه ای تومسک برای آموزش اینترنتی. نویسنده: Mokronosova E.V.، معلم کلاس های ابتداییموسسه آموزشی شهری مدرسه متوسطه نووارخانگلسک. در مقابل شما حرف A. -A - a - a! حرف صدادار الف حرف الف حرف صدادار صدادار [a]. دست گرمی بازی کردن. حرف مصوت A را معرفی کنید. نقش حروف را در کلمات در نظر بگیرید.

"حرف E" - جشنواره ایده های آموزشی"درس باز" 2009/2010. بخش O.S.K.A.U.I.N: تدریس در دبستان. Y.

"الفبا" - "ABC پله ای به سوی خرد است." حوزه های موضوعی پروژه با موضوع: "الفبا". توسعه توانایی استفاده از حروف الفبا. شکل گیری توانایی تجزیه و تحلیل صحیح ترکیب صوتی یک کلمه. دروس تلفیقی چرا به الفبا نیاز داریم؟ تم ها کار مستقل. معلم دبستان النا نیکولاونا ماماشوا.

"حرف یات" - A. A. Shakhmatova در مورد موضوع ساده سازی املای روسی ، تصویب شده در 11 مه 1917. معنی: قرار نیست ستاره باشد، اما یک مرد گناهکار باید نان گندم سیاه بخورد. مقایسه کنید: 1) دهقان آندری بیمار بود: او تمام روز شگفت زده بود و می لرزید. پاسخ. سوال "اولگ نبوی" به چه معناست؟ ترکیب مدرن و ریشه شناختی (تاریخی) تکواژها را در قالب کلمه شگفت زده نشان دهید.

نقشه فنی برای درس زبان روسی در کلاس 1 "A" با موضوع:

"حرف یک حرف کوچک e"

نوع درس: کشف دانش جدید

حرف کوچک "e"

نوع درس

کشف دانش جدید (DK)

هدف

برای کمک به دانش‌آموزان در ایجاد تصویری واضح از حرف کوچک "e"

برنامه ریزی شده

نتیجه

مهارت های موضوعی

فعالیت های یادگیری همگانی (UAL)

توسعه دانش در مورد اتصال حروف هنگام نوشتن؛

فرا گرفتن املای صحیححرف کوچک "e"؛

ارتباط آن با حروف دیگر;

یاد بگیرید که جملات و متن را بر اساس نقاشی بنویسید.

گفتار و تفکر را توسعه دهید.

بهبود مهارت های خوشنویسی؛ مهارت املایی

موضوع:

یاد خواهد گرفت:

- نوشتن حرف کوچک "e"

تجزیه و تحلیل عناصر حروف کوچک.

تعداد هجاها را در یک کلمه تعیین کنید.

کلمات را بر اساس تعداد هجاهای آنها طبقه بندی کنید.

به طور مستقل نمونه هایی از کلمات را با تعداد معینی از هجا انتخاب کنید.

فرصت یادگیری داشته باشید:

ساختار هجا را رعایت کنید کلمات مختلف;

تجزیه و تحلیل الگوهای کلمات؛

آنها را با تعداد هجاها مقایسه کنید.

فرا موضوع

نظارتی:

حفظ هدف یک فعالیت تا حصول نتیجه آن؛

برنامه ریزی برای حل یک مشکل آموزشی: ساخت دنباله ای از عملیات لازم (الگوریتم اقدامات)؛

انجام تجزیه و تحلیل کار خود: پیدا کردن خطاها، ایجاد علل آنها.

ارزیابی سطح مهارت در یک یا آن فعالیت آموزشی (پاسخ به سؤال "چه چیزی را نمی دانم و نمی توانم انجام دهم؟").

شناختی:

تولید مثل از حافظه اطلاعات لازم برای حل یک کار یادگیری؛

استفاده از جداول، نمودارها، مدل ها برای به دست آوردن اطلاعات؛

مقایسه اشیاء مختلف: مقایسه;

انجام خصوصیات اشیاء با توجه به یک (چند ویژگی)؛ شناسایی شباهت ها و تفاوت های بین اشیاء؛

تشخیص عام و خاص (ذاتی و غیر ذاتی)؛

ارائه نمونه هایی به عنوان شواهدی از مقررات پیشنهادی؛

بحث در مورد مسائل مشکل ساز؛

تبدیل الگو مطابق با محتوای مطالب آموزشی (ساخت مدل).

ارتباطی:

انجام ویژگی های کیفیات و ویژگی های شی.

نوشتن جملات تک گویی شفاهی کوچک، شواهد قانع کننده.

شخصی:

پذیرش و تسلط بر نقش اجتماعی دانش آموز؛

توسعه فعالیت های یادگیری انگیزشی و شکل گیری معنای شخصی یادگیری؛

توسعه مهارت های همکاری با بزرگسالان و همسالان در موقعیت های مختلف اجتماعی.

مفاهیم اساسی

حرف کوچک "e"

ارتباطات بین رشته ای

زبان روسی - توسعه گفتار.

منابع:

- پایه ای

-اضافی

گورتسکی وی.جی. کتاب های کپی قسمت 2

پشتیبانی چند رسانه ایدرس زبان روسی "املای حرف کوچک e."

سازماندهی فضا

تا حدی - جستجو، کار جمعی، فردی.

سناریوی (فرآیند) درس

ارتباط شفاهی معلم.

-سلام بچه ها! بشین من مارگاریتا ادواردوونا هستم و امروز به شما درس سوادآموزی خواهم داد (کودکان: سلام)

- بچه ها، نگاه کنید، آیا همه چیز برای درس آماده است؟ (کودکان: بررسی کنید که آیا همه چیز برای درس آماده است)

- کتاب، دفترچه، قلمدان؟

- در کلاس کوشا باشید

آرام و مراقب باشید.

همه چیز را بدون عقب افتادن بنویس،

بدون وقفه گوش کنید.

واضح و روشن صحبت کن

تا همه چیز روشن شود.

اگر یکی از دوستان شروع به پاسخ دادن کرد،

برای قطع کردن عجله نکنید.

شخصی

ارزیابی موقعیت ها از نقطه نظر قواعد رفتاری و اخلاقی؛

نگرش مثبت نسبت به فرآیند یادگیری ابراز کنید: توجه نشان دهید، تمایل به یادگیری بیشتر.

نظارتی

وزن شواهد و استدلال ارائه شده را ارزیابی کنید.

2. به روز رسانی دانش و شناسایی مشکلات فردی

سطح دانش را نشان می دهد. کمبودهای معمولی را شناسایی می کند.

به تابلو نگاه کنید، حروفی روی آن نوشته شده است (a, o, y, s, t, e) آنها را بخوانیم. قبلاً با چه حروفی آشنا شده اید؟ (پاسخ های کودکان)

من هر بار یک حرف را حذف می کنم. چه نامه ای برای ما باقی مانده است؟ (کودکان: ه)

کدام حرف است، بزرگ یا کوچک؟ البته این حرف کوچک "e" است.

پس چه کسی می تواند به من بگوید که امروز نوشتن با کدام حرف را یاد می گیریم؟ (کودکان: حرف کوچک "e")

درست! بچه ها، حالا به اسلاید نگاه کنید، بیایید کلمات را بخوانیم. (کودکان: گچ، صنوبر)

اولین کلمه "گچ" را می خوانیم. چند هجا؟ (فرزندان: یک هجا). چه صدایی در وسط کلمه می شنویم؟ باز هم بگوییم. (کودکان: صدای "e" را می شنویم)

کلمه بعدی "صنوبر" را می خوانیم. چند هجا؟ (فرزندان: یک هجا در این کلمه). دو صدای اولی که تلفظ می کنیم کدامند؟ (کودکان: "th" و "e"). با چه حرفی نشان داده می شوند؟ (کودکان: با حرف "ه").

حرف "e" می تواند چند صدا را نشان دهد؟ (کودکان: یک یا دو)

شخصی

درک سخنان معلم که مستقیماً خطاب به دانش آموز نیست.

خودت را ارزیابی کن فعالیت های آموزشی، دستاوردهای شما، دلایل شکست؛

نظارتی

نتایج فعالیت های خود را ارزیابی کنید (مقایسه با استاندارد).

شناختی

معلوم و مجهول را شناسایی کنید.

ارتباط

ویژگی ها و ویژگی های یک شی را که آن را به یک کلاس (نوع) خاص مرتبط می کند، مشخص کنید.

3. تعیین تکلیف یادگیری

ببینید کدام حرف چاپ شده یا نوشته شده است، این یکی چطور؟ درست. این حروف چه تفاوتی دارند؟ چگونه شبیه هستند؟

یک حرف از چه عناصری تشکیل شده است؟ درست از یکی. این عنصر یک حلقه با منحنی در پایین نامیده می شود.

کتاب کپی خود را در صفحه 31 باز کنید. نگاه کنید، من حرف کوچک "e" را روی تخته می نویسم، به حرفی که در نمای بزرگ شده از بالا دارید توجه کنید. فلش به کجا اشاره می کند؟ (کودکان: از پایین به بالا). به درستی، این فلش به ما نشان می دهد که حرف کوچک "e" باید از پایین به بالا نوشته شود. حالا حرف بزرگ شده را دنبال کنید.

شما تصاویر زیر را دارید، آنها را دور بزنید.

نحوه نوشتن حرف "e" روی خط کار را ببینید. اول روی تخته نشونت میدم در وسط خط کار یک نقطه می گذاریم، یک خط صاف به سمت راست می کشیم، آن را از بالا به سمت چپ گرد می کنیم، یک حلقه به خط بالایی خط کار می نویسیم، این خط را لمس می کنیم و یک نیمه بیضی می نویسیم. تا خط پایین، یک منحنی به سمت راست تا وسط خط کار ایجاد کنید.

دوباره روی تابلو می نویسم. و تو پس از من در هوا تکرار می کنی. دستمان را در دست گرفتیم. یک حرف کوچک "e" می نویسیم

شخصی

نظارتی

هدف یک فعالیت را تا حصول نتیجه آن حفظ کنید.

4. ساختن پروژه برای برون رفت از مشکلات

فعالیت های دانش آموزی را برای بررسی وضعیت مشکل سازماندهی می کند.

حالا در اولین خط کاری، حرف را در امتداد خطوط نازک دنبال کنید.

حالا خودتان به نوشتن حروف روی این خط کاری ادامه دهید. شما باید پنج بار بنویسید (من تماشا می کنم که بچه ها چگونه می نشینند)

روشنش میکنم برنامه الکترونیکینحوه املای حرف e

در خط دوم کار دور حرف کوچک e را سه بار خط بکشید و زیر حرفی که بیشتر با نمونه مطابقت دارد خط بکشید و همان حرف را تا آخر خط بنویسید.

شخصی

درک گفتار معلم (همکلاسی ها) که مستقیماً خطاب به دانش آموز نیست.

قوانین همکاری تجاری را اعمال کنید: دیدگاه های مختلف را با هم مقایسه کنید.

5. اجرای پروژه ساخته شده برای برون رفت از دشواری

اجرای پروژه ساخته شده را مطابق با برنامه سازماندهی می کند.

کلمه اول را بخوانید (کودکان: ال) چه ارتباطی بین حروف "ه" و "ل" وجود دارد (کودکان: اتصال پایین تر). این کلمه به چه معناست؟ تا کی این کلمه را یادداشت می کنید؟ کلمه بعدی را می خوانیم (کودکان: الا). این کلمه را در کنار آن یادداشت می کنیم کلمه بعدی (کودکان: خورده) را بخوانید. ما این کلمه را می نویسیم.

بیایید به ستون دوم نگاه کنیم. کلمه اول را می خوانیم (فرزندان: سل) چه ارتباطی بین حروف «ج» و «ه» (فرزندان: اتصال میانی) و بین حروف «ه» و «ل» (فرزندان: اتصال پایین) وجود دارد. بیایید این کلمه را بنویسیم. بیایید کلمه بعدی را بخوانیم (بچه ها: نشستند). ما این کلمه را می نویسیم. کلمه بعدی ما چیست؟ (فرزندان: سلی). بیایید آن را بنویسیم.

چه کسی عمل را در کلمه اول، در دوم، در سوم انجام می دهد؟ (کودکان: من، او، او)

شخصی

درک کنید که گفتار معلم مستقیماً خطاب به دانش آموز نیست.

شناختی

برای بدست آوردن اطلاعات از نمودارها استفاده کنید.

6. تعمیم دانش جدید

آگاهی از ادراک را ایجاد می کند. تعمیم اولیه

بیایید به خط بعدی نگاه کنیم، روی آن چه نوشته شده است؟ (بچه ها: اینجا خوردند). این چیه؟ (فرزندان: پیشنهاد). چگونه تشخیص دادید که این یک پیشنهاد است؟ (کودکان: اولین کلمه با آن نوشته می شود حروف بزرگو در آخر یک نقطه وجود دارد) در ابتدای جمله زیر حرف بزرگ خط بکشید. آیا قبلاً این کلمه "خوردن" را دیده بودیم؟ (بچه ها: بله، ما در بالا با هم آشنا شدیم)، این کلمه چه معنایی داشت؟ (کودکان: خوردن) این کلمه در یک جمله به چه معناست؟ (کودکان: درخت)

بچه ها به دو کلمه یکسان در املا با معانی مختلف چند معنایی می گویند.

این جمله از چند کلمه تشکیل شده است؟ (کودکان: دو کلمه). کلمه اول را می خوانیم (کودکان: اینجا). حروف صدادار و اکنون صامت ها را نام ببرید (کودکان: مصوت ها - "o"، صامت ها - "v"، "t"). کلمه دوم را می خوانیم (کودکان: خوردند). حروف صدادار و حالا صامت ها را نام ببرید (کودکان: مصوت ها - "e"، "i". همخوان - "l"). دختران حروف صدادار در این جمله را با رنگ قرمز برجسته می کنند. یک مداد قرمز بردارید و زیر آن خط بکشید. بچه ها زیر تمام حروف بی صدا در این جمله خط بکشید. یک مداد آبی بردارید و زیر آن خط بکشید. حالا بیایید بررسی کنیم. دخترها زیر کدام حروف خط کشیده اند؟ (کودکان: o, e, i) و کدام پسرها تاکید کردند؟ (فرزندان: v، t، l). این جمله را بنویس

به خط کاری بعدی نگاه کنید. چه چیزی نوشته شده است (کودکان: چه کسی نزدیک صنوبر است؟). این چیه؟ (فرزندان: پیشنهاد). در آخر جمله چه علامتی وجود دارد؟ (فرزندان: بازجویی).

سوالی از ما پرسیده شد، برای پاسخ به آن به صفحه نگاه کنید. پس چه کسی در اطراف است؟ (فرزندان: روباه). ما به طور کامل پاسخ می دهیم که یک روباه نزدیک درخت صنوبر بود. درست است، به صفحه نگاه کنید، این جمله با حروف بلوک روی آن نوشته شده است. روی خط کار باید با حروف بزرگ بنویسید.

نظارتی

وزن شواهد و استدلال "نادرست، درست" را ارزیابی کنید

شناختی

مثال هایی را به عنوان شواهدی از مقررات پیشنهادی ذکر کنید.

ارتباط

7. شمول در نظام دانش

بیایید معماها را با شما حل کنیم. با دقت گوش کن

بسیار روشن و پذیرا

یک بالون هوای گرم در آسمان می چرخد.

آرام آرام او

زمستان را به تابستان تبدیل می کند.

این چیست؟ (کودکان: خورشید). بیایید یک کلمه روی تخته بسازیم. آنها آن را در گروه کر خواندند. حالا این کلمه را یادداشت کنید.

من دراز و سبز هستم، وقتی نمکی شوم، خوشمزه ام،

خوشمزه و خام. من کی هستم؟ (فرزندان: خیار). بیایید یک کلمه روی تخته بسازیم. کلمه را خواندیم. بیایید آن را در دفترهایمان یادداشت کنیم.

من تو را به خانه هر کسی راه می دهم،

اگر در بزنی، خوشحالم که در بزنم.

اما من یک چیز را نمی بخشم -

اگر دستت را به من ندهی (فرزندان: در). بیایید این کلمه را بنویسیم.

شخصی

گفتار معلم را درک کنید.

شناختی

یک مدل با در نظر گرفتن ویژگی های هنری آنها بسازید.

تجزیه و تحلیل و تصحیح متن تغییر شکل یافته: خطاها را پیدا کنید، منطق ارائه را بازیابی کنید.

ارتباط

متن را با در نظر گرفتن وظیفه آموزشی تعیین شده درک کنید، اطلاعات لازم برای حل آن را در متن پیدا کنید.

8. بازتاب فعالیت

درس ما رو به پایان است. چه چیزی را به یاد دارید؟ (کودکان: پاسخ های کودکان)

در کلاس با چه نامه ای آشنا شدیم؟ (کودکان: حرف کوچک "e")

این کلمه چند صدا می تواند ایجاد کند؟ (کودکان: یک یا دو نفر)

"الی" چه نوع کلماتی هستند (کودکان: معانی متعدد)

درس تمام شد. خداحافظ! (بچه ها: خداحافظ)

نظارتی

تجزیه و تحلیل کار خود: خطاها را پیدا کنید، علل آنها را مشخص کنید.

سطح مهارت در یک یا فعالیت آموزشی دیگر را ارزیابی کنید (به این سؤال پاسخ دهید "چه چیزی را نمی دانم و نمی توانم انجام دهم؟").