Zusammenfassung und Präsentation zur Lektion zum Thema "Brief des Kleinbuchstaben E" UMK "School of Russland" 1 Klasse

Ziele und Ziele der Lektion:

Lehren, den Kleinbuchstaben "E" zu schreiben

Entwickeln Sie ein flaches Motorrad, Eye Meer, Rede, phonmethische Anhörung, Erinnerung, Aufmerksamkeit, geistige Aktivität, richtige Haltung.

Genauigkeit der Genauigkeit, Liebe zur Natur, Respekt für einander.

Ausrüstung: Verwendung von V.G. Goretsky, Multimediaprojektor, Präsentation für Lektion

Während der Klassen

slide-Nummer 1.

Orgmoment.

Die Glocke läutete
Die Lektion beginnt.
Alles in ...
Alles klar?
Bücher, Knöpfe
Und Notebooks.
Ist alles richtig?

Schaust du mich an?

slide Nummer 2.

Nachrichtenthemen-Lektion

Erinnern wir uns an, an welchem \u200b\u200bBuchstaben ich in der Lektion des Lesens lernte, welche Sounds zeigt es?

Sie finden es immer im Wald -
Lass uns spazieren gehen und treffen,
Es ist auffällig, wie ein Igel,
Im Winter in einem Sommerkleid.

slide-Nummer 3.

Erinnern wir uns an die Worte auf dem Buchstaben E

(Besondere Aufmerksamkeit wird an die erste Silbe gezahlt, wo es zwei Sounds bildet)

slide Nummer 4.

Vorbereitung auf einen Brief

Notizbuch mit einem Hang
Ich halte den Griff richtig
Straighting gerade, fürchte keine Angst.
Ich werde es zur Arbeit nehmen.

slide-Nummer 5.

Arbeit im Notizbuch

Die Schüler betrachten die Notebook-Seite.

slide-Nummer 6.

Bekanntschaft mit dem Schreiben des Kleinbuchstabens E.

Kreislauf auf der Kontur von Mustern.

slide-Nummer 7.

Show auf dem Rutschen schreiben den Kleinbuchstaben E.

Studenten entwerfen den Brief vom Draht und dem Thread. Führen Sie den Brief über das Büro oben auf der Seite aus.

folie Nummer 8.

Fizkultminutka für die Augen.

slide-Nummer 9.

Wörter lesen und ihr Schreiben vergleichen.

Wörter in Notizbuch schreiben.

Die Arbeit im Notebook geht unter die Anleitung des Lehrers. Alle Wörter werden nach der Vorarbeit geschrieben.

slide-Nummer 10.

slide-Nummer 11.

Fizkultminutka.

Am Morgen wachte der Weihnachtsbaum auf.
Ausgezogen, ausgelöst.
Einmal - Rosya sie gewaschen,
Zwei - elegant besorgt
Drei - gebogen und setzten sich,
Und vier - wieder sat.

slide-Nummer 12.

Die Zusammenstellung und Aufzeichnung der Vorschläge unter der Anleitung des Lehrers.

Was und wen sehen wir auf der Folie?

Lesen Sie das Frageangebot.

Die Schüler beantworten die Frage und führen den vorgeschlagenen Vorschlag aus : Über den Tannenfuchs.Der Lehrer achtet auf das Wort Fuchs.

slide-Nummer 13.

Gesamtstunde

Reflexion

Kinder haben rote und gelbe Bälle für Girlande.

Wem alles für die Lektion klar war, kühlten sie mit all den Aufgaben, um sicher, zuversichtlich, einen roten Ball aufzunehmen.

Wenn Sie schwierig sind, wenn Sie irgendwelche Aufgaben ausführen, funktionierte etwas nicht, wodurch der gelbe Kugel mitgenommen wurde

Lassen Sie uns alle Bälle auf dem Weihnachtsbaum hängen. In der Lektion haben Sie gut gearbeitet, Sie sind gut gemacht!

slide-Nummer 14.

"Brief Sound y" - 4 min fizminutka 1 min. Wie viele Vokale kennst du? 1 Minute. Arbeiten Sie an der Tabelle "Sounds". Während der Klassen. 1) Organisationsmoment. Die Lektion beginnt. Welches Zeichen am Ende des Satzes? Woher kommt Jod? Achtung, überprüfen Sie Ihren Freund, sind Sie bereit, eine Lektion zu starten? 6 Minuten Regel über die Titelbriefkarte auf der Tafel. 2) Wiederholung verging.

"Brief und Sound F" - Was werden wir heute tun? 2 Wörter, 6 b., 5 st. V. Stepanov. Lupp-Eyed Celite sieht aus wie eine Kamera. 2 sl., 5 b., 5 sz. Aber schwieriger, hart, häußt sich in der Mulde. Lampe. [Eule]. [FA-NAR "]. Wo die Sounds [F], [F" wurden ausgeblendet: in der Mitte, am Ende oder am Anfang des Wortes? *** Filin - Zwei riesige Augen - der Buchstabe F erinnert sofort erinnert.

"Brief A" - Wer ist aufmerksam? Aufgaben. Tomsk Regional Center für Internet Education. Autor: Mokronosova E.V., Lehrer primärkurse Mou Novoarhangelskaya Sosh. Bevor Sie der Buchstabe A. -a - A - A! Vokal-Buchstabe A. Buchstabe Ein Vokal-Buchstabe ist ein Vokal-Sound [A]. Trainieren. Einen Vokal-Buchstaben A einführen. Betrachten Sie die Rolle der Buchstaben in Worten.

"Brief E" - Festival pädagogische Ideen "Offene Lektion" 2009/2010. O. S. K. A. I. N. Abschnitt: Unterricht in grundschule. S.

"Alphabet" - "ABC - zu Weisheitsschritt." Fachgebiete. Projekt zum Thema: "Alphabet". Entwicklung der Fähigkeit, das Alphabet zu verwenden. Die Bildung der Fähigkeit, die Klangzusammensetzung des Wortes ordnungsgemäß zu analysieren. Integrierte Lektionen. Warum brauchst du ein Alphabet? Themen unabhängige Arbeit. Lehrer der Primärkurse Mamashev Elena Nikolaevna.

"Brief" - A. A. A. A. A. A. A. Shamatov mit der Vereinfachung der russischen Rechtschreibung, angenommen am 11. Mai 1917. Bedeutung: Vor ZDI nimmt es nicht davon aus, dass ein GR eine Buchweizenschnalle hat. MITWAY: 1) Der Bauer Andrei Sobin war: täglich begeistert und zitternd. Antworten. Frage. Was bedeutet "prophetischer Oleg"? Geben Sie die moderne und etymologische (historische) Zusammensetzung des Morphems in der Wortformel an.

Technologische Karte an der russischen Sprachunterricht in 1 "A" -Kläden zum Thema:

"Brief des Kleinbuchstabens E"

Art der Lektion: Neues Wissen eröffnen

Buchstabe des Kleinbuchstaben "E"

Art der Lektion

Eröffnung neuer Kenntnisse (ONZ)

Zweck

Förderung der Bildung der Schulkinder eines klaren Bildes des Kleinbuchstabens "E"

Geplant

ergebnis

Fachkenntnisse

Universal-Lernaktionen (Holz)

Formen Sie Kenntnisse über das Verbinden von Buchstaben beim Schreiben;

Lernen richtiges Schreiben Kleinbuchstaben "E";

Es ist mit anderen Buchstaben verbunden;

lernen, Vorschläge und Text auf der Zeichnung herzustellen.

Rede und Denken entwickeln.

Kalligraphische Fähigkeiten verbessern; Rechtschreibfähigkeit.

Gegenstand:

lernen:

- Schreiben Sie den String-Buchstaben "E"

Analysieren Sie die Elemente des Kleinbuchstabens;

Bestimmen Sie die Anzahl der Silben im Wort;

Wörter durch die Anzahl der Silben in ihnen klassifizieren;

Wählen Sie unabhängig voneinander Wörter mit einer bestimmten Anzahl von Silben aus;

holen Sie sich die Gelegenheit, zu lernen:

Beobachten Sie die Silbelstruktur unterschiedlicher Wörter;

Analysieren Sie die Wörter von Wörtern;

Vergleichen Sie sie mit der Anzahl der Silben;

METAPERMET

Regulierung:

Das Ziel der Aktivitäten vor dem Erhalten des Ergebnisses halten;

Planung einer Entscheidung der Lernaufgabe: Erstellen der Reihenfolge der erforderlichen Vorgänge (Algorithmus der Aktionen);

Durchführung einer Analyse Ihrer eigenen Arbeit: Fehlern, die Errichtung ihrer Ursache;

Bewertung des Eigentumsgrades an einem oder anderen Bildungsmaßnahmen (Antworten auf die Frage "Was ich nicht kenne und nicht weiß, wie?").

Kognitiv:

Wiedergabe der Informationen, die zur Lösung der Lernaufgabe erforderlich sind;

Anwendung von Tabellen, Schemata, Informationsmodelle;

Vergleich verschiedener Objekte: Vergleich;

Durchführung der Merkmale von Objekten eines (mehreren) Merkmalen; Identifizierung von Ähnlichkeiten und Unterschieden in Objekten;

Zuteilung allgemein und privat (erheblich und unbedeutend);

Beispiele als Hinweis auf fortgeschrittene Bestimmungen bringen;

Diskutieren von problematischen Fragen;

Transformation des Modells in Übereinstimmung mit dem Inhalt des Lehrplans (Bau des Modells).

Gesprächig:

Durchführung der Merkmale der Qualitäten, Anzeichen des Objekts;

Erstellung kleiner oraler Monolog-Anweisungen, überzeugende Beweise.

Persönlich:

Die Annahme und Entwicklung der sozialen Rolle des Studenten;

Entwicklung der Motivaktivität und der Bildung der persönlichen Bedeutung der Lehre;

Entwicklung von Kooperationsfähigkeiten mit Erwachsenen und Kollegen in verschiedenen sozialen Situationen.

Grundlegendes Konzept

Der Kleinbuchstabe "E"

Interdimensionale Verbindungen

Russische Sprache ist die Entwicklung der Sprache.

Ressourcen:

- Main.

- Zusätzlich

Goretsky v.g. Registrieren Sie Teil 2.

Multimedia-Begleitung. Die Lektion der russischen Sprache "Rechtschreibung des Kleinbuchstaben E".

Organisation des Weltraums.

Teilweise - Suche, kollektives, individuelles Werk.

Szenario (Strich) Lektion

Mündliche Nachricht des Lehrers.

-Hallo Leute! Hinsetzen. Mein Name ist Margarita Eduardovna, und heute werde ich die Lektion des Lernens eines Diploms führen. (Kinder: Hallo)

- Jungs, sehen Sie, ob Sie bereit sind für eine Lektion? (Kinder: Prüfen, ob sie bereit sind für eine Lektion)

- Buch, Notizbuch, Strafe?

- In der Lektion sei fleißig sein

Sei ruhig und aufmerksam.

Alles schreiben, nicht nach hinten

Hören Sie, nicht unterbrechen.

Klar, verständlich

Damit alles klar ist.

Wenn ein Freund beantwortet ist,

Eile nicht zu unterbrechen.

persönlich

Bewerten Sie die Situation in Bezug auf Verhaltensregeln und Ethik;

Drücken Sie eine positive Einstellung gegenüber dem Wissensprozess aus: Aufmerksamkeit, um mehr zu erfahren.

Regulatorisch

Bewerten Sie die Schwerelosigkeit des Beweises, des Begrreichens.

2. Aktualisierung von Wissen und Identifizierung einzelner Schwierigkeiten

Wissensniveau des Residents. Bestimmt typische Nachteile.

Schauen Sie sich die Tafel an, Buchstaben werden aufgenommen (A, O, Y, S, T, E), lass sie lesen. Welche Briefe haben Sie bereits getroffen? (Reaktionen der Kinder)

Reinigen Sie einen Buchstaben. Welchen Brief haben wir? (Kinder: e)

Und was ist der Brief in der Hauptstadt oder in Kleinbuchstaben? Dies ist natürlich der Kleinbuchstabe "E".

Wer wird mir also sagen, mit welchem \u200b\u200bBrief werden wir heute lernen, heute zu schreiben? (Kinder: Der Kleinbuchstabe "E")

Recht! Jungs, und nun schauen Sie sich die Folie an, lesen Sie die Wörter. (Kinder: Kreide, Tanne)

Wir lesen das erste Wort "Kreide". Wie viele Silben? (Kinder: eine Silbe). Was für ein Sound hören wir in der Mitte des Wortes. Sagen wir noch einmal. (Kinder: Wir hören den Sound "E")

Wir lesen das nächste Wort "Fichte". Wie viele Silben? (Kinder: eine Silbe in diesem Wort). Was sind die ersten beiden Sounds, die wir sagen? (Kinder: "y" und "e"). Welchen Buchstaben sind sie bezeichnet? (Kinder: Buchstabe "E).

Wie viele Sounds können den Buchstaben "E" (Kinder: ein oder zwei) bezeichnen können

persönlich

Um die Rede des Lehrers wahrzunehmen, direkt an den Schüler nicht angesprochen;

Sich selbst bewerten aktivitäten lernen, Ihre Leistungen, Gründe für Fehler;

Regulatorisch

Bewerten Sie (vergleichen Sie mit den Standard-) Ergebnissen seiner Tätigkeiten.

Kognitiv

Identifizieren Sie das berühmte und unbekannte.

Gesprächig

Kennzeichnet Qualitäten, Anzeichen eines Objekts in Bezug auf eine bestimmte Klasse (Ansicht).

3. Erklärung der Bildungsaufgabe

Was ist der Brief gedruckt oder geschrieben, und das? Recht. Was ist der Unterschied zwischen diesen Buchstaben? Was sind sie ähnlich?

Welche Elemente ist der Brief? Das stimmt. Dieses Element wird als Schleife mit Rundung an der Unterseite bezeichnet.

Öffnen Sie Ihre Anmeldung auf Seite 31. Schauen Sie sich den Vorstand an, den ich den verflüssigen Buchstaben "e" schreiben werde, achten Sie auf den Brief, den Sie in einer vergrößerten Ansicht von oben haben. Wo gibt der Pfeil an? (Kinder: Bottom up). Das stimmt, der Pfeil zeigt uns, dass der Kleinbuchstabe "E" nach oben geschrieben werden sollte. Kreise jetzt einen vergrößerten Buchstaben ein.

Unter dir haben Sie Bilder, kreisen Sie sie ein.

Schauen Sie sich an, wie Sie den Buchstaben "E" in die Arbeitslinie schreiben können. Ich zeige dir zuerst auf der Tafel. In der Mitte der Arbeitslinie haben wir den Punkt gesteckt, wir haben eine glatte Linie nach rechts, wir drehen nach links, wir schreiben eine Schleife in die obere Zeile der Arbeitslinie, berühren diese Linie und wir haben das gesehen Bottom nach unten, machen Sie die Kreisverkehre bis zur Mitte der Arbeitslinie.

Ich schreibe wieder auf den Brett. Und Sie wiederholen in der Luft für mich. Picks in der Hand. Wir schreiben den Kleinbuchstaben "E"

persönlich

Regulatorisch

Um das Ziel der Aktivität vor dem Erhalten des Ergebnisses zu halten.

4. Erstellen eines Projekts, um Schwierigkeiten zu verlassen

Organisiert die Aktivitäten der Studierenden auf dem Studium der Problemsituation.

Kreisen Sie nun auf der ersten Arbeitslinie den Buchstaben in den dünnen Linien ein.

Setzen Sie nun den Brief des Briefes in dieser Arbeitslinie unabhängig fort. Sie müssen fünfmal schreiben (folgt, als Kinder sitzen)

Ich schreibe die elektronische Anwendung "Wie der Buchstabe" E "geschrieben ist

In der zweiten Arbeitslinie, der dreifachen Schaltung dreimal der Kleinbuchstaben E, betont den Buchstaben, dass der Schreiben mit der Probe übereinstimmt, und schreibt den gleichen Buchstaben bis zum Ende der Zeile.

persönlich

Die Rede des Lehrers (Klassenkameraden) wahrzunehmen, nicht direkt an den Schüler gerichtet;

Wenden Sie die Regeln für die Geschäftszusammenarbeit an: Um verschiedene Sichtweisen zu vergleichen.

5. Implementierung des aufgebauten Projekts des Austritts aus Schwierigkeiten

Organisiert die Implementierung des errichteten Projekts in Übereinstimmung mit dem Plan.

Lesen Sie das erste Wort (Kinder: ATE), das die Verbindung zwischen den Buchstaben "E" und "L" (Kinder: die untere Verbindung) ist. Was bedeutet dieses Wort an. Wie viel schreibst du dieses Wort? Wir lesen das folgende Wort (Kinder: gegessen). Wir schreiben dieses Wort in der Nähe. Lesen Sie das folgende Wort (Kinder: Fichte). Wir schreiben dieses Wort.

Wir betrachten die zweite Spalte. Wir lesen das erste Wort (Kinder: Dörfer), das eine Verbindung zwischen den Buchstaben "C" und "E" (Kinder: der durchschnittlichen Verbindung) und zwischen den Buchstaben "E" und "L" ist (Kinder: die untere Verbindung) . Wir schreiben dieses Wort. Auf der nächsten Etage (Kinder: Dörfer). Wir schreiben dieses Wort. Was haben wir das folgende Wort? (Kinder: setzte sich). Wir schreiben.

Wer wird im ersten Wort in der zweiten, im dritten Mal durchgeführt? (Kinder: Ich, sie, er)

persönlich

Die Rede des Lehrers wahrnehmen, direkt an den Schüler nicht angesprochen.

Kognitiv

Anwendungsschemata zum Erhalten von Informationen anwenden.

6. Verallgemeinerung neuer Kenntnisse

Legt das Bewusstsein der Wahrnehmung fest. Primäre Verallgemeinerung.

Schau dir die nächste Zeile an, was wird darauf aufgenommen? (Kinder: Tanne). Was ist das? (Kinder: Angebot). Wie haben Sie festgestellt, was dieses Angebot anbietet? (Kinder: Das erste Wort ist mit geschrieben große Buchstaben, Und am Ende gibt es einen Punkt) Betonen Sie zu Beginn des Satzes einen großen Buchstaben. Und wir trafen uns vor diesem Wort "aß"? (Kinder: Ja, oben erfüllt), was bedeutet dieses Wort? (Kinder: Mahlzeiten) Was gibt dieses Wort an? (Kinder: Baum)

Jungs, zwei identische Wörter beim Schreiben, mit unterschiedlichen Bedeutungen werden nützlich bezeichnet.

Wie viele Wörter besteht aus diesem Angebot? (Kinder: von zwei Wörtern). Wir lesen das erste Wort (Kinder: hier). Nennen Sie Vokale und jetzt Konsonanten (Kinder: Vokale - O ", Konsonant" in "," t "). Wir lesen das zweite Wort (Kinder: Fichte). Nennen Sie Vokale und jetzt Konsonanten (Kinder: Vokale - "E". "Und". Ich bin so konontiert "l"). Mädchen in Rot betonen Vokale in diesem Satz. Sie nahmen einen roten Bleistift, betonen. Jungen stress in blau allen Konsonanten in blau, in diesem Satz. Wir nehmen den blauen Bleistift, wir betonen. Jetzt überprüfen. Welche Briefe betonte die Mädchen? (Kinder: Oh, E und) und welche Jungen betonten? (Kinder: in, t, l). Notieren Sie sich dieses Angebot.

Schauen Sie sich die folgende Arbeitszeichenfolge an. Was ist aufgenommen (Kinder: Wer über aß?). Was ist das? (Kinder: Angebot). Welches Zeichen ist am Ende des Satzes? (Kinder: Fragebogen).

Wir wurden eine Frage gestellt, um sie auf den Bildschirm zu beantworten. Wer ist also ungefähr aß? (Kinder: Fuchs). Beantworten Sie dies vollständig über ATE FOX. True, schauen Sie sich den Bildschirm an, er wird in dieses Angebot mit gedruckten Buchstaben geschrieben. Sie müssen die Großbuchstaben der Arbeitslinie aufzeichnen.

Regulatorisch

Bewerten Sie die Witterungsfähigkeit der kritischen Beweise und des Arguments "Falsch, wahrlich"

Kognitiv

Geben Sie Beispiele als Nachweis der erweiterten Bestimmungen an.

Gesprächig

7. Inklusion in das Wissenssystem

Lass uns die Rätsel mit dir lösen. Hör gut zu.

Sehr hell und warm

Katit in der Himmel-Ballonluft.

Langsam er

Dreht den Winter im Sommer.

Was ist das? (Kinder: Sonne). Machen Sie ein Wort auf dem Brett. Chor lesen. Schreiben Sie dieses Wort jetzt.

Ich bin lang und grün, ich bin salzig, salzig,

Lecker und roh. Wer bin ich so? (Kinder: Gurke). Machen Sie ein Wort auf dem Brett. Wir lesen das Wort. Wir schreiben in ein Notebook.

Ich habe im Haus von euchern

Touch - ich bin froh zu klopfen.

Aber ich werde einem nicht vergeben -

Kohl gib mir keine Hand. (Kinder: Tür). Wir schreiben dieses Wort.

persönlich

Rede des Lehrers wahrnehmen.

Kognitiv

Bauen Sie ein Modell, das ihre künstlerischen Besonderheiten berücksichtigt.

Analysieren und korrigieren Sie den verformten Text: Finden Sie Fehler, stellen Sie die Logik der Präsentation wieder her.

Gesprächig

Erweisen Sie Text, der die Klassenaufgabe berücksichtigt, finden Sie die Informationen in dem zum Lösen erforderlichen Text.

8. Reflexionsaktivitäten

Unsere Lektion kommt zu Ende. Woran erinnerst du dich? (Kinder: Antworten der Kinder)

Welchen Brief haben wir uns in der Lektion getroffen? (Kinder: Der Kleinbuchstabe "E")

Wie viele Sounds kann dieses Wort bezeichnen? (Kinder: Eins oder zwei)

Was sind die Worte "aß" (Kinder: mehrwertig)

Die Lektion ist vorbei. Auf Wiedersehen! (Kinder: Auf Wiedersehen)

Regulatorisch

Analysieren eigene Arbeit: Find von Fehlern, etablieren ihre Gründe.

Bewerten Sie den Eigentum an einer bestimmten Lernaktion (um die Frage zu beantworten ", was ich nicht kenne und weiß nicht, wie?").