Kui teie lapsed ei ole kunagi käes hoitud tõeline saviSee on aeg alustada - pikad nädalavahetused ja soojad päevad aitavad kaasa sellele. Sa võid valmistada ja osta savi poe ja saate koguneda ka suvila - igal juhul laps saab unustamatu tunne kommunikatsiooni selle hämmastava materjaliga. Mingil põhjusel väikesed lapsed, kes sattusid midagi modelleerimiseks sobivate kätte, väga sageli üks esimesi olendeid ... Bird's pesa munade ja lindudega. Räägi, kuidas saate aidata teie lapsel sellise hälliga.

Miski ei huvita lapsi loodusliku saviga töötamisega. Kunstisalongis on niiske, polümeer, universaalne savi, madal temperatuuril küpsetamiseks ja kohalike keraamika töökodade loomuliku juhendi jaoks või ehitusturule liikumiseks.

Alustama

Clay töötamine nõuab meeles, keha jõupingutusi ja hinge. Savi reageerib koheselt. Mõned lapsed tahavad kohe koos temaga töötada ja valmis kohe kätte korral töötama. Teised ei näita sellist entusiasmi, eriti kui savi on külm. Ja kolmas eelistavad võõrandada.

Ärge vajutage neid, nautige lihtsalt savi tunnet, mis muudab teie sõrmede kuju. Lapsed liituvad siis, kui see on selleks valmis.

Ei ole midagi meeldivam kui sõrmede koorimine pehmeks, painduv saviks. Esialgu segavad tööriistad ainult selle olulise sensoorse ühendusega. Küsi lapselt: "Kuidas te saate savi pinda muuta?". Siin need sõnad on asjakohased kui "augustamine", "näputäis", "venitada", "insult" ja "hit". Iga käsiosa on sõrmed, sõrmed või rusikas - erinevates viisides mõjutab savi. Ja teil on suurepärane võimalus laste sõnavara täiendamiseks.

• Täidame savi, et saada kõrge näitaja.
• Tõmmake savi, seejärel moodustub väljaulatuvad väljaulatuvad või tuberkullid.
• Proovime purustada savi mõnes kohas.
• Kas sa saad augu teha?

Rulli pallid ja rakmed

Üks minu lemmikviidet lastele on küsida neil sõita savi harvesterid ("vorstid") erinevate pikkusega ja suurustega. Las nad püüavad seda teha, silmade sulgemine. Seega kasutavad nad puudutust ja käed mõistavad, kus nad peavad liikuma ja mida jõu vajutada.

Proovige ratsutamine rakmed ja kuulid erineva suurusega ja ühendada neid. Juhuslikest vormidest, inimestest, loomadest ja teistest arvnäiteks töötavad äkki.

Võite kasutada savi ja nagu ehitusmaterjal - koos pulgad, kivid, kestad, oad, oksad ja muud pritsmed, - ehitada kindlustused, varjupaigad, majad haldjad, sillad jms.

Hoidke sülearvuti ja kaamera

Itaalia õpetajad õpetasid mulle tähelepanu pöörama uskumatuid ideid Ja kommentaarid, mida lapsed sageli väljendavad. Mul on alati sülearvuti, mis on valmis neid salvestama, samuti fraasid, mis mulle ebatavalised näivad. Teine kasulik tööriist on kaamera. Kasutage seda lüüa loodud skulptuuri või töövoo määramiseks.

Töö lõpetamine ja savi salvestamine

Tabelist savi on kõige parem kaaluda kaabitsat või spaatli, köögi tera sobib ka. Rullige savi pallile. Kaussi, tehke natuke süvendamist ja valage vett seal. Võta pakendi süvendamine ja asetage savi või eemaldage see hermeetilisteks plastmahuti. Kui sa selle jälle saaksid, sõitke esimene tainas, et see muutuks pehmeks.

Clay pesa lindude ja munadega (3-aastastest)

Sa vajad:

• Savi
• Vett ja rätik
• Kleenka või plastikust seista
• Suled (valikuline)

1. Lõika kolm tükki savi suurust sidruniga. Seejärel kaks neist kõrvale jätta.
2. Paluge lapsele palli ühest tükist rullida. Siis, hoides savi käes, tuleb teda töödelda pöidla keskel. (Saate näidata, kuidas see on tehtud, oma palli.)
3. Ikka hoiavad pöidlad sees, laps annab savi kuju, pigistades servi väljapoole, kuni pesa aktsepteerib soovitud piirjooned ja suurus.
4. Võtke teine \u200b\u200btükk savi ja jagage see kolmeks väikesteks osadeks. Laske lapsel neist pallile rullida. Vajutage neid natuke, et saada piki mune või lahkuda palli kuju. Pange munad pesasse.
5. Võtke kolmas tükk savi ja paluda lapsel lõigata lind välja (mida ta tahab).
6. Soovi korral lisage lind suled - kinni need savile saba ja / või tiivad.
7. Jäta pesa ja lind kuivatatakse õhus. Siis saab neid panna riiulile kaunistamiseks või nendega vähe mängida. Ja ärge unustage võtta käsitöö pildi!

Autor Jean van't Hal. uuritud kunsti ajalugu, blogi autor loominguliste klasside kohta lastega, ema kaks last

Katie Weisman Topal.

Kommentaar artikkel "Kuidas Sculpt Clay Lapsiga: 4 Nõukogu ja üks käsitöö"

Tactile mäng "Lepilka" toimub 26. märtsil ja 27 kell 11 kuni 18 tundi Moskvich Kultuurikeskuses (M.Textiles, Volgograd ProSPEKT 46/15). Lapsed vanuses 2 kuni 12 aastat on kutsutud. Mäng "Lepilka" on loominguline töökoda, mille külastajad on ainulaadne võimalus lendas rohkem kui 10 erineva materjali liiki ühes kohas, ühel päeval ja täieliku keelekümblusega. Mängus: * Testige teile uued materjalid modelleerimiseks ja sobiva valimiseks ...

10. ja 11. oktoobril toimub 11-18 tunni jooksul kultuurikeskuses "Zil" mängu "Lepilka" lastele 2 kuni 12-aastastele ja nende vanematele. Külastajatel on ainulaadne võimalus lendas ühes kohas rohkem kui 10 liiki materjali. Te: Testige uusi materjale teile modelleerimiseks ja valimiseks sobiva ostmiseks, mida mulle meeldis meeldida ja sobib; Facel lapsega või jäta see kogenud kaptenile. Plastiin põrandal, plekid lauale ja laseda plastiatöölda ...

4. oktoobril 2015 toimub Gruusia puhkus "Tbilisoba" Moskva aias "Hermitage". Kõik-vene avalik-õiguslik organisatsioon "Liidu Gruusia Venemaal" (CRG) toetab Moskva valitsuse toetusel tõelise Gruusia maitse sügise Moskva tööpäevadeni. Tbilisoba ja teisisõnu, Tbilisi linnapäev on Gruusia elanike üks armastatud puhkust, mis on grusiinid hingede suuremeelsusega järjest viienda aasta järjestikus reaga koos muscovilaste ja külalistega pealinnast. Garden külastajad ...

Nädalavahetused - peaaegu puhkus, puhkus miniatuurides. Ja seetõttu peavad nad olema rõõmsad rõõmu ja huviga. Creative nädalavahetusel, täieliku interaktiivse ja rõõmu saab luua külastades hämmastavaid magistriklasside lastele ja täiskasvanutele 10. ja 11. oktoobril osana õiglase nr 1, mis toimub paberi kunsti planeerija "Red oktoober" (Bersenevsky kohta ., 2 / One). Kuidas jahtuda kogu pere skulpt savi! Loodud tooted rõõmustavad oma loojad pikka aega, sest nad ...

Sel aastal hoiab Hasbro esimest korda "Play-Doh Day" Venemaal, luues traditsioon - sel päeval, et skulptuda kõige lähemal ja armastatud inimeste mängu-dohist. 16. september kaupluses " Lapse maailm"Plastplaat-Doh toimub Vozdvizhenka. Master klasside modelleerimise toimub puhkusel, kõik külalised skulpt liigese maali "Alley of Love", Selfie Lovers saab luua lõbusat mängida-doh-self-self-self-Selfie online-konstruktor ja spetsiaalsed külalised - TV Esineja Irena Ponarouck ja koreograaf ...

Kutsume lapsi ja nende vanemaid külastama puutetundlikku mängu "Lepilka", mis toimub 25. ja 26. aprillil Tishina kaubanduse ja näituse kompleksis (M. Belorusskaya, Tishinskaya väljak, D.1, lk 1) Lepilka on a Creative Workshop külastajatel, kes on ainulaadne võimalus lendas rohkem kui 8-10 materjali liiki ühes kohas, ühel päeval ja täieliku keelekümblusega. Materjalide saab uurida sõltumatult või lendas kapteni juhtimisel, luues piiramatu arvu käsitöö ...

1. Kodu fookus - Naiste ajakiri. [Link-1] 2. Sisukord, mis on pühendatud kudumisele [viite-2] 3. Ressurss kudumisvardastest [viide-3] 4. darievna.ru: heegeldamine ja kudumine, tikandid ja muud tüüpi nõelatööd [link-4] 5. "Tikandite maailm" [Link-5] 6. Vyzhi.ru - sait kudumise kohta. Eksklusiivsed mudelid. [LINK-6] 7. FENUSHEKI.RU - kudumine fenhusek alates Moulin; Kumikhimo et al. [Viide-7] 8. Copyright Cross Tikandid skeemid [Link-8] 9. Miniband.ru - Kõik teie laste kohta [Link-9] 10. Riolis - komplektid ja skeemid ...

Kuidas lõi lapsele lõigata? Mis on parem: savi või plastiliin? Kas täiskasvanu peaks suutma skulpta? Kuidas teha lihtsaid mänguasju? "Me skulpme mitte käsitööd, vaid maailmad. Loome mänguruumi majadest, puudest, jõest ja mägedest, kus elavad tema savi väikesed mehed ja ...

Samuti sculpt lapsendajaga. " Seminari aeg - 26. aprill (laupäev) 14 kuni 17 tundi. Kas täiskasvanu peaks suutma skulpta? Kuidas teha lihtsaid mänguasju? Kuidas mängida savi? "Me skulpme mitte käsitööd, vaid maailmad.

See kuu öökullite tõttu riiete ostmise tõttu - hooaja löögi! Ja te saate veel selliseid suurepäraseid külgi tunda. Nad muutuvad suurepäraseks lisaks igale kingitusele. Ja lastega lapsed saavad palju rõõmu nende naljakate lindude loomise protsessist. Siin on mustri muster [Link-1] siin samm-sammult Master klassi [Link-2]

Sünnipäevaklubi "Wizards House", me oleme kolm aastat vana! Kutsume kõiki lapsi aastast kuni 12 aastat, samuti nende vanemad - tähistavad koos! Tasuta tarkvara sissepääs. Holiday Program: Väikseima 1-3 aasta pärast 11. aprillil (pühapäev) alates 11.00-12.30 Magic liivakast ja muud magic käsitöö, kapten klassi kirjastamise "suur ja Casa" vaja teha peamised tegelased ja aidata neil. Tarbimine, Win-win loterii, pallid ja AquAgrim lastele 4-12 ...

m. M.Makovskaya 5-7 minutit kõndige käevõrud polümeeri savi 2 teemat valida: maiustusi või puuvilju. Seal on helmed maiustuste või koogide kujul, seejärel küpsetatud otse klassi ja seejärel kogutakse käevõru. Kulud 600 rubla Grupp 8 Inimesed Lapsed 9-aastased Kestus 2 tundi Täiskasvanud lahkuvad lapsed ja käivad kõndima. Nad osalevad põhiklassis 600r.

Nad toimuvad Kolomenskys, palee Alexey Mihhailovitši. + Soovin jätkata KUKOVO mõisa jätkamist. Reisimine: M.kashirskaya-5 minutit jalgsi. Saviatoodete modelleerimine, seejärel soovi korral pärast põletamist, maali mäe mõisa [Link-1] või saate kiirendada toodet, mis ei ole pühapäeviti palees värvitud. 1. Modelleerimine savi kellad kujul lilled: roos, kella, liilia. Maper: Laper - 250p. Värvitud-300r. 2. Mine Cutter salong kattuvad ornament maksab: Ladka-250p., Maalimine ...

mMMAKOVSKAYA, 7-10 minutit jalutuskummimus 1000R inimese kohta, kellel on maalimine (kunstnikuga kokkuleppel) ja üks iga toodetud tooteare laskmine. Okupatsioonil, mida sa toote skulpsed, siis see antakse süütamisele ja pärast seda 1-2 nädalat seda saab kiirendada põlenud või värvi töökojas ilma õpetajateta. Alates kella 10.00-14: 00 Laupäev ja pühapäev grupp maksimaalselt 2 inimest. Ma olen teinud täiskasvanud ja lapsi. Õppetund Kestus 1 tund Kuni 5 aastat ringi taga ülejäänud ...

Aasta tagasi andis meile raamatu, nagu ta on lahe! Kui te vaatate seda, tahan ma kohe randa ja edasi liikuda ja edasi :)) Aga kuidagi kõik ei ole suunatud skulptuurile. Minu jaoks on tuumad üldiselt enam armastust ja plastiliini. Ja täna juhtus plastilise päeva. Poeg tema isaga vaatas :) Ma jagan tulemusi. Esimene lehm juhtus. Valge. Nad vaikivad tema ilus :)) Siis tuli kassi :) Väike "kiirustas" jalgade padjade tõttu :)) Karu ilmus lõpus :)

Imeline samm-sammult juhised Lajk plastilisest naljakas kangelased

Kuid reeglina ei vaja lapsi seda. Saate savist skulptuuri. Mõned teevad segu segistiga. Aga ma ei kasutanud seda meetodit. Mass on paks, see on mugav teha väikseid käsitöö.

Sügis inspireerib! Me koo, leek, õmmelda, skulppte! Ja lapsed on õppinud looduslikust materjalist, plastiliinist ja paberist ... kõike, mis võib muutuda asi, mis võib üllatada ja imetleda. Ja maja muutub rohkem hubasemaks meeldivatest väikestest asjadest, mis hoiavad lemmik inimeste soojaid käsi pikka aega. Niisiis, kõik käepärast - muhke ja lehed, plastiliin ja savi, paber ja papp ... jätkake! Saada foto dekoratiivservide võistlusele mis tahes materjalidest. Foto peaks olema mis tahes nominaalse ja ...

See raamat kirjeldab erinevad Savi, tehnikaid sellega töötamiseks, ütles, kuidas korralikult valmistada savi modelleerimisele, milliseid tööriistu kasutatakse selle loodusliku materjaliga töötamisel. Ja antakse ka üksikasjaliku kirjelduse tehnoloogia mänguasjade ja käsitöö, seinapaneelide, mitmesuguste roogade, viled. Kõik materjalid on lihtsalt kirjeldatud ja saadaval. Raamat on mõeldud eelkooli ja kooliealiste vanematele.

* * *

LED raamatu välisfragment Kaevandus lastele. Arendada sõrmede ja pea (S. YU. Razhpukin, 2010) Meie raamatupartner - liitritele antud.

Lapse arendamine saviga töötamisel

Savi modelleerimine ja kõne arendamine

Lapse kõne kujunemise etapid korravad sageli inimkonna arendamise etappe inimkonnale tervikuna: imetlus, hüüumitatsioonide välimus, individuaalsed sõnad, suuline kõne gestionaleerimise jääkidega.

Nii nagu töö on andnud suure mõju kõigi inimkonna kõne tekkimisele ja arengule, sõltub lapse kõne oma tegevusest. Kõik mõisted ja ideed, mida laps saab objektidega manipuleerimise protsessis, peegeldub tema kõnes. Kui lapse mäng on piiratud, siis mõistete ulatus on vähenenud ja selle sõnastik on halb.

Kõne areng on raske protsessMis kõigis lastel toimub erinevalt. Üks laps, esimesed sõnad ilmuvad varakult ja kõne paraneb üsna kiiresti. Kõne tegevus sellise lapse ei tohiks olla sunnitud kaitsma soovimatute tagajärgede eest. Kui kõnede väljatöötamine on maha jäänud, siis tuleks laps vastupidi julgustada rääkima, tutvustama uute sõnadega, õpetama õigesti ehitatud fraasid. Siiski on võimatu ületada oma närvisüsteemi suurenenud koormustega.

Suhtlemine täiskasvanutega on kõnede arendamise peamine mootor. Teadlased on tõestanud, et kõnepiirkondade moodustamine ajukoores sõltub sõrmede impulsside mõjust ja ajukoore ajuaalsest osast, inimkõnede kõrval asuva tsooni kõrval asuva tsooni kõrval käte. Seetõttu parandab modelleerimine mitte ainult madalasse mootori, vaid ka kõne. Kui sõrmede liikumine on hilinenud, isegi tavalise üldise kehalise aktiivsusega, on kõne tegevusrühm.

Käsi ja kõnefunktsioonid arenevad paralleelselt. Esiteks ekstraktid õhukese liikumise, siis esimesed silbid ilmuvad tema kõnes. Järgneva kõne moodustamine sõltub lapse sooritavate liikumiste väljaõppest. Kui kolmeaastane laps mängib rõõmuga sõrme mänge, mis arendavad õhukest liikuvust, keelduvad vanemad eelkooliealised sageli sellest.

Sellegipoolest on selles vanuses vaja rongi sõrmede koolitamiseks ja kõne arengut stimuleerida lapse kooliõppe ettevalmistamiseks, nii et kinnitus on sõrmemängude efektiivne asendamine.

Nagu praktika näitab üsna sageli esimesi greiderid on väga raske kapten tähed oskused: nad kiiresti väsinud, nad on raske kirjutada, värisemine ja valu ilmuvad harjates, nad hakkavad olema närvis ja nutma. Fakt on see, et laps täidab enamikku töö erinevatest tegevustest. See on võime tekitada väikeseid ja täpseid liikumisi, mitte pliiatsi, tutti või kääride omamise oskusi, sõltub selle luure tase

Kuulus Vene õpetaja V. A. Sukhomlinsky kirjutas: "Laste võimete ja annete päritolu on nende sõrmede nõuanded. Sõrmedest, figuratiivselt rääkides, toimub parimad teemad, mis söövad loomingulise mõtte allikat. Teisisõnu, rohkem oskusi laste käes, targem laps. "

Savi, nagu iga teine \u200b\u200bplastmaterjal, aitab arendada laste isiksuse erinevaid külgi. Ma ei saa sellest parem alustada lapsega õppimist 5 aasta jooksul. Selles vanuses on tema sõrmed juba sellise materjaliga töötama. Põhimõtteliselt saab kõige lihtsamaid tooteid alla 5-aastaste lastega skulpteerida.

Clay'ga töötamise ajal arendab laps sõrmede õhukese mootori oskusi, tugevust ja liikuvust, see õpib läbi mõlema käega liikumisi, seega omandab puutetundliku kogemuse. Oma käsitöö loomisel kasutab laps mõlemat kätt korraga, sel hetkel kõik sõrmed ja peopesa sisemine pind. Üllataval kombel, kuid savi mudel annab sama mõju kui käsi massaaž.

Kui lapsel on kõneprobleem, proovige skulptuuride skulpture. Seda saab teha kahel viisil: konstruktiivne, st tootmine individuaalsete detailide ja ühendamine neid ühesse terviku ja plastikust pumbata neid terve tükk savi. Teine võimalus on keerulisem, kuna kogu tükist modelleerimiseks on vajalik hea silmade silmade, täpsete liikumise ja objekti vormi selge esinduse.

Klasside on võimalik teha, et nad oleksid samal ajal ja kõne arengutunde. Selleks paluge tööprotsessis laps rääkida oma tegevusest. Te saate kõigepealt rääkida lapsega, et ta hakkab välja lõigama, milline vorm ja suurus peaks olema selle toode, kus see tuleb paigutada, sest see peaks olema värvitud - kõik see stimuleerib lapse kõnetegevust.

Lisaks sellele absorbeerib laps palju uusi sõnu. Järelikult on modelleerimisel positiivne mõju eelkooliealise passiivse ja aktiivse sõnavara laiendamisele. Klasside puhul on vaja valida krundid, mis talle juba tuttavad. See võimaldab teil selgitada ja laiendada oma teadmisi, aitab tal seda olukorda analüüsida ja üldistada. Näiteks soovitame see kehastada savi tuttava muinasjutt ja see on kindlasti arutada kõiki tähemärke, olukordades, kus nad on määratud saada jne.

Pärast modelleerimise lõppu paluda lapsel oma tööd analüüsida, hindab seltsimehe töö. Teil on võimalik kutsuda teda tulla oma toote lugu. Klasside ajal saate lugeda luulet looma kohta, mis hetkel muudab teie poja või tütre, tulla näiteks õpiku nimi, näiteks õde rebane, Mishatka jne. Kõik see on kasulik ka kasuliku mõju lapse kõne arendamine.

Tuleb märkida, et modelleerimine on ka psühhoterapeutiline orientatsioon. Laps teeb läbi erinevate vapustavate tegelaste savi ja lööb nendega olukordi ja suhteid.

Valatud esemetega saab laps lihtsalt ilma hirmuta ilma hirmuta, et nad murduvad või murda. Lisaks paljastab laps tavaliselt nende enda käte tehtud asju ja seetõttu õpetab ta talle hoolikat suhtumist mänguasjadesse.

Laste rühm võib pakkuda mitme mänguasjade tegemiseks tulevikus ja mängida jõudlust. Mis tahes mudeli ühise täitmisega õpivad lapsed üksteisega suhtlema ja suhtlevad, õigesti väljendama oma mõtteid, selgitades ettekujutust. Lisaks sellele on selline töö oma arengule kasulik mõju, sest võime töövõime meeskonnas on tulevase koolipoega jaoks väga oluline.

TÖÖTAMISE MÕJU CLAY LASTE VMMUSTE MUUTMINE

Kunstiline ja loominguline tegevus (modelleerimine, joonistamine, aplikatsioon, töötamine loodusliku materjaliga jne) on lapse isiksuse moodustamisel väga oluline. Need klassid aitavad lapsel tunda teadmiste rõõmu, loovust.

Modelleerimine, nagu iga teine \u200b\u200bvisuaalse kunsti tüüp, peaks olema loominguline, sest tema teoste beebi peegeldab kujuteldavalt reaalsust ja tema muljeid maailma. Lisaks omandab lapse modelleerimise käigus erinevaid teadmisi, selgitatakse ja süvendab selle maailma ideid maailma kohta. Koolieelne tööprotsessis mõistke esemete kvaliteeti, nende iseloomulikke omadusi. Klasside ajal saviga võib laps tajuda teema vormi terviklikkust, sest on vaja töötada korraga kahe käega.

Oma toodetega püüab laps edasi anda, mida ta meenutas, et ta põnevil ja huvi põhjustas, nii et modelleerimine on üsna suur mõju lapse vaimsele arengule. Esiteks õpetab ta eelkooliealist jälgima, sest enne teema kärpimist on vaja temaga hästi saada, määrata ja meeles pidada selle suurust, kuju, ehitust, osade asukohta. Beebi skulpb, mida ta juba teab, mida ta varem kohtus, esindades või mälu. Seega arendab ta ja kujutlusvõimet.

Väga sageli on lapse ideed praktilised ja isegi natuke pragmaatilised. Tema teostes võib näha niipea, kui ta õpib oma fantaasiaid täpselt kehastama.

Need ideed moodustatakse objekti otseselt õppimise protsessis kõndimise, mängimise või spetsiaalselt organiseeritud vaatluse ajal. Lapse silmapiiril laieneb ja tutvuda kunstiline kirjandus. Lapse modelleerimise ajal teema omadustest ja omadustest on teema täpsustatud ja laiendatud. Selles on teda aidanud käte puudutamise, nägemise ja liikumise puudutamisel.

Lapse vaimse arengu jaoks on väga oluline, et teadmised vormide mitmekesisuse kohta, ruumide positsioonide positsioon kosmoses, suurusjärgus, värvides ja toonides on pidevalt täiendatud. Te peaksite alati maksma lapse tähelepanu suuruse suuruse, vormi (kutsika ja koera) varieeruvusele, värvide (küpsete ja ebaküpsete puuviljade värviga) varieeruvusele, esemete ja nende osade erinevate ametikohtade jaoks (lind istub, pecks terad, kärbsed).

Pilditegevuse läbimine, laps teab erinevad materjalid, tutvuda oma omaduste ja võimalustega, õpib nendega töötama. Savi modelleerimise ajal moodustatakse sellised vaimsed protsessid analüüsi, sünteesi, võrdluseks, üldiseks. Objektide uurimisel peab laps kindlaks määrama objekti vormi ja selle osad, väärtus, värv, positsioon ruumis. Kui ta moodustab kompositsiooni, peab ta võrdlema punkte ja leidma erinevusi.

Seega õpib laps võrrelda punkte, leidma need ühised ja eristavaid funktsioone, ühendage need ühe või kaks neist sama. Identifitseerimine, ütleme, kujutise vorm, see suudab õigesti valida selle valmistamise meetodi (näiteks kirsside, kana, Nevhhi või õunadetailide jaoks tuleb pallile rullida).

Järk-järgult õpib laps eristama mitte ainult kõige lihtsamaid märke, vaid ka peenemaid, neid, kes on raskem püüda. Olles õppinud üldistama samu märke ja omadusi, tulevikus ta kergesti ära tunnustada neid teistes õppeainetes.

Lapse modelleerimise klassis moodustatakse sellised isiklikud omadused algatuse, inspekteerivuse, iseseisvuse, vaimse tegevuse, lisaks laps õpib planeerima oma tegevusi ja viia need lõpuni.

Objekti modelleerimisega õpib laps kujutama loomi ja inimesi õigesti, rõhutades nende iseloomulikke märke.

Krundi modelleerimise elluviimine lastele mitte ainult kujutavad vormi, vaid ka ruumis olevaid esemeid, sidudes nende vahel. Laps püüab eraldada maatükil, mõtledes kompositsioonile, loovalt läheneb sellele küsimusele, kasutades kõiki oma teadmisi ja tähelepanekut. Samal ajal, ajal stseeni koosseisu lugu koosseisu, laps peaks kasutama erinevaid tootjaid.

Laps suudab iseseisvalt toote iseseisvalt teha ainult siis, kui tema töö on sisemiselt motiveeritud, mistõttu on vaja lapse intressi enne modelleerimist, näidates erinevate meistrite keraamilisi näitajaid.

Dekoratiivse modelleerimisega õpivad lapsed krundile mõtlema, joonistage visandid, rakendage erinevaid modelleerimisliike, kasutage spetsiaalseid tööriistu, õigesti ja ilusti täitke kogu ruumi.

Tuleb märkida, et laste modelleerimine on ka avalik-õiguslik orientatsioon. Laps teeb käsitöö mitte ainult enda jaoks, vaid ka tema ümber inimeste jaoks. Ta tahab, et tema toode teada. Ta reageerib täiskasvanute ja kommentaaride hinnangule väga tundlik. Kriitilised avaldused võivad vähendada oma enesehinnangut ja vastupidi, täiskasvanute kiitus mõjutab seda positiivselt. Lisaks sellele võib avalikkuse orientatsiooni näha asjaolu, et tema töös peegeldab laps avaliku elu nähtusi (näiteks sportlaste kõnesid, ruumi lennud, mitmesuguseid pühi jne)

Modelleerimisel kombineeritakse kahte tüüpi aktiivsust ja füüsilist tüüpi. Et luua veesõidukite, peate tegema jõupingutusi, täitma teatud tegevusi, kapten oskusi ja praktilisi oskusi, mis kasutavad lapsi tulevikus erinevate teoste täitmiseks.

Lapse modelleerimise protsessis arenevad sellised moraalsed ja tahtelised omadused, keskendudes teatud elukutsele keskendumise ja koondumise võime tuua võime tuua lõpuni tööle ületada raskusi, aitaks seltsimehet jne.

Kollektiivsete tööde valmistamisel õpivad lapsed üksteisega läbirääkimisi täitmise kohta ühine töö, Unite, aita partneril. Lisaks suurendab kollektiivse tööjõu hindamine lapse lapsest, taktitunnet, firmaväärtust, õiglust, võimet rõõmustada mitte ainult oma, vaid ka üldist või kellegi teise edu.

Lapse osalemine töökoha ettevalmistamisel ja selle puhastamiseks pärast modelleerimist aitab kaasa iseteeninduse oskuste moodustamisele, nii et see on nii oluline õpetada lapsele asjaolu, et ta ise peab seda tegema, sest see on väga Kasulik tema jaoks, kuna see on üksnes tema kohustus.

Modelleerimine on esteetilise hariduse üks vahend, mistõttu on vaja pakkuda lapsele ainult ilusaid proove, näiteks saate anda valmis keraamilise toime näitaja.

Arvestades objekti omadusi (vorm, struktuur, värv, suurus, asukoht kosmoses), arendab laps värvi, kuju, rütmitunde, mis on esteetilise tunne komponendid.

Esteetiline tajumine peab kõigepealt olema suunatud kogu objektile - värvi ilu, vormi kerge, osade proportsionaalsus jne, siis on vaja lapse tähelepanu juhtida üksikute omaduste tuleb töötada. Teema vaatamise ja analüüsimise lõpus on oluline naasta terviklikule tajumisele.

On vaja lapse aidata ainult siis, kui ta ise küsib. Pärast tehniliste raskuste ületamist on vaja jäta üksi jätta, et ta ise suudab selle oskuse konsolideerida ja valida täiendava töösuunda.

Esteetilise tunnetuse arendamiseks on see väga oluline, kui rõhutada objekti ilu, et kasutada kujundlikke võrdlusi. Noored lapsed on esteetilised tunded lapsekingades, nad on huvitatud erksad värvid, läikiv pind. Vanemad lapsed pööravad tähelepanu sümmeetriale osade asukohas, elementide korratavus, silueti ekspressiivsus, objekti kujundus. Laste ideede tajumise ja rikastamise arendamisega muutuvad esteetilised tunded teadlikumaks ja sügavamaks.

Otsene esteetiline tunne, mis tekkis ilusa teema tajumises koosneb erinevatest elementidest. Üks neist on värvi tunne, mis avaldub ilusate lillede kombinatsioonide kaalumisel, näiteks kuldkollaste lillede hulgas rohelise rohu seas.

Esteetilise tunne järgmine element on rütmi tunne, moodustades selle teema rütmilise rakud, selle osade asukohast, näiteks toatehastes, harmoonias ja objekti vormi terviklikkust keraamilistes toodetes. Hoonete vaadates toodetakse proportsioonitunnet.

Ümbritseva maailma teadlikuma arusaamaga on esteetilised tunded stabiilsemad, sügavamad ja informatiivsemad. Laps õpib rääkima esteetilisest objektide esteetilisest küljest, eluteoste, kunstiteoste, mis hindab üldiselt ja nende individuaalsete omaduste seisukohast mõistete "elegantne", "suur", "rõõmsa", "Light" "Alive", "pidulik" ja jne

Sa peaksid õpetama lapsele edastama mitte ainult objekte ja nähtusi modelleerimisel, vaid ka neid väljendavateks kujutamiseks. Töö loominguline iseloom ilmub alles siis, kui laps ei tegutse mitte ainult vajalike oskuste ja oskuste tegemiseks tööks ning kui see arendab ka esteetilist tajumist. Loomingulise lähenemisviisiga aitab ta kaasa tootele mõned isiklikud kogemused, teatud suhtumine see hõlmab oma kujutis, mida tajuti erineva atmosfääri ja erinevatel aegadel.

Väga vähe laste jaoks saab lõikamist mänguks muutuda. Lapse käsitöö on kõigepealt mänguasjad. Seetõttu muudab klasside protsessis neid, skulptuurid uuesti lisab mõned üksikasjad ja mõnikord purunevad. Modelleerimine on lastele, eriti poistele väga kasulik. Üks kõige rohkem olulised liigid Lapse tegevus on uuring ja teema põhjaliku uurimise jaoks on vaja lahti võtta ja koguda, mistõttu ei ole midagi kohutavat, et laps purustab oma veesõidukit, ta saab alati seda veel kord teha.

Klasside ajal pean kõigepealt arutama, mida ja miks sa tahad teha ja mitte idee rakendada. Iga toode peaks olema motiveeritud. Selleks on muinasjutud, müüdid, lugusid sobivad, sest lapsed armastavad kujutada neid armastavaid kangelasi.

Alguses ei ole väärt "allalaadimist" lapse täpse tehnoloogia ja kõrgete nõudmistega lõpptulemusega, lihtsalt anna talle võimaluse täita suure väikese väikese tükk, lamedamaks koogid, sõita flagella ja lõigata need, Sest see kõik võimaldab teil füüsilist maailma uurida.

Kahe-, kolmeaastane laps, kes alustab skulpta, ei ole aimugi, ta lihtsalt sobib saviga oma kätes, kärpeid, parandajaid, lamedat, see tähendab temaga mängib. Küsimusele, mida ta tegi, vastub laps spontaanselt. 3-4 aasta jooksul ei ole lapsel ka aimugi, kuid sama küsimus on täiskasvanu, kes juba vastab, võrdledes oma toodet oma toodet oma objektidega tuttav. Viie-aastased modelleerimise lapsed juhtivad tähelepanu peamisele välismärgidKuid nad ei suuda üksikasju välja lõigata.

Vanemate laste käsitöö on muutumas väljendusrikas ja mitmekesisemaks. Niisiis, nad saavad kohe mõelda ja välja lõigata dünaamilise näitaja, püüdes hoida oma põhiproportsioone. Laps juhib juba tähelepanu üksikasjadele. Näiteks, kui Santa Claus'i näitaja modelleerimine, lisab see kindlasti kingitustega koti ja Baba Yaga - stupka jne.

Loovuse tagastamine on vaja selgelt teada kõiki lapse loomingulise arengu etappe. Peaaegu kõik lapsed on mänginud kunstiliste materjalide alla 5 aasta. Praeguses etapis peaks täiskasvanu näitama, kuidas mängida saviga ja julgustada last. Seega peamine asi esimeses etapis loomingulise arengu on mäng.

Kuni 8 aastat laps töötab aktiivselt fantaasia, nii et on vaja julgustada oma loomingulist sõltumatust, mõnikord saate veesõidukite parandada, näidata mõningaid tehnilisi tehnikaid. Selle aja jooksul on peamine asi fantaasia.

Lemmik okupatsioon lapse jaoks võib olla selle peopesade sõrmejälgede tootmine ja muud esemed. Lihtsalt rullige savi tainas kihile ja paluge lapsel talle peopesa vajutada. Nendest väljatrükkidest saate teha terveid kompositsioone.

12 aasta jooksul täidab laps oma tööd, tuginedes juba üldtunnustuse ja ilu kriteeriumidele. Täiskasvanu ülesanne seisneb toodete taktikalises hindamisel, tehniliste oskuste üleandmise, kunstilise distsipliini nõuet ja säilitada eelmise perioodi mälu. Selles etapis on peamine asi ilu.

Kui esimeses ja teises etapis valida tehnikat prioriteediks, siis lapsel on kätt, kuid loominguline iseseisvus sureb, ta harjub töötama ainult antud teemal. Kui kõik loomingulise arengu perioodid on õiged, siis teise lapse lõpuks loovad eredaid originaalseid asju, kus kõik tema kogemused kajastavad ja kolmanda osa lõpuks suudab vabalt juhtida ja skulptureerida.

Polümeer savi - Bright, pehme materjal modelleerimiseks. Tuleb välja väga ilusad käsitööd. Lapsed kujutavad endast suure rõõmuga polümeeri savist, sest Erinevalt plastilisest, et midagi teha, ei kohaldata palju füüsilisi pingutusi. Rullige välja polümeeri savi osad isegi 2-aastastele lastele. Minevanemise protsess ei jäta ükskõikseks!

Polümeeri savi modelleerimine on väga kasulik okupatsioon. Ta arendab madalas mootorit; Loov, kujundlik, ruumiline mõtlemine; Samuti kujutlusvõime, täiuslikkuse ja raske töö ja see ei ole mängu kujul saadaval.

Plussid polümeeri savi modelleerimist:

1. See on ohutu materjali materjal, mis ei ole hirmutav lastele anda;

2. Polümeeri savist saadakse üllatavalt ilusad käsitööd;

3. materjali kättesaadavus;

4. Materjal on täiesti mittetoksiline;

5. Polümeeri savi ei jäta määrdunud lahutusi käes tavalise plastiliiniga.

6. Polümeeri savi käsitöö saab kaunistada korteri või jõulukaunistustega.

Inspiratsiooni jaoks valmis uudishimulik maailm valmis teile mõned näited üksikasjalikud juhised, Polümeeri savi käsitöö käsitöö.

Nemo

Hiir korkis

Roosa öökull

Yorkshire terjer

Tark jood

Hippo

Hamster kirsiga

Kilpkonn

Marina Ivanovna Schalpova
Abstraktne savi savi savi lastele 5-6-aastane "vapustav lind"

MBDOU "STAROBACHATSKY lasteaed Outlooking liigid prioriteetse suuna kunstilise ja esteetilise arengu "

Vapustav lind

Savi

jaoks 5-6-aastased lapsed

Teostatud: Õpetaja

Shalpova M. I.

Starrobacients 2018.

eesmärk:

Õppima lapsed loovad vapustava pildi lindudest Omandatud teadmiste ja oskuste abil savi modelleerimine, minimaalse sekkumise oma isikliku taju.

Ülesanded:

Esitama pildi kollektori idee linnudnende vormid ja hooned.

Õpi pildi loomiseks õppige vapustav linnud Kasutades tehnikaid savi modelleerimine(Valtsimine, lamendamine jne)

Loominguline tegevus lapsedpildi loomise kaudu vapustav lind.

Era- lapsed rahvakunsti käsitöö kaudu oma töö kaudu.

Materjalid: savi, krevetid (kinnitamiseks osad, x / b salvrätikud, korstnad, vesi, reaalsete ja vapustav linnud, plaadimängija, helisalvestus: "Hääletus linnud» , dekoratiivsed tikandid linnud, majapidamistarbed, kus on pilt vapustav lind.

Struktuuri okupatsioon

Lapsed sisenevad stuudiosse

Pedagoog võimaldab kuulata erinevaid hääli linnud.

Pedagoog: Vaata, mis linnud lendasid meile.

(Õpetaja näitab lastele linnud)

Poisid, ma kutsun teid näitusele, kus on erinevad linnud.

(Lapsed Vaata illustratsioone linnud)

Pedagoog: Nime sõbrad linnud.

Lapsed: Nightingale, kägu, öökull.

Pedagoog: Kas olete neid kunagi näinud linnud?

(Õpetaja näitab ebatavalise illustratsioone vapustav linnud)

Pedagoog: Kas on võimalik sellist täita linnud metsas või pargis?

Lapsed: Ei, sa ei saa (see on vapustav linnud)

Pedagoog: Õigesti. Selline linde ei eksisteeriNad leiutati

maalrid.

Minuti pärast.

Õpetaja pakub lastele mängu mängida "Me oleme linnud".

Pedagoog: Poisid, ütle mulle ja mis on erinev vapustav linnud

techilt linnudMilline näeme tänavatel parkides, metsas?

Lapsed: Et. linnud värvilised, nad on kaunistatud mustritega, neil on

ebatavalised jäätmete kujundid, tiivad, Khokholkov.

Õpetaja näitab lastele objekte

dekoratiivne ja rakenduskunst.

(Pits pildiga linnud, lõikelaud Gorodetskoy pildiga lind, Khokhloma paneel lind)

Pedagoog: Kes nendel teemadel on võimalik leida vapustav

lind?

(Lapsed kaaluvad objekte ja jagavad oma muljeid)

Pedagoog: Alates sellest, mida saab teha ebatavaliseks lind?

Lapsed: Paberist alates lõngast, helmestest, suledest.

Pedagoog: Te kõik nimetatakse õigesti, kuid selles ebatavaline

ilus kast, mul on varjatud materjal

ei nime.

Pedagoog: Arva!

Maas on peidus

Kätes transformeeritakse,

Tule koristatud

Nõuded muutuvad.

(savi)

Õpetaja tõmbab savi kastist.

Pedagoog: Mida sa arvad, et saate savi teha vapustavat

lind?

(Vastused lapsed)

Pedagoog: Ja proovige teha savi omandis

vapustav lind.

Pedagoog: Kus on minu maagiline kasti? Ta aitab meil

normaalne tükk savi omakorda vapustav lind.

Korda minu järel:

Kast, kasti pöörde

Clay lindude omakorda.

Õpetaja tõmbab välja kasti glin, vapustav lind.

Laste peetakse lind.

Õpetaja loeb luuletusest väljavõtet.

Pedagoog: Mis see ime - lind

Ilu oma uhke.

Ei kaota üles -

Festasi fänn lahustub.

Pedagoog: Kui igaüks teist pime vapustav lindSiis meil on ebatavaline näitus linnud.

Pedagoogi pakkumised töö alustamiseks.

Tööprotsessis küsib õpetaja, millises järjekorras on parem kujutada (skulptuur) lindMilline osa peaks algama (kehast).

Tuletage meelde, kuidas lendamine skulpta lind(avatud tiibadega ja kuidas teha kaks identset tiiba.

Ja millised teemad peavad tiibade ja saba kaunistamiseks vajalikud (erinevate suuruste pallid; erinevate rahakottide vorstid ja pikkus jne) et lind See osutus elegantseks (dekoratiivne).

Tuletage meelde, poisid, et ühendus savi Osad viiakse läbi libisemise, mida kasutatakse antud juhul nagu "Liim".

Pärast töö lõpetamist lülitub sisse laulmisega linnudLapsed omavad oma tööd.

Pedagoog: Meil \u200b\u200bon näitus vapustav linnud. olgem

leiutage meie näituse nimi.

Lapsed: « Muinasjutud linnud» , "Näitus ebatavaline linnud» ,

« Vapustavad linnud lendasid muinasjutt» , "Miracle - linnud» .

Pedagoog: Nüüd meie näitus on valmis võtma külalisi. Kutsu õpetajate lapsed teised rühmad ja vanemad.

Oh, sa oled kallis

Meil on linnud on värvitud,

Me vaatasime ja proovisime.

Näita sa kogutud.

Tule külastama meid

Meil on hea meel külalistele!

Pedagoog: Poisid, sa oled suurepärane! Meil oli suurepärane näitus. Ja võib-olla mõned sinust, kui see kasvab, muutub tõeliseks skulptoriks.

Praegune leht: 1 (kokku 3 lehekülge) [Saadaval väljavõte lugemiseks: 1 lehekülge]

D. N. Koldiy
Lajk lastega 5-6 aastat
Abstraktsed klassid

Autorilt

Harmooniliseks arenguks isiku isikupära on väga oluline lisada see maailma ilu läbi visuaalsete tegevuste (joonis, modelleerimine, aplikatsioon).

5-6-aastased lapsed tutvuvad visuaalsetes tegevustes erinevad liigid Kunst, üksi tajuvad pildi maalimise, dekoratiivkala, skulptuuri, graafika. Nende tegevus omandab suurema teadlikkuse. Idee hakkab pildi ees olema. Varased ostetud visuaalsed oskused ja oskused on fikseeritud.

Modelleerimise klassides tuleks tuttavate objektide skulptuuri võime fikseerida, nende iseloomulike omaduste edastamiseks; Õpi skulpistama isiku näitaja ja looma liikuma, luua lihtsaid kompositsioone. See peaks olema varustatud lastega võimaluse kasutada erinevaid meetodeid modelleerimise protsessi klasside, kombineerida modelleerimise plastiiniga loodusliku või lisamaterjali. Laste liikumine on muutumas enesekindlamaks. Kollektiivses töös õpivad lapsed oma tegevusi planeerima ja koordineerima.

Käesolevas juhendis pakume meditsiini-, tainas ja plastiliinist põnevate klasside kokkuvõtteid kombinatsioonis loodusliku ja lisamaterjaliga.

Klassid on koostatud temaatilisel põhimõttel: üks teema ühendab kõik klassid (vastavalt maailmale üle maailma, kõnealasse arengule, modelleerimisele vastavalt taotlusele vastavalt joonisele) nädala jooksul.

Lastega modelleerimise õppetund 5-6 aastat toimub üks kord nädalas ja kestab 20-25 minutit. Käsiraamat esitab koosaks aastaks 36 terviklike tegevuste abstraktset (septembrist maini).

Loe klasside ette hoolikalt ja kui midagi ei sobi teile, teha muudatusi; Valmistama nõutav materjal ja seadmed.

Pre-töö on oluline (lugemine kunstiteos, tutvuda ümbritsevate nähtuste, vaatamisjooniste ja maalidega). Soovitav on modelleerimisel õppetund enne laste rakendamist ja selle teema rakendamist juhtida.

Lrade klassid ehitatakse vastavalt järgmisele näitekavale.

1. Intressi ja emotsionaalse suhtumise loomine (kasutatud üllatusmomensed, luuletused, mõistatused, laulud, funktsioonid; tutvumine kunstiteoste teostega; näete meeldetuletused varem; abi vajava suurepärase iseloomu välimus Liikuvad mängud).

2. töö tegemise protsess algab kuvatava elemendi analüüsiga, õpetajate näpunäiteid ja laste ettepanekuid töö loomiseks; Mõnel juhul kasutatakse pildi vastuvõtu kuvamist. Seejärel alustavad lapsed oma töö loomist. Õpetaja võib pöörata oma tähelepanu edukalt alandamisele; Suunata toetuse ja abi vajavate poiste tegevusi. Toote parandamisel peaksid täiendavad elemendid maksma laste tähelepanu väljendusvahenditele (õigesti valitud soovitud värvid ja huvitavad üksikasjad).

3. Kaaluge valmis teoseid (koos õpetajaga ainult positiivne hinnang on antud). Laps tuleb tulemuse tõttu tagasi lükata, õppida oma teiste laste käsitöö ja tööde hindama, teatage uusi ja huvitavaid otsuseid, vt sarnasus loodusega.

5-6-aastaste modelleerimise klassis kasutatakse järgmisi modelleerimise meetodid.

1. Konstruktiivne- üksikute osade objekti modelleerimine.

2. Plastist- üksikasjad objekti venitatud välja kogu tükk.

3. Kombineeritud- kombinatsioon ühes erinevates modelleerimismeetodites.

4. Reljeefne skulptuur- kolmemõõtmeline pilt, mis täidab selle tausta moodustamise tasapinna kohal.

Vabastusliigid:

- BAS-reljeef - madal reljeef (pilt teostab üle tasapinna üle poole (mündid, medalid));

- põleti on kõrge reljeef (üksikud osad võivad täielikult toimida tasapinnaga (arhitektuuristruktuuride seinad));

- Võrdne reljeef - vaesuse leevendamine (pilt süveneb lennukis).

Loetelu ebaõnnestunudmis saab kasutada 5-6-aastaseid lapsi:

Rolling-pallid (selle vastuvõtmise kasutamisega algab töö): peopesade vahele asetatakse plastiliin ja tehke ümmargused liikumised peopesadega;

Veergude valtsimine peopesade liikumisega edasi-tagasi lauale;

Pallide ja veergude sõrmede või peopesade ja meelitamise lamendamine;

Püüdmiseks või tõmmates: Võtke plastiin kahe või kolme sõrme ja kergelt tõmmata;

Üksikute osade ekspresseerimine kogu tükist: järk-järgult vajutage plastikust suure ja indeksiga sõrmedega (saate veeru rullida ainult ühel küljel ja saada kitsenenud koonuse kujuga vorm);

Vormi pinnakattega sillutamine vormi pinnal;

Osade ühendamine ühendamispaikade üheks ja silumiseks;

Vormi põhja voolamine, koputab selle plaanile, et teha käsitöö jätkusuutlikuks;

Plastiliinil põhineva meetodi abil, kasutades korstnad, teravamad pulgad;

DIY kaunistavad erinevate täiendavate ja looduslike materjalidega: lühikesed söögipulgad, õled, kärbitud vaher või tuhk-tiivad, nupud, penn, villased niidid jne;

Väikeste osadega teema disain keerati plastriinist;

Segamine ühes värvitoonis mitme värvitooniga: võtke 2-3 tükki plastiliini, keerates neid ja purustab neid - selgub mitmevärviline plastiin.

Paljud täiskasvanud ei ole väga armunud saviga töötada, ärge omage sellega töötamise tehnikat ja sageli asendatakse sageli savi klassides plastiliini paigaldamisel. See aitab edukalt korraldada õppetund savi modelleerimisel Õpetaja aitab järgmist näpunäiteid saviga töötamiseks.

1. Klasside päeva jooksul vabastage savi polüetüleenpakendist, märgistage märgkangasse ja pange pakendisse.

2. Enne kogu savi tegemist on vaja hoolikalt purustada, seejärel jagada tükkideks ja levitada lastele.

3. Lapsed toovad savi, kuni täielik valmisolek - jätkake teda teda. Kui savi on liiga märg, see jääb kätte. Savi peaks olema pikemas sõtkumisel, kuni see muutub plastikust ja see kergesti eristatakse käest ja rullige vorsti. Kui savi praod - see on liiga kuiv. Niisutage seda väikese koguse veega ja jätkake sõtkumist kuni täieliku valmisolekuni. Kui seda ei tehta, siis kuivatatakse veesõiduk. Modelleerimiseks sobib ainult plastikust, kergesti kukkumisest ja savi savi andmisest.

4. Valmistage ette iga lapse kaussi veega, kus saate käed teha.

5. Nüüd saate planeeritud objekti skulpteerida puidust plaadile (savi jääb plastplaadile ja pragule liiga palju kinni).

6. Clay-veesõidukite üksikasjade ühenduskohad on veega tingimata niisutatud veega, vastasel juhul võib treening kuivatada.

7. Märjad sõrmed peavad hällima kõiki rikkumisi.

8. Kui lastel ei olnud aega klassiruumis objekti modelleerimise lõpetamisel, on vaja hoolikalt pakkida lõpetamata töö niiske lapiga ja eemaldada kilekott.

9. Flare saviprodukt kuivatatakse loomulikult 3-4 päeva jooksul.

11. Valmis toode Saate äravoolu, guuaši või akvarelli ja lakiga kaetud.

12. Eemaldades savi vasakule pärast modelleerimist savi ja pani kilekotti. Kui salvestamisel on märja rätik algab hallituse, asendage see uue ja tehke savi.

13. Pärast tööd peate pesema käed kraana all ja tooge töökohal käsna käsnaga.

Savi- ja plastiiniliini modelleerimiseks sa vajad:

– looduslik materjal: Pool kestad pähklid, pistaatsiakoor, kastanipuuviljad, tammetõrud, oksad, tuha seemned, vahepala talved, muhke, kestad, oad, herned;

– täiendav materjal: Nupud, mängud, kokteilitorud, väikesed mündid, kapslid kinder üllatustest.

Püha töö jaoks plastiliiniga ja saviga vajate: Stack, puidust plank vooder, rätik pühkides käed, väike stand-up seisab valmistoodete jaoks.

Kui savi ei ole, saate kasutada omatehtud pehme ja plastikust tainas. Te saate selle ette valmistada kahel viisil.

1 tee.Sega 0,5 tassi soola, 0,5 tassi jahu, 0,5 klaasi vett ja 1 teelusikatäit päevalilleõli. Tainas on töövalmis.

2 tee.Segage 1 tassi jahu, 1 tassi vett, 0,5 tassi soola, 1 supilusikatäis taimeõli ja 2 supilusikatäit sidrunhapet. Küpseta, segades 2-3 minutit.

Valmistooteid tuleb kuivatada mõlemal küljel ja seejärel maalige guuašš.

Hinnangulised lapse oskused ja -oskused 6 aasta võrra:

Teab, kuidas skulpivad esemed esitluse ja looduse, nende iseloomulike omaduste edastamine;

Teab, kuidas plastist, konstruktiivseid ja kombineeritud meetodeid skulpivad;

Teab, kuidas käsitöö pinda siluda;

Teab, kuidas teha käsitöö stabiilsena;

Teab, kuidas töötada virnaga;

Teab, kuidas edastada pildi ekspressiivsus modelleerimises;

Teab, kuidas skulpistada inimese ja loomade arvud liikuvad;

Teab, kuidas ühendada lamedad esemed krundi koostisesse;

Teab, kuidas täiendada objekti, millel on väikesed üksikasjad;

Teab, kuidas ühendada plastiliin loodusliku ja lisamaterjaliga;

Teab, kuidas rakendada plastiliini kontuuri sees määratud pinnale;

Kasutab oma töös Bas-leevendust ja vastumeetmetamismeetodit;

Teab, kuidas linde ja loomi skulpteerida rahva mänguasjade tüübi järgi;

Võimalik, et kaunistada sulatatud mänguasja nappide ja põhjaliku reljeefiga.

Soovime teile edu!

Kinnituse iga-aastane temaatiline planeerimine

Abstraktsed klassid

Nädala teema "Marjad"

Tarkvara sisu.Jätkake laste õpetamist sõitma peopesade vahel väikese plastiliiniga palli ja lamedama need sõrme tipust papist. Arendada trahvi mootori oskusi; Mõtlemine, tähelepanu.

Materjali.Pildid (marjad). Vintage (kui võimalik). Lehtede papist lehed, plastiliin, korstnad, koorimine modelleerimise (iga lapse jaoks).

Näita lastele pilte marjadega, pakkudes helistamiseks iga marja. Sa võid mängida poisid mängus "Mis Berry kadus?" Kadunud marjade seas peidavad viinamarjad.

Siis kaaluge lastega viinamarjade haruga. Mark, kuidas ovaalsed marjad asuvad selles, kui ilusad nikerdatud lehed on nagu vaher lehed, vaid väiksemad.

Pakkumine lõigata papist viinamarjade haru. Selleks rullige rohelise värvi vorstid ja panna papist haru; Rullige roheline pall, lamedama peopesade vahele ja lõigake lehekülje virnast. Kinnitage leht papile. Väikeste tükkide valgusrohelise või lilla värvi plastiliinist, et need väikesed tükid rebida, sõita nende vahel ovaalsete peopesade vahel ja kinnitage orutusruumi ridadega: esimene rida on pikim (5-6 marja), teine \u200b\u200blühike jne.

Nädala teema "Torchi puuviljad"

Tarkvara sisu.Lugege lapsi sculpt looduse kompleksist kujul köögiviljade erineva suurusega, rakendades modelleerimist sõrmedega, et saada mõlgid, vähendades teatud köögiviljade kuju iseloomu. Õppimine, et valida plastiliini soovitud värvi tööprotsessis, käsitöö suurus. Kinnitage võime plastiliinipõhise plaadi skulpta. Töötada välja madal mootor.

Materjali.Moilazzi köögiviljad, keerukad kujuga: baklažaan, pipar, suhkrupeedi, naeris jne.

Loe laste luuletus N. Nishcheva:

Mine aiale
Vintage kogub.
Me oleme porgandid Natasame
Ja kartulite koopia.
Me lõigame Kochani kapsas,
Round, mahlane, väga maitsev,
Supreme narques veidi.
Ja tagasi teele.

Küsi lastelt: "Mis köögivilju selles luuletuses kohtusid? (Porgandid, kartulid, kapsas, Sorrel.)Ja mida teised köögiviljad sa tead? " (Laste vastused.)

Kutsuge laste kaaluma Matiy baklažaani, piparit, peet, naeris, vööri ja muid köögivilju. Pöörake tähelepanu nende kujule, värvile.

Pärast seda valib iga laps selle skulptuuri köögivilju, valib iseseisvalt plastiliini värvi ja skulpb köögiviljad soovitud suurusega köögiviljad.

Laps saab lõigata 2-3 köögivilja ja seejärel korda need lamedale plaadile.

Plaadi valmistamiseks, suurel kuul rulli üle, lamendas see kettale, vajutades keskel, tõmba sõrmed ja riputage servad.

Teema "puuviljade aia"

Tarkvara sisu.Õpetamine looduse kompleksist skulptuuri kujul erinevate suuruste puuviljade kujul, rakendades sõrmede modelleerimist, et saada mõlgid teatud puuviljade kuju. Õppimine sobiva värvi kiirendamiseks. Kinnitage võime vaasi skulpta. Arendada kujundlikku mõtlemist, väikese autojuhtimise.

Materjali.Moilazzi puuviljad, keeruline kuju: banaan, pirn, virsik, aprikoos jne. Plastiin, korstnad, modelleerimiseks lõhnad (iga lapse jaoks).

Võitle lastega mõistatusi:
Ümmargune, Ruddy,
I Rasta filiaalil:
Armasta mind täiskasvanutele
Ja väikesed lapsed.
(Apple)

Litsilõikamise pallid,
Murps soojusest.
(Ploomid)

Hurricane lendas saarel,
Viimane jäi palmile ...
(Banana)

Kaaluge nõuetekohaselt puuviljade lastega, keerukad: banaan, pirn, virsik, aprikoos jne. Pange tähele nende kuju, värvi.

Pärast seda valib iga laps vilju, mida ta skulpitseb, valib sõltumatult värve ja skulppteerige vastavate suuruste vilja.

Siis lapsel voldib valatud vilja vaasis. Vara valmistamiseks, suur palli rullis, siis pöidla surub ühel küljel asuva augu, sõrmed süvendavad ja võrrelda servade.

Eraldi toonitud seista vaasile - rulli palli ja lameda kooki.

Teema nädala "Hoolitse metsa eest"

Tarkvara sisu.Jätkake loomuliku materjali ja plastiliini ühendamise õppimist käes; Ühendage osad, vajutades neid. Õpi pildi ekspresseerimist saavutama, jälgige osade osakaalu ja nende erinevuste proportsioone. Kinnitage võime mõista ja analüüsida luuletuse sisu.

Materjali.Plastiin, Kuusk muhke, väikesed puude harud, korstnad, papist seisab, sviidid modelleerimiseks (iga lapse jaoks).

Loe laste luuletus Sapgira:

Filin Gray, Filin vana,
Ja silmad põletavad nagu esituled.
Filin - hüpata, Phillin - skook,
Filenka andis märkeruut.
Filenok on rõõmus, rõõmus -
Kaks laternad põletavad.

(Filinist.)Mis on filmi silmad? " (Laste vastused.)

IncoSider guys kaaluda kuuse Bump ja mõelda, kuidas saate muuta Filina: Leidke Bump terava otsaga, lõigatud plastilisest suured ovaalsed silmad, nina, kõrvad-tutid ja kinnitage koonuste ülaosas. Käpad palli kujul, et korraldada alltoodud kukkumine.

Saate rullida plastriinist kännu ja konsolideerida selle filini.

Nädala teema "Puud ja põõsad"

Tarkvara sisu.Lapsed õpivad plastriinivorstide puu pappi silhouette. Kinnitage võime rullida õhukeste vorstide ja sculpt väikesed detailid: rulli pallid plastilisest ja kaunistada toodet nendega. Arendada loovust.

Materjali.Kartong, plastiliin, skimmer modelleerimiseks (iga lapse jaoks).

Loe laste luuletus L. Shevchenko "Sügis":

Vaikne. Kõik külmutatud
Septembri valguses.
Kus sa oled, kunstnik?
Mis su nimi on?
Kes värvisid lehed -
See ei ole mulle selge:
Kõik metsapuud
Kulla tulekahjus.

Paku poisid välja lõigata sügispuud: "Kirjeldame metsapuud mitmevärviline lehestik. Ja puud on valmistatud õhukestest plastkala maitsest (valtsitud vorstid). Et seda teha, rullige palju pruuni vorstid ja panna pappel puu harudega ja harude nõuandeid panna lehed plastilise punase, kollase, oranž, roheline. "

Lapsed jätkavad modelleerimist.

Teema nädalas "Linnud sügisel"

Tarkvara sisu.Jätkata lapsi folk käsitöö toodetega, konsolideerida ja süvendada teadmisi Dymkovi mänguasja kohta. Tootmise edendamine savi mänguasjad Tüüp Dymkovsky. Õpi nägema mänguasja kuju väljendamist, kes kestab avajat konstruktiivse viisil (üksikutest osadest), jälgides kujundeid, proportsioone ja osi. Lugege ühtlaselt ja ilusti paigaldada figuriini seista. Jätkake kivi, tiivade ja silmade virna õppimist; Kaunista tiibade ja pea nakata, pallid, graanulid.

Materjali.Dymkovsky savi mänguasjad (viled: selgitused, klapid, hirved, hobused; Baryni Kokosniki ja mütside baryni). Sav, kaussi veega, kaltsud, korstnad, modelleerimiseks lõhnaga (iga lapse jaoks).

Räägi lastele Dimkovskaya mänguasja kohta: "See mänguasi pärineb Dymkovo küla iidsetest aegadest Kirovi linna lähedal. Talvel olid meistrid-käsitöölised täis savi, kotid kriitiga, värvidega sahtlid, kastid munadega, piimakatted. See on peaaegu kõik, mida vajate savi mänguasjade loomiseks. Masters suutsid operaatorile või kukkile sisse lülitada savi. "

Mõtle lastele vile avajaga. Selgitage, kuidas kehale kinnitada ilus kaarjas kaela ja kõrgelt tõsta oma pea, saba pigistage. Kehas kinnitage paksud lühikirjelduslikud seisavad. Tuletage meelde, et kõikide osade ühendused peavad segama veega ja sõitke.

Paku lastel saada Dymkovi meistriks ja lõigata välja selline CCKER.

Kui mänguasjad kuivavad, peaksid need olema kaetud veega paigaldatava värviga või valge guelusega, mis on segatud PVA liimi tilgaga ja joonistamise klassis, et maalida sekretär Dehmmkovsky mustriga.

Nädala teema "Mitmevärviline sügis"

Tarkvara sisu.Kinnitage laste võime kasutada pilte ülekandmiseks tuttavat võimalusi: õrnalt rakendada plastiliini õhukese kihiga ja kaunistada seda nappe. Laienda ja selgitada seente teadmisi. Anna idee, et seened on söödavad ja mürgised. Arendage oma käsitöö tegemisel loovust.

Materjali.Kaardid seente pildiga: valge seene, boletus, vaeva, toores, Amanita punane, kahvatukook. Papp, millel on moumor, plastiliin, seista (iga lapse jaoks) silutiga.

Näita laste pilte seente pildiga, kirjeldage poistega iga seeni. Pöörake tähelepanu asjaolule, et seente puhul ei ole mingil juhul häiritud ja seal on avicer ja kahvatu eestkoste. Ettevaatlikult kaaluma Amanita lastega, ütle meile: "See on suur seene punase mütsiga, mis on kaunistatud valgete laigudega. Punane värv räägib ohust, seene hoiatab, et ta on mürgine. Amansil on valge jalg, millel on mütsi all lainelised rõngad. "

Paku lastel selle ohtliku seeni välja lõigata, et teda paremini meeles pidada.

Selgitage töö jada: plastiliin kantakse kartongisse ahela sees ja kaunistage valgete punktidega mütsiga. Jala on valmistatud valgest plastriinist. Allpool võib asuda rohelise rohuga.

Lapsed jätkavad modelleerimist.

Nädala teema "Vennad meie väiksemad"

Tarkvara sisu.Jätkake laste õpetamist loomade loomuliku materjali ja plastiliini ühendamiseks. Kinnitage võime edastada osade ja nende asukoha proportsionaalse suhte modelleerimissuhe. Õpi otsima pildi väljendeid. Jätkake osade ühendamist, vajutades neid. Arendada fantaasia täiendades toodet vajalike elementidega (seened, lehed, rohi jne). Kinnitage võime mõista ja analüüsida luuletuse sisu.

Materjali.Pine koonused, plastiin, mitmekesine looduslik materjal (männi või FIR nõelad, väikesed oksi, väikesed kuivad lehed puude), papp seisab poisid modelleerimiseks (iga lapse jaoks).

Loe laste luuletus S. Marshak:

Elab hedgehogi all tooli all
Spiny Qued Hedgehog.
See näeb välja nagu harja väga palju
Kui jalad ei ole nähtavad.

Sa mõistad, mida
Kas Hedgehog nõelad?
Et mitte seda puudutada
Poisid või hundid.

Küsi lastelt: "Kes see luuletus on? (Hedgehog kohta.)Mida näeb Hedgehog välja? (Laste vastused.) Miks nõela muna? " (Et keegi teda solvunud.)

Pakkumise kaaluda männikoonus ja mõelda, kuidas saate muuta see Hedgehog. Arutage poistega töö jada: kõigepealt lõigake koonu välja ja kinnitage see koonuste rumala servast, seejärel tehke jalg, silmad, nina plastilisest, suhu virna. Bumpboardil saate lisada väikeseid õunu, seente, närimist. Leidke papist siil, millel on kaunistatud roheline plastiiniga, kaunistatud rohuga okaspuude kujul, langenud lehed, puude harud.

Tähelepanu! See on raamatu sissejuhatav fragment.

Kui alguses raamatu teile meeldis, siis täisversioon Võite osta meie partner - turustaja õigusliku sisu llc.