El progreso científico y tecnológico (STP) fue posible gracias a la revolución científica y tecnológica (STR), que tuvo lugar en los años 40-50. Siglo XX. El NTP influyó en todas las esferas de la sociedad. Esta lección está dedicada a los principales logros de NTP.

fondo

La principal característica de la revolución científica y tecnológica (STR) de la segunda mitad del siglo XX. - transformación de la ciencia en el principal factor del desarrollo socioeconómico. Así, la revolución científica y tecnológica contribuyó a la transformación de la sociedad industrial en una postindustrial.

Sociedad postindustrial- una sociedad en la que la ciencia se convierte en un factor de producción y el tipo de trabajo predominante es el empleo en el sector de servicios (a diferencia de la sociedad industrial, en la que predomina el trabajo en las fábricas, y la preindustrial, en la que prevalecía el trabajo agrícola). ).

Estos cambios sólo fueron posibles gracias al desarrollo tecnológico que permitió sustituir a una persona en las fábricas por una máquina (producción automatizada y controlada por ordenador).

Eventos

1942- Se creó el primer reactor nuclear en Estados Unidos.

1953- Se ha estudiado la estructura molecular del ADN, en el que se almacena el código genético. Este descubrimiento marcó el comienzo del desarrollo de la ingeniería genética.

1957- lanzamiento del primer satélite al espacio (URSS).

1961- el primer vuelo tripulado al espacio (URSS).

1965- la primera caminata espacial tripulada (URSS).

1969- vuelo tripulado a la Luna (EE.UU.).

1953- Se ha descifrado la estructura de la molécula de ADN.

1976- apareció la computadora personal.

En los años 1960-1990. Los experimentos en física, química, ingeniería, etc. tuvieron especial éxito. Desde la década de 1970 desarrollado a un ritmo acelerado electronica e informaticacion. La cuestión era que todos los logros de la ciencia fueron, de una forma u otra, procesados ​​y servidos por el hombre. La química suministró a la gente nuevos tejidos, pinturas y barnices, etc., la física y la ingeniería: televisores, receptores, etc.

A partir de la década de 1980, el progreso científico y técnico comenzó a adquirir nuevas formas. Esa “base revolucionaria” de los años 1950-1970, que fue verdaderamente un gran avance, comenzó a utilizarse para mejorar y desarrollar algo nuevo. Así, desde los enormes y primitivos teléfonos móviles a principios del nuevo milenio, el mundo pasó a dispositivos casi invisibles (Fig. 2). Desde potentes ordenadores que ocupan plantas enteras hasta gadgets portátiles.

Arroz. 2. Teléfonos móviles en los últimos 40 años ()

Enfoque principal en escenario moderno El progreso científico y tecnológico se realiza en el llamado. nanotecnología, nuevas fuentes de energía, automatización general, etc.

El mundo ha entrado en la era de la sociedad postindustrial. Esta sociedad se caracteriza por la primacía de la alta tecnología, la informatización y la informatización de todas las esferas de la sociedad. Las altas tecnologías deberían facilitar aún más la vida cotidiana y el trabajo de una persona. Internet se ha convertido en una parte integral de la sociedad humana. Apareció nueva manera comunicación. La vida humana prácticamente ha dejado de ser un secreto para los demás. Sociedad de información- esta es la sociedadXXIsiglo y siglos posteriores (Fig. 3).

Arroz. 3. Sociedad de la información ()

En camino sociedad postindustrial Se caracteriza no solo por la informatización universal, sino también por el hecho de que su principal recurso es la persona, o más bien, sus capacidades intelectuales. Son los científicos, y no los militares, los que se han vuelto más valorados en la etapa actual del desarrollo humano.

Por otro lado, no se pueden dejar de señalar las desventajas del NTP. La ciencia no sólo empezó a servir a las personas, sino también a los militares. Fue en el siglo XX cuando el mundo "se familiarizó" con nuevos tipos de armas como la bomba atómica, de hidrógeno y de neutrones. Aparecieron las armas nucleares. Con el desarrollo de la tecnología, han aparecido nuevos tipos de “dispositivos para matar”.

Por lo tanto, STP ayuda a las personas (aunque muchos creen que dicha ayuda conducirá al reemplazo final del hombre por una máquina) y, al mismo tiempo, puede destruirlo.

1. Aleksashkina L.N. historia general. XX - principios del siglo XXI. - M.: Mnemosyne, 2011.

2. Zagladin N.V. Historia general. Siglo XX. Libro de texto para 11º grado. - M.: Palabra rusa, 2009.

3. Plenkov O.Yu., Andreevskaya T.P., Shevchenko S.V. Historia general. 11º grado / Ed. Myasnikova V.S. - M., 2011.

1. Describir la sociedad de la información.

2. ¿En qué se diferencia la revolución científica y tecnológica del progreso científico y tecnológico? Dar ejemplos.

3. ¿Por qué la inteligencia se ha convertido en la principal inversión en la sociedad postindustrial?

filosofía psicoanálisis ciencia

Los tiempos modernos reemplazan al Renacimiento como un período de transición del feudalismo al capitalismo. El surgimiento del modo de producción capitalista alimenta aún más las ilusiones de libertad, igualdad y fraternidad. El lugar de la alianza “religión-filosofía” lo ocupa el tándem “filosofía-ciencia”. La filosofía vive su mejor momento, planteando cuestiones ontológicas y epistemológicas, ideológicas y problemas metodológicos. Pero el énfasis en la razón y el progreso científico y tecnológico llevó a que el antropocentrismo humanista del Renacimiento dé paso al antropocentrismo filosófico de carácter cientificista. En una nueva capacidad, el antropocentrismo fundamentó la necesidad de métodos industriales para desarrollar la naturaleza. La explotación de la naturaleza se convirtió en explotación del hombre, su alienación de todo, de todos y de sí mismo.

En condiciones donde el énfasis está en la ciencia y el desarrollo de la tecnología, una persona se convierte en un medio con objetivos dudosos. "Como resultado", como señaló sutilmente F. Nietzsche, "Dios murió". "Pero el hombre no se convirtió en Dios", añadió F. M. Dostoievski. Además, el hombre se ha perdido a sí mismo y se ha convertido en una función social.

En el siglo 20 la esclavitud del capital es reemplazada por la esclavitud del absurdo. La “segunda naturaleza” como sistema de intermediarios se salió de control y exacerbó Problemas globales. La ciencia se ha convertido en rehén de la política. Se aplica cada vez más, cumpliendo con el orden del momento actual. La barbarie civilizada lleva la batuta, destruyendo la cultura y convirtiendo a las personas en poblaciones, en objetos de manipulación.

En estas condiciones, la oposición tradicional entre materialismo e idealismo en filosofía es reemplazada por el pluralismo filosófico. Se están desarrollando direcciones como la científica, la actividad, la antropológica, la filosófico-teológica y la sociocrítica.

Las escuelas filosóficas de tendencia cientificista desarrollan los problemas filosóficos de la ciencia, dando forma a la cosmovisión de la intelectualidad científica y técnica y de aquellos sectores de la sociedad que consideran el progreso científico y tecnológico como el único medio para resolver los problemas globales de nuestro tiempo.

Las escuelas filosóficas de orientación a la actividad desarrollan problemas sociopolíticos del desarrollo de la sociedad, dando forma a la cosmovisión de las amplias masas de la población que conectan su destino con decisión exitosa problemas indicados.

Las escuelas filosóficas de dirección antropológica cubren los problemas filosóficos del individuo y su relación con el mundo, formando la cosmovisión principalmente de la intelectualidad humanitaria, así como aquellas capas que experimentan o están experimentando más agudamente los resultados de la alienación humana.

Las escuelas filosóficas de dirección religiosa (teológica) están asociadas con una variedad de cuestiones destinadas a justificar la conveniencia de la religión.

Dan forma a la cosmovisión de los creyentes, así como a todos los que esperan encontrar la salvación de la adversidad social y espiritual en la religión.

Las escuelas filosóficas de dirección sociocrítica se centran en el análisis de lo que existe y el diseño de lo que debería ser. Forman la visión del mundo de aquellos amplios círculos del público que son más conscientes de los problemas globales de nuestro tiempo y están dispuestos a contribuir a su solución.

Pluralismo filosófico del siglo XX. indica que la humanidad está atravesando una crisis prolongada, que en el sistema “naturaleza-sociedad-humano” los problemas atípicos se han vuelto reales, requieren soluciones atípicas, y que la solución a estos problemas va mucho más allá de las capacidades de la filosofía clásica .

El irracionalismo es una doctrina filosófica que niega el racionalismo (es decir, la oposición a la filosofía clásica).

La fe indestructible de los científicos en el poder de la mente humana y la necesidad del progreso social fue dada por primera vez por la Gran Revolución Francesa (1789 - 1794), que dio lugar al terror. guerra civil con decenas de miles de víctimas. Esto obligó a muchos filósofos a pensar en las posibilidades reales de la razón y la ciencia y crear sus propios sistemas filosóficos, críticos con el racionalismo.

La transición crítica de la nueva filosofía jugó papel positivo en el desarrollo del conocimiento filosófico:

· se hizo una evaluación crítica del conocimiento racional;

· se determinaron sus fronteras, los límites de sus capacidades;

· se estudió la relación entre las cualidades mentales de una persona y las cualidades psicológicas (voluntad, emociones, sentimientos, etc.);

· el mundo espiritual no fue considerado en su formas superiores, sino en términos de experiencia, práctica y formas psicológicas.

La nueva filosofía presenta una serie de ideas nuevas y audaces que compiten con el antiguo sistema filosófico clásico:

1. La idea de estudiar la vida de un individuo y la importancia de su análisis, la primacía del estudio de la vida de un individuo sobre el estudio de grandes comunidades humanas (clases, pueblos, naciones, etnias).

2. Pasar de la idea de una persona libre y razonable, capaz de rehacer la naturaleza, la sociedad y a sí mismo personalmente, a una persona estrictamente determinada por la economía, la política, la religión, etc. Resultó que una persona no solo tiene una mente. y la conciencia, pero también un subconsciente.

3. La conciencia y la inteligencia de un individuo y (lo que es más importante) la conciencia social no se entienden como una estructura independiente, sino que se declaran sujetas a manipulación por diversas fuerzas: el Estado, el partido y las autoridades.

4. Se persigue activamente la idea de dos líneas de conocimiento humano que no se cruzan: la científica y la filosófica, que tienen como producto la verdad científica, la verdad filosófica.

El irracionalismo se manifestó en movimientos de la filosofía occidental como:

· Filosofía de la Ciencia;

· existencialismo;

· psicoanálisis de S. Freud;

· algunas variantes de la Hermenéutica y la Fenomenología;

· misticismo filosófico.

Los primeros pasos del racionalismo al irracionalismo los dieron Kierkegaard, Schopenhauer y Nietzsche.

El primer representante de la filosofía de la vida fue el filósofo alemán Arthur Schopenhauer (1788-1860). Durante algún tiempo Schopenhauer trabajó con Hegel en el departamento de filosofía de la Universidad de Berlín. (Schopenhauer era profesor asistente y Hegel profesor.) Curiosamente, Schopenhauer intentó enseñar su filosofía como un curso alternativo a la filosofía de Hegel, e incluso programó sus conferencias al mismo tiempo que Hegel. Pero Schopenhauer fracasó y se quedó sin oyentes.

Posteriormente, a partir de la segunda mitad del siglo XIX, la gloria de Schopenhauer eclipsó la gloria de Hegel. El fracaso de las conferencias en Berlín fue doblemente ofensivo para Schopenhauer, ya que evaluó tajantemente negativamente la filosofía de Hegel, a veces calificándola de delirio de un paranoico o de descarada tontería de un charlatán. Particularmente poco halagadora fue la opinión de Schopenhauer sobre la dialéctica, que consideraba un astuto recurso para enmascarar lo absurdo y los defectos del sistema hegeliano.

La principal obra de Schopenhauer es “El mundo como voluntad y representación” (1819). El título de esta obra refleja las ideas principales de las enseñanzas de Schopenhauer. El mundo entero, desde su punto de vista, representa la voluntad de vivir. La voluntad de vivir es inherente a todos los seres vivos, incluido el hombre, cuya voluntad de vivir es más significativa, porque el hombre está dotado de razón y conocimiento. Cada persona tiene su propia voluntad de vivir, no la misma para todas las personas. En su opinión, todas las demás personas existen como dependientes del egoísmo ilimitado del hombre, como fenómenos que sólo son significativos desde el punto de vista de su voluntad de vivir, de sus intereses.

Una de sus obras originales fue “Tratado sobre el amor”. Schopenhauer creía que el amor es un fenómeno demasiado serio como para dejarlo sólo en manos de los poetas. En el "Tratado" de Schopenhauer hay muchas imágenes interesantes y vívidas que surgen de su sistema, por ejemplo, el amor es una fuerte atracción que surge entre dos personas del sexo opuesto. La atracción, una fuerza misteriosa que atrae a los amantes, es una manifestación de la voluntad de un ser no nacido, su hijo no nacido, es decir, la naturaleza "calcula" a nivel de los organismos de dos personas que, desde un punto de vista biológico, el La combinación de estos organismos producirá una descendencia óptima y, como resultado, la energía de atracción mutua de estos organismos.

A Schopenhauer se le suele llamar uno de los fundadores del irracionalismo, refiriéndose con este término a todas aquellas direcciones que menospreciaban el papel de una persona racional y consciente en el comportamiento humano. Según las opiniones de los partidarios de algunas escuelas filosóficas, el irracionalismo es un fenómeno negativo.

Diapositiva 2

Preguntas

• ¿Qué cambios traerá la tecnología en nuestras vidas en el siglo XXI?
• ¿Cuál es la amenaza para la sociedad por la destrucción del medio ambiente natural?
• Progreso científico y tecnológico: ¿bueno o malo?

Progreso científico y tecnológico y sociedad en el siglo XIX Elaborado por la profesora de historia y estudios sociales de la escuela secundaria FGOU No. 4 del Ministerio de Defensa de la Federación de Rusia Latypova O.Sh. CONCEPTOS CIENTÍFICOS SOBRE LA ESTRUCTURA DE LA NATURALEZA. En el siglo XIX, las ideas especulativas sobre la estructura atomística de la materia adquirieron una base experimental sólida. Los científicos han descubierto el peso atómico de muchos. elementos químicos, creó modelos, descubrió el fenómeno de la isomería de elementos químicos de estructuras moleculares, introdujo el concepto de valencia. Comenzó el desarrollo de la química orgánica sintética.

J. DALTON (1766–1844)

Físico y químico inglés que jugó papel importante En el desarrollo de ideas atomísticas en relación con la química, descubrió varias leyes empíricas nuevas: la ley de presiones parciales (ley de Dalton), la ley de solubilidad de los gases en líquidos (ley de Henry-Dalton) y, finalmente, la ley de proporciones múltiples (1803). Introdujo el concepto de masa atómica y, tomando como unidad la masa del átomo de hidrógeno, en 1803 compiló la primera tabla de masas atómicas relativas de los elementos.

DIMENDELEEV (1834 - 1907)

Gran científico ruso; Descubrió la ley periódica de los elementos químicos, que es la base científica natural de la teoría moderna de la materia. Publicado 431 en su vida. trabajo científico, que incluye 99 obras dedicadas a diversos campos de la tecnología.

El inventó el nuevo tipo pólvora, defendió su tesis doctoral, organizó la Cámara Principal de Pesas y Medidas en Rusia, escribió trabajos sobre aeronáutica, meteorología, economía, agricultura, educacion publica. Pero D.I. Mendeleev hizo su descubrimiento más famoso en 1869: descubrió la Ley Periódica, que le dio fama mundial.

D.K. MAXWELL

Destacado físico inglés, es el creador de la teoría del campo electromagnético y de la teoría electromagnética de la luz.

La teoría del electromagnetismo de Maxwell recibió confirmación experimental y fue generalmente aceptada. base clásica física moderna.

Fisiólogo y educador ruso, publicista, pensador racionalista, creador de la escuela fisiológica, enciclopedista, biólogo evolutivo, psicólogo, antropólogo, anatomista, histólogo, patólogo, psicofisiólogo, químico físico, endocrinólogo, oftalmólogo, hematólogo, narcólogo, higienista, culturólogo, fabricante de instrumentos. , ingeniero militar

A ELLOS. SÉCHENOV

En su obra clásica "Reflejos del cerebro" (1866), dio una explicación científica natural de las manifestaciones conscientes e inconscientes de la actividad humana. Interpretó los reflejos como una reacción estereotipada automatizada del cuerpo a estímulos externos y los dividió en incondicionados (innatos) y condicionados (adquiridos).

IMAGEN EVOLUTIVA DEL MUNDO El desarrollo del pensamiento científico en el siglo XIX cambió radicalmente la comprensión que las personas tenían del mundo que las rodeaba. La estructura de la materia viva y no viva y los organismos vivos, patrones. fenomenos naturales y desarrollo social: estos y muchos otros enfoques evolutivos para comprender la naturaleza y la sociedad se introdujeron cada vez más en la circulación científica.

El naturalista y viajero inglés fue uno de los primeros en llegar a la conclusión y fundamentar la idea de que todo tipo de organismos vivos evolucionan. t en el tiempo de ancestros comunes. En su teoría, cuya presentación detallada se publicó en 1859 en el libro "El origen de las especies", Darwin llamó a la selección natural el principal mecanismo de la evolución. Posteriormente desarrolló la teoría de la selección sexual. También posee uno de los primeros estudios sobre los orígenes humanos.

C.R. DARWIN (1809 - 1882)

En "El origen de las especies por seleccion natural"(1859) estableció los principales factores en la evolución del mundo viviente y sus patrones. En otra de sus obras, "El origen del hombre y la selección sexual", fundamentó la teoría del origen del hombre a partir de un ancestro simio. El concepto de vida de Darwin es la idea de

movimiento de sus formas desde

más simple a más

complejo y perfecto.

biólogo y patólogo ruso

uno de los fundadores

embrión evolutivo patológico

logía e inmunología, creador

escuela científica, fundada (1886)

El primer bacteriológico de Rusia.

estación de skaia,

describió la teoría fagocítica

inmunidad. Creó una teoría

origen de multicelular

organismos. De él

trabaja en el problema

envejecimiento. Premio Nobel

premios (1908)

I.I. MÉCHNIKOV (1845-1916)

El filósofo francés formuló la “ley de las tres etapas”.

Primera etapa-

teológico, cuando todos los fenómenos se explican sobre la base de una visión religiosa del mundo. El segundo es metafísico, cuando las explicaciones se vuelven abstractas. La tercera etapa es positiva, es decir. científico Permite estudiar la sociedad y su organización racional.

O. KONT (1798-1857)

Filósofo, sociólogo, economista, escritor, figura pública alemán, fundador del materialismo dialéctico e histórico. El marxismo representó el desarrollo de la sociedad como un cambio en las formaciones socioeconómicas (comunal primitiva, esclavista, feudal, capitalista, comunista)

K. MARX 1818-1883

DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN. A lo largo del siglo XIX se produjo un proceso de separación de la educación escolar de la iglesia, la formación de una escuela laica. La educación obligatoria cubre a niños de 6 a 12-13 años. En la educación primaria se ha realizado una transición a un sistema escolar estatal.

Se desarrolló una red de escuelas secundarias, que en la mayoría de los países se llamaban gimnasios o liceos. Enseñaban materias de humanidades y ciencias naturales. El siglo XIX marcó el comienzo de la educación femenina masiva. La alfabetización masiva y el ascenso de la intelectualidad se convirtieron en un factor de progreso y cambiaron la faz del mundo.

INSTITUTO SMOLNY

• ". Reuters"
popular)

El periódico "New York Times"

Agencia de Información

". Reuters"

En el siglo XIX se produjo una diferenciación del negocio del libro. Las mayores circulaciones fueron ficción y libros de texto. En la segunda mitad del siglo XIX, la literatura de divulgación científica empezó a tener una gran demanda.

Enciclopedia Británica.

Diccionario enciclopédico de F.A. Brockhaus y I.A. Efron.

Biblioteca del Congreso

Biblioteca pública en San Petersburgo

PROGRESO CIENTÍFICO Y TÉCNICO Y SOCIEDAD El siglo XIX comenzó como la “era del vapor” y terminó con la transición de la energía del vapor a la electricidad y los motores de combustión interna. Las capacidades energéticas de los países avanzados y las oportunidades asociadas con la introducción de nuevas tecnologías en La producción aumentó, el nivel de vida de la población aumentó y la esperanza de vida. El NTP también afectó la cultura cotidiana.

Ingeniero eléctrico, ingeniero militar, inventor y empresario ruso. Conocido por el desarrollo de la lámpara de arco (que pasó a la historia con el nombre de “vela Yablochkov”), que sentó las bases para el primer sistema de iluminación eléctrica de aplicación práctica.

P.N.YABLOCHKOV

La primera experiencia demostró la gran ventaja de las velas frente a la iluminación de gas

La "luz rusa" apareció en las capitales: París, Londres, Madrid, Berlín, Nápoles, y se extendió hacia el este. En Europa comenzaron a surgir empresas que explotaban velas Yablochkov.

El uso de la vela de Yablochkov condujo a nuevos inventos y mejoras. Las velas Yablochkov se incluyeron en el circuito en serie en una cantidad de 4 a 5 piezas. En lugar de viejos reguladores, Yablochkov utilizó transformadores.

Bien conocido

Americano

inventor. Solo en Estados Unidos, Edison recibió 1908 patentes y alrededor de 3 mil en otros países.

paz. Mejoró los equipos de telégrafo, teléfono, cine y desarrolló una de las primeras versiones exitosas de la lámpara eléctrica incandescente.

niya, creó un generador eléctrico superpoderoso y participó en la construcción y puesta en servicio en Nueva York de la primera central térmica central del mundo con una extensa red de suministro de energía (1881)

TA EDISON

Edison inventó la pila alcalina de hierro-níquel, el fusible, el interruptor giratorio y el megáfono.

Participó en la creación de medicamentos, tintes y otros materiales, y desarrolló un proceso para producir fenol sintético y productos líquidos de la destilación del carbón.

Sentó las bases de la electrónica e inventó su propio método para enriquecer el mineral de hierro.

N. I. PIROGOV

Cirujano y anatomista ruso, naturalista y profesor, creador del primer atlas de anatomía topográfica, fundador de la cirugía de campaña militar rusa, fundador de la escuela rusa de anestesia.

N.I. Pirogov “creó nuevos métodos de investigación en el estudio de la anatomía, también se crearon nuevos métodos en medicina clínica y cirugía de campo militar. En estas obras, en la parte filosófica y científica, dio un método, estableció el predominio del método y mostró un ejemplo del uso de este método. En esto Pirogov encontró su gloria" (N. N. Burdenko, Sobre las características históricas de la actividad académica de N. I. Pirogov (1836-1854).

Honrado profesor ruso, director del Instituto Clínico Imperial de la Gran Duquesa Elena Pavlovna en San Petersburgo, autor de trabajos sobre cirugía militar de campo de la cavidad abdominal.

N.V.SKLIFOSOVSKY

Un microbiólogo y químico francés demostró que la fermentación es un proceso biológico causado por la actividad de microorganismos y propuso una forma de conservar los productos alimenticios mediante tratamiento térmico. L. Pasteur estudió las enfermedades infecciosas (ántrax, rabia, ceguera nocturna, rubéola, etc.). Propuso un método de vacunación contra estas y otras enfermedades infecciosas utilizando cultivos debilitados de los microorganismos patógenos correspondientes. Propuso llamar vacunas a los cultivos debilitados y el procedimiento para su uso: vacunación. En 1880, Pasteur estableció la naturaleza viral de la rabia.

Microbiólogo alemán, uno de los fundadores de la bacteriología y epidemiología modernas. Trabaja en la identificación de patógenos de enfermedades infecciosas y el desarrollo de métodos para combatirlos. Criterios formulados para la conexión etiológica de una enfermedad infecciosa con un microorganismo (tríada de Koch). Descubierto (1882) el agente causante de la tuberculosis (“bacilo de Koch”). Por primera vez aisló un cultivo puro del agente causante del ántrax y demostró su capacidad para formar esporas. Métodos de desinfección sugeridos. premio Nobel (1905).

Referencias

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http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%2C_%D0%9B%D1 %83%D0%B8

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http://bono-esse.ru/blizzard/RPP/O/Hystory/mechnikov.html http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/197026/%D0%9C%D0%95%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%9A%D0%9E%D0%92

https://www.etsy.com/search?order=most_relevant&page=4&q=encyclopedia%20book

http://kervansaraymarmaris.com/?p=3116

Sociedad y progreso científico y tecnológico

Opción 1

El estado actual del progreso científico y tecnológico está determinado por el concepto de revolución científica y tecnológica. Revolución científica y tecnológicación(STR) es un salto cualitativo en el desarrollo de las fuerzas productivas de la sociedad, su transición a un nuevo estado basado en cambios fundamentales en el sistema de conocimiento científico.

En la revolución científica y tecnológica, hay dos etapas

1) 50 - finales de los 70. Siglo XX (el principal motor del cambio es automatización procesos de producción);

2) finales de los 70. hasta la actualidad (el principal motor del cambio es el desarrollo de la microelectrónica, la introducción de las computadoras, la revolución tecnológica, informatización).

Principales direcciones de la ciencia.revolución técnica:

automatización e informatización producción;

introducción de lo último informaciónmentaltecnologías

desarrollo biotecnología;

Creación nuevo estructural materiales;

dominar las últimas fuentes energía;

cambios revolucionarios en medios de comunicación y conexiones.

Consecuencias socioeconómicasinvestigación científica y técnicarevoluciones:

la naturaleza del trabajo cambia en la dirección de su complicación, Túdesplazando la proporción de trabajo simple, requisitos crecientes para las calificaciones y la educación de los trabajadores;

aumentar inversiónen la ciencia e industrias intensivas en conocimiento;

cambios estructura social sociedad, el número de personas con más altoeducación;

intensifica orientación social crecimiento económico;

los problemas están empeorando empleo;

ambientalmente mis problemas

opcion 2

Sociedad y progreso científico y tecnológico

El progreso científico y tecnológico (STP) es el desarrollo progresivo e interdependiente de la ciencia y la tecnología, la producción y el consumo. El progreso científico y tecnológico comenzó a converger por primera vez en los siglos XVI al XVIII, cuando el desarrollo de la manufactura, el comercio y la navegación requirieron soluciones teóricas y experimentales a problemas prácticos. Desde finales del siglo XVIII, la ciencia y la tecnología finalmente se han acercado, lo que determina su desarrollo ulterior interconectado e interdependiente.

La etapa actual del progreso científico y técnico se caracteriza por una fuerte aceleración de su ritmo, lo que dio lugar a la introducción del término “revolución científica y tecnológica” (STR). El progreso científico y tecnológico incluye: realizar investigaciones científicas fundamentales y aplicadas; llevar sus resultados a un uso práctico en forma de desarrollos científicos y técnicos y soluciones de ingeniería; organización de la producción nueva tecnología; mejorar la organización de la producción, el trabajo y la gestión; Reequipamiento técnico constante de las empresas.

La revolución científica y tecnológica ha identificado innovaciones de la sociedad moderna como la automatización integrada, la informatización, la robotización, la informatización, la radioelectronización, la quimización, la biologización, la ingeniería genética, el uso de la energía atómica, la creación de nuevos materiales, etc.

La revolución científica y tecnológica abarca todas las esferas de la sociedad, ejerciendo una enorme influencia en la política, la ideología, las relaciones internacionales y el desarrollo de los países. Implica ampliar el ámbito de la actividad humana, explorar nuevas áreas de la biosfera y el espacio. La característica principal de la revolución científica y tecnológica es la intelectualización de todo tipo de actividad humana.

Sin embargo, la revolución científica y tecnológica también plantea graves peligros para la vida pública. Abusar de los logros de la revolución científica y tecnológica, incluso bajo condiciones de cierto control sobre su uso, puede, según los científicos sociales, conducir a la creación de un sistema tecnocrático totalitario en el que la abrumadora mayoría de la población estará bajo el gobierno de una élite gobernante privilegiada durante un largo período histórico. Si la revolución científica y tecnológica toma la forma de un proceso incontrolado, entonces puede llevar a la humanidad a una catástrofe termonuclear, ambiental o social.

Así, la ciencia y la tecnología en su desarrollo traen no sólo beneficios, sino también una amenaza para los seres humanos y la humanidad. Esto se ha convertido hoy en una realidad y requiere nuevos enfoques constructivos para el estudio del futuro y sus alternativas. Ya en la realidad actual, prevenir los resultados indeseables y las consecuencias negativas de la revolución científica y tecnológica se ha convertido en una necesidad urgente para la humanidad en su conjunto. Ofrece una anticipación oportuna de peligros específicos combinada con la capacidad de la sociedad para contrarrestarlos. Hoy pasa a primer plano el problema del uso humanista de los logros del progreso científico y tecnológico en interés de la sociedad, en interés del enriquecimiento espiritual de toda la humanidad.

Opción3

El estado actual del progreso científico y tecnológico está determinado por el concepto de revolución científica y tecnológica.
Una revolución científica y tecnológica es un salto cualitativo en el desarrollo de las fuerzas productivas de la sociedad, su transición a un nuevo estado basado en cambios fundamentales en el sistema de conocimiento científico.
Hay dos etapas en la revolución científica y tecnológica:
1) 50 - finales de los 70. Siglo XX (el principal motor del cambio es la automatización de los procesos productivos);
2) finales de los 70. hasta el presente (el principal motor del cambio es el desarrollo de la microelectrónica, la introducción de las computadoras, la revolución tecnológica).
Las principales direcciones de la revolución científica y tecnológica:
1) automatización e informatización de la producción;
2) introducción de las últimas tecnologías de la información;
3) desarrollo de biotecnologías;
4) creación de nuevos materiales estructurales;
5) desarrollo de nuevas fuentes de energía;
6) cambios revolucionarios en los medios de comunicación y comunicación.
Consecuencias socioeconómicas de la revolución científica y tecnológica:
1) la naturaleza del trabajo está cambiando en la dirección de su complicación, desplazamiento de la proporción de trabajo simple, aumento de los requisitos de calificación y educación de los trabajadores;
2) está aumentando la inversión en ciencia y en industrias intensivas en conocimiento;
3) la estructura social de la sociedad está cambiando, el número de personas con educación superior está creciendo significativamente;
4) se fortalece la orientación social del crecimiento económico;
5) los problemas de empleo están empeorando;
6) los problemas medioambientales están aumentando con toda su fuerza.