Libreria digital. Biblioteca electrónica Programas de jugadores de ajedrez 2 1 categorías

Institución de gobierno municipal adicional

Casa de la educación creatividad de los niños

Ciudad de Bui, región de Kostroma

ACORDADO: APROBO:

A. B. Lebedev ___________ I. V. Tatarintseva

Adicional

educación general

programa (de desarrollo general):

"Entrenamiento de jóvenes ajedrecistas de 3 - 1 categorías"

Enfoque: cultura física y deportes

Modificado (adaptativo)

Contingente de edad: 7 - 18 años

Período de implementación: 3 años

Desarrollador: profesor de educación adicional

Smirnov Nikolay Mikhailovich

Bui, 2017

PASAPORTE DEL PROGRAMA

- "El procedimiento para organizar y llevar a cabo actividades educativas para programas de educación general adicionales" (Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 29 de agosto de 2013 N 1008)

SanPiN 2.4.4.3172-14 "Requisitos sanitarios y epidemiológicos para la disposición, mantenimiento y organización del modo de funcionamiento de las organizaciones educativas de educación adicional para niños" (Resolución del Médico Sanitario Jefe del Estado Federación Rusa desde el 04.07.2014 N 41).

- "Requisitos aproximados para programas de educación adicional para niños" (anexo a la carta del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 11.12.2006 No. 06-1844)

Normativa sobre el procedimiento y periodicidad de la titulación intermedia y final de los alumnos

Cliente del programa

Administración de MKU DO Children's Art House

Desarrollador de programa

El maestro de educación adicional N.M. Smirnov

El objetivo principal del programa

aprendiendo los conceptos básicos del juego de ajedrez. Participación de niños en competiciones y obtención de títulos deportivos.

Los principales objetivos del programa

Formación de un estilo de vida saludable.

Promoviendo orientación vocacional.

Cumplimiento de normas de alta. Participación en concursos de ciudad, regionales,

Ejecutores del programa

Maestra de educación adicional MKU DO Children's Art House

NUEVO MÉJICO. Smirnov

Condiciones de implementación

Rango de edad de los estudiantes (edad)

Tipo de proceso educativo

Enseñando

Fuentes de financiamiento

Presupuesto municipal

Resultados esperados de la implementación del programa

se arruga, se desarrolla el pensamiento lógico, aparece la agudeza y la tenacidad del pensamiento. El resultado deportivo es el resultado de la participación de los alumnos en competiciones de varios niveles, su recepción y la mejora de las calificaciones deportivas.

El sistema de organización y seguimiento de la ejecución del programa.

Administración MOU DOD Children's Art House

NOTA EXPLICATIVA

El valor del ajedrez en el sistema de educación escolar, apoyándose en sus muchos años

experiencia, caracterizó vívidamente al conocido maestro-innovador V. Sukhomlinsky. El escribio:

“El ajedrez jugó un papel importante en el fomento de una cultura del pensamiento ... Niños

y las muchachas se sentaban a menudo en el tablero de ajedrez. Disciplina del juego de ajedrez

la pensamiento, aumentó la concentración. Pero lo más importante aquí es el desarrollo.

memoria. Al observar a los jóvenes ajedrecistas, vi cómo los niños recrean mentalmente

el puesto que estaba, y representar lo que será ... ".

"Es legítimo afirmar", escribió el doctor en ciencias psicológicas, el gran maestro N.V.

Krogius, - que el ajedrez puede desempeñar un papel educativo particularmente beneficioso en

ese lapso de vida donde se forman las bases del carácter y el estilo individual

para la actividad mental, es decir, en edad escolar».

El ajedrez es una de las herramientas en la formación de la personalidad. Estar al mismo tiempo

es la ciencia, el arte y el deporte lo que educan en una persona el pensamiento lógico

niye, imaginación espacial, enfoque creativo para resolver varios problemas,

cualidades volitivas, memoria, agudeza y tenacidad de pensamiento, independencia y responsabilidad

ness. El juego de ajedrez requiere determinación, coraje, voluntad para correr riesgos y

al mismo tiempo, responsabilidad en la toma de decisiones, cierta cautela.

La lucha de piezas de ajedrez resulta ser una proyección de dos personajes, dos creativos

individuos, luchando igualmente por la victoria, pero yendo de diferentes maneras.

El poder de la imaginación, la memoria, la atención, la orientación en situación difícil, la habilidad para

análisis y síntesis, resistencia física: todas estas cualidades vienen al rescate

luchador de torneo y conviértase en su arma para elegir el mejor movimiento y opción de

miles de posibilidades. Así es como el proceso de búsqueda de la verdad del ajedrez, que es

aparece no tanto por sí mismo, sino a través de un brillante contraste con otros,

verdades imaginarias.

Los científicos en el campo de la pedagogía enfatizan que la educación presupone

tiene un impacto tanto en la racionalidad como en la esfera emocional amor joven

para el ajedrez. Por supuesto solo solución compleja los problemas educativos permiten

tener en cuenta toda la variedad de conexiones, factores y fenómenos que determinan el resultado

la intensidad de los esfuerzos educativos del docente. En concreto, dependiendo de la

por naturaleza e individualidad, el facilitador-organizador debe enseñar a sus

que los alumnos se controlen a sí mismos, muestren firmeza de carácter, voluntad y autocontrol,

así como calificaciones profesionales... Resta agregar que la pedagogía

observaciones y muchos años de experiencia en sesiones de formación con niños y adolescentes

confirme lo siguiente. Cuanto más sube un joven ajedrecista en la clasificación

etapas, más perfecta su volitiva y propiedades físicas,

la capacidad de adquirir nuevos conocimientos y tener las habilidades para estudiar y trabajar

Manteniendo la coherencia y la unidad del programa propuesto, el mutuo

conexión entre la teoría y la práctica, el profesor debe tener en cuenta las particularidades de las condiciones locales,

composición del grupo y tiempo de clase. También se puede tener en cuenta

solicitudes de los propios estudiantes.

No debemos olvidar que la enseñanza de la teoría del ajedrez (apertura y final) debe

presentan los mismos requisitos pedagógicos (de simple a complejo, de familiar

ir a lo desconocido), en la medida en que encaja en la esfera de la perfección del ajedrez-

niya. La base para la mejora sigue siendo la práctica del ajedrez, la participación en el entrenamiento.

Clases y competiciones clasificatorias.

Al mismo tiempo, el maestro debe prestar mucha atención al buen desempeño en la escuela.

le, trabajo educativo, sobre la disciplina consciente de los implicados y sobre las necesarias

la posibilidad de un desarrollo físico integral de los jóvenes ajedrecistas.

OBJETO DEL PROGRAMA

Desarrollo de las habilidades creativas, deportivas e intelectuales de los estudiantes.

aprendiendo los conceptos básicos del juego de ajedrez. Participación de niños en concursos y

sus calificaciones deportivas.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA

1. Formación de un estilo de vida saludable.

2. Promoción de la orientación profesional.

3. Cumplimiento de las normas de alta. Participación en concursos de ciudad, regionales,

interregional, ruso, internacional.

PRINCIPIOS DE DISEÑO DE PROGRAMAS

El programa se está implementando gracias al trabajo de la asociación "Escuela de Ajedrez". Edad

estudiantes: de 7 a 18 años.

Numero de grupos:

1er año de estudio (12 - 15 personas).

2º año de estudios (10 - 12 personas).

3er año de estudio (10 - 12 personas).

El programa está diseñado para tres años de estudio.

1er año de estudio: los niños reciben información inicial sobre el juego de ajedrez.

Estudian teoría, participan en torneos clasificatorios. Al final del año escolar

la mayoría de los estudiantes cumplen con el estándar de la tercera categoría deportiva.

2º año de estudios: ampliación y profundización del conocimiento de la teoría del ajedrez. Tipo

participar en concursos a nivel de ciudad, regional e interregional.

Al final del tercer año de estudio, muchos alumnos cumplen la norma del segundo

categoría deportiva.

3er año de estudio: estudio de esquemas de apertura, posiciones típicas del medio juego y

final del juego. Los estudiantes participan en concursos de la ciudad, regionales,

nivel interregional, ruso e internacional. Más preparado

los deportistas alcanzan el nivel de la primera categoría deportiva.

Las clases se imparten 2 veces por semana y combinan teoría y práctica

la parte técnica.

FORMAS BÁSICAS DE REALIZAR LECCIONES

Conferencias, concursos de resolución de problemas y estudios, análisis de los juegos jugados, trabajo con

programas de computador, juegos de entrenamiento, sesiones de juego simultáneas,

torneos clasificatorios. Participación en el concurso de ciudades, regionales, inter-

a nivel nacional, ruso e internacional. El formulario principal está ocupado

grupo, combinando partes teóricas y prácticas.

TÉRMINOS DE EJECUCIÓN DEL PROGRAMA

Una sala para clases, el material deportivo necesario, mobiliario y equipamiento.

ración, apoyo económico para la participación de los alumnos en concursos de diversos

SOPORTE TÉCNICO Y MATERIAL

Mesas de ajedrez, juegos de ajedrez, relojes de ajedrez, magnético educativo

tableros de demostración, stands para posiciones, mesas de torneo, certificados, foto

gráficos, anuncios. Retratos de campeones del mundo, armarios de almacenamiento y

literatura de ajedrez. Formularios para grabar juegos, formularios de protocolos de competencias,

mesas de torneo. Computadora personal con conexión a internet.

REQUISITOS DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, HABILIDADES

Y LOS CRITERIOS DE SU EVALUACIÓN

Al final del primer año de estudio, los estudiantes deben dominar los siguientes conocimientos:

mi y habilidades: aprende los conceptos básicos de estrategia y táctica del juego de ajedrez. Domina el elemento

técnicas de tara del juego en peón, pieza ligera, torre, reina, pieza pesada

finales mixtos. Conoce los conceptos básicos del juego posicional. Ser capaz de aplicar el tacto

golpes físicos. Conoce las principales ideas de las aperturas. Mantenga un registro de los juegos durante

torneos. Participa en competiciones a nivel de ciudad. Al final del año académico

para alcanzar el nivel de la tercera categoría deportiva.

Al final del segundo año de estudio, los alumnos deben dominar los siguientes

conocimientos y habilidades: empieza a formar tu propio repertorio de debut.

Ser capaz de trabajar de forma independiente con literatura de ajedrez de referencia. Independiente

pero analiza y comenta los partidos jugados. Domina los principios básicos

mi juego posicional. Participar en concursos de ciudad, regionales e interregionales

niveles nacionales. Al finalizar el año académico, alcanzar el nivel de la segunda categoría deportiva.

Al final del tercer año de estudio, los ajedrecistas jóvenes deben dominar lo siguiente

conocimientos y habilidades: dominar la técnica del estudio independiente de la apertura

esquemas, poder trabajar eficazmente con programas de ajedrez en una computadora personal

tere. Es bueno navegar y conocer las técnicas de juego en las posiciones típicas del medio juego.

Juega con confianza en varios tipos de finales. Participa en concursos

nivel familiar, regional, interregional, ruso e internacional. Por

al final del año académico, alcanzar el nivel de la primera categoría deportiva.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS EN EL PROGRAMA

El resultado de enseñar a los niños bajo este programa es que los estudiantes

Se plantean cualidades de voluntad fuerte, un enfoque creativo para resolver problemas,

se arruga, se desarrolla el pensamiento lógico, aparece la agudeza y tenacidad del pensamiento. Disputa-

los resultados de la participación de los alumnos en concursos de diversos

nivel, su recepción y mejora de las calificaciones deportivas.

FORMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE INFANTIL

Para evaluar el nivel de formación de los alumnos, evaluar sus conocimientos y habilidades para aplicar

Se utilizan los siguientes formularios: clases abiertas, concursos de resolución de problemas y bocetos, sesiones

juego simultáneo, torneos clasificatorios, análisis de actuaciones en

competencias, cumplimiento de normas de categoría, lugares ocupados en torneos de varios

1er AÑO DE FORMACIÓN

FORMACIÓN DE JUGADORES DE AJEDREZ JÓVENES DEL 3ER NIVEL

Currículo temático

TEMAS DE ESTUDIO

CANTIDAD

INFORMACION INICIAL

1. Tablero de ajedrez

2. Piezas y peones

3. Jaque mate con piezas pesadas

4. Jaque mate con piezas menores

5. Promoción de peones

DEBUT

1. Principales principios de apertura

2. Debut: el concepto de táctica

3. Debut: el concepto de estrategia

4. Debuts abiertos

5. Aberturas semiabiertas

6. Aperturas cerradas

7. Metodología para el estudio de la apertura.

MITTELSPILE

1. Resolución de problemas y estudios

2. Técnicas de una partida de ajedrez

3. El concepto de técnicas tácticas

4. Combinaciones complejas

5. Plan de juego y evaluación del puesto

6. Cómo calcular las opciones

7. Ataque al rey

8. Combinaciones en el medio juego y realización de ventajas materiales

FINALES

1. Terminaciones de peones

2. Reina contra peón

3. Rey, pieza menor y peón contra rey

4. Finales de torre

5. Alfil contra caballo

6. Elefantes monocromáticos

7. Elefantes de colores

8. Promocionar un peón a la reina

9. Oposición

10. Regla del cuadrado

11. Alfil contra peón

12. Caballo contra peón

13. Alfil y peón contra alfil

14. Caballo y peón contra caballo

15. Torre contra peón

TEMAS DE ESTUDIO

CANTIDAD

PRÁCTICA

1. Torneos clasificatorios

TOTAL

2 lecciones por semana durante 2 horas lectivas (144 horas por año).

1. Información inicial : estudiar el tablero de ajedrez, piezas y peones; estera

rey con piezas pesadas y ligeras; promoción de peón.

2. Debut: principales principios, tácticas y estrategia de apertura; abierto, semiabierto y

aberturas cerradas; método de estudio de formaciones de apertura.

3. Medio juego: tácticas: resolución de problemas y estudios, técnicas tácticas, combinaciones,

ataque al rey; estrategia - plan de juego y evaluación de la posición, cálculo de opciones.

4. Finales: peón, pieza ligera, torre, reina; llevando un peón a lo lejos

zi, oposición, regla del cuadrado.

5. Práctica: torneos clasificatorios.

2do AÑO DE FORMACIÓN

ENTRENAMIENTO DE JUGADORES DE AJEDREZ JÓVENES DEL 2o Nivel

Currículo temático

TEMAS DE ESTUDIO

CANTIDAD

TÁCTICA

1. Ataque al rey

2. Concursos de resolución de combinaciones y problemas de miniaturas

3. Entrenamiento de técnicas de cálculo

FUNDAMENTOS DE LA ESTRATEGIA

PERO. Movilidad (actividad) diversa de figuras

1. Elefantes buenos y malos

2. El alfil es más fuerte que el caballo.

3. El caballo es más fuerte que el alfil

4. Los alfiles de colores opuestos en el medio juego

5. Retirar una pieza del juego

B. Líneas abiertas y semiabiertas

1. Usar líneas abiertas y semiabiertas

2. Líneas abiertas y semiabiertas y ataque al rey

3. Puesto de avanzada en líneas abiertas y semiabiertas

4. Lucha por la línea abierta

EN. Problema central

1. Fuerte centro de peones

2. Socavando el centro de peones

3. Piezas contra el centro de peones

4. Centro de peón en forma

5. Papel del centro en las operaciones de acompañamiento

GRAMO. Dos elefantes

1. Dos alfiles en el medio juego

2. Dos alfiles en el final

3. Lucha exitosa contra dos elefantes

D. Campos débiles y fuertes

1. Campos débiles en el campamento enemigo

2. Debilidad de los campos complejos

3. Sobre algunos campos fuertes

MI. Características de la colocación de peones.

1. Debilidades del peón

2. Peones doblados

3. Un peón al revés en una fila semiabierta

4. Peón pasado

LUCHA CON UNA PROPORCIÓN DE FUERZAS INUSUAL

Y COMPENSACIÓN POR MATERIAL

1. Reina versus material diferente

2. Compensación para la reina

3. Dos torres contra tres piezas menores.

4. Dos piezas menores contra una torre (con peones)

5. Torre contra pieza menor y dos peones

6. Compensación por la torre

7. Pieza menor contra tres peones

TEMAS DE ESTUDIO

CANTIDAD

8. Compensación por figura ligera

FINALES

PERO. Empeñar

1. Puestos docentes

2. La geometría del tablero. Recepción "repulsión"

3. Finales con peones pasados en ambos lados

5. Mejor posición de peón

6. Tarifas de repuesto

7. Actividad del rey

8. Transición a un final de peones como método de materialización

o ventaja posicional

9. Sobre la composición del estudio. Algunas ideas de bocetos en la práctica.

B. Torre

1. Algunos puestos docentes

2. Posesión del séptimo rango

3. Usando una línea abierta

4. Finales con peones pasados

5. Acerca de la actividad en los finales de torre

6. Explotación de las debilidades de los peones

7. Algunos recursos defensivos

8. Realización de ventajas materiales

9. Realización de la ventaja posicional

10. Algunos estudios de torre

PRÁCTICA

1. Sesiones simultáneas

2. Torneos clasificatorios

3. Juegos de práctica

TOTAL

1. Tácticas: ataque al rey, concursos de resolución de combinaciones y problemas, técnica de cálculo.

2. Conceptos básicos de la estrategia: actividad de figuras, líneas abiertas y semiabiertas, problema

centro, dos alfiles, casillas fuertes y débiles, características de la ubicación de los peones.

3. Lucha con un equilibrio de poder inusual y una compensación por el material. : reina contra

material diferente, dos torres contra tres piezas menores, dos piezas menores contra

torres (con peones), torre contra pieza menor y dos peones, pieza menor contra

tres peones; compensación.

4. Finales: peones - "alejarse", un gran avance, la actividad del rey, la transición a un peón

el juego final como método para realizar una ventaja material o posicional; torres

nye - posesión del séptimo rango, línea abierta, actividad, debilidades de peones,

lización de la ventaja material y posicional.

5. Práctica: sesiones simultáneas, torneos clasificatorios, juegos de entrenamiento.

3er AÑO DE FORMACIÓN

PREPARACIÓN DE JUGADORES DE AJEDREZ JÓVENES DEL 1ER GRADO

Currículo temático

TEMAS DE ESTUDIO

CANTIDAD

TÁCTICA

1. Concursos de resolución de combinaciones, problemas, miniaturas y bocetos

2. Entrenamiento de técnicas de cálculo

FUNDAMENTOS DE LA ESTRATEGIA

1. Ventaja de peón en uno de los flancos

2. Cadena de peones

3. Superioridad de peones cualitativa

4. Bloqueo

5. Pareja de peones "c 3 + d 4" en líneas semiabiertas

6. Un peón aislado en el centro del tablero.

7. Peones colgantes

8. "Estructura de Carlsbad"

9. Centro cerrado

10. Compensación por un peón

FINALES

1. Alfil contra peones

2. Elefantes monocromáticos

3. Elefantes de colores

4. Caballero contra peones

5. Terminaciones de caballos

6. Alfil contra Caballero

7. Torre contra peones

8. Finales de torre

9. Torre contra pieza menor

10. Finales de la reina

11. Reina contra Torre

PRÁCTICA

1. Sesiones simultáneas

2. Torneos clasificatorios

3. Juegos de práctica

TOTAL

2 lecciones por semana durante 2 horas lectivas (144 horas por año)

1. Tácticas: concursos de resolución de combinaciones, problemas, miniaturas y bocetos, técnica de cálculo.

2. Conceptos básicos de la estrategia: ventaja de peón, encadenamiento, superioridad, bloqueo; par de peones

"C 3 + d 4" en líneas semiabiertas, peones aislados y colgantes, compensación de pie

ku; "Estructura de Carlsbad", centro cerrado.

3. Finales: obispos, caballeros, obispo contra caballo, torres, reinas, reina contra

4. Práctica: sesiones simultáneas, torneos clasificatorios, práctica

REFERENCIAS

1. Ajedrez para la escuela. Compilado por B. S. Gershunsky, A. N. Kostyev. Debajo

editado por BS Gershunsky, N.V. Krogius, V.S.Helemendik. - M.:

"Pedagogía", 1991.

2. Programa de entrenamiento para jóvenes ajedrecistas de 4 y 3 categorías. V. Golenishchev.

M.: Publicación del All-Russian Chess Club, 1969.

3. Ajedrez para jóvenes. Ya.G. Rokhlin. - Yaroslavl. Verkhne-Volzhskoe

editorial de libros, 1985.

4. Programa de entrenamiento para jóvenes ajedrecistas de 1ª categoría. V. Golenishchev. -

M.: "Rusia soviética", 1980.

5. Viaja al reino del ajedrez. Yu. L. Averbakh, M. A. Beilin.

2ª edición, revisada y ampliada. - M.: "Cultura física y deporte",

1976.

6. Maneras de mejorar. V.G. Zak. - M.: "Cultura física y deporte", 1981.

7. Computadora en el tablero de ajedrez: un libro para estudiantes de secundaria y preparatoria

sus clases. E. Ya. Gick. - M.: "Educación", 1991.

8. Paso a paso. N.I. Zhuravlev. - M.: "Cultura física y deporte", 1986.

9. Libro de texto de una partida de ajedrez. J.R. Capablanca. - M.: "RUSOAJEDREZ

CASA", 2010.

10. Ajedrez para toda la familia (+CDcon videos tutoriales educativos y simulación

juegos). Kalinichenko N. M. - SPb.: "Peter", 2009.

11. Preparación de jóvenes ajedrecistas de 2ª categoría. Programa. 2ª edición.

V. Golenishchev. - M.: "Rusia soviética", 1979.

12. El programa para la preparación de ajedrecistas de 4 - 2 categorías. V. Chejov, S. Archi-

pov, V. Komlyakov. - M.: "Planta de polígrafo Mozhaisk", 2007.

13. Al profesor sobre ajedrez: Una guía para el profesor. A. N. Kostyev. - M.: "Prosve-

shchenie ", 1986.

ACORDADO: APROBO:

Director Ejecutivo de FShKO: Director de MKUDO DDT Buya:

A. B. Lebedev _____________ I. V. Tatarintseva

2017 ____________________2017

PLAN DE TEMAS DEL CALENDARIO

maestro de educación adicional Smirnova N.M.

1er año de estudios. Preparación de jóvenes ajedrecistas de 3a categoría

2. Piezas y peones. Posición inicial

5. Rey. Cha. Estera

9. Enroque

10. Cinco casos de empate

11. Fuerza comparativa de las cifras

12. Jaque mate con piezas pesadas

13. Jaque mate con piezas pesadas (fin)

14. Jaque mate con piezas menores

15. Jaque mate con piezas menores (fin)

16. Promocionar un peón a la reina

17. Oposición

18. La regla del cuadrado

19. Debut: el concepto de táctica

20. Debut: el concepto de estrategia

21. El concepto de aberturas abiertas

22. El concepto de aberturas semiabiertas

23. El concepto de aberturas cerradas

24. Resolución de problemas y estudios

25. Torneo de clasificación

26. Torneo de clasificación

27. Torneo de clasificación

28. Técnicas de una partida de ajedrez

29. Doble impacto

30. Cheque revelado

31. Atracción. Abstracción

32. Liberar espacio

33. Superposición

34. Paquete

35. Bloqueo

36. Destrucción de la protección

37. Movimiento intermedio

38. "Rayos X"

39. Promoción de peones

40. Combinaciones complejas

41. Combinaciones complejas (fin)

42. Terminaciones de peones

43. Finales de peón (final)

44. Reina contra peón

45. Reina contra peón (final)

46. Rey, pieza menor y peón contra el rey

47. Rey, pieza menor y peón contra rey (final)

48. Torneo de clasificación

49. Torneo de clasificación

septiembre

51. Finales de torre

52. Finales de torre (continuación)

53. Finales de torre (final)

54 Obispo contra Caballero

55. Elefantes monocromáticos

56. Elefantes de colores

57. Tres principios fundamentales de apertura

59. ¿Cómo estudiar la apertura?

60. Partido italiano. Ideas, planes, opciones

61. ¿Es difícil aprender a combinar?

62. ¿Cómo se elabora el plan de juego?

63. Ataque al rey desbocado

64. Ataque con enroque corto. Ataque de enroque largo

65. Metodología para evaluar el puesto

66. Cómo calcular opciones

67. Cómo realizar una ventaja material

68. Alfil contra Peón

69. Caballero contra peón

70. Alfil y peón contra alfil

71. Caballo y peón contra caballo

72. Torre contra peón

2º año de estudios. Preparación de jóvenes ajedrecistas de 2a categoría

2. Atacar al rey en enroque unilateral

3. Atacar al rey en caso de enroque polivalente

4. Sesión de juego simultánea

5. Juegos de práctica

6. Concurso para resolver combinaciones

7. Concurso para resolver combinaciones

8. Concurso para resolver problemas bidireccionales

9. Entrenamiento de técnicas de cálculo

10. Capacitación en técnicas de cálculo (continuación)

11. Capacitación en técnicas de cálculo (fin)

12. Elefantes buenos y malos

13. El alfil es más fuerte que el caballo.

14. El caballo es más fuerte que el alfil

15. Los alfiles de colores opuestos en el medio juego

16. Retirar una pieza del juego

17. Uso de líneas abiertas y semiabiertas

18. Líneas abiertas y semiabiertas y ataque al rey

19. Puesto de avanzada en líneas abiertas y semiabiertas

20. Lucha por la línea abierta

21. Fuerte centro de peones

22. Socavando el centro de peones

23. Piezas contra el centro de peones

24. Centro de peón en forma

25. El papel del centro en las operaciones de acompañamiento

26. Dos alfiles en el medio juego

27. Dos alfiles en el final

28. Lucha exitosa contra dos elefantes

29. Campos débiles en el campamento enemigo

30. La debilidad de los campos complejos

31. Sobre algunos campos fuertes

32. Debilidades de la pata

33. Peones doblados

34. Un peón atrasado en una fila semiabierta

35. Peón pasado

36. Reina contra dos torres

37. Reina contra torre y pieza menor

38. Reina contra tres piezas menores

39. Compensación para la Reina

40. Dos torres contra tres piezas menores.

41. Dos piezas menores contra una torre (con peones)

42. Torre contra pieza menor y dos peones.

43. Compensación por la torre

44. Pieza menor contra tres peones

45. Compensación por figuras ligeras

46. Torneo de clasificación

47. Torneo de clasificación

48. Torneo de clasificación

49. Torneo de clasificación

septiembre

51. Torneo de clasificación

52. Puestos docentes

53. La geometría del tablero. Recepción "repulsión"

54. Finales con peones pasados a ambos lados

55. Finales con peones pasados en ambos lados (finales)

56. Avance

57. Mejor posición de peón

58. Ritmo libre

59. Actividad del Rey

60. La transición a un final de peones como método para materializar

ventaja real o posicional

61. Sobre la composición del estudio. Algunas ideas de bocetos en la práctica

62. Puestos docentes

63. Posesión del séptimo rango

64. Usando una línea abierta

65. Finales con peones pasados

66. Finales con peones pasados (finales)

67. Acerca de la actividad en finales de torre

68. Uso de las debilidades de los peones

69. Algunos recursos defensivos

70. Realización de ventajas materiales

71. Realización de la ventaja posicional

72. Algunos estudios de torres

3er año de estudios. Preparación de jóvenes ajedrecistas de 1a categoría

2. Competencia por resolver combinaciones

3. Competencia de resolución de problemas

4. Competición relámpago

5. Entrenamiento de técnicas de cálculo

6. Capacitación en técnicas de cálculo (continuación)

7. Capacitación en técnicas de cálculo (continuación)

8. Entrenamiento de técnicas de cálculo (fin)

9. Sesión de juego simultánea

10. Usar la ventaja de peones en el flanco de dama

11. Usar la ventaja de peones en el centro o en la dama.

en el flanco izquierdo

12. Luchar por una ventaja de peones en el flanco

13. Cadena de peones

14. Cadena de peones (final)

15. Juegos de práctica

16. Superioridad de peón cualitativa

17. Restricción de la movilidad y bloqueo

18. Restricción de la movilidad y bloqueo (fin)

19. Pareja de peones "c 3 + d 4" en líneas semiabiertas

20. Pareja de peones "c 3 + d 4" en líneas semiabiertas (final)

21. Un peón aislado en el centro del tablero.

22. Peón aislado en el centro del tablero (final)

23. Peones colgantes

24. Peones colgantes (final)

25. Torneo de clasificación

26. Torneo de clasificación

27. Torneo de clasificación

28. Torneo de clasificación

29. Torneo de clasificación

30. Torneo de clasificación

31. Estructura "Carlsbad"

32. Estructura "Carlsbad" (final)

33. Juegos de práctica

34. Centro cerrado

35. Centro cerrado (final)

36. Sacrificio dinámico de peones

37. Sacrificio de peón dinámico (final)

38. Sacrificio de peón posicional

39. Sacrificio de peón posicional (final)

40 Obispo contra peones

41. Elefantes monocromáticos

42. Elefantes monocromáticos (fin)

43. Elefantes de colores

44. Elefantes de colores (final)

45. Caballero contra peones

46. Terminaciones de caballos

47. Finales (continuación)

48. Finales (final)

septiembre

50. El alfil es más fuerte que el caballo.

51. El alfil es más fuerte que el caballo (final)

52. El caballo es más fuerte que el alfil

53. El caballo es más fuerte que el alfil (final)

54. Torneo de clasificación

55. Torneo de clasificación

56. Torneo de clasificación

57. Torneo de clasificación

58. Torneo de clasificación

59. Torneo de clasificación

60. Torre contra peones

61. Finales de torre

62. Finales de torre (final)

63. Torre contra alfil

64. Una torre es más fuerte que un alfil

65. El alfil es más fuerte que la torre

66. Torre contra caballo

67. Una torre es más fuerte que un caballo

68. El caballo es más fuerte que la torre

69. Queen's Endings

70. finales de la reina (final)

71. Reina contra torre

72. Sesión simultánea

Revista mensual dedicada al juego de ajedrez y su literatura. Publicado por M. Chigorin 1880-1881. San Petersburgo. V.O. Demakov. El gran ajedrecista ruso, fundador de la escuela nacional de ajedrez Mikhail Ivanovich Chigorin, publicó durante diez años las excelentes revistas "Hoja de ajedrez" (1876-1881) y "Boletín de ajedrez" (1885-1887). Fue el principal y a veces el único autor allí. No hace falta decir que estos ejemplos más brillantes del ajedrez ruso pensados hace mucho tiempo se volvieron prácticamente inaccesibles para el lector moderno. Gracias a este trabajo, es posible familiarizarse con nuestro invaluable patrimonio ajedrecístico, histórico y literario. "Es agradable observar que el desempeño lujoso y de élite de esta edición de tres volúmenes no tiene análogos en la literatura mundial del ajedrez", escribe el repetido campeón mundial Anatoly Karpov en "Word to the Reader". El tercer volumen incluye dos años: 1880-1881 UNA PALABRA PARA EL LECTOR "Chigorin es el fundador de la escuela rusa de ajedrez, un destacado teórico, un aspirante a la corona mundial". Cuántas veces hemos tenido que leer y escuchar estas palabras, que por su uso frecuente se han desgastado, comenzaron a parecernos una banalidad vacía. Mientras tanto, Mikhail Ivanovich Chigorin (1850-1908) fue realmente la persona creativa más brillante. Una persona cautivadora y apostadora, no escatimó esfuerzos ni tiempo para encontrar la verdad del ajedrez, para desentrañar los secretos de una apertura intrincada o una posición final aparentemente simple. En aquellos años lejanos, la universalidad aún no se había convertido en una "necesidad vital" en el ajedrez y, por lo tanto, cada gran maestro tenía un estilo individual claramente expresado, con sus propias ventajas y desventajas. El campeón ruso creía en el potencial dinámico de las piezas, luchó por el juego de figuras abiertas y voluntariamente donó material para la iniciativa. Su poderoso oponente, Wilhelm Steinitz, priorizó valores posicionales inquebrantables: la confiabilidad de la estructura de peones, el dominio en el centro y una ventaja en el espacio. Chigorin y Steinitz jugaron dos partidos por el campeonato mundial, muchos torneos y partidas fáciles, pero su disputa de principios se llevó a cabo no solo en el tablero de ajedrez. Discusiones polémicamente conmovedoras e intransigentes sobre estos titanes y sus seguidores aparecieron en las páginas de los periódicos y revistas de esos años. Chigorin era un apasionado del ajedrez y estaba deprimido por la falta de interés público en este sabio juego en nuestro país. Se esforzó por demostrar que el ajedrez no es una diversión vacía; pueden convertirse en el trabajo de toda una vida, en una verdadera profesión. Para mostrar el ajedrez de la manera más favorable y atraer la atención de un público ilustrado, Chigorin publicó durante diez años, principalmente a sus expensas, las revistas Chess Leaf (1876-81) y Chess Bulletin (1885-87). Fue el principal y a veces el único autor allí. No hace falta decir que estos ejemplos más brillantes del pensamiento ajedrecístico ruso se han convertido desde hace mucho tiempo en una rareza bibliográfica. El lector moderno se echa a perder por la abundancia de literatura ajedrecística. Sin embargo, sin el aura histórica que envuelve la esencia creativa de un jugador de ajedrez, nuestro mundo interior sería mucho más pobre. La editorial "Russian Chess House" está haciendo una verdadera proeza, dando a todos la oportunidad de familiarizarse con nuestro inapreciable patrimonio histórico y literario del ajedrez. Es agradable notar que el desempeño lujoso y de élite de esta edición de cuatro volúmenes no tiene análogos en la literatura mundial del ajedrez. Anatoly Karpov, múltiple campeón del mundo

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Golenishchev Viktor Evgenievich

"Programa de formación para jóvenes ajedrecistas de las categorías IV y III"

Editor: Moscú. Moskovskaya Pravda, 1969, 61 p.

El programa, compilado por el entrenador de honor, maestro de deportes de la URSS V. Golenishchev, está destinado a enseñar ajedrez en palacios y casas de pioneros y está diseñado para entrenadores, maestros y líderes de clubes que trabajan con jóvenes ajedrecistas novatos. El programa asume que los estudiantes conocen los movimientos de las piezas, comprenden el propósito del juego, aunque las reglas más complejas del juego no les son familiares.
El plan de estudios está diseñado para 75 lecciones (2 por semana, 2 horas cada una), un total de 150 horas.
El esquema de la lección es algo como esto: verificar tarea, una explicación del material teórico, el registro de tareas del alumno y una parte práctica. La duración de la parte teórica de la lección no debe exceder los 20-30 minutos, ya que la mayoría de los estudiantes son estudiantes de primaria. El ajedrez los atrae, en primer lugar, como un juego, y en un esfuerzo por abrazar la inmensidad, el maestro puede matar el vivo interés de los jóvenes oyentes.