Hoolimata asjaolust, et kõik inimesed iseloomustavad tajude üldised iseärasused, on igaüks meist endast selle protsessi individuaalsete erinevustega. Tajumise individuaalne iseloom avaldub erineva dünaamika, täpsuse, sügavuse, emotsionaalsuse ja sarnaste omaduste omaduste erinevates omadustes.

Teabe tajumise tüübid

Teabe tajumise ajal võivad inimesed domineerida teatud pilte, nagu kuulmis-, visuaalsed jne. Isikul, kellel on visuaalne pilte valitsevad arusaama teavet nimetatakse visuaalseks. Tüüpiline kognitiivne positsioon visuaalseks on soov vaadata, esitada, jälgida. Teaduse ajaloost on teada, et seda tüüpi taju oli A. Einsteinile iseloomulik. "Ma arvan, et visuaalsete tunnetega," rääkis suur teadlane iseendast.

Isik, kellel on kuulmispilte teabe tajumises nimetatakse heli. Tüüpiline kognitiivne seisukoht tema jaoks on kuulata ja rääkida.

Mees, kes valitses haptilisi pilte teavet, kui nad ühendavad lõhnaga ja mõningaid teisi sensuaalseid muljeid nimetatakse kinesteetiliseks. Tüüpiline kognitiivne seisukoht tema jaoks on tegutseda ja tunda. Stressirohkes olukorras püüab selline inimene ühes domineeriva puutekanalil "varjata". Mugavatel tingimustel avatakse kõik inimese sensoorsed kanalid, mis on loomingulise tegevuse eeltingimus.

Tüübid taju

Sõltuvalt individuaalsetest erinevustest eristatakse järgmised tajumisliigid:

• analüütiline, sünteetiline ja analüütiline sünteetiline;
• subjektiivne, objektiivne ja subjektiivne eesmärk;
• kunstiline, mõte ja kunstiline ja läbimõeldud.

Analüütilise tüübi puhul on see peamiselt objektide ja nähtuste moos "osad. Sellised inimesed keskenduvad kõikidele detailidele, kuid nende jaoks on mõnikord probleem, et mõista nähtuse üldise olemuse mõistmist. Sünteetiliste tüüpide jaoks, nähtuste üldine peegeldus ja määratluse peamine olemus Mis toimub. Nad tajuvad Üldine muljeIlma detailideta väärtusteta ärge kaldumata neid. Analüütilise sünteetilise tajumise puhul püütakse mõista nähtuse olemust võrdselt iseloomulikke ja seda kinnitada. Nad tajuvad samaaegselt üksikasju ja teema ning nähtus tervikuna.

Subjektiivse tajumise tüübi jaoks on tajutud objektide või sündmuste piltide värvimine oma emotsioonide, kogemuste, võnkumiste, nende suhtumisega nende suhtumisega. Selline arusaam on üsna organiseerimata. Objektiivse tüübi puhul, vastupidi, omane täpsus, erapooletus ja neutraalsus, kui tajutakse nähtusi. Subjektiivselt objektiivse tüüp ühendab nende kahe eelmise omadused.

Kunstiline tüüpi taju iseloomustab inimesi, kes domineerivad esimese signaalimissüsteemi - pilt. Neil on lihtsam tajuda tühistamise kohta (peamiselt visuaalne või kuuldav). Kujutatava signaali süsteemi domineerivad mõtlemisliik - sõna. Suuliselt esitatud teavet (ka valdavalt visuaalset või kuulmist) tajutakse lihtsamaks. Inimesed kunstilise ja mõttetüübiga taju ei ole üheselt domineerimist teise või esimese signaalisüsteemi.

Mehed ja naised: erinevused tajumise - video

Pärast lugemist, kui raske protsessi arusaama on, saame seda kergesti aru saada erinevad inimesed See jätkub ebavõrdse. Igal inimesel on oma isiklik "mana", et tajuda, selle tuttavad tähelepanekud, mida seletavad tema isiksuse ühised omadused ja nende elu käigus loodud oskused.

Loetleme kõige iseloomulikumate tunnuste jaoks, kus esineb individuaalseid erinevusi tajumise ja vaatluse erinevusi.

Mõned inimesed kalduvad tajumisprotsessi ja tähelepanekuid, et pöörata tähelepanu peamiselt faktidele, teistele - nende faktide tähendusele. Esimene on huvitatud põhitegevusest, teine \u200b\u200b- selgitus selle kohta, mida nad tajuvad ja vaadata. Esimese tüübi tajumist ja vaatlust nimetatakse kirjeldamiseks, teine \u200b\u200btüüp - selgitav.

Need tüpoloogilised erinevused on suuresti tingitud kahe signaalisüsteemi vaheliste suhete originaalsusest. Vaatluse tüübi kalduvus ja võime selgitada teise signaalisüsteemi suhteliselt suurema rolliga.

Väga oluline erinevus objektiivsete ja subjektiivsete tahteliikide vahel. Eesmärk on taju, mis erineb täpsuse ja asjaolu, mis on vähe mõjutatud kaalutud mõtted vaatleja, tema soov ja meeleolu. Isik tajub fakte nagu nad on, ei toomine midagi ise ja kergelt kasutanud nende arvates. Subjektiivne taju iseloomustab vastupidised omadused: asjaolu, et inimene näeb ja kuuleb, kujutiste kujutlusvõime ja erinevate eelduste kohe liituda; Ta näeb asju mitte nii palju, et nad tegelikult on, kui palju inimesi tahab neid näha.

Mõnikord väljendatakse taju subjektiivsust selles, et inimese tähelepanu on suunatud nendele tundetele, et ta kogeb tajutud faktide mõju all ja need tunded vilguvad temast väga fakte. Sageli on vaja kohtuda inimestega, kes, kes ütleksid teile, räägivad oma kogemustest, sellest, kuidas nad olid põnevil, hirmunud, tulistati, kuid kõige rohkem sündmusi, mis põhjustasid kõik need tunded võivad öelda väga vähe.

Muudel juhtudel avaldub taju subjektiivsus soov teha üldise mulje täheldatud faktist niipea kui võimalik, vähemalt selle jaoks ei olnud piisavalt andmeid. KRKO funktsiooni leitakse tahhisoskoobi katsetes, kui mõnda lühikese aja jooksul kuvatakse mõnda sõna, et see on võimatu seda täielikult lugeda. Näidatakse näiteks sõna "laua". Objektiivse tajumise tüübiga lugeb isik kõigepealt "cont"; Teise näitusega võib see juba lugeda "kontorit" ja lõpuks pärast kolmandat näitust - "raamat". Subjektiivse tüübi esindaja tajumise protsess läheb üsna erinevalt. Pärast esimest näitust loeb ta näiteks "korvi" pärast teist - "ratas" pärast kolmandat - "raamat".

Üksikute erinevuste omaduste tajumise ja vaatluse omadustega on oluline omadus, mida nimetatakse vaatluseks. Seda sõna tähistab võime märkida märke ja funktsioone oluliselt olulised, huvitav ja väärtuslik igast vaatenurgast, kuid vähe märgatav ja seetõttu pääseb enamik inimesi. Vaatlust ei vähendata ükshaaval vähendada vaatlust. Ta hõlmab uudishimulikku, pidevat soovi tunnustada uusi fakte ja nende üksikasju, mingi "faktide hunt". Vaatlus ilmneb mitte ainult nendel tundidel, kui isik on spetsiaalselt kaasatud laboratooriumis olevate tähelepanekutega, muuseumis, tähelepaneku postituses jne.

Me kutsume tähelepanelikku isikut, kes suudab märkida väärtuslikke fakte "liikvel", mis tahes eluolukordades mis tahes eluolukordades. Vaatlus hõlmab pidevat valmisolekut.

Vaatlus - väga oluline kvaliteetKelle väärtus mõjutab kõiki eluvaldkondi. See on eriti vajalik mõnes tegevustes, nagu teadlase töö. Pole ime, et suur Vene teadlane I. P. Pavlov ühe tema laboratooriumi hoones tegi kirja: "Vaatlus ja tähelepanek".

Ilma vaatluseta on kunstniku kirjaniku töö võimatu: see võimaldab kirjanikul koguneda nende elumõjude reservid, mis teenindavad materjali oma tööde jaoks.

Küsimused kordamise küsimused

1. Mis on arusaam ja kuidas see tunne erineb?

2. Millised on taju füsioloogilised alus?

3. Loetlege tingimused, millele liidu fraktsioonis (grupeerimine) üksikute laigude ja liinide visuaalse taju sõltub.

4. Millist väärtust tajumisele on varasem kogemus?

5. Mida nimetatakse illusiooniks?

6. Selgitage joonisel fig. 12 ja 13.

7. Mida nimetatakse vaatluseks?

8. Loetlege tingimused, millele vaatluse kvaliteet sõltub.

V peatükk

Üldine mõiste Tähelepanu

Tähelepanu pööratakse teadvuse fookusele konkreetsele objektile. Tähelepanu objekt võib olla välise maailma teema või nähtus, meie enda tegevus, meie ideed ja mõtted.

Ma lugesin raamatut ja on täielikult tegelenud lugu sisuga; Ma kuulen ruumis toimuvaid vestlusi, kuid ma ei pööra neile tähelepanu. Kuid keegi nendest päritidest hakkasid midagi huvitavat ütlema ja ma märkan, et mu silmad töötavad mehaaniliselt raamatu rida ja minu tähelepanu läks vestluse juurde.

Kõigepealt ja siis ma kuulsin samaaegselt vestlust ja lugeda raamatut. Kuid minu vaimse tegevuse korraldamine oli mõlemal juhul täiesti erinev. Alguses oli minu teadvus suunatud loetavaks mõistmiseks; Raamatu sisu oli keskuses ja perifeeria vestluse sisu teadvuse serval. Siis läks teadvuse vestluse ärakuulamisele; Vestlus sai teadvuse keskuses ja raamatu lugemine osutus selle servale. Minu tähelepanu, me ütleme, ma kolisin raamatu lugemisest vestluse kuulamiseks.

Konkreetse teema teadvuse suunda tulemusena on see kooskõlas selgelt ja puhtalt, samas kui kõik teised samaaegselt tegutsevad stiimulid on enam-vähem ebamääraselt ja ligipääsmatud. Ajal, mil mu tähelepanu töötas raamatuga, tunnistasin ma selle täieliku selguse, rääkimist kuulis ähmaselt, nagu nad ütlevad: "Kõrva serv". Kui ma ootasin äkki, mida vestlus toimus, oleks mul ilmselt suutnud paljundada ainult mõningaid üksteisega seotud fragmente. Aga punkt kohe muutunud, niipea, kui minu tähelepanu läbis raamatu vestlusse. Nüüd on vestluse sisu, mida ma tajun täieliku selguse poole ja raamatust ainult ebamääraste kingad mõtted jõuavad minust, kuigi silmad jätkuvalt lugeda.

Tähele nähtustes leitakse teadvuse valimiste olemus: kui inimene juhib tähelepanu mõnedele objektidele, siis on see teistest häiritud.

Tähelepanu ei saa nimetada spetsiaalseks psühholoogiliseks protsessiks samas mõttes, nagu me nimetame spetsiaalsete protsesside tajumise, mõtlemise, mälestusi jne. Igal ajal, isik või tajub midagi, või meenutab midagi või mõtleb midagi või midagi Unenäod. Aga ei saa olla sellist hetkest, et inimene on hõivatud protsessi tähelepanu. Tähelepanu on psüühika vara, see on kõigi vaimsete protsesside eriline pool.

Taju sõltub suuresti isiksuse omadustest. Meie teadmised, huvid, tavalised rajatised, emotsionaalne suhtumine meid mõjutab objektiivse reaalsuse tajumise protsessi, mis tähendab, et taju on individuaalsed erinevused. Need erinevused on suured, kuid saate kindlasti esile tõsta nende erinevuste tüübid. Kõigepealt on vaja omistada erinevusi tervikliku ja üksikasjaliku või sünteetiline ja analüütiline, taju.

Terviklik või sünteetilineTüüp taju iseloomustab asjaolu, et need, kes on altid, on heledamad kui üldise mulje teema, kogu sisu, üldised omadused, mida tajutakse. Inimesed seda tüüpi kõik maksma tähelepanu üksikasjad ja üksikasjad, nad lüüa tähenduses terviku ja mitte üksikasjalikku sisu. Selleks, et näha punkte, nad peavad panema erilise ülesande, mille täitmise mõnikord antakse neile raskusi. Isikud S. Üksikasjalik või analüütilineTüüp, vastupidi, kipuvad selgelt eraldama üksikasju ja üksikasju. Teema või nähtus tervikuna, üldine tähendus, mida tajuti, lahkub nende taustale, mõnikord isegi mitte märgata. Nende lood on alati täis üksikasju ja kirjeldusi erasektori detailid, mis on väga sageli kaotatud tähenduses tervikuna.

Ülaltoodud kahte tajumise omadused on äärmuslikele postidele iseloomulikud. Kõige sagedamini täiendavad nad üksteist, sest kõige tootlikum taju põhineb mõlema tüüpi positiivseid omadusi.

Näiteks on ka teisi taju kirjeldavja selgitav. Isikud kuuluvad kirjeldav Tüüp, piiratud tegeliku küljega, mida nad näevad ja kuulda, ärge püüdke selgitada tajutava nähtuse olemust. Inimeste, sündmuste või nähtuste tegevuste liikumapanev jõud jääb nende tähelepanu alt välja. Vastupidi, kuuluvad isikud selgitavtüüp, ei ole rahul sellega, et ta on otseselt antud tajumises. Nad püüavad alati näha või kuulda. Seda tüüpi käitumine on sagedamini kombineeritud tervikliku või sünteetilise, tajumise tüübiga.

Samuti tõstke esile objektiivne ja subjektiivne Tüübid taju. Objektiivse tajumise tüübi puhul iseloomustab seda ranget vastavalt reaalsusega juhtumitele. Üksikisikud subjektiivse tajumise tüübiga ületavad asjaolu, et nad on tegelikult antud ja toovad endalt palju. Nende taju suhtub subjektiivset suhtumist, mida tajutakse, suuremat eelhindamist, mis on eelnevalt peatanud eeltöötluse suhte. Sellised inimesed räägivad midagi, kipuvad edastama mitte seda, mida nad tajuvad, vaid nende subjektiivseid muljeid. Nad ütlevad rohkem sellest, mida nad tundsid või mida nad mõtlesid sündmuste ajal, mida nad ütlevad.

Väga oluline üksikute erinevuste seas tajumise mängu erinevused vaatlus . Vaatlemine- See on võime märkida teemasid ja nähtuseid, et nad on neis märgatavalt märgatavad, see ei visata ise silmadesse, kuid mis on sisuliselt või mis tahes seisukohast iseloomulik. Märguande iseloomulik omadus on kiirus, mida tajutakse midagi märgutulest. Vaatlus on kõikidest inimestest omane ja ei ole võrdselt; See sõltub individuaalsetest isikuomadustest. Näiteks on ülevaade jälgimise arengule aidanud tegur.

On erinevusi taju presenclatsiooni aste aste . Vastuvõetud jaotus tahtmatu (või tahtmatu) ja tahtlik (meelevaldne) taju. Tajumatu tajumisega ei juhita me eelnevalt kindlaksmääratud eesmärgist ega ülesannet - seda üksust tajuda. Taju saadetakse väliste asjaolude tõttu. Tahtlik arusaam, vastupidi, algusest peale reguleerib ülesanne - tajuda ühe või teise objekti või nähtuse tajumist, tutvuge sellega. Tahtlik taju võib kaasata mis tahes tegevusse ja viiakse läbi selle rakendamise käigus. Kuid mõnikord võib tajuda suhteliselt iseseisev tegevus. Arusaam sõltumatu tegevusena on tähelepanelik eriti selge, mis on tahtlik, süstemaatiline ja enam-vähem pikk (vähemalt koos

(32) Lõpetab) taju, et jälgida mis tahes nähtuse voolu või nende muutuste voolu, mis esinevad tajumisobjektis. Seetõttu on tähelepanek tegelikkuse inimese sensuaalsete teadmiste aktiivne vorm ning vaatlust võib pidada tajumise aktiivsuse iseloomulikuks.

Arusaama arendamine.

Vaatlustegevuse roll on erakordselt suur. Seda väljendatakse vaimsetes tegevustes, mis kaasneb vaatluse ja vaatleja mootori aktiivsusega. Õppeained, nendega tegutsevad isikud teab paljusid nende omadusi ja omadusi. Tähelemise edukuse jaoks on selle kavandatud ja süstemaatilisus oluline. Hea vaatlus, mille eesmärk on objekti laiaulatuslik uuring, teostab alati selge kava, konkreetse süsteemi, kaaludes mõningaid objekti osad teatud järjestuses teiste osade osas. Ainult selle lähenemisviisiga ei jäta vaatleja midagi ega tagasta teist korda, mida tajuti.

Kuid vaatlus, samuti taju tervikuna ei ole kaasasündinud iseloomulik. Vastsündinud laps ei suuda tajuda maailma ümber tervikliku teema pildi kujul. Objekti tajumise võime lapses avaldub palju hiljem. Ümbritseva maailma objektide lapse esialgse eraldamise kohta ja nende teema taju saab nende esemete lapse hinnata, kui ta lihtsalt neid ei vaata, kuid leiab, et tundub, et tema silmad tunnevad. B. M. Teplova sõnul hakkavad laste tajumise märgid end varases lapsepõlves avaldama (kaks kuni neli kuud), kui objektidega toimingud hakkavad moodustama. Viie kuni kuue kuu võrra tähistab laps suurenemist juhtudel pilku kinnitamise kohta, mida ta tegutseb. Kuid see ei peatunud arusaama arendamisega, vaid vastupidi, see algab lihtsalt.

Lapse õppimise protsessis koolis areneb arusaama arendamine aktiivselt, mis sellel perioodil läbib mitu etappi: 1 - selle teema piisava kujutise moodustamine selle teemaga manipuleerimise protsessis; 2 - Laste tutvuda objektide ruumiliste omadustega käte ja silmade liikumise abil; Siis kõrgemate sammudega vaimse areng Lapsed omandavad võime kiiresti ja ilma väliste liikumisteta, et õppida tajutava objektide teatud omadusi, eristage neid nende omaduste põhjal üksteisest (ja tajumisprotsessis enam ei võta enam tegevusi või liikumist osalemist).

Kõige olulisem tingimus arusaamise arendamiseks on töö lapsed võivad avaldada mitte ainult sotsiaalselt kasuliku töö vormis, et täita oma kodutööd, vaid ka joonise, modelleerimise, muusika, lugemise, jne kujul, st mitmekesise kognitiivse teema vormis. Mitte vähem oluline lapse osalemine mängus. Mängu protsessis laieneb laps mitte ainult tema mootori kogemust, vaid ka ümbritsevate esemete ideed.

Kuidas ja millised on laste tajumise tunnused täiskasvanud mehega võrreldes? Esiteks teeb laps objektide ruumiliste omaduste hindamisel suure hulga vigu. Isegi lineaarne silmade silma lapsed töötatakse välja palju hullem kui täiskasvanud Veelgi raskem on lapsed arusaama ajast. Lapsel on väga raske selliseid mõisteid kapteniks "homme", "eile", "varem", "hiljem." Teatud raskusi tulenevad lapsed, kui tajuvad objekte pilte. Niisiis, arvestades joonist, rääkides sellest, et nad on välja tõmmatud, lapsed enne kooliealine Sageli teha vigu tuvastada objektid kujutatud ja kutsus neid valesti, tuginedes juhuslike või mitteaktiivsete märke.

Oluline roll kõigil nendel juhtudel mängitakse lapse teadmiste puudumine, tema väike praktiline kogemus. See on tingitud ka laste tajumise teistest omadustest: ebapiisav võime eraldada peamist asja, mida tajutakse; Kakkumine palju üksikasju; Piirav teave tajutav. Aja jooksul kõrvaldatakse need probleemid ja vanemale kooliedusele, lapse arusaam praktiliselt ei erine täiskasvanu tajumisest.

33. illusioonid ja hallutsinatsioonid, nende tüübid ja esinemise põhjused.

Mõningate patoloogiliste tingimustega, eriti vaimse ja närvihaiguste puhul, võivad tajude protsessid rikkuda. Kuid tajuhäireid võib siiski täheldada üsna tervetes inimestes. Need sisaldavad illusioonid - Tõesti olemasoleva teema või nähtuse moonutatud tajumine. Illusioonid on klassifitseeritud: - meeli kaudu: visuaalne, kuuldav, kombatav jne; - Sõltuvalt peamistest põhjustest, mille aluseks on taju moonutamine: füüsilised, füsioloogilised ja vaimsed illusioonid.

Füüsiline Illusioonid selgitatakse objektiivsete füüsiliste seadustega ja ärge sõltuge isikust (püütud ja kaamera) (lusikas klaasi vees tundub vee ja õhu erinevate refraktsiooniliste omaduste tõttu purunenud. Füsioloogiline Illusioonid leiavad oma seletuse seadme omadustes ja meie meeli tegevustes (kui vajutate silma silmamuna silma, tõuseb objekt, millele me vaatame oma pildi disarteerimise suurenemisest võrkkesta suurenemisest). Psüühiline Illusioonid on seotud nii erineva vaimse vaimse seisuga kui ka mõnede psühholoogiliste eripäradega. Terved inimesed taustal erinevate vaimse riigi (ootab, ärevus või hirm), vaimsed illusioonid sageli tekkida (pimedas ruumis me kardame joonis aknaga ja see on ainult karvkatte; igas puus Tee, me näeme isikut, kes me ootame).

Illusioonid annavad sageli arusaama ebaselguse, mis tekib olulise teabe puudumise tõttu või väheolulise teabe puudumise puudumise tõttu. Mõju ebaselgus esineb juhtudel, kui mitu olulist pilti saab samast pildist ekstraheerida.

Eriti arvukalt pealtvaataja illusioonid (VÄHENDAMISE PÄRAST), mis tulenevad objektide ruumiliste omaduste peegeldamisel (segmentide pikkus, objektide väärtused ja nurgad, objektide, vormide vahemaad) ja liikumise vahemaad. Järgmised tüüpi visuaalse illusioonide eristatakse: 1. illusioon seotud struktuuriga silma (illusioonid, mis on tingitud ergutamise kiiritamise mõju võrkkesta - nähtav suurenemine valguse arvud mustal taustal võrreldes tumedate Võrdse suurusega arvud valgel taustal või väikeste taustadega - vastupidine pilt). Nii valge ruut mustal taustal tundub rohkem kui sama must ruut selle valguse taustal. 2. vertikaalsete joonte pikkuse tootmine võrreldes nende tegeliku võrdsuse horisontaalsega. 3. Raudteed, mis on põhjustatud kontrastiga. Suurus kujundite sõltub keskkonnast (ringid - illusioon EBBIGAUS). 4. Täiuslik omaduste kogu näitaja oma individuaalsete osade kohta. Me tajume nähtavaid jooni, iga osa sellest ei eraldata ja alati tuntud tervena. (Mulleri Lyer illusioon - sirged jooned, mis lõpevad erinevalt suunatud nurga all, tunduvad olevat ebavõrdsed pikkused). Visuaalse illusioonide pöördumisjuhtumid on võimalikud, millal kahe külgneva osa suure erinevuse tõttu on külgmiste erinevuste mulje arvud tervikuna, kuigi need on samad (YASTROVA illusioon). 5. Täpne moonutamine liinide suunda, mis on tingitud koorumisest, ristmikud teiste joontega (paralleelsed jooned tunduvad kumerad nende teiste ridade mõju all - ctectori illusioon). 6.dell mitmeid illusioone. Illusioon, mis tuleneb näo tajumisest fotol või pildil: silmad näevad välja otse teid alati sõltumata nurgast, mille all me vaatame seda. See illusioon ei ole veel täielikku selgitust saanud.

Visuaalsed illusioonid avastati ka loomadel. Illusioonide praktilises kasutamisel põhineb maskeerimine, mis loomad, linnud, kala, putukad on kaitsevahend (MIMICRY PR. Ühenda taustaga või deformeeruva mustriga, mis purustab keha piirjooned).

PõhjusedPõhjustab illusioone on mitmekesised ja mitte piisavad. Näiteks saabumise illusiooni seletab vara terviklikkuse taju: me tajume arvud nähtavaid meie ja nende osad ei ole eraldi, kuid mingil määral ja kogu näitaja omadused üle selle osade ( Kui kogu on rohkem, siis rohkem ja selle osad). Kuid mitte igat liiki visuaalse illusioonide leiti veenev tõlgendus.

Illusioone võib täheldada mitte ainult seisukohalt, vaid ka teistes tajumispiirkondades. Nii tuntud gravitatsiooni illusioon a.sharpanya: kui tõstate kaks identset kaalu ja välimusKuid objekti mahus erineb väiksema suurusega suurema suurusega (ja vastupidi ja vastupidi). Selle illusiooni keskmes: see, mida me teame, on selle suurem maht, seda suurem on kaalu. Ja kui see ootus ei vasta reaalsusele, tekib illusioon. Puutevaldkonnas on Aristotelese illusioon teada: kui me ületame indeksi ja keskmise sõrmede ja samaaegselt neid palli või hernes (me lisame neid), siis me tajume mitte ühte palli ja kaks.

Illusioonid võivad esineda ka varasemate arusaamade mõju all. Näiteks, näiteks kontrasti illusioonid, mida täheldati paigaldamise käigus küpsise meetodi abil. Pärast mitut (33) väga erinevate objektide tajumist (massist, suurusest, mahus jne) võrdne sama austusega objektid ebavõrdsena, tundub teema, mis on eelnevalt tajutava kohapeal väiksem teema. Kontrastsuse illusioonid täheldatakse sageli temperatuuri ja maitse valdkonnas: pärast külma stimuleerimist näib termiline stiimul kuum, pärast hapu või soola tunnet, tundlikkust magus suureneb.

Niisiis, illusioon iseloomustab sensoorsete sõnumite olemasolu, valesti üks inimene valesti dešifreeritakse ja mõnikord paljud inimesed.

Hallutsinatsioonid - Need on tajuhäired, kui inimene näeb vaimse tegevuse rikkumistest, kuuleb, leiab, et reaalses reaalses ei ole olemas. See on arusaam, et nagu nad ütlevad, ei vabasta välist objekti, vastasel juhul on see "kujuteldav, vale taju."

Hallutsinatsioonid on reeglina tagajärg asjaolust, et taju osutub küllastunud välistele kehtivate muljete tõttu, vaid ametiasutuste hallutsinatsioonide sisemised pildid. Neid kogemusi on tõeliselt tajutud, s.t. Halitsemise ajal inimesed näevad, kuuleme, lõhna ja ärge kujutage ette ega ette kujutage. Subjektiivse sensuaalsete tunnete hallutsinatöötlus on sama kehtib objektiivsest maailmast tulevana.

Me saame sulgeda vaimse haiguse hallutsinatsioonid, samuti tervetel inimestel sensoorse isolatsiooni eksperimentides või teatud preparaatide kasutamisel (hallutsinogeen); Hallutsinatsioonid võivad inspireerida ka inimese sügavas hüpnootilises unistuses.

Hallutsinatsioonid klassifitseeritakse tavaliselt meeli järgi: visuaalne, kuuldav, lõhna ja teised. Tavaliselt visuaalse hallutsinatsioonid, mida iseloomustab ebatavaline kollektor, on suurima huvi: nägemine võib olla kujundamatu (suitsu, leek, udu) või vastupidi, tundub selgemad kui tegelike objektide pildid. Fenomenade suurust, värvi, liikuvust iseloomustab ka suur amplituud. Visuaalse hallutsinatsioonide sisaldus on väga tugev emotsionaalne mõju: võib hirmutada, põhjustada õudust või vastupidi, huvi, imetlust.

Tugev psühhiaatrilise diagnoosiga on kinnitatud hallutsinatsioonide ühiku suhtes tõelise ja vale (pseudogaluktsiooni). Tõsi hallutsinatsioonid Seda iseloomustab sensuaalne selgus, need lähetatakse konkreetse analüsaatori reaalses ruumis ja "patsiendid mitte ainult ei arva, et nad näevad ja kuulsid, aga ka näha ja kuulda" (E. Fantasy). Patsientide käitumine vastavad tavaliselt hallutsinatsiooniliste kogemuste sisaldusele ja nad on veendunud, et ümbritsevad inimesed näevad ja kuulsid sama nagu nad. PseudogaLucinationerinema tõelised teemadSee koos nendega ei ole täielik sensuaalne keha selguse pilte ja see toob need lähemale ideede. Patsiendid räägivad nähtavast ja kuulmisest, lisades "justkui", kuigi nad nõuavad nende hallutsinatsioonide tegelikkust. Pseudogaltsükinatsiooni kujutis kasutatakse konkreetse analüsaatori esindatud või pigem intraxicihic (subjektiivse) ruumi, nii et patsiendid saavad teatada võimekusest "näha" silmapiiriliini taga või läbipaistmatute takistuste kaudu ning aru "pea sees" hääled. Mõnikord eraldage pseogalucininatsioonide grupist extra-Pine hallutsinatsioonidmis on prognoositud väljaspool asjakohaste analüsaatori jõudmist. Samal ajal, patsiendid "näevad" taga seina taga, "kuulake" palju sadu kilomeetreid.

Tervetel inimestel on väsimuse taustal või ammendumise taustal, mõnikord visuaalsed või kuulmishallutsinatsioonid lühidalt, sarnased pseudogaluktsiooniga.

Visuaalsed ja kuulmishallutsinatsioonid jagatakse sageli sageli lihtne (Fotod - valguse puhangute tajumine, tähed, sädemed; Acoazma - helide, müra, tursa, vilede, nutmate) tajumine kogenud (Verbaalne - enesepositsioonide arusaamine).

Samuti esinevad hallutsinatsioonid sensoorse isolatsiooni all. Siin on teadaolev katse Mac Gila Ülikoolis 1956. aastal Geron ja tema töötajate poolt. Samuti teada katse lilly, neurofüsioloog, kes 1953. aastal püüdis kontrollida ise, mida kogemus keha, tšekitud veekeskkonna, võib omandada tingimustes täielik puudus koos interaktsiooni temaga tuttav. Ta veetis mitu tundi, wooletate caisson (suur tank täis kõrge soolakontsentratsiooni, vee temperatuur on lähedal inimese keha temperatuuri). Sellest ajast alates on uuritud paljude KESSONi omadusi, et mõista, kuidas see sisemine reaalsus tekib. Esmane rolli mängitakse raskusageduse puudumise tõttu, sest Teema säilitab 90% energiast, mis normaalsetes tingimustes kulutab oma raskusastme ületamisele ja seda energiat saab suunata sisetegevusele.

34. Esindused, nende peamised omadused.

Esmane teave meie ümbritseva maailma kohta Me saame sensatsiooni ja tajumisega. Põnevus, mis tulenevad meie meeli ei kao ilma jälgi hetkel, kui mõju ärritajad neile peatatakse. Pärast seda salvestatakse nn järjestikused pildid mõnda aega. Kuid nende piltide roll inimese vaimse elu jaoks on suhteliselt väike. Palju suurem tähtsus on asjaolu, et pärast pikka aega pärast seda, kui me tajusime ühtegi üksust, võib selle teema pilt olla jälle - juhuslikult või tahtlikult põhjustatud meist. See nähtus sai nimi "jõudlus". Sellel viisil , esindus - See on vaimne protsess, mis peegeldavad objekte või nähtusi, mida praegu ei peeta praegu, vaid rekonstrueeritakse meie varasema kogemuse põhjal.

Ettekanne põhineb minevikus toimunud objektide tajumisel. Saate valida mitut tüüpi esindust: - mälu esitlus(esitlused, mis tulenevad meie otsese tajumise põhjal mis tahes objekti või nähtuse minevikus); - kujutlusvõime esindused.Esmapilgul ei vasta see tüüpi ideed "esitluse" mõiste määratlusele, sest kujutlusvõimel kuvame seda, mida pole kunagi näinud, kuid see on ainult esmapilgul. Kujutlusvõime ei ole sündinud nullist ja kui me näiteks ei ole kunagi tundras olnud, siis see ei tähenda, et me ei tea sellest. Me nägime Filmides fotosid tundra ja tutvunud ka selle kirjeldusega geograafia või keskkonnahariduse õpikusse ja selle materjali põhjal saame tutvustada Tundra pilti. Seetõttu on kujutlusvõime etendused moodustatud varasemates arusaamades saadud teabe põhjal ja selle enam-vähem loomingulise töötlemise põhjal. Rikkam varasem kogemus, heledam ja vastav esitlus võib olla täielikult.

Esildised tekib mitte ise, vaid meie tulemusena praktiline tegevus. Samal ajal on seisukohad väga olulised mitte ainult mälu või kujutlusvõime jaoks - need on äärmiselt olulised kõigi vaimse protsesside jaoks, mis tagavad inimese kognitiivseid tegevusi. Protsessid tajumise, mõtlemise, kirjaliku kõne on alati seotud vaateid, samuti mälu, mis salvestab teavet ja mille tõttu vaateid moodustuvad.

Ettekannetel on oma omadused:

- visuaalsus . Ettekanded on tegelikkusest sensiivsed pildid ja see on nende lähedus tajumise pilte. Kuid tajutavad pildid peegeldavad nende materiaalse maailma objektide peegeldust, mida tajutakse hetkel, samas kui etendused reprodutseeritakse ja ringlussevõetud kujutised objektide kohta, mida tajuti varem. Seetõttu ei ole ideedel kunagi nähtavuse tase, mis on tajumise piltide omane, nad on tavaliselt oluliselt paranevad.

- fragmentaarsus . Esindused on täis ruume, individuaalsed osad ja märgid esitatakse eredalt, teised on väga ebamäärased ja kolmas on üldiselt puuduv. Näiteks, kui me kujutame ette kellegi nägu, on selge ja selgelt reprodutseerib ainult teatud funktsioone, millele me reeglina tähendasime tähelepanu. Ülejäänud osad on vaid veidi toimivad ebamäärase ja määramata kujutise taustaga.

- ebastabiilsus ja vastuolu . Niisiis, mis tahes põhjustatud pilt kaob oma teadvuse valdkonnas, olenemata sellest, kuidas seda hoida. Ja sa pead tegema veel kord, et seda uuesti nimetada. Lisaks on ettekanded väga vedelikud ja muutuvad. Esikav plaan võtab samaaegselt sama, seejärel paljude reprodutseeritud pildi üksikasju. Ainult inimestel, kellel on kõrgelt arenenud võime moodustada konkreetse liigi esindused (näiteks muusikud - kuulde ideede moodustamise võime), võivad need ideed olla piisavalt stabiilsed ja püsivad.

Tuleb märkida, et ideed ei ole ainult reaalsuse visuaalsed pildid, vaid alati teatud määral Üldistatud pildid.See on nende lähedus mõistete lähedus.

) Üldistamine on kättesaadav mitte ainult nende esitluste puhul, mis on seotud kogu sarnaste objektide rühmaga (juhatuse esitlus on üldiselt jt.), Aga ka konkreetsete teemade ideede ideedes. Igaüks tuttavad meile teemat näeme rohkem kui üks kord ja iga kord, kui meil on iga kord uue pildi iga kord, kuid kui me oleme teadlikud selle teema ideest, siis saadud pilt on alati üldistatud. Seda üldist pilti iseloomustab peamiselt asjaolu, et selle rajatise püsivad tunnused on allajoonitud ja see on antud suurima heledusega ja teiselt poolt, ei ole väga kahvatumärke iseloomulik üksikisikute mälestusi.

Meie ideed on alati tingitud tajumise individuaalsete piltide üldistamisest. Esitluses sisalduv üldistus võib olla erinev. Kutsub suurt üldistamist iseloomustatud esindused Ühised ideed.

Seega on ühest küljest ideed visuaalsed ja selles on nad sarnased sensoorsete ja tajuvate piltidega. Teisest küljest sisaldavad üldised esindused märkimisväärset üldistamist ja sellega seoses on nad sarnased mõistetega. Seega on seisukohad üleminek sensoorsetest ja tajuvatest piltidest mõistetele.

Idee, samuti muu kognitiivne protsess, teostab mitmeid funktsioone inimkäitumise vaimse reguleerimisel. Enamik teadlasi eraldada kolm peamist funktsiooni: - signaalimine (Sisuliselt kajastub igas konkreetsel juhul mitte ainult selle elemendi kujutist, mis mõjutab meie meeli varem, vaid ka mitmekesist teavet selle teema kohta, mis konkreetsete mõjude mõju all konverteeritakse käitumise haldamise süsteemi süsteemisse. IP Pavlov leidis, et esitlused on reaalsuse esimesed signaalid, mille alusel isik teostab oma teadlikku tegevust. Ta näitas, et ettekanded on väga sageli moodustatud tingimusliku refleksi mehhanismiga. Selle tõttu on kõik ideed signaali reaalsuse konkreetsed nähud. Kui olete teie elu ja tegevuse protsessis. See on teema või nähtus, siis olete moodustatud esitamise mitte ainult sellest, kuidas see näeb, vaid ka selle nähtuse või objekti omaduste kohta. See on Need teadmised, mis hiljem ja tegutsevad isik esmase ligikaudse signaali. Näiteks oranži silmis on O. idee on idee. See on nii söödav kui ka piisavalt mahlane teema. Järelikult on oranž võimeline rahuldama nälga või janu; - reguleerimine(tihedalt seotud signaalifunktsiooniga ja on vajaliku teabe valiku teema või nähtuse kohta, mis on varem meie meeli tõttu kahjustatud. Lisaks sellele on see valik läbi abstraktne, kuid võttes arvesse tulevase tegevuse tegelikke tingimusi. Täname Reguleerimisfunktsioonile on see juhised, näiteks mootori esildised, mille alusel ülesanne lahendatakse suurima eduga); - häälestus (avaldub inimtegevuse orientatsioonis sõltuvalt mõju laadist ümbritsev. Seega näitasid meelevaldsete liikumiste füsioloogiliste mehhanismide uurimine I. P. Pavlov, et mootori kujutis ilmusid mootori seadmete konfiguratsiooni vastavate liikumiste tegemiseks. Esinduste häälestusfunktsioon pakub mootori esinduste teatava koolituseefekti, mis aitab kaasa meie tegevuse algoritmi moodustamisele).

Seega ideid mängivad väga olulist rolli inimtegevuse vaimses määruses.

35. Esindajate klassifikatsioon (modaalsus, sisu, üldistamistase), nende omadused.

Praegu on esinduste klassifikatsiooni ehitamiseks mitu lähenemisviise. Kuna kohalolek põhineb varasemat tajutuskogemust, põhineb ideede peamine klassifikatsioon tundete ja arusaamade klassifikatsioonil. Seetõttu on tavapärane eraldada järgmised tüüpi esindused: kokkuvõte, kuuldav, mootor (kinesteetiline), puutetundlik, lõhna-, maitseaine, temperatuur ja orgaaniline.

Tuleb märkida, et seda lähenemisviisi esinduste klassifikatsioonile ei saa pidada ainsaks. Niisiis, B. M. Teplov ütles, et kujunduste klassifikatsiooni saab läbi viia vastavalt järgmistele omadustele: 1) nende sisu järgi matemaatiliste, geograafiliste, tehniliste, muusika- jne esindused .; 2) vastavalt üldise tasemele; Sellest vaatepunktist saate rääkida era- ja ühine Esitlused. Lisaks saab rakendada esinduste klassifikatsiooni vastavalt ilmingu aste Teoseid jõupingutusi.

Esinduste klassifitseerimine, mis põhineb tunnetel, st analüsaatorite liikide kaupa:

Pealkiri . Enamik meie esitlusi on seotud visuaalse tajumisega. Visuaalsete ideede iseloomulik tunnusjoon on see, et mõnel juhul on nad äärmiselt spetsiifilised ja edastavad kõik nähtavad elementide kvaliteet: värv, vorm, maht. Kuid mõni üks pool valitseb visuaalsetes etendustes ja teistes või väga ebaselgedes või üldse puudumisel. Näiteks on sageli meie visuaalsed pildid mahust ja reprodutseerima pildi kujul ja eemaldatav teema. Lisaks võivad need maalid olla ühel juhul värvilised ja muudel juhtudel - värvitu. Meie visuaalsete esinduste olemus sõltub peamiselt sisust ja praktilisest tegevusest, mille protsessis nad tekivad. Seega visuaalse etendused mängivad keskset rolli kaunite kunstide käsitsi, sest mitte ainult mälu joonistus, vaid ka looduse joonistus on võimatu ilma hästi arenenud visuaalsete esindusteta. Olulist rolli mängivad visuaalsed esindused ja pedagoogilises protsessis. Isegi sellise objekti uuring, kuna kirjandus nõuab kujutlusvõime edukaks osaluse materjali "kaasamiseks", mis omakorda põhineb suures osas visuaalsetel esindustel.

Piirkonnas kuulmis-ideed need on olulised kõneja muusikalineesindamine. Omakorda võib kõne etendused jagada ka mitmetesse alatüüpidesse: foneetilised ideedja temmor-intonatsiooni kõne etendused.Foneetilised esindused tekivad, kui esitame mõnda sõna kuulujutt ilma teatava häälega suhtlemisel. Selline esitlus on võõrkeelte õppimisel üsna oluline. Timbre-intoonilised kõne etendused tekivad siis, kui me kujutleme häält ja mõne inimese intonatsiooni iseloomulikke omadusi. Selline esitlus on osaleja töös ja koolipraktika töös väga oluline, kui laps õpetamisel väljendas.

Muusikaliste esinduste olemus on peamiselt kõrguse ja kestuse suhete ja kestuse suhe, kuna muusikaline meloodia määratakse kindlaks heli- ja rütmiliste suhete suhe.

Teine esitlus klass - mootori vaated . Vastavalt esinemise olemusele erinevad need visuaalsest ja kuuldamisest, sest need ei ole kunagi varasemate tunnete lihtsal reprodutseerimisel ja on alati seotud asjakohaste tundetega. Iga kord, kui me kujutame ette ühegi kehaosa liikumist, on vastavate lihaste nõrk vähendamine. Kui me välistame selle vähendamise võimaluse, muutuvad ettekanded võimatuks. Eksperimentaalselt tõestanud, et alati

me liigume meie sõnadesse, et öelda mõnda sõna, instrumendid märgivad keele lihaste vähenemist, huuled, kõri jne seetõttu ilma mootori esindudeta, me võime vaevalt kõne kasutada ja üksteisega suhtlemine oleks võimatu. Seega, iga mootori esindusega, teostatakse infrandurid, mis annavad meile sobivate mootori tunnete. Kuid nende reljeefsete liikumiste saadud tunded moodustavad alati lahutamatu täisarv nende või teiste visuaalsete või kuulmispiltidega. Sel juhul saab mootori esindused jagada kahte rühma: ettekandedumbes kogu keha või üksikute osade liikumineja kõne mootori esindused.Esimene on tavaliselt tulemus ühinemise mootorist tunne visuaalsete piltidega (näiteks kujutada parempoolne küünarnuki, me reeglina, meil on visuaalne pilt painutatud käest ja mootori tunne, mis tulevad lihastest see käsi). Kõne mootori esindused on kõne-mootori tunnete ühinemine sõnade kuulmispiltidega.

Seda tuleks maksta asjaolule, et kuulte vaade on ka väga harva puhtalt kuuldav. Enamikul juhtudel on need seotud rikkaliku aparaadi liikumise mootoritunnetega. Tutvustades ükskõik millise elemendi, kaasas visuaalse reprodutseerimise sõna-mainitud sõna, mis tähistab seda teemat, nii et me koos visuaalse võimaluse kuuldava pildi reprodutseerida, mis omakorda seostatakse mootori tunnetega. Suhteliselt selge visuaalne esitus on võimalik ainult siis, kui kuulmiskorraldus.

Seega on kõik peamised meie ideede tüübid ühel või teisel viisil üksteisega seotud ja klasside või tüüpide jagamine on väga tingimuslik. Me räägime teatud klasside klassist (tüübi) puhul juhtumi puhul, kui visuaalsed, kuulmis- või mootori esindused ulatuvad esiplaanile.

Teine esinduste tüüp - ruumilised vaated . Termin "ruum: venny esindused" kehtib nende juhtumite kohta, kui ruumiavorm ja objektide paigutamine ilmuvad selgelt, kuid objektid võivad olla väga ebamäärased. Reeglina on need ideed nii visandlikud ja värvitu, et esmapilgul ei ole termin "visuaalne pilt" nende suhtes kohaldatav. Siiski on nad ikka veel pildid - ruumi viisid, sest tegelikkuse ühel poolel on asjade ruumiline paigutus - need edastatakse täieliku nähtavusega.

Ruumilised esindused on peamiselt visuaalsed-mootorsõnad ja mõnikord pannakse esiplaanile visuaalne, mõnikord mootori komponent. Igapäevaelus kasutame seda tüüpi ideid, näiteks kui teil on vaja saada ühest punktist teise, kujutame ette marsruuti ja liikume selle edasi; Marsruudi pilt on pidevalt meie meeles. Niipea kui me häiritud, see on see esitlus välja teadvusest, saame teha vea liikumises, näiteks oma peatuse juhtimiseks. Seetõttu liigub marsruudil, ruumilised esindused on väga olulised. Ruumilised esindused on mitmete teaduslike erialade väljatöötamisel väga olulised.

Ka kõik etendused erinevad vastavalt üldise tasemele: ühe- ja üldine . Üks peamisi erinevusi tajumise arusaamades on see, et tajumise pildid on alati ainult üksikud, s.o sisaldama teavet ainult konkreetse teema kohta ja esitlused on väga sageli üldistatud. Ühe-ettekanded on esitlused ühe teema vaatluse põhjal. Üldineettekanded on esildised, mitmete sarnaste objektide üldine kajastav omadused.

Samuti tuleb märkida, et kõik etendused varieeruvad vastavalt taolise jõupingutuste ilmingu tasemele. On tavaline eraldada meelevaldseid ja tahtmatuid seisukohti. Tahtmatu e.ettekanded on ideed, mis tekivad spontaanselt ilma inimese tahe ja mälu intensiivistamiseta. Meelevaldne esindused on ettekanded, mis tulenevad isiku poolt selle eesmärgi huvides.

36. Ideede individuaalsed omadused ja nende areng.

Kõik inimesed erinevad üksteisest oma elus mängitud rolli järgi. Mõned valitsevad visuaalsed, teistes kuulmis- ja kolmanda osapoole mootori esindused. Isikute olemasolu ideede kvaliteedi erinevuste vahel kajastus õpetamisel "Esindused". Vastavalt käesolevale teooriale saab kõiki inimesi jagada sõltuvalt valitsevatest esitlustest neljaks rühmaks: visuaalsete, kuulmis- ja mootorsõidukite ülekaal, samuti segatud tüüpi esindused (umbes samal määral kasutavad vaateid igasugusest).

Mees, kellel on ülekaalus ideede visuaalne tüüpteksti mäletamine kujutab endast raamatut, kus see tekst on trükitud, nagu seda vaimselt lugeda. Kui ta peab mõningaid numbreid meeles pidama, näiteks telefoninumbrit, kujutab ta ette kirjutatud või trükitud. Mees, kellel on ülekaalus ideede kuulmisliikmeenutades teksti, nagu kuuleb hääldatud sõnu. Numbrid mäletatakse ka kuuldava kujutisena. Mees eelnevalt motiiv tüüp,meenutades teksti või üritab meeles pidada numbrit, väljendab neid ise.

Tuleb märkida, et väljendunud tüüpi inimesed on äärmiselt haruldased. Enamikul inimestel on kõigi nende tüüpide esitamine ühel või teisel viisil ja on raske kindlaks määrata, milline neist inimestest juhtivat rolli mängitakse. Veelgi enam, individuaalsed erinevused käesoleval juhul väljendatakse mitte ainult teatud tüüpi esitluste ülekaal, vaid ka esinduste omadustes. Niisiis, mõnede inimeste seas on kõikide tüüpide seas suur heledus, elavus ja täielikkus, samas kui teised on enam-vähem kahvatu ja skemaatiliselt. Inimesed, kes valitsevad heledad ja eluvaated, on nn tavapärased nn kujuline tüüp.Selliseid inimesi iseloomustab mitte ainult nende esitluse suur nähtavust, vaid ka asjaolu, et nende vaimse elu mängitakse äärmiselt olulist rolli. Näiteks tuletades meelde mis tahes sündmusi, nad vaimselt "näevad" nende sündmustega seotud üksikute episoodide pilte; Peegeldavad või rääkides midagi, neid kasutatakse laialdaselt visuaalsete piltide abil jne.

Kõigil inimestel on võimalus kasutada mistahes ideid. Lisaks peaks isik olema võimeline kasutama mis tahes tüüpi esindust, kuna konkreetse ülesande rakendamine, näiteks mastering haridusmaterjalvõib nõuda, et ta eelistaks teatud tüüpi esinduste kasutamist. Seetõttu on ideed arendada.

Täna puuduvad andmed, mis võivad kindlasti tähistada esimese ideede ilmumise aega lastel. On võimalik, et esitluse eluea esimesel aastal hakkab ta veel tähelepanelikult seotud tajumisega tegelema olulise rolli lapse vaimses elus. Siiski näitasid mitmed uuringud, et laste elu sündmuste esimesed mälestused on seotud vanusega ja poole aasta jooksul. Seetõttu saame rääkida laste vaba ideede ilmumisest sel ajal ja teise eluaasta lõpuks mängivad visuaalsed etendused juba lapse elus olulist rolli.

Kõne (kuulamine) vaated saavutavad ka suhteliselt suure arengu teise eluaasta jooksul, sest ilma selleta ei oleks võimalik kõne ja lapse sõnavara kiire kasv selles vanuses. Samal perioodil ilmub esimeste muusikaliste kuulmite ideede välimus meloodiate mälestamiseks ja nende iseseisva laulu mälestamisel.

Ettekanded mängivad lapse eelkooliealise psüühilises elus äärmiselt olulist rolli. Enamik uuringuid on näidanud, et eelkoolieal, reeglina mõtleb selgelt, pilte. Mälu selles vanuses on suuresti põhineb ideede reprodutseerimisel, nii et enamik inimesi esimesed mälestused on maalide iseloom, visuaalsed pildid. Kuid laste esimesed ideed on üsna kahvatu. Hoolimata asjaolust, et ideed on lapse jaoks olulisemad kui täiskasvanu jaoks, on täiskasvanutel heledad. See viitab sellele, et inimobjektiivi protsessis on ideede väljatöötamine.

Psühholoogilised katsed näitavad, et ideede heledus ja täpsus suureneb harjutuste mõju all. Meie ettekanded arenevad tegevusprotsessis ja see tegevus, mis nõuab teatud kvaliteedinõuete osalemist.

Ideede väljatöötamise kõige olulisem tingimus on üsna rikas tajutava materjali olemasolu. Selle avalduse olemus on see, et meie seisukohad sõltuvad suuresti tavalisest tajumisviisist ja seda tuleb konkreetsete ülesannete lahendamisel kaaluda. Näiteks enamik võõrkeele sõna inimesi on sagedamini visuaalselt ja kuulata emakeeli sõnad. Seda seletab asjaoluga, et me pidevalt kuulda ja õppida kõnet inimestega suhtlemisel ja võõrkeelt, reeglina uurime raamatuid. Välismaiste sõnade kujutamise tulemusena visuaalsete piltide kujul. Samal põhjusel reprodutseeritakse arvude idee visuaalsete piltide kujul.

Asjaolu, et ideed ei ole moodustatud muidu, mis põhinevad tajumisprotsessis tajumisprotsessis. On ebapraktiline, et panna enneaegseid ülesandeid, mis nõuavad vabalt, ei toeta taju, tegutsevad seisukohti. Näiteks kui pakute õpilastele esitleda vaimselt asukohta linna kaardil Moskva ja Tver, nad tõenäoliselt ei tee seda, kui nad ei tea kaarti.

Ideede väljatöötamise kõige olulisem etapp on üleminek nende tahtmatu esinemisest võimele meelevaldselt vajalikke seisukohti nimetada. Uuringud on näidanud, et seal on inimesi, kes ei suuda ennast meelevaldselt kutsuda. Seepärast peaksid peamised jõupingutused teatavate liikide esitamisega tegelevatel võimalustel olema suunatud võimendada neid seisukohti meelevaldselt helistamiseks. Tuleb meeles pidada, et iga esitamine sisaldab üldistamise elementi ja ideede väljatöötamine on teel üldsuse elemendi suurendamiseks.

Üldise esindatuse väärtuste suurenemine võib minna kahes suunas. Üks võimalus on tee skeemi.Skeemilise tulemusena kaotab ettekanne järk-järgult mitmeid eraisikuid ja üksikasju, lähenedes skeemile. See tee tuleb näiteks ruumiliste geomeetriliste esinduste väljatöötamine. Teine võimalus - arengutee tüüpilised pildid.Sel juhul arvamused kaotamata oma individuaalsus, vastupidi, muutuvad üha konkreetsemaks ja visuaalseks ning peegeldavad kogu rühma objekte ja nähtusi. See tee viib kunstiliste piltide loomiseni, mis võib maksimaalse spetsiifilise ja individuaalse tasemega sisaldada väga ulatuslikke üldistusi.

37. Omadused tähelepanu kui vaimse protsessi. Tähelepanu ja tähelepanelikesse ja tähelepanelikesse nähtus.

Tähelepanu nende subjektiivsetes ja objektiivsetes ilmingutes demonstreerib heledalt süsteemset inimvaimu. Igasugune selliste tegevuste vorm - kas aktiivne taju, põhjalik arutelu, keskendudes mälupilte või keerulise mootori koordineerimise kvalitatiivse rakendamise - eeldab, nõuab ja see on otsene tähelepanu väljendus. Lisaks sellele on tähelepanu pööratud alati psühholoogia põhikontseptsioonidega teadvuse ja tahete põhikontseptsioonidega. Siit on selge, et probleemi saatus tähelepanu ja ajaloo tema arutelu oli lahutamatult seotud ajaloo psühholoogia. Seal oli aeg, mil tähelepanu pöörati teadusliku psühholoogiast kõrvaldatud, kuulutati välja ilukirjandus ja pseudo-trossi allikas. Samal ajal jätkasid tähelepanuta aspektid erinevate kutsealade esindajate mõtetes hõivanud: õpetajad, osalejad, juristid, arstid, operaatorid tehnilised süsteemid, Kosmonaatid jne Selle tõttu oli selle tõttu pidev rikastamine psühholoogia faktilises küsimuses, stimuleerides eksperimentaalseid uuringuid. Loomulikult toimus paralleelselt uute teooriate, selgitavate skeemide ja selle "salapärane" protsessi loomine.

Tähelepanu on psühholoogiline nähtus, mille puhul psühholoogide seas seas ei ole konsensust. Ühest küljest peetakse tähelepanu pööramise küsimusele sõltumatu vaimse nähtuse tõttu: mõned autorid väidavad, et tähelepanu ei saa pidada sõltumatuks nähtuseks, kuna see on ühel või teisel muudel vaimsetes protsessis; Teised kaitsevad tähelepanu iseseisvuse kui vaimse protsessi.

Teisest küljest on selles erimeelsused , mis klassi vaimse nähtuse tuleks omistada. Mõned usuvad, et tähelepanu on kognitiivne vaimne protsess. Teised seonduvad tähelepanu tahtele ja inimtegevusele, mis põhinevad , mis tahes tegevus, sealhulgas arv ja informatiivne, võimatu ilma tähelepanuta ja tähelepanu ise nõuab ilming teatud tahkete jõupingutusi.

Näide: koolipoiss teeb ülesande, tema vaimne tegevus on suunatud midagi või midagi keskendunud midagi. See fookus ja vaimse tegevuse kontsentreerimine midagi määratletud ja nimetatakse tähelepanu.

Vaimse tegevuse rahvuse all omakorda tuleb seda eeldada selle valimismärk, st. Oluliste objektide keskkonna eraldamine konkreetsete teemade, nähtuste või teatud vaimse tegevuse valiku suhtes. Kontseptsioon orientailis hõlmab ka säilitamine tegevuste teatud aja jooksul. Näiteks saate oma tähelepanu kergesti suunata konkreetse ülesande lahendusele, kuid kui te ei saa oma tähelepanu pöörata asjakohase tegevuse objekti, võite seda ülesannet vaevalt lahendada.

Teine tähelepanu iseloomulik on kontsentratsioon - suur või väiksem süvendamine tegevustes. Ilmselgelt, seda keerulisem ülesanne on suurem, seda suurem on tähelepanu intensiivsus ja pinged, see tähendab, et see on vajalik suur süvendamine. Teisest küljest on kontsentratsioon seotud kõigist võõrastest kõrvalejuhtidest. Vastasel juhul, kui te ei häiriks autsaiderit, on probleemi lahendus keeruline.

Direktiivi ja kontsentratsiooni on tihedalt seotud. Ilma teiseta ei saa eksisteerida. Vaatamata nende lähedastele suhetele ei ole need mõisted identsed. Direktiivi seostatakse üleminekuga ühest klassid teisele ja kontsentratsioonile - okupatsiooniga soonega.

Selleks, et mõista, millist rolli mängib inimese vaimne tegevus, kujutage ette, et te vaatate mingit liiki esemeid. Mõned teie visuaalse välja keskel olevad elemendid tajuvad teie visuaalse välja perifeeria kõige erinevamad, teised - vähem erinevad. Sarnast analoogiat saab ehitada meie teadvuse osas: milline on meie tähendus

tegevused, hõivab keskuse meie teadvuse ja asjaolu, et hetkel on ebaoluline, läheb perifeeria või "külgvälja", teadvuse. Tuleb märkida, et see analoogia on vaid analoogia. Võite vaadata mõnda objekti, kuid samal ajal mõtlesin täielikult sõbrale. Sel juhul on teie teadvuse "keskvälja" hõivatud, mida sa arvad, ja mitte seda, mida sa vaatad, mida sa oled. Kui esitate oma teadvuse graafiliselt, peate juhtima kahte ringi: üks teises. Suur ring nimetatakse ebaselge teadvuse tsoonile ja väikese ringi tsoonile - selge ja selge teadvuse tsoon või tähelepanu tsoon.

Sellel viisil, ettevaatust tagab teadvuse selguse ja selguse, teadlikkus vaimse tegevuse tähendusest ühel või teisel ajal.

Tähelepanu, nagu iga vaimse protsess, on seotud teatud füsioloogiliste nähtustega. Üldiselt on üksikute stiimulite eraldamise füsioloogiline alus ja protsesside voolu teatud suunas ühe närvikeskuse algatamine ja teiste pidurdamine.

Subjektiivselt iseloomustab tähelepanu staatus praeguse kogemuse jagamise kaheks osaks. Fookuskauguse osakud on stabiilsed, realiseeruvad selgelt ja selgelt, helgeid ja elus ning teadvuse välisseadmete sisu - ebamääraselt ja nagu ühendamisel. Keerukate, terviklike piltide selgust räägib juhtudel, kus osad on eristatavad ja aruandlused, kui need pildid dramaatiliselt jaotatakse muu hulgas teadvuse sisu. Niisiis, sees, tähelepanu iseloomustab suuremat selgust ja selgedus. arusaamad nende teemade kohta, millel see on kontsentreeritud.

(Samuti võib öelda, et tähelepanu staatust iseloomustab praeguse kogemuse jagamine kaheks osaks: joonisel ja taustal (gestalt-psühholoogia) või titchi eest kasutage laine metafoori - max harja max).

Väljastpoolt (objektiivselt), iseloomustab tähelepanu juhtimisriik kahesuunalise muutustega meie liikumises. Esiteks toimub mitmeid adaptiivseid liikumisi, mille tulemusena võib ärritava ärritava ärritava ärrituse olla edukam mõjutada meie tajuvat orelit. "Sisemine tähelepanu" puhul, st. Tähelepanu ideedele või mõtetele, sellist adactive liikumist tuleks kaaluda näiteks meie silmade paigaldamiseni lõpmatuseni: see kõrvaldab vaateväljast, kõik meie ees ja aeg aitab meie tähelepanu kinnitanud meie tähelepanu tähelepanu. Teiseks, kui me oleme tähelepanelik, viivitab me kõik liikumised, mis ei kanna sellist adaptiivset loodust; Mõeldes üles, pettumine või kuulamine, me tavaliselt peatume liikuma käega, lõpetage rääkimine, aeglustada samme. Lisaks mõjutab tähelepanu olukord meie keha sisemisi protsesse, peamiselt hingamisel. Hingamise tähelepanu all aeglustab. Samuti on tähelepanu keskle iseloomulik objektiivne kriteerium - "Mälu tõeline kunst on tähelepanu."

Ettevaatuse nähtused hõlmavad hajumise seisundit. Need erinevad nii oma iseloomu kui ka väidetavalt põhjustatud põhjustel. Esimese tüübi difusioon võib olla väsimuse, peavalude, monotoonse aktiivsuse tulemus, siis silmad kiirustavad ruumi, helisid, kõlab välja, et olla ühendanud samasse Humi, teadvuse üleujutusi juhuslikult kontrollimatu arusaamade ja mälestusmäluga. Kuid eristab ka kujuteldava difusiooni riigid, kui hajutamine toimib sügava sisemise kontsentratsiooni negatiivse tagajärjel, see on jagatud poeetiliseks (isik on unistatavuse, unenäitamise) ja professori seisundis (probleemi kontsentratsioon, otsida probleemide lahendamise probleemide lahendamiseks jne) difraktsioon. Üliõpilane hajutatud toimib tagajärjel erakorralise liikuvuse ja häiriva tähelepanu, siin tähelepanu tahtmatult ja kaootiliselt liigub ühe välise objekti teise. Vanemate hajutamist iseloomustab halb üleminek koos ebapiisava aktiivse kontsentratsiooniga. Ja eraldada ka tavalise andetuse nähtuste klassi: me ei märka märgistavaid tunde, survet ja kingi, südamelööki, hingamist jne.

38. tähelepanu liikide klassifikatsioon.

Kaasaegses psühholoogias on tavapärase tähelepanuta mitmesuguse tähelepanu alljärgnevates põhjustel

1. Objektil (modaalsusega (kvaliteet) tegevus):

• 
  Sensuaalne (sensoorne)
• 
  Vaimne (eesmärk on mõelda)
• 
  Executive (saadetakse liikumisele)
• 
  Afektiivne (emotsioonide jaoks)

• 
  Otsene (Objekt on iseenesest huvitav)
• 
  Kaudne (tuletisinstrument, apperpelty - objekt on huvitav seoses midagi, mis meelitab isikut)

• 
  Tahtmatu (Passiivne, Reflex) - sõltub objekti omadustest. Tegevused löövad isiku iseenesest oma lummangute, toonide või üllatuse tõttu. Tavaliselt, kui tahtmatu tähelepanu tekib, tegeleme me tervete põhjustega ja sõltuvalt sisemisest tingimusest on tahtmatu tähelepanu jagatud: 1. sunniviisiline tähelepanu (Määratud stiimulite omaduste, väliste stiimulite olemuse omadustega, on vaja lisada jõudu või intensiivsus, ärritav, see: teravad lõhnad, valju helid, särav valgus, tugev hoog, plahvatused, rütmiline nõrk stiimulite rütmiline kordus, jne, meelitab ka uusi, ootamatuid, imelikke. See on kaasasündinud, intensiivne tähelepanu); 2. hooldus (Sõltub objekti individuaalsest kogemusest, mis määrab keha iseärasuste järgi, on see: nälg, väsimus jne. Niisiis vastab täis ja näljane mees täiesti erinevalt vestlusele toitu. Mees kogeb tunnet Nälg pöörab tahtmatult tähelepanu vestlusele, kus on kõne kohta kõne.); 3. olles tähelepanu pööranud (Üldine suuna üksikisiku määratakse huvides teema, see on nn. Kutsetundlik tähelepanu)
• 
  Meelevaldne (Aktiivne, otstarbekas) - sõltub teema omadustest. Tema peamist funktsiooni kontrollib teadlik eesmärk. Seda tüüpi tähelepanu pööratakse tihedalt seotud isiku tahe ja töötati tööjõudude tõttu. Põhifunktsioon meelevaldse tähelepanu on aktiivne reguleerimine vaimse protsesside. Mõlemat liiki tähelepanu liigid on üksteisega tihedalt seotud, kuna tahtmatu tähelepanu pöörati meelevaldset tähelepanu. Meelevaldne tähelepanu on meele käitumine. Sõltuvalt tingimustest on juhuslik tähelepanu jagatud: 1. tegelikult meelevaldne (Kerged tingimused); 2. volga(Sisaldab jõupingutusi, kui on häireid, raskusi); 3. ootamatu (Kui inimene hoiatab ja ootab); neli. spontaanne (Bathproof).

• 
  Tahtmatu (min tegevus)
• 
  Meelevaldne
• 
  Postita keelav / spontaanne / spontaanne (max tegevus) - seda tüüpi tähelepanu, nagu meelevaldne, on keskendunud looduse ja esialgu nõuab tahteline jõupingutusi, kuid siis isik "siseneb" tööle: sisu ja protsess muutub huvitavaks ja oluliseks ja mitte ainult selle tulemus. Tähelepanu meelevaldsest muutub nagu tahtmatuks (erinevalt tõelisest mittetulunduslikust. Järeltoetuste järeldused on endiselt seotud teadlike eesmärkidega ja seda toetavad teadlikud huvid; samal ajal ei ole vastupidiselt selle tootmisest, ei ole või peaaegu mingit tahtelist pingutus).

Tajumine on objektide terviklik peegeldus, olukorrad, nähtused, mis tulenevad füüsiliste stiimulite otsesest mõjust meeli retseptori pindadele. Tajumine võimaldab maailma täielikku peegeldust, luues reaalsuse integreeritud pildi, erinevalt tegelikkusele teatud omadustest peegeldavate tunnete tõttu.

Tulemuseks taju on lahutamatu, tervikliku pildi ümbritseva maailma, mis esineb vahetu mõju tekitatud ärritava meeli teema. Usun uskuda, et taju on individuaalsete tunnete lihtne kokkuvõtmine. Lisaks tundidele on varasem kogemus kaasatud protsessi arusaama, arusaamise protsessi, mida tajutakse, st Protsessi taju hõlmab vaimseid protsesse veelgi kõrgem tasemed, nagu mälu ja mõtlemine. Seetõttu nimetatakse taju väga sageli inimese tajumissüsteemi.

Tajumise peamised omadused hõlmavad järgmist: teema, terviklikkus, struktuursus, püsivus, tähenduslikkus, apping, tegevus.

Tajumuse objektiivsus on võime kajastada reaalse maailma objekte ja nähtusi, mis ei ole mitte seotud tundide kogumi kujul, vaid üksikute esemete kujul. Teema ei ole kaasasündinud vara taju, tekkimist ja parandamine see vara esineb protsessi ontogenees, alates esimese aasta lapse elu. Sisulise tajumise võimalus on tingitud mootori komponendi tajumise protsessi olemasolust. Niisiis, olles kuulnud heli või tunne lõhna, teeme teatud ligikaudseid liikumisi ärrituse allika kohta.

Teine taju omadus on terviklikkus. Vastupidiselt subjekti individuaalsete omaduste peegeldavale tundele annab taju selle teema tervikliku pildi. See arendab põhjal üldistamist saadud teabe kujul erinevate tunnete üksikute omaduste ja omaduste teema. Sensatsiooni komponendid on nii kindlalt seotud, et ühe objekti kompleksne kujutis esineb isegi siis, kui ainult individuaalsed omadused või objekti üksikud osad on otseselt tegutsevad.

Tema struktuur on seotud taju terviklikkusega. See omadus on see, et enamikul juhtudel tajumine ei ole meie vahetu tunnete projektsioon ja see ei ole nende lihtne summa. Me tajume üldine struktuur nendest tunnetest, mis on mõneks ajaks moodustatud. Näiteks, kui inimene kuulab mis tahes meloodiat, siis varasemad märkused ikka veel oma meeles jätkuvalt kõlavad, kui saadakse teave uue märkuse heli kohta.

Järgmine taju vara on konstantne. Constance nimetatakse nende tajumise tingimuste muutmisel objektide mõnede objektide omaduste suhteliseks püsivuseks. Näiteks liigub ära kaubaveoauto Me ikka tajutakse suureks objektiks, hoolimata asjaolust, et tema pilt võrkkesta võrkkestas on palju väiksem kui selle pildi, kui me selle lähedal seisame.

Taju sõltub mitte ainult ärrituse olemusest, vaid ka teemast ise. Tajuda mitte silma ja kõrva, vaid konkreetset elu inimest. Seetõttu mõjutavad inimese iseärasused alati tajumist. Meie vaimse elu kogu sisalduse tajumise sõltuvust nimetatakse appperatsiooniks. Tajumise ajal aktiveeritakse varasemad kogemused. Seetõttu saab sama teema erinevates inimestes tajuda erinevates inimestes. Oluline koht appingis hõivatud paigaldus ja emotsioonid, mis võivad muuta arusaama sisu. Niisiis, magamiskoha ema ei pruugi kuulda tänavate müra, vaid reageerib koheselt igale helile, mida lapsest teavitatakse.

Järgmine taju omadus on selle mõttekus. Kuigi taju ilmneb äritegevuse vahetu tegevusega, on tundlikel piltidel alati teatud semantiline väärtus. Nagu me ütlesime, on inimese arusaam mõtlemisega tihedalt seotud. Mõte ja tajumise ühendus väljendatakse peamiselt asjaolust, et see on teadlikult tajutav teema - see tähendab seda vaimselt nimetada, st. Omus konkreetsele grupile klassile, linkige see teatud sõnaga. Isegi tundmatu teema kujul püüame selle teiste objektide sarnasust luua. Järelikult ei ole taju määranud lihtsalt meeli ärritavate ainete kogumi poolt ja on pidev otsing olemasolevate andmete parima tõlgendamise eest.

Tegevus (või selektiivsus) on see, et igal ajal me tajume ainult ühe teema või konkreetse üksuste rühma, samas kui ülejäänud reaalsed maailma objektid on meie tajumise taustal, st. Ära mõtle meie teadvusele.

Näiteks kuulate loengut või lugeda raamatut ja ei pööra tähelepanu sellele, mis sinu taga toimub.

Erinevused elukogemus, teadmised, seisukohad, huvid, inimeste emotsionaalses suhtumine reaalsubjektidele ja nähtustele tekitavad olulisi individuaalseid erinevusi tajumises. Need mõjutavad nii tajude täielikkust, täpsust ja kiirust ning selle üldistamise ja emotsionaalse maalimise iseloomu. Sõltuvalt kogemustes ja harjumustes omandatud oskustest ja seetõttu moodustatakse mitmesugused arusaamad ajutiste ühenduste eelnevalt haritud süsteemidest. Mõnedes inimestel on taju iseloomustab suurem terviklikkus ja emotsionaalsus vähem väljendunud analüüsiga (sünteetiline taju tüüp). Teiste arusaamade iseloomustab suurem analüütiline, millel on vähem väljendunud konkreetne ja arusaama terviklikkus (analüütiline taju tüüp). Lõpuks inimesed kolmanda tüüpi taju on spetsiifilised, terviklikud ja samal ajal analüütiline (analüütiline sünteetiline tajumine). Esimese tüübi esindajad pööravad rohkem tähelepanu faktidele; Teise tüübi esindajad - faktide väärtuse ja selgituse kohta; Kolmas tüüp ühendab nende seletusega faktide tähelepaneku ja kirjelduse. Äärmuslikud tajumise liigid on vähem levinud kui keskmine - analüütikosünteetiline taju.

Märkimisväärsed individuaalsed erinevused tajumises luuakse diferentseerumise astme ja eelnevalt haritud ajutiste sidemete süsteemide üldise ülemise taseme järgi. Ajutiste võlakirjade ebapiisav diferentseerumine toob kaasa arusaamade mittetäielikkuse ja ebatäpsusi, mida tavaliselt täiendavad erinevad subjektiivsed rakendused, mis on eriti sageli täheldatud inimese suurenenud emotsionaalse emotsionaalsusega. Subjektiivsed taju moonutused võivad esineda ka kalduste stereotüüpide moodustamise tulemusena, st tugeva, kuid madalliikuvate ja raskete ajutiste sidemete uue olukorra muutmise tõttu. Selliseid raskesti muutuvaid luu stereotüüpe väljendatakse vaatete eelarvamustes, mis sageli moonutavad arusaamu, mis muudavad selle ühepoolseks.

Igaüks meist mõistab maailma, tuginedes teabele, mida pakume viis klassikalist meeli: visioon, kuulmine, lõhna, puudutus, maitse. Tõsi, kuuenda (seitsmenda, kaheksas ja edasi) tundete rolli jaoks on palju taotlejaid; Peamine neist on kinesteetilised tunded (teie keha liikumise ja asukoha annused ning lihaste jõupingutused). Pildi maailma tulenev inimene tuginedes meie tunnete tundub olevat loomulik, arusaadav ja ainult võimalik. Ja peaaegu sama - ainus võimalik, asutatud ja monumentaalne - psühholoogia taju võib ilmuda - klassikaline objekt huvide teadusliku psühholoogia rohkem kui sada aastat pärast sündi. Ja nii selgus, et uued avastused tehti selles "klassikalises" piirkonnas, mitmed varjutatud meie ideed maailma "võimalik" pildi kohta. Need avastused on seotud trendika neurolünguistliku programmeerimisega (NLP).

Asutajad NLP John Greenender ja Richard Bandler - spetsialist arvuti teaduse ja lingvist - mitte teadlased, kuid pragmaatika. Olles mõelnud, miks mõned psühhoterapeudid edukalt aidata inimesi ja teised ei ole, nad ei süvendanud teooriate praht või väites suurepärase kingituse ja intuitsiooni. Nad läksid teisel viisil: 1970. aastate parimate psühhoterapeutide töö vaatamine ja analüüsimine, püüdnud teha nende edu komponendid, st mõista, "kuidas nad teevad seda, mida nad teevad." Avastatud. Me süstematiseeriti. Loodud eduka käitumise ja kommunikatsiooni tehnoloogia. Kontrollitud - töötab. Nad ei olnud huvitatud, sest ta nõustub, et nad tegid, väljakujunenud psühholoogiliste teadmiste ja teooriatega: Mis erinevus töötab. Selgitatud teistele. Hakkas levitama - õnnetusteta edusamme tuli.

Idee esinduslike süsteemide, mis määratlevad individuaalsete erinevuste tajumise ja teiste kognitiivsete protsesside on üks saavutusi NLP. Selleks, et mõista, mis on ilus fraas "Esindav süsteem", lugege vestluse lõigud üheksa-aastase tüdrukuga Xeniaga. Püüdke ette kujutada oma maailma heledamaks. Mis ta on?

• - Ksenia, ütle mulle, palun, mida ma tahan.
• "Ma ei tea ... Noh ... Ma ütlen teile, kuidas mu vanaisa ja me läksime metsasse." Me läksime metsasse ja läksime mööda teed. Spiiky, kuivatatud päike harudest vahustatud meid mööda nägu. Siis ilmus mustad pilved, see sadas. Ma tundsin, et langus langeb mulle. Algas äikesetorm. See oli hirmutav.
• - Kas olete karta särav välk või äikest?
• - Ei, milline on äikest hirmus?
• - Miks hirmutav?
• - Lihtsalt hirmul ja see ongi. Ja seal võiks olla midagi, mis langeb: haru või isegi puu. Kogu vahemikus. Selline ebameeldiv muda ümber. Me kõndisime langenud puud, pisut sammal ja puidust seente. Meie ümber hüppas rohelised konnad. Konnad on head - neile meeldib Mokryatin ja nad ei karda üldse ...
• - Ksenia, ütle mulle, kuidas sa külastasid.
• - Ma kirjeldan oma korteri: tume, väsinud, uskumatu ja suur kassiveela - nad lõhnavad ...
• - Kas sa armastad riietuda?
• - vihkamine. Nad kannatasid vaese lapse. Eile ostis jope. Nad tabasid mind üksi: "Vaata, millist moe on moes! Vaadake, kuidas see läheb! " Ja see jope varrukad nagu mansettid.
• - Mis on mansettid?
• - survet mõõtva seadmest.
• - ostis jope?
• - See ei ole, ostis teine, väga pehme.

Ksenia maailm on prickly filiaalide ja niiskete tilkade, täidisega ruumide, sulgede või pehmete jakkide maailm. Ksenia on kineeteetiline, see tähendab, et keha, liikumise, puudutuse, samuti lõhnade ja maitsete tunded on tema teadvuse jaoks kõige olulisemad.

Ja nüüd - üheteistkümneaastase Sasha maailma.

• - Ütle mulle, palun, kuidas sulle meeldib vaba aega veeta.
• "Ma mõnikord sõpradega ja mõnikord ma armastan koeraga metsa kõndida." Ma võin kella tilustada, kuulates looduse helisid: siis puude lehed, siis lindude kommid. Metsas on väike marsruudi jõgi. Kui ma jalutan, peaaegu mitte inimesed, nii et sa tunned nii rõõmu isegi metsa vaikus.

Üldiselt tunnen ma suurt rõõmu sõpradega suhtlemisest. Vahetame kassetid, see juhtub, et me läheme kontsertidele. Mulle meeldib tõesti grupi "Time Machine", "Black Sabbet", "Aria". Sellise muusika kuulamisel katab see erakordne rõõmu tunne, sisemine tõstmine.

• - Mis on su lemmik teema?
• - Ma armastan lugu ja võõrkeel. Lugust saate teada, kuidas inimesed elasid enne. Välismaal - võime suhelda inimestega teises keeles.

Poiss on hästi arenenud kinesteetiline süsteem: alaline hoiduma tema lugu kõlab sõnad "tunne", "katab tunne." Ja veel ta on kõigepealt - heli, see tähendab, et see tugineb maailma võimalusele kuuldava teabe. Tema maailm on looduse helide ja lemmik rock bändide maailm, suhtlemise rõõm (vestlus) koos sõpradega. Tema lemmik esemed võimaldavad suhelda (teises keeles) või tunnustada huvitavaid lugusid (nagu inimesed elasid enne).

Lisaks kinestetics ja audiaalidele on võimalik eraldada visuaale - visuaalne teave on oma teadvuse jaoks valdav. Seega on olemas kolm tüüpi inimesi, kes erinevad juhtiva esindusliku süsteemi tüübist.

Ühe või teise tüüpilise süsteemi tüübi ülekaalust saab väljendada väga eredalt ja võib-olla üsna nõrk. Esimene neist on väikestele lastele iseloomulikum, kus ainult üks esinduslik süsteem esmalt areneb (sagedamini kinesteetiline) ja alles siis - teine \u200b\u200bja kolmas. Näiteks üheksa-aastases Ksenias koos kinesteetiliste, heledate visuaalsete ja kuulmispiltidega märgitakse. Me anname vestluse kuue-aastase kuningaga. Pange tähele, et isegi individuaalsed kaebused visuaalsele süsteemile üle kantakse kiiresti poisi jaoks kinette'i koodi tuttavaks.

• - Kohl, mida sulle meeldib kõige rohkem?
• - Sport, suusatamine. Võite sõita slaidiga, venitada. Esita, kiirendada, kiirusel sõita ja slaidi saab laadida auto.
• - Ja mida sa tahad teha?
• - laadimine. Seal on palju harjutusi. Eriti indekseerimine köis. Nagu te saate istuda peal, nii huvitav.
• - Ja miks on huvitav istuda peal?
• - Kõik on näha.
• - Mida näete?
• - Noh, sa oled vanem kui kõik.
• - Kas sa tahad olla vanemad kui kõik?
• - Jah. Olla kõrge. Taevasse pääsemiseks ja päikese viilude eemaldamiseks ...
• - Kujutage ette selline olukord: sa osutusin olema metsas üksi ja kaotas. Kuidas sa välja tulla, otsige koju?
• - puidu kohta saab määratleda. Vaata, kus rohkem sammal, kus vähem. Kus vähem sammal - on põhja, kus rohkem on lõuna pool.
• - Ja kus läheb?
• - Lähme mööda teed, kus sa juba käisid.

Mis määrab inimese elus oma juhtiva esindusliku süsteemi elus? Esiteks määrab ta kindlaks, millist teavet maailmast on õppinud lihtsamalt ja kiiremini kui selle aspektid juhitakse kõigepealt tähelepanu. Oletame, et laps näeb kaupluses uut huvitavat mänguasi. Visual püüab seda kaaluda, kui see peaks. Sihtrühm hakkab küsima, mis see on vaja mänguasi ja kuidas seda mängida. Kinenthetic püüab hoida käes ja puudutada mänguasi. Tõenäoliselt need kolm ja prefict mitmesugused: visuaalne on särav ja ilus mänguasi, kineette - pehme või meeldiv puudutus. Mis puudutab heli, kui kaupluses ei ole helitugevust ega rääkida, võib see eelistada muinasjutu iseloomu või koomiksit - kes on seotud huvitava lugu.

Juhtiva esindusliku süsteemi teine \u200b\u200berinevus on mälu mälust ja mälust vabastamise lihtsustamise eelistatud vorm. erinevad liigid teave. Olgem ütleme, mõtlesin armastatud inimesele, üks mäletab kõigepealt tema nägu, teine \u200b\u200bon hääl ja kolmas on käte pehmus või lõhn.

Esindavate süsteemide kolmas oluline aspekt on lihtsus erinevad tüübid teave vaimse tegevuse protsessis. Kaaluge näidet õige tee valimise protsessi tundmatul alal. Visual püüab varundada ja keskenduda sellele. Kui plaani ei ole, proovib ta kõige paremini ette kujutada maastiku ette kujutada ja valida tee, mis põhineb selle visuaalse kujutisel. Sihtrühm küsib mööduselt. Kineetetic, tõenäoliselt otsib õigesti, liigub erinevates suundades, kuni see jõuab eesmärgi saavutamiseni. Siiski ei ole alati võimalik valida optimaalne teave teabe esitamiseks. Ütle, koolikomisõppimise protsessis on visuaalne imendumine uus materjal Juhatusest või raamatust ja audiaal on õpetaja selgitusest. Aga õpetaja valib ainult midagi (mis täpselt sõltub kõige tõenäolisemalt oma juhtivast süsteemist). Rinnaga ei paku ka kaasaegset haridussüsteemi. Siiski on nooremate koolide laste seas kinestics. Seetõttu määrab väga palju koolituse esialgsete etappide raskusi asjaolu, et koolituse vorm on halvasti kooskõlas lapse juhtiva esindusliku süsteemiga. Selliste raskuste ületamiseks tuleks välja töötada, välja töötada kõik kolm esinduslikku süsteemi ja moodustades oskuste edastamise oskusi ühest süsteemist teise. See on kooliõppe algusaastatel spontaanne koolis.

Lõpuks on esinduslikud süsteemid suures osas kindlaks määratud, kus tõlgitakse emotsioone ja tundeid, kogemusi ja sisemisi riike, samuti mida "keel" püüame teistele rääkida neile. Niisiis, sama tingimuse kohta, ütlevad kolm inimest erinevate juhtivate süsteemidega täiesti erinevalt. Visual: "Kui ma vaatan oma tulevikku, tundub mulle ebaselge." Audiaal: "Ma ei saa minu tuleviku kohta midagi öelda." Kineette: "Ma ei tunne, mis peaks juhtuma."

Niipalju kui see on raske mõista üksteist, isegi lähimad inimesed, kui neil on erinevad esinduslikud süsteemid, näitab järgmist näidet liider ja bandler.

Kineeter abikaasa saabub koju ja soovib mugavust. Ta istub tooli, viskab jalatsite ja ajakirjade ja ajakirjade poolt paigutatud kingad. Naine Visual tuleb. Ta puhastas kogu päeva majas, nii et kõik tundus hästi. Ta näeb asju hajutatud kogu ruumi ja plahvatab. Mees kaebab: "Ta ei anna mulle koju, kus ma võin mugavalt asuda. See on minu kodu. Ma tahan mugavust! " Selleks, et abikaasad üksteist mõistaksid, on vaja leida visuaalsete kaebuste kinesteetilise vastavuse. Näiteks: "Sa tõesti ei saa aru, mida teie naine on mures. Kujutage ette, et sa tulid õhtul magamistoas magama minema ja naine istub voodis ja sööb küpsiseid. Sa lähed magama ja tunned, et kortsud kaevatakse nahka. Kas sa tead nüüd, et ta kogeb, sisenedes elutuba ja nägema hajutatud asju? "

Rääkides oma juhtiva esindusliku süsteemi "keele" vestlustajaga - see tähendab sellega tihedat seost ja otsige vastastikust mõistmist. Sellise vestluse oskuste oskused on olulised praktiliste psühholoogide ja inimestega, kes töötavad inimestega.

Seega võimaldab tajumise individuaalsete eripärade raamatupidamist suurendada õppimise tõhusust ja kognitiivse tegevuse korraldamise tõhusust ning parandada inimestevahelist vastastikust mõistmist.

NLP spetsialistid määravad silma juhtiva esindusliku süsteemi, mis nõuab siiski erilist koolitust. Vähem täpselt, kuid see on ikka võimalik määrata juhtiv esindaja süsteemi vastavalt iseärasuste kõne ja käitumise.

Taju sõltub suuresti tajutava teema omadustest. Üksikisiku tajutav pilt kuulub selle isiku sisemaailmale, kuna konkreetse kujutise moodustumise selektiivsus määratakse kindlaks tema isiklike huvide, vajaduste, motiivide ja sisseseade, mis määrab unikaalsuse ja emotsionaalse pildi värvi . Isiku vaimse elu sisu tajumise sõltuvus, tema isikupära omadusi nimetatakse aparetsemiseks.

Šveitsi psühholoog G. Rorschah leidis, et isegi mõttetu tindi plekke (joonis fig 7) tajutakse alati midagi sisupärast. Samal ajal investeerib isik sõltuvalt individuaalsetest omadustest selle tähenduse näinud sisusse.

Joonis fig. 7.

Üksikute erinevusi taju võib tavapäraselt klassifitseerida järgmistesse tüüpidesse: sünteetiline ja analüütiline, selgitav ja kirjeldav, objektiivne ja subjektiivne. Nende tüüpide jaotus põhineb vaimse ja emotsionaalsete protsessidega sensoorse organisatsiooni korrelatsiooni loomisel.

Sünteetilise tüübiga inimestele on tüüpiline üldine peegeldus ja põhilise tähenduse määramine tüüpiline. Nad ei anna väärtusi üksikasjalikult ja ei näe neid. Analüütilise tüübiga inimesed, kes eraldavad eelkõige kõikidest osadest kõigepealt. Neil on sageli raske mõista nähtuste üldist tähendust. Üldine idee objekti sündmusi asendatakse sageli põhjaliku analüüsi üksikute tegevuste, esemed, kui ta ei saa eraldada peaasi.

Inimesed, mis on seotud kirjeldava tajumise tüübiga, piirduvad tegeliku küljega, mida nad näevad ja kuulda. Vastupidi, seletuskiri kuuluvad inimesed püüavad selgitada tajutava nähtuse olemust.

Inimesed, kellel on objektiivne tajumine iseloomulik rangele kirjavahetusele, mida tajutakse tegelikkuses juhtub. Võttes subjektiivne taju tüüp tuua oma suhtumise tajutava objekti, nähtus. Nad räägivad rohkem sellest, mida nad arvasid või tunda ajal sündmuste ajal, millele nad ütlesid.

Suurte individuaalsete erinevuste jaoks on jälgimise isiklikud omadused. Vaatlus - isikupära omadus, mis põhineb soovil ja oskustel, millel on suurim täielikkus märgata objektide ja nähtuste omadusi. Märguande iseloomulik märk on vähemuse kiire arusaam. Üks teguritest, mis aitavad kaasa vaatluse arengule, on uudishimu. Vaatluse protsess on reaalsuse tunnetuse aktiivne vorm.

Teatud tingimustel (teravad füüsilised, emotsionaalsed, vaimsed ülekoormused, mõnede kemikaalide, haiguste jms toiming) on \u200b\u200btajumise rikkumised. Kindlustusfirmad On statistikat, mis tõendab, et auditooriumist reaalsusele - terved kuristikku. Mitu korda puu võeti jätkamiseks tee ja vari kivist - omakorda? Kui te vaatate joonis fig 8, näeme vilkuvaid punkte, kuigi neid ei tõmmata. See nähtus on taju illusioon, st tõesti olemasoleva objekti moonutatud taju. Psühholoogiliste illusioonide valim võib olla vertikaalsete joontide ümberhindamine võrreldes horisontaalse (segmentide pikkuse objektiivse võrdsuse tagajärjel), raudtee-rööbaste illusioon (joon, mis asub kahe lähenemise vahel, mis on sõlmitud kahe lähenemise all Tundub kauem) jne Illusioonid avalduvad mõõtmete määramisel, paralleelsuse ja kauguse määramisel, objektide kontrastsusest. Teema tundub suuremate objektide naabruses rohkem ja vähem - kõrval.

Joonis fig. kaheksa.

Kõige kuulsam tajuhäire on hallutsinatsioonid - kujuteldava taju. Hallutsinatsioonide võimsus tajub tegelikkuses olevaid objekte, mis on realistlikud.