Tehnologija izrade knjižničnih projekata

Projektni razvoj kulture osnovni je instrument inovacije koji omogućuje generiranje i provedbu svježih kreativnih ideja, osiguravajući reorganizaciju i modernizaciju kulturnih institucija na valu reformi.

U modernoj interpretaciji projekt je postupna učinkovita provedba zamišljene ideje u određenom vremenskom okviru uz uključivanje optimalnih sredstava i sredstava.

Knjižnični projekti su društveni neprofitni projekti na polju pružanja cjelovitijeg i boljeg pristupa informacijama za stanovništvo. Knjižnice provode projektne aktivnosti, i to na štetu vlastita sredstva, te privlačenjem dodatnih sredstava, čiji su izvori najčešće lokalne samouprave, dotacijske organizacije i zaklade.

Postoje razni klasifikacija projekata , npr.:

- u mjerilu:

Monoprojekti (za jednu knjižnicu);

Multi-projekti (za nekoliko knjižnica ili kulturnih institucija);

Megaprojekti (za kulturne institucije bilo koje regije);

- prema sadržaju:

Znanstveni;

Proizvodnja;

Tehnološki;

Organizacijski;

Menadžerski;

Kreativni itd.

- u smislu rješavanja problema i postizanja željenog cilja:

Kratkoročni (projekti do 1 godine)

Srednjoročni (program od 1 do 5 godina);

Dugoročno (koncepti od 5 do 10 godina ili više).

Projektni rad tradicionalno se sastoji od iz četiri uzastopne faze :

1. Priprema za dizajn

2. Razvoj projekta

3. Provedba projekta

4. Završetak projekta

1. Priprema za dizajn

Projekt započinje rođenjem zanimljive ideje u procesu proučavanja regionalne socio-kulturne situacije i kreativnog razmišljanja knjižničarskih radnika. Ideja bi trebala biti stvarna i konkretna, jasna i logična, biti od interesa za javnost , podržan regulatornim okvirom i usklađen s misijom knjižnice. Vjerojatnije je da će se ideje koje se temelje na inovacijama primijeniti.

Projektne aktivnosti je uvijek usmjeren na rješavanje bilo koje problematične situacije, pa je sljedeći korak provođenje predprojektna studija , koji se mogu provesti promatranjem, eksperimentom, anketiranjem, ispitivanjem itd. Predviđanje dobiveno tijekom opsežne analize postat će osnova za razvijanje projekta, opravdavajući njegove ciljeve.

2. Razvoj projekta

Ova faza uključuje planiranje projekata i izvršenje projektne dokumentacije u obliku prijave koja se sastoji od tri dijela: naslovne stranice, sadržaja projekta i aneksa.

Na naslovnoj stranici potrebno je navesti sve osnovne podatke o projektu: naslov, autore, adresu organizacije prijavitelja i rok, itd.

U sadržaju projekta može sadržavati sljedeće odjeljke:

Kratki opis projekta - bit zahtjeva, izložena u sažetom obliku (ne više od 5 rečenica).

Uvod - svojevrsna prezentacija projekta: povijest, misija, postignuća organizacije prijaviteljice, karakteristike koje ga čine jedinstvenim u područjima aktivnosti koja su izravno povezana s projektom.

Formulacija problema - opis problema za čije rješenje je nastao projekt, jasna i uvjerljiva izjava dokaza o potrebi provedbe projekta, naznačujući okolnosti zbog kojih su autori napisani, tj. opravdanje relevantnosti.

Svrha– rezultat rješavanja problema. Odjeljak u kojem je naznačen cilj podrazumijeva opis rada usmjerenog na razvoj, promjenu, poboljšanje situacije, pomaganje, potporu nečemu.

Na temelju cilja trebali biste odrediti ciljevi projekta , odnosno specifični određeni rezultati koje treba postići tijekom njegove provedbe. U projektima se često može riješiti nekoliko skupina zadataka. Obično je prioritet stvaranje novih proizvoda i usluga, a dodatni je promocija potrošača. Pri formuliranju zadataka prikladni su glagolski oblici: "stvoriti", "kombinirati", "promijeniti", "poboljšati" itd.

Metode - aktivnosti koje se čine neophodnima za rješavanje zadataka. Radi lakše percepcije, preporučljivo je informacije iz ovog odjeljka predstaviti u obliku rasporeda ili tablice s obveznim navođenjem datuma događaja i osoba koje su za njih odgovorne.

Jedinstvenost - inovativna priroda projekta. Sukladno tome, ovaj se odjeljak odvija samo ako ga postoji.

Informacije o kvalifikacijama sudionika u projektu ... Na popisu izvršitelja projekata morate navesti sljedeće podatke o njima:

Osnovno obrazovanje;

Informacije o studiranju na osvježavajućim tečajevima, treninzima, seminarima itd .;

Zauzeto radno mjesto i radno iskustvo;

Osobne kvalitete.

Socijalno partnerstvo ... Jednim od uvjeta za učinkovitost projekata smatra se želja kulturnih institucija za interakcijom s drugim sličnim organizacijama, lokalnim vlastima, neprofitnim organizacijama i medijima. U ovom su odjeljku navedeni stvarni i potencijalni partneri, kao i uvjeti interakcije s njima.

Proračun projekta (procjena troškova ) - ovdje morate uzeti u obzir sve stavke rashoda i glavne čimbenike koji utječu na njihovu vrijednost.

Proračun se sastoji od tri dijela: izravni troškovi, neizravni troškovi, plaće.

Direktno troškovi uključuju najam prostora, najam i kupnju opreme; troškovi putovanja i prijevoza; ostali troškovi (plaćanje seminara, umnožavanje tiskanog materijala itd.).

Neizravno troškovi su troškovi koji se ne odnose na projektne aktivnosti, ali su neophodni za potpuno funkcioniranje organizacije i uspješno ispunjavanje njezinih zadataka: troškovi amortizacije osnovnih sredstava, amortizacije kapitalne opreme, naknade administrativnih radnika itd.

Plaća - ovo je odjeljak u kojem je naznačen minimalni iznos u odnosu na ukupno financiranje i navedeni su svi zaposlenici uključeni u projekt. Takve se informacije obično izrađuju u obliku tablice koja prikazuje sljedeće položaje: broj osoblja; mjesečna plaća; potreban iznos; subvencionirani iznos. Istodobno, potrebno je da veličina plaće bude usporediva s plaćama koje se koriste u praksi; proračun projekta odgovarao je njegovom narativnom dijelu; proračunski izdaci bili su razumni, odgovarali su stvarnim cijenama i stopama i uzimali u obzir razinu inflacije.

Ne treba zanemariti da svaki projekt podrazumijeva vlastiti doprinos organizacije - programera: volonterski rad, procijenjen u novcu; korištenje dostupne uredske opreme (u ovom slučaju, troškovi amortizacije smatrat će se vlastitim doprinosom; troškovi kupnje već instaliranog softvera; troškovi najma sobe, komunalni računi i komunikacije.

Očekivani rezultati ... U ovom odjeljku morate dokazati da će se posao na provedbi projekta obaviti učinkovito i na vrijeme; identificirati i navesti očekivane rezultate koji će se postići u okviru projekta.

Na sl. 1. Prikazana je struktura glavnih odjeljaka projektne prijave i dana su pitanja na koja se mora odgovoriti u svakom odjeljku.

Lik: 1. Struktura glavnih odjeljaka projektne prijave

Prijave su potrebne za ilustraciju materijala.

PRIMJERE knjižničnih projekata potražite na web mjestu Knjižničar Onlaine-http: // novo. ***** / bgunb / biblonline / prof_pro. html

1. Aksenov "Mediji -narod ": Razvoj društveno aktivne osobe koja posjeduje osnove informacijske kulture / // Imenik voditelja kulturne institucije.- 2012.-№2.- P.56-67.

2. Pjevač seoske harmonije: [O projektima vezanim za pisce regije Nižnjeg Novgoroda, čija su imena knjižnice regije] / M. Bolotova // Bibliopole.-2012.-№9.-S.13-17.

3. Razvoj projekta: [Tehnologija izrade projekata] / L. Boeva \u200b\u200b// Bibliopole. - 2010.-№3.- P.37-41.

4. Volonteri žure u pomoć: [Iz iskustva u pisanju socijalni projekti] / I. Vorocheva // Biblioteka.- 2008.-№7.-S.68-69.

5. „Sto pitanja za odraslu osobu“: Stvaranje pozitivnog stava pomaže ... igra: [Projekt knjižnice za privlačenje čitanja „Junak našeg doba“] / E. Vyborova // Library. - 2012.-№10.-S. 24-27 (prikaz, stručni).

6. Neka knjiga uvijek bude!: [Projektne aktivnosti Regionalne dječje knjižnice Lipeck] / L. Degteva // Bibliopole. - 2012.-br.10.-P.18-22.

7. Iljinovi koraci do uspjeha ili Što je potrebno učiniti da bi se dobila bespovratna pomoć / // Priručnik voditelja kulturne ustanove.- 2012.-№2.- P.47-55.

8. Kako se rađaju projekti / G. Ksenova // Librarianship. - 2009.-№18.-S.13-14.

9. Novi projekt u službi građana: [Monoprojekt "Knjižnice gradu"] / N. Malyutina // Biblioteka. - 2010.-№7.-S.27-31.

10. Ryazantsev uspjeh u projektnim aktivnostima / // Imenik voditelja kulturne institucije. - 2009.-№3. - P.36-48; Broj 4. - S.46-59.

11. Zajednički prijatelj obitelji: [projekt knjižnice "Radost obiteljskog čitanja"] / N. Sorokina // Bibliopole. - 2012.-№4.-S.13-16.

12. Domovina ruskog šumarstva: [Projektne aktivnosti okružne knjižnice naselja Iljinski, Permska regija] / S. Trapeznikova // Biblioteka. - 2012.-№4.- P.48-50.

13. Zamamna energija projekta: od poznatog do neočekivanog: [O dizajnerskim aktivnostima knjižnica] / V. Shtykhvan // Knjižničarska znanost. - 2008.-№2.- P.32-33.

PROGRAMI KNJIŽNICE

"PROČITAJTE, NOVOURALSK!"

U posljednje vrijeme zabilježen je pad zanimanja za knjigu, tiskanu riječ. Knjiga izlazi iz mode. Tržišni oblici masovne kulture zamjenjuju knjigu. Ljudi svoje slobodno vrijeme često ne provode čitajući. Poslovno čitanje zamjenjuje čitanje "za dušu".
U medijima, na Internetu, na stručnim skupovima, sve se više postavlja problem pada zanimanja za knjige i čitanje i smanjenje broja čitatelja narodnih knjižnica.
Poticanje čitanja, oživljavanje i razvijanje zanimanja za knjige kod svih segmenata stanovništva hitan je zadatak društva i, prije svega, knjižnica, kao kulturnih institucija, izravno pozvanih na popularizaciju knjige.
Program je uopćavanje rada strukturne jedinice privući čitanje i organsko se kombinirati s nizom autorskih prava koji se provode u knjižnici:
Ciljevi programa:
Podizanje statusa knjige i promicanje čitanja, privlačenje stanovnika Novouralska za čitanje i korištenje knjižnica, podizanje intelektualne razine i razvijanje čitalačkog ukusa građana, pozicioniranje čitanja kao zanimljivog, prestižnog zanimanja koje donosi radost i zadovoljstvo

"KNJIŽNICA BEZ GRANICA"
Program za rad s osobama s invaliditetom, starijom i socijalno zanemarenom djecom

Od svog otvorenja, Središnja narodna knjižnica nastoji pomoći osobama s invaliditetom da prošire vidike, razviju inteligenciju i prošire svoj društveni krug.
Ciljevi i zadaci Programa

• Formiranje pozitivnog odnosa prema knjižnici i potrebe korištenja njezinih usluga kod osoba s invaliditetom;
• Pomoć u socijalnoj rehabilitaciji;
• Upoznavanje osoba s invaliditetom i socijalno zanemarene djece s čitanjem, promicanje formiranja čitateljske kulture, razvijanje kreativnih sposobnosti, duhovno obogaćivanje;
• Udovoljavanje potrebama za čitanjem starijih ljudi.

Popis glavnih aktivnosti Programa
Individualna usluga za osobe s invaliditetom
Održavanje masovnih događanja
Informacijska podrška sudionicima u aktivnostima

EKOLOGIJA

"SVIJET OKO NAS"
Program ekologije

Malom djetetu još uvijek nije jasno što je priroda, nema dovoljno životnog iskustva, apstraktno mišljenje i svjetonazor nisu razvijeni.
A istodobno je on, često i sam potreban ljubaznosti i naklonosti, sposoban velikodušno i nesebično dati svoju dobrotu svim živim bićima na Zemlji.
U psu i ptici, leptiru i cvijetu vidi svoju braću.
Naš je zadatak pomoći djetetu ne samo da sačuva upravo takav osjećaj za prirodu, već i razvija osjećaj ljepote i dobrote, njeguje suosjećanje i brigu u odnosu na biljke i životinje.
Program se sastoji od nekoliko blokova: "Svijet ljudi"; "Kraljevstvo životinja", "Kraljevstvo biljaka"; "Prirodni elementi"; "Književnici životinja".
Sastanci se održavaju uz upotrebu video i audio materijala, oblikovanje izložbi knjiga, elektroničke prezentacije.
Program ekologije uključuje takve oblike rada kao što su razgovor-rasprava; ekološka putovanja; igre; kvizovi; natjecanja itd.
Program je namijenjen zapredškolci u pripremnim skupinama i učenici 1-2. razreda.
Razdoblje provedbe programa - 1 godina.
Uz to, studentima se nude satovi u krugu "Priroda i fantazija"

"OTKRIJEM SVIJET"
Program za upoznavanje učenika sa svijetom oko njih u 2. razredu

Program je osmišljen kako bi pomogao učenicima u svladavanju školskog tečaja širom svijeta.
Naši su zadaci probuditi djeci znatiželju i žeđ za znanjem, kao i pomoći im usaditi osjećaj pripadnosti fenomenima koji se događaju u svijetu, osjećaj odgovornosti za svijet oko sebe.
Događaji koji se odvijaju u obliku usmenih časopisa predstavljaju svijet oko nas u svoj njegovoj raznolikosti i međusobnoj povezanosti te s neočekivane strane poznate stvari i pojave
Program je izračunat za 1 akademsku godinu.
Poslovna čitaonica

VALEOLOGIJA

"FORMULA ZDRAVLJA"
Program za formiranje vještina zdravog načina života za učenike od 3-5. Razreda

Program je osmišljen kako bi pomogao školi u formiranju valeoloških znanja i vještina kod učenika
Uključuje aktivnosti koje će na zabavan način pomoći shvatiti potrebu za brigom o zdravlju, otkriti temelje zdravog načina života i naučiti vas kako procijeniti funkcionalno stanje tijela.
Dečki će saznati zašto osobu nazivaju osmim svjetskim čudom, zašto trebate paziti na zube i kako to ispravno raditi, otkrit će tajne kostura i vida, naučiti istinu o pivu i cigareta i saznajte vrijedi li računalo razmotriti kao prijatelja.
Program je namijenjen jednoj akademskoj godini i namijenjen je studentima 3-5. Razreda
Poslovna čitaonica

PRIČA. LOKALNE STUDIJE

"OD ČEGA POČINJE DOMOVINA?"
Program domoljubnog odgoja

Cilj programa jestvaranje uvjeta za odgoj mlađe generacije da poštuje tradiciju povijesti i kulture svoga naroda, kao i duhovno nasljeđe čitavog čovječanstva, formiranje u djece stabilne potrebe za crtanjem „novog - dobrog zaboravljeno staro iz nepresušnog izvora narodne kulture ".
Program se sastoji od dva bloka i predviđen je za dvije akademske godine. Prvi blok (program prve godine) uključuje upoznavanje učenika s kulturom Rusije. Drugi blok (program druge godine) usredotočen je na povijest i kulturu Urala - naše male domovine. Po želji grupa može odabrati bilo koji blok i sudjelovati u radu godinu dana.
Program uključuje aktivnosti koje se mogu održavati za različite dobne kategorije. Svaki je razgovor prilagođen mlađim učenicima i učenicima 5-9. Razreda, uzimajući u obzir njihove dobne karakteristike i intelektualni razvoj.
Poslovna čitaonica

"RUSIJA JE MOJA DOMOVINA"
Program domoljubnog odgoja za djecu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta

Cilj programa je upoznati djecu s kulturom i poviješću njihove domovine, njenom herojskom prošlošću i bogatom baštinom, njegovati osjećaj poštovanja i ponosa u prošlosti i sadašnjosti svoje zemlje, poticati dijete da shvati njihovu važnost u budućnost Domovine i, kao rezultat toga, usaditi ljubav prema Domovini, kroz ljubav prema svojoj zemlji, gradu, obitelji.

Program se sastoji od nekoliko blokova:

• „Mi smo Slaveni“ - upoznaje djecu s poviješću i kulturom Drevne Rusije, njezine slavne prošlosti;
• "Moderna Rusija" - otvara djeci stranice povijesti moderne Rusije i njezine nedavne prošlosti, uključuje razgovore o razdoblju Drugog svjetskog rata, istraživanju svemira, uvođenju novih tehnologija u naš život, uključujući povijest nastanka nekih poznatih izuma ;
• "Moja mala domovina" - uključuje razgovore o zavičajnoj zemlji, gradu, njihovoj povijesti, o obitelji i njenim tradicijama, kao i ovaj blok predstavlja diskusijske razgovore koji djeci omogućuju upoznavanje s nekim narodima koji žive na Uralu.

Oblici rada: razgovori (uključujući korištenje mogućnosti elektroničke prezentacije), programi igara, izložbe knjiga, prikazi knjiga, kvizovi, razgovori s elementima primijenjene umjetnosti, izložbe kreativnih djela.
Odjel za intelektualnu razonodu

"MOJ RUB"
Program

"Samo postajući domoljub svoje male domovine, svoje zemlje, možete postati građanin Rusije, ovladati njenom ogromnom kulturom i shvatiti izvanredne vrijednosti svjetske civilizacije."
I.V. Šahmatova

Program je usmjeren na domoljubni odgoj adolescenata i mladih kroz ljubav prema rodnom gradu i kraju.
Obrazovanje iz lokalne povijesti podrazumijeva ne samo proučavanje i širenje znanja o prošlosti i sadašnjosti njihove zemlje, njezinim značajkama i atrakcijama, već i razvoj potrebe za učinkovitom brigom za njezinu budućnost, za očuvanje kulturne i prirodne baštine .

Svrha programa:

• dati osnovno znanje o lokalnoj povijesti domovine, otkriti ulogu uralske zemlje u sudbini Rusije;
• njegovati osjećaj patriotizma, poštivanje vlastite povijesne prošlosti i okolnog društva;
• razvijaju želju za razvijanjem vlastitih stavova na temelju lokalnog povijesti.

Materijal je sistematiziran u dva bloka:

• "Ritualna kultura"
  Odjeljci:
  • „Ruski narodni praznici“ - Božić, Božić, Bogojavljenje, Maslenica, Uskrs, Trojstvo, Ivan Kupala itd.
  • "Tradicionalna ruska obitelj" - njezini običaji i tradicija
  • "Ruski obiteljski obredi" - obredi vjenčanja, porođajni obredi, pogrebni obredi itd.
  • "Narodny mesyaslov" - narodni predznaci, poslovice i izreke, igre, gatanje, ritualne radnje povezane s godišnjim dobima
  • "Obredi autohtonih stanovnika Urala"
• "Moj svijet"
  Odjeljci:
  • "Ja i ljudi" - na ulici, u dvorištu, u školi ste okruženi ljudima, susrećete mnogo ljudi različitih dobnih skupina. Vas kao osobu ocjenjuju prema vašem odnosu prema drugima. Kako naučiti sve što se naziva jednom prostranom riječju - čovječanstvo.
  • „Ja i okoliš“ - voljeti i štititi prirodu, promicati zdrav način života - podučavaju naša događanja.
  • „Ja i domovina“ - upoznajte zemlju u kojoj živimo, upoznajte i sudjelujte u oživljavanju narodnih tradicija, običaja, obrta, formirajte nacionalni identitet, najbolje crte nacionalnog karaktera, proučite povijest i duhovne vrijednosti Ljudi, saznajte kako živi naša domovina.
  • "Ja i moja obitelj" - da biste saznali više o svom obiteljskom prezimenu, obitelji, upoznali se sa poznatim obiteljima uralske zemlje.

"SVI IMAJU VLASTITI GRAD NA ZEMLJI"
Lokalno-povijesni program obrazovanja za mlade

Ciljevi i ciljevi programa:

• Odgoj za moralno zdravu, kulturnu, slobodnu i odgovornu osobu, građanina i domoljuba.
• Gajenje ljubavi za dom, školu, grad, regiju, domovinu. Program posebnu pozornost posvećuje odgoju domoljublja.
• Očuvanje i popularizacija mjesta kulturne baštine grada, uključivanje širokog spektra djece i mladih u aktivnosti za proučavanje rodnog kraja.

• "Moja domovina je Novouralsk"
  Zadatak: stvoriti figurativnu sliku svog grada kao dijela Uralskog teritorija za djecu.
• "Povijest formiranja i razvoja Novouralska"
  Cilj: prikazati povijest razvoja Novouralska u povijesnom, lokalnom i društveno-kulturnom aspektu.
• "Novouralets je državljanin Rusije"
  Cilj: stvoriti takvo kognitivno okruženje koje će omogućiti djeci da se otvore prema djeci, koristeći primjer životnog puta izvanrednih sunarodnjaka iz prošlosti i sadašnjosti, mogućnosti samoostvarenja i samostvaranja osobe.

"SMRT NIJE NAJSTRAŠNIJE"
Ciklus razgovora o holokaustu

Shvaćamo li u potpunosti razlog što je čovjekovo ubojstvo povratilo takvu gigantsku snagu kao tijekom Drugog svjetskog rata?
Svijet holokausta i dalje postoji, jer holokaust nije čisto židovsko pitanje. Genocid, rasizam, nacionalizam mogu utjecati na bilo koju naciju.
Tragedija holokausta nije samo dio svjetske povijesti, to je razgovor o problemima moderne civilizacije, o njezinim bolestima, o opasnosti koja joj prijeti.
Proučavanje strašne prošlosti, očuvanje sjećanja na mrtve jedan je od uvjeta za opstanak moderne osobe.
Razgovori su namijenjeni učenicima od 8. do 11. razreda
Lokalni centar

ZEMLJSKE STUDIJE

"SVJETSKA PUTOVANJA PO ZEMLJAMA I KONTINENTIMA"
Kulturni maraton

Kulturni maraton ciklus je događaja za učenike obrazovnih institucija grada, uključujući tematske razgovore i izložbe, kvizove, natjecanja na ruskom i stranim jezicima. Program Kulturnog maratona zamišljen je na 3 godine.
Ciljevi i ciljevi:

• Razviti interes učenika za učenje o kulturnim tradicijama svijeta.
• Doprinijeti širenju horizonta učenika.
• Naučiti kako koristiti referentne knjige za dodatne informacije, uključujući upotrebu netradicionalnih medija i zemljopisnih karata.
• Potaknite aktivnost razmišljanja i pretraživanja sudionika maratona.
• Zainteresirani sudionici za usavršavanje i / ili učenje stranog jezika.
• Upoznati sudionike maratona s fondom Odjela za književnost na stranim jezicima

FILOLOGIJA

"KRISTALNI POTOK DOMOVINOG JEZIKA"
Program ruskog jezika i kulture govora

Cilj programa je pomoći u oblikovanju jezične kulture učenika.
Zadaci: upoznavanje povijesti maternjeg jezika, obogaćivanje rječnika, otkrivanje kreativnih mogućnosti djece.
Tijekom predavanja sudionicima će se usaditi svijest o ljepoti, slikovitosti govora; sposobnost osjećaja jezika umjetničkog djela
Oblici rada: razgovori - rasprave; razgovori - igre; kvizovi i natjecanja; inscenacija.
Nastava se održava 5 puta tijekom akademske godine, peta igra je završna.
Dob sudionika: učenici 2-4 razreda; učenici 5-6 razreda
Odjel za intelektualnu razonodu

KNJIŽEVNOST

Cilj programa je razviti zanimanje djece za povijest književnosti, za imena istaknutih književnika, oblikovati u djece potrebu za sustavnim radom s knjigom i pružiti informacijsku potporu školskom predmetu, odnosno pružiti dodatna prilika za studente i nastavnike da bolje zadovolje svoje obrazovne potrebe.
Program definira događaje koji govore o povijesti stvaranja pustolovnih i pustolovnih romana, koji su postali klasika žanra, i o njihovim autorima; pomoći u podizanju intelektualne i opće kulturne razine školaraca i razvoju njihove kreativne i kognitivne aktivnosti.
Glavni ciljevi programa:

• probuditi u djece emocionalnu rezonanciju za ono što čitaju, potaknuti maštovitu viziju, proširiti opseg promatranja likova, prodrijeti u motive njihovog ponašanja, u njihovim mislima i osjećajima, tražiti suosjećanje u vlastitoj duši i time utjecati na moralni samorazvoj pojedinca;
• upoznati djecu s biografijom pisca, njegovim odnosom prema svijetu, otkriti glavne misli koje je stavio u djelo;
• oslanjajući se na zanimanje djece za žanr pustolovne književnosti, oblikovati u djece potrebu za sustavnim radom s knjigom.

Program je namijenjen jednoj akademskoj godini i namijenjen je učenicima 5-7 razreda
Poslovna čitaonica

"POZDRAV KNJIGA!"
Program

Svrha programa je aktivirati čitanje djece u grupi i uključiti djecu u korištenje knjižnice.
Ciljevi programa:

• otkriti kreativne mogućnosti djeteta kao čitatelja; promicati dublju percepciju pročitanog materijala i razvoj djetetovih intelektualnih sposobnosti i razmišljanja;
• dati široko razumijevanje raznolikosti literature i pomoći u širenju dječjeg horizonta;
• povećati ocjenu knjige u slobodno vrijeme školaraca i potaknuti želju za sustavnom komunikacijom s knjigom;
• oblikovati kulturu čitanja i vještine pažljivog rukovanja knjigom;
• promicati zajedničko stvaralaštvo djece i roditelja.

Program je namijenjen jednoj akademskoj godini.
Program učenika za 1. razred
Poslovna čitaonica

"ČITANJE"
Program

Odgajanje čitatelja uopće nije isto što i podučavanje čitanju. Čitatelja možete probuditi u svom djetetu i prije škole, a da ga ne naučite niti jedno slovo. Nažalost, nisu svi roditelji spremni potrošiti vrijeme i energiju učeći svoje dijete sposobnosti čitanja knjiga - čitati ispravno, istinski, promišljeno, sa zadovoljstvom, a netko jednostavno ne zna kako to ispravno učiniti.
Svrha programa je roditeljima pružiti ideju o načinima i metodama upoznavanja djece osnovnoškolske dobi s knjigama i čitanjem.
Program je namijenjen jednoj akademskoj godini.
Program je namijenjen roditeljima učenika osnovnih škola. Svaki je sastanak predviđen za 15-20 minuta i odvija se u sklopu roditeljskog sastanka u školi.
Poslovna čitaonica

SVJETSKA UMJETNOST

"PRVI SUSRETI S UMJETNOŠĆU"
Program estetske umjetnosti za predškolce i učenike osnovnih škola

1. Djeca u svijetu umjetnosti
2. Ruska tradicionalna umjetnost
3. Sve o svemu

Tema "Dijete i umjetnost" puna je mnogih misterija i pitanja. Kako, na koji način, najprirodnije za dijete, uvesti ga u tajnoviti svijet, koji mi, odrasli, nazivamo umjetnošću.
Djeca su prirodno znatiželjna. Eksperimentiraju, istražuju svijet, igrajući se sa raznim materijalima: bojom, glinom, kamenčićima, papirom, zvukom, jednom riječju ... Bilo koji predmet koji padne u ruke djeteta, postajući igračka, poprima novu život, novo značenje. A ako se u ovo vrijeme organizira igra, na ovaj ili onaj način povezana s umjetnošću, u kojoj se, zajedno s djetetovim predmetima, pojavljuju boje i zvukovi, slike i glazba, tada će lako i prirodno ući u svijet umjetnosti , u prekrasan, ali složen svijet.
Glavni ciljevi i zadaci programa.

• Uvedite dijete u svijet figurativnih prikaza umjetnosti.
• Kroz sintezu umjetnosti (glazba, slikarstvo, poezija) usaditi ljubav prema klasičnoj baštini.
• Da biste obogatili djetetov duhovni svijet, poboljšajte njegova moralna načela.
• Proširite dječje vidike.
• Stvaranjem situacija koje izazivaju emocionalni odgovor djeteta, pridonesite nastanku osjećaja koji potiče kreativno samoizražavanje u različitim vrstama umjetnosti.

Program je namijenjen 1 godini i namijenjen je predškolcima
Odjel za umjetnost

"BAŠTINA DOBA"
Program

U kontekstu novog razmišljanja i koncepta jedinstvene svjetske civilizacije, interes za kulturu, povijest i kulturu posebno ruskog naroda izuzetno je porastao. Paradoksalno je, ali istinito: ruska kultura kod nas je i dalje malo proučavana.
21. stoljeće je naglasilo posebnu važnost povijesnih i kulturnih tradicija, kao i povezanost kulture i obrazovanja, koje je tijekom ruske povijesti bio neosporni moralni temelj odgojnog procesa.

Program Baština vijeka otkriva povijest, pedagogiju, kulturu, običaje i tradiciju, umjetnost određenih naroda svijeta.

Programske aktivnosti:

• Zaštitite svoju kuću
• Sedam svjetskih čuda: klasici i "modernost"
• Ruski izdavači od 18. do 19. stoljeća
• Povijest stvaranja školske uniforme
• Valentinovo
• Djed Mraz, Snježana i Nova godina
• Humorina 1. travnja
• Ruska umjetnost 18. stoljeća
• Ruska umjetnost 19. stoljeća
• Dan povelje Sverdlovske regije
• Dvostupanjsko obrazovanje u Rusiji: prvostupnici i magistri

"GLAZBA ZA SVA PUTA"
Program estetskog obrazovanja

• Glazbeni koraci "(za predškolce i mlađe školarce
• "Velika glazba velikih vremena" (srednja i srednja škola)
• "Zvijezde zaboravljene scene" (za stariju generaciju)
• "Glazbeni kaleidoskop" (za srednjoškolce i odrasle)

Svrha programa je estetska edukacija čitatelja, propaganda glazbena umjetnost, obrazovanje o glazbenom ukusu širokih narodnih masa.
Sudionici se upoznaju s klasičnim i modernim skladateljima i izvođačima, stječu nova glazbena znanja i dojmove.
Događaji u programu održavaju se u obliku razgovora, književnih i glazbenih skladbi, natjecateljskih programa. Obvezna uporaba audio-video materijala
Program se sastoji od 4 tematska bloka.
Glazbeni koraci " za predškolce i mlađe učenike; "Sjajna glazba sjajnih vremena"; "Glazbeni kaleidoskop" i " Zaboravljene scenske zvijezde " za učenike srednjih i srednjih škola.
Predavanja u svakom bloku predviđena su za jednu akademsku godinu.
Odjel za umjetnost

DUHOVNO ODGOJ. KULTURA KOMUNIKACIJE

"JA I CIJELI SVIJET"
Program dječje kulture

Svrha ovog programapodučava djecu izgradnji odnosa s ljudima na temelju uljudnosti i međusobnog razumijevanja. Kada se ovaj cilj postigne, očekuje se rješavanje sljedećih zadataka:

• pomozite djetetu da se osvijesti kao osoba.
• kroz čitanje razviti pozitivan pogled na svijet, koji će mu pomoći da nađe svoje mjesto među drugim ljudima.
• pomoću primjera analize postupaka književnih junaka potaknuti dijete da analizira svoje i tuđe postupke.
• doprinijeti obrazovanju djetetovih vještina kulturnog ponašanja.

Program je namijenjen učenicima od 1. do 4. razreda. Dizajniran za jednu akademsku godinu. Moguće je izvesti pojedinačne događaje po vašem izboru.
Odjel za intelektualnu razonodu

"PUT DO USPJEHA"
Program formiranja moralnih vrijednosti kod učenika 6-9 razreda.

Prirodno je da osoba teži nečemu. Uspješna karijera, prosperitet, ljubav, obitelj, djeca, obrazovanje, rekreacija, kreativnost - ovo nije cjelovit popis naših svakodnevnih potreba. Mnogi ljudi uspješno postižu svoje ciljeve, ali, nažalost, ne uspijevaju svi. Kako bi se adolescentima pomoglo da postignu sklad sa sobom i sa svijetom oko sebe, da postanu uspješni i sretni u životu, razvijen je program za oblikovanje moralnih vrijednosti, razvoj procesa samospoznaje i vještina introspekcije među srednjoškolcima.
Svrha programa:
Razvoj samostalnih vještina adolescenata, u skladu s njihovom unutarnjom motivacijom, za postavljanje važnih životnih ciljeva i njihovo postizanje.
Ciljevi programa:

1. Formirati pozitivan stav adolescenta prema sebi i prema svijetu oko sebe, zasnovan na razumijevanju raznolikosti života.
2. Promicati svijest adolescenata o osobnim karakteristikama, vrijednosnim orijentacijama i duhovnim potrebama.
3. Podržati adolescente u razumijevanju i prihvaćanju sadašnjih i budućih društvenih uloga, uključujući obiteljske uloge.

• biti sposobni pridobiti ljude, pobuditi njihovo poštovanje i simpatiju;
• izaći časno i dostojanstveno iz svih vrsta teških i sukobljenih situacija;
• uspješno graditi međuljudske odnose.

UNIVERZALNI PROGRAMI

"MISAONE IGRE"

Prava provjera znanja i sposobnosti za samostalan rad s knjigom bit će za srednjoškolce koji sudjeluju u programu " Intelektualne igre". Ovo je timska igra, a pobjeda cijele momčadi ovisi o tome koliko skladno i skladno rade svi sudionici.
Prilikom određivanja teme igara uzimaju se u obzir želje sudionika.
Učestalost igara: 4 sastanka u akademskoj godini.
Igre se održavaju u dvije dobne kategorije: školarci od 8-10 razreda i studenti od 1-2 tečaja.
Odjel za intelektualnu razonodu

"SMJESNA FANTAZIJA"
kreativni, zabavni i obrazovni program za predškolce i učenike od 1. do 4. razreda

"Programsko-ciljne i projektne aktivnosti knjižnica: metodološke preporuke Vologdski odjel za kulturu, turizam ..."

- [Stranica 3] -

Iniciranje - nakon registracije projekta i prezentacije donosi se odluka o početku i vremenu projekta. Možete koristiti dijagrame, modele ili mapu projekta za predstavljanje i vizualno snimanje vašeg projekta. Struktura projektne karte slična je stablu i izgleda poput rasta njegovog debla grananjem. Ova struktura koristi načelo općenito do određenog.

"Stablo projekata" shematski se sastoji od šest dijelova:

korijeni stabala - iskaz problema (podrijetlo problemske situacije);

deblo se diže iz korijena - ideja;

velike grane (cilj) razilaze se u manje - zadaci;

na granama se nižu listovi - mjere za postizanje zadanih zadataka;

plodovi rastu među lišćem - očekivani rezultati projekta.

Ciljeve, zadatke ili projekt nije potrebno predstavljati u obliku karte, modela, dijagrama, ali je poželjno, jer ima niz prednosti: glavni cilj je jasno vidljiv; semantičke veze (ciljevi - zadaci - metode) su jasno posložene; projekt postaje jasniji i lakši za pamćenje.

Trenutno postoje razni računalni programi posvećeni stvaranju mape projekta. Koristeći ih u svom radu, lako možete izraditi ovu kartu. Poželjno je da njegova struktura sadrži ne više od tri različita "geometrijska oblika", u suprotnom njegova percepcija postaje mnogo složenija.

Planiranje projekata - razvijanje strategije za njihovo postizanje. Planiranje se provodi tijekom cijelog razdoblja provedbe projekta. Važno je odrediti posao koji čini projekt, a zatim izračunati vrijeme i troškove njegove provedbe. Kao rezultat planiranja, organizacijska struktura projekt se priprema raspored faze.

Izvršenje - koordinacija svih resursa za provedbu plana.

Kontrola - prikupljanje stvarnih podataka o obavljanju posla i njihova usporedba s planiranim zadacima. Nažalost, uvijek se događaju odstupanja između planiranih i stvarnih pokazatelja, pa se mogu donijeti odluke o ubrzavanju izvršavanja određenih kritičnih zadataka izdvajanjem više sredstava za to.

Analiza - utvrđivanje usklađenosti plana i izvršenja projekta s postavljenim ciljevima i ciljevima, donošenje odluke o potrebi primjene korektivnih radnji. Tijekom analize izvršenja, status i prognoza uspjeha projekta ocjenjuju se prema kriterijima utvrđenim u fazi planiranja.

2.4. Završetak projektnih aktivnosti

Glavni sadržaj rada u završnoj fazi je sljedeći:

- & nbsp– & nbsp–

Glavni zadatak dovršenja projekta je objediniti sva znanja i vještine stečene tijekom njegove provedbe. Analiza postignuća i pogrešaka, prepoznavanje novih tehnika upravljanja postaje važno u završnoj fazi životnog ciklusa projekta.

Evo formiranja izvješća o rezultatima projekta. Glavno je da izvješće treba pokazati i dokazati da je cilj projekta postignut. Izvještaj se izrađuje u potpunosti u skladu s tekstom projekta - istim redoslijedom kao što je napisan. Sadrži: sve organizacijske dokumente (naredbe, upute, upute, dopise ...), kritike i kritike, publikacije u medijima, snimke zaslona web stranica, zahvalnice, fotografije, videozapise, financijske dokumente itd.

Svaki projekt, bio on uspješan ili ne, pruža jedinstveno iskustvo za tim koji radi na njegovoj provedbi. Uspjeh projekta sastoji se u stjecanju od strane tima i organizaciji određenih znanja, vještina i vještina koje se sljedeći put mogu primijeniti za ponavljanje uspjeha ili izbjegavanje pogrešaka.

Poglavlje 3. Ciljano orijentirana knjižnična djelatnost Ciljno orijentiranu metodu planiranja aktivnosti knjižnica treba shvatiti kao način razvijanja i provedbe ciljanog složenog programa temeljenog na analizi problema u svim njegovim aspektima, usmjerenom na postizanje konačne cilj, po mogućnosti konačni rezultat.

Korištenje ciljno orijentiranog planiranja u djelatnostima knjižnica pretpostavlja dubinsku analizu, ciljanu studiju, takozvanu „ciljanu potkrepljenost planova“, u kojoj bi svi zadaci plana trebali biti usmjereni prema cilju, prema krajnjem rezultatu djelatnosti knjižnice. Programsko-ciljno planiranje zahtijeva prije svega jasnu i preciznu formulaciju cilja, a zahtjevi za njim se povećavaju. Glavna stvar u postavljanju cilja je navesti što i kada, a ne zašto to postići. Na pitanje "zašto"

treba odgovoriti i prije donošenja odluke o postizanju cilja. Takvom analizom pokazatelji uspješnosti rada knjižnica ne mogu se svesti na jednostavne popise aktivnosti ili dodjelu nekih kvantitativnih karakteristika, jer se postavljaju pitanja i na njih treba odgovoriti:

zašto se točno te aktivnosti pojavljuju u planu, mogu li ih zamijeniti drugi, kako bi se postigli koji ciljevi, za koje su zadatke namijenjeni i, u tom smislu, koliko obvezni.

Programski usmjerena metoda planiranja aktivnosti knjižnica uključuje rješavanje sljedećih pitanja: što je krajnji cilj u radu knjižnice i može se smatrati njezinim konačnim rezultatom; koji su načini, metode postizanja ovog cilja (sustav ciljeva). Krajnjim ciljem djelatnosti knjižnice može se smatrati maksimalno zadovoljenje potreba čitatelja u informacijama.

Ciljani programi, kao glavni oblik ciljno planiranog knjižničnog rada, imaju sljedeće karakteristike:

1. svrhovitost, odnosno stav prema postizanju rezultata;

2. dosljednost - razvoj sustava mjera za provedbu programa (organizacijskih, ekonomskih, administrativnih, tehnoloških itd.), Uzimajući u obzir koncept državnog razvoja knjižnične sfere;

3. složenost - odnos glavnog cilja programa s elementima programske strukture, osiguravajući postizanje konkretnijih ciljeva i podciljeva;

4. sigurnost resursa (ljudski, financijski, materijalni, informacijski resursi);

5. prioritetno dodjeljivanje pravaca u skladu s općim konceptom razvoja knjižničarstva u Rusiji.

Regionalni programi najrašireniji su u sferi knjižnica.

Slijedom toga, razvoj regionalnih programa proces je mobilizacije svih sposobnosti regija. Regionalni programi su vrsta ciljanih sveobuhvatnih programa i služe kao alat za regulaciju i upravljanje regionalnom strategijom gospodarskog, socio-kulturnog i znanstvenog i tehnološkog razvoja, kao način prioritetne koncentracije resursa za rješavanje hitnih problema.

U praksi knjižnica stečeno je značajno iskustvo u korištenju regionalnih programa koji imaju:

određena teritorijalna pripadnost (republika, teritorij, regija, okrug, grad, selo), funkcionalna orijentacija (informacijska, okolišna, obrazovna itd.), različita u opsegu programskog zadatka (visoko specijalizirana i složena), sektorska lokalizacija (medicina) , kultura, sport itd.), trajanje provedbe (kratkoročna, srednjoročna, dugoročna) itd.

Praksa knjižničnog programiranja dokazuje učinkovitost ovog oblika rada. Provedba programa omogućuje knjižnicama da se ustrajnije i uvjerljivije izjašnjavaju i dobivaju naklonost lokalnih vlasti s povoljnim prijedlozima za poslovnu suradnju, čineći ih također zainteresiranom osobom za provedbu dobro razvijenog programa. Tamo gdje se nađe razumijevanje i lokalne vlasti podržavaju programe, knjižnice dobivaju novi status i dodatno financiranje.

Osnovni konceptualni aparat planiranja ciljnih programa uključuje sljedeće elemente: pristup ciljnom programu, planiranje ciljnog programa, integrirani ciljni program, metoda ciljnog programa.

Ciljano orijentirani pristup najopćenitiji je koncept koji karakterizira uporabu pojedinih elemenata ciljno orijentiranog planiranja u praksi donošenja planskih odluka o ekonomskom i socijalnom razvoju objekta upravljanja (posebno u početnim fazama izrade planova pri formiranju ciljevi i određivanje glavnih načina njihovog postizanja). Konkretno, programsko-ciljni pristup može se koristiti ne samo u razvoju složenih ciljnih programa, već i u poslovnom planiranju, dugoročnim i srednjoročnim planovima.

Ciljno planiranje metoda je upravljanja ekonomskim i socijalnim razvojem zemlje (regija, industrija, kompleks poduzeća) kroz razvoj i provedbu posebnih planskih dokumenata - sveobuhvatnih ciljnih programa.

Programsko-ciljno planiranje gradi se prema logičnoj shemi: „ciljevi - načini njihovog postizanja - načini (alati) za postizanje cilja - sredstva potrebna za postizanje cilja“. Istodobno se formiraju ciljevi za rješavanje važnog problema i konkretniji su.

Sveobuhvatni ciljni program (KTsP, program) direktiva je i adresni dokument koji povezuje, prema resursima, izvođačima i vremenu provedbe, kompleks društveno-ekonomskih, proizvodnih, istraživačkih, organizacijskih i drugih zadataka i aktivnosti usmjerenih na rješavanje najvažniji i najkasniji problem s pravodobnim učinkovitim načinima.

Programsko-ciljna metoda određuje tehnike i metode razvijanja programa i odražava redoslijed donošenja softverskih odluka u vremenu i prostoru.Obilježje ove metode nije predviđanje budućih stanja sustava, već izrada određenog programa za postizanje željenog rezultatima.

Druga značajka ciljno orijentiranog planiranja je način utjecaja na planirani sustav. Fokus nije na već uspostavljenom sustavu i njegovoj strukturi, već na elementima programa, koji se možda ne podudaraju sa sustavom (razvijaju se mjere za promjenu sustava).

Glavna prednost programsko-ciljne metode u suvremenim uvjetima je koncentracija resursa za provedbu međusobno povezanih aktivnosti, sposobnost kontrole njihovog trošenja, prilagođavanja i poticanja njihove učinkovite upotrebe.

Složeni ciljni program može imati datume koji nisu povezani s planskim razdobljima. Istodobno, programski pokazatelji odražavaju se u planovima izvršitelja programskih zadataka i aktivnosti, što unaprijed određuje raščlambu programskog razdoblja u rokove u kombinaciji s planiranim razdobljima. U Rusiji se takvi programi uglavnom razvijaju i provode uz uključivanje proračunskog financiranja (iz saveznih, regionalnih ili lokalnih), što je utjecalo na strukturu programa i vrijeme dodjele (oni su povezani sa sustavom državnog planiranja, razvoja i izvršenja proračuna). Svaka je regija razvila programe za razvoj jednog ili drugog područja djelatnosti, najvažnijeg za regiju.

Najintenzivnije programsko usmjereno planiranje koristi se u Rusiji od 2000. godine za rješavanje društveno-ekonomskih problema povezanih s kvalitetom života, demografijom, prioritetnim razvojem znanstveno intenzivnih industrija, kao i uslužnih djelatnosti (turizam, kultura, hotelijerstvo, itd.).

Značajke integriranog ciljnog programa kao planskog dokumenta su sljedeće:

1. Program rješava najvažniji, prioritetni problem, koji je jasno ocrtan i lokaliziran. Popis problema i isticanje najvažnijih koji zahtijevaju programsko rješenje utvrđuje se u strateškom planu prilikom opravdanja razne opcije razvoj poduzeća, industrije, kompleksa u budućnosti i utvrđuje se jaz između njihovog mogućeg i nužnog razvoja. Ova praznina ukazuje na problem koji se procjenjuje prema stupnju utjecaja na performanse gospodarstva zemlje, regije, međusektorskog kompleksa, poduzeća;

2. Ciljevi, ciljevi i aktivnosti programa konkretizirani su za programski problem, osiguravajući njegovo rješenje u potrebnom, utvrđenom vremenskom okviru;

3. Aktivnosti i resursi dodijeljeni za njihovu provedbu ciljani su, što povećava odgovornost i odgovornost za provedbu aktivnosti i ciljano korištenje sredstava i resursa;

4. Program se prioritetno, u količini i kvaliteti, opskrbljuje resursima;

5. Programi su lokalne prirode, što unaprijed određuje sastav njihovih sudionika;

6. Programi su sporadične prirode i njihova potreba nestaje prilikom rješavanja problema.

Pravila, zahtjevi, okvir za razvoj i organizaciju provedbe programa utvrđuju se načelima koja se formiraju na temelju metodologije programsko-ciljnog planiranja.

Ta se načela mogu grubo podijeliti u dvije skupine:

1) općenito, na temelju kojeg se izrađuju svi planski dokumenti, uključujući ciljane složene programe (usmjerenost planova i programa, znanstvena priroda i stvarnost planiranih i programskih aktivnosti, kontinuitet planova i programa različitih vremenskih granica itd.);

2) specifični, svojstveni u većoj mjeri samo programi. Ta specifična načela uključuju: složenost mjera koje osiguravaju rješenje problema, svrhovitost programskih aktivnosti za rješavanje problema, jedinstvo ciljeva i resursa.

Načelo složenosti softverskih rješenja određuje potrebu za odražavanjem u programskim aktivnostima i zadacima duž lanca njihovih odnosa, kao i od strane izvođača, bez obzira na njihovu industrijsku ili organizacijsku i pravnu pripadnost. Dakle, osigurava se stroža međusektorska povezanost programskih pokazatelja, nego što je to planirano, koji odražava ne samo zadatke sektorske prirode, već i zadatke ostalih industrija, poduzeća koja osiguravaju postizanje postavljenih ciljeva. Zahtjev ovog načela može se ispuniti pod uvjetom da je cilj programa jasno formuliran i utvrđeni glavni načini njegove provedbe. Istodobno, potrebno je vizualnije definirati granice problema koji se rješava i raspon organizacija i poduzeća uključenih u program.

Sljedeće načelo razvoja programa usko povezanih s načelom složenosti je svrhovitost. Načelo svrhovitosti znači osiguravanje prioriteta cilja, određenog u obliku krajnjeg rezultata, nad resursima. Program se naziva ciljnim jer je usmjeren na postizanje određenog cilja. Pri formuliranju cilja programa, prvo, dugoročni cilj razvoja predmeta programsko-ciljno planiranje, drugo, funkcije i zadaci koje će objekt planiranja obavljati u budućnosti, i treće, lokalni problem, kojima je program usmjeren, uzimaju se u obzir.

Načelo jedinstva ciljeva i resursa predodređuje međusobnu povezanost planiranih zadataka i aktivnosti programa s resursima, izvođačima i rokovima. Preporučljivo je za svaki zadatak programa izračunati potrebne resurse (financijske, radne u smislu kvalifikacija, materijal u njihovoj strukturi), pod uvjetom da se poveća učinkovitost njihove uporabe. Istodobno, potrebno je utvrditi izvore opskrbe resursima prema njihovim vrstama, količini i kvalitativnom sastavu.

Ova temeljna načela razvoja programa određuju glavne smjerove korištenja programsko-ciljanog pristupa za učinkovito rješavanje problema u socio-ekonomskom razvoju zemlje, regije, međusektorskog kompleksa, poduzeća.

Načela programsko-ciljanog planiranja svoju konkretnu manifestaciju nalaze u metodama, tehnikama i postupcima za razvoj integriranog ciljnog programa kao dokumenta.

Program vam omogućuje smisleno dobivanje najkorisnijih rezultata u aktivnostima ustanove, služi kao vrsta kompasa ili mape koja vam omogućuje da odredite pravi put u strategiji razvoja ili aktivnosti. To je također osnova za financiranje, jer samo po sebi ne donosi brzi i uočljivi socijalni učinak.

Program obično služi kao osnova za razvoj i provedbu određenih projekata.

Sjedeći za pisanje bilo kojeg programa, prije svega, trebali biste odlučiti kome je potreban i zašto. Jer, nezanimljiv i nebitan program jednostavno će se izgubiti među tisućama sličnih njemu. Riješivši ovo pitanje za sebe, možete se početi razvijati.

Pa gdje započeti?

Mnogi ljudi predlažu da se krene s ciljem, misijom ili zadacima, i tako dalje kao "sjeme". U svemu tome nesumnjivo postoji zrno razuma i zdravog razuma. Međutim, svi su ti elementi nekako prejako međusobno razvedeni. Bilo bi bolje da svi elementi odjednom djeluju kao polazna pozicija pri pisanju programa, budući da išli bi "jedinstvenim frontom". Za to postoji logični okvir programa (ili bilo kojeg projekta) u kojem su svi elementi neraskidivo povezani i međusobno komuniciraju.

Program uključuje najmanje sljedeće odjeljke:

1. Objašnjenja Ovaj odjeljak obično opisuje zašto je postalo potrebno napisati ovaj program. Ovdje je istaknut problem, njegova važnost i važnost. Za veću objektivnost, sve to potkrepljuju statistički podaci iz svježih i pouzdanih izvora.

Zapišite kako se vaš program razlikuje od ostalih u istom polju.

Napomena treba biti napisana tako da osoba koja će čitati program odmah shvati da je to prijeko potrebno i da opisani problem treba riješiti što je prije moguće.

2. Ciljevi Ciljevi i ciljevi daju ideju o tome koji će se rezultati postići. Ovaj odjeljak treba dati jasnu predodžbu o tome što će se dogoditi kao rezultat provedbe programa, koje će se promjene dogoditi u trenutnoj situaciji.

Obično postoji jedan cilj (maksimum, 2-3, jasno povezani u jedan logični lanac), a zapravo je to ono zbog čega se projekt poduzima. Ona crta sliku željenog rezultata.

Zadatak je privatni cilj, mini cilj. Ovo je konkretizacija zajedničkog cilja, korak prema njegovom postizanju. Do postizanja ovog cilja može biti puno zadataka.

Strateški, oni mogu proizlaziti jedan iz drugog, kad je bez izvođenja prve veze predloženog djela nerealno povezati drugu, ali se može paralelno riješiti.

Ako ste nakon mentalnog postizanja svih postavljenih zadataka postigli svoj cilj, tada ste učinili sve kako treba, ako ne, tada bi zadatke trebalo revidirati.

Pri formuliranju odjeljka treba imati na umu da ciljevi i zadaci moraju biti dostižni i mjerljivi.

3. Ciljna skupina To je skupina stanovništva na koju je usmjeren razvijeni program, što će imati koristi. Ne možete pisati samo "mladi", "školarci od 7-9 razreda" itd., Već im dati cjelovitiji opis: dob, socijalni položaj, spol, način života.

4. Uvjeti provedbe Za koje je razdoblje planirana provedba programa.

5. Mjesto provedbe Na temelju koje institucije će se provoditi program.

6. Pravna regulativa programa Zapišite na koje se zakone i akte oslanja, putem kojih pravnih dokumenata se uređuju pravni odnosi programa.

7. Faze provedbe programa Ovdje biste trebali dati naziv svakoj fazi i ukratko je opisati čemu je usmjerena njezina provedba. Raščlamba aktivnosti na faze omogućit će, dakle, cjelovitiji rad.

- & nbsp– & nbsp–

9. Resursi Resursi su ono s čime se program provodi.

Razlikuju se sljedeći resursi:

osoblje (koje je uključeno u razvoj i provedbu programa:

programer, predavači, treneri, itd .; jasno raspodijeliti tko kome odgovara, područja odgovornosti i funkcije);

materijalno-tehnički (na primjer, uredska oprema, dopisnice, itd.);

informativni (odakle potječu potrebne informacije za razvoj materijala: Internet, knjižnica itd.);

privremeni (vrijeme provedeno u gledanju filma, predavanja, rasprave itd.).

Razmislite o tome koje resurse imate za provedbu programa i što će vam još trebati. Napravite procjenu troškova za program u cjelini i / ili za svaki korak.

- & nbsp– & nbsp–

10. Očekivani rezultati Očekivani rezultati su specifični rezultati za koje se očekuje da će biti postignuti tijekom provedbe programa. Pri opisivanju rezultata treba se voditi zahtjevima za formuliranje bloka ciljeva: konkretnost, stvarnost, ostvarivost.

Navedite snage i slabosti programa tako da čak i autsajder shvati da vidite nedostatke, što znači da ste dobro upućeni u svoj program.

Programerima i realizatorima programa trebalo bi biti jasno kako treba procijeniti rezultat postignut tijekom provedbe programa.

Potrebno je navesti određene kriterije i pokazatelje koji se dijele na kvalitativne i kvantitativne:

kvantitativni (nešto što se može izmjeriti brojčanim izrazima, na primjer, broj dosegnutih ljudi);

kvalitativna (promjena stanja ili određenih kvaliteta predmeta određena ciljem programa).

Da bi se utvrdilo postignuće pokazatelja, potrebno je navesti metode analize (upitnici, stručne procjene itd.), Osobe koje će u tome biti angažirane i oblik izvještavanja.

11. Reference Iznijeli smo samo glavne točke koje su uključene u bilo koji program, zapravo može ih biti više, ovisno o ideji programa, zahtjevima za njega i samim institucijama, te za sudjelovanje na natjecanjima i za primanje bespovratnih sredstava.

Zaključak Programsko-ciljne i dizajnerske aktivnosti knjižnica klasificiraju se kao inovativne, kreativne aktivnosti, jer uključuju transformaciju stvarnosti, izgrađene su na temelju odgovarajuće tehnologije koja se može objediniti, svladati i poboljšati.

- ovo je prava prilika da stvorite sebi radno mjesto kako u okviru postojećih institucija i organizacija, tako i izvan njih.

Ovaj priručnik obuhvaćao je sljedeća pitanja: koncept socio-kulturnog programiranja, njegova najvažnija načela, osnovni koncepti projektnih aktivnosti, klasifikacija projekata, životni ciklus projekta, programsko-ciljne aktivnosti knjižnica.

Sociokulturno programiranje tehnologija je aktivnosti usmjerenih na transformiranje socio-kulturne sfere koju karakterizira potreba za detaljnim proučavanjem objekta dizajna i dodjelom specifičnih zadataka, što će zajedno omogućiti postizanje ciljeva ovog projekta.

Osnovni principi sociokulturnog programiranja:

svrhovitost, dosljednost, složenost, sigurnost, prioritet, realizam, ekonomska izvedivost.

Bilo koji projekt je kompleks međusobno povezanih radova, za čiju se provedbu izdvajaju odgovarajući resursi i utvrđuju određeni rokovi.

Projekt je jednokratna aktivnost koja:

ima krajnji cilj i srednje ciljeve;

daje jasno definiran krajnji rezultat koji se može procijeniti;

sastoji se od uzastopnih međusobno povezanih djela;

koristi ograničenu količinu resursa: financijskih, informativnih, vremenskih;

ima naznačeni vremenski okvir (datum početka i završetka rada).

Projekt bi se trebao temeljiti na ideji. Da biste dobili novac za ovu ideju, morate dokazati što se s tim sredstvima može učiniti u određenom vremenskom okviru i pod kojim uvjetima.

Iz ove ideje trebao bi proizaći projekt - poslovni, jasan dokument, u kojem bi ideja trebala dovesti do postavljanja ciljeva, specifičnih zadataka s kojima se institucija suočava, kao i do demonstracije rezultata.

Drugim riječima, projekt je jedinstvena, nerutinska, jedinstvena aktivnost s postavljenim rokom, proračunom i mehanizmom provedbe.

Projekt se razlikuje od radnog plana po tome što aktivnosti ustanove izvodi izvan uobičajenih okvira. Temelji se na iskustvu knjižnice, na znanju i analizi specifične situacije u regiji (odnosno uzima u obzir lokalne specifičnosti), ima jasno ograničen vremenski okvir (najčešće godinu dana).

Uz to, projekt bi trebao uključivati \u200b\u200bograničen broj ljudi sa određenim funkcijama. Potrebno je procijeniti sve raspoložive resurse (financijske, ljudske itd.).

Životni ciklus projekta vremenski je interval između razvoja projekta i trenutka njegove likvidacije (završetka). Tipični životni ciklus projekta sastoji se od četiri faze: početna faza (koncept), faza razvoja, faza provedbe, faza završetka.

Ako su ispunjeni svi uvjeti, napiše se uspješan projekt, koji se prepoznaje kao pobjednik, tada organizacija (ili pojedinac) dobiva potporu. Što je potpora? Potpora je sredstva koja dobrotvor (zaklada, korporacija, državna agencija, pojedinac) daruje primatelju (pravnoj ili fizičkoj osobi).

Komponente projekta:

1. Naslov. Može se dizajnirati u obliku slogana. Treba biti privlačan i nezaboravan.

2. Izjava o problemu (ili opravdanje potreba). Ovaj odjeljak opisuje situaciju koja je potaknula razvoj projekta. Problem bi trebao biti društveno značajan, relevantan za regiju i ni u kojem slučaju ne bi trebao rješavati unutarnje probleme organizacije.

3. Ciljevi i ciljevi trebali bi logično slijediti iz problema formuliranog u projektu.Cilj je općenita izjava koja pokazuje vrstu socijalnog problema. Najčešće se ne može kvantificirati. Određeni se zadaci mogu mjeriti, to su "koraci" za postizanje cilja. Oni su što je moguće konkretniji. Obično ih je nekoliko. Oni su stvarni, implementirani su u određenom vremenskom roku snagama projektnog tima ili uključenih stručnjaka.

4. Aktivnosti i metode Ovaj odjeljak opisuje aktivnosti koje je potrebno provesti kako bi se postigli željeni rezultati, ciljevi, odnosno opisuje shema organizacije rada na projektu + oglašavanje. Metode su detaljan opis onoga što će se učiniti, kako, tko, kada, u kojem slijedu, koji su resursi potrebni. Vrlo je važno pokazati razloge odabira takvih mjera, opravdati ih.

5. Prekretnice i rokovi. Ovaj je odjeljak dat u tabličnom ili tekstualnom obliku.

6. Rezultati. Projekt mora donijeti opipljive konkretne rezultate, odnosno nešto što se može procijeniti. Kriteriji mogu biti kvantitativni i kvalitativni.

7. Izgledi za projekt Neophodno je opisati izglede za projekt, pokušajte opravdati da će se on nastaviti s vremenom nakon što se iscrpe osigurana sredstva.

8. Najvažniji dio projekta je proračun ili procjena. Štoviše, proračun mora biti stvaran, povezan s tekstom nacrta.

Društveni projekt, a svi projekti u knjižnicama su socijalni, trebao bi imati podršku drugih organizacija, barem nominalno. Svaka organizacija (komercijalna ili nekomercijalna) može podržati projekt. Postojeći ili planirani sustav partnerstva u projektnim aktivnostima temelj je njegove provedbe.

Čemu služi projektna aktivnost:

alternativni je izvor financiranja, štoviše, častan je izvor financiranja (na primjer, Savezni program "Kultura Rusije").

projektna aktivnost stvara atraktivnu sliku organizacije, jer projekt prati prisilno oglašavanje, a oglašavanje je jedan od uvjeta za provedbu projekta.

inovativna djelatnost u knjižnici jedan je od uvjeta za njezino postojanje u suvremenom svijetu koji se mijenja.

Dakle, dizajn je svrhovita, dosljedna aktivnost usmjerena na postizanje specifičnih rezultata u uvjetima ograničenih resursa tijekom određenog vremenskog razdoblja. Projekt se razlikuje od programa opsegom, složenošću provedbe.

Program je širi koncept koji uključuje skup projekata. Uvjeti programa su široki, projekt je specifičan, mjerljiv. Projekt se provodi kad se planirane aktivnosti završe do navedenog datuma. Rezultat programa je promjena stanja, utjecaj na situaciju, tj. čak i njegova djelomična provedba može biti uspješna, a rezultirajući učinak nadmašuje sva očekivanja. Provedba programa teža je od provedbe projekta, budući da sve komponente zadatka trebaju koordinaciju.

U zaključku bih želio da knjižničari budu aktivni, svrsishodni, ustrajni u svladavanju tehnologija dizajna.

Dodaci sadrže primjere dobro osmišljenih projekata i programa vologdskih knjižnica, iako bi ih, ako sudjeluju u natječaju za dodjelu bespovratnih sredstava, trebalo poboljšati.

Dodatak 1 Projekt "Omladinsko okruženje"

MBUK "Kharovskaya centralizirani knjižnični sustav"

„Danas su Rusiji potrebni hrabri, kreativni i obrazovani ljudi koji se ne boje preuzimati inicijativu i donositi odluke, pa bi država trebala mladim ljudima pružiti sve mogućnosti i stvoriti uvjete da se izraze u svim sferama života.

Mladost je lijepa - čitav život je pred nama: možete težiti bilo kakvim pothvatima, donositi najsmjelija otkrića. Snovi i ciljevi kojima mladi teže teže trebali bi imati pravo biti ispunjeni, a ne ostati neispunjeni. "

Ruska unija mladih

Relevantnost teme:

Mladost je razdoblje intenzivnog formiranja ličnosti, kada osoba iz svijeta djetinjstva i adolescencije prelazi u svijet zrelosti, vrijeme je za traženje svog mjesta u životu. Adolescencija i adolescencija akutno su tekuće razdoblje u kojem se isprepliću suprotstavljeni trendovi u društvenom razvoju. Za ovu su fazu života indikativne negativne manifestacije: nestabilnost sustava interesa, protestna priroda ponašanja, pojačani sukob. Istodobno se povećava neovisnost mladih, odnosi s vršnjacima i odraslima postaju raznolikiji i značajniji, sfera slobodnih aktivnosti značajno se širi i značajno mijenja. U to se vrijeme odvija formiranje životne pozicije, moralnih stavova i moralnih načela.

Ovo doba karakterizira i snažna osjetljivost na utjecaj drugih ljudi, i želja za izlaskom iz stvarne ili zamišljene brige odraslih.

Ne može se ne brinuti o položaju mladih u modernom društvu: socijalna ranjivost, nesigurnost, premještanje životnih vrijednosti i smjernica. Suvremeni uvjeti za formiranje ličnosti mlade osobe dodatno su komplicirani čimbenicima kao što su ozbiljne promjene u sferama obrazovanja, zapošljavanja, obiteljskog obrazovanja, masovne komunikacije itd. Danas je alarmantna visoka razina kriminalizacije, alkoholizma, ovisnosti o drogama, beskućništvo i beskućništvo, rast nemotiviranih ubojstava i samoubojstava među mladima.

Knjižnice svjesne svojeg dijela socijalna odgovornost, pokušajte mladim korisnicima pružiti alternativne oblike provođenja slobodnog vremena i sve raznolike mogućnosti za slobodno vrijeme za pojedinca. Za njih se koriste aktivni oblici i metode organiziranja razonode: sastanci s zanimljivi ljudi (pisci, pjesnici, glazbenici, umjetnici, idoli okruženja za mlade); sporovi i rasprave, prezentacije, turniri, sve vrste natjecanja, igre. Knjižničari uzimaju u obzir stupanj razvijenosti prilikom provođenja slobodnih aktivnosti ciljana publikarazgovarati s mladim korisnicima na jeziku koji razumiju. Stoga se za jednu publiku događaji održavaju po analogiji s televizijom: hit parade, mozgovni prstenovi, "Pogodi knjigu", "Čudesna polja", "Pogodi melodiju", "KVN" itd. Za ostale skupine, elektronički izvori i nove su informacijske tehnologije široko privlačne, organiziranje, na primjer, "Informina", natjecanja web stranica, video isječaka, natjecanja u računalnoj pismenosti i tako dalje.

Zadaća je knjižnica oblikovati sustav vještina i sposobnosti koji mladima pružaju učinkovitu socijalizaciju kroz duhovno i moralno obrazovanje. Sve planirane aktivnosti usmjerene su na povećanje razine građanskog položaja, njegovog društvenog značaja. Posebna pozornost posvetit će se moralnim smjernicama djece i etički standardi odnos prema cijelom svijetu.

Cilj projekta:

Pomozite mladim ljudima da pronađu svoje mjesto u društvu, formiraju vlastito "ja", postanu cjelovita osoba.

Ciljevi projekta:

pružanje širokih informacija o relevantnim temama za mlade;

stvaranje uvjeta za samospoznaju i ostvarenje potencijala ličnosti;

proučavanje potreba i zahtjeva suvremenih mladih korisnika;

osobna pomoć u prevladavanju životnih poteškoća i problema;

formiranje i razvoj interesa mladih za čitanje;

podizanje statusa knjižnice kao informacijskog, obrazovnog, zabavnog centra za mlade;

udruživanje napora zainteresiranih organizacija, javne formacije, građani za socijalizaciju mladih.

Partneri na projektu:

Najveća učinkovitost u radu na socijalizaciji mladih može se postići ako se knjižnica koordinira s drugim socijalizacijskim institucijama (obitelj, škola, mediji), kao i s institucijama i organizacijama sposobnim pružiti informacije za pomoć u socijalizaciji mladih.

Provedba Projekta osigurana je suradnjom s organizacijama:

- obrazovne ustanove okruga;

- kulturne institucije u regiji;

- Vodeći stručnjak za rad s mladima iz odjela za kulturu regije Kharovsky;

- glavni specijalist i izvršni tajnik povjerenstva za maloljetničke poslove i zaštitu njihovih prava;

- okružni dječji javna organizacija "Kontakt";

- Javna udruga mladih "Vođa";

- MBOU DOD "Centar za izvannastavne aktivnosti";

- BUSO "Centar za socijalnu pomoć obiteljima i djeci" Općine Kharovsky;

- redakcija regionalnih novina "Prizyv".

Resursi uključeni u projekt:

1) institucije informacijske tehnologije;

2) materijalno-tehnička baza knjižnice;

3) ljudski resursi institucija.

Opis projekta i aktivnosti:

Aktivnosti u okviru Projekta održavaju se na bazi Središnje okružne knjižnice grada Kharovska svake prve srijede u mjesecu tijekom radnog dana knjižnice i traju do 21:00. To će mladim ljudima pružiti dodatnu platformu za provođenje slobodnog vremena.

Projektni događaji organizirani su prema rezultatima ankete među mladima i planirani su za godinu. Medijsko izvještavanje o projektu pružit će Omladinski tiskovni centar.

- & nbsp– & nbsp–

Metodološka potpora projektu:

seminar o radu s mladima u suradnji s regionalnom knjižnicom za mlade;

izrada propisa o natječajima uključenim u projekt;

razvoj socioloških istraživanja mladih;

proučavanje i uopćavanje iskustva institucija o temama za mlade, poslovna putovanja.

Troškovi:

- & nbsp– & nbsp–

Očekivani rezultati:

1) socijalizacija mladih, njihovo uključivanje u aktivne društvene aktivnosti;

2) formiranje aktivne životne pozicije, moralnih stavova i moralnih načela u mlađe generacije;

3) privlačenje mladih u knjižnicu za organizaciju kognitivne razonode;

4) povećanje prestiža knjižnice i čitanja.

Dodatak 2 Program lokalnog povijesnog kruga "Moja rodna zemlja" Turovets seoska podružnica MBUK-a "Mezhdurechenskaya TsBS"

Dizajnirano za učenike od 13 do 16 godina, razdoblje provedbe 3 godine.

Objašnjenja Trenutno postoji akutna potreba za oživljavanjem duhovnosti, proučavanjem kulture vašeg naroda, proučavanjem prošlosti i sadašnjosti vaše „male domovine“, obnavljanjem duhovnosti kako bi se oblikovala moralna osobnost građanina i domoljuba vaše zemlje.

Nepobitna je ideja da mala domovina, otadžbina i zavičaj igraju značajnu ulogu u životu svake osobe. Komad voljene domovine, mjesta draga srcu. Ali nije dovoljno govoriti o ljubavi prema rodnoj zemlji, mora se znati njezina prošlost i sadašnjost, bogata duhovna kultura, narodne tradicije, priroda. Sve se to odnosi i na naša rodna mjesta - na divnu Meždurečensku zemlju. Danas sve više i više regija Rusije stvaraju nove programe i metodološka dostignuća koja udovoljavaju davno iščekivanoj potrebi njegovanja ljubavi prema svojoj maloj domovini, otadžbini od djetinjstva. Program je namijenjen studentima od 13 do 16 godina, provodi se tijekom tri godine, 2 sata mjesečno, devet mjeseci godišnje. Ukupno 18 sati godišnje i 54 sata tijekom tri godine.

Ciljevi programa:

1. upoznati studente s povijesnom i kulturnom baštinom okruga Meždurečenski, selo Turovec;

2. oblikovati obilježja domoljublja i građanstva; odgoj duhovnosti.

Ciljevi programa:

1) Proučavanje prošlosti i sadašnjosti okruga Meždurečenski, selo Turovec.

2) Odgajanje domoljublja kroz lokalno povijesno znanje o selu i okolici.

3) Razvoj kognitivnog interesa za proučavanje povijesti zavičaja.

4) Razvijanje vještina za izvođenje izvedivog istraživačkog rada u području lokalne povijesti.

5) Formiranje vještina informacijske kulture. Korištenje interneta i informacijske tehnologije u proučavanju lokalne povijesti.

6) Dopunjavanje knjižničnih fondova radovima članova krajobrazne zajednice.

Glavni smjerovi: povijesna, duhovna lokalna povijest, lokalna povijest na polju književnosti i umjetnosti.

Oblici izvođenja nastave:

razgovori, poruke, razgovori-sastanci, književni i povijesni zadaci, kvizovi, prezentacije, održavanje izložbi seljačkog života, primijenjene umjetnosti, rad s dokumentima, istraživačke aktivnosti.

Načelo programa: Od izravnih dojmova i osjećaja koji formiraju osjećaj „male domovine“ - do sistematiziranog znanja o domovini.

Način učenja: nastava se održava 1 put mjesečno po 2 sata.

Predviđeni rezultati: očekuje se da će djeca razviti i ojačati svoje osjećaje ljubavi prema rodnom kraju; poznavanjem povijesti i kulture zavičaja formira se ličnost domoljuba i građanina svoje zemlje.

Tematsko planiranje nastave

PRVA GODINA. “Sjećanje na zavičajnu zemlju” Zadatak prve godine studija u krugu je dati ideju o povijesnoj prošlosti područja, upoznati glavne atrakcije, proučiti povijest i kulturu našeg područja kroz upoznavanje poznatih ličnosti koji su proslavili naše područje, razvijajući interes za život određenih ljudi.

- & nbsp– & nbsp–

DRUGA GODINA. „Zemlja očeva je moja zemlja“ Zadatak druge godine studija je razviti zanimanje za prošlost svog sela, upoznati se sa životom stanovništva novonastalog sela, naših sunarodnjaka-sudionika Velikog domovinskog rata, kako bi se prikazala povijest u kontekstu povijesti zemlje.

- & nbsp– & nbsp–

TREĆA GODINA. LJUDI ZEMLJE INTERDURECHENSK

- & nbsp– & nbsp–

Popis korištene literature

1. Kovaleva I.A. Projektne aktivnosti u knjižnici ili Kako napisati prijavu za potporu: materijali za obuku / I.A. Kovalev. - Surgut, 2005. - 24 str.

2. Meyhen M. Vodič za sastavljanje zahtjeva za bespovratna sredstva / M. Meyhen. - B. m.,. - 77s.

3. Iskustvo socio-kulturnog dizajna u vologdskoj regiji: na temelju materijala IX Regionalnog natječaja projekata u području kulture "Zvjezdana čipka sjevera" / Organizacija koju financira država kultura regije Vologda "Regionalno znanstveno i metodološko središte kulture";

[komp. Ya. B. Timofeeva]. - Vologda: ONMTSK, 2014. - 116p.

4. Ryazantseva L.M. Tajne uspjeha projektnih aktivnosti // Imenik voditelja kulturne ustanove. - 2009. - broj 3. - S. 36-48.

5. Ryazantseva L.M. Tajne uspjeha projektnih aktivnosti // Imenik voditelja kulturne ustanove. - 2009. - broj 4. - S. 46-59.

6. Samopouzdani knjižničar: obrazovno-metodički kompleks za učenje seoskih knjižničara na daljinu / autori-komp. L.L. Kučapina, I.N. Scrobot; OUNB nazvana po N.K.

Krupskaya. - Orenburg, 2008. - 64 str.

*** Guryan Z.P. Aktivnosti knjižničnih projekata [ Elektronički izvor] / BUK "Regionalna knjižnica za djecu i mlade". Omsk. - Način pristupa: http: //oubomsk.ru/index/0-158 Projektne aktivnosti u knjižnici [Elektronički izvor] / MBU "Centralizirani knjižnični sustav" Dalnerechensk urbana četvrt. - Način pristupa:

http://dalnerbib.ucoz.ru/index/proektnaja_dejatelnost_v_biblioteke/0-81 Tehnologija za razvoj projekata [Elektronički izvor] / Općinska autonomna ustanova kulture "Intersettlement" središnja knjižnica općinska četvrt Tuimazinski okrug ". - Način pristupa: http: //www.tuimazimcb.ru/.

Uvod …………………………………………………………………………………… ..3 Poglavlje 1. Društveni dizajn: osnovni pojmovi i odredbe.

Klasifikacija projekata i programa …………………………………………………… ..4-11 Poglavlje 2. Projekt: od ideje do provedbe (preporuke za razvoj i dizajn projekta)

2.1. Priprema za dizajn. Opći savjeti autorima projekta …………. ……… 12-14

2.2. Izrada i izvršenje projekta ……………………………………………… ... 15-30

2.3. Provedba projekta ……………………………………………………………………… .31

2.4. Završetak projektnih aktivnosti ………………………………………………. …… ... 32 Poglavlje 3. Programsko-ciljne aktivnosti knjižnice ……………………… .. ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… … 33 -37 Zaključak ………………………………………………………………………… ........ 38-39 Dodatak 1. Projekt „Mladi Okoliš "

MBUK "Kharovsk centralizirani knjižnični sustav" ………………………… 40-44 Dodatak 2. Program lokalnog povijesnog kruga „Moja rodna zemlja“ Turovets seoska podružnica MBUK-a „Mezhdurechenskaya CLS“ ………………. ………. .45-47 Popis korištene literature ………………………………………………………… 48

Priručnik

Jedna od glavnih funkcija upravljanja aktivnostima je planiranje. Organizacija rada knjižnice nemoguća je bez prethodnog planiranja, tijekom kojeg se provodi razvoj sustava događaja, utvrđuju ciljevi i zadaci, načini za njihovo postizanje, planirani pokazatelji knjižnice i njezinih odjela za kalendarsko razdoblje.

U knjizi M.N. Kolesnikova "Upravljanje knjižničnim i informacijskim djelatnostima" daje sljedeću definiciju koncepta plana. Plan rada knjižnice - sustav međusobno povezanih, objedinjenih zajedničkim ciljem planiranja zadataka koji određuju redoslijed, vrijeme i redoslijed rada, kao i vođenje događaja u knjižnici.

Knjižnica koristi različite vrste planovi, stoga postoje njihove klasifikacije iz različitih razloga:

1.U sadržaju:

Univerzalni

Tematski

2. Po obujmu planiranog posla:

Glavni plan nekoliko knjižnica

Plan knjižnice (jedan)

Plan strukturnih cjelina

Individualni plan zaposlenika

3. Prema uvjetima izvršenja:

Mjesečno

Perspektiva

Strateški

Svi su planovi osmišljeni tako da u cjelini osiguraju planirani i dosljedni razvoj knjižnice te bi ih trebalo unijeti u sustav koji osigurava kontinuirani rad u skladu s planovima i isključuje dupliciranje.

Takve vrste planova, kao perspektivni i strateški, ušli su u praksu knjižnica relativno nedavno; njihova je kompilacija uzrokovana stalno promjenjivim društveno - ekonomskim uvjetima.

Ukratko, o dugoročnom planu. Obično je dizajniran za pet godina i ocrtava opće smjerove razvoja knjižnice. Odražava glavne, odlučujuće zadaće od dugoročne važnosti; određuje se razina koju treba doseći do kraja planiranog razdoblja. Dugoročni planovi mogu biti i univerzalni u smislu pokrivanja područja djelovanja i tematski u pojedinim područjima.

Ali najvažnije u posljednjih 10 godina postalo je strateško planiranje. Koncept "strategije" postao je jedan od upravljačkih termina 1960-ih, kada su se sve češće počele javljati izvanredne situacije u gospodarstvu. S tim u vezi bilo je potrebno razviti modele ponašanja organizacije u promjenjivom okruženju. Glavni cilj strateškog planiranja bio je inovativan razvoj organizacije.

Obično knjižnica ima strateški plan za 2-3 godine. Za razliku od dugoročnog, u kojem su planirani zadaci raspodijeljeni tijekom godina, strateški se plan izrađuje prema vremenu provedbe zacrtanih ciljeva i nužno osigurava resursnu potporu za postizanje svakog cilja.

Postoje mnoge formulacije strategija. Evo najrelevantnijeg: "Strategija je postupak identificiranja i uspostavljanja veze između organizacije i njenog okruženja, koji se sastoji u pokušaju postizanja željenog rezultata učinkovitom raspodjelom resursa."

Ako ovu definiciju primijenimo na proračunsku instituciju, posebno na kulturnu ustanovu, tada će najvažnije u ovoj formulaciji biti da je strategija postupak definiranja i uspostavljanja veze s okolišem. To je jedna od važnih razlika između strateškog razvoja i jednostavnog funkcioniranja.

Nova sociokulturna situacija, uzrokovana promjenama političke i društvene prirode, postavila je narodne knjižnice pred potrebu preispitivanja svoje svrhe i područja interesa, redefiniranja ciljeva i zadataka svojih aktivnosti.

Dobrobit tradicionalnih kulturnih institucija sada ovisi o tome koliko su spremne aktivno djelovati u suvremenim uvjetima, razumjeti i definirati svoje mjesto u društvu i pronaći svog potrošača.

A ovo je moguće samo:

Kroz projektne aktivnosti

Proširenje pruženih usluga

Potražite dodatna sredstva

Privlačenje sponzora.

Tehnologije dizajna sada su široko uključene u praksu strateškog planiranja rada knjižnica. Rezultat ove aktivnosti su ciljani programi i kreativni projekti. Imajte na umu da je jedna od glavnih razlika između dizajna i planiranja u tome što je dizajn usmjeren na rješavanje vanjskih problema organizacije, dok je planiranje na unutarnjim problemima.

Dizajn i programske aktivnosti svake su godine sve rašireniji. Pojedini subjekti federacije zakonski su utvrdili prioritetni smjer programsko-ciljnog planiranja i financiranja u području kulture. Stoga ovladavanje ovom tehnologijom postaje jedan od pokazatelja profesionalnosti zaposlenika u kulturnoj sferi.

Programsko-dizajnerska metoda u kulturnoj djelatnosti uključuje provođenje određenog slijeda radnji povezanih jedinstvenim planom i svrhom i izračunatih za više ili manje dugo razdoblje. Svi su napori u pravilu usmjereni na rješavanje određenog problema.

Glavni organizacijski oblici karakteristični za ovu metodu su kulturni projekt i program.

Projektrazlikuje lokalnu prirodu organizacije. Sljedeća značajka projekta je njegova konačnost.

Programsastav je dugotrajniji i složeniji, može uključivati \u200b\u200bnekoliko tematski objedinjenih projekata. Uz to, program može pokriti velik teritorij, može se produžiti i ponekad duplicirati, na primjer, u drugoj regiji.

Na primjer, MMK "TsBS" programi:

- "Zavičajna zemlja - ljubav u svako doba"

- "Pored sadašnjosti - prošlosti"

- "Djeca Rusije - naša budućnost" (sve 5 godina).

ProgramJe li detaljan dokument koji djeluje na mjeri određenog teritorija (okruga, grada, regije) čitav niz uvjeta neophodnih za optimizaciju kulturnog života (tj. Procesi stvaranja, očuvanja, emitiranja i razvoja kulturnih vrijednosti, normi, tradicije, tehnologije) i uključuje u sebe, uz analizu socio-kulturne situacije i potkrepljivanje prioriteta kulturnog razvoja, funkcionalne i značajne modele institucija i organizacijskih i upravljačkih struktura, kao i materijalnu, tehničku, organizacijsku, kadrovsku i informacijsku potporu za provedba aktivnosti, akcija, ideja, inicijativa zacrtanih unutar programa.

Po obliku programa - Ovo je dokument koji je položio ispit i odobren na odgovarajućoj razini (institucija, upravno tijelo općine).

Sadržajni program - ovo je dokument u kojem su propisani ciljevi, zadaci, metode, čijim se rješenjem postižu ciljevi, socijalni primatelj projekta, opis problematične situacije, opravdanje potrebe i važnosti njegovog rješavanja. Istodobno, organizacijski blok sadrži kompleks istraživačkih, društveno-ekonomskih, proizvodnih aktivnosti. Također navodi vremenski raspored aktivnosti odgovornih za njihovu provedbu, kao i sredstva (materijalna sredstva) potrebna za njezinu provedbu.

Projekt (od lat. projectus - doslovno znači "bačen naprijed"). Tradicionalno se ova riječ shvaćala kao ideja, plan. U suvremenom svijetu ovaj koncept uključuje proces provedbe ideja.

Tako, projekt - je razvoj i provedba niza aktivnosti, vremenski ograničenih i usmjerenih na postizanje određenog rezultata, za promjenu problematične situacije. Pozivanje na koncept "projekta" u Rusiji danas nije samo moda: čini se da su najučinkovitije konkretne, učinkovite radnje u određenom vremenskom razdoblju.

Primjeri projekata MB im. M.A. Ulyanova:

- "Mihail Uljanov - duša i ljubav ljudi" (2009.-2011.)

- "Šarene stranice djetinjstva" (lipanj-kolovoz) organizacija ljetnih slobodnih aktivnosti za djecu.

Kao što vidite, svaki projekt ima svoj vlastiti životni ciklus:

2. Nekoliko mjeseci (ljetni projekt čitanja)

3. Nekoliko godina (projekt M.A. Ulyanov).

ProjektJe li jednokratna aktivnost koja:

Ima krajnji cilj i srednje ciljeve;

Daje jasno definirani krajnji rezultat koji se može izmjeriti;

Sastoji se od uzastopnih međusobno povezanih djela;

Koristi ograničenu količinu resursa: financijskih, informativnih, privremenih;

Ima određeni vremenski okvir (datum početka i završetka rada).

Bit projektne aktivnosti je analizirati probleme i utvrditi uzroke njihovog nastanka, razviti ciljeve i zadatke koji karakteriziraju željeno stanje predmeta (ili sfere) profesionalna djelatnost), razvoj načina i sredstava za postizanje ciljeva.

Prije izrade projekta, morate razmotriti sljedeća pitanja:

2. Koje tradicionalne ili nove jedinstvene usluge nudimo?

3. Surađujemo li s dječjom publikom i kako ih privlačimo?

4. Koordiniramo li svoje aktivnosti s drugim institucijama, organizacijama?

5. Zašto selu treba vaša knjižnica i kome?

6. Proučavamo li svoje potrošače?

U našem području djelovanja složena formacija djeluje kao objekt dizajna, koji uključuje dva preklapajuća podsustava: društvo i kulturu, stoga je na polju kulture dizajn sociokulturni.

Za profesije kulturološke orijentacije, sociokulturni dizajn podložan je procesima i fenomenima karakterističnim za kulturu i društvo u cjelini, kao i kulturni život određene regije: ovdje su predmet regulacije različiti sociokulturni subjekti (udruge , organizacije, institucije), a cilj je stvoriti uvjete za samorazvoj kulturnog života, potporu prioritetnim područjima i vrstama kulturnih aktivnosti koje imaju društveni i osobni značaj.

Zadaci projektnih aktivnosti:

1.Analiza situacije, tj. sveobuhvatna dijagnoza problema i jasna definicija njihovog izvora i prirode;

2. Traženje i razvoj mogućnosti za rješavanje problema koji se razmatra (na pojedinačnim društvenim razinama), uzimajući u obzir raspoložive resurse i procjenjujući moguće posljedice provedbe svake od opcija;

3. Odabir najoptimalnijeg rješenja (tj. Društveno prihvatljive i kulturološki utemeljene preporuke koje mogu uvesti željene promjene u područje dizajna predmeta i njegov dizajn;

4. Razvoj organizacijskih oblika za uvođenje projekta u društvenu praksu i uvjeta koji osiguravaju provedbu projekta u financijskom i pravnom smislu.

Dakle, projekt knjižnice je planski dokument koji pokriva jedan problem i detaljno opisuje zadatke koji će mu pomoći u rješavanju. Svrha projekta je riješiti određeni problem uz pomoć dodatnih financijskih sredstava koja knjižnica nema, ali koja se mogu dobiti od donatora, donatora ili putem sponzorskih kanala.

Ako pokušavamo objediniti postupak stvaranja projekta, tada tehnologija za njegov razvoj uključuje:

Analiza situacije, relevantnosti projekta (izjava problema);

Ciljevi i ciljevi projekta;

Ciljna publika;

Aktivnosti;

Aktivnosti na provedbi projekta;

Resursna potpora projektu (materijalno-tehnička osnova, proračunska sredstva i izvanproračunski izvori, ljudski resursi);

Proračun projekta, financiranje projekata;

Planirani, očekivani rezultat.

Struktura projekta (od kojih se dijelova projekt sastoji)

Ja Uvod.

U ovom odjeljku možete ukratko opisati aktivnosti svoje organizacije (cilj, ciljevi ustanove, koliko dugo postoji, koje resurse ima). Uvod bi vam trebao potaknuti povjerenje osobe koja projekt drži u rukama. Tekst bi trebao biti jasan, jezgrovit, jednostavnog oblika, ako je moguće bez upotrebe posebnih izraza. Preporučeni volumen - do 1 stranice.

Na primjer, projekt "MA Ulyanov - duša i ljubav ljudi."

Primjer. Uvod: Program biblioteke za naseljavanje Muromtsev nazvan po MA Uljanov MMUK "TsBS" "Mihail Uljanov - duša i ljubav ljudi" razvijen je 2009. godine i usmjeren je na sve dobne kategorije.

II. Formulacija problema (hitnost problema, suština problema i obrazloženje značaja projekta). Ovaj odjeljak opisuje objektivnu situaciju u zemlji, regiji, gradu koja je uzrokovala taj specifični problem koji se može riješiti uz pomoć deklariranog projekta ili programa (tj. Zašto je postojala potreba za provedbom projekta). U odjeljku "Izjava o problemu":

Formulacija problema, njegov opis, relevantnost i relevantnost (za ciljanu publiku, vašu organizaciju, vašu regiju, smjer aktivnosti);

Koji su načini rješavanja problema (glavni zadatak), tj. kako projekt može riješiti problem;

Kako bi idealno trebala izgledati situacija nakon rješavanja zadatka (problema).

Leksičke konstrukcije koje se najčešće koriste kada se iznosi relevantnost teme:

- u modernoj situaciji ... .. poprima posebnu akutnost;

- u uvjetima širenja ... ... problem .... se aktualizira;

- problem ... danas je važniji nego ikad, jer ...;

- nedostatak pozornosti na problem ... ometa ....

III. Ciljevi i ciljevi projekta - dati ideju o tome kakvi će biti rezultati projekta. Cilj je zarad onoga na čemu se projekt poduzima. Cilj je željeni rezultat (cilj težnje je ono što je poželjno postići).

Dobra formulacija je obično:

Usmjeren na rješavanje problema;

Opisuje planiranu promjenu;

Lokalizirano u prostoru;

Realno.

Leksičke izjave o cilju:

-stvaranje uvjeta koji pogoduju ...

- formulacija ... interesa za ....

-povećati ...

-sigurnost ...

- obrazovanje ...

- pomoć ...

- potaknuti ...

-upoznajte ...

-proširiti…

na primjer,- poticati kognitivni interes za stranu literaturu;

- odgoj jezične kulture učenika i studenata kroz promociju najboljih primjera umjetničke riječi;

- pružanje visokokvalitetnih i učinkovitih knjižničnih i informacijskih usluga za sve kategorije korisnika, kao i povećanje pravne pismenosti, pravne kulture stanovništva;

-stvaranje uvjeta koji pogoduju povećanju interesa lokalne zajednice za razvoj baštine M. A. Uljanova, fokus aktivnosti na domoljubnom odgoju i povećanju građanske svijesti mlađe generacije.

Ne može biti mnogo ciljeva, obično ih je 1-2.

Zadaci su specifični koraci za postizanje cilja, specifični učinak koji se treba postići tijekom projekta.

Zadaci:

Faze projekta

· Imajte početak i kraj

· Međusobno povezani

Potražite ljude

Zahtijeva resurse

Upravljan

Zadaci trebaju biti jasni, izravno usmjereni na rješavanje problema naznačenih u projektu.

Glavna razlika između cilja i zadatka: cilj se ne može kvantificirati, zadatak se može kvantificirati i to je korak ka postizanju cilja.

Na primjer, cilj: formiranje interesa za čitanje kod djece, kao jedan od načina smislenog i zanimljivog provođenja slobodnog vremena;nekoliko zadataka: 1. Postavite najbolje primjere dječje književnosti; 2. Potaknite čitanje djece kako biste im proširili vidike.

Zadataka je mnogo (od 3 do 10), ovisno o veličini projekta. Optimalan broj zadataka nije veći od 4.

Leksičke formulacije zadataka:

· Uključiti ... (korisnike, stanovnike itd.) U ... (bilo koju aktivnost);

· Uspostaviti ... (komunikacija, suradnja) s ... (tko?);

· Oblik ... (kultura čitanja, pozitivan stav, itd.);

· Stvoriti…

· Pozicija ...

· Potaknite ...

· Za aktiviranje ... (čitanje, kreativna aktivnost, itd.);

· Organizirati…

· Podignite na ...

· Pomoć ... (kome?) ... u ... (s čim?);

Programske i projektne aktivnosti knjižnica u suvremenim uvjetima smatraju se učinkovitim mehanizmom za razvoj kreativne aktivnosti knjižnične zajednice, unapređivanjem oblika i metoda socijalnog partnerstva i privlačenjem novih izvora sredstava za razvoj knjižnica.

2012. godine Savezni ciljni program „Kultura Rusije 2012.-2018.“ Dobio je potporu za razvoj konzervatorske službe koja bi osigurala sigurnost rijetkih i vrijednih dokumenata Pskovske regionalne univerzalne znanstvene knjižnice, stvaranje virtualnog informacijskog portala socijalne službe na temelju PUNL-a. Nastavljeno je i sudjelovanje regionalne univerzalne znanstvene knjižnice, općinskih knjižnica regije. u sveruskim korporativnim projektima i programima :

Nacionalni informacijski i knjižnični centar LIBNET o stvaranju "Objedinjenog kataloga ruskih knjižnica";

Nacionalni program za očuvanje knjižničnih zbirki Ruska Federacija o stvaranju sveruske zbirke knjižnih spomenika;

u međuregionalnim korporativnim projektima :

Udruga regionalnih knjižničnih konzorcija "Međuregionalni analitički popis članaka";

Udruga regionalnih knjižničnih konzorcija "Elektronička dostava dokumenata";

KORBIS (Tver i partneri) o stvaranju korporativnog knjižničnog sustava;

FGBUK "Ruska državna knjižnica za mlade" stvoriti elektroničku knjižnicu "Mladi Rusije";

FGBUN "Ruska komora za knjige" "Regionalne publikacije - informacije za cijelu zemlju";

u regionalnim korporativnim projektima:

O stvaranju Regionalne zbirke knjiga spomenika Pskovske regije;

O stvaranju Konsolidiranog kataloga dokumenata knjižnica Pskovske regije

O stvaranju Konsolidiranog kataloga regionalnih časopisa.

Prema regionalnom dugoročnom cilju program "Kultura Pskovske regije u 2011.-2015."2012. godine pružena je financijska podrška brojnim knjižnicama u regiji, uključujući održavanje velikih događaja; materijalno-tehnička podrška; provedba projektnih aktivnosti. U okviru ovog programa održavaju se godišnji tradicionalni međuregionalni festivali za promicanje knjiga i čitanja "Jesen u Mihajlovskom", forum knjiga "Ruski zapad", natječaj "Biblioteka godine" za alarme za protupožarnu zaštitu i provale za centralne regionalne knjižnice. U prošloj godini podržao je Državni odbor Pskovske regije za kulturu tri inovativna knjižnična projekta (Pskov OUNL, Središnji knjižnični sustav Pskova, Centralna regionalna bolnica Novorzhevsk).

Sve općinske knjižnice u regiji sudjeluju u provedbi dugoročnih općinskih ciljnih programa:

· O razvoju sfere kulture u općini za 2011.-2015 .;

· O razvoju tjelesne kulture i sporta u općini;

· O razvoju kulturnog i obrazovnog turizma u regijama;

· O prevenciji maloljetničke delinkvencije;

· O domoljubnom odgoju mlađe generacije;

· O organizaciji rekreacije i unapređenju zdravlja djece općine;

· Jačati sigurnost od požara u općini;

· Programi za zaštitu okoliša, "Starija generacija" i drugi.

Kao dio ovih programa, općinske knjižnice održavaju tematske događaje za koje dobivaju potpunu ili djelomičnu financijsku potporu od lokalnih uprava.

U izvještajnoj godini knjižnice IACC-a "Centralizirani knjižnični sustav" grada Pskova provodile su aktivnosti općinskih ciljnih programa:

· „Domoljubno obrazovanje mladih u gradu Pskovu za 2011.-2013.“. Popis programskih aktivnosti uključuje mladenačka čitanja Kutuzov, povijesne i regionalne olimpijade.

· „Sveobuhvatne mjere za suzbijanje zlouporabe i preprodaje droga na teritoriju općine„ Grad Pskov “za razdoblje 2011. - 2014. Popis programa uključuje 7 knjižničnih događaja.

· „Razvoj sfere„ Kultura “u općini„ Grad Pskov “za 2012. - 2014.“. Prema programu, ove godine financirane su i provedene sljedeće aktivnosti: za nabavu knjižnih zbirki; dodatne isplate na plaće s razgraničenjem proporcionalno odrađenim satima.

· „Poboljšanje zaštite stanovništva i teritorija općine„ Grad Pskov “od prirodnih i umjetnih nesreća, osiguravajući sigurnost od požara i sigurnost ljudi na vodnim tijelima u gradu Pskov za 2012.-2014.“ U okviru ovog programa dodijeljena su sredstva za održavanje protupožarnih alarma u knjižnicama MAUK "TsBS" u Pskovu. Radilo se i na ostalim općinskim programima.

Knjižnice Velikiye Lukisudjelovao u provedbi 5 općinskih ciljnih programa:

• "O očuvanju energije i energetskoj učinkovitosti u općini" Grad Velikiye Luki "za 2010.-2014."
• "Sveobuhvatne mjere za borbu protiv zlouporabe droga i trgovine drogama u gradu Velikiye Luki za razdoblje od 2010. do 2014."
• "Prevencija zanemarivanja i delinkvencije među maloljetnicima u gradu Velikie Luki za 2010.-2012."
• "Prevencija prekršaja na teritoriju grada Velikie Luki za razdoblje 2011.-2015."
• „Pružanje primarnih mjera zaštite od požara u gradu Velikiye Luki za 2012. – 2014.“ Aktivnosti dugoročnih ciljanih programa u 2012. godini financirala su tijela lokalne samouprave Velikiye Luki i provodile su se u cijelosti.

U okrugu Gdovsky najznačajnije knjižnične događaje također financira okružna uprava u okviru ciljanih programa. U knjižnicama okruga Kunyinsky kao dio općinskog programa « Mlada generacija okruga Kunyinsky (2010.-2012.) “Bila je domaćin Tjedna knjige za mlade„ Knjiga je najbolji prijatelj! “, Desetljeća za prevenciju negativnih pojava u omladinskom okruženju„ U odraslu dob bez loših navika! “ , Pravni maraton za mlade labirinte zakona i zakona “. Prema programu "Starija generacija regije Kunyinsky za 2012.-2014." donio ciklus tematskih programa posvećenih 70. godišnjici oslobađanja okruga Kunyinsky i odajući počast aktivistima - najboljim čitateljima starije generacije. Aktivnosti su financirane.

U okrugu Strugo-Krasnensky, prema dugoročnom ciljnom programu "Domoljubno obrazovanje građana u okrugu Strugo-Krasnensky (2011.-2013.)", Financijska sredstva se godišnje dodjeljuju za knjige. U okrugu Puškinogorsk, kao podrška državnoj politici za mlade, razvijen je sveobuhvatan program "Mlada generacija okruga Puškinogorsk" za razdoblje 2011. - 2013. Glavni izvršitelji ovog programa bili su Centralna regionalna bolnica Puškinogorsk. Zahvaljujući sudjelovanju knjižnice u ovom programu, bilo je moguće na tipografski način objaviti "Kalendar značajnih i nezaboravnih datuma: Pushkinogorie od početaka do 1927. godine".

Nažalost, ne nude svi okruzi financiranje knjižničnih aktivnosti koje se provode u okviru ciljanih općinskih programa. Usvojeni su okružni programi koji su uključeni u te programe i knjižnične aktivnosti, ali ponekad nisu zapravo potvrđeni financiranjem iz proračuna. Unatoč tome, knjižnice samostalno pokušavaju pronaći izvanproračunske fondove za provođenje tematskih događaja planiranih u okviru ovih programa.

Ukupno su u proteklih godinu dana općinske knjižnice Pskovske regije provele 122 knjižnična programa i projekte u različitim područjima djelovanja. Evo nekih od njih u Središnjem bankarskom sustavu Pskova:

• Povijesno-zavičajna knjižnica. I.I. Vasileva provodi program "Pskovska zemlja u povijesti Rusije" za prikupljanje i popularizaciju lokalno-povijesnih dokumenata, održavanje knjižničnih događaja, konferencija, čitanja, događaja povezanih s poviješću Pskova i pskovske regije.
• Novi projekt "Upoznaj svoj rodni kraj!" (rujna 2012. - prosinca 2013.) Projektom se želi pružiti prilično cjelovit i cjelovit prikaz povijesne prošlosti i sadašnjosti Pskova i Pskovskog teritorija, o ljudima koji su proslavili Pskovski teritorij, o bogatstvu i izvornosti prirode Pskovski teritorij. Glavni cilj projekta je informacijska potpora za proučavanje krajobraza u osnovne razrede u obrazovne ustanove grad Pskov koristeći knjižnične izvore.

Sljedeći zanimljivi knjižnični programi implementirani su u knjižnicama centraliziranog knjižničnog sustava grada Velikiye Luki u 2012. godini:

• "Čitanje je bezvremenska moda" (vidi više u odjeljku "Promocija knjige i čitanje").

· "Ja sam Velikolučanin."Program je obuhvaćao niz događaja posvećenih proslavi 200. godišnjice pobjede Rusije u Otadžbinskom ratu 1812., sat povijesnih poruka "Naši sunarodnjaci - sudionici Otadžbinskog rata 1812.", tematsku turneju i knjigu izložba "Herojska stranica u povijesti Velikiye Luki".

Prioritet u dizajnu i programskim aktivnostima regionalnih knjižnica, kao i prije, ostaje rad na promicanju knjiga i čitanja, najboljih književnih djela.

• Tako, u knjižnicama okruga Bezhanitsky implementirani su sljedeći programi: "Čitanje u obiteljskoj unutrašnjosti" (2009-2012) (za djecu) i"Suvremena proza \u200b\u200bi poezija" (2005. - 2015.) Iako ovaj programne financira nitko, knjižničari rade na tome i, kako sami knjižničari kažu,radit će dok postoji knjižnica.
• U okrugu Nevelsky - program "Čitanje s korisnošću i entuzijazmom" (2011.-2013.) Svrha programa: podrška obrazovanju i samoobrazovanju.

• Sudjelovala je središnja regionalna knjižnica Loknyanskaya u projekt Kulturno rekreacijskog centra "Centar privlačnosti radosti", što je bio nastavak projekta iz 2011. „Nedjelja na fontani“. Nedjeljna čitaonica na otvorenom bila je otvorena tijekom cijelog ljeta. Svaki dan rada čitaonice imao je određeni tematski fokus. Najbolji čitatelji nagrađeni su “ Pisma zahvalnosti"I diplome u nominacijama" Čitatelj koji najviše čita "," Čitatelj je erudit "," Najmlađi čitatelj ".
• Knjižnice okruga Novosokolniki radile su prema programima: „Moj dom - moja Rusija"I" Čitanje je bezvremenska moda " - promicanje knjiga i čitanja kako bi se odgojio skladan razvoj mlađe generacije.

Knjižnični programi odražavaju i aktualna pitanja očuvanja do kulturne tradicije pskovske zemlje:

Ruralne knjižnice Pskovske regije također su radile prema ciljanim programima:

• U regiji Velikie Luki - "Ponosan sam na tebe, zemljo Velikie Luki!" - do 85. obljetnice regije Velikie Luki. Retro večeri održane su u seoskim knjižnicama u čast počašćenim ljudima iz seoskih naselja.

· Seoska knjižnica Zhizhitskaya okruga Kunyinsky radila je u okviru programa "Ne možemo živjeti u svijetu bez knjige"(za rad s mladima). Uz pomoć ovog programa knjižnica ih je pokušala namjerno upoznati s remek-djelima ruske i svjetske klasike, iskustvom književnih junaka, utjecati na književni ukus mladih čitatelja, formiranje građanski položaj.

· Ruralne knjižnice okruga Novorzhevskytakođer radio na sljedećim programima: „Zdrav duh u zdravom tijelu“ (ruralna podružnica Vishlevsky); „Naše je zdravlje u našim rukama“ (ruralna podružnica Zhadritsky); "Volite i proučavajte svoju zemlju" i "Svaka profesija je najvažnija" (seoski ogranak Makarov); „Volim našu Pskovsku zemlju i legende dalekih stoljeća“ (seoska podružnica Barut).

· Knjižnice regije Sebezh radile su prema složenom knjižničnom programu „Prvi koraci: odabir profesije“. Mogu se razlikovati sljedeći događaji: jedan dan profesionalnog usmjeravanja "Napravi svoj izbor" (knjižnica-podružnica Boyarinovskaya); informativni dan "Svi su radovi dobri" (podružnica Idritsa); prezentacija-prikaz "Zanimanje novog vremena" (podružnica u Sosnovoborsku); tiskovni sat "Svijet profesija" (Središnja okružna bolnica Sebezh); sat periodike "Glavni izbor dugi niz godina" (knjižnica podružnice Glembochin).

• Programi ruralnih knjižnica okruga Novosokolniki:program ekološkog obrazovanja ruralne knjižnice Zakharinsky za 2011.-2012. "Putovanje u Eko-kraljevstvo - prirodno stanje";program rada s obitelji seoske knjižnice Ramensk za 2012.-2013 "Obitelj je čestica klana i naroda"; "Volim sve što nazivam jednom širokom riječju - Rusija" - program ruralne knjižnice Runovskaya o duhovnom i domoljubnom zavičajnom znanju, knjižnica prikuplja dijalekte Runovske volosti kako bi stvorila "Rječnik dijalekatskih riječi Runovschine".
• Ruralne knjižnice - podružnice okruga Palkinski 2012. radili smo na knjižničnim programima: „Uđi \u200b\u200bu šumu kao prijatelj“, „Mala domovina nije nimalo mala“, „Ovdje je zemlja naših očeva“, „Povijest u licu“, „Knjižnica je kuća prijatelja “,„ Čitanje je moderno, čitanje je prestižno “,„ Mladi u labirintu vremena “,„ Ja sam državljanin Rusije “,„ Kroz knjigu u svijet zdravlja “.
• Ruralne knjižnice regije Pechorau 2012. godini razvijeni su unutarknjižnični programi: „Sudbina prirode je u našim rukama“ - ogranak Kirshinsky, „Spasite zemlju na kojoj živite“ - ogranak Izborsk, „Zemlja je naš dom, u kojem živimo i dišemo“ - Podružnica Krupp, „Zdravi građanin - zdravo društvo“ - Podružnica Krupp, „U slavu pobjede, u ime dobra“ - Podružnica Krupp, „Radost obiteljskog čitanja“ - Podružnica Krupp, „Požuri učiniti dobro“ - Ogranak Krupp, „Moja pravoslavna Rusija“ - Ogranak Krupp, „Biti zdrav je stilski“ - Podružnica Novoizborsk, „Ne možeš prepoznati svijet bez poznavanja svog ruba“ - Podružnica Novoizborsk, „Izvori“ (domoljubnim odgojem) - Podružnica Lavrovsky, „Moralno i duhovno podrijetlo ruske nacionalne kulture“ - ogranak Lavrovsky.

Knjižnična događanja održana su na programima građansko-domoljubnog odgoja.

• U okviru programa "Ja sam građanin - ja sam domoljub" središnje regionalne knjižnice Loknyanskydogađaji iz ciklusa "Nemam pravo zaboraviti", posvećen podvigu naroda tijekom Velikog domovinskog rata, i ciklus događaja "Podvig hrabrosti i časti", posvećen Godini povijesti i 200. obljetnica Otadžbinskog rata 1812.

• U seoskoj knjižnici Miritinitskaya okruga Loknyanskys ciljem razvijanja aktivnog građanstva i domoljublja među korisnicima knjižnice, razvijen je i implementiran program "Moja domovina - Rusija", u okviru kojih su održani događaji poput: praznika "Neka uvijek bude mira" do Dječjeg dana; mirovna lekcija "Rusija je moja domovina"; kviz "Simboli i narudžbe" itd.
• Seoska knjižnica Samolukovskaja Loknyansky okrug radio na program "Volite i poznajte svoju zemlju"... Svrha programa je razumjeti vezu između vremena i generacija. U okviru ovog programa proveden je istraživački rad na prikupljanju i proučavanju lokalnog folklora. Sav materijal je sistematiziran i prikupljen u brošura "Živa ruska riječ" ... U budućnosti se planira izraditi rječnik zastarjelih riječi Samolukovske oblasti "Slovnik"

Knjižnice Pskovske regije provode knjižnične programe usmjerene na potporu starijoj generaciji. U okviru ciljanih programa, knjižnice regije održale su sastanke s veteranima Velikog domovinskog rata, organizirane su rasprave o najboljim radovima o ratu i izložbe knjiga.

Knjižnice puno rade na promicanju zdravog načina života i sporta.... Tako je u okrugu Loknyansky nastavljena provedba programa „Zdravlje je sjajno“. U okviru ovog programa razvijen je i proveden ciklus mjera za prevenciju ovisnosti o drogama na temu „Znati kako bi se spriječile nevolje“; lekcija upozorenja "Ova beskrajna noćna mora"; izložba "Ovisnost o drogama: problemi i stvarnost"; Dan zdravlja „Biti zdrav je prestižno i moderno“; kognitivna igra „Sport je zdravlje“; sat zanimljivih poruka "Vitaminska abeceda"; recenzija "Što je hrana i piće - takav je i život." U okviru programa „Knjižnična škola zdravlja“, u Starosokolnicheskaya seoskoj knjižničkoj klubu okruga Novosokolniki stvorena je knjižnična škola „Zdrav životni stil“. U okrugu Ostrovsky nastavlja se rad na programu Biblioterapija, koji se pojavio 2010. godine, zahvaljujući mobilnoj točki za distribuciju literature koja je organizirana na temelju sanatorija u Državnoj zdravstvenoj ustanovi „Gorokhovoe Ozero“. Program događanja MBUK "Pustoshkinsky Central District Library" o formiranju zdravog načina života među stanovništvom "Stop Madness" (2010-2012) uključen je u regionalni ciljni program odjeljenja "Sveobuhvatne mjere za borbu protiv zlouporabe droga i ilegalne trgovine u Okrug Pustoškinski. "

Prošle su godine knjižnice Gdovsky, Bezhanitsky, Loknyansky, Novorzhevsky Palknisky, Pechora districts, Pskov i Velikiye Luki također kreativno radile na edukaciji stanovništva o okolišu. Tako, Provodi se Regionalna knjižnica Gdovokružni ciljekološki program "Priroda - dio sebe". Blizui zanimljivo i informativnoprošao ekološka konferencija „Čudopriroda mog područja ", u okružnoj knjižnicioko formuliran je štand "Prirodni spomenici svijeta":Ramsarska močvara"Pskov-Peipsinizinska jezerska nizina ".

Općinske knjižnice Pskovske regije sudjeluju u međunarodnim projektima i razvijaju svoje programe usmjerene naproučavanje kulturne baštine stranih zemalja, kulture pograničnih područja.

- Središnja regionalna knjižnica Dedovichi sudjelovao u natječaju projekata u okviru prekogranične suradnje Estonija-Latvija-Rusija. projekt: "Spremi kako ne bi izgubio."Cilj projekta: stvaranje centra za kulturno-povijesnu baštinu u okrugu Dedovichi.Ruralna knjižnica Chernetsovskaya poslao prijavu dobrotvornoj zakladi Sozidanie od program "Čitanje Rusije" i dobio počasno priznanje.

- Knjižnice CLS-a Porkhovskaya rade na program "Upoznavanje s Njemačkom".Cilj programa: potaknuti zanimanje za povijest i kulturnu baštinu Njemačke; formiranje pozitivnog stava djece i mladih prema općim kulturnim i regionalnim informacijama o Njemačkoj; promocija kreativne baštine pripovjedača braće Grimm, popularizacija knjižnične knjige i informativni izvori. U okviru programa, 2012. godine raspisan je natječaj „Patuljasti nos, barun Munchausen i drugi“ za knjižnice podružnica čiji će rezultati biti objavljeni u svibnju 2013. godine. Program se provodi na štetu vlastitih sredstava knjižnice. Programske aktivnosti knjižnica omogućuju im da svladaju područja koja najviše obećavaju i postanu dostupno središte komunikacije stanovništva. Više detalja o tim programima i projektima, njihovi rezultati opisani su u drugim odjeljcima ove zbirke. Bibliotekarski stručnjaci u regiji imaju puno toga za pokazati i učiti jedni od drugih. Rad knjižnica u regiji na programima omogućava im ciljano obavljanje poslova u različitim smjerovima u suradnji sa svim zainteresiranim osobama i organizacijama - socijalnim partnerima.

Kao što pokazuje analiza, gdje gradske i okružne uprave izdvajaju sredstva za knjižnična događanja, gdje okružne knjižnice promišljeno i kreativno pristupaju razvoju knjižničnih programa i projekata, postoje stvarni rezultati. I knjižničari imaju priliku održavati vlastite događaje, pružati knjižnične usluge stanovništvu više kvalitete, koristeći moderne tehnologije i resurse.

Pripremio: Alla Levčenko,načelnik Sektora kontinuiranog obrazovanja i vanjskih odnosa Odjela za koordinaciju aktivnosti knjižnica regije PUNL.