شرح ارائه اسلایدهای فردی:

1 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* آزمایشگاه شهری "طراحی ماژول" برنامه کاریبه زبان روسی، با هدف بهبود انواع فعالیت گفتاری" رئیس: اولگا والریوانا اسکوپینا

2 اسلاید

توضیحات اسلاید:

درس شماره 2 "ایجاد یک ماژول از برنامه کاری "فعالیت گفتار: گوش دادن (گوش دادن موثر"). نتایج آزمون فعالیت های کنترلی در گوش دادن. *

3 اسلاید

توضیحات اسلاید:

وظیفه 1. واسکا گوش می دهد و می خورد. بیشتر گوش کن کمتر حرف بزن ندیدم، نشنیدم گفتار با ضرب المثل شنیدن لذت بخش است. یک شنونده با دقت به یک گوینده الهام می بخشد. شما نمی توانید به همه سخنرانی ها گوش دهید. اگر می خواهید از گوش دادن لذت ببرید خوب گوش کنید *

4 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* گوش دادن اصطلاح "گوش دادن" به فرآیند درک گفتار گفتاری اشاره دارد که شامل گوش دادن، درک و تفسیر اطلاعات درک شده توسط گوش است.

5 اسلاید

توضیحات اسلاید:

وظیفه 1 گروه 1 - چه چیزی به یک فرد کمک می کند تا شنونده خوبی باشد؟ گروه 2 - چه چیزی مانع از این می شود که فرد شنونده خوبی باشد؟ *

6 اسلاید

توضیحات اسلاید:

وظیفه 2 برنامه "اخبار" سوالات: 1. توالی وقایع ارائه شده را توضیح دهید. 2. ارتباط بین نمودارها را بیابید 3. برنامه چه ایده ای را منتقل می کند؟ *

7 اسلاید

توضیحات اسلاید:

وظیفه 3 متن را بخوانید. یک مشکل مربوط به گوش دادن را فرموله کنید. چرا آموزش گوش دادن مهم است؟ اظهارات هر گروه را با توجه به معیارها ارزیابی کنید. *

8 اسلاید

توضیحات اسلاید:

وظیفه 4 رویداد کنترل با موضوع: "ایجاد بیانیه ای حاوی قصد ارتباطی شخصیت ها." *

اسلاید 9

توضیحات اسلاید:

وظیفه 4 متن برای تجزیه و تحلیل توسط اگزوپری "شازده کوچولو" وظیفه: هدف ارتباطی شخصیت ها را تعیین کنید. 1 گروه. گل رز چه می خواست بگوید؟ گروه 2. شازده کوچولو برای خودش چه فهمید؟ *

10 اسلاید

توضیحات اسلاید:

ساختار رویداد کنترل 1. موضوع 2. هدف 3. نتیجه خاص *

11 اسلاید

توضیحات اسلاید:

ساختار رویداد کنترل 4. شرح رویداد کنترل: 4.1. ماژول آزمایش شده در طول CT 4.2. موضوع ارزیابی *

12 اسلاید

توضیحات اسلاید:

اسلاید 13

توضیحات اسلاید:

ساختار رویداد کنترل 4.3 مشخصات فنی: 4.3.1 گوش دادن به متن 4.3.2 به سوالات پاسخ دهید. پاسخ صحیح را از بین پاسخ های پیشنهادی 4.3.3 انتخاب کنید ... دقیقه به شما داده می شود تا کار 4.3.4 را انجام دهید شرح روش ارزیابی *

اسلاید 14

توضیحات اسلاید:

15 اسلاید

توضیحات اسلاید:

16 اسلاید

توضیحات اسلاید:

گوش دادن بر اساس داده های تجربی، دو دلیل را می توان شناسایی کرد که ادراک و درک شنیداری را پیچیده می کند: تمرکز توجه دانش آموزان فقط بر محتوای کلی و ناتوانی در درک اطلاعات ثانویه، اما بسیار مهم برای درک عمیق تر. تغییر خیلی سریع توجه از شکل زبانی به محتوا. *

اسلاید 17

توضیحات اسلاید:

گوش دادن گوش دادن، همراه با درک افکار دیگران و قصد زیربنای بیانیه، وجود سطح نسبتاً بالایی از توسعه خودکارهای واژگانی، دستوری و آوایی را پیش‌فرض می‌گیرد. فقط در این شرایط می توان توجه شنونده را بر روی محتوا متمرکز کرد. *

18 اسلاید

توضیحات اسلاید:

گوش دادن برای موفقیت آمیز بودن چنین گوش دادنی، باید قبل از توسعه کامل مطالب جدید در مرحله توضیح، و همچنین تمرینات گوش دادن به ریزمتن ها (قطعات معنایی) تا نیم دقیقه که تقریباً 50 صدا می شود، انجام شود. -70 کلمه هر آزمون باید با وظایف مشخص و قابل اجرا همراه باشد. *

اسلاید 19

توضیحات اسلاید:

* جنبه های روانی که برای گوش دادن موفق باید به آنها توجه کرد گوش دادن به پیام های گفتاری با فعالیت حافظه همراه است. فرآیند گوش دادن به گفتار با درجه بالایی از تمرکز مشخص می شود. موفقیت گوش دادن به ویژه به نیاز دانش آموزان به یادگیری چیزهای جدید، وجود علاقه به موضوع پیام و جهت گیری به سمت فعالیت شناختی بستگی دارد. سازماندهی متفکرانه فرآیند آموزشی، وضوح و منطق ارائه، حداکثر اتکا به فعالیت ذهنی فعال، انواع روش های تدریس، شفاف سازی وظایف ادراک به شما امکان می دهد انگیزه درونی ایجاد کنید، توجه دانش آموزان را به نکاتی هدایت کنید که به برنامه ریزی آینده کمک می کند. فعالیت های عملیبا مواد درک شده

20 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* بسته به تنظیم هدف قبل از گوش دادن، ادراک یا منفعل یا فعال خواهد بود. در مورد دوم، شنونده می تواند به سرعت در "فعالیت جستجو" شرکت کند، با موفقیت فرضیه ها را مطرح کند، آنها را آزمایش و تصحیح کند و منطق و دنباله ارائه را بهتر به خاطر بسپارد.

21 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* وابستگی گوش دادن به شرایط ادراک. میزان پیام های گفتاری سرعت مشخص شده یک پیام گفتاری، سرعت و دقت درک شنیداری و اثربخشی به خاطر سپردن را تعیین می کند. سرعت گفتار به اهمیت اطلاعات موجود در بخش های جداگانه پیام بستگی دارد. بیشتر اطلاعات مهمکندتر داده می شود، با تأکید بر طول مصوت ها، ثانویه سریعتر داده می شود. ماهیت پیام ها نیز مهم است. دشواری مطالعه سرعت گفتار در این واقعیت است که ارتباط نزدیکی با سایر ابزارهای بیان - ریتم، استرس و به ویژه مکث دارد.

22 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* به طور تجربی ثابت شده است که کوتاه کردن مکث ها به بیش از نصف، ادراک معنایی را بدتر می کند و در سطح ذهنی باعث ایجاد تصور نادرست از افزایش سرعت سرعت می شود. برای اطمینان از اینکه سرعت گفتار به مانعی برای درک شنیداری تبدیل نمی شود، در برخی موارد می توان سرعت ارائه را با افزایش مدت زمان مکث بین قطعات معنایی کاهش داد.

اسلاید 23

توضیحات اسلاید:

* تعداد ارائه ها و حجم پیام های سخنرانی. برای آموزش مؤثر گوش دادن، مهم است راه حل صحیحسوال در مورد توصیه ارائه مکرر (یا چندگانه) همان پیام گفتاری و مدت زمان صدای آن. آزمایش‌هایی که در کلاس درس انجام شد، وابستگی بسیار قابل توجه درک را به میزان ارائه، به‌ویژه در مرحله اولیه یادگیری نشان داد. بنابراین، طبق برخی مطالعات، گوش دادن مکرر به یک پیام 16.5٪ درک را بهبود می بخشد؛ سوم - 12.7٪ (در مقایسه با دوم)؛ گوش دادن بعدی بهبود قابل توجهی در درک گفتار ایجاد نمی کند.

24 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* هنگام تعیین اندازه یک پیام مونولوگ یا دیالوگ، یا زمان پخش یا تعداد کلمات یا جملات مشخص می شود. برای مرحله ابتدایی دبیرستان، متون توصیفی متشکل از 3-6 جمله در نظر گرفته شده است، در مرحله میانی این تعداد به 10-15 و در پایان مدرسه به 20-25 افزایش می یابد.

25 اسلاید

توضیحات اسلاید:

حجم پیام های گفتاری به محل تمرین ها بستگی دارد. در مورد کار در کلاس درس، اندازه متوسط ​​متون، که با مدت زمان صدا اندازه گیری می شود، در کلاس های پنجم و ششم دو یا سه دقیقه و در بزرگترها - سه تا پنج دقیقه است. متن تا سه دقیقه بهینه در نظر گرفته می شود، زیرا از توانایی دانش آموزان برای حفظ اطلاعات فراتر نمی رود.

26 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* پشتیبانی و نشانه های ادراک. موفقیت گوش دادن تا حد زیادی به این بستگی دارد که آیا نکات و پشتیبانی های لازم برای به خاطر سپردن در آن وجود دارد یا خیر. گوش دادن به گفتار با شناسایی نشانه های معنایی آغاز می شود. اول از همه، این باید شامل لحن، ریتم، مکث و به ویژه استرس منطقی باشد. آنها نه تنها باید مرتبط با محتوا باشند. بلکه برای انجام عملکرد بیانی گفتار، یعنی بیان نگرش عاطفی گوینده به واقعیت ها و پدیده های گزارش شده. هنگام صحبت بی طرفانه، درک به میزان قابل توجهی کاهش می یابد. برای برجسته کردن نشانه های معنایی، از کلمات مقدماتی، تکرارها، سؤالات بلاغی و غیره نیز استفاده می شود. ماهیت نشانه‌ها و پشتیبانی‌کننده‌ها بسته به تجربه گفتاری و روش ارائه متون صوتی تغییر می‌کند.

اسلاید 27

توضیحات اسلاید:

* تمرینات آمادگی با در نظر گرفتن عوامل مؤثر بر درک پیام های گفتاری، دو گروه را می توان در تمرین های آماده سازی تشخیص داد: تمرین هایی با هدف تسکین مشکلات ماهیت زبانی؛ تمرین هایی با هدف غلبه بر مشکلات ماهیت روانی.

28 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* در نتیجه انجام تمرینات گروه 1 (رفع مشکلات زبانی)، مهارت های زیر شکل می گیرد: 1) جداسازی پدیده های ناآشنا از پیام های گفتاری، تمایز و درک آنها. 2) همبستگی نمونه های صدا با معناشناسی. 3) تعیین معنای کلمات (با استفاده از حدس های کلمه سازی)؛ 4) تعیین معنای متنی واحدهای واژگانی و ساختارهای دستوری مختلف. 5) شناخت و درک پدیده های مترادف و متضاد.

اسلاید 29

توضیحات اسلاید:

* گروه دوم تمرینات با هدف غلبه بر مشکلات ماهیت روانشناختی باعث رشد موارد زیر می شود: 1) مهارت های پیش بینی. 2) حجم حافظه کوتاه مدت و کلامی-منطقی. 3) مکانیسم جایگزینی معادل. 4) شنیدن گفتار. 5) مهارت برای فروپاشی (کاهش) گفتار درونی.

30 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* تمرینات گفتاری به توسعه مهارت های درک پیام های گفتاری در شرایط نزدیک به ارتباط گفتاری طبیعی کمک می کند. آنها آموزش می دهند: الف) آموزنده ترین بخش های پیام را شناسایی کنند. ب) شکاف‌های درک را از طریق پیش‌بینی در سطح متن بپوشاند. ج) متن را به موقعیت ارتباطی مرتبط کند. د) متن صوتی را به قطعات معنایی تقسیم کنید و ایده اصلی را در هر یک از آنها مشخص کنید. ه) قسمت اصلی اطلاعات را به صورت مکتوب ثبت کنید.

31 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* تمرینات گفتاری 1. به متون با محتوای متفاوت با سرعت عادی و با تکیه بر تجسم گوش دهید و سپس در ضبط صدا بدون تکیه بر تجسم و پاسخ به سؤالات 2. به ابتدای داستان گوش دهید و سعی کنید حدس بزنید که چه اتفاقی افتاده است. 3. به تصویر نگاه کنید، به ابتدای داستان گوش دهید، سعی کنید محتوای بعدی را حدس بزنید. 4. به داستان گوش دهید و بخشی از آن را که شرح این تصویر است بازگو کنید. 5. به داستان گوش دهید و به سؤالات پاسخ دهید. 6. به دو داستان گوش دهید و آنچه را که در آنها مشترک و متفاوت است بگویید.

32 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* 7. به متن گوش دهید و عنوانی برای آن انتخاب کنید. 8. به متن گوش دهید و محتوای آن را در دو تا چهار جمله بیان کنید. متن و تعیین نوع آن (پیام، شرح، روایت، استدلال) 11. به گفتگو گوش دهید و محتوای آن را به اختصار بیان کنید. 12. پس از گوش دادن به متن در مورد .... برایمان بگویید. 13. پس از گوش دادن به بخشی از متن به سؤالات پاسخ دهید. 14. گوش دادن به بخشی از متن و استفاده از اطلاعات آن در تهیه بیانیه هدف (برای یک مخاطب خاص). 15. به چند بخش از متن گوش دهید، برای بیانیه برنامه ریزی کنید. 16. برای بیانیه برای یک موقعیت ارتباطی برنامه ریزی کنید و به چند قسمت از متن گوش دهید تا اطلاعات لازم را به دست آورید 17. برای بیانیه برنامه ریزی کنید. به مطالب پیشنهادی گوش دهید، مواردی را انتخاب کنید که مطابق با طرح هستند، هنگام گوش دادن دوباره از آنها استخراج کنید اطلاعات لازمو بیانیه خود را تدوین کنید.

اسلاید 33

توضیحات اسلاید:

* تمرينات آموزش ادراك جريان گفتار 1. واحدهاي فوق عبارتي را به جملات با گوشي تقسيم كنيد. 2. آنچه را که در وحدت فوق الفاظ غایب است، بگویید. 3. پس از دوبار گوش دادن به گروهی از جملات، جمله ای را که گوینده در حین بازخوانی از قلم انداخته است را مشخص کنید. کارت ها دنباله ای از تلفظ آنها توسط گوینده. (جملات بر روی کارت ها به ترتیب متفاوتی نوشته می شوند.) 6. در فرآیند گوش دادن به جملاتی که از نظر معنایی به یکدیگر مرتبط هستند، همان جملات نوشته شده روی کارت (تخته) را مطابق با محتوا و دنباله منطقی آن مرتب کنید. ارائه آنها به صورت شنیداری 7. ترتیب جملات مشابه روی کارت u را در ضبط صدا مقایسه کنید، تفاوت ها را مشخص کنید

اسلاید 34

توضیحات اسلاید:

* 8. گوش دادن به قطعه ای از متن، ترتیب نقاط طرح (بازخوانی) متن به ترتیب مورد نیاز 9. ترتیب دادن کلید واژه هابه ترتیب استفاده از آنها در متن خوانده شده توسط گوینده 10. ابزارهای انسجام مورد استفاده در متن شنیده شده را در فهرست علامت بزنید. 11. علامت گذاری در لیست اعداد نامگذاری شده در متن 12. علامت گذاری در لیست نام های مناسب در متن توسط گوینده نامگذاری شده است. صفات شخصیتی را که در متن نام برده شده است بنویسید. 17. به قسمتی از متن گوش دهید، بگویید کدام یک از موضوعات داده شده با 18 مطابقت دارد. به دو قسمت در یک موضوع گوش دهید و بگویید کدام یک اطلاعات جدیددر قطعه دوم در مقایسه با قطعه اول موجود است. 19. به بخشی از متن گوش دهید و کلمات کلیدی را یادداشت کنید.

35 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* 21. گوش دادن به بخشی از متن و یافتن نادرستی در زبان روسی آن ترجمه مکتوب. 22. به قسمتی از متن گوش دهید و بر اساس محتوا موضوع آن و مسئله مورد نظر را نام ببرید. 23. به قسمتی از متن گوش دهید و پاسخ سوالات مطرح شده را در آن بیابید. 24. به بخشی از متن گوش دهید و کلمات و عباراتی را در آن بیابید که با تعاریف یا توصیف تصاویر مطابقت دارد. 25. گوش دادن به بخشی از متن و تعیین گزینه صحیحپاسخ به سوال (5 گزینه داده شده است.) 26. به متن گوش دهید و پس از ارائه مجدد (در یک لحظه مشخص، صدا خاموش می شود)، بقیه متن را خودتان تکرار کنید.

36 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* تمریناتی برای آموزش پیش بینی (پیش بینی در فلسفه و روانشناسی - پیش بینی، آینده نگری، ایده یک شی یا رویدادی که قبل از عمل ادراک به وجود می آید، انتظار برای وقوع یک رویداد) برای جداسازی دسته های مختلف اطلاعات معنایی 1. به جمله گوش دهید و جمله زیر را خودتان بسازید و معنی را با شنیده ترکیب کنید. 2. به پیام شفاهی گوش دهید و بگویید درباره چه کسی (چه چیزی) است. 3. به تعدادی جملات در وحدت فوق العاده گوش دهید و جمله ای را که بیان کننده ایده اصلی است مشخص کنید. 4. طرح کلی متن را مرور کنید و به متن عنوان بدهید. 5. فهرست کلمات کلیدی را بررسی کنید و موضوع متن را تعیین کنید. 6. به جملاتی از متن گوش دهید و سعی کنید ایده و موضوع آن را مشخص کنید.

اسلاید 37

توضیحات اسلاید:

* 7. به ابتدای متن گوش دهید و سعی کنید برای ادامه متن برنامه ریزی کنید. 8. به قسمتی از متن گوش دهید و سعی کنید به صورت شفاهی آن را ادامه دهید. 9. گوش دادن به قطعه ای از متن با پشتیبانی بصری بر روی بازگویی فشرده آن در کارت. این بازگویی را به صورت شفاهی با استفاده از اطلاعات معنایی دریافتی گسترش دهید. 11. به بخشی از متن گوش دهید و کجای متن گرافیکی مربوطه را پیدا کنید. 12. به تعدادی جمله نگاه کنید، پیوند معنایی متصل را مشخص کنید و جملات را در یک دنباله منطقی ترتیب دهید. 13. برای هر پایان نامه معنایی، را انتخاب کنید. کلمات کلیدی و پس از گوش دادن به قسمتی از متن، تعیین کنید که کلمات چقدر درست انتخاب شده اند.

اسلاید 38

توضیحات اسلاید:

* تمریناتی برای رشد حافظه شنیداری، توجه، تخیل، تفکر منطقی 1. به دو عبارت منطقی مرتبط گوش دهید و آنها را تکرار کنید. 2. به نمونه های گفتار گوش دهید و تصاویر مربوطه را نشان دهید. 3. به جملات گوش دهید و اعمال مربوطه را با اشیا انجام دهید یا از این اعمال تقلید کنید. 4. به جملات گوش دهید و آنها را در یک توالی منطقی مرتب کنید. 5. به دو عبارت گوش دهید و آنچه را که در دومی کم است (آنچه جدید است) بگویید. 6. دیالوگ را به خاطر بسپارید، اظهارات گوینده را تکرار کنید. عملیات گفتاری به سطح اتوماتیسم رسید و با تشخیص و تمایز اصوات فردی و مجتمع‌های صوتی، از جمله انواع مختلف ساختارهای لحنی در جریان گفتار همراه بود. A. n. در نتیجه انجام تمرینات زبانی خاص شکل می گیرد. مهارت حسابرسی. عملیات گفتاری به سطح اتوماتیسم رسید و با تشخیص و تمایز اصوات فردی و مجتمع‌های صوتی، از جمله انواع مختلف ساختارهای لحنی در جریان گفتار همراه بود. A. n. در نتیجه انجام تمرینات زبانی خاص شکل می گیرد.

اسلاید 39

توضیحات اسلاید:

* برای گوش دادن به متون با ماهیت توصیفی، توسعه توانایی دانش آموزان برای درک کلامی گفتار بسیار مهم است، یعنی به آنها آموزش دهیم واحدهای گفتاری را با محتوای واژگانی که قبلاً در آن با آنها مواجه شده بودند، تشخیص دهند و درک کنند: الف) در یک محیط آشنا؛ ب) در یک محیط جدید؛ آموزش تمایز کلمات و الگوهای گفتاری مشابه بر اساس زمینه.

40 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* برای درک و درک متون با ماهیت روایی، علاوه بر این، باید به دانش آموزان آموزش داد که حقایق مورد بحث در پیام را برجسته کنند. جدا کردن یک قسمت از قسمت دیگر؛ دنباله ای از اقدامات را مشاهده کنید؛ ایده خوبی از آنچه در حال بحث است داشته باشید؛ بتواند ایده های بیان شده در گفتار را برجسته کند. قادر به تفکیک ضروری از ثانویه; بتواند محتوای احتمالی یک جمله را حدس بزند: الف) با توضیح. ب) با توجه به موقعیت (برای سخنرانی دیالوگی) محتوای گفتار را بدون توجه به قطعات غیرقابل درک فردی درک کنید.

41 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* برای درک متون با ماهیت طرح، درک ماهوی و منطقی ممکن است کافی نباشد. درک عمیق و دقیق آنچه شنیده می شود، مستلزم نفوذ به آنچه در داستان بیان می شود، نه مستقیم، بلکه به طور غیرمستقیم، به صورت تمثیلی، با کمک ابزار و لحن هنری است. در این صورت می توان از درک معنای ضمنی گزاره و درک بیانی کلام که پیش نیاز آشکارسازی زیرمتن است صحبت کرد.

42 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* هنگام تعیین متون آسان یا مناسب ترین متون برای گوش دادن، می توانید با الزامات زیر راهنمایی شوید. متون باید: 1) دارای ارزش ایدئولوژیک و آموزشی باشند. 2) با ویژگی های سنی دانش آموزان و تجربه گفتاری آنها در زبان مادری و خارجی مطابقت دارد. 3) شامل یک مشکل خاص مورد علاقه کسانی است که گوش می دهند. 4) ارائه واضح، ساده، با منطق و علیت دقیق. 5) نمایندگی کند اشکال مختلفسخنرانی ها - مونولوگ، دیالوگ، گفت و گو- مونولوگ (در مورد دوم با حداقل گفتگو)؛ 6) به صورت اول شخص نوشته نشود (که گوش دادن را در مرحله اولیه دشوار می کند). 7) عناصر اضافی اطلاعاتی دارند.

43 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* ویژگی های درون متنی متن: مقدمه به عنوان مقدمه ای برای متن عمل می کند و به عنوان نوعی ابزار جهت یابی عمل می کند. هنگام انتخاب یا بازیابی متون صوتی، باید به خاطر داشته باشید که مقدمه ممکن است شامل یک یا دو عبارت مرتبط یا یک سؤال بلاغی باشد که پیش‌بینی را تسهیل می‌کند. می‌تواند شامل خلاصه‌ای از موضوع باشد یا دانش‌آموزان را با زمینه بیشتری آشنا کند.

44 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* قسمت اصلی پیام معمولاً شامل پاراگراف هایی است که از نظر معنا و ساختار منطقی-ترکیبی به هم مرتبط هستند. نتیجه ممکن است شامل یک بخش خلاصه، توضیح یا تقویت، ارزیابی، نشانه ای برای ادامه، یا درخواستی برای شنوندگان باشد. هنگام یادگیری گوش دادن از متون خاص، می تواند با یک کار خاص که در آن یک سوال برای بحث برجسته می شود، پایان یابد.

45 اسلاید

توضیحات اسلاید:

* مراحل گوش دادن 1. انتخاب مواد. معلم هنگام انتخاب متون برای شنیدن موارد زیر را در نظر می گیرد: الف) محتوای اطلاعاتی آنها، یعنی. وجود اطلاعاتی در آنها که دارای ارزش شناختی هستند، ب) وجود در متون اطلاعاتی که قبلاً برای دانش آموزان شناخته شده است (به دست آمده در درس های زبان خارجی یا در دروس سایر موضوعات) که می تواند به عنوان پشتیبان گوش دادن باشد یا این امکان را فراهم می کند. برای ایجاد چنین پشتیبانی، ج) مطابقت متون مشکلات زبانی با سطح آمادگی دانش آموزان، د) ارزش آموزشی متون، پتانسیل ایدئولوژیک آنها.

LISTENING LISTENING (از لاتین audire - شنیدن) - گوش دادن به متون صوتی برای آموزش درک و درک آنها از طریق گوش (عمدتاً در فرآیند آموزشی).

فرهنگ لغت دایره المعارفی بزرگ. 2000 .

ببینید «LISTENING» در فرهنگ‌های دیگر چیست:

درک شنیداری و درک زبان گفتاری. همچنین ببینید: فعالیت گفتار تفسیر فرهنگ لغت مالی Finam... فرهنگ لغت مالی

- [فرهنگ لغات خارجی زبان روسی

- (از لاتین audire تا شنیدن)، گوش دادن به متون صوتی برای آموزش درک و درک آنها از طریق گوش (عمدتا در فرآیند آموزشی) ... فرهنگ لغت دایره المعارفی

اسم، تعداد مترادف: 4 ممیزی (5) ادراک (20) تدریس (11) ... فرهنگ لغت مترادف

استماع- (از لاتین audire – شنیدن). نوع پذیرنده فعالیت گفتاری؛ درک معنایی یک پیام شفاهی الف شامل درک همزمان شکل زبانی و درک محتوای گفته است. در حین تمرین زبان خارجیهدف نهایی... ... فرهنگ لغت جدیداصطلاحات و مفاهیم روش شناختی (نظریه و عملی آموزش زبان)

استماع- LISTENING, I, Wed شکلی از آموزش زبان های خارجی که شامل دانش آموزانی است که به متون گفتاری گوش می دهند تا درک و درک شنیداری خود را آموزش دهند. کاتیا بیشتر از همه کلاس های زبان خارجی از گوش دادن خوشش نمی آمد... فرهنگ لغت توضیحی اسامی روسی

من ازدواج کردم یک نوع پذیرنده از فعالیت گفتاری، که شامل درک گفتار گفتاری است. گوش دادن (در روش های آموزش زبان یا یادگیری زبان). دوم چهارشنبه. بررسی مستقل صورتهای مالی هر شرکت، یا موسسه، هر... ... فرهنگ لغت توضیحی مدرن زبان روسی توسط Efremova

استماع- (به شنیدن مراجعه کنید) ... علم گفتار آموزشی

استماع- گوش میدم، من... فرهنگ لغت املای روسی

استماع- درک شنیداری و درک زبان گفتاری ... فرهنگ لغت ترجمه توضیحی

کتاب ها

• کتاب درسی برای آمادگی برای آزمون دولتی یکپارچه به زبان انگلیسی. گوش دادن و صحبت کردن، تیلور-نولز استیو. آموزشبرای آمادگی برای آزمون دولتی یکپارچه زبان انگلیسی: گوش دادن و صحبت کردن با یک منبع آنلاین به دانش آموزان کمک می کند تا برای بخش "Listening" و بخش شفاهی Unified...
• استماع. تست وظایف به زبان انگلیسی برای آماده شدن برای آزمون دولتی. کلاس نهم، L. M. Gudkova، O. V. Terentyeva. این آزمون ها شامل وظایفی است که در برنامه زبان انگلیسی برای کلاس 9 ارائه شده است و با محتوا و ساختار بخش "گوش دادن" آزمون دولتی آکادمیک به زبان انگلیسی مطابقت دارد. نویسندگان این آزمون ها…

در این بخش می توانید رایگاناز طریق متون کار کنید، در عمل استاد شوید قوانین زبان روسی، دیکته و شرح بنویسید.

قبل از کار در این بخش، لطفاً این مطلب را بخوانید تا به شما کمک کند. یک درس آنلاین را به درستی بسازید. کاربران ثبت نام شده می توانند متون را برای یادگیری زبان روسی به موارد دلخواه خود اضافه کنند و مجموعه های شخصی از متون ایجاد کنند. برای برخورداری از این فرصت وارد سایت شوید.

مجموعه ای از متون توسط کاربران سایت ایجاد می شود ، از جمله دانش آموزان مدرسه. اکثر متون بر اساس کلمات داده شده یا قوانین داده شده تشکیل شده اند. ما همه آثار را بررسی می کنیم، اما ممکن است شما از مهارت برخی از نویسندگان راضی نباشید. اگر متن را دوست ندارید، فقط به متن دیگری بروید. اینجا شاهکارهای واقعی وجود دارد.

کاربران ثبت نام شده می توانند اضافه کردن متونبه این بخش از طریق . ما فقط متون اصلی را منتشر می کنیم که قبلاً در اینترنت قرار نگرفته اند. و ما فقط کار شما را می پذیریم. اگر متن ها و کارهایی را که به آنها اضافه کردید دوست داشته باشیم، از گوینده می خواهیم که دیکته را صدا کند.

امیدوارم در مطالعه موفق باشی!

اکسپدیشن نجات