Živimo u doba modernih komunikacija, progresivnog razvoja znanosti i tehnologije. Nesumnjivo, čovječanstvo od svega toga ima neizmjernu korist.

Loša strana medalje

Samo ekologija pati:

• okoliš je zagađen anorganskim proizvodnim otpadom, koji se zatim razgrađuje u zemlji, trujući i nju i podzemne vode;
• zrak koji udišemo sve je više ispunjen štetnim kemikalijama koje se emitiraju iz tvornica i tvornica;
• veliki se izvor podzemne vode troši u tehničke svrhe;
• umjetno se ljudi rješavaju zelenih površina, gradeći nove zgrade i građevine umjesto njihovog rasta;
• rijeke i vodna tijela također su zagađeni industrijskim otpadom, uslijed čega podvodni svijet izumire.

Ako ljudi ne zaštite prirodu svoje zemlje, tada će cijelo čovječanstvo u budućnosti biti na rubu izumiranja!

Što možemo učiniti danas

Predlažem projekt za zaštitu okoliš pozvan "u korist domovine".

U okviru ovog projekta, svaki student može doprinijeti razvoju ekologije. Evo, zapravo, akcijskog plana za zaštitu prirode:

• Čišćenje susjednih teritorija. Samo uklanjanjem krhotina i prljavštine nakon sebe i drugih, očistit ćemo našu Zemlju, stvoriti povoljne uvjete za njezino postojanje.
• Uređenje susjednih teritorija: sadnja drveća i grmlja. To pomaže pročišćavanju zraka.
• Počnite štedjeti vodu već danas, i kod kuće i u školi! Nikada ne dopustite sebi ili drugima da nepotrebno ostavljaju slavinu otvorenu, čak i nekoliko sekundi!
• Važan uvjet je odvojeno prikupljanje otpada. Papir, staklo, plastika, polietilen, staro željezo moraju se staviti u posebne kante. Ili predati na obradu, - uostalom, sve navedeno su sekundarne sirovine. Recikliranje njega - ljudi imaju veliku korist i bacajući ga u zajedničku kantu za otpad nepovratno izlažu Zemljin sloj zagađenju i izumiranju. Obavezno sakupljajte otpadni papir za cijeli razred najmanje dva puta godišnje!

Zajedno oplemenimo svijet oko sebe, a on će nam sigurno uzvratiti!

Olga Karkh
"Moja zemlja Rusija je moja domovina." Za dobrobit domovine

Putovnica projekt:

Pogled projekt: kreativno i informativno.

Trošenje vremena: kratkoročno.

Sudionici: djeca iz grupe,

roditelji,

odgojitelj.

Problem formacije ruski građanski identitet mlađe generacije jedan je od najrelevantnijih danas. Povijesno gledano, ta ljubav prema Domovinu, domoljublje u svako doba u ruski države bile su osobina nacionalnog karaktera. Ali zbog nedavnih promjena, gubitak tradicije našeg društva ruski domoljubna svijest. Djeca koja počinju sa predškolska dob, patiti nedostatak znanja o rodnom gradu, zemlja, značajke ruskih tradicija. Također ravnodušan odnos prema voljenima, prijateljima iz grupe, nedostatak empatije i suosjećanje s tuđom tugom... I naravno, sustav rada s roditelji o problemu moralnog i domoljubnog odgoja u obitelji.

S tim u vezi, očita je hitnost rješavanja najoštrijih problema usađivanja domoljublja u radu s djecom predškolske dobi.

Svrha projekt:

Odgoj ruski građanski identitet predškolske djece kroz sistematizaciju znanja o njihovoj obitelji, o vrtiću, o ulici u kojoj dijete živi, \u200b\u200bnjihovom rodnom gradu, o njihovom zemlja... Orijentirati roditelji učenici za odgoj djece u obitelji.

Zadaci:

Oblikovati u djece ideje o obitelji, gradu u kojem žive, o zemlja

Ovladavanje sustavom znanja, vještina i vještina koje osiguravaju formiranje djeteta kao predmeta različitih vrsta aktivnosti

Obrazovanje moralnih i estetskih osjećaja, emocionalnog i vrijednosno pozitivnog odnosa prema sebi i svijetu oko sebe

Razvoj osobnosti predškolca, njegovih kreativnih sposobnosti, formiranje želje i sposobnosti za učenjem.

Planirani ishod:

1.Djeca će nadopunjavati znanje: "Moj zemlja Rusija» .

2. Djeca će imati vrijednosne i moralne osobine, koje su temelj za daljnje obrazovanje humane, duhovne, moralne i društveno aktivne osobnosti, budućih dostojnih građana Rusije.

3. Povećat će se kognitivna aktivnost, opća kultura i kompetencija svih sudionika projekt.

4. Odnos između djece će se ojačati, roditelja i odgajatelja.

Faze provedbe projekt

Scenske aktivnosti

Izbor 1. faze metodički materijal, fikcija, glazbeni repertoar, vidljivost

Faza 2 Provedba projekt prema planu aktivnosti s djecom i roditelji.

Faza 3 Analiza provedbenih aktivnosti projekt

4. faza Prezentacija rezultata aktivnosti

Oblici interakcije s djecom i roditelji

Oblici interakcije s djecom:

Izravne obrazovne aktivnosti;

Zajedničke aktivnosti djece i učitelja;

Izlet;

Čitanje beletristike;

Razgovori, situacijski razgovori;

Slušati muziku;

Igre (didaktički, igranje uloga, okrugli ples, pokretni i komunikativni)

Prezentacije

Oblici interakcije s roditelji:

Savjetovanje o problemima domoljubnog odgoja djece;

"Moj zemlja Rusija je moja domovina»

Glavni smjerovi predškolskog odgoja i obrazovanja Oblik rada

Razvoj kognitivnog govora Priča odgajatelja "Simboli Rusije»

Prezentacija "Simboli Rusije»

Čitajući o Moskvi

Ispitivanje lutki u narodnim nošnjama

Prezentacija "Ruska narodna nošnja"

Kognitivna lekcija « Rusija je moja domovina»

Umjetničko i estetsko

razvoj Kalupljenje: "Zastava Rusije»

Crtanje: "Volim rusku brezu"

Slušanje: Ruska himna, narodne pjesme

Izložba crteža “Gdje to počinje Domovinu»

Tjelesni razvoj Ruske narodne igre: "Karusel", "Kapa", "Kod medvjeda u šumi", "Gori, gori jasno"

Društveni i osobni razvoj Gledanje crtića "Živimo u Rusije»

Čitajući Ruse narodne priče : "Noć na Ivana Kupala", "Po zapovijedi štuke"

Interakcija roditelji Savjetovanje za roditelje"Kako odgajati malog domoljuba"

Zayneeva R.A.odgajateljica

MBDOU "Dječji vrtić" Duga "

Okrug Aksubajevski, RT

Projekt "Moja domovina"

Pogled projekt ... Dominantnom aktivnošću: kognitivna.

S vremenom : za jednu akademsku godinu.

Sudionici projekta : stariji predškolci, roditelji, učitelji.

Relevantnost: Vrlo je važno da djeca što prije shvate da je velika domovina Rusija. Matica je dužna brinuti se o svojoj djeci, obasipati ih blagoslovima, postati autoritativna, moćna država takva da bi je svatko od nas želio voljeti. No, postavlja se pitanje: tko će nas obasipati blagodatima i je li moguće odrediti količinu naknada dovoljnu da bi čovjek počeo voljeti Domovinu? Ako dijete ne naučimo voljeti svoju zemlju, tko će joj trebati? Tko će se radovati njezinim postignućima i bolovati od njenih tuga? Sudbina Domovine je u rukama osobe i nije razumno čekati trenutak kada će biti dostojna njegove ljubavi. Domovina je ono što sami stvaramo. Djeca, počevši od predškolske dobi, imaju nedostatak znanja o svom rodnom selu (gradu), zemlji, posebnostima nacionalnih tradicija. Sustav rada s obiteljima učenika na problemu moralnog i domoljubnog odgoja nije dovoljno oblikovan.

Cilj projekta: Obrazovanje građanina i domoljuba svoje zemlje. Položiti u svako dijete temelje duhovne i moralne osobnosti, sposobne za samo-poboljšanje i skladnu interakciju s drugim ljudima.

Zadaci projektnih aktivnosti: Formirati duhovno - moralne odnose i osjećaje pripadnosti domu, obitelji, vrtiću, gradu, selu, prirodi rodne zemlje, kulturnoj baštini svog grada.

Doprinijeti općem razvoju djece zasnovan na ljubavi i interesu za sadašnjost i prošlost svog naroda.

Poticanje moralnih i domoljubnih kvaliteta: humanizma, ponosa, želje da se očuva i poveća bogatstvo njihove rodne zemlje i zemlje.

Upoznajte djecu s tradicijom i običajima svog naroda.

Orijentiraj roditelje učenika na domoljubni odgoj

djeca u obitelji.

Oprema: raspored središnjeg trga sela, ilustracije, fotografije, crteži, odabir literature, odabir vizualnog materijala, priprema vizualnog materijala za produktivne aktivnosti, didaktičke igre.

Projektne metode Kognitivne i igračke aktivnosti, ciljane šetnje, izleti, promatranja, razgovori.

Planirani ishod

Ovladavanje dostupnim znanjem o povijesti rodne domovine od strane djece; o glavnom gradu naše Domovine - Moskvi, o republici, o selu u kojem žive; o prirodi Tatarstana i Rusije. Formiranje domoljubno orijentirane osobnosti predškolca koji voli kulturu svog rodnog naroda i toleranciju prema kulturi naroda najbližeg nacionalnog okruženja.

Konačni rezultat je dijagnostika, tijekom koje se utvrđuje razina znanja djece i uspostavlja komponenta ličnosti. To uzima u obzir aktivno sudjelovanje djece u različiti tipovi aktivnosti, natjecanja.

Prezentacija projekta "Aksubaevo je naša rodna zemlja."

Plan provedbe projekta

2.Pouka

« Zastava. Grb. Ruska himna "

3. Lekcija

"Putovati

u gradovima Tatarstana "

4. Lekcija: "Aksubaevo je čestica Tatarstana"

5. Čitanje pjesama o domovini, poslovica, izreka.

Da se djeca shvate kako domovina nije samo zemlja u kojoj živimo, već i mjesto u kojem smo rođeni.

Predstavite glavne simbole (himna, zastava, grb).

Proširite dječje ideje o državnim simbolima ruske države, njihovom povijesnom podrijetlu. Pobudite u djece poštovanje prema moći države, njezinoj neovisnosti. Potaknuti ljubav prema domovini, osjećaj ponosa u svojoj zemlji.

Naučite razlikovati pojmove "zemlja", "republika", "grad". Popravite s djecom imena glavnih gradova Tatarstana, glavnog grada Rusije i Republike Tatarstan. Razviti sposobnost kretanja ulicama grada; znati neka imena ulica. Proširite ideju o znamenitostima nekih gradova. Gajiti ljubav prema domovini, rodnom selu, poštovanje prema sugrađanima.

Stvoriti predodžbu o maloj domovini na temelju upoznavanja sa neposrednom okolinom (kuća, dvorište, vrtić) i znamenitostima sela. Upoznati s poviješću sela. Pokažite mjesto sela na teritoriju Tatarstana. Odnos života i aktivnosti stanovnika sela od zemljopisnog položaja i prirodni resursi... Upoznati grb okruga Aksubajevski, objasniti simbolično značenje slika na grbu. Razviti maštu, koherentan govor, razmišljanje u procesu d / i. Gajiti ljubav prema rodnom selu.

rujan

Zajednički dizajn albuma "Zavičajno naselje".

Zajedničko gledanje programa

Kviz: "Volite i poznajte svoju domovinu"

Ponudite roditeljima popis referenci,

za čitanje

6. Lekcija: "Atrakcije našeg sela".

7. Izleti, ciljane šetnje ulicama sela do spomenika; dopunjavanje albuma "Ulice našeg sela".

Šireći znanje djece o znamenitostima našeg sela, da je selo poznato po svojoj povijesti, tradiciji, najbolji ljudi.

Natjecanje u crtanju: "Selo koje je srcu drago".

Izleti autobusom ili automobilom po selu.

Obiteljsko čitanje.

8. Izlet u

zavičajni muzej Lekcija: "Tradicija duboke antike".

Upoznavanje sa životom ruskog naroda, obogaćivanje rječnika.

Proširivanje dječjeg znanja o životu svojih predaka.

"Bakina škrinja" (priča djeci o obiteljskim relikvijama).

Sudjelujte u nadopunjavanju izložaka za vrtićki mini muzej.

9. Lekcija:

“Kako su rasli naši preci

Dati djeci ideju o tome kako se u stara vremena uzgajao kruh. Uvesti slijed radne akcije, oruđe rada, narodne tradicije. Prenijeti svijesti djece da je kruh rezultat rada mnogih ljudi. Pojačati znanje o slijedu rasta biljaka (pšenica) i potrebnim vremenskim uvjetima (sunce, kiša, toplina). Razviti razmišljanje, sposobnost uspostavljanja logičkih veza. Aktivirajte rječnik: pridjevi - bujna, mirisna, raž, pšenica; imenice - srp, mlatilo; pekarski proizvodi. Gajiti poštovanje prema kruhu, poštovanje rada ljudi, tradicije ruskog naroda

10. Igra-putovanje "Iz obitelji u rodnu zemlju".

Nastavite upoznavati djecu sa svojim rodnim selom; učvrstiti znanje djece da je naše selo veliko i lijepo. Upoznati djecu s Aksubaevom; dati ideju o tome što je dio Tatarstana

Ture autobusom ili automobilom

nezaboravna mjesta u selu.

Razgovor s djecom.

11. Lekcija: "Fauna autohtone šume".

Nastavite upoznavanje životinja i ptica koje žive u našim šumama, njihove raznolikosti.

Gajenje poštovanja prema divljini.

Obiteljsko čitanje priča o životinjama našeg kraja.

Stolni loto o životinjama.

12. Lekcija: "Priroda zavičajnog zaleđa".

Upoznavanje s florom rodnog kraja, s biljkama navedenim u Crvenoj knjizi. Gajenje poštovanja prema prirodi, sposobnost da se vidi i osjeti ljepota rodne zemlje.

Čitanje knjiga o prirodi, popunjavanje foto albuma

"Naša zemlja".

13 „Književna baština“. Šetnja do muzeja s vodičem - Izlet do knjižnice

Proširivanje dječjeg znanja o životu i radu književnika i pjesnika. Gajenje ljubavi prema poeziji.

Obiteljsko čitanje djela

naši sunarodnjaci pjesnici i pisci

14. Lekcija

"Branitelji domovine"

"Aksubajevci su veterani rata".

Izlet u vječni plamen.

Izrada prazničnih čestitki.

Proširiti i razjasniti znanje djece o braniteljima domovine, o poznatim spomenicima i nezaboravnim mjestima njihovog rodnog sela; razvijati domišljatost, domišljatost, logično razmišljanje, sposobnost rješavanja križaljke; razvijati monološki govor; njegovati poštovanje prema braniteljima domovine. Navedite djecu da shvate da smo pobijedili jer volimo svoju zemlju.

Prikupiti podatke o tim članovima

obitelji koje su

sudionici

Veliki Domoljub

Okrugli stol. Sastanak s ratnim veteranom (pradjed jednog od djece grupe).

Obiteljsko natjecanje u crtanju: "Mi smo za mir".

Gledanje filmova na vojnu tematiku.

16. Predstavljanje projekta "Aksubaevo - naša rodna zemlja"

Generalizacija i sistematizacija znanja o rodnom selu.

Učvrstiti opće ideje o selu kako bi se potaknulo poštovanje ljudi različitih nacionalnosti i njihovih tradicija.

Pozvati

roditelji

prezentacija

Kognitivna lekcija "Aksubaevo - čestica Tatarstana"

Svrha: formiranje dječjeg znanja o rodnom selu.

Zadaci :

Stvoriti predodžbu o maloj domovini na temelju upoznavanja sa neposrednom okolinom (kuća, dvorište, vrtić) i znamenitostima sela.

Upoznati s poviješću sela. Pokažite mjesto sela na teritoriju Tatarstana. Odnos života i aktivnosti stanovnika sela od zemljopisnog položaja i prirodnih resursa. Upoznati grb okruga Aksubajevski, objasniti simbolično značenje slika na grbu.

Razviti maštu, koherentan govor, razmišljanje u procesu d / i.

Gajiti ljubav prema rodnom selu.

Pripremni rad : izleti po rodnom selu, pamćenje pjesme, poslovice.

Materijal : karta Tatarstana, grb Aksubaeva, fotografije atrakcija Aksubaevo.

Tijek lekcije

Dijete čita pjesmu:

Na širokom otvorenom prostoru
s vremena na vrijeme prije zore,
osvanule su grimizne zore
nad rodnom zemljom.
Svake godine sve je ljepše
drage zemlje ...
Bolje od naše domovine,

nema prijatelja na svijetu.
(Prokofjev)

O čemu dečki govore u pjesmi?(o domovini)

Svaka osoba na zemlji ima domovinu. Što mislite što je Domovina?

(Domovina je mjesto gdje je osoba rođena, odrasla, studirala.
- Njegova mama, tata, dom., Rijeka, breza, sunce - sve je to naša domovina.)

Tako je, djeco, rodna je zemlja bliska i draga srcima svakoga od nas. Ovdje prolaze godine djetinjstva, a često i život. Upoznati povijest svoje rodne zemlje znači voljeti sadašnjost, svakodnevno doprinositi izgradnji novog života.

Kako se zove naša rodna zemlja?(Aksubaevo)

Naše rodno selo Aksubaevo dio je Tatarstana, a naša velika domovina - Rusija. Pogledajte kartu gdje se nalazi naše selo na teritoriju Tatarstana?(dječji odgovori) .

Koje su boje označene na karti teritorij okruga Aksubaevsky?(zeleno) .

Što predstavljaju ove boje?(šuma)

Tako je, djeco, naše selo nalazi se na jednom od najljepših mjesta u Tatarstanu.

Momci, znate li zašto se naše selo zove "Aksubaevo"?

- "Aksubaevo" je jedno od tajanstvenih imena.

– Momci, što je postalo naše selo? (Pokazujem sliku).(Lijepe, velike, mnoge široke ulice, prekrasne zgrade) .

Koje su atrakcije Aksubaevo?(Dom kulture, glazbena škola, knjižnica, slastičarna, pekara, umjetnička škola, prekrasna stanica, glavni trg - Lenjin; gdje se nalazi spomen ploča za poginule vojnike i vječni plamen) .

Didaktička igra " Gdje sam ja?"

Dijelim fotografije djeci s pogledom na moje rodno selo i predlažem da pričam o onome što je tamo prikazano, bez imenovanja samog mjesta. Ostala djeca trebala bi pogoditi koje im je mjesto u rodnom selu rečeno. Dečki, znate da svaki grad i selo imaju svoje simbole: zastavu, grb. Naše selo također ima grb (ilustracija s grbom). Što je prikazano na grbu sela Aksubaevo?

Znate puno poslovica. A koje poslovice o Domovini znate?

"Pelin ne raste bez korijena."

"Nema ništa ljepše od naše Domovine."

"Živjeti - služiti Domovini."

"Imamo tog heroja - koji je planina za domovinu."

"Svatko ima svoju stranu".

"Voli svoju domovinu - poput vlastite majke."

"Potrebno gdje je rođen"

Odgajatelj. Zelene šume, prostrana polja. Svaka osoba voli svoju domovinu. Ti i ja također volimo našu Domovinu i ponosni smo na nju.

Putnička igra "Od obitelji do domovine".

Sadržaj softvera:

Nastavite upoznavati djecu sa svojim rodnim selom; učvrstiti znanje djece da je naše selo veliko i lijepo.

Upoznati djecu s Aksubaevom; dati ideju o tome što je dio Tatarstana

Upoznati djecu s geografskim položajem Tatarstana i Aksubaeva koristeći kartu

Nastavite samostalno podučavati djecu, dosljedno sastavljati opisne priče o selu, koristeći nakupljeno znanje.

Ojačati sposobnost korištenja sheme prilikom sastavljanja priče.

Proširite razumijevanje grbova, uvedite koncept obiteljskog grba

Potaknuti domoljublje kod djece, stvoriti interes za poznavanje njihove zemlje.

Materijal : obiteljske fotografije, plan rute, slika grbova, fotografije, karta Tatarstana, shema za sastavljanje opisnih priča.

Vokabularni rad : grb, Tatarstan.

Prethodni rad:

ispitivanje ilustracija o p.g.t. Aksubaevo,

ciljani izleti ulicama sela,

ispitivanje grbova,

čitanje umjetničkih djela,

gledanje obiteljskih fotografija.

Tijek lekcije

Odgajatelj upoznaje djecu, nudi se putovanju, ali prvo razmotrite plan rute.

Stajalište broj 1

Odgajatelj:

Ova stanica se zoveobitelj (skreće pozornost djece na obiteljske fotografije)

Kako jednom riječju možemo opisati sve koje vidimo na jednoj fotografiji? (obitelj)

Koje još riječi možete nazvati članovima iste obitelji? (rođaci, rođaci, rođaci)

Mislite li da u našem selu živi mnogo obitelji? (Da)

Kako možete imenovati osobu koja je rođena i živi u Aksubaevu? (Aksubaevtsy)

Što ako živimo u Kazanu? Naberezhnye Chelny? Moskva? Kako se zovu stanovnici tih gradova?

Vole ga ljudi koji su rođeni i žive u bilo kojem gradu, on je njima rodom.

Stajalište broj 2

Naša druga stanica zove se "Znakovi i simboli"

Obratite pažnju na ove znakove, svi imaju jednak oblik. Tko zna što je to? (grb)

To su grbovi različitih gradova, grb je simbol svakog grada, države. Na njemu su pokušali prikazati nešto vrlo važno za grad (prikazuje grb Tatarstana, Aksubaevo)

Pokaži mi grb Aksubaeva, zašto je ovdje prikazana ptica?

Svi znaju grb našeg sela. Ali ne samo da zemlje i gradovi imaju grbove. Obitelj može imati i grb. Obitelj je također mala, prijateljska država koja ima svoje interese, tradiciju i zanimanja.

Pomislite da biste na obiteljskom grbu prikazali ono što vaša obitelj najviše voli raditi, koje hobije i interese imate(nudi crtanje obiteljskog grba)

Stajalište broj 3

Tjelesni odgoj provodim s djecom koristeći pomoćne simbole.

Stajalište broj 4

Sljedeća stanica zove se "Pričaj mi o svom selu"

Pažljivo pogledajte pogled na selo, prepoznajete li ovo selo? (gradsko naselje Aksubaevo)

Recite mi koliko je staro naše selo?

Što možete reći o našem selu, koja je njegova starost?

Što još možete reći o Aksubaevu? (velika, lijepa, čista)

Koje ulice poznaješ? Koja je glavna ulica u selu? Koji su vaši omiljeni dijelovi sela koje posjetite s roditeljima?

Momci, možete li nam reći nešto o svom selu? Kad sastavljate priču, možete se poslužiti dijagramom(3-4 djece čine opisnu priču)

Stajalište broj 5

A sada stajalište na kojem ćemo pronaći adresu svog sela(dovodi djecu na kartu)

Dečki, što je ovo, tko zna? (karta)

Znate li gdje živimo? (U Republici Tatarstan)

Tako je, naše selo Aksubaevo dio je Republike Tatarstan. Ova karta prikazuje teritorij Tatarstana. Na karti zauzima malo prostora, ali zapravo je teritorij Tatarstana ogroman, u njemu ima mnogo gradova, naselja i sela.

Pronađimo mjesto na karti na kojem smo sada. Sjetimo se kako su gradovi označeni na karti (točki). Na karti je mnogo točaka - gradova.

Što znače tanke plave crte? (rijeke)

Koje rijeke Tatarstana znate? (Kama, Volga)

A sada ćete ići na svoja mjesta i na malim kartama ćete pronaći i označiti mjesto na kojem se nalazimo, obilježiti selo. Aksubaevo.(djeca izvršavaju zadatak)

Dečki, razmislite i recite mi zašto osobi treba kartica? (dječji odgovori)

Ti i ja često ćemo raditi s mapom i naučiti puno o Tatarstanu i našem urbanom naselju Aksubaevo.

Stajalište broj 6

Sada predlažem da se malo igrate i odgovorite na pitanja iz kviza.

Pitanja:

Kako se zove selo planina. tip u kojem živimo?

U kojoj se ulici nalazi naš vrtić?

Što je grb?

Kako se zovu ljudi koji žive u naselju urbanog tipa? Aksubaevo?

Koliko je staro naše selo?

Koje su glavne rijeke Tatarstana?

Dijelim nagrade, a onima koji su točno odgovorili na pitanja iz kviza, opraštam se od djece. Djeca gledaju kartu Tatarstana, koja je ostala u grupi.

Lekcija "Putovanje gradovima Tatarstana"

Svrha:

Naučite razlikovati pojmove "zemlja", "republika", "grad".

Popravite s djecom imena glavnih gradova Tatarstana, glavnog grada Rusije i Republike Tatarstan.

Razviti sposobnost kretanja ulicama grada; znati neka imena ulica.

Proširite ideju o znamenitostima nekih gradova.

Gajiti ljubav prema svojoj domovini, rodnom gradu, poštovanju sugrađana.

Preliminarni rad: izrada fotoaparata, čitanje knjige

“ Grad sretne sudbine “,„ Na visokom mjestu “, ispitivanje drevne nacionalne odjeće, ispitivanje ilustracija„ Zrakoplovna tvornica “,„ Toranj Syuyumbike “,„ Kremlj “. Izlet po selu.

Oprema za igranje: crne naočale, karta Tatarstana, slike predmeta, računalni model, škrinja, kućica s igračkama, obruči, kamere.

Tijek lekcije:

Lekcija se odvija u obliku putovanja u glazbenu dvoranu. Na samom početku zvuči kaseta. "Golos" poziva djecu u internetski kafić da posjete virtualnu snimku. Djeca stavljaju crne naočale i mentalno su premještena.

U dvorani se nalaze računalni modeli sa slikama predmeta u pokretu. Na zidu je karta Tatarstana. Predlažem putovanje u različite gradove republike, postavljanje zagonetki, a djeca odgovore traže na "računalu" - slikama.

Ptica leti - basna
a iznutra ljudi sjede

razgovara između sebe (avion)

Nakon što su djeca pronašla sliku "avion", počinjem govoriti o gradu Kazanu.

Dečki, bravo, odgovor su točno pronašli. Znate li da se u Tatarstanu grade avioni u Kazanu, našem glavnom gradu. Ovo je najveći grad u našoj republici. Ovdje se nalazi Kremlj - ovo je vrlo stara zgrada. U Kazanju ima mnogo tvornica, tvornica, škola, ima lijepih zgrada i kuća. Veliki Željeznička pruga... A tu je i jezero zanimljivog imena - teče Kaban i Volga. Na Volgi se nalazi riječna luka, gdje se grade razni parobrodi koji prevoze ljude i robu u različite gradove Rusije. Hajde, označit ćemo ovaj grad zvjezdicom na našoj karti.

Odgajatelj: Djeci skrećem pažnju na kartu Tatarstana, na koju su zalijepljene slike odgovora.

Odgajatelj: Nađimo sliku aviona na karti i zatvorimo je, tj. na nju zalijepite zvjezdicu. Tako ćemo svaki sljedeći grad obilježiti prilikom rješavanja zagonetki.

Dijete uzima zvijezdu i obilježava prvi grad - Kazanj.

Odgajatelj: poslušajte sada još jednu zagonetku:

Ne spavamo ni dan
Noću ne spavamo
Kucamo danju i noću, kucamo (sat)

Djeca pronalaze odgovarajuću sliku. Zatim označite zvjezdicom.

Odgajatelj: Sad ćemo razgovarati o gradu Chistopol. U ovom gradu postoji tvornica satova "Vostok". Pušta satove. Mnoge zemlje širom svijeta ih koriste. Općenito, Chistopol je drevni grad. Tamo teče rijeka Kama.

(Djeca slave grad Chistopol)

Zagonetka:

Na četiri noge
obuti čizme
prije oblačenja
čelične cipele napuhavaju (gume)

U Tatarstanu postoji grad Nižnekamsk. Ovo je veliko, prekrasan grad... I u ovom se gradu proizvode gume za automobile. Te se gume koriste za razne automobile (označite grad)

Zagonetka:

Ne leti, ne zuji,
ulicom trči buba
i gori u očima bube,
dva sjajna svjetla. (Automobil)

Znate li takav stroj "Oka"? Vrlo je malen i takvi se strojevi sastavljaju na obalama rijeke Kame. U ovom gradu ima prekrasnih spomenika. Kuća-muzej velikog umjetnika I.I. Šiškin.

Tako smo otvorili još jedan grad Tatarstan.

Zagonetka:

Uskoro ga stavi na noge
tvoj novi ... (čizme)

Nakon što su djeca pronašla odgovor

Dečki, u Tatarstanu se nacionalne čizme nazivaju ichigi. Riječ je o čizmama koje se izrađuju u gradiću Arsk. Tamo je tvornica cipela, na kojoj su ušivene moderne cipele, koje se mogu naći u trgovinama u raznim gradovima.

Stojim na rubu
vrh - čelična kruna.
Tamo gdje naruče, ja tu stojim,
Služim naftnim radnicima (naftna platforma)

Ulje se proizvodi u mnogim gradovima Tatarstana, naziva se i "crnim zlatom". Jedan od tih gradova je Almetjevsk.

Iz vrućeg zdenca
kakao se prelijeva preko ruba (šalica)

Sada razgovarajmo o gradu - Bugulmi. U kojoj tvornici izrađujemo posuđe? (u tvornici porculana).

Dobro napravljeno!

Nakon što ste označili gradove, imajte na umu da su na našoj karti "zasvijetlile zvijezde" - gradovi. Djeca zovu ove gradove.

U glazbu dolazi lik - "računalni miš". Sa sobom je ponijela melofon kako bi djeci energizirao energiju.

Bok dečki! Ja sam računalni miš. Znate li zašto me računalo treba? (kako biste pronašli potrebne informacije). Jeste li se umorili od učenja, igrajmo se s melofonom. Čaroban je, energizirajući i okrepljujući. Stanimo u krug i prenosimo ga jedni drugima. Osjetit ćete koliko je toplo. Ali istodobno se mora imenovati jedan grad Tatarstan.

Djeca stoje u krugu i imenuju gradove: Kazan, Bugulmu, Almetjevsk, Leninogorsk, Čistopol, Nižnjekamsk, Elabugu, Arsk, Naberežne Čelni, Zainsk, Buinsk i druge. Miš zahvaljuje djeci i odlazi.

Djeca sjede u polukrugu na tepihu, a u to vrijeme ulazi "računalni miš" s "čarobnom škrinjom" i kaže: "Dečki, vaše se putovanje završava i imam iznenađenje za vas - ovu" škrinju ", ali je zatvoreno, a pronaći ćete ga tek kad napravite model adrese svog vrtića. Želim ti sreću! Doviđenja! Ali novi sastanci!

Odgajatelj: Prvo, sjetimo se u kojoj državi živimo? (Rusija). Tko je predsjednik Rusije? (Vladimir Putin). U kojoj republici živimo? (Tatarstan). Tko je predsjednik? (M.Sh. Shaimiev). U kojem selu živimo? (Aksubaevo). Dobro napravljeno! Ajmo sada sastaviti model našeg vrtića.

Zamislimo da je ova kuća naš vrtić (prikazuje kuću s igračkama). Moramo utvrditi u kojoj se državi, republici, gradu, ulici nalazi. U rukama imam obruče različitih veličina i boja. Veliki obruč predstavljat će zemlju, manji - republiku itd. (Djeca postavljaju obruče oko kuće). Sad se svi dodirnimo za obruče i kažimo što smo učinili. Djeca u zboru izgovaraju adresu vrtića:

Rusija, Republika Tatarstan, naselje gradskog tipa Aksubaevo, ulica Romanova 20.

Sada je model spreman. I ovdje je u kući ključ „čarobne škrinje“. Otvorimo. (Otvaramo, postoji iznenađenje - male kamere). Fotoaparati će nam biti korisni za daljnja putovanja po našoj republici. Na kraju lekcije na kaseti se čuje glas: „Bravo, momci. Dobrodošli u stvarni svijet. Vidimo se u našem internetskom kafiću. "

OKUPACIJA

Tema."Zastava. Grb. Ruska himna "

Sadržaj softvera:

Predstavite glavne simbole (himna, zastava, grb).

Proširite dječje ideje o državnim simbolima ruske države, njihovom povijesnom podrijetlu.

Pobudite u djece poštovanje prema moći države, njezinoj neovisnosti. Potaknuti ljubav prema domovini, osjećaj ponosa u svojoj zemlji.

Materijal:reprodukcije grba, zastave; fotografija predsjednika Rusije; audio zapis ruske himne; fotografije, reprodukcije sastanka Državne dume, svečana dodjela nagrada, vojnička zakletva; dječja enciklopedija "Ruski državni simboli" VV Vaskin, 2002

Prethodni rad: izlet u kutak simbolike, razgledanje izložaka, razgovor s djecom, razmjena iskustava.

Vokabular: Državna himna, zastava, simboli, država, moć, heraldički štit, dvoglavi orao, žezlo, kugla itd.

PROCES LEKCIJE

Odgajatelj:

Jedne večeri, Vanya i Marina, zajedno s majkom, igrale su društvenu igru \u200b\u200b"Loto". Tata je gledao vijesti na TV-u. Na ekranu je prikazan sastanak Državne dume. Predsjednik je govorio Ruska Federacija (Skrećem vam pozornost na fotografiju predsjednika Ruske Federacije).
I odjednom je glazba počela svirati i svi su ustali. Vanya i Marina u jedan su glas pitale tatu:
- Zašto su svi ustali?
- Jer himna zvuči. - odgovorio je tata.
- Što je himna i zašto se sluša stojeći?
Hvalospjev nije samo glazba - to je svečani glazbeni i poetski komad. Ovo je simbol naše države. Tata je započeo svoju priču.
Svaka država ima svoju himnu. Državna himna se izvodi i sluša stojeći, muškarci skidaju kape. Slušaju himnu, šutke ili pjevaju. Takvo ponašanje tijekom izvođenja himne smatra se dostojnim. Zvuči praznicima, na posebno svečanim događajima. Pokazuje veličinu, čast, snagu, moć naše države. Po zvučnoj himni možete odrediti iz koje su države gosti došli. Evo priče.
- Dečki. Želite li čuti himnu naše države?
Volimo i ponosimo se svojom zemljom, što znači da bismo trebali biti ponosni na njene simbole. Izrazimo svoje poštovanje prema ruskoj himni i slušajte je očekivano, stojeći. (Slušanje himne, zvučni zapis)

Himnu Rusije napisali su skladatelj A. V. Aleksandrov i pjesnik S. V. Mihalkov.
Tijekom izvođenja himne svi okreću glavu prema Državnoj zastavi. (Prikaz ilustracija, fotografija).

Uz glazbu i riječi himne, pod otvorenom Državnom zastavom, znanstvenicima, poznatim kulturnim djelatnicima, sportašima uručuju se nagrade. Mladi vojnici ruske vojske polažu prisegu na otadžbinu. (Prikaz fotografija, ilustracija)

– Recite mi, momci, kako izgleda ruska zastava? (Dječji odgovori).

(Prikaz zastave).

– Točno, ovo je pravokutna tkanina, koja se sastoji od tri pruge u tri boje: gornja je bijela, srednja je plava, a donja je crvena.
- Zna li netko što znače ove boje? (dječji odgovori).

Zadatak. Pitajte svoje mame, tate, sestre ili stariju braću što ove boje znače? I o tome ćemo više razgovarati u sljedećoj lekciji.

(Prikazuje se grb Rusije).

I evo još jednog simbola Rusije - ovo je grb. Državni amblem Rusije četverokutni je heraldički štit čiji su donji uglovi zaobljeni, a vrh zašiljen.
- Što je prikazano na grbu? (dječji odgovori).

Na grbu ruske države prikazan je zlatni dvoglavi orao. Krila orla podignuta su i raširena. Glave su okrunjene krunama. U središtu iznad njih je velika kruna. Krune su povezane vrpcama. U desnoj šapi orla nalazi se žezlo (ili štap, sličan štapu pastira), a u lijevoj - sila ("jabuka" je lopta okrunjena križem, simbol kršćanske vladavine nad svijet). Na prsima orla u crvenom štitu je srebrni jahač u plavom ogrtaču na srebrnom konju. Pod konjskim nogama na leđima se prevrnuo crni zmaj. U ruci jahača je srebrno koplje, kojim pogađa zmaja.

– A zašto je orao dvoglav, možda znate? (dječji odgovori)

Da, momci, takva ptica ne postoji u prirodi. Ali postoji verzija ove slike. Od davnina su ljudi prikazivali dvoglavog orla. Možda su htjeli udvostručiti snagu orla? Ili ga doživljavali kao budnog čuvara koji egzorcira zli duhovi i desno i lijevo. Evo verzije.

Odgajatelj: Danas smo razgovarali o glavnim i važnim simbolima Rusije. Svi su građani Rusije ponosni na državni amblem, zastavu i himnu. Niti jedan važan događaj za zemlju ne može bez ovih prepoznatljivih znakova zemlje. Slučajevi upotrebe grba, zastave i himne Rusije utvrđeni su zakonom.
Predlažem da kažete roditeljima kod kuće kod njih, raspitate se o tri boje zastave i saznate što znače. U sljedećoj ćemo lekciji ponovno razgovarati o Državnoj zastavi, a vi ćete podijeliti svoje znanje sa mnom. (Pozivam djecu da pažljivo razmotre reprodukcije, fotografije predstavljene na satu).

Lekcija "Kako su naši preci uzgajali kruh"

Svrha: formiranje dječjeg znanja o povijesti vodeće grane regije.

Zadaci:

Dati djeci ideju o tome kako se u stara vremena uzgajao kruh. Upoznati sa redoslijedom radnih radnji, oruđima rada, narodnim tradicijama. Prenijeti svijesti djece da je kruh rezultat rada mnogih ljudi. Pojačati znanje o slijedu rasta biljaka (pšenica) i potrebnim vremenskim uvjetima (sunce, kiša, toplina).

Razviti razmišljanje, sposobnost uspostavljanja logičkih veza.

Aktivirajte rječnik: pridjevi - bujna, mirisna, raž, pšenica; imenice - srp, mlatilo; pekarski proizvodi.

Njegovati pažljiv odnos prema kruhu, poštivanje rada ljudi i tradicije ruskog naroda.

Materijal za lekciju: klasovi pšenice i raži, crni i bijeli kruh, štruca; ilustracije s prikazom seljačkog sijača; postupak berbe i vršidbe; klice pšenice, proizvodi od brašna; kartice koje prikazuju slijed rasta pšenice za svako dijete.

Pripremni rad

Pogađanje zagonetki o kruhu; pamćenje pjesama o kruhu, objašnjavanje i pamćenje poslovica o kruhu; čitanje priča M. Glinskaya "Kruh", M. Prišvina "Lisichkin kruh". Usporedba pšeničnog i raženog kruha u boji, obliku, okusu.

Tijek lekcije

Dečki, pogodite o čemu ćemo danas razgovarati na nastavi:

Pogodite brzo i jednostavno
lagana, bujna i mirisna
on je crn, on je bijel,
a ponekad i izgorjela.
Loš ručak bez njega
nema ukusnije na svijetu?(kruh)

Dobro ste pogodili. Koje su vam riječi iz zagonetke pomogle da pogodite da je to kruh?(meka, bujna, mirisna, crna, bijela, ponekad izgorjela)

Već znate da je glavna industrija našeg okruga Aksubaevsky poljoprivreda... Koji se usjevi uzgajaju na poljima našeg područja.(Pšenica, raž, zob, ječam) ... Kako se zovu ljudi koji uzgajaju kruh.(uzgajivači žitarica) ... To je jedno od najdrevnijih i najčasnijih zanimanja na zemlji.

A sada ću vam reći kako su naši preci nekada uzgajali kruh.

Prije početka poljskih radova seljaci su se umivali i kuhali na pari u kupaonici, obukli čiste košulje, poklonili se majci zemlji i zatražili bogatu žetvu. I s košarom na prsima izašli su u polje. U košari se nalazilo sjeme pšenice i raži. Evo seljaka koji hoda poljem i svaka 2 koraka raspršuje šaku žita u lepezu s lijeva na desno. Što mislite kakvo bi vrijeme trebalo biti?(smiriti) Zašto? (Tako da sjeme leži ravno u brazdama)

Da bi berba bila bogata, ljudi su kliktali na kišu. Znamo i nadimak. Recimo zajedno:

Kiša, kišnica -
bit će pogača,
bit će kiflica, bit će sušenja
bit će ukusnih torti od sira.

Dečki, što je potrebno za život i rast biljaka?(sunce, voda, toplina)

Fizička minuta "Spikelet raste"

Zamislite da smo na terenu. Pretvorim vas u strna zrna i posadim u zemlju (djeca sjednu). Toplo sunce grijalo je zemlju. Kiša je lijevala. Žitarice su rasle, rasle i postajale klasice (krakovi klasica polako se dižu). I sada dva lista posežu za suncem (dlanovi otvoreni, zglobovi zatvoreni). Na polju su izrasli divni klasici (osmjehnite se jedni drugima)

Narod je sastavio mnoge poslovice o kruhu. Koje poslovice znate?

Kruh je glava svega.

Hladno je bez štednjaka, gladno bez kruha.

Gaziti kruh pod nogama - izgladnjivati \u200b\u200bljude.

Kruh je na stolu, isto tako i prijestolje, ali ne i komad kruha, a stol je i daska.

Voda će se oprati, kruh će se nahraniti.

Bez soli je bez okusa, bez kruha ne zadovoljava.

A ručak nije u vrijeme ručka, ako ima kruha, ne.

Bravo, momci, znate puno poslovica.

Pa, pšenica i raž su narasli. Vrijeme je za berbu. U stara vremena to se radilo ovako. Žene su uzele srpove u ruke i otišle u polje. Uši su izrezane i sakupljene u snopove (ilustracija). Narod kaže ovo: "Kruh u uho, udari traku"

Ali uši i dalje treba mlazati, t.j. ukloniti zrno iz klasja. I za to su muškarci uzeli mlatilo - ručni alat za vršidbu, tukli su klasje i zrna su se izlila iz njih (ilustracija) Zatim su zrna sakupljena i prosijana iz smeća. Zrno je odvedeno u mlin, tu je samljeveno i dobiveno je brašno (ilustracija). Od brašna se pekao kruh.

Kako uzgajati kruh?

Igra: „Što prvo, što onda?

Djeca redom slažu karte: (žito na oranicama, klica, klas, snop, žito, brašno, kruh)

Dečki, koliko je posla potrebno da bi danas svi imali kruha na stolu. I zato, odnos prema kruhu treba biti oprezan. Kako treba postupati s kruhom?

Ne uzimajte više kruha nego što možete pojesti.

Ne drobite kruh za stolom.

Nikada ne bacajte kruh.

Dečki, koje stihove znate o kruhu?

Od ostataka kruha ne raste
od zore do zore,
ljudi govore prikladno,
ne možete jesti, nemojte ga uzimati!
Raženi kruh, štruca i kiflice
nećete ga dobiti u šetnji
ljudi njeguju kruh na poljima,
ne štede truda za kruh.

Dečki, što možete ispeći od brašna?(kiflice, pite, kolači, peciva, palačinke) ... A kako se to sve skupa zove?(pekarski proizvodi) .

Dečki, u stara vremena pekli su okrugli kruh i zvali ga "štruca". Danas nam se ispekao i hljeb.

Učiteljica donosi pogaču sa željama:

Dao Bog to
tko je u ovoj kući.
Ta raž je gusta
mrka raž
s uhom hobotnice
pita od pola zrna
bog te blagoslovio!

Dečki, naše su majke ispekle puno pekarskih proizvoda za vas.

Pogledajte izložbu. Ispijanje čaja.

Lekcija na temu: "Branitelji domovine"

Svrha: proširiti i razjasniti znanje djece o braniteljima Otadžbine, o poznatim spomenicima i spomen mjestima njihovog rodnog sela; razvijati domišljatost, domišljatost, logično razmišljanje, sposobnost rješavanja križaljke; razviti monolog govor, sposobnost donošenja zaključaka; njegovati poštovanje prema braniteljima domovine.

Rječnik: branitelji, Otadžbina, služba, hrabrost.

Materijal za lekciju: didaktička igra “Kome što treba”; obiteljske fotografije; fotografije koje prikazuju nezaboravna mjesta u gradu (ulica Mazilina, vječni plamen)

Zajednička djelatnost:

Ispitivanje slike M.V. Vasnetsov “Bogatyrs”, sastavljajući priče na temu slike;

Čitanje beletristike o herojima Velikog domovinskog rata (1941.-1945.)

Razgovor s djecom na temu: „Gradovi su heroji“, „Što je junaštvo?“, „Imena heroja u imenima ulica našeg grada“, „Znamenitosti našeg grada“;

Ciljana šetnja Lenjinovom ulicom, Mazilin;

Pamćenje pjesama i poslovica o vojsci, o podvizima, o slavi;

Obiteljska interakcija:

- gledanje igranih filmova o Velikom domovinskom ratu;

- čitanje beletristike;

Ispitivanje fotografija vojnog roka.

Tijek lekcije

Učitelj poziva djecu da slušaju pjesmu:

“Zavičajna zemlja može sve -
Može je hraniti kruhom
piti iz izvora,
iznenadi svojom ljepotom,
ali ne može se braniti "

Razgovor s djecom.

Pitanja:

Što mislite, tko može braniti rodnu rusku zemlju? (odgovori djece: branitelji, graničari, mornari, tankeri, piloti itd.)

A zašto baš oni? (odgovori djece: jaki su, hrabri itd.)

Ruski vojnici uvijek su se odlikovali hrabrošću, spretnošću, snalažljivošću i izdržljivošću. To se dobro kaže u poslovicama.

3. Izreke o vojsci, o podvizima, o slavi:

Hrabri borac, dobro odrađen u borbi.

Gdje je hrabrost, tu je i pobjeda.

Junak je planina za Domovinu.

Živjeti - služiti Domovini.

Ako je vojska jaka, zemlja je nepobjediva.

Što je prijateljstvo jače, usluga je lakša.

Zalagati se za mir - rata neće biti.

Domovina je majka, zna se zauzeti za nju.

Hrabro - neprijatelj neće uzeti.

Sve što ste rekli potrebno je za zaštitu naše Domovine - Rusije. Upravo takav

vaši su očevi i djedovi snažni, čvrsti, izdržljivi, jer su i oni branili našu Domovinu - služili su vojsku.

4. Posjet izložbi fotografija „Naši branitelji domovine“.

Učiteljica poziva djecu da posjete izložbu fotografija (obiteljske fotografije Papine službe u vojsci).

5. Didaktička igra “Tko što treba?”.

Učiteljica obavještava djecu da vojnici trenutno služe vojsku - čuvaju Domovinu, a prije toga bilo je heroja. Nudi razlikovanje slika koje prikazuju odjeću i oružje modernog ratnika i ruskog heroja.

Na kraju igre učitelj zahvaljuje djeci što su se snašli u zadatku, sjetili se o čemu su prije razgovarali i nude riješiti križaljku.

6. Rješavanje križaljke.

Učiteljica poziva djecu da riješe križaljku po prvim slovima riječi (sjećanje)

Vjerni prijatelj je njegov pas,
Čuva granicu. (Graničar)

Stoji na palubi u bijeloj kapici bez vrha. (Mornar)

Na svom je željeznom konju, brzo će poskliznuti i posvuda (Tankman)

Učitelj poziva djecu da pročitaju riječ koja je ispala. Pita što riječ kaže (dječje rasuđivanje). Učitelj sažima odgovore: narod se sjeća onih koji su poginuli braneći svoju domovinu; podiže spomenike, sastavlja pjesme, pjesme, gradovi, ulice, parkovi itd. nose imena po žrtvama.

7. Video slagalica „Zapamćena mjesta našeg sela“. Učiteljica nudi djeci foto ili video materijal o nezaboravnim mjestima našeg sela:

Ulica Mazilina

Vječni plamen itd.

8. Minut šutnje.

Odgajatelj: običaj je minutom šutnje počastiti uspomenu na žrtve. Kad naši dječaci odrastu, oni će također služiti vojsku i čuvati našu zemlju. A sada samo sanjaju. Ali što će oni biti branitelji i domoljubi, mi ćemo pjevati s vama.

9. Pjesma “Mi smo vojnici”.

Scenarij predstavljanja albuma "Aksubaevo - naše rodno selo"

Svrha:Formiranje ključnih kompetencija u starijih predškolaca (informacijske, socijalne i komunikacijske, tehnološke).
- Utvrditi općenite ideje o glavnoj definirajućoj slici sela: arhitektonski, sportski i zabavni sadržaji, spomenici, znamenitosti.
- oblikovati želje i vještine za primjenu znanja stečenih o rodnom selu u igri, svakodnevnim aktivnostima, učvrstiti sposobnost prenošenja kognitivnih informacija odraslima i vršnjacima;
- poticati poslovnu suradnju i kolektivno stvaralaštvo;
- njegovati poštovanje prema ljudima različitih nacionalnosti i njihovim tradicijama.

Materijali i oprema : Glazbena dvorana ukrašena kuglicama; na zidu je izložen dječji crtež na temu: "Moj najdraži kutak"; sunce "Volim Aksubaevo jer ..."; album-rezultat projekta je na pijedestalu:"Aksubaevo je naše rodno selo!" ; reklamni letci „Voli svoje selo!“ postavljeni su na stolice za goste; poslastice (palačinke, chak-chak, čaj, itd.) Zvukovi glazbe.
Vodeći: Dragi gosti! Drago nam je što vas možemo pozdraviti na predstavljanju našeg albuma pod nazivom "Aksubaevo - naše rodno selo!"

Dijete 1:Stavite uši na vrhove,
slušajte pažljivo,
reći ćemo vam o nečemu
vrlo zabavno.

Dijete 2: Cijelu godinu smo svi pokušavali
i marljivo radili,
svi su saznali za Aksubaevo,
ovdje su skupili svoje iskustvo.

(pokazuje na album)

Pjesma o Aksubaevu.

Dijete 3: Naša prva stranica
o vašem omiljenom kutku.
U srcu svakog djeteta
moglo bi se nagoditi.
Tamo šetamo s obitelji
i počivaj svim srcem.

(Skreće pozornost na slike)

Dijete 4:Upoznajte vas s Aksubaevom
želimo vrlo blizu
sve skulpture, palače, parkovi
dat ćemo vam pogled.

(prikaz na zaslonu)

Vodeći:Dragi gosti! Naši su vam pokazali prekrasna mjesta Aksubaevo. Siguran sam da i vi i momci znate puno o našem rodnom selu. Tko zna više?

Igra "Tko će imenovati više?" (ulice, ...)

Dijete 5:Moja domovina
ovdje ima mnogo nacija,
živimo u prijateljstvu i ljubavi
rusi, Tatari i Čuvaši,
postat ćemo primjer svijetu!
Dijete 6:Muzeji u našem gradu
kao što gljive rastu u šumi.
Najbliži od muzeja
u vrtiću. On je ovdje!

(Zaslon predlaže obraćanje pažnje na mini muzej u vrtiću)

Dijete 7:Dođite u vrtić "Duga"
pogledajte eksponate,
svi će pokazati, objasniti,
nećete zaboraviti ovaj d / vrt!

Dijete 8:Naše selo je poznato po svojim ljudima
i s ponosom ćemo reći ti i ja,
upoznate neke i sami!
Kas, H. Tufan, Mazilin
A kako ih možete zaboraviti?
Uspjeli su proslaviti naše selo
Oni će zauvijek živjeti u našem sjećanju!

Dijete 9:Da vam sada ne bi dosadilo,
imamo kviz! (Baloni s pitanjima).

Gostujući kviz "Jeste li znali?"

Koliko slova postoji u čuvaškoj abecedi? (34)

Tko je i u kojoj godini osnovao naše selo?

Vrsta pokrivala za glavu u tatarskoj narodnoj nošnji. (Kapica).

Navedi glavni kršćanski blagdan. (Uskrs).

Dijete 10:Moja domovina
ovdje ima mnogo nacija,
živio u prijateljstvu i ljubavi
rusi, Tatari i Čuvaši,
postat ćemo primjer svijetu!Tatarski ples
Vodeći: Dragi gosti! Za vas smo pripremili poslastice. Dečki su zajedno sa svojim roditeljima pripremali nacionalna jela - ruske palačinke, tatarski čak - čak. Dobrodošli ste, dragi gosti, za stol!

Gosti kušaju jela i zahvaljuju djeci.Ruski ples.

Književnost:

1. Volkov. VI Kray dragi Aksubai, Kazanj 1993

2. Dybina N. Upoznajte predškolce sa svojim rodnim gradom. Moskva 1999

3. Kondrykinskaya L. Gdje počinje domovina? Moskva 2003

4.Novitskaya M. Baština. Domoljubni odgoj u vrtiću. Moskva 2003

5. Zhukovskaya R.I., Vinogradova N.F., Kozlova S.A. Zavičajna zemlja. Peterburg 1996

U palači dječje stvaralaštvo održana je ceremonija zatvaranja projekta "Ekologija za dobro". Događaj je održan u obliku festivala koji je okupio predstavnike svih dječjih javnih organizacija urbane četvrti Gubkinsky, koji su svijetlim inicijativama proslavili Godinu okoliša u Rusiji. To su bile potrage, flash mobovi, natjecanja, sportovi, dobrotvorne akcije i mnogi drugi svijetli pothvati. Ukupno je u njima sudjelovalo preko 5,5 tisuća dječaka i djevojčica.

Nagrade - za najaktivnije

Sažimanje je uvijek proslava na kojoj se nagrade dodjeljuju najboljima, zvuci pljeska, sviranje glazbe. Ni ovaj put pozornica, ukrašena šarenim kuglicama i ekranom na kojem su se neprestano mijenjali svijetli čuvari zaslona, \u200b\u200bdemonstrirajući ljepotu prirode njihove rodne zemlje, nije bila prazna niti minutu.

Prije nastavka dodjele nagrada pobjednicima, zamjenik voditelja odjela za obrazovanje O. Alyanykh naglasio je veliku važnost obavljenog posla za budućnost zemlje. To je primijetila projektne aktivnosti, čiji je cilj bio očuvanje ekologije njihove rodne zemlje, ujedinio je tisuće djece u nastojanju da još više upoznaju zakone prirode, razumijevajući moralne vrijednosti, kreativno usavršavanje. Olga Ivanovna zahvalila je mladim stanovnicima Gubkina na visokoj aktivnosti i poželjela da se njihovi pothvati nastave i u budućnosti.

Jedan po jedan, školarci su pozvani na pozornicu za nagradu. Bilo ih je toliko da je predavanje certifikata trajalo gotovo sat vremena! No, svaka se nominacija izmjenjivala sa svijetlim koncertnim brojevima, koji su bili vrlo dinamični, žanrovski raznoliki i vješto izvedeni, pa nikome nije bilo dosadno.

Mladi Gubkinsky - za čisti grad!

Prvo su počašćeni pobjednici i dobitnici natječaja za flash mob „Ja sam za čisti grad!“, Održanog 20. rujna.

Za treće mjesto u njemu nagrađene su dječje javne organizacije: "Sindikat kreativnih ljudi" iz srednje škole br. 13, "Nasljednici domovine" iz gimnazije br. 6 i "Ždralovi" iz srednje škole br. 17.

Drugo mjesto zauzele su dječje javne organizacije "Mi smo Belgorodci" iz srednje škole Sergievskaya i "Zemlja prijateljskog" iz srednje škole №7.

Prvo mjesto podijelile su i dvije dječje organizacije: "Parus" iz srednje škole №10 i "Ocean djetinjstva" iz srednje škole №1.

Prema rezultatima natječaja projektnih ideja "Zemlja je naš zajednički dom", koji se održao 18. listopada i okupio 12 projektnih timova iz jedanaest škola u okrugu, proglašeni su i najbolji.

Treće mjesto u njemu osvojila je učenica srednje škole №7 Darina Chubarova, Inna Semenova i Anastasia Pozdnyakova iz srednje škole Vislodubravsk.

Drugo mjesto - Daria Bakshaeva iz škole №1 i Victoria Bolbat iz škole №10.

Prvo mjesto dobili su Natalya Ilyinskaya iz srednje škole №12, Roman Luzhkov i Sofya Shukis iz gimnazije №6.

Razlog nagrade u sljedećoj nominaciji na festivalu bilo je sudjelovanje dječaka i djevojčica u dobrotvornoj akciji "Ekologija za dobro", koja se održala 19. listopada, okupivši više od 3000 mladih stanovnika Gubkinskog.

Treće mjesto za sudjelovanje u njemu dodijeljeno je djeci javne organizacije „Republika djetinjstva“ iz srednje škole br. 15, „prijateljska zemlja“ iz srednje škole br. 7, kao i Karina Krivtsova iz srednje škole br. 11 i Valeriy Likhachek iz srednje škole br. 13.

Drugo mjesto zauzeli su Natalya Savkina iz srednje škole №10, Daniel Alf i Irina Fridrikova iz srednje škole Averinskaya.

Prvo mjesto podijelili su Olga Loktionova i Daria Grevtseva, učenice Palače dječjeg stvaralaštva Yuniy Gubkinets i Roman Luzhkov iz gimnazije # 6.

Svim pobjednicima O.I. Alyanykh je predstavio diplomu Odjela za obrazovanje, fotografirajući se s njima za uspomenu.

Pjesme i plesovi za pobjednike

Ostaje reći o sjajnim amaterskim izvedbama koje su izvodili kolektivi "Miss Grace" (voditeljice Larisa Kucheryavykh i Marina Nuzhnaya), "Fairy" (redateljica Olga Maksimova), "Sympathy" (redateljica Anna Golovkova), solistice Angelina Doronina i Anastasia Orlova , a također i zbor "Blagovest" (voditeljica Anastasia Polovinkina).

A izlagači na završnoj svečanosti projekta "Ekologija za dobro" bili su učiteljica-organizatorica DDT-a Julia Kovrigina i učenik Gubkinove škole imovine "Vođa" Timofey Zhirny.

Olga AVDEEVA