Sažetak lekcije FSES-a druge generacije. Tehnologija razreda 6.

Usmjeravanje lekcija

Predmet: Tehnologija

Udžbenik (UMK): A.T. Tiščenko, V.D. Symonenko

Tema lekcije: Crteži dugih proizvoda. Korištenje računala za izradu grafičke dokumentacije. Čitanje montažnih crteža.

I slično. Čitanje crteža pojedinih dijelova i montažnih crteža.

Vrsta lekcije: kombinirana

Oprema: Uzorci dovršenih crteža, radnih bilježnica, udžbenika, pribora za crtanje.

Multimedijska oprema. Udžbenik tehnologije V.D. Symonenko.

Planirani rezultati

Predmet - studenti se upoznaju s montažnim crtežima, izvode skicu dijela jednog od proizvoda, uče čitati montažni crtež proizvoda.

Metapredmet (UUD): regulatorni - pretvaranje praktičnog zadatka u kognitivni, komunikativni - sposobnost rada u grupi tijekom izvršavanja zadatka, sposobnost suradnje s učiteljem, kognitivni - što je crtež sklopa? U kojim su slučajevima na crtežima prikazana dva ili više pogleda? i tako dalje. Osobni - sposobnost provođenja samoanalize obavljenog posla, razvoj marljivog rada i odgovornosti za kvalitetu svojih aktivnosti.

Osnovni koncepti: montažni crtež, čitanje montažnog crteža.

Faza motivacije (samoodređenje do aktivnosti) -org. trenutno stvaramo problem prikazujući dijapozitiv sa slikom crteža sklopa.

Pitanje: Koja su pravila za prikazivanje tehničkih crteža, skica i crteža dijelova izrađenih od drveta i lima?

Koje su dimenzije na crtežima?

Ažuriranje znanja i popravljanje pojedinačne poteškoće u problematičnoj radnji.

Kako bi se znanje ažuriralo, sa studentima se vodi kratki razgovor tijekom kojeg se postavljaju sljedeća pitanja:

U kojim su slučajevima na crtežima prikazana dva ili više pogleda? (Kognitivni UUD - stjecanje novih znanja u procesu promatranja i zaključivanja)

Koje su dimenzije na montažnim crtežima? (regulatorni UUD - samostalno pročitati crtež sklopa);

(kognitivni UUD) - Što je crtež sklopa?

Kako bi se znanje ažuriralo, sa studentima se održava razgovor tijekom kojeg se postavljaju sljedeća pitanja:

1. Koja je razlika između montažnih crteža za drvo i metalne proizvode? (Kognitivni UUD - stjecanje novih znanja u procesu promatranja i zaključivanja)

2. Navedi redoslijed čitanja crteža sklopa iz dugih proizvoda (regulatorni UUD - neovisno pronađi potrebne informacije u udžbeniku)

3.Što je sklopni crtež? Što znači izraz "ukupne dimenzije"? (Kognitivni UUD - za pretraživanje i odabir potrebnih podataka za rješavanje obrazovnog problema - u udžbeniku, enciklopediji, Internetu.)

Formulacija teme lekcije.

Što mislite da ćemo danas naučiti?

Utvrdivši mišljenje djece, učitelj pojašnjava ulogu crteža u dizajnu proizvoda (ažuriranje znanja učenika, regulatorni ECD - postavljanje ciljeva)

Praktični rad

Učitelj organizira aktualizaciju metoda učenja koje su dovoljne za izgradnju novih znanja.

Probna radnja (zadatak) - razmotrite sliku 61, dovršenu u radna bilježnica skica jednog od dijelova: odvijači. predložak, kut - ili skicirajte detalj iz svog kreativnog projekta.

Isprobajte eksperiment: Istegnite i otpustite opruge od čelika (očvrsnute) i bakrene žice. Izvući zaključak o elastičnosti čelika i bakra.

Pročitajte crtež sklopa prikazan na slici 62.

Ispunite tablicu u svojoj radnoj knjižici

Učitelj provjerava ispravnost zadatka utvrđujući poteškoće u probnom djelovanju.

Rješavanje poteškoće:

Pogrešna definicija dimenzije. Pogrešno određivanje broja prikaza na crtežu (rješenja problema)

Izlaz iz poteškoće:

Još jednom, učitelj govori o potrebi da može čitati crteže sklopa, biti u stanju izvoditi crteže pojedinih dijelova, organizirajući time učenike da istražuju problematična situacija (UUD - komunikativno, suradničko rješavanje problema)

3. Odraz obrazovnih aktivnosti

U ovoj fazi sažimanja lekcije učitelj postavlja djeci pitanja, odgovarajući na koja može prosuditi asimilaciju ovog gradiva.

Pitanja: Što je sklopni crtež?

U kojim su slučajevima na crtežima prikazana dva ili više pogleda?

Koja je razlika između montažnih crteža proizvoda od drva i metala?

Koje su dimenzije na montažnom crtežu?

Koja ste nova znanja stekli za sebe?

Može li znanje stečeno danas biti korisno u životu?

Učiteljica traži od dječaka da ocjenjuju njihov rad na satu. (UUD osobno - adekvatno razumijevanje razloga uspjeha / neuspjeha u obrazovnim aktivnostima.)

Kuća. zadatak: ponoviti § # 16.

Proizvodnja proizvoda od dugih proizvoda. Spajanje dijelova može biti jednodijelno i odvojivo. Jednodijelni spojevi dijelova dobivaju se zakovicama, zavarivanjem, lemljenjem, ljepilom, odvojivi - pomoću vijaka, vijaka, klina, matica. Proizvodnja proizvoda od dugih proizvoda u obrazovnim radionicama uključuje sljedeće bravarske postupke: označavanje ravnalom i čeljusti; rezanje metalnim škarama i metalnom pilom; rezanje u poroku i na ploči; podnošenje spisa; savijanje u poroku; spajanje dijelova vijcima i maticama; spajanje dijelova zakovicama; dorada proizvoda. U proizvodnji ove operacije izvodi bravar.

Dimenzije: 960 x 720 piksela, format: jpg. Da biste preuzeli besplatni dijapozitiv za upotrebu na satu kemije, desnom tipkom miša kliknite sliku i kliknite "Spremi sliku kao ...". Cijelu prezentaciju "Lijevano željezo i čelik.ppt" možete preuzeti u zip-arhivi od 225 KB.

Crna metalurgija

"Lijevanje metala" - Vrste lijevanja. Dobiveni metal se zatim pročišćava. Zaštitne navlake, fluksovi, deoksidanti. Osigurač. Oksidi se uklanjaju iz skulpture brušenjem i otkriva se čista površina. Topljenje i lijevanje metala. Nabojni materijal, ovisno o stupnju i prirodi onečišćenja, podvrgava se različitoj obradi. Lijevanje. Koristi se u čistom obliku teški metali: kositar, olovo, cink.

"Obrada metala" - B posljednjih godina svladala se proizvodnja crkvenog posuđa: svjetiljke raznih oblika, okviri za ikone, križevi, panagije. Ako se skenirani ukras izrađuje na metalnoj podlozi ili drvetu, tada se na površinu pozadine nanosi uzorak prema kojem se nakon niza operacija skeniranje lemi ili lijepi. Već u davnim vremenima u Rusiji postojalo je umijeće obrade metala, koje se sastojalo u činjenici da su se od žice različitih debljina (glatke ili spljoštene) izrađivali ažurni uzorci nalik čipki.

"Doba metala" - zlato i platina nalaze se samo u slobodnom obliku. Najčešće uključeno u brončano doba, ali ponekad se smatra zasebnim razdobljem. Car top Can Car Bell Kolos s Rodosa. Primjena. Biološka uloga. Kameni alat izrađivan je od različiti tipovi kamen. Tvrda sam, podatna i gipka, sjajna, potrebna svima, praktična.

"Dobivanje metala" - Metalurgija se bavi dobivanjem metala iz ruda. Obilje metala u prirodi. Vrlo aktivni metali. Prosječna aktivnost. Metode dobivanja metala. Elektroliza. Najvažnije rude. Neaktivan (plemenit). Pronalaženje metala u prirodi. Nacl (talina) na + + cl- katoda (-) anoda (+) na + + 1? na o 2cl - 2? cl2 (redukcija) (oksidacija).

"Čelik" - Povećava čvrstoću, otpornost na habanje i daje antifrikcijska i elastična svojstva. Lik: Toplinska i kemijska toplinska obrada metala. E - tvrdi magnetni čelik za trajne magnete. Silicij (Si) - uvodi se za deoksidaciju. 1. Na primjer, E21 - električni čelik, sadrži 2% silicija i oko 0,1% ugljika.

Obrazovna tehnološka karta.

Svrha lekcije:

Obrazovni : oblikovati koncepte o dugim proizvodima i načinima njihovog dobivanja.

Razvijanje : razvijati logiku razmišljanja, razvijati kreativnost, vještinu

analizirati, usporediti i na temelju usporedbe izvući zaključke na temelju informacija.

Odgoj : poticati zanimanje za učenje, njegovati marljivost, točnost,

ustrajnost, estetski osjećaji, osjećaj odgovornosti za svoj rad.

Planirani rezultati:

Predmet - studenti se upoznaju s montažnim crtežima, izvode skicu detalja jednog od proizvoda, uče čitati montažni crtež proizvoda.

Metapredmet (UUD): regulatorno - pretvoriti praktični zadatak u kognitivni, komunikativni - sposobnost rada u grupi tijekom izvršavanja zadatka, sposobnost suradnje s učiteljem, kognitivni - što je crtež sklopa? U kojim su slučajevima dva ili više prikaza prikazani na crtežima? itd.

Osobno - sposobnost provođenja samoanalize obavljenog posla, razvoj marljivog rada i odgovornosti za kvalitetu svojih aktivnosti

Osnovni koncepti : montažni crtež, čitanje montažnog crteža.

Vrsta lekcije: kombinirano

Oprema : Uzorci dovršenih crteža, radnih bilježnica, udžbenika, pribora za crtanje.

Tijekom nastave.

1. Faza motivacije (samoodređenje do aktivnosti) - org. trenutno stvaramo problem prikazujući dijapozitiv sa slikom crteža sklopa.

Pitanje : Koja su pravila za prikazivanje tehničkih crteža, skica i crteža dijelova izrađenih od drveta i lima.

Koje su dimenzije na crtežima?

2. Aktualizacija znanja i rješavanje pojedinačne poteškoće u problematičnoj radnji.

Kako bi se znanje ažuriralo, sa studentima se vodi kratki razgovor tijekom kojeg se postavljaju sljedeća pitanja:

- U kojim su slučajevima na crtežima prikazane dvije ili više vrsta?

(Kognitivni UUD - stjecanje novih znanja u procesu promatranja i zaključivanja)

Koje su dimenzije na montažnim crtežima? (regulatorni UUD - samostalno pročitati crtež sklopa);

(kognitivni UUD) -Što je sklopni crtež?

Kako bi se znanje ažuriralo, sa studentima se održava razgovor tijekom kojeg se postavljaju sljedeća pitanja:

1. Koja je razlika između montažnih crteža za drvo i metalne proizvode? (Kognitivni UUD - stjecanje novih znanja u procesu promatranja i zaključivanja)

2. Navedi redoslijed čitanja crteža sklopa iz dugih proizvoda (regulatorni UUD - neovisno pronađi potrebne informacije u udžbeniku)

3.Što je sklopni crtež? Što znači izraz "ukupne dimenzije"? (Kognitivni UUD - za pretraživanje i odabir potrebnih podataka za rješavanje obrazovnog problema - u udžbeniku, enciklopediji, Internetu.)

3. Formulacija teme lekcije.

Što mislite da ćemo danas naučiti?

Utvrdivši mišljenje djece, učitelj pojašnjava ulogu crteža u dizajnu proizvoda (ažuriranje znanja učenika, regulatorni ECD - postavljanje ciljeva)

4. Praktični rad.

Učitelj organizira aktualizaciju metoda učenja koje su dovoljne za izgradnju novih znanja.

Probna radnja (zadatak) - razmotrite sliku 61, izvedite skicu jednog od dijelova u radnoj bilježnici: odvijači. predložak, kut - ili skicirajte detalj iz svog kreativnog projekta.

Isprobajte eksperiment: Istegnite i otpustite opruge od čelika (očvrsnute) i bakrene žice. Izvući zaključak o elastičnosti čelika i bakra.

Pročitajte crtež sklopa prikazan na slici 62.

Ispunite tablicu u svojoj radnoj knjižici

Učitelj provjerava ispravnost zadatka utvrđujući poteškoće u probnom djelovanju.

5. Teškoća popravljanja:

Pogrešna definicija dimenzije. Pogrešno određivanje broja prikaza na crtežu (rješenja problema)

6. Izlaz iz poteškoće:

Učitelj još jednom govori o potrebi čitanja crteža sklopa, izvođenja crteža pojedinih dijelova, čime organizira učenike da istražuju problematičnu situaciju (UUD - komunikativna, zajednička rješenja problema)

7. Odraz obrazovnih aktivnosti.

U ovoj fazi sažimanja lekcije učitelj postavlja djeci pitanja, odgovarajući na koja može prosuditi asimilaciju ovog gradiva.

Pitanja : Što je sklopni crtež?

U kojim su slučajevima dva ili više prikaza prikazani na crtežima?

Koja je razlika između montažnih crteža proizvoda od drva i metala?

Koje su dimenzije na montažnom crtežu?

Koja ste nova znanja stekli za sebe?

Može li znanje stečeno danas biti korisno u životu?

Učiteljica traži od dječaka da ocjenjuju njihov rad na satu. (UUD osobno - adekvatno razumijevanje razloga uspjeha / neuspjeha u obrazovnim aktivnostima.)

8. Čišćenje radnih mjesta.

• "onclick \u003d" window.open (this.href, "win2 return false\u003e Ispis
• E-mail

Dugi proizvodi

U strojarstvu, građevinarstvu, prometu široko se koristi valjani metal: plahte, trake, trake, tračnice, grede i tako dalje. Dobiva se kao rezultat smanjenja kalupa metala u vrućem ili hladnom stanju između rotirajućih valjaka valjaonice. Tako se obrađuju čelik, obojeni metali i njihove legure.

Profil iznajmljivanja (njegov oblik presjeka) ovisi o obliku koluta. Na slikama su prikazani glavni profili valjanih proizvoda, tzv visokokvalitetni najam.

Razlikuju se sljedeći profili dugi proizvodi: jednostavan (krug, kvadrat, šesterokut, pruga, list); oblikovan (šina, greda, kanal, tavr i tako dalje.); posebna (kotači, čelik za ojačanje i tako dalje.).

Najčešće se dugi proizvodi koriste kao slijepi prozori za razne dijelove. Na primjer iz šesterostrana šipka napraviti vijke, matice. Od okrugle šipke brusite cilindrične dijelove na tokarilicama. Najam kutova koristi se u proizvodnji okvira, okvira, polica itd.

Valjanjem možete obratku dati oblik gotovog dijela, čime se izbjegava dodatna obrada, a time i smanjenje metalnog otpada te ušteda vremena.

Ispod je nekoliko primjera uobičajenih vrsta valjanih proizvoda: cijev, armatura, greda, kanal, lim, kut, traka itd.

Dugi proizvodi - jedna od vrsta poluproizvoda. Ovo je naziv proizvoda rada namijenjenog daljnjoj preradi i dobivanju gotovih proizvoda.
Već su vam poznate neke vrste poluproizvoda - građa, šperploča, žica.
Lim podjeljeno na tankolisni (do 4 mm) i debelolisni (preko 4 mm

Vrste i svojstva čelika

Željezo- ovo legura željezo-ugljik (do 2%) i drugi kemijski elementi... Široko se koristi u strojarstvu, prometu, građevinarstvu i svakodnevnom životu.
Ovisno o sastavu, postoje ugljični i legirani željezo. Ugljični čelik sadrži 0,4 ... 2% ugljika. Ugljik daje tvrdoću čeliku, ali povećava krhkost, smanjuje plastičnost. Pri dodavanju ostalih elemenata u čelik tijekom taljenja: krom, nikal, vanadij i drugi - mijenjaju se njegova svojstva. Neki elementi povećavaju tvrdoću, čvrstoću, drugi - elastičnost, drugi daju antikoroziju, otpornost na toplinu itd. Čelici koji sadrže te elemente nazivaju se legiranim. U razredima legiranog čelika aditivi su označeni slovima: H - nikla , U - volfram , D - mangan , D - bakar , DO - kobalt , T - titan .

Razlikovati po namjeni strukturne, instrumentalne i posebne postati.
Strukturni ugljik dešava se čelik obična kvaliteta i visoke kvalitete. Prvi- plastika, ali ima malu čvrstoću. Koristi se za proizvodnju zakovica, podloški, vijaka, matica, meke žice, čavala. Drugi karakterizira povećana trajnost. Od nje se izrađuju osovine, remenice, olovni vijci, zupčanici.
Alatni čelik ima veću tvrdoću, čvrstoću od strukturnih, a koristi se za proizvodnju dlijeta, čekića, alata za narezivanje navoja, bušilica, rezača.
Posebni čelici - to su čelici s posebnim svojstvima: otporan na toplinu, otporan na habanje, nehrđajući itd.
Sve vrste čelika označene su na određeni način. Tako, konstrukcijski čelik uobičajena kvaliteta označena je slovima St.... i serijski broj od 0 prije 7 (Umjetnost. OKO, Umjetnost. jedan i tako dalje - što je veći broj čelika, to je veći sadržaj ugljika i krajnja čvrstoća), kvalitetu - dvije znamenke 05 , 08 , 10 itd., prikazujući sadržaj ugljika u stotinkama postotka. Po referenci možete odrediti kemijski sastav čelik i njegova svojstva.
Svojstva čelika mogu se mijenjati toplinskim djelovanjem - toplinska obrada (toplinska obrada). Sastoji se od zagrijavanja do određene temperature, zadržavanja na toj temperaturi i naknadnog brzog ili sporog hlađenja. Raspon temperature može biti širok, ovisno o vrsti toplinske obrade i sadržaju ugljika u čeliku.
Glavne vrste toplinske obrade - otvrdnjavanje, kaljenje, žarenje, normalizacija .
Da biste povećali tvrdoću čelika, upotrijebite otvrdnjavanje - zagrijavanje metala na određenu temperaturu (na primjer, do 800 ° C) i brzo hlađenje u vodi, ulju ili drugim tekućinama.
Uz značajno zagrijavanje i brzo hlađenje, čelik postaje tvrd i lomljiv. Krhkost nakon gašenja može se smanjiti uporabom napustiti - ohlađeni očvrsnuti čelični dio zagrijava se na određenu temperaturu (na primjer, 200 ... 300 ° C), a zatim se hladi na zraku.
Za neke alate otvrdnjava se samo radni dio. To povećava trajnost cijelog alata.
Kada žarenje obradak se zagrijava na određenu temperaturu, održava na toj temperaturi i polako (to je glavna razlika od otvrdnjavanja) cool... Žari se čelik koji postaje mekši i samim tim bolje obradiv.
Normalizacija - vrsta žarenja, u zraku se događa samo hlađenje... Ova vrsta toplinske obrade poboljšava čvrstoću čelika.

Termička obrada čelika na industrijska poduzeća izvoditi radnici termista... Termičar mora dobro poznavati unutarnju strukturu metala, njihova fizikalna, tehnološka svojstva, načine toplinske obrade, vješto koristiti termičke peći i strogo poštivati \u200b\u200bpravila zaštite na radu.

Najvažniji mehanička svojstva čelika - tvrdoća i čvrstoća ... Na tvrdoća čelik se ispituje pomoću specijalnih ispitivači tvrdoće... Metoda mjerenja temelji se na utiskivanju tvrđeg materijala u uzorak: tvrdu čeličnu kuglu, dijamantni stožac ili dijamantnu piramidu.

Vrijednost tvrdoće HB određuje se dijeljenjem opterećenja s površinom otiska preostalog u metalu ( brinellova metoda ) (slika desno, a),

ili dubinom uranjanja u metal dijamantnog vrha, čelične kuglice ( metoda Rockwella ) (Sl. 6 ).

Snaga čelici se određuju na strojevima za ispitivanje vlačnošću ispitivanjem uzoraka posebnog oblika, istežući ih u uzdužnom smjeru do pucanja (slika lijevo). Određujući čvrstoću, podijelite najveće opterećenje koje je prethodilo puknuću uzorka s površinom njegovog početnog presjeka.

Cilj:upoznati studente s vrstama dugih proizvoda, načinima njihovog dobivanja i slikama dijelova dugih proizvoda na crtežima.

Oprema: uzorci valjanih proizvoda, montažni crtež, uzorci proizvoda od dugih proizvoda.

Tijekom nastave

I. Ponavljanje pokrivenog materijala.

1. Razgovor o pitanjima:

- Koje legure iz obojenih metala poznajete?

- Koja su svojstva ovih metala?

- Navedi tehnološka svojstva metala i legura.

- Koja su mehanička svojstva metala i legura?

- Recite nam nešto o upotrebi aluminija.

2. Vježba za razvoj promatranja, točnosti, točnosti.

Zadatak. Utvrdite u koju ključanicu odgovara ključ.

3. Komunikacija teme i svrhe lekcije.

II. Prezentacija programskog materijala.

1. Uvodni razgovor.

Učitelj, nastavnik, profesor. Na satovima 5. razreda ispitivali smo lim i žicu. Sjetite se kako ih dobivate.

Za proizvodnju raznih proizvoda potrebni su i drugi oblici valjanih proizvoda koji se dobivaju valjanjem (cijeđenjem) zagrijanih ingota između valjaka različitih profila.

Često se oblik budućeg dijela približava obliku dugih proizvoda, što omogućuje smanjenje metalnog otpada i vremena proizvodnje dijela.

Postoje razni oblici dugih proizvoda od kojih su najčešći prikazani na slici. Pregledajte ih i imenujte ih. (Vidi sliku 1.)

Lik: jedan. Profili dugih proizvoda: a - kvadrat; b - bend; u - šesterokut; r - krug; d - kut; e - trokut; f - kanal; s - šina

Učitelj objašnjava glavna područja primjene različitih profila iznajmljivanja.

2. Praktični zadatak.

Slijed izvršenja:

1) Izrežite dvije trake 100 × 240 mm iz lima i izvedite pokus učitavanjem traka lima (vidi sliku 2).

Lik: 2. Uzorci limene trake

2) Potrebno je učitati dok traka lima ne dođe u kontakt sa stolom.

3) Zapišite podatke u bilježnicu i usporedite rezultate.

3. Rezultat provedbe praktični zadatak.

1) Procjena provedbe praktičnog zadatka od strane učenika.

2) Generalizacija.

Učitelj, nastavnik, profesor. U odjeljku "Obrada drveta" ispitali smo kako su prikazane dijagonale. Nazovite ove metode. ( Skicama, tehničkim crtežima i crtežima.)

Kako su prikazani proizvodi za najam? ( Proizvodi od dugih proizvoda prikazani su slično.)

Kako je prikazan višedijelni proizvod? ( Proizvod koji se sastoji od nekoliko dijelova prikazan je na montažnim crtežima..) (Vidi sliku 3.)

Kako kontrolirate kutove? ( Predložak kontrole kuta.) (Vidi sliku 4.)

III. Praktični rad.

Izvršenje zadataka:

1. Razmotrite alat za zakivanje na slici 3.

2. Skicirajte predložak u bilježnicu.

3. Pažljivo pročitajte crtež sklopa (slika 3) i popunite tablicu.

IV. Sažetak lekcije.

1. Provjera i usporedba podataka popunjenih u tablici.

2. Procjena skica i tablica.