Ko'pincha birinchi sinf o'quvchilari va ularning ota-onalari xuddi shu muammoga duch kelishadi - matnni tez va samarali ravishda qaytarib berishning iloji yo'q. Ba'zan kattalar o'z bolalarini bunday ko'nikmalarga o'rgatish uchun etarli kuch, sabr-toqat yoki tajribaga ega emaslar. Ko'zlarini ochadigan muammolarga ko'ra asosiy baholarOta-onalar o'rta maktabda farzandlari matn bilan hatto bilmasligini bilishadi. Shunday qilib, kelajakda spektakl bilan bog'liq muammolar yo'q edi, kattalar bolaning matnini qanday o'rgatish haqida o'ylashlari kerak.

Bola uchun nima aylanishi nima

Revinge - bu matnning so'zlaringizdagi taqdimot. Ammo ushbu mahoratni faqat yaxshi tadqiqotlar va butun maktab dasturi orqaga qaytish uchun yaratilganligi uchun kamaytirish shart emas. Ota-onalar bolani namoyish etish qobiliyati ko'p afzalliklarni olib kelishini tushunishi kerak va ularning asosiylari:

• Xotira va boshqa odamlarning fikrlarini bemalol o'tkazish qobiliyatini rivojlantirish. Bunday holda, bu jarayon kelajakda turli vaziyatlarni sharhlash va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirishga olib keladigan ijodiy bo'lishi mumkin.
• "O'qish - qolgan matn" zanjiri yo'q qilinishi va uni yanada murakkabroq deb atash - "Axborot olish - uni qayta ishlash - qayta ishlash - qayta ishlash - qayta ishlash."
• Lug'atning ko'payishi, shuningdek nutqni rivojlantirish.
• Faktlar, vaziyatlarni uyushtirish va ularni ularning harakatlari bilan taqqoslash qobiliyati.
• Qisqacha riziq matnni qisqacha xulosa chiqarishga imkon beradi va shuningdek asosiy va foydali ma'lumotlarni taqdim etishni o'rgatadi.

Mumkin qiyinchiliklar va muammolar

Ko'pincha bolalar tushkunlik muammolari bilan shug'ullanishadi. Mutaxassislar bir nechta sabablarga ko'ra: eshitgan matnni tushunishdagi qiyinchiliklar, shuningdek nutqni rivojlantirish muammolari. Agar ikkinchi holatda bo'lsa, nutq apparatini tiklanish vositasi bilan ishlab chiqishga yo'naltirish kerak, shuning uchun birinchi holatda siz bolaning matni takrorlanish haqida o'ylashingiz kerak.

Muzokaralar uchun matn tanlovi

Iloji boricha tezroq barcha qiyinchiliklarni engib o'tish uchun to'g'ri matnni tanlash kerak.

Asosiy tanlov mezonlari:

• hikoya qisqa bo'lishi kerak (bolalar o'z e'tiborini uzoq vaqt davomida faoliyatning bir shaklida qanday qilib jamlashni bilishmaydi);
• bola fitnaga qiziqishi kerak (tabiatning zerikarli ta'rifi bola uchun qiziqarli bo'lishi mumkin emas);
• tanlangan matnda juda ko'p qahramonlar bo'lmasligi kerak, bundan keyin ularning har biri har qanday yorqin o'ziga xos xususiyatga ega bo'lishi kerak.

Matnda ishlash

Retseptni o'z ichiga olgan bola bilan ishlash, matn ifodali o'qilishi kerak. Hamma narsani chaqaloq bilan muhokama qilish, u uchun tushunarsiz va notanishlarni tushuntirish kerak. Bolaga o'ylagan, nima uchun matn bu ism ekanligini va u juda yoqdi. Xulosa qilib, chaqaloq matnni qaytarib olishga harakat qilishi kerak.

Treningning boshida siz sxema rasmlari bilan ishlashni qo'shishingiz mumkin. Ular bolani bayonot rejasini tuzishga undashadi va matnni izchil qayta ishlashda yordam beradi.

Matnni o'qiganingizdan so'ng rasmlar tasodifiy ravishda Bolaning o'zi voqealar davomida qaror qilishi va kartalarni tasvirlar bilan to'g'ri tartibda parchalashi kerak. Keyinchalik, chaqaloq eshitishni osonlashtiradi va rasmlardan uzoqlashdi.

Bolani orqaga qaytarishning asosiy rejasi

Bolani to'g'ri o'rgatish uchun, takrorlang, bir nechta oddiy qoidalarni tavsiya qilish mumkin:

• Matnni o'qib chiqqaningizdan so'ng, siz eng muhim narsani tanlashingiz kerak.
• Keyinchalik, siz matnning boshiga qaytishingiz va uning kichik qismini o'qishingiz kerak.
• Har bir qismini o'qish, nega belgilangan narsalar haqida savol berishingiz kerak va uning fikriga ko'ra, eng qiziqarli edi.
• Boshlash uchun, bir jumla bilan uchrashsin. Yosh bolalar uchun bu vazifa o'pkadan emas, sizga ota-onalar parvarishi kerak bo'ladi.
• Bolaga javob berganda tom ma'noda javob bermasligi kerak.
• Endi boshqa bir xil muhim bosqichga o'tish kerak - rejani tayyorlash kerak. Siz kerakli sarlavhani olishingiz kerak bo'lgan har bir qism.
• Matn yordamida siz o'yin shaklida ishlashingiz mumkin. Har bir o'qish taklifi o'z so'zlaringiz bilan sinab ko'rish mumkin.
• Bunday algoritmdan so'ng, bolaning repellt matniga qanday ta'lim berishni tushuning. Avvalo ro'yxatga olinganlar yuqorida keltirilgan rejadan so'ng matnni qayta ishlash.
• Biz sabr-toqatli bo'lishimiz kerak va ish oxirida bolangizni maqtashiga ishonch hosil qiling.

Yoshlikdagi tirnoqni qanday o'rgatish kerak

Bolalarni o'rganishni o'rganish usullari deyarli har qanday yoshda bir xil. Farqi ular har birini amalga oshirish.

Har bir ota-ona bolani qanday qilib matnni qaytarib olishga o'rgatishini biladi. 1-sinf ko'pincha bunday texnikani "bosh qahramon nomidan qaytarish" deb biladi. Talabalarning hikoyasini taqdim etish boshlang'ich maktabAgar ularga bosh qahramonning o'zlarini tasavvur qilish va unga nima bo'lganini aytib berish kerak. Keksa maktab o'quvchilari uchun siz vazifani murakkablashtirishingiz mumkin: ularni bir nechta belgilar nomidan aytib berish va ularning harakatlarini baholashlari kerak.

Ota-onalar 5 yil davomida matnni qaytarib berishni bilmaydigan ota-onalar "takrorlayotgan shaxslar" usuliga murojaat qilishlari mumkin. Qo'g'irchoqlar bilan o'ynashni yaxshi ko'radigan kichik o'quvchilar sahna yasashlari mumkin, bu erda ularning eng sevimli o'yinlari asosiy qahramonlarga aylanadi.

O'rta asrning bolasini qanday qilib olish kerak

Maktabga topish, bolalar barcha harakatlarini ma'lum bir tartibda bo'ysunishni o'rganishlari kerak. Va bu erda bola qutqaruvga, rejalar tuzish qobiliyatiga keladi. Bu yarim kunlik, sakkiz yoshli bolani qanday qilib sxemalarni tarqatishni o'rgatishini aytadigan ajoyib usul, u "rejaga muvofiq yo'ldan" deb nomlanadi. Talaba kattalashadi, qisqaroq reja bo'lishi kerak. Shunday qilib, bola tezda qo'llab-quvvatlash sxemalari bilan ishlashni va ahamiyatsiz ma'lumotlarni yodlashni o'rganadi.

O'rta maktab o'quvchilari o'quvchi kundaliklari bilan ishlash uchun foydali bo'ladi. U erda talabalar o'qilgan kitoblar haqida baho berishlari mumkin: sxema chiziqlarini belgilash uchun barcha asosiy belgilarning nomlarini belgilash. O'xshash kundalik mashg'ulotlarda ajralmas yordamchi bo'lishi mumkin va qisqa tushish Bu osonroq beriladi. Yosh bolalar uchun bunday kundalik og'zaki, vaqti-vaqti bilan ularni o'qish va etakchi savollarni berish mumkin.

Ajrashish qobiliyati zaruriyat, nutq va fikrlarni rivojlantirishga ijobiy ta'sir qiladi. Shuni yodda tutish kerakki, orqaga qaytish bolaning xotirasi emas, balki aniqlangan ma'lumotni tushunish. Bola matnini qanday qilib targ'ib qilish haqida o'ylash, siz mexanik murabbo kerak emas. Agar bola hamma narsani tushunsa, unda siz matnni o'z so'zlaringiz bilan aytmaysiz.

– Boladan uy arafasida so'rashini so'radingizmi va u ishlamaydimi? "Siz o'qidingizmi?" - so'raysiz. Bola itoatkorlik bilan boshini qimirlatadi va jim bo'lishda davom etmoqda ...
Va keyin siz uni aniq olasiz uning kundaligi va ustida uchtasi qaerda.

Xo'sh, nega zamonaviy bolalar o'qiydilar? Bu bizga "Bolalar uchun videolar" kitobining muallifi, bizning "tezlik sirlari" direktori doimiy etakchi Shomil Ahmadullin.

- Shomil bolalarga qaraganda ko'proq o'qishni takrorlash qobiliyati?

- Matnni qaytarib olish kerak bo'lgan bola uchun ko'pchilik maktablarning eng ko'p ma'nosi nima haqida o'ylaganmisiz? Bu dunyo, tarix, geografiya, biologiya, ya'ni maktab dasturining yarmidan ko'pi bo'lgan dunyo.
Agar siz o'ylagan bo'lsangiz, ularning mohiyati orqaga qaytarilish jarayonida butunlay damlanmoqda. Ammo Misr fir'avn Tutanxon ("Qadimgi dunyoning tarixi", 5-sinfda o'tkazilgan muhim islohotlar yodda tuting. Tabiiyki, siz buni eslay olmaysiz, lekin sizga kerak emas. Maktab dasturi tomonidan olingan ma'lumotlarning 99 foizi hech qachon yordam bermaydi va bu normaldir.

- Xo'sh, bola bu mavzular uchun yaxshi o'qishni o'rganadi?

- Buni tushunish uchun, keling, oddiy boladan tiklash jarayoni kabi qadamlarni ko'rib chiqaylik.

1-qadam. U xatboshini o'qiydi va buni tushunishga harakat qiladi.
2-qadam.. Uning tasavvurida sovg'alar ma'lumotlari keltirilgan.
3-qadam.. Qabul qilingan ma'lumotni boshida tuzadi, uni o'zi orqali va avvalgi bilimlarni boyitadi.
4-qadam.. O'z so'zlaringiz bilan ushbu ma'lumot ushbu ma'lumotlarni uzatadi (so'zlar etarli bo'lmaganda, lug'atni yangilariga boyitadi).
5-qadam.. Orqaga qaytaradi.

Aslida, orqaga qaytish to'la aqlli ongli mahsulot, bolaning aqliy ishlarining mevasi.

Tinglash va eshitish qobiliyati;
boshida mahoratni tuzish;
Fikrlaringizni to'g'ri ifoda etish qobiliyati.

- Zamonaviy maktab o'quvchilari bizdan ko'ra yomonroq takrorlanadi, ularning ota-onalari. Bu nima bilan bog'liq?

- Muammo shundaki, zamonaviy bolalar ko'p jihatdan atropoctoal tahlil qilish qobiliyati. Agar ilgari biz ma'lumotni asosan o'qishni o'qib chiqsak, o'qishni o'ylab, o'qishni o'rganish va kirish manbalari manbalari (televidenie va Internet) mavjud.
Bolaning fikrini shakllantirish uchun ularning katta minuslari nima?
Bunda, bu holda uning ko'p ma'lumotlari bir qismli formatda beriladi: bu videolar yoki xabarlar ijtimoiy tarmoqlar (rasm va juft taklif). Bu tayyorgarlik, xulosalar va pozitsiyalar to'plami. Nega o'zingiz shakllanadi? Bu erda siz imonli shtamm qilish uchun biron bir tahlil kerak emas.

- Bolaga yaxshi taraqqiyotga qanday o'rgatish mumkin?

- unga kerak ko'proq o'qingva eng muhimi o'qishni tushuning. Shuning uchun, bizning mashg'ulotlarimizda biz nafaqat o'qish tezligining oshishiga, balki tushunishni yaxshilashga kafolat beramiz. Axir, nima uchun tezda o'qing, agar siz o'qishni tushunmasangiz?

Ichida Iyun Biz tezkor treninglar formatida uchta asosiy kursni ishga tushirdik (ikki hafta ichida 10 ta dars):
6 yoshdan 8 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun o'qish va tushunish.
9 yoshdan 16 yoshgacha bo'lgan bolalar va o'smirlar uchun tezlik.
Barcha yoshdagi xotiralar va e'tiborni yaxshilash (ushbu kursda biz yigitlarga o'z fikrlarini va o'z fikrlarini ta'qib qilishlarini o'rgatamiz).

Vaziyat: Bola 3, 4, 5, 6 yil. U bolalar kitoblarini sevadi va ularni onasi yoki buvisi bilan zavq bilan o'qiydi. She'rlar so'zni so'zga aylantirishi mumkin, ammo ertaklar qanday qilib qanday tarqalishni bilmayman. Va film bilan ham xuddi shunday. Nima bo'ldi: yoki u beparvolik bilan tinglaydi va shunchaki hikoya hissi yo'q.

Bola nega matnni qaytarib bermaydi?

Yuqorida aytilganidek, A. S. Makarenko "Silogizm gipertrofiyasi" deb nomlangan. Bu nimani anglatadi? Ba'zilari pedagogik Foydali va yaxshi. Shunday qilib, uni aniq eslab, har bir qadamda, son-sanoqsiz vaqtni qo'llash boshlanadi. Ammo har qanday vosita sizni juda tez-tez foydalanishdan saqlaydi, agar siz oxirigasiz buyurilgan bo'lsa, har qanday dori ta'kidlashni to'xtatadi.

Og'zaki reture o'qilishi - Nutqni rivojlantirish uchun faqat bittasi va siz doimo unga borolmaysiz.

Bola she'rlar, ritm va qofiyalarga quloq solganda, biz qo'shiqni sevganimizdek, u turli xil joylarga, oyatning musiqasini olishni, oyatning ta'siriga o'tishni istaydi Oyat (mashhur kitob Ki Chukovskiyda "ikkidan beshgacha" yozilgan. Yana bir narsa, diniga olib kelishi kerak: bu erda chaqaloq voqealarni rivojlantirishga, "keyingi nima bo'ladi", keyin esa bu erda qanday bo'lganini va u ertakning rasmlarini tarjima qilishda qiyinchiliklarga duch keladi so'z va iboralarga qaytish.

Agar o'sha paytda u o'rganishga muvaffaq bo'ldi (va kattalar unga uning xatti-harakatlarini, ba'zan nazarini, ba'zan ko'rinishni, ba'zan ko'rinishini ko'rsatishi kerak), u yana ertakni, - uning hikoyasiga qiziqish bildirmaydi. - Keyin u tabiiy ravishda zavqlanmoqda. Axir, siz shunchaki bu ertakni tinglashingiz yoki hatto o'qiganingiz uchun, nega uni yana takrorlashi kerak? U hovlidagi bolalardan hanuzgacha bo'lgan kishiga nisbatan takrorlashi mumkin (bundan keyin uni "tekshirish" uchun emas, balki qiziqishi va hamdardlik bilan tinglash kerak, ammo onasi allaqachon ko'ngilni tinglamaslik va ko'rinmaslik va keyin qayta tiklanmang.

Bundan tashqari, bola aslida "hikoyaning hissi", ya'ni boshqalari bilan bo'lishishni va ko'rishni yoqtirmasligi mumkin, boshqa birovning e'tibor va qiziqishlaridan zavqlanmaydi. Biroq, ehtimol, u xushmuomalalik bilan tiklanishni talab qilmaydi.

Aniq texnikalar, bolani qanday qilib qaytarib berishni o'rgatish kerak?

• Shubhasiz bolani takrorlash uchun o'rgatingTa'mlanish kerak bo'lgandan so'ng, bola kitoblari va filmlarini o'qishni davom ettirish va namoyish etish foydali bo'ladi. Ammo tiklanish har doim ham talab qilinmaydi, ammo hozir.
• Eng muhimi, bolani ko'rilgan va o'qigandek o'qishni majburlashga majbur qilishdir.
• O'zingiz o'qiganlarini unutganingizni ko'rsating; O'g'il allaqachon unutgan Jold, men ertalab ko'rgan rasmni ko'rganimda (ismingizni eslaganimda, boshqa hech narsa unutganimni va hokazolarga ishonch hosil qiling);
• Kitobning mazmunini uchinchi kishiga qaytarishni boshlash uchun bola bilan urinib ko'ring va shu bilan birga xatolarga yo'l qo'ying: Kichkina hikoya qiluvchi sizni to'g'rilaydimi yoki yo'qmi?
• Ko'pincha hikoyani o'qiganligi sizga yoqilmagan, ammo mehmonga, nisbiy.
• Biz har doim yaqqol bo'lamiz.
• Bir so'z bilan, o'qish haqida gapirishni o'rganing (Aytgancha, kattalar uchun bu ba'zan bolalarga qaraganda ko'proq qiyin).
• Va esda tuting: quruq ohangda hech qanday buyruq va o'zgartirishlar yo'q va hazil, kamtarlik, targ'ibot, targ'ibot, targ'ibot, ehtiyotkorlik, targ'ibot, ehtiyotkorlik va ziyofatlarda.

O'qish matnini olish qobiliyati - maktabda zarur bo'lgan mahorat, chunki butun maktab dasturi orqaga qaytishga asoslangan, o'qish - retizol. Revwead nafaqat nutqning rivojlanish darajasini namoyish etadiAmmo bola eshitgan yoki o'qishni qanday tushunishni va tahlil qilishni qanday tahlil qilishni va matnni qanday tahlil qilishni bilishini ko'rsatadi. Ikkinchi sinfdan muntazam ravishda nutqni rivojlantirish darslarida yozma takrorlash bor. Ammo bolalar matnni tez-tez takrorlaydilar. Farzandingizga qanday qilib ularni engishga yordam berish kerak?

Download:

Oldindan ko'rish:

Qanday qilib bolani matnni qaytarishga o'rgatadi?

Qo'llash qobiliyati har bir inson hayotidagi zaruriy mahoratdir. Biror narsa yoki bolalar haqida so'rasak, to'liq javob olish juda muhim, chunki bolani gapirishga undash, shuni ham, uning nima ekanligini va qanday aytayotganimizni ko'rsatamiz.

Bolalar qasos olish mashg'ulotlarini boshlaydilar, hatto buni payqashsizlar. Bu bola birinchi navbatda uning hayotidagi voqealar haqida gapirganda sodir bo'ladi (masalan, bog'dagi kun yoki velosipedda yoki velosipedda yoki silliqlashi yoki halokatidan tushganida). Kichkintoy uchun - bu eng ko'p samarali usul Birinchi qadamlarni amalga oshiring va kelajakda muvaffaqiyat uchun poydevor qo'ying. Vaqt o'tib ketadi va amaliyot mos ravishda to'planadi, so'ngra uning retseptida bolalar bir xil so'zlarda ishlatilmaydi, ammo butun takliflar.

Qayta ishlash bo'yicha mashg'ulotlar umumiy savodxonlikni o'rganish komponentlaridan biridir. Bola asosiy qahramonlar bo'lgan va voqeada voqealar qanday rivojlanishini, ularning ketma-ketligi kimligini tushunishi kerak. Bolalar qolayotganda, ular nutqini va tasavvurlarini yaxshilaydilar, vazifalarni hal qilishni o'rganadilar. Ammo siz qayta-qayta o'qishingiz mumkin bo'lgan voqealarni tanlash arziydi, aks holda bu jarayon zerikarli bo'ladi va siz bola oldida qiziqishni yo'qotasiz.

Aslida, hatto maktabgacha tarbiyachilar ota-onalardan yordam bilan kichik bir matnni qaytarib olishlari va ushbu mahoratni yanada takomillashtirish qiziqarli kasbga aylantirilishi mumkin.

Avvaliga, siz qayta tirnashgan matnni tushunishingiz kerak va nega bola bu mahoratga muhtoj, shunda - takrorlash qobiliyati.

Rezektsiya - Bu sizning so'zlaringiz bilan bog'liq bo'lgan voqea. Transport Matn - bu voqealar, taqdimot ketma-ketligini kuzatish, voqealar, qahramonlar haqida gapirish demakdir. Voqealar yoki qahramonlarning xususiyatlari bilan tanishish yoki eshitish haqidagi qiziqarli va eshitilgan hikoyamiz bizga nafaqat bolaning nutqining rivojlanish darajasini, balki matnni o'qish yoki eshitish qobiliyatini ham ko'rsatadi.

Nega men bolani qidirib topishni boshlashim kerak? Birinchidan, yaxshi adabiyot bilan - Pushkinning ertaklari, Aksakov, Bianki, Andersen, aka-uka, Bosovning hikoyalaridan, Tolstoy, Svavina. Ular a'lo tilda yozilgan, ular tushunarli, zerikarli emas, ajoyib emas. Bolani hikoya yoki ertakni o'qib bo'lgach, kitobni darhol yopmang va ishingizga borishga, u bilan suhbatni ko'rib chiqing va suhbatni ko'rib chiqing.

Suhbatni boshlashim kerak? Undan so'rang va hikoyada nima deganini tushunganmi? "Ha", "tushungan" kabi bir bosqichli javoblarni qondirmang. Unga bu savolga javob berishga yordam bering, masalan, "Ushbu hikoyada, bitta turli, jasur qahramon ... bir marta saqlanganligi aytiladi. Bolani eslab qolsin. Uni hikoyada tushuntirish uchun uni olib, siz ishning mavzusini tushunish qobiliyatida birinchi g'ishtni yotqizasiz. Suhbatni so'rab, u haqida so'rash, asosiy qahramonning ismi nima? U uni nimani esladi? Bu erda siz unga yordam berishingiz mumkin. Siz ilgari o'qigan qahramon yoki tarixni eslang. Boladan so'zlaringiz bilan qahramonni tasvirlab bering. Agar u ishlamasa, lekin ehtimol bu iloji yo'q, lekin qasam ichmang, lekin shunchaki so'rang: "Siz uni tasavvur qildingizmi?"

Har doim Kitobning muallifi (agar bo'lmasa, yo'qligi sababli bolaga e'tibor bering xalq ertaklari). Undan so'rang, suhbatni davom ettirib, qahramonning fikriga ko'ra, muallifning o'zi singari, u qanday qilib u qanday javob berishini o'zi nima bo'ladi? Bolani matnning asosiy fikrini tushunishni o'rgating. Shunday qilib, siz matnni tushunish va tahlil qilish qobiliyatida ikkinchi g'ishtni ochasiz - asarning ishiga (matn g'oyasi) tushunish uchun. Erta ertaklarda va bolalarning hikoyalarida, odatda, har doim yomonlikda g'alaba qozonganligi haqida aytilgan. Bu muallif va deydi.

Ilovalarni ko'rib chiqing. Ular nima haqida gaplashyapti? O'zimning fikrimni ifoda etadigan, siz ataylab xato qilishingiz mumkin. Keyin bola sizni tuzatadi, shu bilan shaxsiy fikrni ifoda etadi. Siz hatto qahramonni o'zi chizishni ham taklif qilishingiz mumkin. Shunday qilib, bolaning suhbatingiz o'qish haqida savol berishga o'xshamaydi, o'z fikringizni bildiring, suhbatga qiziqish bildiradi.

Mavzuni muhokama qilish Ish g'oyasi, asosiy belgilar ularning harakatlarini tavsiflovchi, matnni qaytarishga kirishingiz mumkin. Buning uchun yana takrorlang. To'satdan, bola darhol tushunmagan yoki ular nimani anglatishini so'rashga chiqishi aniq bo'ladi. Suhbat chog'ida siz unga o'qishga bo'lgan qiziqishingizni va uning fikriga qiziqishingizni ko'rsatganingizdan so'ng, u albatta Unga tushunarsiz so'zni topishga harakat qiladi. O'qish, majoziy iboralar, chiroyli taqqoslash, jasur xatna qahramonlarini ta'kidlashga harakat qiling.

Birgalikda matnni qaytarib olish uchun bolani taklif qiling. Siz boshlaysiz va u davom etmoqda. Revie-ni boshlash, siz matnda nima sodir bo'lishini unutganingizni ko'rsatib olasiz. Agar unutgan bo'lsangiz, quvonch bo'ladi va u eslaydi! Uni ulug'lang. Ushbu turdagi ish, aylanib yurgan holda, bolaning e'tiborini, boshqa odamning so'zlari va nutqini tinglashga yordam beradi.

Bola allaqachon o'qiyotgan, ammo har doim o'qiyotganning ma'nosini tushunmaydimi? Quyida taklif qiladigan g'oyalar va mashqlar ota-onalar va o'qituvchilarga foydali bo'ladi. Maktabda uyda yoki maktabda ochiq darslardan foydalaning.

Qanday qilib bolani matnning ma'nosini tushunishga o'rgatish kerak?

Texnik jihatdan, bolalarning aksariyati birinchi sinfga kirish paytida baland ovoz bilan o'qishni bilishadi. Ammo mazmunni aks ettirish, yodlab olish va to'g'ri takrorlashga qodir. Mantiqiyo sizga bola bilan qanday munosabatda bo'lish kerakligini aytadi, shunda u ongli ravishda o'qishni o'rgangan.

"Yana o'qing, ammo kattalar kattalar bola matnning ma'nosini tushuna olmaganda aytadigan standart ibora. Efikrni eshitib, u asabiylasha boshlaydi va matnni yanada pasaytiradi, hatto undan ham ko'proq tushadi, hali ham uning mohiyatidan zavqlanmaydi.

Aksariyat bolalar (o'z-o'zidan) to'g'ri va tez o'qish uchun jamlangan, shuning uchun takliflarning ma'nosini tushunmaydi. Bu yerdan o'qishni va tarkibni qayta ko'rib chiqishga harakat qilishda qiyinchilik. Matnni tushunishni o'rganish uchun siz avtomatik o'qishni mazmunli ravishda o'tishingiz kerak.

Siz allaqachon bola bilan matn bilan ishlashni boshladingiz va ehtimol siz o'qishning asosiy turlarini bilasiz. Ko'rinish oldin matn haqida umumiy tasavvur beradi kirish Bolamni o'qish matnni tushunishga o'rnatiladi va o'rganilgan O'qish o'quvchining batafsil tahlilini o'z ichiga oladi. Ikkinchi va uchinchi bosqichda siz shunchaki o'qimaydigan turli usullardan foydalanishingiz kerak, ammo matnning mohiyatini bekor qilishingiz kerak.

Matn bilan mahorat darslarini ishlab chiqish, asosan bolaga o'rganishga yaqinlashishga ta'sir qiladi. 5-8 yillarda, yangi matn ma'lumotlarini tafakkur qilish va idrok qilish usuli shakllantiriladi.

Matn bilan ishlashni o'rganish: boshlashning 2 usuli

Klassik usul Matn bilan ishlash maktabda an'anaviy an'anaga ega bo'lgan standart usullarni o'z ichiga oladi. Avval matnni diqqat bilan o'qing. Tarkibdagi savollarga javob bering, matnning asosiy g'oyasi va mavzusini ta'kidlash, sarlavha bilan tanishing, tushunarsiz so'zlarni topish va tushuntirish uchun - hech narsa murakkab emas.

Progressiv Usul muammoning mohiyatiga kiradi va bolaga mantiqiy fikrlashni o'rgatadi, matn tuzilmasiga e'tibor beradi, unda katta va ahamiyatsiz ma'lumotlarni ko'rish, tajriba bilan tanishish va hk. Biz Ushbu malaka poezdlari borligini aniq usullar keltiring.

o'qishni tushunish

• Matnda ba'zi tafsilotlarni o'zgartirishga harakat qiling. Bolani so'rang, uning fitnasi rivojlanishiga qanday ta'sir qilishi mumkinligini taxmin qiling.
• Deformatsiyalangan matn bilan ishlash. Matnni chop eting va uni bir nechta qismlarga kesib oling. Vazifa - qismlarni ma'noda ulang.
• Uning ma'nosi saqlanib qolishi uchun matnni kamaytirishni taklif qiling. Keraksiz so'zlar va takliflar to'g'ridan-to'g'ri matnda to'g'ridan-to'g'ri qalamda o'chirilishi mumkin.
• Birgalikda matnni bir-biriga bog'lab beradigan kalit so'zlarni tarqating. Matn bilan ishlashning keyingi bosqichlarida ular ko'chib o'tish uchun foydalanish mumkin.

• Bola bilan yangi takliflar yoki butun hikoya bilan tuzing kalit so'zlar Matndan.
• Matnni bo'g'inlar yoki butun so'zlar o'tkazib yuboradigan matnni bosib chiqarish. Matnning ma'nosini o'qish, tiklash uchun uni taklif eting.
• Matndagi eng qisqa takliflarni ta'kidlang. Vazifani ularni ishlab chiqishga, ikkilamchi hukmning ikkilamchi a'zolarini to'ldiring.

Maktabgacha tarbiyachi yoki maktab o'quvchisi bilan qiziqadigan matnlarga poezd. Bas, u katta ov ular uchun vazifalarni bajarur.

Qanday qilib bolani matnni tahlil qilish kerak?

Ehtiyot bo'lmagan, balki yuzaki, balki muallifning hikoyasida yoki kitobda muallif tomonidan qo'yilgan chuqur ma'noga ega bo'lgan ehtiyotkor o'quvchini yig'ishni istaysizmi?

Bolaga matnni tahlil qilish usullarini o'zlashtirishga yordam bering. Shunday qilib, siz unga o'rganishga yordam berasiz:
- Materialning mavzusini tezda tushuning, asosiy fikrni egallab oling va matndagi asosiy narsani ajrating;
- Semantik qismlarga matnni semantik va yodlash yaxshiroq;
- Matn tarkibi bo'yicha bahslashing va o'qishni tajribangiz bilan taqqoslang.

Bola dars berishini matn bilan ishlashni davom ettiradi matnni tahlil qiling

Siz oddiy vazifalardan boshlashingiz mumkin.

• Mavzuni, matnning asosiy g'oyasini aniqlang.
• Reja asosida matn rejasini tuzing. Kichik hikoya taxtasini qo'shing yoki komikni torting.
• Tezislar zanjiri, eng muhim faktlar, voqealar.
• Matnning mazmuni haqida noto'g'ri javob berib bo'lmaydigan matnning mazmuni haqida aniqlang. U bilan birga qahramonlarning fe'l-atvori va harakatlari tasvirlangan voqealardan yuqori.
• Bolani belgini birortasiga qo'yishni taklif qiling. U qanday munosabatda bo'lishidan qat'i nazar, u qanday harakat qilishidan qat'i nazar, zarba bersin.

Mantiq uchun klassik matn vazifalarini chuqurlashtirish, qiziqarli va samarali va samarali ravishda chuqur tahlil qilish uchun zarur bo'lgan tahliliy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Matnli vazifalarni hal qilish: bolalar va kattalar kabi rivojlanadi

Bu tahlil ko'nikmalarini o'qitishning oddiy va hayajonli usuli.

Bolalar matn vazifalarini echishni o'rganganda, ular matnni tahlil qilishda xuddi shu bosqichlarni o'tkazadilar. Shart bilan tanishish, tarkib va \u200b\u200baqlni o'rganish, savolga to'g'ri javobni qidiring, tahlil qiling, tahlil qiling va echim algoritmini ishlab chiqing.

Hozir bir nechta vazifalarni hal qilishga harakat qiling!

Vazifa 1. Ismlar va otasining ismi

Mening ona birodarim Igor Petrovich deb ataladi.
Otamning otam Ivan Nikolaevich.

Otamning ismi va otasining ismi va otasining ismi nima?

Javobni bilib oling