Hisobot: "O'qituvchining kasbiy musobaqalarda ishtiroki orqali pedagogik mahoratini oshirish"

K.D.Ushinskiyning o'qituvchi o'qigan paytgacha yashaydi degan fikri, yilda zamonaviy sharoitlar alohida ahamiyatga ega. Kasbiy o'sish bo'yicha o'qituvchi o'qitish mahoratini oshirish va ish tajribasini tarqatish uchun o'zini keng jamoatchilikka tanitishga intiladi. Pedagogik yutuqlar musobaqalari ijodkor o'qituvchi oldida turgan ushbu vazifalarni amalga oshirishga yordam beradi.
O'qituvchi uchun tanlovda qatnashish kasbiy pedagogik faoliyatda o'z yutuqlarini namoyish etish, o'quvchilar bilan ishlash natijalarini taqdim etish, ota-onalar va mahalliy jamoatchilik bilan birgalikdagi ishlarni namoyish etish imkoniyatini anglatadi.
Tanlovda ishtirok etish - bu to'xtashning o'ziga xos turi, sizning faoliyatingizga tashqi tomondan qarash. Har bir o'qituvchi zamonaviy o'qituvchi ekanligini namoyish etish imkoniyatiga ega, chunki u zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan, shu jumladan axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanadi; o'z pedagogik tajribasini, birinchi navbatda, tuman miqyosida (mahorat darslari, ish tajribasi taqdimotlari, ochiq darslar va tadbirlar, jamoat tinglovlari, davra suhbatlari va boshqalar), keyinchalik shahar va boshqa darajalarda umumlashtiradi va tarqatadi, shu bilan ularning malakasini va hunarmandchilikni takomillashtirish.

Tanlovda qatnashish uchun ariza berish o'qituvchidan ma'lum jasorat va kasbiy mahoratni talab qiladi. Bunga o'qituvchining avvalgi tadbirlarda qatnashish tajribasi, o'quv muassasasida va mintaqaviy uslubiy markazlarda metodik yordamning mavjudligi katta ta'sir ko'rsatmoqda.

Zamonaviy o'qituvchi o'zining kasbiy vakolatlari darajasini doimiy ravishda oshirishi kerak: predmetli, uslubiy, kommunikativ, axborot, umumiy madaniy, huquqiy.

O'qituvchiga qo'yiladigan zamonaviy talablardan kelib chiqib, maktab uning kasbiy malakasini rivojlantirishning asosiy usullarini belgilaydi:

• Ishlash uslubiy birlashmalar, ijodiy yoki muammoli guruhlar (maktab va shahar darajalari).
• O'qituvchining innovatsion faoliyati.
• Musobaqalarda qatnashish professional mukammallik, master-klasslar, forumlar, festivallar va boshqalar.
• O'zlarining o'qitish tajribalarini umumlashtirish va tarqatish.

Pedagogik mahorat tanlovlari o'qituvchilarning kasbiy mahoratini oshirish vositalaridan biridir. Ular o'qituvchilarning malakasini oshirish, innovatsion tajribani tarqatish, targ'ib qilish uchun qulay motivatsion muhitni yaratadi professional o'zini o'zi belgilash... Har bir musobaqaning o'ziga xos mazmuni bor.

Musobaqalarning o'qituvchi hayotidagi ahamiyatini o'zlari bir paytlar professional tanlovda qatnashgan, qo'llab-quvvatlash guruhida bo'lgan, maslahat yoki ish bilan yordam berganlar to'liq anglashlari mumkin. Umuman olganda, g'alabalar va sovg'alar unchalik muhim emas - intellektual keskinlik muhiti, hamjihatlik, birgalikdagi ijod muhiti. Bunday tadbirlar juda katta intellektual xarajatlarni talab qiladi. Axir ular ishonchni keltirib chiqaradi o'z kuchlari va oldinga siljiting.

Siz musobaqalarga turli xil munosabatda bo'lishingiz, ularni qabul qilishingiz yoki qabul qilmasligingiz, ularni qo'llab-quvvatlashingiz yoki e'tiborsiz qoldirishingiz mumkin, ammo menimcha, musobaqa holati ichki resurslarni safarbar qilish, aniq vaqtni belgilash zarurati, ulkan psixologik stress.

Tanlovlarning ijobiy tomonlariga quyidagilar kiradi.

1. o'qituvchilarning malakasini rivojlantirish, ijodiy salohiyatini rivojlantirish, ilmiy-tadqiqot faoliyatiga jalb qilish;
2. faol hayotiy pozitsiyani, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, o'zini takomillashtirishga intilish, o'zini o'zi bilish, o'zini o'zi anglash;
3. o'qituvchilarning kasbiy rivojlanishi uchun qulay motivatsion muhit yaratish;
4. shahar ta'lim sohasiga yangi pedagogik texnologiyalarni joriy etish;
5. nafaqat individual o'qituvchining, balki umuman maktabning reytingini oshirish va boshqalar.

Musobaqalarda professional mahorat va xarajatlar mavjud:

1. ish kunini tashkil qilishdagi muammolar, chunki vaqt yetarli emas;
2. stressni, vaziyatning keskinligini, bu nafaqat tan olish va muvaffaqiyatni, balki muvaffaqiyatsizlikni ham keltirib chiqarishi mumkin

Musobaqalarga tayyorgarlik ko'rish va qatnashish pedagogik kompetensiya darajasini oshirish uchun haqiqiy maktabga aylanadi.

Albatta, pedagogik mahorat musobaqalari bolalarni o'qitish va tarbiyalashda o'ziga xos, noan'anaviy yondashuvlarni ochib beradi, pedagogik ijodkorlikni rag'batlantiradi, nafaqat o'z tajribasini taqdim etish, balki hamkasblarining ishlanmalari bilan tanishish imkoniyatini beradi. Men har yili ushbu tajribani maktab va shahar pedagogik o'qishlarida nutq so'zlash, sirtqi tanlovlar va konferentsiyalarda, maktab tanlovlarida qatnashish orqali olaman.

Men, ayniqsa, Butunrossiya festivali haqida aytmoqchiman pedagogik g'oyalar "Ochiq dars", bu erda har birimiz, o'qituvchilar o'z ishlarini "1 sentyabr" nashriyoti veb-saytiga joylashtirishlari va ijodkor o'qituvchilar tarmog'ida tajriba almashishlari mumkin. Bularning barchasi kasbiy rivojlanish, o'qituvchilar jamoasida yuqori darajadagi ahamiyatga erishishga yordam beradi.

Shuni ta'kidlash kerakki, pedagogik mahorat musobaqalari o'qituvchiga undan tashqariga "o'tishga" imkon beradi ta'lim muassasasi, zamonaviy maktabda nimalar bo'layotganini tushunish, kasbiy rivojlanishni bashorat qilish va ularning keyingi pedagogik faoliyatini rejalashtirish kasbiy yutuqlar.

Kasbiy mahoratni rivojlantirish bu kasbni egallashning uzoq muddatli jarayoni; ammo agar o'qituvchi o'z ishiga befarq bo'lmasa, o'quv jarayonidagi har qanday o'zgarishlarga sezgir munosabatda bo'la olsa, yangiliklar va ijodiy izlanishlar oqimida bo'lsa, professional mahorat musobaqalarida qatnashsa va shu bilan shogirdlariga o'rnak bo'lsa, u albatta muvaffaqiyatli bo'ladi! Demak, bugungi kunda o'qituvchining kasbiy rivojlanishi uning ishi muvaffaqiyatining asosiy omillaridan biri hisoblanadi.

PROFESSIONAL MAQORATLARINING KONKURSLARI

1. "Eng yaxshi o'qituvchilarni rag'batlantirish" federal tanlovi

"Ta'lim" ustuvor milliy loyihasini amalga oshirish doirasida

http: //minobrnauki.rf/projects/pnpo/teachers

Tanlov asoschisi: Hukumat Rossiya Federatsiyasi.

Tanlovning maqsadi - o'qituvchilarning o'quv-tarbiyaviy faoliyatini rag'batlantirish, ularning ijodiy va kasbiy salohiyatini rivojlantirish.

O'qituvchilar ham tanlovda ishtirok etishlari mumkin (tayinlash bo'yicha) ish daftarchasi) o'qituvchilik vazifalarini bajarish sharti bilan. Bu boshlang'ich va o'rta maktablarda ishlaydigan o'qituvchilarga ham tegishli. kasb-hunar ta'limiagar ular umumiy ta'lim fanlarini o'rgatsalar.

2. Butunrossiya "Yil o'qituvchisi" professional tanlovi

Tanlov asoschilari - Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi, Butunrossiya o'qituvchilar kasaba uyushmasi va "Uchitelskaya gazeta".

Tanlov finalining tashkiliy va texnik ta'minoti Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan ta'minlanadi.

Tanlovning maqsadi: iqtidorli o'qituvchilarni aniqlash, ularni qo'llab-quvvatlash va rag'batlantirish; ko'tarish ijtimoiy holat o'qituvchilar va o'qitishning obro'si, Rossiya Federatsiyasining eng yaxshi o'qituvchilarining innovatsion pedagogik tajribasini tarqatish.

Tanlov ijodiy faollikni rivojlantirishga qaratilgan o'qituvchilar tarkibi yangi federal davlat ta'lim standartlarini (keyingi o'rinlarda - FSES) hisobga olgan holda ta'lim mazmunini yangilash federal qonun "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida", o'quv jarayonini tashkil etishda innovatsion texnologiyalarni qo'llab-quvvatlash, o'qituvchilarning kasbiy mahoratini oshirish, jamiyatdagi ta'limning ustuvor yo'nalishlarini tasdiqlash.

5. Ta'lim muassasalari xodimlari uchun Butunrossiya tanlovi

"Insonni ko'taring" (faqat butun Rossiya darajasida)

Tanlov Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 25 iyuldagi buyrug'iga muvofiq o'tkaziladi.

Tanlovning maqsadi ta'lim sohasidagi institutsional etakchilikni ta'lim muassasalariga qaytarishi mumkin bo'lgan istiqbolli ta'lim g'oyalari va amaliyotlarini aniqlash va ommalashtirishdir.

Iltimos, yuqorida qayd etilgan kasbiy mahorat musobaqalari federal, mintaqaviy (mintaqaviy), shahar miqyosida, shuningdek, ta'lim tashkiloti darajasida o'tkazilishini unutmang.

XALQARO KONKURSLAR (barchasi pulli)

Butunrossiya va xalqaro masofaviy musobaqalar

(RF musobaqasida)

Tanlov mavzulari:

1. Talabalar o'rtasida "Bolalarning iqtidorliligi" qobiliyatini rivojlantirish

2. Didaktik o'yinlar, krossvordlar, materialni taqdim etishning innovatsion usullari.

3. XXI asr sog'liqni tejaydigan ta'lim texnologiyalari

4. "Bahor 2016" eng yaxshi uslubiy loyihasi

5. Professional ochiq dars

6. Eng yaxshi ssenariy tadbirlar va bayramlar 2016 yil

7. Zamonaviy kompyuter texnologiyalaridan foydalangan holda eng yaxshi dars

8. Axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi

9. Ta'limdagi pedagogik yangiliklar 2016 yil

10. O'qituvchi portfeli, kasbiy faoliyatni baholash

11. Eng yaxshi talaba ijodiy yoki ilmiy loyihasi

12. O'qituvchining ijodiy rivojlanishi 2016 yil

13. FOTOKONKURLAR: Eng yaxshi shkaf dizayni

14. Elektron makon - Eng yaxshi professional veb-sayt / sahifa / blog

15. “Nima uchun men o'qituvchi / tarbiyachi / tarbiyachiman

• PEDAGOGIYA AKADEMIYASI

"Prollenka" saytidagi tanlovlar

"Pedsovet.ru" saytidagi tanlovlar

"Masofadagi to'lqin" musobaqalari

"O'qituvchi portali" tanlovlari

Xulosa qilib aytganda, yana bir bor ta'kidlashni istardimki, professional tanlovlar nafaqat pedagogik iste'dodlarning namoyishi, balki kasbning obro'sini saqlab qolishga yordam beradi, bu sohada ijod uchun yangi turtki beradi. Ularda ishtirok etish, qoida tariqasida, tanlov ishtirokchilarini yangi professional darajaga olib chiqadi, ular boshqa ta'lim olganday tuyuladi: ularning pedagogik mahorat darajasi ko'tariladi, martaba o'sadi va hamkasblar orasida hurmat ortadi.

Xo'sh, asosiy postulat shubhasiz bo'lib qoladi: qaerda o'qituvchi muvaffaqiyatli bo'lsa, shogird ham muvaffaqiyatli bo'ladi. Omad tilaymiz, hamkasblar!

Professional mahorat musobaqalari

ijodiy o'zini o'zi anglash vositasi sifatida

o'qituvchilar tarkibi.

Tanlov - bu ishtirokchilar orasida eng yaxshilarini tanlash uchun mo'ljallangan tanlovdir. Pedagogik mahorat musobaqalarini o'qituvchilarning kasbiy mahoratini oshirish bosqichi, o'qituvchilar uchun ochiq ommaviy pedagogik musobaqa sifatida qarash mumkin. Kasbiy o'sish bo'yicha o'qituvchi o'qitish mahoratini oshirish va ish tajribasini tarqatish uchun o'zini keng jamoatchilikka tanitishga intiladi. Professional tanlovlar nafaqat eng yaxshi o'qituvchilar uchun jiddiy ijodiy sinovlardir. Ularning amalga oshirilishi o'z hissasini qo'shadi samarali rivojlanish mahalliy maktab tizimi, keng asrab olish o'qitishning yangi qiziqarli usullari va yondashuvlari amaliyotiga.

Pedagogik mahorat musobaqalari o'qituvchining jamiyatdagi obro'si va mavqeini oshirish, ta'lim sohasida boshqaruv nazariyasi va amaliyotining yangi yo'nalishlarini aniqlash va o'rganish, ta'lim tizimini rivojlantirishga hissa qo'shadigan va ta'lim va tarbiya jarayoniga samarali ta'sir ko'rsatadigan innovatsion ishlanmalar va texnologiyalarni qo'llab-quvvatlash maqsadida o'tkaziladi.

Kasbiy musobaqalarning mazmuni o'zboshimchalik bilan tanlanmaydi, u ta'lim tizimi oldida turgan asosiy vazifalarni hal qilishga bo'ysunishi kerak. Har bir musobaqada o'z nominatsiyalari bo'yicha aniqlanadigan o'ziga xos semantik yuk bor.

Musobaqalar kunduzgi va sirtqi shaklda o'tkaziladi. Ammo, qoida tariqasida, Internetda o'tkaziladigan barcha masofaviy musobaqalar tijorat xarakteriga ega va alohida ahamiyatga ega emas. Asosiy va ahamiyatli pedagogik musobaqalardan biri bu "Yilning o'qituvchisi" yoki "Yilning eng yaxshi o'qituvchisi" bo'lib, u maktablar va shahar maorif tizimining rahbarlarini jamoa a'zolarini baholashning ko'plab boshqa ma'muriy usullari bilan to'ldirishi va hatto almashtirishi mumkin: nazorat, intervyu, yillik baholash... Tanlov o'qituvchilar va etakchilar mehnatini baholash va mukofotlashning ancha demokratik mexanizmi sifatida ularga nisbatan ustunliklarga ega. Va tanlovning maqomi bosqichma-bosqich (maktab, shahar, viloyat, butun Rossiya) qanchalik baland bo'lsa, unda ishtirok etish shunchalik obro'li hisoblanadi.

Maktabdagi ish tajribasini tahlil qilish, ta'lim muassasalari o'qituvchilari bilan ishlashda eng ko'p ishlatiladigan quyidagi musobaqa turlarini ajratib ko'rsatishga imkon beradi:

mavzuni rivojlantiruvchi muhit tanlovlarini ko'rib chiqish,

uslubiy, tarbiyaviy o'quv materiallari,

professional mahorat musobaqalari,

ta'lim muassasasi o'qituvchilari tomonidan o'qitiladigan bolalar ishtirokidagi musobaqalar.

Tanlov ishtirokchilarini tanlashda bir nechta yondashuvlar mavjud: o'zini o'zi ko'rsatish, professional jamoatchilik tomonidan nomzod ko'rsatish - butun o'qituvchilar jamoasi yoki o'qituvchilar guruhlari tomonidan, shuningdek, uchta variantning kombinatsiyasi. Ma'lumki, eng munosib ishtirokchilar albatta ishtirokchilarga aylanishlari shart emas. Potentsial g'olibning barcha xususiyatlariga ega bo'lgan o'qituvchi hech qachon biron bir tanlovga qatnashmasligi mumkin. Aksincha, o'z ishida hatto o'rtacha natijalarni ham ko'rsatmagan o'qituvchi ko'tarilishi va g'alaba qozonishi mumkin. Nima uchun o'qituvchilar ishtirok etadilar yoki aksincha, musobaqalarda qatnashishdan bosh tortadilar?

Odatda o'qituvchining maqomi uning faoliyatini ta'lim muassasasi ma'muriyati tomonidan joriy baholanishi bilan belgilanadi. Ba'zida baholash o'z-o'zidan yoki o'qituvchining mehnatga munosabati, ma'muriyatga sodiqligi ta'siri ostida shakllanadi va har doim ob'ektiv emas. Mukammallik tanlovlarini o'qitish ushbu qarama-qarshilikni bartaraf etishga yordam beradi.Professional tanlovda ishtirok etish istagi, avvalo, yutuqlar holati qo'rqitmaydigan, aksincha, rag'batlantiradigan o'qituvchilar tomonidan ifodalanadi. Ular yuqori ambitsiyalarga, shuningdek, motivatsiya va erishish qobiliyatiga ega. Bu, albatta, muvaffaqiyatga intilayotgan odamlar. Biroq, ular tanlovdagi g'alaba bilan tasdiqlangan haqiqiy professional yutuqlarni va g'olib bo'lish uchun kutgan mukofotlarni ko'rib chiqishlari mumkin: e'tirof, shuhrat, jamoadagi mavqei, mukofot, toifasi, idoraviy mukofotlarni olish imkoniyati va boshqalar. Tanlovda ishtirok etishning asosiy motivatsiyasi ham ichki, ham tashqi.

Shu bilan birga, hozirgi ishda muvaffaqiyatsizlikka yo'l qo'ymaslik niyati ham tanlovda ishtirok etishga turtki beradi. Bu ma'muriyatni adolatsiz baholashga, reabilitatsiya qilish istagiga qarshi norozilik reaktsiyasining bir turi. E'tirofni topolmay, o'qituvchi maktab, tuman yoki shahar musobaqalarida qatnashib, o'z qadr-qimmatini isbotlashga intiladi. Shunday qilib, musobaqa ishtirokchisining xulq-atvorida muvaffaqiyatga erishish uchun ham, muvaffaqiyatsizlikka yo'l qo'ymaslik uchun ham motivlar ustun bo'lishi mumkin. Shu bilan birga, barchaga ma'lumki, yaxshi mutaxassislar orasida tanlovlarda ishtirok etishni istaganlar juda kam. Nima bo'ldi, nega ko'plab o'qituvchilar musobaqalarni unchalik yoqtirmaydilar?

Raqobat - bu o'qituvchining hamkasblari oldida jamoat oldida chiqishlari, ham muvaffaqiyat, ham tan olish, ham muvaffaqiyatsizlikka olib kelishi mumkin bo'lgan stressli, stressli vaziyat. Ehtimol, katta guruh o'zlariga unchalik ishonmaydigan, o'zlarining passivliklaridan afsuslanib, ambitsion impulslarni jilovlaydigan o'qituvchilardan iboratdir. Ularning intilishlari va o'z-o'zini hurmat qilish darajasi yuqori, passivligi - bu mumkin bo'lgan muvaffaqiyatsizlikka yo'l qo'ymaslik istagi. Odatda, bunday o'qituvchilar tashvishlanadilar va musobaqada qatnashish ulardan juda ko'p asabiy xarajatlarni talab qiladi. Birgina musobaqa haqida so'zlab berish ularga yoqimsiz his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi. Biroq, bunday o'qituvchilar esda tutishlari kerakki, agar ular kasbiy mahorat tanlovida qatnashishga jur'at etolmasalar, ularning ichki qarama-qarshiliklari hal etilmaydi, ular o'zlariga va boshqalarga nisbatan norozilik hissi saqlanib qoladi.

O'qituvchining tanlovda qatnashish qaroriga ta'sir qiluvchi omillar:

Kasbiy va shaxsiy qiziqish, orttirilgan tajribani o'tkazish zarurati, boshqa o'qituvchilarning tajribasi bilan tanishish istagi.

Muayyan professional maqomga ega bo'lishni xohlash.

Pedagogik mahoratni oshirish, o'qituvchilar jamoasida tan olinishga intilish, eng yaxshi bo'lishga intilish.

Har bir musobaqaning o'ziga xos ijobiy va salbiy tomonlari bor.

Ijobiy tomonlari:

ijodiy salohiyatni rivojlantirish, tadqiqot faoliyatiga jalb qilish;

o'qituvchilarning malakalarini rivojlantirish, faol hayotiy pozitsiyasini, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, o'z-o'zini rivojlantirish, o'zini o'zi bilish, o'zini o'zi anglash istagi;

o'qituvchilarning kasbiy rivojlanishi uchun qulay motivatsion muhit yaratish;

shahar ta'lim sohasiga yangi pedagogik texnologiyalarni joriy etish;

ularning kasbiy kredosini namoyish etish, to'plangan tajribani o'qitish va ta'lim jarayonida ham, kasbiy mahoratini yanada oshirish uchun ham o'zlarining pedagogik faoliyatida qo'llash;

ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, yangi aloqalarni o'rnatish, pedagogik hamjamiyatda professional aloqalarni rivojlantirish, ta'lim sohasida yangi pedagogik texnologiyalarni joriy etish.

o'zingiz amalga oshirgan ijtimoiy ahamiyatga ega g'oyalarni e'lon qilish imkoniyati amaliy faoliyat, ta'lim jarayonida eng yaxshi o'qituvchilarning ilg'or tajribalarini qabul qilish va joriy etish.

pedagogik g'oyalar va yutuqlarni targ'ib qilish, faol pedagogik muloqot maydonini kengaytirish.
o'qituvchilarning pedagogik ijodkorligini rag'batlantirish.

Demak, pedagogik mahorat tanlovlari nafaqat tanlov, balki boshqa o'qituvchilar, tashkilotchilar va hakamlar hay'ati a'zolari bilan professional darajada muloqot qilish imkoniyatidir. Tanlov sizga faol innovatsion tadbirlarda ishtirok etish, o'zingizning kasbingiz va shaxsingizga yo'naltirilgan yondashuvni to'liq amalga oshirish imkonini beradi martaba o'sishi... O'qituvchilar uchun tanlovda qatnashish kasbiy pedagogik faoliyatda o'z yutuqlarini namoyish etish, talabalar bilan ishlash natijalarini taqdim etish, ota-onalar va mahalliy jamoatchilik bilan birgalikdagi ishlarni namoyish etish imkoniyatini anglatadi. Tanlovda ishtirok etish - bu to'xtashning o'ziga xos turi, sizning faoliyatingizga tashqi tomondan qarash. Har bir pedagogik ishchi zamonaviy o'qituvchi ekanligini namoyish etish imkoniyatiga ega, chunki u zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan, shu jumladan axborot-kommunikatsiya vositalaridan foydalanadi; shahar va (yoki) mintaqaviy miqyosda (master-klasslar, seminarlar, konferentsiyalar, davra suhbatlari va boshqalar) o'z pedagogik tajribasini umumlashtiradi va tarqatadi, malakasini oshiradi va kasbiy qayta tayyorlashdan o'tadi. Tanlov o'qituvchilarning malakasini oshirish mexanizmi. Hech kimga sir emaski, tanlovlarda samarali ishtirok etish o'qituvchining attestatsiyadagi faoliyati samaradorligining muhim mezonidir.

Salbiy tomonlar:

ish kunini tashkil qilishdagi muammolar, chunki vaqt yetarli emas;

nafaqat tan olish va muvaffaqiyat, balki muvaffaqiyatsizlikni ham keltirib chiqarishi mumkin bo'lgan stress, vaziyatning keskinligi;

kuchli, muvaffaqiyatli maktablar va o'qituvchilar o'rtasidagi tengsizlikning kuchayishi va umidvor bo'lgan, ammo musobaqa vaqtida talab qilinadigan fazilatlarga ega bo'lmaganligi, bu keyingi musobaqalarda g'oliblikni qo'lga kiritishga qaratilgan sa'y-harakatlarning kuchayishiga yoki o'ziga bo'lgan ishonchning yo'qolishiga, motivatsiya pasayishiga, o'z qadr-qimmatiga va boshqalarga olib kelishi mumkin. ...

Shunday qilib, musobaqa vaqtida potentsial qobiliyatli, ammo yetarlicha vakolatsiz ishtirokchilarni "yo'qotish" xavfi mavjud. Va bu bunday o'qituvchilar guruhini qo'llab-quvvatlash va rivojlantirishning boshqa shakllarini, shu jumladan odatdagi musobaqalarni o'zgartirish orqali ta'minlash zarurligini ko'rsatadi. Bugungi kunda rus ta'limi bo'yicha professional musobaqalarning ko'plab himoyachilari va muxoliflari mavjud. Ba'zilar ularni shouga o'xshashligi uchun, boshqalari raqobatbardosh tadbirlar o'tkazish tartibining rasmiyatchiligi uchun tanbeh berishadi.

Professional o'qituvchilar tanlovining asosiy muammosi - bu o'qituvchi faoliyatini taqdim etishdir. Agar o'qituvchi "yopiq eshiklar orqasida" ishlasa, uning mahoratini qanday ob'ektiv baholash mumkin? Odatda ushbu maqsadlar uchun ochiq darslar tashkil etiladi. Ammo, aynan shunday darslarni berish zarurati ko'pincha o'qituvchining tanlovda qatnashishni istamasligiga sabab bo'ladi. O'qituvchilar bitta, ayniqsa taqdimot darsi, ularning ishlarining sifatini har doim ham to'g'ri baholash mumkin emas deb hisoblashadi. Ularning fikriga ko'ra maxsus tayyorlangan ochiq darslar asosida berilgan bahoni ob'ektiv deb bo'lmaydi. Bu o'qituvchining maktabdagi kundalik faoliyati samaradorligini aks ettirmaydi. Ushbu muammoni qanday hal qilasiz?

Agar biz kasbiy tanlov nafaqat darsning mahoratini, balki o'qituvchi ishi tizimini baholashidan kelib chiqadigan bo'lsak, unda tizim taqdim etilishi kerak. Ochiq darslarni o'rganishdan tashqari, o'qituvchilarning ishlanmalari: mualliflik dasturlari, ilmiy ma'ruzalar, mustaqil ravishda tayyorlangan ko'rgazmali qurollar, didaktik materiallar, asboblar, shuningdek rejalashtirish, konspektlar va stsenariylarning kasbiy mahorat darajasi to'g'risida to'liq tasavvurga ega. o'quv mashg'ulotlaritalabalar uchun rivojlanmoqda. Siz o'qituvchining mahorati haqida, uning shaxsiy laboratoriyasi haqida, uni boshqalardan ajratib turadigan narsa haqida hikoya qiluvchi film yaratishingiz mumkin; o'quv materiallari ko'rgazmasini tayyorlash, suhbat. Boshqacha qilib aytganda, raqobatchining ish tizimi yaxlit ko'rinishda taqdim etilishi kerak.

Ish tajribasiga asoslanib, musobaqalarni tayyorlash va o'tkazishning bir necha bosqichlari mavjud.

Birinchi bosqich - "Tashkiliy - tayyorgarlik".

Bunga quyidagilar kiradi:

"Tanlov to'g'risidagi Nizom" ni ishlab chiqish. Nizom belgilaydi

Tanlov mavzusi,

Maqsad va vazifalar,

Shartlar,

Tarkibi va xatti-harakatlar tartibi,

Raqobatbardosh materiallar tarkibi va dizayniga qo'yiladigan talablar,

Baholash mezonlari,

Sanalar,

Hakamlar hay'ati tarkibi,

Tanlov natijalarini sarhisob qilish tartibi.

Tanlov to'g'risidagi nizomga qo'shimchalar kiritilishi mumkin, unda tanlovda qatnashish uchun ariza shakli yoki boshqa har qanday hujjatlar shakli (xarakteristikasi - ta'lim muassasasiga topshirish va boshqalar) ko'rsatilgan.

Fikr va tavsiyalar bilan o'qituvchilarni tanlov to'g'risidagi Nizom bilan tanishtirish.

Tanlov ssenariysi yoki tartibini yozish, taqdimotchini tanlash.

Tanlov uchun rekvizitlarni tanlash, binolarni bezatish, sertifikatlar, sovg'alar sotib olish va h.k.

Tanlovga tayyorgarlik jarayonida o'qituvchilarga maslahat va amaliy yordam ko'rsatish.

Ikkinchi bosqich - "Asosiy" yoki "Amaliy".

Bunga quyidagilar kiradi:

Tanlovni o'zi oldindan yozilgan stsenariy yoki reja asosida o'tkazish.

Tanlov natijalarini sarhisob qilish va ishtirokchilar va g'oliblarni taqdirlash.

Uchinchi bosqich - "Yakuniy" yoki "Analitik".

Bunga quyidagilar kiradi:

Tanlov natijalari bo'yicha analitik hisobot yozish.

O'qituvchilar kengashida tahliliy ma'lumotlar bilan tanishish.

Tanlovning uslubiy materiallari taqdimoti.

Tanlov natijalariga ko'ra uslubiy materiallar, fotosuratlar va boshqalar ko'rgazmasini loyihalash.

Maktab ta'limi bugungi kunda mustaqil ravishda kerakli ma'lumotlarni oladigan, muammolarni ajratib turadigan, ularni echish yo'llarini topadigan, olingan natijalarni tanqidiy tahlil qila oladigan va ularni ijodiy ravishda amalda qo'llay oladigan o'qituvchiga muhtoj. O'qituvchilarning turli tanlovlarda qatnashishi ularning pedagogik mahoratini rivojlantirish va takomillashtirishga imkon beradi.

"O'quv-uslubiy kabinet" o'quv portali sayt sayti maktabgacha yoshdagi o'qituvchilarni, o'qituvchilarni, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilarini, tarbiyachilarni, kollej o'qituvchilarini, pedagogika talabalarini taklif qiladi ta'lim muassasalari tanlovda qatnashish.

Professional tanlov 2020 yil 15 yanvardan 15 aprelgacha davom etadi

Tanlov mavzusi: "Pedagogik mahorat va ijod to'plami"

Pedagogik ahamiyatga ega bo'lgan muallifning uslubiy ishlari tanlovga quyidagi mavzular bo'yicha qabul qilinadi:

Pedagogika, psixologiya va o'qitish metodikasiga oid maqolalar.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlarning qisqacha mazmuni.

Maktab o'quvchilari uchun darslarning qisqacha mazmuni.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning (maktab o'quvchilarining) ota-onalari uchun konsultatsiyalar.

Bolalar, o'qituvchilar yoki ota-onalar uchun mahorat darslari.

Maktabgacha va maktab yoshidagi bolalar uchun o'yinlar (rivojlantiruvchi, didaktik, syujetli-rolli, mobil, intellektual ...)

Maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilari bilan suhbatlarning qisqacha mazmuni

Maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilari uchun intellektual, sport o'yin-kulgi ssenariylari

Maktabgacha va maktab yoshidagi bolalar uchun qiziqarli ma'lumotli hikoyalar, ertaklar, she'rlar

Maktabgacha yoshdagi bolalar (maktab o'quvchilari) bilan o'yin faoliyatining qisqacha mazmuni

Maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilari uchun bayram stsenariylari

Ssenariylar o'yin dasturlari maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilari uchun

Ssenariylar raqobatbardosh dasturlar maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilari uchun

Maktab o'quvchilari uchun sinfdan tashqari ishlar va mashg'ulotlar uchun ssenariylar

Ssenariylar, dars soatlari yozuvlari

Bo'sh vaqt dasturining senariylari qiziqarli o'yinlar, qo'shiqlar, kulgili tanlovlar va raqslar

Diskotekalar, skitslar, turnirlar, KVNlar ssenariylari

Yozgi ta'til stsenariylari, yozgi oromgoh faoliyati ssenariylari

Raqobat tartibi

1. Tanlov Butunrossiya. Tanlovda boshqa mamlakatlardan kelgan o'qituvchilar ham ishtirok etishlari mumkin, ammo biz faqat rus tilidagi asarlarni qabul qilamiz.

2. Tanlov saytda bloglari bo'lgan o'qituvchilar o'rtasida o'tkaziladi

Agar sizning blogingiz bo'lmasa va tanlovda qatnashmoqchi bo'lsangiz, unda senga kerak:

Saytda ro'yxatdan o'ting;

Blog ochish uchun so'rov qoldiring (havolani kuzatib boring)

Arizangizni ko'rib chiqib, biz sizga shaxsiy blog ochamiz.

3. Siz o'zingizning blogingizda 16 dekabrdan (tanlov e'lonining boshlanishi) 2020 yil 15 apreliga qadar o'zingizni blogingizga joylashtirasiz.

Asar matnining boshida barcha to'liq ma'lumotlaringizni (ism, lavozim, ish joyingiz) ko'rsatishni unutmang.

4. Bitta ishtirokchining asarlari soni cheklanmagan

5. Yozuvingizni blogga joylashtirgandan so'ng, siz ketasiz (havolani kuzatib boring). Arizani blogda ish joylashtirilgandan keyin 5 kun ichida qoldirish kerak (5 kundan ortiq vaqt davomida joylashtirilgan blogda ishlash uchun arizalar ko'rib chiqilmaydi)

6. Arizangizni olganingizdan so'ng, tahririyat arizani joylashtirilgan kundan boshlab 3 ish kuni ichida ishning tanlov talablariga muvofiqligini ekspertizadan o'tkazadi. Agar sizning uslubiy rivojlanishingiz raqobat talablariga javob bersa, unda unga raqam beriladi va tanlov jadvaliga joylashtiriladi.

Agar sizning ishingiz ekspertlar ko'rigidan o'tmagan bo'lsa (ish tanlovda ishtirok etish uchun qabul qilinmagan bo'lsa), u holda sizning ishingiz blogda qoladi. Siz tanlovda ishtirok etishingiz mumkin, lekin allaqachon yangi ish, siz eski ishni tuzatishingiz va takrorlashingiz mumkin, ammo u endi tanlovda ishtirok eta olmaydi.

7. Istaganlar har bir ish bo'yicha o'z fikrlarini bildirishlari va tegishli maqolalarga izohlarda qatnashuvchilarni qo'llab-quvvatlashlari mumkin.

8. Tanlovga jamoaviy ishlar qabul qilinmaydi.

10. Tanlov natijalarini sarhisob qilishda hisobga olinadi:

Sayt ma'muriyatining smetalari;

Ishga sharhlardagi taxminlar;

Diqqat: faqat mazmunli sharhlar, sharhlar-sharhlar, sharhlar-tahlillar hisobga olinadi.

Izohlar mazmuni va hajmiga qarab 2-4 balldan baholanadi

Har bir maqolaning oxirida sharhlar bloki va ijtimoiy tarmoq tugmalari mavjud.

Diqqat! Har bir rivojlanish alohida baholanadi. Agar siz tanlovda ishtirok etish uchun bir nechta uslubiy ishlanmalarni taklif qilsangiz va birgalikda baholashni istasangiz, unda siz 15 aprelga qadar sayt muharriri Tatyana Alekseevnaga shaxsiy xabar yuborishingiz kerak, unda qaysi asarlarni (tanlov ishlarining raqamlari) birlashtirilishi kerakligini va sizning birlashtirilgan ishingizga nima nom berishini ko'rsating. ...

11. 2020 yil 25-aprel tanlov natijalari e'lon qilinadi va g'oliblar aniqlanadi.

Tanlov materiallariga qo'yiladigan talablar:

Tanlovda ishtirok etish uchun taqdimotlar qabul qilinmaydi, taqdimot faqat sizning ishingizning asosiy matniga ilova bo'lishi mumkin. Taqdimotni blogga qanday joylashtirishni o'qishingiz mumkin;

Nashr sertifikatlari olingan yoki boshqa tanlovlarda qatnashadigan materiallar tanlovda qatnashish uchun qabul qilinmaydi;

Ish tavsifi taqdim etilishi kerak (kamida 2-3 ta to'liq jumla): o'qituvchilarning qaysi toifasi (o'qituvchilar, o'qituvchilar, ota-onalar ...) ushbu material foydali bo'ladi; sizning materialingiz qaysi yoshdagi (guruh, sinf) bolalar uchun mo'ljallangan; materialingizning ta'lim jarayonida qo'llanilishini tavsiflang.

Taqdim etilgan materialda maqsad, vazifalarni ko'rsatish kerak ...

Agar siz materiallarni tuzishda siz biron bir manbadan foydalansangiz (masalan, taniqli shoirlarning she'rlari, aforizmlar yoki iqtiboslar) taniqli odamlar, o'qitish uslublari yoki boshqa manbalarning tavsiflari), keyin ushbu manbalarning mualliflarini ko'rsatish kerak;

Agar materialni loyihalashda fotosuratlar, rasmlar, chizmalar, diagrammalar ishlatilgan bo'lsa, ular kamida 700 piksel kenglikda, rasmlar jpg formatida yorqin bo'lishi kerak. Surat va rasmlarda begona yozuvlar bo'lmasligi kerak (sanalar, logotiplar va boshqalar);

Viktorinalar, testlar, topishmoqlar, nazorat va o'lchov materiallariga javob berish kerak;

Amaliy materiallar fotosuratsiz (rasmsiz) qabul qilinmaydi. Suratlar soni kamida 5 donadan iborat bo'lishi kerak (fotosuratda bolalar bo'lmasligi kerak);

Matn Word muharririda formatlangan;

Blogdagi materiallar dizayniga qo'yiladigan talablarni hisobga olgan holda materiallar chiroyli tarzda ishlab chiqilishi kerak. Amaliy tarkibdagi barcha materiallar yaxshi tasvirlangan bo'lishi kerak: kamida 5 ta fotosurat (rasm). Suratning o'lchami kengligi 700 pikseldan kam emas, sanalar va logotiplarsiz.

Matn hajmi kamida 2 bosma varaqdan iborat bo'lishi kerak ("Times New Roman" shriftlari faqat 14 punkt hajmida. Satrlar oralig'i - bitta)

Foydalanmang: sarlavhalar va altbilgilar, izohlar, ko'milgan narsalar, ramkalar (yorliqlar), ramkalar va to'ldirmalar, MS Word yordamida chizilgan narsalar.

Matnda saytlarga havolalar bo'lmasligi kerak. Matnda faqat she'rlar, asarlar va aforizmlar mualliflari ko'rsatilishi mumkin.

UouTube-dan videoni matnga qo'shishingiz mumkin. Siz tomosha qilishingiz mumkin bo'lgan matnga videoni qanday kiritish kerak

Video materiallar ishning (materialning) asosiy qismi shaklida emas, balki faqat qo'shimcha (ilova) sifatida bo'lishi mumkin.

Belgilangan ro'yxatlarda faqat standart belgilar ishlatilishi mumkin.

V, Vol-l, R-k, U-k, Ved turidagi qisqartirishlarni amalga oshirishga yo'l qo'yilmaydi. va hokazo. To'liq yozish kerak: tarbiyachi, bola, o'quvchi, etakchi va boshqalar.

Biz sizning ishingizni tahrirlash va tarkibiga qarab asar nomini o'zgartirish huquqini o'zida saqlab qolamiz;

Qo'shimcha shartlar.

Tanlovda ishtirok etish quyidagi shartlarni qabul qilishni anglatadi:

● tanlov tashkilotchilari arizalari rad etilgan (tanlov talablariga javob bermagan) ishtirokchilar bilan yozishmalar o'tkazmaydilar;

● tanlov tashkilotchilari tanlov uchun taqdim etilgan materiallardan o'z xohishiga ko'ra foydalanish huquqini o'zida saqlab qoladi.

Agar sizning ishingiz boshqa saytlarda joylashtirilgan bo'lsa yoki siz birovning Mualliflik huquqini buzgan bo'lsangiz, asar tanlovdan olib qo'yiladi va ilgari chiqarilgan barcha hujjatlar bekor qilinadi. Sizning ishingiz saytda qoladi.

Tez-tez beriladigan savollarga javoblar

Agar materialda Taqdimot bo'lsa?

Blogga material joylashtirgandan so'ng, siz o'z taqdimotingizni bizga, manzilga yuborasiz elektron pochta [elektron pochta bilan himoyalangan]veb-sayt

Tanlovda ishtirok etish uchun ariza yozishdan oldin taqdimotingizni yuborishingiz kerak. Taqdimot sizning materialingizda paydo bo'lgandan so'ng, siz tanlovda ishtirok etish uchun ariza qoldirasiz. Biz prezentatsiyalarni 1-2 kun ichida joylashtiramiz.

Mavzu satrida "Mening blogimdagi post uchun taqdimot" ni ko'rsatishingiz kerak. Taqdimot talablari aniq yozilgan

Shuningdek, siz ushbu materialga slaydlar o'rniga taqdimotingizdagi fotosuratlar va rasmlarni qo'shishingiz mumkin (barcha fotosuratlar va rasmlar jpg formatida, sifatli va uchinchi tomon saytlari logotiplarisiz bo'lishi kerak, fotosurat kengligi kamida 640 piksel).

Nega uslubiy ishlanma (ish) tanlovda qatnashish uchun qabul qilinmadi?

2. Sizning asaringiz, boshqalarning matnlaridan so'zma-so'z to'plangan yoki birovning ishining to'liq nusxasi. Sizning ishingiz noyobligi past (50% dan kam).

3. Ish hajmi bosilgan matnning 2 varag'idan kam.

5. Agar ish yomon va sust bo'lsa, matnda ko'plab xatolar mavjud.

6. Agar ushbu ishingiz uchun siz saytdan mukofot hujjatini olgan bo'lsangiz (nashr sertifikati, boshqa tanlov ishtirokchisining guvohnomasi).

Blogga qanday qilib jadval joylashtiraman?

Blogda jadvallarni joylashtirishning imkoni yo'q. Shuning uchun jadval jpg formatida rasm (rasm, illyustratsiya) shaklida taqdim etilishi yoki jadval versiyasi oddiy matnga ishlov berilishi kerak. Shu bilan birga, uslubiy rivojlanishning asosiy qismi rasm jadvallaridan iborat bo'lmasligi kerak.

Xatning matnida siz to'liq ismingizni ko'rsatishingiz va konspekt - blogda joylashtirilgan materiallar jadvalini nashr qilmoqchi ekanligingizni aytishingiz kerak. O'zingizning avtoreferatingizni yuborayotgan blog postiga havolani kiritganingizga ishonch hosil qiling.

O'zingizning avtoreferatingizni joylashtirgandan keyingina siz tanlovda ishtirok etish uchun ariza qoldirasiz. Biz materialni 3 ish kuni ichida nashr etamiz.

Raqobatbardosh asar uchun Nashr sertifikatini olish mumkinmi?

Raqobatbardosh ish uchun siz Ishtirokchi sertifikatini, g'olib bo'lgan taqdirda, G'olib diplomini olishingiz mumkin.

Biz tanlovli ish uchun nashr sertifikatini bermaymiz.

Agar asar matnida maxsus belgilar bo'lsa (masalan, fan bo'yicha sinfdan tashqari ishlarda). Bunday ishni blogga qanday joylashtirish mumkin?

Agar sizning ishingizda formulalar, texnik belgilar mavjud bo'lsa ..., siz blogdagi materialni formulalardan oldin joylashtirasiz (tavsif, uslubiy dizayn, kontur konturi va boshqalar), unda siz konturni to'liq bizning manzilimizga yuborishingiz kerak.

Xatning matnida siz to'liq ismingizni ko'rsatishingiz va blogda joylashtirilgan material uchun formulalar bilan konspekt nashr qilmoqchi ekanligingizni bildirishingiz kerak. O'zingizning avtoreferatingizni yuborayotgan blog postiga havolani kiritganingizga ishonch hosil qiling.

Faqat sizning materialingizni joylashtirgandan so'ng, siz tanlovda ishtirok etish uchun ariza qoldirasiz. Biz materialni 3 ish kuni ichida nashr etamiz.

Tanlovda qatnashish uchun pul to'lashim kerakmi? Sertifikatlar, diplomlar uchun pul to'lashim kerakmi?

Yo'q, siz hech narsa uchun pul to'lashingiz shart emas.

Tanlovda qatnashish va barcha hujjatlarni rasmiylashtirish (Ishtirokchi sertifikati, G'olibning diplomi) - Bepul. Bizda biron bir tashkilot yo'q. hissalar.

Portalimizdagi barcha musobaqalarda ishtirok etish bepul.

Diqqat!

Izohlarda, shaxsiy xabarlarda, elektron pochta manziliga berilgan savollarga javob bermaymiz, javoblari ushbu tanlov to'g'risidagi nizom matnida keltirilgan. Bunday savollar bilan berilgan barcha sharhlar javobsiz qoladi yoki o'chiriladi.

Tanlov natijalarini sarhisob qilish

G'oliblar soni: Taqdim etilgan ishlarning umumiy sonidan 10%

Tanlov g'oliblari tegishli ravishda I, II va III o'rinlar uchun Diplom bilan taqdirlanadilar

Tanlov davomida tanlovning barcha ishtirokchilari ishtirokchilar sertifikatlarini olishadi.

Agar sizning ishingiz boshqa saytlarda joylashtirilgan bo'lsa yoki siz birovning Mualliflik huquqini buzgan bo'lsangiz, asar tanlovdan olib tashlanadi va ilgari chiqarilgan barcha hujjatlar bekor qilinadi. Sizning ishingiz saytda qoladi.

Diqqat!

Sizning ishingiz tanlov jadvaliga joylashtirilishi bilanoq, siz tanlov ishtirokchisining Sertifikatini tanlov jadvaliga joylashtirilgan kundan boshlab 14 kun ichida yuklab olishingiz mumkin.

Tanlov ishtirokchisining sertifikatini olish tartibi

Sizning ishingiz tanlov jadvaliga joylashtirilishi bilanoq sahifangizda sizning materialingiz bilan "Sertifikatni yuklab olish" tugmasi paydo bo'ladi ("Tahrirlash" va "O'chirish" tugmachalari yonida.

Raqobatchi sertifikatini arizangiz ma'qullangan kundan boshlab 14 kun ichida yuklab olishingiz mumkin.

Diplom va sertifikat namunalari

Pedagogik yutuqlar musobaqalarini tashkil etish bo'yicha metodist
Sivashchenko Marina Aleksandrovna
IMTS kabinasi. 313
t.22-23-09
Maslahatlar: dushanba, chorshanba 10.00 - 18.00; Seshanba 10.00 - 13.00; Juma 10.00 - 17.00

Tanlov 2019 - 2020 o'quv yili

Tanlov 2018 - 2019 o'quv yili

Musobaqa 2017 - 2018 o'quv yili

Tanlov 2016 - 2017 o'quv yili

Olga Malchikova
Mening pedagogik yutuqlarim.

Mening pedagogik yutuqlar.

Malchikova Olga Yuriyevna.

Lavozim:

Bolalar tarbiyachisi maktabgacha yosh.

Tajriba 17 yillik pedagogik ish.

Yuqori malakali toifadagi o'qituvchi.

Oliy ma'lumot.

Bugungi kunda o'qituvchi zamonaviy inson bo'lishi kerak, o'rganishga qodir. Men o'z faoliyatimda zamonaviy texnologiyalardan foydalanaman, bu mening kasbiy darajamni oshirishga yordam beradi va bolalar bilan ishlashda bolalarning axloqiy vatanparvarlik tarbiyasi va shu sohada o'z-o'zini tarbiyalash yo'nalishida yangi ta'lim usullaridan foydalanaman.

Unda pedagogik Men o'z ishimda o'quvchilarimni o'qitish va tarbiyalashda yordam beradigan metodik ishlanmalar, innovatsion texnologiyalardan foydalanaman.

- «Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi (uslubiy ishlanmalar)

- "Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi" (uslubiy ishlanmalar)

- "Maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalash tizimi"

Axloqiy grammatika "Kayfiyat kamalagi"

Vatanparvarlik tarbiyasi "Vatan qadriyat sifatida"

Maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalash tizimida Peterburg tadqiqotlari.

Dan foydalanish pedagogik tajriba Men o'zimning ta'lim muassasam va tumanim musobaqalarida qatnashaman.

Tanlov "Maktabgacha yoshdagi bolani vatanparvarlik tarbiyasi" 1-o'rin. 2006 yil

Tanlov "Maktabgacha tarbiya muassasasida rivojlanayotgan muhit" 1-o'rin 2007 yil

"Rivojlanayotgan muhit "Yo'l va bolalar" 1-o'rin. 2011 yil

Tanlov nominatsiya bo'yicha pedagogik yutuqlar"Bolalik" G'olib, mintaqada ikkinchi o'rin. 2011-2012 yil.

Sankt-Peterburg hukumat mukofotini topshirish

"Maktabgacha ta'lim muassasasining eng yaxshi o'qituvchisi

sankt-Peterburg "2012 yil

Men uchun eng muhimi har doim bo'lgan va shunday bo'ladi - bu bolalarga, kasbimga bo'lgan muhabbat. Jamiyat taraqqiyotining har bir davrida tarbiyachi oldiga har xil vazifalar qo'yiladi, lekin men uchun yuksak axloqiy shaxsni shakllantirish vazifasi muhim bo'lib qolmoqda. Bolalarga bo'lgan sevgi va e'tibor, mas'uliyatni anglash, eng muhimi muhim fazilatlar bolalar bilan muloqotda bolalar sizga ishonishlari uchun sizni tushunishlari va sevishlari muhimdir.

Bolalar bilan ishlash insonga o'zida bo'lgan barcha yaxshi narsalarni, barcha qobiliyatlarini namoyish etishga imkon beradi. Men kichkina odamni atrofdagi haqiqatni bilish dunyosiga kiritmoqchiman, uning qalbida ezgu tuyg'ular va tajribalarni uyg'otib tasdiqlayman, insonni tarbiyalayman. qadr-qimmat, insonda yaxshi boshlanishiga ishonish, ona yurtiga cheksiz muhabbat.

Boshqacha aytganda, mening ishim bolalik dunyosi haqida. Va bolalik, bolalar dunyosi - bu alohida dunyo. U dunyoga kirish uchun siz o'zingizga, ma'lum darajada, farzand bo'lishingiz kerak. Faqatgina shu shart bilan bolalar sizga bu dunyoni shunchaki himoya qiladigan, bu dunyoda sodir bo'layotgan narsalarga ahamiyat bermaydigan odam sifatida qarashmaydi. Tarbiyachi sifatida mening vazifam - bolalarni bir-birini hurmat qilishga, bir-birini tushunishga, sizni va ularni o'rab turgan hamma narsani qadrlashga o'rgatish. Bolaning menga ishonishi, hurmat va minnatdorligini saqlab qolishi men uchun muhim. Uning ishonchini oqlash katta mas'uliyatdir. Bolalar oldiga kelib, ularning ko'zlarida muhabbat uchqunini ko'rganingizda, ularning qalblari sizga ochiqligini his qilganingizda va ular sizga muhtojligingizni va ularga muhtojligingizni tushunganingizda, bu haqiqiy baxt emasmi?

Har bir bolada quyosh bor, shunchaki uni porlashiga ruxsat berish kerak

Men unga shunday imkoniyat bermoqchiman [Agar biror narsa istasangiz, butun olam sizning xohishingizni amalga oshirishda yordam beradi]

P. Koelo

17 yosh meniki o'qitish tajribasi... Ko'p yillar davomida men institutni tugatishga muvaffaq bo'ldim. Eng yuqori toifaga chiqdiva men harakatning mohiyatini ko'raman.

Tanlovda qatnashish g'alabani ta'minladi. Va mukofot menga yo'lni yoritib berdi!