Methodisches Sparschwein des Lehrers der englischen Sprache Kuruleva N.S.

"Interaktive Unterrichtstechniken im Englischunterricht"

I. Wurzeln - Die Klasse ist in 3 oder 4 Gruppen mit der gleichen Anzahl von Schülern unterteilt. Jede Gruppe bespricht das Problem und macht sich Notizen zu ihrem "Baum" (auf dem Blatt). Dann wechseln die Gruppen die Plätze und machen sich Notizen zu den Bäumen der Nachbarn - ihren Ideen.

III. Gap-Pair-Form der Arbeit; Den Schülern wird der gleiche Text mit fehlenden Sätzen, Phrasen und Wörtern angeboten. Jede Variante lässt ihre eigenen Sätze weg. Bei der Interaktion unter Verwendung von Synonymen, Definitionen und anderen Methoden der Semantisierung reproduzieren die Schüler den Text vollständig.

IV. Pyramide - Paar- / Gruppenarbeitsformen. Die Schüler erhalten zu Beginn eines Themas eine Liste mit neuen Wörtern. Zunächst markiert jeder Schüler einzeln die Wörter, die er kennt. Die Schüler arbeiten dann paarweise und lernen voneinander die Bedeutung unbekannter Wörter. Danach machen sie dasselbe in Minigruppen, Gruppen und lernen die Bedeutung der verbleibenden Wörter vom Lehrer.

V. Mystisches Objekt - Jeder Schüler erhält eine Karte mit einem neuen Wort und muss innerhalb von 2 Minuten die Tabelle ausfüllen und die Fragen beantworten: „Was ist dieses Objekt? "," Warum wird es verwendet? ", "Wie sieht er aus?". Die Schüler sammeln dann Ideen von ihren Klassenkameraden, indem sie ihnen dieselben Fragen stellen. Nachdem die Schüler mit allen gesprochen haben, präsentieren sie ihr Thema und benennen die Ideen, die ihrer Meinung nach der Wahrheit am nächsten kommen. Der Lehrer erklärt das Wort oder klärt seine Bedeutung, wenn der Schüler sich geirrt hat.

Vi. Übung und Präsentation - Der Lehrer verteilt eine Tabelle mit Fragen, in deren grammatikalischer Form es ein neues grammatikalisches Phänomen gibt. Die Schüler arbeiten paarweise und stellen und beantworten sich gegenseitig Fragen. Dann bittet der Lehrer die Schüler, die Bedeutung des neuen grammatikalischen Phänomens zu bestimmen, und gibt dann eine Erklärung.

Vii. Informationslücke ist eine gepaarte Form der Arbeit. Einer der Sprachpartner hat Zugriff auf bestimmte Informationen, die der andere nicht hat. Die Aufgabe des zweiten Teilnehmers an der Kommunikation besteht darin, die fehlenden Informationen zu erhalten, um die Aufgabe erfolgreich abzuschließen.

VIII. Was mache ich mit dem Geschenk? - Für dieses Spiel werden im Voraus eine „Tasche mit Geschenken“ und dicke Fäustlinge vorbereitet. Der Schüler erhält Handschuhe, die er anzieht, und legt erst dann die Hände in die Tasche. Seine Aufgabe ist es, durch Berührung festzustellen, auf was er gestoßen ist

(Sie können symbolische Dinge in die Tasche stecken: Süßigkeiten, Mandarine, Stift, Postkarte) und dann sagen, was er nächstes Jahr mit dem Geschenk machen wird.

Interaktive Lehrmethoden und -techniken

Brainstorming " gehirnangriff"(Delphi-Methode) ist eine Methode, die jede Antwort von Schülern auf eine Frage akzeptiert. Es ist wichtig, die geäußerten Standpunkte nicht sofort zu bewerten, sondern alles zu akzeptieren und die Meinung aller auf eine Tafel oder ein Blatt Papier zu schreiben. Die Teilnehmer sollten sich bewusst sein, dass sie ihre Antworten nicht begründen oder erklären müssen.

"Brainstorming" wird verwendet, wenn Sie das Bewusstsein und / oder die Einstellung der Teilnehmer zu einem bestimmten Thema herausfinden müssen. Sie können diese Form der Arbeit verwenden, um zu erhalten feedback... Algorithmus zur Durchführung:

1. Stellen Sie den Teilnehmern ein bestimmtes Thema oder eine bestimmte Frage zur Diskussion.

2. bieten Sie an, Ihre Gedanken zu diesem Thema auszudrücken;

3. Schreiben Sie alle erklingenden Aussagen auf (akzeptieren Sie sie alle ohne Widerspruch). Klarstellungen von Aussagen sind zulässig, wenn sie Ihnen unklar erscheinen (schreiben Sie die Idee auf jeden Fall so auf, wie sie aus dem Mund des Teilnehmers kam);

4. Wenn alle Ideen und Urteile zum Ausdruck gebracht wurden, müssen Sie wiederholen, was der Aufgabe gegeben wurde, und alles auflisten, was Sie aus den Worten der Teilnehmer aufgeschrieben haben.

5. Schließen Sie die Arbeit ab, indem Sie die Teilnehmer fragen, was ihrer Meinung nach die Schlussfolgerungen aus den Ergebnissen gezogen werden können.

Die Assoziationsmethode ist die erste und wichtigste Methode zur Entwicklung des Gedächtnisses, die unbedingt beherrscht werden muss, da sie nicht nur an sich funktioniert, sondern auch funktioniert teil von die meisten Methoden zum effektiven Auswendiglernen. Assoziationen sollten ungewöhnlich, nicht standardisiert und unglaublich sein. Die Zuordnungsmethode ist besonders praktisch, um logisch nicht verwandte Informationen zu speichern.

Blitz-Frage - Der erste Schüler stellt eine kurze Frage an die zweite, die zweite an die dritte usw. bis zum letzten Schüler. Die Antwortzeit beträgt einige Sekunden. Der Lehrer hat das Recht, eine Frage zu entfernen, die nicht dem Thema entspricht oder nicht korrekt genug ist. Alternativ können Sie einen Wettbewerb zwischen den Reihen für eine Weile arrangieren (welche der Gruppen beantwortet die Fragen korrekt und schneller als andere, ohne die Kette zu unterbrechen). In diesem Fall müssen Sie einen Schiedsrichter auswählen, der die Richtigkeit der Antworten und die Zeit kontrolliert, in der die Schüler die Aufgabe bewältigen.

Apfelbaum der Erwartungen:

Zweck: Die Schüler formulieren unabhängig ihre Erwartungen aus dem Unterricht und lernen die Erwartungen anderer Schüler kennen. Während des Unterrichts sehen sie ihren Fortschritt.

Die Struktur der Arbeit: Der Lehrer hängt ein Whatman-Papier mit einem Bild eines Baumes an die Tafel, und den Schülern werden Apfelvorlagen ausgehändigt. Auf Äpfeln schreiben die Schüler ihre Unterrichtserwartungen und legen sie abwechselnd auf den Baum. Es kann mehrere Erwartungen geben.

Wenn sich die Wünsche erfüllen, dh die Äpfel "reifen", müssen sie gesammelt und in einen gemeinsamen Korb gelegt werden. Diese Methode zeigt jedem Schüler deutlich seinen Fortschritt.

Ich kann nicht sehen - einem der Schüler werden die Augen verbunden. Der Schüler sitzt in einer Ecke der Klasse. Dann ändert sich die Anordnung der Möbel im Klassenzimmer (das Klassenzimmer wird wie ein Labyrinth). In einer anderen Ecke der Klasse wird ein Preis (Süßigkeiten, Münzen usw.) vergeben. Der Schüler muss den Preis erhalten, ohne die Unterrichtsfächer zu beeinflussen. Der Rest der Schüler sollte den Schüler mit verbundenen Augen durch die Klasse führen. (Der Student hat "3 Leben", dh er / sie kann die Möbel 3 Mal berühren)
Sprache: Richtung, Imperativ
Diese Aktivität fördert das Vertrauen der Gruppenmitglieder.

Karussell ist eine Methode, die darauf abzielt:

Schulung der Schüler in der Verwendung von Vokabeln in Situationen in der Nähe der natürlichen Umgebung;

Verbesserung der Sprachdenkaktivität der Schüler;

Entwicklung der Sprachreaktion der Studierenden.

Die Schüler bilden zwei Ringe: einen inneren und einen äußeren. Der innere Ring sind die Schüler, die regungslos sitzen, und der äußere Ring sind die Schüler, die sich alle 30 Sekunden ändern. So schaffen sie es, in wenigen Minuten mehrere Themen zu besprechen und den Gesprächspartner von ihrer Richtigkeit zu überzeugen.

Schneeball. Die Methode der pädagogischen Zusammenarbeit basiert auf gemeinsamen Aktivitäten, der Suche nach verschiedenen Arten der Interaktion: Arbeit in Paaren, kleinen Gruppen, Teams. Im Rahmen dieser Unterstützung werden Kinder ermutigt, Probleme gemeinsam zu lösen und einen aktiven Dialog zu führen. Die Unterrichtsarbeit ist so organisiert, dass die Interaktion zwischen den Schülern angeregt und gefördert wird.

Der Zweck dieser Methode ist es, die gemeinsame Bildungsarbeit der Schüler zu organisieren. Gleichzeitig erhält der Lehrer zusätzliche Motivationsmittel, um Kinder in den Bildungsinhalt einzubeziehen. die Möglichkeit, Schulung und Ausbildung im Klassenzimmer zu kombinieren; Menschen bauen und geschäftsbeziehung mit Kindern.

Diese Methode wird häufig im Englischunterricht angewendet. Mit ihm können Sie Wörter oder sogar Texte lernen.

Das Wesentliche des Spiels ist wie folgt:

Student 1 sagt das Wort. Schüler 2 wiederholt das Wort von Schüler 1 und spricht sein eigenes Wort. Schüler 3 wiederholt die Wörter von Schüler 1 und 2 und spricht sein eigenes Wort. Schüler 4 wiederholt die Wörter der Schüler 1, 2, 3 und sagt auf der Ebene das Wort usw. Es ist besser, die Schüler chaotisch zu fragen, um sich nicht zu entspannen. Es ist wichtig, dass sie sich an die Reihenfolge der Wörter erinnern.

Diese Übung ist sehr effektiv - sie ermöglicht es Ihnen, in kurzer Zeit genug zu lernen. große Menge Wörter.

Das Aquarium ist ein Rollenspiel, an dem 2-3 Personen teilnehmen und der Rest als Beobachter fungiert, sodass einige die Situation „leben“ und andere die Situation von außen analysieren und sich in sie „einfühlen“ können.

Die Vorteile der Methode:

• wirksam, wenn es notwendig ist, eine Fähigkeit, Fähigkeit, Emotion, einen Zustand mit Zeitmangel zu demonstrieren (Ausgleichskompetenz)
• lernende können als Experten und Analysten fungieren.
• regt die Teilnehmer zur praktischen Arbeit an.

Rollenspiel- Dies ist die Leistung der Gruppenmitglieder einer Szene mit vorgegebenen Rollen im Interesse der Beherrschung einer bestimmten Verhaltens- oder emotionalen Seite von Lebenssituationen. Das Rollenspiel wird in kleinen Gruppen (3-5 Teilnehmer) durchgeführt. Die Teilnehmer erhalten eine Aufgabe auf Karten (auf einer Tafel, auf einem Blatt Papier usw.), weisen Rollen zu, spielen die Situation aus und präsentieren (zeigen) die gesamte Gruppe. Der Lehrer kann selbst Rollen zuweisen, wobei die Charaktere der Kinder berücksichtigt werden.

Der Vorteil dieser Methode ist, dass sich jeder Teilnehmer in der vorgeschlagenen Situation vorstellen, bestimmte Zustände realistischer fühlen, die Konsequenzen bestimmter Handlungen spüren und eine Entscheidung treffen kann.

Diese Form der Arbeit wird verwendet, um das Verhalten und die emotionalen Reaktionen von Menschen in bestimmten Situationen zu modellieren, indem eine Spielsituation konstruiert wird, in der ein solches Verhalten durch gegebene Bedingungen vorgegeben ist.

Herausforderung - zwei Schüler werden an die Tafel gerufen, und der Lehrer bietet ihnen ein Thema an, zum Beispiel "Youareatschool". Es ist notwendig, spontan einen Dialog zu führen.

Debatte. Um eine Debatte zu führen, müssen zwei Teams mit jeweils drei Personen gebildet werden. Ein Team, das sogenannte Team A, liefert ein Argument für das Problem, und Team B ist sein Gegner, und seine Argumente sind gegen das Problem. Der Rest der Studenten sind Debattenrichter. Ihre Aufgabe ist es, aufmerksam zuzuhören und den Erfolg jedes Teams anhand der folgenden Kriterien zu bewerten:

1. darstellung der Situation und Argumentation;
2. Überzeugungskraft und Argumente;
3. organisation der Teamarbeit;
4. die Rede des Sprechers: klar, leicht zu verstehen

Ein Schüler wird auch benötigt, um die Zeit im Auge zu behalten, da eine der Bedingungen die begrenzte Zeit der Aufführungen ist. Normalerweise dauert es ein oder zwei Minuten, bis jedes Teammitglied spricht, und eine Minute, um nachfolgende Argumente und Argumente zu besprechen.

Diskussion ist eine besondere Form der kollektiven Zusammenarbeit, die eine aktive intensive geistige Aktivität fördert.

Die Diskussion setzt vor allem eine gute moralische Atmosphäre des Verstehens voraus, die im Fremdsprachenunterricht durch die Entwicklung und sorgfältige Einhaltung der folgenden Regeln erreicht werden kann, die für die Aussagen der Schüler auf Englisch gelten:

1. Jeder Gedanke kann ohne Angst ausgedrückt werden (die Schüler haben keine Angst, dass ihre Aussage kritisiert wird, als unzureichend tief angesehen wird und vor allem Fehler auf Englisch machen);

2. Die Anzahl der vorgeschlagenen Ideen sollte so groß wie möglich sein.

3. Die zum Ausdruck gebrachten Ideen dürfen auf irgendeine Weise kombiniert sowie modifiziert werden, d.h. Verbesserung der Ideen anderer Gruppenmitglieder oder anderer Schüler.

Kommunikationsspinner - Mit dieser Technik können Schüler in kurzer Zeit mit mehreren Schülern kommunizieren und ihnen zuhören. Den Studenten werden spezifische Passagen zu einem vorgeschlagenen Thema angeboten. Der Lehrer bildet zwei Kreise: intern (statisch) und extern (dynamisch). Die Schüler kommunizieren gleichzeitig und beim Klatschen des Lehrers beginnt sich der äußere Kreis nach rechts zu bewegen.

Bingo - ein Schüler geht aus, um die vorgeschlagene Situation zu erzählen. Zu diesem Zeitpunkt muss der Rest der Schüler in die Tabelle 6 oder 9 Wörter schreiben, die der Schüler an der Tafel seiner Meinung nach in der Sprache verwenden wird, um LE zu antizipieren. Wer zuerst die Tabelle mit den Worten ausfüllt, ruft "Bingo".

Debatten über heißluftballon - Jeder Schüler wählt eine Berühmtheit für sich. Alle Teilnehmer reisen in einem Heißluftballon. Plötzlich verliert der Ball an Höhe. Jemand muss nach unten springen, damit der Ball steigt. Jeder Schüler hat 2 Minuten Zeit, um zu erklären, warum er / sie für die Welt wichtig ist.
Variation: Anstelle berühmter Personen können Sie auch Berufe wählen.

Schnell denken - die Klasse ist in Minigruppen aufgeteilt. Jede Gruppe erhält zwei Kartensätze: Fragen und aktive Wörter. Die Schüler beantworten abwechselnd Fragen mit aktiven Worten.

Erklären Sie Ihre Aktion - die Schüler erhalten Karten für jede Situation (vorzugsweise außergewöhnlich). Ihre Aufgabe ist es, mit möglichst vielen aktiven Wörtern eine plausible Erklärung zu finden.

Geschichtenerzählen für besondere Zuhörer - Die Schüler verfassen monologische Aussagen zum gleichen Thema, mit demselben neuen Vokabular, aber mit unterschiedlichen Kommunikationszielen (für Kinder, Gehörlose usw.).

Intelligente Sekretärin - Die Schüler werden in zwei Teams aufgeteilt. Jedes Team wählt eine Sekretärin aus - eine Person, die schnell und korrekt schreibt. Für jedes Team befindet sich auf den Stühlen vor dem Brett ein Text. Auf Signal des Lehrers rennt der erste Schüler zum Stuhl, versucht, sich so viele Informationen wie möglich aus dem Text zu merken, kehrt zu seinem Team zurück und diktiert der Sekretärin, woran er sich erinnern konnte. Der nächste Schüler rennt zur Tafel ... und so weiter, bis der Text fertig ist. Am Ende des Diktats werden sowohl der Inhalt als auch die Schreibweise bewertet.

1. Linien - Der Lehrer teilt die Schüler in zwei Gruppen ein (eine Gruppe von Lehrern und eine Gruppe von Schülern), die in der Anzahl der Personen gleich, aber in der Stufe unterschiedlich sind. Die Schüler stehen in zwei Reihen gegenüber den Lehrern. Auf ein Signal hin müssen die Lehrer den Schülern innerhalb von 1-2 Minuten so viele neue Wörter wie möglich beibringen. Auf Signal des Lehrers bewegen die Schüler eine Person und die letzte geht zum ersten Lehrer. Die Übung wird fortgesetzt, bis die Schüler alle Schüler besucht haben.
2. Wörter an der Wand - Der Lehrer veröffentlicht neue Vokabeln zu verschiedenen Objekten in der Klasse. Die Schüler gehen durch die Klasse und bilden Sätze mit dem neuen Wort und dem Namen des Objekts, auf das es eingefügt wird. Dann entfernt der Lehrer Wörter von den Objekten und die Schüler erinnern sich an die Sätze, die sie gemacht haben.
3. Grammatik-Marathon - Der Lehrer platziert Karten mit grammatikalischen Phänomenen (Verben mit Präpositionen, Adverbien, Verben in einer bestimmten zeitlichen Form) im Klassenzimmer. Die Schüler folgen dem Weg und machen eine Geschichte unter Verwendung eines grammatikalischen Phänomens.
4. Frutbasket - Schüler sitzen im Kreis. Der Lehrer steht in der Mitte des Kreises und gibt Anweisungen: "Wechseln Sie die Plätze, wenn Sie Jeans tragen." Schüler, die der Beschreibung entsprechen, sollten die Plätze wechseln. Der Lehrer versucht auch, einen freien Platz einzunehmen. In der Mitte des Kreises steht ein Student, der nicht genug Stuhl hatte.
   Sprache: bedingte Sätze, Kleidung, Farben, Aussehen.
5. Verlieren Sie sich nicht - der Schüler geht an die Tafel und beginnt eine Monolog-Erklärung zum vorgeschlagenen Thema. Die Aufgabe anderer Schüler, Fragen zu stellen, die nicht zum Thema der Erklärung gehören. Der Schüler sollte die Fragen beantworten, ohne sich zu verlaufen, und seine Geschichte fortsetzen.

PRES (Standpunkt - Standpunkt, Grund - Grund, Beispiel - Beispiel, Zusammenfassung - Gesamt). Ziel ist es, die Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln, um ihren Standpunkt, ihre Position in einer Diskussion kompetent zu formulieren und das Argumentationssystem zu verbessern.

Mikrofon - Ein Objekt, das die Rolle eines Mikrofons spielt, wird untereinander übertragen. Nur wer das Mikrofon hält, darf sprechen, der Rest hört genau zu. Wenn ein Schüler mit dem Sprechen fertig ist, geht das Mikrofon an eine andere Person, die sprechen möchte, oder der Lehrer gibt es weiter. Diese einfache Methode fördert den Respekt vor Mitarbeitern und den Gedanken, die sie ausdrücken.

Aufgabe: Stellen Sie eine Frage zu Ihrem Thema für eine andere Gruppe, die heute noch nicht gehört wurde.

Schuhe anderer tragen - Die Schüler wählen eine berühmte Person aus, mit der sie ein Interview führen möchten. Fragen zusammen stellen. Dann wird ein Freiwilliger ausgewählt, der einen zentralen Platz vor der gesamten Gruppe einnimmt und Fragen beantwortet. Während des Interviews können mehrere Personen Prominente wechseln.

Klassenumfrage - Die Schüler erhalten eine Fragekarte. Ihre Aufgabe ist es, die Meinung aller Klassenkameraden herauszufinden.

Rollenspiele - eine Paar- oder Gruppenarbeit. Zum Beispiel ein Besuch bei einem Wahrsager (um die Zukunftsform herauszufinden), ein Besuch bei einem Reiseunternehmen (um die Verwendung von Artikeln mit geografischen Namen zu erarbeiten)

Spieltechniken für den Englischunterricht. Thema "Freizeit. Musik" für Klasse 5.

Präsentation zum Thema: Spieltechniken des Englischunterrichts

Kursarbeit zum Thema:

"Methoden und Techniken zum Unterrichten von Vokabeln in einer Englischstunde"

Verteidigungsbericht seminararbeit

Diese Kursarbeit konzentriert sich auf aktive Lehrmethoden. Ihre Hauptaufgabe ist es, das Lernen nicht nur effektiv, sondern auch interessant zu gestalten, die Schüler in den Lernprozess einzubeziehen und sie zu den wichtigsten und aktiven Teilnehmern zu machen. Die Wirksamkeit dieser Methoden beruht hauptsächlich auf der Explosion der Motivation, einem zunehmenden Interesse an dem Fach, und dies ist ein wichtiger Bestandteil des Lernprozesses. In dieser Kursarbeit werden Methoden und Techniken zum Unterrichten von Vokabeln betrachtet: eine Spielmethode, eine Methode, bei der computerprogramme... Methode zum Reimen und Lernen von Liedern.

Im ersten Teil der Arbeit wird das Problem des Mangels an Stunden für den Englischunterricht angesprochen, nur 1-2 Lektionen pro Woche. Dies wirkt sich eindeutig auf die Qualität des Spracherwerbs aus. In der Kursarbeit ging es daher um einige Methoden und Techniken zum Unterrichten von Vokabeln im Fremdsprachenunterricht. Lexikalisches Wissen gewährleistet eine erfolgreiche Beherrschung der Grundlagen aller Arten von Sprachaktivitäten. Lexikalisches Wissen wird nicht nur als eine Reihe von sprachlichen Informationen über ein fremdsprachiges Wort verstanden, sondern auch als Wissen über Aktionsprogramme mit einem Wort, d. H. bestimmte Strategien für den Umgang mit einem Fremdwort.

Die Lernziele werden als geplante Ergebnisse des Englischlernens eines Schülers verstanden. Der zweite Teil beinhaltet die Hauptmethode des Fremdsprachenunterrichts, die Bildung von Sprachkompetenz, dh das Unterrichten von Vokabeln im Englischunterricht. Übung bleibt das wichtigste Lehrmittel in jeder Phase der Meisterschaft. fremdsprache... In der Regel werden Übungen unterschieden, um das Material zu beherrschen und in der mündlichen Rede zu verwenden. Für jede Art von Sprachaktivität als Kommunikationsmittel sind zwei Kategorien von Übungen erforderlich: diejenigen, bei denen die Bildung von Sprachfähigkeiten oder bedingten Sprachübungen erfolgt, und diejenigen, bei denen die Entwicklung von Sprachfähigkeiten oder Sprachübungen erfolgt. Alle vokabelübungen fallen in zwei Kategorien, die darauf abzielen:

1) Auswendiglernen eines Wortes, seine Semantik in Einheit mit der Aussprache und der grammatikalischen Form;

2) die Bildung von Wortkombinationen semantischer Natur.

Hier ist eine Reihe von Übungen der ersten Kategorie:

Benennen Sie die im Bild gezeigten Elemente.

Wählen Sie aus einer Reihe von Wörtern eines aus, das einer bestimmten Situation (Thema) entspricht.

Bilden Sie andere Sätze mit dem hervorgehobenen Wort gemäß der Stichprobe.

Lassen Sie uns Beispiele für Übungen der zweiten Kategorie geben - die Bildung von Phrasen:

wähle Kombinationen aus "verschiedenen" Wörtern;

erstellen Sie Kombinationen, die bedeuten, dass diese Elemente Ihren Familienmitgliedern, Freunden usw. gehören.

Beim Unterrichten sollte beachtet werden, dass der Erfolg weitgehend von der Korrelation der Eigenschaften der Übung mit dem Inhalt des beabsichtigten Ziels und den Bedingungen für dessen Erreichung abhängt.

Sprachkompetenz beinhaltet die Beherrschung eines bestimmten formalen Wissens und der entsprechenden Fähigkeiten, die mit verschiedenen Aspekten der Sprache verbunden sind: Wortschatz, Phonetik, Grammatik. Wir können also sagen, dass der Schwerpunkt des Unterrichts nicht auf der Sprache als System liegt, sondern auf der Sprache.

Die spezifischen Ziele für jede Art von Sprachaktivität sind:

im Sprechen: die Fähigkeit zu kommunizieren, zu verkünden, zu informieren, zu erzählen;

in einem Brief : die Fähigkeit, ihre Aussagen und Aussagen anderer schnell aufzuzeichnen;

beim Zuhören: die Fähigkeit, Sprache während der Live-Kommunikation in einem normalen Tempo zu verstehen;

in der Übersetzung: die Fähigkeit, in alltäglichen Situationen als Übersetzer zu fungieren.

Daher betrachten wir neben der traditionellen Form der Arbeit im Klassenzimmer auch mögliche Methoden und Techniken für die Durchführung des Unterrichts.

Ein effektiver Weg, um Vokabeln im Englischunterricht zu lernen, ist die Spielmethode. Unserer Meinung nach ist es sehr wichtig, dass Kinder die schwere Belastung des Lehrplans nicht spüren, und das Spielen kann dabei helfen. In Form von Spielaktivitäten können Sie einige immer einfach und schnell erklären neues Material, schwierige Momente zu erarbeiten, das langweilige tägliche Lernen zu dekorieren und vor allem Kinder für das Englischlernen von Kindheit an zu interessieren.

beispiel für die Methode: In einer der Lektionen während der Sprachübungen wurde das folgende Spielelement verwendet: Der Lehrer nimmt einen kleinen Gummiball und mit den Worten "Lass uns mit einem Ball spielen und meine Fragen beantworten!" wirft es dem Schüler zu und stellt eine Frage, der Schüler wiederum beantwortet die Frage und wirft den Ball zurück zum Lehrer.

Beispielfragen und Antworten:

So leitet der Lehrer schnell und fröhlich die Phase des Unterrichts, in der sich Kinder sehr oft langweilen und dem Lehrer nicht genau folgen. In diesem Beispiel freuten sich die Kinder auf ihre Frage und waren daran interessiert, den Ball zu fangen und die Frage richtig zu beantworten.

Weiter im vierten und fünften Teil des Kurses kann die Arbeit in einem zusammengefasst werden: der Methode der Computertechnologie und der Internet-Technologie. Die Verwendung eines Computers bietet dem Lehrer bestimmte Annehmlichkeiten, da er nicht alle Fächer, die er benötigt, in die Schule bringen kann bild Zeitaufwendig. Mit einem Computer können Sie gleichzeitig mit dem Ton und dem Motorbild ein grafisches Bild eines Wortes erstellen. Während der Anzeige werden Wörter und entsprechende Bilder auf dem Bildschirm angezeigt. Gleichzeitig mit dem grafischen Bild von Wörtern haben jüngere Schüler die Möglichkeit, das Wort zu hören (während das Klangbild von Wörtern gebildet wird). Die schriftliche Fixierung des Wortschatzes stärkt die Wortverbindungen (sprachmotorisch, auditorisch, visuell) und trägt so zu deren besserer Speicherung bei.

Die Beherrschung kommunikativer und interkultureller Kompetenz ist ohne die Praxis der Kommunikation nicht möglich, und die Verwendung von Internetressourcen in einem Fremdsprachenunterricht in diesem Sinne ist einfach unersetzlich: Die virtuelle Umgebung des Internets ermöglicht es Ihnen, über den zeitlichen und räumlichen Rahmen hinauszugehen und den Benutzern die Möglichkeit einer authentischen Kommunikation mit echten Gesprächspartnern zu für beide Seiten relevanten Themen zu bieten ...

Und die letzten beiden Methoden des Vokabellernens können auch miteinander kombiniert werden - die Verwendung von Gedichten, Reimen und Liedermaterial. Die Erfahrung zeigt, dass Lehrer im Englischunterricht oft Gedichte und Reime vernachlässigen. Kinder haben normalerweise unregelmäßige Aufmerksamkeit. Daher ist es im Unterrichtsplan unerlässlich, Arten von Arbeit vorzusehen, die Stress abbauen, die Aufmerksamkeit der Kinder lenken und eine positive emotionale Stimmung hervorrufen. Und was emotional positiv erlebt wird, bleibt lange in Erinnerung und hinterlässt beim Kind Spuren. Dank des Reims können lexikalische und grammatikalische Strukturen in der mündlichen Sprache leicht aktiviert werden.

In der Anfangsphase des Lernens nehmen Kinder vorgefertigte lexikalische Konstruktionen gut wahr, erinnern sich daran und reproduzieren sie, insbesondere wenn sie sich reimen oder in Musik oder Rhythmus eingeführt werden.

Viele Schulungen für grundschule Sie führen Songmaterial als natürlichen Bestandteil des Studiums bestimmter lexikalischer Themen ein. Der Lehrplan „Chatterbox 1“ bietet Kindern wunderbare, leicht zu merkende Lieder in fast allen Vokabelthemen. Ich möchte Ihre Aufmerksamkeit besonders auf „Das Familienlied“ lenken, in dem die Auflistung der Familienmitglieder mit Adjektiven einhergeht, die Menschen beschreiben - Wörter, die für Kinder in der Anfangsphase der Ausbildung immer schwer zu lernen sind.

Abschließend möchte ich hinzufügen, dass nicht-traditionelle Methoden und Techniken des Vokabularunterrichts im Englischunterricht es nicht nur ermöglichen, das Interesse der Schüler an dem zu untersuchenden Fach zu wecken, sondern auch ihre kreative Unabhängigkeit zu entwickeln und ihnen beizubringen, mit verschiedenen Wissensquellen zu arbeiten. Solche Formen des Dirigierens von Klassen "entfernen" die Tradition des Unterrichts, beleben den Gedanken. Es sollte jedoch beachtet werden, dass ein zu häufiger Rückgriff auf solche Organisationsformen des Bildungsprozesses unangemessen ist, da das Nicht-Traditionelle schnell zum Traditionellen werden kann, was letztendlich zu einem Rückgang des Interesses der Schüler an dem Fach führen wird.

Einführung

1. Spezifität der Methodik des Fremdsprachenunterrichts

1.1 Ziele und Vorgaben des Englischunterrichts

1.2 Verschiedene Arten Übung als führendes Lehrmittel

2. Der Ort der Spielaktivität im pädagogischen Prozess. Die Geschichte der Entwicklung der Spielaktivität

2.1 Methode des Englischunterrichts in niedrigeren Klassen

3. Verwendung computertechnologie im Unterrichten von Studenten

3.1 Methode und Empfang von Computerprogrammen, die das Unterrichten von Vokabeln im Englischunterricht beinhalten

4. Das globale Internet-Netzwerk ist eine der neuen Richtungen für den Unterricht in Fremdsprachen

4.1 Englischunterricht mit der "Internet" -Technologie

5. Die Rolle von Gedichten für die Assimilation von Sprachmaterial

5.1 Methode zur Verwendung von Gedichten und Reimen

6. Songmaterial zur Erweiterung des Wortschatzes der Schüler

6.1 Lieder lernen - eine Methode zur Entwicklung der mündlichen Sprache bei Schulkindern

Anwendungen

Fazit

Literaturverzeichnis

Einführung

In der gegenwärtigen Phase der Entwicklung der Schulbildung besteht eines der dringendsten Probleme, das neue Lösungen erfordert, in der Notwendigkeit, die Kenntnisse der englischen Sprache mit einer geringen Anzahl von Stunden Lernaufwand, die für das Studium dieses Fachs im Lehrplan vorgesehen sind, qualitativ zu verbessern. Die erfolgreiche Beherrschung einer Fremdsprache ist heute eine Grundvoraussetzung für den Erwerb interessante Arbeit Stärkung der Freundschaft mit Vertretern verschiedener Länder im In- und Ausland zur Weiterbildung an internationalen Hochschulen und berufliche Entwicklung im gewählten Fachgebiet.