Si tus pequeños nunca han sostenido arcilla real, es hora de empezar: los fines de semana largos y los días cálidos contribuyen a ello. Puede preparar y comprar arcilla en la tienda, o puede desenterrarla en la casa de campo; en cualquier caso, el niño recibirá una experiencia inolvidable al interactuar con este increíble material. Por alguna razón, los niños pequeños, que encuentran algo adecuado para modelar, suelen ser de los primeros en crear... un nido de pájaro con huevos y un pájaro. Te contamos cómo puedes ayudar a tu hijo con una manualidad de este tipo.

Nada cautiva más a los niños que trabajar con arcilla natural. El salón de arte vende arcilla húmeda, polimérica, universal, arcilla para modelar para hornear a bajas temperaturas y, para arcilla natural, visite los talleres de alfarería locales o vaya al mercado de la construcción.

Para comenzar

Trabajar con arcilla requiere mente, cuerpo y alma. Clay reacciona instantáneamente. Algunos niños inmediatamente quieren trabajar con ella y están listos para ponerse manos a la obra de inmediato. Otros no están tan entusiasmados, especialmente si la arcilla está fría. Y otros preferirán mantenerse al margen.

No los presiones, simplemente disfruta de la sensación de que la arcilla cambia de forma bajo tus dedos. Los niños se unirán cuando estén listos.

No hay nada más satisfactorio que presionar los dedos sobre arcilla suave y flexible. Al principio, las herramientas sólo interferirán con esta importante conexión sensorial. Pregúntele a su hijo: “¿Cómo puedes cambiar la superficie de la arcilla?” Aquí serían apropiadas palabras como “perforar”, “pellizcar”, “estirar”, “golpear” y “golpear”. Cada parte de la mano (dedos, nudillos o puño) impacta la arcilla de manera diferente. Y tendrás una gran oportunidad de reponer léxico niños.

• Exprimamos la arcilla para hacer una figura alta.
• Saquemos la arcilla, luego se formarán protuberancias o tubérculos.
• Intentemos perforar la arcilla en algunos lugares.
• ¿Puedes hacer un agujero?

Enrollar bolas y cuerdas

Una de mis formas favoritas de involucrar a los niños es hacerles enrollar cuerdas de arcilla (“salchichas”) de diferentes longitudes y tamaños. Pídales que prueben esto con los ojos cerrados. De esta manera utilizarán su sentido del tacto y sus manos entenderán dónde deben moverse y con qué fuerza presionar.

Intente hacer rodar cuerdas y pelotas de diferentes tamaños y conectarlas. Las formas aleatorias de repente se convertirán en personas, animales y otras formas.

También puedes usar arcilla como material de construcción- junto con palos, piedras, conchas, judías, ramas y otras inclusiones - para construir fuertes, refugios, casas de hadas, puentes y similares.

Tenga a mano un bloc de notas y una cámara

Los profesores de italiano me enseñaron a prestar atención ideas increíbles y comentarios que los niños suelen hacer. Siempre tengo un bloc de notas listo para anotarlas, así como frases que me parecen inusuales. Otra herramienta útil es una cámara. Úselo para capturar una escultura que haya creado o para documentar su flujo de trabajo.

Terminar el trabajo y almacenar arcilla.

Lo mejor es quitar la arcilla de la mesa con un raspador o una espátula, una espátula de cocina también funcionará. Haz una bola con la arcilla. Haz un pequeño agujero en la bola y vierte agua en él. Sella el agujero y coloca la arcilla en una bolsa o séllala en un recipiente hermético. Contenedor de plástico. Cuando lo vuelvas a sacar, primero amásalo como si fuera una masa hasta que quede suave.

Nido de barro con pájaro y huevos (a partir de 3 años)

Necesitará:

• Arcilla
• Tazón de agua y trapo
• Soporte de hule o plástico
• Plumas (opcional)

1. Corta tres trozos de arcilla del tamaño de un limón. Deja dos de ellos a un lado.
2. Pídale a su hijo que haga rodar una pelota de una sola pieza. Luego, sosteniendo la arcilla en sus manos, debe hacer un agujero en el centro con los pulgares. (Puedes mostrar cómo hacer esto en tu globo).
3. Con los pulgares todavía dentro, su hijo le dará forma a la arcilla presionando los bordes hacia afuera hasta que el nido tenga la forma y el tamaño deseados.
4. Toma el segundo trozo de arcilla y divídelo en tres partes pequeñas. Haga que su hijo haga una bola con cada uno. Presiónelos un poco hacia abajo para obtener huevos alargados, o déjelos en forma de bola. Coloca los huevos en el nido.
5. Tome el tercer trozo de arcilla y pídale a su hijo que haga un pájaro con él (lo que quiera).
6. Si lo deseas, añade plumas al pájaro; pégalas en la arcilla en lugar de la cola y/o las alas.
7. Deje que el nido y el pájaro se sequen al aire libre. Luego puedes ponerlos en la estantería como decoración o jugar un poco con ellos. ¡Y no olvides tomar una foto de la manualidad!

Autor Jin Van't Hal estudió historia del arte, autora de un blog sobre actividades creativas con niños, madre de dos hijos

Katie Weisman Topal

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Hace un año nos regalaron un libro ¡Es genial! Cuando lo miras, inmediatamente quieres esculpir a todos en una fila y mezclarlos :)) Pero de alguna manera no tuvimos la oportunidad de esculpir a todos después. Porque generalmente soy mal escultor y no me gusta la plastilina. Y hoy fue un día de plastilina. El hijo y el padre lo esculpieron :) Les comparto los resultados. Lo primero que pasó fue la vaca. Blanco. Lo ensuciaron bastante :)) Luego pasó un gato :) Nos peleamos un poco por las almohadillas de sus patas :)) Al final apareció un oso :)

Maravilloso instrucciones paso a paso Modelado en plastilina de personajes divertidos.

Pero, por regla general, los niños no necesitan esto. Se puede esculpir en arcilla. Algunas personas hacen la mezcla con una batidora. Pero no utilicé este método. La masa es espesa, conviene hacer pequeñas manualidades con ella.

¡El otoño es inspirador! ¡Tejemos, sentimos, cosimos, esculpimos! Y los niños hacen cosas con materiales naturales, plastilina y papel... De todo lo que puede convertirse en algo que pueda sorprender y deleitar. Y la casa se vuelve más cómoda con pequeñas cosas agradables que mantendrán el calor de las manos de tus seres queridos durante mucho tiempo. Entonces, todo está a mano: conos y hojas, plastilina y arcilla, papel y cartón... ¡Empecemos! Envíe al concurso fotografías de manualidades decorativas realizadas con cualquier material. La fotografía debe contener una moneda de cualquier denominación y...

Este libro describe diferentes tipos arcilla, técnicas para trabajar con ella, cómo preparar adecuadamente la arcilla para modelar, qué herramientas se utilizan al trabajar con este material natural. Y también dado Descripción detallada tecnologías para la fabricación de juguetes y manualidades, paneles de pared, diversos tipos de platos, silbatos. Todo el material se presenta de forma sencilla y accesible. El libro está dirigido a padres de niños en edad preescolar y escolar.

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El fragmento introductorio dado del libro. Modelado en arcilla para niños. Desarrollo de dedos y cabeza (S. Yu. Rashchupkina, 2010) proporcionado por nuestro socio de libros: la empresa litros.

Desarrollo infantil al trabajar con arcilla.

Modelado en arcilla y desarrollo del habla.

Las etapas de formación del habla de un niño a menudo repiten las etapas del desarrollo del habla de la humanidad en su conjunto: gesticulación, aparición de exclamaciones, palabras individuales, habla verbal con restos de gesticulación.

Así como el trabajo tuvo una gran influencia en el surgimiento y desarrollo del habla de toda la humanidad, el habla de un niño depende de su actividad. Todos los conceptos e ideas que recibe el bebé en el proceso de manipulación de objetos quedan reflejados en su discurso. Si el juego de un niño es limitado, entonces el alcance de los conceptos se reduce y su vocabulario se empobrece.

El desarrollo del habla es proceso difícil, que ocurre de manera diferente en todos los niños. En un niño, las primeras palabras aparecen temprano y el habla mejora con bastante rapidez. No se debe forzar la actividad del habla de un bebé así para protegerlo de consecuencias indeseables. Si el desarrollo del habla se retrasa, entonces, por el contrario, se debe animar al niño a hablar, presentarle nuevas palabras y enseñarle a construir frases correctamente. Sin embargo, es imposible sobrecargar su sistema nervioso con cargas elevadas.

La comunicación con los adultos es el principal impulsor del desarrollo del habla. Los científicos han demostrado que la formación de áreas del habla en la corteza cerebral depende de la influencia de los impulsos de los dedos, y el área de la corteza cerebral que supervisa el habla humana se encuentra junto al área responsable del desarrollo de la motricidad fina. de las manos. Por tanto, el modelado no sólo mejora la motricidad fina, sino también el habla. Si los movimientos de los dedos se retrasan, incluso con una actividad física general normal, se produce un retraso en la actividad del habla.

Las funciones de la mano y del habla se desarrollan en paralelo. Primero, el bebé domina los movimientos sutiles de las manos, luego aparecen las primeras sílabas en su discurso. La posterior formación del habla depende del entrenamiento de los movimientos de los dedos del niño. Mientras que a un niño de tres o cinco años le gustan los juegos con los dedos, que desarrollan la motricidad fina, los niños en edad preescolar mayores a menudo lo rechazan.

Sin embargo, a esta edad es necesario entrenar los dedos y estimular el desarrollo del habla para preparar al niño para la escuela, por lo que las clases de modelado son un sustituto eficaz de los juegos con los dedos.

Como muestra la práctica, a menudo es muy difícil para los niños de primer grado dominar la escritura: se cansan rápidamente, les resulta difícil escribir, aparecen temblores y dolor en sus manos, esto los pone nerviosos y lloran. El hecho es que el niño hace la mayor parte del trabajo con las manos en diversas actividades. Es la capacidad de realizar movimientos pequeños y precisos, y no la habilidad de utilizar un lápiz, un pincel o unas tijeras, lo que determina su nivel de inteligencia.

El famoso maestro ruso V. A. Sukhomlinsky escribió: “Los orígenes de las habilidades y talentos de los niños están al alcance de su mano. De los dedos, en sentido figurado, salen los hilos más finos, corrientes que alimentan la fuente del pensamiento creativo. En otras palabras, cuanta más habilidad tenga un niño, más inteligente será”.

Arcilla, como cualquier otra. material de plastico, ayuda a desarrollar diversos aspectos de la personalidad del bebé. Es mejor empezar a modelar con él cuando su hijo tenga 5 años. A esta edad, sus dedos ya son lo suficientemente fuertes para trabajar con ese material. En principio, los productos más sencillos se pueden esculpir con niños menores de 5 años.

Mientras trabaja con arcilla, el niño desarrolla la motricidad fina, la fuerza y ​​​​la movilidad de los dedos, aprende a coordinar los movimientos de ambas manos y, en consecuencia, adquiere experiencia sensorial. Al crear su manualidad, el niño usa ambas manos a la vez, en este momento están involucrados todos los dedos y la superficie interna de las palmas. Sorprendentemente, el modelado con arcilla produce el mismo efecto que el masaje de manos.

Si tu hijo tiene problemas del habla, intenta hacer esculturas con él. Esto se puede hacer de dos formas: constructiva, es decir, haciendo piezas individuales y uniéndolas en una sola, y plástica, moldeándolas a partir de una pieza entera de arcilla. El segundo método es más complejo, ya que esculpir a partir de una pieza entera requiere buen ojo, movimientos precisos y una representación clara de la forma del objeto.

Puedes realizar clases de modelado para que también sean lecciones sobre el desarrollo del habla. Para ello, mientras trabaja, pídale a su hijo que hable sobre sus acciones. Primero puede hablar con el niño sobre lo que va a esculpir, qué forma y tamaño debe tener su producto, dónde colocarlo y cómo pintarlo más tarde; todo esto estimula la actividad del habla del bebé.

Además, en la conversación el niño aprende muchas palabras nuevas. En consecuencia, el modelado tiene un efecto positivo en la ampliación del vocabulario pasivo y activo de un niño en edad preescolar. Para las clases, debe seleccionar temas que ya le resulten familiares. Esto aclarará y ampliará sus conocimientos, le ayudará a analizar esta situación y hacer una generalización. Por ejemplo, invítelo a plasmar en arcilla la trama de un cuento de hadas familiar y asegúrese de hablar sobre todos los personajes, las situaciones en las que están destinados a encontrarse, etc.

Después de terminar de modelar, pídale a su hijo que analice su trabajo y evalúe el trabajo de un amigo. Puede invitarlo a que cuente una historia sobre su producto. Mientras modela, puede leer poemas sobre el animal que su hijo o hija está haciendo actualmente, inventarle un nombre cariñoso, por ejemplo, Zorrito, Mishutka, etc. Todo esto también tiene un efecto beneficioso en el desarrollo del discurso del niño.

Cabe señalar que el modelaje también tiene una orientación psicoterapéutica. El niño fabrica diferentes personajes de cuentos de hadas con arcilla y representa situaciones y relaciones con ellos.

Un niño puede simplemente jugar con objetos esculpidos sin miedo a que se rompan o se rompan. Además, el bebé suele ser sensible a las cosas hechas con sus propias manos, lo que le enseña a tener cuidado con los juguetes.

Se puede pedir a un grupo de niños que fabriquen varios juguetes, con los que luego podrán montar y representar una obra de teatro. Al realizar un modelo juntos, los niños aprenden a comunicarse e interactuar entre sí, a expresar correctamente sus pensamientos y a explicar lo planeado. Además, dicho trabajo tendrá un efecto beneficioso en su desarrollo, porque la capacidad de trabajar en equipo es muy importante para un futuro estudiante.

La influencia de trabajar con arcilla en el desarrollo de los procesos mentales del niño

Las actividades artísticas y creativas (esculpir, dibujar, aplicar, trabajar con materiales naturales, etc.) son de gran importancia en la formación de la personalidad del niño. Estas actividades ayudan al niño a sentir la alegría del aprendizaje y la creatividad.

Modelado, como cualquier otro tipo. Artes visuales, debe ser de naturaleza creativa, porque el niño en sus obras refleja figurativamente la realidad y sus impresiones del mundo que lo rodea. Además, durante el modelado, el niño adquiere diversos conocimientos, se aclaran y profundizan sus ideas sobre el mundo que lo rodea. En el proceso de trabajo, un niño en edad preescolar comprende las cualidades de los objetos, su características. Al trabajar con arcilla, el bebé puede percibir la integridad de la forma del objeto, ya que necesita trabajar con ambas manos a la vez.

Con sus productos, el niño intenta transmitir lo que recuerda, lo que le emociona y despierta interés, por lo que el modelado tiene un impacto bastante grande en el desarrollo mental del bebé. En primer lugar, enseña al niño en edad preescolar a observar, porque antes de esculpir un objeto hay que familiarizarse con él, determinar y recordar su tamaño, forma, diseño y disposición de piezas. El niño esculpe lo que ya sabe, lo que ha encontrado antes, a partir de una idea o de memoria. Así, también se desarrolla su imaginación.

Muy a menudo, las ideas de un niño resultan prácticas e incluso un poco pragmáticas. Esto se puede ver en su trabajo una vez que aprende a encarnar con precisión sus fantasías.

Estas ideas se forman en el proceso de estudiar directamente un objeto durante una caminata, un juego o una observación especialmente organizada. Los horizontes de un niño se amplían cuando se familiariza con ficción. Durante la escultura se aclara y amplía el conocimiento del niño sobre las cualidades y propiedades del objeto. En esto le ayudan el tacto, la visión y los movimientos de las manos.

Para el desarrollo mental de un niño, es muy importante que se reponga constantemente el conocimiento sobre la variedad de formas, la posición de los objetos en el espacio, el tamaño, los colores y las tonalidades. Siempre se debe llamar la atención del niño sobre la variabilidad de tamaño, forma (cachorro y perro), colores (color de frutos maduros e inmaduros) y las diferentes posiciones de los objetos mismos y sus partes (un pájaro se posa, picotea granos, vuela ).

Al participar en actividades visuales, el niño aprende. varios materiales, se familiariza con sus propiedades y capacidades, aprende a trabajar con ellas. Durante la escultura en arcilla se forman procesos mentales como el análisis, la síntesis, la comparación y la generalización. Al examinar objetos, el bebé debe determinar la forma del objeto y sus partes, tamaño, color y posición en el espacio. Si hace una composición, entonces necesita comparar objetos y encontrar diferencias.

Así, el niño aprende a comparar objetos, a encontrar en ellos rasgos comunes y distintivos y a combinarlos a partir de uno o dos idénticos. Habiendo determinado, por ejemplo, la forma de un objeto, podrá elegir correctamente el método para hacerlo (por ejemplo, para una cereza, un pollo, un vaso o una manzana, los trozos de arcilla deben enrollarse formando una bola).

Poco a poco, el niño aprende a distinguir no sólo los signos más simples, sino también los más sutiles, aquellos que son más difíciles de captar. Habiendo aprendido a generalizar los mismos signos y cualidades, en el futuro podrá reconocerlos fácilmente en otros objetos.

Durante las clases de modelaje, los niños desarrollan tales cualidades personales, como iniciativa, curiosidad, independencia, actividad mental, además, el niño aprende a planificar sus acciones y llevarlas al final.

Al modelar objetos, el niño aprende a representar correctamente animales y personas, resaltando sus rasgos característicos.

Cuando modelan la trama, los niños no solo representan una forma, sino que también organizan objetos en el espacio, conectándolos entre sí a través de la acción. El niño intenta resaltar lo principal de la trama, concibe una composición y aborda creativamente la solución de este problema, utilizando todos sus conocimientos y observaciones. Al mismo tiempo, al esculpir una composición de la trama, el niño debe utilizar diversas técnicas de fabricación.

Un niño podrá hacer cualquier producto de forma independiente solo si su trabajo está motivado internamente, por lo que antes de esculpir es necesario interesar al niño mostrándole figuras de cerámica de diferentes maestros.

Durante el modelado decorativo, los niños aprenden a pensar en una trama, dibujar bocetos, usar varios tipos de modelado, usar herramientas especiales y llenar todo el espacio de manera correcta y hermosa.

Cabe señalar que el modelaje infantil también tiene una orientación social. El niño hace una manualidad no solo para él, sino también para las personas que lo rodean. Quiere que su producto sea reconocido. Reacciona con mucha sensibilidad a las valoraciones de un adulto y a los comentarios de sus compañeros. Las declaraciones críticas pueden bajar su autoestima y, a la inversa, los elogios de un adulto la afectan positivamente. Además, la orientación social se puede ver en el hecho de que en su trabajo el niño refleja los fenómenos de la vida social (por ejemplo, actuaciones de deportistas, vuelos espaciales, vacaciones diversas, etc.)

El modelado combina dos tipos de actividad: mental y física. Para crear una manualidad, es necesario hacer un esfuerzo, realizar ciertas acciones, dominar habilidades y habilidades prácticas que serán útiles para que el niño en el futuro realice una variedad de trabajos.

En el proceso de esculpir, el niño desarrolla cualidades morales y volitivas como la determinación y la concentración en una actividad específica, la capacidad de terminar lo que comenzó, superar dificultades en el trabajo, ayudar a un amigo, etc.

Al producir obras colectivas, los niños aprenden a ponerse de acuerdo entre sí sobre la implementación. trabajo general, unirse, ayudar a un compañero. Además, la evaluación del trabajo colectivo desarrolla en el niño la atención, los sentimientos de tacto, la buena voluntad, la justicia y la capacidad de regocijarse no sólo por el éxito propio, sino también por el éxito común o ajeno.

La participación del niño en la preparación del lugar de trabajo y su limpieza después de esculpir ayuda a desarrollar habilidades de autoservicio, por eso es tan importante enseñarle al niño que debe hacerlo él mismo, porque en la escuela esto le será de gran utilidad, ya que hay será exclusivamente su responsabilidad.

El modelado es uno de los medios de educación estética, por lo que es necesario ofrecerle al niño solo muestras hermosas, por ejemplo, puede regalarle una figura de cerámica ya hecha.

Al examinar las propiedades de un objeto (forma, estructura, color, tamaño, ubicación en el espacio), el niño desarrolla el sentido del color, la forma y el ritmo, que son componentes del sentido estético.

La percepción estética debe, en primer lugar, dirigirse al objeto en su conjunto: la belleza del color, la armonía de la forma, la proporcionalidad de las partes, etc. Luego, la atención del niño debe dirigirse a las propiedades individuales que necesitarán transmitirse en la obra. Al final de examinar y analizar el tema, es importante volver a una percepción holística.

Es necesario ayudar a un niño sólo cuando él lo solicite. Después de superar la dificultad técnica, es necesario dejarlo en paz para que pueda consolidar esta habilidad y elegir otra dirección de trabajo.

Para desarrollar un sentido estético, es muy importante utilizar comparaciones figurativas al enfatizar la belleza de un objeto. En los niños pequeños, el sentido estético está en su infancia; se sienten atraídos por los colores brillantes y las superficies brillantes. Los niños mayores prestan atención a la simetría en la disposición de las piezas, la repetición de elementos, la expresividad de la silueta y la armonía estructural del objeto. A medida que se desarrolla la percepción y se enriquecen las ideas de los niños, los sentimientos estéticos se vuelven más conscientes y profundos.

El sentimiento estético inmediato que surge al percibir un objeto bello consta de varios elementos. Uno de ellos es el sentido del color, que se hace evidente al observar hermosas combinaciones de colores, como flores de color amarillo dorado entre la hierba verde.

El siguiente elemento del sentido estético es el sentido del ritmo, que se forma al percibir la armonía rítmica de un objeto, la disposición de sus partes, por ejemplo, en las plantas de interior, la armonía e integridad de la forma de un objeto en cerámica. productos. Al contemplar edificios se desarrolla un sentido de proporción.

Con una percepción más consciente del mundo que nos rodea, los sentimientos estéticos se vuelven más estables, más profundos y más significativos. El niño aprende a hablar sobre el lado estético de los objetos, los fenómenos de la vida, las obras de arte, que evalúa en su conjunto y desde el punto de vista de sus propiedades individuales utilizando las definiciones "elegante", "enorme", "alegre", “ligero”, “animado”, “festivo” " y etc.

Se debe enseñar al niño a transmitir no sólo objetos y fenómenos al esculpir, sino también a representarlos expresivamente. Un carácter creativo en el trabajo aparecerá sólo cuando el niño no sólo domine las habilidades y habilidades necesarias para el trabajo, sino también cuando también se desarrolle su percepción estética. Con un enfoque creativo, aporta al producto algunas experiencias personales, una cierta actitud hacia el mismo, incluye en su imagen lo percibido en diferentes entornos y en diferentes momentos.

Para los niños muy pequeños, el modelaje puede convertirse en un juego. Las manualidades para niños son, ante todo, juguetes. Por eso, durante la lección, los modifica, los vuelve a esculpir, les añade algunos detalles y, en ocasiones, los rompe. El modelado es muy útil para los niños, especialmente los varones. Uno de los más especies importantes la actividad de un niño es la investigación, y para un estudio integral de un objeto hay que desmontarlo y volverlo a montar, por lo que no tiene nada de malo que el niño rompa su manualidad, siempre podrá volver a hacerlo.

Al practicar el modelaje, primero debes discutir qué y por qué quieres hacer, y no cómo hacer realidad la idea. Cualquier producto necesita estar motivado. Para esto son adecuados los cuentos de hadas, los mitos y las historias, ya que a los niños les encanta representar a sus personajes favoritos.

Al principio, no debe "cargar" a su hijo con tecnología precisa y altas exigencias en el resultado final, simplemente déle la oportunidad de arrancar trozos pequeños de un trozo grande, aplanarlos para formar tortas, enrollar flagelos y cortarlos. porque todo esto le permite explorar el mundo físico.

Un niño de dos o tres años, que empieza a esculpir, no tiene idea, simplemente arruga la arcilla en sus manos, corta, arranca, aplana, es decir, juega con ella. Cuando se le pregunta qué hizo, el bebé responde espontáneamente. A la edad de 3 a 4 años, un niño tampoco tiene un plan, pero ya responde a la misma pregunta de un adulto comparando asociativamente su producto con objetos que le son familiares. Al esculpir, los niños de cinco años prestan atención a lo básico. signos externos, pero aún no son capaces de esculpir los detalles.

Las manualidades realizadas por niños mayores son cada vez más expresivas y diversas. Así, pueden concebir y esculpir inmediatamente una figura dinámica, intentando mantener sus proporciones básicas. El niño ya presta atención a los detalles. Por ejemplo, al esculpir una figura de Papá Noel, definitivamente agregará una bolsa con regalos y Baba Yaga, una estupa, etc.

Al hacer creatividad, es necesario conocer claramente todas las etapas. desarrollo creativo bebé. Casi todos los niños menores de 5 años juegan con materiales artísticos. En esta etapa, el adulto debe mostrarle cómo jugar con arcilla y animar al niño. Por tanto, lo principal en la primera etapa del desarrollo creativo es el juego.

Hasta los 8 años, la imaginación del niño está trabajando activamente, por lo que se debe fomentar su independencia creativa, a veces se puede corregir una manualidad, mostrar algunas técnicas técnicas. Durante este período, lo principal es la fantasía.

Una actividad favorita de un niño puede ser hacer huellas de sus palmas y cualquier otro objeto. Simplemente extienda la masa de arcilla hasta formar una capa y pídale a su hijo que presione la palma de su mano sobre ella. A partir de estas impresiones se pueden realizar composiciones enteras.

A la edad de 12 años, un niño realiza su trabajo, basándose ya en criterios generalmente aceptados de corrección y belleza. La tarea del adulto es evaluar con tacto los productos, impartir habilidades técnicas, exigir disciplina artística y mantener la memoria del período anterior. En esta etapa lo principal es la belleza.

Si en la primera y segunda etapa elige la tecnología como prioridad, entonces el niño desarrollará su mano, pero la independencia creativa morirá y se acostumbrará a trabajar solo en un tema determinado. Si pasa correctamente por todos los períodos de desarrollo creativo, al final del segundo el niño creará cosas brillantes y originales en las que se reflejarán todas sus experiencias, y al final del tercero podrá dibujar libremente. y esculpir.

La arcilla polimérica es un material suave y brillante para modelar. Hace manualidades muy bonitas. Los niños esculpen con arcilla polimérica con mucho gusto, porque... A diferencia de la plastilina, para moldear algo no es necesario realizar mucho esfuerzo físico. Incluso los niños de 2 años pueden sacar piezas de arcilla polimérica. ¡El proceso de escultura no dejará indiferente a nadie!

Modelar con arcilla polimérica es una actividad muy útil. Desarrolla la motricidad fina; pensamiento creativo, imaginativo y espacial; además de imaginación, constancia y trabajo duro, y no menos importante, de forma lúdica.

Ventajas de modelar con arcilla polimérica:

1. Este es un material seguro para la salud y que no da miedo dárselo a los niños;

2. La arcilla polimérica hace artesanías increíblemente hermosas;

3. Disponibilidad de material;

4. El material es completamente atóxico;

5. La arcilla polimérica no deja marcas de suciedad en las manos como lo hace la plastilina normal.

6. Las manualidades hechas con arcilla polimérica pueden convertirse en adornos para apartamentos o adornos para árboles de Navidad.

Para inspirarte, Curious World ha preparado algunos ejemplos para ti con instrucciones detalladas, manualidades hechas con arcilla polimérica.

nemo

Ratón con gorra

Búho rosa

terrier de yorkshire

Yoda sabio

Hipopótamo

Hámster con cereza

Tortuga

Marina Ivanovna Shalpova
Resumen de una lección de modelado en arcilla para niños de 5 a 6 años “Pájaro de cuento de hadas”

MBDOU "Starobachatsky" jardín de infancia tipo de desarrollo general con dirección prioritaria desarrollo artístico y estético"

pájaro de cuento de hadas

Clase de modelado en arcilla.

Para niños de 5 a 6 años

Terminado: maestro

Shalpova M. I.

Starobachati 2018

Objetivo:

Aprender los niños crean una imagen fabulosa de un pájaro utilizando los conocimientos y habilidades adquiridos modelado en arcilla, con mínima interferencia en su percepción personal.

Tareas:

Da una idea de la diversidad de la imagen. aves, sus formas y estructuras.

Aprende a crear una imagen. pájaros de hadas usando técnicas modelado en arcilla(enrollar, aplanar, etc.)

Fomentar la creatividad niños, a través de la creación de una imagen pájaro de hadas.

Comunicar niños a la artesanía popular a través de sus propias obras.

Materiales: arcilla, deslizamiento (para sujetar piezas, servilleta de tela, pilas, agua, fotografías reales y pájaros de hadas, tocadiscos, grabación de audio: "Votar aves» , bordado decorativo - aves, artículos del hogar con imagen. pájaro de hadas.

Progreso de la lección

Los niños entran al estudio de arte.

La maestra da a los niños la oportunidad de escuchar diferentes voces. aves.

Maestro: Mira lo que los pájaros volaron hacia nosotros.

(la maestra les demuestra a los niños aves)

Chicos, los invito a una exposición donde varios aves.

(los niños miran las ilustraciones aves)

Maestro: Nombra personas que conoces aves.

Niños: Ruiseñor, cuco, búho.

Maestro:¿Alguna vez has visto algo como esto? aves?

(la maestra muestra ilustraciones de inusuales pájaros de hadas)

Maestro: ¿Es posible cumplir con tales pájaros en el bosque o parques?

Niños: No (Este pájaros de hadas)

Maestro: Bien. Semejante los pájaros no existen, fueron inventados

artistas.

Minuto físico.

La maestra invita a los niños a jugar. "Somos pájaros".

Maestro: Chicos, díganme, ¿en qué se diferencian? pájaros de hadas

de aquellos aves que vemos en las calles, en los parques, en el bosque?

Niños: Estos pájaros coloridos, están decoradas con estampados, tienen

formas inusuales de colas, alas, crestas.

El maestro muestra objetos a los niños.

Artes y manualidades.

(encaje con imagen aves, tabla de cortar con la imagen de Gorodets pájaro, panel con Khokhloma pájaro)

Maestro: ¿Quién puede encontrar en estos objetos? fabuloso

pájaro?

(los niños miran objetos y comparten sus impresiones)

Maestro: ¿Qué puedes usar para hacer uno inusual? pájaro?

Niños: Hecho de papel, hilo, cuentas, plumas.

Maestro: Nombraste todo correctamente, pero en este inusual

preciosa caja, tengo escondido el material que tu

no fueron nombrados.

Maestro: ¡Adivínalo!

Escondiéndose en el suelo

Se transforma en tus manos

Templado por el fuego,

Se convierte en platos.

(arcilla)

el maestro recibe arcilla de una caja.

Maestro: ¿Crees que es posible desde arcilla para hacer fabuloso

pájaro?

(respuestas niños)

Maestro: Intentemos salir de tu arcilla

pájaro de hadas.

Maestro: ¿Dónde está mi caja mágica? ella nos ayudará

pieza regular convierte la arcilla en un pájaro de hadas.

Repite después de mi:

Caja, caja da la vuelta

Clay se convierte en pájaro.

La profesora lo saca de la caja. arcilla, pájaro de hadas.

Los niños miran pájaro.

El profesor lee un extracto del poema.

Maestro: ¡Qué milagro es este! pájaro

Siéntete orgulloso de tu belleza.

No dejaré de presumir.

Las plumas se desplegarán en abanico.

Maestro: Si cada uno de vosotros ciega lo suyo pájaro de hadas, luego tendremos una exposición de inusuales. aves.

El profesor se ofrece a empezar a trabajar.

Durante el trabajo, el profesor pregunta en qué orden es mejor representar. (esculpir) pájaro¿Por qué parte deberías empezar? (del cuerpo).

Recuerda cómo esculpir un vuelo. pájaro(con las alas abiertas, y cómo se pueden hacer dos alas idénticas.

¿Qué detalles se deben utilizar para decorar las alas y la cola? (bolitas de distintos tamaños; salchichas de distintos espesores y largos, etc.) a pájaro resultó ser elegante (decorativo).

Recuerde a los chicos que la conexión arcilla Las piezas se fabrican utilizando barbotina, que se utiliza en este caso como "pegamento".

Después de terminar el trabajo, comienza la grabación con canto. aves, los niños exponen sus obras.

Maestro: Tenemos una exposición pájaros de hadas. vamos

Pensemos en un nombre para nuestra exposición.

Niños: « Aves de cuentos de hadas.» , "Exposición de inusuales aves» ,

« Los pájaros de cuento de hadas volaron hacia un cuento de hadas.» , "Milagro - aves» .

Maestro: Ahora nuestra exposición está lista para recibir invitados. Invitemos a los profesores. niños otros grupos y padres.

Oh, ustedes son queridos invitados,

Tenemos pájaros pintados,

Esculpimos y probamos.

Te lo íbamos a mostrar.

Ven a visitarnos

¡Siempre estamos contentos de tener invitados!

Maestro: ¡Chicos, sois geniales! Tuvimos una exposición maravillosa. Y tal vez uno de ustedes, cuando sea mayor, se convierta en un verdadero escultor.

Página actual: 1 (el libro tiene 3 páginas en total) [pasaje de lectura disponible: 1 páginas]

DN Koldina
Modelar con niños de 5 a 6 años
Apuntes de clase

Del autor

Para el desarrollo armonioso de la personalidad de un niño, es muy importante introducirlo en el mundo de la belleza a través de actividades visuales (dibujo, modelado, aplicaciones).

Los niños de 5 a 6 años se familiarizan en las clases de artes visuales con diferentes tipos arte, percibir vívidamente la imagen en pintura, artesanías decorativas, escultura, gráfica. Sus actividades se vuelven más conscientes. La idea comienza a adelantar a la imagen. Se consolidan las habilidades visuales previamente adquiridas.

En las clases de modelado conviene consolidar la capacidad de esculpir objetos familiares, transmitiendo sus rasgos característicos; aprende a esculpir figuras humanas y animales en movimiento, crea composiciones sencillas. A los niños se les debe dar la oportunidad de utilizar una variedad de técnicas de modelado durante las clases y combinar plastilina con materiales naturales o adicionales al modelar. Los movimientos de las manos de los niños se vuelven más seguros. EN trabajo colectivo los niños aprenden a planificar y coordinar sus acciones.

En este manual ofrecemos notas sobre apasionantes lecciones de modelado con arcilla, masa y plastilina en combinación con materiales naturales y adicionales.

Las clases se organizan según un principio temático: un tema une todas las clases (sobre el mundo circundante, sobre el desarrollo del habla, sobre modelado, sobre aplicaciones, sobre dibujo) durante la semana.

Una vez por semana se imparte una lección de modelado para niños de 5 a 6 años de duración de 20 a 25 minutos. El manual contiene 36 notas. clases complejas, calculado para el curso académico (de septiembre a mayo).

Lea atentamente las notas de la lección con anticipación y, si algo no le conviene, haga cambios; preparar material requerido Y equipamiento.

También es importante el trabajo preliminar (leer una obra de arte, familiarizarse con los fenómenos circundantes, observar dibujos y pinturas). Es aconsejable realizar una lección de modelado antes de que los niños realicen aplicaciones y dibujen sobre este tema.

Las clases de modelado se basan en el siguiente plan aproximado.

1. Crear interés y estado de ánimo emocional (se utilizan momentos sorpresa, poemas, acertijos, canciones, rimas infantiles; conocimiento de obras de arte; recordatorios de lo visto anteriormente; aparición de un personaje de cuento de hadas que necesita ayuda; dramatización juegos; ejercicios para el desarrollo de la memoria, la atención y el pensamiento; juegos al aire libre).

2. El proceso de realización de la obra comienza con un análisis del objeto representado, los consejos del maestro y las sugerencias de los niños para la creación de la obra; en algunos casos, se utilizan técnicas de visualización de imágenes. A continuación, los niños empiezan a crear sus propias obras. El profesor puede llamar su atención sobre una manualidad iniciada con éxito; Dirigir las acciones de los niños que necesitan apoyo y asistencia. Al modificar un producto con elementos adicionales, los niños deben prestar atención a los medios expresivos (colores seleccionados correctamente y detalles interesantes).

3. Revisión de trabajos terminados (en este caso, el profesor sólo da una valoración positiva). El niño debe estar contento con el resultado obtenido, aprender a evaluar su oficio y el trabajo de otros niños, notar soluciones nuevas e interesantes y ver similitudes con la naturaleza.

En las clases de modelaje con niños de 5 a 6 años se utilizan los siguientes: métodos de escultura.

1. Constructivo- modelar un objeto a partir de partes separadas.

2. El plastico– los detalles de un objeto se extraen de una pieza entera.

3. Conjunto– una combinación de diferentes métodos de modelado en un solo producto.

4. Escultura en relieve- una imagen tridimensional que sobresale del plano que forma su fondo.

Tipos de relieves:

– bajorrelieve – bajo relieve (la imagen sobresale del avión menos de la mitad (monedas, medallas));

– alto relieve – alto relieve (las partes individuales pueden sobresalir completamente del plano (paredes de estructuras arquitectónicas));

– contrarrelieve – relieve deprimido (la imagen está empotrada en el plano).

hagamos una lista técnicas de escultura, que pueden utilizar niños de 5 a 6 años:

Hacer rodar bolas (cualquier trabajo comienza con el uso de esta técnica): se coloca un trozo de plastilina entre las palmas y se realizan movimientos circulares con las palmas;

Extienda las columnas moviendo las palmas de las manos hacia adelante y hacia atrás sobre una tabla;

Aplanamiento o aplanamiento de bolas y columnas entre los dedos o las palmas;

Pellizcar o tirar: pellizcar la plastilina entre dos o tres dedos y tirar ligeramente;

Sacar partes individuales de una pieza entera: con el pulgar y el índice, presione gradualmente la plastilina desde todos los lados (puede desplegar la columna solo en un lado y obtener una forma cónica estrechada);

Presionando una depresión en la superficie del molde con el pulgar;

Conectar piezas en un todo único y alisar las juntas;

Aplanar el fondo del molde golpeándolo contra una tabla para estabilizar la artesanía;

Dibujar sobre plastilina mediante el método de contrarrelieve utilizando una pila, un palo puntiagudo;

Decorar manualidades con diversos materiales adicionales y naturales: palos cortos, pajitas, alas cortadas de arce o fresno, botones, monedas de un centavo, hilos de lana, etc .;

Decorar un objeto con pequeños detalles moldeados en plastilina;

Mezclando varios colores en una pieza de plastilina: tome 2-3 piezas de plastilina, gírelas y amáselas; obtendrá plastilina multicolor.

A muchos adultos no les gusta mucho trabajar con arcilla, no conocen la técnica de trabajar con ella y, a menudo, reemplazan el modelado de arcilla por modelado de plastilina en las clases. Lo siguiente ayudará al profesor a organizar con éxito una lección de modelado en arcilla: Consejos para trabajar con arcilla.

1. Un día antes de clase, retira la arcilla del film transparente, envuélvela en un trapo húmedo y métela en una bolsa.

2. Antes de clase, se debe amasar bien toda la arcilla, luego dividirla en pedazos y distribuirla a los niños.

3. Los niños preparan la arcilla y continúan amasándola. Si la arcilla está demasiado húmeda, se pegará a tus manos. La arcilla se debe amasar por más tiempo hasta que se vuelva plástica y se desprenda fácilmente de las manos y se enrolle formando una salchicha. Si la arcilla se agrieta, está demasiado seca. Humedécelo con un poco de agua y continúa amasando hasta que esté completamente cocido. Si no se hace esto, la artesanía se agrietará al secarse. Para modelar solo es adecuada la arcilla que sea plástica, que se adhiera fácilmente a las manos y que no se agriete.

4. Prepare un recipiente con agua para que cada niño se moje las manos.

5. Ahora puedes esculpir el objeto deseado en una tabla de madera (la arcilla se pegará demasiado a una tabla de plástico y se agrietará).

6. Las juntas de las piezas de una artesanía de barro se deben humedecer con agua, de lo contrario la artesanía podría desmoronarse al secarse.

7. Con los dedos mojados es necesario suavizar todos los desniveles de la embarcación.

8. Si los niños no tuvieron tiempo de terminar de esculpir algún objeto durante la lección, deben envolver con cuidado el trabajo sin terminar en un paño húmedo y guardarlo. bolsa de plastico.

9. Se seca el producto de arcilla. naturalmente dentro de 3 a 4 días.

11. Producto listo Se puede pintar con témpera, gouache o acuarela y barnizar.

12. Envuelva la arcilla restante después de modelar en un paño y colóquela en una bolsa de plástico. Si un trapo húmedo comienza a enmohecerse durante el almacenamiento, reemplácelo por uno nuevo y lave la arcilla.

13. Después del trabajo, debes lavarte las manos bajo el grifo y ordenar tu área de trabajo con una esponja.

Para clases de modelado a partir de arcilla y plastilina. necesitará:

– materiales naturales: mitades de concha nueces, cáscaras de pistacho, frutos de castaña, bellotas, ramas, semillas de fresno, alas de arce, piñas, cáscaras, frijoles, guisantes;

– material adicional: botones, cerillas, pajitas de cóctel, monedas pequeñas, cápsulas sorpresa Kinder.

Para trabajar con precisión con plastilina y arcilla, necesitará: pilas, una tabla de madera, un paño para limpiarse las manos y pequeños soportes de cartón para productos terminados.

Si no hay arcilla, puedes utilizar masa blanda y plástica casera. Puedes prepararlo de dos maneras.

1 vía. Mezcle 0,5 tazas de sal, 0,5 tazas de harina, 0,5 tazas de agua y 1 cucharadita de aceite de girasol. La masa está lista para trabajar.

Método 2. Mezcle 1 taza de harina, 1 taza de agua, 0,5 taza de sal, 1 cucharada aceite vegetal y 2 cucharadas ácido cítrico. Cocine, revolviendo durante 2-3 minutos.

Los productos terminados deben secarse por ambos lados y luego pintarse con gouache.

Habilidades y capacidades esperadas de un niño a los 6 años:

Sabe esculpir objetos de la imaginación y de la naturaleza, transmitiendo sus rasgos característicos;

Capaz de esculpir mediante métodos plásticos, constructivos y combinados;

Capaz de alisar la superficie de una embarcación;

Capaz de hacer artesanías sostenibles;

Puede trabajar con una pila;

Capaz de transmitir la expresividad de una imagen en la escultura;

Sabe esculpir figuras humanas y animales en movimiento;

Capaz de combinar objetos esculpidos en una composición de trama;

Capaz de complementar un objeto con pequeños detalles esculpidos;

Sabe combinar plastilina con materiales naturales y adicionales en el modelado;

Capaz de aplicar plastilina dentro de un contorno sobre una superficie determinada;

Utiliza el método del bajorrelieve y el contrarrelieve en sus obras;

Sabe esculpir pájaros y animales como juguetes populares;

Sabe decorar juguetes esculpidos con molduras y relieves en profundidad.

¡Le deseamos éxito!

Planificación temática anual de clases de modelaje.

Apuntes de clase

Tema de la semana: “Bayas”

Contenido del programa. Continúe enseñando a los niños a hacer rodar pequeñas bolas de plastilina entre sus palmas y aplanarlas con el dedo sobre el cartón. Desarrollar la motricidad fina de las manos; pensamiento, atención.

Material. Imágenes del sujeto (bayas). Rama de uvas (si es posible). Medias hojas de cartón, plastilina, pilas, tablas para modelar (para cada niño).

Muestre a los niños imágenes de objetos con bayas y pídales que nombren cada baya. Puedes jugar con los chicos al juego "¿Qué baya falta?" Entre las bayas que faltan, esconde las uvas al final.

Luego mire la ramita de uva con los niños. Observe cómo están dispuestas las bayas ovaladas, qué hermosas son las hojas talladas: parecen hojas de arce, solo que más pequeñas.

Ofrezca esculpir una ramita de uvas en cartón. Para hacer esto, debe enrollar salchichas verdes y colocar una rama sobre cartón; Haga rodar una bola verde, aplánela entre las palmas y recorte el contorno de una hoja con una pila. Adjunte la hoja al cartón. Corte pequeños trozos de plastilina de color verde claro o violeta, enróllelos entre sus palmas formando óvalos y fíjelos a una rama en filas: la primera fila es la más larga (5-6 bayas), la segunda es más corta, etc.

Tema de la semana: “Frutas del jardín”

Contenido del programa. Enseñe a los niños a esculpir vegetales de formas complejas y de diferentes tamaños naturales, utilizando la escultura con los dedos para crear hendiduras y estrechamiento de la forma característica de ciertos vegetales. Aprenda a seleccionar el color deseado de plastilina y el tamaño de la manualidad mientras trabaja. Fortalecer la capacidad de esculpir un plato a base de una bola de plastilina. Desarrollar la motricidad fina.

Material. Maquetas de verduras de formas complejas: berenjenas, pimientos, remolachas, nabos, etc. Plastilina, pilas, tablas para modelar (para cada niño).

Lea a los niños el poema de N. Nishcheva:

vamos al jardin
Recogeremos la cosecha.
Cultivaremos zanahorias
Y desenterraremos algunas patatas.
Cortaremos una col
Redondo, jugoso, muy sabroso,
Escojamos un poco de acedera.
Y volvamos por el camino.

Pregunte a los niños: “¿Qué verduras encontramos en este poema? (Zanahorias, patatas, repollo, acedera).¿Qué otras verduras conoces? (Respuestas de los niños).

Invite a los niños a mirar réplicas de berenjenas, pimientos, remolachas, nabos, cebollas y otras verduras. Presta atención a su forma y color.

Después de eso, cada niño elige las verduras que esculpirá, selecciona de forma independiente el color de la plastilina y esculpe las verduras del tamaño deseado.

Un niño puede formar 2 o 3 verduras y luego ponerlas en un plato moldeado.

Para hacer un plato, extienda una bola grande, aplánela hasta formar un disco, presione en el medio, retírela hacia atrás con los dedos y recorte los bordes.

Tema de la semana: “Frutas del Jardín”

Contenido del programa. Aprenda a esculpir frutas de formas complejas y de diferentes tamaños a partir de la vida real, utilizando la escultura con los dedos para crear hendiduras y estrechamiento de la forma característica de ciertas frutas. Aprende a elegir el color adecuado. Fortalecer la capacidad de esculpir un jarrón. Desarrollar el pensamiento imaginativo y la motricidad fina.

Material. Maquetas de frutas de formas complejas: plátano, pera, melocotón, albaricoque, etc. Plastilina, pilas, tablas para modelar (para cada niño).

Dé acertijos a los niños:
Redondo, rosado,
Crezco en una rama:
Los adultos me aman
Y niños pequeños.
(Manzana)

Las bolas cuelgan de las ramas
Se puso azul por el calor.
(Ciruelas)

Un huracán azotó la isla,
El último que queda en la palmera...
(Banana)

Examina con tus hijos modelos de frutas de forma compleja: plátano, pera, melocotón, albaricoque, etc. Presta atención a su forma y color.

Después de eso, cada niño elige las frutas que esculpirá, selecciona de forma independiente los colores y esculpe las frutas en los tamaños adecuados.

Luego, el niño coloca las frutas esculpidas en un jarrón. Para hacer un jarrón, haga rodar una bola grande, luego presione un agujero en un lado con el pulgar, haga una depresión con los dedos y compare los bordes.

Por separado, haga un soporte para el jarrón: enróllelo hasta formar una bola y aplánelo hasta formar un pastel.

Tema de la semana: “Cuida el bosque”

Contenido del programa. Continuar aprendiendo a combinar materiales naturales y plastilina en manualidades; conecte las piezas presionándolas. Aprenda a lograr la expresividad de la imagen, observe las proporciones de las partes y sus diferencias de tamaño. Fortalecer la capacidad de comprender y analizar el contenido de un poema.

Material. Plastilina, piñas, pequeñas ramas de árboles, pilas, soportes de cartón, tablas para modelar (para cada niño).

Lea el poema de G. Sapgir a los niños:

Búho real gris, búho real viejo,
Y los ojos arden como faros.
Búho real - salto, búho real - salto,
Filinenku entregó una bandera.
El Mochuelo se alegra, se alegra.
Hay dos linternas encendidas.

(Sobre el búho).¿Cómo son los ojos de un búho real? (Respuestas de los niños).

Invite a los niños a mirar una piña de abeto y pensar en cómo pueden convertirla en un búho real: coloque el cono con el extremo afilado hacia abajo, esculpa grandes ojos ovalados, una nariz y orejas de borla con plastilina y péguelos en la parte superior de el cono. Coloca las patas en forma de bolas en el fondo del cono.

Puedes esculpir un muñón con plastilina y colocarle un búho real.

Tema de la semana: “Árboles y arbustos”

Contenido del programa. Enseñe a los niños a trazar la silueta de un árbol hecho con salchichas de plastilina sobre cartón. Fortalezca la capacidad de extender salchichas finas y esculpir piezas pequeñas: enrolle bolas de plastilina y decore el producto con ellas. Desarrollar la creatividad.

Material. Cartón, plastilina, tabla de modelar (para cada niño).

Lea a los niños el poema "Otoño" de L. Shevchenko:

Tranquilo. todo esta congelado
A la luz de septiembre.
¿Dónde estás, artista?
¿Cómo te llamas?
¿Quién pintó las hojas?
No me queda claro:
Todos los árboles del bosque.
En fuego dorado.

Invita a los chicos a esculpir. árboles de otoño: “Representemos árboles del bosque con follaje colorido. Y haremos árboles con finos flagelos de plastilina (salchichas enrolladas). Para hacer esto, debes extender muchas salchichas marrones y colocarlas sobre cartón con un árbol con ramas, y en las puntas de las ramas colocar hojas en forma de bolas de plastilina en rojo, amarillo, naranja, verde. colores."

Los niños empiezan a esculpir.

Tema de la semana: “Aves en otoño”

Contenido del programa. Continuar introduciendo a los niños en las manualidades, consolidar y profundizar conocimientos sobre juguete dymkovo. Involucrarse en la producción. juguetes de arcilla como los de Dymkovo. Aprenda a ver la expresividad de la forma de un juguete, esculpe un pato del natural de manera constructiva (a partir de partes individuales), observando formas, proporciones y detalles. Aprenda a colocar la figura de manera uniforme y hermosa en el soporte. Continúe enseñando cómo marcar plumas, alas y ojos en pilas; decorar las alas y la cabeza con molduras, bolitas, tartas.

Material. Juguetes de arcilla Dymkovo (silbatos: patos, gallos, ciervos, caballos; damas con kokoshniks y sombreros). Arcilla, cuencos de agua, trapos, vasos, tablas de modelar (para cada niño).

Cuénteles a los niños sobre el juguete Dymkovo: “Este juguete se originó en la antigüedad en el pueblo de Dymkovo, cerca de la ciudad de Kirov. En invierno, las casas de los artesanos estaban llenas de barro, sacos de tiza, cajas de pinturas, cajas de huevos y tarros de leche. Eso es prácticamente todo lo que necesitas para hacer juguetes de arcilla. Los artesanos sabían cómo convertir un trozo de arcilla en un pato o un gallo”.

Considere un silbato de pato con sus hijos. Explique cómo unir al cuerpo un cuello bellamente curvado y una cabeza muy elevada, y pellizcar la cola. Coloque patas cortas y gruesas al cuerpo base. Recordar que las juntas de todas las piezas deben humedecerse con agua y alisarse.

Invite a los niños a convertirse en artesanos de Dymkovo y esculpir ese pato.

Cuando los juguetes estén secos, se deben cubrir con pintura a base de agua o gouache blanco mezclado con una gota de pegamento PVA, y durante una lección de dibujo, los patos se deben pintar con patrones de Dymkovo.

Tema de la semana: “Otoño colorido”

Contenido del programa. Fortalezca la capacidad de los niños para utilizar métodos familiares para transmitir una imagen: aplique con cuidado plastilina en una capa delgada dentro del contorno y decórela usando el método de moldeo. Ampliar y aclarar conocimientos sobre las setas. Da una idea de que los hongos pueden ser comestibles y venenosos. Desarrolla la creatividad al diseñar tus manualidades.

Material. Tarjetas con imágenes de hongos: hongo porcini, boletus, hongo de miel, russula, agárico de mosca roja, hongo venenoso. Cartón con la silueta dibujada de un agárico de mosca, plastilina, tablas de soporte (para cada niño).

Muestre a los niños imágenes de hongos y describa cada hongo con los niños. Llame su atención sobre el hecho de que hay hongos que nunca se deben recolectar ni comer: el agárico de mosca y el hongo venenoso. Examine atentamente el agárico de mosca con sus hijos y dígales: “Este es un hongo grande con un sombrero rojo decorado con manchas blancas. El color rojo indica peligro; el hongo advierte a todos que es venenoso. Los agáricos de mosca tienen una pata blanca con un anillo ondulado debajo del sombrero”.

Invita a los niños a esculpir este peligroso hongo para ayudarlos a recordarlo mejor.

Explique la secuencia del trabajo: se aplica plastilina roja al cartón dentro del contorno y se decora la gorra con puntos blancos. La pierna está hecha de plastilina blanca. Puedes colocar pasto verde en el fondo.

Los niños empiezan a esculpir.

Tema de la semana: “Nuestros hermanitos”

Contenido del programa. Continuar enseñando a los niños a combinar materiales naturales y plastilina en manualidades. Fortalecer la capacidad de transmitir en la escultura la relación proporcional de las piezas y su ubicación. Aprenda a lograr la expresividad de la imagen. Continúe aprendiendo a conectar las piezas presionándolas. Desarrolla tu imaginación a la hora de añadir los elementos necesarios al producto (setas, hojas, hierba, etc.). Fortalecer la capacidad de comprender y analizar el contenido de un poema.

Material. Piñas, plastilina, diversos materiales naturales (agujas de pino o abeto, ramitas pequeñas, hojas pequeñas de árboles secos), soportes de cartón, tablas para modelar (para cada niño).

Lea el poema de S. Marshak a los niños:

Hay un erizo viviendo debajo de nuestra silla.
Un erizo espinoso y silencioso.
Se parece mucho a un cepillo.
Cuando no puedes ver tus piernas.

¿Entiendes por qué?
¿Tiene un erizo agujas?
Para no tocarlo
Niños o lobos.

Pregunte a los niños: “¿De quién trata este poema? (Sobre el erizo).¿Cómo es un erizo? (Respuestas de los niños). ¿Por qué como agujas?” (Para que nadie lo ofenda).

Invítelos a mirar una piña y pensar en cómo pueden convertirla en un erizo. Discuta con los niños la secuencia de trabajo: primero esculpe un hocico y fíjelo al borde romo del cono, luego haga piernas, ojos y una nariz con plastilina, corte la boca con pilas. Puedes colocar manzanas pequeñas, champiñones y agujas en la parte posterior del cono. Coloca el erizo sobre un cartón recubierto de plastilina verde, decorado con hierba en forma de agujas de pino, hojas caídas y ramas de árboles.

¡Atención! Este es un fragmento introductorio del libro.

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