Elame kaasaegse kommunikatsiooni, teaduse ja tehnoloogia järkjärgulise arengu ajastul. Kahtlemata saab inimkond sellest kõigest tohutult kasu.

Mündi halb külg

Ainult ökoloogia kannatab:

• keskkond on saastatud anorgaaniliste tootmisjäätmetega, mis seejärel maapinnas lagunevad, mürgitades nii seda kui ka põhjavett;
• õhk, mida hingame, on üha enam täis kahjulikke kemikaale, mis eralduvad tehastest ja tehastest;
• tehnilise otstarbega tarbitakse suurt põhjaveevaru;
• kunstlikult vabanevad inimesed haljasaladest, ehitades oma kasvu asemele uusi hooneid ja rajatisi;
• ka jõed ja veekogud on reostatud tööstusjäätmetega, mille tagajärjel on veealune maailm välja suremas.

Kui inimesed ei kaitse oma maa loodust, siis on kogu inimkond tulevikus väljasuremise äärel!

Mida me saame täna teha

Pakun välja projekti, mida kaitsta keskkond kutsus "põlise maa hüvanguks".

Selle projekti raames saab iga õpilane anda oma panuse ökoloogia arengusse. Siin on tegelikult looduse kaitse tegevuskava:

• Külgnevate territooriumide puhastamine. Ainult prügi ja mustuse eemaldamine enda ja teiste järel puhastame oma Maa, loome soodsad tingimused selle eksisteerimiseks.
• Külgnevate territooriumide haljastus: puude ja põõsaste istutamine. See aitab õhku puhastada.
• Alustage vee säästmist juba täna nii kodus kui ka koolis! Ärge kunagi lubage endal ega teistel isegi paariks sekundiks kraani asjatult lahti jätta!
• Oluline tingimus on jäätmete liigiti kogumine. Paber, klaas, plast, polüetüleen, vanametall tuleb panna spetsiaalsetesse prügikastidesse. Või anda töötlemiseks üle, sest kõik ülaltoodud on sekundaarmaterjal. Taaskasutus tema - inimesed saada suurt kasu ja visates selle ühisesse prügikasti, paljastavad nad pöördumatult Maa kihi reostuse ja väljasuremise. Koguge kogu klassi vanapaberit vähemalt kaks korda aastas!

Anname üheskoos õnne ümbritsevale maailmale ja ta vastab kindlasti meiega!

Olga Karkh
"Minu kodumaa Venemaa on minu kodumaa." Isamaa projekti heaks

Pass projekti:

Vaade projekti: loov ja informatiivne.

Aja veetmine: lühiajaline.

Osalejad: rühma lapsed,

vanemad,

kasvataja.

Formatsiooni probleem vene keel noorema põlvkonna kodanikuidentiteet on tänapäeval üks asjakohasemaid. Ajalooliselt nii, et armastus Kodumaa, patriotism igal ajal aastal Vene keel riik olid rahvusliku iseloomuga joon. Kuid hiljutiste muudatuste tõttu kaotas meie ühiskonna traditsiooniline vene keel isamaaline teadvus. Lapsed algusega koolieelne vanus, kannatama teadmiste puudumine kodulinna kohta, riik, vene traditsioonide tunnused. Samuti ükskõikne suhtumine lähedastesse, grupikaaslastesse, empaatiavõime puudumine ja kaastunne kellegi teise leina vastu... Ja muidugi süsteem, millega töötatakse vanemad perekonna moraalse ja isamaalise hariduse probleemi kohta.

Sellega seoses on ilmne, kui kiiresti tuleb koolieelsete lastega töös patriotismi sisendamise kõige teravamaid probleeme lahendada.

eesmärk projekti:

Kasvatus vene keel eelkooliealiste laste tsiviilidentiteet, süstematiseerides teadmisi oma perekonnast, lasteaiast, tänavast, millel laps elab, kodulinnast, riik... Orienteeruma vanemad õpilased peres laste kasvatamiseks.

Ülesanded:

Kujundada lastes ideid perekonnast, linnast, kus nad elavad riik

Teadmiste, oskuste ja võimete süsteemi valdamine, mis tagab lapse kujunemise mitmesuguse tegevuse subjektina

Harjutatakse moraalseid ja esteetilisi tundeid, emotsionaalset ja väärtuslikku suhtumist endasse ja ümbritsevasse maailma

Koolieeliku isiksuse, tema loominguliste võimete, soovi ja õppimisvõime kujunemine.

Kavandatud tulemus:

1.Lapsed täiendavad teadmisi: "Minu riik Venemaa» .

2. Lastel on väärtuslikud ja moraalsed omadused, mis on aluseks inimliku, vaimse, moraalse ja sotsiaalselt aktiivse isiksuse, tulevaste väärikate kodanike edasiarendamisele Venemaalt.

3. Kõigi osalejate kognitiivne aktiivsus, üldine kultuur ja pädevus suurenevad projekti.

4. Tugevdatakse laste vahelisi suhteid, lapsevanemad ja kasvatajad.

Rakendamise etapid projekti

Lavategevused

1. etapi valik metoodiline materjal, ilukirjandus, muusikaline repertuaar, nähtavus

2. etapp Rakendamine projekti vastavalt tegevuskavale lastega ja vanemad.

3. etapp Rakendustegevuste analüüs projekti

4. etapp Tegevuste tulemuste tutvustamine

Lastega suhtlemise vormid ja vanemad

Lastega suhtlemise vormid:

Otsene haridustegevus;

Laste ja õpetajate ühistegevus;

Ekskursioon;

Ilukirjanduse lugemine;

Vestlused, olukorravestlused;

Muusikat kuulama;

Mängud (didaktika, roll, ringtants, liikuv ja suhtlemisaldis)

Ettekanded

Suhtlusvormid vanemad:

Laste isamaalise kasvatuse probleemide nõustamine;

"Minu riik Venemaa on minu kodumaa»

Koolieelse hariduse põhisuunad Töövorm

Kognitiivse kõne areng Koolitaja lugu "Sümbolid Venemaalt»

Esitlus "Sümbolid Venemaalt»

Lugedes Moskvast

Rahvariietes nukkude uurimine

Esitlus "Vene rahvarõivas"

Tunnetuslik tund « Venemaa on minu kodumaa»

Kunstiline ja esteetiline

arengut Vormimine: "Lipp Venemaalt»

Maalimine: "Ma armastan vene kaske"

Kuulamine: Vene hümn, rahvalaulud

Joonistamise näitus "Kust see algab Kodumaa»

Füüsiline areng Vene rahvamängud: "Karussell", "Kork", "Karu juures metsas", "Põle, põle selgelt"

Sotsiaalne ja isiklik areng Multika vaatamine "Me elame Venemaalt»

Venelasi lugedes rahvajutud : "Öö Ivan Kupala juures", "Haugi käsul"

Koostoimed vanemad Konsultatsioon vanematele"Kuidas kasvatada väikest patrioot"

Zayneeva R.A koolitaja

MBDOU "Lasteaed" Vikerkaar "

Aksubaevski ringkond, RT

Projekt "Minu kodumaa"

Vaade projekti ... Domineeriva tegevuse järgi: tunnetuslik.

Aja järgi : üheks õppeaastaks.

Projektis osalejad : vanemad koolieelikud, lapsevanemad, õpetajad.

Asjakohasus: On väga oluline, et lapsed saaksid võimalikult varakult aru, et suur emamaa on Venemaa. Emamaa on kohustatud oma laste eest hoolitsema, neid õnnistustega üle käima, muutuma autoriteetseks, võimsaks riigiks, nii et igaüks meist tahaks seda armastada. Kuid tekib küsimus: kes dušib meid hüvedega ja kas on võimalik kindlaks määrata piisav hüvitiste suurus, et inimene hakkaks armastama Emamaad? Kui me ei õpeta last oma riiki armastama, siis kes seda vajab? Kes rõõmustaks tema saavutuste üle ja oleks haige tema muredest? Emamaa saatus on inimese käes ja pole mõistlik oodata hetke, mil see on tema armastuse vääriline. Kodumaa on see, mille me ise teeme. Lapsed, alates eelkoolieast, kogevad teadmiste puudumist oma koduküla (linna), riigi, rahvustraditsioonide iseärasuste kohta. Töösüsteem õpilaste peredega moraalse ja isamaalise kasvatuse probleemil ei ole piisavalt välja kujunenud.

Projekti eesmärk: Kodaniku ja oma riigi patrioodi haridus. Panna igasse lapsesse vaimse ja kõlbelise isiksuse alused, mis on võimelised ennast täiendama ja harmooniliselt suhtlema teiste inimestega.

Projektitegevuste ülesanded: Kujundada vaimselt - moraalsed suhted ja kodust, perest, lasteaiast, linnast, külast, kodumaa looduse, oma linna kultuuripärandi juurde kuulumise tunded.

Aidata kaasa laste üldisele arengule, mis põhineb armastusel ja huvil oma inimeste oleviku ja mineviku vastu.

Edendada moraalseid ja isamaalisi omadusi: humanism, uhkus, soov säilitada ja suurendada oma kodumaa rikkust.

Tutvusta lastele oma rahva traditsioone ja tavasid.

Orienteerige õpilaste vanemaid isamaalisele haridusele

lapsed peres.

Varustus: küla keskväljaku paigutus, illustratsioonid, fotod, joonistused, kirjanduse valik, visuaalse materjali valik, visuaalse materjali ettevalmistamine produktiivseks tegevuseks, didaktilised mängud.

Projekti meetodid Tunnetuslikud ja mängulised tegevused, sihipärased jalutuskäigud, ekskursioonid, vaatlused, vestlused.

Kavandatud tulemus

Laste omandamine olemasolevate teadmistega oma kodumaa ajaloost; meie kodumaa pealinnast - Moskvast, vabariigist, külast, kus nad elavad; Tatarstani ja Venemaa looduse kohta. Oma kodurahva kultuuri armastava ja sallivaima rahvuskeskkonna rahvaste kultuuri suhtes sallivuse eelkooliealise lapse patriootlikult orienteeritud isiksuse kujunemine.

Lõpptulemuseks on diagnostika, mille käigus määratakse laste teadmiste tase ja luuakse isiksuse komponent. See võtab arvesse laste aktiivset osalemist programmis erinevad tüübid tegevused, võistlused.

Projekti esitlus "Aksubaevo on meie kodumaa."

Projekti elluviimise kava

2. Õppetund

« Lipp. Embleem. Vene hümn "

3. Õppetund

"Teekond

tatarstani linnades "

4. Õppetund: "Aksubaevo on Tatarstani osake"

5. Luuletuste lugemine kodumaa kohta, vanasõnad, ütlused.

Laste mõistmiseks, et kodumaa pole mitte ainult riik, kus me elame, vaid ka koht, kus me oleme sündinud.

Tutvustage peamisi sümboleid (hümn, lipp, vapp).

Laiendage laste ideid Venemaa riigi riiklikest sümbolitest, nende ajaloolisest päritolust. Äratus lastes austus riigivõimu, selle iseseisvuse vastu. Edendada armastust kodumaa vastu, uhkuse tunnet oma riigi üle.

Õppige eristama mõisteid "riik", "vabariik", "linn". Kinnitage lastega Venemaa pealinna Tatarstani ja Tatarstani Vabariigi peamiste linnade nimed. Arendada linna tänavatel liikumise oskust; tea mõnda tänavanime. Laiendage mõne linna vaatamisväärsuste ideed. Kasvatada armastust oma kodumaa, koduküla vastu, austust kaaskodanike vastu.

Kujundada lähimast keskkonnast (maja, õu, lasteaed) ja küla vaatamisväärsustest lähtuvalt ettekujutus väikesest kodumaast. Et tutvuda küla ajalooga. Näidake küla asukohta Tatarstani territooriumil. Külaelanike elu ja tegevuse suhe geograafilisest asukohast ja loodusvarad... Tutvuda Aksubaevski rajooni vapiga, selgitada vapil olevate kujutiste sümboolset tähendust. Arendada kujutlusvõimet, sidusat kõnet, mõtlemist d / i protsessis. Armastuse kasvatamiseks põlisküla vastu.

Septembrini

Albumi "Native Settlement" ühine kujundus.

Programmi ühine vaatamine

Viktoriin: "Armasta ja tunne oma kodumaad"

Pakkuge vanematele loetelu viidetest,

lugemiseks

6. Õppetund: "Meie küla vaatamisväärsused".

7. Ekskursioonid, suunatud jalutuskäigud mööda küla tänavaid, monumentide juurde; albumi "Meie küla tänavad" täiendamine.

Laiendades laste teadmisi meie küla vaatamisväärsustest, et küla on kuulus oma ajaloo, traditsioonide, parimad inimesed.

Joonistusvõistlus: "Südamele kallis küla".

Ekskursioonid bussi või autoga mööda küla.

Pere lugemine.

8. Ekskursioon

koduloomuuseum Õppetund: "Sügava antiikaja traditsioon".

Vene rahva eluga tutvumine, sõnavara rikastamine.

Laste teadmiste laiendamine esivanemate elust.

"Vanaema rinnus" (lastele räägitakse perekonna säilmetest).

Võtke osa lasteaia minimuuseumi eksponaatide täiendamisest.

9. Õppetund:

“Kuidas meie esivanemad kasvasid

Anda lastele aimu, kuidas vanasti leiba kasvatati. Tutvustage järjestust tööalased aktsioonid, töövahendid, rahvatraditsioonid. Edastada laste teadvusele, et leib on paljude inimeste töö tulemus. Tugevdage teadmisi taimede kasvu järjestuse (nisu) ja vajalike ilmastikutingimuste (päike, vihm, soojus) kohta. Arenda mõtlemist, võimet luua loogilisi seoseid. Sõnaraamatu aktiveerimiseks: omadussõnad - lopsakas, lõhnav, rukis, nisu; nimisõnad - sirp, flail; pagaritooted. Kasvatada austust leiva vastu, austust inimeste töö vastu, vene rahva traditsioone

10. Mängurännak "Perest kodumaale".

Jätkake laste tutvustamist nende kodukülaga; kinnistada laste teadmisi, et meie küla on suur ja ilus. Tutvustada lapsi Aksubaeviga; anda ettekujutus Tatarstani osast

Ekskursioonid bussi või autoga

küla meeldejäävad kohad.

Lastega lobisemine.

11. Õppetund: "Põlise metsa loomastik".

Jätkake tutvust meie metsades elavate loomade ja lindudega, nende mitmekesisusega.

Eluslooduse austamise edendamine.

Pere lugemine lugusid meie piirkonna loomadest.

Laualoos loomadest.

12. Õppetund: "Põlise tagamaa loodus".

Tutvumine kodumaa taimestikuga, punases raamatus loetletud taimedega. Austav suhtumine loodusesse, võime näha ja tunda kodumaa ilu.

Loodust käsitlevate raamatute lugemine, fotoalbumi täiendamine

"Meie maa".

13 "Kirjanduspärand". Giidiga jalutuskäik muuseumi - ekskursioon raamatukokku

Laste teadmiste laiendamine kirjanike ja luuletajate elust ja loomingust. Luulearmastuse edendamine.

Teoste lugemine perekonnas

meie kaasmaalased luuletajad ja kirjanikud

14. Õppetund

"Isamaa kaitsjad"

"Aksubaeviidid on sõja veteranid".

Ekskursioon igavese leegi juurde.

Puhkusekaartide tootmine.

Laiendada ja selgitada laste teadmisi Isamaa kaitsjatest, koduküla kuulsatest mälestusmärkidest ja meeldejäävatest paikadest; arendada leidlikkust, leidlikkust, loogilist mõtlemist, võimet ristsõna lahendada; arendada monoloogkõnet; edendada austust Isamaa kaitsjate vastu. Juhatage lapsed arusaamisele, et võitsime sellepärast, et armastame oma riiki.

Koguge nende liikmete kohta teavet

pered, kes olid

osalejad

Suur Isamaaline

Ümarlaud. Kohtumine sõjaveteraniga (ühe rühma lapse vanavanaisa).

Perekonna joonistusvõistlus: "Oleme rahu eest".

Sõjaväelistel teemadel filmide vaatamine.

16. Projekti "Aksubaevo - meie kodumaa" esitlus

Põlisküla alaste teadmiste üldistamine ja süstematiseerimine.

Kindlustamaks küla üldisi ideid, et edendada austust eri rahvustest inimeste ja nende traditsioonide vastu.

Kutsuma

vanemad

esitlus

Kognitiivne tund "Aksubaevo - osake Tatarstanist"

Eesmärk: laste teadmiste kujundamine oma koduküla kohta.

Ülesanded :

Kujundage lähiümbruse (maja, õu, lasteaed) ja küla vaatamisväärsustega tutvumise põhjal idee väikesest kodumaast.

Et tutvuda küla ajalooga. Näidake küla asukohta Tatarstani territooriumil. Külaelanike elu ja tegevuse suhe geograafilisest asukohast ja loodusvaradest. Tutvuda Aksubaevski rajooni vapiga, selgitada vapil olevate piltide sümboolset tähendust.

Arendada kujutlusvõimet, sidusat kõnet, mõtlemist d / i protsessis.

Armastuse kasvatamiseks põlisküla vastu.

Eeltööd : ekskursioonid kodukülas, luuletuse päheõppimine, vanasõnad.

Materjal : Tatarstani kaart, Aksubaevo vapp, fotod Aksubaevo vaatamisväärsustest.

Tunni käik

Laps loeb luuletust:

Laias avatud ruumis
kohati enne koidikut,
tekkisid sarlakid koidikud
kodumaa kohal.
Igal aastal on kõik ilusam
kallid maad ...
Parem kui meie kodumaa,

maailmas pole ühtegi sõpra.
(Prokofjev)

Millest tüübid luuletuses räägivad?(kodumaa kohta)

Igal inimesel maa peal on kodumaa. Mis on teie arvates kodumaa?

(Kodumaa on koht, kus inimene sündis, kasvas üles, õppis.
- tema ema, isa, kodu, jõgi, kask, päike - see kõik on meie kodumaa.)

Täpselt nii, lapsed, kodumaa on meile kõigile südamelähedane ja kallis. Siin mööduvad lapsepõlveaastad ja sageli elu. Oma kodumaa ajaloo tundmine tähendab armastada olevikku, aidata iga päev kaasa uue elu rajamisele.

Mis on meie kodumaa nimi?(Aksubaevo)

Meie koduküla Aksubaevo on osa Tatarstanist ja meie suur kodumaa - Venemaa. Vaadake kaarti, kus asub meie küla Tatarstani territooriumil?(laste vastused) .

Mis värve on kaardil märgitud Aksubaevsky rajooni territoorium?(rohelisena) .

Mida need värvid tähistavad?(mets)

Just, lapsed, meie küla asub Tatarstani ühes kaunimas kohas.

Poisid, kas teate, miks meie küla nimetatakse "Aksubaevoks"?

- "Aksubaevo" on üks salapäraseid nimesid.

– Poisid, mis on meie külast saanud? (Näitan pilti).(Kena, suured, paljud laiad tänavad, kaunid hooned) .

Millised on Aksubaevo vaatamisväärsused?(Kultuurimaja, muusikakool, raamatukogu, koorejaam, pagariäri, kunstikool, kaunis jaam, peaväljak - Lenin; kus on mälestustahvel langenud sõduritele ja igavene leek) .

Didaktiline mäng " Kus ma olen?"

Jagan lastele fotosid oma koduküla vaadetega ja soovitan rääkida sellest, mida seal näidatakse, ise seda kohta nimetamata. Ülejäänud lapsed peaksid ära arvama, mis kodukülas neile räägitakse. Poisid, teate, et igal linnal ja külal on oma sümbolid: lipp, vapp. Meie külas on ka vapp (vapiga illustratsioon). Mida on kujutatud Aksubaevo küla vapil?

Te teate palju vanasõnu. Ja milliseid vanasõnu Isamaa kohta teate?

"Koirohi ei kasva juurteta."

"Pole midagi ilusamat kui meie kodumaa."

"Elada - teenida kodumaad."

"Meil on see kangelane - kes on Isamaa mägi."

"Igaühel on oma külg".

"Armasta oma kodumaad - nagu oma ema."

"Vaja on kus sündinud"

Koolitaja. Rohelised metsad, avarad põllud. Iga inimene armastab oma kodumaad. Sina ja mina armastame ka oma kodumaad ja oleme selle üle uhked.

Reisimäng "Perest kodumaale".

Tarkvara sisu:

Jätkake laste tutvustamist nende kodukülaga; kinnistada laste teadmisi, et meie küla on suur ja ilus.

Tutvustada lapsi Aksubaeviga; anda ettekujutus Tatarstani osast

Tutvustada lastele kaardi abil Tatarstani ja Aksubaevo geograafilist asukohta

Jätkake laste iseseisvat õpetamist, koostage kogunenud teadmisi kasutades järjekindlalt küla kirjeldavad lood.

Tugevdage skeemi kasutamise oskust loo koostamisel.

Laiendage vapimärkide mõistmist, tutvustage perekonna vapi mõistet

Edendada lastes patriotismi, tekitada huvi oma maa tundmise vastu.

Materjal : perepildid, marsruudi plaan, vapimärgi pilt, fotod, Tatarstani kaart, kirjeldavate lugude koostamise skeem.

Sõnavara töö : vapp, Tatarstan.

Eelnev töö:

illustratsioonide uurimine p.g.t. Aksubaevo,

sihtotstarbelised ekskursioonid mööda küla tänavaid,

vapimärkide ülevaatus,

kunstiteoste lugemine,

perepiltide vaatamine.

Tunni käik

Koolitaja kohtub lastega, pakub ette reisi, kuid kõigepealt kaaluge marsruudi plaani.

Peatus number 1

Koolitaja:

Seda peatust nimetatakseperekond (juhib laste tähelepanu perepiltidele)

Kuidas saaksime ühe sõnaga kirjeldada kõiki, keda me ühel fotol näeme? (perekond)

Milliseid sõnu võiksite veel nimetada sama perekonna liikmeteks? (sugulased, sugulased, sugulased)

Mis sa arvad, kas meie külas elab palju peresid? (Jah)

Kuidas saab nimetada Aksubaevos sündinud ja elavat inimest? (Aksubaevtsy)

Mis oleks, kui me elaksime Kaasanis? Naberezhnye Chelny? Moskva? Kuidas nimetatakse nende linnade elanikke?

Inimesed, kes on sündinud ja elavad mis tahes linnas, armastavad teda, ta on nende emakeel.

Peatus number 2

Meie teine \u200b\u200bpeatus kannab nime "Märgid ja sümbolid"

Pöörake tähelepanu neile märkidele, neil kõigil on sama kuju. Kes teab, mis see on? (embleem)

Need on erinevate linnade vapid, vapp on iga linna, riigi sümbol. Nad üritasid sellel kujutada midagi linna jaoks väga olulist (näitab Tatarstani, Aksubaevo vapi)

Näidake mulle Aksubaevo vappi, miks on siin lindu kujutatud?

Kõik teavad meie küla vappi. Kuid vapid pole ainult riikidel ja linnadel. Perel võib olla ka vapp. Perekond on ka väike sõbralik riik, millel on oma huvid, traditsioonid ja ametid.

Mõelge, et kujutaksite oma perekonna vapil seda, mida teie pere armastab kõige rohkem teha, millised hobid ja huvid teil on(pakub perekonna vapi joonistamist)

Peatus number 3

Kehalise kasvatuse veedan lastega abisümbolite abil.

Peatus number 4

Järgmine peatus kannab nime "Räägi mulle oma külast"

Vaadake tähelepanelikult küla vaateid, kas tunnete selle küla ära? (Aksubaevo asula)

Ütle, kui vana on meie küla?

Mida saate meie küla kohta öelda, mis on selle vanus?

Mida saab veel Aksubaevo kohta öelda? (suur, ilus, puhas)

Milliseid tänavaid teate? Mis on küla peatänav? Millised on teie küla lemmikosad, mida külastate koos vanematega?

Poisid, kas saaksite meile oma külast rääkida? Loo koostamisel võite kasutada skeemi(3-4 last moodustavad kirjeldava loo)

Peatus number 5

Ja nüüd peatus, kust leiame oma küla aadressi(toob lapsed kaardile)

Poisid, mis see on, kes teab? (kaart)

Kas sa tead, kus me elame? (Tatarstani Vabariigis)

Täpselt nii, meie küla Aksubaevo on osa Tatarstani Vabariigist. See kaart näitab Tatarstani territooriumi. See võtab kaardil vähe ruumi, kuid tegelikult on Tatarstani territoorium tohutu, selles on palju linnu ja alevikke.

Leiame kaardilt selle koha, kus me praegu oleme. Tuletame meelde, kuidas linnad on kaardil tähistatud (punktiga). Kaardil on palju punkte - linnad.

Mida tähendavad õhukesed sinised jooned? (jõed)

Milliseid Tatarstani jõgesid teate? (Kama, Volga)

Ja nüüd lähete oma kohtadesse ja väikestelt kaartidelt leiate ja märkite koha, kus me oleme, märkige linnatüüpi asula. Aksubaevo.(lapsed täidavad ülesande)

Poisid, mõelge ja öelge mulle, miks on inimesel kaarti vaja? (laste vastused)

Teie ja mina töötame sageli kaardiga ja õpime palju Tatarstani ja meie Aksubaevo linnaasula kohta.

Peatus number 6

Nüüd soovitan teil veidi mängida ja viktoriini küsimustele vastata.

Küsimused:

Mis on mägede küla nimi. tüüp, milles elame?

Mis tänaval asub meie lasteaed?

Mis on vapp?

Kuidas nimetatakse linnatüüpi asulas elavaid inimesi? Aksubaevo?

Kui vana on meie küla?

Millised on Tatarstani suuremad jõed?

Jagan auhindu ja neile, kes viktoriini küsimustele õigesti vastasid, jätan lastega hüvasti. Lapsed vaatavad Tatarstani kaarti, mis jäi rühma.

Tund "Reisimine läbi Tatarstani linnade"

Eesmärk:

Õppige eristama mõisteid "riik", "vabariik", "linn".

Kinnitage lastega Venemaa pealinna Tatarstani ja Tatarstani Vabariigi peamiste linnade nimed.

Arendada linna tänavatel liikumise oskust; tea mõnda tänavanime.

Laiendage oma arusaamist mõne linna vaatamisväärsustest.

Edendada armastust oma kodumaa, kodulinna vastu, austust kaaskodanike vastu.

Eeltöö: kaamerate valmistamine, raamatu lugemine

“ Õnneliku saatuse linn ”,“ Kõrgel kohal ”, iidsete rahvusriiete uurimine, illustratsioonide“ Lennutehas ”,“ Syuyumbike torn ”,“ Kreml ”uurimine. Ekskursioon mööda küla.

Mänguvarustus: mustad prillid, Tatarstani kaart, pildipildid, arvutimudel, rind, mängumaja, kõvad, kaamerad.

Tunni käik:

Tund toimub väljasõidu vormis muusikasaali. Kohe alguses kõlab lindistus. “Golos” kutsub lapsi Interneti-kohvikusse virtuaalset salvestust külastama. Lapsed panevad mustad prillid ja on vaimselt üle kantud.

Saalis on liikuvate objektide piltidega arvutimudelid. Seinal on Tatarstani kaart. Pakun ette reisi vabariigi erinevatesse linnadesse, mõistatusi ja lapsed otsivad “arvutist” vastuseid - pilte.

Lind lendab - faabula
ja rahvas istub

räägib omavahel (lennuk)

Pärast seda, kui lapsed on leidnud pildi "lennuk", hakkan rääkima Kaasani linnast.

Poisid, hästi tehtud, leidsid nad vastuse õigesti. Kas teate, et Tatarstanis ehitatakse lennukeid meie pealinnas Kaasanis. See on meie vabariigi suurim linn. Siin asub Kreml - see on väga vana hoone. Kaasanis on palju tehaseid, tehaseid, koole, seal on ilusaid hooneid ja maju. Suur raudtee... Ja seal on ka huvitava nimega järv - voolab Kaban ja Volga jõgi. Volgal asub jõesadam, kus ehitatakse erinevaid aurulaevu, mis transpordivad inimesi ja kaupu Venemaa erinevatesse linnadesse. Tule, tähistame selle linna oma kaardil tärniga.

Koolitaja: juhin laste tähelepanu Tatarstani kaardile, millele kleebitakse vastuste pildid.

Koolitaja: Leiame kaardilt lennuki pildi ja sulgeme selle, s.t. kleebi sellele tärn. Nii tähistame mõistatuste lahendamisel iga järgneva linna.

Laps võtab tähe ja tähistab esimese linna - Kaasani.

Koolitaja: kuulake nüüd veel üht mõistatust:

Me ei maga päevagi
Me ei maga öösiti
Koputame päeval ja öösel, koputame (kell)

Lapsed leiavad sobiva pildi. Järgmisena märkige tärniga.

Koolitaja: Nüüd räägime Chistopoli linnast. Selles linnas on kellatehas "Vostok". Ta vabastab kellad. Paljud riigid üle maailma kasutavad neid. Üldiselt on Chistopol iidne linn. Seal voolab Kama jõgi.

(Lapsed tähistavad Chistopoli linna)

Mõistatus:

Neljal jalal
saapad jalga
enne selga panemist
terasest kingad täispuhutavad (rehvid)

Tatarstanis on Nižnekamski linn. See on suur, ilus linn... Ja selles linnas toodetakse autode rehve. Neid rehve kasutatakse erinevate autode jaoks (märkige linn)

Mõistatus:

Ei lenda, ei sumise,
tänaval jookseb mardikas
ja põletada mardika silmis,
kaks läikivat valgust. (Auto)

Kas teate seda Oka autot? See on väga väike ja sellised masinad on kokku pandud Kama jõe kallastele. Selles linnas on ilusaid mälestusmärke. Suure kunstniku maja-muuseum I.I. Šiškin.

Nii avasime veel ühe Tatarstani linna.

Mõistatus:

Pange see varsti jalgadele
sinu uued ... (saapad)

Pärast seda, kui lapsed on vastuse leidnud

Poisid, Tatarstanis nimetatakse rahvussaapaid ichigiks. Need on saapad, mis on valmistatud väikeses Arski linnas. Seal on kingavabrik, millele on õmmeldud moodsad kingad, mida võib leida erinevate linnade kauplustest.

Seisan servas
ülemine - terasest kroon.
Seal, kus nad tellivad, seisan ma seal
Teenin naftatöölisi (naftapuurplatvorm)

Nafta toodetakse paljudes Tatarstani linnades, seda nimetatakse ka “mustaks kullaks”. Üks neist linnadest on Almetjevsk.

Kuumast kaevust
ülevoolav kakao (kruus)

Räägime nüüd linnast - Bugulmast. Millises tehases me nõusid teeme? (portselanivabrikus).

Hästi tehtud!

Pärast linnade märkimist pidage meeles, et meie kaardil "tähed põlevad" - linnad. Lapsed kutsuvad neid linnu.

Märk - muusika juurde tuleb "arvutihiir". Laste virgutamiseks võttis ta kaasa melofoni.

Tere kutid! Olen arvutihiir. Kas tead, miks arvuti mind vajab? (vajaliku teabe leidmiseks). Kas olete õppimisest väsinud, mängime melofoniga. See on maagiline, energiat andev ja kosutav. Seisame ringis ja anname selle üksteisele edasi. Tunnete, kui soe see on. Kuid samal ajal tuleb nimetada üks Tatarstani linn.

Lapsed seisavad ringis ja nimetavad linnu: Kaasan, Bugulma, Almetjevsk, Leninogorsk, Chistopol, Nižnekamsk, Elabuga, Arsk, Naberezhnye Chelny, Zainsk, Buinsk jt. Hiir tänab lapsi ja lahkub.

Lapsed istuvad vaibal poolringis ja sel ajal tuleb sisse "võlurindiga" "arvutihiir", kes ütleb: "Poisid, teie teekond on lõppemas ja mul on teile üllatus - see" rind ", aga see on suletud ja teie leiate selle alles siis, kui koostate oma lasteaia aadressi mudeli. Soovin sulle edu! Nägemist! Aga uued kohtumised!

Koolitaja: kõigepealt meenutagem, millises riigis me elame? (Venemaa). Kes on Venemaa president? (Vladimir Putin). Mis vabariigis me elame? (Tatarstan). Kes on president? (M.Sh. Šaimiev). Mis külas me elame? (Aksubaevo). Hästi tehtud! Nüüd paneme kokku oma lasteaia mudeli.

Kujutame ette, et see maja on meie lasteaed (näitab mänguasjamaja). Peame määrama, millises riigis, vabariigis, linnas, tänaval see asub. Minu käes on erineva suuruse ja värviga rõngad. Suur hoop tähistab riiki, väiksem - vabariiki jne. (Lapsed panevad maja ümber rõngad). Puudutame nüüd kõik koos kõvadele ja ütleme, mida me tegime. Kooris ütlevad lapsed lasteaia aadressi:

Venemaa, Tatarstani Vabariik, linnatüüpi asula Aksubaevo, Romanova tänav 20.

Nüüd on mudel valmis. Ja siin majas on "võlu rinnus" võti. Avame selle. (Avame, on üllatus - väikesed kaamerad). Kaamerad on meile kasulikud edasiseks reisimiseks meie vabariigis. Tunni lõpus kõlab lindil hääl: „Hästi tehtud, kutid. Tere tulemast reaalsesse maailma. Kohtumiseni meie internetikohvikus. ”

OKUPATSIOON

Teema."Lipp. Embleem. Vene hümn "

Tarkvara sisu:

Tutvustage peamisi sümboleid (hümn, lipp, vapp).

Laiendage laste ideid Venemaa riigi riigisümboolikast, nende ajaloolisest päritolust.

Äratus lastes austus riigivõimu, selle iseseisvuse vastu. Edendada armastust kodumaa vastu, uhkuse tunnet oma riigi üle.

Materjal:vapi, lipu reproduktsioonid; Venemaa presidendi foto; Venemaa hümni helisalvestus; fotod, reproduktsioonid riigiduuma koosolekult, autasustamistseremooniad, sõdurivanne; lasteentsüklopeedia "Vene riigi sümbolid" VV Vaskin, 2002

Eeltöö: ekskursioon sümboolika nurka, eksponaatide vaatamine, lastega vestlemine, kogemuste jagamine.

Sõnavara töö: Riigihümn, lipp, sümbolid, osariik, võim, heraldiline kilp, kahepäine kotkas, skepter, pall jne.

TUNNIPROTSESS

Koolitaja:

Ühel õhtul mängisid Vanya ja Marina koos emaga lauamängu "Lotto". Sel ajal vaatas isa telerist uudistesaadet. Ekraanil näidati riigiduuma koosolekut. Sõna võttis president Venemaa Föderatsioon (Juhin teie tähelepanu Vene Föderatsiooni presidendi fotole).
Ja äkki hakkas muusika mängima ja kõik tõusid püsti. Vanja ja Marina küsisid isalt ühel häälel:
- Miks kõik üles tõusid?
- Sest hümn kõlab. - vastas isa.
- Mis on hümn ja miks seda seistes kuulatakse?
Hümn pole lihtsalt muusika - see on pidulik muusikapala ja luule. See on meie riigi sümbol. Isa alustas oma lugu.
Igal riigil on oma hümn. Riigihümni esitatakse ja kuulatakse seistes, mehed võtavad mütsi maha. Nad kuulavad hümni, vaikides või laulavad kaasa. Sellist käitumist hümni esitamise ajal peetakse vääriliseks. See kõlab pühadel, eriti pidulikel üritustel. See näitab meie riigi suurust, au, jõudu, jõudu. Kõlava hümni järgi saate kindlaks teha, millisest osariigist külalised tulid. Siin on lugu.
- Poisid. Kas soovite kuulda meie riigi hümni?
Armastame oma riiki ja oleme uhke selle üle, mis tähendab, et peaksime olema uhked selle sümbolite üle. Avaldame austust Venemaa hümni vastu ja kuulame seda ootuspäraselt püsti. (Hümni kuulmine, helisalvestis)

Venemaa hümni kirjutasid helilooja A. V. Aleksandrov ja luuletaja S. V. Mihhalkov.
Hümni esitamise ajal pööravad kõik pead riigilipu poole. (Illustratsioonide, fotode kuvamine).

Muusika ja hümni sõnade järgi antakse lahtivõetava riigilipu all autasud teadlastele, kuulsatele kultuuritegelastele, sportlastele. Vene armee noored sõdurid annavad isamaale truudusvande. (Fotode, illustratsioonide kuvamine)

– Öelge mulle, kuidas Vene lipp välja näeb? (Laste vastused).

(Lipunäitus).

– Täpselt nii, see on ristkülikukujuline riie, mis koosneb kolmest kolmevärvilisest triibust: ülemine on valge, keskmine on sinine ja põhi punane.
- Kas keegi teab, mida need värvid tähendavad? (laste vastused).

Ülesanne. Küsige oma emadelt, isadelt, õdedelt või vanematelt vendadelt, mida need värvid tähendavad? Ja sellest räägime lähemalt järgmises tunnis.

(Kuvatakse Venemaa vapp).

Ja siin on veel üks Venemaa sümbol - see on vapimärk. Venemaa riigiembleem on nelinurkne heraldiline kilp, mille alumised nurgad on ümarad ja tipp terav.
- Mida on kujutatud vapil? (laste vastused).

Venemaa riigi vapil on kujutatud kuldset kahepäist kotkast. Kotka tiivad on üles tõstetud ja laiali. Pead on kroonitud kroonidega. Nende kohal keskel on suur kroon. Kroonid on ühendatud lindidega. Kotka paremas käpas on skepter (või võlukepp, mis on sarnane lambakoeraga) ja vasakul - vägi ("õun" on ristiga kroonitud pall, mis sümboliseerib kristlikku domineerimist üle maailma). Punases kilbis kotka rinnal on hõbedane ratsanik sinises mantlis hõbedase hobuse seljas. Hobuse jalgade all on selili ümber pööratud must lohe. Ratsaniku käes on hõbedane oda, millega ta lohet lööb.

– Ja miks on kotkas kahepäine, äkki teate? (laste vastused)

Jah, poisid, sellist lindu looduses pole. Kuid sellel pildil on üks versioon. Juba iidsetest aegadest on inimesed kujutanud kahepäist kotkast. Võib-olla tahtsid nad kotka võimu kahekordistada? Või nägi teda valvsa valvurina, kes eksortseerib kurjad vaimud nii paremal kui vasakul. Siin on versioon.

Koolitaja: Täna rääkisime Venemaa peamistest ja olulisematest sümbolitest. Kõik Venemaa kodanikud on uhked riigiembleemi, lipu ja hümni üle. Mitte ükski riigi jaoks oluline sündmus ei saa ilma nende riigi eristavate märkideta. Venemaa vapi, lipu ja hümni kasutamise juhtumid määratakse seadusega.
Ma soovitan teil, rääkige oma vanematele neist kodus, küsige lipu kolme värvi kohta, uurige, mida need tähendavad. Järgmises tunnis räägime taas riigilipust ja jagate minuga oma teadmisi. (Kutsun lapsi üles õppetükis esitatud reproduktsioone ja fotosid hoolikalt kaaluma).

Tund "Kuidas meie esivanemad leiba kasvatasid"

Eesmärk: laste teadmiste kujundamine piirkonna juhtiva haru ajaloo kohta.

Ülesanded:

Anda lastele aimu, kuidas vanasti leiba kasvatati. Tutvustada töötoimingute järjestusega, töö tööriistadega, rahvatraditsioonidega. Edastada laste teadvusele, et leib on paljude inimeste töö tulemus. Tugevdage teadmisi taimede kasvu järjestuse (nisu) ja vajalike ilmastikutingimuste (päike, vihm, soojus) kohta.

Arenda mõtlemist, võimet luua loogilisi seoseid.

Aktiveerige sõnastik: omadussõnad - lopsakas, lõhnav, rukis, nisu; nimisõnad - sirp, flail; pagaritooted.

Kasvatada hoolikat leivasuhtumist, austust inimeste töö, vene rahva traditsioonide vastu.

Tunni materjal: nisu- ja rukkirätikud, must-valge leib, päts; talupojakülvi kujutavad illustratsioonid; koristamise ja viljapeksmise protsess; nisuvõrsed, jahutooted; kaardid, mis kujutavad iga lapse nisu kasvu järjestust.

Eeltööd

Mõistatuste arvamine leiva kohta; leiba käsitlevate luuletuste meelde jätmine, vanasõnade selgitamine ja meelde jätmine; lugude lugemine M. Glinskaya "Leib", M. Prishvin "Lisitškini leib". Nisu ja rukkileiva värvuse, kuju, maitse võrdlus.

Tunni käik

Poisid, arvake ära, millest me täna tunnis räägime:

Arva kiiresti ja lihtsalt
kerge, lopsakas ja lõhnav
ta on must, ta on valge,
ja mõnikord põlenud.
Halb lõuna ilma temata
maailmas pole seda maitsvamat?(leib)

Arvasite õigesti. Millised sõnad mõistatuses aitasid teil arvata, et see oli leib?(pehme, lopsakas, lõhnav, must, valge, mõnikord põlenud)

Te juba teate, et meie Aksubaevsky rajooni peamine tööstusharu on põllumajandus... Milliseid põllukultuure meie piirkonna põldudel kasvatatakse.(Nisu, rukis, kaer, oder) ... Mis on nende inimeste nimi, kes leiba kasvatavad.(teraviljakasvatajad) ... See on üks iidsemaid ja auväärsemaid ameteid maailmas.

Ja nüüd ma ütlen teile, kuidas meie esivanemad varem leiba kasvatasid.

Enne põllutööde algust pesid ja aurutasid talupojad vannis, panid selga puhtad särgid, kummardusid maaema poole vöö juurde, palusid rikkalikku saaki. Ja korviga rinnal läksid nad väljale. Korvis olid nisu- ja rukkiseemned. Siin on talupoeg, kes kõnnib üle põllu ja iga 2 sammu tagant hajutab peotäis vilja lehvikus vasakult paremale. Milline peaks teie arvates ilm olema?(rahulik) Miks? (Nii, et seemned asetseksid vagudes)

Saagi rikkaks saamiseks klõpsasid inimesed vihma. Me teame ka hüüdnime. Ütleme koos:

Vihm, vihmavesi -
tuleb leivapäts,
tuleb rullid, tuleb kuivatamine
tuleb maitsvaid juustukooke.

Poisid, mis on taimede eluks ja kasvuks vajalik?(päike, vesi, soojus)

Füüsiline minut "Spikelet kasvab"

Kujutage ette, et oleme valdkonnas. Ma muudan teid väikesteks teradeks ja istutan teid mulda (lapsed istuvad maha). Soe päike soojendas maad. Vihma kallas. Terad kasvasid, kasvasid ja muutusid spikelettideks (spikelide käed tõusevad aeglaselt). Ja nüüd ulatuvad kaks lehte päikese poole (peopesad lahti, randmed kinni). Põllul on kasvanud imelised spikeletsid (naerata üksteisele)

Rahvas on leiva kohta kokku pannud palju vanasõnu. Milliseid vanasõnu teate?

Leib on kõige pea.

Ilma pliidita on külm, näljane ilma leivata.

Leiva jalge alt tallata - rahvast nälga jätta.

Leib on laual, nii on ka troon, aga mitte tükk leiba, nii on ka laud.

Vesi peseb, leib toidab.

See on maitsetu ilma soolata, ilma leivata ei rahulda.

Ja lõunasöök pole lõuna ajal, kui leiba on, siis ei.

Hästi tehtud, poisid, teate palju vanasõnu.

Noh, nisu ja rukis on kasvanud. On aeg koristada. Vanasti tehti seda niimoodi. Naised võtsid sirbid kätte ja läksid põllule. Kõrvad lõigati ja koguti kividesse (illustratsioon). Rahvas ütleb seda: "Leib, kõrva, tabas riba"

Kuid kõrvu tuleb ikkagi peksma hakata, s.t. eemaldage tera kõrvadest. Ja selle jaoks võtsid mehed klapi - käes oleva peksutööriista, lõid kõrvu ja terad valgusid neist välja (illustratsioon). Seejärel koguti terad ja sõeluti prügist. Teravili viidi veskisse, jahvatati seal ja saadi jahu (illustratsioon). Jahust küpsetati leiba.

Kuidas leiba kasvatada?

Mäng: “Mis kõigepealt, mis siis?

Lapsed panevad järjestikku kaarte: (teravili põllumaal, idu, kõrv, kari, teravili, jahu, leib)

Poisid, kui palju tööd on vaja, et kõigil oleks täna leib laual. Ja seetõttu peaks leivasse suhtumine olema ettevaatlik. Kuidas peaks leivaga ümber käima?

Ärge võtke rohkem leiba, kui jõuate süüa.

Ärge purustage lauas leiba.

Ärge kunagi visake leiba ära.

Poisid, milliseid salme teate leiva kohta?

Jääkide jaoks leib ei kasva
koidikust koiduni,
inimesed räägivad tabavalt,
sa ei saa süüa, ära võta seda!
Rukkileib, päts ja rullid
te ei saa seda jalutamiseks
inimesed hoiavad põldudel leiba,
nad ei säästa leivale vaeva.

Poisid, mida saate jahust küpsetada?(rullid, pirukad, koogid, bagelid, pannkoogid) ... Ja kuidas seda kõike kokku kutsutakse?(pagaritooted) .

Poisid, vanasti küpsetasid nad ümmargust leiba ja kutsusid seda "pätsiks". Täna küpsetati meile ka päts.

Õpetaja toob pätsi soovidega:

Jumal annab seda
kes siin majas on.
See rukis on paks
sünge rukis
kaheksajala kõrvaga
pooleteraline pirukas
jumal õnnistagu sind!

Poisid, meie emad küpsetasid teile palju pagaritooteid.

Vaadake näitust. Tee joomine.

Õppetund teemal: "Isamaa kaitsjad"

Eesmärk: laiendada ja selgitada laste teadmisi Isamaa kaitsjatest, koduküla kuulsatest mälestusmärkidest ja mälestuspaikadest; arendada leidlikkust, leidlikkust, loogilist mõtlemist, võimet ristsõna lahendada; kujundada monoloogiline kõne, võime teha järeldusi; edendada austust Isamaa kaitsjate vastu.

Sõnastiku töö: kaitsjad, isamaa, teenistus, vaprus.

Tunni materjal: didaktiline mäng “Kes mida vajab”; perekonna fotod; fotod, mis kujutavad linna meeldejäävaid kohti (Mazilina tänav, igavene leek)

Meeskonnatöö:

Maali uurimine M.V. Vasnetsov “Bogatyrs”, maali teemaliste lugude koostamine;

Ilukirjanduse lugemine Suure Isamaasõja (1941–1945) kangelastest

Vestlus lastega teemal: “Linnad on kangelased”, “Mis on kangelaslikkus?”, “Kangelaste nimed meie linna tänavate nimedes”, “Meie linna vaatamisväärsused”;

Sihipärane jalutuskäik mööda Lenini tänavat, Mazilin;

Luuletuste ja vanasõnade meeldejätmine armee, ekspluateerimise, au kohta;

Perega suhtlemine:

- mängufilmide vaatamine Suurest Isamaasõjast;

- ilukirjanduse lugemine;

Sõjaväeteenistuse fotode uurimine.

Tunni käik

Õpetaja kutsub lapsi luuletust kuulama:

“Põlismaa võib teha kõike -
Oskab talle leiba toita
joo oma vedrudest,
üllata oma iluga,
kuid ta ei saa ennast kaitsta "

Lastega lobisemine.

Küsimused:

Mis sa arvad, kes suudab kaitsta vene põlismaad? (laste vastused: kaitsjad, piirivalvurid, meremehed, tankerid, piloodid jne)

Ja miks just nemad? (laste vastused: nad on tugevad, julged jne)

Vene sõdureid on alati eristatud julguse, osavuse, leidlikkuse ja vastupidavuse poolest. See on vanasõnades hästi välja öeldud.

3. Vanasõnad armee, ekspluateerimise, au kohta:

Vapper võitleja, lahingus hästi hakkama saanud.

Kus on julgust, seal on ka võit.

Kangelane on mägi kodumaa jaoks.

Elada - teenida kodumaad.

Kui armee on tugev, on riik võitmatu.

Mida tugevam on sõprus, seda lihtsam on teenimine.

Seista koos rahu eest - sõda ei tule.

Kodumaa on ema, oska tema eest seista.

Julge - vaenlane ei võta.

Kõik, mis te ütlesite, on vajalik meie kodumaa - Venemaa kaitsmiseks. Täpselt sellised

teie isad ja vanaisad on tugevad, tugevad, vastupidavad, sest nad kaitsesid ka meie Emamaad - nad teenisid armees.

4. Fotonäituse “Meie isamaa kaitsjad” külastamine.

Õpetaja kutsub lapsi külastama fotonäitust (perepildid paavsti sõjaväeteenistusest).

5. Didaktiline mäng “Kellele mida vaja on?”.

Õpetaja teatab lastele, et praegu on sõjaväes sõdureid - nad valvavad kodumaa üle ja varem olid kangelased. Pakub tänapäevase sõdalase ja vene kangelase riideid ja relvi kujutavate piltide eristamist.

Mängu lõpus tänab õpetaja lapsi, et nad said ülesandega hakkama, tulid meelde, millest nad varem rääkinud olid, ja pakub lahendada ristsõna.

6. Ristsõna lahendamine.

Õpetaja kutsub lapsi ristsõna lahendama sõnade esimeste tähtede järgi (mälu)

Truu sõber on tema koer,
Ta valvab piiri. (Piirivalve)

Ta seisab tekil valges peavaba mütsiga. (Meremees)

Ta on oma raudhobusel, libiseb kiiresti ja kõikjal (Tankman)

Õpetaja kutsub lapsi üles lugema juba selgunud sõna. Küsib, mida see sõna ütleb (laste arutluskäik). Õpetaja võtab vastused kokku: rahvas mäletab neid, kes surid kodumaad kaitstes; püstitab mälestusmärke, loob luuletusi, laule, linnad, tänavad, pargid jne on nimetatud ohvrite järgi.

7. Videomõistatus “Meie küla meeldejäävad paigad”. Õpetaja pakub lastele foto- või videomaterjali meie küla meeldejäävate paikade kohta:

Mazilina tänav

Igavene leek jne.

8. Minut vaikust.

Koolitaja: on kombeks austada ohvrite mälestust vaikuseminutiga. Kui meie poisid kasvavad suureks, teenivad nad ka sõjaväes ja valvavad meie maad. Ja nüüd nad ainult unistavad. Aga mis nad kaitsjad ja patrioodid on, seda me koos teiega laulame.

9. Laul “Me oleme sõdurid”.

Albumi "Aksubaevo - meie koduküla" esitluse stsenaarium

Eesmärk:Vanemate eelkooliealiste võtmepädevuste kujundamine (info-, sotsiaal- ja kommunikatsioon, tehnoloogia).
- kinnistada üldisi ideid küla peamise määratleva pildi kohta: arhitektuuri-, spordi- ja vaba aja veetmise võimalused, mälestusmärgid, vaatamisväärsused.
- kujundada soovid ja oskused rakendada koduküla kohta saadud teadmisi mängus, igapäevastes tegevustes, kinnistada võimet edastada kognitiivset teavet täiskasvanutele ja eakaaslastele;
- edendada ettevõtete koostööd ja kollektiivset loovust;
- kasvatada austust eri rahvustest inimeste ja nende traditsioonide vastu.

Materjalid ja seadmed : Muusika hall kaunistatud pallidega; seinal on laste joonistuste ekspositsioon teemal: "Minu lemmiknurk"; päike "Ma armastan Aksubaevot, sest ..."; pjedestaalil seisab projekti albumitulemus:"Aksubaevo on meie koduküla!" ; reklaamlehed “Armasta oma küla!” pandi külalistele toolidele; maiused (pannkoogid, tšak-tšak, tee jne) Muusika kõlab.
Juhtiv: Head külalised! Meil on hea meel tervitada teid meie albumi esitlusel, mille nimi on "Aksubaevo - meie koduküla!"

1. laps:Pange oma kõrvad tippudele,
kuula tähelepanelikult,
me räägime teile millestki
väga lõbus.

2. laps: Terve aasta proovisime kõik
ja töötas hoolsalt,
kõik said teada Aksubaevost,
nad kogusid oma kogemused siia.

(osutab albumile)

Laul Aksubaevist.

3. laps: Meie esimene leht
oma lemmiknurga kohta.
Iga lapse südames
võiks arveldada.
Jalutame seal perega
ja puhka kogu südamest.

(Juhib tähelepanu piltidele)

4. laps:Tutvustan teile Aksubaevit
me tahame väga lähedast
kõik skulptuurid, paleed, pargid
me vaatame teile.

(ekraanikuva)

Juhtiv:Head külalised! Meie kutid näitasid teile Aksubaevo kauneid kohti. Olen kindel, et nii teie kui ka kutid teavad meie kodukülast palju. Kes teab rohkem?

Mäng "Kes nimetab rohkem?" (tänavad, ...)

5. laps:Minu kodumaa
siin on palju rahvaid,
elame sõpruses ja armastuses
venelased, tatarlased ja tšuvašš,
me saame maailmale eeskujuks!
6. laps:Muuseumid meie linnas
nagu metsas kasvavad seened.
Muuseumidest lähim
lasteaias. Ta on siin!

(Ekraan soovitab pöörata tähelepanu lasteaia minimuuseumile)

7. laps:Tule lasteaeda "Vikerkaar"
vaata eksponaate,
kõik näitavad, selgitavad,
te ei unusta seda d / aeda!

8. laps:Meie küla on kuulus oma inimeste poolest
ja me ütleme uhkusega teie ja mina,
ise mõnega tuttav!
Kas, H. Tufan, Mazilin
Ja kuidas saate neid unustada?
Neil õnnestus meie küla ülistada
Nad elavad meie mälestuses igavesti!

9. laps:Et mitte nüüd igavleda,
meil on viktoriin! (Küsimustega õhupallid).

Külaliste viktoriin "Kas teadsite?"

Mitu tähte on tšuvaši tähestikus? (34)

Kes ja mis aastal rajas meie küla?

Peakatte tüüp tatari rahvariietes. (Skullcap).

Nimetage peamine kristlik püha. (Lihavõtted).

10. laps:Minu kodumaa
siin on palju rahvaid,
elas sõpruses ja armastuses
venelased, tatarlased ja tšuvašš,
me saame maailmale eeskujuks!Tatari tants
Juhtiv: Head külalised! Oleme teile valmistanud maiuseid. Tüübid valmistasid koos vanematega rahvustoite - vene pannkooke, tatari tšak - tšakke. Olete oodatud lauale, kallid külalised!

Külalised maitsevad roogasid ja tänavad lapsi.Vene tants.

Kirjandus:

1. Volkov. VI Kray kallis Aksubai, Kaasan 1993.

2. Dybina N. Tutvustage eelkooliealistele nende kodulinna. Moskva 1999

3. Kondrykinskaya L. Kust algab kodumaa? Moskva 2003

4. Novitskaja M. pärand. Aastal isamaaline haridus lasteaed... Moskva 2003

5. Žukovskaja R.I, Vinogradova N.F., Kozlova S.A Põlismaa. Peterburi 1996

Palees laste loovus toimus projekti "Ökoloogia heaks" lõputseremoonia. Üritus toimus festivali vormis, mis tõi kokku kõigi Gubkinsky linnaosa laste ühiskondlike organisatsioonide esindajad, kes tähistasid Venemaal keskkonnaaastat eredate algatustega. Need olid ülesanded, välkmobid, võistlused, sport, heategevusüritused ja paljud muud eredad ettevõtmised. Kokku osales nendes üle 5,5 tuhande poisi ja tüdruku.

Auhinnad - kõige aktiivsematele

Kokkuvõtted on alati pidustused, kus parimatele antakse auhindu, aplausihelid, mängitakse muusikat. Ka seekord ei olnud värviliste pallide ja ekraaniga kaunistatud lava, kus pidevalt vahetusid eredad ekraanisäästjad, demonstreerides oma kodumaa looduse ilu, hetkekski.

Enne võitjate autasustamise jätkamist rõhutas haridusosakonna juhataja asetäitja O. Alyanykh tehtud töö suurt tähtsust riigi tuleviku jaoks. Ta märkis seda projekti tegevused, mille eesmärk on säilitada oma kodumaa ökoloogia, ühendas tuhandeid lapsi, püüdes saada veelgi suuremaid teadmisi loodusseadustest, mõistmist moraalsed väärtused, loominguline täiustamine. Olga Ivanovna tänas noori Gubkini elanikke suure aktiivsuse eest, soovides, et nende ettevõtmisi jätkataks ka tulevikus.

Üksteise järel kutsuti auhinna saamiseks lavale koolilapsed. Neid oli nii palju, et tunnistuste esitamine võttis aega peaaegu tund! Kuid iga nominatsioon vaheldus eredate kontserdinumbritega, mis olid väga dünaamilised, žanriliselt erinevad ja oskuslikult läbi viidud, nii et keegi ei pidanud igavlema.

Noor Gubkinsky - puhta linna eest!

Esmalt austati 20. septembril toimunud välkmängu võistluse “Olen puhta linna eest!” Võitjaid ja auhinnasaajaid.

Selle kolmanda koha eest autasustati laste ühiskondlikke organisatsioone: "Loovate inimeste liit" 13. keskkoolist, "Isamaa pärijad" 6. gümnaasiumist ja "Kraanad" 17. keskkoolist.

Teise koha saavutasid Sergievskaja keskkooli laste ühiskondlikud organisatsioonid "Oleme belgialased" ja kool nr 7 "Sõbralik riik".

Esikohta jagasid ka kaks lasteorganisatsiooni: "Parus" keskkoolist nr 10 ja "Lapsepõlve ookean" keskkoolist nr 1.

18. oktoobril toimunud projektiideede konkursi "Maa on meie ühine kodu" tulemuste järgi nimetati ka parimad 12 projektimeeskonda linnaosa üheteistkümnest koolist.

Kolmanda koha saavutas selles Vislodubravski keskkooli keskkooli №7 õpilane Darina Tšubarova, Inna Semenova ja Anastasia Pozdnyakova.

Teine koht - Daria Bakshaeva 1. keskkoolist ja Victoria Bolbat 10. keskkoolist.

Esikoha pälvisid Natalja Iljinskaja keskkoolist nr 12, Roman Lužkov ja Sofja Šukis gümnaasiumist nr 6.

Festivali järgmisel nominatsioonil autasustamise põhjuseks oli poiste ja tüdrukute osalemine 19. oktoobril toimunud heategevuslikus aktsioonis "Ökoloogia headele", mis tõi kokku üle 3000 noore Gubkinsky elaniku.

Kolmas koht selles osalemise eest määrati lastele avalik-õiguslikud organisatsioonid “Lapsepõlve Vabariik” keskkoolist nr 15, “sõbralik maa” keskkoolist nr 7, samuti Karina Krivtsova keskkoolist nr 11 ja Valeriy Likhachek keskkoolist nr 13.

Teise koha saavutasid Natalja Savkina keskkoolist nr 10, Daniel Alf ja Irina Fridrikova Averinskaja keskkoolist.

Esikohta jagasid Yuniy Gubkinetsi laste loovuse palee õpilased Olga Loktionova ja Daria Grevtseva, samuti Roman Lužkov gümnaasiumist nr 6.

Kõigile võitjatele O.I. Alyanykh esitas haridusministeeriumi diplomi, olles koos nendega mälestuseks pildistanud.

Laulud ja tantsud võitjatele

Jääb üle öelda hiilgavate harrastusetenduste kohta, mida esitasid kollektiivid "Miss Grace" (juhid Larisa Kutšerajihh ja Marina Nužnaja), "Haldjas" (režissöör Olga Maksimova), "Sümpaatia" (režissöör Anna Golovkova), solistid Angelina Doronina ja Anastasia Orlova ning ka koor "Blagovest" (juht Anastasia Polovinkina).

Ja projekti "Ökoloogia heaks" lõpuaktusel olid saatejuhid DDT õpetaja-korraldaja Julia Kovrigina ja vara "Juht" Gubkini kooli õpilane Timofey Zhirny.

Olga AVDEEVA