Teema "Elukutsed" on oluline osa ümbritseva maailmaga tutvumise kursusel, mis omakorda keskendub korraga mitmele haridusvaldkonnale: "Kognitiivne areng", "Kõne areng", "Kunstiline ja esteetiline areng". "Elukutseid" peetakse alates juunioride rühmadest kuni ettevalmistusrühmani. Sellega seoses on oluline valida materjali korrastamise viis, mis võimaldaks mitte ainult üldistada teavet, vaid avaks ka võimalusi eri vanuses laste teadmiste, oskuste ja võimete täiendamiseks. Kõik see võimaldab teil teha sülearvuti "Kutsealad".

Kes töötab välja käsiraamatut

Sülearvuti autor on tavaliselt õpetaja. Aga kui nooremale koolieelne vanus õpetaja tegeleb nii materjali valiku kui ka selle kujundusega, siis saavad keskmises rühmas vanemad kujundusega ühenduda ja teavet otsida.

Näiteks annan oma praktikas teema "Elukutsed" kaalumise raames õpilastele ja nende vanematele projektiülesande koostada lugu elukutsetest, ilma milleta me ei saa hakkama. Või koostage ühele ametile pühendatud piltide, mõistatuste ja mängudega käsiraamat.

Vanemas eelkoolieas osalevad lapsed aktiivselt sülearvuti kujundamise materjalide valimisel: nad leiavad illustratsioonid, lõikavad need välja ja kleepivad. Nagu keskmises rühmas, on ka emad ja isad aktiivselt seotud materjalide otsimisega, näiteks mõtlevad nad välja ristsõnu, mõistatusi sellel teemal või koguvad tuleviku elukutsete kohta "megapankade haljastusega tegelev linnapõllumees, kodumaiste robotite arendaja jne".

Materjale rühma sülearvuti jaoks saavad pakkuda lapsevanemad, lapsed ja õpetaja valib selle teema jaoks kõige sobivama ja vajalikuma

Kuidas sülearvutit Professionals arendatakse

Käsiraamatu kujundamisel pole loomingulise mõtte lennul mingeid piiranguid, on ainult mitmeid empiiriliselt tuvastatud peensusi:

• käsiraamat peab olema tugev, kuna see on ette nähtud aktiivseks kasutamiseks, mis tähendab, et aluse jaoks on parem valida plastist kaustad või kõva papp (näiteks kodumasinate pakenditest);
• materjalid - kaardid, pildid - tuleb lamineerida või kleeplindiga üle kleepida;
• materjalide hoidmiseks mõeldud taskud peavad olema hästi alusele kinnitatud (liimi või kahepoolse teibiga);
• sülearvuti sisu saab korraldada eraldi kaartide, klapiraamatute või väljatõmmatava lindiga aknaga (näiteks mängu "Ütle mulle, kelleks sa tahad saada" jaoks - laps liigutab linti ja aknasse ilmub konkreetse elukutse pilt, mida tuleb rääkida ja kommenteerida laps soovib saada selle profiili spetsialistiks).

Mis puutub käsiraamatu sisusse, siis see peaks vastama programmimaterjalile teemal "Kutsealad", samuti föderaalriigi haridusstandardite nõuetele teadmiste, oskuste ja võimete kohta, mis teatud vanuses lastel peaksid olema.

Tabel: sülearvutiplokkide "Professionaalid" sisu valimise nüansid erinevates rühmades

Video: koomiksikutsega tutvustus noorematele koolieelikutele

Video: multifilm "Kutsealade maailmas" koolieelikutele

Kuidas teha sülearvutit "Kõik ametid on vajalikud, kõik ametid on olulised"

Mõelge keskmise rühma sülearvuti täitmise järjekorrale.

Juhendi pealkirja ja piltide eredad tähed köidavad laste tähelepanu

Materjalid:

• kaks kausta (papp või plast);
• läbipaistev plastist ümbrik paberi jaoks;
• isekleepuv paber (kaks rohelist tooni);
• kahepoolne ja lai kleeplint;
• värviline paber (kollane, heleroheline);
• õhuke papp (lilla, kollane, valge);
• joonistusnõel;
• pildid kasutusjuhendi registreerimiseks;
• materjalide valik.

Juhised:

1. Voldime kaustad nii, et saaksime kahekordse keskosa ja mööda vasakul ja paremal asuvat aknaraami.

   Nende piltidega saab kaunistada sülearvuti kaant ja ümbrikke materjalidega

2. Me liimime aluse isekleepuva pinnaga, asetades voldid mööda tumedamat tooni.

   Ümbrikud võivad olla sama värvi või mitmevärvilised, kuid need tuleb kombineerida aluse tooniga

3. Jätkame vasakule aknarauale.

   Ühte aknaraami mahub paar taskut ja üks voldik

4. Kleebime ümbriku raamatuga, kus on luuletused ametite kohta. Kleebime lehed ja teeme raamatu selgroo skotti.

   Raamatu lehti saab teha erinevates värvides, nii et iga ametit esindab oma värv

5. Pange ümbrik mänguga "Voldi pilt".

   Väikestele ja keskealistele lastele mõeldud mängu "Keerake pilt kokku" jaoks on parem lõigata erinevate ametite spetsialistide animeeritud pilte ja vanemate koolieelikute jaoks võivad pildid olla tõelised fotod

6. Kinnitage ümbrik mõistatusega "Kellele need esemed kuuluvad?" Pilditükkide segiajamise vältimiseks muudame ümbriku suletavaks: "keele" jaoks lille kujul teeme taskusse väikese pesa.

   Mängudega ümbrikud ja taskud peavad olema allkirjastatud

7. Kujundame keskosa. Ametikirjelduste koostamiseks liimime temaatiliste piltidega ümbriku "Kõik ametid on olulised".

   Vanema grupi temaatiliste piltidega plokis saate lisada illustratsioone tänapäevastele ametitele: veebidisainer, fotograaf, promootor jne.

8. Allpool kinnitame piltidega tasku "Kes mida tööks vajab", mille järgi tüübid loendavad iga õpitava eriala jaoks tööriistakomplekti.

   Vanemas rühmas arutlevad lapsed objektide üle, mis on vajalikud erinevate ametite esindajatele, näiteks tangid automehaanikule ja mehaanikule, lihtne pliiats kunstnikule ja disainerile

9. Me teeme seest välja õige vöö. Nagu ka luuletuste kujundamiseks, teeme ka väikese raamatu, millel on sellel teemal mõistatused.

   Kaunistame mõistatusi tavalise raamatu või "akordioniga"

10. Mängul "Kombinesoonid pabernukule" on meil sulgemisümbris: lapsed valivad nuku jaoks riietuse, nimetavad elukutse.

    Nuku selga pannud, kirjeldab laps selle ameti esindajat

11. Asetame temaatiliste piltide jaoks tasku tööriistadega, mis on vajalikud erinevate ametite esindajatele.

    Vanemas ja ettevalmistavas rühmas tuleks iga elukutse illustratsioonide kogumit laiendada 3-4-ni

12. Parema klapi välisküljele asetame noolega trumli mängu "Kes siin töötab" jaoks: lõigake lillast papist ring, asetage sellele nool, pange lill kollasest papist, torgake see läbi nupuga, painutage tagaküljele. Fikseerime saadud trumli alusele. Lapsed pööravad noolt ja ütlevad, kes töötab pildil näidatud saatjaskonnas, kus kursor peatus.

    Vanemas ja ettevalmistavas rühmas ei nimeta lapsed lihtsalt elukutset, vaid vaidlevad selle konkreetse profiili valimise üle

13. Kujundame sülearvuti tagakülje.

    Eespool saate asetada mõiste "elukutse" üldise määratluse

14. Kinnitame läbipaistva plastikust ümbriku loosiga Kutsed (vanematele koolieelikutele): lapsed nimetavad kõik esemed ja selgitavad, miks neid selle spetsialisti jaoks vaja on.

Pildigalerii: materjalid mängu "Fold the picture" jaoks

Kogutud piltide põhjal uurivad poisid konkreetse elukutse peamisi atribuute. Pärast piltide kogumist saavad lapsed kirjeldada kujutatud elukutseid. Selle mängu materjalil saate harjutada oskust töötada paarides. Keskmises ja vanemas rühmas saate pilte kiirelt koguda.

Pildigalerii: materjalid pusle "Kellele need esemed kuuluvad"

Vanemates rühmades võite kutsuda lapsi mõtisklema selle üle, milline tegelane peaks olema konkreetse elukutse esindajal. Pärast kunstniku kujutatud atribuutide nimetamist üritavad poisid kindlaks teha, kas nende hulgas on võimalik eristada midagi, mis on kõige vajalikum. Arvestades eriala, arsti, atribuute, saavad lapsed seda loendit lisada. kujutatud muusikariistad, täiendavad poisid nimekirja nendega, mis on neile endiselt teada. Rääkides elukutsest, saavad poisid nimetada oma pere sõpru, kes sellega tegelevad. Lapsed saavad täiendada lugu elukutsest sellega, mida nad oma kogemustest teavad. Lapsed kutsuvad kõiki kujutatud elemente Connecting atribuutidega elukutse, kirjeldavad lapsed selle rolli inimese elus

Fotogalerii: temaatilised pildid "Kõik ametid on olulised"

Raamatupidaja amet eeldab põhjalikke matemaatikateadmisi.Õpetajast rääkimine aastal lasteaed, nimetavad lapsed ilmtingimata neid isiksuseomadusi, mis selle profiili spetsialistil peaks nende arvates olema, õpetaja aitab lastel saada teadmisi ja näitab, kuidas neid elus rakendada. Veebidisaineri amet on muutunud eriti populaarseks seoses Interneti-kasutajate arvu suurenemisega Päästjad riskivad sageli teiste inimeste päästmiseks oma eluga Tuletõrjujad on väga julged inimesed Müüja töö nõuab klientide viisakat kohtlemist Arstid aitavad meil olla terved Klouni ülesanne on teisi lõbustada, isegi kui ta on kurb. Hea kunstniku loomiseks peate uuesti kehastuma nende tegelastes, teisisõnu, teised inimesed Ilma teadlaste tööta on enamiku teiste erialade arendamine võimatu. Miimikast rääkides on vaja mainida peamisi erinevusi selle ameti ja klouni elukutse vahel: miimid ei räägi, nende kunst on rohkem suunatud täiskasvanutele ja pealegi tegutsevad nad tavaliselt tänaval ja mitte tsirkuses Postimehe amet pole enam nii kaasaegne, ehkki riigi kaugemates nurkades ilma selleta ei saa. Sõidukijuhte ei tule ühistransport: bussid, trollibussid, trammid ja isikliku autota inimesed ei pääse sinna, kuhu vaja minna. Merimees on riskantne amet, mis nõuab füüsilist vastupidavust

Fotogalerii: pildid mängu "Kes siin töötab" kujundamiseks

Postimehe amet on vajalik neile, kellel pole Internetti. Lapsed oskavad haiglat arvata punase risti ja tilga pudeli järgi. Poes saab töötada mitte ainult müügimees, vaid ka kassapidaja, raamatupidaja. Isegi teise noorema rühma lapsed saavad talu korreleerida talupidaja kutsega. Tänu ehitajatele on meid ümbritsenud nii palju mitmesugustest hoonetest Lapsed võivad laste värvide ja seljakottide järgi aimata, et me räägime koolist ja õpetajast

Fotogalerii: illustratsioonid kutsete loosile (vanematele rühmadele)

Oluline on suunata laste tähelepanu sellele, et peakokk mitte ainult ei valmista, vaid ka kaunistab rooga
Laste tähelepanu tasub juhtida asjaolule, et arst on üks iidsemaid ameteid. Arsti tööriistu arvestades tuleb mainida, et sadu aastaid tagasi polnud arstidel seadmeid, mis neil praegu on. Võite kutsuda lapsi nimetama neid kokatööriistu, mida me igapäevases elus kasutame. elu Enne sobiva profiiliga spetsialisti pildiga kaardi saamist kirjeldavad lapsed, kuidas ta kasutab pildil näidatud tööriistu. Vanemad koolieelikud püüavad hinnata konkreetse elukutse asjakohasust tulevikus

Fotogalerii: valmis sülearvutite näidised teemal "Kutsealad"

Mida vanemad on lapsed, seda rohkem materjale saab sülearvutisse lisada. Kõik materjalid ja kujundusdetailid peavad olema tugevad, nii et parem on kaardid lamineerida ja taskute lõiked lindiga tugevdada Kui käsiraamat ei sisalda mahukaid taskuid, brošüüre, siis saab sülearvuti sulgeda. Sageli tehakse sülearvutid liikuvate kaustade kujul. Elukutsete teemalised sülearvutid võivad olla lastele ja vanematele projekti ülesandeks. Lapsi köidab sülearvuti materjalide erksad kujundused

Video: videoülevaade sülearvutist teemal "Elukutsed"

Materjalide valik sülearvutile "Professionaalid"

Materjalide valimisel juhindub õpetaja programmist, föderaalriigi haridusstandardist ja konkreetse rühma laste arengutasemest.

Teabeplokk

Temaatiliste piltide illustreerimiseks võib tekstina kasutada tänapäevaste ametite kirjeldusi (koolitaja, juhataja, juuksur jne ning raamatupidaja, kokk, müügimees jne). Ja vanema koolieelse vanuse jaoks tasub lisada teave tulevaste elukutsete kohta sülearvutisse.

Kutsete üldistamiseks rakenduse järgi saate teha "Kaardi selle riigi elukutsest", jaotades erialasid mitmes suunas: "Teenuste linn" (juuksur, müüja jne), "Teadmiste linn" (teadlane, õpetaja jne) jne. Lapsed paigutavad vastavalt iga linna kirjeldusele pilte, mis kujutavad vastavaid spetsialiste.

Lapsed koostavad iga linna kohta eraldi loo-kirjelduse

Elukutse pildist rääkimise hõlbustamiseks saab keskmise ja vanema rühma lastele pakkuda visuaalset kava.

Illustreeritud kontuur aitab elukutse ära rääkida ka neile, kes veel lugeda ei oska

Luuletused

Plokk koos riimidega nooremad koolieelikud saate lisada:

• Andke kokale tooteid: kodulinnud, kuivatatud puuviljad, riis, kartul ... Ja siis ootab teid maitsev toit.
• Hommikul paistab päike eredalt, lüpsja kannab piima. Soe, lehm, Laste tervis.
• Anna mulle käärid, kamm, ta teeb su juukseid. Juuksur annab teile kindlasti moodsa soengu.
• Töös on vaja haamrit ja puusepp on saega sõbralik. Ta saagis plangud ja tegi linnumaja.

Keskmise ja vanema eelkooliealiste jaoks saab valiku koostada avaldatud kogu materjalidest.

Pusled

Vanasõnad, ütlused

Keskmises ja vanemas eas sülearvutisse tasub lisada vanasõnu ja ütlusi töö olulisuse kohta:

• Käsitöö ei ripu teie õlgadel.
• Kokk võib olla täis vaimu.
• Kokk elab paremini kui prints.
• Häda, kui kingsepp hakkab pirukaid küpsetama.
• Hellitades leiba ei saa.
• Kõigil kokkadel pole pikki nuge.

Mängu blokeerimine

See plokk võib olla kujul lühikirjeldus terminid või visuaalid hõlmavad igasuguseid mänge.

Tabel: sülearvuti "Professionaalid" mängude näited

Fotogalerii: mõistatused, ristsõnad ja temaatilised pildid "Leia erinevused" sülearvuti "Professionaalid" jaoks

Vastused: stilist, kokk, terasetootja, astronoom, kaevur, varjatud uurija, loomakasvataja, ajakirjanik, kullakaevaja, vibulaskja, lusikas, krabid, niiduk, loomapidaja, ristisõdur, puusepp, majahoidja, spioon Ristsõna lahendamisel harjutavad lapsed oma teadmisi kirjadest Vastus: postimees Piltidel, millel kalurite lapsed peavad leidma 5 erinevust. Neil piltidel otsivad poisid 5 erinevust. Neil piltidel peavad lapsed leidma 10 erinevust

Fotogalerii: mallid värvimis- ja skulptuurijuhiste valmistamiseks elukutse teemal

Peakoka värvimise lisaülesandena võib välja tuua loo sellest, mida ta küpsetab. Vaatamata väikeste detailide arvule saavad baleriini maalida ka lapsed: värviga täitmist on vaja ainult ballett-tutu jaoks. Ehitaja värvi telliskiviseina fragmendiga saab kasutada juba teises nooremas rühmas, et korralikult välja töötada. müüritise ristkülikute värvimine Juuksuri elukutse kaalumisel on oluline keskenduda asjaolule, et selle tegevusega saavad tegeleda nii naised kui ka mehed. Arvestades inimese professionaalse arenguga seotud teemat, tasub pöörata tähelepanu erialadele, mis on paljude jaoks hobi, eriti fotograafia värvimislehed "Õmbleja" võib kutsuda ettevalmistusrühma laste ette mõtlema selle elukutse asjakohasuse üle tulevikus. olulised ametid, ilma milleta me ei saa hakkama, on hädavajalik pöörata tähelepanu neile, mis on seotud elu päästmisega erakorralistes olukordades. Arvestades teemat "Tuleviku elukutsed", on tingimata vaja mainida teadlase ametit. Kunstniku kuvandi heledamaks muutmiseks võite värvimiseks kasutada vaha värvipliiatsid. Vanemas rühmas lapsed saavad skulptuurijuhistega ise töötada, õpetaja selgitusi pole vaja

Kuidas kasutada sülearvutit lasteaias ja kodus

Juhend on universaalne: seda saab kasutada klassiruumis, lasteaias ja kodus. Sülearvuti on mugav:

• esitada sellel teemal uut materjali;
• omandatud teadmisi praktiseerida;
• materjali kinnistamiseks ja kordamiseks.

Käsiraamatu kasutamise juhiste põhjal võime järeldada, et selle põhjal on võimalik üles ehitada terve õppetund: ajakohastada teadmisi antud teemal luuletustega, kasutada teadmisi praktikas, mõistatada mõistatusi, mängida ja kinnistada mõistatuste lahendamise, ristsõnade lahendamise ja värvimisega kaetud materjali.

Sülearvuti abil saavad lapsed töötada nii iseseisvalt kui ka rühmas

Koostanud:

Vanemkoolitaja

MDOU nr 3 "Muinasjutt"

Eelkooliealised lapsed teavad ametitest väga vähe. Austus inimeste vastu, huvi looduse ja inimese loodud maailma vastu, kus laps elab, on ainus viis teadliku töösse suhtumise, loova tegevuse soovi kujundamiseks.

Täiskasvanu emotsionaalne suhtumine töösse mõjutab lapsi väga. Laste tutvumine täiskasvanute tööga pole mitte ainult süsteemse teadmise kujundamise vahend, vaid ka märkimisväärne sotsiaalne ja emotsionaalne vahend täiskasvanute tutvustamiseks maailmas, lastele kogemuste omandamiseks inimestega suhtlemiseks.

Lapsed saavad võimaluse laiendada ja täpsustada oma teadmisi ametite ja sõnavara kohta. Juhuslik vestlus täiskasvanute ja laste vahel tagab laste mõtlemise arengu, võime luua lihtsamaid seoseid ja suhteid, äratab huvi tööaktiivsus täiskasvanud. Heatahtlikkus, huvitatud suhtumine lastega seotud küsimustesse, julgustamine dialoogis rääkima lubavad teil ületada laste isoleeritust, häbelikkust ja otsustamatust.

Sihipärased vaatlused, ekskursioonid väljaspool rühma, laste tutvustamine täiskasvanute tööga aitavad kaasa elavate emotsionaalsete muljete kuhjumisele. Ekskursioonide ajal lasteaia kööki, meditsiinikabinetti, postkontorisse, poodi, ülekäigurajale, poodi on lapsed aktiivsed dialoogis, huvi ametite vastu. Kokkadega suheldes pööravad lapsed müüjale, liikluspolitsei inspektorile tähelepanu oma vormiriietusele, räägivad sellest, mida müüja vajab, kokk - et mitte riideid määrida, inspektor -, et autojuhid teda kaugelt näeksid.

Tööga tutvumise hariduslik tõhusus sõltub mitte ainult sellest, millist tööd vaadeldakse, vaid ka sellest, millistele selle aspektidele laste tähelepanu on suunatud. Kui lastel on võimalus ise aktiivselt tegutseda, saavad nad täiskasvanute töö kohta täpsemaid ja terviklikumaid ideid, hakkavad neid jäljendama.

Täiskasvanute töö väärib austust ja tänu ning nende valmistatud esemeid ja asju tuleb kaitsta.

See kõik on eelkooliealiste täiskasvanute töösse suhtumise väärtushinnangu jaoks määrava tähtsusega, aitab kaasa laste ja täiskasvanute lähenemisele, lapse suuremale täiskasvanute maailma mõistmisele.

1. "Räägi ametitest".

Eesmärk: tutvustada lastele mineviku ja oleviku elukutseid, laste ideede diagnostikat täiskasvanute töö kohta.

Plaan :

1. "Töö looduses".

eesmärk: tutvustada lastele aedniku ametit, kujundada positiivset suhtumist töösse, tööoskusi ja -võimeid, õpetada loovaid mänge mängima.

Plaan:

1. "Tööjõud kodus"

Eesmärk: laste ideede diagnostika majapidamistöödest, harjumuse kujundamine puhtuse ja korra säilitamiseks oma asjades ja rühmaruumides.

Plaan:

1. Füüsiline töö. Klouni amet.

Eesmärk: äratada huvi ebatavaliste tsirkuseartistide vastu, arendada sidusat kõnet, mõtlemist, tähelepanu, peen- ja üldmotoorikat, edendada algatusvõimet, iseseisvust, tunnis koostööoskusi, diagnoosida füüsilise töö oskusi.

Plaan:

1. Ekskursioon poodi.

Eesmärk: tutvustada poes töötavaid inimesi ametitega, edendada austust töötavate inimeste vastu.

Plaan:

1. Rollimäng "Pood"

Eesmärk: arendada laste huvi ja austust müüja elukutse vastu, edendada tähelepanelikku suhtumist klientidesse, suhtluskultuuri.

Plaan:

1. “Ehitajate vaevaga”.

Eesmärk: laiendada laste ideid ehitajate tööst, selgitada teadmisi maalri, puusepa, müürsepa ametitest, kujundada aupaklik suhtumine ehitajate töösse.

Plaan:

1. Tuletõrjurid.

Eesmärk: laiendada ja süvendada laste teadmisi tuletõrjujate tööst, tutvustada neile tulekustutusvahendeid - tulekustutit, et austada tuletõrjujate tööd.

Plaan:

1. "Mõistatuste ametite kohta."

Eesmärk:kinnistada laste teadmisi ametitest, arendada loogilist mõtlemist, täiendada laste aktiivset sõnavara, tutvustada neile suulise rahvakunsti teoseid.

Plaan:

1. "Tutvumine teraviljakasvataja tööga."

eesmärk : laiendada ja süvendada laste teadmisi täiskasvanute tööst, tutvustada neile teraviljakasvataja ametit, laiendada ja selgitada laste teadmisi põllumajandustehnika kohta, sisestada laste aktiivsesse sõnavarasse sõnad: agronoom, külvimasin, harvester, lift.

Plaan:

1. "Küpsetasime ahjus pirukaid ja rulle."

Eesmärk: kasvatada lugupidavat suhtumist leivasse kui toodetesse, mida inimesed eriti austavad, arendada töötegemise soovi ja huvi töö vastu, oskuste kujundamist soolataigna, tööriistade (virna, taignarulli) ja lisamaterjalidega töötamisel.

Plaan:

1. "On olemas selline elukutse - kaitsta kodumaad"

Eesmärk:tutvustada lastele sõjaväelaste elukutseid; koolitada eelkooliealisi isamaalisuse, isamaa-armastuse vaimus, kujundada soov olla oma riigi tugevad, julged kaitsjad.

Plaan:

1. "Ükskord oli lennuk"

Eesmärk:kinnistada teadmisi sõjaväelase elukutse kohta, arendada peenmotoorikat, harida täpsust, õpetada origami meisterdamist, aidata igal lapsel saavutada soovitud tulemus.

Plaan:

1. Ekskursioon lastekliinikusse.

Eesmärk:tutvustada lastekliinikus töötavaid inimesi ametitega, laiendada sõnavara, edendada austust töötavate inimeste vastu, õpetada neid mängima rollimänge.

Plaan:

1. "Loomaarsti erialal."

Eesmärk:tutvustada veterinaararstile seda ametit, laiendada teadmisi loomade hooldamise kohta, edendada heatahtlikku suhtumist inimestesse ja loomadesse.

Plaan:

1. Rollimäng "Haigla".

eesmärk : arendada huvi ja austust õilsa arsti elukutse vastu, aidata lastel luua ühismängus suhtlemist.

Plaan:

1. Elukutse "peakokk".

eesmärk : laiendada teadmisi koka eriala kohta, edendada austust inimeste vastu, töötada, rikastada sõnavara.

Plaan:

1. Rollimäng "Kokad".

Eesmärk: kindlustada laste teadmisi toiduvalmistamise reeglitest, toidu panemise järjestusest, arendada dialoogilist ja monoloogilist kõnet, edendada kollektivismi, heatahtlikkuse tunnet.

Plaan:

1. Tutvumine disaineri tööga.

Eesmärk: Lastele rõivaste tekkimise ajalooga tutvustamiseks äratage huvi täiskasvanute riiete muutmise ja ümberkujundamise protsessi vastu. Tutvustada moedisaineri ametit.

Plaan:

1. "Häid ja vajalikke ameteid on palju"

Eesmärk: inimeste elukutseid käsitlevate ideede laiendamine ja selgitamine, täiskasvanute töö vajalikkust ja olulisust käsitlevate ideede kinnistamine, sõnavara laiendamine ja aktiveerimine teemal "Elukutsed".

Plaan:

Irina Sycheva

Didaktiline mäng« Elukutsed»

Didaktiline lauamäng sellel teemal: « Elukutsed» .

4-7-aastastele lastele

eesmärk: laiendada laste arusaamist mitmekesisest elukutsed, nende nimed ja amet. Tutvuda tööjõu tööriistade ja inimestele vajalike tööriistadega elukutsed, seostage neid. Soodustage austust täiskasvanute töö vastu.

Mängu edenemine: Osalejaid kutsutakse kordamööda nime panema elukutsemida nad juba teavad, ja vahendeid, mida inimesed neid vajavad elukutsed, siis proovige korrigeerida inimeste tegevust nende tegudega elukutse, moodustavad nimisõnadest vastavad verbid (koolitaja - koolitab, ehitaja - ehitab jne).

Õpetaja juhib laste tähelepanu asjaolule, et rühma ilmusid ebatavalised rinnad, erinevad inimesed elukutsedkuid need on tühjad, kõik tööriistad on segaduses ja inimesed ei saa töötada. Jagage lastele ükshaaval. Siis kutsub täiskasvanu ühe osaleja oma laua juurde. (kõik saavad istuda ümarlaua taga)... Ta võtab kaardi ja nimetab sellel kujutatu. Ülejäänud lapsed peaksid ütlema, keda, seda eset on tööks vaja, pane see rinnale. Kui lastel on raske vastata, selgitage, mis see lastega on, pidage meeles, kus nad sellist töötajat nägid.

Nõutud: 20 tikutoosi, skotti, prinditud pilte (saab lindi abil lamineerida)... Soovin teile edu!

Seotud väljaanded:

Didaktiline lotomäng "Elukutsed lasteaias". noorem vanus Eesmärgid: 1. Didaktika: - tutvustada lastele kasvataja elukutseid.

Didaktiline mäng "Kõik ametid on olulised" keskealistele ja vanematele lastele Mänguülesanne lapsele: - valige vajalikud ainepiltidega kaardid, mis vastavad suures kujutatud elukutsele.

Reisimäng "Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja" Peterburi Puškini rajooni riigieelarveline koolieelse lasteasutuse lasteaed nr 45 juhataja asetäitja.

Mängutund IKT "elukutseid" kasutades Mängutund "Dunno tutvub ametitega" See juhend on välja töötatud noorema, keskmise, vanema koolieelse vanuse lastele.

Eesmärk: selgitada ja üldistada laste ideid elukutsete kohta Programmi eesmärgid: mõista elukutsete tähtsust inimeste elus; harida.

Kehalise kasvatuse kokkuvõte vanemas rühmas "Kõiki ameteid on vaja, kõik ametid on olulised" Eesmärk: kujundada õpilastes vajadus kehalise aktiivsuse ja füüsilise paranemise järele. Haridusvaldkondade integreerimine:

Keskmise rühma integreeritud GCD kokkuvõte "Kõik ametid on olulised, kõiki elukutseid on vaja" GCD teema on: "Kõik ametid on olulised, kõiki elukutseid on vaja." Hariduse ja arengu suund ( hariduspiirkond): kognitiivne areng (.

# 1. “Milleks ma saada tahan? Kuidas ma töötan? "

Eesmärk: kujundada võime teha valikuid vastavalt oma huvidele ja võimetele; ole teadlik mis tahes elukutse olulisusest.

Materjal: Pilte, mis kujutavad eri elukutsete inimesi.

Mängu edenemine: 1. Vestlus teemadel: "Mitu ametit saab inimene valdada?", "Mis määrab ameti nime?", "Miks püüab inimene eriala omandada?", "Mis on parim amet? Miks? ”,“ Kelleks ma unistan? Mida peaksin selleks õppima? "

2. Teema arutelu: „Milliseid ameteid nimetatakse naiseks? Mees? ”,“ Kas juhtub, et naised valdavad meesametit ja mehed - naissoost? ”.

3. Järeldus, milleni õpetaja lapsed viib: peamine on oma tööd hästi armastada ja tunda.

Nr 2. "Püüa - räägi".

Eesmärk: kinnistada teadmisi täiskasvanute kutsealade kohta.

Varustus: pall.

Mängu edenemine: lapsed seisavad ringis, juht, visates lastele palli, nimetab elukutset. See, kes palli kätte saab, viskab selle peremehele, nimetades, mida selle eriala inimene teeb.

Näide: arst ravib, kunstnik joonistab, kokk teeb süüa, tuletõrjuja kustutab, puusepp lennukid.

№ 3. "Olya ja Kolja kohta".

Eesmärk: õpetage lapsi sõna „sest” õigesti kasutama.

Mängu kirjeldus: kasvataja kutsub lapsi lause algust kuulama, nad peavad selle lõpetama. Siis mõtlevad lapsed ise välja lause alguse.

Näide: Kolja andis Olyale teed, sest ... ta on poiss.

Olya armastab õmmelda, sest ... ta on tüdruk.

Nr 4. "Abistajad".

Eesmärk: kujundada ettekujutus naiste ja meeste majapidamiskohustustest, vajadusest lähedasi aidata.

Materjal: lill papist koos eemaldatavate kroonlehtedega.

Insult: lapsed rebivad kordamööda lille kroonlehed, nimetades kodus täidetavaid ülesandeid (lillede jootmine, põranda pühkimine, lemmikloomade eest hoolitsemine, mänguasjade ära panemine jne).

Mängu võimalus: lapsed loetlevad majapidamistöid, mida teevad nende emmed ja issid.

№ 5. “Arva ära elukutse”.

Eesmärk: kindlustada laste teadmisi ametitest. Kujundada ettekujutus ametite jagunemisest meesteks ja naisteks.

Materjal: kaardid, mis kujutavad eri elukutsete inimesi.

Insult: koolitaja omakorda loetleb selle või selle ettevõttega tegeleva inimese tegevused. Lapsed nimetavad elukutset, üks laps valib vastava pildiga kaardi. Siis on vestlus selle eriala kohta.

№ 6. „Nimetage see ühe sõnaga“.

Eesmärk: õpetada aineid ühe sõnaga rikastama, sõnavara rikastama.

Materjal: pildid klaverist, viiulist, trummist, saest, kirvest, lennukist, õmblusmasinast, kääridest, nõeltest jne.

Mängu edenemine : rühmitage need üksused.

Küsimused: kuidas saab neid objekte ühe sõnaga nimetada? Miks saate nii rühmitada? Looge oma rühmade jaoks oma sümbol

№ 7. "Kes tahab saada milleks?"

eesmärk : verbi raskete vormide kasutamine

Lastele pakutakse süžee pilte, mis kujutavad tööjõutegevust. Mida poisid teevad? (Poisid tahavad teha proovilennukit) Milleks nad saada tahavad? (Nad tahavad saada pilootideks.) Lastel soovitatakse välja mõelda lause, milles on sõna tahan või tahan.

№ 8. "Nimetage sõnad - toimingud."

Nimetan eriala ja lapsed ütlevad sõnu - tegevusi, mida selle eriala inimesed teevad

Arst kuulab, kirjutab retsepti, vaatab kurku, mõõdab temperatuuri, määrab ravimeid.

Müüja - kaalub, näitab, lõikab, mähib, loeb.

Kokk - tükeldamine, koorimine, kokad, friikartulid, küpsetised, maitsed, sool.

Juuksur - kammib, lõikab, peseb juukseid, teeb juukseid, ajab habet ja vuntse.

№ 9. "Kellele neid esemeid vaja on."

Kaalud, kaubad, lett (müüjale).

Käärid, kangas, õmblusmasin (rõivamehele).

Kulp, kastrul, toit (kokale).

Rehvid, buss, rool (juhile).

Süstal, vatt, sidemega (arstile).

Tellised, tsement, kellu (ehitaja jaoks).

Värv, pintsel, ämber (maalijale).

№ 10. "Kellele seda eset vaja on?"

(Vaibal on kiiver, teatepulk, õmblusmasin, süstal, haamer, mutrivõti, kurn, kamm, ajaleht, molaarhari, märkmik, lennuk).

Lapsed liiguvad muusika järgi ringis, muusika lakkab - lapsed võtavad esemeid ja ütlevad:

Mis on selle üksuse nimi?

Mis ametit inimesed seda vajavad?

Mida teeb selle eriala inimene?

№ 11. "Milleks esemed on?"

Lapsed seisavad ringis, viskavad palli ja nimetavad objekti. Palliga laps peab kiiresti ütlema, mida objektiga tehakse.

Noaga lõigatud

Luu - pühkige

Saag - saag

Kirvega lõigatud

Kühvel - vala

Kühvel - kaevama

Nõel - õmble

Käärid - pügamine

Termomeeter - temperatuuri mõõtmine

Kamm - kamm

Pintsel - värv

Kastrulis - keedetud

Praepannil - praetud

Kaaludel - kaalutakse

№ 12. "Valmistame köögiviljadest maitsvat suppi."

Eesmärk: tutvustada lastele köögiviljasupi valmistamise protsessi, näidata ja nimetada tegevusi, mida laps teeb; jätkake kokkade elukutse kujundamist; arendada kujutlusvõimet; kõne aktiveerimine. Soodustage lasteaiatöötajate austust.

Mängu edenemine:

Laste ees on pliit. Selle peal on kastrul, pann (mänguasjad, piisavalt suured või päris nõud); järgmine - köögiviljakomplekt (looduslik), kauss veega, nuga, lusikas.

Koolitaja: - Ma õpetan teile, kuidas köögiviljadest maitsvat suppi valmistada! Pliidil on (näitab) ...?

Suur kastrul.

See pott sisaldab vett. Vaata (kühvelda lusikaga vett ja vala see tagasi). Varsti vesi keeb, nii et on aeg kartulid koorida.

Õpetaja palub ühel lapsel leida ja anda talle kartulid, peseb neid kausis, koorib. Lapsed nimetavad tegevusi, kordavad nimesid.

Õpetajat huvitab, kuidas kartul praegu välja näeb.

See on valge, puhas ilma nahata (nahata).

Viska see terve potti või ...?

See tuleb ära lõigata.

Õpetaja paneb sibulad potti. Siis toovad lapsed kapsast, porgandeid, jälgivad, kuidas õpetaja köögivilju peseb ja tükeldab. Eraldi praadib ta praepannil sibulaid (lapsed nimetavad köögivilja ja tegevust sellega).

Koolitaja: "Kuule," ütleb õpetaja, "kuidas võis kuumal pannil siblib: shhhh. Kuidas see susiseb? "

Õpetaja paneb sibulad kastrulisse, segades suppi.

Räägib: "Kahju, et meie pliit" ei põle ". Kuid nüüd küpsetame köögiviljasuppi köögiviljadest päris pliidil. "

Kui kokk tuleb, annab õpetaja talle poti. Ta imestab, mis seal on, kuulab lapsi, kiidab heaks ja selgitab nende vastuseid. Lubab suppi teha.

Märge ... Sellel päeval on soovitav valmistada köögivilja lõunasöögiks.noah supp. See teeb lastele rõõmu.

№ 13. "Kes mida teeb?"

Eesmärk: arendada võimet korreleerida inimese tegevust tema ametialase tegevusega; kasvatada austust tööjõu suhtes.

Koolitaja jagab lastele esindajate piltidega kaarte erinevatel ametialadel... Seejärel demonstreerib ta objektipilte, mis kujutavad nende tegevuse objekti, esitades samas küsimusi: "Kes ehitab maju?"; "Kes õmbleb kleite?", "Kes müüb piima?" jne. Näited laste vastustest: "Ehitaja ehitab maju", "Rätsep õmbleb kleite", "Müüja müüb piima."

№ 14. "Kes mida vajab?"

Eesmärk: süstematiseerima teadmisi koka ja arsti ametitest; nende töö subjektide kohta.

Õpetaja kutsub kaks last. Ühel paneb ta kokamütsi, teisel - arstimütsi (punase ristiga). Istub nad laua taha ülejäänud tunnis. Kutsub kolmanda lapse lauale. Ta kutsub teda üks asi karbist välja võtma ja, olles selle nimetanud, loovutab sihtkohta: kas kokale või arstile. Kauba saanud inimene peaks selle nimetama ja ütlema, milleks see näiteks on: "See on lihaveski, saate liha, leiba, sibulat keerata ja kotlette teha."

Mängu ajal muutub selle osalejate koosseis üks kord või kui aeg lubab, siis 2 korda.

№ 15. “Petersell läheb tööle”.

Eesmärgid: Õpetada objekte liigitama vastavalt nende funktsionaalsele otstarbele (tööjõuvajaduste rahuldamine); õhutavad soovi täiskasvanuid aidata.

Varustus: Pildid, mis kujutavad aias, köögis, korteris mängimiseks ja tööks vajalikke esemeid; kolm paigutust (aed, köök, tuba)

Mängu edenemine: Petruškalt tuleb kiri, milles ta ütleb, et käib vanaema juures. Ta mängib, joonistab, kõnnib ja aitab ka vanaema. Täna andis ta talle kolm ülesannet: istutas aeda porgandeid ja kastis lilli; keeda suppi; pane ruumis asjad korda (eemaldage mänguasjad, tolm maha, puhastage tolmuimejaga). Kuid Petruška takerdus tööriistadesse ja palub kuttidelt abi.
Õpetaja pakub lastele aia, köögi ja toa mudeleid ning selgitab, et nad peavad tegema ühe pildi, vaatama hoolikalt, nimetama objekti, rääkima, kuidas seda kasutada ja millise töö jaoks seda vaja on, ning seejärel panna pilt vastava mudeli juurde. Näiteks vaiba puhastamiseks on vaja tolmuimejat, see tuleb sisse lülitada ja tolmuimejaga seista, nii et tolmuimeja pildiga pilt tuleb paigutada ruumi paigutusele. Õpetaja juhib laste tähelepanu sellele, et tööriistadega piltide hulgas on ka mänguasjadega pilte. Need tuleb valida ja karbiks kokku voltida. Ülesanne loetakse täidetuks, kui kõik pildid on õigesti paigutatud.

Mängu lõpus kutsub õpetaja lapsi Petruškale kirjas rääkima, milliseid esemeid ta vanaema ülesannete täitmiseks vajab.

№ 16. "Kutsealad".

Eesmärk: arendada arusaamist ametitest, rikastada ja täiendada sõnavara; kujutlusvõime, mõtlemise, sõnamoodustamise oskuste arendamine.

Inventuur: pole vajalik.

Mängu edenemine:

Juhendaja kirjeldab erinevaid ameteid. Laste ülesanne on nimetada elukutse.

Seljas on valge kork, valmistatakse maitsvat toitu. Kes see on?

Kokk!

Sõidab autoga ...

Autojuht! jne.

Nr 17. "Lauanõude pood".

Eesmärk: moodustada roogade nimetusi, jätkata teadmiste loomist müüja elukutse kohta, edendada austust kõigi elukutsete inimeste töö vastu, arendada mõtlemist, kõnet, mälu, taju, tähelepanu.

Materjal: Riiul koos riistadega: kaks suhkrukaussi, leivakausid, salvrätikuhoidikud, küpsiseroog, biskviidikauss, soola raputaja. (üksusi saab muuta).

Organisatsioon: Koolitaja:

Meil on lauanõude pood. Nõude ostmiseks peate teadma täpselt, mida soovite osta. Tea, mis see on, milleks see on mõeldud. Ostmiseks peab teil raha olema. Kui nimi on vale, ei saa müüja teist aru ega müü soovitud eset. Kõigepealt kaalume, milliseid roogasid poes leidub: siin on need, mida teate ... (leivakarp, suhkrunõu, salvrätikuhoidik). Õpetaja osutab objektidele, tehes lastele selgeks, et neid tuleb nimetada. - Siin on eriline roog kuivikute jaoks, see on ... (rusk). Ja siin on küpsisevaagen. Sellel pole muud nime. Lihtsalt roog. Ärge tehke viga, nimetades neile ostjaid. Palun, kes tahab milliseid roogasid osta, tulge, pood on avatud. Õpetaja paneb “ostetud” nõud lauale, selgitades, et spetsiaalne masin toimetab ostu majja.

Nr 18. "Kangapood".

Eesmärk: kujundada võime määrata kangast sõltuvalt selle päritolust, kinnistada kangatüübi määramise oskusi, idee müüja elukutsest.

Varustus: riiul koos erinevaid kangad, meeter, käärid.

Mängu edenemine: Kasvataja loob järgmine olukord: -Poisid, kujutage ette, et oleme kaupluses "Kangad" ja peame Tanya nuku jaoks kangast üles võtma. Õpetaja avab kangaribadega vitriini. - Kes teist ostab suvekleidiks kangast? Lapsed valivad kangast, selgitades samal ajal: - suvekleidi jaoks on vaja õhukest kangast, et see poleks kuum. See selleks. See on valmistatud puuvillast. See on puuvillane kangas, selle niidid on valmistatud puuvillast. Kangaste valimisel talveriided lastel on selline arvamus: vaja on villast kangast. Kohev, soe. See on valmistatud lambalihast lõigatud villast.

Nr 19. "Pood".

Eesmärk: jätkata teadmiste tugevdamist müüja elukutse kohta erinevat tüüpi kaupluste ja toodetega; edendada austust, tänu tehtud töö eest.

Mängu edenemine: Laste ees on kauplus, mille sektsioonid on "Kingad" ja "Riided".
“Kallid lapsed! - ütleb õpetaja. Meie poest saate oma nukkudele riideid ja kingi osta. Mida saab osta? Täna on müügil järgmised esemed: punane valge krae ja taskutega kleit; ilusad ruudulised musta vööga püksid; tikandiga karuspruunid saapad (nimetage ja kirjeldage lihtsalt 3-4 eset. Poes on neid kaks korda rohkem). Koolitaja - müüja helistab lapsele, küsib: "Mida soovite näha?" ("Mida teile näidata?"). Ta vastab: "Palun näidake mulle lilledega sinist sarafani." Või: "Ma tahan näha valget ruudulise lipsuga särki." Laps ostis asja (neid on müügil 5–6), mille õpetaja paneb kotti ja kott veoauto taha. Tunni lõpus toimetab õpetaja ostud adressaatidele. Paki üleandmisel küsib ta lapse ees- ja perekonnanime, täpsustab, millises poe osakonnas ost tehti.

№ 20. "Kust seda osta saab?"

Eesmärk: mäng tugevdab laste teadmisi sellest erinevad kaubad müüakse erinevates kauplustes: toidukaubad, tööstuskaubad, raamatupoed (neid on erinevaid toidupoed: "Köögiviljad - puuviljad", "Pagariäri", "Piim", tööstuskaup: "Kingad", "Riided", "Kangad", " Lapse maailm", "Spordikaubad"); õpetab lapsi kaupluste eristamiseks nime järgi, keskkonnas liikumiseks; soodustab soovi vanemaid aidata, lihtsaid oste sooritada; suhelda ühistegevuses.

Didaktiline materjal: esemed, mida on kujutatud väikestel maalidel, suurtel kaartidel.

Mängu edenemine: Mängu mängitakse nagu lotot. Võidab see, kes katab kõigepealt kõik kaardid ja ei eksi kunagi. Mängu alguses peab õpetaja lastega vestlust, kas nad teavad, kust nende emad toidukraami, vajalikke asju, esemeid ostavad, milliseid poode nad teavad, mis on kodulähedaste poodide nimed. Kas nad aitavad oma vanematel osta piima, leiba ja muid tooteid? Pärast vestlust näitab õpetaja suuri kaarte. Kus on kujutatud poed. Lapsed õpivad akendest, millised kauplused nad on.

Koolitaja: Nüüd, lapsed, mängime. Ma annan teile väikesed kaardid ja siis peate ütlema, kuhu suurel kaardil väike kaart panna, kaart tuua ja panna suurele kaardile, poest, kus saate seda osta. Võtke aega, vaadake pilti lähemalt! Jaotanud kaardid, annab õpetaja signaali: "Alusta mängu!" Lapsed tulevad laua juurde ja asetavad oma kaardid suure kaardi ruutudele. Pange piima, juustu, või, hapukoore, kodujuustu jms pakendite piltidega kaardid, kuhu on maalitud kauplus “Piim” .Õpetaja kontrollib laste tegevuse õigsust, julgustab neid, kes on õige poe leidnud. Mäng aitab lastel omastada teadmist, et kõik, mida inimesed vajavad, ostetakse kauplustest, kauplused on erinevad. Vajaliku kauba kiireks ostmiseks peate teadma, milliseid toiminguid ja sõnu peate ütlema.

Nr 21. "Mänguasjapood".

Eesmärk: Mäng õpetab lapsi objekti kirjeldama, selle olulised tunnused üles leidma, objekti kirjelduse järgi ära tundma ja tugevdab avalikes kohtades suhtlemisoskust. Kindlustage teadmisi müügiameti kohta.

Didaktiline materjal:Mänguasjad.

Mängu edenemine: lapsed istuvad poolringis laua ja mänguasjadega riiuli ees. Nende poole pöördunud õpetaja ütleb: - Oleme avanud poe. Vaadake, kui palju on ilusaid mänguasju! Saate neid osta, kuid mänguasja ostmiseks peate täitma ühe tingimuse: mitte nimetama seda, vaid kirjeldama, samas kui te ei saa mänguasja vaadata. Teie kirjelduse järgi tunneb müüja selle ära ja müüb teile. Müüja valitakse lühikese riimiga. Õpetaja ostab mänguasja esimesena, näidates, kuidas mängureegleid järgida: - Tere! Ma tahan osta mänguasja. Ta on ümmargune, kumm, oskab hüpata, lapsed armastavad temaga mängida. Müüja annab palli ostjale. -Tänan, kui ilus pall! - ütleb õpetaja ja istub toolil, hoides palli käes. Müüja ütleb mõne mängija nime. Ta tuleb üles ja kirjeldab mänguasja, mille ta otsustas osta: -Ja müü see mulle. Palun, selline mänguasi: see on kohev, oranž, sellel on pikk ilus saba, kitsas koon ja kavalad silmad.
Müüja serveerib mänguasja - rebast. Klient tänab ja istub.
Mäng kestab seni, kuni kõik lapsed ostavad endale mänguasju, mängivad nendega toas või jalutamas. Õpetaja toob poodi sellised mänguasjad, millega lapsed pole pikka aega mänginud, et äratada nende vastu huvi, tuletada meelde, kui huvitavad ja ilusad nad on.

№ 22. "Kes räägib elukutsest lähemalt."

Eesmärk: korreleerida inimeste tegevust nende erialaga.

Organisatsioon: Õpetaja selgitab laste arusaama sõnadest "amet", "tegevus".

Koolitaja: - Lapsed, töötan lasteaias õpetajana. See on minu elukutse. Ma ütlen sulle, kuidas käituda, mängida sinuga, joonistada, lugeda, laulda, kõndida, voodisse panna ... Mis sa arvad, mis on Oksana Aleksandrovna elukutse, kes valmistab meile õhtusööki? Täpselt nii, kokk. Milliseid elukutseid sa veel tead? (Laste avaldused). Igal täiskasvanul on oma eriala. Ta töötab ja täidab mõningaid toiminguid. Mida teeb kokk? (Kokk teeb süüa, küpsetab, friikartuleid, koorib köögivilju ...) - Ja mida teeb arst? (Arst uurib haigeid, kuulab, ravib, annab ravimeid, teeb süste, operatsioone).
- Mida rätsep teeb? (Rätsep lõikab, köidab, piitsutab, silitab, proovib, õmbleb). Koolitaja nimetab ka ehitaja, õpetaja, valvuri, lambakoera, kingsepa elukutseid ja lapsed nimetavad nende ametite inimeste tegemisi.

Nr 23. “Kirjanik”.

Laps on kutsutud kujutama kuulsat kirjanikku, kes mõtles välja ühe loo elukutsest, selle ameti atribuudist - sõltuvalt uuritavast materjalist. Siis tuleb üks lastest välja sõprade aplausi saatel ja ütleb oma "ettekujutuse".

Nr 24. "Ekskursioon".

Lapsed istuvad kahes toolireas nagu bussi istmed. Ühel toolil, ees, istub "autojuht". Ta hoiab oma kätes kujuteldavat rooli. Ühel lapsel on valgusfoori ülikond seljas.

Lapsed: Istusime koos bussi
Ja nad vaatasid aknast välja.
Meie juht vajutas pedaali
Ja buss hakkas sõitma.
(Lapsed kõiguvad rütmiliselt. Juht "keerab rooli")

Valgusfoorid: (näitab suurt fotot)
Lõpeta! Punane tuli autodele.
Teie jaoks pole enam ühtegi võimalust.
Heitke pilk akendele
Ja mõtle natuke:
Milline hoone on teie ees?
Vastake kiiresti, ise.
(Mis on tänav teie ees? Mis on teie ees olev monument? Jne)
Lapsed : See on Talvepalee.
Valgusfoorid: Panen rohelise tule põlema
Ja ma saadan teid edasi.
Nii “rändavad” lapsed mööda linna ja naasevad tänavale.

Nr 25. "Kõige tähtsam".

Õpetaja jagab lastele objektipilte ja jutustab muinasjutu sellest, kuidas eri ametite esindajad vaidlesid selle üle, kes on kõige olulisem. Lapsed kirjeldavad pildil kujutatud eset esimeses isikus ja lõpetavad oma loo sõnadega: "Mina olen vastutav". Mängu lõpus järeldab õpetaja, et kõik vaidluses osalejad on vajalikud ja kasulikud.

№ 26. „Arva kutset tulemuse järgi“.
Õpetaja kutsub lapsi üles pildistama kordamööda objekti kujutisega - kellegi teise tegevuse tulemusena. Pildistades peaksid lapsed nimetama elukutse ja tegevuse, mida selle eriala inimene teeb (pildid: kleit, maja, kook, fotograafia jne).

Nr 27. "Määratlege sellel alal elukutse."
Lapsed võtavad kordamööda kotist välja esemeid (kulp, vatt, mündid, kamm, vile, osuti, värv, niit, haamer jne), mis on vajalikud konkreetse ametialase tegevuse jaoks. Selle aine puhul peaksid lapsed nimetama eriala, milles ainet kasutatakse.

№ 28. "Mis on ekstra?"
Õpetaja paneb välja neli pilti, mis kujutavad abilisi (näiteks süstal, vatt, jood ja binoklid). Laps peab nimetama lisaobjekti ja selgitama oma valikut.

Nr 29. "Räägi sõna"
Mängime erialal
Valime need oma maitse järgi,
Ja unistame varsti
Ema ja isa saavad vanemaks
Et mitte ainult unistada,
Ja kelle otsustada ja kelleks saada.

Sasha uhkelt lennukiga
Õnnelik nööril.
Ta valmistub lendamiseks
Nii see kasvab ...(piloot)

Piloodil on sõber
Värvib värviga kõik ümberringi.
Joonistab aknale vihma
Nii see kasvab ...(kunstnik)

Kunstnikul on õde
Ta oskab väga valjusti laulda.
Linnud laulavad Nastjale,
Nii see kasvab ...(laulja)

Ta koostas neile soneti,
Nii see kasvab ...(luuletaja)

Luuletaja vend on Stepashka,
Ta õpetas putukat terve aasta
Hüppa klaasilt kulbile.
Styopa on noor ...(treener)

Treener koos sõbra Dimaga
Nad otsisid terve päeva kaevandust.
Dima aia all olevasse panka,
Ma matsin selle selleks, et saada ...(sapöör)

Sapijal on vanem vend,
Ta aitab alati rõõmuga kõiki.
Kassi eemaldaja puult,
Lyova on tulevik ...(päästja)

Meie vetelpäästja tuleb paarikaupa
Hea tüdruku Tamaraga.
See ravib loomi keetmisega,
Tahab olla...(veterinaararst)

Loomaarst Toma
Kõik hiired lahkusid majast.
Ta leiab need, paludes kõigil,
Tim, kohalik ...(detektiiv)

Meie detektiiv diivanil
Leidsin Ani juuksenõela.
Anya õpetab Alice'i rolli,
Suureks saamiseks ...(näitleja)

Näitlejate jaoks - aplaus
Nii lilli kui komplimente.
Karjus Anechkale: "Mootor!"
Au - kino -...(tootja)

Lavastaja loobus teatrist,
Tema ja Danka puhusid tolmuimejaga.
Ümbritsev teede maailm
Danka. Kas ta ...(ökoloog)

№ 30. "Leidke viga."

Arst teeb suppi.

Kokk juhib autot.

Õpetaja lõikab juukseid.

Rõivassepp ravib inimesi.

Politseinik kaalub toitu.

Juuksur ravib inimesi.

Inimeste jaoks on olulised kõik ametid: õpetaja, raamatupidaja, juuksur, kokk, ehitaja, tuletõrjuja, autojuht, insener, loomaarst-müüja - kõik need on inimkonnale kasulikud ja ilma nendeta oleks see meile väga keeruline.

Juba lapsepõlves teavad lapsed täpselt, kelleks nad tulevikus saada tahavad. Nad kujutlevad end astronautidena, pilootidena, unistavad oma elu ilusast ja vajalikust ettevõttest. Seejärel möödub see kirg ja laps saab valida hoopis teise elukutse. Kuid laste jaoks on väga oluline teada, mida selle esindajad teevad ja milliste raskustega nad silmitsi seisavad.

Lastele mõeldud pildid aitavad lastele elukutsetest rääkida.

Kuidas materjaliga töötada?

Siit saate tasuta alla laadida pilte erinevatest ametitest lastele. Need sobivad temaatilistesse klassidesse nii kodus kui ka varase arengu klubides, koolide algklassides. Teie laps tutvub selliste ametitega nagu: sekretär, puusepp, kokk, reporter, reisijuht, politseinik, direktor, keevitaja, kuller, nunn, selgeltnägija, inspektor, hambaarst, apteeker, trummar, autojuht, kunstnik, stilist, ringkonnapolitseinik, kelner, meditsiiniõde, stjuardess, kohapealne piloot, arhitekt, lapsehoidja, arst, laulja, giid, kassapidaja, muusik, keraamikakunstnik, tuletõrjuja, juuksur, fotograaf, müügimees, insener, veterinaararst, õpetaja, raamatupidaja, ehitaja.

Kaardid

Mõelge lastega kaartidel olevatele inimestele. Räägi meile, mida see või teine \u200b\u200binimene teeb, mis on tema amet. Kui laps eriala tunneb, siis las ta räägib kõigepealt nendest töödest, mida ta teab, ja siis täiendate seda. Aidake lapsel piltidel olevate ametite kohta.

Pilte ja arutelu laste elukutsete teemal üldkomplektis saab alla laadida siit:

Ülesanded

Küsimused vestluseks

Esitage kutsete kohta juhtivaid küsimusi, näiteks:

1. Mis on selle eriala inimese nimi pildil?
2. Mida kannab inimene tööl?
3. Kas tal on spetsiaalne vormiriietus?
4. Mida ta selles ametis teeb?
5. Kus ta töötab?
6. Mida ta vajab tööks (tööriistad, spetsiaalsed seadmed)?
7. Miks seda ametit vaja on?
8. Kuidas see inimestele kasulik on?

Mis on parim viis öelda? (Näidetega)

1. Räägime näiteks arsti erialast. Arst on väga vajalik amet. Arst on riietatud valgesse mantlisse, peas spetsiaalne kork. See on meditsiiniline vorm. Arst ravib lapsi ja täiskasvanuid haiguste vastu. Arst töötab haiglas. Tööks vajab ta spetsiaalseid tööriistu, näiteks fonendoskoopi, süstalt, termomeetrit jne. Arsti elukutset on vaja selleks, et kaitsta ja ravida inimesi erinevate haiguste eest. Nende piltidel oleva eriala kaartide abil laiendab teie laps oma silmaringi, õpib palju uut, arendab kõnet, see on eriti oluline 3-aastaste ja mälu jaoks. Siit saate tasuta alla laadida piltide erialasid - tasuta allalaadimiseks klõpsake alloleval pildil:
2. Näiteks müüb poes kaupa müüja. See amet nõuab suhtlemisoskust ja täpsust. Samuti peaks müüja loendama hästi ja see peaks olema lapse tähelepanu keskpunktis.
3. Insener - raske tehniline elukutse, mis eeldab matemaatika ja tehnoloogia häid teadmisi. Insener leiab uue loomisel kasutuse tehases tehnika areng.
4. Autojuhti on vaja kõikjale. Taksot ei juhi mitte ainult inimene. Autojuhte on vaja ettevõtetes, ehitusplatsidel, linnadevaheliste kaubavedude jaoks jne. See amet nõuab vastupidavust, tähelepanu ja loomulikult ka autojuhtimise oskust.
5. Loomaarst ravib loomi. Tal peab olema meditsiiniline kraad. Ja loomulikult peab veterinaararst armastama meie väiksemaid vendi.
6. Kokk armastab süüa teha, kuid teeb seda vastavalt kulinaarsetele normidele ja nõuetele. Kokka pole vaja mitte ainult sööklates või restoranides, vaid ka organisatsioonides, koolides, lasteaedades.
7. Ehitaja tegeleb majade ehitamisega. See amet nõuab füüsilist jõudu. Ehitaja on väga vajalik amet.
8. Juuksur teeb meie juukseid. Juuksur peab olema osavate kätega ja peene kunstimaitsega.
9. Raamatupidaja arvutab kulud, kasumid ettevõtetes, ettevõtetes, organisatsioonides. Raamatupidajal peab olema majandusharidus ja matemaatiline võimekus.
10. Õpetaja on üsna keeruline amet. On vaja mitte ainult osata materjali huvitavalt esitada, vaid ka korraldada laste tööd. Õpetajal peab olema moraalne vaoshoitus ja taktitunne, ta peab oma ainet hästi tundma.

Meie veebisaidil olevad pildid lastele aitavad lastel oma ametite kohta rohkem teada saada ja tunnetada, mis on nende tulevane tunnustus. Peamine on sisendada lastele austust igasuguse tegevuse vastu. Ükskõik, kes see on - tuletõrjuja, õpetaja, arst, ehitaja, autojuht - tuleb iga inimese töösse suhtuda ettevaatlikult.

Video

Kelleks ma tahan saada?

Ettekanded