آموزشی مسیریابی.

هدف از درس:

آموزشی : ایجاد مفاهیمی در مورد محصولات بلند و روش های بدست آوردن آنها.

رشدی : توسعه منطق تفکر، توسعه پتانسیل خلاق، مهارت

تجزیه و تحلیل، مقایسه و نتیجه گیری آگاهانه بر اساس مقایسه.

آموزش دادن : پرورش علاقه به یادگیری، پرورش کوشش، دقت،

پشتکار، احساسات زیبایی شناختی، احساس مسئولیت در قبال کار خود.

نتایج برنامه ریزی شده:

موضوع - دانش آموزان با نقشه های اسمبلی آشنا می شوند، بخشی از یکی از محصولات را ترسیم می کنند و یاد می گیرند که نقشه مونتاژ محصول را بخوانند.

فرا موضوع (UUD): تنظیمی - تبدیل یک کار عملی به یک کار شناختی، ارتباطی - توانایی کار در یک گروه هنگام تکمیل یک کار، توانایی همکاری با معلم، شناختی - نقاشی مونتاژ چیست؟ در چه مواردی نقاشی ها نه یک نما، بلکه دو یا چند نما را نشان می دهند؟ و غیره.

شخصی - توانایی انجام تجزیه و تحلیل خود از کار انجام شده، ایجاد پشتکار و مسئولیت پذیری نسبت به کیفیت فعالیت های خود.

مفاهیم اساسی : رسم مونتاژ، خواندن نقشه مونتاژ.

نوع درس: ترکیب شده

تجهیزات : نمونه نقشه های تکمیل شده، کتاب کار، کتاب درسی، لوازم طراحی.

در طول کلاس ها.

1. مرحله انگیزش (خود تعیین برای فعالیت) - org. در لحظه، با نشان دادن یک اسلاید با تصویری از طراحی اسمبلی، یک مشکل ایجاد می کنیم.

سوال : ضوابط به تصویر کشیدن نقشه های فنی، اسکیس و نقشه های قطعات ساخته شده از چوب و ورق فلزی چگونه است.

چه ابعادی روی نقشه ها مشخص شده است؟

2. به روز رسانی دانش و ثبت مشکلات فردی در یک اقدام مشکل ساز.

به منظور به روز رسانی دانش، گفتگوی کوتاهی با دانش آموزان انجام می شود که در طی آن سوالات زیر مطرح می شود:

- در چه مواردی نقشه ها نه یک نما، بلکه دو یا چند نما را نشان می دهند؟

(UUD شناختی - کسب دانش جدید در فرآیند مشاهده و استدلال)

چه ابعادی در نقشه های مونتاژ نشان داده شده است؟ (UUD نظارتی - به طور مستقل نقشه مونتاژ را بخوانید).

(UUD شناختی) –نقشه مونتاژ چیست؟

به منظور به روز رسانی دانش، گفتگویی با دانش آموزان انجام می شود که در طی آن سؤالات زیر مطرح می شود:

1. تفاوت بین نقشه های مونتاژ محصولات چوبی و فلزی چیست؟ (UUD شناختی - کسب دانش جدید در فرآیند مشاهده و استدلال)

2-ترتیب خواندن یک طرح اسمبلی را نام ببرید محصولات بلند(UUD نظارتی - به طور مستقل اطلاعات لازم را در کتاب درسی پیدا کنید)

3. نقاشی اسمبلی چیست؟ تعبیر "ابعاد کلی" به چه معناست؟ (UUD شناختی - جستجو و انتخاب کنید اطلاعات لازمبرای حل یک مشکل آموزشی - در یک کتاب درسی، دانشنامه، اینترنت.)

3. تدوین موضوع درس.

به نظر شما امروز چه چیزی یاد خواهیم گرفت؟

با فهمیدن نظر کودکان، معلم نقش نقاشی را در طراحی محصولات روشن می کند (به روز رسانی دانش دانش آموزان، UUD نظارتی - تنظیم هدف)

4. کار عملی.

معلم به روز رسانی روش هایی را برای مطالعه اقدامات کافی برای ایجاد دانش جدید سازماندهی می کند.

اقدام آزمایشی (وظیفه) - به شکل 61، کامل نگاه کنید کتاب کارطرح یکی از قطعات: یک پیچ گوشتی. الگو، گوشه - یا طرحی از بخشی از پروژه خلاقانه شما.

آزمایش را انجام دهید: فنرهای ساخته شده از فولاد (سخت شده) و سیم مسی را کشیده و رها کنید. در مورد کشش فولاد و مس نتیجه گیری کنید.

نقشه مونتاژ نشان داده شده در شکل 62 را بخوانید.

جدول را در کتاب کار خود پر کنید

معلم صحت کار را بررسی می کند و مشکلات را در عمل آزمایشی شناسایی می کند.

5. رفع مشکل:

تعریف نادرست ابعاد تعیین نادرست تعداد بازدیدها در نقاشی (راههای حل مسئله)

6. راه برون رفت از دشواری:

یک بار دیگر، معلم در مورد نیاز به خواندن نقشه های مونتاژ، توانایی ترسیم نقاشی های جداگانه صحبت می کند، در نتیجه دانش آموزان را برای کاوش سازماندهی می کند. وضعیت مشکل ساز(UUD - ارتباطی، حل مشکل مشترک)

7. تأمل در فعالیت های آموزشی.

در این مرحله از جمع بندی درس، معلم از بچه ها سؤالاتی می پرسد که با پاسخ دادن به آنها می تواند درباره تسلط بر این مطالب قضاوت کند.

سوالات : نقشه اسمبلی چیست؟

در چه مواردی نقاشی ها نه یک نما، بلکه دو یا چند نما را نشان می دهند؟

تفاوت بین نقشه های مونتاژ محصولات چوبی و فلزی چیست؟

چه ابعادی در نقشه مونتاژ مشخص شده است؟

چه دانش جدیدی برای خود به دست آورده اید؟

آیا دانشی که امروز به دست می آید می تواند در زندگی مفید باشد؟

معلم از پسران دعوت می کند تا کار خود را در کلاس ارزیابی کنند. (UUD شخصی - درک کافی از دلایل موفقیت/شکست در فعالیت های آموزشی.)

8. نظافت محل کار.

یادداشت های درس GEF نسل دوم. فناوری کلاس ششم.

نقشه درس فن آوری

موضوع: فناوری

کتاب درسی (UMK): A.T. تیشچنکو، V.D. سیموننکو

موضوع درس: نقاشی قطعات فولادی نورد شده. استفاده از کامپیوتر برای توسعه اسناد گرافیکی خواندن نقشه های مونتاژ.

و غیره. خواندن نقشه های تک تک قطعات و مونتاژ.

نوع درس: ترکیبی

تجهیزات: نمونه نقشه های تکمیل شده، کتاب کار، کتاب درسی، لوازم طراحی.

تجهیزات چند رسانه ای کتاب درسی فناوری V.D. سیموننکو.

نتایج برنامه ریزی شده

موضوع - دانش آموزان با نقشه های مونتاژ آشنا می شوند، بخشی از یکی از محصولات را ترسیم می کنند، یاد می گیرند که نقشه مونتاژ محصول را بخوانند.

متا موضوع (MSD): تنظیمی - تبدیل یک کار عملی به یک کار شناختی، ارتباطی - توانایی کار در یک گروه هنگام تکمیل یک کار، توانایی همکاری با معلم، شناختی - نقاشی مونتاژ چیست؟ در چه مواردی نقاشی ها نه یک نما، بلکه دو یا چند نما را نشان می دهند؟ و غیره شخصی - توانایی انجام خود تحلیلی از کار انجام شده، توسعه کار سخت و مسئولیت پذیری در قبال کیفیت فعالیت های خود.

مفاهیم اساسی: رسم مونتاژ، خواندن نقشه مونتاژ.

مرحله انگیزش(خود تعیین برای فعالیت) -org. در لحظه، با نشان دادن یک اسلاید با تصویری از طراحی اسمبلی، یک مشکل ایجاد می کنیم.

سوال: قوانین به تصویر کشیدن نقشه های فنی، طرح ها و نقشه های قطعات ساخته شده از چوب و ورق فلز چیست؟

چه ابعادی روی نقشه ها مشخص شده است؟

به روز رسانی دانش و ثبت مشکلات فردی در اقدام مشکل ساز.

به منظور به روز رسانی دانش، گفتگوی کوتاهی با دانش آموزان انجام می شود که در طی آن سوالات زیر مطرح می شود:

در چه مواردی نقاشی ها نه یک نما، بلکه دو یا چند نما را نشان می دهند؟ (UUD شناختی - کسب دانش جدید در فرآیند مشاهده و استدلال)

چه ابعادی در نقشه های مونتاژ نشان داده شده است؟ (UUD نظارتی - به طور مستقل نقشه مونتاژ را بخوانید).

(UUD شناختی) - طراحی اسمبلی چیست؟

به منظور به روز رسانی دانش، گفتگویی با دانش آموزان انجام می شود که در طی آن سؤالات زیر مطرح می شود:

1. تفاوت بین نقشه های مونتاژ محصولات چوبی و فلزی چیست؟ (UUD شناختی - کسب دانش جدید در فرآیند مشاهده و استدلال)

2. روش خواندن یک نقشه مونتاژ از یک بخش نورد را بیان کنید (UUD مقرراتی - به طور مستقل اطلاعات لازم را در کتاب درسی پیدا کنید)

3. نقاشی اسمبلی چیست؟ تعبیر "ابعاد کلی" به چه معناست؟ (فعالیت های یادگیری شناختی - جستجو و انتخاب اطلاعات لازم برای حل یک مشکل آموزشی - در کتاب درسی، دایره المعارف، اینترنت.)

تدوین موضوع درس.

به نظر شما امروز چه چیزی یاد خواهیم گرفت؟

با فهمیدن نظر کودکان، معلم نقش نقاشی را در طراحی محصولات روشن می کند (به روز رسانی دانش دانش آموزان، UUD نظارتی - تنظیم هدف)

کار عملی

معلم به روز رسانی روش هایی را برای مطالعه اقدامات کافی برای ایجاد دانش جدید سازماندهی می کند.

اقدام آزمایشی (وظیفه) - به شکل 61 نگاه کنید، طرحی از یکی از قسمت های کتاب کار خود بکشید: یک پیچ گوشتی. الگو، گوشه - یا طرحی از بخشی از پروژه خلاقانه شما.

آزمایش را انجام دهید: فنرهای ساخته شده از فولاد (سخت شده) و سیم مسی را کشیده و رها کنید. در مورد کشش فولاد و مس نتیجه گیری کنید.

نقشه مونتاژ نشان داده شده در شکل 62 را بخوانید.

جدول را در کتاب کار خود پر کنید

معلم صحت کار را بررسی می کند و مشکلات را در عمل آزمایشی شناسایی می کند.

رفع مشکل:

تعریف نادرست ابعاد تعیین نادرست تعداد بازدیدها در نقاشی (راههای حل مسئله)

راه برون رفت از مشکل:

یک بار دیگر، معلم در مورد نیاز به خواندن نقشه های مونتاژ صحبت می کند، قادر به ترسیم نقاشی های تک تک قطعات، در نتیجه سازماندهی دانش آموزان برای بررسی وضعیت مشکل (UCD - ارتباطی، حل مسئله مشترک)

3. تأمل در فعالیت های یادگیری

در این مرحله از جمع بندی درس، معلم از بچه ها سؤالاتی می پرسد که با پاسخ دادن به آنها می تواند درباره تسلط بر این مطالب قضاوت کند.

سوالات: طراحی اسمبلی چیست؟

در چه مواردی نقاشی ها نه یک نما، بلکه دو یا چند نما را نشان می دهند؟

تفاوت بین نقشه های مونتاژ محصولات چوبی و فلزی چیست؟

چه ابعادی در نقشه مونتاژ مشخص شده است؟

چه دانش جدیدی برای خود به دست آورده اید؟

آیا دانشی که امروز به دست می آید می تواند در زندگی مفید باشد؟

معلم از پسران دعوت می کند تا کار خود را در کلاس ارزیابی کنند. (UUD شخصی - درک کافی از دلایل موفقیت/شکست در فعالیت های آموزشی.)

خانه ورزش: تکرار § شماره 16.

برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

درس فناوری در پایه ششم مبحث درس: اره کردن شمش از محصولات نورد شده (مرحله اول) گردآوری شده توسط: معلم فناوری عالی دسته صلاحیتمدرسه متوسطه MKOU Svetloyarsk شماره 2 به نام. F. F. Pluzhnikova Trofimov V. P.

اهداف درس آشنایی دانش‌آموزان با انواع و ویژگی‌های فایل‌ها برای مقاصد مختلف و اصل عملکرد آنها به عنوان ابزار برش. آموزش تعیین کلاس یک فایل و هدف آن.

آزمایش دانش دانش آموزان در مورد مطالعه قبلی مطالب آموزشیآزمایش دانش دانش آموزان با استفاده از کارت های وظیفه سطوح مختلفدشواری (4-6 دانش آموز). پاسخ به سوالات (توسط سایر دانش آموزان): 1. قطعات اصلی اره برقی چیست؟ 2. قوانین را فهرست کنید کار ایمناره برقی 3. برشی روی قطعه کار در محل برش با سوهان مثلثی به چه منظور انجام می شود؟ 4. چگونه یک قطعه بلند را برش دهیم؟

ارائه یک ماده جدید: "قایقرانی بیلت ها از محصولات نورد بلند." اره کردن یک لایه کوچک از فلز (کمک هزینه) از قطعه کار با استفاده از پرونده ها برای به دست آوردن ابعاد دقیق نشان داده شده در نقشه است. فایل ها از فولاد ابزار ساخته شده اند.

عناصر فایل

انواع فایل ها بر اساس شکل مقطع

طول قسمت کار فایل شماره سریال 1 2 3 4 5 6 7 8 طول قطعه کار mm 100 125 150 200 250 300 350 400

انواع برش فایل.

نام تعداد برش های اصلی به ازای هر 10 میلی متر طول پرونده تعداد برش ها کاربرد برس زدن 5 6... 14 0 1 براده کردن خشن قطعات کار برای برداشتن قطعات بزرگ فلزی (تا 0.5 میلی متر) شخصی 8... 20 12...28 2 3 فینیش براده کردن برای برداشتن قطعات کوچک فلزی (تا 0.15 میلی متر) مخملی 20...40 28... 56 4 5 تکمیل دقیق، سنگ زنی و تکمیل قطعات انواع بریدگی فایل.

کلاس های فایل 0; 1- فایل های Brussels دارای بریدگی بزرگ، 5-12 دندانه در 10 میلی متر است. طول ها آنها برای پردازش بزرگ استفاده می شوند. ضخامت لایه فلزی برداشته شده در یک حرکت 0.2-0.5 میلی متر است. 2 3 - شخصی - دارای برش متوسط، 13-26 دندان در هر 10 میلی متر. طول. این فایل ها زمانی کار می کنند که لایه اصلی فلز قبلا با یک فایل حرامزاده حذف شده باشد. ضخامت لایه فلزی حذف شده در یک حرکت 0.1-0.3 میلی متر است. 4; 5- مخملی - دارای بریدگی 80-42 دندانه در هر 10 میلی متر. طول دارد و برای تکمیل و سنگ زنی سطوح استفاده می شود. آنها یک لایه فلزی به ضخامت 0.005 - 0.01 میلی متر را حذف می کنند.

انواع فایل. سوزن: a، b - مسطح؛ در - مربع؛ g، d - مثلثی؛ e - دور; g - نیم دایره؛ z - به شکل زیتون؛ و - لوزی; k - ذوزنقه ای؛ ل - فیله

کار آزمایشگاهی و عملی کار شماره 1. 1. جدول را مطابق فرم ارائه شده پر کنید. 2.به نمونه فایل ها نگاه کنید. 3. شکل هر فایل را مشخص کنید. 4. تعداد بریدگی ها را در هر 10 میلی متر طول فایل بشمارید. 5. نوع بریدگی ها را تعیین کنید. 6. کلاس (نوع) و هدف فایل را تعیین کنید. 7. تمام داده های دریافتی را در جدول آماده شده وارد کنید. شماره شکل فایل تعداد بریدگی در طول 10 میلی متر نوع بریدگی کلاس (نوع) فایل 1،2،3 و غیره برای چه پردازشی در نظر گرفته شده است؟

بخش سازمانی و نهایی تجزیه و تحلیل خطاها و علل معمول در تعیین انواع فایل ها. گزارش ارزیابی کار هر دانش آموز مشق شب: آماده شدن برای مرحله دوم درس: "قایقرانی بیلت از محصولات نورد" کتاب درسی "تکنولوژی". صفحه 95-99.

این ارائه هنگام مطالعه موضوع در کلاس ششم "تکنولوژی تولید محصولات از محصولات بلند" استفاده می شود. این ارائه برای آشنایی دانش آموزان با فرآیندهای تکنولوژیکی تولید محصولات از محصولات بلند در نظر گرفته شده است.

مشاهده محتویات سند
"ارائه "تکنولوژی تولید محصولات از محصولات نورد""

موسسه آموزشی خودمختار شهرداری

"لیسه شماره 10" شهر سووتسک، منطقه کالینینگراد

فناوری برای تولید محصولات از محصولات نورد

هدف: آشنایی با فرآیندهای تکنولوژیکی اصلی برای پردازش فلزات و آلیاژها، در مورد انواع محصولات ساخته شده از محصولات نورد.

اجرا شده توسط معلم فناوری Zinchenko A.G.

MAOU "لیسه شماره 10"

سووتسک، 2017

عملیات تکنولوژیکی لازم برای ساخت قطعات از مقاطع نورد

• مقدماتی (انتخاب قطعه کار، علامت گذاری)؛
• پردازش (برش، خم کردن، خرد کردن، حفاری)؛
• مونتاژ (اتصال با پیچ و مهره، جوش، لحیم کاری، پرچ و غیره)؛
• تکمیل (تمیز کردن، سنباده کاری، رنگ آمیزی و ...)

خواندن یک نقاشی قسمت

درهم شکستن فرآیند تکنولوژیکیبرای عملیات تکنولوژیکی

در حال پردازش

مقدماتی

مونتاژ

به پایان رساندن

تعیین توالی عملیات مقدماتی

تعیین توالی عملیات مونتاژ

تعیین توالی عملیات تکمیل

تعیین توالی عملیات پردازش

انتخاب قطعه کار

برهنه کردن

اتصال پرچ

سنگ زنی

علامت گذاری

اتصال پیچ و مهره ای

سایر عملیات

حفاری

سایر عملیات

سایر عملیات

سایر عملیات

انتخاب تجهیزات

انتخاب دستگاه ها

انتخاب ابزار

توسعه طرح هایی از عملیات و انتقال فناوری

انتخاب تجهیزات

انتخاب دستگاه ها

انتخاب ابزار

انتخاب تجهیزات

انتخاب دستگاه ها

حفاری

انتخاب ابزار

فرایند ساخت

دریافت قطعات کار، فرآوری قطعات، نگهداری و تعمیر دستگاه ها، تیز کردن و صاف کردن ابزار، کنترل و آزمایش محصول نهایی، بسته بندی و نگهداری محصولات نهاییو غیره.

فرآیند تکنولوژیکی

• بخشی را نشان می دهد فرایند تولید، که با تغییر شکل و اندازه، وضعیت مواد در هنگام تبدیل آن به محصولات نهایی همراه است.

عملیات فن آوری

• این بخش کاملی از فرآیند تکنولوژیکی است که در یک محل کار یا ماشین انجام می شود.

قفل سازان

در شرکت ها، این عملیات انجام می شود قفل سازها .

قفل سازان کارهای مونتاژ مکانیکی ماشین آلات، موتورها، اتومبیل ها، تراکتورها از قطعات و اجزای جداگانه مونتاژ می شوند

تعمیرکاران

قفل ساز - تعمیرکارانجام تعمیرات و تنظیمات تجهیزات مختلف.

سازندگان ابزار

ساخت و تعمیر ابزار و وسایل

منابع استفاده شده

• تیشچنکو A.T.فن آوری. فناوری های صنعتی: کلاس ششم: راهنمای روش شناختی / A.T. تیشچنکو – M.: Ventana-Graf, 2016. – 192 p.
• دروس فناوری با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات 5 – 6 پایه. ابزاربا برنامه الکترونیکی. - M.: Planeta, 2011. - 384 p. – (مدرسه مدرن).
• عکس ها از اینترنت گرفته شده است.