دفتر خط دار مدرسه در زبان روسی برای دانش آموز کلاس چهارم "A" والنتین موسکالف، در فوریه 1935 شروع شد. این مصنوع توسط کارخانه صحافی قرمز در روستوف-آن-دون از کاغذ کارخانه سوکول ساخته شده است. جلد خاکستری با پرتره و نقل قول از ژوزف استالین، قوانین رفتار برای دانش آموزان، جدول ضرب، سیستم اوزان و اندازه ها، در کارخانه بالاخنا ساخته شده و در چاپخانه ای به نام چاپ شده است. کمینترن قیمت 10 تومن اصلی. محتوای کلاس درس و تکالیف والنتین موسکالف که با جوهر آبی انجام شده و با دست خطی صاف و زیبا نوشته شده است، به وضوح میزان تأثیر ایدئولوژی را بر آموزش مدرسه شوروی در دهه 30 نشان می دهد.

توصیف آماده سازی کارگران برای جشن اول ماه مه یا استفاده از عبارات "انقلاب پرولتاریا" و "سرود پیشگام" برای دانش آموزان دهه 30 شوروی امری عادی بود. شاید در آن سال‌ها، دانش‌آموزان تنها کسانی بودند که می‌توانستند «حزب کمونیست» را به هر نحوی و بدون مجازات کامل متقاعد کنند. درست است، فقط در موارد. این تمرینی بود که والنتین موسکالف ، دانش آموز کلاس 4 "الف" در فوریه 1935 انجام داد که دفترچه او در مورد زبان روسی به طور معجزه آسایی تا به امروز زنده مانده است و با دقت در مجموعه "داستان های کوچک" ذخیره می شود. این مصنوع گواه این است که آموزش شوروی از همان مرحله اول تا چه حد سیاسی و ایدئولوژیک شده بود.

جلد دفترچه ای از مجموعه داستان های کوچک

تاریخ مکتب ملی در دوره شوروی کاملاً چشمگیر و متناقض توسعه یافت. دولت اتحاد جماهیر شوروی از همان روزهای اول پیدایش خود، حق همه شهروندان را برای تحصیل - بدون در نظر گرفتن ملیت، دارایی و جنسیت - اعلام کرد. این، بدون اغراق، یک دستاورد مهم انقلاب بود - تا سال 1917، همانطور که مشخص است، تحصیلات عمدتاً امتیاز مردان خوش‌زاده و ثروتمند محسوب می‌شد. با این حال، از جمله، بلشویک‌ها یک کارکرد آموزشی را برای مؤسسات آموزشی قائل شدند، که آن طور که ممکن است تصور شود شامل القای آداب خوب نبود، بلکه شامل القای آگاهی سوسیالیستی بود. در سال 1918، در طول اولین کنگره کارگران آموزش و پرورش، لنین به وضوح وظیفه آموزشی را تشریح کرد: «تنها مدرسه می تواند پیروزی انقلاب را تثبیت کند. هر آنچه که انقلاب به دست آورد، با آموزش نسل های آینده تثبیت می شود.»بنابراین مهمترین موضوع آموزش "صحیح" نسل های مطیع آینده توسط اعضای برجسته حزب انجام شد: N.K. Krupskaya، A.V. Lunacharsky، M.N. پوکروفسکی.

اما قبل از شروع به پرورش یک تغییر انقلابی جدید، لازم بود که از سیستم آموزشی قدیمی سنگ تمام نگذاریم. دولت اتحاد جماهیر شوروی می‌دانست که چگونه همه چیز را بشکند: در کشور در سال‌های 1918-1919، ساختارهای قبلی اداره مدرسه زمستوو در همه جا ویران شد، دبیرستان‌های خصوصی و حوزه‌های علمیه تعطیل شدند و تدریس زبان‌های باستانی، تاریخ و دین ممنوع شد. برای از بین بردن معلمان غیرقابل اعتماد، کمیسیون آموزش دولتی انتخابات مجدد خود را در تابستان 1918 برگزار کرد - مطابق با "توصیه های احزاب سیاسی" و "دیدگاه های آموزشی و اجتماعی شخصی". بنابراین، بدون اینکه واقعاً وقت داشته باشد که دوباره روی پای خود بنشیند، مدرسه شوروی قبلاً اولین "پاکسازی" را تجربه کرده بود.

به هر حال، در طلوع قدرت شوروی، معلمان به هیچ وجه به اندازه زمانی که والنتین موسکالف در حال تحصیل بود، مستعفی و مطیع نبودند. در بسیاری از مناطق از تسلیم شدن در برابر رهبری جدید کشور خودداری کردند و بلشویک ها را به ترور و حمله به دموکراسی متهم کردند. در سال 1918، حتی اعتصاب گسترده معلمان صورت گرفت، اما مقامات بلافاصله آن را غیرقانونی اعلام کردند و اتحادیه معلمان سراسر روسیه ممنوع شد. در عوض، اتحادیه معلمان انترناسیونالیست تحت کنترل کمونیست ها ایجاد شد (دو سال بعد با اتحادیه کارگری مربیان و مربیان جایگزین شد. سوسیالیستفرهنگ). در همان زمان دولت قول داد که جایگاه معلم مردم را بالا ببرد "به ارتفاعی که قبلاً هرگز در آن ایستاده نبود."معلمان وعده ها را باور کردند. اگر منصف باشیم، توجه می کنیم که افزایش اقتدار معلمان در اتحاد جماهیر شوروی اتفاق افتاد، اما بسیار آهسته و دردناک. حتی اگر به سادگی حقوق یک معلم را با سطح درآمد متوسط ​​در کشور مقایسه کنیم، خواهیم دید که تقریباً در تمام دوره شوروی به طور متوسط ​​​​15٪ کمتر بود. اگر درآمدهای یک معلم مدرسه شوروی و یک دانشیار دانشگاه را با هم مقایسه کنیم، نتیجه کاملاً نامناسب خواهد بود (تفاوت نه برابر).

در همان سال 1918، انبوهی از احکام و قطعنامه‌های مختلف مربوط به حوزه آموزش به تصویب رسید. اول از همه، کمیساریای آموزش مردمی به ریاست آناتولی لوناچارسکی ایجاد شد. در همان زمان، ادارات آموزش عمومی به صورت محلی زیر نظر شوراهای نمایندگان کارگران و دهقانان سازماندهی شدند. یک فرمان ویژه مدرسه را یک موسسه سکولار اعلام کرد - کلیسا نه تنها از دولت، بلکه از آموزش نیز جدا شد. یک سال پس از انقلاب اکتبر، در 16 اکتبر 1918، «مقررات یک تک مدرسه کار RSFSR". این سند تحصیل رایگان دو مرحله ای را اعلام کرد: مرحله اول 5 سال تحصیل، مرحله دوم 4 سال دیگر تحصیل. بیایید بلافاصله توجه کنیم که آموزش شوروی، برخلاف کلیشه رایج، همیشه رایگان نبود: تعداد کمی از مردم به یاد دارند که از سال 1940 تا 1956، تحصیل در دبیرستان (از کلاس هشتم تا دهم) از 150 تا 200 روبل در سال هزینه داشت. بنابراین والنتین موسکالف مرحله دوم مدرسه را با هزینه ای به پایان رساند. "مقررات مربوط به مدرسه کار واحد RSFSR" همچنین آموزش به زبان مادری، احترام به شخصیت کودک، آموزش مشترک کودکان از هر دو جنس و ارتباط نزدیک بین آموزش و کار تولیدی را پیش بینی کرده است. نکته جداگانه در مورد کمک همه جانبه دولت به امر آموزش و پرورش بود. و اینجاست که اوضاع از همه بدتر شد.

در اولین سالهای پس از انقلاب، مدرسه شوروی مشکلات مالی زیادی را تجربه کرد: آنها وقت نداشتند کتابهای درسی جدید بنویسند، کمبود فاجعه بار کتابهای راهنما وجود داشت، و کاغذ و جوهر کم نبود. اما چه چیزی وجود دارد: خود ساختمان های مدرسه به اندازه کافی وجود نداشت. معلمان واجد شرایط (که اکثر آنها «رژیم قدیمی» بودند) به دلیل عدم پرداخت حقوق مجبور به ترک حرفه خود شدند. مخارج بودجه برای آموزش به طور غیرقابل اجتنابی کاهش یافت: در سال 1920 به 10% رسید، 2 سال بعد تنها 2% از بودجه کشور بود. جای تعجب نیست که از سال 1921، 90 درصد مدارس از بودجه دولتی به بودجه محلی منتقل شده است.

صرفه جویی کل در مدارس در پس زمینه مبارزه همه جانبه با بی سوادی جمعیت صورت گرفت. این مبارزه که در دسامبر 1919 توسط نادژدا کروپسکایا اعلام شد، قرار بود تا دهمین سالگرد انقلاب پیروزمندانه پایان یابد. با این حال، طرح بیوه رهبر به طرز بدی شکست خورد؛ مهلت اجرای آن ابتدا به سال 1931 و سپس به سال 1934 موکول شد. در سال 1937، تصمیم گرفته شد که مشکل حل شده است - جمعیت اتحاد جماهیر شوروی رسما به عنوان باسواد شناخته شد. اما همانطور که می دانید حتی در سال 1957 حدود 7 درصد از شهروندان کشور هنوز خواندن و نوشتن نمی دانستند.

از نیمه دوم دهه 20، هنگامی که مشخص شد که لازم است حداقل همه کودکان پشت میزهای خود بنشینند، آموزش مدرسه به تدریج از یک بحران عمیق خارج شد. در سال تحصیلی 1927-1928 تعداد موسسات آموزشیدر مقایسه با سال 1913، تعداد دانش آموزان 10٪ و تعداد دانش آموزان 43٪ افزایش یافت. در پنج سال - از 1923 تا 1928 - تعداد مدارس در اتحاد جماهیر شوروی از 61600 به 85300 افزایش یافت و در دهه 20 بود که زمان آزمایش های آموزشی متعدد فرا رسید: دولت شوروی در جستجوی فعالمدل یادگیری بهینه به هر حال، بسیاری از این آزمایشات آموزشی موفقیت آمیز بودند: کافی است به ایستگاه آزمایشی آموزش عمومی استانیسلاو شاتسکی، ایستگاه گاگینسکایا الکساندر تولستوف، مستعمره کودکان برای بزهکاران نوجوان آنتون ماکارنکو و دیگران اشاره کنیم. با این حال، تجربه آنها هرگز پذیرفته نشد. کتاب های درسی آموزش و پرورش دهه 80 و 90 چگونه نوشته می شود؟ "گرایشات اقتدارگرایانه مشخصه جامعه شوروی در دهه 30 عملاً نتایج جستجوهای آموزشی معلمان و معلمان تمرینی در دهه 20 را باطل کرد."به هر حال، این تجربه هرگز از آستانه مستعمرات و ایستگاه های آزمایشی فراتر نرفت.

در ادبیات شوروی و بعداً در تلویزیون، موضوع آزمایش های آموزشی دهه 20 در اثر "جمهوری SHKID" توسط گریگوری بلیخ و الکسی پانتلیف که در سال 1927 منتشر شد کاملاً بررسی شد. این داستان روند دشوار آموزش مجدد را روایت می کند که دانش آموزان مدرسه آموزش اجتماعی و کار داستایوفسکی باید طی کنند. لطفاً توجه داشته باشید: بنیانگذار و مدیر SHKID ویکتور نیکولاویچ سوروکین (Vikniksor که نمونه اولیه واقعی او معلم ویکتور نیکولاویچ سوروکا-روزینسکی بود) و همچنین همسرش الا آندریونا لومبرگ ، افرادی بسیار تحصیل کرده و نجیب هستند ، خوددار و خوش اخلاق ، بسیار دور از تصویر یک معلم شوروی. به زودی در اتحاد جماهیر شوروی، چنین معلمانی که تحت آموزش سلطنتی قرار گرفته اند، به عنوان «روشنفکر» شناخته خواهند شد و شروع به «بازسازی» خواهند کرد. خوشبختانه ، این به هیچ وجه بر سرنوشت ویکتور نیکولاویچ سوروکا-روزینسکی تأثیری نداشت - تا پایان عمر خود ، بنیانگذار ShKID با نوجوانان دشوار کار کرد و در سال 1960 درگذشت.

دولت شوروی نه تنها اجازه داد، بلکه تلاش برای معرفی رویکردها و برنامه های آموزشی جدید را تشویق کرد. در طول دهه 20، چندین سیستم آموزشی بر روی دانش آموزان و معلمان شوروی آزمایش شد: یک مدرسه آموزش عمومی نه ساله، یک مدرسه نه ساله با تعصب حرفه ای، یک مدرسه هفت ساله کارخانه و یک مدرسه سه ساله برای جوانان دهقان. برای هر یک از آنها، شورای دانشگاهی ایالتی کتاب های درسی، دستورالعمل ها، مقررات و استانداردهای خود را تهیه کرد. با این حال، این همه تنوع منجر به افزایش اثربخشی آموزش مدرسه نشد: میزان دانشی که دانش آموزان به دست آوردند بسیار ناچیز بود. نتیجه تحصیلات سوسیالیستی فردی بود که علاقه چندانی به ادبیات، هنر، روابط زندگی نداشت و بیشتر به رویدادهای سیاسی و دیگر انواع فعالیت های اجتماعی علاقه داشت.

این مفهوم در همان ابتدای دهه 30 تغییر کرد. دولت که خواستار معرفی استاندارد آموزشی واحد بود، خواستار یکسان سازی تمامی مدارس، روش های تدریس و برنامه های یادگیری. در پایان دهه 30، مدارس تقریباً به همان مؤسسات آموزشی تبدیل شده بودند که تا همین اواخر باقی مانده بودند. در این زمان دشوار تغییر بود که والنتین موسکالف به تحصیل افتاد. تغییرات با افزایش بودجه آغاز شد - تقریباً 10 برابر در مقایسه با 1925-1926 افزایش یافت. این امر در طول برنامه های پنج ساله اول و دوم نه تنها توسعه ساخت مدارس جدید، بلکه افزایش حقوق معلمان را نیز ممکن کرد، که اکنون به مدت خدمت و سطح تحصیلات آنها بستگی دارد. به هر حال، در مورد آخرین نکته مشکلات بزرگی وجود داشت: اکثریت قریب به اتفاق معلمان، نه تنها در مناطق روستایی، بلکه در شهرها، در بهترین حالت تحصیلات متوسطه داشتند، نه همیشه آموزشی. به عنوان مثال، در سال مورد علاقه ما، 1935، زمانی که والنتین موسکالف در کلاس چهارم بود، تقریباً 35٪ از معلمان با تحصیلات پایین تر و فقط 1.5٪ با تحصیلات عالی در مدارس ابتدایی RSFSR کار می کردند. در آن زمان، تمام Viknixors قبلاً منتقل شده بودند.

تا پایان سال 1932، تقریباً 98 درصد از کودکان شوروی 8 تا 11 ساله پشت میزهای خود نشسته بودند - حداقل این آمار رسمی است. در همان زمان، سرانجام کتاب های درسی یکپارچه جدید نوشته شد، آموزش تاریخ جهانی و ملی معرفی شد - در عرض 15 سال، دولت شوروی قبلاً تصمیم گرفته بود که چگونه به درستی در مورد فتوحات خود صحبت کند. شکل اصلی سازماندهی فرآیند آموزشی دوباره به درس تبدیل شد (به یاد بیاورید که در سال 1918، درس های مدرسه و سخنرانی های دانش آموزان به عنوان "آثار بورژوازی" نامگذاری شد و لغو شد)، یک برنامه کلاسی روشن و قوانین داخلی معرفی شد. در سال 1934، یک موقعیت ظاهر شد معلم کلاس- مسئولان با این کار قصد داشتند سلسله مراتب سنتی روابط مدارس را احیا کنند و به نظم و انضباط سختگیرانه دست یابند. به همین منظور، امتحاناتی ارائه شد که بر اساس نتایج آن، کودکان به کلاس بعدی ارتقا یافتند.

سیستم نمره دهی مدارس نیز تغییر کرده است. در سال 1932، سیستم دو نقطه ای دهه 1920 ("رضایت بخش" - "غیر رضایت بخش") با یک سیستم چهار نقطه ای جایگزین شد و در سال 1935 - یک سیستم پنج نقطه ای ("بسیار بد"، "بد"، "متوسط" "، "خوب"، "عالی"). "). به یاد داشته باشیم که دولت شوروی، مانند بسیاری چیزهای دیگر، این سیستم متمایز را در سال 1918 لغو کرد و در آن بقایای نظام سرمایه داری و تحقیر امتیازات دانشجویان را در آن مشاهده کرد. در کمتر از 20 سال، فقدان نمرات به این واقعیت منجر شد که کودکان به سادگی از مطالعه دست کشیدند - در هر صورت، به آنها نمره "رضایت بخش" داده شد. مقیاس نمره دهی پنج درجه ای که به تازگی معرفی شده است، از جمله در بین معلمان به سختی ریشه گرفت - آنها همچنین به نمره گذاری متوسط ​​عادت داشتند، زیرا کار کردن بدون جدا کردن دانش آموزان قوی تر و ضعیف تر در کلاس بسیار آسان تر بود. بنابراین، معلم پسر، والنتینا موسکالوا، ظاهراً عجله خاصی برای تغییر به یک ارزیابی پنج نقطه ای نداشت: در کل دفترچه فقط دو نمره پیدا کردیم. "ud"و هر دو، به نظر ما، با اندوخته زیادی تنظیم شده اند. موافقم، عجیب است که معلم اشتباهات در عبارات نمادین آن زمان مانند "انقلاب اکتبر"، "روزنامه بلشویکی"، "حزب کمونیست" و غیره را تصحیح نکرد.

به هر حال، همراه با سیستم ارزیابی امتیاز، دولت شوروی در سال 1918 در همان زمان لباس دانشجویی را لغو کرد - از نقطه نظر مبارزه طبقاتی، این لباس نمادی از تعلق به طبقات بالا در نظر گرفته شد (وجود داشت. حتی یک نام مستعار تحقیرآمیز برای یک دختر احساساتی - "دختر مدرسه"). بنابراین دانش‌آموزان شوروی با پوشیدن لباس‌هایی که والدینشان می‌توانستند به کلاس‌ها می‌رفتند. یک استثنای نادر در اواسط دهه 1930 یک یونیفرم ویژه پیشگام برای کسانی بود که به اندازه کافی خوش شانس بودند که به استراحتگاه بهداشتی اتحادیه "آرتک" وارد شوند - همه چیز در این "ویترین کودکی شاد شوروی" نشان داده شده بود. به بهترین شکل ممکن. در این میان، پیشگامان عادی حتی کراوات خود را می ساختند. با این حال، با وجود فقر عمومی، در دهه 30 یک کد لباس در مدارس شوروی معرفی شد: پیراهن یا بلوز روشن (سفید، خاکستری، آبی)، شلوار یا دامن تیره (مشکی، خاکستری، آبی). اما بعید است که همه دانش آموزان شوروی به شدت از این قانون پیروی کنند - بسیاری از آنها معمولاً به نوبت با برادران بزرگتر خود به کلاس می روند و همان شلوار یا کفش را بین خود داشتند.

معرفی اجباری یونیفورم مدرسه پس از جنگ، در سال 1948 اتفاق افتاد - در دوره "یونیفورم کردن" جهانی، زمانی که بخش های مختلف لباس های خود را پوشیدند. یونیفرم مدرسه 1948 تا حد زیادی از سبک ورزشگاه های کلاسیک - در رنگ، برش و لوازم جانبی - کپی برداری کرد. علاوه بر این، لباس‌های فرم برای دانش‌آموزان شوروی توسط والدین با هزینه خود پرداخت و خریداری می‌شد - بر خلاف، مثلاً، یونیفورم دانش‌آموزان در مدارس صنایع دستی، راه‌آهن و کارخانه.

از اواسط دهه 1930، درصد دانش آموزانی که امتحانات را با موفقیت پشت سر می گذارند و به کلاس بعدی راه می یابند، به معیار اصلی برای ارزیابی کیفیت تدریس تبدیل شده است. طبق این درصدها، کلاس‌ها، مدارس، مناطق و حتی کل مناطق «موفق» یا «شکست» در نظر گرفته شدند. و اینجا، مانند بسیاری از زمینه های دیگر، افراط و تفریط آغاز شد: کار به جایی رسید که کمتر از 95٪ دانش آموزان به رفتن به کلاس بعدی فکر کردند. کار بد" با این حال، 75 درصد از کسانی که به کلاس بعدی رفتند، به معلم اجازه دادند سر کار بماند.

با وجود ساخت انبوه مدارس جدید و بزرگ، بیشتر مؤسسات آموزشی در ساختمان‌های فرسوده یا نامناسب، اغلب پیش از انقلاب، قرار داشتند. اغلب در توصیف مدارس آن زمان ویژگی های زیر یافت می شود: مدرسه بزرگساخت و ساز قبل از انقلاب»، «خانه چوبی خوب، با اجاق گاز و چراغ نفتی»، «خانه چوبی یک کولاک تبعیدی با یک چراغ نفتی». به عبارت دیگر، ساختمان های جدید مدارس هنوز در دهه 1930 نادر بودند. غیرمعمول ترین موسسات آموزشی در شمال دور یافت شد، جایی که کلاس ها اغلب در یورت هایی برگزار می شد که در آن چراغ های نفتی دود می شد. بنابراین حتی در دهه 50، بسیاری از مدارس روستایی تأثیر رقت انگیزی داشتند: از معلمان نیمه سواد گرفته تا شرایط غیربهداشتی و کمبود میز.

به هر حال، تعداد کمی از مردم می دانند که میز مدرسه دو نفره - به شکل کلاسیک که دانش آموزان شوروی دهه 20-70 آن را به یاد می آورند - در پایان قرن نوزدهم توسط دانش آموز تبعیدی پیوتر کوروتکوف اختراع شد. او به عنوان معلم در روستای اورال بروسنیاتسکی کار کرد و در آنجا فهمید که چگونه هزینه تولید مبلمان مدرسه را تقریباً به نصف کاهش دهد. واقعیت این است که تا آن زمان در روسیه از میزهای تکی استفاده می کردند که در سال 1870 توسط چشم پزشک فئودور اریسمن اختراع شد - این ترکیبی از صندلی متصل به میز با میز شیبدار و زیرپایی بود. کوروتکوف پیشنهاد کرد که میزها دوتایی شوند - بنابراین فضای کمتری را در کلاس‌های تنگ اشغال می‌کنند. برای اینکه بچه‌ها راحت‌تر از روی میز بلند شوند، بخشی از میز تاشو درست کرد و در عین حال قلاب‌های کناری کیف را به میز پیچ کرد، قفسه‌هایی را برای کتاب‌های درسی زیر میز وصل کرد و روی میز حک کرد. فرورفتگی برای جوهردان و دو شیار برای خودکار و مداد. به همین شکل ارزان‌تر بود که میزهای اریسمن با موفقیت از مدارس تزاری به مدارس شوروی مهاجرت کردند. سال به سال، معلمان اصرار داشتند که بچه‌ها وقتی که در ابتدای درس می‌ایستند و به استقبال معلم می‌نشینند، روی میزهای تاشو را به هم نزنند.

بسیاری دیگر از ویژگی های مدرسه نیز دستخوش تحول مشابهی شده اند. به عنوان مثال، هیئت مدیره مدرسه. در ابتدا، در اروپا و روسیه هیچ تخته ای وجود نداشت که جلوی کودکان به دیوار آویزان شود. اما هر دانش آموز لوح تخته سنگی کوچک خود را داشت که آنچه نوشته شده بود با یک پارچه ساده پاک می شد - این بسیار ارزان تر از نوشتن با جوهر روی کاغذ بود. ابتدا به این فکر کردم که چند تخته کوچک را به یک تخته بزرگ وصل کنم و آن را روی دیوار ثابت کنم. اوایل XIXقرن جیمز پیلانز مدیر یک مدرسه اسکاتلندی است. او همچنین ترکیبی از مداد رنگی را ارائه کرد و شروع به رنگ آمیزی گچ سفید با استفاده از مخلوطی از رنگدانه رنگی و بلغور جو دوسر کرد. مد برای تخته سیاه بزرگ به روسیه رسید اواسط 19thقرن. آنها از چوب ساخته شده بودند، سپس با رنگ مشکی مات رنگ آمیزی شدند - آثار گچ به وضوح روی آن قابل مشاهده است. ضمناً، اگر دانش آموز مدرسه ای که به هیئت فراخوانده می شود خیلی آهسته به سمت آن می رفت، ممکن است به خاطر این موضوع شلاق بخورد. در زمان شوروی دیگر چنین سختگیری وجود نداشت.

یکی دیگر از لوازم ضروری مدرسه، کیف، نیز چندین بار اصلاح شده است. اولین کیف های دانش آموز بسیار دیر ظاهر شد - در پایان قرن نوزدهم. قبل از این، دانش‌آموزان کتاب‌های درسی و دفترچه‌ها را در توده‌ای قرار می‌دادند و آنها را با یک بند چرمی می‌بستند. خب در روستاها بچه ها با کیف های برزنتی به مدرسه می رفتند. کیف ها در اصل در اختیار وکلا و مقامات بود - آنها را زیر بغل می بردند زیرا دستگیره نداشتند. وقتی کسی برای اولین بار به فکر وصل کردن یک دستگیره به آنها افتاد، دانش آموزان مدرسه بلافاصله بر آنها مسلط شدند - بنابراین کتاب های درسی دیگر زیر باران خیس نمی شدند. در اوایل قرن بیستم، مدل‌هایی با تسمه‌های شانه‌ای یا به قول خودشان «کمک» ظاهر شدند که به آنها اجازه می‌داد دست‌های خود را آزاد کنند. با قیاس با کیسه های ارتش آلمان - Ranzen - آنها شروع به نامیده شدن کیف ها کردند.

این تغییرات بر دفتر خاطرات مدرسه نیز تأثیر گذاشت. به هر حال، آنها برای اولین بار در مدارس شوروی در اواسط دهه 30 ظاهر شدند - درست زمانی که پیشگام والنتین موسکالف گرانیت علم شوروی را می خورد. یادداشت های روزانه به همراه یک سیستم رتبه بندی پنج امتیازی معرفی شدند که هر کدام توسط معلم تایید شده بود و والدین یک بار در هفته امضای خود را می گذاشتند. بنابراین، دفتر خاطرات به عنوان یک راه منحصر به فرد ارتباط بین معلم و والدین دانش آموز عمل می کند. اولین دفتر خاطرات شوروی با یک جلد مقوایی ضخیم به رنگ سفید یا خاکستری به قیمت 95 کوپک منتشر شد. کسانی که سعی کردند آنها را به قیمت بالاتری بفروشند (در تمام سال ها در اتحاد جماهیر شوروی دلالان زیادی وجود داشت) با 10 سال زندان روبرو می شدند ، زیرا کتیبه مربوطه در مورد هشدار داده بود: «فروش به قیمت بالاتر از قیمت اعلام شده موجب مجازات قانونی است.»ضمناً روی جلد نوت بوک ارائه شده در مجموعه ما نیز هشدار مشابهی وجود دارد که قیمت آن 10 کوپک است.

در دفترهای خاطرات هیچ صفحه یا نقاشی رنگی وجود نداشت؛ همه چیز بسیار زاهدانه و رسمی بود. در صفحات اول، دانش آموز باید به طور مستقل فهرست کاملی از دروس مدرسه و اسامی معلمان را برای هر یک از آنها وارد می کرد. صفحات را شماره گذاری می کردند تا هیچ کدام از آنها بدون توجه پاره نشود. در دهه 80، نگرش نسبت به دفترچه خاطرات آزادتر شد: چسباندن یک برچسب روشن یا یک عکس از یک مجله روی جلد دیگر جرم تلقی نمی شد و گل هایی که روی صفحات کشیده می شد دیگر جرم برای اخراج از مدرسه محسوب نمی شد. . اما به دلیل نبود دفترچه خاطرات، آنها همچنان از کلاس ها اخراج شدند.

دوران تغییر در طراحی دفترهای مدرسه نیز تاثیر داشت. از سال 1918، جای دفترچه‌ها و دفترچه‌های رنگارنگ قبل از انقلاب با دفترچه‌های خاکستری رنگ با ورق‌های نازک خاکستری با چاپ ضعیف و جلدهای ساخته شده از کاغذ بسته بندی فشرده جایگزین شد. در زمانی که Valya Moskalev در حال تحصیل بود، استانداردهای GOST برای نوت بوک های دانش آموزی هنوز ایجاد نشده بود (این در سال 1941 اتفاق افتاد، نوت بوک شوروی GOST 170x205). اما روی مصنوع ما یک علامت OST (استاندارد صنعتی) 575 وجود دارد. به هر حال، حاشیه های خط دار در نوت بوک ها فقط در اواخر دهه 30 ظاهر شد. بنابراین، Moskalev، دانش آموز کلاس چهارم، زمینه ها را به طور مستقل ترسیم کرد - با استفاده از یک خط کش با یک مداد ساده.

در دهه 19300، کشور به تدریج از معیارهای قدیمی روسی به سیستم متریک مدرن تغییر مکان داد - و این در طراحی دفترچه های مدرسه منعکس شد. روی جلد داخلی مصنوع ما یک جدول مفصل با سیستم جدیدوزن ها و اندازه ها و نمادها. پس از انقلاب، قالب دفترچه یادداشت مدرسه اندکی کاهش یافت، اما در پایان دهه 20، انواع فرمت 5 (اروپایی) شروع به ظاهر شدن کردند - این دقیقا همان دفترچه یادداشت مورد استفاده والنتین موسکالف است. مناطق غرب و جنوب کشور جزو اولین مناطقی بودند که آنها را تولید کردند. در مورد ما، این کارخانه "صحافی قرمز" در روستوف-آن-دان است. قبل از انقلاب، این یک چاپخانه خصوصی "تایپولیتوگرافی و رنگرزی کاغذ از مشارکت گوردون" بود که پس از ملی شدن شرکت های چاپ در سال 1920، بخشی از اولین کارخانه دولتی مقوا و صحافی به نام آن شد. کلارا زتکین، و در سال 1924 به یک کارخانه مستقل "Red Bookbinder" جدا شد. به هر حال، این شرکت هنوز هم تا به امروز و با توجه به مشخصات مستقیم خود فعالیت می کند! از سال 1992، "Red Bookbinder" به OJSC "Donpechat" تغییر نام داد.

طراحی جلدهای نوت بوک همه شورش رنگ های پالت غنی ایدئولوژیک را منعکس می کرد اتحاد جماهیر شوروی. آنها فراخوانی برای پیوستن به جمع آماتورهای رادیویی، ورزشکاران، دوستان کتاب و غیره ارسال کردند. شعارهای مکرر مانند "کتاب می دهد دانش - دانش قدرت می دهد"، "اتحاد قدرت است"، "کارگران همه کشورها متحد شوید!"، "روشنگری راه کمونیسم است" و غیره وجود داشت. در مجموعه‌های خصوصی مصنوعات، ما همچنین موفق به یافتن جلد دفترچه‌هایی با پرتره‌های کارل مارکس، میخائیل کالینین، آناتولی لوناچارسکی، کلیم وروشیلوف و حتی «دشمن مردم» آینده الکسی رایکوف شدیم (مطمئناً شخصی دفترچه‌هایی داشت که تروتسکی روی آن دراز کشیده بود. نیم طبقه).

نویسندگان کلاسیکی که آثارشان مغایر با ایدئولوژی شوروی نبود، روی جلد دفترهای دهه 20 و 30 نیز ظاهر شدند - به عنوان مثال، نیکولای نکراسوف، الکساندر پوشکین، نیکولای گوگول.

در کنار پرتره، نقل قولی از استالین می بینیم: اگر بلشویک‌ها غلبه بر مشکلات را یاد نمی‌گرفتند، قطعاً در مبارزه خود علیه سرمایه‌داری از بین می‌رفتند.»بعید است که چنین گفته ای برای دفترچه یادداشت کودکان مناسب باشد. احتمالاً دانش‌آموزان معنی آن را درک نکرده‌اند، زیرا این عبارت از متن خارج شده است. این پایان مقاله "درباره وظایف کومسومول" منتشر شده در Komsomolskaya Pravda در اکتبر 1925 است. به طور کامل به نظر می رسد: اگر بلشویک‌ها غلبه بر مشکلات را یاد نمی‌گرفتند، قطعاً در مبارزه خود علیه سرمایه‌داری می‌مردند. کامسومول اگر از مشکلات می ترسید یک کومسومول نمی شد. فعالان کومسومول وظیفه بزرگی را بر عهده گرفتند. بنابراین، او باید قدرتی را در درون خود بیابد تا بتواند بر هر مشکلی در راه رسیدن به هدف غلبه کند. مطالعه صبورانه و پیگیر لنینیستی راهی است که فعالان کومسومول اگر واقعاً می خواهند میلیون ها جوان را با روحیه انقلاب پرولتری تربیت کنند باید طی کنند.خوب، اکنون مشخص است که استالین اینجا از جوانان دعوت می کند تا درس بخوانند. اما این سخنان رهبر در آموزش شوروی ریشه نیافت و جای خود را به لنینیستی لکونیک تر و قابل درک تر "بخوان، مطالعه کن و دوباره مطالعه کن!"

آخرین صفحه دفترهای یادداشت در آن زمان به طور سنتی با کلمات سرود اتحاد جماهیر شوروی، "بین المللی" و "مارش پیشگامان" تزئین شده بود. گاهی اوقات جدول هایی با تاریخ تعطیلات اصلی پرولتاریا، توصیه های کتاب هایی که خواندن آنها برای هر دانش آموز شوروی ضروری بود، گفته های رایج رهبران شوروی، ضرب المثل های روسی که ارتباط خود را در شرایط جدید از دست نداده بودند و قوانین املایی وجود داشت. در مورد ما، پشت جلد با شش قانون رفتار دانش آموز تزئین شده است. این یکی به خصوص اصلی به نظر می رسد: "هرگز روی زمین تف نکنید - مضر و کثیف است."

محتوای داخلی نوت بوک های مدرسه دهه 30 از جذابیت خاصی برخوردار است - به طرز شیوا تغییراتی را در ساختار اجتماعی ثبت می کند و منعکس کننده کل دورانی است که در آن کودک فرصت مطالعه داشته است. از این نظر، دفتر قدیمی یک سند تاریخی واقعی است که شایسته مطالعه جدی است. دیکته های شنیداری بی ضرر درباره خرس قهوه ای، زمستان یا خرگوش خاکستری گاه و بیگاه با بازگویی رمان ها و اشعار نمادین پرولتری درباره انقلاب، اعتصابات و اعتصابات، سرکوب طبقه کارگر توسط بورژوازی آمیخته می شود. حتی عجیب است که قبلاً در کلاس چهارم ، شعری دور از کودکانه توسط اوگنی تاراسف به عنوان "جسارت و شکوه" یا اثر گورکی "مادر" به دانش آموزان مدرسه برای تجزیه و تحلیل داده شد - اینها هستند که والیا موسکالف با جزئیات شرح می دهد. تقریباً در هر کار طبقاتی با عباراتی مانند «باشگاه پیشگامان»، «شورای روستا»، «مزرعه جمعی همسایه»، «انقلاب جهانی پرولتری»، «پارتیسان سرخ»، «افسر سفید» مواجه می‌شویم.

تسلط ایدئولوژی همچنین بر سطح دانش دانش آموزان شوروی در دهه 20 و 30 تأثیر گذاشت. به گفته مقامات شوروی، آموزش با جهت گیری حزبی روشن، امکان شکل گیری یک جهان بینی درست کمونیستی را در کودکان فراهم کرد. به معنای واقعی کلمه از همه پلتفرم ها بیان شد که "هر درس مدرسه باید درسی در آموزش کمونیستی باشد" - آموزش و پرورش شوروی سیاست را بخشی ارگانیک از فرآیند یادگیری می دانست. مقامات آموزش و پرورش شوروی در حالی که به کاوش خلاقانه آموزشی پرداختند، مرتباً معلمانی را که محتوای سیاسی دروس خود را به حداقل می رساند، توبیخ عمومی می کردند.

به عنوان مثال، در آغاز سال 1935، در موسسه آموزشی منطقه ای Sverdlovsk، یک معلم دبستانتوبیخ شده برای او در درس جغرافيا هنگام مطالعه مبحث «مناطق گرما» به هيچ وجه آن را با سياست بين‌المللي دولت شوروي در رابطه با مردم تحت ستم كشورهاي سرمايه‌داري مرتبط نكرد.بنابراین تعجب آور نیست که والیا موسکالف مجبور شد بیشتر در مورد انقلاب جهانی به روسی بنویسد تا در مورد خرس قهوه ای. البته، چنین سیاسی کردن عمدی هر درس، مایه‌ی مالیخولیایی فانی را در کلاس به ارمغان می‌آورد و به هیچ وجه به اشتیاق بچه‌ها به دانش کمک نمی‌کند.

از اواسط دهه 30، پس از قتل کیروف، دولت شروع به مداخله بیشتر و بیشتر در امور مدرسه کرد - آنها شروع به جستجوی خرابکاران، دو معامله گران، تروتسکیست ها و سایر خرابکاران کردند. کلاس های مدرسه. "لیست های سیاه" ظاهر شد که شامل معلمانی می شد که بستگانشان به عنوان "دشمنان مردم" دستگیر شدند. چنین معلمانی تحت کنترل قرار گرفتند و به زودی با "بلیط گرگ" از کار خارج شدند - این در بهترین حالت است ، در بدترین حالت ، شخص فقیر با تمام عواقب بعدی با دستگیری روبرو شد. علاوه بر این، دستگیری ها اغلب درست در وسط درس، در مقابل چشمان کودکان مبهوت انجام می شد.

دولت با سپردن مسئولیت تربیت نسل جوان با روحیه سوسیالیستی به معلمان، آنها را به ویژه آسیب پذیر کرد. هر اقدام یا بیانیه ای اگر دلیلی برای شک در ارزش های تحمیل شده از بالا ایجاد کند، باعث ایجاد مشکل می شود. یک فضای عمومی از سوء ظن همه را فرا گرفت و به هر کلاسی راه پیدا کرد و حتی شایسته ترین ها را کنار نگذاشت. هنگامی که والدین یک دانش آموز در مدرسه شماره 25 مسکو دستگیر شدند (این اولین مورد در مدرسه بود)، معلم پیوتر خلموگورتسف توصیه کرد که همکلاسی هایش نگرش خود را نسبت به دوست خود که پدرش زندانی بود تغییر ندهند. اما زمانی که دستگیری ها یکی پس از دیگری انجام شد، خلموگورتسف و سایر معلمان دیگر با دانش آموزان خود در مورد آن صحبت نکردند. این فضای ظالمانه ترس کامل در فیلم "فردا جنگ بود" (1987) یوری کارا کاملاً نشان داده شده است که در آن یک دختر مدرسه ای که به دلیل دستگیری اشتباه پدرش توسط مردم تحت تعقیب قرار می گیرد، تصمیم می گیرد زندگی خود را رها کند. اکشن فیلم، همانطور که از عنوان پیداست، درست قبل از جنگ اتفاق می‌افتد، زمانی که شکار جادوگران در اتحاد جماهیر شوروی در جریان بود. خوشبختانه بیشتر شخصیت های فیلم این شهامت را دارند که از بستگان دستگیر شده خود دست نکشند و دست بردارند.

غالباً معلمان خود به چرخ دنده‌های دستگاه سرکوب تبدیل می‌شدند و در قالب تقبیح همکاران خود «هوشیاری نشان می‌دادند». به عنوان مثال، مدیر یکی از مدارس مسکو، بلایف، نامه ای به جوزف استالین فرستاد که در آن او، معاون اداره آموزش و پرورش شهر مسکو، اوسکینا، و زیردستان او را متهم کرد که از "دشمنان مردم" که دزدکی کرده بودند، اصرار می کنند. به مدارس به عنوان اثبات این فعالیت خصمانه، بلایف لیستی از معلمان "ضد شوروی" را به نظر خود ارائه کرد: کابالکین (پسر یک افسر ارتش تزار و یک تروتسکیست سابق محکوم به "فعالیت های خرابکارانه")، زابلوتسکایا (برکنار شده از کار به عنوان یک "تروتسکیست")، رینووا و شنوک ("جاسوسان و خرابکاران"). بلیاف همچنین شکایت کرد که اعضای وفادار حزب "توسط دشمنان پنهان تا آخرین حد رانده می شوند." خبرچین خود را در میان کسانی قرار داد که به ناعادلانه توهین شده بودند - علیرغم 16 سال تجربه و گواهینامه معلمی از او محروم شد. آموزش عالی. این نامه با این هشدار پایان می یابد که بسیاری از دانش آموزان «جوانان ما نیستند» زیرا «دشمنان مردم» به آنها آموزش می دهند.

در پایان سال 1937، وحشت به خود کمیساریای مردمی آموزش و پرورش حمله کرد: در پایان اکتبر، کمیسر خلق آندری بوبنوف دستگیر و به زودی اعدام شد، سپس بسیاری از زیردستان او و همچنین نمایندگان اتحادیه کارگری، آموزش منطقه ای و منطقه ای اعدام شدند. بخش ها در سال 1937، در یکی از مناطق اوکراین، "با یک ضربه قلم"، 50 معلم بر اساس "لیست سیاه" اخراج شدند و در منطقه یاروسلاول، 200 معلم بلافاصله به دلایل سیاسی از مشاغل خود اخراج شدند. در کریمه، یک بازرس ویژه از طریق مناطق سفر کرد و "مواد سازش‌آور" معلمان را به دست آورد. در مورد اینکه چگونه چنین "هشیاری" بر سرنوشت معلمان و فارغ التحصیلان موسسه پزشکی کریمه به نام I.V. استالین تأثیر گذاشت بخوانید. در پایان سال 1937، در سراسر اتحاد جماهیر شوروی، معلمان بر اساس اظهارات و محکومیت‌های تایید نشده صرفاً به دلیل «عدم ارائه آموزش کمونیستی در مدارس» اخراج شدند.

با این حال، مشکلات بزرگ بزرگسالان تأثیر زیادی بر خود کودکان در مدارس شوروی نداشت - مگر اینکه، البته، ما در مورد سرکوب والدین آنها صحبت می کردیم. به طور کلی، در دهه 1930، اتحاد جماهیر شوروی به طور شایسته به دستاوردهای خود در آموزش مدرسه افتخار می کرد. حتی در دورافتاده‌ترین روستاها و مدارس غیرمجاز، فرصت‌هایی که برای دانش‌آموزان باز شد، قابل مقایسه با زندگی والدینشان در دو دهه پیش نیست. در این سالها بود که تز در مورد "کودکی شاد شوروی" در ادبیات، نقاشی، مجسمه سازی و سینما منعکس شد (به یادداشت مراجعه کنید). نمونه بارز این داستان افسانه لازار لاگین "پیرمرد هوتابیچ" است که در سال 1938 نوشته شد و به طور درخشان و صمیمانه دوران کودکی شاد کودکان شوروی را تجلیل می کند. این کتاب در سال 1956 فیلمبرداری شده است - به همین دلیل است که در فیلمی به همین نام ما شاهد یونیفورم مدارس پس از جنگ و ساختمان های بلند استالینی هستیم.

من می خواهم باور کنم که حداقل دوران کودکی قهرمان داستان ما، والنتین موسکالف، مانند افسانه لاگین بدون ابر بود. زیرا جوانی او را نمی توان آرام نامید: در سال 1941 او فقط باید 16 یا 17 ساله می شد ... فقط می توانیم اضافه کنیم که سرنوشت بعدی والیا مسکالف برای ما مشخص نیست. دوست دارم باور کنم که او توانسته از جنگ جان سالم به در ببرد. در لیست کشته شدگان در کبیر جنگ میهنیتنها یک والنتین موسکالف وجود دارد که از نظر سنی برای قهرمان ما مناسب است: این والنتین پتروویچ موسکالف است که در سال 1925 در روستای پروو، منطقه مالوارخانگلسک، منطقه اوریول به دنیا آمد و در 25 ژوئن 1944 در منطقه درگذشت. روستای تیخینیچی (منطقه روگاچفسکی، منطقه موگیلف) در طی عملیاتی که "باگراسیون" را برای آزادسازی بلاروس آغاز کرد. این والنتین موسکالف (همنام قهرمان ما یا خودش؟) در گورستانی در نزدیکی روستای اکنون منقرض شده فرانولف به خاک سپرده شد که نام آن فقط در نقشه های قدیمی حفظ شده است.

چه کسی اولین دفتر خود را به یاد می آورد؟ شاید اولین نباشد، اما فرم کلینوت بوک های شوروی که باید به خاطر بسپارید. شطرنجی و خط کشیده بودند. بیشتر سبز، آبی، صورتی، قرمز تیره، زرد در سایه های مختلف رنگ.
آنها در زمان شوروی هزینه داشتند: 12 ورق - 2 کوپک، 18 ورق - 3 کوپک. اما این خیلی ما را آزار نداد، زیرا ... پدر و مادرمان برای ما دفتر خریدند.
در داخل هر دفتر مدرسه می‌توانید یک تکه لکه پیدا کنید. حالا بچه‌های مدرسه اصلاً نمی‌دانند چیست، و ما که در دهه 80 بزرگ شدیم، واقعاً از آنها استفاده نکردیم، مگر اینکه قلم‌هایمان را خیس کنیم که با خط برجسته نوشتیم و جویدیم تا بتوانیم آنها را به سمت خودمان پرتاب کنیم. همسایه ها. به هر حال، شما قبلاً از خودکارهای توپی استفاده کرده اید، نه خودکارهای جوهر.

یادم هست که هیچ حاشیه ای در این دفترها وجود نداشت. و باید با دست و با مداد و خط کش کشیده می شدند. نقاشی با خودکار ممنوع بود. خیلی خسته کننده بود. که در دبستانبرای برخی از دانش آموزان، والدین آنها این کار را انجام دادند. اکنون نوت‌بوک‌ها قبلاً فیلدهایی را علامت‌گذاری کرده‌اند.

یادت هست پشت دفترچه چی بود؟ در آنجا جداول ضرب، جداول اندازه گیری، آهنگ های پیشگام و غیره را چاپ کردند. در اینجا چندین گزینه برای آنچه در پشت نوت بوک بود وجود دارد: "عصرهای مسکو"، "روز پیروزی"، "عقاب"، "درخت توس، درخت روآن"، "جایی که سرزمین مادری آغاز می شود" و موارد دیگر. در اینجا تصاویری از پشت یک دفترچه یادداشت مربوط به آن دوران را مشاهده می کنید. (برای بزرگنمایی تصویر کلیک کنید)

در مدارس شوروی توجه زیادی به قلمزنی می شد. اعتقاد بر این بود که دست خط صحیح استقامت را تقویت می کند و دقت را می آموزد و همچنین به سازماندهی افکار کمک می کند. امروزه با نگاهی به این دفترها، تصور اینکه بچه های دبستانی این را نوشته باشند، دشوار است.

1. دفترچه یادداشت کلاس اولی

در کتابچه راهنمای معلم مشهور آلمانی آدولف دیسترویگ، "آغاز آموزش مدرسه کودکان"، که در سال 1861 به زبان روسی منتشر شد، به معلم مدرسه ابتدایی توصیه شد در همان ابتدای آموزش، گفتگوهای توضیحی درباره چیزهایی که کودکان انجام می دهند انجام دهد. برخورد با فرآیند یادگیری؛ به طور خاص - در مورد جوهر و ابزار نوشتن.

7. از تاریخ بلات

خوشنویسی رشته ای است که تا اصلاحات مدارس ابتدایی در اواخر دهه 1960 بدون تغییر باقی ماند.

در پس زمینه عصر رایانه مدرن، قراردادهای آموزشی که کسب آموزش هنجاری برای یک دانش آموز شوروی را احاطه کرده است، با تمرکز آنها بر روی "بهداشتی کردن" فیزیکی نوشتار متمایز می شود. توانایی نوشتن با دست دلالت بر توجه به خلوص نوشتار دارد که به طور نسبی به تمیزی بدن امتداد می یابد.

8. کتابهای کپی شوروی برای کلاس دوم

خوشنویسی از مدارس قبل از انقلاب به اتحاد جماهیر شوروی وارد شد و در آنجا خوشنویسی نامیده شد.

بنابراین، موفقیت در قلمزنی شرطی برای خودآموزی است که منجر به موفقیت تحصیلی نیز می شود. با این حال، اثربخشی دستورالعمل های آموزشی نه تنها در سخت کوشی دانش آموزان، بلکه در آمادگی آنها برای انتقاد از خود نیز بیان شد.