Der wissenschaftlich-technische Fortschritt (STP) wurde dank der wissenschaftlich-technischen Revolution (STR) in den 40er und 50er Jahren möglich. 20. Jahrhundert. NTP beeinflusste alle Bereiche der Gesellschaft. Diese Lektion ist den wichtigsten Errungenschaften von NTP gewidmet.

Hintergrund

Das Hauptmerkmal der wissenschaftlich-technischen Revolution (STR) der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts. - Umwandlung der Wissenschaft in den Hauptfaktor der sozioökonomischen Entwicklung. Somit trug die wissenschaftliche und technologische Revolution zur Umwandlung der Industriegesellschaft in eine postindustrielle Gesellschaft bei.

Postindustrielle Gesellschaft- eine Gesellschaft, in der die Wissenschaft zum Produktionsfaktor wird und die vorherrschende Art der Arbeit die Beschäftigung im Dienstleistungssektor ist (im Gegensatz zu einer Industriegesellschaft, in der die Arbeit in Fabriken dominiert, und einer vorindustriellen Gesellschaft, in der die landwirtschaftliche Arbeit vorherrschte). ).

Möglich waren solche Veränderungen nur dank der technologischen Entwicklung, die es ermöglichte, Menschen in Fabriken durch Maschinen zu ersetzen (automatisierte, computergesteuerte Produktion).

Veranstaltungen

1942- Der erste Kernreaktor wurde in den USA gebaut.

1953- Die molekulare Struktur der DNA, in der der genetische Code gespeichert ist, wurde untersucht. Diese Entdeckung markierte den Beginn der Entwicklung der Gentechnik.

1957- Start des ersten Satelliten ins All (UdSSR).

1961- der erste bemannte Flug ins All (UdSSR).

1965- der erste bemannte Weltraumspaziergang (UdSSR).

1969- bemannter Flug zum Mond (USA).

1953- Die Struktur des DNA-Moleküls wurde entschlüsselt.

1976- Der Personalcomputer erschien.

In den 1960er-1990er Jahren. Besonders erfolgreich waren Experimente in Physik, Chemie, Ingenieurwesen usw. Seit den 1970er Jahren in einem beschleunigten Tempo entwickelt Elektronik und Computerisierung. Der Punkt war, dass alle Errungenschaften der Wissenschaft auf die eine oder andere Weise verarbeitet wurden und dem Menschen dienten. Die Chemie versorgte die Menschen mit neuen Stoffen, Farben und Lacken usw., die Physik und die Technik versorgten die Menschen mit Fernsehern, Empfängern usw.

Seit den 1980er Jahren begann sich der wissenschaftliche und technische Fortschritt in einer neuen Form zu vollziehen. Diese „revolutionäre Basis“ der 1950er und 1970er Jahre, die wirklich einen Durchbruch darstellte, wurde nun genutzt, um etwas Neues zu verbessern und zu entwickeln. So gelangte die Welt zu Beginn des neuen Jahrtausends von primitiven riesigen Mobiltelefonen zu fast unsichtbaren Geräten (Abb. 2). Von leistungsstarken Computern, die ganze Etagen einnehmen, bis hin zu tragbaren Geräten.

Reis. 2. Mobiltelefone in den letzten 40 Jahren ()

Hauptaugenmerk auf moderne Bühne Der wissenschaftliche und technische Fortschritt erfolgt auf dem sogenannten. Nanotechnologie, neue Energiequellen, allgemeine Automatisierung usw.

Die Welt ist in die Ära der postindustriellen Gesellschaft eingetreten. Diese Gesellschaft zeichnet sich durch den Vorrang von Hochtechnologie, Informatisierung und Computerisierung aller Bereiche des gesellschaftlichen Lebens aus. Hochtechnologien sollen den Alltag und die Arbeit der Menschen noch einfacher machen. Das Internet ist zu einem integralen Bestandteil der menschlichen Gesellschaft geworden. Erschien neuer Weg Kommunikation. Das Leben eines Menschen ist praktisch kein Geheimnis mehr vor anderen. Informationsgesellschaft- Das ist die GesellschaftXXIJahrhundert und die folgenden Jahrhunderte (Abb. 3).

Reis. 3. Informationsgesellschaft ()

Komme jetzt postindustrielle Gesellschaft zeichnet sich nicht nur durch eine universelle Informatisierung aus, sondern auch dadurch, dass sie den Menschen bzw. seine intellektuellen Fähigkeiten als ihre Hauptressource anerkennt. Es sind Wissenschaftler und nicht Militärs, die in der gegenwärtigen Phase der menschlichen Entwicklung an Bedeutung gewonnen haben.

Andererseits sind die Nachteile von NTP unübersehbar. Die Wissenschaft begann nicht nur den Menschen zu dienen, sondern auch dem Militär. Im 20. Jahrhundert lernte die Welt neue Waffentypen wie die Atom-, Wasserstoff- und Neutronenbombe kennen. Atomwaffen tauchten auf. Mit der Entwicklung der Technologie sind neue Arten von „Tötungsgeräten“ aufgetaucht.

Somit hilft NTP den Menschen (obwohl viele glauben, dass eine solche Hilfe zur endgültigen Ersetzung des Menschen durch die Maschine führen wird) und kann ihn gleichzeitig zerstören.

1. Aleksashkina L.N. Allgemeine Geschichte. XX - Anfang des 21. Jahrhunderts. - M.: Mnemosyne, 2011.

2. Zagladin N.V. Allgemeine Geschichte. 20. Jahrhundert Lehrbuch für die 11. Klasse. - M.: Russisches Wort, 2009.

3. Plenkov O.Yu., Andreevskaya T.P., Shevchenko S.V. Allgemeine Geschichte. 11. Klasse / Ed. Myasnikova V.S. - M., 2011.

1. Beschreiben Sie die Informationsgesellschaft.

2. Wie unterscheidet sich die wissenschaftliche und technische Revolution vom wissenschaftlichen und technischen Fortschritt? Nenne Beispiele.

3. Warum ist Intelligenz zur wichtigsten Investition in der postindustriellen Gesellschaft geworden?

Philosophie, Psychoanalyse, Wissenschaft

Die Neuzeit löst die Renaissance als Übergangszeit vom Feudalismus zum Kapitalismus ab. Das Aufkommen der kapitalistischen Produktionsweise schürt die Illusionen von Freiheit, Gleichheit und Brüderlichkeit weiter. An die Stelle der Allianz „Religion-Philosophie“ tritt das Tandem „Philosophie-Wissenschaft“. Die Philosophie erlebt ihre schönste Stunde und erhebt ontologische und erkenntnistheoretische, ideologische und methodische Probleme. Aber die Betonung der Vernunft und des wissenschaftlichen und technischen Fortschritts führte dazu, dass der humanistische Anthropozentrismus der Renaissance einem philosophischen Anthropozentrismus szientistischer Natur Platz machte. In einer neuen Funktion begründete der Anthropozentrismus die Notwendigkeit industrieller Methoden zur Entwicklung der Natur. Aus der Ausbeutung der Natur wurde die Ausbeutung des Menschen, seine Entfremdung von allem, von jedem und von sich selbst.

Unter Bedingungen, in denen Wissenschaft und Technologieentwicklung im Vordergrund stehen, wird der Mensch zum Mittel für zweifelhafte Ziele. „Infolgedessen“, wie F. Nietzsche subtil feststellte, „starb Gott.“ „Aber der Mensch ist nicht Gott geworden“, fügte F. M. Dostojewski hinzu. Darüber hinaus hat sich der Mensch selbst verloren und ist zu einer sozialen Funktion geworden.

Im 20. Jahrhundert Die Sklaverei des Kapitals wird durch die Sklaverei des Absurden ersetzt. Die „zweite Natur“ als Vermittlersystem geriet außer Kontrolle und verschärfte sich globale Probleme. Die Wissenschaft ist zur Geisel der Politik geworden. Es wird zunehmend angewandt und erfüllt die Ordnung des gegenwärtigen Augenblicks. Die zivilisierte Barbarei regiert, zerstört die Kultur und verwandelt Menschen in Populationen, in Objekte der Manipulation.

Unter diesen Bedingungen wird der traditionelle Gegensatz zwischen Materialismus und Idealismus in der Philosophie durch den philosophischen Pluralismus ersetzt. Es werden Richtungen wie szientistische, handlungsorientierte, anthropologische, philosophisch-theologische und sozialkritische Richtungen entwickelt.

Philosophische Schulen der szientistischen Richtung entwickeln die philosophischen Probleme der Wissenschaft und prägen das Weltbild der wissenschaftlichen und technischen Intelligenz und derjenigen Teile der Gesellschaft, die den wissenschaftlichen und technischen Fortschritt als das einzige Mittel zur Lösung der globalen Probleme unserer Zeit betrachten.

Philosophische Schulen der Handlungsorientierung entwickeln gesellschaftspolitische Probleme der gesellschaftlichen Entwicklung und prägen das Weltbild der breiten Bevölkerungsschichten, mit denen sie ihr Schicksal verbinden erfolgreiche Entscheidung angegebene Probleme.

Philosophische Schulen der anthropologischen Richtung befassen sich mit den philosophischen Problemen des Einzelnen und seiner Beziehung zur Welt und bilden die Weltanschauung hauptsächlich der humanitären Intelligenz sowie derjenigen Schichten, die die Folgen der menschlichen Entfremdung am stärksten erleben oder erleben.

Philosophische Schulen religiöser (theologischer) Richtung sind mit einer Reihe von Fragen verbunden, die darauf abzielen, die Zweckmäßigkeit der Religion zu rechtfertigen.

Sie prägen das Weltbild der Gläubigen, aber auch aller, die in der Religion Erlösung aus sozialen und spirituellen Widrigkeiten finden wollen.

Philosophische Schulen der gesellschaftskritischen Richtung konzentrieren sich auf die Analyse des Bestehenden und die Gestaltung dessen, was sein sollte. Sie prägen das Weltbild derjenigen breiten Öffentlichkeitskreise, die sich der globalen Probleme unserer Zeit am deutlichsten bewusst sind und bereit sind, zu deren Lösung beizutragen.

Philosophischer Pluralismus des 20. Jahrhunderts. weist darauf hin, dass sich die Menschheit in einer langwierigen Krise befindet, dass im System „Natur-Gesellschaft-Mensch“ nicht standardmäßige Probleme zu einer Realität geworden sind, die nicht standardmäßige Lösungen erfordern, und dass die Lösung dieser Probleme weit über die Möglichkeiten der klassischen Philosophie hinausgeht .

Der Irrationalismus ist eine philosophische Lehre, die den Rationalismus (d. h. die Opposition zur klassischen Philosophie) leugnet.

Der unzerstörbare Glaube der Wissenschaftler an die Kraft des menschlichen Geistes und die Notwendigkeit des gesellschaftlichen Fortschritts wurde erstmals durch die Große Französische Revolution (1789 - 1794) vermittelt, die zu Terror führte. Bürgerkrieg mit Zehntausenden Opfern. Dies zwang viele Philosophen, über die realen Möglichkeiten von Vernunft und Wissenschaft nachzudenken und ihre eigenen philosophischen Systeme zu schaffen, die dem Rationalismus kritisch gegenüberstanden.

Der entscheidende Übergang der neuen Philosophie spielte sich ab positive Rolle bei der Entwicklung philosophischen Wissens:

· eine kritische Bewertung des rationalen Wissens erfolgte;

· seine Grenzen, die Grenzen seiner Möglichkeiten wurden bestimmt;

· die Beziehung zwischen den mentalen und psychologischen Qualitäten einer Person (Wille, Emotionen, Gefühle usw.) wurde untersucht;

· Die geistige Welt wurde in ihm nicht berücksichtigt höhere Formen, sondern in Bezug auf Erfahrung, Praxis und psychologische Formen.

Die neue Philosophie bringt eine Reihe kühner und neuer Ideen hervor, die mit dem alten klassischen philosophischen System konkurrieren:

1. Die Idee, das Leben eines Individuums zu studieren und die Bedeutung seiner Analyse, der Vorrang des Studiums des Lebens eines Individuums vor dem Studium großer menschlicher Gemeinschaften (Klassen, Völker, Nationen, ethnische Gruppen).

2. Bewegung von der Idee eines freien und vernünftigen Menschen, der in der Lage ist, die Natur, die Gesellschaft und sich selbst persönlich neu zu gestalten, zu einem Menschen, der streng von Wirtschaft, Politik, Religion usw. bestimmt wird. Es stellte sich heraus, dass ein Mensch nicht nur einen Geist hat und Bewusstsein, aber auch ein Unterbewusstsein.

3. Das Bewusstsein und die Intelligenz eines Individuums und (noch wichtiger) das gesellschaftliche Bewusstsein werden nicht als eigenständige Struktur verstanden, sondern der Manipulation durch verschiedene Kräfte – Staat, Partei, Behörden – unterworfen erklärt.

4. Die Idee von zwei sich nicht überschneidenden Linien menschlichen Wissens – wissenschaftlich und philosophisch, deren Produkt wissenschaftliche Wahrheit, philosophische Wahrheit ist, wird aktiv verfolgt.

Der Irrationalismus manifestierte sich in folgenden Bewegungen der westlichen Philosophie:

· Philosophie der Wissenschaft;

· Existentialismus;

· Psychoanalyse von S. Freud;

· einige Varianten der Hermeneutik und Phänomenologie;

· philosophische Mystik.

Die ersten Schritte vom Rationalismus zum Irrationalismus machten Kierkegaard, Schopenhauer und Nietzsche.

Der erste Vertreter der Lebensphilosophie war der deutsche Philosoph Arthur Schopenhauer (1788-1860). Schopenhauer arbeitete einige Zeit mit Hegel am Philosophischen Institut der Universität Berlin. (Schopenhauer war Assistenzprofessor und Hegel Professor.) Interessanterweise unternahm Schopenhauer den Versuch, seine Philosophie als Alternativkurs zu Hegels Philosophie zu lehren, und plante seine Vorlesungen sogar zur gleichen Zeit wie Hegel. Doch Schopenhauer scheiterte und blieb ohne Zuhörer zurück.

Anschließend, ab der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts, übertraf der Ruhm Schopenhauers den Ruhm Hegels. Das Scheitern der Vorlesungen in Berlin war für Schopenhauer doppelt beleidigend, da er Hegels Philosophie scharf negativ beurteilte und sie manchmal entweder als Delirium eines Paranoiden oder als dreisten Unsinn eines Scharlatans bezeichnete. Besonders wenig schmeichelhaft war Schopenhauers Meinung zur Dialektik, die er für ein raffiniertes Mittel zur Verschleierung der Absurdität und Unzulänglichkeiten des Hegelschen Systems hielt.

Schopenhauers Hauptwerk ist „Die Welt als Wille und Vorstellung“ (1819). Der Titel dieser Arbeit spiegelt die Grundgedanken der Lehren Schopenhauers wider. Die ganze Welt repräsentiert aus seiner Sicht den Willen zum Leben. Der Wille zum Leben ist allen Lebewesen innewohnend, auch dem Menschen, dessen Lebenswille von größter Bedeutung ist, weil der Mensch mit Vernunft und Wissen ausgestattet ist. Jeder einzelne Mensch hat seinen eigenen Lebenswillen – nicht bei allen Menschen gleich. Alle anderen Menschen existieren seiner Meinung nach als abhängig vom grenzenlosen Egoismus des Menschen, als Phänomene, die nur unter dem Gesichtspunkt seines Lebenswillens, seiner Interessen von Bedeutung sind.

Eines seiner Originalwerke war „Abhandlung über die Liebe“. Schopenhauer glaubte, dass Liebe ein zu ernstes Phänomen sei, um es nur den Dichtern zu überlassen. In Schopenhauers „Abhandlung“ ergeben sich viele interessante, anschauliche Bilder aus seinem System, zum Beispiel ist Liebe eine starke Anziehungskraft, die zwischen zwei Menschen des anderen Geschlechts entsteht. Anziehung, eine geheimnisvolle Kraft, die Liebende anzieht, ist eine Manifestation des Willens eines ungeborenen Wesens, ihres ungeborenen Kindes – das heißt, die Natur „berechnet“ auf der Ebene der Organismen zweier Menschen, die aus biologischer Sicht die Die Kombination dieser Organismen führt zu optimalen Nachkommen und damit zu einer gegenseitigen Anziehungskraft dieser Organismen.

Schopenhauer wird üblicherweise als einer der Begründer des Irrationalismus bezeichnet, wobei mit diesem Begriff alle Richtungen gemeint sind, die die Rolle des Rationalen, Bewussten im menschlichen Verhalten herabwürdigen. Nach Ansicht von Anhängern einiger philosophischer Schulen ist Irrationalismus ein negatives Phänomen.

Folie 2

Fragen

• Welche Veränderungen in unserem Leben wird die Technologie im 21. Jahrhundert mit sich bringen?
• Welche Gefahr droht der Gesellschaft durch die Zerstörung der natürlichen Umwelt?
• Wissenschaftlicher und technischer Fortschritt – gut oder böse?

Wissenschaftlicher und technologischer Fortschritt und Gesellschaft im 19. Jahrhundert. Erstellt von O.Sh. Latypova, Lehrerin für Geschichte und Sozialkunde an der Sekundarschule Nr. 4 der föderalen staatlichen Bildungseinrichtung des Verteidigungsministeriums der Russischen Föderation. WISSENSCHAFTLICHE KONZEPTE ÜBER DIE STRUKTUR DER NATUR. Im 19. Jahrhundert etablierten sich spekulative Vorstellungen über den atomaren Aufbau der Materie auf experimenteller Basis. Wissenschaftler haben das Atomgewicht vieler gefunden chemische Elemente, erstellte Modelle, entdeckte das Phänomen der Isomerie chemischer Elemente molekularer Strukturen und führte das Konzept der Valenz ein. Die Entwicklung der synthetischen organischen Chemie begann

J. DALTON (1766–1844)

Englischer Physiker und Chemiker, der spielte große Rolle Bei der Entwicklung atomistischer Konzepte in Bezug auf die Chemie entdeckte er mehrere neue empirische Gesetze: das Gesetz der Partialdrücke (Dalton-Gesetz), das Gesetz der Löslichkeit von Gasen in Flüssigkeiten (Henry-Dalton-Gesetz) und schließlich das Gesetz der Vielfachen Verhältnisse (1803). Er führte das Konzept der Atommasse ein und stellte 1803 unter Berücksichtigung der Masse des Wasserstoffatoms die erste Tabelle der relativen Atommassen der Elemente zusammen

D.I.MENDELEEV (1834 - 1907)

Großer russischer Wissenschaftler; entdeckte das periodische Gesetz der chemischen Elemente, das die naturwissenschaftliche Grundlage der modernen Materielehre bildet. 431 in seinem Leben veröffentlicht wissenschaftliche Arbeit, darunter 99 Werke zu verschiedenen Bereichen der Technik.

Er hat erfunden die neue Art Schießpulver, verteidigte seine Doktorarbeit, organisierte die Hauptkammer für Maß und Gewicht in Russland, schrieb Werke über Luftfahrt, Meteorologie, Wirtschaft, Landwirtschaft, öffentliche Bildung. Aber seine berühmteste Entdeckung machte D. I. Mendelejew 1869: Er entdeckte das Periodengesetz, das ihm weltweiten Ruhm verschaffte.

D.K. MAXWELL

Als herausragender englischer Physiker ist er der Schöpfer der Theorie des elektromagnetischen Feldes und der elektromagnetischen Theorie des Lichts.

Maxwells Theorie des Elektromagnetismus erhielt experimentelle Bestätigung und wurde allgemein akzeptiert klassische Basis moderne Physik.

Russischer Physiologe und Pädagoge, Publizist, rationalistischer Denker, Schöpfer der physiologischen Schule, Enzyklopädist, Evolutionsbiologe, Psychologe, Anthropologe, Anatom, Histologe, Pathologe, Psychophysiologe, physikalischer Chemiker, Endokrinologe, Augenarzt, Hämatologe, Narkologe, Hygieniker, Kulturwissenschaftler, Instrumentenbauer , militärischer Ingenieur

IHNEN. SECHENOV

In seinem Klassiker „Reflexe des Gehirns“ (1866) lieferte er eine naturwissenschaftliche Erklärung bewusster und unbewusster Erscheinungsformen menschlichen Handelns. Er interpretierte Reflexe als automatisierte stereotype Reaktion des Körpers auf äußere Reize und unterteilte sie in unbedingte (angeborene) und bedingte (erworbene) Reflexe.

EVOLUTIONÄRES BILD DER WELT Die Entwicklung des wissenschaftlichen Denkens im 19. Jahrhundert veränderte das Verständnis der Menschen über die Welt um sie herum radikal. Die Struktur lebender und unbelebter Materie und lebender Organismen, Muster Naturphänomen und gesellschaftliche Entwicklung – diese und viele andere evolutionäre Ansätze zum Verständnis von Natur und Gesellschaft gelangten zunehmend in die wissenschaftliche Zirkulation.

Der englische Naturforscher und Reisende war einer der ersten, der zu dem Schluss kam und die Idee begründete, dass sich alle Arten lebender Organismen entwickeln T mit der Zeit von gemeinsamen Vorfahren. In seiner Theorie, die 1859 im Buch „The Origin of Species“ ausführlich dargelegt wurde, bezeichnete Darwin die natürliche Auslese als den Hauptmechanismus der Evolution. Später entwickelte er die Theorie der sexuellen Selektion. Er besitzt auch eine der ersten Studien zur menschlichen Herkunft

C. R. DARWIN (1809 - 1882)

In „Der Ursprung der Arten“ von natürliche Auslese„(1859) legte die Hauptfaktoren für die Entwicklung der lebenden Welt und ihrer Muster fest. In einem anderen seiner Werke, „Die Abstammung des Menschen und die sexuelle Selektion“, begründete er die Theorie der Abstammung des Menschen von einem affenähnlichen Vorfahren. Darwins Lebenskonzept ist die Idee von

die Bewegung seiner Formen aus

Protozoen zu mehr

komplex und perfekt.

Russischer Biologe und Pathologe

einer der Gründer

pathologischer evolutionärer Embryo

logie und Immunologie, Schöpfer

wissenschaftliche Schule, gegründet (1886)

Russlands erstes bakteriologisches

Bahnhof Skaja,

skizzierte die Phagozytose-Theorie

Immunität. Erstellte eine Theorie

Ursprung der Mehrzelligkeit

Organismen. Er besitzt

arbeitet an dem Problem

Altern. Nobelpreisträger

Auszeichnungen (1908)

I.I. MECHNIKOW (1845-1916)

Der französische Philosoph formulierte das „Gesetz der drei Stufen“.

Erste Stufe-

theologisch, wenn alle Phänomene auf der Grundlage einer religiösen Weltanschauung erklärt werden. Die zweite ist metaphysisch, wenn Erklärungen abstrakt werden. Die dritte Stufe ist positiv, d.h. wissenschaftlich Es ermöglicht das Studium der Gesellschaft und ihrer rationalen Organisation.

O. KONT (1798-1857)

Deutscher Philosoph, Soziologe, Ökonom, Schriftsteller, Persönlichkeit des öffentlichen Lebens, Begründer des dialektischen und historischen Materialismus. Der Marxismus stellte die Entwicklung der Gesellschaft als eine Veränderung der sozioökonomischen Formationen dar (primitiv kommunal, sklavenhaltend, feudal, kapitalistisch, kommunistisch)

K. MARX 1818-1883

ENTWICKLUNG DER BILDUNG. Im Laufe des 19. Jahrhunderts kam es zu einem Prozess der Trennung der Schulbildung von der Kirche, der Bildung einer weltlichen Schule. Die Schulpflicht gilt für Kinder im Alter von 6 bis 12-13 Jahren. Im Grundschulbereich wurde der Übergang zu einem staatlichen Schulsystem vollzogen.

Es entstand ein Netz weiterführender Schulen, die in den meisten Ländern Gymnasien oder Lyzeen genannt wurden. Sie unterrichteten Fächer der Geistes- und Naturwissenschaften. Das 19. Jahrhundert markierte den Beginn der Massenbildung von Frauen. Die Massenkompetenz und der Aufstieg der Intelligenz wurden zu einem Faktor des Fortschritts und veränderten das Gesicht der Welt.

SMOLNY-INSTITUT

• ". Reuters“
beliebt)

Die Zeitung „New York Times“

Informationsagentur

". Reuters“

Im 19. Jahrhundert kam es zu einer Ausdifferenzierung des Buchgeschäfts. Die größten Auflagen waren Fiktion und Lehrbücher. In der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts begann die Nachfrage nach populärwissenschaftlicher Literatur zu steigen.

Enzyklopädie Britannica.

Enzyklopädisches Wörterbuch von F.A. Brockhaus und I.A. Efron.

Kongressbibliothek

Öffentliche Bibliothek in St. Petersburg

WISSENSCHAFTLICHER UND TECHNISCHER FORTSCHRITT UND GESELLSCHAFT Das 19. Jahrhundert begann als „Zeitalter des Dampfes“ und endete mit dem Übergang von Dampfenergie zu Elektrizität und Verbrennungsmotoren. Die Energiekapazitäten fortgeschrittener Länder und die Chancen, die mit der Einführung neuer Technologien verbunden sind Die Produktion stieg. Der Lebensstandard der Bevölkerung stieg, die Lebenserwartung. NTP beeinflusste auch die Alltagskultur.

Russischer Elektroingenieur, Militäringenieur, Erfinder und Unternehmer. Bekannt für die Entwicklung der Bogenlampe (die unter dem Namen „Jablochkov-Kerze“ in die Geschichte einging), die den Grundstein für das erste praktisch anwendbare elektrische Beleuchtungssystem legte

P.N.YABLOCHKOV

Die ersten Erfahrungen zeigten den großen Vorteil von Kerzen gegenüber Gasbeleuchtung

„Russisches Licht“ erschien in den Hauptstädten: Paris, London, Madrid, Berlin, Neapel – und breitete sich nach Osten aus. In Europa entstanden Unternehmen, die Yablochkov-Kerzen betrieben.

Die Verwendung von Yablochkovs Kerze führte zu neuen Erfindungen und Verbesserungen. Yablochkov-Kerzen wurden in einer Menge von 4 - 5 Stück in Reihe in den Stromkreis einbezogen. Anstelle alter Regler verwendete Yablochkov Transformatoren

Sehr bekannt

amerikanisch

Erfinder. Allein in den USA erhielt Edison 1908 Patente und etwa 3.000 in anderen Ländern

Frieden. Er verbesserte die Telegrafen-, Telefon- und Kinoausrüstung und entwickelte eine der ersten erfolgreichen Versionen der elektrischen Glühlampe

niya, schuf einen superstarken Stromgenerator und beteiligte sich am Bau und der Inbetriebnahme des weltweit ersten zentralen Wärmekraftwerks mit einem ausgedehnten Stromversorgungsnetz in New York (1881).

T. A. EDISON

Edison erfand die alkalische Eisen-Nickel-Batterie, die Sicherung, den Drehschalter und das Megaphon.

Er beteiligte sich an der Entwicklung von Medikamenten, Farbstoffen und anderen Materialien und entwickelte ein Verfahren zur Herstellung von synthetischem Phenol und flüssigen Produkten der Kohledestillation.

Er legte den Grundstein für die Elektronik und erfand seine eigene Methode zur Anreicherung von Eisenerz.

N. I. PIROGOV

Russischer Chirurg und Anatom, Naturforscher und Lehrer, Schöpfer des ersten Atlas der topografischen Anatomie, Begründer der russischen Militärfeldchirurgie, Begründer der russischen Anästhesieschule.

N. I. Pirogov „schuf neue Forschungsmethoden im Studium der Anatomie, neue Methoden in der klinischen Medizin und auch die militärische Feldchirurgie wurde geschaffen.“ In diesen Werken stellte er im philosophischen und wissenschaftlichen Teil eine Methode dar, stellte die Dominanz der Methode fest und zeigte ein Beispiel für die Anwendung dieser Methode. Darin fand Pirogov seinen Ruhm“ (N. N. Burdenko, Über die historischen Merkmale der akademischen Tätigkeit von N. I. Pirogov (1836-1854).

Verdienter russischer Professor, Direktor des Kaiserlichen Klinischen Instituts der Großherzogin Elena Pawlowna in St. Petersburg, Autor von Arbeiten zur militärischen Feldchirurgie der Bauchhöhle.

N.V.SKLIFOSOVSKY

Ein französischer Mikrobiologe und Chemiker bewies, dass Fermentation ein biologischer Prozess ist, der durch die Aktivität von Mikroorganismen verursacht wird, und schlug eine Möglichkeit vor, Lebensmittel durch Wärmebehandlung haltbar zu machen. L. Pasteur untersuchte Infektionskrankheiten (Milzbrand, Tollwut, Nachtblindheit, Röteln usw.). Er schlug eine Methode zur Impfung gegen diese und andere Infektionskrankheiten vor, bei der geschwächte Kulturen der entsprechenden pathogenen Mikroorganismen eingesetzt werden. Er schlug vor, geschwächte Kulturen als Impfstoffe und das Verfahren zu ihrer Verwendung als Impfung zu bezeichnen. Im Jahr 1880 stellte Pasteur die virale Natur der Tollwut fest.

Deutscher Mikrobiologe, einer der Begründer der modernen Bakteriologie und Epidemiologie. Arbeitet daran, Erreger von Infektionskrankheiten zu identifizieren und Methoden zu ihrer Bekämpfung zu entwickeln. Formulierte Kriterien für den ätiologischen Zusammenhang einer Infektionskrankheit mit einem Mikroorganismus (Koch-Trias). Entdeckte (1882) den Erreger der Tuberkulose („Koch-Bazillus“). Er isolierte erstmals eine Reinkultur des Milzbranderregers und wies dessen Fähigkeit zur Sporenbildung nach. Empfohlene Desinfektionsmethoden. Nobelpreis (1905).

Verweise

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http://bono-esse.ru/blizzard/RPP/O/Hystory/mechnikov.html http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/197026/%D0%9C%D0%95%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%9A%D0%9E%D0%92

https://www.etsy.com/search?order=most_relevant&page=4&q=encyclopedia%20book

http://kervansaraymarmaris.com/?p=3116

Gesellschaft und wissenschaftlicher und technischer Fortschritt

Variante 1

Der aktuelle Stand des wissenschaftlichen und technischen Fortschritts wird durch das Konzept der wissenschaftlichen und technischen Revolution bestimmt. Wissenschaftliche und technologische Revolutiontion(STR) ist ein qualitativer Sprung in der Entwicklung der Produktivkräfte der Gesellschaft, ihr Übergang in einen neuen Zustand, der auf grundlegenden Veränderungen im wissenschaftlichen Erkenntnissystem basiert.

In der wissenschaftlichen und technologischen Revolution gibt es solche zwei Etappen

1) 50er – Ende der 70er Jahre. 20. Jahrhundert (Der Hauptmotor der Veränderung ist Automatisierung Herstellungsprozesse);

2) Ende der 70er Jahre. bis heute (der Hauptmotor des Wandels ist die Entwicklung der Mikroelektronik, die Einführung von Computern, die technologische Revolution, Computerisierung).

Hauptrichtungen der wissenschaftlichen-technische Revolution:

Automatisierung und Computerisierung Produktion;

Einführung der neuesten die InfomentalTechnologien

Entwicklung Biotechnologie;

Schaffung neu strukturell Materialien;

Beherrschung der neuesten Quellen Energie;

Revolutionäre Veränderungen in Kommunikationsmittel und Verbindungen.

Sozioökonomische Folgenwissenschaftliche und technische BezRevolutionen:

die Art der Arbeit ändert sich in Richtung ihrer Komplikation, DuVerdrängung des Anteils einfacher Arbeit, steigende Anforderungen an die Qualifikation und Ausbildung der Arbeitnehmer;

Zunahme Investitionin der Wissenschaft und wissensintensive Industrien;

Änderungen Sozialstruktur Gesellschaft, die Anzahl der Menschen mit höherAusbildung;

intensiviert sich soziale Orientierung Wirtschaftswachstum;

die Probleme werden immer schlimmer Anstellung;

ökologisch e Probleme

Option 2

Gesellschaft und wissenschaftlicher und technischer Fortschritt

Wissenschaftlich-technischer Fortschritt (STP) ist die voneinander abhängige, fortschreitende Entwicklung von Wissenschaft und Technik, Produktion und Konsum. Der wissenschaftliche und technische Fortschritt begann sich erstmals im 16. und 18. Jahrhundert anzunähern, als die Entwicklung von Produktion, Handel und Schifffahrt theoretische und experimentelle Lösungen für praktische Probleme erforderte. Seit dem Ende des 18. Jahrhunderts kam es schließlich zu einer Annäherung von Wissenschaft und Technik, die ihre miteinander verbundene, voneinander abhängige Weiterentwicklung bestimmt.

Das gegenwärtige Stadium des wissenschaftlichen und technischen Fortschritts ist durch eine starke Beschleunigung seines Tempos gekennzeichnet, was zur Einführung des Begriffs „wissenschaftliche und technologische Revolution“ (STR) führte. Der wissenschaftliche und technologische Fortschritt umfasst: Durchführung grundlegender und angewandter wissenschaftlicher Forschung; ihre Ergebnisse in Form wissenschaftlicher und technischer Entwicklungen und ingenieurtechnischer Lösungen in die Praxis umsetzen; Organisation der Produktion neue Technologie; Verbesserung der Organisation von Produktion, Arbeit und Management; ständige technische Umrüstung der Unternehmen.

Die wissenschaftliche und technologische Revolution hat Innovationen der modernen Gesellschaft wie integrierte Automatisierung, Computerisierung, Robotisierung, Informatisierung, Radioelektronisierung, Chemisierung, Biologisierung, Gentechnik, Nutzung der Atomenergie, Schaffung neuer Materialien usw. identifiziert.

Die wissenschaftliche und technologische Revolution erfasst alle Bereiche der Gesellschaft und übt großen Einfluss auf Politik, Ideologie, internationale Beziehungen und die Entwicklung von Ländern aus. Dabei geht es darum, den Wirkungsbereich des Menschen zu erweitern und neue Bereiche der Biosphäre und des Weltraums zu erkunden. Das Hauptmerkmal der wissenschaftlichen und technologischen Revolution ist die Intellektualisierung aller Arten menschlicher Aktivitäten.

Allerdings birgt die wissenschaftliche und technische Revolution auch ernsthafte Gefahren für das öffentliche Leben. Der Missbrauch der Errungenschaften der wissenschaftlichen und technologischen Revolution, selbst unter Bedingungen einer gewissen Kontrolle über ihre Nutzung, kann nach Ansicht von Sozialwissenschaftlern zur Schaffung eines totalitären technokratischen Systems führen, in dem die überwältigende Mehrheit der Bevölkerung unter der Herrschaft von a privilegierte herrschende Elite für einen langen historischen Zeitraum. Wenn die wissenschaftliche und technologische Revolution die Form eines unkontrollierten Prozesses annimmt, kann sie die Menschheit in eine thermonukleare, ökologische oder soziale Katastrophe führen.

Somit bringen Wissenschaft und Technik in ihrer Entwicklung nicht nur Vorteile, sondern auch eine Bedrohung für Mensch und Menschheit mit sich. Dies ist heute Realität geworden und erfordert neue konstruktive Ansätze für die Erforschung der Zukunft und ihrer Alternativen. Bereits in der heutigen Realität ist die Verhinderung unerwünschter Ergebnisse und negativer Folgen der wissenschaftlichen und technologischen Revolution zu einem dringenden Bedürfnis der gesamten Menschheit geworden. Es bietet die rechtzeitige Antizipation spezifischer Gefahren und gleichzeitig die Fähigkeit der Gesellschaft, diesen entgegenzuwirken. Das Problem der humanistischen Nutzung der Errungenschaften des wissenschaftlichen und technischen Fortschritts im Interesse der Gesellschaft, im Interesse der geistigen Bereicherung der gesamten Menschheit tritt heute in den Vordergrund.

Option3

Der aktuelle Stand des wissenschaftlichen und technischen Fortschritts wird durch das Konzept der wissenschaftlichen und technischen Revolution bestimmt.
Eine wissenschaftlich-technische Revolution ist ein qualitativer Sprung in der Entwicklung der Produktivkräfte der Gesellschaft, ihr Übergang in einen neuen Zustand, der auf grundlegenden Veränderungen im wissenschaftlichen Erkenntnissystem basiert.
Es gibt zwei Phasen der wissenschaftlichen und technologischen Revolution:
1) 50er – Ende der 70er Jahre. 20. Jahrhundert (Der Hauptmotor des Wandels ist die Automatisierung von Produktionsprozessen);
2) Ende der 70er Jahre. bis zur Gegenwart (der Hauptmotor des Wandels ist die Entwicklung der Mikroelektronik, die Einführung von Computern, die technologische Revolution).
Die Hauptrichtungen der wissenschaftlichen und technologischen Revolution:
1) Automatisierung und Computerisierung der Produktion;
2) Einführung der neuesten Informationstechnologien;
3) Entwicklung von Biotechnologien;
4) Schaffung neuer Strukturmaterialien;
5) Entwicklung neuer Energiequellen;
6) revolutionäre Veränderungen in den Kommunikations- und Kommunikationsmitteln.
Sozioökonomische Folgen der wissenschaftlichen und technologischen Revolution:
1) Die Art der Arbeit verändert sich in Richtung ihrer Komplikation, Verdrängung des Anteils der einfachen Arbeit, steigenden Anforderungen an die Qualifikation und Ausbildung der Arbeitnehmer;
2) Investitionen in wissenschafts- und wissensintensive Industrien nehmen zu;
3) die soziale Struktur der Gesellschaft verändert sich, die Zahl der Menschen mit höherer Bildung nimmt deutlich zu;
4) die soziale Ausrichtung des Wirtschaftswachstums verstärkt sich;
5) Beschäftigungsprobleme werden schlimmer;
6) Umweltprobleme nehmen mit voller Wucht zu.