Vivimos en la era de las comunicaciones modernas, del desarrollo progresivo de la ciencia y la tecnología. Sin duda, la humanidad se beneficia enormemente de todo esto.

El lado malo de la moneda

Pero el medio ambiente sufre:

• el medio ambiente está contaminado por desechos industriales inorgánicos, que luego se descomponen en el suelo, envenenando tanto el suelo como las aguas subterráneas;
• el aire que respiramos está cada vez más lleno de sustancias químicas nocivas emitidas por las fábricas;
• se consume un gran recurso de agua subterránea con fines técnicos;
• la gente se deshace artificialmente de los espacios verdes, construyendo nuevos edificios y estructuras en lugar de su crecimiento;
• Los ríos y embalses también están contaminados por desechos industriales, por lo que el mundo submarino está desapareciendo.

Si la gente no protege la naturaleza de su región, ¡toda la humanidad en el futuro estará al borde de la extinción!

Que podemos hacer hoy

Propongo un proyecto para proteger ambiente llamado "en beneficio de la tierra natal".

Como parte de este proyecto, cualquier estudiante puede contribuir al desarrollo de la ecología. He aquí, de hecho, el plan de acción en defensa de la naturaleza:

• Limpieza de las zonas aledañas. Sólo eliminando la basura y la suciedad que ensucian nosotros y los demás podremos limpiar nuestra Tierra y crear condiciones favorables para su existencia.
• Paisajismo de zonas adyacentes: plantación de árboles y arbustos. Esto ayuda a limpiar el aire.
• ¡Empieza a ahorrar agua hoy, tanto en casa como en la escuela! ¡Nunca permita que usted ni otros dejen el grifo abierto innecesariamente, ni siquiera por unos segundos!
• Una condición importante es la recogida selectiva de residuos. Papel, vidrio, plástico, polietileno y chatarra deben colocarse en contenedores especiales. O entréguelo para reciclarlo; después de todo, todo lo anterior son materias primas secundarias. Reciclaje él, - gente reciben enormes beneficios y, al tirarlos a un contenedor de basura común junto con los residuos municipales, exponen irreversiblemente la capa de la Tierra a la contaminación y la extinción. ¡Asegúrese de recolectar papel usado como clase al menos dos veces al año!

¡Mejoremos juntos el mundo que nos rodea y eso definitivamente corresponderá a nuestros sentimientos!

Olga Karkh
"Mi país, Rusia, es mi patria". Proyecto “En beneficio de la Patria”

Pasaporte proyecto:

Vista proyecto: creativo e informativo.

gasto de tiempo: Corto plazo.

Participantes: grupo de niños,

padres,

maestro

Problema de formación ruso La identidad cívica de la generación más joven es una de las más relevantes en la actualidad. Históricamente el amor por Patria patriotismo en todo momento ruso El Estado era un rasgo del carácter nacional. Pero debido a cambios recientes, la pérdida de nuestra sociedad de lo tradicional ruso conciencia patriótica. Niños a partir de edad preescolar, sufrir falta de conocimiento sobre su ciudad natal, país, características de las tradiciones rusas. Además, una actitud indiferente hacia los seres queridos, compañeros de grupo, falta de empatía y compasión por el dolor de otra persona. Y por supuesto el sistema para trabajar con padres sobre el problema de la educación moral y patriótica en la familia.

En este sentido, la urgencia de la solución es obvia. los problemas más urgentes inculcar patriotismo en el trabajo con niños en edad preescolar.

Objetivo proyecto:

Educación ruso identidad cívica en niños en edad preescolar a través de la sistematización de conocimientos sobre su familia, sobre el jardín de infancia, sobre la calle en la que vive el niño, su ciudad natal, sobre su país. Orientar padres alumnos para criar a los hijos en la familia.

Tareas:

Formar en los niños ideas sobre la familia, la ciudad en la que viven, sobre país

Dominar un sistema de conocimientos, destrezas y habilidades que aseguren el desarrollo de un niño como sujeto de diversos tipos de actividades.

Educación de sentimientos morales y estéticos, actitud emocional y valorativa positiva hacia uno mismo y el mundo que lo rodea.

Desarrollo de la personalidad de un niño en edad preescolar, sus habilidades creativas, la formación del deseo y la capacidad de aprender.

Resultado Esperado:

1.Los niños aumentarán sus conocimientos.: "Mi país Rusia» .

2. Los niños tendrán valores y cualidades morales, que son la base para la formación futura de una personalidad humana, espiritual, moral y socialmente activa, futuros ciudadanos dignos. Rusia.

3. Aumentará la actividad cognitiva, la cultura general y la competencia de todos los participantes. proyecto.

4. Se fortalecerá la relación entre los niños, padres y maestros.

Etapas de implementación proyecto

Etapa del evento

Selección de la etapa 1 material metodológico, ficción, repertorio musical, visibilidad

Etapa 2 de implementación proyecto según el plan de actividades con niños y padres.

Etapa 3 Análisis de las actividades de implementación. proyecto

Etapa 4 Presentación de resultados de desempeño.

Formas de interacción con los niños y padres

Formas de interacción con los niños.:

Actividades educativas directas;

Actividades conjuntas de niños y profesores;

Excursión;

Leyendo ficción;

Conversaciones, conversaciones situacionales;

Escuchando música;

Juegos (didáctico, juego de roles, danza circular, movimiento y comunicativo)

Presentaciones

Formas de interacción con padres:

Consultas sobre los problemas de la educación patriótica de los niños;

"Mi el país de Rusia es mi patria»

Principales direcciones de la educación preescolar Forma de trabajo.

Desarrollo cognitivo y del habla La historia del profesor. "Símbolos Rusia»

Presentación "Símbolos Rusia»

Leyendo sobre Moscú

Mirando muñecas con trajes típicos.

Presentación "Traje folklórico ruso"

Actividad educativa « Rusia es mi patria»

Artístico y estético

desarrollo Modelado: "Bandera Rusia»

Dibujo: "Me encanta el abedul ruso"

Escuchando: himno de la Federación Rusa, canciones populares

Exposición de dibujo "¿Por dónde empieza? Patria»

Desarrollo fisico juegos folklóricos rusos: "Carrusel", "Gorra", "Por el oso en el bosque", "Arde, quema claramente"

Socialmente - desarrollo personal viendo una caricatura "Vivimos en Rusia»

Leyendo rusos cuentos populares : "Noche en Ivan Kupala", "A instancias del lucio"

Interacción padres consulta para padres“Cómo criar a un pequeño patriota”

Zaineeva R.A.educadora

MBDOU "Jardín de infancia "Arco iris"

Distrito de Aksubaevsky, RT

Proyecto "Mi tierra natal"

Vista proyecto . Por actividad dominante: cognitiva.

A tiempo : durante un año académico.

Participantes del proyecto : preescolares mayores, padres, profesores.

Relevancia: Es muy importante que los niños comprendan lo antes posible que Rusia es su gran patria. La Patria está obligada a cuidar de sus hijos, colmarlos de beneficios, convertirse en una potencia autoritaria y poderosa, de modo que cada uno de nosotros quiera amarla. Pero surge la pregunta: ¿quién nos colmará de beneficios? ¿Es posible determinar la cantidad de beneficios suficientes para que una persona comience a amar a su Patria? Si no enseñamos a un niño a amar a su país, ¿quién lo necesitará? ¿Quién se alegrará de sus logros y sufrirá sus penas? El destino de la Patria está en manos del hombre, y esperar el momento en que sea digna de su amor, al menos, no es razonable. La patria es lo que nosotros mismos hacemos de ella. Los niños, desde la edad preescolar, experimentan una falta de conocimiento sobre su pueblo (ciudad), país y características de las tradiciones nacionales. El sistema de colaboración con las familias de los alumnos sobre la cuestión de la educación moral y patriótica no está suficientemente estructurado.

Objetivo del proyecto: Criar a un ciudadano y patriota de su país. Sentar en cada niño las bases de una personalidad espiritual y moral capaz de superación personal y de interacción armoniosa con las demás personas.

Objetivos de las actividades del proyecto: Formar relaciones espirituales y morales y sentimientos de pertenencia al propio hogar, familia, jardín de infancia, ciudad, pueblo, a la naturaleza de la propia tierra natal, al patrimonio cultural de la propia ciudad.

Promover el desarrollo integral de los niños basado en el amor y el interés por el presente y pasado de su pueblo.

Cultivar cualidades morales y patrióticas: humanismo, orgullo, deseo de preservar y aumentar la riqueza de su tierra y país natal.

Introducir a los niños en las tradiciones y costumbres de su pueblo.

Orientar a los padres de los estudiantes a la educación patriótica.

niños en la familia.

Equipo: trazado de la plaza central del pueblo, ilustraciones, fotografías, dibujos, selección de literatura, selección de material visual, elaboración de material visual para actividades productivas, juegos didácticos.

Métodos de proyecto Actividades cognitivas y lúdicas, paseos específicos, excursiones, observaciones, conversaciones.

Resultado Esperado

Adquisición por parte de los niños de conocimientos accesibles sobre la historia de su Patria natal; sobre la capital de nuestra Patria, Moscú, sobre la república, sobre el pueblo en el que viven; sobre la naturaleza de Tartaristán y Rusia. Formación de una personalidad de orientación patriótica de un niño en edad preescolar que ama la cultura de su pueblo nativo y la tolerancia hacia la cultura de los pueblos de su entorno nacional inmediato.

El resultado final es un diagnóstico, durante el cual se determina el nivel de conocimientos de los niños y se establece el componente personal. Esto tiene en cuenta la participación activa de los niños en varios tipos actividades, concursos.

presentación del proyecto "Aksubaevo es nuestra tierra natal".

Plan de implementación del proyecto

2. Lección

« Bandera. Escudo de armas. himno ruso"

3. Lección

"Viaje

por ciudades de Tartaristán"

4.Lección: "Aksubaevo - una partícula de Tartaristán"

5.Leer poemas sobre la Patria, refranes, refranes.

Hacer que los niños comprendan que la Patria no es solo el país en el que vivimos, sino también el lugar donde nacimos.

Introducir los símbolos principales (himno, bandera, escudo).

Ampliar la comprensión de los niños sobre los símbolos estatales del estado ruso y su origen histórico. Inculcar en los niños el respeto por el poder del Estado y su independencia. Cultivar el amor por la Patria, el sentimiento de orgullo por el propio país.

Aprenda a distinguir entre los conceptos de “país”, “república”, “ciudad”. Arregle con los niños los nombres de las principales ciudades de Tartaristán, la capital de Rusia y la República de Tartaristán. Desarrollar la capacidad de navegar por las calles de la ciudad; Conoce algunos nombres de calles. Amplíe su comprensión de los lugares de interés de algunas ciudades. Cultivar el amor por la patria, el pueblo natal y el respeto por los conciudadanos.

Formar una idea de la pequeña Patria a partir de la familiarización con el entorno inmediato (casa, patio, jardín de infancia) y las vistas del pueblo. Introducir la historia del pueblo. Muestre la ubicación del pueblo en el territorio de Tartaristán. La relación entre la vida y las actividades de los residentes de la aldea desde la ubicación geográfica y recursos naturales. Presente el escudo de armas del distrito de Aksubaevsky, explique el significado simbólico de las imágenes del escudo de armas. Desarrollar la imaginación, el habla coherente y el pensamiento en el proceso de d/i. Cultiva el amor por tu pueblo natal.

Septiembre

Diseño conjunto del disco “Native Village”.

Viendo un programa juntos

Quiz: "Ama y conoce tu tierra natal"

Ofrezca a los padres una lista de literatura,

para leer

6. Lección: “Lugares de interés de nuestro pueblo”.

7. Excursiones, paseos específicos por las calles del pueblo, a los monumentos; Reposición del disco "Calles de nuestro pueblo".

Ampliar el conocimiento de los niños sobre los lugares de interés de nuestro pueblo, que el pueblo es famoso por su historia, tradiciones, Las mejores personas.

Concurso de dibujo: "El pueblo querido por el corazón".

Excursiones en autobús o coche por el pueblo.

Lectura familiar.

8. Excursión a

Lección del museo de historia local: "La leyenda de la antigüedad profunda".

Conocimiento de la vida del pueblo ruso, enriquecimiento. vocabulario.

Ampliar el conocimiento de los niños sobre la vida de sus antepasados.

“El cofre de la abuela” (contarles a los niños sobre las reliquias familiares).

Participe en la reposición de exhibiciones para el minimuseo del jardín de infantes.

9. Lección:

"Cómo crecieron nuestros antepasados

Dé a los niños una idea de cómo se cultivaba el pan en los viejos tiempos. Introducir la secuencia acciones laborales, herramientas, tradiciones populares. Trasmitir a los niños que el pan es fruto del trabajo de muchas personas. Consolidar conocimientos sobre la secuencia de crecimiento de las plantas (trigo) y las condiciones climáticas necesarias (sol, lluvia, calor). Desarrollar el pensamiento y la capacidad de establecer conexiones lógicas. Active su vocabulario: adjetivos: exuberante, fragante, centeno, trigo; sustantivos - hoz, mayal; productos de panadería. Cultivar una actitud solidaria hacia el pan, el respeto por el trabajo de las personas y las tradiciones del pueblo ruso.

10. Juego de viaje "De la familia a través de su país de origen".

Continuar presentando a los niños su pueblo natal; reforzar el conocimiento de los niños de que nuestro pueblo es grande y hermoso. Presentar a los niños a Aksubaev; dar una idea de lo que es parte de Tartaristán

Excursiones en autobús o coche.

Lugares memorables del pueblo.

Conversación con niños.

11. Lección: " Mundo animal bosque nativo."

Continúe conociendo los animales y aves que viven en nuestros bosques y su diversidad.

Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza viva.

Lectura familiar de cuentos sobre animales de nuestra región.

Lotería de mesa sobre animales.

12.Lección: "Naturaleza del interior nativo".

Conocimiento de la flora de su tierra natal, de las plantas que figuran en el Libro Rojo. Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza, la capacidad de ver y sentir la belleza de su tierra natal.

Leer libros sobre la naturaleza y agregarlos a un álbum de fotos.

"Nuestra tierra."

13 "Patrimonio literario". Paseo por el museo específico: recorrido por la biblioteca

Ampliar el conocimiento de los niños sobre la vida y obra de escritores y poetas. Cultivar el amor por la poesía.

Lectura familiar de obras.

nuestros compatriotas poetas y escritores

14. Lección

"Defensores de la Patria"

"Los aksubayevitas son veteranos de la Gran Guerra Patria".

Excursión a la llama eterna.

Hacer tarjetas navideñas.

Ampliar y aclarar el conocimiento de los niños sobre los defensores de la Patria, monumentos famosos y lugares memorables pueblo natal; desarrollar inteligencia, ingenio, pensamiento lógico y la capacidad de resolver crucigramas; desarrollar un discurso monólogo; cultivar el respeto por los defensores de la Patria. Hacer que los niños comprendan que ganamos porque amamos a nuestro país.

Recopilar información sobre esos miembros.

familias que estaban

Participantes

gran Guerra Patriótica

Mesa redonda. Encuentro con un veterano de la Segunda Guerra Mundial (bisabuelo de uno de los niños del grupo).

Concurso de dibujo familiar: "Estamos por la paz".

Ver películas sobre temas militares.

16. Presentación del proyecto “Aksubaevo – nuestra tierra natal”

Generalización y sistematización de conocimientos sobre el pueblo originario.

Consolidar ideas generales sobre el pueblo y cultivar el respeto por las personas de diferentes nacionalidades y sus tradiciones.

Invitar

padres

presentación

Lección educativa “Aksubaevo – un pedazo de Tartaristán”

Objetivo: formación del conocimiento de los niños sobre su pueblo natal.

Tareas :

Formar una idea de la pequeña Patria a partir de la familiarización con el entorno inmediato (casa, patio, jardín de infancia) y las vistas del pueblo.

Introducir la historia del pueblo. Muestre la ubicación del pueblo en el territorio de Tartaristán. La relación entre la vida y las actividades de los habitantes de un pueblo según su ubicación geográfica y sus recursos naturales. Presente el escudo de armas del distrito de Aksubaevsky, explique el significado simbólico de las imágenes del escudo de armas.

Desarrollar la imaginación, el habla coherente y el pensamiento en el proceso de d/i.

Cultiva el amor por tu pueblo natal.

Trabajo preliminar : excursiones por el pueblo natal, memorización de poemas y refranes.

Material : mapa de Tartaristán, escudo de armas de Aksubaevo, fotografías de los lugares de interés de Aksubaevo.

Progreso de la lección

Un niño lee un poema:

En el amplio espacio abierto
antes del amanecer,
amaneceres escarlatas han surgido
sobre mi país natal.
Cada año se pone más bonito.
queridas tierras...
Mejor que nuestra Patria,

No hay amigos en el mundo.
(Prokófiev)

¿De qué, muchachos, habla el poema?(sobre la Patria)

Cada persona en la tierra tiene una patria. ¿Qué crees que es la Patria?

(La patria es el lugar donde nació, creció y estudió una persona.
- Su madre, su padre, su hogar, su río, su abedul, su sol: todo esto es nuestra Patria.)

Así es, niños, nuestra tierra natal es cercana y querida en el corazón de cada uno de nosotros. Aquí transcurre la infancia y, a menudo, la vida. Conocer la historia de tu tierra natal significa amar el presente, aportando cada día tu contribución a la construcción de una nueva vida.

¿Cómo se llama nuestra tierra natal?(Aksubaevo)

Nuestro pueblo natal, Aksubaevo, forma parte de Tartaristán y nuestra gran Patria, Rusia. Mire el mapa, ¿dónde está ubicado nuestro pueblo en el territorio de Tartaristán?(respuestas de los niños) .

¿Qué colores en el mapa indican el territorio del distrito de Aksubaevsky?(verde) .

¿Qué significan estos colores?(bosque)

Así es, niños, nuestro pueblo está situado en uno de los lugares más bellos de Tartaristán.

Chicos, ¿saben por qué nuestro pueblo se llama "Aksubaevo"?

- "Aksubaevo" es uno de los nombres misteriosos.

– Chicos, ¿en qué se ha convertido nuestro pueblo? (Mostrando una imagen).(Hermosas, grandes, muchas calles anchas, hermosos edificios) .

¿Cuáles son los atractivos de Aksubaevo?(Casa de la cultura, Escuela de Musica, biblioteca, lechería, panadería, escuela de arte, hermosa estación de tren, plaza principal - Lenin; donde hay una placa conmemorativa de los soldados caídos y una llama eterna) .

juego didáctico" ¿Donde estoy?"

Distribuyo a los niños fotografías con vistas de su pueblo natal y les sugiero que hablen sobre lo que allí se representa, sin nombrar el lugar en sí. El resto de niños deberán adivinar de qué lugar de su pueblo natal les hablan. Chicos, sabéis que cada ciudad y pueblo tiene sus propios símbolos: una bandera, un escudo de armas. Nuestro pueblo también tiene un escudo de armas (ilustración de un escudo de armas). ¿Qué está representado en el escudo de armas del pueblo de Aksubaevo?

Chicos, conocen muchos refranes. ¿Qué refranes sobre la Patria conoces?

"El ajenjo no puede crecer sin raíces".

"No hay nada más hermoso que nuestra Patria".

“Vivir es servir a la Patria”.

"Nuestro héroe es el que lucha duro por su patria".

"Cada uno tiene su lado".

“Ama a tu Patria como a tu propia madre”.

"Necesario donde nació"

Educador. Bosques verdes, vastos campos. Cada uno ama su patria. Tú y yo también amamos nuestra Patria y estamos orgullosos de ella.

Juego de viaje "De la familia - a través del país natal".

Contenido del programa:

Continuar presentando a los niños su pueblo natal; reforzar el conocimiento de los niños de que nuestro pueblo es grande y hermoso.

Presentar a los niños a Aksubaev; dar una idea de lo que es parte de Tartaristán

Presente a los niños la ubicación geográfica de Tartaristán y Aksubaevo utilizando un mapa.

Continúe enseñando a los niños de forma independiente, componga constantemente historias descriptivas sobre la aldea, utilizando el conocimiento acumulado.

Fortalecer la capacidad de utilizar un diagrama al redactar una historia.

Amplíe su comprensión de los escudos de armas, presente el concepto de escudo de armas familiar.

Inculcar el patriotismo en los niños, desarrollar el interés por aprender sobre su región.

Material : fotografías de la familia, plano de ruta, imágenes de escudos de armas, fotografías, mapa de Tartaristán, esquema para la elaboración de relatos descriptivos.

Trabajo de vocabulario : escudo de armas, Tartaristán.

Trabajo previo:

mirando ilustraciones sobre asentamientos urbanos Aksubaevo,

excursiones específicas por las calles del pueblo,

examen de escudos de armas,

leyendo obras de ficción,

mirando fotografías familiares.

Progreso de la lección

Educador se encuentra con los niños, se ofrece a ir de viaje, pero primero considera el plan de ruta.

Parada número 1

Educador:

Esta parada se llamafamilia (llama la atención de los niños sobre las fotos familiares)

¿Cómo puedes usar una palabra para describir a todos los que vemos en una fotografía? (familia)

¿Qué otras palabras puedes usar para describir a los miembros de la misma familia? (familiares, parientes, parientes)

¿Crees que hay muchas familias viviendo en nuestro pueblo? (Sí)

¿Cómo se puede llamar a una persona que nació y vive en Aksubaevo? (Aksubaevitas)

¿Y si viviéramos en Kazán? ¿Náberezhnye Chelny? ¿Moscú? ¿Cómo se llama la gente de estas ciudades?

A las personas que nacieron y viven en cualquier ciudad les encanta, es autóctono para ellos.

Parada número 2

Nuestra segunda parada se llama “Signos y Símbolos”.

Presta atención a estas señales, todas tienen la misma forma. ¿Quién sabe qué es esto? (escudo de armas)

Estos son los escudos de diferentes ciudades, el escudo es un símbolo de cada ciudad y país. Intentaron representar algo muy importante para la ciudad (muestra el escudo de armas de Tatarstán, Aksubaevo)

Muéstrame el escudo de armas de Aksubaevo, ¿por qué se representa un pájaro aquí?

Todo el mundo conoce el escudo de nuestro pueblo. Pero no sólo los países y las ciudades tienen escudos de armas. Una familia también puede tener un escudo de armas. Una familia es también un estado pequeño y amigable que tiene sus propios intereses, tradiciones y actividades.

Piense en representar en el escudo de armas de su familia lo que más le gusta hacer a su familia, cuáles son sus aficiones e intereses.(se ofrece a dibujar un escudo de armas familiar)

Parada número 3

Realizo educación física con los niños utilizando símbolos auxiliares.

Parada número 4

La siguiente parada se llama “Háblame de tu pueblo”.

Observa atentamente las vistas del pueblo, ¿reconoces este pueblo? (asentamiento urbano Aksubaevo)

Dime, ¿cuántos años tiene nuestro pueblo?

¿Qué puedes decir sobre nuestro pueblo, qué edad tiene?

¿Qué más puedes decir sobre Aksubaevo? (grande, hermoso, limpio)

¿Qué calles conoces? Nombra la calle principal del pueblo. Nombra tus rincones favoritos del pueblo que visitas con tus padres.

Chicos, ¿pueden hablarnos de su pueblo? Al redactar una historia, puedes utilizar un diagrama.(3-4 niños escriben una historia descriptiva)

Parada número 5

Y ahora la parada donde encontraremos la dirección de nuestro pueblo.(lleva a los niños al mapa)

Chicos, ¿qué es esto? ¿Quién sabe? (mapa)

¿Sabes dónde vivimos? (En la República de Tartaristán)

Así es, nuestro pueblo Aksubaevo es parte de la República de Tartaristán. Este mapa muestra el territorio de Tartaristán. En el mapa ocupa poco espacio, pero en realidad el territorio de Tartaristán es enorme, hay muchas ciudades, pueblos y aldeas.

Busquemos el lugar en el mapa donde nos encontramos ahora. Recordemos cómo están marcadas las ciudades en el mapa (con un punto). Hay muchos puntos en el mapa: ciudades.

¿Qué significan las finas líneas azules? (ríos)

¿Qué ríos de Tartaristán conoces? (Kama, Volga)

Y ahora irás a tus lugares y en pequeños mapas encontrarás y marcarás el lugar donde estamos, marca el asentamiento urbano. Aksubaevo.(los niños completan la tarea)

Chicos, piensen y díganme por qué una persona necesita un mapa. (respuestas de los niños)

Usted y yo trabajaremos a menudo con el mapa y aprenderemos mucho sobre Tatarstán y nuestro asentamiento urbano Aksubayevo.

Parada nº 6

Ahora te invito a jugar un poco y responder las preguntas del cuestionario.

Preguntas:

¿Cómo se llama el pueblo de montaña? ¿El tipo en el que vivimos?

¿En qué calle está ubicada nuestra guardería?

¿Qué es un escudo de armas?

¿Cómo llaman las personas que viven en zonas urbanas? Aksubaevo?

¿Cuántos años tiene nuestro pueblo?

¿Cuáles son los principales ríos de Tartaristán?

Doy premios y me despido de los niños a quienes respondan correctamente las preguntas del cuestionario. Los niños miran el mapa de Tartaristán que quedó en el grupo.

Lección “Viaje a las ciudades de Tartaristán”

Objetivo:

Aprenda a distinguir entre los conceptos de “país”, “república”, “ciudad”.

Arregle con los niños los nombres de las principales ciudades de Tartaristán, la capital de Rusia y la República de Tartaristán.

Desarrollar la capacidad de navegar por las calles de la ciudad; Conoce algunos nombres de calles.

Amplíe su comprensión de los lugares de interés de algunas ciudades.

Cultive el amor por su patria, su ciudad natal, el respeto por sus conciudadanos.

Trabajo preliminar: hacer cámaras, leer un libro.

“ Ciudad del destino feliz”, “En un lugar alto”, mirando la ropa nacional antigua, mirando las ilustraciones “Fábrica de aviación”, “Torre Syuyumbike”, “Kremlin”. Recorrido por el pueblo.

Equipo de juego: gafas negras, mapa de Tartaristán, fotografías de objetos, modelo de ordenador, cofre, casa de juguetes, aros, cámaras.

Progreso de la lección:

La lección se desarrolla en forma de un viaje por la sala de música. Al principio hay una grabación. “La Voz” invita a los niños a asistir a una grabación virtual en un cibercafé. Los niños se ponen gafas negras y se transportan mentalmente.

En la sala hay modelos de ordenadores con imágenes de objetos en movimiento. En la pared hay un mapa de Tartaristán. Sugiero un viaje a diferentes ciudades de la república, hago acertijos y los niños buscan respuestas en la “computadora”: imágenes.

Un pájaro vuela - una fábula,
y la gente está sentada dentro

hablando entre ellos (avión)

Después de que los niños hayan encontrado el dibujo “avión”, empiezo a hablarles de la ciudad de Kazán.

Bien hecho chicos, encontraron la respuesta correctamente. ¿Sabes que en Tartaristán los aviones se construyen en Kazán, nuestra capital? Esta es la ciudad más grande de nuestra república. Aquí se encuentra el Kremlin, un edificio muy antiguo. En Kazán hay muchas fábricas, fábricas, escuelas, hay hermosos edificios y casas. Hay uno grande corriendo por la ciudad. Ferrocarril. Y también hay un lago con un nombre interesante: Kaban y el río Volga lo atraviesa. En el Volga existe un puerto fluvial, donde se construyen varios barcos de vapor que transportan personas y mercancías a distintas ciudades de Rusia. Marquemos esta ciudad con un asterisco en nuestro mapa.

Educador: Llamo la atención de los niños sobre el mapa de Tartaristán, en el que están pegadas las imágenes de las respuestas.

Educador: Busquemos una imagen de un avión en el mapa y cerrémosla, es decir. Pongámosle una estrella. Así marcaremos cada ciudad posterior al resolver acertijos.

El niño toma una estrella y marca la primera ciudad: Kazán.

Educador: ahora escucha otro acertijo:

No dormimos durante el día.
No dormimos por la noche
Día y noche tocamos, tocamos (el reloj)

Los niños encuentran la imagen correspondiente. A continuación, marque con un asterisco.

Educador: Ahora hablaremos de la ciudad de Chistopol. En esta ciudad hay una fábrica de relojes “Vostok”. Produce relojes. Muchos países alrededor del mundo los utilizan. En general, Chistopol es una ciudad antigua. Allí fluye el río Kama.

(Los niños celebran la ciudad de Chistopol)

Misterio:

En cuatro patas
ponerse botas
antes de ponerse
comenzó a inflar zapatos (neumáticos)

En Tartaristán hay una ciudad de Nizhnekamsk. Esto es grande, bella ciudad. Y en esta ciudad producen neumáticos para automóviles. Estos neumáticos se utilizan para varios coches (notamos la ciudad)

Misterio:

No vuela, no zumba
un escarabajo corre por la calle,
y arden en los ojos del escarabajo,
dos luces brillantes. (Auto)

¿Conoces un coche Oka así? Es muy pequeño y estos coches se montan a orillas del río Kama. Esta ciudad tiene hermosos monumentos. Aquí se encuentra la Casa-Museo del gran artista I.I. Shishkina.

Hemos abierto otra ciudad en Tartaristán.

Misterio:

Ponlo en tus pies rápidamente
tus nuevos... (botas)

Después de que los niños encontraron la respuesta.

Chicos, en Tartaristán nuestras botas nacionales se llaman ichigi. Estas botas se fabrican en el pequeño pueblo de Arsk. Hay fábrica de zapatos, que también produce zapatos modernos, que se pueden encontrar en tiendas de varias ciudades.

Estoy parado en el borde
arriba – corona de acero.
Dondequiera que ordenen, allí me quedo,
Atiendo a trabajadores petroleros (plataforma petrolera)

El petróleo se produce en muchas ciudades de Tartaristán, también se le llama "oro negro". Una de estas ciudades es Almetyevsk.

De un pozo caliente
el cacao se vierte por el borde (taza)

Ahora hablemos de la ciudad: Bugulma. ¿Qué fábrica elabora nuestros platos? (en una fábrica de porcelana).

¡Bien hecho!

Después de haber marcado las ciudades, tenga en cuenta que en nuestro mapa se iluminan las "estrellas", las ciudades. Los niños nombran estas ciudades.

Un personaje, un “ratón de computadora”, entra en la música. Ella trajo un “melófono” para animar a los niños.

¡Hola, chicos! Soy un ratón de computadora. ¿Sabes por qué la computadora me necesita? (para encontrar la información que necesita). Estás cansado de estudiar, juguemos con el melófono. Es mágico, energizante y vigorizante. Formémonos en círculo y pasémoslo unos a otros. Sentirás lo cálido que hace. Pero al mismo tiempo es necesario nombrar una ciudad de Tartaristán.

Los niños se paran en círculo y nombran las ciudades: Kazán, Bugulma, Almetyevsk, Leninogorsk, Chistopol, Nizhnekamsk, Yelabuga, Arsk, Naberezhnye Chelny, Zainsk, Buinsk y otras. El ratón agradece a los niños y se va.

Los niños se sientan en semicírculo sobre la alfombra, y en ese momento entra un "ratón de computadora" con un "cofre mágico" y dice: "Chicos, su viaje está llegando a su fin y les tengo una sorpresa: esta". cofre”, pero está cerrado, y tú eres la llave. La encontrarás sólo cuando crees un modelo de la dirección de tu jardín de infancia. ¡Te deseo suerte! ¡Adiós! ¡Pero nuevas reuniones!

Educador: Primero, recordemos en qué país vivimos. (Rusia). ¿Quién es el presidente de Rusia? (V.V. Putin). ¿En qué república vivimos? (Tartaristán). ¿Quien es el presidente? (M.Sh. Shaimiev). ¿En qué pueblo vivimos? (Aksubaevo). ¡Bien hecho! Ahora creemos juntos un modelo de nuestro jardín de infancia.

Imaginemos que esta casa es nuestro jardín de infancia (muestra una casa de juguete). Necesitamos determinar en qué país, república, ciudad, calle se encuentra. Tengo aros de diferentes tamaños y colores en mis manos. Un aro grande representará un país, un aro más pequeño representará una república, etc. (Los niños colocan aros por la casa). Ahora toquemos todos los aros y digamos que lo logramos. A coro, los niños dicen la dirección del jardín de infancia:

Rusia República de Tartaristán, asentamiento urbano Aksubaevo, calle Romanova 20.

Ahora el modelo está listo. Y aquí en la casa está la llave del “cofre mágico”. Abrámoslo. (Ábrelo, hay una sorpresa: cámaras pequeñas). Necesitaremos cámaras para futuros viajes por nuestra república. Al final de la lección, suena una voz en la cinta: “Bien hecho, muchachos. Bienvenido al mundo real. Nos vemos en nuestro cibercafé”.

CLASE

Sujeto."Bandera. Escudo de armas. himno ruso"

Contenido del programa:

Introducir los símbolos principales (himno, bandera, escudo).

Ampliar la comprensión de los niños sobre los símbolos estatales del estado ruso y su origen histórico.

Inculcar en los niños el respeto por el poder del Estado y su independencia. Cultivar el amor por la Patria, el sentimiento de orgullo por el propio país.

Material:reproducciones del escudo, bandera; foto del presidente de Rusia; grabación de audio del himno ruso; fotografías, reproducciones de reuniones de la Duma Estatal, ceremonias de premiación, juramento de soldados; enciclopedia infantil "Símbolos estatales rusos" VV Vaskin, 2002

Trabajo preliminar: excursión al rincón del simbolismo, ver exposiciones, hablar con los niños, compartir impresiones.

Trabajo de vocabulario: Himno nacional, bandera, símbolos, estado, poder, escudo heráldico, águila bicéfala, cetro, orbe, etc.

PROGRESO DE LA CLASE

Educador:

Una noche, Vanya, Marina y su madre estaban jugando al juego de mesa "Loto" mientras papá miraba un programa de noticias en la televisión. En la pantalla se mostró una reunión de la Duma Estatal. El presidente habló Federación Rusa(Llamo su atención sobre la fotografía del Presidente de la Federación de Rusia).
Y de repente empezó a sonar la música y todos se pusieron de pie. Vanya y Marina le preguntaron a papá al unísono:
- ¿Por qué todos se pusieron de pie?
- Porque suena el himno. - respondió papá.
– ¿Cuál es el himno y por qué lo escuchan estando de pie?
El himno no es sólo música, es una obra musical y poética solemne. Este es el símbolo de nuestro estado. Papá comenzó su historia.
Cada estado tiene su propio himno. El himno nacional se interpreta y se escucha de pie y los hombres se quitan el sombrero. Escuchan el himno en silencio o cantan. Tal comportamiento durante la interpretación del himno se considera digno. Suena en días festivos y en eventos especiales. Muestra la grandeza, el honor, la fuerza y ​​el poder de nuestro estado. Por el sonido del himno se puede determinar de qué país proceden los invitados. Aquí está la historia.
- Tipo. ¿Quieres escuchar el himno de nuestro estado?
Usted y yo amamos y estamos orgullosos de nuestro país, lo que significa que deberíamos estar orgullosos de sus símbolos. Expresemos nuestro respeto por el himno ruso y escuchémoslo correctamente, de pie. (Escuchando el himno, grabación de audio)

El himno ruso fue escrito por el compositor A. V. Aleksandrov y el poeta S. V. Mikhalkov.
Durante el canto del himno, todos giran la cabeza hacia la Bandera Nacional. (Mostrar ilustraciones, fotografías).

Al son de la música y la letra del himno, bajo la bandera nacional desplegada, se entregan premios a científicos, personalidades culturales famosas y atletas. Los jóvenes soldados del ejército ruso prestan juramento de lealtad a su patria. (Mostrando fotografías, ilustraciones)

– Díganme chicos, ¿cómo es la bandera rusa? (Respuestas de los niños).

(Mostrando la Bandera).

– Así es, este es un panel rectangular que consta de tres franjas de tres colores: la superior es blanca, la del medio es azul y la inferior es roja.
– ¿Alguien sabe qué significan estos colores? (respuestas de los niños).

Ejercicio. Pregúntale a tu mamá, papá, hermanas o hermanos mayores qué significan estos colores. Y hablaremos más sobre esto en la próxima lección.

(Mostrando el escudo de armas de Rusia).

Pero otro símbolo de Rusia es el escudo de armas. El emblema estatal de Rusia es un escudo heráldico cuadrangular, cuyas esquinas inferiores son redondeadas y la punta es puntiaguda.
– ¿Qué está representado en el escudo de armas? (respuestas de los niños).

El escudo de armas del estado ruso representa un águila bicéfala dorada. Las alas del águila están levantadas y extendidas. Las cabezas están coronadas. En el centro, encima de ellos, hay una gran corona. Las coronas están conectadas por cintas. En la pata derecha del águila hay un cetro (o una vara, similar al bastón de un pastor), y en la izquierda hay un orbe (“la manzana” es una bola rematada con una cruz, símbolo del dominio cristiano sobre el mundo). En el pecho del águila, con un escudo rojo, hay un jinete plateado con un manto azul sobre un caballo plateado. Debajo de las patas del caballo hay un dragón negro volcado sobre su espalda. En la mano del jinete hay una lanza de plata con la que golpea al dragón.

– ¿Quizás sabes por qué el águila tiene dos cabezas? (respuestas de los niños)

Sí, muchachos, ese pájaro no existe en la naturaleza. Pero existe tal versión de esta imagen. Desde la antigüedad, la gente ha representado un águila bicéfala. ¿Quizás querían duplicar el poder del águila? O vieron en él un guardia vigilante, expulsando Espíritus malignos tanto en el lado derecho como en el izquierdo. Aquí está la versión.

Educador: Hoy hablamos de los símbolos principales e importantes de Rusia. Todos los ciudadanos de Rusia están orgullosos del emblema, la bandera y el himno del Estado. Ningún evento importante para el país puede pasar sin estos signos distintivos del país. Los casos de uso del escudo, la bandera y el himno de Rusia están determinados por la ley.
Les sugiero que les cuenten a sus padres sobre ellos en casa, les pregunten sobre los tres colores de la bandera y averigüen qué significan. En la próxima lección volveremos a hablar sobre la Bandera Nacional y compartirás tus conocimientos conmigo. (Invito a los niños a examinar detenidamente las reproducciones y fotografías presentadas en clase).

Lección “Cómo cultivaban el pan nuestros antepasados”

Objetivo: desarrollar el conocimiento de los niños sobre la historia de la industria líder de la región.

Tareas:

Dé a los niños una idea de cómo se cultivaba el pan en los viejos tiempos. Introducir la secuencia de acciones laborales, herramientas y tradiciones populares. Trasmitir a los niños que el pan es fruto del trabajo de muchas personas. Consolidar conocimientos sobre la secuencia de crecimiento de las plantas (trigo) y las condiciones climáticas necesarias (sol, lluvia, calor).

Desarrollar el pensamiento y la capacidad de establecer conexiones lógicas.

Active su vocabulario: adjetivos: exuberante, fragante, centeno, trigo; sustantivos - hoz, mayal; productos de panadería.

Cultivar una actitud solidaria hacia el pan, el respeto por el trabajo de las personas y las tradiciones del pueblo ruso.

Material para la lección: espiguillas de trigo y centeno, pan blanco y negro, hogaza; ilustraciones que representan a un sembrador campesino; el proceso de cosecha y trilla; brotes de trigo, productos de harina; Tarjetas que representan la secuencia del crecimiento del trigo para cada niño.

Trabajo preliminar

Adivinar acertijos sobre el pan; memorizar poemas sobre el pan, explicar y memorizar refranes sobre el pan; leyendo las historias de M. Glinskaya "Pan", M. Prishvin "Lisichkin Bread". Comparación de pan de trigo y centeno por color, forma y sabor.

Progreso de la lección

Chicos, adivinen de qué hablaremos hoy en clase:

Adivina fácil y rápidamente
ligero, esponjoso y fragante
el es negro, el es blanco,
y a veces se quema.
Es un mal almuerzo sin él.
¿Hay algo más sabroso en el mundo?(pan)

Adivinó correctamente. ¿Qué palabras del acertijo te ayudaron a adivinar que era pan?(suave, esponjoso, fragante, negro, blanco, a veces quemado)

Ya sabes que la principal industria de nuestro distrito Aksubaevsky es Agricultura. Qué cultivos se cultivan en los campos de nuestra región.(Trigo, centeno, avena, cebada) . ¿Cómo llaman las personas que cultivan pan?(productores de cereales) . Esta es una de las profesiones más antiguas y honorables del mundo.

Y ahora os contaré cómo nuestros antepasados ​​cultivaban el pan.

Antes de comenzar el trabajo de campo, los campesinos se lavaban y cocinaban al vapor en la casa de baños, se ponían camisas limpias, se inclinaban ante la Madre Tierra y pedían una rica cosecha. Y con una canasta sobre el pecho salieron al campo. La canasta contenía semillas de trigo y centeno. Aquí hay un campesino caminando por un campo y cada 2 pasos esparce un puñado de grano en un abanico de izquierda a derecha. ¿Cómo crees que debería ser el clima?(Sin viento) ¿Por qué? (Para que las semillas queden uniformes en los surcos)

Para asegurar una rica cosecha, la gente pedía lluvia. Tú y yo también conocemos el apodo. Digamos juntos:

Llueve, llueve a cántaros
habrá una barra de pan,
habrá panecillos, habrá productos horneados
Habrá deliciosas tartas de queso.

Chicos, ¿qué es necesario para la vida y el crecimiento de las plantas?(sol, agua, calor)

Ejercicio físico “La espiguilla va creciendo”

Imaginemos que estamos en un campo. Os convierto en pequeños granos y os planto en la tierra (los niños se sientan). El cálido sol calentó la tierra. La lluvia caía a cántaros. Los granos crecieron y crecieron y se convirtieron en espiguillas (los brazos de las espiguillas se elevan lentamente). Y ahora dos hojas se extienden hacia el sol (palmas abiertas, muñecas cerradas). Han crecido maravillosas espiguillas en el campo (sonríen el uno al otro)

El pueblo ha compuesto muchos refranes sobre el pan. ¿Qué refranes conoces?

El pan es la cabeza de todo.

Sin estufa hace frío, sin pan tienes hambre.

Pisotear el pan significa que la gente morirá de hambre.

Hay pan sobre la mesa, por lo que hay pan en el trono, pero ni un trozo de pan, por lo que hay una tabla sobre la mesa.

El agua os lavará, el pan os alimentará.

Sin sal no es sabroso, sin pan no sacia.

Y el almuerzo no es almuerzo si no hay pan.

Bien hecho chicos, conocen muchos refranes.

Bueno, el trigo y el centeno han crecido. Es hora de recoger la cosecha. Antiguamente lo hacían así. Las mujeres tomaron hoces en sus manos y salieron al campo. Cortaron las mazorcas de maíz y las juntaron en gavillas (ilustración). La gente dice esto: “El pan está en la espiga, es hora de recoger la faja”.

Pero todavía hay que trillar las mazorcas, es decir. quitar el grano de las mazorcas. Y para esto los hombres tomaron un mayal, una herramienta de trilla manual, golpearon las espigas y los granos se derramaron (ilustración), luego los recolectaron y los tamizaron de los escombros. El grano se llevaba al molino, allí se molía y se obtenía la harina (ilustración). El pan se hacía con harina.

¿Cómo cultivar pan?

Juego: “¿Qué primero, qué después?

Los niños colocan las tarjetas secuencialmente: (grano en tierra cultivable, brote, espiga, gavilla, grano, harina, pan)

Chicos, cuánto trabajo se necesita para que todos tengan pan en la mesa hoy. Y por tanto, la actitud hacia el pan debe ser cuidadosa. ¿Cómo se debe manipular el pan?

No tomes más pan del que puedes comer.

No desmenuces el pan en la mesa.

Nunca tires el pan.

Chicos, ¿qué poemas conocéis sobre el pan?

El pan no crece para las sobras,
de amanecer a amanecer,
La gente lo dice acertadamente
Si no puedes comerlo, ¡no lo tomes!
Pan, hogaza y bollos de centeno
no lo conseguirás mientras caminas
la gente aprecia el pan en el campo,
No escatiman esfuerzos por el pan.

Chicos, ¿qué se puede hornear con harina?(bollos, tartas, pasteles, bagels, panqueques) . ¿Cómo se llama todo esto junto?(productos de panadería) .

Chicos, en los viejos tiempos horneaban pan redondo y lo llamaban "pan". También nos hornearon hoy una barra de pan.

La maestra trae un pan con deseos:

Dios lo bendiga
¿quién está en esta casa?
Por eso el centeno es espeso.
centeno feo
con oreja de pulpo
pastel de medio grano
¡Dios lo bendiga!

Chicos, nuestras madres les prepararon muchos productos horneados.

Están mirando la exposición. Fiesta del té.

Lección sobre el tema: "Defensores de la Patria"

Objetivo: ampliar y aclarar los conocimientos de los niños sobre los defensores de la Patria, sobre los monumentos famosos y los lugares memorables de su pueblo natal; desarrollar inteligencia, ingenio, pensamiento lógico y la capacidad de resolver crucigramas; desarrollar un discurso monólogo, la capacidad de sacar conclusiones; cultivar el respeto por los defensores de la Patria.

Trabajando en un diccionario: defensores, Patria, servicio, valor.

Material para la lección: juego didáctico “Quién necesita qué”; fotos de familia; fotografías que representan lugares memorables de la ciudad (calle Mazilina, llama eterna)

Actividad cooperativa:

Examen del cuadro de M.V. Vasnetsov "Bogatyrs", que compone historias sobre el tema de la imagen;

Lectura de ficción sobre los héroes de la Gran Guerra Patria (1941-1945)

Conversación con niños sobre el tema: “Las ciudades son héroes”, “¿Qué es el heroísmo?”, “Los nombres de los héroes en los nombres de las calles de nuestra ciudad”, “Lugares destacados de nuestra ciudad”;

Paseo específico por la calle Lenin, Mazilina;

Memorizar poemas y refranes sobre el ejército, sobre hazañas, sobre gloria;

Interacción con la familia:

- viendo películas sobre el Gran guerra patriótica;

- leyendo ficción;

Mirando fotografías del servicio militar.

Progreso de la lección

La maestra invita a los niños a escuchar el poema:

“Nuestra tierra natal puede hacer cualquier cosa.
Él puede alimentarte con su pan,
beber de tus manantiales,
sorprende con su belleza,
pero no puede defenderse”

Conversación con niños.

Preguntas:

¿Quién crees que puede proteger su tierra natal rusa? (respuestas de los niños: defensores, guardias fronterizos, marineros, tripulantes de tanques, pilotos, etc.)

¿Por qué exactamente ellos? (respuestas de los niños: son fuertes, valientes, etc.)

Los guerreros rusos siempre se han distinguido por su coraje, destreza, ingenio y resistencia. Esto está bien dicho en los proverbios.

3. Proverbios sobre el ejército, sobre las hazañas, sobre la gloria:

Un luchador valiente, bien hecho en la batalla.

Donde hay coraje hay victoria.

Un héroe defiende a su patria.

Vivir es servir a la Patria.

Si el Ejército es fuerte, el país es invencible.

Cuanto más fuerte es la amistad, más fácil es el servicio.

Unidos por la paz: no habrá guerra.

La Patria es tu madre, sabes defenderla.

El enemigo no se llevará al valiente.

Todo lo que usted dijo es necesario para proteger nuestra Patria: Rusia. Exactamente así

Fuertes, fuertes, resistentes, vuestros padres y abuelos, porque ellos también defendieron nuestra Patria: sirvieron en el ejército.

4. Visita a la exposición fotográfica “Nuestros Defensores de la Patria”.

La maestra invita a los niños a visitar una exposición fotográfica (fotografías familiares del servicio de su padre en el ejército).

5. Juego didáctico "¿Quién necesita qué?"

La maestra informa a los niños que actualmente los soldados sirven en el ejército: vigilan la Patria, pero antes eran héroes. Ofrece diferenciación de imágenes que representan la ropa y las armas de un guerrero moderno y un héroe ruso.

Al final del juego, la maestra agradece a los niños por completar la tarea, recuerda lo que hablaron antes y se ofrece a resolver el crucigrama.

6. Resolver un crucigrama.

La maestra invita a los niños a resolver un crucigrama usando las primeras letras de las palabras (memoria)

Su perro es su fiel amigo,
Él guarda la frontera. (Guardia de fronteras)

Está de pie en la cubierta con una gorra de visera blanca. (Marinero)

Está en su caballo de hierro, pasará rápido y por todas partes (Tankman)

La maestra invita a los niños a leer la palabra que salió. Pregunta qué dice esta palabra (razonamiento de los niños). La maestra resume las respuestas: el pueblo recuerda a los que murieron defendiendo su patria; erige monumentos, compone poemas, canciones, nombra ciudades, calles, parques, etc. en honor a las víctimas.

7. Vídeo acertijo “Lugares memorables de nuestro pueblo”. La maestra ofrece a los niños material fotográfico o de vídeo sobre lugares memorables de nuestro pueblo:

Calle Mazilina

Llama eterna, etc.

8. Minuto de silencio.

Educador: Es costumbre honrar la memoria de los difuntos con un minuto de silencio. Cuando nuestros hijos crezcan, también servirán en el ejército y protegerán nuestra tierra. Y ahora sólo están soñando. Pero cantaremos sobre qué tipo de defensores y patriotas serán.

9. Canción “Somos soldados”.

Guión para la presentación del álbum “Aksubaevo – nuestro pueblo natal”

Objetivo:Formación de competencias clave (información, comunicación social, tecnológicas) en preescolares mayores.
- Consolidar ideas generales sobre los principales factores que determinan el aspecto del pueblo: instalaciones arquitectónicas, deportivas y de ocio, monumentos, atracciones.
- Desarrollar el deseo y la capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos sobre el pueblo natal en juegos y actividades cotidianas, fortaleciendo la capacidad de transmitir información cognitiva a adultos y compañeros;
- fomentar la cooperación empresarial y la creatividad colectiva;
- cultivar el respeto por las personas de diferentes nacionalidades y sus tradiciones.

Materiales y equipamiento : Salón de música decorado con globos; en la pared hay una exposición de dibujos infantiles sobre el tema: “Mi rincón favorito”; sol “Amo Aksubaevo porque...”; Sobre el pedestal se encuentra el álbum-resultado del proyecto:“¡Aksubaevo es nuestro pueblo natal!” ; “¡Ama a tu pueblo!”, se colocan folletos publicitarios en sillas para los invitados; golosinas (panqueques, chak-chak, té, etc.) Suena la música.
Principal: ¡Queridos invitados! Nos complace darle la bienvenida a la presentación de nuestro álbum, que se llama "Aksubaevo - ¡nuestro pueblo natal!"

Niño 1:Pon tus orejas encima de tu cabeza,
escucha cuidadosamente,
te contamos algo
muy entretenido.

Niño 2:Todos lo hemos intentado durante todo un año.
y trabajó diligentemente,
Todo el mundo sabía sobre Aksubaevo,
Recogieron su experiencia aquí.

(señala el álbum)

Canción sobre Aksubaev.

Niño 3:nuestra primera pagina
sobre tu rincón favorito.
En el corazón de cada niño
Pude instalarme solo.
vamos alla con mi familia
y descansar con todo nuestro corazón.

(Presta atención a las fotos)

Niño 4:Presentarte a Aksubaev
muy cerca queremos,
todas las esculturas, palacios, parques.
Te dejaremos ver.

(se muestra en la pantalla)

Principal:¡Queridos invitados! Nuestros muchachos les mostraron los hermosos lugares de Aksubaevo. Estoy seguro de que usted y los muchachos saben mucho sobre nuestro pueblo natal. ¿Quién sabe más?

Juego "¿Quién puede nombrar más?" (calles,...)

Niño 5:mi tierra natal
hay muchas naciones aquí,
vivimos en amistad y amor
Rusos, tártaros y chuvash,
¡Seremos un ejemplo para el mundo!
Niño 6:Hay museos en nuestra ciudad.
Cómo crecen los hongos en el bosque.
El más cercano de los museos.
en la guardería. ¡Él está aquí!

(La pantalla sugiere prestar atención al minimuseo del jardín de infancia)

Niño 7:Ven al jardín de infantes Rainbow
mira las exhibiciones
todo será mostrado, explicado,
¡No olvidarás este jardín de infancia!

Niño 8:Nuestro pueblo es famoso por su gente.
y diremos con orgullo,
¡Yo mismo conozco algunos de ellos!
Ciudad de Kas, H. Tufan, Mazilin
¿Y cómo olvidarlos?
Lograron glorificar nuestro pueblo.
¡Vivirán en nuestra memoria para siempre!

Niño 9:Para no aburrirme ahora
¡Tenemos un cuestionario! (Globos con preguntas).

Cuestionario para invitados "¿Lo sabías?"

¿Cuántas letras hay en el alfabeto Chuvash? (34)

¿Quién y en qué año fue fundado nuestro pueblo?

Tipo de tocado del traje nacional tártaro. (Casquete).

Nombra la principal fiesta cristiana. (Pascua de Resurrección).

Niño 10:mi tierra natal
hay muchas naciones aquí,
vivió en amistad y amor
Rusos, tártaros y chuvash,
¡Seremos un ejemplo para el mundo!danza tártara
Principal:¡Queridos invitados! Hemos preparado algunas delicias para ti. Los niños, junto con sus padres, prepararon platos nacionales: panqueques rusos, chak-chak tártaro. ¡Son bienvenidos, queridos invitados, a la mesa!

Los invitados prueban los platos y agradecen a los niños.Danza rusa.

Literatura:

1. Volkov. V. I. Querida región de Aksubay, Kazán 1993

2. Dybina N. Presentando a los niños en edad preescolar su ciudad natal. Moscú 1999

3. Kondrykinskaya L. ¿Dónde comienza la Patria? Moscú 2003

4. Novitskaya M. Patrimonio. educación patriótica V jardín de infancia. Moscú 2003

5. Zhukovskaya R.I., Vinogradova N.F., Kozlova S.A.. Tierra natal. San Petersburgo 1996

en un palacio la creatividad de los niños Se llevó a cabo la ceremonia de clausura del proyecto “Ecología para el Bien”. El evento tomó la forma de un festival que reunió a representantes de todas las organizaciones públicas infantiles del distrito de la ciudad de Gubkin, que celebraron el Año de la Ecología en Rusia con brillantes iniciativas. Se trataba de misiones, flash mobs, competiciones, competiciones deportivas, eventos benéficos y muchas otras empresas brillantes. En total participaron más de 5,5 mil niños y niñas.

Premios a los más activos

El resumen es siempre una celebración donde se entregan premios a los mejores, suenan aplausos y suena música. Esta vez también el escenario, decorado con globos multicolores y una pantalla en la que cambiaban constantemente salvapantallas brillantes, demostrando la belleza de la naturaleza de su tierra natal, no estuvo vacío ni un minuto.

Antes de proceder a la entrega de premios, el jefe adjunto del Departamento de Educación, O. Alyanykh, subrayó la enorme importancia del trabajo realizado para el futuro del país. Ella notó que actividades del proyecto destinado a preservar la ecología de su tierra natal, unió a miles de niños en la búsqueda de un conocimiento aún mayor de las leyes de la naturaleza, comprendiendo valores morales, mejora creativa. Olga Ivanovna agradeció a los jóvenes de Gubkin por su gran actividad y deseó que sus esfuerzos continuaran en el futuro.

Uno a uno, los escolares fueron invitados al escenario para recibir premios. ¡Fueron tantos que la entrega de certificados duró casi una hora! Pero cada nominación se alternaba con brillantes números de conciertos, que eran muy dinámicos, variados en género y hábilmente interpretados, para que nadie tuviera que aburrirse.

Jóvenes residentes de Gubkin: ¡por una ciudad limpia!

Los primeros en ser homenajeados fueron los ganadores y premiados del concurso flash mob “¡Estoy por una ciudad limpia!”, celebrado el 20 de septiembre.

En el tercer lugar fueron premiadas las organizaciones públicas infantiles: “Unión de Personas Creativas” de la escuela secundaria n° 13, “Herederos de la Patria” del gimnasio n° 6 y “Grúas” de la escuela secundaria n° 17.

El segundo lugar lo ocuparon las organizaciones públicas infantiles "Somos belgorodianos" de la escuela secundaria Sergievskaya y "País de amigos" de la escuela secundaria número 7.

El primer lugar también lo compartieron dos organizaciones infantiles: “Parus” de la escuela secundaria n° 10 y “Ocean of Childhood” de la escuela secundaria n°1.

Según los resultados del concurso de ideas de proyectos “La Tierra es nuestra casa común”, celebrado el 18 de octubre y que reunió a 12 equipos de proyectos de once escuelas de la región, también se nombraron los mejores.

El tercer lugar lo obtuvieron la alumna de la escuela núm. 7, Darina Chubarova, Inna Semenova y Anastasia Pozdnyakova de la escuela secundaria de Wislodubra.

Segundo lugar: Daria Bakshaeva de la escuela secundaria No. 1 y Victoria Bolbat de la escuela secundaria No. 10.

El primer lugar lo obtuvieron Natalya Ilyinskaya de la escuela secundaria n° 12, Roman Luzhkov y Sofya Shukis del gimnasio n° 6.

El motivo del premio en la siguiente categoría del festival fue la participación de niños y niñas en el evento benéfico "Ecología para el bien", que tuvo lugar el 19 de octubre y que reunió a más de 3.000 jóvenes de Gubkin.

El tercer lugar por su participación fue otorgado a los niños. organizaciones publicas“República de la Infancia” de la escuela secundaria No. 15, “País de Amigos” de la escuela secundaria No. 7, así como Karina Krivtsova de la escuela secundaria No. 11 y Valeria Likhachek de la escuela secundaria No. 13.

El segundo lugar lo ocuparon Natalya Savkina de la escuela secundaria núm. 10, Daniel Alf e Irina Fridrikova de la escuela secundaria Averinsky.

El primer lugar lo compartieron las estudiantes del Palacio de la Creatividad Infantil “Jóvenes Gubkinets” Olga Loktionova y Daria Grevtseva, así como Roman Luzhkov del gimnasio número 6.

A todos los ganadores O.I. Alyanykh entregó un diploma del Departamento de Educación y se tomó una foto como recuerdo.

Para los ganadores: canciones y bailes.

Queda por decir sobre las brillantes actuaciones amateur realizadas por los grupos "Miss Grace" (líderes Larisa Kucheryavykh y Marina Nuzhnaya), "Extravaganza" (directora Olga Maksimova), "Sympathy" (directora Anna Golovkova), solistas Angelina Doronina y Anastasia. Orlova y también el coro “Blagovest” (directora Anastasia Polovinkina).

Y los presentadores de la ceremonia de clausura del proyecto “Ecología para el bien” fueron la profesora organizadora del DDT Yulia Kovrigina y un estudiante de la escuela activista de Gubkin “Líder” Timofey Zhirny.

Olga AVDEEVA