Väärtuslik tarkus, mis hajutab tõelist ettevaatlikkust. Rahvatarkuste laialivalgumised. Töö ja varajase tõusmise õpetus

Autod

Sõjaline kohustus

Vanasõnad, kõnekäänud

3. ülesanne. Koostage koos vanematega teie peres aktsepteeritud moraalinormide (reeglite) kogum (loetelu).

Meie perekood

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. ülesanne. 17. sajandil saabus Venemaale araabia rändur Pavel Aleppo. Nii kirjeldab ta tolleaegse Venemaa elujooni.
"IN pühad kõik tormavad kirikusse, oma parimates riietes, eriti naised... Kirikutes palvetatakse kuus tundi. Kogu selle aja seisab rahvas jalgadel. Milline vastupidavus! Kahtlemata on kõik need inimesed pühakud!

Alkoholipoed jäävad laupäevast esmaspäevani suletuks. Sama tehakse suuremate pühade ajal.

Isegi talupoegi kutsutakse nende isanimede järgi.

Inimestele meeldib pruun leib rohkem kui valge leib.

Koertele antakse alati liha ja neile antakse piima. Seega, kui maja rünnatakse, suudab iga koer rahvahulgaga võidelda.

Naine, toidu toonud, istub meestega ühte lauda.

Ülestõusmispühadel kõik suudlevad, öeldes: "Kristus on üles tõusnud!"

Moskvalaste kauplemine on karm, see on hästi toidetud inimeste kauplemine. Nad ütlevad kauplemisel vähe. Kui proovite kaubelda, saavad nad vihaseks. Hind on kogu turul sama.

Haiglasse sisenedes ei saanud halb lõhn selles ruumis patsiente vaatama jääda. Kuningas astus iga haige juurde ja suudles tema pead, suud ja käsi – ja nii kuni viimaseni.
Lugege dokument läbi ja arutage oma vanematega järgmisi küsimusi.

Millised 17. sajandi vene kultuuri jooned, mis araabia rändurit nii hämmastasid, on tänaseni elus?
Millist mainitud traditsioonidest enam ei näe?
Kas see on teie arvates hea?

Õppetund 4. Moraali tunnused.
1. harjutus. Rõhutage neid inimlikke omadusi, mida moraal heaks kiidab.

2. ülesanne. Lugege tekst hoolikalt läbi, tehke kindlaks moraalinormid, mida Anatoli rikkus, ja rõhutage neile .

Ema äratas Toliku hommikul kell 9 üles ja palus tal poodi minna. Ta lamas voodis ja vahtis telekat kuni kella 11ni. Peale hommikusööki haarasin paar õuna ja läksin koeraga välja jalutama. Ta lõi teda kohe jalaga (ta haukus rõõmust). Ema palus lõunaks kell 13 kodus olla. Kohtas klassivenda. Ta tuletas mulle meelde, et nad olid esitanud matemaatikas keerulise ülesande. Vestluse ajal hakkas Tolik teist õuna närima. Tagasi koju kell 14.00. Peale lõunat ütles ema, et on aeg kodutööd teha. "Aga nad ei küsinud meilt," ütles Tolik. Kell 16 läks ta parki jalgpalli mängima. Pall jäi puu otsa kinni. Tolik murdis põõsast pika oksa ja lõi palli maha. Koju naastes nägin rahakotti maas. Murelik naine kõndis lähedal ja vaatas maad. Tolik võttis vaikselt rahakoti ja jooksis jäätist ostma. Üle tee seisis vaegnägija vanaproua. Tolik tormas üle tänava otse poodi.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ülesanne. Lahenda ristsõna. Kell õige otsus esiletõstetud lahtrites peaksite saama sõna, mis ühendab kaks viimast õppetundi.

				1.
	2.
			3.
			4.
5.
		6.

Julgust, julgust.
Huvitu suhtumine kõigesse, teiste inimeste muredesse, kannatustesse.
hirm kõige ees; julguse vastand.
Huvitu suhtumine kõigesse, teiste inimeste hädadesse, kannatustesse
Riigireetmine.
Tegevusetus, kalduvus mitte midagi teha, mitte midagi ette võtta.

Tunnid 5-6. Hea ja kuri.

1. harjutus. Jagage muinasjutu kangelased kahte kuningriiki. Kuidas te neid riike nimetaksite?

Koschey Surematu, Baba Yaga, Tuhkatriinu, Chippolino, Ivan Tsarevitš,

Vasilisa Tark, nõid, Barmaley.

2. ülesanne. Kes keda oma sünnipäevale kutsub?
Kass Leopold

Koschei Surmatu

Krokodill Gena

Vana naine Shapoklyak

Hernehirmutis

Dr Aibolit

Naine

3. ülesanne.

D usk

KOHTA vastutus

B vennaskond

R põrgulikkus

KOHTA twaga

Paku oma versiooni sõnade dekodeerimisest

D____________

O____________ H____________

B____________ L____________

R____________ O____________

KOHTA_____________
4. ülesanne. Mõelge välja vanasõnad ja ütlused. Ühendage liiniga.

Heast - heast,

Kurjast – kurjus sünnib

Sünnitab metsaline metsaline,

Sünnitab linnu lind,

headus on sind leidnud

Tehke head, et armastades

Kuid kurjus juhtub ilma raskusteta,

Head on raskem teha

Liiga halb

Tee alati head ja kurja

Kõigi inimeste võimuses.

kes kellelegi head ei tee

5. ülesanne. Loe Valentina Oseeva lugu ja vasta küsimustele.

Pojad.

Kaks naist võtsid kaevust vett. Kolmas lähenes neile. Ja vanamees istus kivikesele puhkama. Siin on see, mida üks naine teisele ütleb:

Mu poeg on osav ja tugev, keegi ei saa temaga hakkama.

Miks sa ei räägi mulle oma pojast? - küsivad tema naabrid.

Mis ma ikka öelda saan? - ütleb naine. - Selles pole midagi erilist.

Nii korjasid naised ämbrid täis ja lahkusid. Ja vanamees on nende taga. Naised kõnnivad ja peatuvad. Käed valutavad, vesi pritsib, selg valutab.

Järsku jooksevad meie poole kolm poissi.

Üks neist salto üle pea, kõnnib nagu vankriratas ja naised imetlevad teda.

Ta laulab teist laulu, laulab nagu ööbik – naised kuulavad teda.

Ja kolmas jooksis oma ema juurde, võttis talt rasked ämbrid ja tiris neid.

Naised küsivad vanamehelt:

Noh? Millised on meie pojad?

Kus nad on? - vastab vanamees. - Ma näen ainult ühte poega!
Mida tundsid naised, kui nad oma poegadest rääkisid? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kas need muutusid vanamehe sõnade peale? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Mida tähendab olla hea poeg (tütar)? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ülesanne
ERITI TUGEV HINGE JULMUS RAHVUS
Milline mõiste ühendab neid sõnu? Kirjuta üles _________________________________
Ülesanne 7. Milline sõna on sarjas puudu? Rõhuta.
HALASTUS SOLIFISSUS TUNDLIKKUS ÜKSKÕIK SÜDAMUS
Milline mõiste ühendab neid sõnu? Kirjuta see üles. ____________________________
Ülesanne 8.Tee järeldus teemal “Mis on HEA ja KURI”?

Ülesanne 9. Hinnake laste tegevust (Pane ):

Laste teod	Hea	Kuri
Lastakse maha kanda kodutöö
Selgitage probleemi lahendust
Peida vanemate eest halb hinne
Sööda kodutut kassipoega

Tunnid 7-8. Voorus ja pahe.
voorus

ausus

vastutus

kahepalgelisus

headus

silmakirjalikkus
1. harjutus. Jagage positiivseid ja negatiivseid isiksuseomadusi:

2. ülesanne. Sõnastik.

_____________________ on inimese positiivne moraalne omadus.

_____________________ – moraalne, vaimne puudujääk; kõike, mis on vastuolus tõe ja headusega; kurjus ja valed kui inimese omadus, omadus; mis tahes moraalne moonutus; kalduvus halbadele asjadele, halvale elule.
3. ülesanne. Täida lüngad.

Võitke viha õrnusega, kurjus - ____________________, ahnus - _______________, valed - _______________________.

4. ülesanne."Kuldne keskmine"

Voorus on kahe pahe keskel: liialduse ja puuduse vahel. Määratlege voorused:

Ihnus

Ekstravagantsus

Alistumine

Vaenulikkus

Argpükslikkus

Hoolimatu julgus

5. ülesanne. "Kallis tarkuse hajutamine."

6. ülesanne. Iga inimese väärtuse määrab tema püüdluste objektide väärtus. (Marcus Aurelius). Kuidas sa neist sõnadest aru saad? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ülesanne 7. Sünonüümid.

Leia sünonüümid sõnale SÕBRALIK _______________________________________________ __________________________________________________________________________________________

Otsige sünonüüme sõnale JULGUS ______________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Leia sünonüümid sõnale GENEROUS __________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
Ülesanne 8. Lugege avaldusi. Vastake "jah" või "ei", kui nõustute väitega või ei nõustu.

Kõige kuulsama vooruste jaotuse eetikas pakkus välja Vana-Kreeka filosoof Diogenes.
Voorus on võime teha kõiges parimat.
Ükski inimene ei saa kunagi saada täiesti vooruslikuks.
Inimese kui indiviidi moraalne areng algab 16-aastaselt ja enne seda

vanuses, saab ta kõike teha.

Voorus ja pahe on kaks vastandlikku isiksuseomadust,

mille järgi teised inimesed teda hindavad.

Ülesanne 9. Kes on kes?

Pidage meeles nende muinasjutukangelaste nimed. Märkige, millised voorused ja pahed neil on. Värvige teile meeldivad pildid.

verandal. Ta ajas koera minema ja karjus vihaseltpoisid:

- Häbi sulle!

- Mis on häbi? Me ei teinud midagi! - olid üllatunudpoisid.

-See on halb! - vastas naine vihaselt.

V. Oseeva

Vasta küsimustele:

Mis sa arvad, miks naine häbistas poisse? ________________________________________________________________________________________________________________________________

Kas võime öelda, et tegevusetus on ükskõiksus ja Kas ükskõiksus on pahe? __________________ __________________________________________________________________________________________

10. ülesanne. Valige aforism, mis peegeldab loetud loo tähendust.

Seadused peavad välja juurima pahed ja sisendama voorusi. (Cicero)
Teiste inimeste pahed on alati meie silme ees, meie omad aga selja taga. ( Seneca noorem)
Kui oled teiste kannatuste suhtes ükskõikne, ei vääri sa inimeseks nimetamist. (M. Saadi)
Inimese suurim patt pole vihkamine, vaid ükskõiksus oma vendade vastu. (Ema Teresa)

Meie keel on magus, puhas ja lopsakas ja rikkalik.

A. P. Sumarokov

... slaavi-vene keel, välismaiste esteetikute endi tunnistusel,
ei jää alla ei julguse poolest ladina keelele ega sujuvuse poolest kreeka keelele, ületades
kõik Euroopa: itaalia, prantsuse ja hispaania, veelgi enam saksa,
kuigi mõned nende uusimad kirjanikud on näidanud oma magususe tahtlikku edu.

G. R. Deržavin

Olgu au ja au meie keelele, mis... voolab nagu uhke, majesteetlik jõgi - mürab, müristab - ja äkitselt, kui vaja, pehmeneb, vuliseb nagu õrn oja ja armsalt voolab hinge, moodustades kõik mõõdud. , mis koosnevad ainult inimhääle langemisest ja tõusust!

Y. M. Karamzin

Kahtluste päevadel, valusate mõtete päevadel kodumaa saatuse üle - ainult sina oled mu tugi ja tugi, oh suur, vägev, tõene ja vaba vene keel! Kuidas ilma sinuta mitte langeda meeleheitesse kõike kodus toimuvat nähes? Võimatu uskuda, et sellist keelt ei antud suurrahvale!

I. S. Turgenev

Vene keel on äärmiselt rikas, paindlik ja maaliline lihtsate loomulike mõistete väljendamiseks... Vene keeles on mõnikord ühe ja sama tegevuse erinevate varjundite väljendamiseks kuni kümme või enam samatüve verbe, aga erinevat tüüpi...
Selles, et vene keel on üks rikkamaid keeli maailmas, pole kahtlust.

V. G. Belinsky

Tõeline, tugev, kus vaja - õrn, puudutav, kus vaja - range, tõsine, kus vaja - kirglik, kus vaja - elav ja elav rahvakeel.

L.N. Tolstoi

Keel on rahva ajalugu. Keel on tsivilisatsiooni ja kultuuri tee... Seega pole vene keele õppimine ja hoidmine tühine tegevus, sest pole midagi paremat teha, vaid tungiv vajadus...

Meie keele peategelane seisneb äärmises kerguses, millega selles väljendatakse kõike - abstraktseid mõtteid, sisemisi, lüürilisi tundeid, "elu möllu", nördimushüüd, sädelev jant ja hämmastav kirg.

A. I. Herzen

Kirjanduse materjalina slaavi-vene keel
omab vaieldamatut üleolekut kogu Euroopa...

A. S. Puškin

...Pole olemas sõna, mis oleks nii laiahaardeline, tark, südame alt välja paiskuks, nii palju vuliseks ja vibreeriks, nagu tabavalt öeldud vene sõna.

N.V: Gogol

Sa imestad meie keele hinna üle: iga heli on kingitus; kõik on teraline, suur, nagu pärl ise ja tõesti, teine nimi on isegi kallim kui asi ise.

N. V. Gogol

Õppimine on valgus ja teadmatus on pimedus.

Ela ja õpi.

Lugema ja kirjutama õppimine on alati kasulik.

Kõigepealt ABC ja pöögid ning siis muud teadused.

Tunnistus pole tugev mitte kurjuses, vaid tões.

Need, kes oskavad lugeda ja kirjutada, ei lähe kaotsi.

Vene keel oskuslikes kätes ja kogenud huultel on ilus, meloodiline, ilmekas, painduv, kuulekas, osav ja mahukas...

A. I. Kuprin

Kui ilus on vene keel! Kõik saksa keele eelised ilma selle kohutava ebaviisakuseta.

F. Engels

Vene rahvas lõi vene keele, särava kui vikerkaar pärast kevadsadu, täpse kui nooled, meloodilise ja rikkaliku, siira, nagu laul hälli kohal...
Mis on kodumaa? - See on kogu rahvas. See on tema kultuur, tema keel.

A.N. Tolstoi

Vene keelega saab imet teha. Elus ja meie teadvuses pole midagi, mida ei saaks vene sõnadega edasi anda. Muusika helid, värvide spektraalne sära, valguse mäng, aedade müra ja varjud, une ebamäärasus, äikesetormi raske mürin, laste sosin ja merekruusa sahin. Pole olemas helisid, värve, pilte ja mõtteid – keerulisi ja lihtsaid –, millele meie keeles poleks täpset väljendit.

K.D.Paustovski

Vene keel on ammendamatult rikas ja kõik rikastub hämmastava kiirusega.

M. Gorki

Vene keeles on kõik vahendid kõige peenemate tunnete ja mõttevarjundite väljendamiseks.

M. Gorki

RAHVA TARKUS

Häbi pole mitte teada, häbi on mitte õppida.

Õpetuse juur on kibe, kuid selle vili on magus,

Kes tahab palju teada, vajab vähe und.

Ära ole uhke oma tiitli üle, vaid ole uhke oma teadmiste üle.

Rohkem teadust tähendab targemaid käsi.

Õppimine on parim rikkus.

Kordamine on õppimise ema.

Maailma valgustab päike ja inimest valgustavad teadmised.

Ära ütle, mida õppisid, vaid ütle, mida õppisid.

Ruumil pole suurust ja teadmistel pole piire.

Käed võivad võita ühe, aga teadmised tuhandest.

Teadus ei küsi leiba, vaid annab leiba ise.

Kapsasupi lörtsimiseks on vaja lusikat, teadmiste saamiseks on vaja kirja. Keel on väike, kuid see kontrollib kogu keha.

Keel on lipukiri, kuid see juhib meeskonda.

Keel on pehme, aga kipitab valusalt.

Mitte keel, vaid habemenuga.

Keel viib teid Kiievisse.

Leidke ühine keel.

Ta ei ulata sõnagi pärast taskusse.

Ta räägib kirjutades, justkui langetaks helmeid.

Hea kõne on magusam kui mesi.

Su huultega peaksin ma mett jooma.

See on lühike ja selge, mistõttu on see suurepärane.

Meli Emelya on teie nädal.

Eeslil on pikad kõrvad ja rääkijal on keel,

Ilma luudeta keel lobiseb, mida tahab.

Tal on keel nagu luud.

Mis on meeles, see on keelel.

Räägid talle saladuse ja ta räägib kogu maailmale.

Lühikese keelega on elu pikem.

Sõna veeres mu keelelt maha.

Hoia oma suu kinni.

Hammusta keelt ja ole vait.

Tšudinov Valeri Aleksejevitš

sündinud 1942, kultuuriteaduste ja juhtimise osakonna professor aastal Riiklik Ülikool Juhtimine, filosoofiadoktor, füüsika-matemaatikakandidaat. Sci. 1967. aastal lõpetas ta füüsika. Moskva Riikliku Ülikooli teaduskond, räägib saksa keelt ja inglise keeled. Tal on üle 120 väljaande. Teaduslikud huvid - Slaavi mütoloogia ja paleograafia. Aastast 2002 - kultuuriajaloo komisjoni esimees Vana-Vene Kultuuriajaloo nõukogu Venemaa Teaduste Akadeemia presiidiumi juures.

Viimased trükitud monograafiad: Vanade slaavlaste pühad kivid ja paganlikud templid. 2004, 619 lk Runitsa ja Venemaa arheoloogia saladused. 2003, 425 lk Slaavi kirjatöö mõistatused. 2002, 527 lk.

Peamised saavutused: dešifreeris slaavi eelkirillitsa silbi - ruuni, rõhk esimesel silbil ja lugenud praeguseks rohkem kui 2000 pealdist. Ta tõestas kolme tüüpi kirja olemasolu slaavi rahvaste seas - kirillitsa, glagoliiti ja ruuni. Kolme oma kirjatüübi esinemine slaavi rahvaste seas on kultuuriloos enneolematu nähtus ja näitab, et slaavlastel oli iidsetel aegadel kõrgeim vaimne kultuur....

Tunnid 5-6. Hea ja kuri.

1. harjutus. Jagage muinasjutu kangelased kahte kuningriiki. Kuidas te neid riike nimetaksite?

Koschey Surematu, Baba Yaga, Tuhkatriinu, Chippolino, Ivan Tsarevitš,

Vasilisa Tark, nõid, Barmaley.

2. ülesanne. Kes keda oma sünnipäevale kutsub?
Kass Leopold

Koschei Surmatu

Krokodill Gena

Vana naine Shapoklyak

Hernehirmutis

Dr Aibolit

Naine

3. ülesanne.

D usk

KOHTA vastutus

B vennaskond

R põrgulikkus

KOHTA twaga

Paku oma versiooni sõnade dekodeerimisest
D____________

O____________ H____________

B____________ L____________

R____________ O____________

KOHTA_____________
4. ülesanne. Mõelge välja vanasõnad ja ütlused. Ühendage liiniga.

Heast - heast,

Kurjast – kurjus sünnib

Metsaline sünnitab metsalise,

Lind sünnitab linnu,

headus on sind leidnud

Tehke head, et armastades

Kuid kurjus juhtub ilma raskusteta,

Head on raskem teha

Liiga halb

Tee alati head ja kurja

Kõigi inimeste võimuses.

kes kellelegi head ei tee

5. ülesanne. Loe Valentina Oseeva lugu ja vasta küsimustele.

Kaks naist võtsid kaevust vett. Kolmas lähenes neile. Ja vanamees istus kivikesele puhkama. Siin on see, mida üks naine teisele ütleb:

Mu poeg on osav ja tugev, keegi ei saa temaga hakkama.

Miks sa ei räägi mulle oma pojast? - küsivad tema naabrid.

Mis ma ikka öelda saan? - ütleb naine. - Selles pole midagi erilist.

Nii korjasid naised ämbrid täis ja lahkusid. Ja vanamees on nende taga. Naised kõnnivad ja peatuvad. Käed valutavad, vesi pritsib, selg valutab.

Järsku jooksevad meie poole kolm poissi.

Üks neist salto üle pea, kõnnib nagu vankriratas ja naised imetlevad teda.

Ta laulab teist laulu, laulab nagu ööbik – naised kuulavad teda.

Ja kolmas jooksis oma ema juurde, võttis talt rasked ämbrid ja tiris neid.

Naised küsivad vanamehelt:

Noh? Millised on meie pojad?

Kas need muutusid vanamehe sõnade peale? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ülesanne 9. Hinnake laste tegevust (Pane ):

Laste teod	Hea	Kuri
Kodutöö kopeerimine
Selgitage probleemi lahendust
Peida vanemate eest halb hinne
Sööda kodutut kassipoega

Tunnid 7-8. Voorus ja pahe.

voorus

ausus

vastutus

kahepalgelisus

silmakirjalikkus

1. harjutus. Jagage positiivseid ja negatiivseid isiksuseomadusi:

2. ülesanne. Sõnastik.

_____________________ on inimese positiivne moraalne omadus.

Võitke viha õrnusega, kurjus - ____________________, ahnus - _______________, valed - _______________________.
4. ülesanne."Kuldne keskmine"

Voorus on kahe pahe keskel: liialduse ja puuduse vahel. Määratlege voorused:

Ihnus

Ekstravagantsus

Alistumine

Vaenulikkus

Argpükslikkus

Hoolimatu julgus

5. ülesanne. "Kallis tarkuse hajutamine."

Leia sünonüümid sõnale SÕBRALIK _______________________________________________ __________________________________________________________________________________________
Otsige sünonüüme sõnale JULGUS ______________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Leia sünonüümid sõnale GENEROUS __________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
Ülesanne 8. Lugege avaldusi. Vastake "jah" või "ei", kui nõustute väitega või ei nõustu.

Kõige kuulsama vooruste jaotuse eetikas pakkus välja Vana-Kreeka filosoof Diogenes.
Voorus on võime teha kõiges parimat.
Ükski inimene ei saa kunagi saada täiesti vooruslikuks.
Inimese kui indiviidi moraalne areng algab 16-aastaselt ja enne seda

vanuses, saab ta kõike teha.

Voorus ja pahe on kaks vastandlikku isiksuseomadust,

mille järgi teised inimesed teda hindavad.

Ülesanne 9. Kes on kes?

Pidage meeles nende muinasjutukangelaste nimed. Märkige, millised voorused ja pahed neil on. Värvige teile meeldivad pildid.

Ülesanne 9. Lugege lugu läbi, vastake küsimustele ja joonistage sellele illustratsioon.

Halvasti.

Koer haukus raevukalt, kukkudes esikäppadele.Otse tema ees istus aia vastu surutuna väike poiss.sassis kassipoeg. Ta tegi suu lahtija niitis haledalt. Kaks poissi seisid läheduses jaOotasime, mis saab.

Üks naine vaatas aknast välja ja jooksis kähku väljaverandal. Ta ajas koera minema ja karjus vihaseltpoisid:

- Häbi sulle!

- Mis on häbi? Me ei teinud midagi! - olid üllatunudpoisid.

-See on halb! - vastas naine vihaselt.

V. Oseeva

Vasta küsimustele:

Mis sa arvad, miks naine häbistas poisse? ________________________________________________________________________________________________________________________________

Kas võime öelda, et tegevusetus on ükskõiksus ja Kas ükskõiksus on pahe? __________________ __________________________________________________________________________________________

10. ülesanne. Valige aforism, mis peegeldab loetud loo tähendust.

Seadused peavad välja juurima pahed ja sisendama voorusi. (Cicero)
Teiste inimeste pahed on alati meie silme ees, meie omad aga selja taga. ( Seneca noorem)
Kui oled teiste kannatuste suhtes ükskõikne, ei vääri sa inimeseks nimetamist. (M. Saadi)
Inimese suurim patt pole vihkamine, vaid ükskõiksus oma vendade vastu. (Ema Teresa)

Õppetund 9. Isiku vabadus ja moraalne valik.
1. harjutus. Loe juttu.

Kogu klass kogunes Sergei sünnipäevale. Poisid vaatasid huviga Sergei vanaisa maalitud maale ja tema isa kogutud miniatuursete automudelite kollektsiooni. Sõbrad lõbutsesid, tantsisid, mängisid kaotusi. Õhtu möödus märkamatult.

Ja nädal hiljem otsustasid kaks sõpra, Sergei klassivenda, kinno minna. Vadim läks Kostja taha ja nägi koridoris riiulil üllatavalt tuttavat autot. See oli erkpunane võidusõidumodell, mida ta hiljuti Sergei sünnipäeval käes hoidis. Vadim kahtles ja otsustas otse sõbralt küsida.

Kostja tunnistas. Auto oli nii hea, et ta ei suutnud vastu panna ja võttis selle endale. Ta palus Vadimil teda mitte ära anda...
Vasta küsimustele:

Millise valiku ees seisis Vadim? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Mis valikuvõimalus on Kostjal ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kuidas see lugu võiks lõppeda? Kirjutage variant, mis teie arvates on õige. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ülesanne. Lugege tähendamissõna ja vastake sellekohasele küsimusele.

Tähendamissõna kuningas Saalomonist.

Ühel päeval tuli keegi Saalomoni juurde, kui ta jahilinnuga mängis, ja ütles:

Kuningas, aita mind, ma olen kurb. Eile vabastasin oma orjad ja täna viskasid nad mu maja kividega.

Kuningas vaatas teda hoolikalt ja küsis siis:

Miks sa oma orjad vabastasid?

Nõu küsima tulnud inimene vastas nii:

Pärisin rikkaliku pärandi ja otsustasin vabastada need orjad, kellega koos lapsepõlve veetsin. Ma kujutasin ette, et teen nad õnnelikuks.

Siis küsis Saalomon:

Kes ütles teile, et vabadus on õnn ja õnn on vabadus?

Ja ta ütles ka:

Vaadake seda röövpistrikut. Kuigi teda hoitakse puuris, on ta jahil peremees ja peremees. Kui ta jahti pidada ei taha, ei sunni teda keegi - ja ikkagi saab ta õhtul oma jänese kätte. Ta võib vabalt minema lennata ja keegi ei pea teda kinni – see tähendab, et ta on minuga nii kaua, kuni ta seda tahab. Tema jaoks pole vabadus õnn, tema jaoks on see elu.

On veel üks lind – kana. Iga päev kõnnib ta hoovis ringi või haudub mune. Kui lased ta steppi välja, läheb ta vabadusest hulluks ja sureb ühe päevaga. Tema jaoks ei ole vabadus õnn, tema jaoks on see surm.

Siis küsis meeleheitel pöörduja:

Mis on siis tarkus?

Ja Saalomon vastas:

Peremehe tarkus on pistrikud kanadest eraldada. Sa hävitad esimese läbi vangistuse, teise läbi vabaduse.

Ja ta ütles ka:

Pistrikuid on vähe ja kanu palju, kuid mõlema eest tuleb hoolitseda.

Abikaasa vastas:

Ma sain sinust aru, kuningas.

Siis mine ja jätka, et saaksid üks teisest eraldada. Avaldaja kummardus maani ja läks mõtlikult välja.

Kuidas mõistate Saalomoni sõnu: «Peremehe tarkus on pistrikud kanadest eraldada. Sa hävitad esimese läbi vangistuse, teise läbi vabaduse.

3. ülesanne.Rekonstrueerige lause õpiku teksti abil:

Moraalne valik on valik

ajavahemikus ____________________ kuni ________________________________,

ajavahemikus _____________________ kuni _______________________________.

Religioossete kultuuride ja ilmaliku eetika alused

TÖÖVIHIK

Moodul "Ilmaliku eetika alused"

Selgitav märkus

Õpetajad, kes õpetavad uut ainet “Usukultuuride ja ilmaliku eetika alused” teab seda väga hästi kursus garanteeritud õppevahendid kõigi moodulite kohta on kirjastus välja andnud juhendi lapsevanematele ja teatmiku õpetajatele.

Esitatava kaasamise asjakohasus töövihik V haridusprotsess muidugi "Usukultuuride ja ilmaliku eetika põhialused" seisneb vajaduses anda õpilastele materjalid, mis korraldavad nendetegevust kursuse teemade valdamisel, sest Neid pole õpikus piisavalt.

Töövihik on adresseeritud kursusel õppivatele 4. klassi õpilastele "Usukultuuride ja ilmaliku eetika põhialused". moodul “Ilmaliku eetika alused”.

Esitletav töövihik sisaldab erinevat tüüpi õppeülesandeid: ristsõnu, diagramme, tabeleid, lünkadega tekste, mõistmiseks mõeldud tekste (mõistujutte, luuletusi, jutustusi) jne.

Töövihikus on ülesanded järjestatud vastavalt temaatiline planeerimine kana Kõikide kursuse teemade kohta ülesandeid ei esitata, loodan, et ühisel jõul saavad praktiseerivad õpetajad koostada ORKSE kursuse töövihiku.

Õppetund 1. Venemaa on meie kodumaa.

1. harjutus. Täida lausetes olevad lüngad.

Me elame imelises riigis, mille nimi on ________________________________________.

Me kutsume oma riiki armastavalt ___________________________, sest oleme selles sündinud ja elanud.

Meie riigi põhiseadus on _________________________.

Venemaa pealinn on linn ______________________________.

Meie riigipea on ___________________________, praegu on sellel ametikohal _________________________________________________________.

Venemaa riigisümbolid on ________________, __________________, _________________.

2. ülesanne. Vastake küsimustele Venemaa riigisümbolite kohta.

Venemaa vapp

Nimetage riigiembleemi elemendid Venemaa Föderatsioon:

_________________________________

Venemaa lipp

Mida teie arvates sümboliseerivad Venemaa lipu värvid?

Valge värv - _________________________________

Sinine värv - ______________________________________

Punane värv - _______________________________

Venemaa hümn

Venemaa on meie püha jõud,
Venemaa on meie armastatud riik.
Võimas tahe, suur au -
Sinu aare kogu aeg!

Koor:
Tere, meie isamaa on vaba,
Vana vennasrahvaste liit,
See on meie esivanemate antud rahvatarkus!
Tere, riik! Me oleme sinu üle uhked!

Lõunamerest kuni polaarservani
Meie metsad ja põllud on laiali.
Sa oled ainuke maailmas! Sa oled ainus -
Jumala eest kaitstud kodumaa!
Koor.

Lai ruumid unistusteks ja eluks
Järgmised aastad näitavad meile.
Meie lojaalsus Isamaale annab meile jõudu.
Nii oli, nii on ja nii jääb alati!

Muusika - _____________________________________

Tekst - ______________________________________

Tõmba joon alla sõnad hümni tekstis, mis iseloomustavad meie kodumaad.

Milliseid tundeid kogete, kui kõlab Venemaa hümn?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ülesanne. Ristsõna.

Inimeste võim.

Riigi põhiseadus?

Venemaa pealinn.

Venemaa esimene president.

Üks Venemaa valitsusharusid.

4. ülesanne. Venemaal on ametlikud riiklikud sümbolid: vapp, lipp, hümn. Arutage oma vanematega, mis võiks veel olla meie suure kodumaa sümbol?

(looduslik objekt, linn, hoone, inimene, kirjanduslik tegelane, laul, objekt, taim, loom jne)

Joonistage see Venemaa sümbol

Selgitage oma valikut lühidalt. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ülesanne. Teie ees on Venemaa kaart. Palun märkige ruut, kus te elate.

Kui kaua, kaua, kaua

Lendame lennukiga

Kui kaua, kaua, kaua

Peaksime vaatama Venemaa poole

Vaatame siis

Nii metsad kui linnad

ookeaniruumid,

Jõgede, järvede, mägede paelad...

Näeme vahemaad ilma servadeta

Tundra, kus heliseb kevad

Ja siis saate aru, mida

Meie kodumaa on suur

Tohutu riik...

6. ülesanne. Täitke tabel "Venemaa kaardil". Küsige oma vanematelt abi, kasutage Venemaa füüsilist kaarti.

Ülesanne 7. Meie riigis elab enam kui saja rahvuse esindajaid. Igal rahval on oma keel ja kultuur. See on suur väärtus. Mis rahvusest inimesed teie piirkonnas elavad? Kirjuta üles ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ülesanne 8. Nimetage koos oma vanematega traditsioone, mis teie peres eksisteerivad. Uurige, millised väärtused on nende traditsioonide aluseks. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Õppetund 2. Mis on ilmalik eetika?

1. harjutus. Mõtlejad.

Raffaeli freskol "Ateena koolkond" näeme kaht silmapaistvat antiikmõtlejat, kes oletatavasti vaidlevad filosoofia üle. Kes nad on?

______________________________________________________________

2. ülesanne. Sõnastik

_____________________ – tarkusearmastus.

_____________________ – (kreeka ethike, sõnast ethos – komme, meelelaad, iseloom), filosoofiateadus, mis uurib moraali. Mõiste võttis kasutusele Aristoteles. (IV sajand eKr).

____________________ – mitte kirik, tsiviil.

3. ülesanne.

Palun märkige illustratsioonid (märkige ruut), mis kujutavad ilmaliku elukutse esindajaid.

4. ülesanne. Kontrollige illustratsioone (märkige ruut), mis kujutavad ilmalikke hooneid.

5. ülesanne. Mida aitab ilmalik eetika inimesel mõista? (Kasutage vastamisel õpikut) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. tund. Kultuur ja moraal.

1. harjutus. Sõnastik.

___________________ – 1. Inimeste saavutuste kogum tootmises, vaimses ja sotsiaalses mõttes. 2. Maailma rahvaste elustiil, kombed, traditsioonid ja uskumused, vaimne ja materiaalne rikkus.

___________________ - ideede kogum, mis põhineb usul imelistesse, üleloomulikesse jõududesse ja olenditesse.

Moraal on eetika seatud käitumisreeglid.

Moraal on sisemine eelsoodumus ja vajadus neid reegleid järgida

2. ülesanne. Koostage koos vanematega teie peres aktsepteeritud moraalinormide (reeglite) kogum (loetelu).

__________________________________________________________________________

3. ülesanne. 17. sajandil saabus Venemaale araabia rändur Pavel Aleppo. Nii kirjeldab ta tolleaegse Venemaa elujooni.

“Pühadel tormavad kõik kirikusse, oma parimates riietes, eriti naised... Kirikutes palvetatakse kuus tundi. Kogu selle aja seisab rahvas jalgadel. Milline vastupidavus! Kahtlemata on kõik need inimesed pühakud!

Alkoholipoed jäävad laupäevast esmaspäevani suletuks. Sama tehakse suuremate pühade ajal.

Isegi talupoegi kutsutakse nende isanimede järgi.

Inimestele meeldib pruun leib rohkem kui valge leib.

Koertele antakse alati liha ja neile antakse piima. Seega, kui maja rünnatakse, suudab iga koer rahvahulgaga võidelda.

Naine, toidu toonud, istub meestega ühte lauda.

Ülestõusmispühadel kõik suudlevad, öeldes: "Kristus on üles tõusnud!"

Moskvalaste kauplemine on karm, see on hästi toidetud inimeste kauplemine. Nad ütlevad kauplemisel vähe. Kui proovite kaubelda, saavad nad vihaseks. Hind on kogu turul sama.

Haiglasse sisenedes ei saanud halb lõhn selles ruumis patsiente vaatama jääda. Kuningas astus iga haige juurde ja suudles tema pead, suud ja käsi – ja nii kuni viimaseni.

Lugege dokument läbi ja arutage oma vanematega järgmisi küsimusi.

Millised 17. sajandi vene kultuuri jooned, mis araabia rändurit nii hämmastasid, on tänaseni elus?

Millist mainitud traditsioonidest enam ei näe?

Kas see on teie arvates hea?

Õppetund 4. Moraali tunnused.

1. harjutus. Rõhutage neid inimlikke omadusi, mida moraal heaks kiidab.

Julgus

Argpükslikkus

Lojaalsus

Reetmine

Tõepärasus

Seltskondlikkus

Suletus

Tagasihoidlikkus

Suuremeelsus

Gloat

Suuremeelsus

Ahnus

Halastus

Viisakus

Arrogantsus

Respekt

Hooletusse jätmine

Tagasihoidlikkus

Kartmatus

Vastupidavus

Julgus

Sõbralikkus

Ükskõiksus

Pettus

Tunnid 5-6. Hea ja kuri.

1. harjutus.

Metsaline sünnitab metsalise,

Lind sünnitab linnu,

et kurjus sind ei hävitaks

Tee head selleks, et armastada

Heast - heast,

Kurjast – kurjus sünnib

Liiga halb

headus on sind leidnud

Ära tee kurja

Kuid kurjus juhtub ilma raskusteta,

Head on raskem teha

Tee alati head ja kurja

Kõigi inimeste võimuses.

kes kellelegi head ei tee

2. ülesanne. Usaldus

Vastutus

Vennaskond

Paku oma versiooni sõnade dekodeerimisest

O____________ H____________

B____________ L____________

R____________ O____________

3. ülesanne. Loe Valentina Oseeva lugu ja vasta küsimustele.

D
Kõik naised võtsid kaevust vett. Kolmas lähenes neile. Ja vanamees istus kivikesele puhkama. Siin on see, mida üks naine teisele ütleb:

Mu poeg on osav ja tugev, keegi ei saa temaga hakkama.

Miks sa ei räägi mulle oma pojast? - küsivad tema naabrid.

Mis ma ikka öelda saan? - ütleb naine. - Selles pole midagi erilist.

Nii korjasid naised ämbrid täis ja lahkusid. Ja vanamees on nende taga. Naised kõnnivad ja peatuvad. Käed valutavad, vesi pritsib, selg valutab.

Järsku jooksevad meie poole kolm poissi.

Üks neist salto üle pea, kõnnib nagu vankriratas ja naised imetlevad teda.

Ta laulab teist laulu, laulab nagu ööbik – naised kuulavad teda.

Ja kolmas jooksis oma ema juurde, võttis talt rasked ämbrid ja tiris neid.

Naised küsivad vanamehelt:

Noh? Millised on meie pojad?

Kus nad on? - vastab vanamees. - Ma näen ainult ühte poega!

Mida tundsid naised, kui nad oma poegadest rääkisid? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kas need muutusid vanamehe sõnade peale?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ülesanne. Milline sõna on sarjas puudu? Rõhuta

ERITI TUGEV HINGE JULMUS RAHVUS

Milline mõiste ühendab neid sõnu? Kirjuta üles _________________________________

5. ülesanne. Milline sõna on sarjas puudu? Rõhuta.

HALASTUS SOLIFISSUS TUNDLIKKUS ÜKSKÕIK SÜDAMUS

Milline mõiste ühendab neid sõnu? Kirjuta see üles. ______________________________________

Tunnid 7-8. Voorus ja pahe.

1. harjutus. Sõnastik.

_____________________ on inimese positiivne moraalne omadus.

2. ülesanne. Täida lüngad.

Võitke viha õrnusega

kuri – ____________________,

ahnus – _______________,

valetama - _______________________.

3. ülesanne."Kuldne keskmine"

Voorus on kahe pahe keskel: liialduse ja puuduse vahel. Määratlege voorused:

4. ülesanne. "Kallis tarkuse hajutamine."

Tõeline ____________________ on ettevaatlik.

Ilma ettenägelikkuseta – ainult eriline liik argus.

Sõbralikkus kahekordistub _________________ ja lõikab _________________ pooleks.

Francis Bacon

Kes tahab midagi saada, peab ise sõbralik olema.

5. ülesanne. Iga inimese väärtuse määrab tema püüdluste objektide väärtus. (Marcus Aurelius).

Kuidas sa neist sõnadest aru saad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ülesanne. Sünonüümid.

Leia sünonüümid sõnale SÕBRALIK _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Otsige sünonüüme sõnale JULGUS

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Otsige sünonüüme sõnale GENEROUS

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Õppetund 9. Isiku vabadus ja moraalne valik.

1. harjutus. Loe juttu.

Vasta küsimustele

Millise valiku ees seisis Vadim? _______________________________________________________________________________________

Mis valik Kostjal on? _______________________________________________________________________________________

Kuidas see lugu võiks lõppeda? Kirjutage variant, mis teie arvates on õige

Kostja tunnistas. Auto oli nii hea, et ta ei suutnud vastu panna ja võttis selle endale. Ta palus Vadimil teda mitte ära anda...

Tund 10. Vabadus ja vastutus

Ülesanne 1. A. Exupery teoses "Väike prints" ütleb kangelane järgmised sõnad: "Me vastutame nende eest, keda oleme taltsutanud."

Kelle eest sa vastutad? Kuidas see vastutus avaldub? Kas see vastutus piirab teie vabadust?

Õppetund 14. Sõprus.

1. harjutus. Mõelge välja vanasõnad ja ütlused. Ühendage liiniga.

vana sõber

Maitse värvi

parem kui kaks uut

Sul pole sada rubla,

pole sõpra

Sõbrad saavad üksteist tundma

nagu puu ilma juurteta

Sure ise

ja sul on sada sõpra

Sõpradeta mees

ja aidake oma seltsimeest.

2. ülesanne. Kuidas mõistate vanasõna tähendust?

Ütle mulle, kes on su sõber ja ma ütlen sulle, kes sa oled.

3. ülesanne. Lugege A. Barto luuletust ja vastake küsimusele.

Sõber tuletas mulle eile meelde

Kui palju head ta mulle tegi:

Kord kinkis ta mulle pliiatsi

(Ma unustasin tol päeval oma pliiatsikasti)

Seinalehes on peaaegu kõik,

Ta mainis mind.

Ma kukkusin ja sain märjaks -

See aitas mul kuivada.

See on kallile sõbrale

Ma ei säästnud isegi pirukat,

Kord andis ta mulle hammustada,

Ja nüüd ma lugesin selle kokku.

Ja mina talle, poisid,

Miski ei köida enam

Miks oli poiste sõprus ohus? _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ülesanne. Looge oma sõpruse reeglid.

_____________________________________________________________________________

5. ülesanne. Maailmas pole midagi paremat ja meeldivamat kui sõprus; sõpruse elust väljajätmine on sama, mis maailma ilmajätmine päikesevalgus. Kujutage ette, et sõprus on värviliste kroonlehtedega maagiline lill. Kirjutage kroonlehtedesse tõelise sõpruse komponendid.

Z
ülesanne 6. Kui krokodill Gena sõpru otsis, kirjutas ta selle kohta kuulutuse.

Kirjuta oma kuulutus otsides sõpra, anna enda kohta infot, mis tekitab kellegis soovi sinu sõber olla! _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Õppetund 15. Mida tähendab olla moraalne.

1. harjutus. Kuidas mõistate iidse Hiina targa Konfutsiuse sõnu?

« Püüdke olla vähemalt veidi lahkem ja näete, et te ei suuda halba tegu teha."

2. ülesanne. Tutvuge sünkviini kirjutamise reeglitega.

Cinquain on luuletus, mis on kirjutatud erireeglite järgi.

Cinquain ei vaja riimi, peamine on rütm. Sünkviinis on ainult viis rida.

1 rida ________ 1 sõna (nimisõna)

2. rida ________ ________ 2 sõna (omadus- või osasõna)

3. rida ________ ________ _______ 3 sõna (tegevus – tegusõnad)

4. rida ___________________________________________ 4-5 sõnast koosnev fraas

5. rida __________ järeldus, emotsioon, kokkuvõte (mis tahes kõneosa)

Näiteks:

Rõõmsameelne, lärmakas

Õpime, mõistame, uurime

Lapsed ja õpetajad on alati koos!

Valmistage sünkviin. Esimene sõna võib olla sõnad: moraal, moraal, hea, kurjus, voorus, pahe, vabadus, õiglus, vastutus, altruism

3. ülesanne. Loe tähendamissõna.

Poiss armastas lugeda lahkeid ja nutikaid muinasjutte ning uskus kõike, mis seal kirjas. Seetõttu otsis ta elust imesid, kuid ei leidnud sealt midagi, mis oleks sarnane tema lemmikmuinasjuttudele. Tundes oma otsingutes mõnevõrra pettumust, küsis ta emalt, kas on õige, et ta imedesse usub? Või pole elus imesid?

"Kallis," vastas ema talle armastusega, "kui proovite kasvada lahkeks ja tubliks poisiks, saavad kõik su elu muinasjutud tõeks. Pidage meeles, et nad ei otsi imet – selleks head inimesed nad tulevad ise.

Kas teie elus on juba imesid juhtunud? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Esitage poisi küsimus oma vanematele. Mida nad vastasid? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tund 27. Etikett

1. harjutus. Mõelge välja vanasõnad. Ühendage liiniga.

Kodus nagu soovite,

vaikus on kuld

Kuigi mitte rikas,

äri otsima

Külla, kus elavad ühejalgsed,

ja mul on hea meel külaliste üle

Sõna on hõbedane

maantee armastus

Ära hinda riiete järgi

ja visiidil - nagu tellitud

Kingitus pole kallis -

sa pead kõndima ühel jalal

2. ülesanne."Lähme" koos luuletuse kangelannaga etendusele

A. Barto “Teatris”.

Kui olin kaheksa-aastane
Läksin balletti vaatama.
Läksime mu sõbra Lyubaga.
Võtsime teatris kasukad seljast,
Nad võtsid soojad sallid seljast.
Meile teatris, riietusruumis,
Nad andsid meile numbrid.
Lõpuks ometi olen balletis!
Ma unustasin kõik maailmas.
Isegi kolm korda kolm
Ma ei saanud seda praegu teha.
Lõpuks ometi olen ma teatris
Kuidas ma seda ootasin.
Ma näen kohe haldjat
Valges sallis ja pärjas.
Istun, ma ei julge hingata,
Hoian numbrit käes.
Järsku plahvatas orkester trompetit,
Mu sõber Anya ja mina
Nad isegi värisesid kergelt.
Järsku näen, et numbrit pole.
Haldjas keerleb laval -
Ma ei vaata lavale.
Ma otsisin oma põlvi -
Ma ei leia numbrit.
Võib-olla on see kuskil tooli all?
Mul pole praegu balleti jaoks aega!
Trompetid mängivad aina valjemini,
Külalised tantsivad ballil.
Mu sõber Anya ja mina
Otsime põrandalt numbrit.
Ta veeres kuskile...
Ma rooman järgmisse ritta.
Poisid on üllatunud:
- Kes seal alla roomab?
Üle lava lehvis liblikas -
Ma ei näinud midagi:
Otsisin allolevat numbrit
Ja lõpuks leidsin ta.
Ja just siis süttis tuli,
Ja kõik lahkusid saalist.
- Mulle meeldib väga ballett, -
Ma ütlesin poistele.

Vasta küsimustele.

Kas kangelanna nägi etendust? ______________________________________________________________

Mida oleks pidanud tegema, et mitte enda ja ümbritsevate inimeste puhkust rikkuda? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ülesanne. Täida lüngad.

Käitumisreeglid teatris.

Võileivad

vaheaeg

aplaus

keskel

Lülita välja

4. ülesanne. Koostage memo "Kuidas käituda __________________________"

(transpordis, külas, kohvikus, koolis jne)

Teabeallikad töövihiku koostamisel kasutatud:

Ušakovi vene keele seletav sõnaraamat