Google-ni ko'rib chiqish va unga kiring: https://accouncy.com

Slaydlar uchun imzolar:

O'qituvchi-nutqda terapevt Golovin E.M. MbDou "77-sonli bolalar bog'chasi"

Nutq uslubi - bu ommaviy nutqning mahorati, biznes aloqa Odamlar biron bir notiq hukmronlik, kuch, balandlik, kamodlik, resurslar, ovozli ohang va diktogiya bilan bog'liq bo'lgan til tuzilmalari orqali odamlar. Nutq texnikasi, birinchi navbatda, noto'g'ri, nutqni, nutqni, nutqni, artikulyatsiyani ovoz deb ataladi.

To'g'ri nafas olish asos chiroyli nutq. Tozalik, to'g'rilik va ovozning go'zalligi to'g'ri nafas olishiga bog'liq.

1. "Ladoshka" mashqlari - A.N Shifolash tizimining mashqlaridan biri Strelnoye. IP: To'g'ridan-to'g'ri turing, kaftlaringizni ko'rsating, palmalaringizni ko'rsating, tirsaklar esa, tanadan uzoqroq tutilmaydi - ruhiy holat. Burun uchun qisqa, shovqinli, shovqinli va faol ichish va shu bilan birga kaftlarni kameralarda siqib chiqaring (harakatni torting). Qo'llar statsionar, faqat kaftlar siqilgan. Jamoaviy inhalatsiyadan so'ng nafas olish bemalol va og'iz orqali bemalol va osonlikcha ketadi. Hozirgi vaqtda kameralar sepilgan. 4 ta qisqa shovqinli nafasni (va shunga mos ravishda, 4 passiv ekshalash, pauza qiling - 3-5 soniya davomida tanaffus qiling. 2 qisqa shovqinli nafas olish. 2. O'lchang. Qo'llaringiz boshingda, kaftlar ustida (bir-birlariga tegadigan qo'llar) - nafas olish - nafas olish, nafas olish va hokazo.

3. Bitta nafas chiqaradigan bo'g'inlarni talaffuz qiling (SPO - SPO - SPE); 4. Bir nafas qisilgan so'zlarni sotish (haftaning kunlari, oylik nomlar); 5. Bir nafas qisilgan iboralar. Hikmatlar: Siz osonlikcha, hovuzdan chalg'itmaysiz. Minishni yaxshi ko'raman - sevgi va Sosochos olib yurish uchun. Ijabonlar: "Bobosi yuz mo'ynali kiyimda o'chadi, bu esa uni yig'adi." 6. To'p ostida bitta nafas chiqargan she'rni o'qing (taklifning har bir so'zi to'pni tashlagan to'p bilan birga). Maysa yashil rangga ega, quyosh sizni Sena shahridagi bahorda AQShning pashshasi bilan porlaydi. Bizning Tanya baland ovoz bilan qichqiramiz, to'pni daryoga tashladi. Xush, Tanya, yig'lamang, daryo to'piga cho'kmaydi.

To'g'ri diktatsiya tovushlarning talaffuzidir. Vakolatli nutqning mohiyatiga ega bo'lgan kishi kam uchraydi. "Disma" tushunchasi har bir kishining nutq apparatiga kiritilgan tovushlar va so'zlarni anglatadi. Dikki muammolari odatda ba'zi tovushlarning noto'g'ri talaffuzi (diqqat, tushirish, yutish, yutish, boshqasining o'rniga bitta tovushning talaffuzi tufayli). Bu odatda artikulyat asboblarini noto'g'ri shakllantirish bilan bog'liq va lablar, tilning mushaklarini rivojlantirish kerak. Ammo diklashuv nuqsonlari bunday kamchiliklar bilan, noto'g'ri tishlar orasidagi noto'g'ri tishlar, shkervakka kabi kamchiliklar bilan bog'liq bo'lsa ham, aniq, tushunarli, ifodali nutqqa erishish mumkin.

Tovush tovushlari uchun Dikinging yigirma xilma-xil mashqlari mavjud. 1. pastki jag'ni pastga tushiring, asta-sekin turli yo'nalishlarda so'ning. 2. Jag'ni o'zgartirmasdan, jag 'ehtiyotkorlik bilan oldinga siljiting. 3. Turli holatda oldinga egilib, ko'kragiga qo'l ushlang va tovushlarni chiqarilishida juda ko'p ovozni yutaladi. 4. Til uchini va navbat bilan ularni chapga, keyin o'ng yonog'imga qoldiring, so'ng xuddi shu narsani qiling, ammo og'zi allaqachon oching. 5. Og'zaki og'iz bilan tabassum bilan og'zini chapga va o'ng tomonda siljiting. Jismoniy mashqlar, lablar va jag'lar statsionar holatda qoladi va til pastki lab bo'yanda turmaydi. 6. Ularning pastki va yuqori qatorini belgilang, ularning har birini qayta ko'rib chiqing, jag'lar statsionar bo'lib, og'iz tabassum bilan ochiq.

Yaxshilangan diksiyni bajarish uchun siz tovushlarni qanday tuzatishni, go'zal nutqni yaratishni o'rganishingiz kerak. Bunday mashqlar mos: bir muncha vaqt baland ovozda, rll-rll-rlu, rlo rlo-rlo, rl-rll-rl, rli-rl-rli. Turlar, tozalagichlar ham sizning nutqingizni toza, aniq va ravshan qilishga yordam beradi. Har bir tugmachali noyob va yaratilgan, shunda u murakkab ovozning mosligini birlashtiradi. Va kamchiliklardan xalos bo'lish uchun "Arsenal" sizning "Arsenal" sizga mos kelmaydigan tovushlarning turli xil kombinatsiyalari bilan 5 ta pirojniy yoki tishlilarga ega bo'lish kerak. Bu erda eng mashhur: "Sasha avtomagistral bo'ylab yurib, quriydi." "Fedor bog'ida - Fedorning panjarasi orqasida - Mochorora. "Qo'ziqli qo'zg'almayotgan kemalar", ammo boshqalar.

Chekit - nutqimiz, biz matnni talaffuz qilishimiz vaqti. Daqiqada 120 so'z so'z tezligi. Nutq stavkasining ikki haddan oshishi mumkin: - juda tez sur'at ("Mashina qurolidan ikkalasi", "SUGHAFA QILING"). Ikkala ekstremi ham tomoshabinlarni terladi. Spiker sur'atni o'zgartirish kerak: agar biror narsa ta'kidlash kerak bo'lsa - agar u patosni talaffuz qilish uchun ishlatilsa, keyinchalik - sur'atni tezlashtirish uchun.

Ovozli Timbren ovozning bunday ovozi "rang". U kontseptsiyalar bilan birga ishlatiladi: balandligi, balandligi, davomiyligi. Ovozli Timbre odamlar bilan aloqa qilishda muhim rol o'ynaydi. Chiroyli yoqimli Timbreni o'ziga o'zi kerak va agar ovoz tinchlantirsa, keskin ovozni qo'zg'atadi. Har qanday yo'lda qichqiriqni buzish uchun ovozni va undan ham ko'proq narsani ko'tarish mumkin emas: bu sizni to'liq bo'lmaydi. Bu erda bunday adolatsizlik: "Bizni tugatishga qanchalik ko'p harakat qilsak, bizdan kamroq eshitamiz".

Gigiena va ovozning oldini olish 1. Ko'pchilik eng yaxshi vositasi Ovozning professional ovozini saqlash uchun rioya qiluvchi va artikulyatsiya gimnastikasini o'z ichiga olgan zaryadlanmoqda. 2. Ovozli apparatni yengmang. O'qituvchilar uchun qiymat narxi kuniga to'rtta akademik soat ishlamaydi. 3. Ishlashdan oldin, bir stakan iliq (ammo issiq emas) choy yoki Borjomi bilan ichish tavsiya etiladi. Mushaklarga bo'shashishga, ularni bo'shashgan holatga olib keling, 5-10 sekin, nafas olish va nafas oling, keyin ish yo'lini sozlang. 4. Ovozlarning holati va kuchi tanada sodir bo'ladigan barcha fiziologik jarayonlar bilan bevosita bog'liqdir. Gimnastika, suv protseduralari, ehtiyoj uchun uxlash, mehnat va dam olishning almashinuvi, to'g'ri to'liq ovqatlanish tananing himoya kuchlarini oshiradi, ovoz apparati uchun foydali ta'sir ko'rsatadi. Oziq-ovqat turli xil bo'lishi kerak, vitaminlarga boy bo'lishi kerak, o'tkir ziravorlar chegarasidan foydalanish. Issiq ovqatdan qon tomirlari kengaytirilib, sovuqdan, ikkalasi ham, ikkinchisi, ikkalasi ham ovozli ligamentlarga ta'sir qiladi.

5. Asab tizimi, neyroopik shikastlanishlar, tajriba, qo'rquv, bu ovozga bevosita ta'sir qiladi, tozalik, chidamlilik, hissiyotlarning harakatlanishi yo'qoladi. Yuqori kasalliklar nafas olish trakti, masalan, surunkali oqish burun, burun, zea, ligamentlarning yallig'lanishi, albatta ovozga ta'sir qiladi. Shuning uchun profilaktika zarur. Noqonuniy hislar bilan tomoq romashka infuzioni bilan jiringlashi mumkin. Buning uchun 1-2 osh qoshiq quruq homoomil qaynoq suv bilan pishiriladi, bir soat va filtrni ta'kidlaydi. Xuddi shu infuzion ishlatiladi va burundagi quruqlikni quritishda, har bir burun burchagida 5-6 tomchini institutga kiriting. Siz og'zingizga yoki buruningizni og'izingizda ko'mib, o'rik, o'rik yoki zaytun moyini ko'mishingiz mumkin. Kundalik sovuq suv bilan yuvish (+20 dan +12 gacha) haroratning sezilarli pasayishi Nazofarexkxni qiyinlashtiradi.

6. Esda tutingki, chekish va ichimlik ichish ovoz berishga salbiy ta'sir qiladi. Spirtli ichimliklar qon tomirlarining kengayishiga olib keladi, shu bilan yuqori nafas yo'llarining glamitual shilliq qavatining funktsiyalarini buzadi. Ovozli ligamentlar "quritilgan", ovoz kam bo'ladi, xirillagan, kamroq qattiq. Chekish traxeya va bronxning silliq mushaklarining spazmlarini keltirib chiqaradi tabiiy jarayon nafas olish. Tez-tez quruq yo'tal chekuvchilar ovozli ligamentlarni doimo og'riyapti, ular egiluvchanlikni yo'qotadilar, bemor ovozida bemor paydo bo'ladi, engillik va yumshoqlik yo'qoladi.

Bundan tashqari, intonatsiyadan tashqari, biz monoton bo'lmasligimiz kerak. Bu intonatsiya orqali bo'yash kerak. Ammo sezilarli hislar juda zerikarli ekanligini unutmang. Ular ulardan xalos bo'lishlari kerak. Umuman olganda, baland ovozda etarlicha tekis bo'lganida, tomchilarsiz etarlicha tekis bo'lganda o'ziga tortadi. Bir qator tajribalarda past ovozlar ko'proq jozibadorligi aniqlandi. Shuning uchun, qanday qilib chiroyli gapirishni o'rganish uchun, ovoz balandligi ustida ishlashingiz kerak. Bu oddiy jismoniy mashqlar - she'rlar, ertaklar, turli xil seyajlar bilan hikoyalarni o'qitish, "rollarda", "rollarda", "rollarda" degan hikoyalar - ovozni almashtirish orqali.

Tana pozitsiyasi to'g'ri holatda ham ishonchli, bepul ovozni shakllantirishga yordam beradi. Shuning uchun ish joyida o'tirib, orqangizni bemalol ushlab turishga harakat qiling, xafa qilmang, kafedra orqa tomoniga suyanmang. Boshingizni to'g'ri ushlab turing, suhbat paytida o'zingizning oldingizga qarang (boshni burib, boshning qiyshayishi ovozni siqib chiqaradi, ovozni siqadi). Tabassum. Tabassum sizga nafaqat mushaklarni bo'shashishga yordam beradi, balki ovozni berkitib, hissiyotni ifoda etadi, shuningdek, siz va farzandlaringiz uchun yaxshi kayfiyatni yaratadi.

Yirib, chorraha. O'ngdagi adabiy talaffuzni assimilyatsiyasining murakkabligi shundan iboratki, talaffuz har doim ham imlo bilan mos kelmaydi. Shuning uchun namunali madaniy nutqqa ega bo'lgan odamlar orasida milliy ma'ruzachilar, televidenie, teleko'rsatuvlar, radio ma'ruzachilar, teledasturlardan o'rganilishi kerak. O'qituvchi adabiy talanaflik standartlariga rioya qilishi kerak. 1. Stress bo'yicha ommaviy tovushlar, har doim aniq va ravshan, chunki ular tegishli xatning harfi bilan ko'rsatilganidek. Bunday so'zlarda ovozning talaffuzini taqqoslang: yoshlar (yumshoq, noaniq tovush, noaniq tovush sifatida, noaniq tovush sifatida, A va S o'rtasidagi o'rtacha ovoz sifatida, A va S o'rtasidagi o'rtacha ovoz sifatida, Kommerantning tanishligi bilan bog'liq); Shartnoma (talaffuz qilingan: dorilar); Kechirasiz ko'ylak (talaffuz qilindi: Conchanhanozi)

2. Saylovni sutilayotgan a va o talaffuz qiladi (tovush, A va S gacha), AK (SUV), AKKO (SUT) va boshqalar va boshqalar bilan almashtiriladi, Malapa tovushlari , Yu, s, u va ba'zi hollarda, tovush va beixtiyor holatda o'zgarmaydi (temir, Yuu, baliqchining) o'zgarmaydi (temir, Yuu, Baliqchi, o'yin). 3. Sabr -aka, ba'zi tovushlar paydo bo'ladi ismlar va sabr-toqat kombinatsiyasi: Aleksandr Ivanovich (Aleksandr Pavlovich), Mixal Palych (Mixail Pavlovich), Maria Ivanovy (Mixail Pavlovich), so'zlar yozilganda, so'zlar yozilgan: ), u (EEO), baxt (qarash o'rniga) va boshqalar.

5. Adabiy talaffuzining normaidan chetlashtirish milliy urf-odat, - bu mahalliy kuchlarning o'ziga xos xususiyatlari: Yakanxam (bahor o'rniga) kino (sttut o'rniga) kinoni o'zlashtirishi ma'lum U o'sgan erning nutqining o'ziga xos xususiyatlari. Agar u "tijorat" tilini eshitsa ("O" yoki "Yousiya" ("Kichkina" o'rniga "Youamny" ("Nyamny"), deyish bilan bir xil bo'ladi. Shuning uchun o'qituvchida adabiy talaffuz normalaridan chekinmaslik kerak. To'g'ri talaffuz namunasi "Moskva" nutqidir, ular uchun "Akan" o'ziga xosdir. Masalan, men Moskvaning so'zlari, men boraman, suv, deraza, to'lqini - Maskava, to'langan, to'langan, wada, akno, Calna.

Ishlarning bolalarini o'qish, o'qituvchining nutqi badiiy asar Benuqson bo'lishi kerak. Noto'g'ri, og'zaki so'zning iloji bilan bog'liq bo'lgan so'zni tuzatish mumkin. Buning ustiga to'g'ri so'z O'qituvchi rus tilining normalariga rioya qilishi kerak. Nutqni yangi so'zlar bilan to'ldirish uchun har kuni kamida bitta yangi so'zni yodlashga harakat qiling. Rus tili shunchalik boy, chunki bu kasb butun umrim davomida o'tkazilishi mumkin. Shuning uchun, og'zaki, etimolologik va frazologik lug'atlarga qarashdan qo'rqmang.

"O'ngga ega bo'ling" o'yin keki Chiqish vositasi chorshanba kuni (haftaning kuni) berilgan.

Bo'limlar katalogi bir vaqtning o'zida pamper pamper kolbasa, kiyiket raqqosasi ularning zanjirini mustahkamlaydi

To'g'ri gapirish qobiliyati - bu qo'lga olish kerak bo'lgan muhim mahoratdir. Hammamiz jamiyatda yashaymiz va muvaffaqiyatlarimiz asosan fikrlarimizni boshqa odamlarga etkazishimizga bog'liq. O'z fikrlaringizni izchil ifoda etish uchun izchil va ishonchli tarzda tug'ma iste'dod emas. Buni o'rganish mumkin. Xulosa qilib aytganda, men ushbu masala bo'yicha bir nechta tavsiyalar o'qiyman.

Shunday qilib, o'qituvchilar bilan ishlash quyidagilarga e'tibor qaratishlari kerak: 1. ona tilining barcha tovushlarini to'g'ri himoya qilish, nutq nuqsonlari bilan bartaraf etish. 2. Aniq va aniq nutq, ya'ni yaxshi saboq oling. 3. Nutqda adabiy taununktsiyani ishlatish, ya'ni ortoepik standartlariga rioya qilish. 4. Bayonot mazmunini hisobga olgan holda, intonansionizmni to'g'ri ishlatishga intilish. 5. Bolalar bilan muloqot qilishda, nutqni ozgina sekinlashish sur'atidan foydalaning, o'rtacha ovozlarning hajmi. 6. So'zlar va grammatik tuzilmalardan (bolalarning yoshiga ko'ra) matnlarning mazmuni (bolalarning yoshiga ko'ra) bog'lash va uzatish uchun qulay shakllanadi. 7. Bolalar va yuqori darajadagi xodimlar, qo'pol iboralar bilan suhbatlashishiga yo'l qo'ymang.

"Nutq san'atidagi eng muhim narsa birinchi, talaffuz, ikkinchi, talaffuz,, uchinchisi, talaffuzi».

Adabiyotlar: http://ttexnika - http://ttexnika-pee_ru (© 2007 - 2012 Nutq uslubi). http: // mirsovetov.ru (© 2006 - 2012 "Mirsovetov").

Zamonaviy o'qituvchining ritor madaniyati o'zining kasbiy madaniyatining tarkibiy qismlaridan biridir. Zamonaviy o'qituvchining ritor madaniyati o'zining kasbiy madaniyatining tarkibiy qismlaridan biridir. "Nutqning tashqi ko'rinishi" tushunchasi nafaqat o'qituvchilarning nutqini, balki tomoshabinlarning nutqini o'z ichiga oladi, shuningdek tomoshabinlarning so'zlarini o'z ichiga oladi, bahslasha oladi va hissiyotlarga ega bo'lishi mumkin o'z-o'zini sinovdan o'tkazish san'ati. "Nutqning tashqi ko'rinishi" tushunchasi nafaqat o'qituvchilarning nutqini, balki tomoshabinlarning nutqini o'z ichiga oladi, shuningdek tomoshabinlarning so'zlarini o'z ichiga oladi, bahslasha oladi va hissiyotlarga ega bo'lishi mumkin o'z-o'zini sinovdan o'tkazish san'ati.

Pedagogik ritorika: kelib chiqishi va shakllanishi. Uning mantiqiy, axloqiy jihatdan ijobiy namoyon bo'lishida pedagogik ritorika chuqur tarixiy ildizlarga ega ......... ularning mantiqiy, axloqiy, hissiy ijobiy namoyandalar chuqur tarixiy ildizlarga ega .........

Umumiy va pedagogik ritorik pedagogik va ritorik idealning ta'riflari - umumiy ritorik idealning spetsifikatsiyasi. Asosiy vazifa: Biror kishini bilim va ta'lim olish vositasi sifatida so'zlardan foydalanish. Ritorik ideal - tarixan o'rnatilgan ierarxik uyushgan tizim umumiy talablar Takrorlash va nutq xulq-atvorining nutqiga.

Uyg'onish davri, ma'rifat va XIX asr pedagogik ritorikasining xususiyatlari. RTurika Erasmus Rotterdamning "Svutters" suhbatlari, "Mishel Monten" Michel Monten "Mishel Monten" tajribali o'quvchilar o'zaro munosabatlarni uyg'unlashtirish to'g'risida. O'qituvchining vazifasi: talabadan bilim olishga bo'lgan muhabbatni uyg'otish. O'rnatilgan o'quvchilarning munosabatlarni uyg'unlashtirish to'g'risida aniq. O'qituvchining vazifasi: talabadan bilim olishga bo'lgan muhabbatni uyg'otish. Passalarni bostirish, har qanday ta'sirni bostirish, ta'sir qilish, ta'sir qilish, "Ta'lim fikri" tomonidan "Ta'lim haqidagi fikrlar" ning "Ta'lim haqidagi fikrlar" ning "Ta'lim haqidagi fikrlar" ning "Ta'lim haqidagi fikrlar" ning "Ta'lim haqidagi fikrlar" ning "Ta'lim haqidagi fikrlar" ning "Ta'lim haqidagi fikrlar" ning "Ta'lim haqidagi fikrlar" tomonidan "Ta'lim haqidagi fikrlar" ning "Ta'lim haqidagi fikrlar" so'zi, samimiy so'zni rag'batlantiradi. Yaxshi so'zni rag'batlantirish, qisqa va aniq gapiring. Diqqatni savollar bilan kuchaytiring. Diqqatni savollar bilan kuchaytiring. Xabar qilingan ma'lumotlarning yangiliklari. Xabar qilingan ma'lumotlarning yangiliklari. Tasdiqlash usullarini iste'mol qilish usullari. Tasdiqlash usullarini iste'mol qilish usullari. "Orqa tarafdorlari" Rassom "Emil yoki" J. "Ma'bati" Job RebRing "," Emil "yoki" Ma'muriyati "hokimiyat va hokimiyat tabiat tomonidan aytilgan tabiiy ehtiyojga ega. Hokimiyat va hokimiyat tabiat tomonidan aytilgan tabiiy ehtiyojga ega. Og'zaki ko'rsatmalarga o'quvchi bermang, chunki U buni tajribadan chiqarishi kerak. Og'zaki ko'rsatmalarga o'quvchi bermang, chunki U buni tajribadan chiqarishi kerak. V. G. Bellinskiy. "Umumiy ritorika" V. G. Belinskiy. "Umumiy ritorika" "axloqiy" so'zlar bilan emas, balki biznesda bo'lmasligi kerak. " Axloqiy ta'lim, axloq qoidalarida emas, balki odatning ta'siri ostida. "Axloq so'zlarda bo'lmasligi kerak, lekin holatda." Axloqiy ta'lim, axloq qoidalarida emas, balki odatning ta'siri ostida.

Pedagogik ritorik N. I. Pirogova, K. Uhinskiy. N. I. Pirogov: "Siz ushbu mavzuni talaba Ushinskiy K. D." Ta'lim mashhur bo'lishi kerak. O'qituvchilar juda yaxshi bilimlarga ega, ammo tushuntirishni qiyinlashtiradi. " N. I. Pirogov. Mavzu dialogik model printsiplari: 1. Mavzuning taqdimoti quyidagilarga muvofiq bo'lishi kerak: shaxsning o'zi, shaxs talabasi va o'qituvchining talabasi rivojlanish darajasining mohiyati o'zi. O'qituvchining o'zi. 2. Diqqatni saqlash va yo'naltirish qobiliyati. 2. Diqqatni saqlash va yo'naltirish qobiliyati. K. D. Uhinskiy. So'zni rivojlantirish. Printsiplar: 1. Samarali nutq uchun shart sifatida ko'rish printsipi. 2. Tizimli. 3. Ikki tomonlama hamkorlik

Zamonaviy ritorik qonunlar Kontseptual kontseptual qonunni modellashtirish Toud yurituvchi huquqiy strategik strategik taktik nayrangli nutq so'zi samarali aloqa Samarali aloqa qonunchiligi tizim-analitik tizim-tahliliy qonuniy qonuniy qonuniy qonuniy qonunchilik qonuni

Ritorikaning kontseptual va strategik qonunlari zamonaviy didaktiklar printsiplarini - yaxlitlik va integratsiya, ya'ni. Turli xil ilmiy sohalardagi materiallarning birlashishi, fanlararo aloqalar va bog'liqliklarning mavjudligi asosida tizimli tuzilgan bilimlarni idrok etish; O'rganish va o'rganishning mustaqilligi; Zamonaviy didaktiklar printsiplarini aks ettiring - yaxlitlik va integratsiya, I.E. Turli xil ilmiy sohalardagi materiallarning birlashishi, fanlararo aloqalar va bog'liqliklarning mavjudligi asosida tizimli tuzilgan bilimlarni idrok etish; O'rganish va o'rganishning mustaqilligi; talabalarni integratsiya bilimlari, ko'nikma va ko'nikmalarini maqsadli ishlatishni o'rgating; talabalarni integratsiya bilimlari, ko'nikma va ko'nikmalarini maqsadli ishlatishni o'rgating; Dunyo haqida tizimli, chuqur qarashni, uning idrokdan mahrum bo'lganning qattiq qiyofasini taqdim eting. Dunyo haqida tizimli, chuqur qarashni, uning idrokdan mahrum bo'lganning qattiq qiyofasini taqdim eting.

Retorikning taktik qonuni faktlar va dalillar bilan ishlash qobiliyatini o'rgatadi, suhbatdoshning aqliy faoliyatini faollashtiradi; faktlar va dalillar bilan ishlash qobiliyatini o'rgatadi, suhbatdoshning aqliy faoliyatini kuchaytiradi; Aktsiya hissiy va intellektual muvofiqlikni yaratish; Aktsiya hissiy va intellektual muvofiqlikni yaratish; Bizning ongimizning muloqotini aks ettiradi, kommunikativ hamkorlik, muloqotni uyg'unlashtirish bo'yicha fanning maqbul usullarini oqlaydi. Bizning ongimizning muloqotini aks ettiradi, kommunikativ hamkorlik, muloqotni uyg'unlashtirish bo'yicha fanning maqbul usullarini oqlaydi.

Ritorika nutq qonuni samarali (tegishli, ta'sirchan va uyg'unlashtirish) mezonlarini shakllantirish mezonlarini va uni shakllantirish va rivojlanish usullarini belgilaydi. Samarali (munosib, ta'sirchanlik va uyg'unlashtirish) mezonlari va uni shakllantirish va rivojlanish usullarini belgilaydi. Ushbu Qonunning ahamiyati bu so'zning fenomeni, bu dunyoning bilimlari va odam sifatida o'zini o'zi ifodalash usuli sifatida belgilanadi. Ushbu Qonunning ahamiyati bu so'zning fenomeni, bu dunyoning bilimlari va odam sifatida o'zini o'zi ifodalash usuli sifatida belgilanadi.

Samarali aloqa va auditoriyalarni samarali va modellashtirish qonunlari Samarali muloqot va tomoshabinlarni modellashtirish qonunlari tinglovchilarni boshqarish usullarini va fikr-mulohaza Aloqada. Muloqot va aloqa sohasidagi fikrlarni boshqarish usullarini aniqlang.

Ritorika tizimi analitik qonuni baholash va o'zini baholash zarurligini belgilaydi; baholash va o'zini baholash zarurligini belgilaydi; Bilim uslubining eng muhim tarkibiy qismi sifatida aks ettirish printsipi bilan bog'liq. Bilim uslubining eng muhim tarkibiy qismi sifatida aks ettirish printsipi bilan bog'liq.

Hissiyotchilik qonuni o'qituvchining nutqi madaniyatiga qo'yiladigan talablar ro'yxatida qayd etilgan. Rahbariyatning nutqi madaniyatiga qo'yiladigan talablar ro'yxatida hissiyotsizlik tilga olinadi. Hissiy ma'lumotlar hissiyotsional ifodali lug'at, tasvirlar, turli she'riy agentliklar, ritorik yo'llar, arxazalar, bracologiya bo'limlari, maqol va so'zlari, tegishli hazil orqali erishiladi. Pedagogik nutqning hissiy soyalarining bu gammasi ham to'ldiriladi og'zaki bo'lmagan vositalar (talabalarga kamroq hissiy ta'sir ko'rsatmaydigan intonatsiya, yuz ifodalari, imo-ishoralari). Hissiy ma'lumotlar hissiyotsional ifodali lug'at, tasvirlar, turli she'riy agentliklar, ritorik yo'llar, arxazalar, bracologiya bo'limlari, maqol va so'zlari, tegishli hazil orqali erishiladi. Pedagogik nutqning hissiy soyalarining bu gamma, shuningdek, og'zaki bo'lmagan vositalar (intonatsiya, yuz ifodalari, talabalarga kamroq hissiy ta'sir ko'rsatmaydigan imo-ishora bilan to'ldiriladi).

Barcha sanab o'tilgan ritorik qonunlar qo'llanilgan qo'llanmaga ega; aperatsion qo'llanmaga ega bo'ling; zamonaviy innovatsion o'quv texnologiyalarining asosini aniqlang; zamonaviy innovatsion o'quv texnologiyalarining asosini aniqlang; Axiologik, aksincha (umumiy va xususiy qiymat parametrlarini shakllantirish (umumiy va xususiy qiymat sozlamalarini shakllantirish (umumiy va shaxsiy qiymatni shakllantirish (umumiy, psixologik, mantiqiy va) indeksni shakllantirish tamoyillari asoslari asosida axloqiy va estetik jihatlar). Axiologik, aksincha (umumiy va xususiy qiymat parametrlarini shakllantirish (umumiy va xususiy qiymat sozlamalarini shakllantirish (umumiy va shaxsiy qiymatni shakllantirish (umumiy, psixologik, mantiqiy va) indeksni shakllantirish tamoyillari asoslari asosida axloqiy va estetik jihatlar).

O'qituvchining fazilatlari - Ritterer: Talabalarga hurmatni hurmat qilish qobiliyatini hurmat qilish qobiliyatini hurmat qilish qobiliyati (fasilit "yordami) qobiliyati va yordam berish istagi (LAT. Fasilite »yordami)

Mashhur usullarning ritorik uslublari o'qituvchining maxsus g'oyali nutqini beradi va o'qituvchining nutqining o'ziga xos intonatsion shaklini beradi va: - leksik (metaforalar, epitherlar, inspektorlar, iborologiya); - sintaksis (taqqoslash, takrorlash); - Tarkorli (ritorik savol, nutqning ahamiyati, nutqning muallifi va boshqalar tomonidan xayoliy nutqni kiritish).

Tegishli qabulni qabul qilish Tuzilishni qabul qilish Tuzilishni qabul qilish Tuzatishning taqdimoti "qabulxona" qabul qilishning "qabul qilish" "Qabul" qabulxonasi "qabul qilish" "Qabul qilish" "Qabul qilish" "Qabul qilish" "Qabul qilish" e'lonini e'lon qilish "Qabul qilish" haqida e'lonni qabul qilish "Qabul" qabulxonasi "qabulxonasi" e'lonini e'lon qilish "Qabul qilish" e'lonini "qabul qilish" e'lonini qabul qilish to'g'risida e'lonlar Kutilmagan tanaffus "qabul" tomoshabinlarga savol "Qabul" - tomoshabinlarga qabul qilish "Tinglovchilarga qabul" qabulxonalarga "Qabul qilish" qabulxonalariga "Qabul qilish" qabul qilish uchun qabul qilish "qabulxonalarga murojaat qilish" qabulxonaga "murojaat" qabulxonaga "murojaat qilish" Qabul qilish "qabul qilish" qabul qilish "qabul qilish" qabul qilish "qabul qilish" qabul qilish "ni aniqlash "

Xabarni qurish usullarini shakllantirishni qabul qilish: Xabarni qurish usullari: Xabarni yaratish usullari: - eng muhim dalillar bilan nutq oxirida mavjud); - aniqsiz tartibda (spektakl darhol eng qiziqarli dalillardan boshlanadi); - piramidal buyurtma bilan (eng muhim ma'lumotlar nutqning o'rtasida).

Boshlash uchun kompozitsiyani tanlash 1. mavzuga havoladan boshlang. 2. Ishni boshlash vaqti (kun, yil ...). 3. Joyni boshlang. 4. Va nihoyat, tasodifan boshlang, so'ngra asosiy mavzu bo'yicha e'tiborni keskin to'xtating. O'rta vaqtni foizlar ko'payib borayotgani sababli joylashtiring. 2. qismlarni aralashtirmang, va boshqa bir fikr yoki rasmni, yangi taklifni yoki yangi qatorni ajrating (pauza bilan og'iz nutqida). 3. Juda ko'p kirmang: ular ravshanlikni kamaytiradi. Nutq yakunida 1. O'zingizning his-tuyg'ularingizni qo'shib, mavzu bilan bog'laning. 2. Agar tavsif o'xshash o'xshashlik yoki boshqa tomondan, yoki asosiy raqib yoki yaqin qo'llanmaga o'xshash bo'lsa. 3. "axloq va o'yin-kulgi yoki yuqori va ifodali haqiqat" so'zini kiritish.

"Sahifalar" boshida va nutq kaliti haqida xabar e'lon qilinadi, I.E. Doimiy ravishda nutqni doimiy ravishda qiziqtirgan. Boshida va nutqida asosiy ma'lumotlar e'lon qilinadi, I.E. Doimiy ravishda nutqni doimiy ravishda qiziqtirgan.

"Taqdimotni" qabul qilishning qabul qilinishi, ma'ruzachining asosiy ma'lumot taqdimotini boshlashdan oldin, ushbu nutq uchun, ammo kamroq yorqin va jozibali. Spiker asosiy ma'lumotni taqdim etishdan oldin, bu nutq uchun zarur bo'lgan, ammo kamroq yorqin va jozibali.

"Kutilmagan tanaffus" qabul qilish 20 daqiqa davom etadi, shundan so'ng uning tabiiy zaifligi 20 daqiqaga cho'zilib ketadi, shundan so'ng uning tabiiy susayishi kutilmagan joyga tushadi, orqaga chekinadi mavzu, pauza-chiqish. O'qituvchi kutilmagan joyda taqdimotni to'xtatadi, chekinish mavzuni, pauza bo'shatilishini amalga oshiradi. P.S. Ushbu usul suhbatning asosiy ipini yo'qotmaslik uchun ehtiyotkorlik bilan ishlatiladi.

Qabul "Tomoshabinlarga savol berish" savollari javob berish uchun oddiy bo'lishi kerak, ya'ni Javob shunchaki "ha" yoki "yo'q" bo'lishi kerak. Savollar javob uchun oddiy bo'lishi kerak, i.e. Javob shunchaki "ha" yoki "yo'q" bo'lishi kerak. Agar tomoshabinlar sukut saqlasa - o'qituvchi o'zi javob beradi. Agar tomoshabinlar sukut saqlasa - o'qituvchi o'zi javob beradi.

"Shaxsiy tinglovchilarga murojaat" qabulxonasi butun tomoshabinlarga barqaror ta'sir ko'rsatmoqda. Masalan: "Siz rozi emasmisiz? Siz, men ko'rib turibman, boshqa fikrni o'tkazasizmi? ". Bu butun tomoshabinlarga ta'sir qiladigan ta'sir ko'rsatadi. Masalan: "Siz rozi emasmisiz? Siz, men ko'rib turibman, boshqa fikrni o'tkazasizmi? ".

Zalga kirishga "Tinglovchilarga murojaat" qabul qilinishi kerak emas, chunki tinglovchilar sizning tinglovchilar nima qilishini boshqarish kabi ko'rinadi. Zalga borish uchun juda uzoq bo'lmasligi kerak, chunki tinglovchilar sizning ishingizni boshqarish kabi ko'rinadi. Zalga "yaqinlashish" ning maqbul chuqurligi uning uzunligining uchdan bir qismidir. Zalga "yaqinlashish" ning maqbul chuqurligi uning uzunligining uchdan bir qismidir.

Agar ular to'xtatilsa nima bo'ladi? "Kalomni qabul qilish" - ovoz tezligini qabul qilish, nutq hajmini ko'tarish, u uzilishdan oldin (birinchi pauzadan oldin) va bunday to'xtash joyiga kelguniga qadar. oxirigacha, keyinchalik kengaytirilgan bayonotga shoshilinch ravishda. "Kalomni qabul qilish" - ovoz tezligini qabul qilish, nutq hajmini ko'tarish, u uzilishdan oldin (birinchi pauzadan oldin) va bunday to'xtash joyiga kelguniga qadar. oxirigacha, keyinchalik kengaytirilgan bayonotga shoshilinch ravishda.

Agar ular to'xtatilsa nima bo'ladi? "Kalomni ushlab turish" qabulxonasi: iboralarni (ohangning hajmi va chastotasi, nutq stavkasi sezilarli darajada oshadi), bularning barchasi yoki uning parchasini takrorlash. "Kalomni ushlab turish" qabulxonasi: iboralarni (ohangning hajmi va chastotasi, nutq stavkasi sezilarli darajada oshadi), bularning barchasi yoki uning parchasini takrorlaydi.

Agar ular to'xtatilsa nima bo'ladi? Qabul "Juda zo'r sukut", diqqatni jalb qilish uchun ishlatiladi va bir vaqtning o'zida buyurtma berishga chaqiradi: "Davom eting, men qayg'u chekaman". Qabul "Juda zo'r sukut", diqqatni jalb qilish uchun ishlatiladi va bir vaqtning o'zida buyurtma berishga chaqiradi: "Davom eting, men qayg'u chekaman".

Amaliy foydalanish Ritorik qoidalar tomoshabinlar portretini (yoshi, o'qitish darajasi, eshitish (trening), ijtimoiy, jinsiy, jinsiy, jinsiy, jinsiy, jinsiy, jinsiy, jinsiy, jinsiy aloqa, milliy kompozitsiya va boshqalar. Tomoshabinlarning portretini (yoshi, tayyorlash), eshitish (trening), ijtimoiy, jinsiy, milliy tarkibiy, milliy tarkibiy, milliy tarkibiy, milliy tarkibiy, milliy tarkibiy va boshqalar "" birinchi iboralar ta'siri " Yangi va asl ma'lumotlarning "Kvant emissiyasi" kvant emissiyasi, ya'ni ravshanlikning aniq va aniq ifodasi to'g'risidagi ma'lumotning aniq va aniq ifodasi to'g'risidagi ma'lumotni aniq va aniq bayonotni aniqlik tamoyilini aniq bayon qilish "O'rganing shunchaki boshqalarga buni siz kabi yaxshi ekanliklarini eslatadi".

Amaliy e'tiqodlarning doimiy vizual aloqasi Doimiy nutqlar harakati, imo-ishora va yaralar va ravshan formatlar - uyg'unlik va aniq formulalar, muhim joylarda pauza qilish uchun pauzalarga olib keladi Tushuntirish va sharhlarga ehtiyoj sezish va fikrlashning asosiy qoidalariga faqat ishonchli dalillardan foydalanishga e'tibor qaratish va ularni faqat ishonchli dalillarni ishlatishga yo'naltirish va ularni savollar berish uchun savol berish uchun takrorlash kerak Sizning tashabbusi sizning tashabbusingizni qabul qilishga imkon bermang

Xatolar "u shu erda ishlaydi" "U shu erda ishlaydi", "Biz ushbu mavzuni" biz ushbu mavzuga yordam beradigan adabiyotlar kerak "," Qiyin sharoitlarda "biz" "" ushbu mavzuga yordam beradigan adabiyotlarga muhtojmiz ". Ular halokatni tiklashga majbur bo'lishdi" qiyin sharoitlar, ular tiklanishlari kerak "" "Bizning ishimiz minimal" odam olomon "ni" "olomon" ga olib kelishini ta'minlashga intila oladimi? musht "," qudratli bogbatir "," Compress Kuloq "," Sandy Bogsatir "," Yaxshi huquqlar "," yangicha fikrim "" "Eng yaxshi" "teng huquqlar", "Mening shaxsiy fikrim", "Kelajakdagi", "Kelajakka nisbatan", "Kelajakda", "Yozuvli bo'sh joy", "Kelgusida", "kelajak uchun". Vakansiya "," ENGLI SHAQLANG'URTIRAIR "," Tikretern "...

1-slayd.

2-slayd.

3-slayd.

4-slayd.

5-slayd.

6-slayd.

7-slayd.

Slayd 8.

9-slayd.

10-slayd.

"O'qituvchining nutqining xususiyatlari" mavzusidagi taqdimotni veb-saytimizda mutlaqo bepul yuklab olish mumkin. Loyihaning ob'ekti: pedagogika. Rangli slaydlar va rasmlar sizga sinfdoshlaringiz yoki auditoriyangizni qiziqtirishga yordam beradi. O'yinchidan tarkibni ko'rish uchun foydalaning yoki agar siz hisobotni yuklab olishni istasangiz, pleyerdan pastda joylashgan tegishli matnni bosing. Taqdimotda 10 ta slayd (lar) da mavjud.

Slaydlar taqdimoti

1-slayd.

O'qituvchining nutqining xususiyatlari

Ijro: Indyushkin olga, Salimo Kseniya

2-slayd.

Bu ochiq gapirish kerak - bu sizning fikrlaringizni bildirish, dalillarni keltirib chiqarishi, ularni tinglovchilarning onglari va qalblarida, balki ba'zi bir dalillar shaklida, balki qadriyatlar shaklida, balki tinglovchilarning onglari va qalblarida topishlari uchun. Jamoat talabalarga ishlov berish bilan tavsiflanadigan nutq, bu tomoshabinlarga qaratilgan, u muayyan odamlarga qaratilgan. Barcha talabalarga ular bilan ishlash jarayonida murojaat qilish, o'qituvchi har bir kishini va alohida-alohida o'z so'zlarini ko'rib chiqishlari kerak. Ushbu holatda vizual aloqaga ega bo'lish, o'quvchilar bilan ishlashni talab qiladi.

1. Obmiya, tomoshabinlarga yo'naltirilgan

3-slayd.

Audiovizuality pedagogik nutqning o'ziga xos xususiyati sifatida o'qituvchining aytgan so'zi nafaqat mish-mishlar uchun, balki ko'rilgan talabalar tomonidan qabul qilinganligini anglatadi. Bu so'z so'z bilan, uning ma'nosi va intonatsiyasi (pedagogik nutqning tilida va paralinnistik belgisi). Xususan, o'qituvchilarning nutq faoliyati davomida talabalar mimico va o'qituvchi Pantomiyikni, uning xatti-harakatlarining hissiyotlarini anglaydilar, bu bayonotga (pedagogik nutqning kindik alomatlari) bilan birga keladi. Ushbu xususiyat uni boshqarish ko'nikmalarini rivojlantirish o'qituvchi talab qiladi tashqi ko'rinish Nutq faoliyatida, talabalar bilan muloqot, shuningdek, talabalarning reaktsiyasini etarli darajada idrok qilish (ijtimoiy idrokning ko'nikmalari).

2. Audiovizuality

4-slayd.

O'qituvchining nutqi yaxshilanmoqda, ya'ni u bevosita ma'lum bir pedagogik vaziyatda yaratilgan, bu har doim ham rejalashtirolmaydi. Aynan shu xususiyat, agar Sokrat yordamchi aytilganidek, o'qituvchining professionalligi darajasini belgilaydi, "men sizni ko'rdim, deb aytaman."

3. Sog'lomlashtirish

5-slayd.

Xususiy so'z, hayajonli e'tibor va hissiy hamdardlik muhitini yaratish. O'qituvchining nutqining izchilligi bolaga ta'sirning kuchli vositasidir. O'qituvchiga egalik qilish turli xil vositalar Nutq izlanishlari (intonatsiya, nutq, kuch, ovoz balandligi va boshqalar) nafaqat bolaning nutqining o'ziga xosligi, balki kattalar nutqining mazmunini yanada xabardor qilishdan tashqari, suhbat mavzusiga bo'lgan munosabatini ifoda etish qobiliyatini shakllantirish.

4. ifodali

6-slayd.

Bu Semantik havolalari va fikrlarning qismlari va tarkibiy qismlari o'rtasidagi munosabatlar va munosabatlarning ifodasidir. O'qituvchini yoshroq deb hisoblash kerak maktab yoshi Ulangan bayonotning tarkibiy qismlari to'g'risidagi g'oyalarni kiritishning turli usullaridan foydalanish ko'nikmalari shakllantiriladi.

5. mantiq

7-slayd.

Bu Semantik nuqtai nazarning sektiv tarkibi va uni ostiga asoslangan ma'lumotning muvofiqligi. O'qituvchiga alohida e'tibor berilishi kerak, bu esa bolalarda yozishning aniqligi ko'nikmalarini shakllantirishga yordam beradigan hissa qo'shadi.

6. Aniqlik

Slayd 8.

Bu nutqni lingvistik standartlarga muvofiqligi. O'qituvchi bolalar bilan muloqot qilishda rus tilining asosiy me'yorlarini bilishlari va bajarishi kerak: ortoepik standartlari, shuningdek, ta'limning normalari va so'zlarning o'zgarishi.

7. o'zini

Bu so'z eng kuchli insoniy qurollardan biridir. So'z hayoti, og'zaki nutq zamonaviy o'qituvchining malakali mahoratining juda muhim elementi bo'lib, nafaqat o'quv topshiriqlarini hal qilishga xizmat qiladi. Ekspressiv nutqlar - bu chinakam madaniyat ifodasidir, u o'qituvchiga jamoaviy estetik tajriba muhitini yaratishga yordam beradi. Eshitish taassurotlari ko'pincha eng samarali bo'lib, yurak, ong va o'quvchilarning harakatlariga qat'iy ta'sir qiladi. Va bir saboqni tinglang, hikoya, o'qituvchining izohi ifodali, mohir ko'rinishga yordam beradigan katta aqliy ishdir.

Afsuski, tajribasiz o'qituvchining nutqi ko'pincha quruq, monoton, tushunarli. Bu mantiqiy markazlar atrofida so'zlarning aniq bir guruhlanishi yo'q. Mantiqiy tarkib emas, balki og'zaki hikoyaning mohiyatini idrok etishga xalaqit beradigan, ammo nafas olishning to'g'ri bog'liqligi tufayli sporti bo'lmagan pauzalar.

Maktab o'quvchilarining muvaffaqiyatli xabardorligini oshirish jarayoni ta'lim materiallari O'qituvchining nutqining mukammalligiga jiddiy bog'liq. ga texnik ko'rsatkichlar Ajablanarli nutqda quyidagilar kiradi: nafas olish, ovoz, diktoglanish (talaffuz), intonatsiya (tonna), sur'at.

Texnikning har bir tarkibiy qismini yaxshi o'rganish uning yuqori sifatini kafolatlashi mumkin.

Shunday qilib, nutqning texnikasi - bu chiroqning nafas olish, nutq ovozi va diktogrammaning boshlang'ich usullari, o'qituvchiga nutq ta'sirini amalga oshirish uchun maksimal samaraliroq.

Bu mahorat, ma'lum bir nutqda tilni amalga oshirish qobiliyati, bu eystik (intellektual), hissiy-estetik, hissiyotlarga olib keladigan, tinglovchilarda tez taassurot qoldiradi.

Nuturda nutq so'zlash, ovoz beriladigan ovoz, mukammal diktogramma so'z o'qituvchisi yoritgichning yorqin intonatsiyasiga ega, so'z va hissiyotlarning nozik soyalarini (nuans) uzatishga imkon beradi.

Nutq ko'nikmalarini shakllantirish uchun til va nutqning mohiyatini, og'zaki nutqni idrok etishning o'ziga xos xususiyatlarini bilish, shuningdek, nutq apparati, uning rivojlanish vositalarini yaratish zarur.

Bugungi kunda pedagogika sohasida, asosan teatr pedagogika tajribasiga tayanib, nutqni shakllantirish, ovozni shakllantirish va dik-shuvli ko'nikmalarga o'xshaydi, o'qituvchining barcha boyliklarini etkazishga imkon beradi talabalarga uning so'zining mazmuni.

Nutq uslubini ishlab chiqish va takomillashtirish uchun nutq apparatining tuzilishini bilish kerak va mumkin bo'lgan usullar Uning rivojlanishi o'qituvchiga nafaqasi, ovozlari, pedagogik ishlarida ehtirom imkoniyatlaridan mohirona foydalanishda yordam beradi.

Nafas olish inson tanasining asosiy hayotiy harakatlaridan biridir, u bir kishi ma'lum bir ritmda doimiy ravishda amalga oshiriladi. Shu bilan birga, nafas olish nutqning asosidir. Nutqning nafas olishi lanoming deb ataladi (yunon tilidan. Fono tovush). Nafas olish jarayonida nasofaling, bronxio, yorug'lik, ko'kragi, diafragma faol ishtirok etadi. Ularning ishi to'g'ri va samarali bo'lishi uchun ular jismonan sog'lom bo'lishi kerak. Nafas olish sifati ma'ruzachining yoshiga bog'liq. Nafas olish jarayonida mushaklarning qaysi biriga bog'liq ekanligiga qarab, uning 4 tasi ajratib turadi:

1) Yuqori yoki chinakam nafas olish mushaklarning qisqarishi bilan amalga oshiriladi, ular elkalarini va ko'krakning yuqori qismini ko'taradi va tushiradi. Bu yuzaki nafas olish, unda faqat o'pkaning yuqori qismi ishlaydi.

2) ko'krak nafas olish intergostal mushaklari amalga oshiriladi. Bunday holda, diafragma kam mehr-muhabbat kam, shuning uchun ekshalatsiya etarli darajada ahamiyatsiz emas.

3) Diafragmatik nafas olish diafragma mushaklarining kamayishi tufayli yuzaga keladi (Interskiy nafas olish mushaklarining qisqarishi juda ahamiyatsiz).

Odatda, odam har uch turdagi nafas olishning barcha uch turidan foydalanadi, ammo har birining har birining har bir turi ma'lum bir turdagi turdagi turdagi turdagi turdagi mavjud. Shunday qilib, evolyutsiya jarayonida ayollar nafaqasi asosan ko'kragi kabi rivojlangan va erkaklar asosan diafragma yordamida nafas olishadi.

Samarali - to'liq va to'g'ri - to'rtinchi, aralash, nafas olish turi:

4) Ipli diafragma, ya'ni qovurg'alar va diafragma nafas olish paytida harakatlanayotganda. Siz shu tarzda ko'rishingiz mumkin: o'ng qo'lni diafragmaga, chap tomonda - ko'krakning chap tomonida qo'ying; Burun orqali havo terishi bilan uni biroz kechiktirib, ayting (uning taraqqiyot paytida efirli havo, qovurg'alar va diafragmalarning harakatini his qilishimiz kerak). Bunday holda, o'pkalarning barcha qismlarining maksimal darajada shamollasinmasi, ko'krak bo'shlig'ini to'liq kengaytirish mavjud. Quyi ichki mushaklarning kuchlanishlari qisqartirilgan holatdagi diafragmaga imkon beradi, boshqalarga ko'rinmas xotirjam, bir tekis nafas olishga hissa qo'shadi.

Nafas olishning ikkita asosiy harakati bor: nafas olish va nafas olish, ularning sifati shunga mos ravishda ovoz chiqarishni ham ranglantiradi va ular orasidagi pauza nafas olishning belgisidir. Shunday qilib, odatiy fiziologik nafas chiqarish ketma-ketligi - bu nafas olish va nafas olish qisqa va bir xil davomiyligi bo'lgan joyda nafas olish, nafas olish, pauza qilishdir. Kundalik hayotda, insonning nutqi asosan dialogik, nafas olish mehnatga olib kelmaydi. Ammo fiziologik (yoki bexosdan) nafas olishning monologik nutqi uchun, qoida tariqasida, etarli emas. Nutqlar va baland ovozda o'qish katta raqam Havo, uning iqtisodiy oqimi va o'z vaqtida yangilanish. Darsda, ayniqsa o'qituvchi uzoq vaqt davomida gapirganda, ma'ruzani o'qiyotganda, aql bovar qilmaydigan nafas olish o'zini o'zi his qiladi: yuzini xiralashtiradi, nafas qisilishi, nafas qisilishi bo'ladi.

Biroq, nafas olish ham nazorat qilinishi mumkin: qasddan (lampalar) nafas olish, boshqa ketma-ketlikdan farqli o'laroq: qisqa nafas, pauza, javonning uzoq ovozi. Agar oddiy fiziologik nafas olish bilan bo'lsa, infuzion va ekshalatsiyaning nisbati 1: 1, so'ngra chiroq bilan u 1:10, 1:15 nisbatida o'zgaradi. Rivojlanishning dastlabki bosqichida nutqni nafas olish va ong yordamida amalga oshiriladi. Keyinchalik, qasddan (o'zboshimchalik bilan) nafas olish bexosdan (ixtiyoriy) aylanadi.

Odamlardagi nafas olishni tartibga solishning muhim xususiyati o'zboshimchalik bilan o'zboshimchalik bilan, shu jumladan nutqqa qarab, nutq, ritm, faollik, tezkor harakatlar harakatini o'zgartiradi.

Masqonni rivojlantirish, laminatsiya nafas olishning to'g'ri nafas olish uchun bunday shartlar bajarilishi kerak.

1. Burun orqali havo bilan nafas olish bemalol, jimgina bo'lishi kerak.

2. Matnning tarkibiy mantiqiy qismini tuzish uchun zarur bo'lgan havodan ozib ketishi mumkin bo'lgan havo biroz ortiqcha bo'ladi: bu "nutq ritmini buzadigan" g'ayrioddiy "nafasni tejashga, nafas olish, nafas olishni keltirib chiqaradi yuzasi.

3. Havoning to'liq o'tkazilishini ta'minlamang (i.e.) - bu aritmiya, falsett va boshqalarni sarflash uchun.

Nutqda har bir tabiiy to'xtash o'pkaga havo zaxirasini tanlash uchun ishlatilishi kerak. (Tabiiy to'xtash paytida havo dozasi past nafas olish deb nomlanadi; diafragma harakatlanmoqda va ko'krak qafasining yuqori qismi va qovurg'alarning yuqori qismi ko'tariladi va mahkamlanadi).

Stokni o'z vaqtida va e'tiborsiz qoldirishingiz kerak.

4. Ekspasatsiyaning kuchi nafasning chuqurligiga bog'liqligini unutmang va shuning uchun

5. Nafas olish va nafas olish tinglovchilar uchun jim bo'lishi kerak, chunki yuqori sifatli tovush bir xil inhalatsiya va ekshalasyon paytida (bu samarali nutq bilan bog'liq emas).

O'z-o'zidan muntazam ish va bo'lajak o'qituvchining nafas olish tizimini takomillashtirishga ko'maklashish uchun maxsus ishlarni bajarish.

Noqonuniy ravishda nafas olish va holdan toygan havo, bir kishi ovozli ligamentlarni ko'tarish va yutishga majbur qiladi. Natijada ovoz paydo bo'ladi.

Bu ma'ruzachining aql-idroki, uning his-tuyg'ulari (gapirish istagi), irodasi bilan rag'batlantiriladi. Ovozning o'zi zaif. Shunday qilib, u ovozni kuchaytirish kerak. Bu rezonatorlar (kuchaytiruvchilar) tomonidan amalga oshiriladi: ko'krak, osmon, tishlar, burun bo'shlig'i, suyaklar, frontal sinuslar. Yuqori rezonator ajralib turadi (og'iz bo'shlig'i, burun) va pastki, ko'krak rezonatorlari (nafas olish tomoq, bronx, o'pka). Shunday qilib, ovozning ovozi ko'p jihatdan rezonatorlarning qurilishiga bog'liq, ular qaysi holatdan va rezonatorlarga to'g'ri ovozli tovushlarni to'g'ri yo'naltirishga bog'liq.

O'qituvchining ovozining asosiy xususiyatlarini ko'rib chiqing.

Ovozning kuchi (ovozi, sadosi) larorin va ovozli ligamentlarning mushaklari va ovozli tumanlarning mushaklarining tarangligiga va to'g'ri, faol nutqushdan kelib chiqadigan jismoniy sa'y-harakatlarga bog'liq emas apparatlar, rezonatorlardan foydalanish qobiliyati. Tovush balandligidan ko'ra kuch, totuvlik - bu ko'proq to'liqlik, siqilish va bo'sh joy bilan belgilanadi, ovoz to'ldirilishi kerak.

K. S. Stanislavskiy nutqning haqiqiy kuchi kerak bo'lganda, ovozni unutishingiz kerakligini ta'kidladi. Sinflardagi o'qituvchi o'rtacha ovoz berish kuchini tanlashi kerak va hech qachon yuqori ovozni tanlashi kerak, chunki ovozli ligamentlar bilan to'lib-toshgan va tinglovchilarning e'tiborini tezda to'xtatish uchun to'xtaydi.

Parvoz - masofadan ovozingizni "yuborish" va ovoz berish kuchini sozlash qobiliyati; Ovoz berish qobiliyati boshqa tovushlarning fonida ta'kidlangan.

Bu tomoshabinlarning turli nuqtalarida oddiy auditoriyani ta'minlaydi.

Ovozga qodirligini ta'minlaydigan majburiy shartlar - bu aloqa o'qituvchisini psixologik o'rnatish. Parvoz bu tinglovchilarning akustikasi, ovoz berishga, "berish" ni qanday qilib to'g'rilashganiga bog'liq. Reyslarni ta'minlashda brauzlanishning ravshanligi katta rol o'ynaydi, chunki nutq a'zolarining fuzzy ishi to'liq ovozni shakllantirmaydi.

Ovozning moslashuvchanligi (harakatchanligi) aniq aloqa sharoitlariga mos keladigan xususiyatlarini tanlash imkoniyati bilan bog'liq: Mavjud diapazondagi ovozning o'zgarishi, moslashuvchanlik (ya'ni ovozning moslashishi O'qituvchi so'zga chiqadigan akustik shartlar) va ovozli shovqinli shovqinlarni engish (suhbatlar, tashqi shovqinlar). Nutqning moslashuvchanligi bevosita o'sib boradi, asosiy ohangdan farqli o'laroq, mantiqiy va badiiy - ma'lum bir matn talablarga muvofiqligi davridagi o'zgarishlar. Asosan ovoz berish moslashuvchanligi balandlikdagi o'zgarishlarga tegishli.

Oralig'i ovoz hajmi. Uning chegaralari eng yuqori va past ohangda belgilanadi. Ovoz doirasining torayishi monotonlikning ko'rinishini, tovushlar palitrasini yodda tutadi. Ovozning monotoniyasi, o'z navbatida, zerikarli idrok, nutqning pedagogik ta'sirini susaytiradi.

Time - ovozning rangi, uning yorqinligi, yumshoqligi, issiqligi, o'ziga xosligi, ya'ni bir kishining ovozini boshqa birovning ovozini ajratib turadigan narsa.

Payvi moyil va ohangning tazeliksi (tashqi durumasiz: xirillash, kutilayotgan, qattiqqo'llik va boshqalar), ovozning tug'ma go'zalligi tinglovchilardan salbiy hislarni keltirib chiqarmaydi. Tushning pokligi va ravshanligi kabi, yaylov va ayniqsa uning tarkibiy qismlari ko'p jihatdan tabiiy ma'lumotlar bilan belgilanadi.

Biroq, sur'atlar va balandlik kabi firibgarlikning "tarkibiy qismlarini" yaxshilash imkoniyati mavjud.

Shuni ta'kidlash - tinglovchiga ta'sir qilish, efirga ta'sir qilish, hatto nutq tarkibiga kirmasdan ham zarur hissiy holatni ilhomlantiradi. To'g'ri, asosan, Timbrega va nutqning ifodali tomonini yaxshilash jarayonida, birinchi navbatda, intonatsion moslashuvchan va diapazonga bog'liq.

Chidamlilik - bu ma'lum bir yukni bardosh berish qobiliyati.

Ovozning bardoshliligi to'g'ri nogiron nafas olish, artikulyatsiya ravshanligi, rezonansiya va o'zaro bog'liqlik sifati, ularning eng muhimi ovozli ligament gigienasi. Ish kunidan keyin bir necha soat ichida suhbatlardan voz kechish yoki juda oz miqdordagi kabinalar bilan muloqot qilishga harakat qilish kerak.

Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, o'qituvchilar o'rtasida ovozli apparatlarning kasalligi 40,2% ni tashkil qiladi. Ovozni buzishning asosiy sabablari: kunlik yuklarni ko'paytirish, ovoz apparati, gigiena qoidalariga rioya qilmaslik, ovozli apparatning tug'ma zaifligi. Shuning uchun uzoq muddatli nutqdan oldin, ovozli ligamentlarning haddan tashqari ko'payishiga olib kelmagan boshidanoq bunday kuchni tanlash kerak.

Dikki so'z, bo'g'inlar va tovushlarning talaffuzida ravshanlik va ravshanlik. Bu o'qituvchiga bo'lgan professional ehtiyojdir, chunki u o'qituvchining nutqini talabalarning huquqini oshirishga yordam beradi. Efishishda beparvolik loyqa va noaniq holda eshittirishlarni amalga oshiradi. Bu "Oziq-ovqat" ning "so'zi ichidagi tovushlar" ning "Oziq-ovqat" da, "tishlar orqali" tovushida namoyon bo'ladi.

Diccia butun nutq apparatining kelishilgan va baquvvat ishlariga bog'liq. Artikulyatsiya yoki nutq apparatlari lablar, tillar, tishlar, tishlar, qattiq va yumshoq osmon, kichik til, lornx, farenxning orqa devoriga tegishli. Ulardan ba'zilari nutqda, boshqalari (til, lablar, yumshoq osmon va pastki jag') faol ishtirok etishadi, shuning uchun ular o'qitilishi mumkin.

Agar organik kelib chiqishi nutqidagi kamchiliklar bo'lsa, yordam berish

faqat jarrohlik aralashuv. Noorganik kamchiliklar (mog'or, jarrohlik, pichirlash, letargiya va noaniqlik) maxsus badiiy gimnastika yordamida tuzatilishi mumkin. Unda Nutq apparati uchun mashqlar mavjud, shuningdek, har bir baland ovozli va undosh tovushni aniq ishlab chiqarishni rivojlantirish.

Masalan, yuqoriga yuqori va kamaygan qora lablari ko'plab hushtak va uning yondoshuvchilarining aniq talaffuziga xalaqit beradi. Agar biror kishi tilni yuqori tishlarning ichki qismiga bossa yoki uni tishlariga qo'ysa, - syushukny paydo bo'ladi. Bunday holda, siz tishlaringiz uchun tilni yashirishni o'rganishingiz kerak. Sizning tishlaringizda mos keladigan foydali mashqlar. Shivirlash, mog'or, qorinlar va boshqalarni bartaraf etish uchun murakkab nutq sterapiya mashqlari mavjud.

Umuman olganda, ovozingizni yaxshilab ochishni o'rganish, og'zingizni yaxshi ochishni o'rganish kerak, bu ovozni shakllantirishning muhim shartidir. Yaxshi dog 'nutqni tayyorlaydi ijodiy jarayonBarcha nutq tovushlarini odatiy aniq tasavvur qilish, ifodali nutqqa yordam beradi.

Noto'g'ri ko'nikmalar, nutqning kamchiliklari ko'p yillar davomida tezda yo'qolishi mumkin emas. Faqat izchil mashg'ulotlar, uzluksiz ish va parcha nutq apparatining ba'zi qismlarining ba'zi bir qismlarini yo'q qilish, ularni boshqalar bilan almashtirish, ularni boshqalari bilan almashtirishga, ularni boshqalari bilan almashtirishga, ularni to'g'ri yoki to'g'ri harakat qilish uchun olib borishga yordam beradi va ushbu harakatlarni tinchlantiradi.

Vaziyat umuman tezlik - bu individual so'zlar, bo'g'inlar, shuningdek, ritmik tashkillashtirish, nutq o'lchamlari bilan birgalikda pauzalar.

Nutq tezligi o'qituvchining individual xususiyatlariga, nutqning mazmuniga va aloqa holatiga bog'liq. Shaxsiy so'zlar ovozining davomiyligi nafaqat ularning uzunligiga, balki ularning ahamiyatiga ham bog'liq. Moddiy o'qituvchining murakkab qismi sekin sur'atda o'rgatadi, keyin tezroq gapira oladi. Bir yoki boshqa xulosani shakllantirishingiz kerak bo'lganda, albatta sekinlashadi - ta'rif, qoida, printsipial, qonun. Talabalarning hayajonlanish darajasini hisobga olish kerak. Ko'p talaba hayajonlangan, siz o'qituvchiga aytishingiz kerak bo'lgan sekin va sokin.

Tushkunlikka erishish uchun ovozni ishlatish uchun ovozdan foydalanish kerak: mantiqiy va psixologik. Mantiqiy pauzasiz nutq savodsiz va psixologik emas - o'liksiz. To'xtatib turish, sur'atlar va musiqalarni birgalikda bo'g'ib tashlash intonatsiyani tashkil qiladi. Intonatsiya tovush, kuchlar balandligini o'zgartiradi, nutq a'zolari, nutq a'zolari uni joylashtirish jarayonida to'xtatib turishadi.

Nutqning intonatsiyasi ta'kidlashi mumkin, muallifning ijodiy niyatini kuchaytirishi mumkin, uni buzadi. O'qituvchining nutqi ularning tabiiyligini, ohangdor ohangni o'ziga jalb qilishi kerak va oddiy suhbatdan farqli o'laroq, hissiy, ifodali.

Accent, sur'atlar va musiqa translyatsiya orqali tashkil etiladi va innovatsiyada emas, balki intonatsiyani aniq namoyon qiladi, ammo so'z so'zlari, ya'ni nutq oqimi, og'zaki nutqida. Uning sur'ati mustaqil emas - bu muhim o'rinni, ya'ni so'z dinamikasi, iboralar dinamikasi tufayli takrorlaydi. Musiqada qarama-qarshi zarba va sarlavha bo'g'inlari, zarba va unga tushgan so'zlar bilan yaratiladi.

Shunday qilib, nutqning intonatsion izhorti, bu juda murakkab mexanizm bo'lib, ular fiziologik, intellektual mantiqiy va psixologik kameralarga bog'liq. Agar ma'ruzachi tinglovchi so'zida ma'ruzachi bo'lsa, bu mexanizm ishni tinglasa, bu befarq, mantiqiy, mantiqiy ma'noga ega bo'lib qolsa va agar ular semantik, mantiqiy ma'noga ega bo'lsa va hissiy ifodali ifodali.

O'z nutq ma'lumotlarini ob'ektiv baholashdan so'ng, muntazam darslar aniqlangan kamchiliklarni, nutqning zaif tomonlarini (nafas olish, didikani tayyorlash, ovozli ligamentlarni mustahkamlash). Axir, o'qituvchining ovozi yorqin, qulog'or, aniq, e'tiborni jalb qilishi kerak. Yaxshi nutq so'zchisi shogirdlarni tinglash istagini uyg'otadi, tarbiyaviy vazifalarni hal qilishga hissa qo'shadi.

1-slayd.

2-slayd.

3-slayd.

4-slayd.

5-slayd.

6-slayd.

7-slayd.

Slayd 8.

9-slayd.

10-slayd.

11-slayd.

Slayd 12.

13 slayd.

14 slayd.

15-slayd.

16 slayd.

17-slayd.

Slayd 18.

Slayd 19.

20-slayd.

21-slayd.

22-slayd.

23 slayd.

"O'qituvchi nutqi madaniyati" mavzusidagi taqdimotni butun veb-saytimizda mutlaqo bepul yuklab olish mumkin. Loyihaning ob'ekti: pedagogika. Rangli slaydlar va rasmlar sizga sinfdoshlaringiz yoki auditoriyangizni qiziqtirishga yordam beradi. O'yinchidan tarkibni ko'rish uchun foydalaning yoki agar siz hisobotni yuklab olishni istasangiz, pleyerdan pastda joylashgan tegishli matnni bosing. Taqdimotda 23 slayd (lar) da mavjud.

Slaydlar taqdimoti

1-slayd.

Madaniyat nutqi o'qituvchi - namunaviy taqlid

Nutq terapevt o'qituvchisi tayyorlandi: Selivanova S.A.

2-slayd.

3-slayd.

Pedagogik jarayonning muvaffaqiyatli tashkil etilishi bilan ko'p narsa o'qituvchilar bilan aloqada bo'lish madaniyatiga bog'liq. Madaniyat jamiyatning ruhiy pog'onalari. Tashqi madaniyat - bu maqsad va normalarni ijobiy baholash. Biror kishining o'quvchilari me'yoriy-yaxlitizm tizimining xabardorligi va ularning hayotidagi bilimlarini amalga oshirish va uning tashuvchisi bo'lgan N.S.S.Uni topshirish orqali aniqlanishi kerak.

4-slayd.

Nutq madaniyati - bu og'zaki va yozma adabiy tillarning normalariga (talaffuz, urg'u qoidalari, grammatika normalariga egalik qilish uchun tilning maqsadga muvofiq va asorati bo'lgan bilimlarning uyg'unligi. Stystiknik), shuningdek, turli vaziyatlarda namoyon dorilarni nutqning maqsadlari va mazmuniga muvofiq ishlatish imkoniyati.

7-slayd.

"Norma - bu til tilidagi tilni xizmat ko'rsatish uchun eng mos keladigan (" to'g'ri "," afzal "," til elementlari "(leksik, talaffuz, morfologik, sintaktik) to'plamidir. Ijtimoiy, keng ma'noda o'tmish va ushbu elementlarni baholashda o'tmishdagi passiv aktsiyalardan yana yoki qayta tiklanishi mumkin bo'lganlar orasida "(S.i. Ozegov).

Slayd 8.

Ushbu me'yorlarning qat'iy majburiy ravishda buzilishi rus tilining zaif mulki deb hisoblanadi.

Majburiy emas: .to. Variantlar mumkin.

9-slayd.

talabalar normalaridan mijozlarga nisbatan 1) Stress o'rnida: tug'ilgan, zang, Rojet, Xaos - tartibsizlik; 2) Shaxsiy tovushlar yoki ularning kombinatsiyalarining talaffuzi bilan bog'liq: Bulo [CN] aya - Bu-lo [s sch] dey, d [e] d [e] 3) Tuzatuvdagi tarkibda turlicha bo'lgan fonematik: nol - Nol, Galosha - Kalosh, tunnel; 4) Morfologik: Beser - Burr.

10-slayd.

Kiyish - kiyish fe'lini boshqa shaxsga yoki mavzusiga nisbatan (bahona) bilan bog'liq bo'lgan harakatni ko'rsating: palto, poyabzal, qo'lqop, ko'zoynak, ko'zoynak, ko'zoynak, ko'zoynak, ko'zoynakka qo'ying; Bolaga mo'ynali kiyim kiying, kafedra ustiga yoping, yostiqqa yostiqqa soling. Xavziy fe'l boshqa odam yoki to'g'ridan-to'g'ri qo'shimcha narsa bilan ifodalangan, boshqa shaxs yoki uzrsiz bo'lmagan holatlar bilan ifodalangan mavzular, bolani kiyinglar.

11-slayd.

O'rganish, ikkalasi ham yugurish; halqa; yara, --a; SV. Kim nimasi. Uyg'ongan yonishning shakllari: o'qish - obyy, shmir - non. Poyafzal (mukammal turlari fe'l) - 1) o'zingizga yoki boshqa birovga kiying; 2) kimningdir poyafzalini ta'minlash uchun (butun oila kiyishi kerak). Nomukammal turlarning fe'lini bir xil ma'noga ega. Fe'llar boyo'g'li. Turlar tugallangan yoki vaqt cheklangan xatti-harakatlarni, bema'nilik fe'llari. turlar - vaqt o'tishi bilan cheksiz. Shunday qilib, "yuklash poyabzali" deganingizda, keyin harakatlarning tezkor bajarilishini kuting va "kiying", deb aytganingizda "Long" jarayonning boshlanishini kuting. Aslida ma'noda farq juda kichik.

Slayd 12.

U erda fe'lni ishlatishda stilistik tarzda cheklangan fe'lni iste'mol qilish. Zamonaviy adabiy normalarda, ovqatlanish so'zi 1 kishining shaklida ishlatilmaydi (men ovqatlanmaymiz: men ovqatlanmaymiz; men ovqatlanamiz; men ovqatlanamiz. 3-chi yuzda, bu Fe'l odatda o'zingizning xohishingizga ko'ra, uni muloyimlik bilan ifodalash uchun faqat bolaga nisbatan qo'llaniladi (ovqatlaning, iltimos), yeysizlar, ular bir necha kundan-kunga ovoz berishadi.

13 slayd.

Imzo chekishni taklif qiling

Fe'l to'g'ridan-to'g'ri qiymatda qo'llanilgan: pichirlash yoki unga nomaqbul ravishda aytmaslik uchun, eritmaning yo'nalishini, shuningdek majoziy ahamiyatga ega bo'lish uchun: Tajriba boshqa echimni anglatadi. Shuning uchun siz gaplasha olmaysiz: ayting, iltimos, qanday o'tish kerak ... kerak: Ayting-chi, iltimos, qanday olish kerak ...

14 slayd.

To'lash - to'lash.

To'lovni to'lash (to'lovni to'lash, biror narsaga pul berish, biror narsa uchun pul berish, pul mablag'larini qoplash, pul hujjatlarini (tekshirish) va shunga o'xshash narsalarni olish to'g'risida aytilgan holatlarda qo'llaniladi. Ushbu fe'l faqat konstruktiv holat bilan bahonasiz ishlov berilmagan (sotib olish uchun pul to'lash ...). To'lovni to'lash fe'lidan sotib olish uchun pulni qaytarish (yoki boshqa qiymatlar), shuningdek jarima yoki haq to'lashda ishlatiladi. Aytishimiz kerak: mukofotni to'lash, jarima to'lash, ammo: ish uchun to'lash, o'tish uchun to'lash.

15-slayd.

"STASH" va "yolg'on".

norma - "qo'ying" so'zidan foydalanish, "yotqizish" degani noto'g'ri. ... "qo'yilishi" fe'l konsollarisiz ishlatiladi. Ammo bu, shuningdek, nomukammal turlarning fe'llariga ham tegishli, vaziyat mutlaqo qarama-qarshi va "qo'y" yozadi va "qo'ying" yozadi va "Pokist" - inhibit. Ushbu me'yorlar har xil lug'atlar va ma'lumotnomalarda belgilanadi va shuning uchun faqat to'g'ri deb hisoblanadi.

16 slayd.

Ushbu fe'llardan foydalanganda kuyish, kuyish, kesish, kesish, K / H va G / W. Pishirish, pishirish, pishirish, pishirish, pishirish, pishiriq. Ammo emas! Bin, peking, yek, zhGu, ey, kuyish, kuyish, kuyish, kuyish. Tez-tez xato - almashtirmasdan. Noto'g'ri: Siz yonib ketasizmi, Zaget, Jegy, ZGETE. Shunga o'xshash xatolar - fe'lni strut ishlatishda. Norma: oqim, satr, bog'lash, satr, oqim. Ammo emas! Smetan, kesilgan, satr.

17-slayd.

t'ora, b'anti, l ifata

Aytgancha, ta'kidlashicha, barcha shakllarda birinchi unli tovush bo'lishi kerak (T'portov, B'anov, L'IFT) bo'lishi kerak; B'anada, B'anada, L'IFTda; "B'ansa" dagi L`nftsda; L`nfts; L`nft, L`ft, L`ft, L`ftinada).

Slayd 18.

Fe'l qo'ng'iroqlaridan iborat bo'lgan yaralar (qo'ng'iroq, qo'ng'iroq, qo'ng'iroq qiling), barcha shakllarda, fe'l-atvorda bo'lgani kabi, har xil shaklda (Snap'yer, Chime'it, qo'ng'iroq qilish uchun). Va hokazo. ).

Slayd 19.

yoqib yubormoq

Fe'ldagi kabi bir xil ildizga ega bo'lgan fe'llar, lekin boshqa pristavkalarga ega (ulanish, almashtirish, ulanish, ulanish, tugatish, yakunlash, vilkasi - hali ham va boshqalar).

20-slayd.

Birgalikda takrorlaylik

Yangi tug'ilgan chaqaloqning neft quvurlari neft quvurlarini to'g'ri buzib tashladilar, bu k'ukhonovskiy t'yax c`zoqch c`nch c'ukhonovskiy t'yax? Pri.Yost taloqli Ugugub

Nomutning Noor'or kompaniyasining Nomut kompaniyasining Nota'y'dagi yillari Axborot stantsiyasi - "Yar Cat Atasation St" '' 'Yar Carirtor Torart WC'e' Hibsga olish Ixtirosimi? Ortiqcha vaznli pr_ionioooooooooooooooooooooosi Ukrinskayskiy Usisky

Ajablanishlar - so'zlar o'zgarishsiz, shuning uchun morfologik xatolar ro'y bermaydi. Ammo Nashia nomining tuzumining noto'g'ri variantlari mavjud. Norma: orqa (orqada emas) orqa (orqada emas) orqada (bu erda emas) bu erda (bu erda emas) bu erda (bu erda emas) qaerda (bu erda emas) qaerda (bu erda emas) (bu erda emas). Tudii so'zlari yo'q, bu erda (bu erda emas) (bu erda emas), avval (birinchi emas) (birinchi emas) (birinchi emas) , birinchi marta (birinchi bo'lib emas) (birinchi emas) chuqur (emas) (emas) haqiqatda (emas) befarq (hech qanday farq qilmasdan). (Gap emas), masalan, hech narsa uchun emas, balki bu juda maqbul (endi yo'q) birin-ketin (hech biri xavf ostida emas).

Yaxshi taqdimot hisobotini yoki loyihani qanday qilib yaxshilash haqida maslahatlar

1. Tomoshabinlarni hikoyada jalb qilishga harakat qiling, tinglovchilar bilan o'zaro munosabatlarni, o'yin qismini qo'llab-quvvatlash, hazillashishdan qo'rqmang va samimiy tabassum (u erda kerak bo'lgan joyda).
2. O'zingizning so'zlaringiz bilan slaydni tushuntirishga harakat qiling, qo'shimcha qiziqarli faktlarni qo'shing, shunchaki slaydlardan ma'lumotni o'qib bo'lmasligingiz kerak, uning auditoriyalari o'qiydi.
3. Siz o'zingizning loyihangiz slaydlarini matnli bloklar, boshqa rasmlar va minimal matn bilan ortiqcha yuklashingiz kerak emas, ma'lumotni yaxshiroq etkazishga va diqqatni jalb qilishga imkon beradi. Faqat asosiy ma'lumotlar slaydda bo'lishi kerak, qolganlari tinglovchilarga og'iz orqali aytib berish yaxshiroqdir.
4. Matn yaxshi o'qilishi kerak, aks holda tomoshabinlar amaliy ma'lumotlarni ko'ra olmaydilar, hech bo'lmaganda biror narsani demontaj qilish yoki barcha qiziqishlarni yo'qotishga harakat qilishadi. Buning uchun, taqdimotning qaerda va qanday qilib tanlangan va qanday qilib fon va matn kombinatsiyasini to'g'ri tanlash kerakligini to'g'ri tanlash kerak.
5. Hisobotda repetikani takrorlash juda muhim, siz taqdimotni qanday aytishni tugatish uchun nima deyishingizni o'ylab ko'ring. Barchasi tajribaga ega.
6. Chiqarishni to'g'ri tuzating, chunki Ma'ruzachining kiyimlari uning nutqini idrok qilishda ham katta rol o'ynaydi.
7. Ishonch bilan gapirishga, muammosiz va bog'lanishga harakat qiling.
8. Nutqdan zavq olishga harakat qiling, shunda siz yanada bo'shashishingiz va tashvishlanasiz.