Matnni ko'p qirrali o'rganish zarurligini tan olish, matnning eng tavsifi bilan bog'liq asosiy jihatlar bilan bog'liq asosiy jihatlar sifatida eng yuqori darajadagi dinamik kommunikativ birlik kabi asosiy jihatlarni ajratish mumkin. Matnni "harakatlar matni" deb tushunish funktsional jihatining birinchi rejasiga va matnning kommunikativ jarayoniga yo'naltirilganligini ko'rsatishga olib keladi, bundan tashqari, pragmatik matnga e'tibor qaratadi.

Funktsional tahlil U muallifning turlari va janr maqsadining smemantik tuzumini ifodalashning ma'lum vositalarining dastlabki shart-sharoitini hisobga olgan holda hisobni beradi. Shu bilan birga, matnning turi va janrini tanlash real aloqaning (aloqa, aloqa, aloqa vositalari va boshqalar) tomonidan izohlanadi. Shunday qilib, funktsional tahlil qo'shimcha va intruziv belgilarni hisobga oladi.

Funktsional tahlil, shuningdek, matnning individual tarkibiy qismlari butun matnni tashkil etishda ularning roli nuqtai nazaridan ko'rib chiqilishi. Binobarin, funktsional tahlil matnning haqiqiy matnli fazilatlarini ochishga yordam beradi. Gap shundaki, matndagi til belgilari ularning ma'nosini bayon qiladi, boshqa til belgilari bilan bog'liq bo'lib, ular ushbu matnli munosabatlarga o'ziga xos, o'ziga xos xususiyatlarga ega; Masalan, yangilangan, so'z yoki so'zning barcha qiymatidan biri kontekstning ta'siri ostida bo'lgan barcha qiymatdagi barcha qiymatlarning testlaridan biri (lug'atda belgilangan kontekstual sinonimlar).

Funktsional tahlil bilan mualliflik huquqi xabar qilingan, muallifning niyati (niyati) va boshqalarga ham hisobga olinadi.

Funktsional tahlilga nima yordam beradi?

1. 1. Funktsional tahlil matnning haqiqiy tilidan tashqariga chiqishga va "bo'shliq" va "vaqt" turi kabi kontseptual toifalarni tahlil qilishga imkon beradi (Wed: badiiy vaqt, badiiy vaqt, badiiy vaqt). Funktsional tahlil ushbu toifalarning matndagi ahamiyatini aniqlaydi.

2. Funktsional tahlil lingvistniklar qiymatining qiymatini va matndagi ma'nolarini ochishga yordam beradi. Matnni tahlil qilganda "ma'nosi" va "ma'nosi" tushunchasidagi farq juda muhim, chunki u mazmunli xususiyatlarini namoyish etadi. Bu hatto alohida so'z darajasida aniqlanadi. Qiymat so'zdagi ulanish va munosabatlar tizimini ob'ektiv aks ettiradi, bu barcha odamlar uchun bir xil, bu barqaror tizim. Chunki bu munosabatlarning ob'ektiv tizimidan ajratilgan so'zning ma'nosini anglatishi, ammo bu vaziyatga va bu vaziyatga bog'liq. Shuning uchun, "ma'no" bu mavzuning affektiv holatining obro'si sub'ektiv jihatlarini kiritishdir. A.R. "Til va ong" kitobida Luria so'zma-so'z, so'zma-so'z, so'zning ob'ektiv ma'nosiga olib keladi: "ko'mir" so'zining ob'ektiv ma'nosi daraxtning qora qismidir, ma'lum bir yollashning natijasi. kimyoviy tarkibiBu element C (uglerod) Ammo bu so'zning ma'nosi bo'lishi mumkin turli vaziyatlar har xil bo'lish turli odamlar: Openlar ko'miri uchun - keyin pech yo'q. Olim uchun - o'qish mavzusi; Rassom uchun - siz eskizni chizishingiz mumkin bo'lgan vositasi; Kiyinish chalgan qiz uchun bu uning noroziligini keltirib chiqardi.

Ushbu qadriyatlar odatda matni matnda, subyektiv bo'lib ko'rinishi - bu nuqta va bu vaziyatga mos keladi.

3. 3. Funktsional tahlil matnlarni rekonstruktsiya qilishga, ularning muallifligini o'rnatishga imkon beradi. Masalan, qadimiy matnlarni rekonstruktsiya qiling. (To'g'ri, etarli rekonstruktsiya qilishning iloji yo'qligi sababli, davrda madaniy va tarixiy baholarning johilligi matnni talqin qilishni qiyinlashtiradi.)

4. 4. Funktsional tahlil turli xil davrlarning matnlarini, turli xil rangdagi matnlarni bog'lashi mumkin.

Ikkinchisi, ayniqsa tarjimalarni tahlil qilishda, so'zlar va turli tillardagi kombinatsiyalar paydo bo'lganda, tarjimalarni tahlil qilishda juda muhimdir. Bunday holda, matnning nutq birliklarini tahlil qilishning sotsiOsh madaniy jihatini inobatga olish kerak, chunki nutq jamoasi tili tilda aks etadi. So'zda ifodalangan voqeliklar turli madaniyatlarning turli xil usullarida sezilishi mumkin. Masalan, muloqot (bu holatda - matnni idrok etish) "madaniy vakillar o'rtasidagi ziddiyat" degan ma'noni anglatadi: ayniqsa, rus yashil ko'zlar Romantik, Seraid va Inglizcha yashil ko'zlar yadro metafora sifatida qabul qilinadi.

5. Va nihoyat, funktsional tahlil, ushbu hodisaning ahamiyatini (matndagi matn) ochish, bu matnlarning birlashmalarining ma'nosini ochishga qodir, bu qo'shimcha ma'nolar keltiradigan kombinatsiyalarini tushunish (Wed Adabiy xulosa, aldanonlar, to'g'ridan-to'g'ri iqtiboslar; turli xil turlar Matnlarni sharhlash - masalan, M. Bulqalkov va Ch. Aytmatovning Injil fitnasi). Funktsional tahlil bu qanday murakkabligini tushuntiradi va shu bilan birga ishning asosiy ma'nosini aniqlaydi.

Pragmatik matnni tahlil qilish funktsional va mantiqiy ravishda davom ettiradi va rivojlanadi. Yunon, Pragmatos (biznes, harakat) - til belgilari nutqida til belgilari faoliyati o'rganilmoqda. Lingvistik pragmitikalar mavzusi (matnning matni bo'yicha matnli), qabul qiluvchilar (o'quvchi) va asosiy narsa - ularning aloqa aktsiyasida o'zaro ta'siri bilan bog'liq masalalarni o'z ichiga oladi.

1) 1) Xabarning maqsadlari va vazifalari (masalan, xabardor, tayyor, ko'rsatmalar va boshqalar);

2) 2) tur nutq xulq;

3) 3) xabar qilinganlarga munosabat, uning taxminiy (yoki bunday etishmasligi);

4) 4) Xabar matnini loyihalashda urg'u.

Nutq nutqida (matn o'quvchi):

1) 1) matnni, shu jumladan bilvosita va yashirin ma'nolarni izlaydi,

2) 2) ta'sir qilish, intellektual, hissiy, estetik.

Pragmatik tahlil muallif va o'quvchining o'zaro ta'sirini ko'rsatadi, o'lchovni belgilaydi foydali ma'lumotlar Matnda o'quvchining murojaatining tipologiyasiga e'tibor qaratish.

Pragmatik tahlil nutq nazariyasiga asoslanadi. Hozirgi paytda nutq (Franzdan. Nutq), hozirgi kunda ekologik, sotsiOculyal va boshqalar bilan bog'langan matn - nutq - bu ijtimoiy yo'naltirilgan "harakat" deb atalgan matn. Metaforaistik nutq - bu hayotga cho'mgan savol. Shuning uchun, "nutq" atamasi hozirda qadimiy matnlarga nisbatan qo'llaniladi, chunki nutq pragmatik vaziyatga to'la.

"Matn" va "Nutq" atamalarini o'tkazish tendentsiyasi 70-8-yillarda keltirilgan. Azizatsion ko'rsatkichlar bilan bog'liq holda matnlarni matnlarni o'zgartirishning turli xil turlarini tushuna boshladi.

"Nutq" va "matn" tushunchalarining farqlanishi nutq faoliyati va natijalariga qarshi. Nutqda haqiqiy prokurorlik bilan bog'liq jarayon sifatida aniq tushuniladi, matn ushbu jarayonning natijasi bilan bog'liq. Bundan tashqari, nutq shaklida farq qilish mumkin: "nutq" atamasi ko'pincha og'zaki nutqning asarlari va "matn" atamasi - yozuv nutqining asarlariga ko'proq qo'llaniladi. G'arbiy terminologiyada "nutq" umuman biron bir nutqni anglatishi mumkin.

Muallifning pragmatik matnini sozlash va pragmatik o'rnatish

Matnni shakllantirish mexanizmlarini aniqlash uchun, matnning pragmatik o'rnatilishi va muallif pragmatik o'rnatilishi kabi tushunchalarni aniqlashtirish kerak. To'liq nutq mahsuloti sifatida matnning o'ziga xos ta'lim qonunlariga ega. Matnni shakllantirish matn maqsadi va matnning o'ziga xos muallifining maqsadi ostida. Birinchisi, matnning o'zi, uning turi, janri, vazifalari bajarilgan. Ikkinchisi, muallifning moddiyligi bilan to'liq bog'liq, chunki har qanday xabar nafaqat ma'lumot, balki muallifning ma'lumotlarga bo'lgan munosabati ham. Ikkinchisi, ayniqsa matnning pragmatikikasini o'rnatishda muhimdir, chunki u matnning talqin qilish tomoni bilan bog'liq. Muallif nafaqat haqiqiy matnni shakllantiradi, balki o'quvchini matnni sharhlashda yo'naltiradi.

Pragmatik matn to'plami matnning o'zi - uni tayinlash, uning janridir. Masalan, darslikni oldindan yozishni boshlagan muallif, matn hajmi qanday bo'ladi, qanday savol va muammolar, asosan, o'quv adabiyotlari va uslubiy ko'rsatmalari qanday bo'ladi? Materialni topshirish usullari bo'ladi.

Matnning boshida mashhur - bu uning umumiy maqsadi - xabardor, o'qitish, yo'riqnoma, deklaratsiya va boshqalar. Shunday qilib, har bir matn o'z pragmatik o'rnatilishi bor. U matn shaklini, materialni tanlash, umumiy stilist va hokazo, ammo muallif o'ziga xos mavzu sifatida umumiy qoidalar Ushbu yo'nalishni shakllantirish, I.E., I.E., I.E. boshqasini qurishga shaxsiy tuzatishlarini hissa qo'shadi. Uning muallifi pragmatik o'rnatilishini amalga oshiradi.

Ikkala qurilma ham birlashtirilgan, bir-birlariga mos kelishi mumkin, ammo biron bir sababga ko'ra ajralib turishi va hatto ziddiyatsiz. Bundan tashqari, muallif faqat shaxsiy giyohvandlikka e'tibor qaratib, matnning janrini tanlashi mumkin. Masalan, l.n. Tolstoy monumental, hajmli romanlar, A.P. Chexov - kulgili eskizlar, hikoyalar, oxirgi chorak - hikoya. Muallif janrni tanlash orqali ushbu janr sozlamalariga muvofiq yaratadi, ammo janrning qironlarini ham buzishi mumkin, bu mavzuni oshkor qilishdagi ketma-ketlikni buzishi mumkin.

Tabiiyki, tadqiqot matni va yanada ko'proq ma'lumotli, ta'limotni, ibratli matnda emas, balki badiiy matnda ko'proq namoyon bo'ladi, uning belgilari aniqlangan uning ta'limi, shaxsiy printsipning namoyon darajasi darajasi past. Matndagi "badiiylik" ning mavjudligi qanchalik katta bo'lsa, shaxsiy boshlanish juda kuchli.

Paragrafni qurishda ham, siz matnning kichik bir qismi - siz matnli va muallifning farqini aniqlay olasiz. Masalan, me'yori printsipial interforiyalarning birligini birlashtirishga intiladi, i.e. Semantik va strukturaviy to'ldirilgan birlikga aylaning. Biroq, muallifning irodasi bilan u, paragrafi bo'yicha, bu hissiy, ta'kidlovchi rejaning maqsadlarini buzishi mumkin, aksincha, bir nechta interfrastr birlashma bir nechta muhim paragrafga birlashishi mumkin. Shunday qilib, matn mavzuni oshkor qilishda kompozit bir-biriga rioya qilishni talab qiladi va ushbu qoidani e'tiborsiz qoldiradigan muallif "Sarabris" qabulxonasini qo'llash orqali matnning eksklyuzivligini oshirish vazifasini hal qilishga harakat qiladi.

Matnda ikkita pragmatik sozlamalarning o'zaro ta'siri natijasida ikki xil a'zolik mavjud: Matnni joylashtirishning tarkibiy mantig'iga, shuningdek, qurilish matniga mantiqiyligini kuchaytiradigan subyektiv a'zolik va o'ziga xos ravishda uni buzib, semantik va stilistik effektlarni yaratish. Ikkinchi holatda, matnni o'rnatish va muallifning o'rnatish moslamasi va muallif ushbu texnikadan o'quvchiga yanada samarali ta'sir ko'rsatadi. Xususan, bu matnning paragrafining o'ziga xos xususiyatlariga, butunlay unga bo'ysunadigan muallifning o'rnatilishi ta'sir qiladi.

Imotiv pragmatik o'rnatish tushunchasi (EPA)

Amaldagi, hissiy pragmatik o'rnatish (EPGmatik o'rnatish) bayonotning aniq yoki yashirin maqsadi tushuniladi. EPAning kontseptsiyasi "noma'qul kuch" yoki "begona gol", "Nutqning nazariyasi" kontseptsiyasi bilan bog'liq bo'lib, nutqning nazariyasi nazariyasida J. Ostin va J. Sermdan keyin tillar nazariyasining ta'siri ostida keng qo'llaniladi. [Filimonova 2007: 97]

EPA hissiy ommaviy axborot vositalarida farq qilishi mumkin, ular muallif yoki uchinchi chehrasi bo'lishi mumkin:

1) ularning his-tuyg'ulari haqida xabar bering

3) ularning his-tuyg'ularini tahlil qilish

4) O'z his-tuyg'ularingizni to'kib tashlang

5) qabul qiluvchining his-tuyg'ulari haqida bilib oling,

6) qabul qiluvchining his-tuyg'ularini tahlil qilish,

7) uchinchi tomon / shaxslarning his-tuyg'ulari haqida xabar bering,

8) uchinchi tomon / shaxslarning his-tuyg'ulari haqida bilib oling

9) mantiqiydan xalos bo'lish uchun hal qiluvchiga murojaat qiling

10) tuyg'uni olish uchun qabul qiluvchini harakatga keltiring.

Ushbu ro'yxat cheksiz va davom ettirilishi mumkin. Har bir Epipiada bir qator o'ziga xos xususiyatlarga ega, ammo farq bu juda qiyin emas. Shunday qilib, ayrim EPPAning farqlari juda sub'ektivdir.

1-bob xulosasi

Hozirgi kunda turli ilmiy fanlar bo'yicha hissiyotlarni o'rganishning qiziqishi oshadi. Tuyg'ular - bu to'g'ridan-to'g'ri tajriba shaklida (qoniqish, quvonch, qo'rquv va boshqalar) fikr-fazilatlar va vaziyatlar va vaziyatlarning ahamiyatini aks ettiruvchi ruhiy jarayonlar va holatlar.

Bu tuyg'ularning o'zi juda ko'p va rang-barang bo'lganligi sababli hissiyotlarning turli xil tasniflari mavjud. Barcha talablarni qondiradigan umumbashariy tasnif yaratish mumkin emas.

Izohlar asosiy (barcha odamlar va madaniyatlar uchun xosdir) va o'zgaruvchi (kontsident yoki individual xarakterga) bo'linadi.

A. Wulbitskiy tomonidan kiritilgan metalayagoh hissiy nuqtalarning aniq izohlarini qurib, hissiy jihatdan tushunarli va hissiyotlarning ismlari va hissiy holatlarning nomlari emas.

· V.I tasnifiga ko'ra. Shahovskiy, hissiy holat tilda ifodalanishi mumkin turli xil vositalar: To'g'ridan-to'g'ri nominatsiya (quvonch, nafrat, baxt), darhol ifoda (interveksiya, nutq va ovozli xususiyatlar, qarashlar, harakatlar).

Matn darajasi bo'yicha sezgirlik izlanishisiz, hissiy ma'no muammosi sezilarli darajada hal qilinmaydi. Oyotiv matn, birinchi navbatda, uning hissiy tarkibini idrok etish va tushunish uchun matn.

Til toifasi umumiy mol-mulk asosida yoki bir xil tsikl bo'lmagan bir qator tsikl bo'lmagan bir qator tsikl bo'lmagan miqdordagi tsikl bo'lmagan bir qator tsikl bo'lmagan bir guruh bo'lgan til elementlari guruhidir. Ularning a'zolari bir xil bilan ajralib turadi Ushbu xususiyatning ma'nosi.

Imotivi bilan bog'liq kontseptual davlat toifasi bilan bog'liq. Ingliz tilidagi davlatlarning kontseptual toifasining qiymati jismoniy holat (tirik), ruhiy hissiy holat (qo'rquv) va kosmosdagi pozitsiyani o'z ichiga oladi.

Atotlik tushunchasi funktsional-seminan kategoriyasi - murakkab kategoriya - murakkab kategoriya bilan bog'liq bo'lib, ular sintaktik funktsiyalariga zid ravishda turli tillar elementlari bilan ifodalanmagan mazmunli boyliklar to'plamini o'z ichiga oladi Vaqtning stansial toifalari, o'zgaruvchanlik, yuzlar va boshqalar.

Til tizimining turli darajadagi turli darajadagi maqomga ega: fonologik, leksik, etkazib berish va matn darajasida. Ko'zsudalik matn toifasi sifatida matn hissiyotining asosiy toifasi.

Nutq so'zlari nazariyoti o'zining iltijo vazifasi nuqtai nazaridan bayonotni o'rganmoqda.

Ikkita harakatni gapirayotganda nutq so'zlash: masalan, bu faol so'z, masalan, ma'ruzachining kommunikativ kelishuvini tasdiqlash, va'da berish, va'dalar, va'da berish, va'dalar, va'dalar ifodasi, va'dalar ifodasi. .

· Bayonotni tinglovchilarga bir yoki boshqa ta'sirni amalga oshirish uchun mo'ljallangan bo'lishi mumkin (masalan, haqorat qilish, qo'rqitish), ya'ni, ya'ni yo'naltirilgan yo'nalishni oling.

Nutq so'zlari nazariyasining ta'siri ostida lingvistik tadqiqotlar doirasida lingvistik tadqiqotlar doirasida lingvistik tadqiqotlar doirasida lingvistik tadqiqotlar doirasida lingvistik tadqiqotlar doirasida lingvistik tadqiqotlar doirasida lingvistik tadqiqotlar doirasida lingvistik tadqiqotlar asosida keng tarqalgan "noma'lum gol" kontseptsiyasida keng qamrovli "noma'lum maqsad" kontseptsiyasining yoki "liniyantal maqsad" kontseptsiyasidan iborat. .

"Matn" tushunchasini aniqlashda ushbu hodisani o'rganish uchun turli xil yondashuvlar va usullar topilgan. Hozirgi vaqtda matnni o'rganish ob'ekti sifatida turli sohalar, shu jumladan, shu jumladan, masalan, tilning funktsional va kommunikativ fazilatlariga, so'zlarning funktsional va kommunikatientlariga qaratilgan va matn to'qimalariga qaratilgan mutaxassislarni jalb qiladi. "Matn" tushunchasi ko'pincha lingvistik rejaning shartlariga kiritilganligi ajablanarli emas - matn grammatikasi, matnli stilistik, matn sintaksis, matnli tilshunoslik. Biroq, "Matn" tushunchasi hali aniq ta'rifni olmaganligi haqidagi tilshunoslikda. Ko'rinishidan, ushbu kontseptsiyani faqat tillar rejasining toifasigacha kamaytirish mumkin emas - chunki ko'p yillik. Shuning uchun "yuqoridagi jumlalar" turining ta'riflari, "takliflar ketma-ketligi" va shunga o'xshash narsalar noto'g'ri bo'lib chiqadi, chunki ular faqat matnning "o'rnatilgan" sifatini, uning moddiy tuzilishini qoldiradi Ekstraktistik ko'rsatkichlar, shu jumladan aloqa ishtirokchilari rolini. Bundan tashqari, agar siz "unutmasangiz" matnning semantik tarkibiy qismini "unutmasangiz, matn takliflardan ham zarurligi haqidagi to'g'ri fikrni tan olish kerak va men ulardaman. Bundan tashqari, matnning ma'nosi uning yaratilishining maqsadi bilan belgilanadi.

Shuning uchun, agar biz matnning fenomeni uning ko'p qirrali ekanligini hisobgasak, undan keyin turli xil ta'riflarga ruxsat berilishi mumkin. Shunday qilib, bu aslida: ta'rifida, matnning sifati, so'ngra boshqasi, keyin uchdan biri sifatida ta'kidlangan. Matn nutq mahsuloti sifatida, belgi ketma-ketligi va boshqa ma'lumotnoma sifatida belgilanadi. Shunday qilib, Sesiotikada matnda har qanday alomatlarning mazmunli ketma-ketligi, har qanday aloqa shakli, raqs, raqs, marosim va shunga o'xshash narsalar tushuniladi. Filologiya, xususan, tilshunoslik, matn og'zaki (og'zaki) belgilar ketma-ketligi sifatida tushuniladi. Matnning ma'nosi bo'lganligi sababli, bu dastlab kommunikativ bo'lib, shuning uchun matn kommunikativ birligi bo'lganga o'xshaydi.

"Matn" so'zi (matn. Matn) so'zi to'qima, pleksus, ulanishni anglatadi. Shuning uchun u bog'liqligini va nima uchun u qanchalik bog'liqligini aniqlash juda muhimdir. Qanday bo'lmasin, matn - bu asosiy xususiyatlarning birlashtirilgan ketma-ketligi, asosiy xususiyatlari ulanganlik va yaxlitlik.

Bunday belgilar ketma-ketligi eng yuqori darajadagi kommunikativ birlik tomonidan tan olinadi, chunki u butun adabiyot ishi sifatida semantik to'liqlik sifatiga ega, I.E. Tugatilgan axborot va tuzilmaviy smener. Va butun qism bir narsadir, butun son har doim funktsional tuzilishga ega va butun qismida bu tuzilishda o'z rollarini bajaradi.

Matn kategoriyalari (mazmunli, tarkibiy, portlash, funktsional, kommunikativ), bir-birlari bilan murakkab emas va ular bir-birlariga mos kelmaydi va ular bir-birlariga mos keladi, ma'lum bir shaklda, tarkibiy qismlardan ajralib turadi. Ulanish va yaxlitlik matnning xususiyatlari sifatida faqat tahlil qilish qulayligi uchun, faqatgina haqiqiy matn doirasida ham, bu esa birdamlikda mavjud va bir-birining ma'nosi: bir-birining ma'nosi, ma'nosi, ma'nosi, ma'nosi, ma'nosi, ma'nosi: bitta mazmunning ma'nosi bor. Matn aynan tilni anglatishini (aniq yoki yashirin) bildiradi. Va shuning uchun tilni ulash bir vaqtning o'zida semantik suvning ko'rsatkichi hisoblanadi. Albatta, agar yodda tutgan tabiiy vaziyat bo'lsa, matn matni ma'lum ma'no ifoda etish maqsadida.

Matnni tinglash shaklida yozilishi va og'zaki bo'lishi mumkin. Bu va boshqa shakl o'z "matnlilikni" talab qiladi -

tashqi ulanish, ichki mazmunli, e'tiborni idrok etish.

Matn nazariyasida, matnning identifikatori, uning kanonik shakli, bu ayniqsa filologiya shaklida o'rganilgan, shuningdek, filologiya sifatida o'rganilgan. Tilshunoslik matnning intonatsion, leksik va sintaktik vositalarini o'rganish; Tarkibi, shriftni isiriq, tinish belgilarini chizishning grafik vositasi.

"Matn" kontseptsiyasi nafaqat qattiq adabiy bezatilgan ishlarga, balki o'z navbatida, mikro-va til dizayni nuqtai nazaridan nisbatan mustaqil ravishda qo'llanilishi mumkin. Shunday qilib, biz bobning matni, bo'lim, paragraf haqida gaplashishimiz mumkin; Kirish matni, xulosa va boshqalar.

Uning to'g'riligi nafaqat til va grafika bo'limlari va vositalarida, balki matnni shakllantirish va dekodlash bo'yicha umumiy bilimlar jamg'armasi, balki idrok prodrence prosp ESUPPORE bilan bog'liq - Lat. Oldin, oldin pror oldin oldinda; taxminiy, taxminlar).

Ps e s u p p i s c va i - Bu matnni oldindan bilmaydigan matnning ma'nosi, bu matnni munosib idrok etishga imkon beradi. Bunday dastlabki bilim f o n o n i m i m i va men deb nomlash odat tusiga kiradi. Oldingi matnni o'qish yoki matn ekranining bilim va tajribasi natijasida oldingi matnni o'qish yoki matndan tashqarida ko'rinishi mumkin.

Ma'lumot bilimlari - bu yozuvchi (gapirish) va o'qishni (tinglash) va o'qishga ega bo'lgan voqeliklar va madaniyatlar. Masalan, faqat "She'ros" she'rning dastlabki bilimlari "Rossiya sellalarida ayollar bor ..." N. Korjavinning bir qator iboralar va ularning ma'nolarini tushunishga yordam beradi:

Jadval taqillatdi. Nanova, Bu imonli yil kabi, Ot otni to'xtatadi Kuydirayotgan kulba engashadi. U boshqacha yashashni xohlaydi Qimmatbaho kiyim kiyish Lekin otlar sakrash va sakrash, Va kullar yonmoqda va yonmoqda.

Matnda aniq ma'lumotlar, masalan, taklifdagi bayonotda ham "Pushkin" portrytizmning ajoyib sovg'asi, shoirning portreti portret naqshlari to'g'risida dastlabki bilimlarni o'z ichiga olishi mumkin. Va odatiy uy sharoitida "U chekishni tashlagan" iborasi bu mavzu birinchi marta chekayotganligi haqida ma'lumot mavjud.

Yoki, masalan, A. Mezxirovning qo'mitasi, rus adabiyotidan ma'lum bilimlaringiz bo'lmasa, Rusga umuman Rusga o'xshaydi:

Va Rossiyada bo'ron va uxlash Va kunduzi emas. Bir bola bormi? - savol hal qilinmaydi, Burun Yo'qolgani topilmadi.

Yana bir misol: "Amerika ABC" ning ritorik savolini tushunish, ehtimol, Injilning tegishli harakati: "Jamoatning tegishli harakati:" Jamoatning tegishli harakati: "Jamoatni tasdiqladi Odam Smit 1776 yillarda Amerikada sadoqatli bo'lgan "Odamlarni tabiatni o'rganish va boyliklarining sabablari" kitobining beshinchi kitobida bozor sifatida qabul qiladi. ( Ma'baddan savdogarlarni tashlashimiz kerakmi?) "

Binobarin, bu matn nafaqat "takliflar ketma-ketligi", balki ba'zi "bilimlar" dan, og'zaki ma'lumot berish, matnning umumiy ma'nosini shakllantirishda qatnashadigan bilimlardan iborat.

Gazetadan keyingi eslatmada (MK, 2001, 6 mart). Shunga o'xshash vaziyatda qo'llaniladi: "Yuqorida aytib o'tilgan 40 ta rasmlar orasida" Global Loyiha "Darb Mark Zaxarov va Ivan Oklobystinni ajratish mumkin. "Anxelning ishi" nomi bilan ham tanilgan "tenriqsiz materiallar". Bu ish ikki yoki uchta emas, balki qirq seriyasidan iborat.

Pul qayerda, zin? Savol ritorik emas. "

Ko'rinib turibdiki, biz ko'rib turganimizdek, "keng miqyosli madaniy kontekst" matnni to'liq tushunish uchun zarurdir, u ham yaratadi

bu yozish va o'qish uchun umumiy bilim jamg'armasi. Matnda, jumladan, ma'lumot, xususan, M.N. ni o'z ichiga olgan nutq so'zining off tilidagi qismlarda Taxira 4, v.ya. Sha-jin 5 va boshqalar.

Matn muallifining o'qish faoliyati va tarjimonni amalga oshirish materiallari (o'quvchi) birinchi navbatda maxsus taqdimotdir: og'zaki bilim va ma'lumot. Matn chiziqli ravishda turli xil hajm va murakkabliklarning kombinatsiyasini 6, i.e. Bu o'z-o'zidan nutqning elementlaridan iborat moddiy ta'lim. Biroq, bu umuman olganda, moddiy ta'lim nomoddiy, tarkibga (bilim, tadbirda) ni kiritadi. Bundan tashqari, bilim har doim ham og'zaki vositalar tomonidan amalga oshirilmaydi.

Muallif odatda tarjimonning taxmin qilinayotgan bilimlari rejasining "ajratish" rejissining "farqlanishi" ni og'zaki ravishda og'zaki ravishda og'zaki ravishda og'zaki ravishda bayon qiladi. O'z navbatida tarjimon, o'z bilimlari bilan farqni "umumlashtiradi".

Xabarni jo'natuvchi va oluvchining ma'lum bir qo'shma bilimlari (fon) bo'lganligi sababli, xabar har doim rasmiy ravishda parchalanadi, ammo aslida to'liq.

Matndagi "normal" bayonot odatda ma'lumotlarning og'zaki va og'zaki bo'lmagan taqdimotining maqbul kombinatsiyasi uchun mo'ljallangan. Ushbu me'yordan og'ish gipervorizatsiya yoki gipoterbalizatsiyaga, i.e. Qonadan ko'mir darajasi o'zgarmoqda - matnli izlanishlar. Ushbu darajani maqsadli matnli holatga qarab yozish mumkin. Bundan tashqari, ko'mir darajasi - qidiruvlar matnning butun uzunligi bo'ylab farq qilishi mumkin: ba'zi parchalar kengayib boradi, boshqalari kamroq.

Shunday qilib, matnni (muallif) va matnni (o'quvchi) va matnni (o'quvchi) izohlash va izohlash uchun, bu ma'lumotga ega va tinglash uchun ma'lumotlarning mavjudligi kerak. Umumiy bilim nutq so'zining muvaffaqiyati uchun shartdir. Ko'proq a.m. Peshkovskiyning yozishicha, "elliptik tabiatan tabiatan tabiatan", deb yozadi, biz doimo fikrlarimizni rad etmaymiz, deb aytdi

vaziyat yoki "Oldingi suhbat tajribasi" 8 ta narsadan voz kechish 8. Ushbu oldingi tajriba (bilimlar) bilim matnida og'zaki emas.

Fon bilimi belgilangan deb tasniflanishi mumkin. Xususan, ushbu tasnif V.Yaviyada topilgan. Shabesy 9.

Umumiy bilim turlari:

c o c va a l n y e, i.e. Barcha ishtirokchilarga nutqning xabarini xabar qilishdan oldin harakat qiladi;

va n d va ich va d u l n y e, i.e. Ular faqat ikki ishtirokchi bilan muloqot qilishdan oldin muloqot qiladilar;

l l k t va n s e, i.e. Muayyan jamoaning taniqli a'zolari, uyushgan kasb, ijtimoiy munosabatlar va boshqalar (masalan, maxsus tibbiy bilimlar, siyosiy va boshqalar).

Ma'lumki, final bilim bir turdan boshqasiga o'tishi mumkin. Masalan, ma'lum bir ayolning o'limi alohida bilimlarning haqiqati va malika Diananing o'limi milliy, hatto dunyodagi voqea bo'lgan va shu tariqa ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan. Yoki: Uydagi fakt - bu uydagi sichqonlar paydo bo'lishi, oshxonada alohida oila (yoki bir kishi) hayotiga oid individual bilimdir. Ammo Ingliz tilidagi Elizabetning qal'asida shifokorlar tashqi ko'rinishi ijtimoiy bilimlarning haqiqati (ular televizorda 2001 yil 19 fevralda esa televizor haqida gapirib berishdi - "Bugun" Bugun "dasturi").

Ma'lumotlarning asosiy bilimlari boshqa tomondan, tarkibidagi tarkibiy qismlar: kundalik, doktatsiya, ilmiy, adabiy va badiiy. Bundan tashqari, fon bilimlarini arzimas va arzimaganlarga bo'lish mumkin. Qoida tariqasida, matndagi arzimas bilimlar og'zaki emas, ularni faqat maxsus, o'quv nuqtai nazaridan, masalan, bolani o'qitishda amalga oshirilishi mumkin.

Ma'lumotlarga ko'ra adabiy va badiiy bilimlar jurnalistikada, gazeta nashrlarida qo'llaniladi. Qoida tariqasida, ular presedent matnlar orqali aniqlanadi (farishtalar, tug'ilgan. Preedents) - "boshqa odamlar", "boshqa odamlar" matnlari (yoki alohida badiiy va adabiy tasvirlar) adabiyotni eslab qolish shaklida keltirilgan.

Individual ma'lumotlar ko'pincha subtekani yaratish vositasi bo'lib xizmat qiladi. Subtekst kontseptsiyasi asosan badiiy adabiyot bilan bog'liq, u oldindan bilishga yo'naltirilgan. Ba'zi hollarda muallif ushbu yoki boshqa bayonotlardan foydalanib, har qanday dalillarni eslatib turadi bag'ishlangan i.e. individual bilimlar bo'yicha. Masalan, Yu. M. Lotman "Evgeniy Onegin" shoir chizig'iga "Ziziy, jonimning kristalli" shoir chizig'iga e'tibor qaratadi, bu faqat buni biladiganlar tushunishi mumkin edi " Zizi - EUPRAPRASIYA UChUN BOLALAR VA HOMI YOZISH BIKOMAEVNA VAKF "10. Bir qator misollar bunday narsa A. M. Kamchatnov 11.

1 Qarang: Ter-Minasova S.G. Til va madaniyatlararo aloqalar. M., 2000. P.79. 2 Qarang: LURIA.R. Til va ong. M., 1998. 3 "Iso Xudoning ma'badiga kirib, ma'badda sotib, xonimlarni sotayotganini va kaptarlarni sotadigan skameykalarni qirib tashladi. U yozilgan: Yozadi: Ibodatxonamning uyi hukmronlik qiladi; va siz uni bolalarni tezda qildingiz "(Matto Xushxabar). 4 Qarang: Teri m.N. Aloqa tilining nazariyasi //// Matnning stystenistik jihatidagi matn uslubi kommunikativ inteksiyada. Perm, 1987. 5 qarang: Shabes V.Ya. Voqea va matn. M., 1989 yil. 6 Qarang: Galperin N.R. Matn lingvistik o'rganish ob'ekti sifatida. M., 1981. 7 Qarang: Shabes V.Ya. Voqea va matn. M., 1989 yil 8 Peshkovskiy A. M. Tilda ob'ektiv va tartibga solish nuqtasi. Ishlar. M. 1959. S.58. 9 sm. Shabes V. ya. Farmoni. CIT. 7-11. 10 Lotman Yu.M. Rim A.S. Pushkin "Evgenen Onegin". Sharh. L., 1980 yil P. 282. 11 qarang: Kamcchatnov A.M. Subtekst: Muddati va tushunchasi // Filologiya fanlari. 1988 yil 3.

O'zingizning yaxshi ishingizni bilim bazasida yuboring. Quyidagi shakldan foydalaning

Talabalar, aspirantlar, o'qish bazasini o'qishda va ishdagi ishlar bo'yicha foydalanadigan yosh olimlar sizga juda minnatdor bo'lishadi.

Joylashtirilgan http://www.allbest.ru/

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi

Federal Davlat Ta'lim davlat tomonidan moliyalashtirilgan tashkiloti Oliy ma'lumot

"Sankt-Peterburg davlati

Iqtisod universiteti "

Gumanitar fakulteti

Ingliz va tarjima bo'limi

Trening yo'nalishi - tilshunoslik. Malaka - bakalavr.

Bitiruv

Malakaviy ish

Muallifning hissiy-pragmatik konstruktsiyasini yozish uslubini ertak tsikli R. Kipling "Sehrli tepaliklar bilan" deb tarjima qilish usullari

Talabalar

Osipova

Svetlana Leonidovna

Sankt-Peterburg

• Kirish
• 1-bob. Tuymlik va adabiy yalang'ochlar toifasidagi nazariy tadqiqotlar
• 1.1 Izohlik hissiyotlikning lingvistik timsolidir
• 1.1.1. Tushlik va baholash toifalari bilan taqlidchilik toifasi nisbati
• 1.1.2. Imotiv so'z boyligi tasnifiga asosiy yondashuvlar
• 1.1.3. Imotiv so'z birikmalarini tarjima qilishning xususiyatlari
• 1.2 pragmatika tilining tarkibiy qismi sifatida
• 1.2.1 Muallifning hissiy-pragmatik o'rnatilishi
• 1.3 Adabiy peri bilan bolalar adabiyotining janridir
• 1.3.1. Adabiy ertakning o'ziga xos xususiyati
• 1.3.2 Xususiylik tsikl ertaklari R. Kipling "tepaliklardan pak"
• Xulosa i bob
• II bob. Emaslikning xususiyatlari va tarjimaning xususiyatlari (Sehrli tepaliklar bilan Pakning misolida)
• 2.1 Eritiv tilning ingliz tilidagi ingliz tilidagi leksik tarkibiy qismning tarkibiy qismlari, "Sehrli tepaliklar bilan Pak" ning "Sehrli tepaliklar bilan".
• 2.1.1. Badiiy tarjimasi nuqtai nazaridan hissiy semantika bilan so'z
• 2.1.1.1. Qiymat holatiga bo'lgan hissiy semantika bilan so'zlar to'plami
• 2.1.1.2. Oqlik yoki konvertatsiya holatida hissiy semantika bilan so'zlar to'plami
• 2.1.2. Tuyg'ularni chaqirish so'zlari
• 2.1.3. Tuyg'ularni bilvosita tavsiflash
• 2.2 Muallif va xarakterli nutqda hissiy so'z boyligini taqqoslash
• Bo'limda xulosalarII.
• Xulosa
• Bibliografiya
• ariza
• Kirish
• So'nggi o'n yilliklar davomida tilshunoslikda antropocencece-dagi tizim-struktur paradigma yuz berdi. Bu shuni anglatadiki, endi diqqatni fokus bilim ob'ekti emas, balki mavzu - bu fikrlar, qarorlar, hissiyotlar bilan. Biror kishi til va madaniyatni tashuvchisi sifatida qabul qilinadi va lingvistik tahlil qilish uchun asosiy shaxs sifatida hisoblanadi. Zamonaviy tilshunoslikda mustahkam mustahkamlangan antropocolanchik yondashuv ta'siri ostida, tegishli muammolar ishlashi, tilda hissiyotlarning ishlashi, amalga oshirish va tamoyillari matnda, shuningdek, pragmatik maqsadlari mavjud . Ushbu tadqiqot adabiy emishdagi ertaklar matni va ularning tarjimasi matnida muallifning hissiy-pragmatik o'rnatilishini ifoda etuvchi leksik vositalar o'rganishga bag'ishlangan. Aytganga o'xshaydi, bu vaqtda adabiy sonli ertakda hissiy lingvistik birlikning pragmatik yo'naltirilganligi etarlicha tekshirilmagan, bu keltirib chiqaradi ahamiyatlilik Bizning ishimiz.
• Maqsad Bu ish, muallifning Ingliz tilidagi varaqlarini rus tiliga tarjima qilinganda, ertak va tarjima uslubidagi avotirovchi va tarjima uslubidagi Emotiv va boshqa tarjima uslubi toifasi.
• Maqsad, quyidagi qarorlarning qarorini belgilaydi vazifalar:
• Tuyg'ular bo'yicha ilmiy adabiyotlarni olib, hissiy lingvistik birliklarning tipologiyasini tayyorlashning asosiy yondashuvlarini aniqlang;
• · Bolalarda ishlaydigan leksik hissiy fondlarni olib tashlang badiiy adabiyot (adabiy ertakning misolida);
• Leksik vositalar yordamida muallifning hissiy-pragmatik o'rnatilishi tasvirlangan xususiyatlarini tahlil qilish;
• Ingliz tilidan rus tiliga tarjima qilinganda muallifning hissiyotli-pragmatik o'rnatilishini erotuvchi-pragmatik o'rnatishni tekshirish va uzatish usullari.
• Ilmiy yangilik tadqiqot shundaki, tilning hissiy tarkibiy qismi o'ziga xos badiiy jihatdan pragmatik jihat bilan munosabatlarda ko'rib chiqiladi - adabiy yamg'unchilik ertaklari. Hissiy holatni yuqtirishning leksik vositalarini tasniflash ham amalga oshiriladi va leksik bloklarning ingliz tiliga tarjimaining xususiyatlari tahlil qilinadi, bu til bo'linmalarini tanlashini aniqlaydi. Tarjima badiiy hissi
• Ob'ektni tadqiq qilishbu Reddiard Kiplingning "PuK" tepaliklarining akiniy ishi va uni "Magic Hills", 2010 yil, 2010 yil, 1916 yil. "Eski Angliya", 1916 yil. O'qish mavzusileksik vosita va muallifning ingliz tilidan ingliz tilidan rus tiliga kiradigan leksik vosita.
• Nazariy bazasibizning tadqiqotimiz uchun monografiyalar xizmat ko'rsatdi ilmiy maqolalarXorijiy va mahalliy tilshunoslar va adabiy tanqidlarning dissertatsiyalarini o'rganish va adabiy tanqidlar: V.I. Shahovskiy, E.V. Strelnitskiy, V.N. Komissar, Y. Ferma, O.E. Filimonova, L.Yu. Bryudda, L. V. V. Ovchinnikova, N. Valjida, V.V.. Vinogradov va boshqalar.
• Asosiysi sifatida tadqiqot usullari Qog'oz ingliz tilida so'zlashadigan asl tarjimalar bilan ingliz tilida so'zlashadigan asl nusxasini taqqoslaganda kontrastni tahlil qilish usulidan foydalanadi; Lug'at ta'riflarini tahlil qilish, kontekstual tahlil, tavsiflovchi usul va miqdoriy hisob-kitoblar usuli ham qo'llaniladi.
• Ish tarkibiga kirish, mavhum va ilmiy-tadqiqot boblari, xulosa, bibliografik va ariza kiradi.

1-bob. Tuymlik va adabiy yalang'ochlar toifasidagi nazariy tadqiqotlar

• 1.1 Izohlik hissiyotlikning lingvistik timsolidir
• So'nggi o'n yilliklarda, ayniqsa antropocentrik lingvistik paradiggini mustahkamlaganligi sababli, ikkala xorijiy va ichki tilshunoslarning qiziqishi hissiyotlarni o'rganish uchun ham hissiyotlarni o'rganish uchun, chunki rezervlar aks ettirilishi (LAPROMARREV 2014). Ko'proq A.A. Pottiva tilning antropocentrik xususiyatini ta'kidladi: "Aslida til faqat jamiyatda rivojlanadi<…> Biror kishi o'zini tushunishini tushunadi "(Pottivta, 1999: 87). Antropocentriklik tilning his-tuyg'ulari tillarini o'rganish zarurligini ta'kidlaydi, chunki hissiy va aqliy jarayonlarda insonda muhim rol o'ynaydi Hayot va ularning hayotiy faoliyatini to'liq bajarib bo'lmaydi. Tuyg'ular bir shaklda yoki boshqa shaklda ifodalangan bo'lsa, hissiyotlar ijtimoiy haqiqatga ega bo'ladi. Tuyg'ularni bajarish uchun ularning tashqi nutqida og'zakilashtirishdir.
• Tilshunoslik bo'yicha ko'plab fanlar taqqoslash bilan shug'ullanadi, ammo tillar va hissiyotlarni o'rganish bilan shug'ullanuvchi hissiyotlarning eng to'liq va batafsil yoritilishi. Bu turli xil fanlar apparatlari - psixologiya va tilshunoslik apparati - psixologiya va tilshunoslik apparatlari - psixologiya va tilshunoslik apparatlari bilan shug'ullanadigan "hissiyotlik" tushunchalari o'rtasida (I.I. Shahoviy, V.A. Maslova).
• Biroq, diniyologiya doirasida hissiyotning yagona ta'rifi yo'q. Ichida va. Shahovskiy, avotiromlik "ruhiyat fakti sifatida hissiyotlik tizimini ifodalash uchun semantik mulk" (Shahovsskiy 1987: 24) deb hisoblaydi. L.A ga ozgina ajoyib fikr bor. Temirlik Spikerning ob'ektiv haqiqatga nisbatan hissiyotning hissiy munosabatini ifoda etish uchun til bo'linmalarining bir turi (piotrovskaya 1993). Bizning fikrimizcha, L.A ta'rifi. "Piotrovskaya" oromgohning xususiyatlarini aniq aks ettiradi, chunki bizning ishimizda biz birinchi navbatda hissiy leksik birlik pragmatikotlariga, tashqi tomondan hissiyotlarni ifoda etamiz.
• Hissiyot, hissiyotlar va ularning pragmatik ta'siri o'zaro bog'liq va parallel ravishda o'rganiladi. Buning sababi shundaki, xabarni qabul qiluvchisiga etkazilganda, uni qabul qiluvchisiga hissiy ta'sir ko'rsatishi mumkin va u tegishli tilni anglatishi xabarni oluvchiga eng yaxshi ta'sir qilish uchun javob beradigan pragmatice.
• Tuyg'ularda hissiyotlar kognitiv jarayonlar bilan yaqin aloqada davolanadi. Kognitiv talqinga ko'ra, u atrofidagi dunyoni idrok etish va anglab, tilda tajribaga ega bo'lgan ma'lumotlarni (Ilia 2006) hal qiladi. Va bularning barchasi hissiyotlarni ahamiyatsiz ravishda ajratib turadigan hissiyotlar bilan tartibga solinadi.
• Tilni o'rganish uchun kognitiv yondashuv uchun, insoniyatning kognitiv faoliyatida ishtirok etadigan vositasi sifatida to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to to toifasi, uzatilishi va qayta ishlashi printsipi. Ekotivi uchun bilim tilshunosligi, maqom topildi til toifasi. Umumiy mulkka asoslangan til elementlari guruhlari - bu xususiyatning bir xil ma'nosi bilan tavsiflangan muayyan sinfga xos bo'lgan bir hil lingvistik birliklarning tasnifi (Filimonova 2007). Esqatsizlik, boshqa kognitiv toifa kabi ko'p bosqichli birliklar - leksik, stilistik, grafik, fonologik (Filimonov 2007). Bizning ishimizda biz lingvistik hissiyotlikning lingvistik qobiliyatini, eng muhim va sezilarli darajada amalga oshirish va hissiyotlarni og'zakilashtirish deb bilamiz.
• 1.1.1. Tushlik va baholash toifalari bilan taqlidchilik toifasi nisbati
• Ushbu tadqiqotning bir qismi sifatida boshqa til toifalari bilan munosabatlarda olib bo'linadigan toifani ko'rib chiqish tavsiya etiladi. Tushikchilik va baholash toifalari katta qiziqish uyg'otadi, bu to'g'ridan-to'g'ri matnda lingvistik munosabatlarni kiritish bilan bog'liq.
• Til belgisi sekonal tuzilmasida ikkita so'm komponentlari - belgilash va konnousivni ajratish odatiy holdir. Mantiqiy va mavzular masalasi, deyarli barcha tilshunoslar bo'lganligini bildiruvchi komponentlar juda noyob talqin qilinadi, aniq ta'riflar nizolarni keltirib chiqaradi. Umuman olganda, so'zlashuv "Belgilangan ob'ekti, ob'ektiv dunyoning voqeligi" (2006 yil).
• A.N. Vlasky va N.A. Lukyanovning fikricha, so'zlashuvchan komponentning asosiy tarkibiy tuzilishi, jumladan, o'zaro bog'liq va qo'shimcha elementlar sifatida ekspress va baholashning uch qismi uch qismli tuzilishga ega (Lukyanova, 1979). Shuning uchun, bu sezgirlik va baholashni ko'rib chiqilishi, chunki hissiy markerlar bilan ifodalangan hisobot ma'lumotlarining munosabati "yaxshi" / "yaxshi" / "yomon" deb hisoblangan. Shuningdek, biz G.G. Sokolova tomonidan taklif qilingan baholash turlarini tasniflashni hisobga olamiz. Ushbu tipologiya nafaqat ijobiy va salbiy baholashning mavjudligini, balki ma'ruzachining sub'ekti yoki baholashning sub'ekti (Sokolova, 1981) bilan ajralib turadigan vaziyatni anglatadi. Turli madaniyat bir xil hodisalarni talqin qilish va ularga maxsus ma'nolarini berishning turli xil usullarida bo'lishi mumkin.
• Ko'pgina asarlarda sezgirlik va izohlik aniqlandi. Biz ushbu tushunchalar - bu nuqtai nazarni ajratib turadigan va fikrlash nuqtasini ajratib turadigan to'liq turli xil til hodisalari degan fikrga amal qilamiz. Nikitina, i.i. TURANSKY, O.E. Filimonova, V.I. Shahovskiy. Imotetalik odatda ifodali bo'lib, ular har doim ham hissiyotlarning ifodasi bilan bog'liq emas, lekin har doim taqdimotning neytral shakliga qarshi (Bukina, 2009). Muhretlik bir yoki boshqa xususiyatning namoyon bo'lishi o'lchovini ko'rsatadi.
• Biz uchun til bo'linmalarining pragmatik ta'siri mavjudligi sababli, biz muallifning hissiy-pragmatik o'rnatilishini va ertak matnidagi til bo'linmalarining funktsiyalarini o'rganayotganda barcha uchta kontseptsiyaning bunday konjagini hisobga olamiz va ko'rib chiqamiz. Xabarlarning pragmatistlarining sharhi, ayniqsa, bolalar adabiyotida, ehtimol, tasvirlarning ko'payishi bilan tavsiflanadigan taxminiy va ifodali qismlarning tahlili bo'lmasdan mumkin emas.
• 1.1.2. Imotiv so'z boyligi tasnifiga asosiy yondashuvlar
• Tuyg'ular uchun birlashtirilgan psixologik tushunchaning yo'qligi, hissiyotlarning tilini lingvistik o'rganishni qiyinlashtiradi va tilni hissiyotlarni og'zakilashtirishning yagona tipologiyasini tuzishga olib keladi. Bizning ishimizda, hozirda mavjud bo'lgan bir nechta tasniflarni ko'rib chiqamiz, hozirgi paytda olib borilayotgan bir nechta tasnifni ko'rib chiqamiz. Biroq, hissiyotlarning mazmunli belgilarini aniqlashdan kelib chiqadigan qiyinchiliklarga qaramay, aksariyat hollarda hissiyotlar hissiyotning funktsional xususiyatini tan oladi - uning belgisi (ijobiy yoki salbiy) (KONDAKOV 2007). Muxolifatda "tasdiqlash" / "rad etilishi" da ifoda etilgan hissiyotlar paydo bo'ladi.
• A.S. Iilinskiy hissiyotlarning yarim kontseptsiyasini rivojlantiradi, hissiyotlarni bevosita ifoda etish va o'z his-tuyg'ularini ifoda etish va tajriba va boshqa belgilar haqida ma'lumot berishga qodir emas, bu nominatsiyani, tavsif va metaforik ishlashi bilan signal beradi (IKAA 2006). Tuyg'ularning nominati va tavsifi faqat ramziydir. Tildagi hissiyotlarning boshqa usuli - bu hissiy kontseptual metafora bo'lib, hissiy fenomena va ularning fiziologik yoki fizik belgilarining bilvosita belgilari tufayli ( ga boring. qorong'i. bilan. g'azab., ga yorqinroq. yuqoriga. bilan. quvonch, ga bo'ling. urish. bilan qayg'u.). Bunday tasnif n.fga amal qiladi. Nomzodlik, ishbilarmonlik, orkkrsipatsiya, metafor va iborani ta'kidlash (Jovovova 2003).
• Shuningdek, ta'kidlash kerak ilmiy-tadqiqot ishlari L.G. Babenko, darslarda hissiy so'z boyligi tasnifiga bag'ishlangan. L.G. Babenko quyidagi so'zlarni ajratib turadi: 1) hissiyotli nominatlar; 2) o'z ichiga olgan ma'noga ega bo'lgan omot korxonalari; 3) bir muddatli ma'noda (Babenko 1989) hissiyot ifodasi (Babenko).
• Bizning fikrimizcha, V.I. tomonidan taklif qilingan tasnif Shahovskiy, hissiy lug'at sinflarining eng batafsil xususiyatlarini tushuntiradi. Imotiv so'z boyligi uchun tilshunos "hissiy" - lingvistik kontseptsiyasini - lingvistik birlikning asosiy vazifasi, ularning asosiy funktsiyasi (Shahovsskiy 1987). V.I. ga ko'ra Shaxovskiy, hissiyotlarning leksik mablag'lari jamg'armasi: 1) hissiyot - ta'sir qiladi (yagona leksik ma'noga ega) va undagi suyuqlik (hissiy semantika); 2) nutqda hissiy bo'lib qolishiga qodir bo'lgan neytral lug'at (potentsial hissiyotlar). Qolgan lug'atning qolgan qismi, nomzodlik yoki hissiyotlarni tasvirlash, olim hissiyotlarga nisbatan qo'llanilmaydi. Tilda va shunga ko'ra, matnda sezgirlikni etkazish vositasi batafsil ko'rib chiqing.
• Spikerning hissiy tajribasini to'g'ridan-to'g'ri etkazishga qodir bo'lgan so'zlarning asosiy guruhi hissiyot Uning asosiy funktsiyasi hissiy o'zini ifoda etishdir. Shu bilan birga, hissiyotga qabul qiluvchiga (o'quvchi) ta'sir qilishi mumkin yoki yo'q. Bu muallifning munosabati va idrokining his-tuyg'ulari va biz uchun hissiyotning his-tuyg'ulari, biz o'z o'quvchilariga etkazish uchun nimani anglatishini aniqlash uchun hissiyotlarning yon tomoniga e'tibor beramiz va alohida ta'sir qiladi. Hissiyotdagi giperim sifatida ishlaydi amaliy - "hissiyot", uning ma'nosi bo'lmagan hissiyotlarni anglatadi "(Shahovskiy 1987: 25). Bu ta'sir qilishning yagona usuli" (Shahovskiy 1987: 25). Aylanma, interdolatsiyalar, so'zlar, noaniq so'zlar va la'natlar, ya'ni bu faqat hissiyotlarni ifodalash uchun, mantiqiy va elementga ega emas. Adolat boyitishning asosiy xususiyati boshqa hissiy so'zlardan farqli o'laroq, bu hissiyotlardan farqli o'laroq, bu mavzudan farqli ravishda hissiyotlarni ifoda etmaydi . Bunday holda, bunday leksening hissiy ma'nosi semantikani ko'paytirish, kontekstda qo'shimcha ma'nolar, qo'shimcha ma'nolarning so'zlari tufayli ma'lum hissiyotlarning umumiy aksi sifatida ifodalashi mumkin.
• Imotivning yana bir kichik guruhi undosh Kimning his-tuyg'ulari asosiy mantiqiy va mavzu qiymatiga mos keladi. Agemlar bilan taqqoslaganda biriktiruvlar bildirilgan his-tuyg'ularning yanada xabardorligini tavsiflaydi. Bu so'zni shakllantirish bo'yicha derivativlar turli xil turlar: Zulmik komponent, baholangan leksemlar, hissiy jihatdan bo'yalgan lug'at, klaklik lug'ati, og'zaki lug'at, rang-barang lug'atli zolimlar, shoirlar, rangli narsalar dr.
• Ayniqsa, matnda matnda og'zaki ravishda og'zaki ravishda og'zaki ravishda og'zakilashtirilganligi muhimligini ta'kidlang. Butun taqqoslashning butun tuzilishi har qanday belgisini kuchaytirish yoki ta'kidlash uchun ishlatiladi. Metafora va taqqoslash - bu ikki kognitiv mexanizmlar, o'zaro interpenettning bir-birining bir-birining tarkibiga keskin kesishadigan. Ikkala aqliy operatsiyalar ham ma'lumotni, uning tarkibiyligini hal qilishga xizmat qiladi. Taqqoslash metaforadan ko'ra aniqroq, chunki "," ikkalasi "kabi", "ikkalasi", go'yo "," kabi ",", "kabi", "kabi", ",", "kabi matnda aniqlanish oson. ); O'z navbatida, metafora murabbiylik, aniq taqqoslash (Balashova 2011: 20).
• Taqqoslash har xil askariatlik va rasmlarni yaratish yoki mavjudlarini kuchaytirish uchun ishlatilishi mumkin. Taqqoslash birliklari leksik birliklar va ularning ta'riflari, lekin tasvirlar, barcha belgilar va xususiyatlarni birlashtirgan aqliy tushunchalardir. Kontseptsiyalarni taqqoslash kerakli elementlarni ajratib ko'rsatish, burchakni belgilab, ob'ektlarning ma'nosi, aniqliklari, havolalari, havolalari va taqqoslash munosabatlari (Denisov 2010). V.P. Mosvin semantik metafora xususiyatlarini kashf etmoqda, taqqoslash uchun yordamchi mavzusi hayvon (Moshvin 2006) metafora turini ta'kidlaydi. ZaometseFororlar ertaklar matnidagi aks gangilitivi kategoriyasining tilini amalga oshirishda juda muhim rol o'ynaydi.
• Zonimlar, zulxekslar, vodorli lug'at - bu "hayvonlarning to'g'ridan-to'g'ri nomlari" (1984 samolyot). Rus va ingliz tilida ham, zulmexning aksariyati insonning baholash xususiyatlarini ifodalash va baholash ob'ektiga hissiy munosabatda bo'lish uchun ishlatilishi mumkin. (Sagitova 2014). Zoometsafora inson tili xarakteridir va turli xil rasmlar asosida shakllanadi. U ma'lum bir stereotipga asoslangan, har qanday hayvonni tavsiflovchi eng yorqin va aniq belgidir. Ushbu belgi odatda ma'ruzachilarning ongida tushuniladi, shuning uchun odamni hayvonlarga taqqoslashda etakchi.
• Biz hamma tilshunoslar hissiyot boyligini aniqlash uchun bir xil mos kelmasligini ko'ramiz. Shunday qilib, avotirlikning ikkita asosiy talqini mavjud. Birinchi navbatda (L.G. BABENKO, E.M. Galkina-Faviedhoruk) Ekotivyatsiya toifasi hissiyotlarning ismlarini va sof his-tuyg'ularning ismlarini va potentsial hissiy so'zlarni o'z ichiga oladi. Boshqa pozitsiyaga ko'ra (V.I. Shaxovskiy, I.V. Arnold, hissiy so'zlar), hissiyotlar va hissiyotlarni chaqirish, chunki bu so'zlar faqat tajriba fikrini olib tashlamaydi, balki uning ifodasini yo'naltirmaydi. Tadqiqotimizda hissiyot markiradorlari bo'lishi mumkin bo'lgan barcha turlarni o'rganish tavsiya etiladi, chunki funktsional nuqtai nazardan, bunday so'z boyligidan hissiyotlarni va belgilashni soddalashtirish uchun ertak matkada juda katta ahamiyatga ega muallifning niyati.
• 1.1.3. Imotiv so'z birikmalarini tarjima qilishning xususiyatlari
• Nega oshqonchali lug'atning tarjimasi tarjimonlar uchun har doim muayyan muammolarni keltirib chiqaradi? Ko'pincha, bu hissiy, yashirin, yashirin, yanada ko'proq harakatlardan farqli o'laroq, hissiy, mantiqiy, yanada ko'proq statistika, shuningdek, til bo'linmalari bilan ajralib turadigan, boshqa til tizimida an'anaviy tom ma'noda talqin qilinmaydi. I.V. Gubbente badiiy holatlar bo'yicha semanik va textani rivojlantiradi, unga pastki qismni (Gubben 1981) egallagan holda (Gubben 1981) egallagan. . Shuning uchun, bayonotning hissiy tarkibini tarjima qilishning ma'lum birlashuvchan usullarini olib tashlash jarayoni to'sqinlik qiladi.
• Bundan tashqari, matndagi o'zgarishlar ko'pincha kontekstal bo'lib, u odatda murakkab, ko'p qavatli lingvistik birlik (metafora, taqqoslashlar, iboralar), balki matnning barcha qismlarini, balki jumlalarni, shuningdek, matnning barcha qismlarini qamrab oladigan. Bunday shakllar kamdan-kam hollarda ingliz va rus tillarida va tegishli ekvivalentlarni tanlash har doim ham hissiy nuqtai nazar va stilistikdan har doim kerakli natijaga olib kelmaydi.
• Shuning uchun, bizning tadqiq qilishda biz Yujin tomonidan Amerika nazariy tarjimasi tomonidan taklif etilgan "dinamik ekviatsiya" tushunchasiga ishonamiz. Rasmiy va dinamikning tengligi o'rtasida ajralib turadi. Dinamik ekvivalentning eng muhim printsipi shundaki, lug'at va grammatikani shunday tarjima qilish, tarjima shunga o'xshash deb topdi, "muallif boshqa tilda yozgan." Yu.Nidning so'zlariga ko'ra, "dinamik ekviatsiya tarjimaning asosiy funktsiyasi bajarilishini ta'minlaydi - asl nusxasi uchun to'liq kommunikativ almashtirish" (Naida 1964). Aynan shu tarzda, bu kabi hissiy ma'lumotlarni boshqasiga o'tkazish mumkin, chunki bu nafaqat o'quvchiga haqiqat ma'lumotlarini, shuningdek, hissiyotlarga iloji boricha yaqinlashish uchun ham ta'sir qilish juda muhimdir Asl matnda ona tilida so'zlashgan. Dynamik ekvivalent katta o'zgarish va o'zgarishlarni talab qiladi manba matn, Uni madaniy, ijtimoiy va boshqa voqeliklar va normalarga rioya qilish, shuningdek, turli xalqlar va madaniyatlar orqali haqiqat va tinchlikni idrok etish va tinchlik va tinchlikni idrok etishga yordam beradi. Bu "Kirish madaniyatini oluvchiga kiruvchi qabul qiluvchini jalb qilish o'rniga, tarjimon" o'z madaniyati nuqtai nazariga tegishli "xulq-atvor modusini taklif qiladi", deb aytadi. matnni tushunish uchun boshqa madaniyat.
• Albatta, tarjima mukammal va aniq emas va muallifning qanday fikrini va muyassar bo'lganligini aniq to'liq qaytara olmaydi. Ma'lumotlarning qisman yo'qolishi, ma'nosini yoki hissiyotlari muqarrar, ammo bu oqilonadan farqli o'laroq, o'quvchilarni emas, balki o'quvchilarni o'qiyotgan o'quvchilarni o'qishga imkon beradi.
• Tarjima qilingan matnni, ikkala tarjimonda, ikkala tarjima qilish uchun ham tarjimon manbalari - "Cheterektiv tranzit operatsiyalari" (Schweetsmer 1988). Biz tarjima o'zgarishlarining tasnifini bizning ishimiz uchun eng qulay va mos va munosib deb tasniflashni ko'rib chiqamiz. Komissar, shu jumladan: leksik, grammatik va murakkab leksiko-grammatik almashtirish (komissionerlar 1990). V.n tasnifiga tayanish. Mashg'ulotning amaliy qismida komissar muallifning ingliz tilidan rus tilida atigi ertakda hissiy-pragmatik o'rnatilishi qanday usullarni tahlil qilamiz.
• 1.2 pragmatika tilining tarkibiy qismi sifatida
• Muallifning pragmatik vazifalari asosan qabul qiluvchiga ma'lum bir hissiy munosabatni yaratish orqali amalga oshirish mumkin. O'quvchiga samarali ta'sir ko'rsatadi, bu matnda tasvirlangan narsalarga muallifning o'ziga xos munosabati bilan bog'liq. Imotetrication, tadbirlarga majburiy, inklyuziv munosabat tufayli, ishda tasvirlangan shaxslar va vaziyatlar tufayli, taniqli kommunikativ vazifa muvaffaqiyatini ta'minlaydi. Ishning muayyan pragmatik konstruksiya orqali ishning muallifi matnni sharhlashda, qo'shimcha birlashmalarni yaratish, tadbirlarning hissiyotlarini yaratish, deb hisoblangan muhim ma'lumotlar (Kuda 2006).
• Muallifning hissiy pragmatik nuqtai nazarlari orasida: ta'sir qilish hissiy soha O'quvchi, ma'lum bir hissiy reaktsiyani kutayotgan matnda hamdardlik va xayrixohlik deb bilgan o'quvchi.
• 1.2.1 Muallifning hissiy-pragmatik o'rnatilishi
• Emochiologiyaning asosiy vazifalaridan biri bu matn ichida muallifning pragmatik sozlamalarini aniqlashdir. Imotetlik har doim o'quvchilarni hissiyotga olib keladi, badiiy matnning mantiqiy, oqilona tomonining mantiqiy, oqilona tomonining yorqin va ob'ektiv ko'rinishini, muallifning estetik, mafkuraviy, axloqiy dizaynini etkazadi. Mualliflik huquqi o'quvchi tomonidan zudlik bilan qabul qilinishi mumkin, ammo bir muncha vaqt o'tgach, oluvchi tomonidan eng katta ma'lumot va taassurotlar qabul qiluvchi, qahramon va / yoki qisman etkazilishi tufayli olinadi ular bilan aniqlash. Shunday qilib, turli xil nutq fondlari yordamida o'quvchiga ongli pragmatik ta'sir amalga oshiriladi, bu oromitsion toifaning asosiy funktsiyalaridan biri hisoblanadi. Matndagi pragmatik inshootlarni amalga oshirish badiiy matn va uning o'quvchisi o'rtasida aloqa o'rnatish va qo'llab-quvvatlashga qaratilgan.
• N.S. Vintag buni eslatadi pragmatik avtomatik o'rnatish Hisobotga oid ma'lumotlarga bo'lgan munosabati o'zi bilan bog'liq. Muallif nafaqat matnni yaratuvchisi sifatida, balki undan tashqari, u o'quvchini sinov talqinida yo'naltiradi. Hatto badiiy ishlarni qurishning umumiy qoidalari va namunalariga bo'ysungan holda, muallif matnni shaxsiy tuzatish bilan to'ldiradi, pragmatik moslamani amalga oshiradi (Vinttagina, 2004). Muallifning nutqi o'quvchilarning idrokini boshqaradi, nutqni o'zaro ta'siri va dunyoning ichida va undan tashqarida boshqaradigan jarayonlarni nazorat qiladi.
• Shaxsiyning ahamiyati individual jihat Mualliflik huquqi, V.V. aks ettirilgan Vinogradov. U muallif munosabatlarining "" nutq tuzilmalarining mohiyatining konsentrlangan tintuvi sifatida namoyon bo'lishini aniqlaydi ... "(Vinogradov, 1971). Tarkibiylik idrokning diqqat markazini o'tkazish, ya'ni idrokning diqqat markazini o'tkazish voqelikdan subyektivga nisbatan haqiqat. Bu holda nutq mavzusi nafaqat muallif, balki rivoyat qiluvchi, hikoya qiluvchi, turli xil belgilar, shuningdek, ishning o'zi ichida muallifning tasvirini aks ettirishi mumkin.
• Shuni ta'kidlash kerakki, ko'p ishlarda " mualliflik huquqi" , " aloqaviy o'rnatish" , " muallifning maqsadi" Kontseptsiya uchun sinonimlarni bajaring " pragmatik o'rnatish" . Shunday qilib, tm Dride tm va g.p. Greis, mos ravishda "kommunikativ o'rnatish" va "niyatlar", mos ravishda (Dridze 1984; Gris 1969), bu bayonotda biron bir subyektiv qiymatni etkazish uchun bir xil niyatni (qo'shimcha) berish. Osmonni aniqlash bo'yicha Axmanova, niyatning potentsial yoki noaniq tarkibi sifatida tushuniladi va bayonotning haqiqiy, haqiqiy tarkibiga qarshi (Ahmanova 1966).
• Badiiy ishlarning bir qismi sifatida nafaqat muallifning o'rnatish, balki matnli ham badiiy ishning bir qismi sifatida. Ikkala qurilma ham mojaroda ham sintez va qarama-qarshilik bo'lishi mumkin, chunki matn sozlamalari uning turi, janrlar, vazifalar va umumiy maqsadlar bilan bog'liq. V.L tadqiqot. "Muallifning maqsadi" va "Matnning pragmatik o'rnatilishini taqqoslashga bag'ishlangan" Napta uni ushbu qurilmalarning ikkita qo'shimcha, ammo mualliflik niyati amalga oshirilishining qarama-qarshi tomonlari ekanligini xulosaga keltirdi. Birinchidan - ozib ketgan Ongsiz yoki ongli ravishda biror narsani xabardor qilishning fikricha paydo bo'lish bosqichi - og'zakilashtirilgan Sahna, I.E. Matnda aniq va bezatilgan o'rnatish. Shunday qilib, Salomning so'zlariga ko'ra, matnning pragmatik o'rnatilishi "asosli niyat" (Naur 1985).
• Imotiv tarkibiy qismga ega bo'lgan muallifning yozma ravishda o'rnatilishi hissiyotlarning belgisini o'rganish, yashirin imkoniyatlarini, qo'shimcha, nomaqbul ma'lumotlarni aniqlaydigan keng materialni anglatadi. Bunday o'rnatilishning pragmatik imkoniyatlari bitta yoki boshqa hissiyot, psixologik holatni belgilash uchun Til bloki muallifini tanlashning o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq.
• Tarjima jarayonida muallifning pragmatik sozlanishi asl, tarjimon muallifining hosilasi bo'lib, ba'zi elementlarning yozilishi darajasi, pragmatik qadriyatlarning mavjudligi tilida bo'ladi. Ta'kidlash joizki, tarjima qilinganida matnni sotishal ravishda moslashtirish, chunki ko'p hollarda madaniy xususiyatlarni o'tkazishi, ayniqsa matnning hissiyotiv pragmatik tarkibiy qismi (Dortmusikev 2006) deb tarjima qilinganda, muammolar va yo'qotishlar bilan birlashadi.
• Muallifning pragmatik o'rnatilishini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun imotiviatkorlik xulq-atvor bilan bog'liq bo'lishi mumkin, bu ish yoki bayonot yoki bayonotning pragmatik ta'sirini yaratish uchun jamg'arma va texnikani ifodalash. Pragmatik orbatlik muallifning niyatlarining zarur uzatilishini mustaqil ravishda amalga oshira oladi, lekin sof birlashtirilgan, har doim qabul qiluvchi, oluvchi, oromiylik majburiy bo'lmagan imkoniyatlarni talab qilmaydi.
• Bunday hodisani ta'kidlash kerak " to'g'ridan-to'g'ri nutq qahramonlarining mualliflik huquqi" va uning lingvistik timsoli, E.Ani tahlil qildi. Kazanova. Badiiy matnning butun maydoni "mualliflik" so'zlariga - to'g'ridan-to'g'ri nutqning juda qisqa va muallifi va "Alien" ning muallif nutqi uchun - "Alien" ning muallif nutqida - "Alien" ning muallif nutqida - "Alien" ning muallif nutqida - "Alien" ning muallif nutqi uchun. Mualliflik huquqi pragmatik o'rnatishni tahlil qilishda muhim rol o'ynaydi, chunki unda ayniqsa niyati mavjud. Muallifning hamrohligi bo'lmagan joyda, belgilar ma'nosi va his-tuyg'ularini talqin qilishda erkinlik beriladi. Qolgan holatlarda, muallif mustaqil ravishda ta'kidlangan va undan foydalanishni anglatadi (Karasakova 2010).
• E.A ma'lumotlariga ko'ra. Kazanovani muallif tomonidan kiritilgan quyidagi ma'lumotlar bilan taqqoslash mumkin: 1) nutq xabari uzatish to'g'risidagi ma'lumotlar; 2) nutq xabarining niyatlari to'g'risida ma'lumot berish; 3) faladervistik komponent to'g'risidagi ma'lumotlar; 4) xarakterning hissiy psixologik holati to'g'risidagi ma'lumotlar; 5) Xarakning norasmiy harakatlari bilan bog'liq ma'lumotlar (Kazankov 2010). Muallifning pragmisikasini aniqlashtirish uchun oxirgi uch turi qiziqish uyg'otadi, chunki ular bayonotlarning hissiy qismini olib yuradilar, ammo hissiyotlarni tavsif yoki ularni ko'rsatadigan ta'sir ko'rsatadi. Muallifning nutqi, qahramonning bayonotiga binoan, Hero, E.A. Kazankova quyidagilarni taqsimlaydi: old - Mualliflik huquqi nusxa olishni tayyorlaydi; postpozitsiya - ma'no yoki hissiy tarkibni o'quvchisiga kirish mumkin emasligini tushuntirish; to'g'ridan-to'g'ri nutqda (Kazarova 2010).
• Shunday qilib, deyarli har qanday matnda ikki xil pragmatik inshootlarning ikki turi - matnli va muallifning janub o'ziga xosligiga qaramay. Biroq, muallifning shaxsiy ish stantsiyalari shaxsiy boshlang'ich maqsadlariga asosiy rolga ega ekanligi haqidagi badiiy matnda muhim rol o'ynaydi, chunki standart va o'ziga xoslikning namoyishi shunchalik yuqori bo'ladi. Aqlli dunyoning o'ziga xosligini va potentsialning o'ziga xosligini o'tkazishga qaratilgan muallifning pragmatik o'rnatilishi alohida, abstrakt birliklari (lug'at, sintaksis, sxema) va superfaka birliklarida (matnda) amalga oshiriladi. Imbatativ turkumni (shuningdek, shuningdek, eksklyuzivlik darajasining pragmatik yo'nalishi - bu ma'lum bir javobni keltirib chiqarish istagi paydo bo'ladi - bu oromlilikning asosiy funktsional jihatlaridan biri hisoblanadi.
• 1.3 Adabiy peri bilan bolalar adabiyotining janridir

1.3.1. Adabiy ertakning o'ziga xos xususiyati

Tilda, shuningdek, muallifning hissiy-pragmatik o'rnatilish toifasining ishlov berish va ishlashining xususiyatlarini ko'rib chiqsak, asosiy janr singari adabiy yamg'unotni o'rganish doirasiga qisqacha ekskursiya qilamiz Ekotuvchanlikni o'rganish uchun biz tomonidan olingan matnning. So'nggi o'n yilliklar davomida mahalliy va xorijiy tadqiqotchilarning adabiy jo'shqin-iallariga bo'lgan qiziqishi o'sishi kuzatilmoqda. Yirik ertakni o'rganish bilan shug'ullanadigan olimlar orasida bu V.P-ni qayd etishga arziydi. Anikina, L.Yu. YAXSHI, N.M. Lipovetskiy, l. v. Ovchinnikov, E.M. Meletinskiy.

Binobarin, ko'plab tadqiqotchilar ertakning janubidagi o'ziga xos xususiyatlarini, uning ta'riflarini yaratdilar. Ushbu L.Yu ta'rifi ushbu qog'ozda eng to'liq va etarli. "Bomaniy ertakning tushunchasi tarixiga" "maqolasida Bravud:" Adabiy peri ertak mualliflik huquqi, badiiy, nasr yoki she'riy yoki she'riy ish, yoki qoshimcha, qavm yoki o'ziga xos asl; Ish asosan ajoyib, sehrli, xayoliy yoki an'anaviy qahramonlarning ajoyib sarguzashtlarini chizadi ... "(Bryud 1979).

Taniqli mahalliy folkllor V.Ya. Uning asarlaridagi taklif ertakning asosiy xususiyatlarini tahlil qilish va aniqlash bo'yicha katta ishlar olib borildi. V.Ya-ga ko'ra. Yakamona, ertak: 1) ma'lum bir kompozitsion va stilistik qurilishga ega; 2) o'yin-kulgi va ta'lim shaklida maqsadga ega; 3) Ertakun ertakning yuragi g'ayrioddiy (kundalik, ajoyib yoki tarixiy) hodisasi bilan yotadi (1984 yilgi proppipi).

L.v. Ovchinnikov o'zining monografidagi "adabiy ertak turli xil mualliflarning cheksiz asarlarida amalga oshirilayotgan ko'p tilli adabiyot turi" (ovchinnikova 2001). Shunday qilib, u "adadary ertak" ning umumiy kontseptsiyasiga kiritilgan turdagi tur va kichik turlarning xilma-xilligi g'oyasini ta'kidlaydi, bu umuman shaxsiy ko'rinishi Adabiy faoliyat. L.V ga ko'ra. Ovchinnikovaya ertak - ikki katta guruhga - xalq adabiysi va alohida mualliflik huquqiga ega bo'lishi mumkin. O'z navbatida, ertaklarning ham turlari tematik ravishda turli xil hayvonlar, uy xo'jaliklari, sehrli, tarixiy (ovchinnikov 2001).

Rus adabiy tanqidchisi V.G. Belinskiy adabiy ertakning ulkan axloqiy, axloqiy va estetik salohiyatini qayd etdi. U ko'plab rus va Evropa va Evropa peshonalari (A.A Pushkin, V.A. Jukovskiy, Xofman, Xofman) ga ishongan bunday adabiyotning tarbiyaviy xususiyatini ta'kidladi. V.G. Belinskiy ertaklar boladagi ajoyib va \u200b\u200bta'm hissi, shuningdek hayotdagi qiymat yo'nalishi kabi katta rolga ega deb hisobladi. Uning fikricha, hikoyachilar yozuvchisi "xotirjam, chaqaloq oddiy qalb", "ong egasi" va "tirik, she'riy xayol" (Bellinsky 1972).

Adabiy porali ertak to'g'ridan-to'g'ri o'quvchi - bola tarkibiga kiradigan va katta yoshli adabiyotlardan o'z mazmunini yaratadigan bola bilan bevosita bog'liq. Adabiy emishdagi ertaklar mualliflari hayot, axloq, chuqur tarixiy ildizlarga ega hayot, axloq g'oyasini shakllantirish uchun intilish va zarurdir.

Hikoya - Bu badiiy bo'shliq, avvalambor avlodlar tomonidan saqlanadigan brastr qiymatlari juda muhim, translyatsiya qilingan va vaqt o'tishi bilan ularning qiymatini yo'qotmagan badiiy boylik. Muallif janrning badiiy xususiyatlari tufayli dunyodagi eng ideal tushunchani, kichik o'quvchilarning e'tiqodlarini yaratishni taklif qiladi.

Adabiy peri eralida, bir vaqtning o'zida o'yin-kulgi va axloqiy jihatlarning o'zaro bog'liqligi va birikmasi, "didaktik va kognitiv yo'nalishga ega sarguzasht uchastkasini" amalga oshirish imkoniyati amalga oshirilmoqda. (2001). Adabiy erigi ertakning ta'lim yo'nalishining mavjudligi K.I. Chukovskiy, ertaklar "bolalar psixikasini yaxshilaydi, boyitadi, boyitadi", - deydi bola o'zini qahramon bilan aniqlaydi va uning dunyoni idrokini qabul qiladi (Chukovskiy 2001).

Adabiy poraamning asosiy qismining ajoyibligi, bu folklor va adabiyotning ajoyib sintezi, shu qatorda odamlardagi yutuqlar va tajribalarning hayratlanarli sintezi, xalqning o'ziga xosligi va dunyoqarashi bilan yaqindan to'qnashgan. Bu m.n. Lipovskiy: "Adabiy peri ertak bir xil bo'lib, ular xalqdan farqli ravishda, adabiy porae ertaklari, yozuvchi tomonidan yaratilgan va shuning uchun u muallifning o'ziga xos ijodiy shaxsini o'ziga olib boradi "(Lipovetskiy 1992).

Biroq, adabiy porali ertak nafaqat muallifning voqelik va hayotiy voqealarni tushunish mavzusi, balki adabiy va tarixiy jarayonda eng muhim o'zgarishlar va oqimlarni aks ettiradi. Ushbu g'oyani timsolini L.V-da topish mumkin. Ovchinnikova: "Asrlar davomida xalq ertaklari Ularning mafkuraviy-badiiy dunyodagi ayrim partiyalari shoirlar va yozuvchilarni ijodiy qidirishga to'g'ri keladi<.> Adabiy rivojlanishning har bir davrida adabiy va ajoyib "ko'zgular" dominantlari bor edi. Ushbu xususiyatlarni hisobga olgan holda, XIX-XX asrlar burilishining adabiy ertaklariga alohida o'rin.

• 1.3.2 Xususiylik tsikl ertaklari R. Kipling "tepaliklardan pak"
• Evropadagi asrlar o'zgargan davrda, xususan ingliz, adabiyotda bu ajoyib bolalarda kattalar mumtoz adabiyoti bilan yozuvchilarning diqqat markazida. Ushbu davr folklorga chuqur manfaati, tajriba ijodiyoti va ertak jangi janrining majoziy-sahnalarini rivojlantirishga qiziqish bilan ajralib turdi. Ingliz adabiy adabiy ertaklari XIX asrning boshida shakllangan va romantik davrning etakchisining klassik namunalariga tayanib, birodarlarning ertaklari Grimm, G.K. Andersen, Sh. Perso (Burtsev 1991). Biroq, janrning yakuniy shakllanishi faqat XIX asrning so'nggi o'n yilligida, yangi adabiy yo'nalishda paydo bo'ladi - neoromasizizm. Birinchidan, neormatizmning paydo bo'lishi tabiiylik, noumisizm va ahamiyatsiz deb reaktsiya sifatida tavsiflanadi ingliz jamiyatlari xIXni tugatish. asr.
• Bu Angliyada neoromamanizm o'zini juda yaxshi namoyon etgan, chunki ingliz yozuvchilari Filistlar, to'purar turmush tarzi, chiqayotgan Viktoriya davridagi chiquvchi davr va burjua haqiqatining qadriyatlari.
• Tuya yozuvchilari atrofdagi dunyoning go'zal, go'zalligini, insoniyatning to'liqligi bilan bog'liq. Adabiy ertaklar neormatizmning janrli tizimida markaziy o'rinni egallaydi, uning o'ziga xos turi va o'ziga xos badiiy vositalar.
• Yalpi ertaklar tsiklidan foydalanib R. Kipling "tepaliklardan Pak" adabiyamik ertakning asosiy janri va tuzilish shakllari, ham umumiy tushunish bo'yicha asosiy e'tiborni va tuzilish xususiyatlarini ko'rib chiqadi. Bu ajoyib makonning eng muhim tuzilish tamoyillaridan biri bu " afsonaviy muvozanat printsipi" (Meletyan 2001). Muddatni rossiyalik filolog e.m olib bordi. Meretinskiy rasmlarning qurilishini va ertakdagi uchastkalarning qurilishini tashkil etuvchi asosiy ikkilamchi ikki tomonlama muxolifatlarni tasvirlash uchun. Qarshiliklar xalqning qadriyatlari bo'yicha qurilgan, bular quyidagilarni o'z ichiga oladi: "Uning \\ etilab", "Yaxshi \\ Yovuz", "To'g'ri \\ Noto'g'ri", "adolatli", "adolatli", "adolatli", "adolatli", "To'g'ri \\ Noto'g'ri", "To'g'ri \\ Noto'g'ri", "To'g'ri \\ Noto'g'ri", "To'g'ri \\ Noto'g'ri", "To'g'ri \\ Noto'g'ri". Yerli ertakning makonida hamma narsa bug 'qarama-qarshi elementlarga tushadi va bu statik elementlarning aksinchalari - belgilar, voqeliklar va statsionar dinamika - voqealar, vaziyatlar, vaziyatlar, vaziyatlar, vaziyatlar (Slaypov 2014) tasvirlangan. Masalan, Monomomantik yozuvchilarga ijtimoiy va axloqiy ziddiyatlarning asoslari yovuzlik bilan yaxshilikning abadiy kurashidir. Shu bilan birga, ular uchun yomonlik nafaqat shafqatsiz, balki mohirlik, balki o'rtachalik (pastenet 2013).
• Intertekstuallik toifasi ham adabiy ertak janrida katta ahamiyatga ega. Matnda interstrextualit "vertikal kontekst" tushunchasiga u "vertikal kontekst" kontseptsiyasiga, uning qurilishi uchun asosiy toifaga kiradi. V vertikal kontekst, V.S. Vinogradova - bular "tarixiy va filologik ma'lumotlarga asoslanmagan" (Vinogradov 2001), I.E. Ma'lumotlar aniq ifodalangan. Vertikal kontekst markerlar yordamida shakllanadi: allusarlar, belgilar, voqeliklar, idiomatika, tirnoq. N.S. Oliiseko Interteksuality xususiyatlarini o'rganib chiqadi, bunday kommunikativ, kognitiv, hissiy marosimli-ifodali, she'riyatga tegishli bo'lishi mumkinligini aniqlaydi. Ular. Interteksuallik matnda qo'shimcha avj olib borishda bevosita ishtirok etadi (oiiseko 2008).
• Ishga yotqizilgan ma'lumot ta'siri ostida, o'quvchi dunyoning dunyosida dunyoni ko'radi va yozuvchi ta'kidlangan diqqatning diqqat markazida. "Bola" va bola - bola, R. Kipling matnda taqdim etilgan matnni yoki tushuntirish bo'yicha izoh berilganligini hisobga olgan holda. Va bu holda, o'quvchi bilimlarning keng fon bazasini talab qilmaydi, chunki ertakdagi o'zaro bog'liqlikni joriy etish orqali, muallif ushbu yoki boshqa elementlarga ishora qilib, kayfiyatni berishga intiladi.
• Yolg'onda ertakning asosiy qahramonlariga va tinglovchilariga - Deyn va Yunayted beriladi. Ularning farzandlarining idrokoti hikoyalarning maxfiy ohangini va haqiqiy o'quvchilarni va bolalar belgilarini aniqlashga hissa qo'shadigan maxsus hissiyotni keltirib chiqaradi.
• Bunday ziyofat tufayli bolalar ongi tajriba, his-tuyg'ular va ertakda sodir bo'layotgan voqealarni amalga oshirishni amalga oshirishi mumkin. Muallifning individualizmiga qaramay. Qattiq narsalar (xudbin, shafqatsizlik, mag'rurlik, g'oyat nobud).
• Xulosa i bob
• Ma'ruzat-autiroq va adabiy ertaklar toifasini o'rganishning nazariy asoslarini ko'rib chiqilayotgani qisqa natijalarni umumlashtiring.
• Lingvistik ta'limotlari markazida, odamning shaxsiyati, avotirlik dunyosining muhim shakllaridan biri sifatida tilni o'rganishga qarshi antropococoement yondashuvini hisobga olgan holda, atrofdagi dunyoning eng muhim shakllaridan biri sifatida tilshunoslikning asosiy joyini egallaydi . Ilmiy shakllangan - ekspertiologiya, bu ko'p tomonlama va har tomonlama hissiyotlar toifasini o'rganishga imkon beradi. Esotiologiya "hissiyot" va "hissiyot" va til belgilarining tasniflari va tipologiyasini matnda ishlatiladigan til belgilari va tipologiyasini ishlab chiqadi.
• Bizning ishimizning bir qismi sifatida biz L.A.2.2.2.2.2.2.2.0.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2. deb baholanmoqda. Piotrovskaya, bu hissiyotchilik so'zlarning ob'ektiv voqelikning hissiy munosabatini ifoda etish qobiliyatiga kirishga kirish qobiliyatiga kiradi.
• Shuningdek, biz tilshunoslikning kognitiv yo'nalishi nuqtai nazaridan, ta'sirchanligi mavjud bo'lgan, oromiylik ko'p bosqichli til toifasi sifatida ko'rib chiqiladi, bu esa ma'ruzachining hissiy tajribasi to'g'risida hisobot berishiga qodir . Shu bilan birga, avotirchilik egasning hissiyotlariga ta'sir qiluvchi, qabul qiluvchining hissiyotlariga ta'sir qiluvchi tillar tilining muhim tarkibiy qismidir. Matnda muallif ish doirasini tashkil etadigan va ularni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun til vositalarini tanlashiga ta'sir qiladigan hissiy-pragmatik nuqtai nazar yaratadi.
• Bundan tashqari, biz bolalar adabiyotining janrini o'rganish va adabiyotni o'rganish haqida qisqacha ma'lumot berdik. Amaliy ertak - mualliflik huquqi, badiiy , xalq manbalariga asoslangan ish; Ish asosan sehrli, xayoliy va an'anaviy afsonaviy qahramonlarning sarguzashtlarini chizadi; Ko'ngilochar, rivojlanayotgan va ta'lim beruvchi funktsiyalar adabiyot ertaklari uchun zarurdir.
• II bob. Emaslikning xususiyatlari va tarjimaning xususiyatlari (Sehrli tepaliklar bilan Pakning misolida)
• Bizning ishimizda tadqiqotning asosiy usuli - bu rus tilida so'zlashadigan tarjimalar bilan ingliz tilidagi originalini taqqoslash uchun ishlatiladigan kontrast tahlil usuli. Hissiy leksik birliklarning semantik xususiyatlarini o'rganayotganda, biz lug'at ta'riflari va kontekstual tahlilni tahlil qilamiz, u erda ertakning matnidagi hissiy leksing faoliyatining inkasmiy xususiyatlarini aniqlaymiz. Ba'zi mablag'larni ishlatishning maxsus holatlarini va statistik materiallarni yaratish uchun miqdoriy hisob-kitoblar usulini tushuntirish va hisobga olish usullari ham tavsiflovchi usul qo'llaniladi.
• 2.1 Eritiv tilning ingliz tilidagi ingliz tilidagi leksik tarkibiy qismning tarkibiy qismlari, "Sehrli tepaliklar bilan Pak" ning "Sehrli tepaliklar bilan".
• 1-bobda ko'rib chiqilgan butun nazariy materialni umumlashtiramiz, biz ertak matnidagi his-tuyg'ularni bildirishga qodir bo'lgan lug'atning quyidagi tasnifini oldik:
• I. Imotiv so'z boyligi (hissiy):
• ammo) qiymat holatida hissiy semantika bilan so'zlar (Ish so'zlovchilarning hissiy holatini ifodalovchi so'zlar - xiralashgan lug'at, interdet va bir-bir mavzuli so'zlar)
• b) og'riq holatida hissiy semantika bilan so'zlar (Qo'shimcha munosabatlar, nomzodlik dissertatsionerini nominal yoki uning belgilari bo'yicha so'zlash materiallari: kasteriya, qasam ichish, metafor moddalari, dudincha, hayvonlar taqqoslashlari va boshqalar).
• P. lug'at tuyg'ulari: Hissiyotlarni chaqirish so'zlari.
• Sh. tuyg'ularni tavsiflovchi leksik birlik(sabab, natija, bilvosita hissiyotni ko'rsatadigan so'zlar).
• Imotiv so'z boyligi tasnifini, muallifning ingliz tilidan rus tilini ingliz tiliga uzatishning his-tuyg'ularini amalga oshirishning xususiyatlarini, ertak R. Kipling "Pak matnida leksik mablag'larni tahlil qilishni boshlash uchun sehrli tepaliklar bilan ".
• 2.1.1. Badiiy tarjimasi nuqtai nazaridan hissiy semantika bilan so'z

2.1.1.1. Qiymat holatiga bo'lgan hissiy semantika bilan so'zlar to'plami

Bunday hissiyotda, ta'sirchan, interfditlar markaziy joyni egallaydi va bolalar hissiyotining kosmosini shakllantirishda asosiy rol o'ynaydi. Bu aslida va interddolatsiya so'zlari yoki interdpektsiyalararo intervyotiya yoki interdpektsiyalar toifasiga kirgan to'liq so'zlarga ko'ra tasdiqlanadi.

Rasmlar va hissiyot bolalar badiiy adabiyotining asosiy xususiyatlaridan biri, muallifning niyatini ta'kidlab, uni bolalarning aloqada muvaffaqiyatini ta'minlashga yordam beradi. Ertak ertaklari nutqida va ularning ingliz tilidan rus tiliga tarjimasi ta'sirida eng muvaffaqiyatli namoyish etadigan bir nechta misollarni ko'rib chiqing:

"YAXSHI YAXSHI ! Ular aytishadi.hoppin "" ll durang eng zo'r. va endi men ishonaman. Siz, tom? Tom Poyafsmitmi? - Xobden langarni tushirdi (R. Kipling" Dymchurch Flit." ; 127).

yaxshi yaxshi ! Ko'rish mumkin, bu behuda gapirmang hop, hatto o'lganlarni tozalash mozordan chiqib ketadi ! Siz tom? Tom Bashman! - xitob qildi Chol Xarden, chiroqni tushirish (bo'lak)

Asl " yaxshi, yaxshi" Lug'at masalasiga muvofiq " Ko'rsatish o'ylash yoki. ko'rib chiqish., ba'zan. bilan. kinoya. yoki. masxara qilish. ajablanib.", yo men neytral yoki norozilikning soyasi bilan. Sandislardan foydalaning " yaxshi yaxshi" , Rus tilida ham norozilikning soyasi yoki ajablantiradi. Shu bilan birga, ikkala variantda ikkalasi ham muallifning hamrohligining fe'l tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan ajablanish hissi. " xitob qildi" , Va fe'l-atvor nutqi - o'z navbatida " xoppin "" juda "eng ohangni chizadi".

"Worop! Bayram! "qichqirdi HAL.Sakrash. R. Kipling" Hal o "qoralama" ; 117).

Hooray, Bayram! - baqiriq Galak i gal. joydan sakrab tushdi (A. enccgister; 89).

Zo'r! Old tomonda. - Gal oyoqlariga sakrab tushdi . (Har bir aylana).

Ushbu misol qiziqish uyg'otadi, chunki ikkita pul o'tkazmalari turli xil hissiyotlarning turli darajasini aks ettiradi. Arktika xop." Lug'at masalasi " a. shovqin. yoki. yig'lamoq ko'pincha. yasama ichida. hayajonlanish", I.00. Bu ajablanib, quvonchni uzatadi va bu hissiy holatda fe'l-atvor tomonidan amalga oshirilgan harakatlar tavsifi bilan to'ldiriladi. Birlashgan leksemlar " Qichqirdi" va " sakrash yuqoriga." Tuyg'ular tajribasi va fizik aks ettirishning intensivligini belgilang. A. Enkvoist deyarli so'zma-so'z, KRujkov shahridan farqli ravishda, mualliflik huquqi fe'lini tashlab yuborgan " qichqirdi" Ekotuvchanlikni biroz kamaytiradi, qayta cheklangan. Qatiqlantirilgan reklama sohasi " Zo'r!" Bu erda harakatlantiradi va nima bo'layotganini tasdiqlashni ifoda etadi, ammo u ko'proq quritadi " Hooray!" , A. Enccist tomonidan ishlatilgan.

" Zararkunanda ! - deydi u (r. kipling" Hal o "qoralama" ;121).

Jin Ursin ! - xitob qildi u. (Doiralar)

Shunga o'xshash hujjatlar

kurs ishlari, qo'shilgan 08.05.2011


Ishning nomi tarjima ob'ekti hisoblanadi. Xorijiy filmlarning nomlarini tahlil qilish. Til tizimidagi pragmatik joy. Savdo pragmatik funktsiyasi Filmlarning ismlarini ingliz tiliga tarjima qilishda til, janr bilan tarjima qilishning o'ziga xos xususiyatlari.

tezis 25.05.2012 yil qo'shdi


Badiiy matnning stilistik xususiyatlarining xususiyatlari. Bolalar adabiyoti uslubi. Badiiy matnni tarjima qilish uchun qabulxonalar hissiy ta'sir ko'rsatish. "Winni Pooh va Hamma-Hamma" tarjimai tilining hissiy ifodasi

kurs ishlari, qo'shilgan 24.10.2014


Zamonaviy tilshunoslik, tarixiy voqelikni tasniflash tushunchasi. Rim Xilary Mardelning "Bo'ri Moy" tarjimasida tarixiy voqelikni o'tkazishning asosiy usullari. Bingvo-pragmatik moslashuvning xususiyatlari badiiy matnni tarjima qilishda.

tezislar 07/29/2017


Matn imotivi shundaki, lingvistik muammo sifatida. Uni o'rganishning nazariy yonishi. Tilda olib bo'linishning kategoriyasi. Tuyg'ular termal tizimi. Hissiy pragmatik inshootlarni joriy etish. Romanning namunalari misolida antuntopiyani aniqlash.

kurs ishlari, qo'shilgan 04/05/2015


Ingliz tili va rus tillarining grammatika jamg'armasi. Vaqtincha kategoriya sifatida mukammallik va mukammallik tushunchasi. Iltifotda ingliz tilini mukammal qilish usullari. Fe'l shakllarini ingliz tilidan rus tiliga tarjima qilish xususiyatlari.

kurs ishlari, qo'shilgan 09/18/2015


Harbiy matnlarni tarjima qilishning leksiko-grammatik va stilistik xususiyatlarini o'rganish. Harbiy matnlarning matnli toifalari. Harbiy matnlarni ingliz tilidan rus tiliga o'tkazish uchun ishlatiladigan aniq o'zgarish usullarini aniqlash.

tezislar 05/20/2015


Nutq yo'nalish bo'yicha stilistik usullardan foydalanish xususiyatlari. Stilistik tavsif va matnni stilistik tahlil qilish vazifalarini ko'rib chiqish. Aloqa jarayonida mezafor ijtimoiy holati Gapirmoqda. Pragmatik ma'lumot turlari.

kurs ishi, qo'shilgan 15.10.2012


Terminologiya va terminatlar; Shartlarni tarjima qilish tushunchasi, tuzilishi va usullari. Texnik matnning texnik matnining nominatsion yo'nalishi tarjimada. Ingliz tilidagi matnni va rusga o'tkazish usullarini tarjima qilish; Ijro tahlili.

kurs ishi, qo'shilgan 06/07/2015


"Tarjima" tushunchasini aniqlashning turlicha. Ingliz tilidan rus tiliga tarjima qilinganda grammatik o'zgartirish. Turlari joylashish AQSh Konstitutsiyasining matnida. Kompleks takliflarni tarjima qilishning tuzilishi, xususiyatlari va qiyinchiliklari.

Matn o'quvchiga javob berish uchun ishlab chiqilgan muallifning aqliy faoliyatini yakunladi. Shuning uchun ikki barvaqt matn: muallif va o'quvchiga.

Matn - Asosiy qismlarning ketma-ketligini, uning asosiy xususiyatlari ulangan va yaxlitlik. Ushbu ketma-ketlik eng yuqori darajadagi kommunikativ birlik tomonidan tan olingan, chunki u to'ldirilgan ma'lumotlar va tarkibiy qism sifatida harakat qiladi. Bunday holda, butun son har doim funktsional tuzilishga ega.

Matnning har qanday shaklidagi matn matnning belgisi, ya'ni tashqi mazmuni, Ichki mazmunlilik, idrokga havola qilish kerak. Bunday holda, matn tushunchasi matnning qismlariga qo'llaniladi. Matnni idrokning to'g'riligi nafaqat til, grafik birlik va vositalar, balki shuningdek, umumiy mablag'lar Matnning kodi (matnni shakllantirish) va dekodlash (qabul qilingan xabarni tushunish jarayoni), shunda idrok bostirishi bilan bog'liq.

Tasavvur qilish - bu matnni, fon bilimini sezish uchun etarli darajada bilimdir.

Matn muallifning o'qish faoliyati va o'quvchining o'quvchilarining materiallari sifatida - maxsus taqdim etilgan bilimlar mavjud: og'zaki va fon bilimi. Muallif odatda o'quvchining taxmin qilingan bilimlari matni dizaynidan kelib chiqadigan farqni va o'quvchi o'z bilimlari bilan ushbu farqni umumlashtiradi. Muallif va o'quvchi ma'lum miqdordagi umumiy ma'lumotga ega bo'lganligi sababli, matn har doim rasmiy ravishda parchalanadi, ammo aslida to'liq. Matnda normal taqdimot og'zaki va og'zaki bo'lmagan bilimlarning maqbul kombinatsiyasi uchun mo'ljallangan, bu ko'rsatkichdan chetga o'tish ham giperog'zakilashtirish yoki gipoog'zakilashtirish. Matnni munosib idrok etish uchun muallifning kelib chiqishi va o'quvchi zarur bo'lgan bilimlarining birligi kerak.

O'rmonli bilim turlari.

1. Ijtimoiy - Nutqning barcha ishtirokchilariga xabar oldidan ma'lum.
2. Shaxs - bu faqat ikki ishtirokchi bilan suhbatlashmasdan oldin muloqotda ma'lum.
3. Jamoaviy - ma'lum bir jamoaga tegishli kasbning taniqli a'zolari ijtimoiy munosabatlar va boshqalar.

Fon bilimi bir turdan boshqasiga o'tishi mumkin. Fon bilimi asosiy oqim asosida tasniflash mumkin. A) chiroqlar. C) ilmiy. V) adabiy - badiiy.

2) Matndagi pragmatik o'rnatmalar

Matn butun nutq mahsuloti sifatida o'ziga xos xususiyatlarga ega. Matnni shakllantirish maqsadga, matnni o'rnatish, muallifning o'zi ta'sir qiladi. Birinchisi, matnning o'zi, uning fe'l-atvori, uning vazifalari bajariladi. Muallifning o'rnatish har doim muallif modialligi bilan bog'liq (muallif nisbati). Shaxsiy boshlang'ich boshqalarga qaraganda badiiy matnlarda ko'proq namoyon bo'ladi. Standart matn, uning shakllanish qonunlarining va shaxsiy boshlanishning namoyishi darajasining yo'nalishi. Matnda ikkita qurilmaning o'zaro ta'siri, ikki xil bo'linma (a'zolik) topiladi.

Maqsad - matnni joylashtirishning tarkibiy mantiqiy mantiqiy mantiqiy va subyektiv - matnni qurish mantiqiyligini kuchaytirishi mumkin va uni buzib ko'rsatilishi, semantik va stilistik effektlarni yaratish mumkin.