29.09.2019

GCD kokkuvõte aastal keskmine rühm. Talvivad linnud. Ümbritseva maailma tunni konspekt (keskrühm) teemal: Keskmise rühma õppetegevuse “Talvinevad linnud” kokkuvõte

Molbert, pildid ja fotod talvituvatest lindudest; linnusöötjad; linnutoit; "Linnu hääled" ; värvilised pliiatsid, vahakriidid, pastellid, lindude kontuurid, lumepallid(vatist).

Eeltöö:

lindude illustratsioonide vaatamine; vestlused lastega vaatluse ja jalutuskäigu ajal söötmise ajal; lugemist ilukirjandus, luuletuste päheõppimine, didaktilised mängud "Arva, kes?", "Millal see juhtub?", "Neljas ratas".

Otsese õppetegevuse edenemine.

1. Organisatsiooniline osa.

Muusika mängib (tuisu, tuule, lumetormi helid).

Peale muusika kuulamist.

Koolitaja:

Poisid, mis aastaajal te praegu helisid kuulsite? (laste vastused)

Milline on teie arvates talv? (lumine, härmas, karm, vihane).

Ja millise lõbususega tervitab meid talv? (kelgutamine, suusatamine, uisutamine, lumesõda).

Poisid. Teeme ka lumesõda!

Muusikaline välimäng "Lumepallimäng".

Lapsed “skuleerivad” muusika saatel lumepallid, vatipallide käest kätte andmine. Ja siis nad viskavad seda üksteise pihta. Kui muusika lõpeb, lõpeb mäng.

Koolitaja:

Poisid, vaadake, minu juurde on tulnud maagiline "lumepall"! , ja ta kutsub meid jalutama läbi talvise metsa.

2. Põhiosa.

Koolitaja: (loeb ette luuletuse).

Talvine mets seisab kurvalt.

Kes peitis saladusi lume alla?

Miks jõgi vaikib?

Kas linnulaul ei kõla?

Sisenege metsa ettevaatlikult

Ära ärata metsa saladusi.

Koolitaja:

Poisid, miks teie arvates metsas nii vaikne on? (linnud ei laula)

Miks linnud ei laula? (lendas ära soojematesse ilmadesse).

Kuid mitte kõik linnud ei lenda soojematesse piirkondadesse, mõned neist lendavad inimestele lähemale.

Milleks? (inimesed toidavad neid).

Need linnud jäävad meile talveks. Mis linnud need siis on? (talvimine).

Poisid, teeme tutvust talvitavate lindudega.

Välja tuleb laps, kellel on käes tihase pilt. (loeb luuletust).

Lase lumel enda ümber sädeleda

Ja talvetuul on vihane -

Laulab väsimata

Maalitud tihane.

Näitusetahvlile asetatakse tihase pilt.

Koolitaja:

Poisid, kuulake tihase laulmist. (salvestatud CD-le).

Tihane on kollase kõhu ja musta mütsiga peas väike lind. Need on väga väledad ja elurõõmsad linnud. Lumisel talvel toitu otsides lendavad nad inimasustusele lähemale.

Välja tuleb laps. tema käes on härjapoisi pilt (loeb luuletust).

Scarlet tutti koit

Maalib härjapoisi rinda.

Nii et külmade ja lumetormide ajal

Ta ei külmunud lumes.

Näitusetahvlile asetatakse härjapilt.

Koolitaja:

Kuulake nüüd. poisid, härjapoiss laulab. (salvestatud CD-le).

Härjalind on kõige talvisem lind. Kui lund sajab. Härjapoiss muutub kõikjal väga märgatavaks. Tänu tema punasele rinnale. Pullinlased ripuvad pihlakapuude, vahtrate ja vaarikapõõsaste küljes, korjavad marju ja nokitsevad seemneid.

Välja tuleb laps, käes haraka pilt.

(loeb luuletust).

Ta ei istu paigal

Sabas kannab uudist,

Võib-olla on neist vähe kasu,

Aga harakas on enda üle uhke.

Pilt koos pildiga asetatakse näitusetahvlile.

Koolitaja:

Poisid, kuulake, kuidas harakas lobiseb (salvestatud CD-le).

Harakas on valge küljega pika sabaga näkk. Ta on väga uudishimulik. Näha midagi säravat : klaas, münt ja vaatab seda ümmarguse pilguga. Siis ta haarab sinust kinni ja tirib su oma pessa.

Välja tuleb laps, varese pilt käes. (loeb luuletust).

Kõigile hästi tuntud inimene

Ta on kohalik valjuhääl.

Lendab üles rohelise kuuse juurde

Ja ta näeb välja nagu troonilt.

Näitusetahvlile asetatakse varese pilt.

Koolitaja:

Kuulake, poisid, vares kaagutab. (Salvesta CD-le).

Vares on oluline valjuhäälne lind. Igas varesteparves täidab üks varestest valvuri rolli, hoiatades teisi ohu eest. Varesed on kas täiesti mustad või mustad ja hallid.

Välja tuleb laps, käes rähni pilt. (loeb luuletust).

Rähn on metsakuningriigi arst,

Rähn paraneb ilma ravimiteta.

Ravib pärna, vahtrat, kuuske,

Et nad kasvaksid ega jääks haigeks.

Näitusetahvlile asetatakse rähni pilt.

Koolitaja:

Nüüd kuulame rähni koputamist (salvestatud CD-le).

Rähn – istub suurema osa ajast puutüvel ja koputab sellele nokaga, et sealt putukaid eemaldada. Pagasiruumi lohk toimib selle jaoks pesana.

Välja tuleb laps, kellel on käes varblase pilt. (loeb luuletust).

Kiip - piiks, tšik - piiks.

Varblane hüppab mööda rada,

Kogub leivapuru.

Rändab öösiti,

Ta varastab teravilja.

Varblase pilt asetatakse näitusetahvlile.

Koolitaja:

Poisid, kuulakem varblase rõõmsat laulu (salvestatud CD-le).

Varblased on väledad ja väikesed. Nad ehitavad oma pesa inimeste majade lähedale. Need on väga tagasihoidlikud linnud.

Koolitaja: (paneb välja viimase pildi tuvi kujutisega).

Tuvid on usaldavad linnud. Nad teevad kolisevat häält (salvestatud CD-le).

Niisiis, poisid, millised linnud lendasid meie juurde täna? Kuidas saab neid kõiki ühe sõnaga nimetada? (talvimine).

Kehalise kasvatuse minut

Käed tõstetud ja lehvitanud -

Need on puud metsas.

Küünarnukid kõverdatud, käed värisevad (Lapsed esinevad jäljendavalt

Tuul puhub kaste minema. liigutused).

Viipame sujuvalt kätega -

Need on meie poole lendavad linnud.

Näitame teile, kuidas nad maha istuvad -

Me paneme tiivad tagasi.

Koolitaja:

Ja nüüd mängime teie ja mina tähelepanu saamiseks mängu: "Milline lind on kadunud?"

(tahvlil lindude pildid)

Lapsed sulgevad silmad ja õpetaja eemaldab ühe pildi ja küsib lastelt, kui nad silmad avavad: "Milline lind lendas minema?"

Koolitaja:

Talv on lindudele väga raske aastaaeg, eriti kui on pakane ja lumine.

Poisid, kuidas saame talvel linde aidata? (teha söötjaid ja toida linde).

Sööda linde talvel

Las see tuleb kõikjalt

Nad kogunevad sinu juurde nagu koju,

Karjad verandal.

Nende toit ei ole rikkalik,

Vaja on ühte peotäit

Peotäis üksi – ja mitte hirmus

Nende jaoks tuleb talv.

Kui paljud neist on suremas?

Raske on lugeda, raske on näha!

Aga meie südames on

Ja see on nende jaoks soe.

Kuidas me saame unustada:

Nad võiksid ära lennata

Ja nad jäid talveks

Koos inimestega.

Koolitaja:

Poisid, sisse lasteaed sina ja mina läheme jalutama. Meie saidil riputame söötjad ja valame sinna toitu. Ehk päästame üle talve rohkem kui ühe linnu. Ja suvelinnud aitavad meil süüa putukatest kahjureid ning jätkavad aedade ja parkide kaitsmist. Tahan teile öelda, et teie laual olev toit ei ole lindudele hea. Lindude toiduks sobivad erinevate taimede seemned. : päevalill, melon, arbuus.

Kaera ja hirsi nokivad ainult varblased, neile sobib ka leivapuru.

Tihased armastavad lisaks seemnetele ka toorest seapekki või liha.

Varesed on kõigesööjad linnud.

Pullinlased eelistavad pihlakamarju, arbuusiseemneid ja kõrvitsaseemneid.

Tuvid armastavad teravilja ja leiba.

Visuaalne võimlemine.

Meie ees on varblane

Ta nokib vilja maast.

Vasakult tuleb meile vastu tuvi.

Paremalt lendab meie poole vares

Päike paistab ülevalt eredalt,

Soojendab kõiki maailmas.

Koolitaja:

Poisid, kas soovite linde toita?

Siin on meil kaks sööturit : Ühele lendasid härjakesed, teise juurde varblased. Millega neid toita? (lapsed lähevad välja ja kallavad söötmiskohtadesse toitu, mida linnud eelistavad).

Mäng-luuletused “Söödaküna juures”.

Koolitaja:

Nüüd mängime teiega.

Laual on lindude pildid, palun tulge üles ja võtke endale meelepärane lind. (Lapsed tulevad ja valivad).

Kujutage ette, et olete linnud. Ma loen nüüd luuletust ja lind, kes kuuleb endast, "lendab söödaküna juurde" (lapsed panevad linnupildid magnettahvel-sööturile).

Meie tegi söötja,

Avasime söökla.

Külastage nädala esimesel päeval

Tihased on meie juurde lennanud,

Ja teisipäeval, vaata,

Pullinlased on saabunud.

Kolmapäeval oli kolm varest.

Me ei oodanud neid lõunale.

Ja neljapäeval kogu maailmast

Ahnete varblaste parv.

Reedel meie söögitoas

Tuvi toitis end pudruga,

Ja laupäeval pirukale

Seitse nelikümmend lendas sisse.

Pühapäeval, pühapäeval

Üldine lõbus oli.

Hästi tehtud poisid, toitsime kõik talvituvad linnud ära.

Sõrmede võimlemine.

Tuvid vaatavad kõikjale

Nii lumes kui pesas,

Ja okstel, maa peal

Puru, seemned endale.

Koolitaja:

Ja nüüd, poisid, soovitan teil värvida lind, mis teile meeldib.

Lapsed valivad lindude kontuurpildid.

Töö lõpus nimetavad lapsed, millise linnu nad maalisid.

3. Lõpuosa.

Koolitaja:

Mis teile täna kõige rohkem meeldis?

Mida uut või huvitavat olete õppinud?

Natalia Semjonova
Keskmise rühma õppetegevuse “Linnud talvel” kokkuvõte

Sihtmärk: Talvitamise kohta ökoloogiliste teadmiste kujundamine linnud ja vastutustundlikud, ettevaatlik suhtumine neisse.

Hariduse integreerimine piirkondades: sotsiaal-kommunikatiivne, kognitiivne, füüsiline ja kõne areng.

Ülesanded:

Hariduslik:

1. Kinnitage laste teadmisi linnud, nende elust sügisel ja talvine periood.

2. Laiendage oma arusaamist harjumustest linnud.

Hariduslik:

1. edendada armastuse tunnet kohaliku looduse vastu,

2. kasvatada lahket, hoolivat suhtumist sulelistesse sõpradesse.

3. kasvatada empaatiat ebaõnne suhtes linnud ja soov oma ohutuse eest võidelda.

Arendav:

1. Arendage huvi talitajate elu vastu linnud.

2. Arendada laste kuulmis- ja visuaalset tähelepanu, mõtlemist ja mälu;

3. Arendage laste kõnet, rikastage neid sõnastik: ränd-, sulestik, talvitav, udukarvaline, suleline, sööt.

Eeltöö:

Kes on talvitajad? linnud?

Miks neid nii kutsutakse?

1. Vestlused teemadel: "Elu linnud talvel» , "Mida me teame linnud?» , «Mis oleks juhtunud, kui seda poleks olnud linnud?» .

2. Ilukirjanduse lugemine kirjandust: E. Charushin "Varblane", Sladkov "Sinichkini reserv", "Sügis on lävel", Jašin "Sööda linnud talvel» . Vene rahvalaulude, laulude lugemine, mõistatuste küsimine linnud.

3. Õppemängud: « Linnud» , "Kes on veider väljas", "Arva ära lind» .

4. Ränd- ja talvituvaid linde kujutavate maalide uurimine linnud.

5. Vaatlus linnud kõndides.

6. Ülekuulamine "Laulmine linnud»

7. Õuemängud "Mis see on lind?» "Linnud ja kass".

Tunni materjal:

1. Demonstratsioonimaterjal « Linnud»

2. Helirajad "Loodushääled"

3. Multimeedia seadmed.

Tunni edenemine

Õpetaja räägib lastega, kuidas sügis saab varsti läbi ja talv tuleb omaette. õigusi: puhuvad külmad tuuled, tuleb pakane, ümberringi sajab lund, külmast krigisevad paljad puud.

Kuidas elu on? linnud talvel? (Külm linnud, talveunes putukad, puuviljad, marjad, muruseemned - lume all. Toitu leitakse vähe linnud talvel. Hommikust õhtuni otsivad nad toidupuru. Puhased, soojad, sulelised mantlid linnud on külma eest kaitstud, kuid mitte näljast.)

Äärmiselt külmaga on palju linnud surevad nälga.

Mul on teist kahju linnud? (Väga kahju)

Nüüd kuulame N. Gribatšovi luuletust

No on härmatis, noh, on härmatis.

Nina väljas – oi-oi-oi!

Isegi valged kased

Jäine hallis koorikus.

Isegi rahutud oravad

Soojust oodates

Nad ei torma oksalt oksale,

Nad ei rooma õõnsusest välja.

Ja näljane titt

Akna ääres vaikselt nutmas:

"Pole kuskil soojendada ja toita,

Ei mingeid boogers, ei teravilja.

Päev suitseb pakases kauguses,

Ööd on külmad ja pimedad,

Ma külmun ja nälgin.

Ma ei ela kevadeni!"

Poisid, kes saab neid talvitujaid aidata? linnud?

õige, linnud Meie, inimesed, peame appi tulema. Ja me peame kiirustama!

Kuulake luuletuse jätk.

Ja Serjoža ütles: "OKEI!

Ole lühikest aega kannatlik..."

Ja ta võttis selle kapist välja

Pikad naelad ja haamer.

Krõbises lumekoorikul,

Kuhu rebased jälitasid,

Kinnitatud vana jõulupuuga

Kännul on vineerileht.

Ja lehtedel on terad.

Ja lehel - hirss.

Kaks peotäit kanepit -

Olge valmis, külalised!

Poisid, kas soovite aidata? linnud? Aga?

See on õige, saate teha ja riputada söötjaid.

Kehalise kasvatuse minut « Linnud»

Õpetaja pakub lastele jooniseid, mis kujutavad erinevaid söötjate valmistamise võimalusi. Lapsed vaatavad sööte, jagavad muljeid, millise sööturi nad vanematega tegid, kuhu panid, mida linnud lendasid millist toitu nad söötsid linnud.

Poisid, me peame söötjad oma saidile riputama ja söötma linnud.

Aga millega me neid toidame? Mida teha? Pean ütlema, et talvel linnud Nad muutuvad toidu suhtes vähem valivaks ja söövad asju, mida nad suvel kunagi ei sööks. Seetõttu söötmiseks linnud Toit meie laualt on hea. Saate riputada soolamata seapeki tükke. Kas oskate soovitada linnud teraviljapudru ja riivsaia ülejäägid. Varestele meeldib koorida köögivilju ja igasugust toitu, varblase teravilju, seemneid, leiba. Bullfinches - arbuusi- ja kõrvitsaseemned; vahatiivad - pihlakas, oliivid; tuvid - teravili, leib.

Et korralikult toita linnud, on vaja järgida mõnda reeglid:

Söötmise ajal ärge prügi maha jätke, ärge jätke tänavale. kilekotid, konservid, karbid;

Sööda samas kohas, eelistatavalt samal ajal, linnud on ise selleks ajaks lähedal;

Sööda linnud regulaarselt, igapäevaselt, aeg-ajalt toita ei saa, just pakase ilmaga vajad toitu iga päev korras linnud ellu jääma;

Pane veidi toitu sisse, lihtsalt toitmiseks ja toeks rasketel aegadel.

Õpetaja ütleb, et toitmise ajal linnud Neid on huvitav jälgida, kuidas nad kiiresti kokku lendavad, justkui suhtleksid omavahel.

Milline välimus juures linnud? Milline käitumine? Mida erinevad inimesed söövad? linnud?

Kui seista vaikselt, liikumata, müra tegemata, võid avastada palju linnusaladusi.

Kui me hoolitseme linnud talvel, suvel linnud hakkab hoolitsema meie aedade, metsade, parkide jne eest.

Millised talvitajad? linnud sa tead? (Varblased, tuvid, tihased, tihased, harakad, varesed, härglinnud, rähnid, vahatiivad jne.)

Talvimine linnud meie abiga peavad nad vastu kevadeni ja...

Libises rõõmsalt üle taeva,

Sulelised sõbrad lendavad

Ja nad laulavad, säutsuvad:

"Tänan teid väga!"

Nii et meie õppetund teiega on lõppenud. Poisid, korraldame selle ära lindude puhkus! Paneme riidesse ja läheme õue riputame hirsiga söötjad. Peidame ja vaatame, kui palju kohale jõuab linnud.

Kokkuvõtteid tehes:

Mida uut sa õppisid linnud?

Millised talvitajad? linnud kas me mäletasime tänast päeva?

Kuidas saame aidata? linnud?

Dyusupova Raushan Ermakovna

õpetajaKSU "Paranduslik internaatkool nr 2kuulmis- ja kõnepuudega lastele" Ida-Kasahstani piirkonna haridusasutus

Haridusvaldkonnad: “Suhtlemine”, “Tunnetus”.

Jaotis: “Tutvus ümbritseva maailmaga

Teema: "Talvivad linnud"

Sihtmärk: Tugevdage kontseptsiooni "talvimine" linnud.

Korrigeeriv ja arendav:

Varustus: Näidismaterjal: linnupiltidega kaardid, linnuseemned soojal ja külmal aastaajal, söötja, linnutoidu näidised.
Sõnastik: talveunes, säutsub, säutsub, talveunes, söötmine, söödaküna, külm, näljane jne.

Eeltöö: lindudest rääkimine, linnumaalide vaatamine, lindude vaatamine jalutuskäigul, lindude visandamine.

Tunni käik:

Avatud tunni eneseanalüüs

Teema: "Talvivad linnud". Rühma kuulusid lapsed, kellel on diagnoositud:

Seadsin järgmised eesmärgid ja eesmärgid:

Sihtmärk: Laiendage oma arusaama talvitavatest lindudest ja nende elustiilist talvel. Tugevdage kontseptsiooni "talvimine" linnud.

Paranduslik – hariv: Jätkake lastele talvitavate lindude (varblane, vares, tuvi, härjalind, harakas, rähn, tihane) ja nende talviste raskuste tutvustamist. Õppige leidma ja nimetama väliseid lindude sarnasus- ja erinevusmärke, eristama neid suuruse ja värvi järgi; talviste toiduliikide kohta. Kujundada kognitiivset tegevust.

Korrigeeriv ja arendav: Arendada sidusat kõnet, kujutlusvõimet, tähelepanu. Tugevdada oskust vastata õpetaja küsimustele. Aktiveerige oma kõnes üldistavad sõnad: "talvivad linnud". Õppige mõistatusi lahendama.

Paranduslik ja õpetlik: Kasvatada hoolivat suhtumist lindudesse, soovi neid raskel talveajal aidata ja nende eest hoolitseda.

Rikastage oma sõnavara: talveunes, kiibitsemine, säutsumine, talveunestus, toit, söödaküna, külm, näljane jne.

Organisatsiooni vormid: individuaalne ja kollektiivne töö. Etteantud ülesannete elluviimiseks kasutasin järgmisi meetodeid ja võtteid: visuaalne, sõnaline ja praktiline.

Ta kasutas ka selliseid metoodilisi võtteid nagu: helisalvestus, demonstratsioon, vestlus, jutt, mõistatused, küsimused, tegevuste suulised selgitused, tegevuse tüübid, üllatusmoment.

Ülesanne, tutvusta huvitavaid fakte alates linnuelu, otsustas, vaadates ettekannet „Talvelinnud «

Tunnis kasutati muusikat emotsionaalse taju tugevdamiseks.

Otsingumootori loomine, probleemne olukord aktiveeris laste vaimset ja kõnetegevust.

Tunni visuaalne materjal ja varustus valitakse vastavalt programmi sisule ja laste vanusele.

Mõtlesin läbi tingimused: rühm tuulutati, laste paigutus läbimõeldud, varustus korrastatud, sobiv materjal ühiseks õppetegevuseks.

Tunni struktuur koosnes kolmest omavahel seotud osast: ettevalmistavast, peamisest ja lõplikust.

1 osa oli suunatud laste motiveerimisele. Neil tekkis soov hoolitseda talvitavate lindude eest.

osa 2 põhines kõigi meetodite kasutamisel: mänguline, visuaalne, verbaalne, praktiline, mis olid omavahel tihedalt seotud.

3. osa– viimane, milles küsiti lapsi Praktilised tegevused- väikelindude toitmine.

Otseselt haridustegevus oli korrigeeriva ja arendava suunitlusega. Selleteemalise materjali põhjal valitud korrigeerivad ja arendavad ülesanded (“Mõistatused”, “Kogu lind”, “Sööda linde”) aitasid kaasa mitte ainult tähelepanu, mõtlemise ja kujutlusvõime korrigeerimisele ja arendamisele, vaid ka paremaks kinnistamiseks. Programmi materjalist Otsesed õppetegevused olid edukad loovad lastes positiivse emotsionaalse töömeeleolu, heatahtliku õhkkonna.Kogu tunni jooksul kontrollisin laste kõnet.

Meetodid ja võtted valitakse vastavalt parandus-kasvatuslikele, parandus-arenduslikele ja parandus-kasvatuslikele ülesannetele. Kasutati individuaalset, diferentseeritud lähenemist: püüdsin vestlusse kaasata ka vähemaktiivseid.

Ta aitas lapsi, kellel oli raskusi vastamisega, meeldetuletuste, lisaselgitustega ning arvestas iga lapse mõtlemise iseärasusi ja tajutempot. Aktiveeris sõnaraamatu, täpsustas, täiendas

Õige emotsionaalse meeleolu loomine, motivatsioon, tegevusliikide muutmine ja dünaamiliste pauside kasutamine aitasid vältida laste füüsilist ja emotsionaalset ülekoormust.

Poisid said programmi sisuga hakkama. Lapsed täiendasid oma teadmisi talvitavate lindude kohta, rikastasid oma sõnavara ja kinnistasid mõistet "talvivad linnud".

Üllatushetkede kasutamine ja vahelduvad tegevusviisid võimaldasid hoida laste tähelepanu kogu tunni vältel.

Usun, et läbi kõigi antud ülesannete täitmise õnnestus mul tunni eesmärk saavutada.

Nukuteatri stsenaarium

Vastutav õpetaja: Dyusupova R.E.

G. Altai. 2019

Fanfaarihelid. Rõõmsameelne meloodia. Ekraanile ilmub petersell.

Petersell:

- Tere kutid! Woohoo! Kui palju teid on: üks, kaks, kolm...kümme, viiskümmend.

Saame tuttavaks! Minu nimi on. Unustasid... Konn? Ei!. Mänguasi... Ei! Valetaja?. Äkki mäletate mu nime? Lapsed: - Petersell, petersell!

Petersell:

Olen petersell – laadamänguasi!

Kasvasin üles maanteel, kõndisin linnades,

Jah, ma rõõmustasin kõiki inimesi, külalisi!

Kellele räägin muinasjutu, kellele kahe,

Ja kes mulle ise ütleb.

Ja ma jätan kõik pähe ja mõtlen välja oma loo,

Ja siis hellitan sind ka sellega!

Kallid vaatajad!

Kas soovite etendust näha?

Miks te siis jalgu ei trampi, ei karju ega plaksuta?

(Publik aplodeerib)

Ja kui on aeg lõbutseda,

Laulge, tantsige ja olge üllatunud,

Ma kohtun kõigiga ilma probleemideta -

Mul on hea meel kõiki puhkusel näha!

Mängime koos

Igavuse peletamiseks!

Kutsub lapsi endaga mängima.

mäng "Dating".

Saatejuht viskab palli publikule ja kogu saal hüüab valjult nende nime.

Muinasjuttude viktoriinivõistlus:

"Ta jättis vanaema maha,
Ja ta jättis vanaisa maha.
Tal on punakas pool
Nii et see on ... (kukkel)"

Milliste sõnadega venelased tavaliselt algavad? rahvajutud(Elas üks kord)

Mis on muinasjutu nimi, millest kõlab laul: “Teie, lapsed! Te väikesed kitsed!

Avage, avage..."

1) "Hunt ja seitse kitsekest" +
2) "Hunt ja kolm põrsakest"
3) "Küllamatu hunt"

Kes hävitas torni muinasjutus "Teremok"?
1) karu +
2) hunt
3) ime-yudo

Hämmastavad inimesed! Läksime koos aeda,

Siin nad hoiavad teineteisest kõvasti kinni, Tõmbasid... Nii... (“Naeris”)

Ta veeres mööda teed, kiitledes oma meisterlikkusega,

Jah, ma sain selle varba peale. Ee, ja söödud... ("Kolobok")

Saatejuht: Poisid, Petrushka kutsub meid muinasjuttu. Täna vaatame muinasjuttu nimega " "Jänku, kes end kogu aeg näitas"»

Sisenemine muinasjuttu (helib muusika “Muinasjutul külas”; muusika ja sõnad V. Daškevitš, Y. Kim).

Juhtiv: Muinasjutte armastavad kõik maailmas, nii täiskasvanud kui ka lapsed. Juhtub imesid ja muinasjutt algab...

Muinasjutt
Juhtiv:

Kunagi elas jänku. Ta oli väike, valge, kohev ja väga ilus. Kuid Bunnyle meeldis väga kiidelda.

Ühel päeval tuli Jänku metsalagendikule, seisis kännu peal ja rääkis.

Jänku:

Ma ei karda kedagi, ei rebast, ei hunti ega isegi mitte tiigrit!

Siil roomas Jänku juurde ja küsis.

Siil:

Mida sa, Jänku uhkustad? Eh, sa uhkeldav Jänku!

Jänku:

Noh, rooma siit minema, Siil, muidu ma löön su ära!

Siil:

Kas sa ei karda mu nõelu?

Jänku:

Siin on veel üks asi, sa oled nii väike, et sind pole isegi rohus näha!

Siil:

Teate, mida nad ütlevad: väike, kuid tark!

Näete, kui teravad mu nõelad on, ma suudan enda eest seista.

Jänku:

Tule, mine ära, Siil, see on minu känd!

Juhtiv:

Siil lahkus ja oli Jänku peale solvunud.

Rebane kuulis jänku uhkust, läks kännu juurde ja ütles:

Rebane:

Jänku, vapper jänku, tule minuga minu majja, ma kostitan sind magusa porgandiga!

Jänku:

Ma ei lähe sinuga kuhugi, Rebane, mul läheb kännul hästi.

Rebane:

Mul on ka kapsast, tule kaasa.

Jänku:

Kui ma puukännu otsast maha tulen, Rebane, kes siis mind metsas kuuleb?

Rebane:

Noh, okei, ära mine kuhugi, ma räägin kõigile metsas, kui julge sa oled!

Las ma mängin sulle nüüd balalaikat ja sa võid mulle kännu otsas tantsida?

Jänku:

Tule mängi, Fox. Mulle meeldib tantsida!

Juhtiv:

Rebane hakkas mängima balalaikat ja meie Jänku hakkas tantsima. Niipea kui Jänes Rebasele selja pööras, viskas ta talle suure koti peale, sidus selle nööriga tugevasti kinni ja läinud oligi.

Ah, oh-oh, karjus Jänku, aga rebane kandis teda kännu juurest aina kaugemale ja kaugemale oma majja.

Juhtiv:

Nii et Rebane oleks uhkeldava jänku ära söönud, kui mitte lahke Siil.

Siil:

Kuhu sul kiire on, Lisa?

Rebane:

Ära sekku, torkav, lase mul mööda minna!

Siil:

No tehke kott lahti ja võtke Jänes!

Rebane:

Jänes? Milline Jänes!

Siil:

Mis on teie kotis!

Rebane:

Oh seda! Nii et see on... ma veeretan teda! See on meie mäng!

Siil:

Hangi Bunny!

Rebane:

Mitte kunagi!

Juhtiv:

Siil võttis kõik oma nõelad välja ja süstis Rebasele.

Ja pean ütlema, et Hedgehog käis hiljuti teritaja juures ja tema nõelad olid teravad, teravad! Rebane karjus häälega, mis polnud tema oma, ja lasi Jänku lahti.

Siil:

Võib-olla, Rebane, ma annan sulle nüüd kotis sõidu?

Juhtiv:

Rebane ehmus ja hakkas Siili eest põgenema.

Ja Jänes tuli kotist välja ja rääkis.

Jänku:

Aitäh Siil, sa päästsid mind kurjast Rebasest! Ma ei kiidelda enam kunagi!

Juhtiv:

Siil oli väga õnnelik, et tal on uus sõber ning siil ja jänku jalutasid koos läbi metsa, lauldes rõõmsalt lõbusat laulu sõprusest.

Küsimused vaatajatele:
1. Kas sulle meeldis muinasjutt?
2. Milline tegelaskujudest teile kõige rohkem meeldis? Miks?
3. Milline oli jänes?

4.Mida talle kõige rohkem teha meeldis?

5.Mis temaga juhtus?

5.Kes teda aitas?

6.Mida see muinasjutt meile õpetab? (väärtustage sõprust ja ärge kiitlege)
7. Tervitame artiste aplausiga! (kunstnikud kummardavad)

saal

Ved - Millised ilusad ja targad poisid on siia kogunenud!
Kui palju olete suvega kasvanud! Meil on väga hea meel teid selle aasta esimesel pühal näha! Ja puhkus tähendab alati naeratusi, rõõmsat tuju ja naljakaid mänge.
Kas sulle meeldib mängida?...
Siis, et mängu alustada, pean ma sinuga tuttavaks saama, sest osad poisid tulid meie lasteaeda esimest korda.

Nüüd ütleme kõik oma nimed ühtselt ja koos. Nõus? Üks kaks kolm!

Lapsed ütlevad oma nimed.

Ved- Hämmastav! Noh, siin me oleme. Nüüd saate mängida.

Rääkige meile, kuidas lõõgastusite, kuidas suve veetsite?

Ved: Minu laual on värvilised kaared, need erinevat värvi mida neist saab kokku panna (laste vastus) Just, vikerkaar!

Nüüd mängime teiega. Kui ma tõstan rohelise kaare, siis marsid; kui see on sinine, siis ujud nagu kala; kui kollane, hüppa nagu jänesed; punane – tõstke käed üles ja hüüake Hurraa!

Nii et! Üks-kaks-kolm-neli-viis – hakkame mängima!

Sinine värv – me ujume nagu kalad, vaata! Vaata!

Kollane – hüppa nagu jänesed

Üks-kaks-kolm (2 korda)

Marsime rohelisse

Üks kaks; üks või kaks.

Punane värv - hüüa hurraa!

Lapsed on päikesega rahul!

Ved: Kas sa tegid hommikul harjutusi? Nii et teie päev lasteaias algab harjutustega. Ja selleks, et meie puhkust alustada, peavad kõik harjutusi tegema! Kas sa tead, kuidas harjutusi teha? Siis valmistuge.

Laadimine "Radiant Sun" "Chunga-Changa"

Ved. : Tere puhkus, tere puhkus!

Paraad algab!

Õnnitleme kõiki täna

Meie tore lasteaed!

Kallid kolleegid, kallid lapsed! Õnnitleme teid algava kooliaasta puhul!

Kuigi natukesest suvest on kahju,

Aga me ei ole kurvad

Sest meie lasteaias -

Tulime kõik rõõmuga.

Vaadake üksteisele otsa

Naerata, kiirusta

Kallista, ära ole häbelik!

Meie lasteaed on ju sõprade kodu!

Tähistame teadmistepäeva.

Nalja, mängi ja tantsi!

Ja nüüd pakun teile mängu.

Karjumismäng /

Saatejuht, esitades küsimusi, soovitab neile vastata mõne toiminguga (kõiki toiminguid saab näidata korraga):
- Kuidas sul läheb?
- Nagu nii! (Näitab pöialt.)
- Kuidas sul ujumine läheb?
- Nagu nii! (Kõik näitavad ujuja liigutusi.)
- Kas sa vaatad?
- Nagu nii!
- Kas sa jooksed?
- Nagu nii!
— Kas ootate lõunat?
- Nagu nii!
- Kas sa lehvitad mulle järele?
- Nagu nii!
- Kas sa magad hommikul?
- Nagu nii!
- Kuidas sa ulakas oled?
- Nagu nii!

Lapsed võtavad kohad sisse.

Ved: See on meie jaoks raske puhkus.

See juhtub ainult üks kord.

Ja täna lasteaeda

Pole ime, et külalised meile külla tormavad!

Kuulge, poisid, keegi tormab tõesti meie poole, kes see on?

Kloun Klepa astub sisse kelmika meloodia saatel.

Klyopa. Tere, siin ma olen! Kuulsin naeru ja sain aru, et nad ootavad mind siin. Tõesti, poisid, kas te ootate (laste vastuseid) Ja minu nimi on - Klyopa.!

Teid on siin nii palju! Kahju, et ma ei tea, kelle nimi on... Saame tuttavaks! Kui tõstan parema käe, karjuvad poisid valjult oma nimesid, kui mina vasaku käe, siis tüdrukud karjuvad kõva häälega. Valmis?

(Klepa mängib tähelepanumängu mitu korda)

Nii et me kohtusime! Kuidas sul läheb? Kuidas leiate elu lasteaias?

Ved. : Klyopa, vaata hoolikalt, nüüd näitame poisid ja mina sulle kõike.

Mäng "Kuidas sa elad" kiirendusega.

Klyopa. . Milline suurepärane mees sa oled! Ma näen, et teil on lasteaias hea ja tore elu. Miks te kõik siia kogunenud olete? Milleks? Kas teil on mingisugune puhkus?

Ved. Mitte suvaline puhkus, vaid 1. september. Tulime lõbutsema, üksteist vaatama, kuidas me suve jooksul kasvasime, küpsesime.

Klyopa. HA! Need lapsed on suured lühikesed! Kas nad on suureks kasvanud? Oh, nad ajasid mind naerma!

Ved. Jah, nad on suureks kasvanud! Terve suve veetsime lõõgastudes: jalutades, ujudes, päevitades, metsas...

Klyopa. : Kas sa käisid metsas ujumas? Miks sa mulle seda räägid! Ma tean, kuidas nad metsa läksid! Istusime terve suve kodus, mängisime telefoni ja arvutiga ning vaatasime multikaid, eks? Kas olete kõik näinud Fixiesi koomikseid? (JAH) Tantsime Fixie lemmiktantsu?

Tants etendusele "Pomogator"

Klyopa. Mul on meie kohtumise üle väga hea meel, aga tahan küsida, kas teate muinasjutte, kas olete suvega unustanud, kas lugesite kodus muinasjutte?

mäng "Arva ära muinasjutt"

Kuidagi pole hiir suur
Ta kukkus muna põrandale.
Naine nutab, vanaisa nutab.
Milline muinasjutt, anna mulle vastus!
(kana Ryaba)

Kuigi ta oli ilma käte ja jalgadeta,
Kuid ta suutis kodust põgeneda.
Hunt ja jänes ja karu
Nad ei suutnud temaga sammu pidada.
Aga rebane teab tehingut -
"Am" sõi selle kiiresti ära.
(Kolobok)

Metsa lähedal, metsaservas, kolm neist elavad onnis.

Seal on kolm tooli ja kolm kruusi.

Kolm voodit, kolm patja.

Arvake ilma vihjeta

Kes on selle muinasjutu kangelased? ( "Kolm karu")

Nina on ümmargune, koonuga,

Neil on mugav maas tuhnida,

Väike heegeldatud saba

Kingade asemel - kabjad.

Kolm neist – ja mil määral?

Sõbralikud vennad näevad välja sarnased.

Arvake ilma vihjeta

Kes on selle muinasjutu kangelased? ( "Kolm põrsast")

Klepa, mis sul käes on?
Vastused.

Ved: Klyopka meie lapsed mitte ainult ei õpi, vaid armastavad mängida erinevaid mänge, kas soovite lastega mängida ?

Mängud lehtedega. "Tee lehtedest tee."

Tants "Pardipojad"

Ved: Nii et meie puhkus lõpeb, õnnitlen teid uue õppeaasta puhul. Soovin teile kõigile, et te mängiksite, töötaksite, leidke sõpru ja lõbutsege ning mis kõige tähtsam, õppige kõike kasulikku, et kõigi tuju oleks ainult "suurepärane". Edu teile tuleval kooliaastal!

Shygyskazakhstanoblysybaskarmasy Utilities riigiasutus

"Nr. 2 Estui men soileuinasharbalalarga" Paranduskooli nr 2 eest

arnalgantuzeumektep-internaatkoolid kuulmis- ja kõnepuudega lastele

communaldykmemlekettikmesemesi haridus Ida-Kasahstani piirkonnas

Teadmistepäeva pühade stsenaarium

Vastutav :

Dyusupova R.E.

Filippova E.I.

Berseneva O.A.

Mitus K.F.

Zyryanovsk, 2018.

Teadmistepäeva meelelahutuse sisekaemus

"Tere, meie lasteaed!"

Sihtmärk: Lastes rõõmsa, rõõmsa puhkusemeeleolu loomine paremaks kohanemiseks ja emantsipeerumiseks pärast suvepuhkust.

Ülesanded:

- tekitada lastes positiivset emotsionaalset meeleolu ja säilitada seda kogu puhkuse vältel, kujundada vajalik emotsioonide ja muljete varu, üldistada laste ideid "Teadmiste päeva" puhkuse kohta;

— arendada emotsionaalset reageerimisvõimet, tähelepanu, intelligentsust, muusikakõrva, rütmitaju; mälu, kõne.

— Kasvatada emotsionaalset reageerimisvõimet; tugevdada sõprussuhteid

See üritus vastab ealistele iseärasustele, loomingulistele ja vaimsetele võimetele ning oli lastele kättesaadav.Pühale olid kaasatud lapsed kogu rühmast. Ülesanded valitakse laste vanust arvestades.

Puhkuse etappide omadused:

ettevalmistav: ajaliselt lühike, sisaldab elegantselt riietatud laste pidulikku sissepääsu, täiskasvanud saatejuhi sissejuhatust

põhilised: kauakestev. See koosneb laste kollektiivsetest etteastest ja suurejoonelistest hetkedest. Kasutades ära üllatusmomenti. Lõikus Klepa saabumine. Erilisel kohal olid lastele tuttavad ja uued mängud ja tantsud.

lõplik: üldtants muinasjutulise tegelasega.

Kasutatud meetodid :

verbaalne: kunstiline väljendus, küsimused lastele. Laulude esitamine.

visuaalne: didaktiline mäng “Mitmevärviline vikerkaar”, mängud lehtedega, muusikaliste mängude demonstratsioon.

praktiline: tantsude esitamine koos lastega.

Kõik meetodid ühendati omavahel, arendades samal ajal laste kunstilisi, kõne- ja loomingulisi võimeid. Lastele meeldis mängida, küsimustele vastata ja mänge mängida.

järeldused: tähistamise käigus saavutati määratud ülesanded ja eesmärgid. Kõik ülesanded viidi ellu mängude, verbaalsete, visuaalsete ja praktiliste meetodite kombinatsiooni kaudu.

Mängimiseks ja praktilisi meetodeid Sisaldame: mängu “Mitmevärviline vikerkaar”, “Kogu sügislehti”.

Meetodid hõlmavad tehnikate süsteemi, mida kombineeritakse probleemide lahendamiseks. Võtted: selgitused, juhised, ettenäitamine, mänguvõtted, julgustamine, lapse abistamine. Tehnikad on suunatud individuaalne areng iga laps.

Mängumotivatsioon tekitas lastes huvi ning tegevus oli päris hea. Meelelahutuse ajal püüdsin kõiki lapsi aktiveerida.

Selle ürituse lõpus kasutati üllatusmomenti (õunad).

Tegevuste planeerimisel ja seatud eesmärgi saavutamisel arvestati ka järgmisega:

sõbraliku õhkkonna loomine;

erinevaid laste tegevusi.

Usun, et valitud korraldusvorm oli tulemuslik, mis võimaldas püstitatud eesmärke ja eesmärke saavutada

Sügispuhkuse stsenaarium.

"Päike ja pilv"

Kangelased: Pilv, päike, sügis.

Atribuudid: kaks ploomi (Tuchka jaoks); korv punase ja kollase värvi köögiviljade ja puuviljadega, tühi korv; tantsulehed (kollane, roheline ja punane); kolm vihmavarju (punane, roheline ja kollane); vihmavari maiustega.
Under rõõmsat muusikat lapsed astuvad saali

nad peatuvad ja vaatavad saali kaunistust.

Ved: Tere pärastlõunast poisid! Täna oleme kogunenud siia ruumi, et rääkida erakordsest kunstnikust, kes praegu kõnnib igal pool ringi; Kaunistab puid ja maad kollase ja punase värviga. Kas olete arvanud, kes see artist on? (Laste vastused).

Juhtiv.

Milline ilus sügis, milline kuldne kleit.

Ja poisid on täna külas.

Sügispuhkus on meieni jõudnud.

Sügis kutsus mind külla

Täiskasvanud, väikesed lapsed:

Laske metsa, nii ilus,

Meie laulud helisevad!

Esitamisele tuleb laul “Sügis, sügis, üks, kaks, kolm”.

Lapsed laulavad luuletusi sügisest.

1. laps: Hommikul läheme õue,

Lehed langevad nagu vihm,

Nad kahisevad jalge all

Ja nad lendavad, lendavad, lendavad...

2. laps: Imetlege maskeraadi!

Mets muudab riietust,

Võtsin rohelise maha ja proovisin uut -

Kollane, punane ja lilla!

3. laps: Sügis tilgutab kulda,

Sügis ajab linnud minema.

- Hüvasti, mets ja heinamaa,

Lendame sooja lõuna poole!

Ved: Taas on sügis akna taga, vihma sajab nagu herneid,
Lehed langevad, sahisevad nagu sina, sügis on ilus!

Esitatakse laulu “Sügisel langevad puudelt lehed”.

Lapsed istuvad toolidel.

Kostab madalaid samme.

Ved: Keegi jookseb siin meie poole,
Keegi tormab siia meie juurde...
Plaksutage, plaksutage, nautige!

Ootame teie kauaoodatud külalisi!

Lapsed plaksutavad käsi.

Tuchka jookseb muusika saatel sisse, hoides käes kahte läikivat ploomi.

Tuchka: Olen sügispilv, sinine ja sinine.
See ei pruugi olla suur, kuid see on väga tugev!
Kui ma vaid tahan -
Kõik poisid I Ma leotan seda!

Pilv jookseb muusika saatel mööda saali ringi ja “pritsib” lastele ja täiskasvanutele.

Ved: Pilv, pilv, oota,
Võtke oma vihmad ära!
me ütleme teile luuletuse,
Ja me anname selle teile!

Pilv kõndis üle taeva
Vihma kandsin seda oma rahakotis.
See vihm oli vallatu,
Vikerdaja ja naljamees.
Ilma küsimata lahkus ta taevast.
Mets oli nii rõõmus!

Tuchka: Kui ilus luuletus. Aitäh!
Ja nüüd, poisid, arvake mõistatused ära!

1. Kes peksab terve öö katusel,
   Jah, ta koputab
   Ja pomiseb ja laulab, uinutab sind magama? (vihm)

   2. Kasvan aiapeenras mullas,
   Punane, pikk, magus. (Porgand)

2. Ajab kõik su ümber nutma
   Kuigi ta pole võitleja, aga... (sibul)
   Tuchka: Hästi tehtud, mu poisid

Lahendasime kõik mõistatused!

Aga nagu ikka juhtub -

Meil on kedagi puudu...

Ja saate teada, kes see on, kui mõistate mu viimase mõistatuse:

1. See soojendab kogu maailma

Ja ta ei tunne väsimust

Aknale naeratades

Ja kõik kutsuvad teda ... (Päike)

Ved: Täpselt nii, me igatseme Päikest!

Kõlab muusika ja saali astub Sunny.

Päike: Tere! Siin ma olen!

Kõik poisid tunnevad päikest

Päike on väga lugupeetud

Päike paistab eredalt,

Ja päikese all on väga palav!

Päike on tähtsam kui kõik teised

Päikest on kõige rohkem vaja!

Tuchka: Päike, päike, oota,

Vaata mind... (keerutab)

Minu sees on vesi

Ja vett on alati vaja!

Nii et ma olen tähtsam

See tähendab, et olen rohkem vajalik!

Sunny ja Cloud vaidlevad jalgu trampides, kumb on tähtsam ja vajalikum.

Ved: Rahune maha, rahune maha

Ja palun ärge tülitsege!

Parem hakka tantsima

Lõbutsege meiega!

Tants "Süüdi pilv"

Pilv tõuseb keskele,

ja Sunny lastega ringis.

Lõpus istuvad lapsed toolidele.

Tuchka: Kui tore tants meil oli!

Päike: Jah! Nii lõbus tants! Te olete suurepärased!

Tuchka: Ja see kõik on tänu minule! Laul minust! Nii et lõppude lõpuks olen mina tähtsam! Tähendab I vajalikum!

Nad hakkavad vaidlema.

Ved: Cloud ja Sunny tülitsesid – nad ei taha rahu sõlmida! Mida teha? Kes meid aitab? Helistame Sügiseks! Ja et ta meid varem leiaks, loeme tema kohta luuletusi.

4. laps: Kraanad lendavad lõunasse -
Tere, tere sügis!
Tulge meie puhkusele
Me tõesti-tõesti küsime!
5. laps: Siin on meil rõõmus puhkus
Lõbutse hästi,
Tule, me ootame sind,
Sügis on kuldne!

Muusika saatel astub saali keerledes Sügis.

Tema käes on korv juur- ja puuvilju.

Sügis: Kas sa räägid minust? Siin ma olen!
Tere, mu sõbrad!
Tulin teie puhkusele,
Laulge ja lõbutsege.
Ja ma tahan siin kõigiga koos olla

Tee tugevaid sõpru!
Olen lehtpuu, kuldne, vihmane sügis. Nad kutsuvad mind ka mahlakaks, sest sügisel koristavad nad rikkalikult leiba, seeni, juur- ja puuvilju. Siin ma tõin need teile.

Päike võtab sügisest korvi ja vaatab sinna sisse.

Ta läheb välja saali keskele, kallutab korvi, et lapsed näeksid, mis seal on.

Päike: Milline rikkalik saak! Seda seetõttu, et soojendasin teda terve suve oma kiirtega.

Tuchka:(Ta tahab ära viia.) Ei, saak on nii rikkalik, sest kastsin seda vihmaga!

Korv kukub ja kogu saak ärkab.

Ved:(Päikesele ja Pilvele.) Näete, milleni teie vaidlus on viinud!

Sügis: Poisid, kas saate aidata mul köögivilju ja puuvilju koguda?

Lapsed: Jah!

Ved: Ja samal ajal mängime! Mul on veel üks korv! Ühte korvi peate koguma puuvilju ja teise köögivilju.

Mäng: "Köögiviljad ja puuviljad"

Saatejuht valib lapsed. Tuletab meelde, kes millise korvi saab

puuvilju tuleb koguda. "Kontrollime hiljem. Üks, kaks, kolm – alusta!”

Lapsed sorteerivad seda.

Saatejuht ja Sügis kontrollivad tööd. Nad tänavad ja kiidavad lapsi.

Ved: Nüüd laulame naljakat laulu köögiviljadest!

Saatejuht paneb lastele taimsed maskid.

Lauldakse laulu: “Meil on juurviljaaed”

Kõik kangelased tantsivad ka ringis.

Istuge toolidele .

Tuchka:(pärast seda, kui lapsed on maha istunud) Hästi tehtud poisid! Kui mind poleks, poleks nii head saaki kasvanud! See tähendab, et olen rohkem vajalik!

Päike: Saagikoristuse jaoks on peamine soojus! Tähendab I tähtsam!

Ved: No siin nad jälle tülitsevad! Pilv, Sunny ja sina, sügis, kuulame parem, mis laulu poisid on ette valmistanud.

Esitamisele tuleb laul “Kuldne sügis on meile taas külla tulnud”.

Saatejuht ja Sügis jagavad lastele kaks paberit.

Sügis: Ja teie, Pilv ja Sunny, tulge ka meiega välja tantsima! (esineja annab neile paberitükid)

Tantsige, kui te pole laisk,

See aitab teil rahu saavutada!

Tantsu “Langevad lehed” esitavad noorema rühma lapsed.

Pärast tantsu jäävad lapsed ja täiskasvanud oma kohtadele püsti.

Sügis: Hästi tehtud! Kui ilus tants meil oli! Nüüd mängime teiega. Me kõnnime ja Päike paistab meile. Kuid niipea, kui Pilv ilmub, peate end vihmavarju alla peitma. Et vihm meid märjaks ei teeks.

Mängitakse “vihmavarjumängu”.

Tuchka: mis lõbus mäng. Päike ja mina, poisid, oleme nüüd sõbrad,
Algul olid nad vihased, siis rõõmustasid.
Päike: Aitäh, poisid, et olete meid oma tantsu ja lõbusate mängudega lepitanud. Meil on aeg taevasse minna! Hüvasti! Nad lahkuvad.

Ved: Vaatame poisid, mis see vihmavari on? Ta avab oma vihmavarju ja sees ripuvad kommid. Poisid, vihmavari pole lihtne, see on väga armas, nii see on . Näitab seda lastele. Nad plaksutavad käsi.

Ved. Tubli poisid, kui lõbus me sügist tervitasime, vihma päikesega leppisime ja sügisel on teile kingitus.

Sügis: Hüvasti, mu kallid, näeme pargis, metsas või lihtsalt tänaval. Jõuame kindlasti järele. Näeme. Lehed.

Õpetaja otsene õppetegevus lastega teisejärgulises logopeedilises rühmas
Teema: "Lindudel on raske talvitada, me peame linde aitama"

Haridusvaldkond “Kognitiivne ja kõne areng” lõimingus haridusvaldkonnad: suhtlemis- ja isiklik areng, füüsiline areng.

Sihtmärk: tingimuste loomine "talvivate lindude" kontseptsiooni konsolideerimiseks

Ülesanded:

1) Kujundada lastes arusaama "linnu" kuvandist ja mõistest (struktuur, välimus). Tugevdage ideed, kuidas inimene saab aidata lindudel talvel ellu jääda

2) arendada jämedat ja peenmotoorikat, loogilist mõtlemist; oskus kõnet liikumisega kooskõlastada, mõista ja selgelt järgida täiskasvanu juhiseid

3) Kasvatada positiivseid emotsioone lindude suhtes, soovi näidata nende eest hoolimist.

4) Täiustage kõne leksikaalset ja grammatilist struktuuri: kasutage lausetes lihtsaid eessõnu (in, on), sooritage graafilisi harjutusi.

Eeltöö:

Lasteaia projekti “Talv” ja rühmaprojekti “Talvelinnud” elluviimise raames: E. Aleksandrovi “Uue söökla” lugemine, katkendi lugemine jutust “Tihase kalender”, mõistatuste nuputamine;

Linnuvaatlus jalutuskäikudel, lindude toitmine. Koostöö vanematega lindude söögimajade valmistamisel.

Didaktilised mängud:

“Lindude kogunemine”, “Neljas ratas”, “Leia lind”, “Pane lind välja”.

Lauamängud:

Õppeloto “Linnud”, “Arva ära, milline lind?”

Mängud kõne arendamiseks:"Lisage sõna", "Ütle lahkelt!" "Üks on palju", "Kellel on kes?"

Mängud liigutustega: "Lindude ränne", "Varblased ja auto", "Öökull"

Kunstiline loovus: linnumaal, linnuskulptuur.

Sõnavaratöö: laste aktiivsesse sõnavarasse uute sõnade sissetoomine: söötja, puru, väike lind, ergas, kohev.

Otsese õppetegevuse edenemine.

Lapsed on rühma kaasatud. Kostab linnulaulu. Õpetaja juhib laste tähelepanu sellele helile.

Poisid, kas keegi käib meil külas?

Kes see on? (Lind)

Kas sulle meeldib, kuidas ta laulab?

Lind tahab meie tähelepanu võita.

Mis see on? (Märkame, et linnu kõrval on paberirull)

Lind tahab meilt mõistatusi küsida. Kas olete valmis neid ära arvama?

1. Chik-Tchirik

Hüppa teravilja juurde

Ära ole häbelik, nokitse.

Kes see on? (Varblane)

2. Sinine sall,

tume selg,

Väike lind,

Tema nimi on (tihane)

3. Sadas lund

Ja see lind

Ta ei karda lund üldse.

Me kutsume seda linnuks

Punarind (pullvint)

Lapsed lahendavad mõistatusi ja leiavad oma piltidega pilte.

Kelle kohta me mõistatusi arvasime? (lindude kohta)

Mis linnud need on? (Talvine)

Milliseid talvitavaid linde te veel teate? (Rähn, vares, harakas, tuvi)

Mida linnud söövad (seemned, seemned, puru, marjad) - Kas lindudel on talvel raske?

Miks inimesed linde toidavad? (Et nad ei külmuks, jäävad nad ellu0

Kas me saame neid aidata?

Lindudel on raske talvitada

Peame linde aitama.

Lindudele on külm, kuidas nad end soojendavad?

Harjutus "Bullinches"

Siin okstel, vaata (viipa kätega),

Punastes T-särkides härglinnud (kallutavad pead külgedele),

Puhutas sulgi (kätledes)

Peesitamine päikese käes (plaksutada külgi, tõsta pead).

Lapsed, mis lindudel on?

Lapsed uurivad ja näitavad linnu kehaosi.

Mul on kaardid, vaadake hoolikalt ja korraldage need nii, nagu te õigeks peate.

D/i "Kes on nii ehitatud"

Kõik linnud on ehitatud ühtemoodi

Mis on lindude ees?

Mis on linnul peas?

Mis on taga?

Millega on linnu keha kaetud?

Mida saab lind teha?

Lapsed leiavad ja asetavad vastava kehaosa.

Lapsed, kas soovite meie külalisele näidata, kuidas me linde maiuspalaks kutsume?

(Talvel tuleb linde toita, äkki peaksime neile helistama?)

Tulge linnud (kutsuvad käeliigutused),

Ma annan tihasele rasva (lõikavad liigutused),

Valmistan puru (näputäis sõrmedega),

Natuke leiba ("Murenda" leib),

Need purud on mõeldud tuvidele (parem käsi ettepoole, peopesa ülespoole),

Need purud on mõeldud varblastele ( vasak käsi edasi, peopesa üles)

Kuklased ja varesed (keeravad peopesade vahel makarone)

Söö pastat!

Mäng "Lisa sõna"

Tibu hüppas mööda rada

Ja nokitses suuri (puru)

Lapsed, kas teate, mis toidulindudele meeldib?

Kas soovite lindudele nende lemmikmaitset toita?

Lastele pakutakse märke (kaarte)

Harjutus "Ühenda õigesti"

Ülesanne: peate tõmbama joone linnult tema lemmiktoidule.

Kontrollime ülesande õigsust.

Füüsiline harjutus "Linnuke"

Väike lind

Lendas üle taeva (linnud lendavad)

Istus akna all

Ta nokitses puru (kükitas ja nokitses teri),

Lind elavnes (tõusid püsti, raputasid end maha),

Ta ajas selja sirgu.

Ta laulis laulu ja lendas (kätega vehkides) majja.

Lapsed, kas soovite linde toita?

Meie komme on järgmine:

Sajab veidi lund,

Riputame söötjad

Lindudele oksa peal.

Kas siin on linnusöökla?

Whatmani paberile on joonistatud puu, seal ripuvad söötjad ja istuvad linnud.

Mida sa näed? (Puud, linnud)

Mitu varblast on kokku? (Kaks varblast)

Kus varblased istuvad? (söötja juures)

Mitu härjapoega on puul? (Üks härjapoiss)

Kus on härjapoiss? (Istub oksal)

Mitu tissi? (Kolm tissi)

Kus tissid istuvad? (Tisad istuvad sööturis)

Kas sa juba tead, mida linnud söövad?

Valige vajalik materjal ja asuge tööle. Lapsed liimivad marju (punasest paberist), puistavad liimile hirssi ja seemneid. Liimige, joonistage puru (vahapliiatsitega

Toidame linde talvel ja nemad hoolitsevad meie metsade ja aedade eest suvel: hävitavad kahjulikke putukaid.

Libises rõõmsalt üle taeva,

Sulelised sõbrad lendavad

Ja nad laulavad, säutsus:

"Tänan teid väga!"

Õppetegevuse “Talvinevad linnud” kokkuvõte

Teema : « Talvivad linnud » .

Eesmärgid:

Keskkonnakultuuri kujundamine lastel;

Hooliva suhtumise kujundaminelinnud .

Laiendage ja süstematiseerige laste arusaamisttalvituvad linnud ;

Tugevdada erinevate võrdlemise oskustlinnud , tuues esile ühiseid jooni ja erinevusi.

Arendada oskusi teadlikuks ja asjakohaseks sõnakasutuseks vastavalt väite kontekstile;

Arendada intelligentsust ja oskust iseseisvalt lahendada etteantud probleem didaktilistes mängudes;

Jätkake oma heli tajumise oskuste arendamist. Rikastage laste kogemusi;

Laiendage materjalide valikut, mida lapsed saavad joonistamisel kasutada ekspressiivse pildi loomiseks.

Kasvatage sõbralikku suhtumistlinnud ;

Loo soov neid kaitsta ja aidatatalvituvad linnud

Seadmed ja materjalid :

Molbert, pildid ja fotodtalvituvad linnud ; söötja jaokslinnud ; toidu jaokslinnud ; "Hääletage linnud » ; värvilised pliiatsid, vahakriidid, pastellid, kontuurijoonisedlinnud , lumepallid(vatist) .

Eeltöö :

Vaadates illustratsioonilinnud ; vestlused lastega vaatluse ja jalutuskäigu ajal söötmise ajal; ilukirjanduse lugemine, luuletuste päheõppimine, didaktilised mängud"Arva, kes?" , "Millal see juhtub?" , "Neljas ratas" .

Otsese õppetegevuse edenemine.

1. Organisatsiooniline osa.

Muusika mängib(tuisu, tuule, lumetormi helid) .

Peale muusika kuulamist.

Kasvataja :

Poisid, mis aastaajal te praegu helisid kuulsite?(laste vastused)

Milline on teie arvates talv?(lumine, härmas, karm, vihane) .

Ja millise lõbususega tervitab meid talv?(kelgutamine, suusatamine, uisutamine, lumesõda) .

Poisid. Teeme ka lumesõda!

Muusikaline välimäng"Lumepallimäng" .

Lapsed muusika saatel"skulpteeritud" lumepallid, vatipallide käest kätte andmine. Ja siis nad viskavad seda üksteise pihta. Kui muusika lõpeb, lõpeb mäng.

Kasvataja :

Poisid, vaadake, minu juurde on tulnud maagiline"lumepall" , ja ta kutsub meid jalutama läbi talvise metsa.

2. Põhiosa.

Kasvataja : (loeb ette luuletuse) .

Talvine mets on kurb.

Kes peitis saladusi lume alla?

Miks jõgi vaikib?

Kas linnulaul ei kõla?

Sisenege metsa ettevaatlikult

Ära ärata metsa saladusi.

Kasvataja :

Poisid, miks teie arvates metsas nii vaikne on?( linnud ei laula )

Miks nad ei laula?linnud ? (lendas ära soojematesse ilmadesse) .

Kuid mitte kõiklinnud lendavad soojematesse piirkondadesse, osa neist lendab inimesele lähemale.

Milleks?(inimesed toidavad neid) .

Needlinnud jää talveks meie juurde. Mis need siis on?linnud ? ( talvitamine ) .

Poisid, saame teiega tuttavakstalvituvad linnud .

Välja tuleb laps, kellel on käes tihase pilt.(loeb luuletust) .

Lase lumel enda ümber sädeleda

Ja talvetuul on vihane -

Laulab väsimata

Maalitud tihane.

Näitusetahvlile asetatakse tihase pilt.

Kasvataja :

Poisid, kuulake tihase laulmist.(salvestatud CD-le) .

Tihane on kollase kõhu ja musta mütsiga peas väike lind. Need on väga väledad ja elurõõmsad linnud. Otsin toitu lumesttalvel nad lendavad inimasustusele lähemale.

Välja tuleb laps. tema käes on härjapoisi pilt(loeb luuletust) .

Scarlet tutti koit

Maalib härjapoisi rinda.

Nii et külmade ja lumetormide ajal

Ta ei külmunud lumes.

Näitusetahvlile asetatakse härjapilt.

Kasvataja :

Kuulake nüüd. poisid, härjapoiss laulab.(salvestatud CD-le) .

Härjalind on kõige talvisem lind. Kui lund sajab. Härjapoiss muutub kõikjal väga märgatavaks. Tänu tema punasele rinnale. Pullinlased ripuvad pihlakapuude, vahtrate ja vaarikapõõsaste küljes, korjavad marju ja nokitsevad seemneid.

Välja tuleb laps, käes haraka pilt.

(loeb luuletust) .

Ta ei istu paigal

Sabas kannab uudist,

Võib-olla on neist vähe kasu,

Aga harakas on enda üle uhke.

Pilt koos pildiga asetatakse näitusetahvlile.

Kasvataja :

Poisid, kuulake, kuidas harakas lobiseb(salvestatud CD-le) .

Harakas on valge küljega pika sabaga näkk. Ta on väga uudishimulik. Näeb midagiläikiv : klaas, münt ja vaatab seda ümmarguse pilguga. Siis ta haarab sinust kinni ja tirib su oma pessa.

Välja tuleb laps, varese pilt käes.(loeb luuletust) .

Kõigile hästi tuntud inimene

Ta on kohalik valjuhääl.

Lendab üles rohelise kuuse juurde

Ja ta näeb välja nagu troonilt.

Vares…

Näitusetahvlile asetatakse varese pilt.

Kasvataja :

Kuulake, poisid, vares kaagutab.(Salvesta CD-le) .

Vares -tähtis lind , valjuhäälne. Igas varesteparves täidab üks varestest valvuri rolli, hoiatades teisi ohu eest. Varesed on kas täiesti mustad või mustad ja hallid.

Välja tuleb laps, käes rähni pilt.(loeb luuletust) .

Rähn on metsakuningriigi arst,

Rähn paraneb ilma ravimiteta.

Ravib pärna, vahtrat, kuuske,

Et nad kasvaksid ega jääks haigeks.

Näitusetahvlile asetatakse rähni pilt.

Kasvataja :

Nüüd kuulame rähni koputamist(salvestatud CD-le) .

Rähn – istub suurema osa ajast puutüvel ja koputab sellele nokaga, et sealt putukaid eemaldada. Pagasiruumi lohk toimib selle jaoks pesana.

Välja tuleb laps, kellel on käes varblase pilt.(loeb luuletust) .

Kiip - piiks, tšik - piiks.

Varblane hüppab mööda rada,

Kogub leivapuru.

Rändab öösiti,

Ta varastab teravilja.

Varblase pilt asetatakse näitusetahvlile.

Kasvataja :

Poisid, kuulakem varblase rõõmsat laulu(salvestatud CD-le) .

Varblased on väledad ja väikesed. Nad ehitavad oma pesa inimeste majade lähedale. Need on väga tagasihoidlikud linnud.

Kasvataja : (paneb välja viimase pildi tuvi kujutisega) .

Tuvid – nad on kergeusklikudlinnud . Nad teevad kolisevat häält(salvestatud CD-le) .

Nii et poisid, mislinnud jõudsid täna meile? Kuidas saab neid kõiki ühe sõnaga nimetada?( talvitamine ) .

Kehalise kasvatuse minut

Käed tõstetud ja lehvitanud -

Need on puud metsas.

Küünarnukid kõverdatud, käed värisevad (Lapsed esinevad jäljendavalt

Tuul puhub kaste minema. liigutused).

Viipame sujuvalt kätega -

Need on meie poole lendavad linnud.

Näitame teile, kuidas nad maha istuvad -

Me paneme tiivad tagasi.

Kasvataja :

Ja nüüd mängime teiega mängutähelepanu : "Milline lind on kadunud?"

(tahvlil on pildid, mis kujutavad linnud )

Lapsed sulgevad silmad ja õpetaja eemaldab ühe pildi ja küsib lastelt, millal need avavadsilmad : "Milline lind lendas minema?"

Kasvataja :

Talv on nende jaoks väga raske aastaaeglinnud , eriti kui on pakane ja lumine.

Poisid, kuidas saame aidata?linnud talvel ? (teha söötjaid ja sööda linnud ) .

Söödalinnud talvel ,

Las see tuleb kõikjalt

Nad kogunevad sinu juurde nagu koju,

Karjad verandal.

Nende toit ei ole rikkalik,

Vaja on ühte peotäit

Peotäis üksi – ja mitte hirmus

Nende jaoks tuleb talv.

Kui paljud neist on suremas?

Raske on lugeda, raske on näha!

Aga meie südames on

Ja see on nende jaoks soe.

Kas on võimalik unustada :

Nad võiksid ära lennata

Ja nad jäid talveks

Koos inimestega.

Kasvataja :

Poisid, lasteaias käime jalutamas. Meie saidil riputame söötjad ja valame sinna toitu. Võib-olla sellekspäästame sel talvel rohkem kui ühe linnu . Suvellinnud aitab meil süüa putukatest kahjureid ning jätkata aedade ja parkide kaitsmist. Ma tahan teile öelda, et toit teie laualt on mõeldudlinnud pole head . Söödakslinnud sobivad mitmesugused seemnedtaimed : päevalill, melon, arbuus.

Kaera ja hirsi nokivad ainult varblased, neile sobib ka leivapuru.

Tihased armastavad lisaks seemnetele ka toorest seapekki või liha.

Vares - kõigesööjadlinnud .

Pullinlased eelistavad pihlakamarju, arbuusiseemneid ja kõrvitsaseemneid.

Tuvid armastavad teravilja ja leiba.

Visuaalne võimlemine.

Meie ees on varblane

Ta nokib vilja maast.

Vasakult tuleb meile vastu tuvi.

Paremalt lendab meie poole vares

Päike paistab ülevalt eredalt,

Soojendab kõiki maailmas.

Kasvataja :

- Poisid, kas te tahate toita?linnud ?

Siin on meil kaks sööturit : Ühele lendasid härjakesed, teise juurde varblased. Millega neid toita? (Lapsed lähevad välja ja kallavad söödakutesse toidu, mida nad eelistavadlinnud ).

Mängu-luuletused"Söödaküna juures" .

Kasvataja :

- Nüüd me mängime sinuga.

Laual on pildidlinnud , palun tulge ja võtke see ükslind , mis sulle meeldis.(Lapsed tulevad ja valivad) .

- Kujutage ette, et sinalinnud . Ma loen nüüd luuletust ja seelind kes kuuleb enda kohta “lendab juurde"söötja" (lapsed postitavad piltelinnud magnetplaadisööturil).

Tegime söötja

Avasime söökla.

Külastage nädala esimesel päeval

Tihased on meie juurde lennanud,

Ja teisipäeval, vaata,

Pullinlased on saabunud.

Kolmapäeval oli kolm varest.

Me ei oodanud neid lõunale.

Ja neljapäeval kogu maailmast

Ahnete varblaste parv.

Reedel meie söögitoas

Tuvi toitis end pudruga,

Ja laupäeval pirukale

Seitse nelikümmend lendas sisse.

Pühapäeval, pühapäeval

Üldine lõbus oli.

- Hästi tehtud poisid, me toitsime kõik äratalvituvad linnud .

Sõrmede võimlemine.

Tuvid vaatavad kõikjale

Nii lumes kui pesas,

Ja okstel, maa peal

Puru, seemned endale.

Kasvataja :

- Ja nüüd, poisid, soovitan teil värvida seda, mis teile meeldiblind .

Lapsed valivad kontuuripildidlinnud .

Värvimise ajal mängib muusika"Hääletage linnud » .

Töö lõpus nimetavad lapsed, millisenad maalisid linnu .

3. Lõpuosa.

Kasvataja :

- Poisid, mis teile täna kõige rohkem meeldis?

-Mida uut või huvitavat olete õppinud?

Teema: “Talvivad linnud”. Tegevuse liik: kommunikatiivne, visuaalne. Töövorm: laste loovustoodete valmistamise töötuba.

Eesmärk: tutvustada lastele talvitavaid linde (tihane, härjalind, varblane, vares) ja selgitada, miks ma nimetan neid linde talvitavateks.

Haridus: koondage sõnaraamatusse üldine mõiste "talvivad linnud". Intensiivistage nimi-, omadus- ja tegusõnade kasutamist laste kõnes.

Arendav: arendada mõtlemist, sidusat kõnet, kuulmis- ja visuaalset tähelepanu, peenmotoorikat.

Hariduslik: kasvatada lahket, hoolivat suhtumist sulelistesse sõpradesse, panna alus keskkonnaharidusele.

Õpetaja küsib lastelt mõistatusi.

Hallis sulekasukas

Ja külmal ajal on ta kangelane.

See hullab lennu ajal.

Mitte kotkas, aga siiski lind.

(Varblane)

Igal aastal lendan teie juurde,

Ma tahan sinuga talve veeta,

Ja talvel veelgi punasem

Minu helepunane lips.

(Pullvint)

Värvus - hallikas,

Harjumus: varastamine.

Karjuja on kähe.

Kuulus inimene

Nimepidi …

Selg on rohekas,
Kõht on kollakas,
Väike must müts
ja salli riba.

Lapsed leiavad peidetud linnud ja kinnitavad need tahvlile.

Ukse tagant kostab nuttu. (IKT kasutamine) Õpetaja tuleb välja ja näeb kutsikat Tarzanit.

Kasvataja: Ta kutsub Tarzani meile külla, küsides, miks ta nutab. Tarzan nutab, sest kuulis, et lapsed mõistatavad lindude kohta mõistatusi ja ta isegi ei tea, kes need linnud on?

Lapsed ja õpetaja otsustavad teda aidata ja rääkida talle lindudest.

Kasvataja: Räägime oma külalisele, mis linnud need on? Kuidas linnud välja näevad? Millised kehaosad neil on? Millega on nende keha kaetud? Miks neid nii kutsutakse?

Kasvataja: Poisid, kas mäletate, milline talv see oli? Talv on karm, tuisev ja pakaseline. Kas lindudel on talvel metsas kerge olla? Miks?

Kasvataja: Jah, see on õige, poisid. Lindudel on raske lume alt toitu leida. Nad lendavad abi saamiseks inimestele lähemale, täiskasvanud teevad söötjaid ja valavad neisse toitu.

Okulomotoorne võimlemine:

Silmad paremale, silmad vasakule,

Ja me läheme ringi.

Kiiresti – kiiresti vilkuma

Ja me hõõrume seda veidi.

Vaata oma nina otsa

Ja vaata kulmude vahele.

Suleme silmad,

Me hingame aeglaselt sisse.

Ja uuesti väljahingamisel

Pange oma silmad vilkuma.

Nüüd lõõgastume

Käisime kohtades.

Tarzan ütleb, et ta tahab väga näidata ja rääkida oma sõpradele ühest imelisest punase rinnaga linnust, aga kuidas ta saab neile näidata, kuna tal pole fotot (selle linnu pilt, pilt).

Lapsed otsustavad teda aidata, teha aplikatsiooni, et Tarzan saaks härjapoega oma sõpradele näidata.

Kutsikas “Tarzan” tänab lapsi, ütleb, et talle meeldis kõik ja nüüd saab ta sõpradele lindudest rääkida ja isegi näidata. Kellest me täna rääkisime? Mida uut oleme õppinud? Kas ülesande täitmine oli keeruline? Mis oli raske? Mis oli lihtne? Kas kõik said hakkama?