Hoolimata asjaolust, et kõiki inimesi iseloomustavad ühised tajumisjooned, on igaühel meist selles protsessis omapärased erinevused. Taju individuaalne olemus avaldub meie taju erinevas dünaamikas, täpsuses, sügavuses, emotsionaalsuses ja sarnastes omadustes.

Info tajumise tüübid

Info tajumisel võivad inimesel domineerida teatud kujundid, näiteks kuulmis-, visuaalsed jne. Visuaaliks nimetatakse inimest, kelle visuaalsed kujundid on info tajumisel ülekaalus. Tüüpiline visuaalse kognitiivne positsioon on soov vaadata, kujutleda, vaadelda. Teadusajaloost on teada, et seda tüüpi taju oli A. Einsteinile omane. "Ma mõtlen visuaalsete aistingutega," ütles suur teadlane enda kohta.

Kuulmisinimeseks nimetatakse inimest, kelle kuulmiskujutised on info tajumisel ülekaalus. Tema jaoks on tüüpiline kognitiivne positsioon kuulata ja rääkida.

Inimest, kellel domineerivad haptilised kujutised teabe tajumisel, kombineerituna lõhna ja mõne muu sensoorse muljega, nimetatakse kinesteetiliseks. Tema jaoks on tüüpiline kognitiivne positsioon tegutseda ja tunda. Stressiolukorras püüab selline inimene "varjata" ühte domineerivasse sensoorsesse kanalisse. Mugavates tingimustes avanevad inimesel kõik sensoorsed kanalid, mis on loomingulise tegevuse eelduseks.

Taju tüübid

Sõltuvalt individuaalsetest erinevustest eristatakse järgmisi tajutüüpe:

• analüütiline, sünteetiline ja analüütilis-sünteetiline;
• subjektiivne, objektiivne ja subjektiivne-objektiivne;
• kunstiline, läbimõeldud ja kunstiliselt mõtlev.

Analüütilist tüüpi iseloomustavad ennekõike objektide ja nähtuste "kinnijäänud" detailid. Sellised inimesed keskenduvad kõikidele üksikasjadele, kuid mõnikord on nende jaoks probleem nähtuse üldisest olemusest aru saada. Sünteetilist tüüpi inimeste jaoks on nähtuste ja määratluse üldistatud peegeldus Peaasi mis toimub. Nad tajuvad üldmulje, ei omista detailidele tähtsust, ei kipu neisse süvenema. Analüütilis-sünteetilist taju iseloomustavad samavõrra katsed mõista nähtuse olemust ja tegelikult seda ka kinnitada. Nad tajuvad korraga nii detaile, objekti kui ka nähtust tervikuna.

Subjektiivset tajutüüpi iseloomustab tajutavate objektide või sündmuste piltide värvimine oma emotsioonide, tunnete, vibratsiooni ja suhtumisega neisse. See arusaam on üsna korrastamata. Objektiivse tüübi jaoks on seevastu nähtuste tajumisele omane täpsus, erapooletus ja neutraalsus. Subjektiivne-objektiivne tüüp ühendab endas kahe eelneva tunnused.

Kunstiline tajutüüp iseloomustab inimesi, kelle üle domineerib esimene signaalisüsteem – pilt. Neil on lihtsam tajuda kujundlikku teavet (peamiselt visuaalset või kuuldavat). Mõtlemistüübis domineerib teine ​​signaalisüsteem – sõna. Verbaalselt esitatavat teavet (ka valdavalt visuaalset või kuuldavat) on neil kergem tajuda. Kunstilise ja vaimse tajutüübiga inimestel puudub teise või esimese signaalisüsteemi ühemõtteline domineerimine.

Mehed ja naised: tajuerinevused – video

Olles tutvunud sellega, kui keeruline on tajuprotsess, saame sellest kergesti aru erinevad inimesed see jookseb teisiti. Igal inimesel on oma individuaalne tajumisviis, tavapärased vaatlemisviisid, mis on seletatavad tema isiksuse üldiste joontega ja elu jooksul tekkinud oskustega.

Loetleme kõige iseloomulikumad märgid, milles võivad väljenduda individuaalsed taju- ja vaatluserinevused.

Mõned inimesed kalduvad tajumise ja vaatluse käigus pöörama tähelepanu peamiselt faktidele endile, teised - nende faktide tähendusele. Esimesi huvitab peamiselt kirjeldamine, teisi seletada, mida nad tajuvad ja vaatlevad. Esimese tüübi tajumist ja vaatlust nimetatakse kirjeldavaks, teist tüüpi - selgitavaks.

Need tüpoloogilised erinevused on suuresti seletatavad kahe signaalisüsteemi vahelise suhte eripäraga. Kalduvus ja võime selgitavat tüüpi vaatlusteks on seotud suhteliselt suuremat rolli teine ​​signaalisüsteem.

Objektiivse ja subjektiivse tajutüübi vahel on väga oluline erinevus. Objektiivne taju on taju, mida iseloomustab täpsus ja põhjalikkus, mis on vähe mõjutatud vaatleja eelarvamustest, soovidest ja meeleolust. Inimene tajub fakte nii, nagu need on, ilma endalt midagi juurde lisamata ja oletusi kasutamata. Subjektiivset taju iseloomustavad vastandlikud tunnused: sellele, mida inimene näeb ja kuuleb, liituvad kohe kujutluspildid ja mitmesugused oletused; ta ei näe asju mitte niivõrd nii, nagu nad tegelikult on, vaid nii, nagu ta tahab, et need oleksid.

Mõnikord väljendub taju subjektiivsus selles, et inimese tähelepanu on suunatud nendele tunnetele, mida ta kogeb tajutud faktide mõjul, ja need tunded varjavad tema eest fakte endid. Pole harvad juhud, kui kohtab inimesi, kes räägivad millest tahes, kõige rohkem oma kogemustest, sellest, kuidas nad erutusid, ehmatasid, liigutasid ja sündmustest, mis kõik need tunded tekitasid, saab öelda väga vähe.

Muudel juhtudel avaldub taju subjektiivsus soovis kujundada vaadeldavast faktist võimalikult kiiresti üldmulje, isegi kui selleks polnud piisavalt andmeid. See omadus ilmneb selgelt tahhistoskoobiga tehtud katsetes, kui sõna näidatakse nii lühikest aega, et seda on ilmselgelt võimatu tervikuna lugeda. Näiteks kuvatakse sõna "kirjutuslaud". Objektiivse tajutüübiga loeb inimene kõigepealt "kont"; teise näidu korral oskab ta juba lugeda “kontoreid” ja lõpuks pärast kolmandat näidust - “laud”. Tajuprotsess on subjektiivse tüübi esindaja jaoks üsna erinev. Pärast esimest näitamist loeb ta näiteks “korv”, pärast teist - “kastoorõli”, pärast kolmandat “kirjutuslaud”.

Individuaalsete taju- ja vaatluserinevuste iseloomustamisel hädavajalik sellel on omadus, mida nimetatakse vaatluseks. See sõna tähistab võimet märgata märke ja tunnuseid asjades ja nähtustes, mis on olulised, huvitavad ja väärtuslikud mis tahes vaatenurgast, kuid vähe märgatavad ja seetõttu enamiku inimeste tähelepanu kõrvale hiilivad. Vaatlus ei piirdu pelgalt vaatlemisvõimega. See hõlmab uudishimu, pidevat soovi õppida uusi fakte ja nende üksikasju, omamoodi "faktide jahti". Vaatlus avaldub mitte ainult nendel tundidel, mil inimene tegeleb spetsiaalselt vaatlustega laboris, muuseumis, vaatluspunktis jne.

Tähelepanelikuks nimetame inimest, kes on võimeline märkama väärtuslikke fakte “liikvel olles”, igas eluolukorras, mis tahes tegevuse käigus. Vaatlemine eeldab pidevat tajuvalmidust.

Vaatlus - väga oluline kvaliteet, mille väärtus mõjutab kõiki eluvaldkondi. See on eriti vajalik teatud tüüpi tegevuses, näiteks teadlase töös. Pole ime, et suur vene teadlane I. P. Pavlov tegi ühe oma labori hoonele sildi: "Vaatlus ja vaatlus".

Ilma vaatluseta on kirjanik-kunstniku töö võimatu: see võimaldab kirjanikul koguda neid elumuljeid, mis on tema teoste materjaliks.

Ülevaate küsimused

1. Mis on taju ja kuidas see erineb aistingust?

2. Mis on taju füsioloogilised alused?

3. Loetlege tingimused, millest sõltub üksikute laikude ja joonte rühmitamine (rühmitamine) visuaalses tajumises.

4. Mis tähtsus on varasemal kogemusel taju jaoks?

5. Mida nimetatakse illusiooniks?

6. Selgitage joonisel fig. 12 ja 13.

7. Mida nimetatakse vaatluseks?

8. Loetle tingimused, millest sõltub vaatluse kvaliteet.

V peatükk. TÄHELEPANU

Üldine kontseptsioon tähelepanu kohta

Tähelepanu on teadvuse keskendumine konkreetsele objektile. Tähelepanu objektiks võib olla mis tahes välismaailma objekt või nähtus, meie enda tegevused, meie ideed ja mõtted.

Ma loen raamatut ja olen loo sisuga täielikult hõivatud; Ma kuulen toas vestlusi, kuid ma ei pööra neile tähelepanu. Kuid siis hakkas üks kohalviibijatest midagi huvitavat rääkima ja ma märkan, et mu pilk jookseb automaatselt üle raamatu ridade ja mu tähelepanu on pöördunud vestlusele.

Ja kõigepealt ja siis ma korraga kuulsin vestlust ja lugesin raamatut. Kuid minu vaimse tegevuse korraldus oli mõlemal juhul täiesti erinev. Algul oli mu teadvus suunatud loetava mõistmisele; raamatu sisu oli kesksel kohal ja vestluse sisu äärealal, teadvuse piiril. Siis läks teadvus vestlust kuulama; vestlusest sai teadvuse keskpunkt ja raamatu lugemine oli selle äärel. Ütleme, et minu tähelepanu on nihkunud raamatu lugemiselt vestluse kuulamisele.

Teadvuse suuna tulemusena teatud objektile tuntakse see selgelt ja selgelt ära, samas kui kõiki teisi samal ajal mõjuvaid stiimuleid kogetakse enam-vähem ebamääraselt ja ebaselgelt. Sel ajal, kui mu tähelepanu raamat hõivas, tajusin selle sisu täiesti selgelt, kuid kuulsin vestlust ähmaselt, nagu öeldakse, "kõrvanurgast". Kui minu käest järsku küsitaks, millest jutt käib, suudaksin ma ilmselt reprodutseerida vaid fraase, mis omavahel vähe seotud olid. Aga asi muutus kohe, kui mu tähelepanu raamatult vestlusele nihkus. Nüüd tajun vestluse sisu täieliku selgusega ja raamatust jõuavad minuni vaid ähmased mõttekillud, kuigi mu silmad jätkavad lugemist.

Tähelepanu nähtustes avaldub teadvuse selektiivsus: kui inimene pöörab tähelepanu mõnele objektile, siis on ta sellega teistelt tähelepanu kõrvale juhitud.

Tähelepanu ei saa nimetada eriliseks mentaalseks protsessiks samas tähenduses, nagu me nimetame eriprotsessideks taju, mõtlemist, mäletamist jne. Igal eluhetkel inimene kas tajub midagi või mäletab midagi või mõtleb millestki või unistab. millegi kohta. Aga ei saa olla hetke, mil inimene on tähelepanuprotsessiga hõivatud. Tähelepanu on psüühika omadus, see on kõigi vaimsete protsesside eriline pool.

Taju sõltub suuresti inimese omadustest. Meie teadmised, huvid, harjumuspärased hoiakud, emotsionaalne suhtumine meid mõjutavasse, mõjutavad objektiivse reaalsuse tajumise protsessi, mis tähendab, et tajudes on individuaalsed erinevused. Need erinevused on suured, kuid kindlad nende erinevuste tüübid. Need peaksid ennekõike sisaldama erinevusi tervikliku ja detaili vahel või sünteetiline Ja analüütiline, taju.

Terviklik ehk sünteetiline, taju tüüpi iseloomustab asjaolu, et sellele kalduvad isikud esitavad kõige selgemini objekti üldmulje, taju üldise sisu, tajutava üldtunnused. Seda tüüpi inimesed pööravad kõige vähem tähelepanu detailidele ja detailidele, nad tabavad terviku tähendust, mitte detaili sisu. Detailide nägemiseks peavad nad püstitama endale erilise ülesande, mille täitmine on neil vahel keeruline. Isikud, kellel on üksikasjalik või analüütiline, vastupidi, on kalduvus detailide ja detailide selgele valikule. Objekt või nähtus tervikuna, tajutu üldine tähendus taandub nende jaoks tagaplaanile, mõnikord ei panda neid üldse tähele. Nende lood on alati täis detaile ja konkreetsete detailide kirjeldusi, mille taga läheb väga sageli kaduma terviku tähendus.

Ülaltoodud kahe tajutüübi omadused on iseloomulikud äärmuslikele poolustele. Enamasti täiendavad nad üksteist, kuna kõige produktiivsem taju põhineb mõlema tüübi positiivsetel omadustel.

On ka teisi tajutüüpe, näiteks kirjeldav Ja selgitav. Isikud, kes on seotud kirjeldav tüüpi, piirduvad nähtu ja kuuldu faktilise poolega, ei püüa endale seletada tajutava nähtuse olemust. Inimeste tegude, sündmuste või nähtuste liikumapanevad jõud jäävad nende tähelepanuväljast välja. Vastupidi, isikud, kes on seotud selgitav tüüpi, ei ole rahul sellega, mis on tajumises vahetult ette antud. Nad püüavad alati selgitada, mida nad näevad või kuulevad. Seda tüüpi käitumist kombineeritakse sagedamini tervikliku või sünteetilise tajutüübiga.

Samuti eraldada objektiivne Ja subjektiivne taju tüübid. Objektiivset tajutüüpi iseloomustab range vastavus tegelikkuses toimuvale. Subjektiivse tajutüübiga inimesed lähevad kaugemale sellest, mis neile tegelikult on antud, ja toovad endast palju kaasa. Nende taju allub subjektiivsele suhtumisele tajutavasse, suurenenud kallutatud hinnangule, eelarvamuslikule eelarvamusele. Sellised inimesed, kes räägivad millestki, kipuvad edastama mitte seda, mida nad tajusid, vaid oma subjektiivseid muljeid sellest. Nad räägivad rohkem sellest, mida nad tundsid või mõtlesid nende sündmuste ajal, millest nad räägivad.

Individuaalsete tajuerinevuste hulgas on suur tähtsus erinevused vaatluses . Vaatlus- see on oskus märgata objektides ja nähtustes seda, mis on neis vähemärgatav, iseenesest ei torka silma, kuid mis on tähenduslik või iseloomulik mis tahes vaatenurgast. Vaatluse iseloomulik tunnus on kiirus, millega midagi peent tajutakse. Vaatlus ei ole kõigile inimestele omane ja mitte samal määral; see sõltub inimese individuaalsetest omadustest. Näiteks uudishimu on vaatluse arengut soodustav tegur.

Tajudes on erinevusi tahtlikkuse järgi . On tavaks eraldada tahtmatu(või tahtmatu) ja tahtlik(suvaline) taju. Tahtmatu taju korral ei juhi meid ette seatud eesmärk või ülesanne – tajuda etteantud objekti. Taju juhivad välised asjaolud. Tahtlikku taju, vastupidi, algusest peale reguleerib ülesanne - tajuda seda või teist objekti või nähtust, sellega tutvuda. Tahtliku tajumise võib kaasata igasse tegevusse ja läbi viia selle elluviimise käigus. Kuid mõnikord võib taju toimida suhteliselt iseseisva tegevusena. Taju kui iseseisev tegevus ilmneb eriti selgelt vaatluses, mis on tahtlik, planeeritud ja enam-vähem pikaajaline (isegi

(32) katkendlik taju, et jälgida nähtuse kulgu või tajuobjektis toimuvaid muutusi. Seetõttu on vaatlus inimese reaalsuse sensoorse teadmise aktiivne vorm ja vaatlust võib pidada tajutegevuse tunnuseks.

Taju areng.

Vaatlustegevuse roll on erakordselt suur. See väljendub nii vaatlusega kaasnevas vaimses tegevuses kui ka vaatleja motoorses aktiivsuses. Objektidega opereerides, nendega tegutsedes tunneb inimene paljusid nende omadusi ja omadusi paremini. Vaatluse õnnestumiseks on oluline selle plaanilisus ja süsteemsus. Hea vaatlus, mis on suunatud aine laiaulatuslikule ja mitmekülgsele uurimisele, toimub alati selge plaani, kindla süsteemi järgi, teatud järjestuses käsitledes mõnda aineosa teiste järel. Ainult sellise lähenemise korral ei jää vaatleja millestki ilma ega naase teist korda tajutu juurde.

Vaatlus, nagu ka taju üldiselt, ei ole aga kaasasündinud omadus. Vastsündinud laps ei suuda ümbritsevat maailma tervikliku objektiivse pildi kujul tajuda. Objektitaju võime lapsel avaldub palju hiljem. Lapse esialgset ümbritsevast maailmast esemete valikut ja nende objektiivset tajumist saab hinnata nende esemete uurimise järgi, kui ta ei vaata neid lihtsalt, vaid uurib neid, justkui tunnetaks neid oma silmadega. B. M. Teplovi sõnul hakkavad objektitaju märgid lapsel ilmnema varases imikueas (kaks kuni neli kuud), mil hakkavad kujunema tegevused objektidega. Viie või kuue kuu pärast on lapsel sagenenud pilku fikseerimine objektile, millega ta tegutseb. Taju areng aga sellega ei piirdu, vaid, vastupidi, alles algab.

Lapse koolis õpetamise käigus areneb aktiivselt taju, mis sel perioodil läbib mitu etappi: 1 - objekti adekvaatse kujutise kujunemine selle objektiga manipuleerimise protsessis; 2 - lapsed tutvuvad käte- ja silmaliigutuste abil esemete ruumiliste omadustega; siis kõrgematel tasemetel vaimne areng lapsed omandavad oskuse kiiresti ja ilma igasuguste väliste liigutusteta ära tunda tajutavate objektide teatud omadusi, neid nende omaduste alusel üksteisest eristada (pealegi ei osale tajuprotsessis ükski tegevus ega liigutus).

Taju arengu olulisim tingimus on tööjõud, mis lapsed võivad avalduda mitte ainult sotsiaalselt kasuliku töö vormis, näiteks oma majapidamiskohustuste täitmisel, vaid ka joonistamise, modelleerimise, muusika mängimise, lugemise jne kujul, s.o. kognitiivsete objektiivsete tegevuste mitmekesisus. Mitte vähem oluline lapse osalemine mängus. Mängu ajal laiendab laps mitte ainult oma motoorseid kogemusi, vaid ka arusaamist teda ümbritsevatest objektidest.

Kuidas ja kuidas avalduvad laste taju tunnused võrreldes täiskasvanuga? Esiteks teeb laps palju vigu objektide ruumiliste omaduste hindamisel. Isegi lineaarne silm lapsed on palju vähem arenenud kui täiskasvanud. Veelgi suurem raskus laste ajataju. Lapsel on väga raske omandada selliseid mõisteid nagu "homme", "eile", "varem", "hiljem". Tekivad teatud raskused lapsed objektide kujutiste tajumisel. Niisiis, pilti vaadates, jutustades, mis sellele on joonistatud, lapsed koolieas eksivad sageli kujutatud objektide äratundmisel ja nimetavad neid valesti, tuginedes juhuslikele või ebaolulistele märkidele.

Kõigil neil juhtudel mängib olulist rolli lapse teadmiste puudumine, tema väike praktiline kogemus. See määrab ka mitmed muud laste taju tunnused: ebapiisav võime eristada tajutavas peamist; paljude detailide väljajätmine; tajutava teabe piiramine. Aja jooksul need probleemid kaovad ja vanemaks koolieaks ei erine lapse taju praktiliselt täiskasvanu omast.

33. Illusioonid ja hallutsinatsioonid, nende liigid ja põhjused.

Mõnes patoloogilises seisundis, eriti vaimu- ja närvihaiguste korral, võivad tajuprotsessid olla häiritud. Küll aga võib üsna tervetel inimestel täheldada tajuhälbeid. Need sisaldavad illusioonid - moonutatud ettekujutus tegelikust objektist või nähtusest. Illusioonid liigitatakse: - meeleorganite järgi: nägemis-, kuulmis-, kombamis- jne; - sõltuvalt taju moonutamise peamistest põhjustest: füüsilised, füsioloogilised ja vaimsed illusioonid.

Füüsiline illusioonid on seletatavad objektiivsete füüsikaliste seadustega ega sõltu inimesest endast (seda jäädvustab ka kaamera) (lusikas veeklaasis tundub olevat katki vee ja õhu erinevate valgust murdvate omaduste tõttu). Füsioloogilised illusioonid leiavad oma seletuse meie meeleorganite ehituse ja aktiivsuse iseärasustes (kui vajutate silmamunale küljelt, jaguneb vaadeldav objekt kaheks, kuna võrkkesta kujutise ebavõrdsus suureneb silmadest). Vaimne illusioonid on seotud nii inimese erinevate vaimsete seisunditega kui ka taju mõne psühholoogilise tunnusega. Tervetel inimestel tekivad erinevate vaimsete seisundite (ootus, ärevus või hirm) taustal sageli vaimsed illusioonid (pimedas toas hirmutab meid aknal olev kuju ja see on ainult mantel; igas kõrval seisvas puus tee, näeme inimest, keda ootame).

Illusioonid on sageli põhjustatud tajumise ebaselgusest, mis tekib pildil olulise teabe puudumise või ebaolulise teabe liigse tõttu. Taju mitmetähenduslikkus tekib ka juhtudel, kui ühest ja samast pildist saab eraldada mitu tähenduslikku kujutist.

Eriti arvukad visuaalsed illusioonid(optilised illusioonid), mis tulenevad objektide teatud ruumiliste omaduste (segmentide pikkused, objektide suurused ja nurgad, objektide vahekaugused, kuju) ja liikumise peegeldumisest. Eristatakse järgmisi visuaalsete illusioonide tüüpe: 1. Illusioonid, mis on seotud silma ehitusega (illusioonid, mis tulenevad ergastuskiirguse mõjust võrkkestale – heledate kujundite suuruse näiv suurenemine mustal taustal võrreldes tumedate kujunditega võrdse suurusega valgel taustal või madala tausta heledusega – vastupidine pilt). Nii et valge ruut mustal taustal tundub suurem kui sarnane must ruut heledal taustal. 2. Vertikaalsete joonte pikkuse ümberhindamine võrreldes horisontaaljoontega nende tegeliku võrdsusega. 3. Illusioonid kontrastist. Figuuride suurus sõltub keskkonnast (ringid on Ebbinghausi illusioon). 4. Terve figuuri omaduste ülekandmine selle eraldiseisvatele osadele. Me tajume nähtavat kuju, iga selle osa, mitte eraldiseisvana, vaid alati teadaoleva tervikuna. (Muller-Lyeri illusioon – erinevalt suunatud nurkadega lõppevad sirged näivad olevat ebavõrdse pikkusega). Võimalikud on ka visuaalsete illusioonide vastupidised juhud, kui kahe kõrvuti asetseva osa suure erinevuse tõttu jääb mulje figuuride kui terviku külgmisest erinevusest, kuigi need on samad (Jastrov illusioon). 5. Joonte suuna näiv moonutamine viirutusest, ristumistest teiste joontega (paralleelsed jooned tunduvad olevat kõverad teiste neid ristuvate joonte mõjul – Zellneri illusioon). 6. On teada mitmeid illusioone. Illusioon, mis tekib fotol või joonisel näo tajumisel: silmad vaatavad alati otse sulle otsa, olenemata sellest, millise nurga alt me ​​seda vaatame. Seda illusiooni pole veel täielikult selgitatud.

Visuaalseid illusioone on leitud ka loomadel. Varjamine põhineb illusioonide praktilisel kasutamisel, mis on kaitsevahend loomadele, lindudele, kaladele, putukatele (näiteks miimika – taustaga sulandumine või keha piirjooni rikkuva deformeeriva mustri kasutamine).

Põhjused, mis tekitavad illusioone, on mitmekesised ega ole piisavalt selged. Näiteks noole illusiooni seletatakse taju terviklikkuse omadusega: me tajume nähtud kujundeid ja nende osi mitte eraldi, vaid teatud vahekorras ning kanname ekslikult üle kogu kujundi omadused selle osadele. (kui tervik on suurem, siis on ka selle osad suuremad). Igat tüüpi visuaalsete illusioonide jaoks pole aga leitud veenvat tõlgendust.

Illusioone võib täheldada mitte ainult nägemisväljas, vaid ka teistes tajupiirkondades. Nii tuntakse A. Charpanieri gravitatsiooni illusiooni: kui tõstad kaks ühesugust kaalult ja välimus, kuid erineva mahuga objekt, siis tajutakse väiksemat raskemana (ja vastupidi). Selle illusiooni keskmes: mida me teame – mida suurem väärtus, maht, seda suurem kaal. Ja kui see ootus ei vasta tõele, tekib illusioon. Puutevaldkonnas on teada Aristotelese illusioon: kui ristame nimetis- ja keskmise sõrme ning puudutame neid samaaegselt palli või hernega (veeretame), siis ei taju me mitte ühte palli, vaid kahte.

Illusioonid võivad tekkida ka varasemate arusaamade mõjul. Sellised on näiteks kontrastsed illusioonid, mida täheldatakse Uznadze meetodi järgi suhtumise kujundamisel. Pärast korduvat (33) tugevalt erinevate objektide tajumist (kaalu, suuruse, mahu jms järgi) tajub inimene samas suhtes võrdseid objekte ebavõrdsena, objektina, mis paikneb varem tajutava asemel. väiksem objekt tundub suur. Temperatuuri- ja maitseaistingu vallas täheldatakse sageli kontrastseid illusioone: pärast külmaärritust tundub termiline stiimul kuum, hapu või soolase tunde järel suureneb tundlikkus magusa suhtes.

Seega iseloomustab illusiooni sensoorsete sõnumite olemasolu, mida üks inimene ja mõnikord ka paljud inimesed valesti tõlgendavad.

hallutsinatsioonid- need on tajuhäired, kui inimene vaimse tegevuse häirete tõttu näeb, kuuleb, tunneb midagi, mida tegelikkuses ei eksisteeri. See on taju, mis väidetavalt ei põhine välisel objektil, vastasel juhul on see "kujuteldav, vale taju".

Hallutsinatsioonid on reeglina tagajärg asjaolule, et taju ei ole küllastunud mitte välistest tegelikest muljetest, vaid hallutsinatsioonide haardes oleva inimese sisemistest kujutistest. Neid kogetakse tõeliselt tajutuna, s.t. inimesed tegelikult näevad, kuulevad, haistavad ega kujuta hallutsinatsiooni ajal ette ega kujuta ette. Hallutsinaatori jaoks kehtivad subjektiivsed sensoorsed aistingud samamoodi kui need, mis tulevad objektiivsest maailmast.

Hallutsinatsioone võime jälgida psüühiliste haiguste korral, aga ka tervetel inimestel sensoorsel isolatsioonikatsetel või teatud ravimite (hallutsinogeenide) kasutamisel; hallutsinatsioone võib soovitada ka sügavas hüpnootilises unes olevale inimesele.

Hallutsinatsioonid liigitatakse tavaliselt meeleorganite järgi: nägemis-, kuulmis-, haistmis- ja teised. Suurimat huvi pakuvad tavaliselt visuaalsed hallutsinatsioonid, mida eristab ebatavaline mitmekesisus: nägemused võivad olla vormitud (suits, leek, udu) või vastupidi, tunduda selgemad kui reaalsete objektide kujutised. Suur amplituud iseloomustab ka nähtuste ulatust, värvust, liikuvust. Visuaalsete hallutsinatsioonide sisul on väga tugev emotsionaalne mõju: see võib ehmatada, tekitada õudust või, vastupidi, huvi, imetlust.

Psühhiaatrilises diagnoosimises omistatakse suurt tähtsust hallutsinatsioonide jagamisele tõesteks ja valedeks (pseudohallutsinatsioonid). tõelised hallutsinatsioonid iseloomustab sensoorne selgus, need rulluvad lahti konkreetse analüsaatori reaalses ruumis ja "patsiendid mitte ainult ei arva, et nad näevad ja kuulevad, vaid ka tegelikult näevad ja kuulevad" (E. Kraepelin). Patsientide käitumine vastab tavaliselt hallutsinatoorsete kogemuste sisule ja nad on veendunud, et ümbritsevad inimesed näevad ja kuulevad sama, mida nemad. Pseudohallutsinatsioonid erineda tõelised teemad et nendega puudub piltide täielik sensuaalne-kehaline selgus ja see toob nad ideedele lähemale. Patsiendid räägivad sellest, mida nad näevad ja kuulevad, lisades "justkui", kuigi nad nõuavad oma hallutsinatsioonide tegelikkust. Konkreetse analüsaatori kujutletavas või pigem intrapsüühilises (subjektiivses) ruumis rullub lahti pseudohallutsinatoorsed kujutised, nii et patsiendid saavad teatada võimest "näha" horisondi joonest kaugemale või läbi läbipaistmatute barjääride ning ka häältest "pea sees". ”. Mõnikord pseudohallutsinatsioonide rühmast, ekstrakampaalsed hallutsinatsioonid, mis projitseeritakse vastava analüsaatori käeulatusest välja. Samal ajal "näevad" patsiendid enda taha, seina taha, "kuulevad" palju sadu kilomeetreid.

Tervetel inimestel tekivad väsimuse või kurnatuse taustal vahel uinumisel lühiajaliselt pseudohallutsinatsioonidele sarnased nägemis- või kuulmishallutsinatsioonid.

Nägemis- ja kuulmishallutsinatsioonid jagunevad sageli lihtne(fotopsia – valgussähvatuste, tähtede, sädemete tajumine; akoasma – helide, müra, praksumise, vilistamise, nutu tajumine) ja keeruline(verbaalne - artikuleeritud kõne taju).

Hallutsinatsioonid esinevad ka sensoorse isolatsiooni tingimustes. Siin on teada 1956. aastal McGilli ülikoolis Heroni ja tema kaastöötajate tehtud eksperiment. Tuntud on ka neurofüsioloogi Lilly eksperiment, kes püüdis 1953. aastal ise katsetada, milliseid kogemusi võib veekeskkonda sukeldunud organism omandada, kui ta tuttava keskkonnaga ei suhtle. Ta veetis mitu tundi isoleeritult kessonis (suures mahutis, mis on täidetud suure soolakontsentratsiooniga veega, vee temperatuur on inimese kehatemperatuuri lähedane). Sellest ajast peale on uuritud paljusid "kessoni" omadusi, et mõista, kuidas see sisemine reaalsus tekib. Peamist rolli mängib siin gravitatsiooni mõju puudumine, kuna. katsealune säilitab 90% energiast, mille ta tavatingimustes kulutab enda gravitatsiooni ületamiseks ja selle energia saab suunata sisemisele tegevusele.

34. Esitused, nende peamised omadused.

Me saame esmase informatsiooni meid ümbritseva maailma kohta aistingu ja taju kaudu. Ergastus, mis meie meeleorganites tekib, ei kao jäljetult just sel hetkel, kui stiimulite mõju nendele lakkab. Pärast seda tekivad nn järjestikused pildid, mis püsivad mõnda aega. Nende piltide roll inimese vaimses elus on aga suhteliselt väike. Palju olulisem on asjaolu, et isegi tükk aega pärast seda, kui oleme objekti tajunud, võib selle objekti kujutis olla taas – kogemata või tahtlikult – meie poolt põhjustatud. Seda nähtust nimetatakse "esindamiseks". Seega , esitus - see on vaimne protsess, mis peegeldab objekte või nähtusi, mida praegu ei tajuta, kuid mis on meie varasema kogemuse põhjal taasloodud.

Esitus põhineb minevikus aset leidnud objektide tajumisel. Eristada saab mitut tüüpi vaateid: mälu esitused(representatsioonid, mis on tekkinud meie vahetu tajumise alusel mingi objekti või nähtuse minevikus); - kujutlusvõime esindused. Esmapilgul ei vasta seda tüüpi kujutamine mõiste "esitus" definitsioonile, sest kujutluses kuvame me midagi, mida me pole kunagi näinud, kuid see on ainult esmapilgul. Kujutlusvõime ei sünni tühjas kohas, Ja kui me pole näiteks kunagi tundras käinud, siis see ei tähenda, et meil sellest aimugi poleks. Nägime tundrat fotodel, filmides ning tutvusime selle kirjeldusega ka geograafia- või looduslooõpikus ning selle materjali põhjal saame kujutleda tundrapilti. Järelikult kujunevad kujutluspildid minevikutajudes saadud informatsiooni ja selle enam-vähem loomingulise töötluse põhjal. Mida rikkalikum on minevikukogemus, seda helgem ja täidlasem võib vastav esitus olla.

Representatsioonid ei teki iseenesest, vaid meie praktiline tegevus. Samas on esindustel suur tähtsus mitte ainult mälu- või kujutlusprotsesside jaoks, need on ülimalt olulised kõikide vaimsete protsesside jaoks, mis tagavad inimese kognitiivset tegevust. Taju-, mõtlemis-, kirjutamisprotsessid on alati seotud representatsioonidega, samuti mälu, mis talletab informatsiooni ja mille kaudu moodustuvad representatsioonid.

Vaatetel on oma omadused:

- nähtavus . Representatsioonid on reaalsuse sensuaalsed visuaalsed kujutised ja see on nende lähedus tajukujutistele. Kuid tajukujutised on nende materiaalse maailma objektide peegeldus, mida hetkel tajutakse, esindused on aga reprodutseeritud ja töödeldud kujutised objektidest, mida tajuti minevikus. Seetõttu pole representatsioonidel kunagi sellist selgust, mis on omane tajukujutistele – need on reeglina palju kahvatumad.

- killustatus . Representatsioonid on täis lünki, teatud osad ja tunnused on esitatud eredalt, teised on väga ebamäärased, kolmandad aga puuduvad üldse. Näiteks kui kujutame ette kellegi nägu, reprodutseerime selgelt ja selgelt ainult üksikuid jooni, neid, millele reeglina oma tähelepanu pöörasime. Ülejäänud detailid ulatuvad ebamäärase ja ebamäärase kujundi taustal vaid pisut esile.

- ebastabiilsus ja ebastabiilsus . Seega kaob teie teadvuse väljast igasugune esilekutsutud kujutlus, ükskõik kui palju te ka ei püüaks seda hoida. Ja selle uuesti helistamiseks peate uuesti pingutama. Lisaks on esitused väga voolavad ja muutlikud. Reprodutseeritud pildi ühed või teised detailid tulevad kordamööda esile. Ainult inimestel, kellel on kõrgelt arenenud võime moodustada teatud tüüpi representatsioone (näiteks muusikutel on võime moodustada auditoorseid representatsioone), võivad need esitused olla piisavalt stabiilsed ja püsivad.

Tuleb märkida, et representatsioonid ei ole ainult visuaalsed kujundid tegelikkusest, vaid alati teatud piirini üldistatud pildid. See on nende lähedus mõistetele.

) Üldistus ei eksisteeri mitte ainult nendes esitustes, mis puudutavad tervet sarnaste objektide rühma (tooli kujutis üldiselt jne), vaid ka konkreetsete objektide esitusviisides. Me näeme iga meile tuttavat objekti rohkem kui üks kord ja iga kord, kui me moodustame sellest objektist mõne uue pildi, kuid kui tekitame oma mõtetes idee sellest objektist, on saadud pilt alati üldistatud. Seda üldistatud kujundit iseloomustab ennekõike asjaolu, et see rõhutab ja annab suurima heledusega antud objekti püsivaid jooni, teisalt aga puuduvad või esitatakse väga kahvatult individuaalsetele, privaatsele mälestusele iseloomulikud tunnused. .

Meie ideed on alati üksikute tajupiltide üldistamise tulemus. Esituses sisalduv üldistusaste võib varieeruda. Esindusi, mida iseloomustab suur üldistusaste, nimetatakse üldised arusaamad.

Seega: esitused on ühelt poolt visuaalsed ja selles on sarnased sensoorsete ja tajupiltidega. Teisest küljest sisaldavad üldised esitused olulisel määral üldistust ja on selles osas sarnased mõistetega. Seega on representatsioonid üleminek sensoorsetelt ja tajukujunditelt mõistetele.

Esindus, nagu iga teinegi kognitiivne protsess, täidab inimkäitumise vaimses reguleerimises mitmeid funktsioone. Enamik teadlasi tuvastab kolm peamist funktsiooni: - signaal(olemus seisneb igal konkreetsel juhul mitte ainult meie meeli varem mõjutanud objekti kujutise kajastamises, vaid ka selle objekti kohta mitmekülgse teabe kajastamises, mis konkreetsete mõjude mõjul muudetakse käitumist juhtivaks signaalide süsteemiks I. P. Pavlov uskus, et esitused on reaalsuse esimesed signaalid, mille alusel inimene oma teadlikku tegevust teostab.Ta näitas, et esindused kujunevad väga sageli tingimusliku refleksi mehhanismi järgi.Tänu sellele annavad igasugused esitused signaali reaalsuse konkreetsed nähtused.Kui puutute kokku mingi objekti või nähtusega, siis ei teki ettekujutusi mitte ainult selle kohta, kuidas see välja näeb, vaid ka selle nähtuse või objekti omaduste kohta. Just need teadmised toimivad hiljem kui esmased orienteeruv signaal inimesele. Näiteks kui näete apelsini, tekib idee, et see on söödav ja üsna mahlane objekt. Seetõttu suudab apelsin rahuldada nälga või janu); - regulatiivne(on tihedalt seotud signaalimisfunktsiooniga ja seisneb vajaliku informatsiooni valimises objekti või nähtuse kohta, mis varem meie meeli mõjutas. Pealegi ei tehta seda valikut abstraktselt, vaid eelseisva tegevuse tegelikke tingimusi arvestades. Tänu regulatiivsele funktsioonile just neid aspekte, näiteks motoorseid arusaamu, mille põhjal suurim edu probleem on lahendatud); - häälestamine(väljendub inimtegevuse orientatsioonis sõltuvalt mõjude olemusest keskkond. Niisiis, uurides vabatahtlike liigutuste füsioloogilisi mehhanisme, näitas I. P. Pavlov, et tekkiv motoorne pilt annab motoorse aparatuuri seadistuse vastavate liigutuste sooritamiseks. Esituste häälestusfunktsioon annab motoorsete esituste teatud treeniva efekti, mis aitab kaasa meie tegevuse algoritmi kujunemisele).

Seega on esindustel inimtegevuse vaimses reguleerimises väga oluline roll.

35. Esituste liigitus (modaalsuse, sisu, üldistusastme järgi), nende omadused.

Praegu on esinduste klassifikatsiooni koostamiseks mitu lähenemisviisi. Kuna ideed põhinevad varasemal tajukogemusel, siis põhiline ideede klassifikatsioon põhineb aistingute ja taju tüüpide klassifikatsioonil. Seetõttu on tavaks eristada järgmist tüüpi esitusi: visuaalne, kuulmis-, motoorne (kinesteetiline), kombatav, haistmis-, maitse-, temperatuuri- ja orgaaniline.

Tuleb märkida, et sellist lähenemist esinduste klassifitseerimisel ei saa pidada ainsaks. Niisiis ütles B. M. Teplov, et esindusi saab klassifitseerida järgmiste kriteeriumide alusel: 1) vastavalt nende sisule matemaatiliste, geograafiliste, tehniliste, muusikaliste jne esitusi. .; 2) üldistusastme järgi; Sellest vaatenurgast võib rääkida era- ja üldine esindused. Lisaks saab läbi viia esinduste klassifitseerimise vastavalt manifestatsiooni astmele tahtlik pingutus.

Esinduste klassifikatsioon, mis põhineb aistingutel, s.o. analüsaatorite tüübi järgi:

visuaalsed esitused . Enamik meie ideedest on seotud visuaalse tajuga. Visuaalsete esituste iseloomulik tunnus on see, et mõnel juhul on need äärmiselt spetsiifilised ja annavad edasi kõiki objektide nähtavaid omadusi: värvi, kuju, mahtu. Kuid enamasti on visuaalsetes esitustes üks pool ülekaalus, teised aga on kas väga ebaselged või puuduvad üldse. Näiteks sageli puudub meie visuaalsetel piltidel kolmemõõtmelisus ja neid reprodutseeritakse pildina, kuid mitte kolmemõõtmelise objektina. Pealegi võivad need maalid ühel juhul olla värvilised ja muudel juhtudel värvitud. Meie visuaalsete esituste olemus sõltub peamiselt sisust ja praktilisest tegevusest, mille käigus need tekivad. Seega on visuaalsetel representatsioonidel kujutavas kunstis keskne roll, sest mitte ainult mälu järgi, vaid ka loodusest joonistamine on võimatu ilma hästi arenenud visuaalsete representatsioonideta. Pedagoogilises protsessis mängivad olulist rolli visuaalsed esitused. Isegi sellise teema nagu kirjanduse õppimine nõuab materjali edukaks omandamiseks kujutlusvõime "kaasamist", mis omakorda tugineb suuresti visuaalsetele esitustele.

Piirkonnas auditoorsed esitused on hädavajalikud kõne Ja muusikaline esindus. Kõneesitusi saab omakorda jagada mitmeks alamtüübiks: foneetilised esitused Ja tämbriintonatsiooniga kõneesitlused. Foneetilised esitused toimuvad siis, kui esitame sõna kõrva järgi, seostamata seda konkreetse häälega. Sellised esitused on võõrkeelte uurimisel väga olulised. Tämbriintonatsiooniga kõneesitlused toimuvad siis, kui kujutame ette hääle tämbrit ja omadused inimese intonatsioon. Sellised esitused on suure tähtsusega näitlejatöös ja koolipraktikas lapsele ekspressiivset lugemist õpetades.

Muusikaliste esituste olemus seisneb peamiselt idees helide kõrguse ja kestuse suhte kohta, kuna muusikalise meloodia määravad täpselt kõrguse ja rütmi suhted.

Teine vaadete klass - mootori esitused . Esinemise olemuse poolest erinevad nad visuaalsetest ja kuulmisatest, kuna need ei ole kunagi mineviku aistingute lihtne reprodutseerimine, vaid on alati seotud tegelike aistingutega. Iga kord, kui kujutame ette mõne oma kehaosa liikumist, toimub vastavate lihaste kerge kokkutõmbumine. Kui me selle redutseerimise võimaluse välistame, muutuvad esitused võimatuks. Eksperimentaalselt on tõestatud, et millal iganes

kujutleme sõna hääldamist motoorselt, seadmed märgivad kokkutõmbumist keele, huulte, kõri jne lihastes. Seetõttu ilma motoorsete esitusteta saaksime vaevalt kõnet kasutada ja omavaheline suhtlemine oleks võimatu. Seega tehakse iga motoorse esitusega algelised liigutused, mis annavad meile vastavad motoorsed aistingud. Kuid nendest algelistest liigutustest saadavad aistingud moodustavad alati ühe või teise visuaalse või kuulmiskujundiga lahutamatu terviku. Samal ajal võib motoorseid esitusi jagada kahte rühma: esildised O kogu keha või selle üksikute osade liikumine Ja kõnemootori esitused. Esimesed on tavaliselt motoorsete aistingute ja visuaalsete kujundite sulandumise tulemus (näiteks kujutades ette parema käe painutamist küünarnukist, on meil tavaliselt visuaalne kujutlus kõverdatud käest ja motoorsed aistingud, mis tulevad selle käe lihastest). Kõnemotoorsed esitused on kõnemotoorsete aistingute ja sõnade kuulmiskujutiste sulandumine.

Tuleb märkida, et ka auditoorsed esitused on väga harva puhtalt kuuldavad. Enamasti on need seotud kõneaparaadi algeliste liikumiste motoorsete tunnetega. Objekti kujutlemisel saadame visuaalset reprodutseerimist seda objekti tähistava sõna mõttelise hääldusega, seetõttu reprodutseerime koos visuaalse kujutisega kuulmispilti, mis omakorda on seotud motoorsete aistingutega. Suhteliselt selge visuaalne esitus on võimalik ainult siis, kui seda reprodutseeritakse koos kuulmispildiga.

Seega osutuvad kõik meie esinduste põhitüübid ühel või teisel määral omavahel seotuks ning klassidesse või tüüpidesse jaotus on väga meelevaldne. Teatud representatsioonide klassist (tüübist) räägime juhul, kui esiplaanile tulevad visuaalsed, kuuldavad või motoorsed representatsioonid.

Teine esindustüüp on ruumilised esitused . Mõistet "ruumilised esitused" kasutatakse nendel juhtudel, kui objektide ruumiline vorm ja paigutus on selgelt esindatud, kuid objekte ennast saab kujutada väga piiramatult. Reeglina on need kujutised nii skemaatilised ja värvitud, et esmapilgul on mõiste "visuaalne pilt" nende puhul kohaldamatu. Need jäävad siiski kujunditeks – ruumikujunditeks, kuna annavad täieliku selgusega edasi reaalsuse ühte külge – asjade ruumilist paigutust.

Ruumilised esitused on peamiselt visuaal-motoorsed esitused ja mõnikord tuleb esiplaanile visuaalne, mõnikord motoorne komponent. Ka igapäevaelus kasutame seda tüüpi esitusviisi, näiteks kui on vaja jõuda ühest punktist teise, siis kujutame ette marsruuti ja liigume seda mööda; teekonna pilt on pidevalt meie meeles. Niipea kui meie tähelepanu hajub, s.t see idee teadvusest lahkub, võime liikumises eksida, näiteks oma peatusest mööduda. Seetõttu on marsruudil liikudes ruumilised esitused väga olulised. Ruumilised esitused on väga olulised ka mitmete teadusdistsipliinide valdamisel.

Lisaks on kõik vaated erinevad. üldistusastme järgi: peal vallaline Ja on levinud . Üks peamisi erinevusi esitus- ja tajupiltide vahel on see, et tajukujutised on alati ainult üksikud ehk sisaldavad infot ainult konkreetse objekti kohta ning esitused on väga sageli üldistatud. Vallaline representatsioonid on esitused, mis põhinevad ühe subjekti vaatlusel. On levinud esitused on esitused, mis üldiselt peegeldavad paljude sarnaste objektide omadusi.

Samuti tuleb märkida, et kõik esitused on erinevad vastavalt tahtlike pingutuste avaldumisastmele. Samas on tavaks teha vahet suvaliste ja tahtmatute esituste vahel. tahtmatu e representatsioonid on esitused, mis tekivad spontaanselt, aktiveerimata inimese tahet ja mälu. Suvaline esindused on esindused, mis tekivad inimeses tahtepingutuse tulemusena, eesmärgi huvides.

36. Representatsioonide individuaalsed tunnused ja nende areng.

Kõik inimesed erinevad üksteisest rolli poolest, mida üht või teist tüüpi esindused nende elus mängivad. Mõnes domineerivad visuaalsed, teistes kuulmis- ja teistes motoorsed esitused. Inimeste erinevuste olemasolu esinduste kvaliteedi osas kajastus „representatsioonide tüüpide“ doktriinis. Selle teooria kohaselt võib kõik inimesed jagada olenevalt esinduste domineerivast tüübist nelja rühma: isikud, kellel on ülekaalus visuaalsed, kuuldavad ja motoorsed kujutised, samuti segatüüpi esindustega isikud (kasutage mis tahes tüüpi esitusi ligikaudu võrdselt).

Ideede ülekaaluga inimene visuaalne tüüp, teksti meenutades kujutab ta ette raamatu lehekülge, kuhu see tekst on trükitud, justkui loeks seda mõttes. Kui tal on vaja meeles pidada mõnda numbrit, näiteks telefoninumbrit, kujutab ta ette, et see on kirjutatud või trükitud. Ideede ülekaaluga inimene kuulmistüüp, teksti meelde jätmine, justkui kuuleks öeldud sõnu. Samuti mäletavad nad numbreid kuulmiskujutise kujul. Isik, kellel on ülekaalus esindus mootori tüüp, teksti meelde jättes või suvalisi numbreid meelde jättes hääldab need endale.

Tuleb märkida, et hääldatud tüüpidega inimesed on äärmiselt haruldased. Enamikul inimestel on ühel või teisel määral esindatud kõik need tüübid ja võib olla üsna raske kindlaks teha, milline neist teatud isikus juhtivat rolli mängib. Pealegi ei väljendu individuaalsed erinevused sel juhul mitte ainult teatud tüüpi representatsioonide ülekaalus, vaid ka esinduste tunnustes. Seega on mõnel inimesel igat tüüpi esitused suure heledusega, elavuse ja täidlusega, teistel aga enam-vähem kahvatud ja skemaatilised. Inimesi, kelles domineerivad helged ja elulised ideed, nimetatakse tavaliselt nn kujundlik tüüp. Selliseid inimesi ei iseloomusta mitte ainult esituste suur selgus, vaid ka see, et representatsioonid mängivad nende vaimses elus ülimalt olulist rolli. Näiteks mis tahes sündmusi meenutades "näevad" nad vaimselt pilte nende sündmustega seotud üksikutest episoodidest; millestki mõeldes või rääkides kasutavad nad laialdaselt visuaalseid kujundeid jne.

Kõigil inimestel on võimalus kasutada igasuguseid esitusi. Lisaks peab inimene saama kasutada mis tahes tüüpi esitusi, kuna teatud ülesande täitmine, näiteks valdamine õppematerjal, võib nõuda, et ta kasutaks eelistatult teatud tüüpi esitusi. Seetõttu on soovitatav ideid arendada.

Tänapäeval puuduvad andmed, mis võimaldaksid meil ühemõtteliselt näidata esimeste esinduste ilmumise aega lastel. On täiesti võimalik, et juba esimesel eluaastal hakkavad ideed, mis on tajuga veel tihedalt seotud, mängima lapse vaimses elus olulist rolli. Mitmed uuringud on aga näidanud, et laste esimesed mälestused elusündmustest viitavad pooleteise aasta vanusele. Seetõttu võime rääkida "vabade ideede" ilmumisest lastes just sel ajal ja teise eluaasta lõpuks mängivad visuaalsed esitused lapse elus juba olulist rolli.

Kõne (kuulmis-motoorika) esitused saavutavad samuti suhteliselt kõrge arengu teisel eluaastal, kuna ilma selleta poleks selles vanuses täheldatav kõne valdamise protsess ja lapse sõnavara kiire kasv võimalik. Esimeste muusikaliste auditoorsete esituste ilmumine, mis väljendub meloodiate päheõppimises ja nende iseseisvas laulmises, kuulub samasse perioodi.

Eelkooliealise lapse vaimses elus on esindustel erakordselt oluline roll. Enamik uuringuid on näidanud, et koolieelik mõtleb reeglina visuaalselt, piltidena. Mälu selles vanuses põhineb ka suuresti ideede taastootmisel, nii et enamiku inimeste esimesed mälestused on piltide, visuaalsete kujundite loomuses. Esimesed ideed lastel on aga üsna kahvatud. Hoolimata asjaolust, et kujutised on lapse jaoks olulisemad kui täiskasvanu jaoks, on need täiskasvanus elavamad. See viitab sellele, et inimese ontogeneesi protsessis toimub ideede areng.

Psühholoogilised katsed näitavad, et harjutuste mõjul suureneb esituste heledus ja täpsus. Meie esindused kujunevad välja tegevuse käigus ja see tegevus, mis eeldab teatud kvaliteediga esinduste osalust.

Ideede arendamise kõige olulisem tingimus on piisavalt rikkaliku tajumaterjali olemasolu. Selle väite olemus seisneb selles, et meie ideed sõltuvad suuresti tavapärasest tajumisviisist ja seda tuleb konkreetsete probleemide lahendamisel arvestada. Näiteks esindab enamik inimesi sageli visuaalselt võõrkeelseid sõnu ja oma emakeele - kuulmis-motoorseid sõnu. Seda seletatakse asjaoluga, et inimestega suhtlemise käigus kuuleme pidevalt oma emakeelt ja õpime kõnet ning reeglina õpime võõrkeelt raamatutest. Selle tulemusena moodustuvad võõrsõnade esitused visuaalsete kujundite kujul. Samal põhjusel reprodutseeritakse meie ideid numbrite kohta visuaalsete kujunditena.

Õppeprotsessis tuleb arvestada asjaoluga, et representatsioonid kujunevad ainult tajukujundite põhjal. Ebaotstarbekas on püstitada ennatlikke ülesandeid, mis nõuavad vaba, toetamata taju, esituste käsitlemist. Näiteks kui palute õpilastel vaimselt ette kujutada Moskva ja Tveri linnade asukohta kaardil, siis tõenäoliselt ei suuda nad seda teha, kui nad kaarti hästi ei tunne.

Esinduste kujunemise kõige olulisem etapp on üleminek nende tahtmatult esilekerkimiselt võimele meelevaldselt esile kutsuda vajalikke representatsioone. Uuringud on näidanud, et on inimesi, kes ei ole võimelised meelevaldselt ideid esile kutsuma. Seetõttu tuleks põhilised jõupingutused teatud tüüpi representatsioonidega opereerimise võime kujundamisel suunata nende esinduste meelevaldse kutsumise võime arendamisele. Samas tuleb silmas pidada, et igasugune esitus sisaldab üldistuselementi ning representatsioonide areng käib neis üldistuselemendi suurendamise teed.

Esinduste üldistava väärtuse kasv võib toimuda kahes suunas. Üks viis on tee skematiseerimine. Skematiseerimise tulemusena kaotab esitus järk-järgult teatud üksikud tunnused ja detailid, lähenedes skeemile. Seda teed järgib näiteks ruumiliste geomeetriliste esituste arendamine. Teine tee on arengutee tüüpilised pildid. Sellisel juhul muutuvad esitused, kaotamata oma individuaalsust, vastupidi, konkreetsemaks ja visuaalsemaks ning peegeldavad tervet objektide ja nähtuste rühma. See tee viib kunstiliste kujundite loomiseni, mis, olles võimalikult spetsiifilised ja individuaalsed, võivad sisaldada väga laiaulatuslikke üldistusi.

37. Tähelepanu kui vaimse protsessi tunnused. Tähelepanu ja tähelepanematuse objektiivsed ja subjektiivsed nähtused.

Tähelepanu oma subjektiivsetes ja objektiivsetes ilmingutes näitab selgelt inimese vaimse tegevuse süsteemsust. Mis tahes sellise tegevuse vorm - olgu see siis aktiivne tajumine, sügav refleksioon, mälupiltidele keskendumine või keeruka motoorsete koordinatsioonide kvalitatiivne toimimine - eeldab, nõuab ja isegi on tähelepanutöö otsene väljendus. Pealegi on tähelepanu alati seostatud selliste psühholoogia põhimõistetega nagu teadvus ja tahe. Seega on selge, et tähelepanuprobleemi saatus ja selle arutelu ajalugu olid lahutamatult seotud psühholoogia ajalooga. Oli aeg, mil tähelepanu mõiste elimineeriti teaduslikust psühholoogiast, kuulutati väljamõeldiseks ja pseudoprobleemide allikaks. Samal ajal hõivasid tähelepanu rakenduslikud aspektid jätkuvalt erinevate elukutsete esindajad: õpetajad, näitlejad, juristid, arstid, operaatorid. tehnilised süsteemid, kosmonaudid jne Tänu sellele toimus tähelepanu psühholoogia faktilise baasi pidev rikastamine, tähelepanu eksperimentaalsete uuringute stimuleerimine. Muidugi paralleelselt toimus selle "salapärase" protsessi uute teooriate, seletusskeemide ja mudelite loomine.

Tähelepanu on psühholoogiline nähtus, mille suhtes psühholoogid ei ole siiani üksmeelel. Ühelt poolt käsitletakse küsimust tähelepanu kui iseseisva mentaalse nähtuse olemasolust: mõned autorid väidavad, et tähelepanu ei saa käsitleda iseseisva nähtusena, kuna see esineb mingil määral kõigis teistes mentaalsetes protsessides; teised kaitsevad tähelepanu sõltumatust kui vaimset protsessi.

Teisest küljest on lahkarvamusi , millisele vaimsete nähtuste klassile tuleks tähelepanu omistada. Mõned usuvad, et tähelepanu on kognitiivne vaimne protsess. Teised seostavad tähelepanu inimese tahte ja tegevusega, lähtudes , et igasugune tegevus, sh kaasa arvatud kognitiivne, on ilma tähelepanuta võimatu ja tähelepanu ise nõuab teatud tahtlike jõupingutuste avaldumist.

Näide: õpilane täidab ülesannet, tema vaimne tegevus on millelegi suunatud või millelegi keskendunud. Seda vaimse tegevuse orienteerumist ja keskendumist millelegi konkreetsele nimetatakse tähelepanuks..

Vaimse tegevuse suuna all tuleks omakorda mõista selle selektiivsust, s.t. konkreetsete objektide, subjekti jaoks oluliste nähtuste valik keskkonnast või teatud tüüpi vaimse tegevuse valik. Orienteerumise mõiste hõlmab ka tegevuste säilitamist teatud aja jooksul. Näiteks saate hõlpsasti suunata oma tähelepanu teatud ülesande lahendamisele, kuid kui te ei suuda hoida vastava tegevuse objekti oma tähelepanuväljas, siis tõenäoliselt ei saa te seda ülesannet lahendada.

Teine tähelepanu omadus on keskendumine – suurem või väiksem sügavus tegevuses. Ilmselgelt, mida keerulisem ülesanne, seda suurem peaks olema tähelepanu intensiivsus ja intensiivsus, st vaja on suuremat sügavust. Teisest küljest on keskendumine seotud tähelepanu hajutamisega kõigest kõrvalisest. Vastasel juhul, kui te ei suuda tähelepanu kõrvale juhtida, muutub probleemi lahendamine keerulisemaks.

Suund ja fookus on omavahel tihedalt seotud. Üks ei saa eksisteerida ilma teiseta. Vaatamata nendevahelisele tihedale seosele ei ole need mõisted siiski identsed. Orienteerumine on seotud üleminekuga ühest klassidest teisele ja keskendumine - sügavusega tunnis.

Selleks, et mõista, millist rolli mängib tähelepanu inimese vaimses tegevuses, kujutage ette, et vaatate mõnda objektide rühma. Mõnda objekti, mis on teie vaatevälja keskel, tajute teie jaoks kõige selgemalt, teised, mis asuvad teie vaatevälja äärealal, on vähem eristatavad. Sarnase analoogia saab üles ehitada seoses meie teadvusega: mis moodustab meie teadvuse tähenduse

aktiivsus, hõivab meie teadvuse keskpunkti ja see, mis on hetkel tähtsusetu, läheb teadvuse perifeeriasse ehk "kõrvalvälja". Tuleb märkida, et see analoogia on lihtsalt analoogia. Sa võid vaadata mõnda objekti, kuid samal ajal mõelda millelegi täiesti erinevale. Sel juhul hõivab teie teadvuse "keskvälja" see, millest te mõtlete, mitte see, mida te vaatate. Kui kujutame oma teadvust graafiliselt, siis peaksime joonistama kaks ringi: üks teise sisse. Suurt ringi nimetatakse ebaselge teadvuse tsooniks ja väikest ringi - selge ja selge teadvuse tsooniks või tähelepanu tsooniks.

Seega tähelepanu annab selguse ja teadvuse selguse, teadlikkuse vaimse tegevuse tähendusest ühel või teisel hetkel.

Tähelepanu, nagu iga vaimne protsess, on seotud teatud füsioloogiliste nähtustega. Üldjuhul on üksikute stiimulite eraldamise ja protsesside teatud suunas liikumise füsioloogiliseks aluseks mõne närvikeskuse ergastamine ja teiste pärssimine.

Subjektiivselt iseloomustab tähelepanuseisundit hetkekogemuse jagunemine kaheks osaks. Fookusala üksused on stabiilsed, neid tajutakse selgelt ja selgelt, eredalt ja elavalt, samas kui teadvuse perifeeria sisud on ebamääraselt ja justkui sulanduvad. Keeruliste, terviklike kujundite selgusest räägitakse juhtudel, kui neis on eristatavad detailid, ja eristavusest, kui need kujundid teistest teadvuse sisudest teravalt esile tõusevad. Nii et seestpoolt iseloomustab tähelepanu suurenenud selgus ja eristatavus. objektide tajumine, millele see keskendub.

(Võib ka öelda, et tähelepanuseisundit iseloomustab hetkekogemuse jagunemine kaheks osaks: figuuriks ja taustaks (Gestalt-psühholoogia) või kasutada Titchineri järgi lainemetafoori - max tähelepanu hari).

Väliselt (objektiivselt) iseloomustavad tähelepanuseisundit kahesugused muutused meie liigutustes. Esiteks on mitmeid adaptiivse iseloomuga liigutusi, mille tulemusena saab tähelepanu äratanud stiimul edukamalt mõjutada meie tajumisorganit. "Sisemise tähelepanu" puhul, s.o. tähelepanu ideedele või mõtetele, sellise adaptiivse liikumisena tuleks mõelda näiteks silmade lõpmatusse seadmist: see kõrvaldab vaateväljast kõik, mis meie ees on ja aitab seeläbi kinnistada mõtet, mis on meie tähelepanu köitnud. . Teiseks, kui oleme tähelepanelikud, lükkame edasi kõik liigutused, mis pole seda kohanemisvõimet iseloomustavad; mõeldes, piiludes või kuulates lõpetame tavaliselt käte liigutamise, rääkimise, aeglustame oma samme. Lisaks mõjutab tähelepanuseisund ka meie keha sisemisi motoorseid protsesse, eelkõige hingamist. Tähelepanu korral hingamine aeglustub. Tähelepanu objektiivseks tunnuseks on ka mnemooniline kriteerium – "Tõeline mälukunst on tähelepanu".

Tähelepanematuse nähtuste hulka kuuluvad hajameelsuse seisundid. Need erinevad nii oma olemuse kui ka põhjuste poolest, mis neid eeldatavalt põhjustavad. Esimese tüübi hajameelsus võib olla väsimuse, peavalu, monotoonse tegevuse tagajärg, siis tormavad silmad kosmosesse, väljast tulevad helid sulanduvad üksluiseks mürinaks, teadvust tulvavad juhuslikud kontrollimatud tajud ja mälestused katkendlikust. loodus. Kuid nad eristavad ka kujuteldava hajameelsuse seisundeid, kui hajameelsus on sügava sisemise keskendumise negatiivne tagajärg, jaguneb see poeetiliseks (inimene on unistab, unistab) ja professoriks (keskendumine probleemile, otsimine). probleemi lahendamiseks jne) hajameelsus. Õpilaste hajameelsus toimib tähelepanu äärmise liikuvuse ja hajutatuse tagajärjel, siin liigub tähelepanu tahtmatult ja kaootiliselt ühelt väliselt objektilt teisele. Seniilset hajameelsust iseloomustab halb ümberlülitumine koos ebapiisavalt aktiivse keskendumisega. Samuti on harjumuspärase tähelepanematuse nähtuste klass: me ei märka kella tiksumist, riiete ja jalanõude survet, südamepekslemist, hingamist jne.

38. Tähelepanu liikide klassifikatsioon.

Kaasaegses psühholoogias on tavaks eristada mitut tüüpi tähelepanu järgmistel põhjustel:

1. Objekti järgi (tegevuse modaalsuse (kvaliteedi) järgi):

• 
  Sensuaalne (sensoorne)
• 
  Vaimne (mõttele suunatud)
• 
  Juhtiv (suunatud liikumisele)
• 
  Afektiivne (emotsiooni jaoks)

• 
  Vahetu(objekt on iseenesest huvitav)
• 
  vahendatud(tuletis, appertseptiivne - objekt on huvitav seoses millegagi, mis inimest köidab)

• 
  tahtmatu(passiivne, refleks) - sõltub objekti omadustest. Aktiivsus haarab inimest omaette oma võlu, meelelahutuse või üllatuse tõttu. Tavaliselt, kui ilmneb tahtmatu tähelepanu, on meil tegemist terve hulga põhjustega ja olenevalt sisemistest tingimustest jaguneb tahtmatu tähelepanu: 1. sunnitud tähelepanu(määratakse stiimuli omaduste, välise stiimuli olemuse järgi, siin on vaja ennekõike lisada stiimuli tugevus või intensiivsus, need on: teravad lõhnad, valjud helid, ere valgus, tugev tõuge, plahvatused, nõrga stiimuli rütmiline kordamine jne tõmbab samuti tähelepanu uus, ootamatu, kummaline See on kaasasündinud, intensiivne tähelepanu); 2. tahtmatu tähelepanu(sõltub subjekti individuaalsest kogemusest, mille määravad organismi omadused, need on: nälg, väsimus jne. Seega reageerib hästi toidetud ja näljane inimene toiduteemalisele vestlusele täiesti erinevalt. Inimene, kes kogeb näljatunne pöörab tahtmatult tähelepanu vestlusele, mis puudutab toitu.) 3. harjumuspärane tähelepanu(isiksuse üldise orientatsiooni määravad subjekti huvid, see on nn professionaalne tähelepanu)
• 
  Suvaline(aktiivne, sihikindel) - sõltub subjekti omadustest. Selle peamine omadus on see, et seda juhib teadlik eesmärk. Selline tähelepanu on tihedalt seotud inimese tahtega ja kujunes välja tööjõupingutuste tulemusena. Vabatahtliku tähelepanu põhifunktsioon on vaimsete protsesside kulgemise aktiivne reguleerimine. Mõlemad tähelepanutüübid on üksteisega tihedalt seotud, kuna vabatahtlik tähelepanu tekkis tahtmatusest. Vabatahtlik tähelepanu on mõistuse käitumine. Olenevalt tingimustest jaguneb vabatahtlik tähelepanu: 1. tegelikult meelevaldne(valgustingimused); 2. tugeva tahtega(sisaldab pingutusi takistuste, raskuste esinemisel); 3. ootaja(kui inimest hoiatatakse ja ootab); 4. spontaanne(post-suvaline).

• 
  Tahtmatu (min aktiivsus)
• 
  Suvaline
• 
  Post-vabatahtlik / spontaanne (maksimaalne aktiivsus) - seda tüüpi tähelepanu, nagu ka vabatahtlik, on sihikindel ja nõuab esialgu tahtejõudu, kuid siis "siseneb" inimene tööle: tegevuse sisu ja protsess muutuvad huvitavaks ja oluliseks, mitte aga mitte. lihtsalt selle tulemus. Vabatahtlikust tulenev tähelepanu muutub justkui tahtmatuks (erinevalt ehtsast tahtmatust välisest, jääb tahtejärgne tähelepanu seotuks teadlike eesmärkidega ja seda toetavad teadlikud huvid; samal ajal, erinevalt vabatahtlikust välisest, siin puudub või peaaegu puudub tahtlik pingutus ).

Taju on objektide, olukordade, nähtuste terviklik peegeldus, mis tekib füüsiliste stiimulite otsesel mõjul meeleelundite retseptoripindadele. Taju võimaldab maailma terviklikku peegeldust, reaalsusest tervikliku pildi loomist, erinevalt reaalsuse individuaalseid omadusi peegeldavatest aistingutest.

Tajumise tulemuseks on terviklik, terviklik pilt ümbritsevast maailmast, mis tuleneb stiimuli otsesest mõjust subjekti meeleorganitele. On ekslik arvata, et taju on lihtsalt üksikute aistingute summa. Lisaks aistingutele on senine kogemus kaasatud tajuprotsessi, tajutava mõistmise protsessidesse, s.o. tajuprotsess hõlmab veelgi kõrgema taseme vaimseid protsesse, nagu mälu ja mõtlemine. Seetõttu nimetatakse taju väga sageli inimese tajusüsteemiks.

Taju peamised omadused hõlmavad järgmist: objektiivsus, terviklikkus, struktuur, püsivus, tähenduslikkus, tajutavus, aktiivsus.

Taju objektiivsus on võime peegeldada reaalse maailma objekte ja nähtusi mitte aistingute kogumi kujul, mis ei ole üksteisega seotud, vaid üksikute objektide kujul. Objektiivsus ei ole taju kaasasündinud omadus, selle omaduse tekkimine ja paranemine toimub ontogeneesi protsessis, alates lapse esimesest eluaastast. Objektiivse tajumise võimalus on tingitud motoorse komponendi olemasolust tajuprotsessis. Seega, olles kuulnud heli või lõhna tundnud, teeme ärrituse allika suhtes teatud ligikaudseid liigutusi.

Taju teine ​​omadus on terviklikkus. Erinevalt aistingust, mis peegeldab objekti individuaalseid omadusi, annab tajumine objektist tervikliku pildi. See moodustatakse erinevate aistingute kujul saadud teabe üldistamise põhjal objekti individuaalsete omaduste ja omaduste kohta. Sensatsiooni komponendid on omavahel nii tugevalt seotud, et üksainus kompleksne objekti kujutis tekib ka siis, kui inimest mõjutavad otseselt vaid üksikud omadused või objekti üksikud osad.

Taju terviklikkusega on seotud selle struktuur. See omadus seisneb selles, et enamikul juhtudel ei ole tajumine meie hetkeliste aistingute projektsioon ega ole nende lihtne summa. Me tajume üldistatud struktuuri, mis on tegelikult abstraheeritud nendest aistingutest, mis moodustub teatud aja jooksul. Näiteks kui inimene kuulab mõnd meloodiat, siis uue noodi kõla kohta info saabudes jätkavad varem kuuldud noodid tema meeles.

Taju järgmine omadus on püsivus. Püsivus on objektide teatud omaduste suhteline püsivus nende tajumise tingimuste muutumisel. Näiteks ära kolimine kaubavagun me tajume seda endiselt suure objektina, hoolimata asjaolust, et selle kujutis võrkkestal on palju väiksem kui tema kujutis, kui me selle lähedal seisame.

Taju ei sõltu ainult stiimuli olemusest, vaid ka subjektist endast. Nad ei taju mitte silma ja kõrva, vaid konkreetset elavat inimest. Seetõttu mõjutab taju alati inimese isiksuse omadusi. Taju sõltuvust meie vaimse elu üldisest sisust nimetatakse appertseptsiooniks. Taju aktiveerib minevikukogemust. Seetõttu võivad erinevad inimesed sama objekti tajuda erinevalt. Märkimisväärne koht appertseptsioonis on hoiakutel ja emotsioonidel, mis võivad taju sisu muuta. Seega ei pruugi magava lapse ema tänavamüra kuulda, kuid reageerib koheselt igale lapse küljelt tulevale helile.

Taju järgmine omadus on selle tähenduslikkus. Kuigi taju tekib stiimuli otsesel toimel meeleorganitele, on tajukujutistel alati teatud semantiline tähendus. Nagu me juba ütlesime, on inimese tajumine tihedalt seotud mõtlemisega. Seos mõtlemise ja taju vahel väljendub eelkõige selles, et objekti teadlikult tajumine tähendab selle mõttelist nimetamist, s.t. viidata teatud rühmale, klassile, seostada seda teatud sõnaga. Isegi kui näeme võõrast objekti, püüame selles tuvastada sarnasust teiste objektidega. Seetõttu ei määra taju lihtsalt meeli mõjutavate stiimulite kogum, vaid see on pidev olemasolevate andmete parima tõlgenduse otsimine.

Aktiivsus (või selektiivsus) seisneb selles, et me tajume igal ajahetkel ainult ühte objekti või kindlat objektide rühma, samas kui ülejäänud reaalse maailma objektid on meie taju taustaks, s.t. ei kajastu meie mõtetes.

Näiteks kuulate loengut või loed raamatut ega pööra tähelepanu sellele, mis teie taga toimub.

Erinevused elukogemuses, teadmistes, vaadetes, huvides, inimeste emotsionaalses suhtumises reaalsuse objektidesse ja nähtustesse põhjustavad olulisi individuaalseid tajuerinevusi. Need mõjutavad nii taju terviklikkust, täpsust ja kiirust kui ka selle üldistuse olemust ja emotsionaalset värvingut. Olenevalt kogemuses omandatud oskustest ja harjumustest ning sellest tulenevalt ka varem kujunenud ajutiste seoste süsteemidest kujunevad välja erinevad tajutüübid. Mõne inimese taju iseloomustab suurem terviklikkus ja emotsionaalsus vähem väljendunud analüüsiga (sünteetiline taju tüüp). Teiste jaoks on tajud analüütilisemad, vähem väljendunud konkreetsus ja taju terviklikkus (analüütiline taju tüüp). Lõpuks, kolmandat tüüpi inimestel on tajud spetsiifilised, terviklikud ja samal ajal analüütilised (analüütilis-sünteetiline tajutüüp). Esimese tüübi esindajad pööravad rohkem tähelepanu faktidele; teise tüübi esindajad - faktide tähenduse ja selgituse kohta; kolmas tüüp ühendab faktide vaatlemise ja kirjeldamise nende seletamisega. Keskmisest vähem levinud on äärmuslikud tajutüübid – analüütilis-sünteetiline tajutüüp.

Märkimisväärseid individuaalseid tajuerinevusi loob varem moodustatud ajutiste seoste süsteemide diferentseerumis- ja üldistusaste. Ajaliste seoste ebapiisav diferentseerimine toob kaasa arusaamade ebatäielikkuse ja ebatäpsuse, millele tavaliselt lisanduvad mitmesugused subjektiivsed täiendused, mida eriti sageli täheldatakse inimese suurenenud emotsionaalse erutuvusega. Taju subjektiivsed moonutused võivad tekkida ka inertsete stereotüüpide, st tugevate, kuid mitteaktiivsete ja raskesti muudetavate ajutiste seoste süsteemide kujunemise tulemusena. Sellised raskesti muudetavad inertsed stereotüübid väljenduvad kallutatud vaadetes, mis sageli moonutavad taju, muutes selle ühekülgseks.

Igaüks meist mõistab maailma teabe põhjal, mida meile annab viis klassikalist meelt: nägemine, kuulmine, haistmine, puudutus, maitse. Tõsi, kuuenda (seitsmenda, kaheksanda ja kaugema) meele rollile on palju pretendeerijaid; peamine on kinesteetilised aistingud (oma keha liikumise ja asendi aistingud, samuti lihaspingutused). Meie aistingute põhjal inimeses tekkiv maailmapilt tundub loomulik, arusaadav ja ainuvõimalik. Ja peaaegu sama – ainuvõimalik, väljakujunenud ja monumentaalne – võib tunduda tajupsühholoogia – teadusliku psühholoogia klassikaline huviobjekt enam kui sada aastat, alates selle sünnist. Ja selgus, et selles "klassikalises" piirkonnas tehti uusi avastusi, mis mõnevõrra kõigutasid meie ideid "ainsa võimaliku" maailmapildi kohta. Neid avastusi seostatakse praegu moes oleva neurolingvistilise programmeerimisega (NLP).

NLP asutajad John Grinder ja arvutiteadlane ja keeleteadlane Richard Bandler ei ole teadlased, vaid pragmaatikud. Küsimusele, miks mõned terapeudid on inimeste aitamisel edukad ja teised mitte, ei süvenenud nad teooriate džunglisse ega rääkinud imelisest kingitusest ja intuitsioonist. Nad valisid teistsuguse tee: jälgides ja analüüsides 1970. aastate parimate psühhoterapeutide tööd, püüdsid nad eraldada oma edu koostisosad, st mõista, "kuidas nad teevad seda, mida nad teevad". Tunnustatud. Süstematiseeritud. Loodud tehnoloogia edukaks käitumiseks ja suhtlemiseks. Kontrollitud - töötab. Neid ei huvitanud, kuidas saavutatu korreleerus väljakujunenud psühholoogiliste teadmiste ja teooriatega: mis vahet sellel on, kas see töötab. Teistele seletatud. Nad hakkasid levitama - tuli ennekuulmatu edu.

Esindussüsteemide mõiste, mis määravad individuaalsed erinevused tajudes ja muudes kognitiivsetes protsessides, on üks NLP saavutusi. Selleks, et mõista, mis on kauni väljendi "esindussüsteem" taga, lugege katkendeid vestlusest üheksa-aastase tüdruku Xeniaga. Proovige tema maailma võimalikult elavalt ette kujutada. Mis ta on?

• - Ksenia, palun ütle meile, mida sa tahad.
• - Ma ei tea... Olgu... ma räägin teile, kuidas me vanaisaga metsa läksime. Sisenesime metsa ja läksime rada. ORGALISED, päikesekuivanud oksad PURKUsid meid näkku. Siis ilmusid mustad pilved ja hakkas sadama. TUNDSIN, kuidas tilgad mulle peale langesid. Algas äikesetorm. See oli hirmus.
• - Kas kartsite eredat välku või äikest?
• - Ei, miks äikest karta?
• - Miks see hirmutav on?
• See on lihtsalt hirmutav, see on kõik. Ja veel midagi võib mulle peale kukkuda: oks või isegi puu. Kõik ümberringi oli lõhki rebitud. Ümberringi selline EBAMEELDIK MUDA. Jalutasime läbi langenud puude, mis olid kasvanud sambla ja puuseentega. Meie ümber hüppasid rohelised konnad. See on konnadele hea - neile MEELDIB MOKRYATIN ja nad ei karda üldse ...
• - Ksenia, räägi meile, kuidas sa külas käisid.
• - Kirjeldan nende korterit: pime, umbne, ventilatsioonita ja nendega elab suur kass - nad haisevad ...
• - Kas sulle meeldib riietuda?
• - Vihkamine. Nad piinasid vaest last. Eile ostsin jope. Nad panid mulle ühe: “Vaata, milline moekas stiil! Vaata, kuidas läheb! Ja sellel jakil on VARRUKAS NAGU VARRASTEGA.
• - Mis kätised?
• - seadmest, millega rõhku mõõdetakse.
• - Kas sa ostsid jope?
• - See ei ole, nad ostsid teise, väga PEHME.

Xenia maailm on kipitavate okste ja märgade tilkade, umbsete ruumide, kitsaste või pehmete jopede maailm. Ksenia on KINESTEETILINE ehk tema teadvuse jaoks on kõige olulisemad kehaaistingud, liigutused, puudutused, aga ka lõhnad ja maitsed.

Ja nüüd - üheteistkümneaastase Sasha maailm.

• - Palun rääkige meile, kuidas teile meeldib oma vaba aega veeta.
• - Mulle meeldib mõnikord sõpradega ja mõnikord koeraga metsas jalutamas käia. Võin hulkuda tundide kaupa, KUULDADES LOODUSHÄÄLID: kas LEHTE SÖÖTAMIST puude otsas või LINNUDE SÕIDU. Metsas on väike MULLEV JÕGI. Seal, kus ma kõnnin, pole peaaegu ühtegi inimest, nii et SELLIST RÕUNU TUNNE ISEGI METSVAIKUSEST.

Üldiselt kogen sõpradega SUHTLEMISEST suurt rõõmu. Vahetame kassette, juhtub, et läheme KONTSERTIDELE. Mulle meeldivad väga RÜHMAD "Ajamasin", "Black Sabbat", "Aria". Kui ma sellist muusikat KUULAN, valdab mind erakordne rõõm, sisemine tõus.

• - Mis on teie lemmikteema?
• - Ma armastan ajalugu ja võõrkeel. Ajaloost saate teada, kuidas inimesed varem elasid. Välismaa – oskuse eest SUHTLEDA inimestega teises keeles.

Poisil on hästi arenenud kinesteetiline süsteem: tema loo pidevaks refrääniks on sõnad "ma tunnen", "katab tunne". Ja siiski, see on peamiselt AUDIAAL, see tähendab, et see tugineb maailma mõistmisel kuulmisinformatsioonile. Tema maailm on loodushelide maailm ja lemmikrokkbändid, rõõm suhtlemisest (vestlemisest) sõpradega. Tema lemmikained annavad võimaluse suhelda (teises keeles) või õppida huvitavaid lugusid(kuidas inimesed elasid).

Lisaks kinesteetikale ja kuulmisvõimele on tavaks välja tuua ka VISUAALE - nende teadvuse jaoks on visuaalne informatsioon esmatähtis. Seega eristatakse kolme tüüpi inimesi, kes eristuvad JUHTESINDUSSÜSTEEMI tüübi järgi.

Ühte või teist tüüpi esindussüsteemi ülekaal võib väljenduda väga selgelt ja võib-olla üsna nõrgalt. Esimene on rohkem iseloomulik väikelastele, kellel esmalt areneb ainult üks esindussüsteemidest (sagedamini - kinesteetiline) ja alles siis - teine ​​ja kolmas. Näiteks üheksa-aastasel Xenial on koos kinesteesiaga erksad visuaalsed ja kuuldavad kujutised. Siin on vestlus kuueaastase Koljaga. Pange tähele, et isegi individuaalsed kõned visuaalsele süsteemile tõlgitakse kiiresti poisile tuttavaks kinesteetiliseks koodiks.

• - Kolya, mida sulle kõige rohkem teha meeldib?
• - Sport, suusatamine. Saate nendega mäest alla sõita, treenida. Mängige, kiirendage, sõitke kiirusega ja saate mäest rooli juhtida nagu autos.
• - Mida sulle veel teha meeldib?
• - Laadimine. Seal on palju harjutusi. Eriti köiel roomamine. Mulle meeldib, et saab kõrgel istuda, see on nii huvitav.
• - Miks on huvitav kõrgusel istuda?
• - Kõik on näha.
• - Mida sa näed?
• - Noh, sa oled kõigist vanem.
• - Kas sa tahad olla kõigist vanem?
• - Jah. Et olla pikk. Et jõuda taevasse ja eemaldada päike sealt ...
• - Kujutage ette seda olukorda: olete üksi metsas ja eksite. Kuidas välja tulla, kodutee leida?
• - Puu järgi saab aru. VAATA, kus sammalt rohkem, kus vähem. Kus sammalt vähem - seal on põhja, kus rohkem - seal on lõuna.
• - Ja kuhu me läheme?
• - Lähme mööda teed, KUS SA JUBA KÕNNUD.

Mis määrab inimese elus tema juhtiva esindussüsteemi? Esiteks määrab see, milline teave ümbritsevast maailmast on kõige hõlpsamini ja kiiremini omastatav, millistele selle aspektidele pööratakse kõigepealt tähelepanu. Oletame, et laps näeb poes uut huvitavat mänguasja. Visuaal püüab seda õigesti näha. Kuulmissüsteem hakkab küsima, mis see on, milleks see mänguasi on ja kuidas sellega mängida. Kinesteetiline inimene püüab mänguasja käes hoida ja puudutada. Tõenäoliselt eelistavad need kolm erinevaid asju: visuaalne - särav ja ilus mänguasi, kinesteetiline - pehme või meeldiv puudutada. Mis aga puudutab kuulmisvõimet, siis kui poes ei ole helisevat või kõnelevat mänguasja, võib ta eelistada valida mõne muinasjutu või multika tegelase – kellegi, kellega on seotud mõni huvitav lugu.

Teine juhtiva esindussüsteemiga seotud erinevus on teabe eelistatud vorm mällu salvestamiseks ja mälust leidmise lihtsus. erinevad tüübid teavet. Oletame, et kallimale mõeldes meenub kõigepealt tema nägu, teisele hääl ja kolmandale käte pehmus või lõhn.

Kolmas oluline aspekt esindussüsteemide puhul on käsitsemise lihtsus erinevad tüübid teave vaimse tegevuse protsessis. Mõelge näiteks õige tee valimise protsessile võõras piirkonnas. Visuaal püüab plaani varuda ja selle järgi navigeerida. Kui planeeringut pole, püüab ta piirkonda võimalikult hästi ette kujutada ja tee valib selle visuaalse pildi järgi. Audial küsitleb möödujaid. Kinesteetiline inimene otsib suure tõenäosusega õiget teed, liikudes eri suundades, kuni jõuab eesmärgini. Siiski ei ole alati võimalik valida optimaalset teabe esitamise viisi. Näiteks koolis õppimise käigus on visuaalset lihtsam õppida uus materjal tahvlilt või raamatust ja auditoorset õpetaja selgitusest. Kuid õpetaja valib ainult ühe asja (mis täpselt, sõltub suure tõenäosusega tema enda juhtimissüsteemist). Kinesteetikal pole peaaegu mingeid võimalusi kaasaegne süsteem ei anna haridust. Algkooliealiste laste seas on aga enim just kinesteetikat. Seetõttu määrab paljud hariduse algetappide raskused asjaolu, et hariduse vorm ei sobi hästi kokku lapse juhtiva esindussüsteemiga. Sellised raskused tuleks ületada, arendades välja kõik kolm esindussüsteemi ja kujundades teabe ühest süsteemist teise ümberkodeerimise oskused. Just see juhtub spontaanselt esimestel kooliaastatel.

Lõpuks määravad esindussüsteemid suures osas ära, millisteks kujunditeks emotsioonid ja tunded, kogemused ja sisemised seisundid tõlgitakse, ning ka selle, millises “keeles” püüame neist teistele rääkida. Nii et kolm erineva juhtimissüsteemiga inimest ütlevad sama oleku kohta täiesti erinevalt. Visuaalne: "Kui ma oma tulevikku vaatan, tundub see mulle ebaselge." Kuuldav: "Ma ei oska oma tuleviku kohta midagi öelda." Kinesteetiline: "Ma ei tunne, mis juhtuma hakkab."

Kui raske on üksteisest aru saada isegi kõige lähedasematel inimestel, kui neil on erinevad esindussüsteemid, annab tunnistust järgmine näide, mille tõid Grinder ja Bandler.

Kinesteetiline abikaasa tuleb töölt väsinuna ja tahab lohutust. Ta istub tugitooli, võtab jalanõud jalast, katab end ajalehtede ja ajakirjadega. Visuaalne naine siseneb. Ta koristas terve päeva maja, et kõik hea välja näeks. Ta näeb asju üle ruumi laiali ja plahvatab. Abikaasa kurdab: «Ta ei anna mulle majas kohta, kus saaksin end mugavalt sisse seada. See on minu maja. Ma tahan lohutust!" Selleks, et abikaasad üksteist mõistaksid, on vaja leida kinesteetiline vastavus visuaalsetele kaebustele. Näiteks nii: „Sa tõesti ei saa aru, mida su naine läbi elab. Kujutage ette, et tulete õhtul magamistuppa magama heitma ja teie naine istub voodis ja sööb küpsiseid. Heidad pikali ja tunned, kuidas purud su nahka süvenevad. Kas teate nüüd, mida ta tunneb, kui siseneb elutuppa ja näeb hajutatud asju?

Vestluspartneriga tema juhtiva esindussüsteemi "keeles" rääkimine tähendab temaga tiheda kontakti hoidmist ja vastastikuse mõistmise saavutamist. Sellise vestluse läbiviimise oskused on olulised praktilistele psühholoogidele ja kõigile, kes inimestega töötavad.

Seega võimaldab taju individuaalsete iseärasuste arvestamine tõsta koolituse ja kognitiivse tegevuse korralduse efektiivsust ning parandada inimestevahelist mõistmist.

NLP spetsialistid määravad silmaliigutuste järgi juhtiva esindussüsteemi, mis aga nõuab eriväljaõpet. Vähem täpselt, kuid siiski võimalik määrata juhtiv esindussüsteem kõne ja käitumise tunnuste järgi.

Taju sõltub suuresti tajutava subjekti omadustest. Tajutav pilt on individuaalne, see kuulub antud inimese sisemaailma, kuna taju selektiivsuse konkreetse pildi kujunemisel määravad tema isiklikud huvid, vajadused, motiivid ja hoiakud, mis määrab inimese ainulaadsuse ja emotsionaalse värvingu. pilt. Taju sõltuvust inimese vaimse elu sisust, tema isiksuse omadustest nimetatakse appertseptsiooniks.

Šveitsi psühholoog G. Rorschach leidis, et isegi mõttetuid tindilaike (joon. 7) tajutakse alati millegi tähenduslikuna. Samal ajal paneb inimene, olenevalt individuaalsetest omadustest, nähtu sisusse oma tähenduse.

Riis. 7.

Individuaalsed tajuerinevused võib tinglikult liigitada järgmistesse tüüpidesse: sünteetilised ja analüütilised, selgitavad ja kirjeldavad, objektiivsed ja subjektiivsed. Nende tüüpide jaotus põhineb sensoorse organisatsiooni korrelatsiooni tuvastamisel vaimsete ja emotsionaalsete protsessidega.

Sünteetilise tüübiga inimestele on iseloomulik üldistatud peegeldus ja toimuva peamise tähenduse määratlemine. Nad ei tähtsusta detaile ega näe neid. Analüütilise tüübiga inimesed, tajudes ennekõike detaile, üksikasju. Sageli on neil raske mõista nähtuste üldist tähendust. Objekti, sündmuste üldidee asendub sageli üksikute toimingute, detailide põhjaliku analüüsiga, suutmata samas esile tuua peamist.

Inimesed, kes kuuluvad kirjeldavasse tajutüüpi, piirduvad nähtu ja kuuldu faktilise poolega. Vastupidi, seletavasse tüüpi kuuluvad inimesed püüavad selgitada tajutava nähtuse olemust.

Objektiivse tajutüübiga inimesi iseloomustab nende tajutava ja tegelikkuses toimuva range vastavus. Need, kellel on subjektiivne tajutüüp, toovad oma suhtumise tajutavasse objekti, nähtusse. Nad räägivad rohkem sellest, mida nad mõtlesid või tundsid nende sündmuste ajal, millest nad räägivad.

Isiklikud vaatlusomadused on individuaalsete tajuerinevuste jaoks väga olulised. Vaatlus on inimese omadus, mis põhineb soovil ja oskusel objektide ja nähtuste tunnuseid suurima terviklikkusega märgata. Vaatluse iseloomulik tunnus on peen tajumise kiirus. Üks vaatluse arengut soodustav tegur on uudishimu. Vaatlusprotsess on reaalsuse tunnetamise aktiivne vorm.

Teatud asjaoludel (terav füüsiline, emotsionaalne, vaimne ülekoormus, teatud kemikaalide toime, haigused jne) täheldatakse tajuhäireid. Kindlustusfirmad neil on statistika, mis tõestab, et visuaalsest pildist reaalsuseni on terve kuristik. Mitu korda on puud peetud tee jätkuks ja kivi varju pöördeks? Kui vaatame joonist 8, näeme, et punktid vilguvad, kuigi need pole joonistatud. See nähtus on taju illusioon, see tähendab reaalse elu objekti moonutatud taju. Psühholoogiliste illusioonide näide võib olla vertikaalsete joonte ülehindamine võrreldes horisontaalsete joontega (eeldusel, et lõikude pikkus on objektiivselt võrdne), raudteerööbaste illusioon (joon, mis asub ruumi kitsamas osas, mis on suletud kahe koonduva sirge vahele jooned tunduvad pikemad) jne. Kõige sagedamini avalduvad illusioonid objektide suuruse, paralleelsuse ja kauguse, kontrastsuse määramisel. Objekt tundub suurem väikeste objektide läheduses ja väiksem - suuremate kõrval.

Riis. 8.

Tuntumad tajuhäired on hallutsinatsioonid – kujuteldav taju. Hallutsinatsioonide võimuses olev inimene tajub objekte, mis tegelikkuses puuduvad, tõelistena.