Kutsetegevus ja selle omadused. Tööalaselt olulised isiksuseomadused kutsesobivuse komponentidena Psühholoogide kogemusest

Igal erialal on väärtuseelistuste süsteem, mis seab konkreetses valdkonnas töötavatele spetsialistidele eesmärgi, tähenduse ja suuna. Kutsetegevuse eesmärk ja eesmärgid tulenevad vastavatest väärtussüsteemidest, mis on selle kutse aluseks. Samas on professionaalsed väärtused ühelt poolt sotsiaalsete väärtuste konkretiseerimine, s.t. kajastada kogu ühiskonna moraalseid juhtnööre ja eelistusi antud arenguhetkel; - teisest küljest eksisteerivad professionaalsed väärtused teatud kutseala piires ja mängivad teatud kutsetegevuse reguleerimismehhanismi rolli. Erialagruppide ja ühiskonna interaktsioon toimub järgmiselt: elukutsed tunnustavad, toetavad ja kaitsevad teatud, väljavalitud sotsiaalseid väärtusi ning ühiskond omakorda sanktsioneerib kutse olemasolu ja pakub sellele avalikku tunnustust.

Kaasaegses kirjanduses määratletakse kutsetegevust kõige sagedamini töötegevuse liigina või tööjõuna, mis tekib inimtöö erialase diferentseerumise tulemusena. Seega ilmneb töötaja kutsetegevuse sisu tema tööjaotuse kohaselt täidetavate funktsioonide sisuna ning kutsetöö protsess koosneb omavahel seotud ja vastastikku mõjutavatest materiaalsetest ja isiklikest komponentidest.

Professionaalne tegevus kaasaegses ühiskonnas on keeruline, sisemiselt struktureeritud, mitmemõõtmeline nähtus. Kutsetegevuse kõige olulisemad aspektid:

1) Majanduslik aspekt – iseloomustatakse kvalifikatsiooni, tasu, majandussektori, funktsioonide ja töötingimuste, samuti koolitusvormide, omandamiseks kuluva aja seisukohast kutsekoolitus jne. Majanduslikust seisukohast tõlgendatakse kutsetegevuse sisu sõltuvalt tehniliste vahendite kasutamisest - automatiseeritud, mehhaniseeritud, käsitsi. isiksuse professionaalne tegevus
2) Sotsioloogiline aspekt põhineb kutsetegevuse analüüsil, lähtudes töö liigist, selle tasustamise tasemest, konkreetse kutsetegevuse liigi prestiižist, selle mõjust ühiskonna sotsiaalsele struktuurile.
3) Professionaalse tegevuse psühholoogiline aspekt hõlmab tuvastamist järgmine voor probleemid: tehnoloogia ja inimeste vaheline suhtlus, töötajate suhtlus töö ajal, psühholoogiliste omaduste uurimine, mis konkreetse elukutse esindajal peaksid olema, ja muud psühholoogilised nähtused, mis tekivad inimese kutsetegevuse käigus.
4) Eetilise aspekti aluseks on inimeste kõlbeliste suhete sfäär kutsetegevuse käigus, nende moraalsed ja väärtushoiakud, käitumisjuhised, moraali-eetilised kriteeriumid nende ametiülesannete täitmisel tehtavate tegude suhtes.

Nagu märkis E.M. Ivanovi sõnul on kutsetegevus keerukas mitme atribuudiga objekt, mis on süsteem, mille integreeriv või süstematiseeriv komponent on töö subjekt ja just tema määrab süsteemi omadused. „Pidevalt toimuv tööprotsessi tehniline täiustamine toob kaasa tõsiseid muudatusi organisatsiooniline struktuur isiku kutsetegevus. Muutuvad töövahendid, tehnoloogilised tingimused, ametiülesanded ja töötajate suhted töökollektiivi, tootmisstandardid jne. Objektiivsed muutused konkreetses tööprotsessis ja spetsialisti kutsealane valmisolek, samuti isiklikud hoiakud, vajadused, huvid, individuaalsed tüpoloogilised omadused määravad inimese kutsetegevuse psühholoogilise struktuuri ümberkorraldamise.

Professionaalse tegevuse mõju isiklikule arengule on nii suur, et mõned autorid usuvad, et mõiste "kutsetegevus" ulatus on palju laiem kui "töötegevuse" mõiste ja just viimast tuleks pidada üheks inimese kutsetegevuse vormid - töötegevus on "ainult osa, kuigi kõige olulisem, mitmekesine elukutse tegevusvorm, mis on suunatud mitte ainult tööobjektile, vaid ka sotsiaalsele keskkonnale ja iseendale"

Kahtlemata on inimese kutsetegevus suunatud mitte ainult tööjõu teemale. Teatud sotsiaal-majanduslikes tingimustes toimuva kutsetegevuse käigus kujuneb subjekti, materiaalse ja sotsiaalse keskkonna mõjul inimese isiksus, kujuneb välja eriline professionaalne isiksusetüüp, millel on teatud väärtusorientatsioonid, tegevus- ja suhtlusnormid. , iseloomuomadused ja muud psühholoogilised ja sotsiaalsed omadused. Väide töötegevuse mõiste ainevaldkonna täieliku kaasamise kohta kategooria „kutsetegevus” sisusse tundub meile aga ebaõige. Piisab, kui märkida, et tööalane tegevus ei ole seotud ainult inimese kutsetegevusega. Inimese kutsetööväline tegevus on mitmekülgne ja, nagu ka kutsetegevus, mõjutab oluliselt isiksuse kujunemist ja arengut.

Katse sünteesida kutsetegevuse uurimise psühholoogilisi aspekte tegi V.D. Shadrikov, luues "Psühholoogilise tegevussüsteemi" diagrammi. Ta tuvastas selle süsteemi järgmised peamised funktsionaalsed plokid:

1) kutsetegevuse motiivid;
2) kutsetegevuse eesmärgid;
3) tegevusprogramm;
4) tegevuse infobaasid;
5) otsustamine;
6) ametialaselt oluliste omaduste allsüsteemid.

Teadlase sõnul on just motivatsiooniplokk kutsetegevuse süsteemis kõige liikuvam ja määravam: „... kogu professionaliseerumise teel on märgata olulisi muutusi motivatsioonisfääris. Kriitilised hetked motivatsiooni tekkes on elukutse omaksvõtt ja tegevuse isikliku tähenduse avalikustamine.

Kutsetegevuse välisomadused viiakse läbi subjekti ja tööobjekti, subjekti, tegevustingimuste ja -vahendite mõistete kaudu. Sünnituse subjekt on asjade, protsesside, nähtuste kogum, millega subjekt oma tegevuse käigus praktiliselt või vaimselt suhtleb. Töövahendid on tööriistade kogum, mis võib suurendada inimese võimet tuvastada töösubjekti tunnuseid ja seda mõjutada. Töötingimused on tegevuse sotsiaalsete, psühholoogiliste, sanitaarsete, hügieeniliste ja füüsiliste omaduste süsteem.

Tegevuse sisemised omadused eeldavad selle psüühilise regulatsiooni protsesside ja mehhanismide, selle struktuuri ja sisu kirjeldust, samuti selle rakendamise operatiivseid vahendeid.

Kutsetegevuse liigid

Tegevused tööleping(töötegevus)

Kutsetegevus tsiviilõiguslike suhete raames

Professionaalne äritegevus

Professionaalne teenindustegevus

1. Kutsetegevuse mõiste

1.1. Kutsetegevuse seadusandlik regulatsioon

Kutsetegevuse põhimõisted

Vene Föderatsiooni õigusaktides puudub mõiste "kutsealane tegevus" õiguslik määratlus, kuigi seda mõistet kasutatakse üsna laialdaselt. Seega tagab Vene Föderatsiooni 19. aprilli 1991. aasta seadus N 1032-1 “Vene Föderatsiooni elanikkonna tööhõive kohta” kodanike õiguse kutsetegevusele väljaspool Vene Föderatsiooni territooriumi (artikkel 10). See õigus hõlmab iseseisvat tööotsingut ja tööd väljaspool riiki.

Seda terminit leidub valimisseadustes, mille kohaselt on valimiskampaania kandidaatide tegevuse kohta teabe levitamine, mis ei ole seotud nende valimistega. ametialane tegevus või oma ameti- (ameti)ülesannete täitmine.

Avalikku teenistust reguleerivad föderaalseadused räägivad ametialasest ametitegevusest ja föderaalseadus "Vene Föderatsiooni tolliasutustes teenindamise kohta" kutsetegevusest õiguskaitsesüsteemi kuuluvate tolliasutuste ülesannete, õiguste ja kohustuste elluviimisel. Vene Föderatsiooni agentuurid.

Seega leidub töö-, põhiseadus- ja haldussuhteid reguleerivates seadustes mõiste "kutsealane tegevus". Sellel pole aga ühtset sisu. Pealegi lubab õigusakt seda erinevalt tõlgendada. Seega tuleneb valimisseadusandlusest, et kutsetegevus on puhtalt tööalane tegevus, mis ei kattu ametliku tööga. Haldusõigusaktides on mõiste „ametialane tegevus” üks kategooria.

Õigusteoorias ametialane tegevus viitab eriteadmiste ja -oskuste alusel läbiviidavale tegevusele, mis nõuab teatud väljaõpet ja haridust. Ametialane ametitegevus on reeglina seotud eriametivolituste põhitegevusena vastava eelarve vahenditest makstava tasu eest.

Professionaalne tegevus –See on peamine sissetulekuallikas inimesele, kellel on eriväljaõppe ja töökogemuse tulemusena omandatud eriteoreetiliste teadmiste ja praktiliste oskuste kompleks.

Inimese olemasolu teatud kutsealal on tõend selle kohta, et ta suudab seda tüüpi tööd asjatundlikult teha. Paljud elukutsed on jagatud erialadeks.

Venemaa seadusandluses saab "kutsealane tegevus" õigusliku regulatsiooni erinevate erialade tegevuste jaoks ja kutsetegevuse subjektid on isikud, kes tegelevad Venemaa seadustega reguleeritud kutsetegevusega.

Eriala- see on ühe kutseala piires tegutsemise liik, kitsam kutsetegevuse klassifikatsioon, mis eeldab hariduse tulemusena omandatud spetsiifilisi teadmisi, oskusi ja vilumusi ning tagab kitsamate kutseülesannete sõnastamise ja lahendamise. Teatud eriala omavad isikud jagunevad vastavalt kvalifikatsioonile.

Töötaja kvalifikatsioon- see on ametialase valmisoleku tase, mis sõltub teadmiste, oskuste, kogemuste ja oskuste hulgast, mis on vajalikud teatud töö suurima efektiivsuse ja kvaliteedi saavutamiseks.

Töö nimetus- see on kehtestatud kohustuste ja vastavate õiguste kogum, mis määrab töötaja koha ja rolli konkreetses organisatsioonis.

Kutsetegevusega tegelemine on võimalik alles pärast asjakohast registreerimist ning teatud tüüpi tegevuste jaoks on vajalik riiklik registreerimine ja (või) litsents. Vastasel juhul võivad tekkida kõige ebasoodsamad tagajärjed. Näiteks on ette nähtud kriminaalvastutus ebaseadusliku äritegevuse läbiviimise eest ilma registreerimata või ilma eriloata, kui selline tegevus põhjustas suurt kahju (Vene Föderatsiooni kriminaalkoodeksi artikkel 171).

Kutsetegevuse subjektid

Kutsetegevusega võib tegeleda isik spetsialisti, juhi (juhi), valitsuse esindaja või ametnikuna.

Spetsialist on isik, kellel on teatud tegevusvaldkonnas eriteadmised ja -oskused.

Juhtimisfunktsioonidega tegelev spetsialist on juht (juht).

Organisatsiooni juht(juht) Tunnustatakse isikut, kes alaliselt, ajutiselt või erivolituse alusel täidab organisatsioonilisi, haldus- või haldusülesandeid olenemata omandivormist kaubanduslikus organisatsioonis, samuti mittetulundusühingus, mis ei ole riigiorgan, kohaliku omavalitsuse organ. , riigi- või omavalitsuse asutus.

Enamik organisatsioonide juhte tööseadusandlus, on töötajad – palgatud juhid. Kuid juhi õigusliku staatuse töösuhete valdkonnas ei määra mitte ainult tööleping, vaid ka seadused, muud tööd reguleerivad õigusaktid, samuti asutamisdokumendid. Need aktid määratlevad nii juhtide õigused kui ka nende kohustused.

Ühest küljest kehtivad juhile kui töötajale kõik tööseadusandluses sätestatud tagatised, mille andmise kohustus lasub tema töölepingujärgsel vastaspoolel - tööandjal. Teisest küljest peab juht - palgatud juht oma tööjõu ja kapitali juhtimisega seotud tegevuses, mis toimub organisatsiooni omaniku nimel, juhinduma mitte ainult tööjõu, vaid ka tsiviil-, maksu-, haldus- ja muud õigusaktid, mis on tema tööülesannete lahutamatu osa. Sellega seoses võib väita, et juht on haldusõiguserikkumise ja kuriteo erisubjekt. Samas võetakse juht kui töötaja haldus- ja kriminaalvastutusele just töölepingus sätestatud kohustuste täitmata jätmise eest. Seega võib juhi töökaitsealaste õigusaktide rikkumise eest võtta haldus- (haldusseadustiku artikkel 5.27) või kriminaalvastutusele (kriminaalkoodeksi artikkel 143). Just selleks, et julgustada juhte oma töökohustusi kohusetundlikult täitma, on haldusõiguserikkumiste seadustikus sõnastatud eeskiri vastutuse kohta juriidilise isiku mittenõuetekohase juhtimise eest (vt haldusõiguserikkumiste seadustiku p 14.21).

Ametnikud tunnustatakse isikuid, kes täidavad alaliselt, ajutiselt või erivolituste alusel valitsuse esindaja ülesandeid või organisatsioonilisi, haldus-, haldus- ja majanduslikke ülesandeid. valitsusagentuurid, kohalikud omavalitsused, riigi- ja munitsipaalasutused, riigikorporatsioonid, samuti Vene Föderatsiooni relvajõududes, teistes Vene Föderatsiooni vägedes ja sõjaväelistes koosseisudes.

Vene Föderatsioonis avalikel ametikohtadel töötavad isikud on isikud, kes töötavad Vene Föderatsiooni põhiseaduse, föderaalsete põhiseaduslike seaduste ja föderaalseadused valitsusorganite volituste otseseks täitmiseks.

Vene Föderatsiooni moodustavates üksustes avalikel ametikohtadel töötavad isikud on isikud, kes töötavad Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste põhiseaduste või põhikirjadega riigiorganite volituste otseseks täitmiseks.

Võimude esindaja tunnustatud korrakaitse- või reguleeriva asutuse ametnikuna, samuti muu ametniku, kellel on seadusega kehtestatud korras haldusvolitused isikute suhtes, kes ei ole temast ametlikult ülalpeetavad.

Kutsetegevuse liigid

Kutsetegevuse ulatus

Kutsetegevust saab ellu viia erinevates organisatsioonilistes ja juriidilistes vormides. Isik, kellel on eriteadmised mis tahes avalike suhete valdkonnas, saab realiseerida end töösuhetes tööandjaga või tsiviilõiguslikes suhetes lepingus ettenähtud tööde ja teenuste täitmisel. Vene Föderatsiooni õigusaktid võimaldavad neid tegevusvorme kombineerida. Professionaalsed teenindustegevused, mida rakendatakse avaliku ja vallavalitsus. Isikutel, kes on riigi- ja munitsipaaltöötajad, ei ole reeglina õigust tegelda muu tasustatava tegevusega.

Kutsetegevuse kõrval eristatakse ettevõtlustegevust. Samal ajal peetakse kutsetegevust ja individuaalset ettevõtlustegevust Venemaa seadusandluses samas järjekorras. See võimaldab tuvastada neljanda kutsetegevuse liigi – olemasolevate eri(kutse)teadmiste baasil läbiviidava ettevõtlustegevuse.

Seega on eri(kutse)teadmistega isikul õigus teostada oma tegevust tulu teenimise eesmärgil neljal kujul:

Tööalane tegevus (töölepingu alusel);

Tegevus tsiviillepingu alusel;

Teenindustegevus (riigi- või munitsipaalteenistus);

Ettevõtlustegevus (nagu juriidilise isiku või üksikettevõtja).

2.2.Kutsetegevuse seadusandlikud liigid

IN Venemaa seadus V viimased aastad Teatud eri (kutse)tegevuse liigid said üksikasjaliku reguleerimise. Igaühe jaoks on vastu võetud eriseadus, mis reguleerib selle tegevuse läbiviimise korda. Eelkõige tõstetakse esile järgmist tüüpi kutsetegevust:

Ajakirjaniku kutsetegevus;

Kutsealane tegevus väärtpaberiturul (vahendus, vahendus, juhtimine väärtpaberid, kliiring, depootegevus, väärtpaberiomanike registri pidamine, väärtpaberiturul kauplemise korraldamine)

Kindlustusandjate kutsetegevus;

Professionaalne kehakultuur ja sporditegevus;

Advokaatide, notarite tegevus;

Tollitegevus;

Päästetegevus (pääste);

Kohtuniku, uurija, prokuröri, asetäitja jne kutsetegevus.

Auditeerimistegevus;

Pangandus;

Hindamistegevused jne.

MÕISTETE ANALÜÜS AMETIAALSUS, AMETITEADVUS, AMETIAALNE TEGEVUS, PROFESSIONAALSUS

Artikkel saabus toimetusse 14. mail 2010. aastal

See artikkel esitab professionaalsuse sotsiaalse fenomeni kategoorilise analüüsi. Esitatakse professionaalse teadvuse kui kutseala subjektiivse komponendi tunnused, näidatakse professionaalse teadvuse objektiivse ülemineku mehhanismi kutsetegevuseks,

Märksõnad: elukutse, professionaalne teadvus, professionaalne tegevus, professionaalsus.

Mõisteid "professionaalsus" ja "professionaalsus" kasutatakse laialdaselt kaasaegses teaduslikus, sotsiaalpoliitilises ja igapäevases sõnavaras. Tõeliselt teaduslik arusaam inimesest tähendab tänapäeval tema humanistliku olemuse paljastamist, tema võimet "hüppada" uude tsivilisatsiooni, mille elluviimiseks, nagu kaasaegne mõtleja A.S. Kapto1 õigesti märgib, on inimesel kaks võimsat tuge: professionaalsus see töövaldkond, millele inimene pühendab kogu oma elu tööelu ja tema humanistlikud moraalsed omadused.

Mõistete "professionaalsus" ja "professionaalsus" lähtekategooriaks on kategooria "kutse". S. I. Ožegovi “Vene keele sõnaraamat” annab palju tõlgendusi mõistele “elukutse” (ladina professio - põhikutse, eriala, kasumisaajalt - kuulutan oma äri), mis on määratletud kui "töötegevuse põhitegevus"; “eriala... omaette teadusharu, tehnika, oskus”; „teadmiste valdkond, tegevus, töö“; „Teenus kui sissetulekuallikas. kvaliteet, teostusviis”; "kohustus. kellelegi määratud tegevuste hulk, mis on täitmiseks tingimusteta”; "karjäär. tee eduni, silmapaistev positsioon ühiskonnas, kutsealal, aga ka sellise positsiooni saavutamine”2. Selline tõlgendamise mitmekesisus ei anna muidugi tunnistust mitte ainult vene keele rikkusest, vaid peegeldab ka sotsiaalse nähtuse enda mitmetahulisust.

Selle vene keele seletava sõnaraamatu definitsiooni põhjal võime järeldada, et elukutse ühendab seda tüüpi tööga tegelevaid inimesi, kellel on tööga seotud teadmised, oskused ja huvid sarnased. Lisaks, kui konkreetsel isikul on spetsiaalne teadmiste, oskuste, võimete süsteem, mille jaoks antud ühiskond määratleb teatud hulga funktsioone, annab sellele nime ja eristab seda muud tüüpi tegevustest,

siis öeldakse ka, et tal on elukutse. Võib öelda, et elukutse on ühiskonnale vajalik tegevuse liik, mis annab inimesele võimaluse eksisteerida ja areneda.

Kategooriale "kutse" on ainevaldkonnas lähedased mõisted "karjäär" ja "eriala". Veelgi enam, mõiste "karjäär" peegeldab professionaalset dünaamikat ühiskonnas ja mõiste "eriala" peegeldab kutsetegevuse sisemist struktuuri. Laiemas tähenduses on karjäär defineeritud kui inimese professionaalse arengu etappide üldine jada peamistes eluvaldkondades (peamiselt töösfääris), sealhulgas sotsiaal-majandusliku staatuse dünaamika, staatuse ja rolliomadused, töövormid. sotsiaalne aktiivsus tööl

tegevused.

Mõiste "kutse" tähendus on kategooria "kvalifikatsioon". Kvalifikatsiooni all mõistetakse sageli konkreetset ametit, eriala, oskust või kvaliteeti, mis on vajalik konkreetse töö tegemiseks, teatud ülesannete täitmise tingimuseks. Kvalifikatsioonil on ka veidi erinev tõlgendus, mille kohaselt on tegemist koolituste, aprobatsioonide ja testide kompleksiga, mis võimaldab need omandanud inimesele väljastada diplomi, et sellise koolituse lõppedes anda vastav kraad. jne.4.

Kategooriate „eriala“, „spetsialiseerumine“, „kvalifikatsioon“ suhe, nende seos „kutse“ mõistega saab määrata üldise, konkreetse ja üksikisiku dialektika alusel. Eriala tähendab ühe kutseala piires ametiliiki ja vastab erikategooriale. Spetsialiseerumine üksusena näitab konkreetne vorm, kutsetegevuse korraldamine konkreetse eriala piires. Kvalifikatsioon peegeldab spetsialisti kvaliteeti, väljaõppe taset ja oskusi. Seega on eriala, spetsialiseerumine ja kvalifikatsioon

Aleksei Anatoljevitš Angelovski, pedagoogikateaduste kandidaat, lingvistikakeskuse asedirektor E-post: ale-anselovskii@:yandex. T

1 KaptoA.S. Professionaalne eetika. 1. osa. - M.: 1997. - Alates 4.

2 Ožegov S.I. Vene keele sõnaraamat. - M.: 1990. - Lk 777.

3 Sotsiaalne juhtimine. Sõnastik / Toim. V.I. Dobrenkova, I.M. Slepenkova. - M.: 1994. - P.67.

4 Oxford Wordpoweri sõnaraamat. Toimetanud Sally Wehmeier. -Oxford University Press, 1996. - Lk 746.

elukutse kui üldise asja elemendid, iseloomustavad selle üksikuid tahke.

Meie riigis on ametite õpet majandusteaduse raames pikka aega arendatud. Majandusteadlased defineerisid elukutset tavaliselt teatud väljaõpet nõudva ja elatusallikana tegutseva tegevusena. Esimene selline lähenemine oli 20. sajandi 20ndatel. sõnastanud S.G. Strumilin 5.

“Aktiivsuse” lähenemine, st. Endiselt on kõige levinum elukutse määratlemine töötegevuse liigina. Majandussõnastiku viimane väljaanne defineerib ka kutset kui töötegevuse liiki, mis eeldab eriväljaõppe ja töökogemuse tulemusena omandatud teoreetilisi eriteadmisi ja praktilisi oskusi6. See lähenemine on sotsioloogiateadustes laialt levinud. Kuulus sotsioloog V. A. Yadov määratleb elukutset kui "... tegevust, mis nõuab eriteadmisi ja väljaõpet üsna laias materiaalse ja vaimse tootmise valdkonnas ning paneb seda tüüpi tegevuse esindajatele vastutuse töö tulemusliku täitmise eest. kohustused sotsiaalse tööjaotuse süsteemis”7. Kutsetegevuse sotsioloogilises analüüsis on rõhk kutse sotsiaalsel tähendusel ja sotsiaalsel otstarbel.

Elukutse ühiskondlikku tähtsust rõhutab ka B.G.Ananjev, kes käsitleb elukutset kui spetsiifilise ühiskondliku ja tootmistegevuse liiki, millel on igal hetkel teatud ajalooline sisu ja

konkreetses kohas ühine süsteem avalik

tootmine.

Professionaalsete nähtuste uurimist viiakse üsna edukalt läbi psühholoogilises kirjanduses, tööpsühholoogia ja akmeoloogia raames. Psühholoogilised autorid leiavad psühholoogilised tegurid professionaalse identiteedi kujunemine ja arendamine, analüüsida kutsetegevuse rolli isiksuse kujunemisel, rõhutada kutsetegevuse institutsiooni sotsiaalset tähtsust. Silmapaistev kaasaegne elukutsepsühholoogia uurija E. A. Klimov rõhutab, et oma sotsiaalses tähenduses tuleks elukutset käsitleda kui inimeste töösfääri määratlemise ja piiramise vormi, millel on normatiivselt määratletud eesmärgid ja ainevaldkond, süsteem töövahendid ja tegevusmeetodid, tööfunktsioonid, teema ja sotsiaalne

5 Radaev V.V., Shkaratan O.I. Sotsiaalne kihistumine. -M.: 1995.

6 Majandussõnastik / Toim. A. I. Arkhipova. - M.: 2001. - Lk 458.

7 Inseneri sotsiaalne ja psühholoogiline portree / Toim. V.A. Yadova. - M.: 1977. - Lk 103.

8 Ananjev B.G. Inimene kui teadmiste objekt. - L.: 1969. - Lk 45 - 47.

uued töötingimused.

Välismaise teaduskirjanduse analüüs näitab, et arusaamine erialast selles on samuti mitmetähenduslik. Paljudele autoritele on omane keskenduda eriala subjektiivsele psühholoogilisele aspektile: elukutset mõistetakse kui inimese individuaalsete omaduste kogumit. Mõnes teoses, peamiselt sõnaraamatutes, on elukutse määratletud kui inimese teadmiste ja võimete ühtsus, mis väljendub tema ~ 10 objektiivses ja vaimses tegevuses.

Elukutse struktuurses-funktsionaalses mudelis mängib otsustavat rolli ühiskonna kultuuriväärtuste edasikandmise funktsioon konkreetse kutsetegevuse raames. T. Parsons kirjutas: „Ma mõistan elukutse all rollikategooriat, mille täitmine põhineb täiuslikul omamisel ja usaldusvastutusel ühiskonna kultuuritraditsiooni mis tahes olulise osa eest, sealhulgas vastutus selle kestmise ja edasise arengu eest”11.

Enamikus välismaistes teostes on elukutse määratletud eriliigina sotsiaalne rühm väljendunud sisuomaduste ja spetsiifiliste sotsiaalsete funktsioonidega. Nii eristab Ameerika teadlane E. Greenwood elukutse järgmised sisulised komponendid: 1) võim, mis on teatud kutserühma esindajatel; 2) mõju ühiskonnas, autoriteet; 3) eriteadmiste süsteem, haridus; 4) spetsialistide kogukonna olemasolu, omamoodi korporatiivne-bürokraatlik struktuur, mis kehtestab reeglite ja käitumisnormide süsteemi isikutele, kes peavad end selle elukutse osaks; 5) professionaalne kultuur12.

Ülaltoodud ja teiste kaasaegses teaduskirjanduses leiduvate mõiste "kutse" definitsioonide analüüsi tulemusena saab eristada järgmisi lähenemisi, mis peegeldavad elukutse fenomeni enda olulisi jooni: 1) tegevus (majanduslik) lähenemine: a elukutse kui inimeste sotsiaalselt oluline tööliik, mille määrab tööjaotus ja selle funktsionaalne sisu; 2) kihistus (sotsioloogiline) lähenemine: elukutse kui suur inimeste rühm, keda ühendab üht tüüpi amet või töötegevus; 3) personaalne (psühholoogiline) lähenemine: elukutse kui inimese kvalitatiivne määratlus, konkreetsete (üld- ja spetsiifiliste) teadmiste, võimete, oskuste, aga ka inimese isikuomaduste kogum.

Enamik elukutse määratlusi sisaldab ka viit põhitunnust. Esiteks on see elukutse suhteliselt pikaajaline

9 Klimov E.A. Sissejuhatus tööpsühholoogiasse. - M.: 1988. -S. 10.

10 Praeguse inglise keele kokkuvõtlik Oxfordi sõnaraamat. 6. väljaanne Oxford, 1976. – lk 885.

11 Isiku sotsiaalse käitumise eneseregulatsioon ja ennustamine / Toim. V.A. Yadova. -L.: 1979. - S. 14 - 15.

12 Grenwood E. Elukutse omadused, sotsiaaltöö. 1957. - lk 44 - 45.

teatud tegevuste aktiivne, autonoomne, mitte lühiajaline sooritamine. Teiseks on see tegevus, mis nõuab eriharidust ja -oskusi. Kolmandaks toob ametialane tegevus kaasa teatud professionaalse käitumise nii teatud ametite piires kui ka väljaspool neid. Neljandaks toob kutsetegevuse elluviimine kaasa kutsealase huvi kujunemise, mis sageli toimub erialaliitude ja teatud elukutsete esindajate määruste kaudu (mille alusel tekivad kutsemoraali normid ja tavad). Viiendaks, ühe elukutse esindaja soov teiste ametite esindajate suhtes näidata eristaatust nii organisatsiooni mõttes kui ka sotsiaalses mõttes, mis viib indiviidi samastamiseni elukutsega, kuhu ta kuulub. .

Kutse sotsiaalne tähendus meie vaatenurgast seisneb selles, et konkreetse elukutse esindaja peab vastama talle ühiskonna poolt seatud nõuetele, mis on nii spetsiifilist isiklikku kui ka üldist sotsiaalset laadi. Elukutse kui sotsiaalne nähtus eksisteerib nende inimeste spetsiifilise reaalse tegevuse kaudu, kes valdavad sobivaid tegevusmeetodeid ja suudavad täita oma ametiülesandeid, st saavutada teatud profiiliga spetsialistidena mingeid objektiivseid eesmärke.

Kutse kui sotsiaalse nähtuse teaduslik analüüs eeldab meie hinnangul ka eriala objektiivsete ja subjektiivsete aspektide väljaselgitamist. Seega on Greenwoodi poolt märgitud elukutse ülaltoodud elemendid objektiivsed. Ilmselgelt hõlmab subjektiivne aspekt erialaseid teadmisi, võimeid ja oskusi, aga ka sotsiaalseid norme, väärtusi, ideaale, mis on indiviidile suunatud ja mille ta omandab vastava tegevuse käigus või selleks valmistudes. Seega alam-

Elukutse aktiivne komponent on professionaalse teadvuse tuvastamine ja arendamine.

Professionaalne teadvus kui sotsiaalse teadvuse vorm on põhiliste sotsiaalsete nõuete, ideaalide ja ideede kogum, mis on suunatud konkreetne elukutse ning mõeldud inimeste ametialaste suhete reguleerimiseks ja kitsaste ametialaste nõuete korrelatsiooniks sotsiaalsete hoiakutega. Professionaalse teadvuse sotsiaalfilosoofiline analüüs eeldab meie arvates selle nähtuse käsitlemist sotsiaalsete sidemete süsteemi ideaalse formatsioonina, sotsiaalselt olulise nähtusena, mis on moraalsete ja psühholoogiliste mehhanismide ning sotsiaalselt oluliste komponentide kompleksne kombinatsioon.

Professionaalne teadvus on süsteemne moodustis, mille peegelduse objektiks on konkreetne kutsetegevus ja mille funktsiooniks on selle inimese sotsiaalse tegevuse sfääri reguleerimine. Seega tähistab mõiste "professionaalne teadvus" seda osa sotsiaalsest teadvusest, mis tekib selle struktuuris konkreetsete kutserühmade töökogemuse spetsialiseerumise projektsioonina sotsiaalse tööjaotuse tulemusena13. Ühiskonna professionaalne teadvus on spetsialiseerunud, s.t. eksisteerib tegelikult mitme spetsiifiliselt professionaalsete sektsioonidena, mis erinevad üksteisest. Professionaalse teadvuse erinevad osad peegeldavad konkreetse elukutse spetsiifikat ja erinevad sõltuvalt grupi või üksikisiku ametialasest kuuluvusest. Professionaalse teadvuse kõik aspektid on aga ühendatud nii oma üldise funktsiooni tõttu - peegeldada ja määrata professionaalse rühma elutegevust - kui ka nende ühise olemuse tõttu: need kõik kujunevad välja üldiste sotsiaalsete normide täpsustamise teel seoses inimeste vastasmõjuga. antud ametialane rühm ühiskonnaga selle liikmete tööülesannete täitmise käigus.

Professionaalse teadvuse struktuuris saab eristada normatiivseid ja individuaal-isiklikke aspekte. Normatiivne aspekt on jälgitav professionaalse ideoloogia süsteemis, s.o. nõuete kogum, mida ühiskond esitab professionaalsetele spetsialistidele, samuti normide süsteem, mis reguleerib spetsialistide omavahelisi suhteid.

Professionaalse teadvuse individuaalne-isiklik aspekt avaldub professionaalse psühholoogiana, s.t. spetsialistide individuaalsed tõekspidamised, tööga seotud seisukohtade süsteem, mis on saanud osaks üldisest maailmavaatest, ja enda nägemus oma ametialastest kohustustest. Pro-

13 Lazutina G.V. Ajakirjaniku kutse-eetika. - M.: 2000. - Lk 79.

Kaasaegses teaduskirjanduses iseloomustatakse professionaalset teadvust sageli kui indiviidi professionaalset teadvust ehk professionaalset eneseteadvust ja seda peetakse osaks indiviidi üldisest eneseteadvusest, mis esindab indiviidi ideede arengut tema kohta. professionaalsed omadused ah, mida ta vajab oma ametialase tegevuse jaoks.

Professionaalse eneseteadvuse kujunemine on teatud kutsetegevuseks valmisoleku oluline tingimus: professionaalse teadvuse kujunemine peegeldab professionaali isiksuse kujunemise protsessi. Professionaalse teadvuse sisu hõlmab teadlikult professionaalselt vajalike üldistatud ja operatiivsete teadmiste süsteemi kutsetegevuse eesmärkide, vahendite, plaanide ja programmide, professionaalse suhtluse objektide ja subjektide, kutsetegevuse tõhususe hindamise parameetrite ja standardite kohta. .

Professionaalse teadvuse eripära, teatud elementide rühmade olemasolu selles sõltub kutsetegevuse sisust konkreetse kutseala raames. Ühe elukutse esindajate professionaalne teadvus sisaldab aga mitmeid ühiseid komponente, mille määrab kutsetegevuse olemus. Arenenud professionaalset teadvust, mille kandja on professionaal, iseloomustab tavaliselt järgmiste komponentide olemasolu:

o Epistemoloogiline komponent - professionaalse kogukonna liikmete omandatud teoreetilised ja ajaloolised teadmised teatud tüüpi kutsetegevuseks vajalikest teaduslikest alustest, ideed kutsetegevuse teemast, selle kohast ühiskonnas, selle kutseala funktsioonidest ja põhimõtetest. Samas ei näe professionaalse teadvuse epistemoloogiline komponent ette teatud hulga teadmiste mehaanilist assimileerimist, vaid nende teadmiste kaasamist spetsialisti maailmapilti.

o Praktiline komponent – sisaldab praktilisi oskusi, kutsetegevuse reegleid ja norme, mis peegeldavad seda tüüpi kutsetöö protsessi iseärasusi. Professionaalse teadvuse praktiline komponent areneb kutsetegevuse läbiviimise protsessis ja on omamoodi töökogemus. See on tihedalt seotud sotsiaalsete teadmiste arengutasemega ning teaduse ja tehnika arenguga.

o Aksioloogiline komponent on antud elukutse esindajate professionaalse moraali alus - professionaalsed ja moraalsed väärtused ja käitumismustrid, mis tulenevad spetsialisti valikust professionaalse käitumise variandi kohta, mille motiivid ja moraalsed hoiakud üksikisikut kui professionaalse kogukonna liiget saab realiseerida. Professionaalse teadvuse aksioloogiline komponent on sageli

on antud spontaanselt ja kujutab endast intuitiivset üldistust professionaalsest ja moraalsest kogemusest praktiliste ja teoreetiline tegevusühe või teise elukutse esindaja. Selle kujunemist mõjutab aga kutse-eetika kui erialarühma moraali normatiivne ja dokumentaalne väljendus.

Töötegevuse käigus objektifitseeritakse professionaalne teadvus professionaalseks tegevuseks. Samal ajal ei hõlma kutsetegevuses objektiveeritav professionaalne teadvus mitte niivõrd soovi teatud professionaalse ideaali järele, vaid pigem spetsialisti orientatsiooni oma ülesannete ausale täitmisele. Professionaalne käitumine seisneb seega spetsialisti sündsuses, tema kohusetundlikus suhtumises töösse ja peamiselt vastavalt moraalistandardile kaanonis, mis on “kirjutatud” antud kutserühma või -organisatsiooni nähtamatusse koodeksisse, ja mõnikord täiesti nähtavas eetika- ja õiguskoodeksis, mis kehastab üldist kultuurilist ja professionaalset väärtusmiinimumit.

Kategooria “kutsetegevus” määratlus, selle seos kategooriaga “kutseala” oleneb erinevate autorite poolt professionaalsete nähtuste analüüsimisel kasutatavast lähenemisest. Tegevuskäsitluse raames kattub mõiste "kutse" ainevaldkond mõiste "kutsetegevus" tähendusega: kutset määratletakse, nagu eespool märgitud, inimtöötegevuse liigina. Kutse käsitlemine tegevuse seisukohast eeldab selle struktuuris subjektiivsete ja objektiivsete komponentide eristamist. Kutsetegevuse subjekt on isik, spetsialist kui kutsekandja, objekt on kutsetöö ainevaldkond.

Kasutades ametialaste tegevuste määratlemisel stratifitseerimismeetodit, eeldavad autorid tavaliselt, et inimesed rühmitatakse kutserühmadesse samade või sarnaste tegevuste sooritamise alusel. Selle lähenemise pooldajad nimetavad kutsetegevuse peamiste tunnustena järgmist: spetsialiseerumine ja eraldatus muudest tegevusliikidest tööjaotuse raames; väljakujunenud ülesannete täitmise viisi suhteliselt pikaajaline kasutamine; sissetulekuallikas, mis tagab üksikisikute olemasolu. Kutsetegevuse diferentseerumisprotsess väljendub erinevate erialade kui laiema ja stabiilsema sotsiaalse tööjaotuse tüübi esilekerkimises, mis toob kaasa ühiskonna sotsiaalse struktuuri komplitseerimise.

Personaalse lähenemise raames on kategooriad "kutse" ja "kutsealane tegevus" omavahel seotud järgmiselt: elukutse all mõistetakse valmisolekut sooritada sotsiaalselt kasulikke tegevusi, mis muudavad subjekti.

rahu ja indiviidi loomingulise, intellektuaalse ja vaimse potentsiaali maksimaalne paljastamine. Kuidas sotsiaalne protsess see on seotud teatud objektide, tööriistade ja töötulemustega, mis muutuvad inimtegevuse vahendiks, s.t. vahend looduse muutmiseks, sotsiaalsete suhete loomiseks ja just selle vahendi abil - vahend individuaalne areng isik. Professionaalse tegevuse sotsiaalne ja humanistlik tähendus seisneb selles, et see annab palju võimalusi inimese täielikuks realiseerimiseks. Professionaalne tegevus hõlmab rohkem kui ükski teine inimtegevus kogu isiksust, mis on nii tegevuse toode kui ka regulaator. Inimene saab oma töö tulemusel kehastada oma suhtumist maailma, inimestesse, ühiskonda ja konkreetsetesse inimtegevuse valdkondadesse. Seega toimib kutsetegevus selle lähenemise raames inimese sotsiaalsete sidemete ja tema sisemaailma väljendamise ja arendamise viisina.

Erinevate liikide hulgas sotsiaalsed tegevused inimese kutsetegevusel on eriline koht. See on kutsetegevus, mis moodustab subjekti peamise tegevusvormi, sellele on pühendatud märkimisväärne osa inimese elust. Enamiku inimeste jaoks annab seda tüüpi tegevus võimaluse mitte ainult rahuldada mitmesuguseid isiklikke vajadusi, vaid ka paljastada oma võimeid ja kehtestada end üksikisikuna. "Professionaalne tegevus, mis täidab rohkem kui 2/3 inimese teadlikust elust, määrab seeläbi selle olemuse isiksuse enda arengu aluseks. Inimese sisemise struktuuri jõukus sõltub suuresti tema tegevusest ja elukutse on peamine, kõige olulisem

selle oluline ja sihipärane osa. Kaasaegses kirjanduses määratletakse kutsetegevust kõige sagedamini töötegevuse liigina või tööjõuna, mis tekib inimtöö erialase diferentseerumise tulemusena. Seega ilmneb töötaja kutsetegevuse sisu tema tööjaotuse kohaselt täidetavate funktsioonide sisuna ning kutsetöö protsess koosneb omavahel seotud ja vastastikku mõjutavatest materiaalsetest ja isiklikest komponentidest.

Professionaalne tegevus kaasaegses ühiskonnas on keeruline, sisemiselt struktureeritud, mitmemõõtmeline nähtus. Kutsetegevuse olulisemad aspektid: 1) Majanduslik aspekt - iseloomustatakse kvalifikatsiooni, tasu, majandussektori, funktsioonide ja töötingimuste, samuti koolitusvormide, erialase koolituse saamiseks kuluva aja jms seisukohast. Koos säästlikuga

14 Seyteshev A.P. Üksikisiku professionaalne orientatsioon. Kasvatuse teooria ja praktika. - Alma-Ata: 1990. - Lk 89.

Tehnilisest küljest tõlgendatakse kutsetegevuse sisu sõltuvalt tehniliste vahendite kasutamisest - automatiseeritud, mehhaniseeritud, käsitsi. 2) Sotsioloogiline aspekt põhineb kutsetegevuse analüüsil, lähtudes töö liigist, selle tasustamise tasemest, konkreetse kutsetegevuse liigi prestiižist, selle mõjust ühiskonna sotsiaalsele struktuurile. 3) Professionaalse tegevuse psühholoogiline aspekt hõlmab järgmiste probleemide esiletõstmist: tehnoloogia ja inimeste koostoime, töötajate vaheline suhtlus tööprotsessis, psühholoogiliste omaduste uurimine, mis konkreetse elukutse esindajal peaksid olema, ja muud psühholoogilised nähtused. mis tekivad isiku kutsetegevuse käigus. 4) Eetilise aspekti aluseks on inimeste kõlbeliste suhete sfäär kutsetegevuse käigus, nende moraalsed ja väärtushoiakud, käitumisjuhised, moraali-eetilised kriteeriumid nende ametiülesannete täitmisel tehtavate tegude suhtes.

Nagu märgib E. M. Ivanova, on kutsetegevus keeruline mitme atribuudiga objekt, mis on süsteem, mille integreeriv või süstematiseeriv komponent on töö subjekt ja just tema määrab süsteemi omadused. „Pidevalt toimuv tööprotsessi tehniline täiustamine toob kaasa tõsiseid muudatusi inimese kutsetegevuse organisatsioonilises struktuuris. Muutuvad töövahendid, tehnoloogilised tingimused, ametiülesanded, töötajate suhe tööjõuga, tootmisstandardid jne. ... Objektiivsed muutused konkreetses tööprotsessis ja spetsialisti ametialane valmisolek, samuti isiklikud hoiakud, vajadused, huvid, individuaalsed tüpoloogilised omadused määravad inimese kutsetegevuse psühholoogilise struktuuri ümberstruktureerimise.

Professionaalse tegevuse mõju isiksuse arengule on nii suur, et mõned autorid leiavad, et mõiste "kutsetegevus" ulatus on palju laiem kui "töötegevuse" mõiste ja just viimast tuleks pidada üheks isiku kutsetegevuse vormid: tööalane tegevus on „ainult osa, kuigi kõige olulisem, elukutse mitmekülgsetest tegevusvormidest, mis on suunatud mitte ainult töö subjektile, vaid ka sotsiaalsele keskkonnale ja iseendale”16.

Kahtlemata on inimese kutsetegevus suunatud mitte ainult tööjõu teemale. in ho-

15 Ivanova E.M. Professionaalse tegevuse psühholoogilise uurimise alused. - M.: 1987. - Lk 76.

16 Kostenko N.V., Ossovski V.L. Professionaalsed väärtused

tegevused. - Kiiev: 1986. - Lk 75.

Teatud sotsiaalmajanduslikes tingimustes toimuvas kutsetegevuses kujuneb objektiivse, materiaalse ja sotsiaalse keskkonna mõjul inimese isiksus, kujuneb välja eriline professionaalne isiksusetüüp, millel on teatud väärtusorientatsioonid, tegevus- ja suhtlusnormid, iseloomuomadused. ja muud psühholoogilised ja sotsiaalsed omadused. Väide töötegevuse mõiste ainevaldkonna täieliku kaasamise kohta kategooria „kutsetegevus” sisusse tundub meile aga ebaõige. Piisab, kui märkida, et tööalane tegevus ei ole seotud ainult inimese kutsetegevusega. Inimese mitteprofessionaalne tööalane tegevus on mitmekesine ning mõjutab sarnaselt kutsetegevusega oluliselt isiksuse kujunemist ja arengut.

Professionaalse tegevuse uurimise psühholoogilisi aspekte üritas sünteesida V.D. Šadrikov, luues "Psühholoogilise tegevussüsteemi" diagrammi. Ta tuvastas selle süsteemi järgmised peamised funktsionaalsed plokid: 1) kutsetegevuse motiivid; 2) kutsetegevuse eesmärgid; 3) tegevusprogramm; 4) tegevuse infobaasid; 5) otsustamine; 6) ametialaselt oluliste omaduste allsüsteemid. Teadlase sõnul on just motivatsiooniplokk kutsetegevuse süsteemis kõige dünaamilisem ja määravam: „... kogu professionaliseerumise teel on märgata olulisi muutusi motivatsioonisfääris. Motivatsiooni tekke kriitilisteks hetkedeks on elukutse omaks võtmine ja loobumine.

tegevuse isikliku tähenduse varjamine."

Kutse subjekti ja tema kutsetegevuse subjekti suhtlus on üsna keeruline. Ühest küljest muutuvad sotsiaalse tööjaotuse muutuste ja kaasaegse tehnilise protsessi tegurite mõjul olemasolevad elukutsed ja koos nendega muutub ka spetsialisti isiksuse struktuur; seevastu inimene aktiivse subjektina loob ja muudab ise oma kutsetegevuse ainevaldkonda ning loob seeläbi uusi ameteid. Erialakirjanduses 20. sajandi alguses. tähelepanu pöörati ideele kujundada elukutse kui eriline tegevus vastavalt inimese isikuomadustele. Näiteks arendas O. Lipmann välja mõtte Pannenborgist, kes tegi kindlaks, et kunstnik kujundas oma elukutse vastavalt oma individuaalsusele. Lipmann laiendas seda nähtust kutsetegevuse protsessile tervikuna: „Fakt on see, et ühest ja samast elukutsest, näiteks arstist, saab aru ja sooritada erinevalt ning olenevalt individuaalsusest üht või teist omadust.

17 Šadrikov V.D. Kutsetegevuse süsteemogeneesi probleemid. - M.: 1982. - Lk 32 - 48.

ühel juhul tundub see vajalik, teisel - hädavajalik ja mõnikord - ebaoluline.

isiklik."

Kutsetegevuse subjektiks on, nagu eespool märgitud, isik, kellel on vajalikud erialased teadmised, oskused ja võimed ning kes rakendab neid ümbritseva maailma sisulise ümberkujundamise käigus. Teaduskirjanduses iseloomustatakse professionaali kui “professionaali” või “spetsialisti”.

"Elukutseline" on sõnastikus määratletud kui "isik, kes on teinud mõne tegevuse oma alaliseks elukutseks". Sotsioloogiasõnaraamatus tõlgendatakse mõistet “professionaal” järgmiselt: professionaal on “indiviid, kelle põhitegevus on tema elukutse; vastava väljaõppe ja kvalifikatsiooniga oma ala spetsialist.” Sellest lähtuvalt mõistetakse “professionaalsuse” all seda, kuivõrd indiviid on omandanud kutseoskused, mistõttu on kirjanduses ja igapäevaelus levinud sellised isiksuseomadused nagu “kõrge professionaalsus” ja “madal professionaalsus”. Tuleb mainida veel üht, termini “professionaalsus” keelelist tõlgendust. Professionaalsus on sõnad, mis on seotud konkreetse eriala või kutseala inimeste töö omadustega. Mõisteid "professionaal" ja "spetsialist" kasutatakse kõige sagedamini sünonüümidena, mis tähendavad "kutse omanikku". Selle lähenemisviisi raames mõistetakse "professionaalsust" selgelt fikseeritud kvalifikatsioonina. Kvalifikatsiooni tõlgendatakse just kui spetsialisti vastavaks tööks valmisoleku tingimust. Kuna kvalifikatsiooni all mõistetakse enamasti kvaliteeti professionaalne tase spetsialist, professionaalsust võib tõlgendada kõrgetasemelise kvalifikatsioonina.

Kategooria “professionaalne” olemust paljastava Kaasanis ilmunud inglise sotsioloogiasõnastiku autorid loetlevad selle kui erilise sotsiaalse kihi esindaja põhiomadusi: 1) teoreetilistele teadmistele tuginevate oskuste kasutamisel põhinev tööhõive. ; 2) nende oskuste eriharidus ja koolitus; 3) eksami sooritamisega tagatud eripädevus; 4) teatud tegevusjuhendi olemasolu, mis tagab professionaalse identiteedi; 5) teatud ülesannete täitmine ühiskonna hüvanguks; 6) professionaali kuulumine

18 Lipmann Otto. Kutsealade psühholoogia. Akadeemiline ringkond. - Petrograd: 1923. - Lk 33.

19 Sotsioloogiline sõnaraamat / Tõlk. inglise keelest - Kaasan: 1997. - S.

kõrge staatus ja iseseisvus tööl. Lihtne on märgata, et selle käsitluse raames mõistetakse professionaalsust kitsalt - kui indiviidi võimet teostada kutsetegevust vastavalt eriväljaõppe käigus omandatud teadmistele ja praktilistele oskustele, s.o. teatud oskuse omamine, mis võimaldab inimesel hõivata teatud koha sotsiaalses struktuuris, omandada sotsiaalne staatus. Meie seisukohalt nähtuse selliseks operatiivseks tõlgenduseks professionaalne tipptase, oskust edukalt ellu viia kutsetegevust, mille võtmeks on sobiv haridustase ja praktilised oskused, oleks õigem kasutada mõisteid „spetsialiseerumine“ ja „spetsialist“.

Sarnane sotsiaal-operatiivne lähenemine “professionaalsuse” mõistele on omane kaasaegsele välismaisele sotsioloogiale. Pealegi, kui 20. sajandi esimesel poolel. edukat erialast tegevust ja kutseoskuste täiendamise soovi pidasid lääne sotsioloogid valdavalt altruistlikuks, s.t. motiveerituna ühiskonna teenimisest, mitte isiklikust kasust (Flexner, 1915), – siis juba 1966. aastal väitis T. Parsons, et teadmistele ja kogemustele tuginedes on professionaalil võim mitteprofessionaalide üle, seega ka professionaalse arengu edasiviiv jõud. on sageli inimese soov tõusta sotsiaalsel redelil, tõsta oma 1 “20 ametialast staatust.

20. sajandi teisel poolel. Lääne sotsioloogias peetakse professionaalsust professionaalsete kogukondade ühtsuse ja autonoomia tingimuseks, mis võimaldab vabaneda konkureerivast lähenemisest ja tagada nende kogukondade esindajatele kõrge materiaalse tasu, kõrvaldada kõrvalised hinnangud töö kohta ja tagada neile garanteeritud ametiaeg. sellele erialale vastu võetud21. Paljude teadlaste arvates saavad ainult professionaalid hinnata, kas töö on korralikult tehtud, ja professionaalne organisatsioon saab kaitsta pigem spetsialiste kui klienti. Seega ei määra lääne sotsioloogide seisukohast professionaalsust mitte ainult kutsekandja oskuste kogu (s.o. indiviidi professionaalne potentsiaal), vaid peamiselt kuulumine teatud sotsiaalsesse kihti. , ühiskonnakiht – ja ise on omakorda üks olulisemaid kriteeriume sotsiaalne eristumine ja oluline tegur kaasaegse ühiskonna sotsiaalses mobiilsuses.

Kaasaegses kodumaises kirjanduses on ülekaalus

20 Parsons T. Ühiskonnad: evolutsioonilised ja võrdlevad perspektiivid.

New Jersey: 1966.

21 Suur seletav sotsioloogiline sõnaraamat / Toim. David Gery, Julia Gery. Per. inglise keelest T.2. - M.: 1999. - P.105

Mõisteid “professionaalsus” ja “professionaalsus” tõlgendatakse erinevalt, laiemalt. Venemaa professionaalsete teadlaste töödes on rõhk professionaalsuse aksioloogilisel aspektil, mida tõlgendatakse kui isiksuse kvaliteeti või harvem kui professionaalse tegevuse enda kvaliteeti. The Modern Economic Dictionary (1997) märgib, et "professionaalsus on tipptase,

eriala sügav valdamine, kvaliteetne professionaal

professionaalne esitus."

Sotsioloogilises entsüklopeedias (2003) defineeritakse professionaalsust kui inimese professionaalsete omaduste arenguastet

liini eriala. Peamised professionaalsuse näitajad on: 1) indiviid ületab normi- ja keskmisi näitajaid (tootmismahu, tööviljakuse, toote kvaliteedi, tööaja kasutamise osas); 2) tegevusega seotud ja mittestereotüüpsele lahendusele suunatud indiviidi loominguline tegevus tootmisülesanded, tööjõutoodete kvaliteedi ja kvantiteedi parandamisele kaasaaitamine (innovatsioonis ja leiutamises osalemine, töökorralduse täiustamine, initsiatiiv, kasutamata reservide otsimine); 3) isiksuse enda areng tööprotsessis.

Üsna sageli on teaduskirjanduses professionaalsust identifitseeritud tegevusega ning selle all mõistetakse teatud oskusi, teadmisi ja võimeid eeldavat tegevust24. Tegevuspõhise lähenemise professionaalsuse mõistele toob raamatus välja ka G.V.Lazutina, kes märgib õigesti, et arenenud ühiskond tunneb kahte organiseerimistegevust: amatöörlikkust ja professionaalsust. Igasugune tegevus sünnib amatöörtegevusena, amatöörlus on tegevuse arengu esimene faas ja selle organiseerimise esimene, algvorm. Amatöörtegevuse eripära seisneb selles, et seda teeb inimene isiklikust kalduvusest väljaspool mis tahes raamistikku. töökohustused, ilma eriväljaõppeta ja ilma range vastutuseta tulemuse eest.

Kutsetegevus kujuneb ühiskondliku tööjaotuse protsessis amatöörtegevuse baasil, kuid ei neela seda, mõlemad tegevusvormid eksisteerivad paralleelselt edasi. Olles saanud inimese jaoks uueks ametiks, omandab kutsetegevus uusi jooni: see toimub vastavate tööülesannete täitmise vormis, on seotud vastutusega tulemuse eest ning nõuab eriväljaõpet, s.t. muutub elukutseks25. Lisame siia juurde,

22 Kaasaegne majandussõnastik (koost.: Raizberg B.A., Lozovsky L.Sh., Starodubtseva E.B.). - M.: 1997. - Lk 262.

23 Sotsioloogiline entsüklopeedia. 2 köites. - M.: 2003. T.2. - lk 276.

24 Sahharov V.F., Sazonov A.D. Kooliõpilaste kutsenõustamine. - M.: 1982.

25 Lazutina G.V. Ajakirjaniku kutse-eetika. -M.:

2000. - lk 65 - 66.

et kõige olulisemaks hetkeks amatöörtegevuse muutumisel professionaalseks võib pidada indiviidi professionaalset enesemääratlemist, mille määrab nii enesehinnangu aste kui spetsialisti teatud erialal, aga ka moraalne suhtumine oma kutsetegevus, moraalne vastutus tarbija ees ametiülesannete täitmisel toodetud toote kvaliteedi eest - materiaalne või vaimne . Seega on professionaalsus professionaalse tegevuse arendamise ja professionaalse teadvuse kujunemise tulemus.

Suurim teadustöö kogemus professionaalsuse vallas on kogunenud psühholoogiateadustes. Selle probleemi psühholoogilise lähenemise raames käsitletakse professionaalsust eelkõige indiviidi psühhofüsioloogiliste ja funktsionaalse-psühholoogiliste omaduste prisma kaudu. Seega on E. A. Klimovi jaoks professionaalsus indiviidi eriline psühholoogiline seisund: "me mõistame professionaalsust mitte ainult uue kõrgeima teadmiste taseme ja inimese tulemustena antud tegevusvaldkonnas, vaid teatud süsteemsena.

teadvuse organiseeritus, inimese psüühika...”

Vaatamata ülaltoodud professionaalsuse määratluse psühholoogilisele, individuaal-isiklikule olemusele, näitab see kõrvalekaldumist professionaalsuse kui teatud omaduste kogumi kitsast operatiivsest arusaamast. Samamoodi, kuid laiemas, sotsiaalpsühholoogilises kontekstis, mõistab A.K. professionaalsust. Markova. “Inimese professionaalsus ei seisne mitte ainult kõrgete professionaalsete tulemuste saavutamises, mitte ainult tööviljakuses, vaid ka psühholoogiliste komponentide – inimese sisemise töösuhtumise, tema vaimsete omaduste seisukorras... Arvestades ja hinnates inimese töövõimet. professionaalsus, on suur tähtsus, millistele väärtusorientatsioonidele ta lähtub? millised on teie sisemised ressursid vabatahtlikult ja sisemisest veendumusest?

investeerib oma töösse."

Professionaalsuse analüüsis eristab A.K. Markova selle nähtuse kaks külge: motiveeriv ja eesmärkide seadmine (millised motiivid inimest motiveerivad, millist tähendust ta näeb kutsetegevuses, milliseid eesmärke ta isiklikult püüab saavutada) ja operatiivne ( professionaalsed tooted, võimed, oskused). Siiski ei arvesta autor praktiliselt professionaalsuse sotsiaalpsühholoogilist komponenti, piirdudes selle probleemi individuaalse isikliku dispositsiooni üksikasjaliku uurimisega.

26 Klimov E.A. Maailmapilt erinevat tüüpi ametites. - M.: 1995. - S. 9 - 10.

27 Markova A.K. Professionaalsuse psühholoogia. - M.: 1996. -S. 39-40.

acmeology raames, mis on meie riigis viimastel aastatel aktiivselt arenenud, kui teadust tingimustest ja teguritest, mis tagavad kõrgeima saavutustaseme mis tahes tegevuses. Ilmselgelt on kutsetegevusega seoses see kõrgeim tase professionaalsus. Selles kontekstis peavad paljud autorid professionaalsust professionaalse tegevuse kvaliteediks, mille määravad isiklikud võimalused: "Professionaalsus on professionaalse tegevuse kõrgeim standard, mis iseloomustab esineja isiklikke võimeid, tema vabadust valida kõige mugavamad ja sobivaimad tegevusviisid. . Professionaalsuse baasi loob kõrgeim kvalifikatsioon, meister

stvo ja eesmärkide seadmine töötegevuses".

A.V. Kiritšenko töödes on professionaalsust määratletud kui kõrgeimat taset inimese arengus teadmiste, töö ja suhtlemise subjektina. Professionaalsuse taseme peamiseks kriteeriumiks on spetsialisti teadmiste, võimete, oskuste ja vaimsete omaduste aste, mis vastavad selle valdkonna teaduse ja praktika tänapäevastele saavutustele29.

Selle lähenemisviisi raames, mida meie arvates võib iseloomustada kui hindavat või akmeoloogilist, rõhutab professionaalsus indiviidi, subjekti kvaliteeti teatud sotsiaalselt kasuliku tegevuse valdkonnas. Professionaalsus peegeldab muutusi oskustes, võimetes, kvalifikatsioonis inimesele elukutse järgi esitatavate nõuete suunas, kooskõlas ühiskonna teadusliku, tehnilise ja intellektuaalse arenguga. Professionaalsuse olemus on ametialane edenemine elukutse valikust selle valdamiseni, ametialase tipptaseme ja loomingulise edu saavutamiseni. Isiksuse kvaliteedina defineeritakse seda kui individuaalselt teadlikke positsioone ja käitumist, mis on seotud töökogemuse ja -tegevustega kogu inimese elu jooksul, mida on erineval määral ajakohastatud spetsialisti võimete järgi ning lõpuks saavad avaliku tunnustuse ja teatud hinnangu, mis väljendub sotsiaalses staatuses. .

Professionaalsuse põhikriteeriumid selles arusaamas hõlmavad järgmist: töötajate kompetentsus, s.o. nende teadmised asjast; vajaliku hariduse, kogemuste, oskuste, koolitussüsteemi olemasolu; funktsioonide ja toimingute regulaarne, süsteemne ja loominguline täitmine; teenistussuhete stabiilsus; järgides norme professionaalne eetika jne. Professionaalsuse akmeoloogiline määratlus tundub samal ajal õiglane,

28 Zazykin V.G., Tšernõšev A.P. Professionaalsuse akmeoloogilised probleemid. - M.: 1993. - Lk 46.

29 Kiritšenko A.V. Akmeoloogiline mõju riigiteenistujate kutsetegevuses (teooria, metoodika, tehnoloogia). - M.: 1999.

See määratlus keskendub ainult professionaalsuse isiklikule, subjektiivsele komponendile, nii sotsiaalse ja professionaalse keskkonna kvaliteediga seotud kutsetegevuse ja professionaalse arengu sotsiaalsed määratlused kui ka indiviidi professionaalse käitumise moraalne motivatsioon jäävad väljapoole. uurimine.

Kaasaegses teaduskirjanduses püütakse professionaalsuse subjektina esile tõsta ka mitte indiviidi kui elukutse kandjat, vaid “personali” - kutsetegevuse kollektiivset subjekti30. Sellest lähtuvalt tõlgendatakse professionaalsust selle lähenemisviisi raames eesmärgipärase, motiveeritud ja tulemusliku töötegevuse lahutamatu tunnusena, mille elluviimiseks on vaja spetsiaalset väljaõpet ning asjakohaseid organisatsioonilisi ja juhtimistingimusi. „Tähenduse-eesmärgi seadmise struktuur ja sellega kaasnev töömotivatsioon määravad personali professionaalsuse kui kutsetegevuse kollektiivse subjekti sotsiaal-tüpoloogilise struktuuri. Järelikult iseloomustab professionaalsust kui tegevuse kvalitatiivset tunnust omakorda mitte kontiinum, vaid ennekõike kutsetegevuse subjekti sotsiaal-tüpoloogiline orientatsioon.

Siiski terviklik teaduslik uurimus professionaalsust ei saa taandada ei indiviidi kui kutsetegevuse individuaalse subjekti kutseomaduste hindamisele ega ka kutsetegevuse enda ja kutsetegevuse kvaliteedi hindamisele.

selle kollektiivne teema. Vaatamata üsna ulatuslikule selleteemalisele uurimiskirjandusele on professionaalsuse sotsiaalne aspekt praktiliselt uurimata.

Ülaltoodu kokkuvõtteks märgime, et professionaalsus tänapäeval on vajalik tingimus inimese eneseteostus ühiskonnas. See ei tähenda inimese isiksuse ühekülgset professionaalset, kitsalt spetsialiseerunud kujunemist, mil inimese mittetööline elu vaesub ja kurnatud, vaid inimese harmoonilist ja igakülgset arengut kaasaegse ühiskonna täieõiguslikuks liikmeks koos selle omaga. sotsiaalsete sidemete ja interaktsioonide keeruline struktuur. Tõeline professionaalsus toetub seega muudele olulistele isiksuseomadustele, samal ajal mõjutab see omakorda nende omaduste kujunemist ja arengut ning mõjutab nende avaldumise astet inimese elus ja tegevuses.

IN kaasaegsed tingimused professionaalsuse ning tõelise vabaduse ideede elluviimisel kaasa aitavate objektiivsete ja subjektiivsete tegurite roll suureneb mõõtmatult professionaalne enesemääramine isik. Kõik see viitab vajadusele kõikehõlmava järele teaduslikud uuringud see keeruline, mitmemõõtmeline sotsiaalkultuuriline nähtus.

30 Kalatševa T.G. Föderatsiooni moodustava üksuse riigiteenistujate professionaalsus: metoodiline ja metoodiline lähenemine probleemi analüüsile. - Nižni Novgorod: 1998. - P.31 -32.

"KUTSED", "KUTSED SÜDAMEtunnistus", "KUTSETEGEVUS", "PROFESSIONAALSUS": MÕISTE ANALÜÜS

Lõuna-Uurali Riiklik Ülikool

Artikkel paljastab professionaalsuse kui sotsiaalse nähtuse kategoorilise analüüsi. See keskendub professionaalsele südametunnistusele kui elukutse subjektiivsele komponendile ja näitab professionaalse südametunnistuse objektiivset üleminekut kutsetegevusele.

Märksõnad: elukutse, ametialane südametunnistus, kutsetegevus, professionaalsus.

Angelovski Aleksei Anatolievitš, pedagoogikakandidaat, keelekeskuse asedirektor. E-post: ale-anselovskij@yandex. ru

Psühholoogilise tegevusteooria võib tinglikult jagada kahte suunda - tegevuse enda teooria ja tegevussubjekti teooria. Kui esimene käsitleb psühholoogilise struktuuri, tegevusmehhanismide ja -mustrite probleeme kui selliseid, siis teine seostub ennekõike tegevuse nn subjektiivsete determinantide uurimisega. Need on tegurid, mis on tegevuste tõhusa elluviimise aluseks ja on seotud selle subjekti omadustega. Nende hulka kuuluvad motivatsioon, keskendumine, subjekti valmisoleku aste - tema " koolitust"(ametialane pädevus) jne. Peamise koha nende hulgas aga hõivavad need subjekti individuaalsed, isikuomadused, mis on vajalikud ja piisavad konkreetse tegevuse normatiivseks elluviimiseks. Neid tähistatakse tegevusteoorias professionaalselt oluliste omaduste mõistega (PVK). Seoses nende otsustava rolliga tegevuse vaimses korralduses on vaja arvestada mõningate nende põhijoontega.

Professionaalselt olulised omadused - need on tegevusobjekti individuaalsed omadused, mis on vajalikud ja piisavad selle rakendamiseks normatiivselt kindlaksmääratud tasemel ning korreleeruvad vähemalt ühe selle peamise tulemuslikkuse parameetriga (kvaliteet, tootlikkus, töökindlus). Ametialaselt oluliste funktsioonide hulka võivad kuuluda mitte ainult subjekti tegelikud vaimsed, vaid ka vaimsed omadused - somaatilised, bioloogilised, morfoloogilised, põhiseaduslikud, tüpoloogilised, neurodünaamilised jne. Näiteks elementaarne “ füüsilist jõudu ja vastupidavust" - selgelt väljendatud PIC mitut tüüpi tegevuste kohta. PVK eripärade ja omaduste täielikumaks avalikustamiseks on soovitatav peatuda nende peamistel klassifikatsioonidel.

Nii et esiteks on neli peamist individuaalsete omaduste rühma, mis moodustavad kutsesobivuse struktuuri. Need on esiteks absoluutsed PIK-id - omadused, mis on vajalikud tegevuste kui selliste teostamiseks minimaalsel vastuvõetaval või normatiivselt määratletud "keskmisel" tasemel. Teiseks on need suhtelised MC-d, mis määravad subjekti võime saavutada kõrgeid tasemeid (“ normiülene") tegevuse tulemuslikkuse kvantitatiivsed ja kvalitatiivsed näitajad (" PVC viimistlus"). Kolmandaks, adekvaatset motivatsioonivalmidust konkreetse tegevuse elluviimiseks on viimasel ajal peetud oluliseks subjektiivseks tegevuse määrajaks ja seega ka PIC rollis. On tõestatud, et see suudab oluliselt kompenseerida paljude teiste kaitsesüsteemide ebapiisavat arengutaset (aga mitte vastupidi!). Lõpuks, neljandaks, on nn anti-PVC omadused, mille olemasolu toimib professionaalse vastunäidustusena konkreetsele tegevusele.

Lisaks iseloomustavad mis tahes tegevust teatud põhilised jõudlusparameetrid - eelkõige kvaliteet ja tootlikkus. Psühholoogilised uuringud on tõestanud, et nende tagamiseks on vaja subjekti erinevaid individuaalseid omadusi. Nende parameetrite professionaalselt olulised omadused osaliselt kattuvad, kuid sagedamini ei lange need üksteisega täielikult kokku ja tekivad mõnikord antagonistlikeks suheteks. Viimasel juhul on seesama PVC selline tegevuste kvaliteedi tagamise ja anti-PVC tootlikkuse tagamise mõttes.

PIC-uuringu üheks oluliseks tulemuseks oli tõdemus, et igasugune tegevus toimub kindla PIC-süsteemi alusel. See tähendab, et iga tegevus nõuab teatud PVC komplekti; viimane aga ei ole kõrvuti “mehaaniline” omaduste summa, vaid nende loomulikult organiseeritud süsteem. Üksikute PVC-de vahel luuakse kompenseerivat ja soodustavat tüüpi funktsionaalsed suhted; PVC-süsteem ise toimib subjektiivsete omaduste teatud sümptomite kompleksina, mis on spetsiifiline konkreetsele tegevusele. Seda ei anta valmis kujul, vaid selle moodustab subjekt oma tegevuse valdamise käigus. Sellisel juhul suureneb selliste PVC-süsteemide integreerimise määr tavaliselt oluliselt. Juhtivateks nimetatakse neid PVC-sid, mida iseloomustab suurim seos aktiivsusparameetritega (korrelatsioon nendega). Ja PVC-d, millel on kõige rohkem süsteemisiseseid ühendusi muude omadustega, st. mida iseloomustab suurim "struktuuriline kaal" ja seetõttu on neil keskne koht kogu kvaliteedisüsteemis, nimetatakse põhilisteks. Need ei pruugi jõudlusparameetritega oluliselt korreleerida; Siiski ei ole need selle rakendamiseks vähem ja sageli olulisemad. Neid saab tuvastada spetsiaalse analüüsimeetodi abil - PVC interkorrelatsioonimaatriksite leidmise meetodiga.

Kõik PVC-d ei ole aktiivsusparameetritega seotud lihtsa - lineaarse - sõltuvusega, s.t. tüübi sõltuvus "mida kõrgem on PIC tase, seda tõhusam on tegevus". Mitmeid PVC-sid seostatakse aktiivsusparameetritega optimaalse tüübi mittelineaarse sõltuvusega: need parameetrid omandavad suurimad väärtused mitte maksimaalsel, vaid mõnel keskmisel - optimaalsel - PVC-de arengutasemel. Näiteks, juhtimistegevused on kõige tõhusam teatud, kuigi üsna kõrgel, kuid siiski mitte maksimaalsel refleksiivsuse arengutasemel kui antud tegevuse PVC.

Sellega koos eristatakse nn tegevuse arendamise PIK ja teostamise PIK. Esimesed on kõige olulisemad tõhusaks, s.t. tegevusaine kvaliteetne ja kiire valdamine; teine - selle antud tasemele kui sellisele. Ka need kaks PVK rühma langevad osaliselt kokku ja osaliselt erinevad.

Paljude tegevuste puhul on asjakohane eristada PVK nendeks, mis sellisena toimivad normaalsetes tingimustes selle rakendamine ja need, mis on vajalikud keerulises ja sageli ka in äärmuslikud tingimused selle rakendamine.

Lõpuks on tõestatud, et paljude kutsetegevuse liikide puhul on vaja eristada neid individuaalseid omadusi, mis "vastutavad" oma tegeliku täitmisosa eest, ja neid, mis on vajalikud professionaalselt olulise teabe tajumiseks ja vastuvõtmiseks. Sellega seoses on tavaks rääkida täitmisreeglitest ja teabereeglitest.

Seega on näha, et üldine struktuur PIC kui peamised subjektiivsed tegevuse määrajad osutub üsna keerukaks ja sisemiselt eristuvaks. See hõlmab mitmeid sisekaitseeeskirjade põhikategooriaid, mille olemasolu on kutsetegevuse tõhusa rakendamise peamine tingimus.

Kutsetegevuse tegelikuks teostamiseks peab igal inimesel olema mitmeid selle elukutse jaoks vajalikke psühholoogilisi omadusi, mida tõlgendatakse professionaalselt oluliste omadustena. Seega kuuluvad ametialaselt oluliste omaduste hulka subjekti individuaalsed vaimsed ja isikuomadused, mis on vajalikud ja piisavad ühe või teise produktiivse tegevuse elluviimiseks. Lisaks tegelikele vaimsetele omadustele (individuaalsed psühholoogilised omadused) võivad professionaalselt oluliste omaduste teatud funktsioone täita ka mõned subjekti vaimsed omadused - somaatilised, põhiseaduslikud, tüpoloogilised, neurodünaamilised jne. Näiteks füüsiline jõud ja vastupidavus on näide väljendunud professionaalselt olulistest omadustest (PVK) mitut tüüpi tegevuste jaoks.

Vastavalt A.V. Karpovi sõnul jagunevad ametialaselt olulised omadused (PVK) 4 põhirühma, mis koos moodustavad kutsesobivuse struktuuri:

· absoluutne PIK - omadused, mis on vajalikud tegevuse kui sellise teostamiseks minimaalsel vastuvõetaval või normatiivselt määratud, keskmisel tasemel;

· suhtelised MC-d, mis määravad subjekti võime saavutada kõrgeid (“üle normi”) kvantitatiivseid ja kvalitatiivseid tulemusnäitajaid (“MACs of mastery”);

· motiveeriv valmisolek konkreetse tegevuse elluviimiseks. On tõestatud, et kõrge motivatsioon võib oluliselt kompenseerida paljude teiste PVC-de ebapiisavat arengutaset (aga mitte vastupidi);

· anti-PVK: omadused, mis on vastuolus ühe või teise kutsetegevuse liigiga. Kutsesobivuse struktuur eeldab nende minimaalset arengutaset või isegi puudumist. Erinevalt esimese kolme rühma omadustest korreleeruvad need aktiivsusparameetritega oluliselt, kuid negatiivselt.

Psühholoogid on kindlaks teinud, et mis tahes tegevust rakendatakse PVC-süsteemi alusel, mis kujutab endast konkreetsele kutsetegevusele omaste subjektiivsete omaduste ainulaadsete sümptomite komplekside kogumit. Sümptomite kompleksid moodustuvad subjektis vastava tegevuse valdamise ajal ja sisaldavad spetsiifilisi psühholoogilise kontrolli süsteemi alamsüsteeme, mis tagavad iga järgmise kutsetegevuse etapi ("motiivi-eesmärgi" vektori moodustamine, tegevuse planeerimine, töötlemine) jooksev informatsioon, kontseptuaalne mudel, otsuste tegemine, tegevused, kontrolli tulemused, toimingute korrigeerimine).

Igat tüüpi tegevuse puhul on tavaks eristada neid individuaalseid omadusi, mis vastutavad selle tegeliku teostamise eest, ja neid, mis on vajalikud professionaalselt olulise teabe tajumiseks ja vastuvõtmiseks. Seetõttu on tavaks rääkida täitmisreeglitest ja teabereeglitest.

Seega saame anda järgmise LOAC määratluse. Professionaalselt olulised omadused (PIQ) on tegevuse subjekti individuaalsed omadused, mis on vajalikud ja piisavad selle tegevuse elluviimiseks normatiivselt määratud tasemel.

Tulevaste oskustööliste ja spetsialistide jaoks on sõjaväelise väljaõppekompleksi moodustamise kõige olulisem tingimus selle nõuetekohane korraldamine koolis ning seejärel alg- ja keskkoolis. kutseharidus kutsenõustamine.

Peamised suunad kutsenõustamine on professionaalne teave, professionaalne konsultatsioon, professionaalne valik (valik), professionaalne kohanemine. Kõik need valdkonnad hõlmavad ühel või teisel määral professionaalselt oluliste isiksuseomaduste uurimist. Seega tutvustab erialane informatsioon erinevatele elanikkonnarühmadele kaasaegsed tüübid tootmine, tööturu olukord, majanduskompleksi vajadused kvalifitseeritud personali järele, kutseturu sisu ja väljavaated, nende arendamise vormid ja tingimused, kutsealade nõuded inimesele, ametialase kasvu ja täienemise võimalused. töö käigus.

Täna tuleb tõdeda, et õppejõudude pingutused karjäärinõustamistöös ei anna kahjuks soovitud tulemusi. Õpilaste huvi kunagise vastu prestiižsed elukutsed masinaoperaator, ehitaja, elektrik jt. Põhjused on siin erinevad, kuid mitte vähem tähtsat rolli mängivad puudujäägid koolide, kutseõppeasutuste, lütseumide ja tootmise ühises karjäärinõustamistöös ning psühhofüsioloogiliste probleemide vähene arvestamine. õpilaste omadused. Üheks miinuseks on paljude keskkoolides ja kutselütseumides toimuvate ürituste reklaam, kutsuvus. Tihti piirduvad need üritused mingi elukutse kampaaniaga, kus näidatakse teatud ametite atraktiivseid külgi. Samas jäävad paljud karjäärinõustamise küsimused vastuseta. Mis on selle või teise elukutse raskus? Millised psühhofüüsilised nõuded sellele esitatakse? Millised on nõuded konkreetse eriala valinud inimese üld- ja erivõimetele? Sageli juhtub ju, et kutselütseumi uustulnuk kas pettub oma erialas, kuna tema ettekujutus sellest töö tegelikust olemusest ja sisust on lahknev, või pöörduvad noore töötaja psühhofüüsilised andmed ja tervislik seisund. valitud kutsealal või erialal vastunäidustatud. Praktikas toob see enamasti kaasa elukutse vahetuse, mille tulemusena tekivad nii noortel kui ka ühiskonnal tervikuna moraalsed ja materiaalsed kulud. Neid puudusi saab kõrvaldada ennekõike korralikult läbi viidud professionaalse konsultatsiooni abil.

Konsultatsioon on oma olemuselt nõuandev. Selle käigus fikseeritakse noorte tervisliku seisundi vastavus kutsenõuetele ja inimese psühholoogilise valmisoleku tase selle eriala omandamiseks. Ametialaste vastunäidustuste arvestamiseks ja inimese isiklikele võimetele ja huvidele kõige paremini vastava elukutse väljaselgitamiseks viiakse läbi erialane valik ja -valik.

Kutsevalik on isiku kutsesobivuse astme määramine konkreetsele kutsele (töökohale) või ametikohale vastavalt regulatiivsetele nõuetele.

Kutsevalikul on neli aspekti: meditsiiniline, füsioloogiline, pedagoogiline ja psühholoogiline. Meditsiiniline professionaalne valik tehakse meditsiiniliste protseduuride alusel inimkeha ja selle üksikute funktsionaalsete süsteemide arengutaseme ja küpsuse mõõtmiseks. Füsioloogilised valikul võetakse arvesse inimese spetsiifilist funktsionaalset seisundit: väsimusaste ja töövõime, kokkupuude stressiteguritega, võime tõhusalt toimida riskitingimustes, öised vahetused, info ebakindlus. Pedagoogiline Kutsevaliku eesmärk on hinnata töötaja eriteadmiste taset, tema oskuste arengut ja praktilisi kutseoskusi. Psühholoogiline valik tehakse verbaalsete testide ja küsimustike, instrumentaaltehnikate, personaalsete projektiivsete testide ja intervjuude abil. Sellise valiku eesmärk on tuvastada ja hinnata inimese kalduvusi ja võimeid, tema väärtusorientatsioone, professionaalne orientatsioon, motivatsioon, huvid ja eelistused.

Professionaalne valik on soovituste andmine inimesele võimalike kutsetegevuse valdkondade kohta, mis on tema psühholoogiliste, psühhofüsioloogiliste ja füsioloogiliste omadustega kõige sobivamad, tuginedes psühholoogilise, psühhofüsioloogilise ja meditsiinilise diagnostika tulemustele. Inimesele valitakse elukutse, kutseala ja erialad, mis sobivad kõige paremini tema individuaalsete psühholoogiliste omadustega tema tööpotentsiaali täielikuks realiseerimiseks.

Kutseõppeasutustes toimivad kutsevalik ja kutsevalik tööeksami erivormina. Tuleb meeles pidada, et nii esimese kui ka teise eksamivormi kvaliteedi tagamiseks on peamised ülesanded järgmised:

· takistada inimese asumist tööle, mille jaoks tal on vastunäidustused (ealine, tervislik, haridus, psühhofüsioloogilised andmed ei saa);

· valida sellel erialal töötama tõhusaimad inimesed, kes suudavad täita oma eriala tööülesandeid tervist kahjustamata;

· teha kindlaks, milliseks tööks konkreetne inimene kõige võimekam on, et talle seda või teist tüüpi tegevust soovitada.

Kui erialavalikus lahendatakse põhiliselt kaks esimest ülesannet, kolmandat aga kahe esimese huvides, siis erialavalikus on põhiülesanne eelnimetatutest kolmas.

Psühholoogilise spetsialisti valik on asjakohane ja tõhus, kui on täidetud järgmised tingimused:

· objektiivse sotsiaal-majandusliku vajaduse olemasolu (näiteks olemasolu suur kogus tasuta töötajad teatud vabadele ametikohtadele);

· teatud hulga elukutsete olemasolu, mille puhul töötaja kutsealane sobivus on tema jaoks kõrge töötõhususe saavutamiseks väga oluline (näiteks operaatori töö, mis nõuab töötajate erilist psühholoogilist valikut, mis põhineb stressitaluvus);

· väljatöötatud ja testitud valikusüsteemi olemasolu (validsuse, usaldusväärsuse, vastastikuse täiendavuse ja vahetatavuse põhimõtete kohaselt koostatud diagnostikatehnikate „patarei“);

· erialaseks valikuks ja omamiseks ettevalmistatud spetsialistide olemasolu praktiline kogemus kutsevaliku protseduuride korraldamisel ja läbiviimisel.

Karjäärinõustamistegevuse läbiviimise oluliseks eesmärgiks on rahulolu konkreetse kutsetegevusega ja erialane kohanemine. Professionaalne, tööstuslik ja sotsiaalne kohanemine on meetmete süsteem, mis aitab kaasa töötaja professionaalsele arengule, sobivate sotsiaalsete ja ametialaste omaduste, hoiakute ja vajaduste kujunemisele aktiivseks loometööks ning kõrge professionaalsuse taseme saavutamisele.

Töötaja professionaalsuse kujunemine toimub kahe tegurite rühma - objektiivse ja subjektiivse - tegevuse põhjal. Eesmärk tegur - need on nõuded, normid ja piirangud, mille kutseala esitab inimese tööle ning teatud omaduste ja omaduste olemasolu (ametialased teadmised, võimed ja oskused, ametialaselt olulised omadused). TO subjektiivne tegurite hulka kuuluvad töötaja kalduvused, võimed, motivatsioon ja püüdluste tase, enesehinnang ja psühholoogiline kaitse vigade ja ebaõnnestumiste eest.

Tuleb märkida, et kutsesobivuse aluse moodustavad tööalaselt olulised isiksuseomadused, mis kujunevad välja töötaja pikaajalise töötegevuse käigus. Kaldumised, potentsiaalsed võimed selle või selle konkreetse tegevuse läbiviimiseks, mille määravad indiviidi individuaalsed psühholoogilised omadused, on inimesele omased algusest peale.

Samaaegselt ametialaselt oluliste omaduste kujunemisega areneb ka inimese professionaalne mõtlemine, kujuneb tema professionaalne tüüp koos vastavate väärtusorientatsioonide, iseloomu, professionaalse käitumise individuaalsete omaduste ja elustiiliga üldiselt.

Seega näitab kirjanduse analüüs, et igasugune tegevus viiakse ellu PVK süsteemi alusel. See tähendab, et iga tegevus nõuab teatud PVC komplekti, mis on nende loomulikult organiseeritud süsteem. PVK süsteem toimib teatud subjektiivsete omaduste kogumina, mis on spetsiifiline konkreetsele tegevusele. Seda ei anta valmis kujul, vaid selle moodustab subjekt oma tegevuse valdamise käigus.