Kui inimene astub erialale, on erialane kohanemine vältimatu, et tema suhtlus töökeskkonnaga oleks harmooniline. Kohanemise tunnused on seotud mõlemaga sisemised tegurid, kui ka välistega.

Välised asjaolud on järgmised:

• organisatsioon ise, selle eesmärgid, sisu;
• töös kasutatavad tehnoloogiad;
• sotsiaalsed tingimused, kus töötegevus toimub;
• mitteametlikud psühholoogilised sidemed meeskonnaliikmete vahel.

Siseoludeks on uue töötaja kohanemisvõime tase, tema kohanemisomadused, motivatsiooni piisavus. ametialane tegevus ja jõudlusnõuded.

Kohanemise ainevaldkonnad

Spetsialisti professionaalse kohanemise peamised tegurid on välist laadi asjaolud. See on professionaalne valdkond, mis langeb uus töötaja. Isik peab kohanema järgmistes ainevaldkondades:

• kutsetegevus, toimub kohanemine kutsetegevusega: sisukomponent, töövahendid, režiimi hetked, tegevuse intensiivsus;
• organisatsiooniline ja normatiivne, toimub kohanemine nõuete, normide, reeglitega;
• sotsiaal-professionaalne, toimub kohanemine tootmisfunktsioonidega, ametialane staatus;
• sotsiaalpsühholoogiline, toimub kohanemine psühholoogiliste rollifunktsioonide, mitteformaalsete normide, suhetega meeskonnas;
• sotsiaalne, toimub kohanemine sotsiaalsete tingimustega, milles töötegevus toimub. Inimene kohaneb sotsiaalpoliitilise, etnilise, õigusliku, religioosse keskkonnaga.

Iga ainevaldkond eeldab teatud kohanemispotentsiaali taset. Veelgi enam, konkreetses piirkonnas kohanedes võib domineerida inimese valmisoleku teatud pool. Organisatsiooniliste, juriidiliste ja ametialaste oludega kohanemine on protsess, mille käigus omandatakse nõuded, mida ei korrigeerita. Noore spetsialisti kohandamisel tuleb need nõuded aktsepteerida ja valdada.

Edukas professionaalne kohanemine

Professionaalse kohanemise edukus konkreetses valdkonnas on autonoomne. Kõik protsessid on aga omavahel tihedalt seotud. Sotsiaalpsühholoogiline kohanemine on keeruline, kuna mõjutab otseselt kutsetegevust. Raskused suhetes, vastuolulised olukorrad mõjutavad aktiivsust töötegevus ja vastavalt sellele ka professionaalse kohanemise edu.

Märkus 1

Seetõttu tuleb personali koolitamisel arvestada professionaalseks tegevuseks valmisoleku psühholoogilist komponenti.

Professionaalne kohanemine on pidev protsess, mis aja jooksul jätkub. Sellel on oma dünaamika ja muud näitajad. Kohanemise edukus sõltub suuresti inimese sisemiste eelduste olemasolust: valmisoleku aste, kohanemisvõime tase, isikuomadused, kui motiveeritud on tööalane tegevus, kui selged on inimese ettekujutused selle tegevuse sisust ja tingimustest. Spetsialist ise, tema juhendajad ja töökollektiivi peavad pühenduma Erilist tähelepanu uue töötaja töölevõtmise protsess. Kohanemine toimub erineval viisil, siin on vaja arvestada töötaja iseärasusi, nii kohanemisprotsessi enda kui ka sotsiaalse keskkonna mustreid. Protsessile on vaja pakkuda psühholoogilist tuge.

Isiksuseomaduste roll kohanemisprotsessis

Üks neist tunnustest on noore spetsialisti ideede vastavus kutsetegevuse elluviimise tingimuste kohta.

Näide 1

Inimene peab adekvaatselt esindama kuvandit erialast, milles ta peab töötama. Kui ideed ja ootused ei vasta tegelikele tingimustele, muutub inimene kohtumiseks psühholoogiliselt ette valmistamata probleemsed olukorrad ja töö käigus tekkinud raskused. Psühholoogilise kohanemise rakendamine on palju keerulisem. Kuigi ootuste ja tegelikkuse täielik adekvaatsus on haruldane.

Uuringud näitavad, et enamiku noorte spetsialistide jaoks ei kattu nende ideed ja ootused tegelikkusega. Professionaalses kohanemises on suuri takistusi. Spetsialistide ettevalmistamisel on oluliseks probleemiks õigete ootuste kujundamine õpilaste seas.

Teine individuaalne-isiklik omadus on enesehinnang. See parameeter mõjutab oluliselt kohanemisprotsessi. Enesehinnang on inimese keeruline süsteemne vaimne moodustis. Vastavalt arengutasemele võib see olla kõrge, keskmine ja madal. Oma olemuselt võib igaüks neist enesehinnangutest olla ülehinnatud, adekvaatne ja alahinnatud. Siin hinnatakse indiviidi võimet peegeldada pakutud asjaolude süsteemi. Enesehinnangu tase mõjutab indiviidi aktiivsust, enesehinnangu olemust - käitumist, sotsiaalse keskkonnaga suhtlemise stiili, enesekindluse taset.

Professionaalse kohanemise edukus sõltub suuresti indiviidi vaimse seisundi iseregulatsioonist. Kohanemisperioodil saab noor spetsialist üle välis- ja siseplaani raskustest, millega kaasnevad stressirohked olukorrad. Ilma töötaja eneseharimise ja eneseharimiseta on kohanemisprotsess praktiliselt võimatu. See nõuab eneseregulatsiooni oskust ja tahtejõulist valmisolekut. Teadlane P.A. Prosetsky väitis, et isiksuse kohanemise üks raskusi on see, et käitumise iseregulatsiooni funktsiooni ei moodustu ebapiisava valmisoleku, nõrkade tahteomaduste, suutmatuse tõttu end organiseerida, oma tegevusi ja tegusid kontrollida, suutmatust täita väljakujunenud. režiimi, korraldada elu ja vaba aega.

Kohanemisperioodi edukus sõltub individuaalsete psühholoogiliste ja psühhotüüpsete tunnuste originaalsusest. Peamine on siin noore spetsialisti isiksuse väärtussüsteem, mis määrab tema suhtumise iseendasse, teistesse, juhtimisse, valitud elukutsesse, ametiülesannetesse. See suhtumine võib olla nii positiivne kui ka negatiivne. Kohanemisprotsessi võib mõjutada halvasti kohanevate komplekside olemasolu inimeses.

Kui märkate tekstis viga, tõstke see esile ja vajutage Ctrl+Enter

Professionaalne kohanemine - see on protsess, mille käigus inimene siseneb kutsealale ja ühtlustab oma suhtlust professionaalse keskkonna ja tegevustega.

Spetsialisti professionaalse kohanemise eripära on seotud väliste ja sisemiste asjaoludega.

Väline Spetsialisti professionaalset kohanemisprotsessi mõjutavad tegurid on järgmised:

• a) kutsetegevuse sisu, eesmärgid, korraldus, kasutatavad vahendid, tehnoloogiad;
• b) kutsetegevuse sotsiaalsete ja muude tingimuste eripära;
• c) olemasolevad töötajate mitteformaalsete, psühholoogiliste sidemete ja suhete süsteemid organisatsioonis.

Kõik see loob ainevaldkondade spetsiifika, spetsialisti professionaalse kohanemise valdkonnad.

Sisemine Spetsialisti professionaalse kohanemise asjaolud on tema kohanemisvõime tase, kohanemisvõime kui inimese ja organismi kvaliteedi arenguaste, kutsetegevuse motivatsiooni vastavus selle tegevuse nõuetele.

Spetsialisti professionaalses kohanemises mängivad põhilist, määravat rolli välised asjaolud, ainevaldkonnad, inimese professionaalse kohanemise valdkonnad. Just nemad toimivad omamoodi professionaalse valdkonnana, kuhu tuleb ja saab noor (ja mitte ainult) spetsialist.

Spetsialisti professionaalne kohandamine toimub järgmistes tema professionaalse suhtluse keskkonnaga põhivaldkondades:

• - professionaalne tegevus: kohanemine kutsetegevusega (selle sisu, eesmärgid, vahendid, teostustehnoloogia, tegevuse viis ja intensiivsus);
• - organisatsiooniline ja regulatiivne: kohanemine tootmise, töödistsipliini, organisatsiooniliste normide, reeglite jms nõuetega;
• - sotsiaal-professionaalne: kohanemine professionaalse rollimänguga sotsiaalsed funktsioonid, sotsiaal-ametialane staatus (õpetaja, arst, sõdur, jurist, insener) jne;
• - sotsiaalpsühholoogiline: kohanemine sotsiaalpsühholoogiliste rollifunktsioonidega, kirjutamata, mitteametlike normide, reeglite, väärtuste, suhetega jne. töökollektiivis, organisatsioonis;
• - sotsiaalne selle sõna laiemas tähenduses: kohanemine nende sotsiaalsete oludega, milles spetsialisti kutsetegevus toimub - sotsiaalpoliitiline, etniline, õiguslik, religioosne ja muu keskkond.

Kõik need spetsialisti professionaalse kohanemise teemavaldkonnad eeldavad tema valmisoleku ja kohanemisvõime teatud taseme olemasolu. Isiksuse kohandamisel teatud ainevaldkondades domineerivad erinevad tendentsid.

Seega toimub kohanemine organisatsioonilis-normatiivsete ja kutsetegevuse oludega eelkõige nende nõuete valdamise protsessina. See on tingitud asjaolust, et need erialase kohanemise ainevaldkonnad ei kuulu korrigeerimisele ja nendega kohanemine toimub peamiselt kohanemisena, nende valdamisena.

Noore spetsialisti kohanemise edu või ebaõnnestumine nendes valdkondades on suhteliselt autonoomne. Samas on need protsessid omavahel seotud, eriti sellistes valdkondades nagu kutsetegevus ja sotsiaalpsühholoogiline. Spetsialisti sotsiaal-psühholoogilise kohanemise tunnused mõjutavad oluliselt spetsialisti kutse- ja tegevuse edukust ning üldiselt ka erialast kohanemist. Juhtrolli noorte spetsialistide professionaalses kohanemises mängib aga nende erialase ja tegevusalaga kohanemise edukus. Seetõttu on selle valdkonna spetsialistile ja mitteametlike suhete valdkonnas tekkivad raskused ja vastuolud tema tegevuse allikaks professionaalse kohanemisprotsessi elluviimisel. Seetõttu tuleks kaasaegse spetsialisti koolitamisel rõhku panna erialase ja psühholoogilise valmisoleku kujundamisele kutsetegevuseks. See ei vähenda kuidagi tema organisatsioonilis-normatiivsete, sotsiaal-professionaalsete ja sotsiaalsete suhete alase koolituse rolli ja tähtsust selle sõna laiemas tähenduses.

Noore spetsialisti professionaalne kohanemine on püsiv protsess, millel on oma dünaamika, sisu ja muud omadused. Selle edu sõltub paljudest teguritest, mille hulgas on juhtiv roll:

• 1) spetsialistil on vajalikud sisemised eeldused: vastav valmisolek, piisav kohanemisvõime, motivatsioon erialaseks tegevuseks, selged ettekujutused selle tegevuse sisust ja tingimustest;
• 2) spetsialisti enda, juhtide ja juhtide eritähelepanu töökollektiiviüldiselt professionaalse kohanemise protsessi;
• 3) kohanemisprotsessi elluviimine, võttes arvesse spetsialisti iseärasusi, nii selle protsessi enda kui ka sotsiaalse keskkonna arengu mustreid;
• 4) selle protsessi eriline psühholoogiline tugi, mis põhineb selle tunnuste prognoosimisel ja spetsialistile vajaliku psühholoogilise abi osutamisel.

Vaatepunktist on see täiesti ilmne süsteemne lähenemine need tingimused on omavahel seotud ja avalduvad noore spetsialisti professionaalse kohanemise peamistes ainevaldkondades: organisatsiooniline ja normatiivne, professionaalne ja tegevus, aga ka sotsiaalsete ja psühholoogiliste rollisuhete valdkondades.

Noore spetsialisti professionaalse kohanemise edukus sõltub eelkõige tema isiklikest ja muudest psühholoogilistest omadustest.

Üks neist tunnustest on spetsialisti ideede vastavus elutingimuste ja aktiivsuse kohta kutsetegevuse elluviimisel.

Teisisõnu, pildi adekvaatsus professionaalne tegevus aitab kaasa edukamale kohanemisele ja vastupidi, lahknevus inimese ideede ja ootuste vahel tema tulevase elutegevuse tegelike tingimuste kohta muudab ta psühholoogiliselt valmis ootamatuteks raskusteks, psühholoogilise kohanemise protsessi elluviimiseks. Kuigi täit ootuste ja reaalsuse adekvaatsust spetsialistiga tavaliselt kujundada ei õnnestu.

Uuring näitas, et enamiku noorte spetsialistide jaoks ei kattu nende ideed ja ootused nendega, millega nad kohtusid. päris elu peale kooli lõpetamist. Ja seetõttu seisavad nad professionaalses kohanemises silmitsi suurte takistustega. Sellega seoses on spetsialistide koolitamise üks põhiprobleeme õpilastes õigete, nende võimalustele ja tegevustingimustele ning ootustele vastava ettekujutuse kujundamine oma erialast.

Oluline individuaalne-isiklik parameeter, mis kohanemisprotsessi mõjutab, on kohanemise tase ja iseloom enesehinnang kui indiviidi kompleksne süsteemne vaimne kasvatus. Isiklik enesehinnang taseme järgi areng võib olla kõrge, keskmine ja madal, mis iseloomustab indiviidi arengutaset nii üldiselt kui ka tema üksikuid valdkondi, struktuure, omadusi. Kus loodus kõik need enesehinnangud võivad olla ülehinnatud, piisavad või alahinnatud. See iseloomustab indiviidi võimet peegeldada teatud asjaolude süsteemi. Inimese enesehinnangu tase mõjutab peamiselt tema tegevuse suunda ja enesehinnangu olemust - indiviidi käitumise ja tegevuse stabiilsust ja dünaamikat, tema suhtlemisstiili. keskkond, indiviidi enesekindluse astme kohta.

Eksklusiivselt suur roll professionaalsete kohanemisnäidendite õnnestumises isiksuse eneseregulatsioon nende vaimset seisundit ja käitumist.

Noore spetsialisti professionaalne kohanemine on sisemiste ja väliste raskuste ja takistuste ületamise püsiv protsess. See loob teatud pingelised tingimused, mille ületamine ja vältimine nõuab lisapingutusi ja erilist valmisolekut. Lisaks on edukas kohanemine võimatu ilma pideva eneseharimise ja spetsialisti eneseharimiseta. Kõik see eeldab, et noorel spetsialistil on eneseregulatsiooni oskused, piisav tahteline valmisolek. P. A. Prosetsky arvas õigustatult, et üks isiksuse kohanemise raskusi on "... käitumise ja tegevuse eneseregulatsiooni kujunemise puudumine, mis on tingitud ebapiisavast valmisolekust, tahte nõrkusest, suutmatusest end organiseerida, juhtida, oma, oma elukorraldust. käitumine, suutmatus koostada ja täita õiget päevakava, organiseeritud isiklik elu ja vaba aeg.

Noorte spetsialistide professionaalse kohanemise edukust mõjutab nende individuaalsete psühholoogiliste ja psühhotüüpiliste tunnuste ainulaadsus. Juhtrolli selles mängib spetsialisti isiksuse väärtuste süsteem, mis määrab tema orientatsiooni ja suhtumise iseendasse, töötajatesse ja juhtidesse, valitud elukutsesse, kolleegidesse. ametlikud kohustused. Ja on täiesti ilmne, et need suhted võivad olla nii positiivsed kui ka negatiivsed. Inimese adaptiivse käitumise tunnuseid mõjutavad nn maladaptiivsete komplekside olemasolu.

Inimese kohanemise probleem on pikka aega olnud üks teoreetiliste ja rakendusuuringute valdkondi paljudes teadustes: sotsioloogias, psühholoogias, pedagoogikas, meditsiinis, bioloogias jm. Tänapäeval pole enam ainsatki sotsiaal-, antropoloogiateadust, mis ei oleks otseselt või kaudselt uurida inimese kohanemise probleeme oma elu ja töö erinevates tingimustes.

Üldiselt on inimese kohanemisprobleeme arvestades soovitatav lähtuda üldtuntud faktist: inimene esineb kahe süsteemi – bioloogilise ja vaimse – kogumina. Igaüks neist koosneb paljudest alamsüsteemidest. Selles mõttes on inimese kohanemisel kaks peamist tüüpi (taset): bioloogiline ja psühholoogiline.

Bioloogiline ja füsioloogiline kohanemine on omane nii inimesele kui ka loomadele, kuid on oluline märkida, et inimese kui organismi kohanemist mõjutavad ühel või teisel viisil sotsiaalsed olud.

E. Fromm arvas, et üks erinevusi inimeste ja loomade bioloogilise kohanemise vahel on "bioloogilise nõrkuse" olemasolu, mille järgi teadlane mõistis "instinktiivse regulatsiooni suhtelist puudumist inimestel ümbritseva maailmaga kohanemise protsessis. "

Sellest vaatenurgast lähtudes määrab inimese bioloogilise ja füsioloogilise tasandi erinevused loomadega kohanemises madalast instinktiivsest kohanemisvõimest, mille tulemusena on inimene sunnitud otsima teisi kohanemisviise, mis omakorda aitab kaasa. inimese evolutsioonile.

Bioloogilises kohanemises kasutatakse mõistet "kohanemissündroom" (G. Selye). Kohanemissündroom - inim- ja loomaorganismide kohanemisreaktsioonide kogum, millel on üldine kaitse ja mis tekivad vastusena kahjulikele mõjudele, mille tugevus ja kestus on märkimisväärsed. Funktsionaalseid seisundeid, mis tekivad stressitegurite mõjul, nimetatakse stressiseisunditeks. Kohanemissündroomi peamised sümptomid on neerupealiste suurenemine, harknääre, põrna ja lümfisõlmede vähenemine, ainevahetushäired koos lagunemisprotsesside ülekaaluga. Kohanemissündroomi arengus on kolm etappi:

1. Ärevuse staadium: kestab mitu tundi kuni kaks päeva ja sisaldab kahte faasi: šokk ja anti-šokk, millest viimane on organismi kaitsereaktsioonide mobiliseerimine.

2. Vastupanu staadium: suureneb organismi vastupanuvõime erinevatele mõjudele. See etapp viib kas seisundi stabiliseerumiseni ja taastumiseni või asendatakse viimase etapiga.

3. Kurnatuse staadium: organismi vastupanuvõime järsk langus, tema funktsioonide rikkumine, mis viib haigusteni ja võib lõppeda organismi surmaga.

Koos bioloogiliste ja neuropsühholoogiliste lähenemisviisidega inimese kohanemisprobleemide arendamisel ilmnevad ja kiidetakse heaks ka teisi, peamiselt psühholoogilisi ja sotsioloogilisi.

Psühholoogiline kohanemine on inimese psühholoogilise kaasamise protsess sotsiaalsete, sotsiaalpsühholoogiliste ja ametialaste-tegevuslike seoste ja suhete süsteemidesse, vastavate rollifunktsioonide täitmisel.

Inimese elu ja tegevuse peamised valdkonnad, milles tema psühholoogiline kohanemine toimub (ja vastavalt ka psühholoogilise kohanemise peamised variandid), on järgmised:

sotsiaalne kogu selle sisuliste aspektide, komponentide mitmekesisuses: moraalne, poliitiline, õiguslik jne;

sotsiaalpsühholoogiline: indiviidi psühholoogiliste seoste ja suhete süsteemid, selle kaasamine erinevate sotsiaalpsühholoogiliste rollide täitmisse (indiviidi sotsiaalpsühholoogiline kohanemine);

indiviidi ametialaste, hariduslike ja tunnetuslike ning muude tegevuste seoste ja suhete sfäär (indiviidi kutse- ja tegevuspsühholoogiline kohanemine);

seos ökoloogilise keskkonnaga (ökoloogiline psühholoogiline kohanemine).

Sellest lähtuvalt eristatakse nende nelja inimelu ja -tegevuse valdkonnaga nelja peamist psühholoogilise kohanemise tüüpi:

kutsetegevus;

sotsiaalne;

sotsiaalpsühholoogiline;

ökoloogiline.

Kohanemisprotsessi tulemuseks on indiviidi üks või teine ​​kohanemise tase.

Isiksuse kohanemine võib olla:

sisemine, kui toimub selle funktsionaalsete struktuuride, süsteemide ümberstruktureerimine, mille elukeskkond on teatud muutusega. Toimub isiksuse mõtestatud, täielik, üldistatud kohanemine;

väline, käitumuslik, kohanemisvõimeline, kui isiksus ei ole sisemiselt, sisuliselt ümber ehitatud ja säilitab ennast, oma iseseisvust. Toimub isiksuse nn instrumentaalne kohandamine;

segatud, kui inimene ehitab osaliselt ümber ja kohaneb sisemiselt keskkonna, selle väärtuste, normidega ning kohandub osaliselt instrumentaalselt, käitumuslikult, säilitades samas oma “mina”, oma sõltumatuse, “mina”.

Spetsialisti professionaalse kohandamise protsess hõlmab järgmisi peamisi protseduure ja probleeme:

1. Inimese suhtlemine keskkonnaga:

A) sotsiaalne suhtlus(nii üksikisikute kui ka sotsiaalsete gruppidega);

b) sotsiaalpsühholoogiline interaktsioon;

c) koostoime materiaal-tehnilise keskkonnaga.

2. vastuolu tekkimine, konfliktne olukord(CS) isiksuse ja keskkonna vahel.

3. Inimese vajadusseisundi (PS) tekkimine, kohanematuse seisund.

4. Kaitsva iseloomuga reaktiivsete seisundite ilmnemine, kaitsereaktsioonid inimestel (DR).

5. Kaitsva, kohanemisvõimelise käitumise (AP) rakendamine halva kohanemisvõime vähendamiseks.

6. Indiviidi ja keskkonna vahelise vastuolu vähendamine (või eemaldamine), konfliktsituatsiooni kõrvaldamine.

Visuaalselt võib seda kujutada järgmiselt:

KS PS ZR AP Luba

Psühholoogiline kohanemine on mitmetasandiline ja mitmekesine nähtus, mis mõjutab nii inimese individuaalseid iseärasusi, tema psüühikat kui ka tema olemise kõiki aspekte, eelkõige sotsiaalne keskkond ja mitmesuguseid tegevusi (peamiselt professionaalseid), millega ta on otseselt seotud.

Isiksuse kohanemise protsessis toimub inimese vaimse tegevuse harmoniseerimine antud keskkonnatingimustega ja tema aktiivsus teatud tingimustes. Seoses selle inimese psühholoogilise kohanemise astme näitajaga on inimese sisemise, psühholoogilise mugavuse tase (aste), mille määrab inimese positiivsete ja negatiivsete emotsioonide tasakaal, tema vajaduste rahuldamise määr. olekuid, võib tegutseda.

Psühholoogiline kohanemine on omavahel seotud sellise psühholoogilise nähtusega nagu sotsialiseerimine. Need protsessid on lähedased, üksteisest sõltuvad, üksteisest sõltuvad, kuid mitte identsed.

Isiksuse sotsialiseerimine on sotsiaalsete ja sotsiaalpsühholoogiliste normide, reeglite, väärtuste, funktsioonide omandamise protsess.

Spetsialisti isiksuse kujunemisel on kaks aspekti:

1. indiviidi ametialane sotsialiseerimine;

2. professionaliseerumine kui inimese kutsetegevuse, eriala teatud valdamise aste.

Professionaalne kohanemine on protsess, mille käigus inimene siseneb kutsealale ja ühtlustab oma suhtlust töökeskkonnaga.

Noore spetsialisti professionaalne kohanemine on püsiv protsess, millel on oma dünaamika, sisu ja muud omadused. Selle edu sõltub paljudest teguritest, mille hulgas on juhtiv roll:

1. spetsialistile vajalike sisemiste eelduste olemasolu: vastav valmisolek, piisav kohanemisvõime, motiveeritus erialaseks tegevuseks;

2. spetsialisti enda, juhtide ja meeskonna kui terviku eriline tähelepanu erialasele kohanemisprotsessile;

3. kohanemisprotsessi elluviimine, võttes arvesse spetsialisti iseärasusi, nii selle protsessi enda kui ka sotsiaalse keskkonna arengu mustreid;

4. selle protsessi eriline psühholoogiline tugi, mis põhineb selle tunnuste ennustamisel ja spetsialistile vajaliku psühholoogilise abi osutamisel.

Noore spetsialisti professionaalne kohanemine on sisemiste ja väliste raskuste ja takistuste ületamise protsess. See loob teatud pingelised tingimused, mille ületamine ja vältimine nõuab lisapingutusi ja erilist valmisolekut. Lisaks on edukas kohanemine võimatu ilma pideva eneseharimise ja spetsialisti eneseharimiseta.

ametialane kohandamine) P. a. - keeruline ja pikk protsess, mis algab iga päev sünnitustegevuse alustamisest ja kestab kogu elu. Rakendus psühholoogid uurivad töötaja motivatsiooni ja vajadusi seoses tööga rahuloluga ning uurivad erinevate individuaalsete ja organisatsiooniliste omaduste mõju tema töötegevusele. P. teooriad ja. P. protsessi selgituseks ja. on esitatud mitmeid teooriaid. Valdkonna teoreetik professionaalne areng, D. Super ja tema kolleegid eristavad P. a. protsessis 3 etappi. (määratlemine, säilitamine ja langus). Super kirjeldas arendusülesandeid, mida inimene igas etapis lahendab. Peamine algfaasi ehk karjääri määratlemise faasi ülesanne on realiseerida erialased eelistused ja teadvustada vajadust saavutada tööalases karjääris stabiilsus. Järgmises faasis indiviid kas omandab püsiv töökoht, või on sunnitud leppima enam-vähem püsiva ebastabiilsusega. Lõpuks üksikisik konsolideerub ja edeneb valitud professionaalsel karjääril. Dr. etapid pakkusid välja Miller ja Form (prooviperiood, stabiilne periood ja pensioniperiood) ning R. Havigurst (saamine, säilitamine ja mediteerimine [arvustus]). Uuriti ka tööga kohanemise probleeme või stiile. Neff tuvastas 5 tüüpi tööga kohanemise häireid või patoloogiaid, sealhulgas madal töömotivatsioon, hirm või ärevus vastuseks töö tootlikkuse nõuetele, vaenulikkus ja agressiivsus, sõltuvus ja sotsiaalne. naiivsus. Lõpuks näitasid Holland ja Shane, kuidas üksikute tunnuste ja keskkonnaomaduste koostoime põhjustab P. a. Ja professionaalset kasvu. Põhjalik ja empiiriliselt põhjendatud teooria P. a. selgitasid Lofquist ja Davies oma raamatus Adjustment to work. Selle teooria kohaselt arendab professionaalne keskkond välja mitmesuguseid tugevdusmustreid, mis on koostoimes indiviidi vajaduste ja võimetega. Indiviidi ja tema töökeskkonna vaheline vastavus või harmoonia toob kaasa rahulolu ja rahulolu ning selle tulemusena teatud püsivuse või töö stabiilsuse taseme. Rahulolu ja rahulolu on tööga kohanemise üksteist täiendavad tulemused. Seega aitavad tööga kohanemisele kaasa individuaalsed ja keskkonnategurid. Selle teooria kohaselt on psühhol. küsimustikud individuaalsete vajaduste mõõtmiseks (Minnesota tähtsuse küsimustik, Minnesota tähtsuse küsimustik) ja ametialaste tugevdajate mustrite kirjeldused erinevaid ameteid. Warr ja Wall räägivad üldise mentaalse lähedase suhte olemasolust. tervis ja töövõime. Need autorid nõustuvad, et individuaalsete töövajaduste rahuldamine on enesehinnangu ja seega ka üldise tervise jaoks hädavajalik. Üldiselt uuringute tulemused. kinnitada side olemasolu kindrali ja P. ja. Krayts juhib tähelepanu asjaolule, et see seos on keeruline ja ilmselt sõltub individuaalsetest ja organisatsioonilistest vahendavatest muutujatest. Sekkumised professionaalse kohanemise hõlbustamiseks. Tööstuses kasutati terapeutilisi ja ennetavaid programme P. a. ja selgeltnägija. töötajate tervis, sealhulgas muu hulgas valiku- ja koolitusprotseduuride täiustamine. Uuringutes. leiti, et tasakaalustatud (positiivne ja negatiivne) inform. seoses kandidaadile pakutava eelseisva töökohaga tekitas realistlikumaid ootusi ja vähendas koondamiste arvu. Dr. programmide eesmärk oli koolitada juhte, et nad juhiksid tõhusamalt töötajate ametialase karjääri arendamist. Lisaks on nõustamiskeskuste ja töötajate abistamiseks mõeldud keskuste korraldamine muutunud üha populaarsemaks ettevõtluses, tööstuses ja valitsuses. institutsioonid. Need ja teised neile sarnased programmid suurendavad töötaja ja organisatsiooni võimet toime tulla P. a. probleemidega. Vt ka karjääriarendus, tööstuspsühholoogia, tööga rahulolu A. R. Spokane

Kohanemist laiemas tähenduses tõlgendatakse kui indiviidi ja keskkonna vahelise interaktsiooni protsessi, mis viib keskkonna muutumiseni vastavalt indiviidi vajadustele, väärtustele või indiviidi sõltuvuse domineerimisele keskkonnast.

Professionaalne kohanemine on süsteemis "inimene - professionaalne keskkond" tasakaalu loomise protsess, mis väljendub töö efektiivsuses ja kvaliteedis, inimese rahulolus tööprotsessi, selle tulemuse, enda kui professionaaliga, ja suhted meeskonnas.

Spetsialisti tootmisse kaasamise etappide kaalumisel eristatakse esmast ja sekundaarset kohandamist.

Esmane kohanemine viiakse läbi noorte töötajate (kellel puuduvad erialased kogemused) esmasel kaasamisel erialarühma tegevustesse.

Sekundaarne kohanemine on spetsialisti kohandamise protsess kutsetegevuse muutustega, mis on põhjustatud tema üleminekust uude töökohta, teise meeskonda, tehnilistest, tehnoloogilistest ja organisatsioonilistest uuendustest. Eristatakse järgmisi sekundaarse kohanemise põhiomadusi:

Uue tööalase tegevuse väljatöötamine toimub eelneva töökogemuse alusel;

Spetsialisti karjääriredelil ülestõusmise protsessis on sotsiaalpsühholoogiline ja organisatsiooniline kohanemine palju lihtsam, kuna tal on juba tootmismeeskonnas suhtlemiseks oskused ja võimed, tal säilib osaliselt avalike ja administratiivsete kontaktide struktuur;

Sekundaarse kohanemise peamine objekt on professionaalne sfäär.

Professionaalse kohanemise peamised etapid hõlmavad järgmist:

1) Tutvumine. Spetsialisti poolt teabe saamine uue olukorra kohta tervikuna, erinevate toimingute hindamise kriteeriumide, standardite, käitumisnormide kohta.

2) Kohanemine. Töötajate ümberorienteerimine, millega kaasneb tunnustamine uus süsteem väärtusi, säilitades samal ajal eelmised seaded.

3) Assimilatsioon. Kohanemine keskkonnaga, samastumine uue rühmaga.

4) Identifitseerimine. Isiklike eesmärkide identifitseerimine organisatsiooni eesmärkidega.

Professionaalse kohanemise juhised:

1) Psühhofüsioloogiline kohanemine. Spetsialisti kohanemine kutsekeskkonna füüsiliste tingimustega. Psühhofüsioloogilise kohanemise kriteeriumid on tervislik seisund, ärevuse tase, töövõime ja väsimuse dünaamika ning käitumise aktiivsus. Kohanemise hindamiseks sellel tasemel kasutatakse energiatarbimise, hingamisteede, südame-veresoonkonna süsteemide jne näitajaid.

2) Funktsionaalne kohanemine. Seda iseloomustab inimese kohanemine kutsetegevuse nõuetega, selle rakendamise meetodite valdamine, optimaalse rakendusviisi väljatöötamine. professionaalsed funktsioonid. Toimub vaimsete protsesside ja omaduste ümberstruktureerimine vastavalt tegevuse tingimustele ja nõuetele. Toimub taju, mälu, mõtlemise, emotsionaalse-tahtelise sfääri professionaalsus, kujunevad professionaalselt olulised omadused.

3) Sotsiaalpsühholoogiline kohanemine. Spetsialisti kohanemine kutsekeskkonna sotsiaalsete komponentidega. See hõlmab noore spetsialisti sisenemist inimestevaheliste suhete professionaalsesse süsteemi, uue sotsiaalse rolli, käitumisnormide, traditsioonide ja kultuuri omaksvõtmist.

Kohanemisprotsessi tulemuseks on spetsialisti kohanemisseisund. Kohanemisvõime on dünaamiline tasakaal süsteemis "inimene – professionaalne keskkond", mis väljendub tegevuse õnnestumises.

Täielikku professionaalset kohanemist mõõdetakse aja järgi, mis kulub spetsialistil pärast kooli lõpetamist haridusasutus kutsetegevuse soorituse standardtaseme saavutamiseks. Enamiku noorte spetsialistide jaoks on optimaalne ametialase kohanemise tähtaeg umbes kuus kuud. Kohanemine rühmasiseste suhetega lõpeb varem kui professionaalne (1-3 kuud).

Noore spetsialisti kohanemine professionaalse keskkonnaga

Professionaalse kohanemise edukust mõjutavad järgmised tegurid:
I.

Spetsialisti subjektiivsed omadused:

1) Sotsiaal-demograafiline:

Vanus. Kohanemise edule on vanusel kahepoolne mõju. Ühest küljest on noore spetsialisti kohanemisvõime kõrgem, vanemas eas on need oluliselt vähenenud; teisest küljest koguneb vanusega töökeskkonnaga tasakaalustamise kogemus.

Põrand. Naiste professionaalses kohanemises tuleb mõningatel andmetel esiplaanile sotsiaalpsühholoogiline aspekt, mehed aga kohanevad eelkõige tegevustega.

Perekondlik staatus. Tema enda pere olemasolu muudab spetsialisti väikese sotsiaalpsühholoogilise rühma esindajaks, kellel on oma huvid ja normid. Tulevikus on ta sunnitud kohandama oma ametialast käitumist vastavalt sellesse rühma kuulumisele. Pere puudumine ühelt poolt võimaldab spetsialistil pühendada rohkem aega tööle, teisest küljest vähendab see tema eluga rahulolu, kuna ta jääb ilma elutasakaalu vajalikest komponentidest.

2) Füsioloogilised omadused.

3) Emotsionaalne stabiilsus.

4) Piisav enesehinnang. Järsult ülespuhutud enesehinnang võib teatud tegevusetapis tekitada pidevate ebaõnnestumiste tsooni, vähenenud motivatsiooni. Madal enesehinnang aitab kaasa passiivsuse, vastutuse hirmu tekkele ja subjektiivse õnnestumise tõenäosuse vähenemisele. Ebapiisava enesehinnangu tagajärjeks on tavaliselt inimese võimete mittetäielik realiseerimine kutsetegevuses, mõnel juhul - selle tagasilükkamine.

5) Isiku aktiivsus. Aktiivse kohanemise all mõistetakse noore spetsialisti soovi mõjutada erialast keskkonda, et seda muuta. Isikliku aktiivsuse madal tase iseloomustab passiivset kohanemist keskkonnaga.

Kõige tõhusam on kohanemine kui töötaja aktiivse kohanemise protsess muutuvate kutsetegevuse tingimustega.

6) Adaptiivne teadmiste, oskuste ja võimete tase.

7) Sotsiaalne ja tööalane valmisolek tegevusteks:

raskuste ületamiseks seadmine;

Suhtumine professionaalsesse tegevusse;

Edu ootus.

8) Vastavus noore spetsialisti reaalsele ja nõutavale pädevusele. Tegeliku pädevuse ülekaal nõutava üle toob kaasa motivatsiooni languse, pettumuse, kuna spetsialisti jaoks on oluline, et kõik, mis tal on, oleks nõutud. professionaalne kogemus. Nõutava kompetentsi ülekaal reaalse üle toob kaasa spetsialisti täieliku või osalise ametialase sobimatuse antud töökohale. Võib ette tulla olukordi, kus noor spetsialist lihtsalt hindab oma pädevust ebaadekvaatselt, tehes juhuslike vaatluste tulemuste põhjal rutakaid järeldusi (alahindamine) või ei hinda põhjalikult oma tegevuse sisu, mida ta peab tegema (ülehindamine).
II.

Objektiivsed tegurid:

1) Töötingimused. Töötingimusi mõistetakse tootmiskeskkonna tegurite kogumina, mis mõjutavad inimese tervist ja töövõimet tööprotsessis.

2) Tehnoloogilise protsessi korraldus. Tootmisülesannete sisu, normeerimise ja tasustamise tunnused, tootmisülesannete eduka sooritamise stimuleerimine, kohaneja tehtud vigade süstemaatiline analüüs, eeskuju järgi õppimine, spetsialisti kaasamise määra seadmine. tehnoloogiline protsess jne.

3) Töö- ja puhkerežiim. Töö- ja puhkerežiim on tulemusanalüüsi alusel kehtestatud töö- ja vaheaegade vaheldumine, et tagada kõrge tööviljakus ja säilitada töötajate tervis. Tüüpiline vahetusesisene jõudluskõver on näidatud joonisel fig. 6.

Professionaalse kohanemise edukuse hindamise kriteeriumid:

1) Eesmärk:

Kvalifikatsioonitaseme omandamise ja tõstmise kiirus;

Spetsialisti suhtlemisaste ja järjepidevus kolleegide ja juhiga;

Stabiilsus kvantitatiivsed näitajad töö:
–

normide süstemaatiline rakendamine;
–

tegevuse tootlikkus (kõrge tootlikkus optimaalsete neuropsüühiliste kuludega);
–

rikkumisi pole.

2) Subjektiivne:

Tööga rahulolu üldiselt ja erialal;

adekvaatne hinnang oma ametialastele võimetele ja oskustele;

Täiustumispüüdlus, täiendõpe.

Noore spetsialisti kohanemise taset saab hinnata objektiivsete ja subjektiivsete kriteeriumide avaldumise astme järgi, arvestades neid ühtsena. Noore spetsialisti kohanemisvõime kohanemisprotsessi tulemusena avaldub palju hiljem (mitme aasta pärast) ja esimestel tööaastatel ei mõjuta see reeglina professionaalse tegevuse tulemusi.

Peal kohanemisperiood moodustavad suurima protsendi personali voolavusest. Praktika näitab, et sageli ei käi need ülesanded, mida harjumuspäraselt lahendavad pikaaegsed töötajad praeguses organisatsioonilises olukorras halvasti orienteeritud noortele spetsialistidele. Sel juhul on raskuste põhjused reeglina järgmised:

1) Vajaliku info hankimise puudumine või ebaõigeaegsus, mis võimaldab uues olukorras otsustada ja õige lahenduse leida.

2) teabe üleküllus, mis ühest küljest nõuab ülimat tähelepanu ja päheõppimist ning teisest küljest raskendab valikut vajalikku teavet uue olukorraga tõhusalt toime tulla.

3) Vajadus lahendada korraga mitu samaväärset ülesannet: uurida olukorda, teha otsuseid, täita oma uusi ülesandeid, luua kasulikke kontakte, omandada uusi ametialase tegevuse elemente, eriti hoolikalt kujundada oma käitumist.

4) Vajadus kujundada enda kohta teistes teatud positiivne arvamus, püsida pidevalt hindamistsoonis. Mõnikord on vajadus muuta teiste ebasoodsat arvamust enda kohta, mis ilmnes teatud sotsiaalsete hoiakute ja stereotüüpide tagajärjel. see ettevõte, jne.

Professionaalse kohanemise juhtimine mõjutab aktiivselt selle edukust ja ajastust mõjutavaid tegureid.

Kohanemise juhtimise vajadus tuleneb kahju tekkimise tõenäosusest nii töötajatele (vigastused) kui ka organisatsioonile tervikuna (seadmete rike). Suurtes ettevõtetes on reeglina spetsiaalsed personali kohandamise teenused. Nad võivad tegutseda iseseisvana struktuuriüksused või olla osa muudest funktsionaalsetest üksustest (personaliosakond, töö- ja palgaosakond jne). Mõnikord tutvustatakse kohanemisspetsialisti ametikohta personali komplekteerimine kaupluste juhtimisstruktuurid.

Kohanemisteenistuse peamised ülesanded:

1) Ettevõtte juhtimistegevuse funktsionaalsete teenuste väljatöötamine ja juurutamine:

Kohanematu töötaja tööst tulenevate kahjulike mõjude vähendamiseks;

Tööjõu stabiliseerimine;

Töötajate tööviljakuse stimuleerimine;

Tööga rahulolu suurendamine.

2) Spetsialistide erialase kohandamisega seotud ettevõtte kõigi osade tegevuse koordineerimine (haldus, ettevõtte funktsionaalsed teenused, otsejuhid).

Kohanemisteenuse tulemusteks on abielutaseme langus, kaadri voolavus, seadmete ja tööriistade rikete arvu vähenemine ning töödistsipliini rikkumised.

Ligikaudne kohandamise järjekord on järgmine:

Tutvumine ettevõttega, selle funktsioonidega, sisemine töögraafik jne.

Meeskonna tutvustamise tseremoonia, töökohaga tutvumine.

Vestlus juhiga.

Tutvumine sotsiaaltoetuste ja soodustustega.

Juhend edasi tuleohutus ja ohutus.

Koolitus eriprogrammi järgi.

Töötage oma töökohal.

Erilist tähelepanu noortele spetsialistidele tuleb näidata esimesel kolmel töökuul, mil mõjutab uue erialase tegevuse omandamise ebapiisav tase.

Töötajate kohanemisprotsesside optimeerimise programm võib sisaldada:

1) Kohaletoimetamine noor spetsialist teabeväljaanne, mis sisaldab põhiteavet ettevõtte ja selle toodete kohta.

2) Foto- ja videomaterjalide vaatamine ettevõtte asutamis- ja arenguloost, hetkeseisust.

3) Noorte spetsialistide kohtumine ettevõtte ühe juhtiva juhiga.

4) Erinevaid viise, kuidas anda noorele spetsialistile võimalus esitada talle tekkinud küsimusi ja saada neile pädevaid igakülgseid vastuseid jne.

Kokkuvõtteks olgu öeldud, et noorte spetsialistide toetamise programmi kohanemisperioodil võib lugeda edukalt lõppenuks, kui töötaja siseneb oma tavapärasesse töörütmi ja tuleb ametiülesannetega toime ilma väsitava pingutuseta.