Me elame kaasaegse kommunikatsiooni, teaduse ja tehnoloogia progressiivse arengu ajastul. Kahtlemata on inimkonnal sellest kõigest palju kasu.

Mündi halb pool

Kuid keskkond kannatab:

• keskkonda saastavad anorgaanilised tööstusjäätmed, mis seejärel mullas lagunevad, mürgitades nii pinnast ennast kui ka põhjavett;
• õhk, mida me hingame, on üha enam täidetud tehaste poolt eralduvate kahjulike kemikaalidega;
• tehnilistel eesmärkidel kasutatakse suurt põhjaveeressurssi;
• inimesed vabanevad kunstlikult haljasaladest, ehitades nende kasvu asemele uusi hooneid ja rajatisi;
• jõgesid ja veehoidlaid reostavad ka tööstusjäätmed, mille tagajärjel on veealune maailm välja suremas.

Kui inimesed ei kaitse oma piirkonna loodust, siis on kogu inimkond tulevikus väljasuremise äärel!

Mida saame täna teha

Pakun välja kaitseprojekti keskkond nimetatakse "kodumaa hüvanguks".

Selle projekti raames saab iga üliõpilane panustada ökoloogia arengusse. Siin on tegelikult looduse kaitsmise tegevuse plaan:

• Ümbritsevate alade puhastamine. Ainult enda ja teiste järelt prügi ja mustuse eemaldamisega puhastame oma Maad ja loome selle eksisteerimiseks soodsad tingimused.
• Piirnevate alade haljastus: puude ja põõsaste istutamine. See aitab puhastada õhku.
• Alusta vee säästmisega juba täna, nii kodus kui koolis! Ärge kunagi laske endal ega teistel kraani asjatult lahti jätta, isegi mõneks sekundiks!
• Oluline tingimus on jäätmete liigiti kogumine. Paber, klaas, plast, polüetüleen, vanaraud tuleb panna spetsiaalsetesse prügikastidesse. Või andke see taaskasutusse – kõik eelnev on ju sekundaarne tooraine. Taaskasutus tema, - inimesed saavad tohutult kasu ning visates need koos olmejäätmetega ühisesse prügikasti, seavad nad Maa kihi pöördumatult reostuse ja väljasuremise ohtu. Kindlasti koguge vanapaberit klassiga vähemalt kaks korda aastas!

Parandame koos ümbritsevat maailma ja see kostab kindlasti meie tundeid!

Olga Karkh
"Minu kodumaa Venemaa on minu kodumaa." Projekt "Isamaa hüvanguks"

Pass projekt:

Vaade projekt: loominguline ja informatiivne.

Ajakulu: lühiajaline.

Osalejad: rühmalapsed,

vanemad,

õpetaja

Moodustamise probleem vene keel Noorema põlvkonna kodanikuidentiteet on tänapäeval üks aktuaalsemaid. Ajalooliselt armastus selle vastu Kodumaa patriotism igal ajal vene keel riik olid rahvusliku iseloomu tunnuseks. Kuid hiljutiste muutuste tõttu on meie ühiskonnas traditsioonilise kadumine vene keel isamaaline teadvus. Lapsed alates koolieelne vanus, kannatama teadmiste puudumine oma kodulinna kohta, riik, Vene traditsioonide tunnused. Samuti ükskõikne suhtumine lähedastesse, rühmakaaslastesse, empaatiavõime puudumine ja kaastunne kellegi teise leina vastu. Ja muidugi süsteem töötamiseks vanemad moraalse ja isamaalise kasvatuse probleemist perekonnas.

Sellega seoses on lahenduse kiireloomulisus ilmne kõige pakilisemad probleemid patriotismi sisendamine töös eelkooliealiste lastega.

Sihtmärk projekt:

Kasvatus vene keel eelkooliealiste laste kodanikuidentiteet läbi teadmiste süstematiseerimise oma perekonnast, lasteaiast, tänavast, kus laps elab, oma kodulinnast, riik. Orient vanemadõpilasi peres lapsi kasvatama.

Ülesanded:

Kujundada lastes ideid perekonna, linna, kus nad elavad, kohta riik

Teadmiste, oskuste ja võimete süsteemi valdamine, mis tagab lapse kui erinevat tüüpi tegevuste subjekti arengu

Moraalsete ja esteetiliste tunnete kasvatamine, emotsionaalne ja väärtuspositiivne suhtumine iseendasse ja ümbritsevasse maailma

Koolieeliku isiksuse, tema loominguliste võimete arendamine, õppimissoovi ja -võime kujunemine.

Oodatud Tulemus:

1.Lapsed suurendavad oma teadmisi: "Minu riik Venemaa» .

2. Lapsed saavad väärtus- ja kõlbelised omadused, mis on aluseks inimliku, vaimse, kõlbelise ja sotsiaalselt aktiivse isiksuse, tulevaste väärikate kodanike edasisele kasvamisele. Venemaa.

3. Suureneb kõigi osalejate tunnetuslik aktiivsus, üldine kultuur ja kompetents projekt.

4. Tugevnevad lastevahelised suhted, vanemad ja õpetajad.

Rakendamise etapid projekt

Ürituse lava

1. etapi valik metoodiline materjal, ilukirjandus, muusikaline repertuaar, nähtavus

Rakendamise 2. etapp projekt vastavalt tegevuskavale lastega ja vanemad.

3. etapp Rakendustegevuste analüüs projekt

4. etapp Esinemistulemuste esitlemine

Lastega suhtlemise vormid ja vanemad

Lastega suhtlemise vormid:

Otsene haridustegevus;

Laste ja õpetajate ühistegevus;

Ekskursioon;

Ilukirjanduse lugemine;

Vestlused, situatsioonivestlused;

Muusikat kuulama;

Mängud (didaktiline, rollimäng, ringtants, liikumine ja suhtlemisoskus)

Ettekanded

Suhtlemisvormid vanemad:

Konsultatsioonid laste isamaalise kasvatuse probleemide alal;

"Minu Venemaa on minu kodumaa»

Koolieelse kasvatuse põhisuunad Töövorm

Kognitiivne ja kõne areng Õpetaja jutt "Sümbolid Venemaa»

Esitlus "Sümbolid Venemaa»

Lugedes Moskvast

Rahvariietes nukkude vaatamine

Esitlus "Vene rahvarõivad"

Õppetegevus « Venemaa on minu kodumaa»

Kunstiline ja esteetiline

arengut Modelleerimine: "Lipp Venemaa»

Joonistamine: “Ma armastan vene kaske”

Kuulamine: Vene Föderatsiooni hümn, rahvalaulud

Joonistusnäitus "Kust see algab? Kodumaa»

Füüsiline areng Vene rahvamängud: "Karussell", "Müts", "Karu juures metsas", "Põleta, põle selgelt"

Sotsiaalselt - isiklik areng Multifilmi vaatamine "Me elame Venemaa»

Lugedes venelasi rahvajutud : "Öö Ivan Kupalal", "Haugi käsul"

Interaktsioon vanemad Konsultatsioon vanematele"Kuidas kasvatada väikest patriooti"

Zaineeva R.A.õpetaja

MBDOU "Lasteaed "Vikerkaar"

Aksubajevski piirkond, RT

Projekt "Minu kodumaa"

Vaade projekt . Domineeriva tegevuse järgi: kognitiivne.

Aja järgi : üheks õppeaastaks.

Projektis osalejad : vanemad koolieelikud, vanemad, õpetajad.

Asjakohasus: On väga oluline, et lapsed mõistaksid võimalikult varakult, et Venemaa on nende suur kodumaa. Kodumaa on kohustatud hoolitsema oma laste eest, andma neile hüvesid, saama autoriteetseks, võimsaks jõuks, mida igaüks meist tahab armastada. Kuid tekib küsimus: kes külvab meid hüvedega üle ja kas on võimalik kindlaks teha, kui palju hüvesid on piisavalt, et inimene hakkaks oma kodumaad armastama? Kui me ei õpeta last oma kodumaad armastama, siis kellel seda vaja läheb? Kes rõõmustab tema saavutuste üle ja kannatab tema kurbuste pärast? Kodumaa saatus on inimese kätes ja oodata hetke, mil see on vähemalt tema armastust väärt, pole mõistlik. Kodumaa on see, mida me ise teeme. Lapsed kogevad koolieelsest east peale teadmiste puudumist oma sünniküla (linna), riigi ja rahvustraditsioonide eripärade kohta. Õpilaste peredega kõlbelise ja isamaalise kasvatuse teemal töötamise süsteem ei ole piisavalt välja kujunenud.

Projekti eesmärk: Oma riigi kodaniku ja patrioodi kasvatamine. Laotada igasse lapsesse vaimse ja moraalse isiksuse alus, mis on võimeline ennast täiendama ja harmooniliselt suhtlema teiste inimestega.

Projekti tegevuste eesmärgid: Kujundada vaimseid ja moraalseid suhteid ning kuuluvustunnet oma kodu, perre, lasteaeda, linna, külla, oma sünnimaa loodusesse, oma linna kultuuripärandisse.

Edendada laste üldist arengut, mis põhineb armastusel ja huvil oma rahva oleviku ja mineviku vastu.

Kasvatada moraalseid ja isamaalisi omadusi: humanismi, uhkust, soovi säilitada ja kasvatada oma kodumaa ja kodumaa rikkust.

Tutvustage lastele oma rahva traditsioone ja kombeid.

Orienteerige õpilaste vanemad isamaalisele kasvatusele

lapsed peres.

Varustus: küla keskväljaku paigutus, illustratsioonid, fotod, joonised, kirjanduse valik, visuaalse materjali valik, visuaalse materjali ettevalmistamine produktiivseks tegevuseks, didaktilised mängud.

Projekti meetodid Kognitiivsed ja mängulised tegevused, sihipärased jalutuskäigud, ekskursioonid, vaatlused, vestlused.

Oodatud Tulemus

Lastele juurdepääsetavate teadmiste omandamine oma kodumaa ajaloo kohta; meie kodumaa pealinnast - Moskvast, vabariigist, külast, kus nad elavad; Tatarstani ja Venemaa loodusest. Põlisrahva kultuuri armastava koolieeliku patriootliku suunitlusega isiksuse kujunemine ja tolerantsus oma lähima rahvuskeskkonna rahvaste kultuuri suhtes.

Lõpptulemuseks on diagnoos, mille käigus määratakse laste teadmiste tase ja määratakse isiklik komponent. See võtab arvesse laste aktiivset osalemist erinevat tüüpi tegevused, võistlused.

Projekti esitlus "Aksubaevo on meie kodumaa."

Projekti elluviimise plaan

2. Õppetund

« Lipp. Vapp. Venemaa hümn"

3. Õppetund

"Reis

Tatarstani linnade järgi"

4.Õppetund: "Aksubaevo - Tatarstani osake"

5.Luuletuste lugemine kodumaa kohta, vanasõnad, kõnekäänud.

Viige lastele arusaam, et kodumaa pole mitte ainult riik, kus me elame, vaid ka koht, kus me sündisime.

Tutvustage peamisi sümboleid (hümn, lipp, vapp).

Laiendage laste arusaamist Vene riigi riiklikest sümbolitest ja nende ajaloolisest päritolust. Sisestage lastesse austust riigivõimu ja selle sõltumatuse vastu. Kasvatada armastust kodumaa vastu, uhkust oma riigi üle.

Õppige eristama mõisteid "riik", "vabariik", "linn". Parandage koos lastega Tatarstani, Venemaa pealinna ja Tatarstani Vabariigi peamiste linnade nimed. Arendada linnatänavatel navigeerimise oskust; tean mõnda tänavanime. Laiendage oma arusaamist mõne linna vaatamisväärsustest. Kasvatada armastust kodumaa, sünniküla vastu ja austust kaaskodanike vastu.

Kujundada ettekujutus väikesest kodumaast, mis põhineb lähiümbruse (maja, õu, lasteaed) ja küla vaatamisväärsustega tutvumisel. Tutvustage küla ajalugu. Näidake küla asukohta Tatarstani territooriumil. Külaelanike elu ja tegevuse suhe geograafilisest asukohast ja loodusvarad. Tutvustage Aksubajevski linnaosa vappi, selgitage vapil olevate kujutiste sümboolset tähendust. Arendada kujutlusvõimet, sidusat kõnet, mõtlemist d/i protsessis. Kasvatage armastust oma koduküla vastu.

septembril

Albumi "Koduküla" ühiskujundus.

Koos saate vaadata

Viktoriin: "Armasta ja tunne oma kodumaad"

Pakkuge vanematele kirjanduse loendit,

lugemiseks

6. Tund: "Meie küla vaatamisväärsused."

7. Ekskursioonid, sihipärased jalutuskäigud mööda küla tänavaid, monumentide juurde; albumi "Meie küla tänavad" täiendamine.

Laste teadmiste laiendamine meie küla vaatamisväärsuste kohta, et küla on kuulus oma ajaloo, traditsioonide, parimad inimesed.

Joonistusvõistlus: "Küla, mis on südamele kallis."

Bussi või autoga ekskursioonid mööda küla.

Perekonna lugemine.

8. Ekskursioon to

koduloomuuseum Tund: "Sügava antiikaja legend."

Vene rahva eluoluga tutvumine, rikastumine sõnavara.

Laste teadmiste laiendamine oma esivanemate elust.

"Vanaema kirst" (räägib lastele perekonna pärandvarast).

Osalege lasteaia minimuuseumi eksponaatide täiendamises.

9. Õppetund:

"Kuidas meie esivanemad kasvasid

Andke lastele aimu, kuidas vanasti leiba kasvatati. Tutvustage järjestust tööalased toimingud, tööriistad, rahvatraditsioonid. Anda lastele teada, et leib on paljude inimeste töö tulemus. Kinnitada teadmisi taimede (nisu) kasvujärjekorrast ja vajalikest ilmastikutingimustest (päike, vihm, kuumus). Arendada mõtlemist ja loogiliste seoste loomise oskust. Aktiveerige oma sõnavara: omadussõnad - lopsakas, lõhnav, rukis, nisu; nimisõnad - sirp, lehvik; pagaritooted. Kasvatada hoolivat suhtumist leivasse, austust inimeste töö ja vene rahva traditsioonide vastu

10. Reisimäng "Perest – läbi kodumaa."

Jätkata lastele nende sünniküla tutvustamist; tugevdada laste teadmisi, et meie küla on suur ja ilus. Tutvustage lastele Aksubajevit; anda aimu, mis on Tatarstani osa

Ekskursioonid bussi või autoga

küla meeldejäävad paigad.

Vestlus lastega.

11. Õppetund: " Loomade maailm põline mets."

Jätkake tutvumist meie metsades elavate loomade ja lindudega ning nende mitmekesisusega.

Elusloodusse hooliva suhtumise edendamine.

Kogupere lugemine lugusid meie piirkonna loomadest.

Tabeliloto loomadest.

12.Õppetund: "Põhilise tagamaa loodus."

Tutvumine oma kodumaa taimestikuga, punasesse raamatusse kantud taimedega. Hooliva suhtumise edendamine loodusesse, oskus näha ja tunnetada kodumaa ilu.

Loodusteemaliste raamatute lugemine, pildialbumi lisamine

"Meie maa."

13 "Kirjanduspärand". Sihtotstarbeline jalutuskäik muuseumis – ekskursioon raamatukogus

Laste teadmiste laiendamine kirjanike ja luuletajate elust ja loomingust. Luulearmastuse kasvatamine.

Perekondlik teoste lugemine

meie kaasmaalased luuletajad ja kirjanikud

14. Õppetund

"Isamaa kaitsjad"

"Aksubajevlased on Suure Isamaasõja veteranid."

Ekskursioon igavese tule juurde.

Pühadekaartide valmistamine.

Laiendage ja täpsustage laste teadmisi Isamaa kaitsjate, kuulsate monumentide ja meeldejäävad kohad põlisküla; arendada intelligentsust, leidlikkust, loogilist mõtlemist ja ristsõna lahendamise oskust; arendada monoloogilist kõnet; kasvatada austust isamaa kaitsjate vastu. Viige lapsed mõistma, et võitsime, sest armastame oma riiki.

Koguge teavet nende liikmete kohta

perekonnad, kes olid

osalejad

Suur Isamaasõda

Ümarlaud. Kohtumine II maailmasõja veteraniga (rühma ühe lapse vanavanaisaga).

Perejoonistusvõistlus: "Oleme rahu poolt."

Sõjaliste teemade filmide vaatamine.

16. Projekti “Aksubaevo – meie kodumaa” esitlus

Põlisküla kohta teadmiste üldistamine ja süstematiseerimine.

Kinnitada üldisi ettekujutusi külast ning kasvatada lugupidamist erinevatest rahvustest inimeste ja nende traditsioonide vastu.

Kutsu

vanemad

esitlus

Õppetund “Aksubaevo – tükike Tatarstani”

Sihtmärk: laste teadmiste kujundamine oma sünniküla kohta.

Ülesanded :

Kujundada ettekujutus väikesest kodumaast, mis põhineb lähiümbruse (maja, õu, lasteaed) ja küla vaatamisväärsustega tutvumisel.

Tutvustage küla ajalugu. Näidake küla asukohta Tatarstani territooriumil. Geograafilisest asukohast lähtuvate külaelanike elu ja tegevuse seos loodusvaradega. Tutvustage Aksubajevski linnaosa vappi, selgitage vapil olevate kujutiste sümboolset tähendust.

Arendada kujutlusvõimet, sidusat kõnet, mõtlemist d/i protsessis.

Kasvatage armastust oma koduküla vastu.

Eeltöö : ekskursioonid mööda põlisküla, luuletuste ja vanasõnade päheõppimine.

Materjal : Tatarstani kaart, Aksubaevo vapp, fotod Aksubaevo vaatamisväärsustest.

Tunni edenemine

Laps loeb luuletust:

Laias avatud ruumis
enne koitu,
sarlakid koidikud on tõusnud
üle mu kodumaa.
Iga aastaga läheb ilusamaks
kallid maad...
Parem kui meie kodumaa,

pole sõpru maailmas.
(Prokofjev)

Millest, poisid, see luuletus räägib?(emamaa kohta)

Igal inimesel maa peal on kodumaa. Mis on teie arvates kodumaa?

(Kodumaa on koht, kus inimene sündis, kasvas, õppis.
- Tema ema, isa, kodu, jõgi, kask, päike - kõik see on meie kodumaa.)

Täpselt nii, lapsed, meie sünnimaa on meist igaühele südamelähedane ja kallis. Siin möödub lapsepõlv ja sageli ka elu. Oma kodumaa ajaloo tundmine tähendab oleviku armastamist, iga päev oma panuse andmist uue elu ülesehitamisse.

Mis on meie kodumaa nimi?(Aksubaevo)

Meie koduküla Aksubaevo on osa Tatarstanist ja meie suur kodumaa - Venemaa. Vaata kaardilt, kus asub meie küla Tatarstani territooriumil?(laste vastused) .

Millised värvid kaardil tähistavad Aksubajevski rajooni territooriumi?(roheline) .

Mida need värvid tähendavad?(mets)

Just, lapsed, meie küla asub ühes Tatarstani kaunimas paigas.

Poisid, kas teate, miks meie küla nimetatakse "Aksubaevoks"?

- "Aksubaevo" on üks salapäraseid nimesid.

– Poisid, mis meie külast on saanud? (Näitab pilti).(Ilus, suur, palju laiu tänavaid, ilusad hooned) .

Millised on Aksubaevo vaatamisväärsused?(Kultuurimaja, Muusikakool, raamatukogu, koorejaam, pagariäri, kunstikool, ilus raudteejaam, peaväljak - Lenin; kus on mälestustahvel langenud sõduritele ja igavene tuli) .

Didaktiline mäng" Kus ma olen?"

Jagan lastele fotosid nende sünniküla vaadetega ja soovitan neil seal kujutatust rääkida, nimetamata kohta ennast. Ülejäänud lapsed peavad ära arvama, millisest kohast nende sünnikülas neile räägitakse. Poisid, teate, et igal linnal ja alevikul on oma sümbolid: lipp, vapp. Meie külal on ka vapp (vapi illustratsioon). Mida on kujutatud Aksubaevo küla vapil?

Poisid, te teate palju vanasõnu. Milliseid vanasõnu isamaa kohta tead?

"Koirohi ei saa kasvada ilma juurteta."

"Pole midagi ilusamat kui meie kodumaa."

"Elada tähendab teenida kodumaad."

"Meie kangelane on see, kes võitleb kõvasti oma kodumaa eest."

"Igaühel on oma pool."

"Armasta oma kodumaad nagu oma ema."

"Vaja oli seal, kus sündis"

Kasvataja. Rohelised metsad, suured põllud. Iga inimene armastab oma kodumaad. Sina ja mina armastame ka oma kodumaad ja oleme selle üle uhked.

Reisimäng "Perekonnast - läbi kodumaa."

Programmi sisu:

Jätkata lastele nende sünniküla tutvustamist; tugevdada laste teadmisi, et meie küla on suur ja ilus.

Tutvustage lastele Aksubajevit; anda aimu, mis on Tatarstani osa

Tutvustage lastele kaardi abil Tatarstani ja Aksubajevo geograafilist asukohta

Jätkata laste iseseisvat õpetamist, koostada järjekindlalt küla kohta kirjeldavaid lugusid, kasutades kogutud teadmisi.

Tugevdada skeemi kasutamise oskust jutu koostamisel.

Laiendage oma arusaama vappidest, tutvustage perekonna vapi mõistet

Sisestada lastes patriotismi, arendada huvi oma piirkonna tundmaõppimise vastu.

Materjal : fotod perekonnast, marsruudiplaan, vappide kujutised, fotod, Tatarstani kaart, skeem kirjeldavate lugude koostamiseks.

Sõnavaratöö : vapp, Tatarstan.

Eelmised tööd:

vaadates illustratsioone linnaliste asulate kohta Aksubaevo,

sihipärased ekskursioonid mööda küla tänavaid,

vappide uurimine,

ilukirjandusteoste lugemine,

perepilte vaadates.

Tunni edenemine

Kasvataja kohtub lastega, pakub reisile minekut, kuid kaaluge esmalt marsruudiplaani.

Peatus nr 1

Koolitaja:

Seda peatust nimetatakseperekond (juhib laste tähelepanu perefotodele)

Kuidas saate ühe sõnaga kirjeldada kõiki, keda me ühel fotol näeme? (perekond)

Milliseid teisi sõnu saate kasutada sama pereliikmete kirjeldamiseks? (sugulased, sugulased, sugulased)

Kas arvate, et meie külas elab palju peresid? (jah)

Kuidas saab nimetada inimest, kes on sündinud ja elab Aksubajevos? (Aksubajevlased)

Mis siis, kui elaksime Kaasanis? Naberežnõje Tšelnõi? Moskva? Kuidas nende linnade inimesi kutsutakse?

Inimesed, kes on sündinud ja elavad mis tahes linnas, armastavad seda, see on neile omane.

Peatus nr 2

Meie teine ​​peatus kannab nime "Märgid ja sümbolid"

Pöörake tähelepanu nendele märkidele, neil kõigil on sama kuju. Kes teab, mis see on? (vapp)

Need on erinevate linnade vapid, vapp on iga linna ja riigi sümbol. Nad üritasid sellel kujutada midagi linna jaoks väga olulist (näitab Tatarstani, Aksubaevo vappi)

Näidake mulle Aksubaevo vappi, miks on siin kujutatud lindu?

Meie küla vapp on kõigile tuttav. Kuid mitte ainult riikidel ja linnadel pole vappe. Perekonnal võib olla ka vapp. Perekond on ka väike sõbralik riik, millel on oma huvid, traditsioonid ja tegevused.

Mõelge, kas võiksite oma perekonna vapil kujutada seda, mida teie perele kõige rohkem meeldib teha, millised on teie hobid ja huvid.(pakub joonistada perekonna vapi)

Peatus nr 3

Kehalise kasvatuse veedan koos lastega, kasutades abisümboleid.

Peatus nr 4

Järgmine peatus kannab nime "Räägi mulle oma külast"

Vaata hoolega küla vaateid, kas tunned selle küla ära? (linna asula Aksubaevo)

Ütle mulle, kui vana meie küla on?

Mida oskate öelda meie küla kohta, mis vanuses see on?

Mida veel Aksubaevo kohta öelda? (suur, ilus, puhas)

Milliseid tänavaid sa tead? Nimetage küla peatänav. Nimetage oma lemmikküla nurgad, mida koos vanematega külastate.

Poisid, kas te saate meile oma külast rääkida? Loo koostamisel saab kasutada diagrammi(3-4 last kirjutavad kirjeldava loo)

Peatus nr 5

Ja nüüd peatus, kust leiame oma küla aadressi(toob lapsed kaardi juurde)

Poisid, mis see on, kes teab? (kaart)

Kas sa tead, kus me elame? (Tatarstani Vabariigis)

Täpselt nii, meie Aksubaevo küla on osa Tatarstani Vabariigist. See kaart näitab Tatarstani territooriumi. Kaardil võtab see vähe ruumi, kuid tegelikult on Tatarstani territoorium tohutu, seal on palju linnu, linnu ja külasid.

Leiame kaardilt koha, kus me praegu oleme. Meenutagem, kuidas on linnad kaardil märgitud (täpiga). Kaardil on palju punkte – linnad.

Mida tähendavad õhukesed sinised jooned? (jõed)

Milliseid Tatarstani jõgesid sa tead? (Kama, Volga)

Ja nüüd lähete oma kohtadesse ja väikestel kaartidel leiate ja märgite koha, kus me oleme, märgite linnalise asula. Aksubaevo.(lapsed täidavad ülesande)

Poisid, mõelge ja öelge, miks inimesel kaarti vaja on? (laste vastused)

Sina ja mina töötame sageli kaardiga ja õpime palju Tatarstani ja meie linnaasula Aksubajevo kohta.

Peatus nr 6

Nüüd kutsun teid natuke mängima ja vastama viktoriini küsimustele

Küsimused:

Mis on mägiküla nimi? tüüp, milles me elame?

Mis tänaval meie lasteaed asub?

Mis on vapp?

Mida kutsuvad linnapiirkondades elavad inimesed? Aksubaevo?

Kui vana meie küla on?

Millised on Tatarstani suuremad jõed?

Viktoriiniküsimustele õigesti vastanutele annan välja auhindu ja jätan lastega hüvasti. Lapsed vaatavad rühma jäänud Tatarstani kaarti.

Õppetund "Reisimine Tatarstani linnadesse"

Sihtmärk:

Õppige eristama mõisteid "riik", "vabariik", "linn".

Parandage koos lastega Tatarstani, Venemaa pealinna ja Tatarstani Vabariigi peamiste linnade nimed.

Arendada linnatänavatel navigeerimise oskust; tean mõnda tänavanime.

Laiendage oma arusaamist mõne linna vaatamisväärsustest.

Kasvatada armastust kodumaa, kodulinna vastu, austust kaaskodanike vastu.

Eeltöö: kaamerate tegemine, raamatu lugemine

“ Õnneliku saatuse linn“, „Kõrgel kohal“, iidseid rahvusrõivaid vaadates, illustratsioone „Lennutehas“, „Syuyumbike torn“, „Kreml“. Ekskursioon külas.

Mänguvarustus: mustad prillid, Tatarstani kaart, objektipildid, arvutimudel, kirst, mänguasjamaja, rõngad, kaamerad.

Tunni käik:

Tund toimub rännaku vormis muusikatoas. Kohe alguses on lindistus. “Hääl” kutsub lapsi osalema internetikohvikus virtuaalsel salvestusel. Lapsed panevad ette mustad prillid ja on vaimselt transporditud.

Saalis on arvutite mudelid liikuvate objektide piltidega. Seinal ripub Tatarstani kaart. Pakun välja reisi vabariigi erinevatesse linnadesse, küsin mõistatusi ja lapsed otsivad vastuseid “arvutist” - pilte.

Lind lendab - muinasjutt,
ja inimesed istuvad sees

omavahel rääkimine (lennuk)

Kui lapsed on leidnud pildi "lennuk", hakkan rääkima Kaasani linnast.

Tubli, poisid, leidsite õige vastuse. Kas tead, et Tatarstanis ehitatakse lennukeid meie pealinnas Kaasanis. See on meie vabariigi suurim linn. Siin asub Kreml – see on väga vana hoone. Kaasanis on palju tehaseid, tehaseid, koole, on ilusaid hooneid ja maju. Läbi linna jookseb üks suur Raudtee. Ja seal on ka huvitava nimega järv - Kaban ja sealt voolab läbi Volga jõgi. Volgal asub jõesadam, kus ehitatakse erinevaid aurulaevu, mis transpordivad inimesi ja kaupu Venemaa erinevatesse linnadesse. Märgime selle linna oma kaardil tärniga.

Kasvataja: Juhin laste tähelepanu Tatarstani kaardile, millele on kleebitud vastuste pildid.

Kasvataja: Leiame kaardilt pildi lennukist ja paneme selle kinni, s.t. Kleebime sellele tähe. Nii märgime mõistatuste lahendamisel iga järgneva linna.

Laps võtab tähe ja märgib esimese linna - Kaasani.

Kasvataja: kuulake nüüd teist mõistatust:

Me ei maga päeval
Me ei maga öösel
Päeval ja öösel koputame, koputame (kella)

Lapsed leiavad vastava pildi. Järgmisena märkige tärniga.

Koolitaja: Nüüd räägime Chistopoli linnast. Selles linnas on kellavabrik "Vostok". Ta toodab kellasid. Paljud riigid üle maailma kasutavad neid. Üldiselt on Chistopol iidne linn. Seal voolab Kama jõgi.

(Lapsed tähistavad Chistopoli linna)

Müsteerium:

Neljal jalal
saapad jalga panema
enne selga panemist
hakkas pumbama kingi (rehve)

Tatarstanis on Nižnekamski linn. See on suur, ilus linn. Ja selles linnas toodavad nad autodele rehve. Neid rehve kasutatakse erinevate autode jaoks (märkime linna)

Müsteerium:

Ei lenda, ei sumise,
mardikas jookseb mööda tänavat,
ja nad põlevad mardika silmis,
kaks säravat tuld. (Auto)

Kas te teate sellist Oka autot? See on väga väike ja need autod on kokku pandud Kama jõe kallastele. Selles linnas on ilusaid monumente. Siin asub suure kunstniku I. I majamuuseum. Šiškina.

Tatarstanis oleme avanud veel ühe linna.

Müsteerium:

Pange see kiiresti jalgadele
teie uued... (saapad)

Pärast seda, kui lapsed vastuse leidsid

Poisid, Tatarstanis kutsutakse meie rahvussaapaid ichigiks. Need saapad on valmistatud Arski väikelinnas. Seal on kingavabrik, mis toodab ka moodsaid jalanõusid, mida võib leida erinevate linnade kauplustest.

Seisan äärel
top – teraskroon.
Kus nad tellivad, seisan seal,
Teenin naftatöölisi (õlipuurtorn)

Nafta toodetakse paljudes Tatarstani linnades, seda nimetatakse ka "mustaks kullaks". Üks neist linnadest on Almetjevsk.

Kuumast kaevust
kakao kallab üle ääre (kruus)

Räägime nüüd linnast – Bugulmast. Milline tehas valmistab meie nõusid? (portselanitehases).

Hästi tehtud!

Pärast linnade märkimist pange tähele, et meie kaardil süttivad “tähed” – linnad. Lapsed nimetavad neid linnu.

Muusikasse tuleb tegelane, "arvutihiir". Ta võttis lastele energia andmiseks kaasa “melofoni”.

Tere kutid! Olen arvutihiir. Kas sa tead, miks arvuti mind vajab? (vajaliku teabe leidmiseks). Oled õppimisest väsinud, mängime melofoniga. See on maagiline, energiat andev ja kosutav. Seisame ringis ja anname selle üksteisele edasi. Te tunnete, kui soe see on. Kuid samas on vaja nimetada üks linn Tatarstanis.

Lapsed seisavad ringis ja nimetavad linnad: Kaasan, Bugulma, Almetjevsk, Leninogorsk, Tšistopol, Nižnekamsk, Elabuga, Arsk, Naberežnõje Tšelnõi, Zainsk, Buinsk jt. Hiir tänab lapsi ja lahkub.

Lapsed istuvad poolringis vaibal ja sel ajal tuleb sisse "arvutihiir" "võlukastiga" ja ütleb: "Poisid, teie teekond on lõppemas ja mul on teile üllatus - see " rinnus”, kuid see on suletud ja teie olete võti. Selle leiate alles siis, kui loote oma lasteaia aadressi mudeli. Soovin sulle edu! Hüvasti! Aga uued kohtumised!

Koolitaja: Kõigepealt meenutagem, mis riigis me elame? (Venemaa). Kes on Venemaa president? (V.V. Putin). Mis vabariigis me elame? (Tatarstan). Kes on president? (M.Sh. Šaimijev). Mis külas me elame? (Aksubaevo). Hästi tehtud! Loome nüüd koos oma lasteaia mudeli.

Kujutame ette, et see maja on meie lasteaed (näitab mänguasjamaja). Peame kindlaks määrama, millises riigis, vabariigis, linnas, tänaval see asub. Mul on käes erinevas suuruses ja värvitoonid. Suur rõngas esindab riiki, väiksem rõngas vabariiki jne. (Lapsed panevad rõngad ümber maja). Nüüd katsume kõik koos rõngaid ja ütleme, et see õnnestus. Lapsed ütlevad kooris lasteaia aadressi:

Venemaa Tatarstani Vabariik, linnaline asula Aksubaevo, Romanova tänav 20.

Nüüd on mudel valmis. Ja siin majas on “võlukirstu” võti. Avame selle. (Ava see, seal on üllatus – väikesed kaamerad). Meil on vaja kaameraid edasiseks reisimiseks mööda meie vabariiki. Tunni lõpus kostab lindilt hääl: “Hästi tehtud, poisid. Tere tulemast pärismaailma. Kohtumiseni meie internetikohvikus.”

KLASS

Teema."Lipp. Vapp. Venemaa hümn"

Programmi sisu:

Tutvustage peamisi sümboleid (hümn, lipp, vapp).

Laiendage laste arusaamist Vene riigi riiklikest sümbolitest ja nende ajaloolisest päritolust.

Sisestage lastesse austust riigivõimu ja selle sõltumatuse vastu. Kasvatada armastust kodumaa vastu, uhkust oma riigi üle.

Materjal:vapi, lipu reproduktsioonid; Venemaa presidendi foto; Venemaa hümni helisalvestis; fotod, reproduktsioonid riigiduuma istungitest, autasustamistseremooniatest, sõdurite vannet; lasteentsüklopeedia "Vene riigi sümbolid" V.V. Vaskin, 2002

Eeltöö: ekskursioon sümboolikanurka, eksponaatide vaatamine, lastega vestlemine, muljete jagamine.

Sõnavaratöö: Riigihümn, lipp, sümbolid, riik, võim, heraldiline kilp, kahepäine kotkas, skepter, orb jne.

KLASSI EDENDUMINE

Koolitaja:

Ühel õhtul mängisid Vanya ja Marina ning nende ema lauamängu “Loto”, samal ajal kui isa vaatas telekast uudistesaadet. Ekraanil näidati riigiduuma koosolekut. President kõneles Venemaa Föderatsioon(Juhin teie tähelepanu Vene Föderatsiooni presidendi fotole).
Ja järsku hakkas muusika mängima ja kõik tõusid püsti. Vanya ja Marina küsisid isalt ühel häälel:
- Miks kõik püsti tõusid?
- Sest hümn mängib. - vastas isa.
– Mis on hümn ja miks nad seda seistes kuulavad?
Hümn ei ole lihtsalt muusika – see on pidulik muusikaline ja poeetiline teos. See on meie riigi sümbol. Isa alustas oma lugu.
Igal osariigil on oma hümn. Hümni esitatakse ja kuulatakse seistes ning mehed võtavad mütsid maha. Nad kuulavad vaikides hümni või laulavad kaasa. Sellist käitumist hümni esituse ajal peetakse vääriliseks. See kõlab pühadel ja erilistel üritustel. See näitab meie riigi suurust, au, jõudu, jõudu. Hümni kõla järgi saab kindlaks teha, millisest riigist külalised tulid. Siin on lugu.
- Poisid. Kas soovite kuulda meie riigi hümni?
Sina ja mina armastame oma riiki ja oleme selle üle uhked, mis tähendab, et peaksime olema uhked selle sümbolite üle. Avaldagem oma lugupidamist Venemaa hümni vastu ja kuulakem seda korralikult, seistes. (Hümni kuulamine, helisalvestus)

Venemaa hümni kirjutasid helilooja A. V. Aleksandrov ja poeet S. V. Mihhalkov.
Hümni laulmise ajal pööravad kõik pea Riigilipu poole. (Näita illustratsioone, fotosid).

Hümni muusika ja sõnade saatel jagatakse riigilipu all teadlastele, kuulsatele kultuuriinimestele ja sportlastele autasusid. Vene armee noorsõdurid annavad oma isamaale truudusevande. (Näitab fotosid, illustratsioone)

– Ütle mulle, poisid, milline näeb välja Venemaa lipp? (Laste vastused).

(Näitab lippu).

– Täpselt nii, see on ristkülikukujuline paneel, mis koosneb kolmest kolme värvi triibust: ülemine - valge, keskmine - sinine ja alumine - punane.
– Kas keegi teab, mida need värvid tähendavad? (laste vastused).

Harjutus. Küsige oma emalt, isalt, õdedelt või vanematelt vendadelt, mida need värvid tähendavad? Ja sellest räägime lähemalt järgmises õppetükis.

(Venemaa vapp).

Kuid teine ​​Venemaa sümbol on vapp. Venemaa riigiembleemiks on nelinurkne heraldiline kilp, mille alumised nurgad on ümarad ja ots terav.
– Mida on kujutatud vapil? (laste vastused).

Vene riigi vapil on kujutatud kuldne kahepäine kotkas. Kotka tiivad tõstetakse üles ja laiutatakse. Pead on kroonitud. Nende kohal keskel on suur kroon. Kroonid on ühendatud paeltega. Kotka paremas käpas on skepter (või varras, mis sarnaneb karjase kepiga) ja vasakus keras (“õun” on pall, mille ülaosas on rist, mis sümboliseerib kristlaste ülemvõimu maailmas). Punases kilbis kotka rinnal on hõbedane ratsanik sinises mantlis hõbedasel hobusel. Hobuse jalge all on selili kummuli must draakon. Ratsamehe käes on hõbedane oda, millega ta lööb draakonit.

– Ehk tead, miks kotkas on kahepäine? (laste vastused)

Jah, poisid, sellist lindu looduses ei eksisteeri. Kuid sellest pildist on ka selline versioon. Iidsetest aegadest on inimesed kujutanud kahepealist kotkast. Võib-olla tahtsid nad kotka jõudu kahekordistada? Või nägid nad temas valvsat valvurit, kes ajas välja kurjad vaimud nii paremal kui ka vasakul küljel. Siin on versioon.

Koolitaja: Täna rääkisime Venemaa peamistest ja olulistest sümbolitest. Kõik Venemaa kodanikud on uhked riigi embleemi, lipu ja hümni üle. Ükski riigi jaoks oluline sündmus ei saa toimuda ilma nende riigi tunnusmärkideta. Venemaa vapi, lipu ja hümni kasutamise juhud määratakse kindlaks seadusega.
Soovitan teil, kutid, rääkida neist kodus oma vanematele, küsida neilt lipu kolme värvi kohta ja uurida, mida need tähendavad. Järgmises tunnis räägime taas Riigilipust ja sina jagad minuga oma teadmisi. (Kutsun lapsi klassis esitatud reproduktsioone ja fotosid hoolikalt uurima).

Õppetund "Kuidas meie esivanemad leiba kasvatasid"

Sihtmärk: laste teadmiste arendamine piirkonna juhtiva tööstuse ajaloost.

Ülesanded:

Andke lastele aimu, kuidas vanasti leiba kasvatati. Tutvustage töötoimingute järjekorda, tööriistu ja rahvatraditsioone. Anda lastele teada, et leib on paljude inimeste töö tulemus. Kinnitada teadmisi taimede (nisu) kasvujärjekorrast ja vajalikest ilmastikutingimustest (päike, vihm, kuumus).

Arendada mõtlemist ja loogiliste seoste loomise oskust.

Aktiveerige oma sõnavara: omadussõnad - lopsakas, lõhnav, rukis, nisu; nimisõnad - sirp, lehvik; pagaritooted.

Kasvatada hoolivat suhtumist leivasse, austust inimeste töö ja vene rahva traditsioonide vastu.

Tunni materjal: nisu ja rukki ogad, must ja valge leib, päts; illustratsioonid, mis kujutavad talupoja külvajat; koristus- ja peksuprotsess; nisuidud, jahutooted; kaardid, mis kujutavad iga lapse nisu kasvu järjekorda.

Eeltöö

Mõistatuste arvamine leiva kohta; leivateemaliste luuletuste päheõppimine, leiva kohta käivate vanasõnade selgitamine ja päheõppimine; lugedes M. Glinskaja lugusid “Leib”, M. Prišvini “Lisichkini leiba”. Nisu- ja rukkileiva võrdlus värvi, kuju, maitse järgi.

Tunni edenemine

Poisid, arvake, millest me täna tunnis räägime:

Arva lihtsalt ja kiiresti
kerge, kohev ja lõhnav
ta on must, ta on valge,
ja mõnikord on see põlenud.
Ilma temata on halb lõunasöök
Kas maailmas on midagi maitsvamat?(leib)

Sa arvasid õigesti. Millised mõistatuse sõnad aitasid teil arvata, et see on leib?(pehme, kohev, lõhnav, must, valge, mõnikord põletatud)

Te juba teate, et meie Aksubajevski linnaosa peamine tööstusharu on Põllumajandus. Milliseid kultuure meie piirkonna põldudel kasvatatakse?(Nisu, rukis, kaer, oder) . Mida kutsuvad inimesed, kes leiba kasvatavad?(teraviljakasvatajad) . See on üks iidsemaid ja auväärsemaid ameteid maa peal.

Ja nüüd ma räägin teile, kuidas meie esivanemad leiba kasvatasid.

Talupojad pesid ja aurutasid enne põllutööde algust saunas, panid selga puhtad särgid, kummardasid maaema ja palusid rikkalikku saaki. Ja korv rinnas läksid nad väljale. Korvis olid nisu- ja rukkiseemned. Siin on talupoeg, kes kõnnib üle põllu ja iga 2 sammu järel puistab lehvikusse peotäie vilja vasakult paremale. Milline peaks teie arvates ilm olema?(tuult pole) Miks? (Et seemned lamaksid vagudes ühtlaselt)

Rikkaliku saagi tagamiseks kutsuti üles vihma. Sina ja mina teame ka hüüdnime. Ütleme koos:

Vihm, vihma kallab -
tuleb päts leiba,
tulevad rullid, tulevad küpsetised
Saavad maitsvad juustukoogid.

Poisid, mis on taimede eluks ja kasvuks vajalik?(päike, vesi, kuumus)

Füüsiline harjutus "Oivake kasvab"

Kujutage ette, et oleme põllul. Muudan teid väikesteks teradeks ja istutan teid maasse (lapsed istuvad maha). Soe päike soojendas maad. Vihma sadas maha. Terad kasvasid ja kasvasid ning muutusid ogadeks (teravarred tõusevad aeglaselt). Ja nüüd sirutuvad kaks lehte päikese poole (peopesad lahti, randmed kinni). Põllul on kasvanud imelised ogad (naeratage üksteisele)

Rahvas on leiva kohta koostanud palju vanasõnu. Milliseid vanasõnu sa tead?

Leib on kõige peas.

Ilma pliidita on külm, ilma leivata oled näljane.

Leiva jalge alla tallamine tähendab, et inimesed nälgivad.

Laual on leib, nii et troonil on leib, kuid mitte leiba, seega on laual laud.

Vesi peseb sind, leib toidab sind.

Ilma soolata pole see maitsev, ilma leivata ei paku see rahuldust.

Ja lõuna pole lõuna, kui leiba pole.

Hästi tehtud poisid, te teate palju vanasõnu.

No nisu ja rukis on kasvanud. On aeg saaki koristada. Vanasti tegid nad seda nii. Naised võtsid sirbid pihku ja läksid põllule. Nad lõikasid maisikõrvad ja kogusid need viiludeks (illustratsioon). Inimesed ütlevad nii: "Leib on kõrvas, on aeg lõigata riba."

Aga kõrvu tuleb veel peksa, st. eemalda tera kõrvadest. Ja selleks võtsid mehed veitsa - käeshoitava rehepeksuriista, lõid vastu kõrvu ja terad pudenesid välja (illustratsioon) Seejärel koguti terad kokku ja sõeluti prahist. Vili viidi veskisse, jahvatati seal ja saadi jahu (illustratsioon). Leiba tehti jahust.

Kuidas leiba kasvatada?

Mäng: "Mis kõigepealt, mis edasi?

Lapsed panevad kaardid järjestikku: (vili põllumaal, idu, kõrv, leht, vili, jahu, leib)

Poisid, kui palju tööd on vaja selleks, et kõigil oleks täna leib laual. Ja seetõttu peaks suhtumine leivasse olema ettevaatlik. Kuidas peaksite leivaga ümber käima?

Ärge võtke rohkem leiba, kui saate süüa.

Ärge murendage leiba lauas.

Ärge kunagi visake leiba ära.

Poisid, milliseid luuletusi te leivast teate?

Leib ei kasva jääkide jaoks,
koidikust koiduni,
Inimesed ütlevad seda tabavalt,
Kui sa ei saa seda süüa, siis ära võta!
Rukkileib, päts ja saiakesed
sa ei saa seda kõndides
inimesed armastavad leiba põldudel,
Nad ei säästa vaeva leiva pärast.

Poisid, mida saate jahust küpsetada?(kuklid, pirukad, koogid, bagelid, pannkoogid) . Kuidas seda kõike koos nimetatakse?(pagaritooted) .

Poisid, vanasti küpsetasid nad ümmargust leiba ja kutsusid seda "pätsiks". Nad küpsetasid meile täna ka leiva.

Õpetaja toob pätsi soovidega:

Jumal õnnistagu teda
kes siin majas on?
Sellepärast on rukis paks
kole rukis
kaheksajala kõrvaga
poolviljapirukas
Jumal õnnistagu sind!

Poisid, meie emad küpsetasid teile palju küpsetisi.

Nad vaatavad näitust. Teepidu.

Tund teemal: “Isamaa kaitsjad”

Sihtmärk: laiendada ja täpsustada laste teadmisi isamaa kaitsjate, kuulsate monumentide ja meeldejäävate paikade kohta oma sünnikülas; arendada intelligentsust, leidlikkust, loogilist mõtlemist ja ristsõna lahendamise oskust; arendada monoloogilist kõnet, järelduste tegemise oskust; kasvatada austust isamaa kaitsjate vastu.

Sõnastiku kallal töötamine: kaitsjad, isamaa, teenistus, vaprus.

Tunni materjal: didaktiline mäng “Kellele mida vaja”; perefotod; fotod, mis kujutavad linna meeldejäävaid kohti (Mazilina tänav, igavene tuli)

Ühistegevus:

Maali uurimine M.V. Vasnetsov “Bogatyrs”, koostades lugusid pildi teemal;

Ilukirjanduse lugemine Suure Isamaasõja (1941-1945) kangelaste kohta

Vestlus lastega teemal: “Linnad on kangelased”, “Mis on kangelaslikkus?”, “Kangelaste nimed meie linna tänavate nimedes”, “Meie linna tähelepanuväärsed paigad”;

Sihitud jalutuskäik mööda Lenini tänavat, Mazilina;

Luuletuste ja vanasõnade päheõppimine sõjaväest, vägitegudest, hiilgusest;

Suhtlemine perega:

- vaadates mängufilme Suurest Isamaasõda;

- ilukirjanduse lugemine;

Vaadates sõjaväeteenistuse fotosid.

Tunni edenemine

Õpetaja kutsub lapsi luuletust kuulama:

“Meie kodumaa suudab kõike -
Ta võib sind oma leivaga toita,
joo oma allikatest,
üllata oma iluga,
aga ei saa ennast kaitsta"

Vestlus lastega.

Küsimused:

Mis te arvate, kes suudab kaitsta oma kodumaad Vene maad? (laste vastused: kaitsjad, piirivalvurid, meremehed, tankimeeskonnad, piloodid jne)

Miks just nemad? (laste vastused: nad on tugevad, julged jne)

Vene sõdalasi on alati eristanud julgus, osavus, leidlikkus ja vastupidavus. Seda on vanasõnades hästi öeldud.

3. Vanasõnad armeest, vägitegudest, hiilgusest:

Vapper võitleja, lahingus hästi hakkama saanud.

Kus on julgust, seal on võit.

Kangelane seisab oma kodumaa eest.

Elada tähendab teenida kodumaad.

Kui armee on tugev, on riik võitmatu.

Mida tugevam on sõprus, seda lihtsam on teenindus.

Seisa rahu nimel – sõda ei tule.

Isamaa on sinu ema, tea, kuidas tema eest seista.

Vaenlane ei võta julgemat.

Kõik, mida sa ütlesid, on vajalik meie kodumaa – Venemaa – kaitsmiseks. Täpselt niimoodi

tugevad, tugevad, vastupidavad, teie isad ja vanaisad, sest ka nemad kaitsesid meie kodumaad – teenisid sõjaväes.

4. Fotonäituse “Meie isamaa kaitsjad” külastus.

Õpetaja kutsub lapsi külastama fotonäitust (perekonnafotod isa sõjaväeteenistusest).

5. Didaktiline mäng "Kellele mida vaja on?"

Õpetaja teatab lastele, et praegu teenivad sõdurid sõjaväes - nad valvavad kodumaad, kuid enne olid nad kangelased. Pakub eristamist piltidel, mis kujutavad kaasaegse sõdalase ja vene kangelase riietust ja relvi.

Mängu lõpus tänab õpetaja lapsi ülesande täitmise eest, meenutades, millest varem räägiti, ja pakub ristsõna lahendamiseks.

6. Ristsõna lahendamine.

Õpetaja kutsub lapsi üles lahendama ristsõna, kasutades sõnade esimesi tähti (mälu)

Tema koer on tema ustav sõber,
Ta valvab piiri. (Piirivalve)

Ta seisab tekil valge tippmütsiga. (Meremees)

Ta on oma raudhobusel, ta möödub kiiresti ja kõikjal (Tankman)

Õpetaja kutsub lapsi välja tulnud sõna ette lugema. Ta küsib, mida see sõna ütleb (laste arutluskäik). Õpetaja võtab vastused kokku: rahvas mäletab kodumaad kaitstes hukkunuid; püstitab monumente, koostab luuletusi, laule, nimetab hukkunute järgi linnu, tänavaid, parke jne.

7. Videomõistatus “Meie küla meeldejäävad paigad”. Õpetaja pakub lastele foto- või videomaterjali meie küla meeldejäävatest paikadest:

Mazilina tänav

Igavene tuli jne.

8. Vaikuseminut.

Kasvataja: Surnute mälestust on kombeks austada minutilise leinaseibaga. Kui meie poisid suureks saavad, teenivad nad ka sõjaväes ja kaitsevad meie maad. Ja nüüd nad ainult unistavad. Aga me laulame sellest, millised kaitsjad ja patrioodid nad on.

9. Laul “Me oleme sõdurid”.

Albumi “Aksubaevo – meie sünniküla” esitluse stsenaarium

Sihtmärk:Võtmepädevuste (informatsioon, sotsiaalne-kommunikatsioon, tehnoloogiline) kujunemine vanematel koolieelikutel.
- Kinnitada üldisi ideid küla välimust määravate peamiste tegurite kohta: arhitektuuri-, spordi- ja vaba aja veetmise rajatised, mälestised, vaatamisväärsused.
- kujundada soov ja oskus rakendada omandatud teadmisi oma sünniküla kohta mängudes ja igapäevategevustes, tugevdades kognitiivse teabe edastamise oskust täiskasvanutele ja kaaslastele;
- edendada ettevõtete koostööd ja kollektiivset loovust;
- kasvatada lugupidamist erinevatest rahvustest inimeste ja nende traditsioonide vastu.

Materjalid ja seadmed : Muusika hall kaunistatud õhupallidega; seinal on laste joonistuste näitus teemal: “Minu lemmiknurk”; päikesepaiste “Ma armastan Aksubaevot, sest...”; Pjedestaalil seisab projekti albumi tulemus:"Aksubaevo on meie koduküla!" ; “Armasta oma küla!” reklaamflaierid laotakse külalistele toolidele; maiuspalad (pannkoogid, chak-chak, tee jne) Muusika kõlab.
Juhtiv: Kallid külalised! Meil on hea meel tervitada teid meie albumi "Aksubaevo - meie sünniküla" esitlusel!

Laps 1:Pange oma kõrvad pea kohale,
Kuula tähelepanelikult,
me räägime sulle millestki
väga meelelahutuslik.

Laps 2:Oleme kõik proovinud terve aasta
ja töötas usinalt,
Kõik teadsid Aksubaevost,
Nad kogusid siin oma kogemusi.

(osutab albumile)

Laul Aksubajevist.

Laps 3:Meie esimene leht
oma lemmiknurga kohta.
Iga lapse südames
Suutsin üksi sisse elada.
Käime seal perega
ja puhkame kogu südamest.

(Pöörake tähelepanu piltidele)

Laps 4:Tutvustame teile Aksubajevit
väga lähedale tahame,
kõik skulptuurid, paleed, pargid
Me laseme sul näha.

(kuvatakse ekraanil)

Juhtiv:Kallid külalised! Meie poisid näitasid teile Aksubaevo kauneid kohti. Olen kindel, et teie ja poisid teate meie sünnikülast palju. Kes teab rohkem?

Mäng "Kes oskab kõige rohkem nimetada?" (tänavad, ...)

5. laps:Minu kodumaa
siin on palju rahvusi,
me elame sõpruses ja armastuses
venelased, tatarlased ja tšuvašid,
Meist saab maailmale eeskuju!
6. laps:Meie linnas on muuseumid
kuidas seened metsas kasvavad.
Muuseumidest lähim
lasteaias. Ta on siin!

(Ekraan soovitab tähelepanu pöörata lasteaias asuvale minimuuseumile)

Laps 7:Tule Vikerkaare lasteaeda
vaata eksponaate
kõike näidatakse, selgitatakse,
Te ei unusta seda lasteaeda!

8. laps:Meie küla on kuulus oma inimeste poolest
ja me ütleme uhkusega,
Tean mõnda neist ka ise!
Kas linn, H.Tufan, Mazilin
Ja kuidas saate neid unustada?
Neil õnnestus meie küla ülistada
Nad jäävad meie mällu igavesti elama!

9. laps:Et nüüd igav ei hakkaks,
Meil on viktoriin! (Õhupallid küsimustega).

Viktoriin külalistele "Kas teadsite?"

Mitu tähte on tšuvaši tähestikus? (34)

Kelle poolt ja mis aastal meie küla asutati?

Tatari rahvarõivas peakatte tüüp. (Skullcap).

Nimetage peamine kristlik püha. (lihavõtted).

Laps 10:Minu kodumaa
siin on palju rahvusi,
elas sõpruses ja armastuses
venelased, tatarlased ja tšuvašid,
Meist saab maailmale eeskuju!Tatari tants
Juhtiv:Kallid külalised! Oleme teile valmistanud mõned maiuspalad. Lapsed valmistasid koos vanematega rahvustoite - vene pannkooke, tatari tšak-tšaki. Olete oodatud, kallid külalised, lauda!

Külalised maitsevad roogasid ja tänavad lapsi.Vene tants.

Kirjandus:

1. Volkov. V.I. Kallis Aksubay piirkond, Kaasan 1993

2. Dybina N. Koolieelikutele nende kodulinna tutvustamine. Moskva 1999

3. Kondrykinskaja L. Kust algab kodumaa? Moskva 2003

4. Novitskaja M. Pärand. Isamaaline kasvatus V lasteaed. Moskva 2003

5. Žukovskaja R.I., Vinogradova N.F., Kozlova S.A.. Põlismaa. Peterburi 1996. a

Ühes palees laste loovus Toimus projekti “Ecology for Good” lõpuaktus. Üritus toimus festivali vormis, mis tõi kokku kõigi Gubkini linnaosa lasteorganisatsioonide esindajad, kes tähistasid Venemaal ökoloogiaaastat eredate algatustega. Need olid questid, flash mobid, võistlused, spordivõistlused, heategevusüritused ja palju muid säravaid ettevõtmisi. Kokku võttis neist osa üle 5,5 tuhande poisi ja tüdruku.

Aktiivsematele auhinnad

Kokkuvõtete tegemine on alati pidu, kus parimatele antakse üle auhinnad, kõlab aplaus ja mängib muusika. Ka seekord ei jäänud lava, mida kaunistasid mitmevärvilised õhupallid ja ekraan, millel pidevalt vahetusid eredad ekraanisäästjad, demonstreerides oma sünnimaa looduse ilu.

Enne võitjate autasustamist rõhutas haridusosakonna juhataja asetäitja O. Alyanykh tehtud töö tohutut tähtsust riigi tuleviku jaoks. Ta märkis seda projekti tegevused eesmärgiga säilitada oma kodumaa ökoloogiat, ühendasid tuhanded lapsed püüdlema veelgi suuremate teadmiste poole loodusseadustest, mõistmisest moraalsed väärtused, loominguline täiustamine. Olga Ivanovna tänas noori Gubkini elanikke kõrge aktiivsuse eest ja soovis, et nende ettevõtmine jätkuks ka edaspidi.

Ükshaaval kutsuti kooliõpilasi lavale auhindadele. Neid oli nii palju, et tunnistuste kätteandmine kestis pea tund aega! Aga iga nominatsioon vaheldus säravate kontserdinumbritega, mis olid väga dünaamilised, žanriliselt varieeruvad ja oskuslikult esitatud, nii et kellelgi ei pidanud tüdima.

Noored Gubkini elanikud – puhta linna eest!

Esimesena autasustati 20. septembril toimunud flash mob konkursi “Mina olen puhta linna poolt!” võitjaid ja auhinnasaajaid.

Kolmanda koha eest tunnustati laste ühiskondlikke organisatsioone: 13. keskkoolist “Loomeinimeste Liit”, 6. gümnaasiumist “Isamaa pärijad” ja 17. keskkoolist “Kõred”.

Teise koha saavutasid laste ühiskondlikud organisatsioonid “Me oleme belgorodlased” Sergijevskaja keskkoolist ja “Sõprade riik” 7. keskkoolist.

Esikohta jagasid ka kaks lasteorganisatsiooni: “Parus” 10. keskkoolist ja “Lapsepõlve ookean” 1. keskkoolist.

18. oktoobril toimunud ja 12 projektimeeskonda linnaosa üheteistkümnest koolist kokku toonud projektiideede konkursi “Maa on meie ühine kodu” tulemuste põhjal nimetati ka parimad.

Kolmanda koha saavutasid 7. kooli õpilane Darina Tšubarova, Inna Semenova ja Anastasia Pozdnyakova Wislodubra keskkoolist.

Teine koht - Daria Bakšajeva 1. keskkoolist ja Victoria Bolbat 10. keskkoolist.

Esikoha pälvisid Natalja Iljinskaja 12. keskkoolist, Roman Lužkov ja Sofia Shukis 6. gümnaasiumist.

Festivali järgmise kategooria auhinna pälvis poiste ja tüdrukute osalemine 19. oktoobril toimunud heategevusüritusel “Ecology for Good”, mis tõi kokku üle 3000 noore Gubkini elaniku.

Kolmanda koha sellel osalemise eest pälvisid lapsed avalikud organisatsioonid“Lapsepõlve Vabariik” 15. keskkoolist, “Sõprade riik” 7. keskkoolist, samuti Karina Krivtsova 11. keskkoolist ja Valeria Likhachek 13. keskkoolist.

Teise koha saavutasid Natalja Savkina 10. keskkoolist, Daniel Alf ja Irina Fridrikova Averinski keskkoolist.

Esikohta jagasid Laste Loomingu Palee “Noored Gubkinetsid” õpilased Olga Loktionova ja Daria Grevtseva ning Roman Lužkov 6. gümnaasiumist.

Kõigile võitjatele O.I. Alyanykh esitas haridusosakonna diplomi, tehes nendega mälestuseks foto.

Võitjatele - laulud ja tantsud

Jääb veel öelda säravate amatööresinemiste kohta, mida esitasid grupid “Miss Grace” (juhid Larisa Kucheryavykh ja Marina Nuzhnaya), “Extravaganza” (juh Olga Maksimova), “Sympathy” (juh Anna Golovkova), solistid Angelina Doronina ja Anastasia Orlova ja ka koor “Blagovest” (juhataja Anastasia Polovinkina).

Ja projekti "Ökoloogia heaks" lõputseremoonial esinesid DDT õpetaja-korraldaja Julia Kovrigina ja Gubkini aktivistide kooli "Leader" õpilane Timofey Zhirny.

Olga AVDEEVA