Raamatukoguprojektide loomise tehnoloogia

Kultuuri projektiarendus on innovatsioonitegevuse põhitööriist, mis võimaldab genereerida ja ellu viia värskeid loomingulisi ideid, tagada kultuuriasutuste ümberkorraldamine ja moderniseerimine reformilainel.

Kaasaegses tõlgenduses projekt on väljamõeldud idee samm-sammult tõhus elluviimine kindla aja jooksul optimaalsete vahendite ja ressursside kaasamisega.

Raamatukogu projektid on sotsiaalsed mitteärilised projektid elanikkonnale täielikuma ja kvaliteetsema teabe kättesaadavuse tagamise valdkonnas. Raamatukogud viivad läbi projektitegevusi, nii kulul omavahendid, ning kaasates lisaraha, mille allikateks on enamasti kohalikud omavalitsused, grandiorganisatsioonid ja sihtasutused.

Neid on erinevaid projekti klassifikatsioon , Näiteks:

- kaal:

Monoprojektid (ühe raamatukogu jaoks);

Multiprojektid (mitme raamatukogu või kultuuriasutuse jaoks);

Megaprojektid (mis tahes piirkonna kultuuriasutustele);

- sisu järgi:

Teaduslik;

Tootmine;

Tehnoloogiline;

Organisatsiooniline;

juhtimisalane;

Loominguline jne.

- probleemi lahendamise ja soovitud eesmärgi saavutamise osas:

Lühiajalised (projektid kuni 1 aasta)

Keskmise tähtajaga (programm 1 aastast kuni 5 aastani);

Pikaajaline (kontseptsioonid 5 kuni 10 aastat või rohkem).

Projektitöö koosneb traditsiooniliselt neljast järjestikusest etapist :

1. Ettevalmistus projekteerimiseks

2. Projekti arendamine

3. Projekti elluviimine

4. Projekti lõpuleviimine

1. Ettevalmistus projekteerimiseks

Projektitöö saab alguse huvitava idee sünnist piirkondliku sotsiaal-kultuurilise olukorra ja raamatukoguhoidjate loova mõtlemise uurimise protsessis. Idee peab olema reaalne ja konkreetne, selge ja loogiline, pakkuma avalikkusele huvi , peab olema toetatud õigusliku ja reguleeriva raamistikuga ning olema kooskõlas raamatukogu missiooniga. Innovatsioonil põhinevad ideed saavad tõenäolisemalt ellu.

Projekti tegevus alati suunatud mõne lahendamisele probleemne olukord, nii et järgmine samm on projektieelne uuring , mida saab läbi viia vaatluse, katse, küsitluse, küsitlemise jms kaudu. Põhjaliku analüüsi käigus saadud prognoos saab aluseks projekti väljatöötamisel, selle eesmärkide ja eesmärkide põhjendamisel.

2. Projekti arendamine

See etapp hõlmab projekti kavandamist ja projekti dokumentatsiooni vormistamist taotluse vormis, mis koosneb kolmest osast: tiitelleht, projekti sisu ja lisa.

Tiitellehel projekti kohta on vaja esitada kogu põhiteave: pealkiri, autorid, taotleja organisatsiooni aadress ja tähtaeg jne.

Projekti sisus võib sisaldada järgmisi jaotisi:

Lühike kirjeldus projekt - taotluse sisu lühidalt (mitte rohkem kui 5 lauset).

Sissejuhatus - omamoodi projekti esitlus: taotleva organisatsiooni ajalugu, missioon, saavutused, eripärad, mis muudavad selle ainulaadseks projektiga otseselt seotud tegevusvaldkondades.

Probleemi sõnastamine - probleemi kirjeldus, mille jaoks projekt loodi, projekti elluviimise vajaduse kohta tõendite selge ja veenev esitamine, märkides ära asjaolud, mis ajendasid autoreid seda kirjutama, s.t. asjakohasuse põhjendamine.

Sihtmärk– probleemi lahendamise tulemus. Jaotis, milles eesmärk on märgitud, tähendab töö kirjeldust, mille eesmärk on olukorra arendamine, muutmine, parandamine, millegi abistamine, toetamine.

Eesmärgist lähtuvalt on vaja kindlaks teha projekti ülesanded , st konkreetsed osatulemused, mis selle rakendamise käigus saavutatakse. Projektides on sageli lahendatud mitu ülesannete rühma. Tavaliselt on prioriteetseks ülesandeks uute toodete ja teenuste loomine ning lisaülesandeks nende reklaamimine tarbijatele. Ülesannete sõnastamisel sobivad verbivormid: “loo”, “kombineerima”, “muutma”, “täiustama” jne.

meetodid - tegevused, mis tunduvad ülesannete lahendamiseks vajalikud. Arusaadavuse hõlbustamiseks on soovitav selles jaotises olev teave esitada ajakava või tabeli kujul, kus on kohustuslik märkida sündmuse toimumise kuupäevad ja nende eest vastutavad isikud.

Unikaalsus - projekti uuenduslikkust. Sellest tulenevalt toimub see jaotis ainult siis, kui see on olemas.

Teave projektis osalejate kvalifikatsiooni kohta . Projekti teostajate loendis peate nende kohta määrama järgmise teabe:

Põhiharidus;

Info täiendkoolitustel, koolitustel, seminaridel jms õppimise kohta;

Töötatud ametikoht ja töökogemus;

Isikuomadused.

Sotsiaalne partnerlus . Projektide tulemuslikkuse üheks tingimuseks peetakse kultuuriasutuste soovi suhelda teiste sarnaste organisatsioonide, kohalike omavalitsuste, mittetulundusühingute ja meediaga. Selles jaotises on loetletud tegelikud ja potentsiaalsed partnerid ning nendega suhtlemise tingimused.

Projekti eelarve (kuluprognoos ) - siin peate arvestama kõigi kuluartiklitega ja peamiste nende väärtust mõjutavate teguritega.

Eelarve koosneb kolmest osast: otsesed kulud, kaudsed kulud, töötasud.

Otsenekulud sisaldavad ruumide renti, renti ja tehnika ostmist; reisi- ja transpordikulud; muud kulud (seminaride eest tasumine, trükiste paljundamine jne).

Kaudnekulud on kulud, mis ei ole seotud projekti tegevustega, kuid on vajalikud organisatsiooni täielikuks toimimiseks ja ülesannete edukaks täitmiseks: põhivara amortisatsiooni kulu, kapitaliseadmete kulum, haldustöötajate töötasu jms.

Palk- see on jaotis, kus on näidatud minimaalne summa kogu rahastamise suhtes ja kõik projektis töötavad töötajad. Tavaliselt esitatakse selline teave tabelina, mis kuvab järgmised üksused: töötajate arv; kuupalk; nõutav summa; subsideeritud summa. Samas on vajalik, et töötasu suurus oleks võrreldav praktikas kasutatavate palkadega; projekti eelarve vastas selle kirjeldavale osale; eelarve kuluartiklid olid mõistlikud, vastasid reaalsetele hindadele ja intressimääradele, arvestasid inflatsiooni taset.

Ei tohi unustada tõsiasja, et iga projekt eeldab organisatsiooni-arendaja omapoolset panust: rahaliselt hinnatud vabatahtlike tööd; olemasoleva kontoritehnika kasutamine (sel juhul arvestatakse selle amortisatsioonikulu omaosalusena; kulud juba installitud tarkvara ostmiseks; kulud ruumide üürile, kommunaalmaksed ja kommunikatsioonid).

Oodatud tulemused . Selles jaotises peate tõestama, et projektiga seotud tööd tehakse ratsionaalselt ja õigeaegselt; määratleda ja loetleda oodatavad tulemused, mis projekti raames saavutatakse.

Joonisel fig. 1. Näidatakse projektitaotluse põhiosade ülesehitust ja on toodud igas osas vastused vajavad küsimused.

Riis. 1. Projektitaotluse põhiosade ülesehitus

Rakendused materjali illustreerimiseks vajalik.

NÄITEID raamatukoguprojektidest vt raamatukoguhoidja veebisaiti võrgus-http://uus. *****/bgunb/biblonline/prof_pro. html

1. Aksenova "Meedia - inimesed ”: infokultuuri põhitõdesid valdava ühiskondlikult aktiivse inimese arendamine / // Kultuuriasutuse juhi käsiraamat - 2012. - Nr 2. - Lk 56-67.

2. Külarežiimi laulja: [Nižni Novgorodi oblasti kirjanikega seotud projektid, kelle nimed on piirkonna raamatukogud] / M. Bolotova / / Bibliopole. - 2012. - Nr 9. - Lk 13-17 .

3. Projektiarendus: [Projekti loomise tehnoloogia] /L. Võitlus // Bibliopool. - 2010.-№3.- P.37-41.

4. Vabatahtlikud ruttavad appi: [Kirjutamise kogemusest sotsiaalsed projektid]/ I. Vorotševa // Raamatukogu.- 2008.-№7.-S.68-69.

5. “Sada küsimust täiskasvanule”: Positiivse suhtumise kujundamine aitab ... mäng: [Raamatukogu projekt “Meie aja kangelase” lugemise julgustamiseks] / E. Vyborova // Raamatukogu. – 2012.-№10.-lk. 24-27.

6. Raamat olgu alati!: [Lipetski oblasti lasteraamatukogu projektitegevused] / L. Degteva // Bibliopole. - 2012.-№10.-S.18-22.

7. Iljini sammud eduni ehk Mida tuleb teha toetuse saamiseks / // Kultuuriasutuse juhi käsiraamat.- 2012. - Nr 2. - Lk 47-55.

8. Kuidas projektid sünnivad / G. Ksenova // Raamatukoguäri. - 2009.-№18.-S.13-14.

9. Uus projekt linlaste teenistuses: [Monoprojekt "Raamatukogud linnale"] / N. Maljutina // Raamatukogu. – 2010.-№7.-lk.27-31.

10. Rjazantsev projektitegevuste õnnestumise eest / // Kultuuriasutuse juhi käsiraamat. - 2009.-№3. - P.36-48; nr 4. - Lk.46-59.

11. Pere ühine sõber: [raamatukoguprojekt "Perekonna lugemisrõõm"] / N. Sorokina // Bibliopole. - 2012.-№4.-S.13-16.

12. Venemaa metsanduse kodumaa: [Permi oblasti Iljinski küla rajooniraamatukogu projektitegevus] / S. Trapeznikova // Raamatukogu. – 2012.-№4.- P.48-50.

13. Projekti köitev energia: tuttavast ootamatuni: [Raamatukogude projektitegevusest] / V. Shtykhvan // Raamatukoguäri. - 2008.-№2.- P.32-33.

RAAMATUKOGU ÜLDPROGRAMMID

"LOE, NOVOURALSK!"

IN Hiljuti väheneb huvi raamatu, trükisõna vastu. Raamat on moest väljas. Raamatut asendavad massikultuuri turuvormid. Inimesed veedavad oma vaba aega enamasti mitte lugemisega. Töölugemine asendab lugemist hinge jaoks.
Vahendites massimeedia, Internetis, erialastel kohtumistel tõstatatakse üha enam probleem raamatu- ja lugemishuvi vähenemisest, rahvaraamatukogude lugejate arvu vähenemisest.
Lugemise ergutamine, raamatu vastu huvi äratamine ja arendamine kõigis elanikkonnarühmades on ühiskonna ja ennekõike raamatukogude kui kultuuriasutuste, kes on otseselt kutsutud raamatut populariseerima, kiireloomuline ülesanne.
Programm on töö kokkuvõte struktuurijaotused lugemise vastu ja on orgaaniliselt ühendatud mitmete raamatukogus rakendatavate autoriprogrammidega:
Programmi eesmärgid:
Raamatu staatuse tõstmine ja lugemise propageerimine, Novouralski elanike meelitamine lugema ja raamatukogusid kasutama, intellektuaalse taseme tõstmine ja kodanike lugemismaitse arendamine, lugemise positsioneerimine huvitava, prestiižse ja rõõmu ja naudingut pakkuva ametina.

"PIIRITA RAAMATUKOGU"
Programm puuetega inimeste, vanurite ja sotsiaalselt hooletusse jäetud lastega töötamiseks

Alates selle avamisest, Central avalik raamatukogu püüab aidata puuetega inimestel avardada silmaringi, arendada intellekti, laiendada suhtlusringi.
Programmi eesmärgid ja eesmärgid

• Puuetega inimeste seas positiivse suhtumise kujundamine raamatukogusse ja selle teenuste kasutamise vajadust;
• Abistamine sotsiaalses rehabilitatsioonis;
• Puuetega inimestele ja sotsiaalselt tähelepanuta jäetud lastele lugemise tutvustamine, lugemiskultuuri kujunemise soodustamine, loominguliste võimete arendamine, vaimne rikastamine;
• Eakate lugemisvajaduse rahuldamine.

Programmi põhitegevuste loetelu
Individuaalne teenus puuetega inimestele
Massiürituste pidamine
Tegevuses osalejate infotugi

ÖKOLOOGIA

"MAAILM MEIE ÜMBER"
Ökoloogia programm

Väikelaps ei kujuta veel selgelt ette, mis on loodus, tal pole piisavalt elukogemust, abstraktne mõtlemine ja maailmavaade pole arenenud.
Ja samal ajal suudab ta, sageli ise lahkust ja kiindumust vajav, heldelt ja huvitatult anda oma lahkust kõigile Maal elavatele olenditele.
Koeras ja linnus, liblikas ja lilles näeb ta oma vendi.
Meie ülesanne on aidata lapsel mitte ainult säilitada just sellist loodustunnet, vaid arendada ka ilu- ja headustunnet, kasvatada kaastunnet ja hoolivust taimede ja loomade suhtes.
Programm koosneb mitmest plokist: "Inimeste maailm"; "Loomade kuningriik", "Taimede kuningriik"; "Looduslikud elemendid"; Loomade kirjanikud.
Koosolekud toimuvad video- ja helimaterjalide kasutamise, raamatunäituste kujundamise, elektrooniliste esitlustega.
Ökoloogiaalane programm sisaldab selliseid töövorme nagu vestlused-arutelud; ökoloogiline reisimine; mängud; viktoriinid; võistlused jne.
Programm on mõeldud ettevalmistusrühmade koolieelikud ja 1.-2.klassi õpilased.
Programmi rakendamise periood- 1 aasta.
Lisaks pakutakse õpilastele tunde ringis "Loodus ja fantaasia"

"MA AVAN MAAILMA"
2. klassi õpilaste välismaailmaga tutvumise programm

Programmi eesmärk on aidata õpilastel ümbritsevas maailmas koolikursust omandada.
Meie ülesanneteks on äratada lastes uudishimu ja teadmistejanu, samuti aidata neil arendada kuuluvustunnet maailmas toimuvate nähtustega, vastutustunnet ümbritseva maailma ees.
Suuliste ajakirjade vormis toimuvad sündmused esindavad meid ümbritsevat maailma kogu selle mitmekesisuses ja omavahelistes seostes ning tuttavaid asju ja nähtusi ootamatust küljest
Programm on loodud 1 õppeaastaks.
Äri lugemissaal

VALEOLOOGIA

"TERVISE VALEM"
3.-5. klassi õpilaste tervisliku eluviisi oskuste kujundamise programm

Programm on loodud selleks, et aidata koolil kujundada õpilaste valeoloogiaalaseid teadmisi ja oskusi
See sisaldab tegevusi, mis meelelahutuslikus võtmes aitavad teadvustada tervise kaitsmise vajadust, avavad tervisliku eluviisi põhitõdesid ning õpetavad hindama keha funktsionaalset seisundit.
Poisid saavad teada, miks kutsutakse inimest kaheksandaks maailmaimeks, miks peate oma hammaste eest hoolt kandma ja kuidas seda õigesti teha, avastavad luustiku ja nägemise saladused, saavad teada tõe õlle ja sigarettide kohta. , uuri, kas arvutit tasub sõbraks pidada.
Programm on mõeldud 1 õppeaastaks ja on suunatud 3.-5. klassi õpilastele
Äri lugemissaal

LUGU. KOHALIKÕPPED

"KUST ALGAB EMAMAA?"
Isamaalise kasvatuse programm

Programmi eesmärk on tingimuste loomine, et kasvatada nooremat põlvkonda austama oma rahva ajaloo ja kultuuri traditsioone, aga ka kogu inimkonna vaimset pärandit, kujundades lastes püsivat vajadust ammutada "uut - hästi unustatud vana" rahvakultuuri ammendamatu allikas".
Programm koosneb kahest plokist ja see hõlmab kahte õppeaastat. Esimene plokk (esimese aasta programm) hõlmab õpilaste tutvumist Venemaa kultuuriga. Teine plokk (teise aasta programm) keskendub meie väikese kodumaa Uuralite ajaloole ja kultuurile. Soovi korral saab rühm valida ükskõik millise bloki ja osaleda töös ühe aasta.
Programm sisaldab tegevusi, mida saab korraldada erinevatele vanusekategooriatele. Iga vestlus on kohandatud noorematele õpilastele ja 5.-9. klassi õpilastele, arvestades nende ealisi iseärasusi ja intellektuaalset arengut.
Äri lugemissaal

"VENEMAA ON MINU KODUMAA"
Isamaalise kasvatuse programm eelkooliealistele ja algkooliealistele lastele

Programmi eesmärk on tutvustada ja tutvustada lastele oma kodumaa kultuuri ja ajalugu, selle kangelaslikku minevikku ja rikkalikku pärandit, sisendada austust ja uhkust oma riigi mineviku ja oleviku üle, julgustades last mõistma oma olulisust. isamaa tulevikus ja sellest tulenevalt armastuse sisendamine isamaa vastu, armastuse kaudu oma maa, linna, pere vastu.

Programm koosneb mitmest plokist:

• "Me oleme slaavlased" - tutvustab lastele ajalugu ja kultuuri Vana-Vene, selle kuulsusrikas minevik;
• "Moodne Venemaa"- avab lastele ajaloo lehekülgi kaasaegne Venemaa ja selle lähiminevik, sisaldab vestlusi Teise maailmasõja perioodist, kosmoseuuringutest, uute tehnoloogiate kasutuselevõtust meie ellu, sh tutvustab mõne kuulsa leiutise ajalugu;
• "Minu väike kodumaa"- sisaldab vestlusi kodumaast, linnast, nende ajaloost, perekonnast ja selle traditsioonidest ning see plokk sisaldab ka ülevaatevestlusi, mis võimaldavad lastel tutvuda mõne Uuralites elava rahvaga.

Töövormid: vestlused (sh võimaluste kasutamine elektrooniline esitlus), mänguprogrammid, raamatunäitused, raamatuarvustused, viktoriinid, vestlused tarbekunsti elementidega, loovtööde näitused.
Intellektuaalse rekreatsiooni osakond

"MINU MAA"
Programm

"Ainult oma väikese kodumaa, oma piirkonna patrioodiks saades võite saada Venemaa kodanikuks, omandada selle tohutu kultuuri ja mõista maailma tsivilisatsiooni silmapaistvaid väärtusi."
I.V. Šahmatova

Programm on suunatud teismeliste ja noorte isamaalisele kasvatamisele läbi armastuse oma kodulinna ja piirkonna vastu.
Kohapärimuslik õpe ei tähenda ainult oma piirkonna mineviku ja oleviku, selle eripärade ja vaatamisväärsuste uurimist ja teadmiste levitamist, vaid ka selle tuleviku eest tõhusa hoolitsemise vajaduse kujundamist, kultuuri- ja looduspärandi säilitamist.

Programmi eesmärk:

• anda esmased teadmised kodumaa kohalikust ajaloost, paljastada Uurali maa roll Venemaa saatuses;
• kasvatada patriotismitunnet, austust oma ajaloolise mineviku, ümbritseva ühiskonna vastu;
• arendada soovi kodulooliste teadmiste põhjal oma seisukohti kujundada.

Materjal on jagatud kahte plokki:

• "Rituaalne kultuur"
  Sektsioonid:
  • "Vene rahvapühad" - jõulud, jõuluaeg, kolmekuningapäev, Maslenitsa, lihavõtted, kolmainsus, Ivan Kupala jne.
  • "Traditsiooniline vene perekond" - selle kombed ja traditsioonid
  • "Vene pereriitused" - pulmariitused, sünnitusriitused, matuseriitused jne.
  • "Inimeste kalender" - rahvalikud ended, vanasõnad ja kõnekäänud, mängud, ennustamine, aastaaegadega seotud rituaalsed toimingud
  • "Uurali põliselanike riitused"
• "Minu maailm"
  Sektsioonid:
  • “Mina ja inimesed” – tänaval, õues, koolis oled ümbritsetud inimestest, kohtad palju erinevas vanuses inimesi. Teie suhtumise järgi teistesse hinnatakse teid kui inimest. Kuidas õppida kõike, mida nimetatakse ühe mahuka sõnaga - inimlikkus.
  • “Mina ja ökoloogia” – armastama ja kaitsma loodust, propageerima tervislikku eluviisi – õpetavad meie üritused.
  • "Mina ja isamaa" - õppida tundma piirkonda, kus me elame, tutvuda ja osaleda rahvatraditsioonide, tavade, käsitöö taaselustamisel, kujundada rahvuslikku identiteeti, rahvusliku iseloomu parimaid jooni, uurida ajalugu. ja inimeste vaimseid väärtusi, et saada teada, kuidas elab meie kodumaa.
  • "Mina ja mu perekond" - tutvuge oma perekonnanime, perekonnaga, tutvuge Uurali maa kuulsate perekondadega.

"KÕIGIL ON OMA LINN MAA peal"
Noorte koduloolise hariduse programm

Programmi eesmärgid ja eesmärgid:

• Moraalselt terve, kultuurse, vaba ja vastutustundliku inimese, kodaniku ja patrioodi kasvatus.
• Armastuse kasvatamine kodu, kooli, linna, piirkonna, isamaa vastu. Erilist tähelepanu programm maksab patriotismi kasvatamisele.
• Linna pärandkultuuriobjektide säilitamine ja populariseerimine, paljude laste ja noorte kaasamine tegevustesse, mille eesmärk on oma kodumaa-uurimine.

• "Minu kodumaa on Novouralsk"
  Ülesanne: luua lastes kujundlik pilt oma linnast Uurali territooriumi osana.
• "Novouralski kujunemise ja arengu ajalugu"
  Ülesanne: näidata Novouralski arengulugu ajaloolisest, kohalikust ajaloost ja sotsiaal-kultuurilisest aspektist.
• "Novouralets on Venemaa kodanik"
  Eesmärk: luua selline hariduskeskkond, mis võimaldaks lastel endiste ja praeguste silmapaistvate kaasmaalaste elutee näitel avastada inimese eneseteostuse ja -loome võimalusi.

"SURM POLE KÕIGE KOHUTAM"
Sari kõnesid holokaustist

Kas me oleme täiesti teadlikud põhjusest, miks inimese mõrvad on saanud tagasi nii hiiglasliku jõu nagu Teise maailmasõja ajal?
Holokausti maailm on endiselt olemas, sest holokaust ei ole puhtalt juutide teema. Genotsiid, rassism, natsionalism võivad mõjutada iga rahvast.
Holokausti tragöödia ei ole ainult osa sellest maailma ajalugu, see on vestlus kaasaegse tsivilisatsiooni probleemidest, selle haigustest, teda ähvardavast ohust.
Kohutava mineviku uurimine, surnute mälestuse säilitamine on tänapäeva inimese ellujäämise üks tingimusi.
Vestlused on mõeldud 8.-11. klassi õpilastele
Kohaliku ajaloo keskus

PIIRKONNAÕPINGUD

"Maailma ümberreis RIIKIDES JA MAJANDIDES"
Piirkondlik maraton

Piirkondlik maraton – õpilastele mõeldud üritustesari õppeasutused linn, mis sisaldab temaatilisi kõnesid ja näitusi, viktoriine, võistlusi vene ja võõrkeeled. Regionaaluuringute maratoni programm on koostatud 3 aastaks.
Eesmärgid:

• Arendada õpilastes huvi maailma kultuuritraditsioonide uurimise vastu.
• Aidake laiendada õpilaste silmaringi.
• Õpetada kasutama teatmekirjandust lisateabe hankimiseks, sh kasutama ebatraditsioonilisi meediume ja geograafilisi kaarte.
• Stimuleerige maratonil osalejate vaimset ja otsivat tegevust.
• Huvitada osalejaid võõrkeele täiustamise ja/või õppimise vastu.
• Tutvustada maratonil osalejaid võõrkeelse kirjanduse osakonna fondiga

FILOLOOGIA

"EEMAKEELE KRISTALLIVIIRE"
Vene keele ja kõne programm

Programmi eesmärk on aidata kaasa õpilaste keelekultuuri kujunemisele.
Ülesanded: emakeele ajalooga tutvumine, rikastamine sõnavara, mis paljastab laste loomingulised võimalused.
Tundides sisendatakse osalejatele iluteadlikkust, kõne kujundlikkust; oskus tunnetada kunstiteose keelt
Töövormid: vestlused - arutelud; vestlused - mängud; viktoriinid ja võistlused; dramatiseeringud.
Tunnid toimuvad 5 korda õppeaasta jooksul, viies mäng on viimane.
Osalejate vanus: 2.-4.klassi õpilased; klasside õpilased 5-6
Intellektuaalse rekreatsiooni osakond

KIRJANDUS

Programmi eesmärk on arendada lastes huvi kirjanduse ajaloo, silmapaistvate kirjanike nimede vastu, kujundada lastes vajadus süsteemseks tööks raamatuga ning pakkuda kooliainele infotuge, s.o. lisavõimalusõpilastele ja õpetajatele, et nad saaksid paremini rahuldada oma haridusvajadusi.
Programm määratleb sündmused, mis räägivad žanri klassikaks saanud seiklus- ja seiklusromaanide loomise ajaloost ning nende autoritest; aidata tõsta koolinoorte intellektuaalset ja üldkultuurilist taset ning arendada nende loomingulist ja tunnetuslikku tegevust.
Programmi peamised eesmärgid:

• äratada lastes emotsionaalset reaktsiooni loetule, stimuleerida kujundlikku nägemust, laiendada tegelaste vaatlusulatust, tungida nende käitumise motiividesse, mõtetesse ja tunnetesse, otsida kaastunnet omaenda hinges ja seeläbi mõjutada moraalset mina. -indiviidi areng;
• tutvustada lastele kirjaniku elulugu, tema suhtumist, paljastada peamised mõtted, mille ta teosesse pani;
• lähtudes laste huvist seikluskirjanduse žanri vastu, kujundada lastes vajadus süstemaatiliseks tööks raamatuga.

Programm on mõeldud üheks õppeaastaks ja on suunatud 5.-7. klassi õpilastele
Äri lugemissaal

"TERE, BRONEERI!"
Programm

Programmi eesmärk on rühma laste lugemise aktiveerimine ja laste kaasamine raamatukogu kasutusse.
Programmi eesmärgid:

• paljastada lapse kui lugeja loomingulised võimalused; aidata kaasa loetava materjali põhjalikumale tajumisele ning lapse intellektuaalsete võimete ja mõtlemise arengule;
• annab laia ettekujutuse kirjanduse mitmekesisusest ja aitab laiendada laste silmaringi;
• tõsta raamatu reitingut kooliõpilaste vaba aja veetmise osas ja stimuleerida soovi raamatuga süstemaatiliseks suhtlemiseks;
• kujundada lugemiskultuur ja raamatu hoolika käsitsemise oskus;
• edendada laste ja vanemate ühist loovust.

Programm on mõeldud üheks õppeaastaks.
Programm 1. klassi õpilastele
Äri lugemissaal

"LUGEMINE"
Programm

Lugeja kasvatamine ei võrdu lugema õpetamisega. Juba enne kooli saad oma lapses lugeja äratada, ilma et ta ühtki tähte õpetaks. Kahjuks ei ole kõik vanemad nõus kulutama aega ja vaeva, et õpetada oma lapsele raamatuid lugema – lugema õigesti, tõeliselt, läbimõeldult, mõnuga ja keegi lihtsalt ei tea, kuidas seda õigesti teha.
Programmi eesmärk on anda vanematele aimu laste kaasamise viisidest ja meetoditest koolieas raamatute ja lugemise jaoks.
Programm on mõeldud üheks õppeaastaks.
Programm on suunatud õpilaste vanematele algkool. Iga kohtumine kestab 15-20 minutit ja toimub koolis toimuva lastevanemate koosoleku raames.
Äri lugemissaal

MAAILMA KUNST

"ESMAKOHTUMINE KUNSTIGA"
Esteetilise kunsti programm koolieelikutele ja algklassiõpilastele

1. Lapsed kunstimaailmas
2. Vene traditsiooniline kunst
3. Kõik kõige kohta

Teema "Laps ja kunst" on täis palju mõistatusi ja küsimusi. Kuidas, mil viisil, lapse jaoks kõige loomulikumal viisil tutvustada teda salapärasesse maailma, mida meie, täiskasvanud, kutsume Art.
Lapsed loomulikult uudishimulik. Nad katsetavad, uurivad maailma, mängivad väga erinevate materjalidega: värv, savi, kivikesed, paber, heli, sõnad ... Iga ese, mis satub lapse kätte, muutudes mänguasjaks, omandab uus elu, uus tähendus. Ja kui sel ajal korraldame ühel või teisel viisil kunstiga seotud mängu, milles koos lapsele tuttavate esemetega ilmuvad värvid ja helid, pildid ja muusika, siis siseneb ta lihtsalt ja loomulikult kunstimaailma. , maailm on ilus, kuid keeruline.
Programmi peamised eesmärgid ja eesmärgid.

• Tutvustage lapsele kunsti kujundlike esituste maailma.
• Kunstide (muusika, maalikunsti, luule) sünteesi kaudu sisendada armastust klassikalise pärandi vastu.
• Rikastage lapse vaimset maailma, parandage tema moraalseid põhimõtteid.
• Laiendage laste silmaringi.
• Luues olukordi, mis tekitavad lapses emotsionaalse reaktsiooni, aidata kaasa tunde tekkimisele, mis julgustab loovat eneseväljendust. erinevad tüübid art.

Programm on mõeldud 1 aastaks ja keskendub koolieelikutele
Kunstiosakond

"SAJANDIDE PÄRAND"
Programm

Uue mõtlemise ja ühtse maailma tsivilisatsiooni kontseptsiooni tingimustes on huvi eriti vene rahva kultuuri, ajaloo ja kultuuri vastu kasvanud erakordselt. See on paradoksaalne, kuid tõsi: vene kultuuri uuritakse meie riigis vähe.
21. sajand on rõhutanud ajalooliste ja kultuuriliste traditsioonide erilist tähtsust, samuti kultuuri ja hariduse vahelist seost, mis on läbi meie riigi ajaloo olnud kasvatusprotsessi vaieldamatu moraalne alus.

Programm "Ajastu pärand" avab maailma erinevate rahvaste ajalugu, pedagoogikat, kultuuri, kombeid ja traditsioone, kunsti.

Programmi tegevused:

• Kaitske oma kodu
• Seitse maailmaimet: klassikaline ja "kaasaegne"
• XVIII-XIX sajandi vene kirjastajad
• Koolivormide loomise ajalugu
• Valentini päev
• Jõuluvana, Snow Maiden ja uusaasta
• Humorina 1. aprill
• 18. sajandi vene kunst
• 19. sajandi vene kunst
• Sverdlovski oblasti harta päev
• Kaheastmeline haridus Venemaal: bakalaureuse- ja magistriprogrammid

"MUUSIKA KÕIKIDEKS AEGAdeks"
Esteetilise kasvatuse programm

• Muusikalised sammud "(koolieelikutele ja noorematele õpilastele
• "Suurepäraste aegade suur muusika" (kesk- ja keskkool)
• "Unustatud lava tähed" (vanemale põlvkonnale)
• "Muusikaline kaleidoskoop" (keskkoolile ja täiskasvanutele)

Programmi eesmärk on lugejate esteetiline harimine, propaganda muusikaline kunst, elanikkonna laiade masside muusikalise maitse harimine.
Osalejad tutvuvad klassikaliste ja kaasaegsete heliloojate ja interpreetidega, omandavad uusi muusikalisi teadmisi ja muljeid.
Programmi üritused toimuvad vestluste, kirjanduslike ja muusikaliste kompositsioonide vormis, konkurentsivõimelised programmid. Nõutav audio-video materjalide kasutamine
Programm koosneb 4 temaatilisest plokist.
Muusika sammud" koolieelikutele ja noorematele õpilastele; "Suurepäraste aegade suurepärane muusika"; "Muusikaline kaleidoskoop" ja " Unustatud lava tähed» kesk- ja gümnaasiumiõpilastele.
Iga ploki klassid on mõeldud 1 õppeaastaks.
Kunstiosakond

VAIMNE KASVATUS. SUHTLEMISKULTUUR

"MINA JA KOGU MAAILMA"
Laste suhtluskultuuri programm

Selle programmi eesmärkõpetab lapsi looma viisakuse ja vastastikuse mõistmise alusel inimestega suhteid. Selle eesmärgi saavutamiseks tuleks lahendada järgmised ülesanded:

• aidata lapsel end inimesena realiseerida.
• arendada lugemise kaudu positiivset maailmavaadet, mis aitab tal leida oma koht teiste inimeste seas.
• kirjandustegelaste tegevuse analüüsimise näitel julgustada last analüüsima enda ja teiste tegemisi.
• aidata kaasa lapse kultuurse käitumise oskuste kasvatamisele.

Programm on mõeldud 1.-4. klassi õpilastele. Mõeldud üheks õppeaastaks. Valikuliselt on võimalik korraldada üksiküritusi.
Intellektuaalse rekreatsiooni osakond

"TEE EDUKS"
Moodustamisprogramm moraalsed väärtused 6.-9.klassi õpilased

Inimesele on omane millegi poole püüelda. Edukas karjäär, rikkus, armastus, perekond, lapsed, haridus, puhkus, loovus – see ei ole täielik nimekiri meie igapäevastest vajadustest. Paljud saavutavad oma eesmärgid edukalt, kuid kahjuks ei õnnestu kõigil. Aitamaks teismelistel saavutada harmooniat enda ja ümbritseva maailmaga, saada elus edukaks ja õnnelikuks, on välja töötatud programm kõlbeliste väärtuste kujundamiseks, gümnaasiumiõpilaste enesetundmisprotsessi ja sisekaemusoskuste arendamiseks.
Programmi eesmärk:
Noorukite oskuste arendamine iseseisvalt, oma sisemise impulsi järgi seada olulisi elueesmärke ja neid saavutada.
Programmi eesmärgid:

1. Kujundada noorukites positiivset suhtumist iseendasse ja ümbritsevasse maailma, mis põhineb arusaamal elu mitmekesisusest.
2. Aidata kaasa noorukite isikuomaduste, väärtusorientatsiooni, vaimsete vajaduste teadvustamisele.
3. Toetage noorukeid nii praeguste kui ka tulevaste sotsiaalsete rollide, sealhulgas perekondlike rollide mõistmisel ja aktsepteerimisel.

• suutma inimesi võita, tekitada nende austust ja kaastunnet;
• tulla au ja väärikusega välja kõikvõimalikest kompleksidest ja konfliktsituatsioonid;
• luua edukalt inimestevahelisi suhteid.

UNIVERSAALSED PROGRAMMID

"MÕTTEMÄNGUD"

Tõeline teadmiste ja raamatuga iseseisva töö oskuse proovikivi on gümnasistidele, kes osalevad " Mõttemängud". See on meeskonnamäng ning sellest, kui sujuvalt ja sõbralikult kõik osalejad töötavad, sõltub kogu meeskonna võit.
Mängude teema määramisel arvestatakse osalejate soovidega.
Mängude sagedus: 4 koosolekut õppeaastas.
Mängud toimuvad kahes vanusekategoorias: 8-10 klassi kooliõpilased ja 1-2 kursuse õpilased.
Intellektuaalse rekreatsiooni osakond

"LÕBUS FANTAASIA"
loov, meelelahutuslik ja hariv programm koolieelikutele ja 1.-4.klassi õpilastele

“Raamatukogude programmilised ja projektitegevused: juhised Vologda kultuuri-, turismiosakond...»

-- [ lehekülg 3 ] --

Algatamine - peale projekti registreerimist ja esitlust tehakse otsus projekti alguse ja ajastuse kohta. Projekti esitlemiseks ja visuaalseks fikseerimiseks võite kasutada diagramme, mudeleid või projekti kaarti. Projektikaardi struktuur sarnaneb puuga ja näeb välja nagu selle tüve kasvamine hargnemise teel. Sellises struktuuris kasutatakse põhimõtet "üldist konkreetsele".

Skemaatiliselt koosneb "projektipuu" kuuest osast:

puu juured - probleemi sõnastus (probleemsituatsiooni päritolu);

juurtest tõuseb tüvi - idee;

suured oksad (eesmärk) jagunevad väiksemateks - ülesanded;

lehed on okstele nööritud - meetmed eesmärkide saavutamiseks;

lehtede vahel kasvavad viljad – projekti oodatud tulemused.

Eesmärke, ülesandeid või projekti ei ole vaja esitada kaardi, mudeli, skeemi kujul, kuid see on soovitav, sest sellel on mitmeid eeliseid: põhieesmärk on selgelt nähtav; semantilised seosed paiknevad selgelt (eesmärgid - ülesanded - meetodid); projekt muutub visuaalsemaks ja paremini meeldejäävaks.

Praegu on erinevaid arvutiprogrammid projekti kaardi loomise kohta. Neid oma töös kasutades saate selle kaardi hõlpsalt koostada. Soovitav on, et selle struktuur ei sisaldaks rohkem kui kolme erinevat "geomeetrilist kujundit", vastasel juhul muutub selle tajumine palju keerulisemaks.

Projekti planeerimine on strateegia väljatöötamine nende saavutamiseks. Planeerimine toimub kogu projekti eluea jooksul. Oluline on kindlaks määrata töö, millest projekt koosneb, ja seejärel arvutada selle rakendamise aeg ja maksumus. Planeerimise tulemusena on a organisatsiooniline struktuur projekt on koostamisel kalendri diagramm etapid.

Teostus – kõigi ressursside koordineerimine plaani elluviimiseks.

Kontroll - tegelike andmete kogumine tööde sooritamise kohta ja nende võrdlemine planeeritud ülesannetega. Kahjuks tuleb alati ette kõrvalekaldeid planeeritud ja tegelike arvude vahel, mistõttu saab teha otsuseid teatud kriitiliste ülesannete elluviimise kiirendamiseks, pühendades sellele rohkem ressursse.

Analüüs - plaani ja projekti teostamise vastavuse määramine seatud eesmärkidele ja eesmärkidele, otsuste tegemine parandusmeetmete rakendamise vajaduse kohta. Tulemusanalüüsi käigus hinnatakse projekti seisu ja edu prognoosi vastavalt planeerimisetapis määratletud kriteeriumidele.

2.4. Projekti tegevuste lõpetamine

Viimase etapi tööde põhisisu on järgmine:

–  –  –

Projekti lõpetamise põhiülesanne on kinnistada kõik selle elluviimisel omandatud teadmised ja oskused. Projekti elutsükli viimases etapis on oluline saavutuste ja vigade analüüs, uute juhtimisvõtete väljaselgitamine.

Siin on projekti tulemuste aruande koostamine. Peaasi, et aruanne näitaks ja tõestaks, et projekti eesmärk on saavutatud. Aruanne koostatakse täielikult kooskõlas projekti tekstiga – samas järjekorras, nagu see kirjutati. See sisaldab: kõiki organisatsioonilisi dokumente (korraldused, juhised, juhised, memod ...), ülevaated ja ülevaated, meediaväljaanded, Interneti-saitide ekraanipildid, tänukirjad, fotod, videod, finantsdokumendid jne.

Iga projekt, olgu see edukas või mitte, annab selle elluviimisega tegelevale meeskonnale ainulaadse kogemuse. Projekti edu seisneb meeskonna poolt omandamises ja teatud teadmiste, oskuste organiseerimises, mida saab järgmisel korral rakendada edu kordamiseks või vigade vältimiseks.

3. peatükk. Raamatukogu programmipõhine tegevus Programmipõhise raamatukogu tegevuse planeerimise meetodina tuleks mõista sihipärase tervikliku programmi väljatöötamist ja elluviimist, mis põhineb probleemi kõigi aspektide analüüsil ja mille eesmärk on saavutada lõplik eesmärk, eelistatavalt lõpptulemus.

Programm-sihtplaneerimise kasutamine raamatukogude tegevuses hõlmab süvaanalüüsi, sihtuuringut, nn "plaanide eesmärgipõhist põhjendamist", milles kõik kavandatavad ülesanded peaksid olema orienteeritud eesmärgile, lõpptulemusele. raamatukogu tegevust. Programm-sihtplaneerimine eeldab ennekõike eesmärgi selget ja täpset sõnastamist ning nõuded sellele kasvavad. Eesmärgi seadmisel on peamine täpsustada, mida ja millal, mitte aga miks seda saavutada. Küsimusele "miks"

tuleks vastata enne eesmärgi saavutamise otsuse tegemist. Sellise analüüsiga ei saa raamatukogude tulemusnäitajaid taandada lihtsateks tegevusnimekirjadeks või mõne kvantitatiivse tunnuse määramiseks, sest tekivad küsimused ja vajavad vastuseid:

miks just need meetmed kavasse ilmuvad, kas neid saab teistega asendada, mis eesmärkidel, milliste ülesannete täitmiseks need on mõeldud ja selles mõttes, mil määral on need kohustuslikud.

Raamatukogude tegevuse planeerimise programm-sihtmeetod hõlmab järgmiste küsimuste lahendamist: mis toimib raamatukogu töös lõppeesmärgina ja mida võib pidada selle lõpptulemuseks; millised on selle eesmärgi saavutamise viisid, meetodid (eesmärkide süsteem). Raamatukogu lõppeesmärgiks võib pidada raamatukogu lugejate teabevajaduste maksimaalset rahuldamist.

Sihtprogrammidel, mis on raamatukogu tegevuse sihtotstarbelise planeerimise peamine vorm, on järgmised eripärad:

1. eesmärgipärasus ehk suhtumine tulemuste saavutamisse;

2. järjepidevus - programmide (korralduslike, majanduslike, halduslike, tehnoloogiliste jne) elluviimise meetmete süsteemi väljatöötamine, võttes arvesse raamatukogusektori riikliku arengu kontseptsiooni;

3. keerukus - programmi põhieesmärgi seos programmi struktuuri elementidega, tagades konkreetsemate eesmärkide ja alaeesmärkide saavutamise;

4. ressursside turvalisus (inim-, finants-, materiaalsed, inforessursid);

5. prioriteetne suundade jaotamine vastavalt Venemaa raamatukogunduse arengu üldkontseptsioonile.

Piirkondlikud programmid on pälvinud suurima leviku raamatukoguvaldkonnas.

Seetõttu areng piirkondlikud programmid on piirkondade kõigi võimaluste mobiliseerimise protsess. Piirkondlikud programmid on omamoodi suunatud integreeritud programmid ja toimivad vahendina majandus-, sotsiaal-kultuurilise, teaduse ja tehnoloogilise arengu piirkondliku strateegia reguleerimiseks ja haldamiseks, mis on viis ressursside koondamise prioriteediks seadmiseks kiireloomuliste probleemide lahendamiseks.

Raamatukogude praktikas on kogunenud märkimisväärne kogemus piirkondlike programmide kasutamisel, millel on:

teatud territoriaalne kuuluvus (vabariik, territoorium, piirkond, rajoon, linn, küla), funktsionaalne orientatsioon (teave, keskkond, haridus jne), mis erineb programmi ülesande ulatuse poolest (väga spetsialiseerunud ja keeruline), tööstuse lokaliseerimine (meditsiin) , kultuur, sport jne), täitmise kestus (lühiajaline, keskmise tähtajaga, pikaajaline) jne.

Raamatukogu programmeerimise praktika tõestab selle töövormi tõhusust. Programmide elluviimine võimaldab raamatukogudel end kehtestavamalt ja veenvamalt väljendada ning kohalike omavalitsuste poolehoidu saavutada. suurepärased pakkumisedärikoostööst, muutes ta ka sidusrühmaks hästi läbimõeldud programmi elluviimisel. Kui mõistmine leitakse ja programmid toetavad kohalikud omavalitsused, saavad raamatukogud uue staatuse ja lisaraha.

Programm-sihtplaneerimise põhiline kontseptuaalne aparaat sisaldab järgmisi elemente: programm-sihtmärk-lähenemine, programm-sihtplaneerimine, kompleksne sihtprogramm, programm-sihtmeetod.

Programmipõhine lähenemine on kõige enam üldine kontseptsioon, mis iseloomustab programmipõhise planeerimise üksikute elementide kasutamist kontrollobjekti majandusliku ja sotsiaalse arengu plaaniliste otsuste tegemise praktikas (eriti plaanide väljatöötamise algfaasis eesmärkide seadmisel ja nende saavutamise peamiste viiside kindlaksmääramisel). ). Eelkõige saab programmi-sihi lähenemist kasutada mitte ainult keeruliste sihtprogrammide väljatöötamisel, vaid ka äriplaneerimisel, pika- ja keskpika perioodi plaanides.

Programm-sihtplaneerimine on riigi (regiooni, tööstuse, ettevõtete kompleksi) majandusliku ja sotsiaalse arengu juhtimise meetod konkreetsete planeerimisdokumentide - komplekssete sihtprogrammide - väljatöötamise ja rakendamise kaudu.

Programm-eesmärgi planeerimine on üles ehitatud loogilise skeemi järgi: "eesmärgid - nende saavutamise viisid - eesmärgi saavutamise viisid (tööriistad) - eesmärgi saavutamiseks vajalikud vahendid." Samal ajal kujundatakse eesmärgid olulise probleemi lahendamiseks ja on konkreetsemad.

Terviklik sihtprogramm (KTsP, programm) on direktiivne ja suunatud dokument, mis ühendab sotsiaal-majanduslike, tootmis-, teadus-, organisatsiooniliste ja majanduslike ning muude ülesannete ja tegevuste kogumit, mis on suunatud kõige olulisema ja pakilisema probleemi lahendamisele. tõhusaid viise ettenähtud aja jooksul.

Programm-sihtmeetod määrab programmide arendamise tehnikad ja meetodid ning peegeldab programmiliste otsuste tegemise järjekorda ajas ja ruumis, selle meetodi eripäraks ei ole mitte süsteemi tulevaste olekute ennustamine, vaid konkreetse programmi koostamine eesmärgi saavutamiseks. soovitud tulemusi.

Programmi sihtplaneerimise teine ​​tunnus on see, kuidas see mõjutab kavandatud süsteemi. Keskendutakse mitte juba väljakujunenud süsteemile ja selle ülesehitusele, vaid programmi elementidele, mis ei pruugi süsteemiga kokku langeda (arendatakse meetmeid süsteemi muutmiseks).

Programmi sihtmärgi meetodi peamine eelis kaasaegsed tingimused on ressursside koondamine omavahel seotud tegevuste elluviimiseks, võime kontrollida nende kulutusi, kohandada ja stimuleerida nende tõhusat kasutamist.

Terviklikus sihtprogrammis võivad olla tingimused, mis ei ole seotud planeeritud perioodidega. Samas kajastuvad programmi näitajad programmi ülesannete ja tegevuste täitjate plaanides, mis määrab programmiperioodi jaotuse tähtaegadeks koos planeeritavate perioodidega. Venemaal arendatakse ja rakendatakse selliseid programme peamiselt eelarvevahendite kaasamisel (föderaalsest, piirkondlikust või kohalikust), mis mõjutas programmide struktuuri ja ülesannete ajastust (need on süsteemiga seotud riigi planeerimine eelarvete väljatöötamine ja täitmine). Seejärel töötas peaaegu iga piirkond välja programmid konkreetse, piirkonna jaoks kõige olulisema tegevusvaldkonna arendamiseks.

Programmipõhist planeerimist on Venemaal kõige intensiivsemalt kasutatud alates 2000. aastast, et lahendada sotsiaalmajanduslikke probleeme, mis on seotud elukvaliteedi, demograafia, teadmusmahukate tööstusharude prioriteetse arendamise, aga ka teenindussektoritega (turism, kultuur, hotellitööstus, jne.).

Iseloomulikud tunnused kompleksne sihtprogramm planeerimisdokumendina on järgmised:

1. Programm lahendab kõige olulisema, prioriteetse probleemi, mis on selgelt määratletud ja lokaliseeritud. Programmilist lahendust vajavate probleemide loetelu ja olulisemate väljavalimine määratakse põhjendatud plaanis strateegilises plaanis erinevaid valikuid ettevõtete, tööstusharude, komplekside areng tulevikus ning määratakse lõhe nende võimaliku ja vajaliku arengu vahel. See lõhe viitab probleemile, mida hinnatakse riigi, piirkonna, sektoritevahelise kompleksi, ettevõtte majandustulemustele avaldatava mõju määra järgi;

2. Programmi eesmärgid, eesmärgid ja tegevused täpsustatakse programmiprobleemi jaoks, tagades selle lahendamise nõutud, kehtestatud aja jooksul;

3. Tegevused ja nende elluviimiseks eraldatud vahendid on sihipärased, mis suurendab aruandekohustust ja vastutust tegevuste elluviimise ning raha ja vahendite sihipärase kasutamise eest;

4. Programmi rahastatakse eelisjärjekorras, täies mahus ja õigeaegselt, nii kvantiteedi kui ka kvaliteedi osas;

5. Programmid on oma olemuselt kohalikud, mis määrab nendes osalejate koosseisu;

6. Programmid on episoodilised ja nende vajadus kaob, kui probleem on lahendatud.

Programmide väljatöötamise ja elluviimise korraldamise reeglid, nõuded, raamistik määratakse kindlaks põhimõtetega, mis kujundatakse lähtuvalt programmipõhise planeerimise metoodikast.

Need põhimõtted võib laias laastus jagada kahte rühma:

1) üldine, mille alusel töötatakse välja kõik planeerimisdokumendid, sealhulgas sihtkompleksprogrammid (plaanide ja programmide suunatus, kavandatud ja programmiliste tegevuste teaduslik iseloom ja tegelikkus, erinevate ajapiiridega plaanide ja programmide järjepidevus jne);

2) spetsiifilised, omased suuremal määral ainult programmid. Sellised spetsiifilised põhimõtted hõlmavad: probleemile lahendust pakkuvate meetmete keerukust, programmi tegevuste keskendumist probleemi lahendamisele, eesmärkide ja ressursside ühtsust.

Tarkvaralahenduste keerukuse põhimõte määrab vajaduse kajastada tegevuste ja ülesannete programmi nii nende suhete ahelas kui ka esinejate lõikes, sõltumata nende tegevusalast või organisatsioonilisest ja juriidilisest kuuluvusest. Seega on kavas ette nähtud rangem programminäitajate sektoritevaheline seos, programmis ei kajastata mitte ainult valdkondlikke ülesandeid, vaid ka ülesandeid teistele tööstusharudele, ettevõtetele, mis tagavad eesmärkide saavutamise. Selle põhimõtte nõude saab tagada, kui programmi eesmärk on selgelt sõnastatud ja selle rakendamise peamised viisid kindlaks määratud. Samas on vaja nähtavamalt välja tuua lahendatava probleemi piirid ning programmi kaasatud organisatsioonide ja ettevõtete ring.

Järgmine programmiarenduse põhimõte, mis on tihedalt seotud keerukuse põhimõttega, on eesmärgipärasus. Eesmärgipärasuse printsiip tähendab lõpptulemusena määratletud eesmärgi prioriteedi tagamist ressursside ees Programmi nimetatakse sihipäraseks, kuna see on suunatud konkreetse eesmärgi saavutamisele. Programmi eesmärgi sõnastamisel arvestatakse esiteks programmi-sihtplaneerimise objekti arendamise pikaajalist eesmärki, teiseks planeerimisobjekti poolt tulevikus täidetavaid funktsioone ja ülesandeid ning kolmandaks kohalikku probleem, mille lahendamisele programm on suunatud.

Eesmärkide ja ressursside ühtsuse põhimõte määrab programmi kavandatavate ülesannete ja tegevuste seotuse ressursside, täitjate ja tähtaegadega. Iga programmi ülesande jaoks on soovitatav arvutada vajalikud ressursid (rahalised, tööjõud kvalifitseeritud personal, materjal nende struktuuris) eeldusel, et nende kasutamise efektiivsus suureneb. Samal ajal on vaja kindlaks määrata ressursside laekumise allikad nende liikide, mahu ja kvalitatiivse koostise järgi.

Need programmide väljatöötamise aluspõhimõtted määravad kindlaks peamised suunad programmi-sihipõhise lähenemisviisi kasutamiseks riigi, piirkonna, valdkondadevahelise kompleksi ja ettevõtte sotsiaal-majandusliku arengu probleemide tõhusaks lahendamiseks.

Programm-eesmärgi planeerimise põhimõtted leiavad oma konkreetse väljenduse tervikliku sihtprogrammi kui dokumendi väljatöötamise meetodites, võtetes ja protseduuris.

Programm võimaldab asutuse tegevuses sisukalt saada kõige kasulikumat tulemust, see toimib omamoodi kompassi või kaardina, mis võimaldab määrata arengustrateegias või tegevuses õige marsruudi. See on ka rahastamise aluseks, kuna see ei too iseenesest kiiret ja märgatavat sotsiaalset efekti.

Tavaliselt on programm teatud projektide väljatöötamise ja elluviimise aluseks.

Mis tahes programmi kirjutamiseks istudes peaksite kõigepealt otsustama, kes seda vajab ja miks. Sest ebahuvitav ja ebaoluline programm kaob lihtsalt tuhande omataolise sekka. Olles selle küsimuse enda jaoks lahendanud, võite hakata arenema.

Kust sa siis alustad?

Paljud inimesed soovitavad "seemnena" alustada eesmärgist või missioonist või ülesannetest jne. Kõiges selles on muidugi ratsionaalne tera ja terve mõistus. Kõik need elemendid on aga kuidagi väga üksteisest eraldatud. Parem oleks, kui kõik elemendid korraga toimiksid programmi kirjutamisel lähtepositsioonina, kuna nad läheksid "ühisrindele". Selleks on programmi (või mis tahes projekti) loogiline raamistik, milles kõik elemendid on lahutamatult seotud ja suhtlevad üksteisega.

Programm sisaldab vähemalt järgmisi jaotisi:

1. Selgitav märkus Selles jaotises kirjeldatakse tavaliselt, miks tekkis vajadus selle programmi kirjutamiseks. Siin on välja toodud probleem, selle tähtsus ja kiireloomulisus. Suurema objektiivsuse huvides toetavad seda kõike värsketest ja usaldusväärsetest allikatest pärit statistilised andmed.

Kirjutage, mille poolest teie programm erineb teistest samal tegevusalal.

Märkus tuleks kirjutada nii, et inimene, kes programmi lugema hakkab, saaks kohe aru, et see on vältimatult vajalik ja kirjeldatud probleem tuleb võimalikult kiiresti lahendada.

2. Eesmärgid ja eesmärgid Eesmärgid ja eesmärgid annavad aimu, milliseid tulemusi saavutatakse. See jaotis peaks andma selge ettekujutuse sellest, mis programmi rakendamisest tuleneb, millised muutused toimuvad olemasolevas olukorras.

Eesmärk on tavaliselt üks (maksimaalselt 2-3, selgelt ühte loogilisse ahelasse ühendatud) ja tegelikult selle nimel projekti ette võetaksegi. Ta maalib soovitud tulemuse kujutise.

Ülesanne on isiklik eesmärk, mini-eesmärk. See on ühise eesmärgi konkretiseerimine, samm selle saavutamise suunas. Selle eesmärgi saavutamiseks võib olla palju ülesandeid.

Strateegiliselt võivad need järgneda üksteisele, kui ilma kavandatava töö esimese lülita on teist ebareaalne kinnitada, kuid need on lahendatavad paralleelselt.

Kui pärast kõigi püstitatud ülesannete vaimset täitmist olete oma eesmärgi saavutanud, siis tegite kõik õigesti, kui mitte, siis tuleks ülesanded üle vaadata.

Lõigu sõnastamisel pea meeles, et eesmärgid ja eesmärgid peavad olema saavutatavad ja mõõdetavad.

3. Sihtgrupp See on elanikkonna rühm, kellele väljatöötatud programm on suunatud ja kellele saab kasu. Võite kirjutada mitte ainult "noored", "7-9 klassi koolilapsed" jne, vaid anda neile täielikum kirjeldus: vanus, sotsiaalne staatus, sugu, elustiil.

4. Rakendamise tingimused Milliseks perioodiks programmi elluviimine on planeeritud.

5. Teostamise koht Millise asutuse baasil programmi ellu viiakse.

6. Õiguslik regulatsioon programm Kirjutage üles, millistele seadustele, aktidele see toetub, mille kaudu juriidilised dokumendid seal on programmi õigussuhete regulatsioon.

7. Programmi elluviimise etapid Siin tuleks igale etapile anda nimi ja lühidalt kirjeldada, millele selle elluviimine on suunatud Tegevuste etappideks jaotamine muudab selle tulemusena töö eesmärgipärasemaks.

–  –  –

9. Ressursid Ressursid on vahendid, mille abil programmi rakendatakse.

Seal on järgmised ressursid:

personal (kes osaleb programmi väljatöötamises ja elluviimises:

arendaja, õppejõud, koolitajad jne; selgelt määratlema, kes kellele annab aru, vastutusvaldkonnad ja funktsioonid);

logistiline (näiteks kontoritehnika, kirjatarbed jne);

informatiivne (kus on vajalikku teavet materjalide arendamiseks: Internet, raamatukogu jne);

ajutine (filmi, loengu, väitluse jms vaatamise aeg).

Mõelge, millised vahendid teil programmi rakendamiseks on ja mida vajate. Hinnake programmi kui terviku ja/või selle iga etapi kulusid.

–  –  –

10. Oodatud tulemused Oodatavad tulemused on konkreetsed tulemused, mida programmi rakendamisel oodatakse. Tulemuste kirjeldamisel tuleks juhinduda eesmärkide ja eesmärkide ploki sõnastamise nõuetest: konkreetsus, tegelikkus, saavutatavus.

Märkige programmi tugevad ja nõrgad küljed, et ka kõrvaline inimene saaks aru, et näete puudusi, mis tähendab, et olete oma programmiga hästi kursis.

Programmi arendajatele ja täitjatele peaks olema selge, kuidas programmi rakendamisel saadud tulemust hinnatakse.

On vaja täpsustada konkreetsed kriteeriumid ja näitajad, mis jagunevad kvalitatiivseteks ja kvantitatiivseteks:

kvantitatiivne (mida saab numbriliselt mõõta, näiteks jõutud inimeste arv);

kvalitatiivne (objekti oleku või teatud omaduste muutumine, mis on määratletud programmi eesmärgiga).

Näitajate saavutamise määramiseks on vaja ära näidata analüüsimeetodid (ankeedid, eksperthinnangud jne), isikud, kes sellega kaasatakse, ja aruandluse vorm.

11. Viited Oleme esitanud ainult põhipunktid, mis mis tahes programmis sisalduvad, tegelikult võib neid olla rohkemgi, olenevalt programmi ideest, sellele esitatavatest nõuetest ja asutustest endist nii konkurssidel osalemise kui toetused.

Kokkuvõte Raamatukogude programmi- ja projekttegevused kuuluvad uuendusliku, loova tegevuse kategooriasse, kuna see hõlmab reaalsuse ümberkujundamist, on üles ehitatud sobiva tehnoloogia alusel, mida on võimalik ühtlustada, omandada ja täiustada.

on tõeline võimalus luua töökoht nii olemasolevate asutuste ja organisatsioonide sees kui ka väljaspool neid.

See käsiraamat käsitles järgmisi teemasid: sotsiaalkultuurilise programmeerimise kontseptsioon, selle olulisemad põhimõtted, projekti tegevuste põhimõisted, projektide klassifikatsioon, projekti elutsükkel, raamatukogude programmile suunatud tegevused.

Sotsiokultuuriline programmeerimine on sotsiokultuurilise sfääri muutmisele suunatud tegevustehnoloogia, mida iseloomustab vajadus disainiobjekti üksikasjaliku uurimise ja konkreetsete ülesannete kindlaksmääramise järele, mis koos saavutavad selle projekti eesmärgid.

Sotsiaal-kultuurilise programmeerimise põhiprintsiibid:

eesmärgipärasus, järjepidevus, keerukus, turvalisus, prioriteetsus, realism, majanduslik teostatavus.

Iga projekt on omavahel seotud tööde kompleks, mille elluviimiseks eraldatakse vastavad ressursid ja seatakse kindlad tähtajad.

Projekt on ühekordne tegevus, mis:

omab lõppeesmärki ja vaheülesandeid;

annab selgelt määratletud lõpptulemuse, mida saab hinnata;

koosneb järjestikustest omavahel seotud teostest;

kasutab piiratud hulgal ressursse: rahalisi, informatsiooni, aega;

on määratud ajakava (tööde alustamise ja lõpetamise kuupäev).

Projekt peab põhinema ideel. Selle idee jaoks raha saamiseks tuleb tõestada, mida ja mis tingimustel saab nende vahendite abil teatud aja jooksul ära teha.

Sellest ideest peaks sündima projekt - asjalik, selge dokument, milles idee peaks viima nii eesmärkide seadmiseni, konkreetsete asutuse ees seisvate ülesannete püstitamiseni kui ka tulemuse demonstreerimiseni.

Teisisõnu, projekt on ainulaadne, mitterutiinne, ainulaadne tegevus tähtajad, eelarve ja rakendusmehhanism.

Projekt erineb tööplaanist selle poolest, et viib asutuse tegevused tavapärastest raamidest välja. See põhineb raamatukogu kogemusel, piirkonna spetsiifilise olukorra tundmisel ja analüüsil (st arvestab kohalikku eripära) ning on selgelt piiratud ajaraamiga (enamasti aasta).

Lisaks peaks projektis osalema piiratud arv teatud funktsioonidega inimesi. On vaja hinnata kõiki olemasolevaid ressursse (rahalised, inimlikud jne).

Projekti elutsükkel on ajavahemik projekti väljatöötamise ja selle likvideerimise (lõpetamise) hetke vahel. Tüüpiline projekti elutsükkel koosneb neljast faasist: algfaas (kontseptsioon), arendusfaas, teostusfaas, lõpufaas.

Kui kõik nõuded on täidetud, kirjutatakse edukas projekt, mis tunnistatakse võitjaks, seejärel saab organisatsioon (või üksikisik) toetuse. Mis on toetus? Toetus on heategija (sihtasutus, äriühing, riigiasutus, eraisik) poolt toetuse saajale (juriidiline või üksikisik) annetatud rahalised vahendid.

Projekti komponendid:

1. Nimi. See võib olla loosungi kujul. See peaks olema meeldejääv, hästi meelde jäänud.

2. Probleemi avaldus (või vajaduste põhjendus) Selles jaotises kirjeldatakse olukorda, mis ajendas projekti välja töötama. Probleem peaks olema sotsiaalselt oluline, piirkonna jaoks aktuaalne ega tohi mingil juhul lahendada organisatsiooni sisemisi probleeme.

3. Projektis sõnastatud probleemist peaksid loogiliselt järgnema eesmärgid ja eesmärgid Eesmärk on üldine väide, mis näitab sotsiaalse probleemi tüüpi. Enamasti ei saa seda kvantifitseerida.Konkreetsed ülesanded on kvantifitseeritavad, need on "sammud" eesmärgi saavutamise suunas. Need on nii konkreetsed kui võimalik. Tavaliselt on neid mitu. Need on reaalsed, projektimeeskonna või kaasatud spetsialistide poolt teatud aja jooksul ellu viidud.

4. Tegevused ja meetodid Selles jaotises kirjeldatakse tegevusi, mida on vaja kavandatud tulemuste saavutamiseks läbi viia, ülesandeid, st kirjeldatakse projekti korraldusskeemi + reklaam. Meetodid on üksikasjalik kirjeldus, mida, kuidas, kes, millal, millises järjestuses tehakse, milliseid ressursse vaja läheb. Väga oluline on just selliste sündmuste valimise põhjused näidata, neid põhjendada.

5. Etapid ja terminid See osa on esitatud tabeli või teksti kujul.

6. Tulemused. Projekt peab tooma käegakatsutavaid konkreetseid tulemusi ehk midagi, mida saab mõõta. Kriteeriumid võivad olla kvantitatiivsed ja kvalitatiivsed.

7. Projekti väljavaated Vajalik on kirjeldada projekti väljavaateid, püüda põhjendada, et see jätkub õigeaegselt ka pärast ette nähtud rahastuse ammendumist.

8. Projekti kõige olulisem osa on eelarve ehk kalkulatsioon. Pealegi peab eelarve olema reaalne, seotud projekti tekstiga.

Sotsiaalset projekti ja raamatukogudes on kõik projektid sotsiaalsed, peavad teised organisatsioonid vähemalt nominaalselt toetama. Projekti võib toetada iga organisatsioon (äriline või mitteäriline). Projektitegevustes olev või kavandatav partnerlussüsteem on selle rakendamise nurgakivi.

Milleks projektitegevus on mõeldud?

see on alternatiivne rahastamisallikas, pealegi on see auväärne rahastamisallikas (näiteks föderaalne programm "Venemaa kultuur").

projektitegevus loob organisatsioonist atraktiivse kuvandi, kuna projektiga kaasneb pealesunnitud reklaam ja reklaam on üks projekti elluviimise tingimusi.

uuenduslik tegevus raamatukogus on üks selle eksisteerimise tingimusi tänapäeva muutuvas maailmas.

Seega on disain sihikindel, järjepidev tegevus, mille eesmärk on saavutada kindlaid tulemusi piiratud ressursside tingimustes teatud aja jooksul. Projekt erineb programmist mastaabi ja rakendamise keerukuse poolest.

Programm on laiem mõiste, mis hõlmab projektide kogumit.Programmi ajastus on lai, projekt on konkreetne, mõõdetav.Projekt viiakse ellu, kui kavandatud tegevused on määratud tähtajaks lõpetatud. Programmi tulemuseks on oleku muutus, mõju olukorrale, s.t. isegi selle osaline rakendamine võib olla edukas ja sellest tulenev mõju võib ületada kõik ootused. Programmi rakendamine on keerulisem kui projekti elluviimine, kuna kõik ülesande komponendid vajavad kooskõlastamist.

Kokkuvõtteks soovin raamatukoguhoidjatele aktiivset, sihikindlat, visadust disainitehnoloogiate valdamisel.

Lisades on näiteid Vologda raamatukogude hästi läbimõeldud projektist ja programmist, kuigi kui nad osaleksid konkursil toetuse saamiseks, vajaksid need täiustamist.

Lisa 1 Noorte keskkonnaprojekt

MBUK "Harovskaja tsentraliseeritud raamatukogusüsteem"

«Venemaa vajab täna julgeid, loovaid ja haritud inimesi, kes ei karda initsiatiivi haarata ja otsuseid langetada, seega peaks riik andma noortele kõik võimalused ja looma tingimused, et nad saaksid end tõestada kõigis eluvaldkondades.

Noorus on ilus - kogu elu on ees: võite pingutada mis tahes ettevõtmiste nimel, teha kõige julgemaid avastusi. Unistustel ja eesmärkidel, mille poole noored pürgivad, peaks olema õigus ellu viia ja need ei tohi jääda realiseerimata.

Vene noorteliit

Teema asjakohasus:

Noorus on intensiivse isiksuse kujunemise periood, mil inimene lapsepõlve- ja noorukieast siirdub täiskasvanuea maailma, on aeg otsida oma kohta elus. Noorukiea ja noorukiea on akuutne periood, mille käigus põimuvad vastuolulised sotsiaalse arengu suundumused. Selle eluetapi jaoks on negatiivsed ilmingud indikatiivsed: huvide süsteemi ebastabiilsus, käitumise protestiv iseloom, suurenenud konflikt. Samal ajal suureneb noorte iseseisvus, suhted eakaaslaste ja täiskasvanutega muutuvad mitmekesisemaks ja sisukamaks, oluliselt laieneb ja muutub oluliselt vaba aja veetmise sfäär. Sel ajal toimub elupositsiooni, moraalsete hoiakute ja moraalipõhimõtete kujunemine.

Seda vanust iseloomustab nii tugev vastuvõtlikkus teiste inimeste mõjudele kui ka soov väljuda täiskasvanute tegelikust või kujuteldavast eestkostest.

Ei saa jätta muretsemata noorte olukorra pärast kaasaegses ühiskonnas: sotsiaalne haavatavus, ebakindlus, ümberasu eluväärtused ja maamärgid. Kaasaegseid tingimusi noore isiksuse kujunemiseks raskendavad ka sellised tegurid nagu tõsised muutused hariduse, tööhõive, perehariduse, massikommunikatsioon jne. Ka kriminaliseerituse kõrge tase, alkoholism, narkomaania, kodutus ja kodutus, motiveerimata mõrvade ja enesetappude kasv noorte seas on täna murettekitav.

Raamatukogud, teadlikud oma osast sotsiaalne vastutus, püüavad pakkuda noortele kasutajatele alternatiivseid vaba aja veetmise vorme ja erinevaid vaba aja veetmise võimalusi. Nende jaoks kasutatakse aktiivseid vaba aja korraldamise vorme ja meetodeid: kohtumisi huvitavad inimesed(kirjanikud, luuletajad, muusikud, kunstnikud, noortekeskkonna iidolid); vaidlused ja arutelud, esitlused, turniirid, erinevad võistlused, mängud. Vaba aja tegevuste läbiviimisel arvestavad raamatukoguhoidjad arengutasemega sihtrühmad, rääkige noorte kasutajatega neile arusaadavas keeles. Seetõttu korraldatakse üritusi ühele publikule analoogselt televisiooniga: hitiparaadid, ajuhelinad, “Arva ära raamat”, “Imede väli”, “Arva ära meloodia”, “KVN” jne. Teiste gruppide jaoks elektroonilised ressursid ja laialdaselt meelitatakse ligi uusi infotehnoloogiaid, korraldades näiteks "Informiine", veebisaitide, videoklippide konkursse, arvutioskuse konkursse jne.

Raamatukogude ülesanne on kujundada oskuste ja vilumuste süsteem, mis tagab noortele vaimse ja kõlbelise kasvatuse kaudu tõhusa sotsialiseerumise. Kõik kavandatavad tegevused on suunatud kodanikupositsiooni taseme, oma sotsiaalse tähtsuse tõstmisele. Erilist tähelepanu pööratakse laste moraalsetele juhistele ja eetikastandardid suhe kogu maailmaga.

Projekti eesmärk:

Aidata noortel leida oma koht ühiskonnas, kujundada oma "mina", saada terviklikuks inimeseks.

Projekti eesmärgid:

laiaulatusliku teabe pakkumine asjakohastel noorte teemadel;

tingimuste loomine enesetundmiseks ja indiviidi potentsiaali realiseerimiseks;

tänapäeva noorte kasutajate vajaduste ja nõudmiste uurimine;

indiviidi abistamine eluraskustest ja probleemidest ülesaamisel;

noorte lugemishuvi kujundamine ja arendamine;

raamatukogu kui noorte teabe-, haridus-, vabaajakeskuse staatuse tõstmine;

huvitatud organisatsioonide jõupingutuste ühendamine, avalikud koosseisud, kodanikud noorte sotsialiseerimisest.

Projekti partnerid:

Suurima efektiivsuse noorte sotsialiseerimise alases töös on võimalik saavutada, kui raamatukogu tegevus on kooskõlastatud teiste sotsialiseerumisasutustega (perekond, kool, meedia), aga ka asutuste ja organisatsioonidega, kes suudavad anda teavet noorte sotsialiseerumisele kaasaaitamiseks.

Projekti elluviimine tagatakse koostöös organisatsioonidega:

- linnaosa haridusasutused;

- piirkonna kultuuriasutused;

- Harovski rajooni kultuuriosakonna noortega töötamise juhtivspetsialist;

- alaealiste ja nende õiguste kaitse komisjoni peaspetsialist ja vastutav sekretär;

- piirkondlikud lapsed avalik organisatsioon"Kontakt";

–avalik-õiguslik noorteühing "Leader";

- MBOU DOD "Koolivälise tegevuse keskus";

- BUSSO "Perede ja laste sotsiaalabi keskus" Harovski munitsipaalpiirkonnas;

- piirkondliku ajalehe "Kõne" toimetus.

Projektiga seotud ressursid:

1) infotehnoloogiaasutused;

2) raamatukogu materiaal-tehniline baas;

3) personalipotentsiaal institutsioonid.

Projekti ja tegevuste kirjeldus:

Projekti raames toimuvad üritused Harovski linna Keskrajooniraamatukogu baasil igal kuu esimesel kolmapäeval raamatukogu tööpäeval ja kestavad kuni kella 21.00-ni. See annab noortele täiendava platvormi vaba aja veetmiseks.

Projekti tegevused korraldatakse noorte seas läbiviidud küsitluse tulemuste põhjal ja on planeeritud aastaks. Projekti tegevust meedias kajastab Noorte Pressikeskus.

–  –  –

Projekti metoodiline tugi:

seminar tööst noortega koos piirkondliku noorteraamatukoguga;

Projektis sisalduvate konkursside määrustiku väljatöötamine;

noorte sotsioloogiliste uuringute arendamine;

asutuste noorteteemaliste kogemuste uurimine ja üldistamine, komandeeringud.

Kulud:

–  –  –

Oodatud tulemused:

1) noorte sotsialiseerimine, kaasamine aktiivsesse ühiskondlikku tegevusse;

2) aktiivse elupositsiooni, kõlbeliste hoiakute ja moraalipõhimõtete kujundamine noorema põlvkonna seas;

3) noorte meelitamine raamatukogusse hariva vaba aja korraldamiseks;

4) raamatukogu ja lugemise prestiiži tõstmine.

Lisa 2 MBUK "Mežduretšenskaja CBS" kodulooringi "Minu sünnimaa" Turovetsi maaosakonna programm

Mõeldud 13-16-aastastele õpilastele, teostusperiood on 3 aastat.

Selgitav märkus Praegu on kujunemiseks terav vajadus vaimsuse taaselustamise, oma rahva kultuuri uurimise, oma "väikese kodumaa" mineviku ja oleviku uurimise, vaimsuse taastamise järele. moraalne isiksus oma riigi kodanik ja patrioot.

Mõte, et väike kodumaa, isamaa, kodumaa mängib iga inimese elus olulist rolli, on vaieldamatu. Osake armsast isamaast, südamele kallitest kohtadest. Kuid armastusest kodumaa vastu rääkimisest ei piisa, tuleb tunda selle minevikku ja olevikku, rikkalikku vaimset kultuuri, rahvatraditsioone, loodust. Kõik see kehtib ka meie põlispaikade kohta - imelise Mežduretšenski maa kohta. Tänapäeval loovad üha enam Venemaa piirkondi uusi programme ja metoodilised arengud mis vastavad kauaaegsele vajadusele kasvatada lapsepõlvest pärit armastust oma väikese kodumaa, oma kodumaa vastu. Programm on mõeldud õpilastele vanuses 13-16, rakendatakse kolm aastat, 2 tundi kuus, üheksa kuud aastas. Kokku 18 tundi aastas ja 54 tundi kolme aasta jooksul.

Programmi eesmärgid:

1. tutvustada õpilastele Mežduretšenski rajooni, Turovetsi küla ajaloo- ja kultuuripärandit;

2. kujundada patriotismi ja kodakondsuse tunnuseid; vaimsuse kasvatus.

Programmi eesmärgid:

1) Mežduretšenski rajooni, Turovetsi küla mineviku ja oleviku uurimine.

2) Patriotismi kasvatamine läbi küla ja piirkonna kohapärimuslike teadmiste.

3) Tunnetusliku huvi arendamine kodumaa ajaloo uurimise vastu.

4) Oskuste arendamine teostatava kodulooalase uurimistöö läbiviimiseks.

5) Infokultuuri oskuste kujundamine. Interneti kasutamine ja infotehnoloogiad koduloo uurimisel.

6) Raamatukogu fondide täiendamine kodulooringi liikmete tööga.

Põhisuunad: ajalooline, vaimne kodulugu, kodulugu kirjanduse ja kunsti vallas.

Tundide läbiviimise vormid:

vestlused, sõnumid, vestlused-koosolekud kirjanduslikud ja ajaloolised ülesanded, viktoriinid, ettekanded, talurahvaelu näitused, tarbekunst, töö dokumentidega, uurimistegevus.

Programmi põhimõte: Vahetutest muljetest ja emotsioonidest, mis kujundavad “väikese kodumaa” tunnet, kuni süstematiseeritud teadmisteni kodumaa kohta.

Tunnid: Tunnid toimuvad kord kuus 2 tundi.

Prognoositavad tulemused: lastel oodatakse kodumaa armastuse tunde tekkimist ja tugevdamist; läbi kodumaa ajaloo ja kultuuri tundmise kujuneb patrioodi ja oma riigi kodaniku isiksus.

Temaatiline planeerimine klassid

ESIMENE AASTA. “Mälestus sünnimaast” Ringis toimuvate klasside esimese aasta ülesandeks on anda aimu piirkonna ajaloolisest minevikust, tutvuda peamiste vaatamisväärsustega, uurida läbi meie piirkonna ajalugu ja kultuuri. tutvumine kuulsate isiksustega, kes ülistasid meie piirkonda, et tekitada huvi konkreetsete inimeste elu vastu.

–  –  –

TEINE AASTA. “Isade maa on minu maa” II klasside ülesandeks on huvi arendamine oma küla mineviku vastu, tutvumine vastloodud küla elanike elu-oluga, meie kaasmaalastega, kes osalevad Suurel. Isamaasõda, mis näitab ajalugu kontekstis riigi ajalooga.

–  –  –

KOLMAS AASTA. MEZHDURECHE MAA INIMESED

–  –  –

Kasutatud kirjanduse loetelu

1. Kovaleva I.A. Raamatukogu projektitegevus ehk Kuidas kirjutada toetustaotlust: koolitusmaterjalid / I.A. Kovaljov. - Surgut, 2005. - 24 lk.

2. Meyhen M. Toetuste taotluste koostamise juhend / M. Meyhen. - B.m.,. - 77s.

3. Sotsiaal-kultuurilise disaini kogemus Vologda piirkonnas: materjalide põhjal IX Piirkondlik võistlus kultuuriprojektid "Põhja tähepits" / Riigi rahastatud organisatsioon Vologda piirkonna kultuur "Piirkondlik teaduslik ja metoodiline kultuurikeskus";

[komp. Ja. B. Timofejeva]. - Vologda: ONMTsK, 2014. - 116 lk.

4. Rjazantseva L.M. Projektitegevuse edu saladused // Kultuuriasutuse juhi käsiraamat. - 2009. - nr 3. - S. 36-48.

5. Ryazantseva L.M. Projektitegevuse edu saladused // Kultuuriasutuse juhi käsiraamat. - 2009. - nr 4. - Lk 46-59.

6. Enesekindel raamatukoguhoidja: hariduslik ja metoodiline kompleks kaugõpe maaraamatukoguhoidjad / autorid-komp. L.L. Kuchapin, I.N. Scrobot; OUNB sai nime N.K.

Krupskaja. - Orenburg, 2008. - 64 lk.

*** Guryan Z.P. Raamatukogude projektitegevused [ Elektrooniline ressurss] / BUK " Regionaalraamatukogu lastele ja noortele". Omsk. – Juurdepääsurežiim: http://oubomsk.ru/index/0-158 Projektitegevused Dalnerechensky linnaosa raamatukogus [Elektrooniline ressurss] / MBU "Centraliseeritud raamatukogusüsteem". - Juurdepääsurežiim:

http://dalnerbib.ucoz.ru/index/proektnaja_dejatelnost_v_biblioteke/0-81 Projekti arendamise tehnoloogia [Elektrooniline ressurss] / Municipal autonoomne asutus kultuur "asuladevaheline keskraamatukogu munitsipaalrajoon Tuymazinsky rajoon. - Juurdepääsurežiim: http://www.tuimazimcb.ru/.

Sissejuhatus………………………………………………………………………………………..3 1. peatükk. Sotsiaalne disain: põhimõisted ja sätted.

Projektide ja programmide klassifikatsioon………………………………………………………..4-11 Peatükk 2. Projekt: ideest teostuseni (soovitused projekti arendamiseks ja kujundamiseks)

2.1. Ettevalmistus projekteerimiseks. Üldised nõuanded projekti autoritele………….………12-14

2.2. Projekti väljatöötamine ja kujundamine……………………………………………………….15.-30.

2.3. Projekti elluviimine……………………………………………………………………………….31

2.4. Projekti tegevuste lõpuleviimine………………………………………….………32 3. peatükk. Raamatukogu programmipõhised tegevused…………………………….. ………33 -37 Järeldus……………………………………………………………………………..38-39 Lisa 1. Projekt "Noorte keskkond"

MBUK "Harovskaja tsentraliseeritud raamatukogusüsteem"……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………. .45-47 Kasutatud kirjanduse loetelu………………………………………………………………48

Tööriistakomplekt

Tegevusjuhtimise üks põhifunktsioone on planeerimine. Raamatukogu töökorraldus on võimatu ilma eelplaneerimiseta, mille käigus töötatakse välja meetmete süsteem, määratakse eesmärgid ja eesmärgid, nende saavutamise viisid, raamatukogu ja selle allüksuste töö kavandatavad näitajad. kalendriperiood.

Raamatus M.N. Kolesnikova "Raamatukogu ja teabetegevuse juhtimine" annab planeeringu mõiste järgmise definitsiooni. Raamatukogu tööplaan - omavahel ühendatud, ühendatud süsteem ühine eesmärk planeeritud ülesanded, mis määravad tööde järjekorra, aja ja järjestuse, samuti ürituste läbiviimine raamatukogus.

Raamatukogu kasutab erinevat tüüpi plaanid, seega on nende klassifikatsioonid erinevatel põhjustel:

1. Sisu järgi:

Universaalne

Temaatiline

2. Vastavalt planeeritud tööde mahule:

Mitme raamatukogu üldplaan

Raamatukogu plaan (üks)

Struktuuriüksuse plaan

Individuaalne töötaja plaan

3. Tähtaegadeks:

Igakuine

Perspektiiv

Strateegiline

Kõik planeeringud on koostatud nii, et need tagaksid summaarselt raamatukogu arengu korrapärasuse ja sidususe ning need tuleb viia süsteemi, mis tagab järjepideva töö plaanide kallal ja välistab nende dubleerimise.

Sellised plaanid nagu perspektiivsed ja strateegilised on raamatukogude praktikasse jõudnud suhteliselt hiljuti; nende koostamise tingivad pidevalt muutuvad sotsiaal-majanduslikud tingimused.

Lühidalt pikaajalisest plaanist. Tavaliselt on see koostatud viieks aastaks ja selles on välja toodud raamatukogu arengu üldised suunad. See kajastab peamisi, otsustavaid pikaajalise tähtsusega ülesandeid; määratakse planeeritud perioodi lõpuks saavutatav tase. Pikaajalised plaanid võivad olla nii universaalsed tegevusvaldkondade katvuse poolest kui ka üksikute valdkondade temaatilised.

Kuid viimase 10 aasta kõige asjakohasemaks on saanud strateegiline planeerimine. “Strateegia” mõiste jõudis juhtimisterminitesse 1960. aastatel, kui majanduses hakkasid järjest sagedamini tekkima erakorralised olukorrad. Sellega seoses oli vaja välja töötada mudelid organisatsiooni käitumisest muutuvates tingimustes. Strateegilise planeerimise peamiseks eesmärgiks oli organisatsiooni uuenduslik arendamine.

Tavaliselt raamatukogus strateegiline plaan koostatud 2-3 aastaks. Erinevalt pikaajalisest, kus plaani eesmärgid jaotatakse aastate peale, koostatakse strateegiline plaan vastavalt eesmärkide elluviimise ajastusele ja see näeb iga eesmärgi saavutamiseks tingimata ette ressursitoetuse.

Strateegiate sõnastusi on palju. Siin on kõige olulisem: "Strateegia on organisatsiooni ja selle keskkonna vahelise seose määratlemise ja loomise protsess, mis seisneb katsetes saavutada soovitud tulemus ressursside tõhusa jaotamise kaudu."

Kui rakendada seda definitsiooni eelarvelise asutuse, eelkõige kultuuriasutuse puhul, siis selles sõnastuses on kõige olulisem, et strateegia oleks keskkonnaga seose määratlemise ja loomise protsess. See on üks olulisi erinevusi strateegilise arengu ja lihtsa toimimise vahel.

Uus sotsiaal-kultuuriline olukord, mis on tingitud muutustest poliitilises ja sotsiaalses olemuses, on seadnud rahvaraamatukogud ette oma eesmärgi ja huvivaldkonna ümbermõtestamise, tegevuse eesmärgid ja eesmärgid.

Traditsiooniliste kultuuriinstitutsioonide käekäik sõltub praegu sellest, kui valmis nad on kaasaegsetes tingimustes aktiivselt tegutsema, mõistma ja määrama oma kohta ühiskonnas, leidma oma tarbijat.

Ja see on võimalik ainult:

Projektitegevuste kaudu

Teenuste laiendamine

Lisavahendite leidmine

Sponsorite meelitamine.

Projektitehnoloogiad on tänapäeval kõikjal kaasatud raamatukogude töö strateegilise planeerimise praktikasse. Selle tegevuse tulemuseks on suunatud programmid ja loomingulised projektid. Pange tähele, et disaini ja planeerimise üks peamisi erinevusi on see, et disain on suunatud organisatsiooni väliste probleemide lahendamisele, planeerimine aga sisemistele probleemidele.

Projekti- ja programmitegevused muutuvad iga aastaga üha laiemaks. Föderatsiooni üksikud subjektid on õiguslikult fikseerinud kultuurivaldkonna programmipõhise planeerimise ja rahastamise prioriteetse suuna. Seetõttu saab selle tehnoloogia valdamisest üks kultuurivaldkonna töötajate professionaalsuse näitajaid.

Projekti-programmi meetod kultuuritegevuses hõlmab teatud tegevuste jada elluviimist, mis on ühendatud ühe plaani ja eesmärgiga ning mõeldud enam-vähem pikaks perioodiks. Kõik jõupingutused on reeglina suunatud konkreetse probleemi lahendamisele.

Peamine organisatsioonilised vormid sellele meetodile on iseloomulikud kultuuriprojekt ja -programm.

Projekt eristab organisatsiooni kohalikku olemust. Projekti teine ​​eristav omadus on selle lõplikkus.

Programm Ajaliselt pikem ja keerulise koostisega, võib see hõlmata mitut temaatiliselt ühendatud projekti. Lisaks võib programm hõlmata suurt ala, seda võib pikendada ja mõnikord ka dubleerida, näiteks mõnes teises piirkonnas.

Näiteks MMUK "CBS" programmid:

- "Kodumaa - armastus igal ajal"

- "Oleviku kõrval - minevik"

- "Venemaa lapsed - meie tulevik" (kõik 5 aastat).

Programm- see on üksikasjalik dokument, mis töötab konkreetse territooriumi (linnaosa, linna, piirkonna) skaalal välja kõik kultuurielu optimeerimiseks vajalikud tingimused (st kultuuriväärtuste loomise, säilitamise, edastamise ja arendamise protsessid, normid). , traditsioonid, tehnoloogiad) ning hõlmates lisaks sotsiaal-kultuurilise olukorra analüüsile ja kultuuriarengu prioriteetide põhjendamisele ka asutuste ning organisatsiooni- ja juhtimisstruktuuride funktsionaalsed ja sisumudelid, samuti materiaalsed, tehnilised, organisatsioonilised, personalimudelid. ja infotugi programmi raames välja toodud tegevuste, tegevuste, ideede ja algatuste elluviimiseks.

Programmi vorm - see on eksami sooritanud ja vastaval tasemel (asutus, valla juhtorgan) kinnitatud dokument.

Programmi sisu - see on dokument, milles on ette nähtud eesmärgid, eesmärgid, meetodid, mille lahendamise kaudu eesmärgid saavutatakse, projekti sotsiaalne adressaat, probleemolukorra kirjeldus, selle lahendamise vajaduse ja olulisuse põhjendus. Samal ajal sisaldab organisatsiooniline plokk teadusuuringute, sotsiaal-majanduslike ja tootmistegevuste kompleksi. See näitab ka tegevuste ajakava, nende elluviimise eest vastutajaid, samuti selle elluviimiseks vajalikke vahendeid (materiaalseid ressursse).

Projekt(lat. projectus - tähendab sõna-sõnalt "ette visatud"). Seda sõna mõistetakse traditsiooniliselt plaanina, plaanina. Kaasaegses maailmas hõlmab see kontseptsioon ideede elluviimise protsessi.

Seega projekt on ajaliselt piiratud tegevuste sarja väljatöötamine ja elluviimine, mis on suunatud teatud tulemuse saavutamisele, probleemolukorra muutmisele. "Projekti" kontseptsiooni poole pöördumine pole tänapäeval Venemaal ainult mood: tundub, et kõige tõhusamad on konkreetsed, ajaliselt piiratud ja tõhusad tegevused.

Näited projektidest MB neid. M.A. Uljanova:

- "Mihhail Uljanov - rahva hing ja armastus" (2009-2011)

- "Lapsepõlve värvilised lehed" (juuni-august) laste suvise vaba aja korraldamine.

Nagu näete, on igal projektil oma elutsükkel:

2. Mitu kuud (suvine lugemisprojekt)

3. Mitu aastat (projekt M.A. Uljanovi järgi).

Projekt on ühekordne tegevus, mis:

Omab lõppeesmärki ja vaheülesandeid;

Annab selgelt määratletud lõpptulemuse, mida saab hinnata;

Koosneb järjestikustest omavahel seotud töödest;

Kasutab piiratud hulgal ressursse: rahaline, informatsioon, aeg;

Sellel on kindlaksmääratud ajakava (tööde alustamise ja lõpetamise kuupäev).

Projektitegevuse põhiolemus on probleemide analüüsimine ja nende tekkepõhjuste väljaselgitamine, objekti (või sfääri) soovitud seisundit iseloomustavate eesmärkide ja eesmärkide väljatöötamine. ametialane tegevus), eesmärkide saavutamise viiside ja vahendite väljatöötamine.

Enne projekti loomist kaaluge järgmisi küsimusi:

2. Milliseid traditsioonilisi või uusi ainulaadseid teenuseid pakume?

3. Kas me töötame lastepublikuga ja kuidas me seda meelitame?

4. Kas me kooskõlastame oma tegevust teiste asutuste, organisatsioonidega?

5. Miks on külale teie raamatukogu vaja ja kellele seda vaja on?

6. Kas me uurime oma kliente?

Meie tegevusvaldkonnas toimib disainiobjektina kompleksne moodustis, mis hõlmab kahte üksteisega kattuvat alamsüsteemi: ühiskonda ja kultuuri, seetõttu on kultuurivaldkonnas disain sotsiaal-kultuuriline.

Kultuurilise suunitlusega elukutsete puhul on sotsiaal-kultuuriline disain allutatud protsessidele ja nähtustele, mis on iseloomulikud kultuurile ja ühiskonnale tervikuna, aga ka konkreetse piirkonna kultuurielule: siin on reguleerimise objektiks mitmesugused sotsiaal-kultuurilised üksused (ühendused). , organisatsioonid, asutused) ning eesmärgiks on luua tingimused enesearenguks kultuurielu, toetus prioriteetsed valdkonnad ning sotsiaalse ja isikliku tähtsusega kultuuritegevuse liigid.

Projektitegevuse ülesanded:

1.Olukorra analüüs, s.o. probleemide terviklik diagnoosimine ning nende allika ja olemuse selge määratlemine;

2. Vaadeldava probleemi lahendamise võimaluste otsimine ja väljatöötamine (individuaalsel sotsiaalsel tasandil), võttes arvesse olemasolevaid ressursse ja hinnates iga variandi rakendamise võimalikke tagajärgi;

3. Kõige optimaalsema lahenduse valimine (st sotsiaalselt vastuvõetavad ja kultuuriliselt põhjendatud soovitused, mis suudavad teha soovitud muudatusi kujundusobjekti piirkonnas ja selle disainilahenduses;

4. Organisatsiooniliste vormide väljatöötamine projekti sotsiaalsesse praktikasse juurutamiseks ning tingimused, mis tagavad projekti elluviimise rahalises ja juriidilises mõttes.

Seega on raamatukogu projekt planeerimisdokument, mis hõlmab ühte probleemi ja kirjeldab ülesandeid, mis aitavad seda lahendada. Projekti arenduse eesmärk on lahendada mõni konkreetne probleem täiendavate rahaliste vahendite abil, mida raamatukogul ei ole, kuid mida on võimalik hankida stipendiaatidelt, annetajatelt või sponsorkanalite kaudu.

Kui proovite projekti loomise protsessi ühtlustada, sisaldab selle arendamise tehnoloogia:

Olukorra analüüs, projekti asjakohasus (probleemi avaldus);

Projekti eesmärgid ja eesmärgid;

Sihtrühm;

Tegevused;

Projekti elluviimise meetmed;

Projekti ressursitoetus (materiaalne ja tehniline baas, eelarvelised vahendid ja eelarvevälised allikad, inimressurss);

Projekti eelarve, projekti finantseerimine;

Oodatud Tulemus.

Projekti struktuur (millistest osadest projekt koosneb)

I. Sissejuhatus.

Selles jaotises saate lühidalt kirjeldada oma organisatsiooni tegevust (eesmärk, asutuse eesmärgid, kui kaua see on eksisteerinud, millised vahendid sellel on). Sissejuhatus peaks äratama teie vastu usaldust selles, kes projekti oma kätes hoiab. Tekst peaks olema selge, sisutihe, vormilt lihtne, võimaluse korral ilma eritermineid kasutamata. Soovitatav maht on kuni 1 lehekülg.

Näiteks projekt "M.A. Uljanov - rahva hing ja armastus."

Näide. Sissejuhatus: M. A. Uljanovi nimelise Muromtsevo asumitevahelise raamatukogu programm MMUK "TsBS" "Mihhail Uljanov – rahva hing ja armastus" töötati välja 2009. aastal ja on keskendunud kõikidele vanusekategooriatele.

II. Probleemi sõnastamine(probleemi pakilisus, probleemi olemus ja projekti olulisuse põhjendus). See osa kirjeldab objektiivset olukorda riigis, piirkonnas, linnas, mis põhjustas selle konkreetse probleemi, mida on võimalik kavandatava projekti või programmi abil lahendada (st miks projekti vaja oli). Jaotises Probleemiavaldus:

Probleemi sõnastamine, selle kirjeldus, asjakohasus ja nõudlus (sihtrühmale, teie organisatsioonile, teie piirkonnale, tegevussuunale);

Millised on probleemi lahendamise viisid (põhiülesanne), s.o. kuidas projekt saab probleemi lahendada;

Kuidas peaks olukord ideaalis välja nägema pärast ülesande (probleemi) lahendamist.

Teema asjakohasuse määramisel enim kasutatud leksikaalsed konstruktsioonid:

- tänapäevases olukorras ... .. omandab erilise pakilisuse;

- levitamise tingimustes ... .. probleem .... uuendamisel;

- probleem .... täna aktuaalsem kui kunagi varem, sest ...;

- tähelepanematus probleemi suhtes ... takistab ....

III. Projekti eesmärgid ja eesmärgid- anda ettekujutus sellest, milline on projekti tulemus. Eesmärk on projekti eesmärk. Eesmärk on soovitud tulemus (soovi objekt on see, mida soovitakse saavutada).

Hea sõnastus on tavaliselt:

keskendunud probleemide lahendamisele;

Kirjeldab kavandatavat muudatust;

Lokaliseeritud ruumis;

Realistlik.

Eesmärgi leksikaalsed sõnastused:

-luua soodsad tingimused...

-huvi väljendamine….

- suurendama ...

- turvalisus…

-kasvatus…

- abi...

- julgustada...

- kohtuda…

- laiendada…

Näiteks,- äratada kognitiivset huvi väliskirjanduse vastu;

- gümnasistide ja õpilaste keelekultuuri harimine kunstisõna parimate näidete propageerimise kaudu;

-kvaliteetsete ja tõhusate raamatukogu- ja teabeteenuste pakkumine kõikidele kasutajakategooriatele, samuti elanikkonna õigusalase kirjaoskuse ja õiguskultuuri parandamine;

- tingimuste loomine, mis soodustavad kohaliku kogukonna huvi suurendamist M. A. Uljanovi pärandi arendamise vastu, tegevuste fookus isamaalise kasvatuse ja noorema põlvkonna kodanikuteadvuse tõstmise vastu.

Väravaid ei saa olla palju, reeglina on neid 1-2.

Ülesanded on konkreetsed sammud eesmärgi saavutamiseks, konkreetne efekt, mida on vaja projekti elluviimisel saavutada.

Ülesanded:

Projekti etapid

Olgu algus ja lõpp

· Omavahel ühendatud

Nõua inimesi

Nõua ressursse

· Kontrollitud

Ülesanded peaksid olema selged, otseselt suunatud projektis märgitud probleemide lahendamisele.

Peamine erinevus eesmärgi ja ülesande vahel seisneb selles, et eesmärki ei saa kvantifitseerida, ülesannet saab kvantifitseerida ja see on samm eesmärgi saavutamise suunas.

Näiteks, Eesmärk: kujundada lastes huvi lugemise kui ühe sisuka ja huvitava vaba aja veetmise viisi vastu; mitu ülesannet: 1. Positsioneerida parimad näited lastekirjandusest; 2. Julgustage lapsi lugema, et laiendada nende silmaringi.

Ülesandeid on palju (3 kuni 10), olenevalt projekti ulatusest. Optimaalne ülesannete arv ei ületa 4.

Ülesannete leksikaalsed sõnastused:

· Kaasata ... (kasutajad, elanikud jne) ... (mis tahes tegevusse);

· Luua ... (suhtlemine, koostöö) ... (kellega?);

· Kujundada ... (lugemiskultuur, positiivne suhtumine jne);

· Loo…

· Positsioon…

· Stimuleerida…

· Aktiveeri ... (lugeja, loominguline tegevus jne);

· Korralda…

· Harida aadressil…

· Abi ... (kellele?) ... sisse ... (mida?);

Kaasaegsetes tingimustes raamatukogude programmi- ja projektitegevust peetakse tõhusaks mehhanismiks raamatukogu kogukonna loomingulise tegevuse arendamiseks, sotsiaalse partnerluse vormide ja meetodite täiustamiseks ning uute rahaliste vahendite kaasamiseks raamatukogude arendamiseks.

2012. aastal töötati föderaalse sihtprogrammi "Venemaa kultuur 2012–2018" raames välja Pihkva piirkondliku universaalse teadusraamatukogu haruldaste ja väärtuslike dokumentide ohutuse tagamiseks konserveerimisteenuse väljatöötamine, virtuaalse infosotsiaalraamatukogu portaali loomine. POUNB-l põhinevat teenust toetati. Jätkus ka piirkondliku universaalse teadusraamatukogu, piirkonna munitsipaalraamatukogude osalemine. ülevenemaalistes korporatiivprojektides ja programmides :

riiklik teabe- ja raamatukogukeskus LIBNET "Venemaa raamatukogude koondkataloogi" loomisest;

Raamatukogude kogude säilitamise riiklik programm Venemaa Föderatsioonülevenemaalise raamatumälestiste koodeksi loomise kohta;

piirkondadevahelistes korporatiivprojektides :

Piirkondlike raamatukogude konsortsiumide ühendus "Artiklite piirkondadevaheline analüütiline maalimine";

Piirkondlike raamatukogude konsortsiumide ühendus "Elektrooniline dokumentide kohaletoimetamine";

KORBIS (Tver ja partnerid) luua ettevõtte raamatukogude süsteem;

FGBUK "Vene Riiklik Noorteraamatukogu" luua elektrooniline raamatukogu "Venemaa noored";

Föderaalne riigieelarveasutus "Vene raamatukoda" "Piirkondlikud väljaanded - teave kogu riigile";

piirkondlikes korporatiivprojektides:

Raamatumälestiste regionaalkoodeksi loomisest Pihkva piirkond;

Pihkva oblasti raamatukogude dokumentide koondkataloogi loomisest;

Piirkondlike perioodiliste väljaannete koondkataloogi loomisest.

Vastavalt piirkondlikule pikaajalisele eesmärgile programm "Pihkva oblasti kultuur aastatel 2011-2015" 2012. aastal toetati rahaliselt mitmeid piirkonna raamatukogusid, sh suurürituste läbiviimiseks; logistika; projekti tegevuste elluviimine. Selle programmi raames toimuvad iga-aastased traditsioonilised piirkondadevahelised raamatute ja lugemise edendamise festivalid "Sügis Mihhailovskis", raamatufoorum "Vene lääs", konkurss "Aasta raamatukogu", MBU hoone "Strugo-Krasnenski piirkond". Kultuurikeskus" renoveeriti, 6 linnaosa said toetust keskraamatukogude tulekahju- ja vargasignalisatsiooni jaoks. Eelmisel aastal toetas Pihkva oblasti riiklik kultuurikomitee kolm raamatukogu uuenduslik projekt(Pihkva OUNB, Pihkva CBS, Novorževskaja keskrajooni haigla).

Pikaajaliste omavalitsuste sihtprogrammide elluviimisest võtavad osa kõik piirkonna vallaraamatukogud:

aastal kultuurisfääri arengust vald aastateks 2011–2015;

· kehakultuuri ja spordi arendamisest vallas;

· kultuuri- ja haridusturismi arendamine piirkondades;

alaealiste kuritegevuse ennetamise kohta;

· Kõrval isamaaline kasvatus noorem põlvkond;

· valla laste puhkuse ja tervise parandamise korraldamine;

· tugevdama tuleohutus vallas;

keskkonnaprogrammid, "Vanem põlvkond" jt.

Nende programmide elluviimise raames korraldavad munitsipaalraamatukogud temaatilisi üritusi, mille läbiviimiseks saavad nad kohalikelt omavalitsustelt täielikku või osalist rahalist toetust.

Aruandeaastal viisid Pihkva linna MAUK "tsentraliseeritud raamatukogusüsteemi" raamatukogud ellu omavalitsuse sihtprogrammide tegevusi:

· "Noorte isamaaline kasvatus Pihkva linnas aastatel 2011-2013". Programmiürituste nimekirjas olid nooruslikud Kutuzovi ettelugemised, kodulooolümpiaadid.

· "Pihkva linna territooriumil uimastite kuritarvitamise ja ebaseadusliku kaubitsemise vastu võitlemise kõikehõlmavad meetmed aastateks 2011-2014". Programmide nimekirjas oli 7 raamatukogu üritust.

· "Sfääri "Kultuur" arendamine vallas "Pihkva linn" aastateks 2012-2014". Programmi raames rahastati ja viidi tänavu ellu järgmised tegevused: raamatufondide soetamiseks; lisatasud palgad koos tekkepõhiselt proportsionaalselt töötundidega.

· "Pihkva linna elanike ja territooriumi kaitse parandamine looduslike ja tehislike hädaolukordade eest, tuleohutuse ja inimeste ohutuse tagamine Pihkva linna veekogudel aastateks 2012-2014." Selle programmi raames eraldati vahendeid Pihkva MAUK "TsBS" raamatukogude tulekahjusignalisatsioonide hooldamiseks. Tööd tehti ka teiste omavalitsuste programmidega.

Velikije Luki raamatukogudosales 5 omavalitsuse sihtprogrammi elluviimises:

• "Energiasäästu ja energiatõhususe parandamise kohta vallas "Velikije Luki linn" aastateks 2010-2014"
• "Kõik meetmed uimastite kuritarvitamise ja ebaseadusliku kaubitsemise vastu võitlemiseks Velikie Luki linnas aastateks 2010–2014"
• "Alaealiste hooletuse ja kuritegevuse ennetamine Velikie Luki linnas aastatel 2010-2012"
• "Süütegude ennetamine Velikije Luki linnas aastatel 2011-2015"
• "Esmaste tuleohutusmeetmete tagamine Velikie Luki linnas aastateks 2012-2014". Pikaajaliste sihtprogrammide tegevusi 2012. aastal rahastasid Velikie Luki linna omavalitsused ja need viidi ellu täies mahus.

Gdovski rajoonis rahastab piirkonna administratsioon sihtprogrammide raames ka olulisimaid raamatukoguüritusi. Munitsipaalprogrammi raames Kunyinsky rajooni raamatukogudes « Kunyinsky rajooni noor põlvkond (2010-2012) "Noorteraamatu nädal" Raamat on parim sõber! ", kümnend negatiivsete nähtuste ennetamisest noorte seas" Täiskasvanuea seaduste ja koodide labürintidesse. Programmi "Kunyinsky linnaosa vanem põlvkond aastateks 2012-2014" kohaselt toimus rida temaatilisi saateid, mis olid pühendatud Kunyinsky piirkonna vabastamise 70. aastapäevale ja aktivistide – vanema põlvkonna parimate lugejate – austamisele. Sündmusi rahastati.

Strugo-Krasnenski rajoonis pikaajalise sihtprogrammi "Kodanike isamaaline kasvatus Strugo-Krasnenski rajoonis (2011-2013)" raames. finantsilised vahendid raamatute peal. Puškinogorski rajoonis on riikliku noortepoliitika toetuseks välja töötatud terviklik programm "Pushkinogorski rajooni noor põlvkond" aastateks 2011-2013. Tänu raamatukogu osalemisele selles programmis oli võimalik tüpograafiliselt välja trükkida "Tähtsate ja meeldejäävate kuupäevade kalender: Puškinogorje päritolust 1927. aastani".

Kahjuks ei rahasta kõik linnaosad omavalitsuste sihtprogrammide raames toimuvaid raamatukogutegevusi. Piirkonnaprogramme võetakse vastu, kaasatakse nendesse programmidesse ja raamatukoguüritustesse, kuid mõnikord eelarve finantseerimine neid tegelikult ei kinnitata. Kuid sellele vaatamata püüavad raamatukogud ise leida eelarveväliseid vahendeid nende programmide raames kavandatud temaatiliste ürituste läbiviimiseks.

Kokku viisid Pihkva oblasti munitsipaalraamatukogud eelmisel aastal ellu 122 raamatukoguprogrammi ja projekti. erinevaid suundi tegevused . Siin on mõned neist Pihkva keskraamatukogu teenistuses:

• Ajaloo- ja kodulooraamatukogu. I.I. Vasileva viib ellu programmi "Pihkva maa Venemaa ajaloos", et koguda ja populariseerida koduloolisi dokumente, pidada raamatukoguüritusi, konverentse, ettelugemisi, Pihkva ja Pihkva oblasti ajalooga seotud üritusi.
• Uus projekt "Tunne oma kodumaad!" ( september 2012–detsember 2013) Projekti eesmärk on anda üsna täielik ja terviklik pilt Pihkva ja Pihkva oblasti ajaloolisest minevikust ja olevikust, Pihkva oblastit ülistanud inimestest, Pihkva oblasti looduse rikkusest ja originaalsusest. Pihkva piirkond. Projekti peamine eesmärk on Teabe tugi aastal koduloo uurimine Põhikool Pihkva linna haridusasutustes, kasutades raamatukogu ressursse.

Velikiye Luki linna tsentraliseeritud raamatukogusüsteemi raamatukogudes rakendati 2012. aastal järgmisi huvitavaid raamatukoguprogramme:

• "Lugemine on ajast maha jäänud" ( vt lähemalt jaotisest Raamatu ja lugemise reklaamimine).

· "Ma olen Suur Luukas." Programmi raames toimus üritustesari, mis oli pühendatud Venemaa 1812. aasta Isamaasõjas võidu saavutamise 200. aastapäeva tähistamisele, ajalooliste sõnumite tund "Kaasmaalased – 1812. aasta Isamaasõjas osalejad". toimus temaatiline ekskursioon Velikie Luki linna natside sissetungijate käest vabastamise aastapäeval ja raamatunäitus"Velikie Luki linna ajaloo kangelaslik lehekülg".

Piirkonna raamatukogude kujundus- ja programmitegevuses on jätkuvalt prioriteediks töö raamatute ja lugemise, parimate kirjandusteoste propageerimiseks.

• Niisiis, Bezhanitsky rajooni raamatukogudes rakendati järgmisi programme: "Lugemine pere interjööris"(2009-2012) (lastele) ja"Moodne proosa ja luule"(2005 - 2015) Kuigi see programmseda ei rahasta keegi, selle kallal töötavad raamatukoguhoidjad ja nagu raamatukoguhoidjad ise ütlevad,töötab seni, kuni raamatukogu eksisteerib.
• Nevelski linnaosas - saade "Kasu ja entusiasmiga lugemine"(2011-2013) Programmi eesmärk on toetada haridust ja eneseharimist.

• Osales Loknjanski Keskregionaalraamatukogu V Kultuuri- ja Vabaajakeskuse projekt "Rõõmu tõmbekeskus", mis oli jätk 2011. aasta projektile "Pühapäev purskkaevu juures". Terve suve töötas vabas õhus pühapäevane lugemissaal. Igal lugemissaali päeval oli konkreetne temaatiline fookus. Parimaid lugejaid autasustati" Tänukirjad”ja diplomid nominatsioonides “Kõige lugevam lugeja”, “Lugeja - erudeeritud”, “Kõige noorem lugeja”.
• Novosokolnichesky rajooni raamatukogud töötasid programmide järgi: “Minu kodu - minu Venemaa"Ja" Lugemine on ajatu mood"- propageerida raamatuid ja lugemist, et kasvatada noorema põlvkonna harmoonilist arengut.

Raamatukoguprogrammid kajastavad ka konserveerimise aktuaalseid teemasid To Pihkva maa kultuuritraditsioonid:

Pihkva oblasti maaraamatukogud töötasid ka sihtprogrammide kallal:

• Velikoluksky piirkond - "Ma olen teie üle uhke, Velikoluksky piirkond!"- Velikoluksky rajooni 85. aastapäevale. Maaraamatukogudes toimusid retroõhtud maa-asulate austatud inimeste austamiseks.

· Kunyinsky rajooni Zhizhitsa maaraamatukogu töötas programmi "Me ei saa maailmas ilma raamatuta elada" raames.(tööst noortega). Selle programmi abil püüdis raamatukogu sihikindlalt tutvustada vene ja maailma klassika meistriteoseid, kirjanduskangelaste kogemusi, mõjutada noorte lugejate kirjanduslikku maitset, kodanikumeele kujunemist. positsiooni.

· Novorževski rajooni maaraamatukogud töötas ka järgmiste saadete kallal: “Terves kehas terve vaim” (Vishlevski maaharu); "Meie tervis on meie kätes" (Zhadritsky maaharu); “Armasta ja uuri oma maad” ja “Iga elukutse on kõige tähtsam” (Makarovi maaharu); “Ma armastan meie Pihkva vahemaid ja kaugete sajandite legende” (Barut maaharu).

· Sebežski rajooni raamatukogud töötasid tervikliku raamatukoguprogrammi “Esimesed sammud: elukutse valimine” järgi. Eraldi võib välja tuua järgmised üritused: ühekordne karjäärinõustamise päev “Tee oma valik” (Bojarinovi raamatukogu-filiaal); teabepäev “Kõik tööd head” (Idritsa haruraamatukogu); ettekanne-arvustus "Uue aja elukutse" (Sosnovoborski haruraamatukogu); pressitund "Elukutsete maailm" (Sebeži keskrajooni haigla); üks tund perioodikat “Paljude aastate peamine valik” (Glembotšinskaja haruraamatukogu).

• Novosokolniki rajooni maaraamatukogude programmid: Zahharini maaraamatukogu keskkonnaharidusprogramm aastateks 2011-2012. "Teekond ökokuningriiki – loomulik olek"; Ramenskoje maaraamatukogu perega töötamise programm aastateks 2012-2013. "Perekond on osa klannist ja rahvast"; "Ma armastan kõike, mida ma nimetan ühe laia sõnaga - Venemaa"- Runovskaja maaraamatukogu vaimse ja isamaalise koduloo programm, raamatukogu kogub Runovskaja volosti murdeid, et luua "Runovštšina murdesõnade sõnastik".
• Maaraamatukogud - Palkinsky rajooni filiaalid 2012. aastal töötati raamatukoguprogrammide kallal: „Sõbraks metsa“, „Väike kodumaa pole üldse väike“, „Siin on meie isade maa“, „Ajalugu nägudes“, „Raamatukogu on sõprade kodu ”, “Lugemine on moes, lugemine prestiižne”, “Noorus aegade labürindis”, “Olen Venemaa kodanik”, “Läbi raamatu tervisemaailma”.
• Petšorski rajooni maaraamatukogud 2012. aastal töötati välja raamatukogusisesed programmid: "Looduse saatus on meie kätes" - Kirshi filiaal, "Päästke maa, millel elate" - Izborski filiaal, "Maa on meie kodu, kus me elame" ja hingake" - Kruppi filiaal, "Terve kodanik - terve ühiskond" - Krupp filiaal, "Võidu auks, hea nimel" - Krupp filiaal, "Pere lugemise rõõm" - Krupp filiaal, "Kiirustage tee head" - Kruppi filiaal, "Minu õigeusu Venemaa" - Kruppi filiaal, "Olla terve on stiilne" - Novoizborski haru, "Sa ei tunne maailma, kui te ei tunne oma eelist" - Novoizborski filiaal, "Rodniki" (patriootlikuks haridus) - Lavrovski filiaal, "Vene rahvuskultuuri moraalne ja vaimne päritolu" - Lavrovski filiaal.

Kodaniku- ja isamaakasvatuse programmide raames toimusid raamatukoguüritused.

• Loknyansky keskrajooni raamatukogu programmi "Ma olen kodanik - ma olen patrioot" raames sündmused tsüklist "Mul pole õigust unustada", mis on pühendatud rahva saavutustele Suure Isamaasõja ajal, ning sündmuste tsüklist "Vapruse ja au vägitegu", mis on pühendatud ajaloo- ja 200. peeti 1812. aasta Isamaasõja aastapäeva.

• Loknjanski rajooni Miritinitskaja maaraamatukogus kodanikuaktiivsuse ja isamaalisuse arendamiseks raamatukogu kasutajate seas töötati see välja ja rakendati saade "Minu kodumaa - Venemaa", mille raames toimusid sellised üritused nagu: lastekaitsepäeva puhul püha "Olgu alati rahu"; rahutund “Venemaa on minu kodumaa”; viktoriin "Sümbolid ja korraldused" jne.
• Samolukovskaja küla raamatukogu Loknyansky piirkond töötas edasi programm "Armasta ja tunne oma maad". Programmi eesmärk on mõista aegade ja põlvkondade vahelist seost. Selle programmi raames uurimine kohaliku folkloori kogumine ja uurimine. Kogu materjal on süstematiseeritud ja sisse kogutud Brošüür "Elav vene sõna" . Tulevikus on kavas luua Samolukovsky volosti vananenud sõnade sõnastik "Sõnastik".

Pihkva oblasti raamatukogud viivad ellu raamatukoguprogramme, mille eesmärk on toetada vanemat põlvkonda. Sihtprogrammide raames peeti piirkonna raamatukogudes kohtumisi Suure Isamaasõja veteranidega, arutleti parimate sõjateemaliste teoste üle ning korraldati raamatunäitusi.

Raamatukogud teevad palju tööd tervisliku eluviisi ja spordi edendamiseks. Nii jätkati Loknyansky linnaosas programmi “Tervis on suurepärane” rakendamist. Selle programmi raames töötati välja ja viidi ellu uimastisõltuvuse ennetamise meetmete tsükkel teemal „Tead, et ennetada hädasid“; hoiatustund "See lõputu õudusunenägu"; näitus "Narkomaania: probleemid ja tegelikkus"; Tervisepäev “Tervislik olemine on prestiižne ja moodne”; õpetlik mäng "Sport on tervis"; tund huvitavat sõnumit "Vitamiini ABC"; arvustus "Nagu on söök ja jook, nii on elu." Programmi "Raamatukogu tervisekool" raames loodi Novosokolnichesky rajooni Starosokolniki maaraamatukogu-klubis raamatukogukool "Tervislik eluviis". Ostrovski rajoonis jätkub töö 2010. aastal ilmunud programmiga "Biblioteraapia" tänu Riikliku Tervishoiuasutuse baasil korraldatud sanatooriumile "Hernejärv", kirjanduse väljastamise mobiilne punkt. MBUK "Pustoškinskaja keskrajooniraamatukogu" tegevusprogramm elanikkonna tervisliku eluviisi kujundamiseks "Peatage hullus" (2010-2012) lisati piirkondliku osakondade sihtprogrammi "Uimastite kuritarvitamise ja ebaseadusliku kaubitsemise vastase võitluse kõikehõlmavad meetmed". Pustoškinski rajoonis".

Möödunud aastal tegelesid elanikkonna keskkonnaharidusega loominguliselt ka Gdovski, Bezhanitski, Loknjanski, Novorževski Palkniski, Petšora rajooni, Pihkva ja Velikie Luki raamatukogud. Niisiis, Gdovi piirkondlik raamatukogu rakendabringkonna sihtmärkkeskkonnaprogramm "Loodus – osa endast." Lähedal Ja huvitav ja informatiivne möödas keskkonnakonverents „Ime minu piirkonna loodus, kohalikus raamatukogus O moodustati stend "Maailma loodusmonumendid":Ramsari märgala"Pihkva-Tšudskaja järveäärne madalik".

Osalevad Pihkva oblasti munitsipaalraamatukogud rahvusvahelised projektid töötada välja oma programmid, mille eesmärk onvälisriikide kultuuripärandi uurimine, piirikultuur.

- Dedovitši keskne piirkondlik raamatukogu osales Eesti-Läti-Vene piiriülese koostöö raames toimunud projektide konkursil Pealkiri projekt: "Säästa, et mitte kaotada." Projekti eesmärk: kultuuri- ja ajaloopärandi keskuse loomine Dedovichi linnaossa.Tšernetsovi maaraamatukogu saatis avalduse aadressile Heategevusfond"Loomine" autor Saade "Lugeme Venemaad" ja sai lohutusauhinna.

- Porhovskaja keskraamatukogu raamatukogud töötavad Programm "Sissejuhatus Saksamaale". Programmi eesmärk: suurendada huvi Saksamaa ajaloo ja kultuuripärandi vastu; laste ja noorte positiivse suhtumise kujundamine üldisesse kultuuri- ja piirkondlikku teavet Saksamaa kohta; vendade Grimmide muinasjutukirjanike loomingulise pärandi edendamine, raamatukogu raamatu ja teabevarade populariseerimine. Programmi raames kuulutati 2012. aastal haruraamatukogudele välja konkurss “Päkapiku nina, parun Münchausen jt”, mille tulemused tehakse kokkuvõte 2013. aasta mais. Programm viiakse ellu raamatukogu omavahendite arvelt. Raamatukogude programmilised tegevused võimaldavad omandada kõige lootustandvamad valdkonnad, muutuda elanikkonnale kättesaadavaks suhtluskeskuseks. Täpsemat teavet nende programmide ja projektide ning nende tulemuste kohta kirjeldatakse selle kogumiku teistes osades. Piirkonna raamatukoguhoidjatel on, mida näidata, mida üksteiselt õppida. Piirkonna raamatukogude töö programmide kallal võimaldab sihikindlalt teha tööd erinevates valdkondades koostöös kõigi huviliste ja organisatsioonidega – sotsiaalpartneritega.

Nagu analüüs näitab, on reaalsed tulemused seal, kus linna- ja linnaosavalitsused eraldavad vahendeid raamatukogude üritusteks, kus linnaosaraamatukogud suhtuvad läbimõeldult ja loovalt raamatukoguprogrammide ja projektide arendamisse. Ja raamatukoguhoidjatel on võimalus oma üritusi läbi viia, pakkuda raamatukoguteenused elanikkonda parema kvaliteediga, kaasates kaasaegseid tehnoloogiaid ja ressursse.

Koostanud: Levtšenko Alla Leonidovna, POUNB piirkonna raamatukogude tegevuse koordineerimise osakonna täiendusõppe ja välissuhete sektori juhataja.