Kallis tarkus on tõelise ettevaatlikkuse hajumine. Rahvatarkuse paigutajad. Tööõpetus ja varajane ärkamine

Autod

Sõjaline kohustus

Vanasõnad, ütlused

Ülesanne 3. Koostage koos vanematega oma perekonnas vastu võetud moraalinormide (reeglite) kood (nimekiri).

Meie perekood

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Ülesanne 4. 17. sajandil saabus Venemaale araabia rändur Pavel Aleppsky. Nii kirjeldab ta toonase Venemaa elu iseärasusi.
"V pühad kõik tormavad kirikusse, riietatud oma parimatesse riietesse, eriti naised ... Inimesed palvetavad templites kuus tundi. Kogu selle aja on rahvas jalul. Milline vastupidavus! Kahtlemata on kõik need inimesed pühakud!

Veinipoed on laupäevast esmaspäevani suletud. Sama tehakse suurte pühade ajal.

Isegi talupoegi kutsutakse isanimega.

Neile meeldib must leib rohkem kui valge.

Koeri toidetakse alati lihaga ja jootakse piimaga. Seetõttu on maja rünnates iga koer võimeline rahvaga võitlema.

Naine, olles toitu toonud, istub meestega sama laua taha.

Lihavõttepühal suudlevad kõik, öeldes: "Kristus on üles tõusnud!"

Moskvalaste kaubandus on karm, see on hästi toidetud inimeste kaubandus. Nad ütlevad kauplemisel vähe. Läbirääkimisi proovides saavad nad vihaseks. Hind on kogu turul sama.

Haiglasse sisenedes ei saanud me halva lõhna tõttu jääda sellesse tuppa haigeid vaatama. Tsaar asus iga patsiendi juurde ja suudles teda pähe, suule ja kätele - ja nii viimse hetkeni. ”
Lugege seda dokumenti ja arutage vanematega järgmisi küsimusi.

Millised 17. sajandi vene kultuuri tunnused, mis araabia rändurit nii hämmastasid, on endiselt elus?
Milliseid mainitud traditsioone enam ei leia?
Kas see on teie arvates hea?

Õppetund 4. Moraali tunnused.
Harjutus 1. Rõhutage inimese omadusi, mida moraal heaks kiidab

Ülesanne 2. Lugege teksti hoolikalt, määrake Anatoli rikkunud moraalinormid ja rõhutage neid .

Ema äratas Toliku hommikul kell 9 üles ja palus tal poodi minna. Ta lamas voodis ja vaatas televiisorit kella 11 -ni. Pärast hommikusööki, haaranud paar õuna, läks ta koeraga jalutama. Löödi teda kohe jalaga (ta haukus rõõmust). Ema palus olla kell 13 kodus - õhtusöögiks. Kohtasin klassivenda. Ta meenutas, et nad olid esitanud raske ülesande matemaatikas. Vestluse ajal hakkas Tolik teist õuna närima. Jõudsin koju tagasi kell 14. Pärast lõunat ütles ema, et on aeg teha kodutööd. "Aga nad ei küsinud meilt," ütles Tolik. Kell 16 läks ta parki jalgpalli mängima. Pall on puusse kinni jäänud. Tolik murdis põõsast pika oksa ja lõi palli maha. Koju naastes nägin maas rahakotti. Murelik naine, vaadates maad, kõndis kõrval. Tolik tõstis märkamatult rahakoti ja jooksis jäätist ostma. Üle tänava ülesõidul seisis nägemispuudega vanaproua. Tolik tormas üle tänava otse poodi.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ülesanne 3. Lahenda ristsõna. Kell õige otsus esiletõstetud lahtrites peaksite saama sõna, mis ühendab kahte viimast õppetundi.

				1.
	2.
			3.
			4.
5.
		6.

Julgus, julgus.
Huvitu suhtumine kõigesse, teiste muredesse, kannatustesse.
Hirm kõige ees; julguse vastand.
Huvitu suhtumine kõigesse, teiste muredesse, kannatustesse
Riigireetmine.
Tegevusetus, kalduvus mitte midagi teha, mitte midagi teha.

Õppetunnid 5-6. Hea ja kuri.

Harjutus 1. Jagage muinasjutukangelased kaheks kuningriigiks. Kuidas te neid osariike nimetaksite?

Koschey surematu, Baba Yaga, Tuhkatriinu, Chippolino, Ivan Tsarevitš,

Tark Vasilisa, nõid, Barmaley.

Ülesanne 2. Kes kutsub keda oma sünnipäevale?
Kass Leopold

Koschei surmatu

Krokodill Gena

Vana naine Shapoklyak

Hernehirmutis

Dr Aibolit

Naine

Ülesanne 3.

D usaldada

O vastutus

B vennaskond

R noorukieas

O twaga

Soovitage oma versiooni sõnade "dekodeerimisest"

D ____________

M ____________ L ____________

B ____________ L ____________

R ____________ O ____________

O____________
Ülesanne 4... Tehke vanasõnu ja ütlusi. Ühendage liiniga.

Hea on hea

Kurjast - kurjus sünnib

Sünnitab metsaline metsaline,

Sünnitab linnulind,

hea on sind leidnud

Tehke head, et armastada

Kuid kurja tehakse raskusteta,

Head on raskem luua

See on halb

Tehke alati head ja kurja

Kõigi inimeste võimuses.

kes ei tee kellelegi head

Ülesanne 5... Lugege Valentina Oseeva lugu ja vastake küsimustele.

Pojad.

Kaks naist võtsid kaevust vett. Kolmas lähenes neile. Ja vana vanamees istus kivikesele puhkama. Üks naine ütleb teisele:

Mu poeg on tark ja tugev, keegi ei saa temaga hakkama.

Mida sa oma poja kohta ei ütle? - küsige naabritelt.

Mis ma oskan öelda? - ütleb naine. - Selles pole midagi erilist.

Nii võtsid naised ämbrid täis ja läksid. Ja vanamees järgneb neile. Naised kõnnivad, peatuvad. Käed valutavad, veepritsmed, seljavalu.

Järsku jooksevad kolm poissi neile vastu.

Üks kukub üle pea, kõnnib rooli taga - naised imetlevad teda.

Ta laulab teist laulu, tulvab nagu ööbik - tema naised kuulasid.

Ja kolmas jooksis ema juurde, võttis temalt rasked ämbrid ja tiris neid.

Naised küsivad vanamehelt:

Noh? Millised on meie pojad?

Kus nad on? - vastab vanamees. - Ma näen ainult ühte poega!
Kuidas tundsid naised end oma poegadest rääkides? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kas need muutusid pärast vanamehe sõnu? __________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Mida tähendab olla hea poeg (tütar)? _____________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ülesanne 6
MAAILMA KERGE VAIMSUS Vägivald Vägivald
Milline mõiste ühendab neid sõnu? Kirjuta üles ________________________
Ülesanne 7... Milline sõna on reas üleliigne? Rõhutama.
MERCY SOULNESS TUNDLIKKUSE ERINEV SÜDAMUS
Milline mõiste ühendab neid sõnu? Kirjuta see üles. _______________________
Ülesanne 8. Tehke järeldus teemal "Mis on hea ja kuri"?

Ülesanne 9... Hinnake laste tegevust (pane ):

Laste teod	Hea	Kurjus
Andke mahakandmiseks kodutöö
Selgitage probleemi lahendust
Peida vanemate eest halvad märgid
Sööda kodutut kassipoega

Õppetunnid 7-8. Voorus ja pahe.
voorus

ausus

vastutus

kahepalgelisus

headus

silmakirjalikkus
Harjutus 1... Jagage positiivseid ja negatiivseid isiksuseomadusi:

Ülesanne 2. Sõnastik.

_____________________ on inimese positiivne moraalne omadus.

_____________________ - moraalne, vaimne puudus; kõik, mis on tõe ja heaga vastuolus; kurjus ja vale kui inimese omand, kvaliteet; igasugune moraalne moonutamine; kalduvus halvaks, halvaks eluks.
Ülesanne 3. Täida lüngad.

Võita viha leebusega, kurjus - ____________________, ahnus - _______________, valed - ___________________.

Ülesanne 4."Kuldne keskmine"

Voorus on kahe pahe vahel: üleküllus ja puudus. Määratlege voorused:

Avarice

Ekstravagantsus

Rahuldamine

Vaenulikkus

Arglikkus

Hoolimatu julgus

Ülesanne 5... "Hinnaline tarkuse hajumine".

Ülesanne 6... Iga inimese väärtuse määrab tema püüdluste objektide väärtus. (Marcus Aurelius). Kuidas te nendest sõnadest aru saate? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ülesanne 7... Sünonüümid.

Leidke sõbralikult sõbraliku __________________________________________ _____________________________________________________________________________________ sünonüüme

Leia sünonüüme paljudele _________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Leidke sünonüüme sõnale GENEROUS _________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Ülesanne 8... Lugege avaldusi. Vastake jah või ei, kui nõustute või ei nõustu väitega.

Kõige kuulsama vooruste jaotuse eetikas pakkus välja Vana -Kreeka filosoof Diogenes.
Voorus on võime teha kõiges parimat.
Ükski mees ei saa kunagi täielikult vooruslikuks muutuda.
Inimese kui inimese moraalne areng algab 16 -aastaselt ja enne seda

vanuses saab ta toime panna mis tahes tegusid.

Voorus ja pahe on inimese kaks vastandlikku omadust,

mille järgi teised inimesed seda hindavad.

Ülesanne 9... Kes on kes?

Pidage meeles nende muinasjutuliste kangelaste nimesid. Näidake, millised voorused ja pahed neil on. Värvige pildid, mis teile meeldivad.

veranda peale. Ta ajas koera minema ja karjus vihaseltpoisid:

- Häbi sulle!

-Mis on piinlik? Me ei teinud midagi! - üllatunudpoisid.

-See on halb! vastas naine vihaselt.

V. Oseeva

Vasta küsimustele:

Mis te arvate, miks naine häbistas poisse? _________________________________ _____________________________________________________________________________________

Kas on võimalik öelda, et tegevusetus on ükskõiksus ja kas ükskõiksus on pahe? ______________ _____________________________________________________________________________________

Ülesanne 10... Valige aforism, mis peegeldab loetud loo tähendust.

Seadused peavad kaotama pahed ja sisendama voorusi. (Cicero)
Kellegi teise pahed on alati meie silme ees, meie omad - selja taga. ( Seneca noorem)
Kui oled teiste kannatuste suhtes ükskõikne, ei vääri sa inimese tiitlit. (M. Saadi)
Inimese suurim patt pole vihkamine, vaid ükskõiksus oma vendade vastu. (Ema Teresa)

Meie keel on armas, puhas ja lopsakas ning rikas.

A. P. Sumarokov

... slaavi-vene keel, vastavalt võõra esteetika tunnistustele,
ei jää alla kas julgusele ladina keelele ega ladusalt kreeka keelele, ületades
kõik Euroopa: itaalia, prantsuse ja hispaania, colmi rohkem saksa,
kuigi mõned nende uusimatest kirjanikest on magusa kõlaga näidanud sihilikku edu.

G. R. Derzhavin

Olgu au ja au meie keelele, mis ... voolab nagu uhke majesteetlik jõgi - kahiseb, soojendab - ja äkki vajadusel pehmendab, uriseb nagu pesemata oja ja voolab magusalt hinge, moodustades kõik meetmed, mis koosnevad ainult inimhääle langemisest ja tõusust!

Ya.M. Karamzin

Kahtluste päevil, valulike mõtete päevil minu kodumaa saatuse üle - ainult teie olete minu tugi ja tugi, oo suur, vägev, tõene ja vaba vene keel! Kui poleks sind, siis kuidas mitte langeda meeleheitesse, nähes kõike, mis kodus toimub? Ei saa uskuda, et sellist keelt ei antud suurele rahvale!

I. S. Turgenev

Vene keel on äärmiselt rikas, paindlik ja maaliline lihtsate loomulike mõistete väljendamiseks ... Vene keeles on mõnikord sama toimingu erinevate varjundite väljendamiseks kuni kümme või enam sama juurtega, kuid erinevat tüüpi tegusõna ...
Pole kahtlust, et vene keel on üks rikkamaid keeli maailmas.

V. G. Belinsky

Tõeline, tugev, kus vaja - õrn, liigutav, kus vaja - range, tõsine, kus vaja - kirglik, kus vaja - elav ja elav inimeste keel.

L. N. Tolstoi

Keel on rahva ajalugu. Keel on tsivilisatsiooni ja kultuuri tee ... Seetõttu pole vene keele uurimine ja säilitamine tegevusetu tegevus, millel pole midagi teha, vaid tungiv vajadus ...

Meie keele peategelaseks on erakordne kergus, millega kõik selles väljendub - hajameelsed mõtted, sisemised, lüürilised tunded, "ringi jooksva hiire elu", nördimishüüd, sädelev jant ja tohutu kirg.

A. I. Herzen

Kirjandusmaterjalina slaavi-vene keel
omab vaieldamatut üleolekut kogu Euroopa ees ...

A. S. Puškin

... Pole ühtegi sõna, mis oleks nii ambitsioonikas, julgelt, mis südame alt välja purskaks, keema läheks ja elaks nagu hästi räägitud vene sõna.

N.V.: Gogol

Imetlete meie keele juveele: iga heli on kingitus; kõik on teraline, suur, nagu pärl ise, ja tõesti, teine nimi veel kallimale asjale endale.

N.V. Gogol

Õppimine on valgus ja teadmatus on pimedus.

Ela ja õpi.

Kirjaoskus tuleb alati kasuks.

Kõigepealt kasutasin pööke ja seejärel teisi teadusi.

Kirjaoskus ei ole kuri, vaid tugev tões.

Need, kes oskavad hästi lugeda ja kirjutada, ei lähe kaduma.

Vene keel oskuslikes kätes ja kogenud huultel on ilus, meloodiline, väljendusrikas, paindlik, kuulekas, osav ja mahukas ...

A. I. Kuprin

Kui ilus on vene keel! Kõik saksa keele eelised lähevad ilma kohutava ebaviisakuseta.

F. Engels

Vene rahvas lõi vene keele, helge nagu vikerkaar pärast kevadist dušši, täpne nagu nooled, meloodiline ja rikas, hingeline, nagu laul hälli kohal ...
Mis on kodumaa? - Kõik on inimesed. See on tema kultuur, tema keel.

A. N. Tolstoi

Vene keelega saab imet teha. Elus ja meie mõtetes pole midagi sellist, mida vene sõna ei saaks edasi anda. Muusika heli, värvide spektraalne sära, valguse mäng, aedade müra ja vari, une ebamäärasus, äikese tugev äike, lapse sosin ja merekruusa sahin. Puuduvad helid, värvid, kujutised ja mõtted - keerulised ja lihtsad -, mille kohta meie keeles täpset väljendust ei leitud.

K.D. Paustovsky

Vene keel on ammendamatult rikas ja kõik on hämmastava kiirusega rikastatud.

M. Gorky

Vene keeles on kõik vahendid kõige peenemate aistingute ja mõttevarjundite väljendamiseks.

M. Gorky

INIMESTE TARKUS

Pole häbi mitte teada, on kahju mitte õppida.

Õpetuse juur on kibe, kuid selle vili on magus,

Kõik, kes tahavad palju teada, vajavad vähe und.

Ärge olge uhke pealkirja üle, vaid olge uhked teadmiste üle.

Rohkem teadust tähendab targemaid käsi.

Õppimine on parim rikkus.

Kordamine on õppimise ema.

Maailma valgustab päike ja inimest valgustavad teadmised.

Ärge öelge seda, mida õppisite, vaid öelge, et õppisite.

Ruumil pole suurust ja teadmistel pole piire.

Käed ületavad ühe ja teadmised tuhandest.

Teadus ei küsi leiba, vaid annab ise leiba.

Kapsasupi rüübamiseks on vaja lusikat ja teadmiste ammutamiseks kirja. Keel on väike, kuid talle kuulub kogu keha.

Keel on lipuke, kuid juhib meeskonda.

Keel on pehme, kuid valutab.

Mitte keelt, vaid habemenuga.

Keel toob Kiievisse.

Leidke ühine keel.

Ta ei lähe sõnagi taskusse.

Ta räägib, nagu kirjutab, nagu langetaks helmeid.

Hea kõne on magusam kui mesi.

Ma peaksin su huultega mett jooma.

Lühidalt ja selgelt, sellepärast on see ilus.

Meli Emelya on teie nädal.

Eeslil on pikad kõrvad ja rääkijal on keel,

Keel ilma luudeta, mida tahab, see muheleb.

Tal on pomelo keel.

See, mis peas on, on keele peal.

Sina oled tema jaoks saladus ja tema on kogu maailma jaoks.

Lühikese keelega ja elu on pikem.

Sõna libises keelest välja.

Hoia suu kinni.

Hammustage keelt ja olge vait.

Tšudinov Valeri Aleksejevitš

sündis 1942. aastal kulturoloogia ja juhtimise osakonna professor aastal Riiklik Ülikool Juhtimine, filosoofiadoktor, füüsikakandidaat-matemaatika. teadused. 1967. aastal lõpetas ta füüsika. Moskva Riikliku Ülikooli teaduskond, räägib saksa keelt ja Inglise... Sellel on üle 120 väljaande. Teaduslikud huvid - Slaavi mütoloogia ja paleograafia. Alates 2002. aastast - kultuuriajaloo komisjoni esimees Vana -Venemaa Kultuuriajaloo nõukogu Vene Teaduste Akadeemia presiidiumi all.

Hiljutised trükitud monograafiad: iidsete slaavlaste pühad kivid ja paganlikud templid. 2004, 619 lk. Runitsa ja Venemaa arheoloogia saladused. 2003, 425 lk. Slaavi kirjutamise saladused. 2002, 527 lk.

Peamised saavutused: dešifreeritud slaavi kirillitsaeelne silbikiri - ruuniline rõhk esimesel silbil ja praeguseks loetud üle 2000 pealdise. Ta tõestas slaavi rahvaste seas kolme omatüüpi kirjutamise olemasolu - kirillitsat, glagoliiti ja ruuni. Kolme oma tüüpi kirjutise olemasolu slaavi rahvaste seas on enneolematu nähtus kultuuriloos ja näitab kõrgeima vaimse kultuuri olemasolu slaavlaste seas antiikajal ...

Õppetunnid 5-6. Hea ja kuri.

Harjutus 1. Jagage muinasjutukangelased kaheks kuningriigiks. Kuidas te neid osariike nimetaksite?

Koschey surematu, Baba Yaga, Tuhkatriinu, Chippolino, Ivan Tsarevitš,

Tark Vasilisa, nõid, Barmaley.

Ülesanne 2. Kes kutsub keda oma sünnipäevale?
Kass Leopold

Koschei surmatu

Krokodill Gena

Vana naine Shapoklyak

Hernehirmutis

Dr Aibolit

Naine

Ülesanne 3.

D usaldada

O vastutus

B vennaskond

R noorukieas

O twaga

Soovitage oma versiooni sõnade "dekodeerimisest"
D ____________

M ____________ L ____________

B ____________ L ____________

R ____________ O ____________

O____________
Ülesanne 4... Tehke vanasõnu ja ütlusi. Ühendage liiniga.

Hea on hea

Kurjast - kurjus sünnib

Metsaline sünnitab metsalise,

Linnul sünnib lind

hea on sind leidnud

Tehke head, et armastada

Kuid kurja tehakse raskusteta,

Head on raskem luua

See on halb

Tehke alati head ja kurja

Kõigi inimeste võimuses.

kes ei tee kellelegi head

Ülesanne 5... Lugege Valentina Oseeva lugu ja vastake küsimustele.

Kaks naist võtsid kaevust vett. Kolmas lähenes neile. Ja vana vanamees istus kivikesele puhkama. Üks naine ütleb teisele:

Mu poeg on tark ja tugev, keegi ei saa temaga hakkama.

Mida sa oma poja kohta ei ütle? - küsige naabritelt.

Mis ma oskan öelda? - ütleb naine. - Selles pole midagi erilist.

Nii võtsid naised ämbrid täis ja läksid. Ja vanamees järgneb neile. Naised kõnnivad, peatuvad. Käed valutavad, veepritsmed, seljavalu.

Järsku jooksevad kolm poissi neile vastu.

Üks kukub üle pea, kõnnib rooli taga - naised imetlevad teda.

Ta laulab teist laulu, tulvab nagu ööbik - tema naised kuulasid.

Ja kolmas jooksis ema juurde, võttis temalt rasked ämbrid ja tiris neid.

Naised küsivad vanamehelt:

Noh? Millised on meie pojad?

Kas need muutusid pärast vanamehe sõnu? __________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Ülesanne 9... Hinnake laste tegevust (pane ):

Laste teod	Hea	Kurjus
Kodutööde kirjutamine
Selgitage probleemi lahendust
Peida vanemate eest halvad märgid
Sööda kodutut kassipoega

Õppetunnid 7-8. Voorus ja pahe.

voorus

ausus

vastutus

kahepalgelisus

silmakirjalikkus

Harjutus 1... Jagage positiivseid ja negatiivseid isiksuseomadusi:

Ülesanne 2. Sõnastik.

_____________________ on inimese positiivne moraalne omadus.

Võita viha leebusega, kurjus - ____________________, ahnus - _______________, valed - ___________________.
Ülesanne 4."Kuldne keskmine"

Voorus on kahe pahe vahel: üleküllus ja puudus. Määratlege voorused:

Avarice

Ekstravagantsus

Rahuldamine

Vaenulikkus

Arglikkus

Hoolimatu julgus

Ülesanne 5... "Hinnaline tarkuse hajumine".

Leidke sõbralikult sõbraliku __________________________________________ _____________________________________________________________________________________ sünonüüme
Leia sünonüüme paljudele _________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Leidke sünonüüme sõnale GENEROUS _________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Ülesanne 8... Lugege avaldusi. Vastake jah või ei, kui nõustute või ei nõustu väitega.

Kõige kuulsama vooruste jaotuse eetikas pakkus välja Vana -Kreeka filosoof Diogenes.
Voorus on võime teha kõiges parimat.
Ükski mees ei saa kunagi täielikult vooruslikuks muutuda.
Inimese kui inimese moraalne areng algab 16 -aastaselt ja enne seda

vanuses saab ta toime panna mis tahes tegusid.

Voorus ja pahe on inimese kaks vastandlikku omadust,

mille järgi teised inimesed seda hindavad.

Ülesanne 9... Kes on kes?

Pidage meeles nende muinasjutuliste kangelaste nimesid. Näidake, millised voorused ja pahed neil on. Värvige pildid, mis teile meeldivad.

Ülesanne 9... Lugege lugu, vastake küsimustele ja joonistage sellele illustratsioon.

Halvasti.

Koer haukus raevukalt, kukkudes esikäppadele.Kohe tema ees, aia vastas, istus väikevihje segane kassipoeg. Ta tegi suu lahtija nurises kaeblikult. Kaks poissi seisid lähedal jaootas, mis saab.

Üks naine vaatas aknast välja ja jooksis kiiruga väljaveranda peale. Ta ajas koera minema ja karjus vihaseltpoisid:

- Häbi sulle!

-Mis on piinlik? Me ei teinud midagi! - üllatunudpoisid.

-See on halb! vastas naine vihaselt.

V. Oseeva

Vasta küsimustele:

Mis te arvate, miks naine häbistas poisse? _________________________________ _____________________________________________________________________________________

Kas on võimalik öelda, et tegevusetus on ükskõiksus ja kas ükskõiksus on pahe? ______________ _____________________________________________________________________________________

Ülesanne 10... Valige aforism, mis peegeldab loetud loo tähendust.

Seadused peavad kaotama pahed ja sisendama voorusi. (Cicero)
Kellegi teise pahed on alati meie silme ees, meie omad - selja taga. ( Seneca noorem)
Kui oled teiste kannatuste suhtes ükskõikne, ei vääri sa inimese tiitlit. (M. Saadi)
Inimese suurim patt pole vihkamine, vaid ükskõiksus oma vendade vastu. (Ema Teresa)

Õppetund 9. Inimese vabadus ja moraalne valik.
Harjutus 1... Loe juttu.

Kogu klass kogunes Sergei sünnipäevapeole. Lapsed vaatasid huviga Sergei vanaisa maalitud pilte, isa kogutud miniatuursete automudelite kollektsiooni. Sõbrad lõbutsesid, tantsisid, mängisid kaotusi. Õhtu möödus kiiresti.

Nädal hiljem otsustasid kaks sõpra Sergei klassikaaslased kinno minna. Vadim läks Kostja taha ja nägi koridoris riiulil üllatavalt tuttavat väikest autot. See oli erkpunane võidusõidumudel, mida ta hiljuti Sergei sünnipäevapeol käes hoidis. Vadim kõhkles ja otsustas sõbralt otse küsida.

Kostja tunnistas üles. Auto oli nii hea, et ei suutnud vastu panna ja võttis juhtimise enda kätte. Ta palus Vadimil teda mitte välja anda ...
Vasta küsimustele:

Millise valiku ees seisis Vadim? __________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Milline valik on Kostjal ______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Kuidas see lugu võis lõppeda? Kirjutage üles variant, mis on teie arvates õige. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ülesanne 2... Loe tähendamissõna ja vasta talle küsimusele.

Tähendamissõna kuningas Saalomonist.

Kord tuli keegi Saalomoni juurde sel hetkel, kui ta jahtlinnuga lõbutses, ja ütles:

Kuningas, aita mind, ma olen kurb. Eile vabastasin ma oma orjad ja täna viskasid nad mu kodu kive.

Kuningas vaatas teda tähelepanelikult ja küsis siis:

Miks sa oma orjad vabastasid?

Nii vastas see, kes tuli nõu küsima:

Pärisin rikka pärandi ja otsustasin vabastada need orjad, kellega koos oma lapsepõlve veetsin. Mõtlesin, et teen nad õnnelikuks.

Siis küsis Saalomon:

Ja kes ütles teile, et vabadus on õnn ja õnn on vabadus?

Ja ta ütles ka:

Vaadake seda röövellikku pistrikku. Kuigi teda hoitakse puuris, on ta jahi peremees ja meister. Kui ta ei taha jahti pidada, ei sunni teda keegi - ja ikkagi saab ta õhtul oma küüliku. Ta võib vabalt ära lennata ja keegi ei pea teda kinni - see tähendab, et ta on minuga nii kaua, kui ta ise soovib. Tema jaoks pole vabadus õnn, tema jaoks on see elu.

On veel üks lind - kana. Päevast päeva kõnnib ta õues ringi või haudub mune. Kui ta vabaneb steppi, läheb ta vabadusest hulluks ja päev hiljem sureb. Tema jaoks pole vabadus õnn, tema jaoks surm.

Siis küsis meeleheitel paluja:

Mis on siis tarkus?

Ja Saalomon vastas:

Meistri tarkus on eraldada rändpistrikud kanadest. Esimese hävitate orjusega, teise - vabadusega.

Ja ta ütles ka:

Rändpistrikke on vähe, kanu on palju, kuid peate hoolitsema mõlema eest.

Abikaasa vastas:

Ma sain sinust aru, kuningas.

Siis mine ja jätka, et saaksid üksteisest eraldada. Avaldaja kummardas maani ja mõtles välja.

Kuidas Saalomoni sõnadest aru saad: “Meistri tarkus on eraldada rändpistrikud kanadest. Esimese hävitate orjusega, teise vabadusega. "

Ülesanne 3 Kasutades õpetuse teksti, taastage lause:

Moraalne valik on valik

____________________ kuni ________________________,

____________________ ja ________________________ vahel.

Usuliste kultuuride ja ilmaliku eetika alused

TÖÖRAAMAT

Moodul "Ilmaliku eetika alused"

Selgitav märkus

Pedagoogid õpetavad uut ainet "Usuliste kultuuride ja ilmaliku eetika alused" teavad seda väga hästi kursus ette nähtud õppevahendid kõigi moodulite jaoks on kirjastaja koostanud lastekasvatusjuhendi ja õpetaja käsiraamatu.

Esitatute kaasamise asjakohasus töövihik kursuse haridusprotsessis "Usuliste kultuuride ja ilmaliku eetika alused" seisneb vajaduses pakkuda õpilastele neid korraldavaid materjaletegevus kursuse teemade valdamisest, tk. õpikus pole neid piisavalt.

Töövihik on adresseeritud 4. klassi õpilastele "Usuliste kultuuride ja ilmaliku eetika alused" sees moodul "Ilmaliku eetika alused".

Esitatud töövihik sisaldab erinevat tüüpi õppeülesandeid: ristsõnu, diagramme, tabeleid, lünkadega tekste, tekste (tähendamissõnu, luuletusi, lugusid) mõistmiseks jne.

Töövihikus olevad ülesanded on paigutatud vastavalt temaatiline planeerimine kana. Ülesandeid ei esitata kõigi kursuse teemade jaoks, loodan, et praktiseerivad õpetajad suudavad ühiste jõupingutustega luua ORCE kursuse jaoks töövihiku.

Õppetund 1. Venemaa on meie kodumaa.

Harjutus 1. Täitke ettepanekutes lüngad.

Me elame imelises riigis, mille nimi on ___________________________________.

Me kutsume oma riiki armastusega ______________________, sest oleme selles sündinud ja elame.

Meie riigi põhiseadus on _________________________.

Venemaa pealinn on __________________________ linn.

Meie riigipea on ______________________, praegu on sellel ametikohal ___________________________________________________.

Venemaa osariigi sümbolid on ________________, ______________, _____________.

Ülesanne 2. Vastake küsimustele Venemaa riigi sümbolite kohta.

Venemaa vapp

Nimeta riigi embleemi elemendid Venemaa Föderatsioon:

_________________________________

Vene lipp

Mida teie arvates sümboliseerivad Venemaa lipu värvid?

Valge värv - _________________________________

sinine värv - _________________________________

Punane värv - _______________________________

Vene hümn

Venemaa on meie püha riik,
Venemaa on meie armastatud riik.
Vägev tahe, suur au -
Teie vara igaveseks!

Koor:
Tere, meie vaba isamaa,
Vennasrahvaste igavene liit,
Esivanemad andsid rahva tarkust!
Tere, riik! Oleme teie üle uhked!

Lõunamerest polaarserva
Meie metsad ja põllud on laiali.
Sa oled ainus maailmas! Sa oled ainus -
Jumala poolt kaitstud kodumaa!
Koor.

Lai ruum unistusteks ja eluks
Edasised aastad avanevad meile.
Meile annab jõudu lojaalsus isamaale.
Nii oli, nii on ja jääb alati!

Muusika - _____________________________________

Tekst - ______________________________________

Tõmba hümni tekstis alla sõnad, mis iseloomustavad meie kodumaad.

Mis tunne teil on, kui mängitakse Venemaa hümni?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ülesanne 3. Ristsõna.

Inimeste võim.

Riigi põhiseadus?

Venemaa pealinn.

Venemaa esimene president.

Üks võimuharudest Venemaal.

Ülesanne 4... Venemaal on ametlikud ja riiklikud sümbolid: vapp, lipp, hümn. Arutage oma vanematega, mis veel võiks olla meie suure kodumaa sümbol?

(loodusobjekt, linn, struktuur, inimene, kirjanduskangelane, laul, objekt, taim, loom jne)

Joonista selline Venemaa sümbol

Selgitage oma valikut lühidalt. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ülesanne 5. Enne teid on Venemaa kaart. Asetage lipp elukohale.

Kui kaua-kaua-kaua

Lennuta meid lennukiga

Kui kaua-kaua-kaua

Peaksime vaatama Venemaad

Siis näeme

Nii metsad kui linnad

Ookeani avarused

Jõgede, järvede, mägede paelad ...

Näeme kaugust ilma servata

Tundra, kus kevad heliseb

Ja siis saate aru, millest

Meie kodumaa on suur

Suur riik ...

Ülesanne 6. Täitke tabel "Venemaa kaardil". Küsige oma vanematelt abi, kasutage Venemaa füüsilist kaarti.

Ülesanne 7... Meie riigis elab üle saja rahvuse. Igal rahval on oma keel ja kultuur. See on suur väärtus. Mis rahvusest inimesed teie piirkonnas elavad? Kirjuta üles ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ülesanne 8. Nimetage koos vanematega traditsioonid, mis teie peres eksisteerivad. Uurige, millised väärtused on nende traditsioonide keskmes. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Õppetund 2. Mis on ilmalik eetika?

Harjutus 1. Mõtlejad.

Raphaeli freskos "Ateena kool" näeme kaht silmapaistvat antiikaja mõtlejat, kes arvatavasti vaidlevad filosoofia üle. Kes nad on?

______________________________________________________________

Ülesanne 2. Sõnastik

_____________________ - tarkusearmastus.

_____________________ - (kreeka eetika, eetosest - komme, dispositsioon, iseloom), filosoofiline teadus, mis uurib moraali, moraali. Selle mõiste võttis kasutusele Aristoteles. (IV sajand eKr).

____________________ - mitte kirik, tsiviil.

Ülesanne 3.

Pange tähele illustratsioone (märkige ruut), mis kujutavad ilmalike elukutsete inimesi.

Ülesanne 4. Pange tähele illustratsioone (märkige ruut), mis kujutavad ilmalikke struktuure.

Ülesanne 5. Mida aitab ilmalik eetika inimesel mõista? (Vastamisel kasutage õpetust) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Õppetund 3. Kultuur ja moraal.

Harjutus 1. Sõnastik.

___________________ - 1. Inimkonna saavutuste koguhulk tööstuslikus, vaimses ja sotsiaalses mõttes. 2. Maailma rahvaste eluviis, kombed, traditsioonid ja uskumused, vaimne ja materiaalne rikkus.

___________________ - ideede kogum, mis põhineb usul imelistesse, üleloomulikesse jõududesse ja olenditesse.

Moraal on eetiliste käitumisreeglite kogum.

Moraal on sisemine eelsoodumus ja vajadus neid reegleid järgida

Ülesanne 2. Koostage koos vanematega oma perekonnas vastu võetud moraalinormide (reeglite) kood (nimekiri).

__________________________________________________________________________

Ülesanne 3. 17. sajandil saabus Venemaale araabia rändur Pavel Aleppsky. Nii kirjeldab ta toonase Venemaa elu iseärasusi.

“Pühade ajal tormavad kõik kirikusse, riietatud parimatesse riietesse, eriti naised ... Inimesed palvetavad kirikutes kuus tundi. Kogu selle aja on rahvas jalul. Milline vastupidavus! Kahtlemata on kõik need inimesed pühakud!

Veinipoed on laupäevast esmaspäevani suletud. Sama tehakse suurte pühade ajal.

Isegi talupoegi kutsutakse isanimega.

Neile meeldib must leib rohkem kui valge.

Koeri toidetakse alati lihaga ja jootakse piimaga. Seetõttu on maja rünnates iga koer võimeline rahvaga võitlema.

Naine, olles toitu toonud, istub meestega sama laua taha.

Lihavõttepühal suudlevad kõik, öeldes: "Kristus on üles tõusnud!"

Moskvalaste kaubandus on karm, see on hästi toidetud inimeste kaubandus. Nad ütlevad kauplemisel vähe. Läbirääkimisi proovides saavad nad vihaseks. Hind on kogu turul sama.

Haiglasse sisenedes ei saanud me halva lõhna tõttu jääda sellesse tuppa haigeid vaatama. Tsaar asus iga patsiendi juurde ja suudles teda pähe, suule ja kätele - ja nii viimse hetkeni. ”

Lugege seda dokumenti ja arutage vanematega järgmisi küsimusi.

Millised 17. sajandi vene kultuuri tunnused, mis araabia rändurit nii hämmastasid, on endiselt elus?

Milliseid mainitud traditsioone enam ei leia?

Kas see on teie arvates hea?

Õppetund 4. Moraali tunnused.

Harjutus 1. Rõhutage inimese omadusi, mida moraal heaks kiidab

Julgus

Arglikkus

Lojaalsus

Reetmine

Tõde

Ühiskondlikkus

Isolatsioon

Tagasihoidlikkus

Suuremeelsus

Gloat

Suuremeelsus

Ahnus

Halastus

Viisakus

Ülbus

Austus

Hooletus

Tagasihoidlikkus

Kartmatus

Püsivus

Julgus

Sõbralikkus

Ükskõiksus

Pettus

Õppetunnid 5-6. Hea ja kuri.

Harjutus 1.

Metsaline sünnitab metsalise,

Linnul sünnib lind

et kurjus sind ei hävitaks

Tehke head, et armastada

Hea on hea

Kurjast - kurjus sünnib

See on halb

hea on sind leidnud

Ära tee kurja,

Kuid kurja tehakse raskusteta,

Head on raskem luua

Tehke alati head ja kurja

Kõigi inimeste võimuses.

kes ei tee kellelegi head

Ülesanne 2... Usaldus

Vastutus

Vennaskond

Soovitage oma versiooni sõnade "dekodeerimisest"

M ____________ L ____________

B ____________ L ____________

R ____________ O ____________

Ülesanne 3... Lugege Valentina Oseeva lugu ja vastake küsimustele.

D
naised võtsid kaevust vett. Kolmas lähenes neile. Ja vana vanamees istus kivikesele puhkama. Üks naine ütleb teisele:

Mu poeg on tark ja tugev, keegi ei saa temaga hakkama.

Mida sa oma poja kohta ei ütle? - küsige naabritelt.

Mis ma oskan öelda? - ütleb naine. - Selles pole midagi erilist.

Nii võtsid naised ämbrid täis ja läksid. Ja vanamees järgneb neile. Naised kõnnivad, peatuvad. Käed valutavad, veepritsmed, seljavalu.

Järsku jooksevad kolm poissi neile vastu.

Üks kukub üle pea, kõnnib rooli taga - naised imetlevad teda.

Ta laulab teist laulu, tulvab nagu ööbik - tema naised kuulasid.

Ja kolmas jooksis ema juurde, võttis temalt rasked ämbrid ja tiris neid.

Naised küsivad vanamehelt:

Noh? Millised on meie pojad?

Kus nad on? - vastab vanamees. - Ma näen ainult ühte poega!

Kuidas tundsid naised end oma poegadest rääkides? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kas need muutusid pärast vanamehe sõnu?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Mida tähendab olla hea poeg (tütar)? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ülesanne 4... Milline sõna on reas üleliigne? Allakriipsuta

MAAILMA KERGE VAIMSUS Vägivald Vägivald

Milline mõiste ühendab neid sõnu? Kirjuta üles ________________________

Ülesanne 5... Milline sõna on reas üleliigne? Rõhutama.

MERCY SOULNESS TUNDLIKKUSE ERINEV SÜDAMUS

Milline mõiste ühendab neid sõnu? Kirjuta see üles. ________________________

Õppetunnid 7-8. Voorus ja pahe.

Harjutus 1... Sõnastik.

_____________________ on inimese positiivne moraalne omadus.

_____________________ - moraalne, vaimne puudus; kõik, mis on tõe ja heaga vastuolus; kurjus ja vale kui inimese omand, kvaliteet; igasugune moraalne moonutamine; kalduvus halvaks, halvaks eluks.

Ülesanne 2. Täida lüngad.

Võida viha leebusega

kuri - ____________________,

ahnus - _______________,

Valetamine - ___________________.

Ülesanne 3."Kuldne keskmine"

Voorus on kahe pahe vahel: üleküllus ja puudus. Määratlege voorused:

Ülesanne 4... "Hinnaline tarkuse hajumine".

Tõsi ____________________ on ettevaatlik.

Ilma ettevaatlikkuseta - ainult eriline liik argus.

Sõbralikkus kahekordistub _________________ ja poole võrra _________________.

Francis Bacon

Kes tahab saada, peab ta ise olema sõbralik.

Ülesanne 5... Iga inimese väärtuse määrab tema püüdluste objektide väärtus. (Marcus Aurelius).

Kuidas te nendest sõnadest aru saate? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ülesanne 6... Sünonüümid.

Leidke SÕNNELIKU jaoks ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ sünonüümid

Leidke meheliku sünonüüme

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Leidke GENEROUS sünonüüme

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Õppetund 9. Inimese vabadus ja moraalne valik.

Harjutus 1... Loe juttu.

Vasta küsimustele

Millise valiku ees seisis Vadim? _____________________________________________________________________________

Milline valik on Kostjal? _____________________________________________________________________________

Kuidas see lugu võis lõppeda? Kirjutage variant, mis on teie arvates õige

Kostja tunnistas üles. Auto oli nii hea, et ei suutnud vastu panna ja võttis juhtimise enda kätte. Ta palus Vadimil teda mitte välja anda ...

Õppetund 10. Vabadus ja vastutus

Ülesanne 1. A. Exupery teoses "Väike prints" ütleb kangelane järgmised sõnad "Me vastutame nende eest, keda oleme taltsutanud."

Kelle eest te vastutate? Kuidas see vastutus avaldub? Kas see vastutus piirab teie vabadust?

Õppetund 14. Sõprus.

Harjutus 1. Tehke vanasõnu ja ütlusi. Ühendage liiniga.

vana sõber

Maitseb värvi järgi

parem kui kaks uut

Ärge andke sada rubla

pole sõpra

Sõbrad on teada

milline puu ilma juurteta

Sure ise

on sada sõpra

Mees, kellel pole sõpru

ja aita kaaslast välja.

Ülesanne 2. Kuidas mõista vanasõna tähendust.

Ütle mulle, kes on su sõber ja ma ütlen, kes sa oled.

Ülesanne 3. Lugege A. Barto luuletust ja vastake küsimusele.

Sõber meenutas eile

Kui palju ta mulle head tegi:

Kord andis ta mulle pliiatsi

(Unustasin sel päeval oma pliiatsikotti)

Seinalehes, peaaegu igas

Ta mainis mind.

Ma kukkusin ja sain märjaks -

Ta aitas mul kuivada.

Ta on armsa sõbra jaoks

Ma ei kahetsenud pirukat,

Kord andis ta mulle hammustada,

Ja nüüd ma loen.

Ja mina talle, poisid,

Midagi ei tähenda enam

Miks on poiste sõprus ohus? ________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ülesanne 4. Tehke oma sõpruse reeglid.

_____________________________________________________________________________

Ülesanne 5. Maailmas pole midagi paremat ja meeldivamat kui sõprus; sõpruse elust väljajätmine on sama, mis ilma jätta maailmast päikesevalgus... Kujutage ette, et sõprus on värviliste kroonlehtedega maagiline lill. Kirjutage kroonlehtedesse tõelise sõpruse koostisosad.

Z
Adania 6. Kui krokodill Gena sõpru otsis, kirjutas ta sellest kuulutuse.

Kirjutage oma sõbra otsimise kuulutus, esitage enda kohta selline teave, et tahaksite olla sõbrad! _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Õppetund 15. Mida tähendab olla moraalne.

Harjutus 1. Kuidas te mõistate Hiina vana targa Konfutsiuse sõnu?

« Püüdke olla isegi natuke lahkem, ja näete, et te ei saa halba tegu teha. "

Ülesanne 2. Tutvuge syncwine'i kirjutamise reeglitega.

Sinkwine on luuletus, mis on kirjutatud vastavalt erireeglitele.

Sünkviinis pole riimi vaja, peamine on selles rütm. Synncwine'is on ainult viis rida.

1 rida ________ 1 sõna (nimisõna)

2 rida ________ ________ 2 sõna (omadussõna või osastav märk)

3 rida ________ ________ _______ 3 sõna (tegevus - tegusõnad)

4 rida _____________________________________ 4-5 sõnaga fraas

5 rida __________ järeldus, emotsioon, kokkuvõte (mis tahes kõneosa)

Näiteks:

Rõõmus, lärmakas

Õppimine, õppimine, uurimine

Lapsed ja õpetajad on alati koos!

Tehke sünkviin. Esimene sõna võib olla sõnad: moraal, moraal, hea, kuri, voorus, pahe, vabadus, õiglus, vastutus, altruism

Ülesanne 3. Loe tähendamissõna.

Poiss armastas lugeda lahkeid ja nutikaid muinasjutte ning uskus kõike, mis seal kirjas oli. Seetõttu otsis ta elus imesid, kuid ei leidnud sealt midagi, mis oleks sarnane tema lemmikmuinasjuttudele. Tundes oma otsingutes pisut pettumust, küsis ta emalt, kas on õige, et ta usub imedesse? Või ei juhtu elus imesid?

Mu kallis, - vastas ema talle armastusega, - kui püüad kasvatada heasüdamlikuks ja heaks poisiks, siis saavad kõik muinasjutud sinu elus teoks. Pidage meeles, et nad ei otsi imesid - kuni lahked inimesed nad tulevad ise.

Kas teie elus on juba imesid juhtunud? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Esitage poisi küsimus oma vanematele. Mida nad vastasid? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Õppetund 27. Etikett

Harjutus 1. Mõtle vanasõnad. Ühendage liiniga.

Teie juures nagu soovite,

vaikus on kuld

Kuigi mitte rikas

äriasjus

Küla, kus elavad ühe jalaga inimesed,

Mul on hea meel külalisi näha

Sõna on hõbe

maantee armastus

Ära hinda riiete järgi

ja peol - nagu tellitud

Kingitus pole kallis -

peate kõndima ühel jalal

Ülesanne 2."Lähme" luuletuse kangelannaga näidendile

A. Barto "Teatris".

Kui olin kaheksa -aastane
Läksin balletti vaatama.
Käisime koos sõbraga Any.
Võtsime teatris kasukad seljast,
Nad võtsid soojad sallid ära.
Oleme teatris, riietusruumis,
Nad andsid mulle numbrid.
Lõpuks olen balletis!
Ma unustasin kõik maailmas.
Isegi kolm korda kolm
Ma ei suutnud seda praegu teha.
Lõpuks olen teatris
Kuidas ma seda ootasin.
Ma näen nüüd haldjat
Valges sallis ja pärjas.
Ma istun, ma ei julge hingata,
Hoian numbrit käes.
Järsku puhkes orkester trompetitesse,
Mu sõber ja mina
Nad isegi värisesid kergelt.
Järsku näen - numbrit pole.
Haldjas keerleb laval -
Ma ei vaata lavale.
Otsisin oma põlvi -
Ma ei leia numbrit.
Võib -olla on ta kuskil tooli all?
Mul pole praegu balleti jaoks aega!
Trompetid mängivad tugevamalt
Külalised tantsivad ballil.
Mu sõber ja mina
Otsime põrandalt numbrit.
Ta jooksis kuhugi minema ...
Ma rooman järgmisesse ritta.
Poisid on üllatunud:
- Kes seal roomab?
Liblikas lehvis üle lava -
Ma pole midagi näinud:
Otsisin alt numbrit
Ja lõpuks leidsin ta üles.
Ja just siis süttis tuli
Ja kõik lahkusid saalist.
- Mulle meeldib ballett,
Ütlesin poistele.

Vasta küsimustele.

Kas kangelanna nägi etendust? ____________________________________________________

Mida oleks pidanud tegema, et mitte rikkuda puhkust endale ja ümbritsevatele? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ülesanne 3. Sisestage puuduvad sõnad.

Käitumisreeglid teatris.

Võileivad

vaheaeg

aplaus

keskel

katkesta ühendus

Ülesanne 4. Tehke memo "Kuidas käituda ______________________"

(transpordis, peol, kohvikus, koolis jne)

Töövihiku koostamisel kasutatud teabeallikad:

Ušakovi vene keele seletav sõnaraamat