Veb-sayt havolalari va ijtimoiy media mavjudligi

Boshqa veb-saytlardan Menobr.ru veb-saytiga jami 11 ta havola topildi. Shu bilan birga, havola matnlarida eng keng tarqalgan tushunchalar Ta'lim rahbarlari uchun ma'lumotlarni qo'llab-quvvatlash portali Va Portal. Bunday kalit so'zlar, Qanaqasiga ta'lim, Resurslar, ICFER Va Yordam, veb-saytga ulanishda juda tez-tez ishlatiladi. Veb-saytga eng muhim havolalar Fid.su va Mcfr.ru dan keladi. Ko'pincha yoqilgan bosh sahifa Menobr.ru va sahifaga havolalar /yangiliklar/45968/ boshqa veb-saytlar.

Ushbu saytga eng muhim havolalar

Ko'pincha tashqi manbalardan bog'langan sahifalar

Jadvalda Menobr.ru veb-saytlari ko'rsatilgan, ular boshqa veb-saytlar tomonidan juda tez-tez tilga olinadi va shuning uchun uning mazmunining muhim qismini tashkil qiladi.

Izoh: Tashqi havolalarni tahlil qilish eng so'nggi olingan ma'lumotlarga asoslanadi.

Texnik ma'lumotlar

Menobr.ru veb-serveri KPN Spain IPv4 Assigment tomonidan boshqariladi va Ispaniyada joylashgan. Ushbu veb-serverda rus tili ustun bo'lgan yana 9 ta veb-sayt mavjud.

Nginx veb-serveri Menobr.ru veb-sahifalariga xizmat qiladi. Veb-saytning metama'lumotlari qidiruv tizimlarida uning mazmunini qanday topish bo'yicha hech qanday ko'rsatma bermaydi. Shunday qilib, kontent qidiruv tizimlarida ro'yxatdan o'tadi.

Viktor Bolotov, vitse-prezident Rossiya akademiyasi ta'lim

83-sonli federal qonun ta'lim muassasalarini davlat, byudjet yoki avtonom maqomga o'tkazishni nazarda tutadi. Jarayon 2012 yil o'rtalarida yakunlanishi kerak. Bu vaqtga kelib, maktabning har bir direktori boshqaruvchi bo'lishi kerak to'liq ma'no bu so'z. U, birinchi navbatda, mustaqil tashkilot sifatida o'z muassasasi faoliyatini rejalashtiradi moliyaviy tuzilma.

- Viktor Aleksandrovich, "maktab direktori" kasbining mohiyatini qanday aniqlay olasiz? Bu katta o'qituvchimi - o'z jamoasida tengdoshlar orasida birinchi bo'lganmi yoki pedagogik muhitdan "kelgan" bo'lishi shart bo'lmagan maxsus tayyorgarlikdan o'tgan menejermi?

- Maktab direktori kim - u katta o'qituvchimi yoki boshqaruvchimi - haqidagi munozara yaqinda butun dunyo bo'ylab davom etayotgan edi, Rossiyada esa hozir ham davom etmoqda. Birinchi o'rin g'alaba qozongan paytlar ham bo'lgan, ammo hozir biz ko'proq ikkinchi o'ringa intilyapmiz.

83-chi qabul qilinganidan keyin federal qonun 2012 yilgacha bo'lgan davrda ta'lim muassasalarini davlat, byudjet yoki avtonom maqomiga o'tkazish to'g'risida direktor so'zning to'liq ma'nosida boshqaruvchi bo'lishi kerak. U, birinchi navbatda, o'z muassasasi, sub'ekti ishini rejalashtiradi iqtisodiy faoliyat mustaqil moliyaviy tuzilma sifatida rivojlanish bosqichlarini belgilab beradi.

Bunday vaziyatda ta'lim organlarining barcha xodimlari bir xil professional menejerlarga aylanishi kerak - masalan, shahar ta'lim bo'limlari xodimlari, eski usulda - RONO.

– Maktab direktori ishini tahlil qiladigan bo‘lsak, uning, masalan, direktor ishidan tubdan farqi nimada ishlab chiqarish korxonasi yoki do'konmi? O'qituvchilarga rahbarlik qilish uchun u qanday ilmiy bilimlarga ega bo'lishi kerak?

- O'qituvchilar bilan, menimcha, hozirgi direktor hech qanday fansiz qanday kurashishni biladi. Yana bir savol shundaki, Yagona davlat imtihonlari va asosiy maktab uchun yakuniy imtihonlar bundan mustasno, direktor o'qituvchining ishi haqida boshqa ob'ektiv ma'lumot manbalariga ega emas. Hisobotlarga qaraganda, hammasi yaxshi, lekin haqiqat nima? Olimpiada natijalari hali ham borligi haqida tez-tez aytiladi, ammo qiyin oilalarning bolalari maktabda o'qisa, ular ko'pincha olimpiadalarga umuman ahamiyat bermaydilar.

Shuning uchun direktorning vazifalaridan biri maktabda o'qituvchi faoliyatining samaradorligini baholash tizimini yaratishdir. Agar rejissyor tajribali bo'lsa, baribir hamma narsani tushunadi, lekin ifodalamaydi, tizimlashtirmaydi. Direktor e'tiborga olishi kerak bo'lgan asosiy narsa bu "qo'shimcha qiymat": ma'lum bir o'qituvchi sinfga yoki ma'lum bir o'quvchiga nima bergan. Bolalar shunday edi, keyin undan o‘rgandilar, falon o‘zgarishlar bo‘ladi. Bunday baholashning texnologik yondashuvlari ma'lum.

- Maktabning ma'lum byudjeti bor, uni direktor to'g'ri boshqarishi kerak. Barcha jihatlarni hisobga olish uchun buni qanday qilish kerak ta'lim jarayoni pul, har doimgidek, etarli bo'lmagan vaziyatda?

– Yangi standartlar bolalarni o‘qitish va tarbiyalash, ularning fikrlash qobiliyatini shakllantirish va boshqa ko‘p narsalarni o‘z ichiga oladi. Ammo direktor, xarajatlarni rejalashtirishda, birinchi navbatda, har bir o'qituvchi sinf bilan o'tkazadigan darslar sonidan kelib chiqadi, buning uchun hatto tegishli jadvallar ham mavjud. Agar maktab nafaqat bolalarni o'qitishi, balki ularni o'qitishi kerak bo'lsa, ular buning uchun pulni qaerdan olishlari mumkin, agar faqat darslar moliyalashtirilsa?

Bu menejer uchun qiyin savol va ular hozir unga javob topishga harakat qilmoqdalar. Moliyaviy darslardan moliyalashtirish buyurtmalariga o‘tish nazarda tutilmoqda, ammo olingan pul uchun 100 ta matematika darsi va 100 ta rus tili darsi kerakligi haqida buyruq yo‘q. Pul umuman maktab ishiga beriladi va direktor uni qanday sarflashni tushunishi kerak. Sof boshqaruv vazifasi: siz davlat buyurtmasini qo'lga kiritdingiz va ishingizni rejalashtirdingiz. Bugungi maktab direktori hech qachon bunday muammolarni hal qilishga majbur bo'lmagan.

- Budjetdan tashqari pullar deganlari ham bor. Ota-onalar orqasidan tovlamachilikda ayblamagan bunday maktab direktori bo'lishi dargumon. Ayrim hollarda prokuratura ham shunday ayblovlar qo'yishi haqida gap boradi...

— Hech bir davlatda bironta ham taʼlim muassasasi byudjetdan tashqari mablagʻlarsiz yashay olmaydi, juda ogʻir subsidiyali holatlar bundan mustasno. Har doim ota-onaning u yoki bu puli bor va direktor uni qanday qilib oqilona yig'ish, qanday qilib oqilona foydalanish bo'yicha qaror qabul qilishi kerak - bu to'lovlar uchun javobgar emasligingiz va ular eng samarali ekanligi ma'nosida. maktabgacha arziydigan maqsadlarga erishishda. Bu ham bugungi kunda bizning direktorlarimizda bo'lgan savol va ularning ko'pchiligi javob bera olmaydi, bu yana menejmentning yo'qligi sababli.

Aytgancha, ko'plab direktorlar allaqachon kengroq boshqaruv muammosiga ega - ota-onalarga asoslangan jamoatchilik bilan o'zaro munosabatlar.

– Pedagogika oliy o‘quv yurtlarida o‘qituvchilar tayyorlanishi aniq. Ta'lim menejeri uchun - maktab direktori, boshqaruv xodimi - qaerdan o'rganish mumkin?

- An'anaga ko'ra, Rossiya pedagogika universitetlarida ta'lim bo'yicha menejerlar tayyorlanmaydi. Bunday o'qitish ikkinchi oliy ta'lim doirasida, shu jumladan masofaviy shakllardan foydalangan holda amalga oshirilganiga bir nechta misollar bor, lekin kadrlar tayyorlash sifati ko'pincha tanqid qilindi.

Yaqinda Moskva ijtimoiy-iqtisodiy fanlar oliy maktabi ham “Ta’limni boshqarish” qo‘shma magistratura dasturi doirasida ta’lim sohasida menejerlar tayyorlashni o‘z zimmasiga oldi. O'ylaymanki, ushbu dastur tufayli Moskva va Moskva viloyatidagi maktablar uchun rahbar kadrlar muammosi kelgusi bir necha yil ichida hal qilinadi. Bu yerda muvaffaqiyat siri shundaki, o‘qitishga turli bilim sohalari vakillari jalb etilgan – Oliy Iqtisodiyot maktabida bular menejment, iqtisod, davlat va munitsipal boshqaruv fakultetlarining professorlaridir.

Ta’lim sohasida menejerlarni tayyorlashda tajribasi umume’tirof etilgan maktab direktorlarini o‘qitishga jalb etish qay darajada maqsadga muvofiq bo‘ladi?

— Albatta, bunsiz ish qilib bo‘lmaydi – maktab direktoriga real voqealar, holatlarni tahlil qilmasdan turib, o‘rgatib bo‘lmaydi. Ish tajribasiga ega bo'lgan ta'lim menejerlari HSE Ta'limni rivojlantirish institutining barcha magistratura dasturlarida dars berish uchun jalb qilingan va magistrlik dissertatsiyalari nafaqat abstrakt tadqiqotlarga, balki dala va dala amaliyotiga bag'ishlangan bo'lishi kerak.

Direktorlarni tayyorlashda eng muvaffaqiyatli maktablarimiz tajribasi muhim - hamma biladi, masalan, Yefim Rachevskiyning 548-sonli "Tsaritsino" ta'lim markazi. Ushbu maktabning amaliyotini tahlil qilish kerak va agar Rachevskiy magistratura talabalari buni qilsalar, faqat minnatdor bo'ladilar, chunki u rivojlanishning keyingi bosqichini doimiy ravishda muhokama qiladi, u erda to'xtamaydi, maktabni qanday yaxshilash haqida o'ylaydi. Moskvada yana kamida o'ttizdan ortiq ijobiy tajribaga ega maktablar mavjud bo'lib, ularda bakalavrlar amaliyot o'tashlari mumkin, ular asosida magistrlik dissertatsiyalari yozilishi mumkin.

Rachevskiy markazi misolida, mening fikrimcha, ota-onalar va maktab rahbariyati o'rtasidagi muloqot qanday qurilganligini tahlil qilish ayniqsa qiziq. Bu, aslida, muloqot, uning davomida konsensus, ba'zan murosaga erishiladi. U erda individual ta'lim dasturlarini shakllantirishga katta e'tibor beriladi va direktor uchun bu moliyaviy va tashkiliy jihatdan oson ish emas. Maktabning ruhi kabi norasmiy tushuncha mavjud: direktor, o'qituvchilar, maktab o'quvchilari, ko'plab ota-onalar bir joyda yashaydilar, yagona jamoada ishlaydilar. Bu, albatta, endi menejment emas - bu san'at, lekin uni ham o'rganish kerak.

- Ta'lim sohasi eng yuqori maoshli soha emas va menejer u yoki bu tarzda malakali kadrlarni saqlab qolish muammosiga duch keladi. Ta'lim yo'nalishidagi magistratura bitiruvchilari - xoh u direktor, xoh fan o'qituvchilari, xoh ta'lim o'lchovlari bo'yicha mutaxassis - o'z malakalarini oshirib, maktabdan tashqarida biron bir joyda qimmatga "sotish" xavfi bormi? Buning uchun universal retseptlar bormi?

Yoshlarni tizimda qanday tutish kerak umumiy ta'lim hozirgi maoshlarda bu menejer uchun oson hikoya emas. Ha, odam biznesga kirishi va bir xil miqdorda pul topishi mumkin, lekin faqat dollar yoki evroda. Federal hukumat ham, Moskva ham bu muammoni hal qilishga harakat qilmoqda. Ish haqi munosib bo'lishi kerak va bu muammo hal etilmaguncha, chiqib ketish iste'dodli odamlar bo'ladi. Ma'lumki, o'qishni tugatgandan keyin xorijiy tillar yoki informatika va informatika bilan bog'liq fakultetlarda pedagogika universitetlaridan maktablarga kam odam boradi. Muammoning tizimli yechimi hali topilmagan. Oliy Iqtisodiyot maktabi qoshidagi Ta'limni rivojlantirish instituti dasturlariga kelsak, ular nafaqat maktabda ishlash, balki malakali menejerlarni tayyorlash xavfi mavjud. ijtimoiy soha. Ularning soni ham yetarli emas.

— Menejer kadrlar tayyorlash muammosi oliy o‘quv yurtlari uchun ham umumta’lim maktablaridagidek dolzarbmi?

— To‘g‘risini aytsam, ko‘pchilik universitetlarimiz boshqaruvga muhtoj emas, deb o‘ylayman.

- Nega? Zero, oliy o‘quv yurtlari mustaqilligini kengaytirish zarurati bir yildan ortiq vaqt davomida muhokama qilinmoqda...

- statusga avtonom muassasa hozirgacha faqat bir nechtasi o'tdi. Va agar universitet an'anaviy bo'lib qolsa byudjet muassasasi, keyin smeta "yuqoridan keladi" va olingan pul oddiy xo'jalik yurituvchi sub'ekt kabi emas, balki teshiklarni yamoq printsipiga ko'ra taqsimlanadi: matematiklar pul ishlamaydi - keling, matematiklar uchun advokatlardan darsliklarni olib, sotib olaylik ... Bu Trishkinning kaftoni, hech qanday rejalashtirish yo'q.

Muammo boshqa joyda. Rossiyada universitetlar uchun ko'plab tanlovlar o'tkaziladi, ularning natijalariga ko'ra ular jiddiy qo'shimcha mablag' oladi. Men bunday musobaqalarda qatnashish uchun arizalarning yarmidan ko'pini o'qishga majbur bo'ldim - bular ingliz hamkasblarining iz qog'ozlari va hech kim, masalan, fakultet darajasida nimani anglatishini tushunmaydi. Ta’lim sohasida, ilmiy grantlar bo‘yicha raqobatchilaringiz kimlar degan savollarga javob yo‘q.

O'tgan yili HSE Ta'limni rivojlantirish instituti "Oliy ta'limda boshqaruv" dasturini ishga tushirdi va bu ertangi kun - hatto ertaga ham nima bo'lishini o'ylaydigan ambitsiyali universitetlar uchun dastur. An'anaviy universitetning hozirgi prorektori esa menejer bo'lish uchun o'qishni xohlamaydi. Nima uchun? U qanday bo'lsa, yaxshi ishlaydi. Oliy maktab menejerlarini tayyorlash olingan bilimlar universitet rivojida keyingi qadamni qo'yish imkonini beradi deb umid qiladigan yoshlar uchundir. Ammo men ularning universitetlarida qanday ildiz otishi bilan bog'liq qiyinchiliklarni oldindan ko'raman - ko'pchilik hozirgi rahbarlar uchun ular juda aqlli bo'lib tuyulishidan qo'rqaman.

Suhbatdosh Ekaterina Rylko

Magistratura dasturlari haqida ko'proq RIA Novosti portalida Viktor Bolotov bilan suhbatda o'qing.