Presentación del programa preescolar. Presentación del proyecto sobre preparación preescolar. El propósito de la preparación preescolar.

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Títulos de diapositivas:

Preparación preescolar "Arco iris"

OBJETIVOS: ayudar a los padres a garantizar la preparación funcional de sus hijos para la escuela; asegurar la continuidad en la formación y educación de los niños en edad preescolar; crear condiciones para una adaptación favorable de los niños en edad preescolar a la escuela; promover el desarrollo de la actividad cognitiva de los niños, las habilidades intelectuales y creativas individuales.

líneas principales de preparación preescolar; desarrollo general del niño; capacidad de controlarse voluntariamente; formación de valores positivos. motivación educativa

identificar las características individuales de cada niño, desarrollar la preparación para la escolarización.

formación de motivación positiva para el aprendizaje; desarrollo de funciones mentales básicas necesarias para un aprendizaje exitoso en la escuela (atención, memoria, pensamiento, etc.); desarrollo de primaria representaciones matemáticas; desarrollo del habla, audición fonémica, familiarización con los conceptos básicos de la alfabetización; desarrollo de la motricidad fina; formación de habilidades labor manual y actividades visuales; desarrollo de una personalidad creativamente activa.

Preparación intelectual Preparación social y psicológica Preparación para el habla Preparación de los niños para escribir

Formación en alfabetización. Preparando tu mano para escribir. Formación de conceptos matemáticos.

Los principales objetivos del programa: Crear las condiciones más favorables para la identificación temprana y el desarrollo de las habilidades del niño. Desarrollo de la memoria, atención, imaginación, variabilidad del pensamiento. Fortalecer y desarrollar la actitud emocionalmente positiva del niño hacia la escuela y el deseo de aprender.

Los principales objetivos del curso: Enriquecer la conciencia de los niños con nuevos contenidos, que contribuyan a la acumulación de ideas del niño sobre el mundo, lo prepara para una comprensión elemental de los conceptos. Introducir a los niños a signos, símbolos y sistemas de signos específicos; Sistematización de la información acumulada y recibida mediante operaciones lógicas (análisis, comparación, generalización, clasificación). Partiendo de la experiencia de los niños, formar en ellos el interés personal y el deseo de aprender.

Los principales objetivos del programa: Desarrollo de la memoria visual, auditiva y semántica; Desarrollo de la imaginación y el pensamiento lógico; Formación de la capacidad de seguir con cuidado y precisión las instrucciones de un adulto, de actuar según el modelo; Ampliando sus horizontes generales; Desarrollar una actitud positiva hacia la escuela.

Habilidades básicas al finalizar el curso de preparación preescolar: cumplir con las reglas de conducta en la escuela, demostrar sus habilidades comunicativas; contar libremente hasta 10 y viceversa; comparar números hasta 10, nombrar los “vecinos” de los números; decidir tareas simples; realizar dictados gráficos; identificar de oído los sonidos de las palabras y caracterizarlos; redactar una historia basada en una imagen de 5 a 6 frases; volver a contar textos breves; utilizar correctamente lápiz, bolígrafo y otros materiales gráficos; escuchar y seguir instrucciones para el estudiante; aplicar en la práctica las ideas más simples sobre el mundo que nos rodea, utilizar sus conocimientos para proteger su salud;

Programas educativos Materias académicas Nombre completo profesores Carga docente del profesor por semana “Continuidad” Enseñar alfabetización Preparar la mano para escribir Formación de conceptos matemáticos elementales 2 2 2 Familiarización con el mundo exterior El mundo que nos rodea 1 Juegos educativos 1 Plan de estudios preescolar “Arco iris”

Martes, jueves 1. 17.00 - 17.25 2. 17.35 - 18.00 3. 18.10 - 18.35 4. 18.45 - 19.10 Horario de llamadas.

Martes Jueves 1. Alfabetización Matemáticas 2. Preparar la mano para escribir Enseñar alfabetización 3. Matemáticas Preparar la mano para escribir 4. Juegos educativos El mundo que nos rodea Horario de clases

PREESCOLAR: NUEVAS PRIORIDADES DE EDUCACIÓN Programa de apoyo científico y metodológico para el apoyo científico y metodológico de la preparación preescolar de los niños Responsable del programa: Korol L.G., Director de la Institución Educativa Municipal Centro Metodológico de Educación en Rostov-on-Don Coordinador del programa: Ivanova L.G., metodóloga MBOU centro de educación metodológica de la ciudad de Rostov-on-Don INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL CENTRO METODOLÓGICO DE EDUCACIÓN DE LA CIUDAD DE ROSTOV-ON-DON

CONTENIDO DEL PROGRAMA 1. Sección Fundamentación teórica del tema “Preescolar: nuevas prioridades de la educación”. – Fundamentos conceptuales y el marco regulatorio federal para la educación preescolar. – Nacional y experiencia extranjera– ¿Qué es la educación preescolar? – ¿Qué es la “preparación preescolar”? Metas, objetivos, características. – ¿Qué y cómo enseñar a los niños en edad preescolar? – Formación conocimientos necesarios profesores que organizan la formación preescolar para niños en edad preescolar superior. 2. Sección Información e información analítica sobre la organización de la educación preescolar en las instituciones educativas de la ciudad de Rostov-on-Don 3. Sección Metas y objetivos del programa. 4. Sección de Actividades del Programa. Resultados previstos. 5. Sección Seguimiento de la competencia profesional de los docentes que imparten educación preescolar Indicadores del nivel de competencia profesional de los docentes Indicadores del nivel de competencia pedagógica de los padres de los estudiantes. 6. Sección de bibliografía 7. Sección de recursos de Internet 8. Sección de Glosario del programa

1.1. FUNDAMENTOS CONCEPTUALES Y MARCO NORMATIVO Y JURÍDICO FEDERAL DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR. Marco conceptual y federal regulador base de la educación preescolar por Decreto del Gobierno Federación Rusa de la ciudad se aprobó el Programa Federal Meta para el Desarrollo de la Educación para los años, que definió la educación preescolar como prioridad su desarrollo.

Marco legal: - Convención sobre los Derechos del Niño - Constitución de la Federación de Rusia, Art. Código de Familia de la Federación de Rusia - la ley federal de la Ley federal "sobre garantías básicas de los derechos del niño en la Federación de Rusia" - la Ley de la Federación de Rusia "sobre educación" - el programa federal objetivo para el desarrollo de la educación durante años (aprobado por el Decreto de la Gobierno de la Federación de Rusia con fecha). - Concepto de modernización educación rusa para el período hasta 2010 (aprobado por orden del Gobierno de la Federación de Rusia de fecha r). - Reglamento modelo para una institución de educación preescolar (aprobado por Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia de 12 de septiembre de 2008 N 666) - Carta del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia de fecha 14-15 "Sobre la preparación de los niños para la escuela" - Carta del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia de fecha 23-16 “Sobre la construcción de la continuidad en los programas de educación preescolar y escuela primaria».

Experiencia nacional y extranjera Desde 1994, UNICEF comenzó trabajando juntos con los gobiernos de varios países para crear un sistema de programas de desarrollo para niños en edad preescolar y preescolar a nivel familiar y comunicativo como una alternativa al estudio en instituciones de educación preescolar. Turquía: programa de educación para madres. En el canal de televisión nacional turco se proyectó una serie de películas sobre el desarrollo de los niños desde el nacimiento hasta los 8 años, “Iniciativa de educación para padres”. Desde 1965, funciona en Estados Unidos el programa nacional Head Start, en el que participan aproximadamente 1,3 millones de voluntarios y 1.400 organizaciones sin fines de lucro. Desde 1959, Cuba implementa un sistema nacional de programas educativos para niños en edad preescolar y preescolar en grupos diurnos “Enséñale a tu hijo”. En los años 90 se llevó a cabo en Rusia un experimento para organizar grupos para estancias cortas de niños en instituciones de educación preescolar.

“Educación preescolar” Durante el experimento resultó que los niños de seis años no están preparados para aprender. Al mismo tiempo, el problema de la cobertura de la educación preescolar seguía sin resolverse. Por eso, en 2004, el Ministerio de Educación de la Federación de Rusia propuso discutir formas de igualar las oportunidades iniciales de los alumnos de primer grado del mañana. Así surgió el término “educación preescolar”.

Qué es la educación preescolar “La educación preescolar es un término muy extendido en todo el mundo. Pero para el oído ruso esto no está del todo claro. El concepto de educación de los niños en edad preescolar superior se acerca más a nuestras tradiciones”. “La educación preescolar es la etapa superior de la educación preescolar, que normalmente dura dos años y está diseñada para facilitar la transición del niño desde el jardín de infancia (así como cualquier otra institución preescolar o de la familia) a la escuela. Pero esto no debería convertirse en la misma formación de los niños con material de primer grado”.

El éxito de la vida de un niño depende del nivel de educación preescolar. La educación preescolar ocupa el tercer lugar (después de la superior y la primaria) en términos de importancia. Según los expertos, debido al subdesarrollo de la educación preescolar, la economía pierde miles de millones de rublos al año.

Argumentos en contra de la motivación inmadura de los niños de seis años para aprender sobre el deterioro de la salud de los niños, la ventaja de los programas de educación preescolar para preservar la salud y el bienestar emocional de los niños. Datos del Instituto de Investigación sobre Higiene y Protección de la Salud de Niños y Adolescentes: En comparación con la década de 1980, el porcentaje de niños de 6 años que no están preparados para una educación sistemática aumentó cinco veces: el 32,2% de los niños de seis años son maduros, más del 49% son moderadamente maduros y el 32,2% son inmaduros. términos de preparación funcional para el aprendizaje.

¿Qué es la “preparación preescolar”? Metas, objetivos, características. ¿Qué es la “preparación preescolar”? Metas, objetivos, características. El principal objetivo de la preparación preescolar es igualar las capacidades iniciales de los futuros escolares para que no experimenten estrés, complejos o sentimientos de humillación que puedan disuadirlos de estudiar durante todos los años siguientes (diciembre de 2004). A. Fursenko

Organización del proceso de formación, educación y desarrollo de los niños en la etapa de educación preescolar, teniendo en cuenta las necesidades y capacidades de los niños de esta edad; selección del contenido de la educación para los niños en la etapa de educación preescolar, que garantice la preservación del valor intrínseco de este período de desarrollo, negativa a duplicar el contenido de la educación en el primer grado de la escuela; TAREAS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Por tanto, la preparación del niño para la escuela presupone el desarrollo de su sistema de actividad (elección de medios, métodos, capacidad para fijar una meta y alcanzarla); ampliando sus horizontes y estimulando la actividad cognitiva; formación de arbitrariedad y libertad de comportamiento; independencia, la capacidad de servirse a uno mismo, la capacidad de comunicarse con compañeros y adultos. AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Leontyev: De cinco a siete años, por regla general, se produce una “nivelación” de las reservas sanitarias. Lo principal es la aparición de nuevas formaciones personales, como la imaginación, el dominio de las propias emociones, el pensamiento visual-figurativo (formado en un juego real en toda regla). D. B. Elkonin: “La preparación de un niño para la escolarización está determinada por cuatro líneas de su desarrollo: 1 línea: la formación de una conducta voluntaria; Línea 2 – actividad cognitiva (dominio de medios y estándares); Línea 3 – transición del egocentrismo a la descentración; Cuarta línea: preparación motivacional”. L.S. Vygotsky: en la segunda mitad de la infancia preescolar, el niño ya está psicológicamente preparado, si no para la escuela, al menos para la “actividad de aprender”.

Qué y cómo enseñar a los niños en edad preescolar. ESTUDIAR las características psicológicas y psicofisiológicas de los niños preparados para la escuela; DETERMINAR los conceptos básicos para organizar la formación y educación exitosas de niños en edad preescolar y niños de primaria ES NECESARIO DESTACAR las cualidades de personalidad de un futuro alumno de primer grado:

Características psicológicas y psicofisiológicas de los niños preparados para la escuela. Madurez escolar La madurez escolar significa el nivel de desarrollo morfológico, funcional e intelectual del niño, en el que las exigencias del aprendizaje sistemático, las cargas de diversos tipos y una nueva rutina de vida no le resultarán demasiado agotadores.

La preparación física es un estado de salud, un cierto nivel de madurez morfofuncional del cuerpo del niño, el nivel requerido de desarrollo de las habilidades y cualidades motoras, especialmente la coordinación motora fina y el rendimiento físico y mental.

Actividad, iniciativa, independencia, responsabilidad, capacidad de escuchar a los demás y coordinar sus acciones con ellos, seguir reglas establecidas, capacidad de trabajar en grupo. este es un cierto nivel de arbitrariedad en el comportamiento, la formación de la comunicación, la autoestima y la motivación para el aprendizaje (cognitivo y social); preparación personal

Desarrollo del pensamiento figurativo, la imaginación y la creatividad, los fundamentos del pensamiento verbal y lógico, dominio de los medios de la actividad cognitiva (comparación, análisis, clasificación, generalización, esquematización, modelado); lengua materna y formas básicas de habla (diálogo, monólogo); elementos actividades educacionales dentro de otras actividades específicamente infantiles (construcción, dibujo, modelado, juegos varios) Preparación intelectual

El surgimiento de la descentración (teniendo en cuenta la posición de otra persona al analizar una situación); el surgimiento de la descentración (teniendo en cuenta la posición de otra persona al analizar una situación); identificar una tarea del contexto general de actividad, conocimiento y generalización de métodos de solución, planificación y control; los niños tienen ideas sobre el mundo de las personas, las cosas, la naturaleza, aislando una tarea del contexto general de actividad, conciencia y generalización de los métodos de solución, planificación y control; Los niños tienen ideas sobre el mundo de las personas, las cosas y la naturaleza.

Formación de los conocimientos necesarios entre los maestros que organizan la preparación preescolar de las características psicológicas y fisiológicas de los niños en edad preescolar superior, coherencia en la formación de las ideas de los niños en edad preescolar sobre sí mismos, sobre el mundo, sobre los objetos, sobre las personas, es decir, para todas las secciones de la programa preparación preescolar métodos de diagnóstico para identificar el nivel de desarrollo y formación de ideas de los niños en edad preescolar, su preparación psicofisiológica para la escuela;

Formación de las habilidades necesarias entre los docentes que organizan la preparación preescolar para diagnosticar e identificar problemas de desarrollo infantil; conducta trabajo correccional con niños para resolver problemas identificados; utilizar diversas técnicas metodológicas cuando se trabaja con un niño específico para garantizar el progreso exitoso del niño a lo largo de su camino desarrollo individual; diseñar lecciones individuales para lograr objetivos específicos, es decir, seleccionar juegos, materiales, crear un entorno, pensar en el comienzo de la lección, el curso y el resultado de la lección, así como en las posibles situaciones; Realice lecciones individuales que sean interesantes para un niño en particular. diseñar lecciones grupales para un grupo específico de niños, seleccionar juegos que sean accesibles e interesantes y estar preparado para cambiarlos sobre la marcha; contactar con cualquier niño sin conflictos, poder establecer rápidamente relaciones de cooperación, ya que el tiempo de preparación preescolar es corto y las tareas a resolver son muy voluminosas.

Centro de Desarrollo Infantil - jardín de infancia nº 13 "Llave de Oro", Salsk Jefe del MDOU - Parasotskaya O.V. sitio web

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Filosofía del tema

Son los padres los responsables de la crianza y educación de los niños, y todas las demás instituciones sociales están llamadas a apoyar, orientar y complementar sus actividades educativas (E.P. Arnautova, T.A. Kulikova y otros).

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Gravedad del problema

los padres transfieren la preparación de los niños para la escuela por completo al jardín de infancia; o no confían en los maestros de preescolar y tratan de resolver este problema por sí solos. Por tanto, existen diferencias en la comprensión del papel de la interacción. jardín de infancia y familias para lograr un objetivo común: preparar al niño para la escuela.

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Objetivo

Organización actividades de gestión, enfocado a crear un espacio de interacción entre docentes y padres de familia en el aspecto de preparación preescolar de los estudiantes

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Tareas:

Monitorear las ideas de los padres sobre la preparación de sus hijos para la escuela y desarrollar un modelo de interacción entre maestros y padres en el aspecto de la preparación preescolar de los estudiantes.

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Base metodológica de la interacción.

El concepto de interacción sujeto-sujeto (A.A. Bodalev, N.F. Radionova, etc.). La interacción se considera como una actividad coordinada de los sujetos para lograr objetivos conjuntos mientras se resuelven problemas que le son significativos. Con este enfoque se activan los procesos de autodesarrollo y autorrealización de los sujetos de educación. El concepto de influencia especial de la familia como institución social y educativa en la formación y desarrollo de la personalidad del niño en la edad preescolar. El concepto de continuidad de los contenidos de la educación en la educación preescolar y primaria (N.F. Vinogradova).

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Idea conceptual de experiencia

La familia y el preescolar son cruciales para la socialización de un niño en edad preescolar, la formación de su personalidad y su preparación para la escuela. Los docentes y especialistas de las instituciones de educación preescolar llevan a cabo una interacción y cooperación integradora, que se construye sobre la base de: establecer relaciones de confianza con los padres; descubrimiento de lados desconocidos y conocimientos sobre el propio hijo a los padres; implicación conjunta de profesores y padres en los problemas de comunicación con el niño; organizar investigaciones conjuntas y formar la personalidad del niño en el hogar y en el jardín de infancia; Garantizar la preparación general del niño para la escuela.

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Monitorear las ideas de los padres sobre la preparación de sus hijos para la escuela

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Componentes del modelo de participación de los padres

Dirigido Estructural y organizacional Contenido Eficaz

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Componente objetivo del modelo de interacción.

Crear condiciones óptimas para la interacción con los padres, en el aspecto de la preparación preescolar de los estudiantes, a partir de la integración de docentes y especialistas.

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Componente estructural y organizativo del modelo de interacción.

Profesor-psicólogo Jefe de institución de educación preescolar Instructor de educación física Enfermera Padres cuyos hijos asisten a un grupo de preescolar Maestra-logopeda Consejo creativo Maestra de preescolar

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El componente estructural y organizativo del modelo se centra en:

Búsqueda y prueba formas organizativas interacción de profesores y especialistas de instituciones de educación preescolar con los padres, en el aspecto de la preparación preescolar de los alumnos

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Formas de cooperación

Consultas individuales Periódico para padres Capacitaciones para padres Consultas temáticas “Línea directa” Noches para padres Anillos para padres Tareas de prueba Foro

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Sección de periódico para padres

“¿Es hora de ir a la escuela?” - incluye materiales de diagnóstico accesibles que permiten a los padres y maestros aprender cómo evaluar la preparación para la escuela y determinar los objetivos de desarrollar cualidades importantes para la escuela para cada niño.

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Sección de periódico para padres

“Ámbito legal”: incluye documentos legales que regulan la admisión a la escuela, el proceso educativo en los primeros días de clases, la interacción entre los padres y Instituciones sociales etcétera

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“Dificultades de los primeros días de clases” - incluye materiales sobre el curso de periodo de adaptación, problemas de adaptación y formas de solucionarlos. La sección es interesante y útil para padres y educadores.

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"Preparándose para la escuela": incluye materiales sobre cómo preparar a un niño para la escuela en un entorno familiar, instituciones educativas (jardín de infantes, grupos de desarrollo en la escuela, instituciones educativas adicionales). Se presta especial atención a los materiales sobre el desarrollo de la arbitrariedad, las habilidades comunicativas, la descentración y la reflexión. Además, un gran bloque de materiales tiene como objetivo crear una imagen del futuro próximo: qué programas educativos escolares están disponibles y cómo elegirlos; cómo elegir escuela y maestro; qué útiles escolares se necesitarán en el primer año de estudios; ¿Cómo debería ser el entorno para un niño que va a la escuela?

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Tareas de prueba para padres.

"Pelícano Dorado", a partir de cuyos resultados el padre determina su competencia en la preparación de su hijo para la escuela. Se espera que haya tres (al menos) nominaciones. Por ejemplo, “Casi Doka”, “Doka”, “Super Doka”. El modo de prueba es interactivo. También es posible una opción oficial y seria para evaluar la competencia (mediante la identificación de conocimientos y habilidades para resolver problemas y situaciones pedagógicas)

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Etapas del plan-programa de la Commonwealth

Orientado a la práctica Proyecto-analítico Resultativo-reflexivo

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resumámoslo

Un análisis de la investigación y la experiencia laboral sobre el problema muestra que en la sociedad moderna es aconsejable construir una interacción pedagógica entre el jardín de infancia y los padres: centrar los objetivos y el contenido de la interacción en los problemas actuales de la crianza y el desarrollo infantil; utilizar formas y métodos variables de educación de los padres; desarrollar la reflexión de los padres, centrándose en el lado emocional de la interacción; tener en cuenta la experiencia personal de los padres, apelando a ella en el proceso de interacción; unir, consolidar a los padres en el proceso educativo; utilizando las posibilidades del paralelo proceso educativo"padres-hijos".

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¡Que los frutos de vuestro trabajo se multipliquen!

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Resultado

Etapa 1: estudio de diseño y análisis de fuentes científicas y logros prácticos sobre los problemas de interacción entre sujetos del proceso educativo; Seguimiento de las necesidades de los padres en servicios educativos; Elaboración de un retrato social y psicológico de la familia; Desarrollo de proyectos para trabajar con los padres, destinados a aumentar la competencia de padres y maestros en el tema de la preparación escolar;

"Programas para aumentar la competencia de padres y profesores sobre el problema de la preparación escolar", "Diagnóstico pedagógico de la preparación de un niño para la escuela para padres", "Evaluación pedagógica de la preparación para la escuela", etc.

El plan es el programa “Commonwealth”.

Etapa 2 orientado a la práctica Implementación de proyectos desarrollados para la interacción con los padres, su corrección. Desarrollo de pruebas para comprobar la competencia pedagógica de padres y profesores.

Resultado

Desarrollado Diferentes formas, el contenido de la interacción (para diferentes condiciones del proceso educativo) entre profesores y padres, profesores de preescolar y escuela. Pruebas para comprobar la competencia pedagógica de padres y profesores.

forma de trabajo

Foro del anillo de formación de periódicos, etc.

El plan es el programa Commonwealth.

Etapa 3: Autoanálisis crítico efectivo-reflexivo actividad profesional respecto de los resultados alcanzados; Resumiendo, identificando obstáculos y ajustando los programas de interacción con los padres.

Resultado

Incrementar el nivel de reflexión pedagógica y el deseo de autoeducación entre padres y profesores.

Componente efectivo del modelo.

Presentado con técnicas de diagnóstico que determinan: el nivel de preparación de los niños para el aprendizaje sistemático en la escuela; Competencia pedagógica de profesores y padres en el aspecto de preparación y adaptación de los niños a la educación escolar.

Resultado Esperado

Incrementar el nivel de preparación de los niños para el aprendizaje sistemático en la escuela; Incrementar la competencia pedagógica de profesores y padres en términos de preparación y adaptación de los niños a la escuela; Crear una “imagen del futuro próximo” positiva para la entrada segura de padres y niños en el mundo escolar; Determinar formas y contenidos efectivos de interacción entre profesores y padres; Incrementar el nivel de reflexión pedagógica y el deseo de autoeducación entre padres y profesores.

Análisis de la investigación y la experiencia laboral.

Resumamos.

Que los frutos de tus trabajos se multipliquen

"Programa de preparación preescolar"

Más detalles en la web 900igr.net

Preparación preescolar de los niños - Presentación 29182

Continuidad de la educación preescolar y primaria.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL CENTRO METODOLÓGICO DE EDUCACIÓN DE ROSTOV-ON-DON

Nivel superior

¿Qué es la educación preescolar?

“La educación preescolar es la etapa superior del preescolar, que generalmente dura dos años y está diseñada para suavizar la transición de un niño desde el jardín de infantes (así como cualquier otra institución (organización) preescolar o desde una familia) a la escuela. Pero esto no debería convertirse en la misma formación de los niños con material de primer grado”.

El éxito en la vida del niño

Relevancia del problema.

El éxito de la vida de un niño depende del nivel de educación preescolar. La educación preescolar ocupa el tercer lugar (después de la superior y la primaria) en términos de importancia.

Deterioro de la salud de los niños

Motivación inmadura de los “niños de seis años” para aprender

Datos del Instituto de Investigación sobre Higiene y Protección de la Salud de Niños y Adolescentes: en comparación con la década de 1980, el porcentaje de niños de 6 años que no están preparados para una educación sistemática se ha multiplicado por 5. El 18,5% de los niños de seis años son “maduros”, más del 49% son “maduros medios” y el 32,2% son inmaduros en términos de preparación funcional para el aprendizaje.

Los beneficios de los programas de educación infantil para la salud y el bienestar emocional de los niños

Argumentos

A los cinco años, los niños reciben “un cierto desarrollo que no se puede lograr a ninguna otra edad. Si no se logra este desarrollo, es poco probable que el niño tenga éxito en su carrera en el futuro”.

El propósito de la preparación preescolar.

¿Qué es la “preparación preescolar”? Metas, objetivos, características.

El objetivo principal de la preparación preescolar es igualar las capacidades iniciales de los futuros escolares para que no experimenten estrés, complejos o sentimientos de humillación que puedan disuadirlos de estudiar durante todos los años siguientes.

Educación preescolar

Se trata de un sistema de procesos de interacción entre personas en sociedad, asegurando, por un lado, el desarrollo de las capacidades de cada individuo, y por otro, su entrada en esta sociedad (socialización).

Objetivos de la educación preescolar.

El objetivo social es garantizar un comienzo uniforme para los niños de primer grado de seis años; El objetivo pedagógico es el desarrollo de la personalidad de un niño en edad preescolar superior, la formación de su preparación para el aprendizaje sistemático.

Objetivos de la educación preescolar.

Fortalecer y desarrollar una actitud emocionalmente positiva.

Objetivos de la educación preescolar.

Fortalecer y desarrollar la actitud emocionalmente positiva del niño hacia la escuela y el deseo de aprender; formación de rasgos sociales de la personalidad del futuro escolar, necesarios para una adaptación exitosa a la escuela.

Características de la educación preescolar.

El concepto de “preparación para la escuela”: requisitos previos para las habilidades académicas; nuevos roles sociales del estudiante; intereses cognitivos del futuro estudiante; Operaciones mentales (comparación, clasificación, análisis, generalización, etc.).

Vygotskiy

L. S. Vygotsky: en la segunda mitad de la infancia preescolar, el niño ya está psicológicamente preparado, si no para la escuela, al menos para la “actividad de aprender”.

La ciencia de la preparación preescolar

A. A. Leontyev: De cinco a siete años, por regla general, se produce una “nivelación” de las reservas sanitarias. Lo principal es el surgimiento de nuevas formaciones personales, como la imaginación, el dominio de las propias emociones, el pensamiento visual-figurativo (formado en un juego real en toda regla).

D. B. Elkonin: “La preparación de un niño para la escolarización está determinada por cuatro líneas de su desarrollo: 1 línea: la formación de una conducta voluntaria; Línea 2 – actividad cognitiva (dominio de medios y estándares); Línea 3 – transición del egocentrismo a la descentración; Cuarta línea: preparación motivacional”.

Qué y cómo enseñar a los niños en edad preescolar.

Necesario:

ESTUDIAR las características psicológicas y psicofisiológicas de los niños preparados para la escuela; DETERMINAR los conceptos básicos para organizar la formación y educación exitosas de niños en edad preescolar y primaria; DESTACAR las cualidades de personalidad de un futuro niño de primer grado;

Características de los niños

Características psicológicas y psicofisiológicas de los niños preparados para la escuela.

La madurez escolar se refiere al nivel de desarrollo morfológico, funcional e intelectual de un niño en el que las exigencias de un aprendizaje sistemático, cargas de diversos tipos y una nueva rutina de vida no le resultarán demasiado agotadores.

Aptitud física

Se trata de un estado de salud, un cierto nivel de madurez morfofuncional del cuerpo del niño, el nivel necesario de desarrollo de las habilidades y cualidades motoras, especialmente la coordinación motora fina y el rendimiento físico y mental.

preparación personal

Actividad, iniciativa, independencia, responsabilidad; la capacidad de escuchar a otro y coordinar tus acciones con él; seguir reglas establecidas, capacidad para trabajar en grupo; este es un cierto nivel de arbitrariedad en el comportamiento, la formación de la comunicación, la autoestima y la motivación para el aprendizaje (cognitivo y social);

Preparación inteligente

Desarrollo del pensamiento figurativo, la imaginación y la creatividad, los fundamentos del pensamiento verbal y lógico, dominio de los medios de la actividad cognitiva (comparación, análisis, clasificación, generalización, esquematización, modelado); lengua materna y formas básicas de habla (diálogo, monólogo); elementos de la actividad educativa dentro de otras actividades específicamente infantiles (construcción, dibujo, modelado, juegos varios)

El surgimiento de la descentralización

Preparación intelectual.

El surgimiento de la descentración (teniendo en cuenta la posición de otra persona al analizar la situación); identificar una tarea del contexto general de actividad, conocimiento y generalización de métodos de solución, planificación y control; Los niños tienen ideas sobre el mundo de las personas, las cosas y la naturaleza.

Material del sitio 900igr.net

Preparación preescolar - Presentación 8693

“Un niño por naturaleza es un explorador curioso, un descubridor del mundo.

Así que deje que se abra ante él un mundo maravilloso en colores vivos, sonidos brillantes y vibrantes, en un cuento de hadas, en un juego, en su propia creatividad, en la belleza. A través de un cuento de hadas, un juego, a través de lo único. la creatividad de los niños- el camino correcto hacia el corazón de un niño”. V. A. Sukhomlinsky.

La preparación preescolar como primera etapa de la educación continua

Presentación del profesor clases primarias Institución educativa municipal escuela secundaria No. 2 del pueblo. Redkino Lyapunova N. A.

En el Concepto del Programa Federal Objetivo para el Desarrollo de la Educación para

En el período 2006-2010 se utiliza la siguiente definición: "Educación preescolar": educación de los niños en edad preescolar superior con el objetivo de garantizar la igualdad de oportunidades para la educación posterior en la escuela primaria.

Relevancia:

El número de instituciones preescolares se ha reducido al mínimo; un aumento en el número de niños que ingresan a la escuela con distintos grados de preparación; Los parámetros de preparación de un niño para la escuela se determinan en función de las prioridades de una institución educativa en particular.

Hipótesis

Creando condiciones especiales preparación para la escuela, se prevé recibir: un alumno motivado, física y psicológicamente estable y sano, dispuesto a dominar nuevos conocimientos.

Objetivos de la preparación preescolar.

Crear las condiciones para igualar las capacidades iniciales de los niños desorganizados antes de ingresar a la escuela y el desarrollo de habilidades individuales en los niños que asisten al jardín de infantes.

Objetivos de la preparación preescolar:

1. Formación de motivación para estudiar. 2. Formación de operaciones mentales. 3. Desarrollo del pensamiento variable: fantasía, imaginación, habilidades creativas. 4. Desarrollo del habla. 5. Mayor capacidad de atención y memoria.

6. Desarrollar la capacidad de realizar acciones educativas con propósito, desarrollando cualidades de voluntad fuerte. 7. Desarrollo de habilidades comunicativas 8. Formación de habilidades educativas generales 9. Desarrollo de la motricidad fina del niño y coordinación de los movimientos de las manos, la capacidad de navegar en el espacio y el tiempo.

Principios básicos de la preparación preescolar.

Accesibilidad: la preparación preescolar está destinada a niños de cualquier nivel de preparación para la escuela. Universalidad: la preparación se realiza por los medios más adecuados para la formación de un determinado grupo de niños en edad preescolar.

Comodidad-. una evaluación emocional positiva de los logros de cualquier estudiante por parte del líder del grupo, de modo que el éxito de los niños se experimente como alegría; Dirección: no se ocupa del desarrollo complejo del niño, sino que forma los componentes necesarios para las actividades educativas posteriores del niño sobre la base de la actividad de juego ya formada. Apertura – En la preparación preescolar participan profesores de diferentes especialidades y programas.

Voluntariedad: todos los niños cuyos padres (o sus sustitutos) hayan dado su consentimiento para la capacitación están incluidos en los grupos de capacitación. Relevancia: uso de logros científicos modernos, respuesta oportuna a los cambios en el orden social, estándares educativos, indicadores de seguimiento.

1. Curso básico de matemáticas y lógica 2. Desarrollo del habla y alfabetización 3. Familiarización con el mundo exterior

Áreas de estudio

Desarrollo sensorial - desarrollo del habla - desarrollo procesos psicológicos- formación de conceptos matemáticos - desarrollo de la motricidad, desarrollo social - desarrollo físico - desarrollo estético

Trabaja eficientemente

Al finalizar el programa de preparación preescolar, el resultado principal fue: un mayor avance de los niños en el desarrollo de los procesos cognitivos, el pensamiento, las habilidades de actividad y la comunicación.

Preparación preescolar "Pasos hacia la escuela"

Secciones: Trabajar con niños en edad preescolar

El primer grado es uno de los períodos críticos más importantes en la vida de los niños, para muchos de ellos es una situación emocionalmente estresante: cómo va la adaptación en el primer año de educación determina en gran medida su desempeño y su desempeño en los años siguientes. La educación preescolar en el liceo resulta atractiva para los padres, ya que implica presentar a los niños al futuro maestro y garantizar una integración fluida en programas de aprendizaje, que el niño tendrá que estudiar.

La tarea principal

preparación preescolar – adaptación de los niños al aprendizaje y creación de condiciones para igualar las capacidades iniciales de niños de diferentes grupos sociales y capas de la población. La apertura de grupos preescolares está dictada por las capacidades del liceo, las necesidades de padres y alumnos.

Liceo nº 82, asentamiento Kamenolomni, distrito de Oktyabrsky Región de Rostov Es una institución innovadora que tiene tales capacidades.

Hemos elegido nuestro programa "Pasos hacia la escuela", donde en la primera etapa los maestros y la administración del liceo asisten a reuniones de padres en los jardines de infancia "Zorenka" y "Skazka", donde publicitan la institución, los maestros, las innovaciones y responden a los padres. ' preocupaciones. Entonces te invitamos al Liceo por el Día. puertas abiertas, donde padres e hijos pueden ver la escuela y familiarizarse con la educación adicional. En la segunda etapa, comenzamos clases de desarrollo para niños en edad preescolar.

La tarea más importante de la educación preescolar en la actualidad es asegurar el desarrollo personal del niño.

La base para organizar el proceso educativo está determinada por los siguientes principios de trabajo con niños:

Utilizar métodos que activen el pensamiento, la imaginación y la actividad de búsqueda de los niños.
Introducción a la enseñanza de elementos problemáticos, tareas abiertas con diferentes soluciones;
Brindar al niño la oportunidad de concentrarse en su compañero, interactuar con él y aprender de él (y no solo de un adulto);
Formación de un equipo infantil que brinde a cada niño un sentimiento de comodidad y éxito utilizando diversas formas de organización educativa, incluidas diversas actividades infantiles específicas;
Asegurar la relación entre las actividades y la vida diaria de los niños, sus actividades independientes (juego, arte, etc.);
Facilitación de actividad física para niños en diversas formas;
Amplio uso de técnicas de juego, juguetes; creando situaciones que sean emocionalmente significativas para los niños.

Les llamo la atención sobre una serie de clases y presentaciones sobre el programa “Pasos hacia la escuela”.

clases y presentaciones.

Aptitud física - Presentación 29182-15

Preparación para la escuela

“Programa de preparación preescolar” - Componentes de un modelo de interacción con los padres. Organización de actividades de gestión. Que los frutos de tus trabajos se multipliquen.

Resultado Esperado. Seguimiento de las opiniones de los padres. Tareas de prueba para padres. Base metodológica interacciones. Ámbito jurídico.

El componente efectivo del modelo.

“La relación entre la escuela y el jardín de infancia” - Un modelo para implementar la cooperación entre el jardín de infancia y la escuela. Hay un círculo en clase. Complejo educativo y formativo "Preescolar de la nueva generación". La preparación de los niños para la escuela es uno de los problemas apremiantes. Actividad cognitiva.

Clases sobre el desarrollo de conceptos matemáticos elementales. Aparato metodológico del complejo educativo “Preescolar de Nueva Generación”.

“Preparándose para la escuela”: los futuros “alumnos de primer grado” se familiarizaron con el horario y la rutina diaria. Preparación intelectual. Preparar a los niños para la escuela. “Estar preparado para la escuela no significa saber leer, escribir y hacer matemáticas. La asistencia de los niños fue del 81%. Preparación comunicativa.

Desarrollo del habla y del pensamiento. Aprender a leer, escribir y posicionar la mano. Matemáticas.

“Los niños van a la escuela” - Nombres de miembros de la familia. Profesor de escuela. El volumen de conocimientos del niño. Preparación mental.

Un fuerte deseo de aprender. Criterios de preparación escolar. Una persona autorizada. Calidad del conocimiento.

Preparación psicológica. Preparación moral. Paño. Recomendaciones para padres. Dificultades.

Desarrollo del pensamiento lógico.

“Preparación preescolar de los niños” - Crisis de los 7 años. Nivel superior. El surgimiento de la descentralización. Objetivos de la educación preescolar. Preparación preescolar de los niños.

Preparación física. Preparación intelectual. Salud y desarrollo físico. Fortalecer y desarrollar una actitud emocionalmente positiva.

Manifestación de estados emocionales en movimiento.

“Preparar a los niños en edad preescolar para la escuela” - Nivel de ansiedad. Estudios escolares. Nos preparamos para la escuela fácilmente y con amor. Procesos mentales.

Principio orientado a la personalidad. Preparar a los niños para la escuela. El principio de conformidad con la naturaleza. Programas. Curso integrado.

Principios de género. El significado de la vida humana. Educar a la juventud.

Educación Preescolar - Presentación 29182-7

Preparación para la escuela

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El significado de la vida humana. El principio de conformidad con la naturaleza. Programas. Principio orientado a la personalidad. Nivel de ansiedad.

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“Programa de Preparación Preescolar” - Que los frutos de tu trabajo se multipliquen. Formas de cooperación. Columna del periódico para padres.

Preparándose para la escuela. Seguimiento de las opiniones de los padres. Componente de contenido del modelo. Organización de actividades de gestión.

Monitorear las ideas de los padres sobre la preparación de sus hijos para la escuela. Modelo de interacción con los padres.

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Clases sobre el desarrollo de conceptos matemáticos elementales. Modelo para implementar la cooperación entre el jardín de infancia y la escuela. Modelo de posgrado.

Aparato metodológico del complejo educativo “Preescolar de Nueva Generación”.

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Preparación preescolar de los niños - Presentación 29182-1

Preparación para la escuela

“Los niños van a la escuela” - Ropa. Éxito escolar. Una persona autorizada. Preparación psicológica.

Calidad del conocimiento. Chico. Contribución significativa al éxito escolar. Criterios de preparación escolar. Desarrollo del pensamiento lógico.

Dificultades. Su hijo va a la escuela. Preparación mental. Recomendaciones para padres. Profesor de escuela.

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Programas. Estudios escolares. Nos preparamos para la escuela fácilmente y con amor.

“Programa de preparación preescolar” - Tareas de prueba para padres. El componente efectivo del modelo. Que los frutos de tus trabajos se multipliquen. Ámbito jurídico. Dificultades de los primeros días de colegio.

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La asistencia de los niños fue del 81%. ¿Qué es la preparación psicológica para la escuela? Preparación motivacional.

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“La relación entre escuela y jardín de infantes” - Interrelación y continuidad de la escuela primaria y jardín de infantes. Complejo educativo y formativo "Preescolar de la nueva generación". Un graduado es una persona que está en el centro de un sistema de relaciones. Sistema de continuidad del trabajo entre la guardería y la escuela.

Organización de actividades educativas en una lección de matemáticas. Hay un círculo en clase. Actividad cognitiva.

“Preparación preescolar de los niños” - Cierto desarrollo. Desarrollo del habla y comunicación verbal. Crisis 7 años. Características de la educación preescolar.

Preparación preescolar de los niños. Criterios para la calidad de la educación. Desarrollo estético. Fortalecer y desarrollar una actitud emocionalmente positiva. Argumentos en contra.

Disposición personal. Preparación física.

Metas de la Educación Preescolar - Presentación 29182-8

Preparación para la escuela

“Preparándose para la escuela” - Preparación comunicativa. Preparación psicológica. Preparación pedagógica. Preparación intelectual.

Preparación para la escuela. Los futuros "alumnos de primer grado" se familiarizaron con el horario y la rutina diaria. Disposición volitiva.

Relevancia. ¿Qué es la preparación psicológica para la escuela? La asistencia de los niños fue del 81%.

“Los niños van a la escuela” - Contribución significativa al éxito escolar. El volumen de conocimientos del niño. Preparación moral.

Un fuerte deseo de aprender. Dificultades. Chico. Calidad del conocimiento. Una persona autorizada.

Desarrollo de funciones psicológicas significativas para la escuela. Desarrollo del pensamiento lógico. Nombres de miembros de la familia. Recomendaciones para padres.

"Programa Pre-Kindergarten" - Gravedad del problema. Componente objetivo del modelo de interacción. Formas de cooperación. Análisis de investigaciones y experiencia laboral. Componente de contenido del modelo.

Que los frutos de tus trabajos se multipliquen. Dificultades de los primeros días de colegio. El plan es el programa “Commonwealth”. El componente efectivo del modelo.

Ámbito jurídico.

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El propósito de la preparación preescolar. Objetivos de la educación preescolar. Desarrollo Social.

El surgimiento de la descentralización. Manifestación de estados emocionales en movimiento. Vygotskiy.

Salud y desarrollo físico. Fortalecer y desarrollar una actitud emocionalmente positiva.

“La relación entre la escuela y el jardín de infancia” - La preparación de los niños para la escuela es uno de los problemas más acuciantes. Aparato metodológico del complejo educativo “Preescolar de Nueva Generación”. Un graduado es una persona que está en el centro de un sistema de relaciones.

Sistema de continuidad del trabajo entre la guardería y la escuela. Hay un círculo en clase. Organización de actividades educativas en una lección de matemáticas.

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"Preparación preescolar"

Preparado por:

profesor de escuela primaria

MAOU "BSOSH No. 96"

pueblo beloyarsky

Tretiakova María Sergeevna

A proposito : desarrollo de cualidades que determinan la formación de un interés cognitivo sostenible y el éxito en la escuela
Por contenido:

El programa define los conocimientos y habilidades que cada niño debe dominar para tener éxito en sus estudios intelectuales. desarrollo Social, adaptación al aprendizaje escolar.

Por forma: dependencia de la actividad principal de un niño de 5 a 7 años: jugar

preservar y fortalecer la salud de los niños que se preparan para la escuela;
asegurar la continuidad entre la educación preescolar y primaria;
eliminar diferentes niveles de preparación para la formación;
eliminar la duplicación del plan de estudios escolar en preparación para la escuela;
Desarrollar habilidades de aprendizaje, interés y deseo de estudiar en la escuela.

Teniendo en cuenta las características y valores del período de desarrollo preescolar;
orientación personal del proceso de aprendizaje y educación;
Preservación y desarrollo de la individualidad de cada niño;
Asegurar la progresión en el desarrollo del niño, su disposición para estudiar en la escuela, para aceptar nuevas actividades;
Desarrollo de la erudición, cultura individual de percepción;
Un enfoque integrado para la selección de contenidos conocimiento ;

Fisiológico(desarrollo suficiente de todos los órganos y sistemas del cuerpo del niño). “Un niño sano es un niño exitoso”;
Psicológico(conciencia de uno mismo como futuro estudiante, deseo y deseo de adquirir nuevos conocimientos y desarrollar habilidades);
Nivel necesario y suficiente desarrollo de habilidades para el aprendizaje (desarrollo de la atención, la memoria, el pensamiento, la capacidad de trabajar en equipo).

capacidad de concentración,
capacidad de construir conexiones lógicas,
desarrollo de la memoria,
las habilidades motoras finas

motivación para aprender,
capacidad de concentración,

manejo de emociones

necesidad de comunicación
corrección del comportamiento en un equipo,

capacidad de aprendizaje

Desarrollo del habla con elementos de alfabetización.
Desarrollo del pensamiento lógico utilizando material matemático.
Síntesis de diversos componentes de las ciencias naturales y el conocimiento ambiental con la inclusión de información elemental disponible del campo de la astronomía, física, biología y ecología.

juegos didácticos
Compilando texto a partir de un dibujo.
Memorizar poemas
Conversaciones sobre las obras leídas.
Análisis sonoro de las palabras.

Contando artículos
Juegos para el desarrollo de procesos mentales ( atención, memoria, pensamiento, imaginación...)
Tareas con formas geométricas.
Tareas de búsqueda de patrones, comparación, clasificación, generalización.

Desarrollo infantil;
Formar una actitud interesada hacia el medio natural;
Sistematización y corrección científica de diversas ideas de historia natural acumuladas.

el embarazo y el parto se produjeron con complicaciones;
el niño sufrió una lesión de nacimiento o nació prematuro;
el niño padece enfermedades gastrointestinales, enuresis, es propenso a resfriados frecuentes y alteraciones del sueño;
el niño tiene dificultades para encontrar contacto con sus compañeros y es emocionalmente inestable;
nota retraso motor o hiperactividad.

preparación intelectual;
preparación motivacional;
disposición volitiva;
disposición comunicativa.

Implica el desarrollo de la atención, la memoria, las operaciones mentales formadas de análisis, síntesis, generalización, la capacidad de establecer conexiones entre fenómenos y eventos.

A la edad de 6 a 7 años, el niño debe saber:

su dirección y el nombre de la ciudad en que vive;
nombre del país y su capital;
nombres y patronímicos de sus padres, información sobre sus lugares de trabajo;
estaciones, su secuencia y características principales;
nombres de meses, días de la semana;
Principales tipos de árboles y flores.
debe poder distinguir entre animales domésticos y salvajes, comprender que la abuela es la madre de su padre o de su madre.

En otras palabras, debe navegar en el tiempo, el espacio y su entorno inmediato.

Implica que el niño tiene el deseo de aceptar un nuevo rol social. el papel del escolar.

Para ello, los padres deben explicar a sus hijos que los niños vayan a la escuela para adquirir los conocimientos que toda persona necesita.
Debe darle a su hijo sólo información positiva sobre la escuela. Recuerde que los niños pueden tomar prestadas fácilmente sus calificaciones. El niño debe ver que sus padres están tranquilos y seguros de su próximo ingreso a la escuela.
La razón de la renuencia a ir a la escuela puede ser que el niño “no ha jugado lo suficiente”. Pero a la edad de 6 a 7 años desarrollo mental Es muy flexible y los niños que no han “jugado lo suficiente” cuando llegan a clase pronto empiezan a disfrutar del proceso de aprendizaje.
No es necesario que desarrolles amor por la escuela antes del comienzo del año escolar, porque es imposible amar algo que aún no has encontrado. Basta con hacerle entender al niño que Estudiar es responsabilidad de cada persona, y de la actitud de muchas de las personas que rodean al niño depende del éxito que tenga en sus estudios.

sugiere que el niño tiene:

capacidad para establecer metas
tomar la decisión de iniciar actividades,
esbozar un plan de acción,
completarlo con un poco de esfuerzo,
evaluar los resultados de sus actividades,
y además la capacidad de actuar durante mucho tiempo no es muy buena

trabajo atractivo.

El desarrollo de una preparación decidida para la escuela se ve facilitado por actividad visual y la construcción, ya que fomentan largos períodos de concentración en la construcción o el dibujo.

Presupone la capacidad de involucrarse en la comunidad de los niños, de actuar junto con otros niños, si es necesario, de ceder o defender su inocencia, de obedecer o liderar.

Para desarrollar la competencia comunicativa, debes mantener relaciones amistosas entre tu hijo o hija y los demás. Un ejemplo personal de tolerancia en las relaciones con amigos, familiares y vecinos también influye. papel importante en la formación de este tipo de preparación para la escuela.

Infundir confianza en sus habilidades;
Hable con su hijo más a menudo, entable diálogos y esté atento a sus preguntas y problemas;
Cuida su salud;
Lea libros infantiles con él todos los días durante al menos 15 minutos.