پیوندهای وب سایت و حضور در رسانه های اجتماعی

در مجموع 11 مرجع از سایر وب سایت ها به وب سایت Menobr.ru یافت شد. در عین حال رایج ترین مفاهیم در متون لینک هستند پورتال پشتیبانی اطلاعات برای مدیران آموزشیو پورتال. چنین کلید واژه ها، چگونه تحصیلات, منابع, ICFERو کمک، هنگام پیوند دادن به یک وب سایت بسیار رایج هستند. مهمترین پیوندهای وب سایت از Fid.su و Mcfr.ru می آیند. اغلب در صفحه نخستپیوند به Menobr.ru و به صفحه /news/45968/وب سایت های دیگر

مهمترین لینک های این سایت

صفحاتی که اغلب از منابع خارجی پیوند داده می شوند

این جدول وب سایت های Menobr.ru را فهرست می کند که اغلب توسط وب سایت های دیگر به آنها اشاره می شود و بنابراین بخش مهمی از محتوای آن را تشکیل می دهند.

اظهار نظر:تجزیه و تحلیل پیوندهای خارجی بر اساس جدیدترین داده های دریافت شده است.

اطلاعات فنی

وب سرور برای Menobr.ru توسط KPN Spain IPv4 Assigment اجرا می شود و در اسپانیا قرار دارد. این وب سرور میزبان 9 وب سایت دیگر است که زبان غالب آنها روسی است.

وب سرور Nginx به صفحات وب Menobr.ru سرویس می دهد. ابرداده یک وب سایت هیچ راهنمایی در مورد چگونگی کشف محتوای آن در موتورهای جستجو ارائه نمی دهد. بنابراین، محتوا در موتورهای جستجو ثبت می شود.

ویکتور بولوتوف، معاون رئیس جمهور آکادمی روسیهتحصیلات

قانون 83 فدرال انتقال موسسات آموزشی به وضعیت ایالتی، بودجه ای یا خودمختار را پیش بینی می کند. این فرآیند باید تا اواسط سال 2012 تکمیل شود. در این زمان، هر مدیر مدرسه باید مدیر شود حس کاملاین کلمه. او قبل از هر چیز، کار موسسه خود را به عنوان یک مستقل برنامه ریزی خواهد کرد ساختار مالی.

- ویکتور الکساندرویچ، چگونه می توانید جوهر حرفه "مدیر مدرسه" را تعریف کنید؟ آیا این یک معلم ارشد - اولین نفر در بین افراد برابر در تیم خود - یا یک مدیر آموزش دیده خاص که لازم نیست یک "آمده" از محیط آموزشی باشد؟

- بحث در مورد اینکه چه کسی مدیر مدرسه است - او یک معلم ارشد است یا یک مدیر - در سال های نه چندان دور در سراسر جهان جریان داشت و در روسیه امروز نیز ادامه دارد. زمان هایی بود که مقام اول برنده شد، اما اکنون بیشتر و بیشتر به سمت دوم متمایل شده ایم.

پس از تصویب 83 قانون فدرالدر مورد انتقال موسسات آموزشی به وضعیت دولتی، بودجه ای یا خودمختار در دوره تا سال 2012، مدیر مدرسه باید به معنای کامل کلمه مدیر شود. او قبل از هر چیز، کار موسسه خود، موضوع را برنامه ریزی خواهد کرد فعالیت اقتصادیبه عنوان یک ساختار مالی مستقل، مراحل توسعه را تعیین کنید.

در این وضعیت، همه کارمندان مقامات آموزشی باید به همان مدیران حرفه ای تبدیل شوند - به عنوان مثال، کارمندان ادارات آموزش و پرورش شهرداری، به روش قدیمی - RONO.

- اگر کار یک مدیر مدرسه را تحلیل کنیم چه تفاوت های اساسی با کار مثلا یک کارگردان دارد شرکت تولیدییا مغازه؟ او برای رهبری معلمان باید چه دانش علمی داشته باشد؟

- با معلمان، به نظر من مدیر فعلی می داند که چگونه بدون هیچ علمی کنار بیاید. موضوع دیگر این است که به استثنای آزمون یکپارچه دولتی و امتحانات نهایی مقطع ابتدایی، مدیر هیچ منبع اطلاعات عینی دیگری در مورد کار معلم ندارد. با توجه به گزارشات، همه چیز خوب است، اما واقعیت چیست؟ اغلب می گویند که هنوز نتایج المپیادها وجود دارد، اما اگر بچه های خانواده های سخت در مدرسه درس بخوانند، اغلب اصلاً به المپیاد اهمیت نمی دهند.

بنابراین یکی از وظایف مدیر ایجاد سیستمی برای ارزیابی اثربخشی کار معلم در مدرسه است. اگر کارگردان باتجربه باشد، به هر حال همه چیز را می فهمد، اما بیان نمی کند، نظام مند نمی شود. اصلی‌ترین چیزی که کارگردان باید در نظر بگیرد «ارزش افزوده» است: دقیقاً چه چیزی یک معلم خاص به یک کلاس یا یک دانش‌آموز خاص داده است. بچه ها اینطور بودند، بعد از او یاد گرفتند و فلان و فلان تغییر می شود. رویکردهای فناورانه برای چنین ارزیابی شناخته شده است.

- مدرسه بودجه مشخصی دارد که مدیر باید آن را به درستی مدیریت کند. نحوه انجام آن برای در نظر گرفتن همه جوانب فرآیند آموزشیدر شرایطی که پول، مثل همیشه، کافی نیست؟

- استانداردهای جدید هم شامل آموزش و پرورش کودکان و هم شکل گیری مهارت های فکری آنها و خیلی چیزهای دیگر است. اما مدیر ، هنگام برنامه ریزی هزینه ها ، اول از همه از تعداد دروسی که هر معلم با کلاس می گذراند ، نتیجه می گیرد ، حتی جداول مربوطه برای این کار وجود دارد. اگر مدرسه نه تنها باید به بچه ها آموزش دهد، بلکه باید آنها را آموزش دهد، اگر فقط دروس تأمین می شود، آنها از کجا می توانند پول بگیرند؟

این یک سوال دشوار برای یک مدیر است و آنها اکنون در تلاش برای یافتن پاسخ برای آن هستند. فرض بر این است که گذار از درس های تامین مالی به دستورات تامین مالی انجام می شود، اما هیچ ورودی در این دستور وجود ندارد که برای پول دریافتی به 100 درس ریاضی و 100 درس زبان روسی نیاز است. پول به کار مدرسه به طور کلی داده می شود و مدیر باید بفهمد که چگونه آن را خرج کند. یک وظیفه صرفاً مدیریتی: شما برنده یک دستور دولتی و برنامه ریزی برای کار خود هستید. مدیر مدرسه امروز هرگز مجبور به حل چنین مشکلاتی نبوده است.

- پول به اصطلاح خارج از بودجه هم هست. بعید است که چنین مدیر مدرسه ای وجود داشته باشد که والدین او را به اخاذی پشت سر خود متهم نکنند. در برخی موارد به این موضوع می رسد که دادسرا نیز چنین اتهاماتی را ...

- هیچ یک از مؤسسات آموزشی در هیچ کشوری نمی تواند بدون پول اضافی زندگی کند، به استثنای شرایط یارانه ای بسیار دشوار. همیشه مقداری پول والدین وجود دارد، و مدیر باید در مورد نحوه جمع‌آوری عاقلانه و نحوه استفاده عاقلانه از آن تصمیم بگیرد - هم به این معنا که شما در قبال هزینه‌ها پاسخگو نیستید، و هم اینکه آنها مؤثرترین هستند. در دستیابی به اهدافی که قبل از مدرسه ارزش دارند. این هم سوالی است که امروز مدیران ما دارند و پاسخی که اغلب آنها هم نمی توانند بدهند، باز هم به دلیل عدم آموزش مدیریتی.

به هر حال، بسیاری از مدیران در حال حاضر یک مشکل مدیریتی گسترده تری دارند - تعامل با مردم، که مبتنی بر والدین است.

- مشخص است که معلمان در دانشگاه های پرورشی تربیت می شوند. و برای یک مدیر آموزش و پرورش - مدیر مدرسه، کارمند مدیریت - کجا می توانید یاد بگیرید؟

- به طور سنتی، مدیران آموزشی در دانشگاه های آموزشی روسیه آموزش نمی بینند. تنها چند نمونه وجود دارد که چنین آموزش هایی در چارچوب آموزش عالی دوم از جمله با استفاده از فرم های راه دور انجام می شد، اما کیفیت آموزش اغلب مورد انتقاد قرار می گرفت.

اخیراً مدرسه عالی علوم اجتماعی و اقتصادی مسکو نیز در چارچوب برنامه مشترک کارشناسی ارشد "مدیریت آموزش" آموزش مدیران در زمینه آموزش را بر عهده گرفت. من معتقدم که به لطف این برنامه، مشکل پرسنل مدیریتی مدارس مسکو و منطقه مسکو در چند سال آینده حل خواهد شد. راز موفقیت در اینجا این است که نمایندگان شاخه های مختلف دانش درگیر تدریس هستند - در مدرسه عالی اقتصاد، اینها اساتید دانشکده های مدیریت، اقتصاد، مدیریت دولتی و شهرداری هستند.

آیا در هنگام تربیت مدیران در آموزش و پرورش، مشارکت مدیران مدارس در تدریس که تجربه آنها عموماً شناخته شده است، تا چه اندازه ارزشمند است؟

- البته، بدون آن غیرممکن است - آموزش یک مدیر مدرسه بدون تجزیه و تحلیل داستان ها، موارد واقعی غیرممکن است. مدیران آموزشی با تجربه کاری درگیر تدریس در تمام برنامه های کارشناسی ارشد در موسسه توسعه آموزش HSE هستند و پایان نامه های کارشناسی ارشد باید نه تنها و نه آنقدر به تحقیقات انتزاعی که به کار میدانی و اقدامات میدانی اختصاص داده شود.

هنگام آماده سازی مدیران، تجربه موفق ترین مدارس ما مهم است - همه می دانند، به عنوان مثال، مرکز آموزش شماره 548 "Tsaritsyno" توسط Yefim Rachevsky. تمرین این مدرسه نیاز به تجزیه و تحلیل دارد و راچفسکی فقط در صورتی سپاسگزار خواهد بود که دانش آموزان برنامه کارشناسی ارشد این کار را انجام دهند ، زیرا او دائماً در حال بحث در مورد مرحله بعدی توسعه است ، در اینجا متوقف نمی شود ، به این فکر می کند که چگونه مدرسه را بهتر کند. در مسکو، حداقل سه دوجین مدرسه دیگر با تجربه مثبت وجود دارد، که در آن دانشجویان کارشناسی می توانند کارآموزی داشته باشند، که بر اساس آن می توان پایان نامه های کارشناسی ارشد را نوشت.

به نظر من، به عنوان مثال مرکز راچفسکی، تحلیل چگونگی ایجاد گفتگو بین والدین و مدیریت مدرسه بسیار جالب است. این در واقع گفتگویی است که در جریان آن یک اجماع و گاه مصالحه ایجاد می شود. در آنجا به شکل گیری برنامه های آموزشی فردی توجه زیادی می شود و برای مدیر این کار هم از نظر مالی و هم از نظر سازمانی کار آسانی نیست. یک مفهوم غیررسمی به عنوان روح مدرسه وجود دارد: مدیر، معلمان، دانش آموزان مدرسه، بسیاری از والدین در یک مکان زندگی می کنند، در یک تیم کار می کنند. این، البته، دیگر مدیریت نیست - این یک هنر است، اما همچنین نیاز به مطالعه دارد.

- حوزه آموزش و پرورش پردرآمدترین حوزه نیست و مدیر به هر نحوی مشکل حفظ پرسنل واجد شرایط را دارد. آیا این خطر وجود دارد که فارغ التحصیلان دوره های کارشناسی ارشد در آموزش و پرورش - چه مدیران، چه معلمان موضوعی و یا متخصص در اندازه گیری های آموزشی - با ارتقاء مدارک خود، آن را در جایی خارج از مدرسه گران قیمت بفروشند؟ آیا دستور العمل های جهانی برای این وجود دارد؟

چگونه جوانان را در نظام نگه داریم آموزش عمومیبا حقوق فعلی، این یک داستان آسان برای یک مدیر نیست. بله، یک فرد می تواند وارد تجارت شود و همان مبالغ را کسب کند، اما فقط به دلار یا یورو. هم دولت فدرال و هم مسکو در تلاش برای حل این مشکل هستند. حقوق باید معقول باشد و تا زمانی که این مشکل حل نشود، خروج افراد با استعداداراده. معلوم است که پس از فارغ التحصیلی زبان های خارجییا دانشکده های مرتبط با علوم کامپیوتر و علوم کامپیوتر، افراد کمی از دانشگاه های آموزشی به مدارس می روند. هنوز راه حلی سیستماتیک برای این مشکل پیدا نشده است. و در مورد برنامه های موسسه توسعه آموزش در مدرسه عالی اقتصاد، این خطر وجود دارد که آنها نه تنها برای مدرسه کار کنند، بلکه صرفاً مدیران شایسته تربیت کنند. حوزه اجتماعی. همچنین تعداد آنها کافی نیست.

- آیا مشکل تربیت مدیران برای آموزش عالی به اندازه مدارس متوسطه حاد است؟

- راستش را بخواهید، فکر می کنم اکثر دانشگاه های ما نیازی به مدیریت ندارند.

- چرا؟ به هر حال، بیش از یک سال است که بحث ضرورت گسترش استقلال دانشگاه ها مطرح شده است.

- به وضعیت نهاد خودمختارتا الان فقط تعداد کمی از آنها گذشته است. و اگر دانشگاه سنتی بماند موسسه بودجه، سپس تخمین "از بالا می آید" و پول به دست آمده مانند یک نهاد اقتصادی معمولی توزیع نمی شود، بلکه طبق اصل وصله سوراخ ها: ریاضیدانان درآمدی کسب نمی کنند - بیایید کتاب های درسی ریاضیدانان را از وکلا بگیریم و بخریم ... این کافتان تریشکین است، بدون برنامه ریزی.

مشکل جای دیگری است. در روسیه مسابقات زیادی برای دانشگاه ها برگزار می شود که با توجه به نتایج آنها بودجه اضافی جدی دریافت می کنند. من مجبور شدم بیش از نیمی از درخواست های شرکت در چنین مسابقاتی را بخوانم - اینها مقالات ردیابی از همتایان انگلیسی خود هستند و هیچ کس منظور آنها را مثلاً در سطح دانشکده درک نمی کند. هیچ پاسخی برای سؤالات در مورد اینکه رقبای شما در زمینه آموزش چه کسانی هستند از نظر کمک هزینه علمی وجود ندارد.

سال گذشته، موسسه توسعه آموزشی HSE برنامه حاکمیت در آموزش عالی را راه اندازی کرد، و این برنامه ای برای دانشگاه های جاه طلبی است که به این فکر می کنند که پس فردا - نه حتی فردا - چه اتفاقی خواهد افتاد. و معاون فعلی دانشگاه سنتی تمایلی به تحصیل برای مدیریت ندارد. برای چی؟ او به خوبی کار می کند. آموزش مدیران مدارس عالی برای جوانانی است که انتظار دارند دانش به دست آمده به آنها اجازه دهد قدم بعدی را در توسعه دانشگاه بردارند. اما من مشکلاتی را در نحوه ریشه‌گیری آنها در دانشگاه‌هایشان پیش‌بینی می‌کنم - می‌ترسم از نظر اکثر رهبران فعلی بیش از حد باهوش به نظر برسند.

مصاحبه توسط Ekaterina Rylko

درباره برنامه های کارشناسی ارشد در مصاحبه با ویکتور بولوتوف در پورتال ریانووستی بیشتر بخوانید.