پارنیکوا ورا ارمئونا
عنوان شغل:مربی
موسسه تحصیلی: MBDOU TsRR شماره 7 "Tullukchaan"
محل: Namsky Ulus، روستای Namtsy
نام ماده:توسعه روشی
موضوع:"آشنایی کودکان با کار بزرگسالان بر اساس سازماندهی بازی های نقش آفرینی"
تاریخ انتشار: 17.10.2016
فصل:آموزش پیش دبستانی

آشنایی کودکان با کار بزرگسالان بر اساس سازماندهی طرح-

ایفای نقش
تکمیل شده توسط: مربی: Parnikova Vera Eremeevna
فهرست مطالب مقدمه…………………………………………………………………………… 3
فصل اول مبانی نظریمطالعه بازی های نقش آفرینی

فرزندان سن پیش دبستانی
................................................ . ................. 9 ................................ ................. 9 1.2. ویژگی های انواع، ساختار و سطوح بازی های نقش آفرینی…………………………………………………………………………………… ................................. 19 1.3 تحلیل ادبیات آشنایی کودکان پیش دبستانی با کار بزرگسالان……… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………… 35
فصل 2

................................................ . ...... 36 2.1. مرحله مقدماتی اجرای بازی های نقش آفرینی .......................................... ...................................................... ................... ...................... 36 2.2. اجرای بازی های نقش آفرینی در گروه های مختلف مهدکودک……………………………………………………………………………………… .......... 42 2.3 انجام یک مطالعه تجربی در مورد بازی نقش آفرینی کودکان پیش دبستانی.………………………………. ........... 64 نتیجه گیری در مورد فصل دوم…………………………………………………………………… ......... 70 نتیجه گیری………………………………………………………………………………………. فهرست ادبیات استفاده شده………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...................... 73 77
معرفی

مرتبط بودن موضوع
. در دوران مدرن، در سیستم آموزش پیش دبستانی، در ارتباط با معرفی یک استاندارد جدید آموزشی ایالتی فدرال، اهمیت زیادی به تربیت و رشد کودکان داده می شود. هدف آن رشد فرد در انواع مختلف ارتباطات و فعالیت ها با در نظر گرفتن سن، ویژگی های فردی و فیزیولوژیکی است. قانون فدرال آموزش شماره 273 در 1 سپتامبر 2013 لازم الاجرا شد و عصر جدیدی از روابط در زمینه آموزش نسل جوان و شهروندان بزرگسال را باز کرد. این قانون قانونی با فرآیندها و الزامات فعلی سیستم آموزشی مطابقت دارد که از زمان تصویب قانون بسیار کارآمدتر و متمدن تر شده است. تمام مفاد این سند با تمرکز بر ویژگی ها و سنت های سیستم آموزشی در روسیه تدوین شده است. در نتیجه ابزار قانونی مؤثری برای تنظیم روابط و پدیده های یکی از مهم ترین عرصه های جامعه مدرن به دست آمد.ماده 64. آموزش پیش دبستانی. 1. آموزش پیش دبستانی با هدف تشکیل فرهنگ عمومی، رشد کیفیات جسمی، فکری، اخلاقی، زیبایی شناختی و فردی، تشکیل پیش نیازهای فعالیت های آموزشی، حفظ و تقویت سلامت کودکان پیش دبستانی است. 2. برنامه های آموزشی آموزش پیش دبستانی با هدف رشد همه جانبه کودکان پیش دبستانی، با در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی آنها، از جمله دستیابی کودکان پیش دبستانی به سطح رشد لازم و کافی برای تسلط موفقیت آمیز آنها در آموزش انجام می شود. برنامه های ابتدایی آموزش عمومی، بر اساس رویکرد فردی به کودکان پیش دبستانی و فعالیت های ویژه کودکان پیش دبستانی. در کنوانسیون سازمان ملل متحد در مورد حقوق کودک (ماده 29)، یکی از اهداف آموزش «توسعه احترام به والدین کودک، هویت فرهنگی، زبان و ارزش‌های کشوری است که کودک در آن زندگی می‌کند». اشکال مختلفی از کار وجود دارد که توانایی و ذهن را توسعه می دهد
فرزند کودکان پیش دبستانی بازی هایی وجود دارد که مستقیماً با هدف تربیت بدنی (حرکت)، زیبایی شناختی (موسیقی)، ذهنی (آموزشی و طرح) انجام می شود. بازی یک کودک پیش دبستانی تحت تأثیر آموزش و پرورش توسعه می یابد، به کسب دانش و مهارت ها، به آموزش علایق بستگی دارد. در بازی، ویژگی های فردی کودک با نیروی خاصی آشکار می شود و می توان مشاهده کرد که همان کودک بسته به محتوای بازی، نقش ایفا شده و روابط با رفقا، سطح متفاوتی از خلاقیت بازی را از خود نشان می دهد. امروزه، بیشترین اهمیت، اجرای فن آوری های آموزشی مدرن در حال توسعه در فرآیند آموزشی است. همانطور که در بالا ذکر شد، فعالیت اصلی کودکان پیش دبستانی بازی است. بنابراین، در اخیرافوری ترین مشکل، معرفی فن آوری های بازی مدرن به عملکرد آموزشی موسسات پیش دبستانی است. در سن 3 تا 7 سالگی، کودک در بازی شروع به تقلید از فعالیت های بزرگسالان می کند. بنابراین، موضوع کار صدور گواهینامه "
معرفی کودکان به کار

بزرگسالان بر اساس سازماندهی بازی های نقش آفرینی"
به روز.
از تاریخچه بررسی موضوع
. بسیاری از محققان خاطرنشان می کنند که بازی نقش آفرینی شناخته شده ترین رویکرد برای آموزش، آموزش و رشد کودکان پیش دبستانی است. در علم داخلی، تعداد کافی اثر در مورد مطالعه بازی های نقش آفرینی وجود دارد. اینها عبارتند از R.I. Zhukovskaya، A.V. Zaporozhets، A.N. Leontiev، D.V. Mendzheritskaya، A.P. Usova، D.B. مانند مبانی روانشناختی خلاقیت در یک بازی نقش آفرینی (E. A. Arkin, L. A. Venger, O., E. M. Neravyashm. N. Poddyakov ، A. Royak و دیگران)، ویژگی های تظاهرات خلاق و توسعه خلاقیت کودکان پیش دبستانی بزرگتر در یک بازی نقش آفرینی (T.V. Antonova، L.I. Bochkareva، 0. K. Vasilyeva، V. Ya. Voronova، 0. M. Gostyukhina، N. T. Grinyavechene، D. A. Kolesov، N. N. Krivova، E. N. Litvinova، D. B. Lukov، A. A. Lyublinskaya، Ya. Z. Neverovich، B. P. Nikitin، S. L. Slavina، D. V. Smirnova، E.N. F.
دیگران)، راهنمایی آموزشی بازی طرح-نقش آفرینی به نفع رشد خلاقیت کودکان (N.M. Aksbrina، L.I. Bozhovich، A.K. Bondarenko، N.A. Vetlugina، R.I. Zhukovskaya، E.V. Zvorygina، N. N.3 Korot. T. A. Markova، S. A. Marutyan، A. I. Matusik، D. V. Mendzheritskaya، N. Ya.، N. P. Samorukova، E. A. Flerina و دیگران). محققان با اثبات منظم بودن تظاهرات خلاقانه کودک در بازی نقش آفرینی، به ویژگی های ساختار بازی و شرایط کنش بازی اشاره می کنند که تخیل را "تولید" می کند. این ویژگی با جزئیات در آثار معلمان پژوهشی توضیح داده شده است، جایی که انگیزه های بازی نقش آفرینی مورد مطالعه قرار گرفته است (O.M. Gostyukhina، E.V. Zvorygina، R.I. Zhukovskaya، N.Ya. Mikhailenko، A.A. Royak، A. P. Usova)، محتوا و طرح آن (A. K. Bondarenko. V. Ya. Voronova، R. I. Zhukovskaya، D. V. Mendzheritskaya)، اجرای ایده در تصویر بازی و رفتار نقش (L. P. Bochkareva، N. N. Korotkova، E. N. Litvinova، A. A. Lyublinskaya، D. V. Ya. Mikhailenko، S. L. Slavina)، استقلال بازی ویژه کودک (N. A. Vetlugina، N. S. Krivova، S. A. Marutyan، A. I. Matusik، E. O. Smirnova). روش های "غیر مستقیم" امکان استفاده در توسعه را فراهم می کند خلاقیت کودکاناهداف، ویژگی های ساختار بازی نقش آفرینی، نه سرکوب جلوه های خلاقانه مستقل کودکان، بلکه حمایت و تحریک آنها (L. A. Venger، R. I. Zhukovskaya، E. V. Zvorygina، D. V. Mendzheritskaya، N. Ya. Mikhailenko، S.L. Novosel. P.G. Samorukova و غیره) اثربخشی چنین روش ها و روش هایی که آنها را تعمیم می دهد با تجربه مثبت اجرای "روش پیچیده مدیریت شکل گیری یک بازی نقش آفرینی" (S.L. Novoselova. B.V. Zvorygina و غیره) ثابت شده است. .)، برنامه های "رنگین کمان" (تیم نویسندگان به رهبری T.N. Doronova)، "مهد کودک - خانه شادی" (N.M. Krylova. V.T. Ivanova). "کلید طلایی" (G.G. Kravtsov, E.E. Kravtsova) .V نظریه عمومیبازی نقش آفرینی، به ویژه آثار R.I. Zhukovskaya، E.V. Zvorygina، D.V. Mendzheritskaya، N. Ya.
موضوع مطالعه
- آشنایی کودکان با کار بزرگسالان
موضوع مطالعه
– برگزاری بازی های نقش آفرینی در مهدکودک ها به منظور آشنایی با کار بزرگسالان
هدف از کار صدور گواهینامه
بررسی نقش و اهمیت بازی های نقش آفرینی در آموزش کار کودکان پیش دبستانی
برای رسیدن به هدف موارد زیر
وظایف
: - بررسی اسناد اصلی قانونگذاری در نظام آموزش پیش دبستانی در فدراسیون روسیهو GEF DO. - کار محققان بازی های نقش آفرینی را برای رشد کودکان پیش دبستانی در نظر بگیرید. - برای توصیف انواع، ساختار و سطوح بازی های نقش آفرینی؛ - تعیین نقش بازی های نقش آفرینی در آموزش کار کودکان پیش دبستانی. - اجرای و تحلیل بازی های نقش آفرینی در گروه های سنی مختلف مهدکودک.
روش و روش کار صدور گواهینامه
. هنگام در نظر گرفتن سیستم آموزش اضافی در فدراسیون روسیه، ما به اسناد اصلی قانونی تکیه کردیم: قانون فدرال"در مورد آموزش" و استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی. صفحه اصلی مبنای روش شناختیکار رویکردی کل نگر است که به ما امکان می دهد نقش بازی های نقش آفرینی را در آموزش کودکان پیش دبستانی در نظر بگیریم. منشور و برنامه رشد کودکان تحت برنامه "کودکی" مورد مطالعه قرار گرفت. ما به آثار محققان شناخته شده بازی های نقش آفرینی تکیه کردیم. در نگارش پایان نامه از روش توصیف، روش های ساختاری و عملکردی استفاده کردیم. تحلیل ادبیات فلسفی، روانشناختی و تربیتی؛ مشاهده رفتار و فعالیت های کودکان (خارج از بازی و در بازی)؛ روش های تشخیصی (پرسشنامه، گفتگوی فردی با مربیان و کودکان)؛ تنظیم مسائل بازی، آزمایش آموزشی، روش های پردازش آماری و ریاضی نتایج تحقیق
اهمیت نظری و عملی کار صدور گواهینامه
این است که از نتایج کار می توان در مطالعه مسائل مربوط به آموزش کار کودکان پیش دبستانی، توسعه برنامه های نویسنده برای آموزش و پرورش استفاده کرد. مواد و نتایج مطالعه می تواند در سیستم آموزش متخصصان پیش دبستانی در چارچوب اجرا مورد استفاده قرار گیرد
جدید استانداردهای دولتی; در دانشکده آموزش پیش دبستانی، در دوره های آموزشی پیشرفته برای مربیان.
ساختار کار
این پایان نامه شامل یک مقدمه، دو فصل، چهار پاراگراف، یک نتیجه گیری، فهرست منابع و ضمائم می باشد.
فصل 1. مبانی نظری برای مطالعه بازی های نقش آفرینی

کودکان پیش دبستانی

1.1. تاثیر بازی های نقش آفرینی در توسعه

کودکان پیش دبستانی
سخت کوشی یکی از ویژگی های اصلی یک فرد است که نه تنها به رشد آن کمک می کند، بلکه در طول زندگی نیز ضروری است. آنها معتقدند که کار اساس زندگی است، زیرا این با خانواده، خانه داری و حرفه مرتبط است، بنابراین کودک از سنین پایین باید به کار احترام بگذارد و از کارگران انواع کار قدردانی کند. کودک نیز باید برای آن آماده باشد فعالیت کارگری- کسب دانش، مهارت ها و توانایی های خاص. که در مهد کودکهیچ روش نمایش "زنده" و نمونه ای از کار بزرگسالان وجود ندارد ، بنابراین معلمان آموزش پیش دبستانی از "روش بازی" برای معرفی کودکان به کار استفاده می کنند. به نظر ما، این بیشترین است روش موثربه دست آوردن دانش، مهارت ها و توانایی ها، زمانی که هر یک از کودکان از طریق بازی "رفتار نقش آفرینی" در روند اقدامات خاصی عمیق تر می شوند. در عین حال، نه تنها از روش نشان دادن کوچکترین، بلکه از روش کلامی - داستان و گفتگو استفاده می شود. آموزش کار از اهمیت بالایی در تربیت اخلاقی و رشد فکری کودکان پیش دبستانی برخوردار است. باید با آشنایی با کار بزرگسالان در سنین پایین کودک را برای کار آماده کرد. روانشناسان این را به عنوان - "آمادگی روانی برای کار" تعریف می کنند. کودک دانش خاصی را دریافت می کند که در آینده برای تسلط بر انواع خاصی از فعالیت های کاری برای او مفید خواهد بود. محققان مختلف عملکردهای بازی را به روش خود تعریف می کنند، اما در کار ما عملکردهای زیر از فعالیت بازی متمایز می شود:
گنجاندن آن در سیستم روابط اجتماعی، توسعه توسط انسان و انتقال فرهنگ، از نسلی به نسل دیگر، بازآفرینی ارزش های فرهنگی و غیره وجود دارد. 2) یک عملکرد یادگیری شناختی، که در آن فرد دانش و مهارت های خاصی را در فرآیند بازی به دست می آورد، چیز جدیدی را درک می کند، دنیای اطراف را می آموزد و غیره. 3) ارتباطی - ارتباط بین خود یا اشیاء، اشیاء، ویژگی ها و ایجاد روابط با آنها برای جذب ارزش های معنوی و اجتماعی-فرهنگی در جامعه. 4) علامت نمادین - تسلط بر جهان از طریق نمادها یا نشانه های عجیب و غریب، الگوبرداری از زندگی یا آینده، که در آن درک عمیقی از آنچه درک می شود و شکل گیری یک جهان بینی گسترده وجود دارد. 5) سرگرمی و اوقات فراغت - فرد اوقات فراغت خود را از طریق بازی می گذراند، لذت می برد و استراحت می کند. 6) درمانی - این زمانی است که فرد در فرآیند بازی بر مشکلات و موانع مختلفی که در زندگی او ایجاد می شود ، اصلاح و تغییر آنها به منظور بهبود سلامتی غلبه می کند. 7) عملکرد آرامش - زمانی که فرد در روند بازی قدرت را در بدن بازیابی می کند تا به حالت هماهنگی بدن و روح برسد. 8) عملکرد آموزشی و رشدی - هنگامی که در جریان بازی ویژگی های خاصی از یک فرد ایجاد می شود ، او را به عنوان یک شخص تشکیل می دهد ، ارزش های اخلاقی و زیبایی شناختی را القا می کند و غیره. به گفته A.A. توکارف "تعدادی از نظریه ها وجود دارد که بازی را از دو دیدگاه در نظر می گیرند: 1) بازی به عنوان فعالیتی که در آن کودک به طور کل نگر، هماهنگ و همه جانبه رشد می کند. 2) بازی به عنوان وسیله ای برای کسب و توسعه دانش [توکارف، 2012، ص. 520-523].
این بدان معنی است که جوهر و کارکردهای بازی عمیق است و در زندگی انسان و همچنین در شکل دادن به او به عنوان یک فرد اهمیت زیادی دارد، نقش تربیتی بازی در تربیت، پرورش و رشد کودک است. به خصوص عالی تعدادی از دانشمندان و پزشکان معلمان برای آموزش، پرورش و رشد کودکان پیش دبستانی بازی های نقش آفرینی را متمایز می کنند. بیایید آنها را در نظر بگیریم. «بازی نقش‌آفرینی» سازماندهی و اجرای بازی‌هایی است که در آن نقش‌ها بین کودکان توزیع می‌شود و به نمایندگی از این نقش، اقدامات بازی را بر اساس طرح و مسیر خاصی انجام می‌دهند. طرح محتوای بازی را نشان می دهد - ماهیت اعمال و رابطه بین شخصیت ها که توسط خود کودکان بازتولید می شوند. آنها دانش و آشنایی با محتوای کار بزرگسالان را معرفی می کنند، می توانند مهارت ها و توانایی های کاری خاصی را شکل دهند، مسئولیت و استقلال را به آنها آموزش دهند. این فعالیتی است که در آن کودکان نقش (عملکرد) بزرگسالان را بر عهده می گیرند و به شکل تعمیم یافته (در شرایط خاص بازی ایجاد شده) فعالیت های بزرگسالان و روابط آنها را بازتولید می کنند. این شرایط با استفاده از اشیاء مختلف که جایگزین اشیاء واقعی فعالیت بزرگسالان می شود مشخص می شود [Kolominsky, Panko, 1999]. هر دوره سنی با ویژگی ها و نشانه های بازی مشخص می شود. از این گذشته ، این بازی با هدف رشد همه جانبه کودک انجام می شود ، او را با دانش در مورد کار آشنا می کند ، مسئولیت و نظم و انضباط را بالا می برد ، توانایی یک سازمان دهنده و انجام دهنده ، رشد فرآیندهای ذهنی (توجه ، تخیل ، تفکر ، حافظه ، و غیره.). روانشناس معروف L.S. روبینشتاین می‌گوید که در فرآیند بازی، کودک نه تنها در شخصیت شخص دیگری تناسخ می‌یابد، بلکه با وارد شدن به یک نقش، نقش خود را گسترش می‌دهد، غنی می‌کند، عمیق‌تر می‌کند [Rubinshtey, 2003, p. 454-510] همچنین، با توجه به L.I. بوژوویچ، این بازی تخصیص و درک هنجارهای اخلاقی پذیرفته شده اجتماعی را برای کودک فراهم می کند.
شکل گیری انگیزه اصلی رانندگی توسعه شخصیکودک - مانند یک بزرگسال باشد. بنابراین، شکل جدیدی از انگیزه ها در بازی ایجاد می شود: از خودآگاه، از تمایلات فوری با رنگ عاطفی تا نیات تعمیم یافته [بوژوویچ، 2008]. همچنین در کار علمیدکترای علوم تربیتی V.I. لوگینووا، "دانش در مورد کار، نگرش بزرگسالان نسبت به آن، انگیزه ها، جهت گیری کار، منعکس شده در تصاویر، شروع به تنظیم اعمال کودکان، بازسازی انگیزه ها و نگرش آنها نسبت به کار خود، کار بزرگسالان، اشیاء ایجاد شده توسط مردم. از این رو، دانش در مورد کار بزرگسالان باید یکی از مکان های پیشرو در کار آموزشی مهدکودک را اشغال کند ... "[Loginova، 1978]. علاوه بر این، نویسنده پنج سطح از دانش در مورد کار را به عنوان یک پدیده واقعیت اجتماعی شناسایی می کند علاقه به کار، توسعه فعالیت های شناختی و توانایی انجام فرآیندهای کار در دسترس به سطح دانش در مورد کار بستگی دارد. محقق دیگر N.S. پریاژنیکوف موضوع راهنمایی شغلی یک فرد را دوباره مطرح می کند اوایل کودکی. او استدلال های زیر را ارائه می دهد: "هدایت حرفه ای اولیه (کودکان) از قبل انجام می شود، زمانی که هنوز سال های زیادی تا انتخاب مستقیم یک حرفه باقی مانده است. او بیشتر می پوشد شخصیت اطلاعاتی(آشنایی کلی با دنیای حرفه ها)، و همچنین بحث مشترک رویا و تجربه کودک به دست آمده توسط او در برخی از انواع فعالیت های کاری (از نظر سلف سرویس، هنگام کار در کشور، کلاس ها) را حذف نمی کند. در یک دایره و غیره) [Pryazhnikov، 1996]. نویسنده دیگر، N.N. زاخاروف، که هدف از راهنمایی شغلی اولیه را شکل گیری نگرش عاطفی کودک به دنیای حرفه ای تعریف می کند [زاخاروف، 1988].
1.2. ویژگی های ساختار، انواع و سطوح بازی های نقش آفرینی

بازی نقش آفرینی دارای ساختار خاص، انواع و سطوح مختلف است. از این میان، ساختار بازی هر یک از بخش‌های مجزا است که معمولاً به آن‌ها اجزا (تقسیم ساختاری) می‌گویند. محققان مؤلفه‌های ساختاری بازی را شناسایی می‌کنند: 1) انگیزه‌های بازی (القای نیاز به بازی). 2) یک برنامه بازی که شامل یک وظیفه بازی است. 3) محتوای بازی؛ 4) خط داستانی برای ساخت بازی (چند داستان را می توان انتخاب کرد). 5) انجام اقدامات نقش و تعامل نقش ها. 6) انجام اقدامات بازی با اشیاء یا با جایگزین های آنها. انگیزه بازی دلیلی است که کودک را به انجام اعمال بازی ترغیب می کند. شما می توانید آنها را در طول بازی تغییر دهید. ایده در بازی از محیط بازی و با توجه به شرایط ناشی می شود، همچنین می تواند به ابتکار خود بازیکن، در مورد ما، کودک، طبق طرح پیشنهادی ایجاد شود. در اینجا لازم است که وظایف بازی و محتوای بازی را به صورت شفاهی برای کودکان توضیح دهیم. محتوای بازی جوهره اصلی بازی، کیفیت های درونی و بیرونی آن، طرحی است که کودک با بازی بازتولید می کند و نوعی رابطه ایجاد می کند. در طرح بازی تنظیم شده است، همچنین می توان آن را با تجربه شخصی کودک و میزان توجه، تخیل و حافظه او تعیین کرد. در اینجا شما به آیتم های بازی یا جایگزین های آنها، اقدامات خاص با آنها، ایجاد روابط نیاز دارید. بازی باید بر اساس طرح داستانی ساخته شود که منبع تجربه و فعالیت های بازی است. معمولاً کودکان پیش دبستانی طرح را از زندگی روزمره می گیرند یا می توانید بر اساس طرح افسانه ها یا داستان ها بازی کنید. رفتار نقش آفرینی برای بازی یکی از ویژگی های اصلی بازی های نقش آفرینی است که با گفتار - دیالوگ ها نشان داده می شود. در اینجا لازم است اطمینان حاصل شود که کودک فرصتی برای انتقال ویژگی های مشخصه نقش و ویژگی های فردی دارد. نقش ها اصلی و فرعی هستند. در اینجا، تعامل نقش آفرینی به نمایندگی از نقش هایی که در بازی انجام می شود، به کودکان آموزش داده می شود.
بنابراین، فعالیت بازی دارای چندین مؤلفه از ساختار است: موضوع و انگیزه بازی، هدف و اهداف بازی، نقشه بازی، ابزار اجرای بازی، انجام برخی اقدامات بازی و نتیجه نیز می باشد. مهم. محقق T.A. Kulikova اجزای ساختاری زیر را در بازی طرح-نقش آفرینی متمایز می کند: طرح، محتوا، نقش ها، اقدامات بازی. طرح بازی بازتابی از اعمال، رویدادها، روابط خاص از زندگی و فعالیت های دیگران توسط کودک است. طرح های بازی ها متنوع است: بازی های خانگی در خانواده، مهد کودک، بازی های صنعتی، انعکاس کار حرفه ای افراد، بازی در بیمارستان، مغازه و غیره، بازی های عمومی در جشن تولد شهر و غیره. یکی از ابزارهای اصلی اجرای طرح، اقدامات بازی است [کوزلوا، کولیکووا، 2000]. به گفته معلمان و روانشناسان داخلی، محتوای اصلی بازی های نقش آفرینی، زندگی اجتماعی و روزمره بزرگسالان در جلوه های مختلف آن است. جالب توجه است انجام اقدامات و ایجاد روابط بین بزرگسالان با موضوعات مختلف، محتوای کار، ارتباط بین افراد در طول فرآیند کار. در بازی، نقش هسته اصلی بازی نقش آفرینی است. وجود نقش در بازی به این معنی است که کودک در ذهن خود خود را با این یا آن شخص شناسایی می کند و از طرف او در بازی عمل می کند و از اشیاء خاصی استفاده می کند و با بازیکنان دیگر وارد روابط مختلف می شود [Loginova, Samorukova, 1991, پ. 54-72]. جالب است، به گفته نویسندگان V.I. Yadeshko و V.Ya. سوخین از جمله اجزای یک بازی نقش آفرینی به عنوان برنامه و قوانین بازی هستند. قصد بازی یک تعریف کلی از این است که کودکان چه چیزی و چگونه بازی خواهند کرد: در فروشگاه، در مهد کودک و غیره. و قوانین در حین بازی توسط خود بچه ها و در بعضی بازی ها توسط بزرگسالان تعیین می شود
برای تعیین و تنظیم رفتار و روابط بازیکنان طراحی شده است. آنها به بازی سازماندهی، ثبات می دهند، محتوا را تقویت می کنند و تعریف می کنند پیشرفتهای بعدی، عارضه روابط و روابط [آموزش پیش دبستانی، 1365]. علاوه بر این، اجزای ساختاری زیر را می توان در بازی های نقش آفرینی متمایز کرد: ساختار، قوانین بازی، موقعیت خیالی، طرح بازی، طرح، محتوا، نقش ها، اقدامات بازی. بر اساس موضوع و محتوا، انواع زیر از بازی های نقش آفرینی متمایز می شود: 1) بازی هایی که با موضوعات روزمره انجام می شود، بازی "خانواده"، "تعطیلات"، "تولد" و غیره اسباب بازی - عروسک است. 2) بازی هایی با موضوعات صنعتی و اجتماعی که در آن کار بزرگسالان پخش می شود. این محتوا شامل صحنه هایی از زندگی اطراف - مدرسه، مغازه، اداره پست، آرایشگاه، بیمارستان، سوار شدن به وسایل نقلیه عمومی، بازی پلیس و آتش نشان، بازدید از سیرک، تئاتر، کار در یک کارخانه، سازه های ساختمانی و غیره است. 3) بازی ها روشن است مضامین میهن پرستانه- اجرای صحنه هایی از دوران خدمت سربازی، درباره فضانوردان و پروازهای آنها و غیره. 4) بازی هایی با مضامین فولکلور و آثار ادبی از کارتون های معروف (درباره شلغم، تمساح گنا و چبوراشکا، توله شیر، عمو استیوپا، مویدودیر و غیره. 5) بازی های «کارگردان» را معمولاً می توان با عروسک ها انجام داد. کودک اقداماتی را انجام می دهد و از طرف عروسک ها صحبت می کند، یعنی. از طرف عروسک ها و از طرف خودش عمل می کند. در این بازی، طرح بازی باید از قبل پیش بینی شود - برگرفته از طرح داستان ها، داستان ها یا از خود زندگی [بویچنکو، 2008].
بر اساس عملکرد، بازی ها به انواع زیر تقسیم می شوند: شناختی-آموزشی، آموزشی، سرگرمی و سازمانی. همچنین سه نوع اصلی از بازی های نقش آفرینی وجود دارد: 1) بازی با اشیاء مختلف. 2) بازی های رومیزی؛ 3) بازی با کلمات از این میان اسباب بازی ها در بازی با اشیاء مختلف و همچنین اشیاء و لوازم مورد استفاده قرار می گیرند، زیرا. با بازی با آنها، کودکان یاد می گیرند که شباهت ها و تفاوت هایی را بین اسباب بازی ها، و بر این اساس، اشیاء ایجاد کنند. نشانه ها و خواص آنها. برای مثال می توان به بازی های مقدماتی با حرفه ها اشاره کرد. مجموعه وسایل اسباب بازی برای آرایشگاه (قیچی، شانه، سشوار، بیگودی، لاک و ...)، پزشک (فانندوسکوپ و ...)، سازنده (چکش، پیچ گوشتی و ...)، فروشنده (یک ست) ارائه می شود. از ظروف، کتاب، اقلام مختلف و غیره.). برای این بازی می توانید متناسب با حرفه انتخاب شده لباس مخصوص کودکان بپوشید. کودکان در مورد اینکه چه حرفه ای به مجموعه ای از اقلام و لباس ها نیاز دارد تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری می کنند [بویچنکو، 2008]. همچنین بازی های کودکان باید متناسب با ویژگی های سنی آنها سازماندهی و اجرا شود. بیایید آنها را در نظر بگیریم. 1) بازی برای کودکان 1 تا 2 سال یک فعالیت نمایشی است. آنها شامل توسعه فعالیت ابزاری، انتقال اقدامات نمایشی از یک شی به شی دیگر، اولین اقدامات بازی با اسباب بازی ها و غیره است. نکته اصلی این است که شرایطی را برای بازی ایجاد کنید و به آنها آموزش دهید که به طور مستقل با اسباب بازی ها عمل کنند. 2) بازی های کودکان 2 تا 3 ساله در حال حاضر "بازی نمایشی" نامیده می شود، زیرا فعالیت های بازی با اسباب بازی انجام می شود. شرط اصلی این بازی ترکیبی از اقدامات بازی با توجه به طرح با استفاده از اشیاء است - جایگزین هایی که اکشن بازی را تشویق می کنند. 3) برای کودکان 3 تا 4 ساله، "بازی های نقش آفرینی" موجود است، جایی که کودک نقشی را بر عهده می گیرد، نقش خود را در مسیر طرح هدایت می کند. اینجا
شرط اصلی سازماندهی و برگزاری بازی های مشترک کودکان است. 4) بازی برای کودکان 4 تا 6 سال می تواند شامل یک بازی "نقش آفرینی" با عناصر خلاق باشد. 5) بازی برای کودکان 6 تا 7 ساله در حال حاضر بازی های خلاقانه است [مدیریت بازی های کودکان در موسسات پیش دبستانی، 1986]. با توجه به مفهوم N.Ya. Mikhailenko، توسعه بازی داستانی در مراحل مختلف سنی در جدول زیر قابل مشاهده است:
سن

شخصیت

بازی

عمل

کارایی

نقش ها

توسعه پلات

خیالی

موقعیت ها
از 3 تا 4 سال اقدامات بازی جداگانه که ماهیت شرطی دارند نقش در واقع انجام می شود، اما زنجیره ای از دو عمل نامیده نمی شود، جایی که موقعیت خیالی توسط معلم برگزار می شود از 4 تا 5 سال فعالیت های بازی مرتبط با هم که دارای یک شخصیت نقش آفرینی واضح این نقش نامیده می شود، کودکان می توانند نقش ها را به عنوان یک بازی تغییر دهند. قبل از شروع بازی کودکان در طول بازی به نقش خود پایبند هستند زنجیره اقدامات بازی با یک طرح که با منطق اقدامات معلم مطابقت دارد از 6 تا 7 سالگی متحد می شود. نمایش روابط بین افراد در اقدامات بازی (همکاری) تکنیک اقدامات بازی مشروط است. و نقش و همچنین ایده های بازی برای بچه ها گفته می شود و تا e.
آغاز روابط واقعی بین مردم [میخاییلنکو، 2010، ص. 180].
2. نقش بازی های نقش آفرینی کودکان پیش دبستانی در

آشنایی با کار بزرگسالان

2.1. مرحله مقدماتی بازی های نقش آفرینی
هدف از آشنایی با کار بزرگسالان دادن دانش و ایده های ملموس در مورد کار و پرورش احترام به کار بزرگسالان، آموزش قدردانی از آن، برانگیختن علاقه و عشق به کار است. در همان زمان، وظیفه تأثیرگذاری بر رفتار کودکان حل می شود - برانگیختن میل به کار، کار با وجدان، با دقت. هنگام آشنایی با کار، توجه به گسترش تدریجی اطلاعات بسیار مهم است. باید در نظر داشت که انبوه برداشت ها منجر به این واقعیت می شود که کودکان اطلاعات پراکنده و سطحی دریافت می کنند که تأثیر کمی بر شکل گیری نگرش صحیح به کار، در رشد مهارت ها و توانایی ها دارد. لازم است مقدار کمی از اطلاعات ارائه شود، به تدریج آن را گسترش و تعمیق بخشید، دانسته ها را با دانش جدید تکمیل کرد، قدیمی را اصلاح کرد. تنها با چنین عمیق تر شدن تدریجی کودکان به یک پدیده قابل شناخت، می توان در آنها ایده های صحیح در مورد کار، نگرش صحیح نسبت به آن را پرورش داد. کار ارتباط نزدیکی با بازی دارد. در بازی، کودکان کار بزرگسالان را منعکس می کنند. آنها عنصری از خلاقیت را در اعمال کودکان وارد می کنند. یکی از انواع اصلی بازی که در آن کودکان با کار بزرگسالان آشنا می شوند، بازی نقش آفرینی است.بازی به عنوان یک فعالیت بازتابی مرحله ثانویه در شناخت کودک از واقعیت است. با این حال، در بازی نقش آفرینی، دانش و برداشت های کودک بدون تغییر باقی نمی ماند: آنها دوباره پر و اصلاح می شوند، از نظر کیفی تغییر می کنند، تغییر می کنند. این باعث می شود که بازی شکلی از دانش عملی از واقعیت اطراف باشد.

اجرای بازی های نقش آفرینی در گروه های مختلف مهدکودک.
بازی های نقش آفرینی با موفقیت شخصیت کودک، عقل، اراده، تخیل و جامعه پذیری او را رشد می دهد، اما مهمتر از همه، این فعالیت باعث میل به تحقق خود، ابراز وجود می شود. باید شرایطی ایجاد کرد تا بازی به یک فعالیت هیجان انگیز تبدیل شود. مکانی را برای بازی ترتیب دهید که مناسب سن و تعداد کودکانی باشد که در آن بازی می کنند. به انتخاب اسباب‌بازی‌ها، مواد، کتابچه‌های راهنما فکر کنید و به‌طور پیوسته بر به‌روزرسانی آن‌ها مطابق با نیازهای فرآیند بازی در حال توسعه و رشد کلی کودکان نظارت کنید.
هدف مربی
: برای کمک به ایجاد یک محیط بازی، ایجاد تعامل بین کسانی که نقش های خاصی را انتخاب کرده اند. وظیفه ما این است که به کودکان بازی های نقش آفرینی، رعایت قوانین و روند بازی، توسعه علاقه و مشارکت فعال آنها را آموزش دهیم. حتما والدین را با ساختار بازی های نقش آفرینی، وظایف آموزشی و شیوه های ارائه به کودکان آشنا کنید. جمع آوری مطالب، خرید کتاب و وسایل تزیینی، مشاوره با والدین، طراحی استند، تولید وسایل برای بازی های نقش آفرینی، بالاخره باید احترام کار را از سنین پایین در کودک نهادینه کرد. برای این کار وظایف زیر تعیین شده است: 1) آشنایی - داستان در مورد حرفه ها 2) آشنایی با کارهای روزمره در زندگی روزمره 3) آشنایی با کار خانه داری - 4) آشنایی با ابزار اصلی 5) سازماندهی بازی های نقش آفرینی 6) آشنایی با حرفه ها - پزشک، فروشنده، آشپز، نجار، آشنایی با - خیاطی، نظافت، لباسشویی بازی های برگزار شده در مهد کودک توسط "برنامه آموزش مهد کودک" برنامه ریزی شده است که نشان دهنده پویایی سنی آموزش پیش دبستانی ها از جمله ماهیت نقش- بازی کردن برنامه ریزی بلند مدت بازی های نقش آفرینی در گروه دوم خردسالان بازی های نقش آفرینی سه ماهه اول
:
مهد کودک. خانواده. بازدید از ماتریوشکا خرید کنید.
سپتامبر
نام

بازی ها

مجموعه اطلاعات

دیالوگ نقش

محیط موضوع
مهدکودک لحظات روتین روزانه در مهدکودک D / و با یک عروسک گشت و گذار در مهد کودک گفتگو "در مورد مهد کودک چه می دانیم؟" داستان هایی در مورد حرفه های کارگران مهدکودک بازدید از یک گروه همسایه بررسی تصاویر در مورد یک مهدکودک درس به زبان S / M "ما یاور بزرگسالان هستیم" ایجاد آلبوم "مهدکودک" والدین - والدین کودک - مربی مربی - مربی کودکان - پرستار بچه - پرستار بچه - کودک کودک - مربی کودکان - کارمند موسیقی کارگر موسیقی - کودکان آشپزی - عروسک پرستار، ظروف اسباب بازی، مبلمان، وسایل جایگزین، ابزار پزشکی (دماسنج، سرنگ، پشم پنبه، ویتامین ها)، آلات موسیقی،
تحت عنوان

یعنی بازی ها

مجموعه اطلاعات

دیالوگ نقش

محیط موضوع
خانواده با کودکان در مورد خانواده هایشان صحبت کنید. نگاهی به عکس های خانوادگی، تصاویر داستانی نقاشی "خانواده ما" گوش دادن و خواندن لالایی خواندن داستان عامیانه روسی "شلغم"، "سه خرس" درس "خانواده من" بازی C / R "مهد کودک" D / و "مامان و بابا"، "پدربزرگ و مادربزرگ"، "چه کسی بزرگتر است؟"، "مامان کیست - پدر مادر - پدر کودک - مادربزرگ کودک - پدربزرگ فرزند - مادر کودک - مادر دکتر - مادربزرگ پدر - مادربزرگ مادربزرگ - پدربزرگ کودک - کودک عروسک، کالسکه، ست عروسک لباس فصول مختلف، رختخواب، مبلمان (میز، صندلی، تخت در سایزهای مختلف)، ست لباسشویی، اتو، تلفن، ست عروسک، چای و ظروف غذاخوری، کیف دستی، لباس برای آراستن (کلاه، کراوات، روسری، شنل) ) لوازم خانگی (اسباب بازی): یخچال، ماشین لباسشویی، جاروبرقی.
جوان تر؟»، «با اسم صدا کن» اکتبر نوامبر
نام

بازی های الکترونیکی

مجموعه اطلاعات

دیالوگ نقش

محیط موضوع
بازدید از عروسک های تودرتو بازی با عروسک های تودرتو خواندن اشعار و قافیه های مهد کودک بررسی دستمال های زیبا آموزش آهنگ های D / و "کدام عروسک تودرتو پنهان شد؟"، "تزیین سارافون برای عروسک تودرتو" کلاس های K-yu "Teremok برای عروسک های لانه سازی" مربی - عروسک تودرتو عروسک تودرتو - مربی کودک - ماتریوشکا کودک - عروسک های تودرتو ماتریوشکا، لباس ماتریوشکا، سبد، مبلمان (میز، صندلی) فرش، خانه، مجموعه چای و ظروف غذاخوری، مدل ها: میوه، سبزیجات، "کلید را بردارید" تا در»، «با رنگ پخش کن»، مصالح ساختمانی، مجموعه ای از دستمال ها فروشگاه تماشای ارائه ویدیویی "درباره کار فروشنده" مکالمه "چگونه با مادرم به فروشگاه رفتم (سبزیجات ، خواربار فروشی ، کالاهای خانگی ، خانه)" داستان مربی در مورد حرفه فروشنده در حال بررسی تصاویر یا تصاویر عکس در مورد کار فروشگاه D / I "چه کسی بیشتر است اقلامی را برای مغازه ها نام می برد: "اسباب بازی" ، "غذا" ، "ظروف" ، "لباس" ، "چه کسی اقدامات بیشتری را نام می برد" ، " لوتو” در نظر گرفتن ویژگی های بازی: ترازو، کلاه، پیش بند، فروشنده چرتکه - خریدار فروشنده - فروشنده - مدیر فروشگاه خریدار - خریدار صندوقدار - خریدار فروشنده - تامین کننده پیشخوان یا ویترین، چند مجموعه محصول: لبنیات، بسته های آب میوه، ماست، چای، قهوه، شیرینی، سبزیجات و میوه جات، مواد غذایی یا اغذیه فروشی، صندوق و صورتحساب، کیف دستی، حوله، پیش بند، کلاه، ترازو، صندوق دار برای صندوقدار، ژتون های دارای اعداد به جای پول، چک، کیف برای مشتریان، سبد.
2 چهارم بازی های نقش آفرینی: مهدکودک. خانواده. خرید کنید. بیمارستان. سالن. دسامبر
نام

بازی های الکترونیکی

مجموعه اطلاعات

دیالوگ نقش

محیط موضوع
مهدکودک لحظات روتین روزانه در مهدکودک D / و با یک عروسک گشت و گذار در مهد کودک گفتگو "در مورد مهد کودک چه می دانیم؟" داستان هایی در مورد حرفه های کارگران مهدکودک بازدید از یک گروه همسایه بررسی تصاویر در مورد یک مهدکودک درس به زبان S / M "ما یاور بزرگسالان هستیم" ایجاد آلبوم "مهدکودک" والدین - والدین کودک - مربی مربی - مربی کودکان - پرستار بچه - پرستار بچه - کودک کودک - مربی کودکان - کارگر موسیقی کارگر موسیقی - کودکان آشپزی - عروسک پرستار، ظروف اسباب بازی، مبلمان، وسایل جایگزین، ابزار پزشکی (دماسنج، سرنگ، پشم پنبه، ویتامین)، آلات موسیقی، خانواده صحبت کردن با کودکان در مورد خانواده هایشان. نگاهی به عکس های خانوادگی، تصاویر طرح نقاشی "خانواده ما" گوش دادن و خواندن لالایی خواندن داستان عامیانه روسی "شلغم"، "سه خرس" درس "خانواده من" С\Р بازی "مهدکودک" مادر - پدر مادر - کودک پدر - کودک مادربزرگ - پدربزرگ فرزند - مادر کودک - مادر دکتر - مادربزرگ پدر - پدربزرگ مادربزرگ - پدربزرگ کودک - عروسک کودک، کالسکه، ست لباس عروسک برای فصول مختلف، ملافه، مبلمان (میز، صندلی، تخت در سایزهای مختلف)، ست لباسشویی، اتو، تلفن، ست عروسک، چای و ظروف غذاخوری، کیف دستی، لباس برای آراستن (کلاه، کراوات، روسری، شنل)، لوازم خانگی (اسباب بازی): یخچال، ماشین لباسشویی،
جاروبرقی D \\ و "مامان و بابا"، "پدربزرگ و مادربزرگ"، "چه کسی بزرگتر است؟"، "چه کسی جوانتر است؟"، "با نام تماس بگیرید". ژانویه
نام

بازی ها

مجموعه اطلاعات

دیالوگ نقش

محیط موضوع
خانواده با کودکان در مورد خانواده هایشان صحبت کنید. نگاهی به عکس های خانوادگی، تصاویر داستانی نقاشی "خانواده ما" گوش دادن و خواندن لالایی خواندن داستان عامیانه روسی "شلغم"، "سه خرس" درس "خانواده من" بازی C / R "مهد کودک" D / و "مامان و بابا"، "پدربزرگ و مادربزرگ"، "چه کسی بزرگتر است؟"، "چه کسی کوچکتر است؟"، "به نام بگو" مامان - بابا مامان - پدر بچه - مادربزرگ کودک - پدربزرگ فرزند - مادر کودک - مادر دکتر - مادربزرگ پدر - پدربزرگ مادربزرگ - پدربزرگ کودک - کودک عروسک، کالسکه، ست لباس عروسک برای فصول مختلف، ملافه، مبلمان (میز، صندلی، تخت در اندازه های مختلف)، ست لباسشویی، اتو، تلفن، ست عروسک، چای و ظروف غذاخوری، کیف دستی، لباس پانسمان (کلاه، کراوات، روسری، شنل)، لوازم خانگی (اسباب بازی): یخچال، ماشین لباسشویی، جاروبرقی. فروشگاه تماشای ارائه ویدیویی "درباره کار فروشنده" مکالمه "چگونه من و مادرم به فروشگاه رفتیم (سبزیجات، خواربار، لوازم برقی خانگی، خانه)" داستان مربی در مورد حرفه فروشنده بررسی تصاویر یا تصاویر عکس در مورد کار فروشگاه فروشگاه: فروشنده - خریدار فروشنده - فروشنده فروشنده - مدیر فروشگاه خریدار - خریدار صندوقدار - خریدار فروشنده - تامین کننده اجناس مواد غذایی یا اغذیه فروشی، صندوق و چرتکه، کیف دستی، حوله، پیش بند، کلاه، ترازو، صندوق صندوق، ژتون های دارای اعداد به جای پول، چک، کیف برای مشتریان، سبد
"اسباب بازی"، "محصولات"، "ظروف"، "لباس"، "چه کسی بیشترین اقدامات را نام می برد"، "لوتو" در نظر گرفتن ویژگی های بازی: ترازو، کلاه، پیش بند، چرتکه فوریه
ناز

مجموعه اطلاعات

دیالوگ نقش

محیط موضوع
گشت و گذار در بیمارستان به مطب پزشکی مشاهده کار یک پرستار، یک پزشک گفتگو در مورد حرفه یک پزشک، یک پرستار. بررسی نقاشی های مجموعه "حرفه ها": "دکتر"، "پرستار". مکالمه با کودکان "چگونه من و مادرم برای دیدن دکتر رفتیم" خواندن K. Chukovsky "Doctor Aibolit" تئاتر عروسکی "Aibolit" D / I "چه کسی برای کار به چه چیزی نیاز دارد" ، "چه کسی اقدامات بیشتری را نام می برد" آشنایی با ویژگی ها: گوشی پزشکی، دماسنج، سرنگ، ویتامین ها، اسپاتول و غیره. مکالمه "اتاق درمان چیست؟". بیمار - پزشک بیمار - پرستار پزشک - پزشک بیمار - پزشک بیمار - پرستار بیمار - ویژگی های مرتب اسباب بازی (ستتوسکوپ، کفگیر، دماسنج، سرنگ های یکبار مصرف بدون سوزن، ویتامین ها، گچ خردل کاغذی زرد، بانداژ، پشم پنبه یا پد پنبه ای، سواب پنبه) , روپوش پزشک, روپوش پرستاری, کلاه با صلیب قرمز, فرم نسخه, کیف پزشک با صلیب انواع متفاوتشانه ها (از
skai داستانی در مورد حرفه آرایشگری در مورد کار در آرایشگاه بررسی اقلام لازم برای کار آرایشگاه: قیچی، سشوار، کاسه و برس رنگ کردن مو، گیره مو، بیگودی و ... بررسی آلبوم با نمونه مدل مو: مردانه، زنانه و بچه گانه، مجلات مد مکالمات "چطور با مادرم به آرایشگاه رفتم"، "آرایشگاه برای چیست؟" خواندن قافیه های مهد کودک در مورد شستشو، شانه کردن، K. I. Chukovsky "Moidodyr"، حدس زدن معماها در مورد موضوع D \ I "چه کسی برای کار به چه چیزی نیاز دارد؟" "چه کسی اقدامات بیشتری را نام خواهد برد"، "این موارد برای چیست"، "خوب-بد". آرایشگاه - آرایشگر کودک - مادر صندوقدار - آرایشگر صندوقدار - آرایشگاه تمیزکننده - آرایشگاه مشمع کف اتاق، چوب، با دندان های غیر تیز، دسته های کوتاه و گرد)، بطری های شامپو روشن، شکل غیر معمول (موضوع کودکان)، قیچی (پلاستیک)؛ سشوار (اسباب بازی یا غیر واقعی)، بیگودی (اسباب بازی)، کاسه و برس برای رنگ کردن مو، شنل برای مشتری، شنل پیش بند برای آرایشگاه، حوله، سنجاق سر، کش، پاپیون، مجله با مدل مو، نقش سه ماهه سوم -بازی کردن: خانواده. خرید کنید. بیمارستان. سالن. یک مغازه اسباب بازی فروشی اتوبوس. قایق بخار. باغ وحش

مجموعه اطلاعات

دیالوگ نقش

محیط موضوع
خانواده ها با کودکان در مورد خانواده هایشان صحبت می کنند. نگاهی به عکس های خانوادگی، تصاویر داستانی نقاشی "خانواده ما" گوش دادن و خواندن لالایی خواندن داستان عامیانه روسی "شلغم"، "سه خرس" درس "خانواده من" بازی C / R "مهد کودک" D / و "مامان و بابا"، "پدربزرگ و مادربزرگ"، "چه کسی بزرگتر است؟"، "چه کسی کوچکتر است؟"، "به نام بگو" مامان - بابا مامان - پدر بچه - مادربزرگ کودک - پدربزرگ فرزند - مادر کودک - مادر دکتر - مادربزرگ پدر - پدربزرگ مادربزرگ - پدربزرگ کودک - کودک عروسک، کالسکه، ست لباس عروسک برای فصول مختلف، ملافه، مبلمان (میز، صندلی، تخت در اندازه های مختلف)، ست لباسشویی، اتو، تلفن، ست عروسک، چای و ظروف غذاخوری، کیف دستی، لباس پانسمان (کلاه، کراوات، روسری، شنل)، لوازم خانگی (اسباب بازی): یخچال، ماشین لباسشویی، جاروبرقی. گاز ما در تماشای ارائه ویدیویی "درباره کار فروشنده" گفتگو "چگونه من و مادرم به فروشگاه رفتیم (سبزیجات ، خواربار فروشی ، کالاهای خانگی ، خانه)" داستان مربی در مورد حرفه فروشنده بررسی تصاویر یا تصاویر عکس در مورد کار فروشگاه D / I "چه کسی اقلام بیشتری را برای مغازه ها نام می برد: "اسباب بازی"، "غذا"، "ظروف"، "لباس"، "چه کسی اقدامات بیشتری را نام می برد"، "لوتو" در نظر گرفتن ویژگی های بازی: ترازو، کلاه، پیش بند، فروشنده چرتکه - خریدار فروشنده - فروشنده فروشنده - خریدار مدیر فروشگاه - خریدار صندوقدار - خریدار فروشنده - عرضه کننده اجناس پیشخوان یا ویترین، چندین مجموعه از محصولات: لبنیات، بسته های آب میوه، ماست چای، قهوه، شیرینی، سبزیجات و میوه جات، مواد غذایی یا محصولات خوراکی، دستگاه خودپردازو چرتکه، کیف دستی، لباس مجلسی، پیش بند، کلاه، ترازو، صندوق صندوق، ژتون های دارای اعداد به جای پول، چک، کیف برای مشتریان، سبد کفش خودکار گوش دادن به آهنگ میخالکوف "ما می رویم، ما می رویم، ما در حال رفتن» با نگاهی به آلبوم «حمل و نقل». گفتگو در مورد حرفه ها پر کردن
راننده اتوبوس
- با دقت، با احتیاط رانندگی کنید،
رهبر ارکستر
حرفه ای بلیط می دهد اتوبوس مردم را تحویل می دهد: در یک بازدید، به محل کار، خانه. صندلی کودکان، کلاه برای راننده، بلیط، یک کیف برای هادی، چرخ فرمان.
مارس آوریل
نام

بازی های الکترونیکی

مجموعه اطلاعات

دیالوگ نقش

محیط موضوع
گشت و گذار در بیمارستان به مطب پزشکی مشاهده کار یک پرستار، پزشک گفتگو در مورد حرفه یک پزشک، یک پرستار. بررسی نقاشی های مجموعه "حرفه ها": "دکتر"، "پرستار". مکالمه با کودکان "چگونه من و مادرم برای دیدن دکتر رفتیم" خواندن K. Chukovsky "Doctor Aibolit" تئاتر عروسکی "Aibolit" D / I "چه کسی برای کار به چه چیزی نیاز دارد" ، "چه کسی اقدامات بیشتری را نام می برد" آشنایی با ویژگی ها: گوشی پزشکی، دماسنج، سرنگ، ویتامین ها، اسپاتول و غیره. مکالمه "اتاق درمان چیست؟". بیمار - پزشک بیمار - پرستار پزشک - پزشک بیمار - پزشک بیمار - پرستار بیمار - ویژگی های مرتب اسباب بازی (ستتوسکوپ، کفگیر، دماسنج، سرنگ های یکبار مصرف بدون سوزن، ویتامین ها، گچ خردل کاغذی زرد، بانداژ، پشم پنبه یا پد پنبه ای، سواب پنبه) ، روپوش پزشک، لباس پرستار، کلاه با صلیب قرمز، فرم های نسخه، کیف پزشکی با صلیب. آرایشگاه تماشای ارائه ویدیویی "درباره کار آرایشگر" داستانی در مورد حرفه آرایشگری، در مورد کار در آرایشگاه بررسی موارد لازم برای کار یک آرایشگر: قیچی، سشوار، کاسه و برس برای رنگ کردن مو، سنجاق سر، بیگودی و مادر - مادر کودک - آرایشگاه - آرایشگر کودک - مامان صندوقدار - آرایشگاه صندوقدار - آرایشگاه تمیزکننده - آینه، میز کنار تخت برای نگهداری خصیصه، انواع شانه (ممنوع، چوب، با دندانه های غیر تیز) دسته های کوتاه و گرد)، بطری های شامپو روشن، شکل غیر معمول (موضوع کودکان)، قیچی (پلاستیکی)؛ سشوار (اسباب بازی یا
و غیره بررسی یک آلبوم با نمونه های مدل مو: مردانه، زنانه و کودکان، مجلات مد مکالمات "چطور با مادرم به آرایشگاه رفتم"، "آرایشگاه برای چیست؟" خواندن قافیه های مهد کودک در مورد شستشو، شانه کردن، K. I. Chukovsky "Moidodyr"، حدس زدن معماها در مورد موضوع D \ I "چه کسی برای کار به چه چیزی نیاز دارد؟" "چه کسی اقدامات بیشتری را نام می برد" ، "این موارد برای چیست" ، "خوب - بد". آرایشگاه واقعی بدون کار)، بیگودی (اسباب بازی)، کاسه و برس برای رنگ کردن مو، پارچه برای مشتری، شنل پیش بند برای آرایشگاه، حوله، سنجاق سر، کش، پاپیون، مجله با نمونه مدل مو، فروشگاه اسباب بازی D \\ و "کیسه شگفت انگیز"، "عموم سازی" (درباره حرفه ها)، "چه کسی چه کاری انجام می دهد؟" در نظر گرفتن تصاویر در مورد فروشگاه، "حرفه ها" بازی با اسباب بازی GCD "تدوین داستان های توصیفی در مورد اسباب بازی" آشنایی با حرفه ها: فروشنده، بسته بندی، راننده، مرد تحویل دهنده گفتگو با کودکان "در مورد حرفه ها"، "والدین چه می کنند" داستان های کودکان " چگونه به ذخیره "ایجاد پوشه ها" رفتیم: معماهایی در مورد حرفه ها، "به چه کسی، چه والدینی - فرزند فروشنده - مادر فروشنده - خریدار بسته بندی کالا - راننده بسته بندی کالا - مرد تحویل دهنده مجموعه ای از اسباب بازی ها: عروسک، خرس، اتومبیل و چندین عکس که اشیاء آشنا را نشان می دهد، زنگ، پیشخوان، کتاب، «خودپرداز»، «پول»، بسته ها، میز نقدی.
برای کار لازم است؟" تولید ویژگی ها خواندن اشعار A. Barto "اسباب بازی ها"، S. Baruzdin "کار مامان"، V. Lifshits "و ما کار خواهیم کرد"، S. Mikhalkov "تو چه داری؟"، V. Mayakovsky "چه کسی باید باشد؟" " معماهای می
ناز

مجموعه اطلاعات

دیالوگ نقش

محیط موضوع
پیاده روی بخار خواندن داستان در مورد ملوانان، در مورد حمل و نقل آبی. در نظر گرفتن تصاویر در مورد شیوه های حمل و نقل آبی. مشاهده اسلایدها یا کارتون "در بندر" در مورد کشتی های بخار و عملکرد حمل و نقل رودخانه ای. گفتگو در مورد کار ملوانان، در مورد کار حمل و نقل آبی. D \ و "روی زمین، در آسمان، روی آب" بازی تخته لوتو "حمل و نقل" برنامه "قایق بخار روی رودخانه" کار دستی: ساخت دوربین دوچشمی، بوق، پرچم های رنگی برای دکل، شناور نجات. خواندن توسط A. Pushkin "باد بر روی دریا راه می رود. A. بارتو آزمایش "کشتی" کشتی بخار از مکعب، بلوک، آجر، طناب، صندلی ساخته شده است.
مسافران
به یک سفر به پایین رودخانه بروید
کاپیتان
دستور می دهد، با دوربین دوچشمی نگاه می کند.
فرمان
کشتی را می راند، فرمان را می چرخاند. در توقف ها، همه به ساحل می روند، پیاده روی می کنند، به گشت و گذار می روند.
ملوانان
نردبان روی کشتی برداشته می شود، عرشه شسته می شود و دستورات کاپیتان اجرا می شود.
آشپزی - آشپزی
ناهار را برای تیم آماده می کند. کاپیتان-مسافر؛ کاپیتان - ملوانان. کلاه کاپیتان، کلاه، دوربین دوچشمی، فرمان، سازه بزرگ فضای باز، یقه، کلاه، لنگر روی طناب، پرچم های سیگنال (قرمز، زرد)، نقشه.
تصاویر با موضوع: "حمل و نقل آب"، ساخت آلبوم (پوشه) Zoop ark گشت و گذار در باغ وحش یا باغ وحش به منظور آشنایی با زندگی حیوانات در اسارت. گفتگو در مورد باغ وحش، چرا آنها ایجاد شده اند، چگونه حیوانات در آنجا زندگی می کنند. خواندن - S.Ya. مارشاک "جایی که گنجشک غذا خورد"، "کودکان در قفس" و ... حفظ اشعار در مورد حیوانات وحشی. بررسی تصاویر در مورد باغ وحش، در مورد حیوانات وحشی. مدلسازی "حیوانات باغ وحش" نقاشی "آنچه در باغ وحش دیدم" ساخت مصالح ساختمانی باغ وحش، قفس برای حیوانات ساخت باغ وحش: برای حیوانات قفس را از مکعب، آجر قرار می دهیم، حیوانات را اسکان می دهیم، مرغداری می سازیم، درخت می کاریم. . تغذیه حیوانات، تربیت حیوانات.
راهنما
راس می گوید
بازدید کنندگان
در مورد حیوانات می آید
دکتر
، حیوانات را معاینه می کند، برای حیوانات بیمار درمان تجویز می کند، به آنها دارو می دهد. مجسمه های حیوانات بر اساس مناطق سکونت (شمال، آفریقا، صحرا، جنگل)، محوطه یا قفس از جعبه ها، شبح های درختان، مخروط ها، صدف ها، سنگریزه ها، بشقاب هایی با نام حیوانات، پرندگان، تجهیزات مراقبت از حیوانات (سطل، اسکوپ، جارو) از روش های زیر برای رسیدن به این هدف استفاده می شود: مشاهده; گشت و گذار؛ ملاقات با افراد حرفه های مختلف؛ خواندن ادبیات؛ داستانی در مورد رابطه افراد، در مورد فعالیت های افراد حرفه های مختلف با استفاده از عکس ها، فیلم ها. نمایشنامه ها که در گروه ارشدبازی هایی که کار موسسات (فروشگاه، داروخانه، درمانگاه) را نشان می دهند تشویق می شوند. بازی هایی در حال بهبود هستند که بازتاب حرفه های فردی (فروشنده، پستچی، بازیگر، پزشک، پلیس، راننده، ملوان، خلبان) است. کودکان یاد می گیرند که برنامه های خود را انجام دهند، مطابق با نقش بازی کنند. در بازی‌ها، کودکان سعی می‌کنند حرفه‌های والدین خود را به تصویر بکشند. ایده‌های مربوط به تخصص‌های مختلف در حال گسترش و عمیق‌تر شدن است: خلبان‌ها با هواپیما پرواز می‌کنند. در کشتی یک ناخدا، ناوبر، ملوان و غیره وجود دارد. توانایی کودکان را در طرح موضوع خود پرورش می دهد
بازی‌ها، کودکان یاد می‌گیرند که تجربیات زندگی فوری خود را با دانش به دست آمده از داستان‌ها، نقاشی‌ها، کتاب‌ها ترکیب کنند. طرح چشم انداز بازی های نقش آفرینی برنامه گروهی تدارکاتی "کودکی" عنوان ماه، محتوا کار روشی
سپتامبر
1. "مدرسه" هدف: فراهم آوردن آشنایی با مدرسه: آنچه در مدرسه انجام می شود، دروس چیست، معلم چه چیزی تدریس می کند. میل به مطالعه در مدرسه، احترام به کار معلم را بیدار کنید. گشت و گذار در مدرسه، گفتگو با کارکنان مدرسه: معلم، مدیر، سرایدار، نظافتچی، خدمتکار، مشاهده کار آنها. 2. "کنسروسازی" هدف: ترویج توسعه توانایی طراحی مشترک طرح بازی و بازی کردن. تعیین نقش ها؛ دیالوگ نقش آفرینی را در طول بازی حفظ کنید. گفتگو با کودکان در مورد کارخانه کنسرو سازی با نگاه کردن به تصاویر. D / بازی "چگونه آب سیب درست شد" نقاشی و کاربرد "برچسب های مواد غذایی کنسرو شده" 3. "سفر از طریق استپ" هدف: شکل گیری توانایی توسعه خلاقانه طرح بازی. برای ترویج توسعه تخیل خلاق. برای اطمینان از تجمیع دانش در مورد پوشش گیاهی استپ. حفظ دیالوگ نقش آفرینی با معرفی شخصیت های جدید به بازی. در نظر گرفتن تصاویر، گفتگو با کودکان در مورد منطقه طبیعی استپ. خواندن و مشاهده کتاب های مجموعه "گیاهان و حیوانات استپ" دایره المعارف دنیای گیاهان. D / بازی "چه چیزی زائد است." 4. "خیابان" هدف. برای ترویج رشد توانایی کودکان در اجرای و توسعه طرح بازی. از تثبیت نام خودروها، قوانین رفتاری در خیابان و حمل و نقل عمومی اطمینان حاصل کنید. پیاده روی موضوعی - گشت و گذار در امتداد خیابان. مکالمات با استفاده از مطالب گویا. تماشای فیلم ها و قطعات با موضوع "خیابان". نقش های بازی عابران پیاده، رانندگان، پلیس، سرایدار و غیره.
اکتبر
1. "سفر از طریق روسیه" هدف: ترویج توسعه توانایی برای گسترش طرح بر اساس دانش به دست آمده در کلاس درس و در خواندن: A. Prokofiev "سرزمین مادری"، N. F. Vinogradova "کشور من روسیه"، S. Baruzdin "کشوری که در آن هستیم زندگی می کنیم" و غیره.
زندگی روزمره. برای ایجاد علاقه به سرزمین مادری. برای ترویج توسعه توانایی استفاده از نقشه: شهرهای روسیه را روی نقشه نشان دهید. ایده ها را در مورد اشیاء مختلف طبیعی، در مورد زندگی روی زمین، در زمین، در آب و هوا گسترش دهید. برای اطمینان از توسعه توانایی هماهنگ کردن موضوع، توزیع نقش ها و آماده سازی شرایط لازم برای بازی قبل از شروع بازی. در بازی روابط دوستانه ایجاد کنید. گفتگو با کودکان، بررسی مطالب گویا (شهرهای روسیه). 2. "کارخانه اسباب بازی" هدف: ترویج توسعه توانایی برای توزیع نقش ها و بحث در مورد تعامل نقش. حفظ چند تاریکی بازی: کارخانه - مهد کودک - فروشگاه اسباب بازی. معرفی توطئه های جدید بازی. گشت و گذار در فروشگاه اسباب بازی. مکالمه با کودکان در مورد اسباب بازی ها، تنوع آنها، هدف، مواد برای ساخت. برگزاری نمایشگاهی در گروه "اسباب بازی مورد علاقه من. D / بازی "چه کسی اسباب بازی می سازد." تولید ویژگی برای بازی ها 3. "پست" هدف: اطمینان از گسترش درک کودکان از کار کارکنان پست، در مورد اشکال مختلفارتباطات پستی: پست، تلگراف، تلفن، رادیو. شکل گیری تعامل نقش آفرینی: مرتب کننده - پستچی - مدیر پست - راننده - مشتریان. توسعه تخیل، تفکر، گفتار؛ توانایی اجرای مشترک بازی، مذاکره و بحث درباره اقدامات همه بازیکنان. حسن نیت، تمایل به کمک را در خود پرورش دهید. گشت و گذار در اداره پست، گفتگوی کوتاه با کارکنان پست، مشاهده کار آنها. بررسی و خواندن کتاب های کودکان: N. Grigorieva "شما نامه را پایین آوردید"، E. S. Ya. Marshak "Mail". نمایش فیلم یا کارتون با موضوع "ایمیل". گفتگو در مورد نقاشی "در اداره پست". 4. "خانه مد" هدف: ایجاد نگرش آگاهانه در کودکان نسبت به رعایت قوانین تعامل نقش آفرینی، جهت دادن توجه کودکان به کیفیت نقش هایی که ایفا می کنند. برای بهبود توانایی کودکان در نوشتن داستان های کوتاه در مورد بررسی تصاویر. د / بازی ها: "لباس یا کفش"، "دختران چه می پوشند"، "پسرا چه می پوشند". لباس فعالیت تولیدی برای عروسک ها.
مدل های لباس، افکار خود را به وضوح برای دیگران بیان می کنند. برای رشد توانایی کودکان برای نشان دادن دانش در مورد زندگی اطراف در بازی. برای پرورش حس جمع گرایی، همکاری و کمک متقابل. 5. "کتابخانه" هدف: گسترش ایده های کودکان در مورد حرفه های کارکنان کتابخانه، تحریک علاقه شناختی، منجر به درک اهمیت کار یک کتابدار. برای توسعه تخیل خلاق در کودکان، توانایی اجرای بازی، هماهنگ کردن برنامه بازی خود با برنامه های همسالان خود. همچنان به کودکان آموزش دهید تا با استفاده از ویژگی ها، نقش های مختلف را مطابق با طرح بازی انجام دهند. ایجاد روابط همکاری و کمک متقابل؛ برای پرورش حسن نیت، توانایی در نظر گرفتن علایق و نظرات هم تیمی ها در بازی. گشت و گذار در کتابخانه، اتاق مطالعه. مکالمه با کودکان، نگاه کردن به تصاویر. ساخت کتاب - خانگی، فرم های خواننده و سایر ویژگی ها. D / بازی "کتابخانه".
نوامبر
1. "تایپوگرافی" هدف: ترویج توسعه توانایی در نقش های مختلف مطابق با طرح بازی. تشویق به استفاده خلاقانه در بازی های ایده ها در مورد زندگی اطراف. توانایی گسترش بازی را به طور مشترک توسعه دهید، برنامه بازی خود را با برنامه همسالان هماهنگ کنید. احترام کتاب را بیدار کنید. گفتگو با کودکان در مورد حرفه ها، در مورد اولین کتاب ها، در مورد خلق کتاب، نگاه کردن به تصاویر. گشت و گذار در کتابخانه. انجام آزمایشات. ساخت کتاب - خانگی 2. "پلی کلینیک"، "بیمارستان" هدف: اطمینان از تعامل کلیه خدمات برای کمک به افراد بیمار: پلی کلینیک - داروخانه - آمبولانس– بیمارستان – آسایشگاه – دندانپزشکی. حس قدردانی از کارشان را در کودکان ایجاد کنید. برای اطمینان از تثبیت دانش در مورد روابط اجتماعی، آموزش مهارت های رفتاری در کلینیک و سفر به مطب پزشکی مهدکودک. بررسی تصاویر مکالمه: "چگونه یک پزشک کار می کند." داستان معلم "چطوری سر وقت دکتر بودم"
بیمارستان برای ترویج توسعه گفتگوی بازی، تعامل بازی. 3. "یک دوست تولد دارد" هدف: ارتقاء رشد حساسیت و توجه. تقویت مهارت های فرهنگی. برای ترویج توسعه گفتگوی بازی، تعامل بازی. گفتگو در مورد سازماندهی تولد. یادگیری شعر، اختراع بازی، جاذبه. نقش های بازی پسر تولد، مامان، بابا، مادربزرگ، پدربزرگ، معلم، برادران، خواهران، مهمانان. 4. "سالن زیبایی" هدف: تشویق کودکان به توزیع مستقل نقش ها، آماده سازی شرایط لازم. ترویج برقراری تعامل نقش آفرینی در بازی و جذب روابط نقش آفرینی؛ برای شکل دادن به مهارت های رفتار فرهنگی در مکان های عمومی، احترام به کارکنان سالن. د / بازی ها: "آنچه برای کار لازم است"، "چهارمین اضافی"، "چه چیزی زیبا است و چه چیزی نیست" و غیره. گشت و گذار در آرایشگاه. تولید ویژگی برای بازی ها
دسامبر
1. "آتلیه" هدف: برای اطمینان از گسترش دانش کودکان در مورد کار کارگران آتلیه، انسجام در کار آنها، دستیار - ماشین آلات. ادغام ایده ها در مورد کیفیت و خواص، هدف و عملکرد اقلام لباس. روابط دوستانه را در یک بازی جمعی بیدار کنید. کمک به توسعه ذائقه زیبایی شناختی. مشاهده کار خانه دار در مهدکودک کارهای خواندنی: S. Mikhalkov "خرگوش خیاط"، Sh. Perot "سیندرلا"، Viktorov "من برای مادرم لباس دوختم" بررسی نمونه های پارچه. نگاهی به مجلات مد. برنامه "عروسک در یک لباس زیبا." 2. "تئاتر" هدف: تداوم شکل گیری ایده های واقع بینانه در مورد کار افراد حرفه های مختلف در کودکان. برای اطمینان از تثبیت ایده های کودکان در مورد نهادهای فرهنگی، اهمیت اجتماعی آنها. درباره تئاتر، انواع تئاتر، درباره گروه تئاتر، کارگران تئاتر، برای نشان دادن ماهیت جمعی کار در تئاتر. کمک به توسعه گفتار گفتگوی، بیان گفتگو با کودکان در مورد انواع تئاتر، کارگران تئاتر. بازدید از اجراهای تئاتر. ساخت ویژگی های بازی (پوستر، بلیط، برنامه، طراحی ماسک، ساخت عناصر لباس. بازی های نمایشی بر اساس افسانه ها).
اجرای نقش 3. "تلویزیون کودکان" هدف: غنی سازی تجربه بازی کودکان از طریق آشنایی با واقعیت اطراف. برای اطمینان از تثبیت توانایی پایبندی به نقش انتخاب شده، برای انجام اقدامات مناسب. کمک به توسعه گفتار گفتگو. برای بیدار کردن نگرش خیرخواهانه نسبت به شرکای بازی و افراد اطراف آنها. گفتگو با کودکان با موضوع "تلویزیون". تولید "لوگو" برنامه در قالب یک برنامه، نشان - عوامل تعیین کننده برای شرکت کنندگان در تصویربرداری (مجریان، فیلمبردار، خبرنگاران، مهمانان برنامه). آماده سازی فضا برای تزیین استودیو، تماشای قطعاتی از چندین برنامه. 4." سال نودر خانواده "هدف: ترویج توسعه توانایی بحث در مورد طرح بازی و توزیع نقش ها. برای ایجاد توانایی توسعه خلاقانه طرح بازی. گفتگو در مورد سازماندهی سال جدید. یادگیری شعر، اختراع بازی، جاذبه.
ژانویه
1. "کافه" هدف: ایجاد ایده های واقع بینانه در مورد کار کارگران در غذاخوری ها، کافه ها در کودکان. برای ترویج توسعه علاقه و احترام به حرفه یک آشپز، یک پیشخدمت. اجرای قوانین رفتاری در اماکن عمومی. کمک به توسعه توانایی توسعه مستقل طرح بازی؛ توافق بر سر یک موضوع نقش ها را توزیع کنید ترویج برقراری تعامل نقش آفرینی در بازی و جذب روابط نقش آفرینی. حسن نیت، تمایل به کمک را در خود پرورش دهید. مکالمه در مورد حرفه ها: ساقی، شیرینی پزی، پیشخدمت، متصدی رختکن، مدیر. آمدن با نام یک کافه، منو، کیف پول، پول. D / و "چه کسی برای کار به چه چیزی نیاز دارد؟" گشت و گذار در کافه با والدین. 2. "در ایستگاه خدمات خودرو" هدف: ترویج توسعه مهارت های طراحی، تجلی خلاقیت، پیدا کردن یک مکان خوب برای بازی، تسلط بر نقش جدید - یک تعمیرکار ماشین. تصاویر را بررسی کنید و در مورد آنها صحبت کنید.
3. "باغ وحش - بیمارستان باغ وحش" هدف: ترویج شکل گیری درک گسترده کودکان از کار انسانی کارگران باغ وحش، در مورد فرآیندهای اولیه کار برای خدمات رسانی به حیوانات. بیدار کردن عشق به حیوانات، تمایل به مراقبت از آنها. برای ایجاد توانایی توسعه خلاقانه طرح بازی. گفتگو در مورد حیوانات وحشی و اهلی، خواندن داستان های E. Charushin، B. Zhitkov، S. Baruzdin و سایر نویسندگان در مورد حیوانات، تماشای تصاویر، تماشای برنامه تلویزیونی "گفت و گو در مورد حیوانات"
فوریه
1. "خانواده" هدف: کمک به اختراع مشترک طرح بازی. تسهیل در تغییر نقش ها در طول بازی، معرفی موقعیت های مشکل بازی جدید توسط مربی مانند: "مهمان ها آمده اند"، "خواهر بیمار است" و غیره روابط. برای اطمینان از تقویت توانایی کودکان برای ایفای نقش و انجام اقدامات مطابق با این نقش؛ گفتگو در مورد موضوعات واژگانی: حرفه ها، حمل و نقل. خواندن داستانبا موضوعات: S. Sakharny "بهترین کشتی"، K. Chukovsky "Doctor Aibolit"، V. Suteev "Koroablik". تماشای کارتون های "کاپیتان ورونگل"، "کشتی"، "ملوان استپا" بررسی تصاویر و نقاشی ها با موضوع 3. "ما افسران اطلاعات نظامی هستیم" هدف: ارائه توانایی توسعه موضوع بازی های شبه نظامی، برای ترویج توسعه توانایی انجام دقیق وظایف، توجه، دقت، پرورش احترام به حرفه های نظامی، تمایل به خدمت در ارتش. بررسی تصاویر گفتگو در مورد حرفه های نظامی. خواندن شعر، داستان در مورد ارتش. 4. "دختران - مادران" (برای دختران) هدف: شکل گیری تعامل نقش. برای کمک به توسعه توانایی بازتاب در یک بازی نقش آفرینی انواع مکالمات روزمره: "خانواده من"، "چگونه به مادرم کمک کنم"، "چه کسی برای چه کسی کار می کند؟" ". در نظر گرفتن تصاویر طرح، عکس ها در مورد موضوع.
داستان ها برای اطمینان از توسعه توانایی تعیین موضوع، طرح، توزیع نقش ها، شرکت در گفتگوهای مختلف نقش آفرینی. روابط مثبت بین کودکان ایجاد کنید. "سازندگان" (برای پسران) هدف: ارتقاء توسعه توانایی توزیع نقش ها، تغییر آنها و معرفی موارد جدید در طول بازی. برای ترویج گسترش تعامل نقش. خواندن داستان: N. Zabila "باغ Yasochkin"، A. Barto "Mashenka"، B. Zakhoder "سازندگان"، "راننده"، D. Gabet از سریال "خانواده من": "مامان"، "برادر"، "کار" "، E. Yanikovskaya "من به مهد کودک می روم"، A. Kardashova "شستشوی بزرگ". D / بازی "چه کسی برای کار به چه چیزی نیاز دارد؟" ، "ما سازنده هستیم." تور ساخت و ساز.
مارس
1. "خانواده" هدف: ترویج توسعه توانایی شکست دادن موقعیت های خانوادگی، برای توزیع مسئولیت ها بین اعضای خانواده. روابط دوستانه را پرورش دهید. مکالمه: "چه کسی در خانه از بچه ها مراقبت می کند ، چه کسی بچه ها را دوست دارد" ، "چگونه به مادران و مادربزرگ ها تبریک می گوییم." 2. "ارتباطات تلفنی" هدف: اطمینان از آشنایی کودکان با حرفه کارمندان بخش مرکز ارتباطات تلفنی. برای اطمینان از توسعه توانایی تغییر تعامل و رفتار بازی بسته به تغییر در قصد و طرح بازی، برای رعایت توافقات در مورد قوانین پذیرفته شده در طول بازی. مهارت های ارتباطی مثبت و روابط دوستانه کودکان را در گروه پرورش دهید. گشت و گذار در تلگراف. تولید ویژگی های بازی 3. "داروخانه" هدف: برای اطمینان از گسترش ایده ها در مورد حرفه های کارکنان داروخانه: یک داروساز - رئیس داروخانه گیاهان و سایر آماده سازی های لازم برای ساخت دارو را سفارش می دهد. داروساز دارو می سازد، داروساز - دستیار فروش آنها را می فروشد، گسترش دهید واژگانکودکان: "داروها"، "داروساز"، "داروساز"، "سفارش"، "گیاهان دارویی". برای ایجاد توانایی هماهنگ کردن اقدامات خود با اقدامات سفر. مکالمه "آنچه در داروخانه دیدیم" فعالیت تولیدی: ساخت "داروها" برای بازی.
شرکا، تعاملات و روابط نقش آفرینی را در بازی مشاهده کنید. بیدار کردن احترام برای کار کارکنان پزشکی، تحکیم قوانین فرهنگ ارتباطات در موسسات، توسعه روابط دوستانه در تیم. 4. "آمبولانس" هدف: انعکاس کار کارکنان پزشکی در بازی. تشویق به تقلید در بازی نه تنها جنبه بیرونی اقدامات بزرگسالان، بلکه نگرش آنها نسبت به مردم، برای کار کردن. برای ایجاد توانایی متحد شدن در بازی، نقش ها را توزیع کنید. برای ایجاد روابط دوستانه بین کودکان، توانایی در نظر گرفتن منافع رفقا، ارائه تمام کمک های ممکن به آنها. پیاده روی در خیابان را هدف بگیرید. بررسی تصاویر مکالمه "03 یک آمبولانس است". خواندن: "دکتر آیبولیت"
آوریل
1. "ما آتش نشان هستیم" هدف: گسترش ایده های کودکان در مورد حرفه یک آتش نشان، در مورد وسایل اولیه اطفای حریق، ادغام دانش در مورد علل آتش سوزی، برانگیختن احترام و علاقه به حرفه آتش نشان، توسعه توانایی استفاده از دانش به دست آمده در عمل. شکل گیری توانایی کودکان در توزیع نقش ها و عمل بر اساس نقشی که به عهده گرفته اند، توسعه طرح و تعامل در طول بازی. ایجاد روابط مثبت بین کودکان بررسی تصاویر تماشای تلویزیون مکالمه "چگونه آتش نشانان کار می کنند." خواندن: S. Marshak "خانه گربه"، "آتش". 2. "پرواز به فضا" هدف: ارتقای رشد توانایی استفاده از دانش و مهارت های خود در عمل، ایجاد فضای دوستانه بین کودکان. برای اطمینان از توسعه علاقه آنها به فضا. بررسی تصاویر خواندن: S. Baruzdin "اولین انسان در فضا" فعالیت تولیدی: "مجله در پرواز"، "نقشه های آسمان پرستاره." 3. "موزه" هدف: شکل گیری مهارت ها برای ایجاد یک طرح از بازی، استقرار اقدامات مربوط به حرفه یک راهنما، گفتگو در مورد حرفه های کارکنان موزه. گشت و گذار در هنر
ارزیاب متخصص، مرمتگر، هنرمند، متصدی موزه؛ پذیرش نقش و موقعیت بازی، تصویر; ساخت قطعه با توجه به موضوع. ایجاد نگرش دوستانه نسبت به افرادی که در موزه کار می کنند. عادت دادن به رعایت هنجارها و قواعد رفتاری در جامعه. موزه تولید صفات برای بازی نقش آفرینی "موزه". گفتگو با کودکان در مورد قوانین رفتاری در مکان های عمومی. 4. "ترافیک خیابانی" هدف: برای تحریک روابط بازی مثبت کودکان در طول بازی: عابران پیاده با آرامش از خیابان عبور می کنند، راننده الزامات بازرس ترافیک را رعایت می کند. پیاده روی موضوعی - گشت و گذار در امتداد خیابان. گفتگو در مورد قوانین جاده. فعالیت تولیدی "علائم راه" 5. "مرزبانان" هدف: ادامه آشنایی کودکان با حرفه های نظامی، روشن کردن روال روزانه پرسنل نظامی، اینکه خدمات آنها شامل چه مواردی است، پرورش شجاعت، مهارت و توانایی انجام واضح دستورات. از فرمانده بررسی تصاویر گفتگو در مورد مرزبانان خواندن شعر، داستان در مورد ارتش.
ممکن است
1. "ارتش روسیه" هدف: شکل گیری توانایی برای توسعه خلاقانه طرح بازی. شکل گیری ایده های خاص در مورد قهرمان - یک جنگجو، جوهر اخلاقی شاهکار او به نام سرزمین مادری اش. ایجاد حس میهن پرستی، غرور در وطن خود، تحسین قهرمانی مردم در کودکان. گفتگو در مورد ارتش روسیه، در مورد جنگ بزرگ میهنی. بررسی تصاویر خواندن داستان. 2. "سیرک" هدف: ایجاد توانایی در کودکان برای توسعه خلاقانه طرح بازی. برای ترویج توسعه توانایی توزیع نقش ها. برای اطمینان از تثبیت ایده های کودکان در مورد بازیگران سیرک: ژیمناستیک ها، دلقک ها، مربیان، جادوگران، سرگرمی ها. ایجاد روابط دوستانه در بازی، احساسات مثبت. بازدید از سیرک بحث سیرک ساخت صفات سیرک و تهیه نمایش سیرک توسط تک تک کودکان. خواندن اشعار در مورد سیرک داستان توسط V. Dragunsky "دختری روی توپ"، E. Uspensky "مدرسه دلقک ها". 3. «سفر در امتداد رودخانه» بررسی تصاویر.
هدف: کمک به ایجاد یک محیط بازی بر اساس موضوع بازی و موقعیت خیالی. برای ایجاد روابط دوستانه در بازی، تعامل بین کسانی که نقش های خاصی را انتخاب کرده اند (بارمن، صندوقدار، کاپیتان، ناوبر، مسافران، راهنما). برای ایجاد احساسات انسان گرایی، فعالیت، مسئولیت، غرور در منطقه سیبری ما، شهری که در آن زندگی می کنیم داستان معلم "چگونه در امتداد رودخانه ها سفر می کنند" 4. "مدرسه" هدف: ایجاد توانایی برای توسعه خلاقانه طرح داستان بازی برای ترویج توسعه توانایی توزیع عادلانه نقش ها در بازی. شما را وادار به رفتن به مدرسه کنید. گشت و گذار در مدرسه. D / بازی ها: "چهارمین اضافی" (لوازم مدرسه)، "یک نمونه کار جمع آوری کنید"، "مدرسه"، و غیره. گفتگو در مورد مدرسه با نگاه کردن به تصاویر.
نتیجه
هدف آشنایی با کار بزرگسالان دادن دانش و ایده های ملموس در مورد کار و پرورش احترام به کار بزرگسالان، آموزش قدردانی از آن، برانگیختن علاقه و عشق به کار و پرورش احترام به کار بزرگسالان است. قدردانی از آن، برانگیختن علاقه و عشق به کار را بیاموزید آموزش کار در تربیت اخلاقی و رشد فکری کودکان پیش دبستانی اهمیت زیادی دارد. باید با آشنایی با کار بزرگسالان در سنین پایین کودک را برای کار آماده کرد. این بدان معنی است که جوهر و کارکردهای بازی عمیق است و در زندگی انسان و همچنین در شکل دادن به او به عنوان یک فرد اهمیت زیادی دارد، نقش تربیتی بازی در تربیت، پرورش و رشد کودک است. به خصوص عالی سخت کوشی یکی از ویژگی های اصلی یک فرد است که نه تنها به رشد آن کمک می کند، بلکه در طول زندگی نیز ضروری است. آنها معتقدند که کار اساس زندگی است، زیرا با خانواده، خانه داری و حرفه مرتبط است، بنابراین کودک از سنین پایین باید به کار احترام بگذارد و از کارگران قدردانی کند. انواع مختلفکار یدی. کودک نیز باید برای آن آماده باشد
فعالیت کار - برای تسلط بر دانش، مهارت ها و توانایی های خاص.
فهرست ادبیات مورد استفاده:
1. بوژوویچ ال.آی. شخصیت و شکل گیری آن در دوران کودکی. - سن پترزبورگ: پیتر، 2008. - 400 ص. بیمار – (از سریال استادان روانشناسی). 2. بویچنکو N.A. بازی های نقش آفرینی برای کودکان پیش دبستانی / N.A. بویچنکو - کیف: "مدرسه رادیانسکایا"، 2008. - 654 ص. 3. بوندارنکو A.K. بازی های آموزشی در مهد کودک / A.K. بوندارنکو - م.: روشنگری، 2009. - 433 ص. 4. Volnaya T.Yu. بازی نقش آفرینی به عنوان نوع اصلی بازی برای کودکان پیش دبستانی // 5. Voronova V.Ya. بازی های خلاقانه برای سنین پیش دبستانی. - م.، 1981 6. ویگوتسکی ال.اس. روانشناسی رشد کودک. – M.: Smysl-Eksmo, 2003 7. Davydov V.V. رشد ذهنیدر سن دبستان // روانشناسی سن و تربیتی: کتاب درسی دانش آموزان. موسسات / اد. A.V. Petrovsky. - ویرایش دوم، Rev. و اضافی م.: روشنگری، 1979. - 288 ص. 8. Doronova T.N., Karabanova O.A., Solov'eva E.V. بازی در سنین پیش دبستانی. - م.: اد. خانه "آموزش یک پیش دبستانی"، 2002. - 9. آموزش پیش دبستانی: آموزش/ اد. در و. یادشکو، ف.الف. سوخین. - چاپ دوم، تصحیح شد. و اضافی - م.: روشنگری، 1986. - 413 ص. 10. Zaporozhets A.V. برگزیده آثار روانشناسی: در 2 جلد. - جلد 1. - م .: آموزش، 1986. - 320 ص. 11. زاخاروف N.N. گرایش حرفه ای پیش دبستانی ها / N.N. زاخاروف - M .: آموزش و پرورش، 1988 12. Kozlova S.A., Kulikova T.A. آموزش پیش دبستانی. - ویرایش دوم، تجدید نظر شده. و اضافی - م.: آکادمی، 2000. - 405 ص. 13. Kolesnik N.P. خودآموزی کودکان پیش دبستانی در یک بازی نقش آفرینی خلاق. چکیده برای درجه کاندیدای علوم تربیتی. - م.، 2000. - 18 ص. 14. Kolominsky Ya.L., Panko E.A. روانشناسی کودکان شش ساله. - مینسک: دانشگاه، 1999. - 234 ص.
15. Korotkova N.A. شکل گیری راه هایی برای ساخت مشترک طرح بازی در کودکان پیش دبستانی. چکیده برای درجه کاندیدای علوم تربیتی. - M., 1982 16.Leontiev A.N. مبانی روانشناختی بازی پیش دبستانی // علم و آموزش روانشناسی. - 1996. - شماره 3. - ص 25-27 17.Leontiev A.N. فعالیت. آگاهی. شخصیت / A.N. لئونتیف - M .: آموزش و پرورش، 2000. 18. Leontiev A.N. نیازها، انگیزه ها، احساسات. - م.، 2007. - 257 ص. 19. Loginova V.I. شکل گیری ایده ها در مورد کار بزرگسالان / V.I. لوگینووا، لس آنجلس میشارینا // آموزش پیش دبستانی. - 1978. - شماره 10 20. Loginova V.I., Samorukova P.G. آموزش پیش دبستانی. - م.: روشنگری. - 21. Makarenko A.S. درباره آموزش و پرورش / Comp. و نویسنده مقدمه هنر در مقابل. هلمندیک. - م.: پولیتزدات، 1990. - 415 ص. 22. مارکوا تی.ا. برای مربی مهدکودک [متن] / T.A. مارکوف - م.: روشنگری، 1992. - 108 ص. 23. Mendzheritskaya D.V. مربی در مورد بازی کودکان / اد. T.A. مارکوا. - م.: روشنگری، 1982. - 128 ص. 24. Mikhailenko N.Ya. تئوری بازی های نقش آفرینی. – م.: واحد، 2010. – 365 ص. 25. Mikhailenko N.Ya.، Korotkova N.Ya. تشکیل یک طرح در یک بازی نقش آفرینی مشترک // آموزش پیش دبستانی. - 1981. - شماره 11. - ص 14-28 26. Mikhailenko N.Ya., Korotkova N.A. سازماندهی یک بازی داستانی در مهد کودک. - م.، 1997. - 127 ص. 27. مورزینا ای.ب. دیدگاه های روانشناختی در میراث خلاق I.A. سیکورسکی چکیده برای درجه کاندیدای علوم روانشناسی. - م.، 2011. - 20 ص. 28. Pavlenko G.V. شرایط آموزشی برای رشد توانایی های خلاق کودکان پیش دبستانی در یک بازی نقش آفرینی. چکیده پایان نامه برای درجه کاندیدای علوم تربیتی. - M.، 1998 29. Pryazhnikov N.S. خودتعیین حرفه ای و شخصی / N.S. پریاژنیکوف. - ورونژ، 1996
30. Rubinstein L.S. مبانی روانشناسی عمومی. - سن پترزبورگ: پیتر، 2003. - 713 ص. 31. رهبری بازی های کودکان در موسسات پیش دبستانی / Comp. E.I. Tveritina، L.S. بارسوکوف؛ ویرایش M.A. واسیلیف. - م.، 1986. - 236 ص.

این بازی فعالیت اصلی یک کودک پیش دبستانی است. بازی های نقش آفرینی ایده های کودکان در مورد دنیای اطراف، روابط و وظایف حرفه ای افراد را منعکس می کند. کودک از روال روزانه منتقل می شود: تلاش برای نقشی جالب، استفاده از تصاویر حافظه و فانتزی برای عمل در یک موقعیت تخیلی. بازی نقش آفرینی نه تنها کودک را سرگرم می کند، بلکه یک عنصر است فرآیند آموزشیدر مهد کودک.

اهداف و اهداف بازی نقش آفرینی در مهد کودک

ماهیت بازی نقش آفرینی این است که کودک یک موقعیت تخیلی را اختراع می کند، ویژگی ها را انتخاب می کند و مطابق با نقشه عمل می کند.

بچه ها در فروشگاه اسباب بازی بازی می کنند. کالاها (اسباب‌بازی‌ها) روی میز قرار می‌گیرند، برچسب‌های قیمت به آنها وصل می‌شوند (به شرطی که بچه‌ها از قبل با اعداد و اعداد آشنا باشند؛ اینها می‌توانند برچسب‌های آماده یا جزوه‌هایی با امضای خود باشند). روی پیشخوان یک صندوق پول اسباب بازی با اسکناس و سکه وجود دارد. به کودکان نقش هایی اختصاص داده می شود: فروشنده، صندوقدار، خریداران. یک موقعیت ساختگی باید انجام شود: انتخاب کالا توسط خریداران، کمک فروشنده، خرید در صندوق.

به گفته روانشناسان و معلمان کودک، علاقه به یک بازی نقش آفرینی در سن سه سالگی به وجود می آید. این به این دلیل است که کودک در سال های اول زندگی ایده هایی در مورد جهان جمع می کند، یاد می گیرد با اشیاء عمل کند و هماهنگی حرکات را توسعه می دهد. با این حال، عناصر اولیه بازی نقش آفرینی را می توان در فعالیت های مستقل کودکان 2 تا 3 ساله ردیابی کرد، زمانی که بچه ها آنچه را که در زندگی روزمره می بینند در اقدامات با اسباب بازی ها بازتولید می کنند.

بازی نقش آفرینی اولیه شامل بازتولید اعمال بزرگسالان است که توسط کودک در زندگی روزمره دیده می شود.

وقتی نویسنده این مقاله برای دومین بار مادر شد، پسر اول به زحمت یک سال و نیم بود. به طور طبیعی، کودک بزرگتر نوزاد و نحوه مراقبت والدین از او را تماشا می کرد: حمام کردن، قنداق کردن، شیر دادن به بطری، خواباندن. و در سن دو سالگی، پسر صحنه های زندگی روزمره را با اسباب بازی ها تکرار کرد. توله خرس را در آغوشش تکان داد و لالایی زمزمه کرد، پستانک و جغجغه ای به او داد و او را در کالسکه غلت داد. یعنی کودک در نقش پدر و مادر تلاش کرد.

در دوران کودکی پیش دبستانی، این بازی ماهیت آموزشی دارد: با کمک آن، ویژگی های شخصی مهم شکل می گیرد و توانایی های ذهنی رشد می کند. بازی نقش آفرینی یکی از روش های اصلی آموزش است: فرهنگ روابط درون تیمی گذاشته می شود، احترام به کار بزرگسالان القا می شود و حرفه های مختلف، شایستگی های اجتماعی ساده گذاشته می شود (چگونگی رفتار در جامعه). هدف از اجرای بازی های نقش آفرینی با کودکان پیش دبستانی، رشد همه جانبه شخصیت کودک در موقعیت های تخیلی است.

بازی از دوران باستان نوعی یادگیری بوده است.

یان آموس کامنیوس

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/05/11/aforizmy-ob-igre-i-obuchenii

جدول: اهداف بازی نقش آفرینی

در یک بازی نقش آفرینی، کودکان دانش در مورد حرفه (فروشنده - صندوقدار) را تثبیت می کنند و فرهنگ خرید را یاد می گیرند.

انواع بازی های نقش آفرینی

با توجه به جهت‌گیری هدف یادگیری و راه‌های دستیابی به آن، بازی‌های نقش‌آفرینی به خلاقانه، داستانی-آموزشی و تعاملی تقسیم می‌شوند.

با توجه به موضوع، بازی های نقش آفرینی به طور مشروط به بازی های تجاری، مدرن و برای علاقه پسران و دختران تقسیم می شوند.

چه زمانی باید نقش بازی کرد

بازی های نقش آفرینی معمولا بین کلاس ها و در اوقات فراغت بعد از ظهر برگزار می شود. در حین پیاده روی می توانید بازی را انجام دهید.

اغلب بازی های نقش آفرینی در ساختار گفتار و فعالیت های خلاقانه گنجانده می شود. نقش مربی بیان شرایط و نقشه بازی و کنترل اعمال کودکان است، زیرا بازی در این مورد یک ابزار یادگیری است.

بازی نقش آفرینی به عنوان وسیله ای برای رشد گفتار عمل می کند. در درس گفتار، کودکان مطالب بصری را در مورد موضوع ذکر شده مطالعه می کنند، با معلم صحبت می کنند، کلمات جدید را یاد می گیرند و معنای آنها را توضیح می دهند. معلم پیشنهاد می دهد که در موضوع غوطه ور شود و بازی کند و به طور فعال از کلمات جدید در دیالوگ ها استفاده کند.

بازی نقش آفرینی "در وقت دکتر" در درس گفتار با موضوع "پلی کلینیک" در گروه میانی استفاده می شود. کودکان نقش هایی را تعیین می کنند: دندانپزشک، متخصص اطفال، اپتومتریست، بیماران. معلم این وظیفه را می دهد: در گفتگو بین پزشک و بیمار باید از کلماتی در مورد موضوع درس استفاده شود (نام تخصص های پزشکی ، "معاینه" ، "علائم" ، "تشخیص" ، "نسخه").

در یک بازی نقش آفرینی، کودکان دانش به دست آمده در یک درس گفتار را در مورد موضوعات پزشکی به کار می گیرند.

برای فعال کردن تخیل و پرورش استعدادها، بازی های نقش آفرینی در کلاس های خلاق برگزار می شود: موسیقی، رقص و فعالیت های تئاتر. پس از معرفی کودکان به یک گروه خاص آلات موسیقیآنها دعوت می شوند تا بازی "باد / رشته / گروه محلی" را انجام دهند گروه مقدماتیایفای نقش در یک درس موسیقی پیچیده تر می شود.

نوازندگی در گروه تدارکاتی "ارکستر سمفونیک" این فرض را دارد که دانش آموزان وظایف حرفه ای یک رهبر ارکستر و تعامل او با همه اعضای ارکستر را بدانند. برای ایفای نقش نوازندگان (نوازنده ویولن، فلوت، نوازنده درام و ...) کودکان باید با همه گروه های ساز و نحوه نواختن آنها آشنا باشند.

کلاس های موسیقی و به خصوص کلاس های دایره رقص شامل بازی های نقش آفرینی – رقص می باشد. کودکان حرکات موسیقی را مطابق با موضوع آهنگ انجام می دهند: "در لبه جنگل" - کودکان خرگوش ها ، روباه ها ، توله ها ، "رقص صابر" - بداهه نوازی در یک طرح نظامی ، "چواردارها" ، "موتورها" را به تصویر می کشند. - مدل سازی در رقص فعالیت کارگری.

به موسیقی، کودکان مطابق با طرح رقص حرکت می کنند: گرگ خرگوش ها را می گیرد.

همچنین بازی نقش آفرینی اولین قدم در فعالیت نمایشی پیش دبستانی هاست. با کودکان، بازی های نمایشی بر روی آثار ادبی (در یک گوشه تئاتر یا یک دایره آموزش اضافی) برگزار می شود: "Teremok"، "Turnip"، "Fox and Hare"، "Moydodyr" و غیره.

یک بازی نمایشی بر اساس یک افسانه شناخته شده برای کودکان است

اجرای بازی های نقش آفرینی در مهدکودک

سازماندهی بازی های نقش آفرینی با تهیه صفات و اسباب بازی ها آغاز می شود. برای پیش دبستانی های کوچکترآیتم‌های بازی‌های خاص توسط مربی انتخاب می‌شوند و در فضای بازی با دسترسی آزاد قرار می‌گیرند، که علاقه به توسعه فعالیت‌های مستقل را تحریک می‌کند. برای کودکان 4 تا 7 ساله، ویژگی ها در بخش بازی در بخش ها / جعبه ها بر اساس موضوع ("ظروف"، "ابزار"، "پزشکی") ذخیره می شود. بچه های گروه های بزرگتر خوشحال هستند که با دستان خود موادی را برای بازی درست می کنند: شمشیرهای مقوایی، محصولات پلاستیکی، تصاویر جایگزین کشیده شده.

فعالیت بازی کودکان پیش دبستانی با استفاده از یک مجموعه آماده برای یک بازی نقش آفرینی فعال می شود

روش سازماندهی یک بازی نقش آفرینی

معلم با یک برنامه بلند مدت برای توسعه و غنی سازی فعالیت های بازی آشنا می شود، علایق شخصی کودکان و توانایی تفکر مستقل از طریق طرح را آشکار می کند. با در نظر گرفتن داده های دریافتی، او اقدام به سازماندهی یک بازی نقش آفرینی در یک گروه می کند.

1. انتخاب موضوع بازی، پیش نویس طرح تقریبیبازی هایی با گزینه های احتمالی طرح
2. آماده سازی محیط بازی: مبلمان، ویژگی ها و جایگزین های بازی، جزئیات لباس، مواد برای خود ساختاشیاء بر اساس طراحی
3. ایجاد انگیزه و شروع بازی:
   • مربی یک نمایشنامه می آفریند یا وضعیت مشکل("بچه ها، چبوراشکا هرگز به سیرک نرفته است، آیا باید به او نمایشی نشان دهیم؟"، "ساکنان جزیره چونگا-چانگا ما را به بازدید دعوت می کنند!"، "عروسک ها لباس های کثیف زیادی جمع کرده اند، ما برای آنها یک لباسشویی ترتیب خواهم داد!»)
   • برگزاری یک مکالمه کوتاه در مورد موضوع بازی ("چه اعدادی در سیرک اجرا می شود؟"، "برای یک سفر دریایی به چه چیزی نیاز است؟"، "چه چیزی لوازم خانگیآیا در لباسشویی وجود دارد؟");
   • راهنمای بازی (برای پیش دبستانی های کوچکتر - مستقیم، برای کودکان بزرگتر - غیر مستقیم): توزیع نقش ها، تعیین یک طرح تقریبی؛
4. حفظ وضعیت بازی: کنترل بر وضعیت عاطفی همه شرکت کنندگان در بازی، نکاتی برای غنی سازی طرح، تشویق.
5. تکمیل بازی: تجزیه و تحلیل نقش های انجام شده، تجسم ایده طرح، تمجید از ابتکار عمل و تجلی فانتزی.

ویدئو: سازماندهی یک بازی نقش آفرینی در مهد کودک در تمام مراحل سنی

https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdEویدیو بارگیری نمی شود: بازی نقش آفرینی در یک مهدکودک مدرن (https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE)

فهرست کارت بازی های نقش آفرینی - جدول

طرح بازی موقت در مهدکودک

مفاد SaNPin در مورد سازماندهی رژیم کاری در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی حاوی دستورالعمل مستقیمی در مورد مدت زمان فعالیت بازی کودکان پیش دبستانی نیست. از آنجایی که بازی نقش آفرینی که توسط معلم برگزار می شود نوعی آموزش در مهدکودک محسوب می شود، مدت زمان آن را با هنجارهای موقت کلاس های آموزشی و تربیت بدنی برابر می دانیم.

جدول: برنامه زمانی تقریبی بازی ها

اگر معلم علاقه بچه ها را به یک بازی طولانی تر ببیند و علائمی از کار زیاد یا تحریک بیش از حد را مشاهده نکرد، ارزش کمی دارد که زمان بازی را کمی افزایش دهد.

ویدئو: بازی نقش آفرینی "سفر به فضا" در گروه مقدماتی (30 دقیقه)

خلاصه بازی نقش آفرینی سالن زیبایی در گروه وسط – جدول

در یک بازی نقش آفرینی، کودکان یاد می گیرند که بر عناصر حرفه های جدید مسلط شوند، به عنوان مثال، یک استاد خدمات ناخن.

ویژگی ها و مواد بصری برای بازی ها

ایده های زیادی در مورد چگونگی تنوع بخشیدن به بازی های کودکان با کمک ویژگی های مختلف و گزینه های طراحی وجود دارد. اقلام و اسباب بازی های جایگزین برای یک بازی نقش آفرینی به راحتی با دستان خود ساخته می شوند، از جمله از مواد زائد. دانش آموزان و والدین باید در پر کردن پایه مادی گوشه بازی مشارکت داشته باشند.

ویدئو: ویژگی های بازی های نقش آفرینی

https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJwویدیو بارگیری نمی‌شود: ویژگی‌های بازی‌های نقش‌آفرینی در مهد کودک (https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw)

گالری عکس: مجموعه های آماده برای بازی

روپوش و ابزار بازی های ساختمانی فوندوسکوپ، سایر ابزار و ویال های بازی در نقش پزشک صندوق، سبد و کالا برای بازی در سوپرمارکت / فروشگاه منو و مجموعه محصولات بازی در کافه مجموعه ظروف بازی در خانواده ، آشپزخانه ، رستوران

ابزاری برای کوتاه کردن مو، یک ظاهر طراحی شده و مدل مو

اسباب‌بازی‌های مجموعه‌های آماده کاربردی هستند: یک ماشین حساب در صندوق تعبیه شده است، مشعل‌های روی اجاق گاز روشن می‌شوند، سشوار صدا می‌دهد و ضربه می‌زند، مته در مته می‌چرخد، و غیره. این ویژگی‌ها برای بازی‌ها بیشتر است. کپی دقیق از لوازم و ابزار واقعی، آنها روشن و راحت هستند.

گالری عکس: ویژگی های مواد زائد

ویژگی‌های بازی در سفر فضایی ویژگی‌های بازی در یک فروشگاه مواد غذایی یا کافه ویژگی برای بازی در یک ساختمان یا تعمیر یک آپارتمان ویژگی‌های بازی با خبرنگاران ویژگی‌های بازی در یک دفتر، آژانس ویژگی‌های بازی در آشپزخانه، کافه، مزرعه ویژگی برای بازی در یک پلی کلینیک ویژگی برای بازی های سالن زیبایی / ناخن

استفاده از وسایل خانگی در بازی ها باعث ایجاد علاقه واقعی در کودکان و تحریک قوه تخیل می شود. کودکان اغلب وسایل جایگزین ساده ای را برای بازی ها ایجاد می کنند: چوب ها به عنوان شمشیر، عناصری از طراح به عنوان ابزار ساخت و ساز و غیره. مواد زائد برای غنی سازی محیط بازی استفاده می شود: حباب ها و شیشه ها - برای بازی در داروخانه و اتاق درمان، بطری های خالی و جعبه هایی با برچسب - برای پر کردن قفسه ها فروشگاه بقالی، بطری شامپو، لاک ناخن - برای سالن زیبایی.

گالری عکس: لباس های نقش آفرینی

لباس‌های آماده برای بازی‌های نقش‌آفرینی را می‌توان در گوشه لباس یا محل بازی قرار داد. سفر دریایی لباس فضانوردی را خودتان انجام دهید

کودکان عاشق تغییر شکل هستند، عناصر لباس را امتحان کنید: کلاه، کلاه ایمنی، پیش بند، کلاه. لباس های نقش آفرینی برای بازی های کودکان را به راحتی می توانید خودتان بسازید: یک نام نمادین از حرفه ها را به پیش بند اضافه کنید، کلاه یا ماسک قهرمانان را برای بازی های نمایشی مبتنی بر داستان بسازید.

موردی از زندگی نویسنده مقاله: کودکان یک بازی در مورد ابرقهرمانان ارائه کردند. در خانه هیچ ماسک و لباس خاصی وجود نداشت و بلافاصله تخیل روشن شد! ماسک ابرقهرمانی از یک برش معلوم شد پارچه تیرهبا سوراخ برای چشم لباس دختر شگفت انگیز از یک تی شرت مادر و یک کلاه پلاستیکی تشکیل شده است.

کودکان رویاپردازان باورنکردنی هستند، آنها لباس هایی را از چیزهای ساده می سازند و می توانند خود را مانند هر کسی تصور کنند.

گالری عکس: طراحی محیط بازی

ویترین پنجره دار داروخانه دست ساز با استفاده از تصاویر چاپی داروها (بروشورهای موجود در هر داروخانه) پر کردن با اقلام واقعی (نمونه پارچه، لوازم خیاطی، مجله الگو) کودکان را تشویق می کند تا با دستگاه استودیو آشنا شوند. برای یک بازی مدرن می توان از یک جعبه معمولی.مهمترین چیز در محیط بازی در موضوع دریایی- وجود کشتی محیط بازی شامل وسایل خانگی با نمادهای پست روسیه برای یک بازی نقش آفرینی مدرن از وسایل فنی استفاده می شود و از نقاشی های کودکان برای تزئین دفتر بازی استفاده می شود. محیط بازی پر شده است. با اشیاء واقعی (ابزارها و وسایل) و یک ویژگی مهم خانگی - جدولی برای ارزیابی بینایی

همانطور که در بالا ذکر شد، فعالیت های بازی با استفاده از اشیاء واقعی و مواد ناخواسته در حال رونق است. کودکان سعی می کنند بازی های خود را تا حد امکان به واقعیت نزدیک کنند. بنابراین در طراحی محیط بازی، استفاده از لوازم خانگی و فنی غیرکاربردی، مجلات و کتاب ها، ظروف خالی با برچسب، بشقاب های دارای آرم شرکت های موجود مطلوب است.

تجزیه و تحلیل بازی نقش آفرینی

به منظور شناسایی اثربخشی توانایی های سازمانی مربی در بازی های نقش آفرینی و تنظیم برنامه برای فعالیت های بعدی، معلم بازی را تجزیه و تحلیل می کند.

پروتکل بر اساس معیارهای زیر تنظیم می شود:

1. مطابقت موضوع و محتوای بازی با علایق دانش آموزان و سطح مهارت های بازی آنها.
2. مطابقت مرحله مقدماتی رده سنی کودکان.
   

   محیط بازی، انتخاب ویژگی ها و طرح طرح توسط مربی فکر می شود - برای کودکان کوچکتر. بچه ها به طور مستقل ویژگی های پیشنهادی را انتخاب کردند و یک برنامه بازی را ترسیم کردند - میانسالی. مطابق با موضوع بازی، خود دانش آموزان شرایط موضوع را آماده کردند، مواد و ویژگی ها را ساختند، نقش ها را تعیین کردند و طرح را باز کردند - پیش دبستانی های بزرگتر.

3. شرح روش های مدیریت دوره فعالیت های بازی، اثربخشی آنها.
4. چه وظایفی در بازی اجرا شد.
5. ارزیابی فعالیت های دانش آموزان:
   • ابزار تجسم نقش ها (استفاده از لباس، حالات چهره، حرکات، بیان گفتار)؛
   • استفاده از صفات؛
   • جنبه ارتباطی در بازی (تعامل با یک شریک، کمک، عدم وجود موقعیت های درگیری).
6. اتمام بازی: پایان منطقی طرح بازی، وضعیت عاطفی کودکان (نشانه های کار بیش از حد، روحیه بالا، تمایل به توسعه طرح بازی در آینده).
7. جهت کار بعدی مربی: تنظیم / بهبود روش انجام بازی، به چه وسیله ای برای غنی سازی تجربه بازی کودکان.

سازماندهی شایسته فعالیت های بازی در مهدکودک به توسعه کمک می کند ویژگی های شخصیدانش آموزان در بازی‌های نقش‌آفرینی، کودکان درک خود را از روابط بزرگسالان گسترش می‌دهند شایستگی های حرفه ای، آغشته به احترام به کار انسان است. کودکان در ایجاد داستان در موضوعات روزمره و خارق العاده، ابتکار عمل نشان می دهند پتانسیل خلاق، تناسخ در نقش تعیین شده.

موضوع:"سفر از طریق کشور استادان"

هدف: از طریق فعالیت های بازی کودکان را با حرفه های بزرگسالان آشنا کنید.

وظایف:

• برای تحکیم دانش کودکان در مورد حرفه ها.
• توانایی تعمیم و طبقه بندی مفاهیم.
• از طریق بازی علاقه انگیزشی به حرفه ها را افزایش دهید.
• عملکرد ارتباطی گفتار را توسعه دهید، علاقه شناختی را توسعه دهید.
• ایجاد هماهنگی حرکتی در کودکان
• ابزارها را به حرفه های مناسب اختصاص دهید. افزایش علاقه و احترام به کار بزرگسالان.

فرهنگ لغت:
دولت، نمایندگان، محیط بان، کنترل ترافیک، طراح لباس، مرزبانان، کارگران نفت.

تجهیزات: تصاویر حرفه ها، لباس، لوتو، موسیقی، گل، آلبوم عکس، خانه هایی با ویژگی ها، خورشید، شجره نامه، ماتریوشکا.

کار مقدماتی:خواندن شعر، معما، ضرب المثل، ضرب المثل. گفتگو در مورد حرفه ها گشت و گذار در مهد کودک، گشت و گذار برای کار با والدین. عکس هایی از کار والدین. خیاطی لباس در گوشه ای از بازی های طرح-نقش آفرینی. نمایشگاه نقاشی با موضوع "حرفه"

بازی نقش آفرینی با موضوع "حرفه ها"
"سفر از طریق کشور استادان"

زمان سازماندهی:
- امروز از همه کسانی که به دیدن ما آمدند استقبال می کنیم
ما از طریق کشور همه استادان سفر خواهیم کرد
ما به مردم لبخند می دهیم مثل جرقه های مهربانی
و ما می خواهیم برای شما آرزو کنیم که همیشه بخندید.

پری جادویی:-بچه ها امروز یک سفر معمولی نخواهیم داشت.
به «سرزمین استادان» می رویم. و ما با یک گل جادویی سفر خواهیم کرد. این کشور بچه های ساده ای نیست، همه در آن کاری انجام می دهند. و بنابراین گل ما در این امر به ما کمک خواهد کرد.
- ما با شما در سرزمین استادان بازی خواهیم کرد.
(کودکان در یک نیم دایره ایستاده اند و همه لباس های حرفه خود را پوشیده اند)

و بنابراین شما باید کلمات جادویی بگویید و گل ما به ما خواهد گفت که به کدام استاد خواهیم رسید. و کلمات جادویی عبارتند از:
- «گل جادو کمکمان کن، ما را به خانه ارباب بیاور. (کودکان کلمات جادویی را تکرار می کنند). (گل در حال چرخیدن است و روی گلبرگ معما وجود دارد)
- بچه ها، گل به ما می گوید که باید معما را حل کنیم

معما: این جادوگر،
این هنرمند
نه قلم مو و رنگ
یک شانه و قیچی.
او دارد
قدرت مرموز:
چه کسی لمس خواهد کرد
او خوش تیپ خواهد شد.
(آرایشگاه.)

بچه ها، این یک نوع پاکت است. بیایید بخوانیم که استاد برای ما چه نوشته است.
(V.F پاکت را باز می کند و وظیفه بازی را می خواند)

بچه ها استاد از ما می خواهند که بازی "نام حرفه" را انجام دهیم.
(تصاویر حرفه ای روی دیوار آویزان است، بچه ها یکی یکی بالا می آیند و اسم حرفه را می زنند)

V.F- بچه ها، آیا ضرب المثل و ضرب المثل در مورد کار می دانید.
(کودکان جملات و ضرب المثل های مربوط به کار را می خوانند)
(بعد از بازی بچه ها روی صندلی ها می نشینند)

V.Fشما بچه ها خیلی کوچک هستید، اما خیلی چیزها را می دانید.
و بنابراین سفر ما ادامه دارد. بیایید کلمات جادویی را با هم به گل بگوییم. (کودکان کلمات جادویی می گویند، گل می چرخد)
(روی گلبرگ معما وجود دارد):
بگو کی خیلی خوشمزه است
سوپ کلم آماده می کند
کوفته های بدبو،
سالاد، وینیگرت،
همه صبحانه ها، ناهارها؟ (پختن)
(بچه ها حدس می زنند و خانه ارباب را پیدا می کنند)
- بچه های ارباب این خونه میخوان راجع به درخت پیشه ها حرف بزنیم.
- چه کسی خواهد گفت؟ (یکی از بچه ها بیرون می آید و در مورد حرفه اقوام و دوستانش صحبت می کند)

V.F- بچه ها که یاد حرفه مادربزرگ یا پدربزرگش افتادند. (بچه ها تماس می گیرند)
- بسیار قابل توجه است که شما حرفه اقوام و دوستان خود را می دانید.

کودک:- "گل جادویی کمکمان کن، ما را به خانه ارباب بیاور" (گل در حال چرخیدن است)

V.F- معما را حدس بزنید
معما: چه کسی خواندن و نوشتن را به بچه ها یاد می دهد،
عاشق طبیعت، احترام به سالمندان؟
(معلم)
و بنابراین، خانه این استاد کجاست………
معلم از ما می خواهد که بازی "چه کسی چه می کند؟" (بچه ها با پاسخ کامل پاسخ می دهند) و حالا به من بگویید بچه های حرفه ای که به ما در حفاظت از طبیعت، ایجاد قوانین و غیره کمک می کنند. (کودکان نام حرفه های مدرن)

V.F:- بچه ها به گل دقت کردید؟ او با ما چقدر سرگرم کننده است - لبخند می زند، احتمالاً دوست دارد خوش بگذراند. و بیایید کمی هم لذت ببریم. این بازی 1،2،3،4 نام دارد، (کودکان در یک دایره می ایستند و حرکات موزون را با موسیقی انجام می دهند)

VF: -گل لبخند می زند، بازی ها ادامه دارد.

کودک:پری سحر و جادو و حالا به سراغ کدام استاد می رویم؟

V.F:- این را باید از گل ما آموخت. شما (نام کودک) به من کمک کنید کلمات جادویی را بیان کنم و ما متوجه خواهیم شد. (یک گل در حال چرخش است، کودکان یک معما را حدس می زنند)
معما: چه کسی در ایام بیماری مفیدتر است
و ما را از همه بیماری ها درمان می کند؟ (دکتر)
بچه ها، دکتر می پرسد آیا شما "صفات و ابزار استادان!" حالا ما یک لوتو بازی خواهیم کرد "یک ابزار را بردارید".
ما دو تیم خواهیم داشت: یک تیم دختر و پسر. هر تیم دو حرفه دارد، شما باید ابزارها و ویژگی های مربوط به حرفه آنها را برای آنها انتخاب کنید. (کودکان سر میز لوتو جمع می کنند، سپس هر تیم حرفه خود و آنچه را که برای آنها انتخاب کرده اند نام می برد)

V.F: - همه شما سالها رشد می کنید
هفده خواهد شد
اونوقت کجا کار میکنی و چیکار میکنی
شما بچه ها می خواهید چه شوید، هر چه زودتر به ما پاسخ دهید: یک گل جادویی به شما کمک می کند بگویید. (بچه ها یک گل به یکدیگر می دهند، می گویند که آرزوی تبدیل شدن به چه کسی را دارند و شعرهایی در مورد آن حرفه می خوانند)
همه کودکان کلمات جادویی را به یک گل تلفظ می کنند
معما: ما باید با آتش بجنگیم،
ما با آب شریک هستیم.
ما بسیار مورد نیاز همه مردم هستیم،
سریع جواب بده ما کی هستیم؟
(آتش نشانان)

V.F: بچه ها اینجا یک عروسک تودرتو جادویی است و از ما می خواهد که با او بازی کنیم. بازی موبایل ماتریوشکا. (کودکان در یک دایره می ایستند و کلمات را می گویند: "تو بدو، عروسک تودرتو بدو، درست است، درست در یک رقص گرد، هرکس عروسک لانه سازی در دست داشته باشد، جنبش را صدا می کند."

V.F: سفر ادامه دارد: "گل جادویی ما را به خانه استاد یاری کن"
معما: فقط اندازه مناسب
او برای شما کت و شلوار درست می کند.
همه چیز طبق علم انجام خواهد شد و دستان خود را با شلوار راه بروید (خیاط)
این استاد شعری دارد:
سکته کن چه خانه ای، چند اتاق روشن در آن است
خرس ها، خرگوش ها، عروسک های تودرتو، عروسک ها، توپ ها، توپ ها
خانه بهتری پیدا نمی کنید، این خانه خیلی خوب است.
همه ما مهد کودک خود را دوست داریم، همه اطرافیان آن را می دانند.
که بابک بهترین دوست همه است!
بچه ها بیایید بگوییم چه کسی و چه کسی در مهد کودک ما کار می کند.
(عکس از همه کارمندان گرفته شده است و از روی عکس نام حرفه و نام را نام خانوادگی می گذارند)

V.F.- ما حرفه های زیادی یاد گرفتیم، یکی جالب تر از دیگری. ما آموختیم که استاد شدن در حرفه خود آسان نیست. برای این کار باید خیلی چیزها را بدانید و بتوانید انجام دهید. و همچنین باید شغل خود را دوست داشته باشید و سخت کار کنید. در دنیا کارهای مفید زیادی وجود دارد. نکته اصلی این است که آنچه را که دوست دارید انتخاب کنید. و بچه ها را به یاد بیاورید "زمین را خورشید نقاشی کرده است و کار انسان."

و من می خواهم به شما بچه ها پیشنهاد بدهم که به مهمانان ما بدهید
"خورشیدها"، به طوری که در حرفه آنها همیشه سبک، گرم و دنج بود.
(کودکان به مهمانان آفتاب می دهند)

V.F.: - برای همه ما جالب بود و گل بازی کرد.
اما وقت آن رسیده که برگردید و از شگفتی لذت ببرید.
خداحافظ بچه ها
(بچه ها با غذا به گروه می روند)

هدف: تثبیت دانش در مورد حرفه پزشک، فروشنده، آرایشگر.

وظایف:

1. برای کمک به ایجاد یک محیط بازی، ایجاد تعامل بین کسانی که نقش های خاصی را انتخاب کرده اند.
2. ایجاد توانایی در کودکان برای بازی مطابق با برنامه خود، تحریک فعالیت خلاقانه کودکان در بازی.
3. برای ایجاد روابط دوستانه در بازی، فعالیت، مسئولیت، دوستانه.

پیشرفت بازی:

بچه ها وارد گروه می شوند، در اطراف معلم می ایستند.

مربی: برای شما، برای همه، سالها رشد می کنند، هفده سال خواهد بود.

پس کجا کار می کنی، چه کار می کنی؟

مربی: بچه ها، بیایید با شما در مورد حرفه هایی که می شناسید صحبت کنیم

بچه ها: دکتر، فروشنده...

مربی: اما برای اینکه بتوانید به عنوان پزشک، آرایشگر، فروشنده کار کنید، ابتدا باید بزرگ شوید، مدرسه را تمام کنید، تخصص بگیرید. اما چقدر باید صبر کرد. و بنابراین من می خواهم همین الان بالغ شوم و کار کنم. آیا حقیقت دارد؟

مربی: و به یک شهر جادویی برویم. نامیده می شود "شهر استادان" . همه کودکان، با رسیدن به آنجا، بلافاصله بزرگسال می شوند و می توانند حرفه ای را برای خود انتخاب کنند. آیا میخواهی به آنجا بروی؟

مربی: و ما با این اتوبوس به آنجا خواهیم رفت. (در یک ردیف صندلی های سه تایی در یک گروه وجود دارد). شما مسافر خواهید بود و من راننده.

کاچو، من با تمام سرعت پرواز می کنم.
من راننده و خود موتور هستم!
پدال را فشار می دهم و ماشین به دوردست می دود.
و بنابراین، بیایید برویم!

معلم: همه اینجا هستند! بیا بیرون لطفا اینجا شهر جادویی ماست "شهر استادان" . شما به هم نگاه می کنید. همه بزرگ شده اند. این کار می کند، درست است؟ و جایی که می توانید کار کنید، اکنون به شما نشان خواهم داد.

اینجا داریم "سالن"

اینجا روشن و جالب است.
آینه، عطر و صندلی، سالن بزرگ،
اما ظاهراً حتی
بهتر از پرده تو

اکنون ما در فروشگاه هستیم - همه محصولات در معرض نمایش:
چای، شیرینی، سوسیس - چشم ها باز می شوند.
بیا بخر
به صندوقدار پول بدهید.

"بیمارستان"

همیشه مراقب، دوست داشتنی. پزشک ما شما را درمان می کند.
وقتی او سلامت شما را بهبود می بخشد - او بسیار خوشحال است!

مربی: حالا می بینید که چقدر چیزهای جالب در شهر ما وجود دارد. شما می توانید هر کجا که دوست دارید کار کنید.

در طول بازی، مربی به ایجاد یک محیط بازی کمک می کند تا روابط بین کسانی که نقش های خاصی را انتخاب کرده اند برقرار کند. کمک می کند تا در بازی برداشت های دریافت شده توسط کودکان را زودتر درک کنید.

مربی: عصر در شهر ما فرا رسیده است، روز کاری تمام شده است، بیمارستان و فروشگاه در حال بسته شدن هستند. همه سوار اتوبوس می شوند و به مهد کودک برمی گردند.

و اگر شما بچه ها شهر را دوست داشتید، من و شما هر روز به آنجا خواهیم رفت.

بازی نقش آفرینی "حرفه ها"

(گروه دوم مهدکودک)

معلم النا ویکتورونا تسلیا

محتوای برنامه:

برای ایجاد علاقه در کودکان به بازی های نقش آفرینی، کمک به ایجاد یک محیط بازی.
گفتار را توسعه دهید، واژگان را غنی کنید، تلفظ صدا را تثبیت کنید.
ایجاد توانایی در کودکان برای استفاده از مصالح کف ساختمان، عمل کردن با آن به طرق مختلف.
برای تثبیت دانش قبلی در مورد کار یک پزشک، فروشنده، آرایشگر.
در بازی دوستی ایجاد کنید.

کار مقدماتی

مکالمات در مورد حرفه ها با استفاده از تصاویر، مشاهده آلبوم "حرفه ها"؛
ساخت معما، حفظ اشعار در مورد حرفه، در مورد بازی.
گشت و گذار در آشپزخانه، مطب پزشکی؛
خواندن داستان: قافیه های مهد کودک، آهنگ ها، روسی افسانههای محلی«مرد شیرینی زنجبیلی»، «روباه و خرگوش»، «خروس با خانواده» نوشته اوشینسکی، «ماشا گیج» اثر ورونکووا، «چگونه به باغ جانورشناسی رفتیم» نوشته ژیتکوف، «ماشا چگونه بزرگ شد» ساخته پرمیاک، "پیتر بچه خوک و مغازه" نوشته پتروشفسکایا، "اسباب بازی ها" از A. Barto، "Aibolit" از K. Chukovsky، "Moydodyr";
بازی های انگشتی، بازی کلمات "حدس بزنید یک شخص چه حرفه ای دارد"؛
بررسی سوال "بازی" در جلسه والدین.

کار با والدین:

تولید صفات برای بازی نقش آفرینی مادران و دختران (خیاطی ملحفه عروسکی، لباس عروسک). طراحی آلبوم "حرفه ها"؛ تولید و نمایشگاه اسباب بازی های خانگی.

پیشرفت بازی:

کمی گپ در رختکن.

مربی:

چه حرفه هایی بلدی؟

(پاسخ کودکان.)

مربی:

اما برای اینکه بتوانید به عنوان دکتر، آرایشگر، فروشنده کار کنید، ابتدا باید بزرگ شوید، از مدرسه فارغ التحصیل شوید، تخصص بگیرید. اما چقدر باید صبر کرد. و بنابراین من می خواهم همین الان بالغ شوم و کار کنم. آیا حقیقت دارد؟ و بیایید به یک شهر جادویی سفر کنیم. همه کودکان، با رسیدن به آنجا، بلافاصله بزرگسال می شوند و می توانند حرفه ای را برای خود انتخاب کنند. آیا میخواهی به آنجا بروی؟ به چه چیزی می رویم؟

کودکان پیشنهاد می دهند (کودکان یکی از سه گزینه را انتخاب می کنند):

با قطار

برای اینکه قطار حرکت کند، روی چرخ ها بکوبید. چه چرخ هایی؟ با گوشه ها؟ (نه، گرد، بدون گوشه). لوکوموتیو می گوید "من فرار می کنم" و ماشین ها پاسخ می دهند "من می رسم."

موسیقی به گوش می رسد، کودکان می خوانند:

اینجا قطار ما سوار می‌شود، چرخ‌ها می‌کوبند،
و بچه ها در قطار ما نشسته اند.
چو-چو-چو - لوکوموتیو وزوز می کند،
خیلی دور، بچه ها را برد.

به وسیله هواپیما

ما با هواپیما پرواز خواهیم کرد.
لاستیک های هواپیما را پمپ کنید - خس.
نفت سفید را در مخازن بریزید - ssss.
موتورها را روشن کنید - d-d-d.
هواپیماها بلند شدند!

موسیقی به گوش می رسد، کودکان پرواز می کنند و می خوانند:

هواپیما در حال پرواز است، هواپیما وزوز می کند
فرود آمد و ساکت.

با ماشین

مخزن را باز کنید - چی چی چی.
بنزین بریزید - ssss.
مخزن را ببندید - چیک-چیک-چیک.
سنگ می زنیم، تکان می دهیم
لاستیک ها را با باد باد می کنیم.
ما هر بار چک می کنیم
و تصادف نداریم
مسافران عجله کنید
دو تا کنار هم بنشینید.
راننده در حال رانندگی است
به چراغ راهنمایی نگاه می کند.
چراغ قرمز چشمک زن:
هیچ گذرگاهی وجود ندارد - راننده را متوقف کنید.
زرد می درخشد - پس صبر کنید،
چراغ سبز در پیش است
راننده پدال را فشار می دهد
و ماشین با عجله به دوردست می رود.

موسیقی به گوش می رسد، کودکان می خوانند:

ماشین، ماشین می رود، وزوز می کند،
در ماشین، راننده در ماشین می نشیند.
بی بی سی،
اینجا یک مزرعه است، اینجا یک رودخانه، اینجا یک جنگل انبوه است،
راننده آمده است، ماشین را متوقف کنید!
بی بی سی.

مربی:

اینجا شهر جادویی ماست. شما به هم نگاه می کنید. همه بزرگ شده اند. این کار می کند! و کجا می توانید کار کنید، بیایید ببینیم.

اینجا فروشگاه ماست فروشندگان کالا می دانند!

1 فرزند:

زمان را برای هیچ چیز تلف نکنید
این کار همیشگی آنهاست!

و در اینجا ما یک "سالن زیبایی" داریم.

استاد موها را انجام خواهد داد
سشوار، برس و شانه.

2 فرزند:

فرهای باشکوه فر می شوند،
چتری ها را با برس تکان دهید.
همه چیز در دستان او می سوزد -
او تغییر خواهد کرد ظاهر!

مربی:

ببین این صلیب سرخ چیه؟ چه چیزی آنجاست؟ درست است، بیمارستان.

3 فرزند:

اگر گوش شما درد می کند
اگر گلوی شما خشک است
نگران نباش و گریه نکن
پس از همه، یک دکتر به شما کمک خواهد کرد!
و اینجا زندگی می کنیم

4 فرزند:

عروسک، خرگوش، خرس،
منتظر اومدنشون
مامانای عزیزم!

مربی:

کارهای زیادی برای انجام دادن در شهر ما وجود دارد.

ما در این حرفه بازی می کنیم
ما آنها را به سلیقه خود انتخاب می کنیم.
و ما به زودی خواب می بینیم
مامان و بابا بزرگتر شدن
نه فقط رویاپردازی
الینا امروز میخواهی کی باشی؟ (پاسخ های کودکان.)

بازی شروع می شود.

مربی:

تختخواب، صندلی، شیر برای شستن دست ها می سازیم، میز را می چینیم. ما مکعب ها را یکی یکی حمل می کنیم، بدون اینکه با کسی تداخل داشته باشیم. دکتر، آرایشگر و فروشنده سر کار می روند. و بقیه بچه ها از بچه هایشان مراقبت می کنند. ( من به توسعه بازی کمک می کنم، به برقراری روابط بین کسانی که نقش های خاصی را انتخاب کرده اند، کمک می کنم تا در بازی تأثیراتی را که کودکان زودتر دریافت کرده اند، درک کنم.)

مدت زمان مشخصی سپری شده است.

مربی:

در شهر ما عصر فرا رسیده است، روز کاری تمام شده است، بیمارستان، آرایشگاه، مغازه تعطیل است. ما همه چیز را در جای خود قرار دادیم.

با بچه هایی که از قبل همه چیز را سر جای خود قرار داده اند، من به بازی های انگشتی می پردازم:

1. انگشت روی انگشت
ناک ناک ناک (2x)
با یکدیگر
دست بزنید (2 بار)
مثل بهار می رقصیم
نحوه پرش توپ (2 بار)
رقص دستان، رقص زیبا،
پیچید، پیچید
و سپس متوقف شدند.

2. پتی، پتیس،
کجا بودید؟ توسط مادربزرگ!
در چین و چروک جمع شده است
و دست های مادربزرگ -
خوب مهربان
همه دست خود را کار کردند
برای چندین سال.
بوی کف دست های گرم
شامی، پای.
فرهای شما نوازش خواهد شد
کف دست های خوب
و با هر غم و اندوهی کنار می آیند
دستان گرم.
بادام، بادام،
کجا بودید؟ توسط مادربزرگ!

3. این انگشت پدربزرگ است،
این انگشت یک مادربزرگ است،
این انگشت بابا است
این انگشت مامان است
این انگشت من هستم
این همه خانواده من هستند!

4. نقطه، نقطه،
دو تا قلاب.
بینی، دهان، پشت.
بچسب، بچسب
سنگ، سنگ
خیار - اینجا مرد کوچولو می آید

مربی:

همه بچه ها این کار را کردند، به من بگو، تو امروز کی بودی، وانیا؟ چطور از پسرت مراقبت کردی؟ کجا رفتی باهاش؟ داشا به دخترت چی دادی؟ جولیا، دخترت را روی چه تختی خواباندی؟ سیریل چه نوع دکتری بود؟ آرایشگاه؟ فروشنده؟

مربی:

آفرین، امروز همه مهربان، توجه، دلسوز بودند.

همراه با بچه ها.

دعوا کردیم، آشتی کردیم،
و گاهی با هم دعوا می کردند.
ولی خیلی دوستانه
برای بازی ما
بازی با بازی جایگزین شده است،
بازی تمام می شود.
و دوستی هرگز تمام نمی شود!
هورا! هورا! هورا!

مربی:

برای بازگشت سریع به مهد کودک، با هواپیما پرواز خواهیم کرد.

بچه ها به داخل رختکن "پرواز می کنند". بازی تمام شد.

ناتالیا زولوتووا
بازی نقش آفرینی GCD "همه حرفه ها مهم هستند"

GCD بازی نقش آفرینی"همه حرفه ها مهم هستند»

هدف: برانگیختن علاقه به کار بزرگسالان مختلف حرفه ها;

وظایف:

وظایف یادگیری:

برای ایجاد ایده های کودکان در مورد انواع حرفه ها;

شفاف سازی، خلاصه و گسترش دانش کودکان در مورد ویژگی ها حرفه آرایشگری، پزشک، پرستار، فروشنده، سازنده، معمار، هادی.

وظایف توسعه:

برای تحکیم توانایی کودکان برای برنامه ریزی یک بازی و انتخاب مستقل

مواد بازی، ویژگی های لازم؛

برای ترویج توسعه گفتار منسجم، تفکر، حافظه، کنجکاوی، مشاهده، فعال کردن و غنی سازی واژگان کودکان با اسم، صفت، افعال در مورد موضوع درس.

برای ایجاد نیاز کودکان به پاسخ با جملات کامل رایج.

بهبود مهارت های تعامل ایفای نقش، مطابق با هنجارهای آداب معاشرت؛

وظایف آموزشی:

باعث احترام و تمایل به تقلید از بزرگسالان، به کار کردن

پیوسته و با حسن نیت؛

شرایطی را برای نگرش خوب نسبت به افراد مختلف ایجاد کنید حرفه ها.

ادغام: "توسعه شناختی", "توسعه هنری و زیبایی شناختی", "توسعه اجتماعی و ارتباطی", "رشد جسمانی", " خواندن داستان ".

مواد بازی:

1. "خانواده"

ویژگی های تجهیزات اتاق

2. "ساخت و ساز"

مصالح ساختمانی

نقشه ساخت

اقلام جایگزین

3. "سالن"

لباس آرایشگاه

شنل برای مشتری

ابزار آرایشگاه

آلبوم نمونه مو

4. "فروشگاه"

لباس های فروشنده

پیشخوان

جواهر فروشی

5. "پلی کلینیک"

کاردک طبی

6."فروشگاه سوغاتی"

سوغاتی

گیره های لباس

کاغذ راه راه

کاغذ مخملی

فعال سازی دیکشنری: آرایشگاه، جلوی پیراهن، مدل مو، فروشنده، خریدار، پرداخت در صندوق، صندوقدار، پیشخوان، جواهرات، سرکارگر، طرح، سیمان، سوغات، کفگیر پزشکی.

آماده شدن برای بازی:

تدوین آلبوم "همه حرفه ها مهم هستند» ;

گفتگوها در مورد حرفه هاافرادی که از تصاویر استفاده می کنند.

اموزشی یک بازی"چه کسی به چه کاری نیاز دارد؟";

تولید ویژگی های بازی؛

گفتگو درباره فرهنگ رفتار در اماکن عمومی؛

خواندن Vasiliev-Gangnus "ABC از ادب";

طرح- بازی های نقش آفرینی با کودکان "خانواده", "سالن", "فروشگاه", "پلی کلینیک", "ساخت و ساز" "فروشگاه سوغاتی".

پیشرفت بازی

مراقب: بچه ها وارد گروه می شوند، دور معلم بایستند.

شما، همه ساله در حال رشد هستند

هفده ساله میشی

اونوقت کجا کار میکنی

چه باید کرد؟

وقتی بزرگ شدی، چه کار خواهی کرد؟ (پاسخ های کودکان.)

بچه ها شعر می خوانند:

من می خواهم راننده شوم، دانیل

بارهای مختلف را حمل کنید.

من رویای باله را دارم، فیا

بهتر است او را در دنیا نداشته باشیم.

من می خواهم یک دکتر بزرگ شوم، وانیا

همه را با دارو درمان می کنم.

خوشمزه مثل آب نبات

آن را خورد - هیچ بیماری وجود ندارد!

در رنگ من چای ندارم، تیموتی

من آرزو دارم هنرمند شوم.

به من یک پرتره سفارش دهید

من این کار را می کنم، بدون شک!

شما با من هستید، دوستان، بحث نکنید، EGOR

من می خواهم در ورزش شماره یک باشم.

گل زدن برای من یک چیز کوچک است،

من بازی کردن برای"اسپارتاکوس"!

من می خواهم پیانیست شوم، ANIA K

هنرمند فوق العاده،

موسیقی از دوران کودکی همراه من بود

با تمام وجودم دوستش دارم

من رویای کاتیا اس شدن را دارم

مربی کودکان.

با آنها بخوان، راه برو، بازی,

تولدها را جشن بگیرید.

مراقب: همه حرفه ها زیبا هستند,

همه حرفه ها مهم هستند,

همه می دانند که دستان شما

وطن نیاز خواهد داشت.

اما برای اینکه بتوانید به عنوان دکتر، آرایشگر، فروشنده کار کنید، ابتدا باید بزرگ شوید، از مدرسه فارغ التحصیل شوید، تخصص بگیرید. اما چقدر باید صبر کرد. و بنابراین من می خواهم همین الان بالغ شوم و کار کنم. آیا حقیقت دارد؟

من یکی از این شهرهای را می شناسم که در آن می توانید شغل مورد علاقه خود را پیدا کنید. همه کودکان، با رسیدن به آنجا، بلافاصله بزرگسال می شوند و خودشان انتخاب می کنند حرفه. آیا می خواهید با من به سفری به "شهر استادان" جادویی بروید؟ (پاسخ های کودکان.)

نظر شما در مورد اینکه چگونه می توانید به یک سفر بروید چیست؟ (پاسخ های کودکان.)

فرزندان: بیا سوار اتوبوس بشیم.

مراقب: قوانین رفتاری در حمل و نقل عمومی را فراموش نکنید.

فرزندان: در حین رانندگی با دست به درها نزنید.

برای صحبت با صدای بلند.

از پنجره ها به بیرون خم شوید

(در گروه دو ردیف صندلی وجود دارد).

مراقب: اسم کسانی که سوار اتوبوس می شوند چیست؟

فرزندان: مسافران

مراقب: درست. مسافران.

شما مسافر خواهید بود و GOSH راننده خواهد بود، زیرا فقط او راه را می داند. (کلاه گذاشتم.)

مراقب: بچه ها، چه کسی دیگر در اتوبوس کار می کند؟

فرزندان: رهبر ارکستر.

مراقب: کنداکتور چه می کند؟

(کودکان پاسخ می دهند)

(رهبر کیف بلیط را می گیرد و بلیط ها را به بچه ها می فروشد).

مراقب: امروز رهبر ارکستر خواهم بود.

و بنابراین، بیایید برویم!

آهنگ به صدا در می آید "مسافران مبارک"

کاچو، من با تمام سرعت پرواز می کنم. خدایا

من راننده و خود موتور هستم!

پدال را فشار می دهم

و ماشین با عجله به دوردست می‌رود.

رهبر ارکستر: متوقف کردن "شهر استادان".

مراقب: ببین، اینجاست "شهر استادان".

اینجا رسیدیم! بیا بیرون لطفا دور از هم دور نشوید، در یک شهر ناآشنا می توانید گم شوید. همه برای گشت شهری آماده هستند. (پاسخ های کودکان.)

اوه چه بلایی سرت اومده همه شما بزرگ شده اید.

هیچ کارگری در "شهر استادان" وجود ندارد، اما سازمان های مختلفی وجود دارد. بریم ببینیم این شهر چی داره.

حالا به شما معرفی می کنم که در شهر جادویی صنعتگران کجا می توانید کار کنید.

اینجا داریم "سالن". او یک آرایشگاه دارد. یک آرایشگر چه کار می کند؟ (پاسخ های کودکان).

اینجا روشن و جالب است.: داشا پی

آینه و عطر و صندلی راحتی

سالن بزرگ است، اما شما حتی می توانید ببینید

بهتر از پرده ما.

آرایشگر برش می دهد

موها را روی بیگودی ها خواهد کشید،

سشوار موهای شما را خشک می کند

در صورت لزوم خفه می شوید.

مادر و دختر به آرایشگاه می روند. در این زمان آرایشگاه با مشتری مشغول است.

آرایشگاه: عصر بخیر! چیزی آرزو داری؟

مادر: دوست دارم موهایم را کوتاه و حالت بدهم.

آرایشگاه: لطفا بنشینید و منتظر بمانید. حالا من آزاد می شوم و شما را دعوت می کنم .... بیا داخل لطفا! بشین

آرایشگاه در خدمت مادرم است.

مادر: (در آینه نگاه می کند).

آرایشگاه: دوست داری؟

مادرپاسخ: خیلی ممنون، من واقعاً آن را دوست دارم. من چقدر به تو بدهکار هستم؟

آرایشگاه: لطفا 100 روبل.

مادر: به آرایشگر پول می دهد.

آرایشگاه: خیلی ممنون، دوباره بیا. خداحافظ.

مادر: خداحافظ.

اینجا داریم "فروشگاه".

و اکنون ما در فروشگاه هستیم - داشا

تمامی محصولات به نمایش گذاشته شده است:

چای، شیرینی، سوسیس -

چشم ها بالا می آیند.

بیا بخر

به صندوقدار پول بدهید.

فروشنده: با سلام خدمت مشتریان گرامی فروشگاه ما محصولات مختلفی را به شما ارائه می دهد (مشتری به بخش فروشندگان می آید و در مورد تازگی و قیمت محصول سوال می کند). باید میوه بخرم لطفا به من نشان دهید چه میوه هایی دارید. من اینها را دوست دارم. یک کیلوگرم سیب چند است؟

فروشنده: تو بسته بندی گذاشتی؟

خریدار: آره

فروشنده تمام اجناس را می شکند و داخل آن می گذارد کیسه پلاستیکی: 50 روبل از شما.

فروشنده: پول نقد داریم یا کارت؟

خریدار یک کیف پول از کیف در می آورد و پول را می دهد.

فروشنده پول را می گیرد: لطفا پول خرد خود را بگیرید.

خریدار: متشکرم!

فروشنده: با تشکر از خرید، دوباره بیایید!

ببین، اینجا داریم "پلی کلینیک". یک پزشک و یک پرستار در آنجا کار می کنند.

همیشه مراقب، با عشق KARINA

دکتر ما شما را درمان می کند.

زمانی که سلامتی شما بهبود می یابد

او از همه خوشبخت تر است!

دکتر کودک: «سلام بیا داخل بشین. نام خانوادگی شما چیست؟ دقیقاً به من بگویید درد شما در کجا متمرکز است؟

کودک بیمار: "گلو درد دارم".

دکتر: "بیا ببینمت. دهانت را باز کن بگو "آه آه آه". با کفگیر بهت نگاه میکنم نترس. بله، گردن قرمز است. برو پیش پرستار او دمای شما را اندازه گیری می کند و برای شما نسخه می نویسد.

دکتر: بچه ها آیا می دانید برای جلوگیری از بیماری چه باید کرد؟

فرزندان: خلق و خو

دکتر: و دیگر چه

فرزندان: صبح ورزش کنید

مراقب: بیا تمرین کنیم "خورشید درخشنده است"

مراقب: و اینجا داریم سایت ساخت و ساز. چه کسی در ساخت و ساز کار می کند؟

فرزندان: سازندگان، معماران، رانندگان.

مراقب: سازندگان چه کار می کنند؟

فرزندان: در خانه هستند

کل منطقه سازنده را می شناسد، VOVA K

او یک استاد عالی است.

او با تیمش

خانه آجری می سازد.

به کارگران سلام می کند.

سلام انور! انور به عنوان راننده برای ما کار می کند، او مواد را تحویل می دهد.

سلام خدا! گوشا به عنوان یک معمار کار می کند، طرح هایی را برای ساختمان ها ایجاد می کند.

امروز ما شروع به ساخت یک تاسیسات جدید از مصالح ساختمانی می کنیم.

من از معمار می خواهم که طرح را با دقت در نظر بگیرد - طرح ساخت و ساز.

(سرکارگر و کارگران در حال بررسی طرح ساخت و ساز هستند. سرکارگر در مورد وظایف هر یک صحبت می کند - نقش ها را بین آنها تقسیم می کند. فرزندان: برخی سازند، خانه می سازند. دیگران رانندگان هستند، آنها مصالح ساختمانی را به محل ساخت و ساز تحویل می دهند، بحث می کنند که چه کسی چه کاری انجام دهد و چه کسی چه کاری انجام دهد. راننده مصالح ساختمانی را تحویل می دهد).

و اینجا ما کاتیا زندگی می کنیم

عروسک، خرگوش، خرس،

منتظر آمدن آنها

مامانای عزیزم

مراقب: اینجا یک مغازه سوغاتی داریم

بچه ها فقط به اطراف نگاه کنید

تمام زندگی ما کار دستان ماست.

روستاها، پل ها، شهرها. ویاداکت ها

همه دست های ما، همه دست های ما.

دستان ماهر اساس موفقیت هستند

دست ها صورت آدم هستند!

دست، آنها بسیار می گویند.

چشم فقط می بیند، اما دست ها خلق می کنند.

خوش آمدید مهمانان عزیز!

ما برای شما آرزوی خوشی و شادی داریم

مدتهاست که منتظر شما هستیم

مهماندار: محصول من را تحسین کنید، فقط چانه زنی نکنید!

ما برای همه حرف و جایگاه داریم.

(میزبان از بچه ها دعوت می کند تا با دستان خود سوغاتی درست کنند)

مراقب: حالا می بینید که چقدر چیزهای جالب در شهر ما وجود دارد.

در شهر جادویی صنعتگران ما، عصر فرا رسیده است، روز کاری به پایان رسیده است، درمانگاه، فروشگاه در حال بسته شدن است، کار در محل ساخت و ساز در حال تکمیل است.

سیگنال اتوبوس همه جمع شده اند؟ ببین هیچکس اینجا تنها نمیمونه سوار اتوبوس شوید و راحت باشید. همه سوار اتوبوس می شوند و به مهد کودک برمی گردند.

بچه ها، آیا شهر جادویی استادان را دوست داشتید، ما می توانیم هر روز به آنجا برویم. در آنجا با دیگران ملاقات خواهید کرد. حرفه هاو شما می توانید کار کنید

اینجا مهد کودک ما "Rossiyanochka" است. بیا بیرون لطفا

به هم نگاه کنید، شما دوباره بچه هستید. (به اسم صدا می زنم.)

من خیلی دوست داشتم امروز چطوری داشت بازی می کرد. بیش از یک بار با شما هستیم بیا بازی کنیمو در مورد آن بیشتر بدانید حرفه ها، ایجاد ویژگی های اضافی و یک بازیجالب تر خواهد شد

مراقب: به همه هدیه می دهیم بالن های هوا، یک دیسکو جشن برای شما وجود خواهد داشت.

موسیقی سرگرم کننده به نظر می رسد. همه بچه های بازی در حال رقصیدن هستند.

ناتالیا زولوتووا
بازی نقش آفرینی GCD "همه حرفه ها مهم هستند"

GCD بازی نقش آفرینی"همه حرفه ها مهم هستند»

هدف: برانگیختن علاقه به کار بزرگسالان مختلف حرفه ها;

وظایف:

وظایف یادگیری:

برای ایجاد ایده های کودکان در مورد انواع حرفه ها;

شفاف سازی، خلاصه و گسترش دانش کودکان در مورد ویژگی ها حرفه آرایشگری، پزشک، پرستار، فروشنده، سازنده، معمار، هادی.

وظایف توسعه:

برای تحکیم توانایی کودکان برای برنامه ریزی یک بازی و انتخاب مستقل

مواد بازی، ویژگی های لازم؛

برای ترویج توسعه گفتار منسجم، تفکر، حافظه، کنجکاوی، مشاهده، فعال کردن و غنی سازی واژگان کودکان با اسم، صفت، افعال در مورد موضوع درس.

برای ایجاد نیاز کودکان به پاسخ با جملات کامل رایج.

بهبود مهارت های تعامل ایفای نقش، مطابق با هنجارهای آداب معاشرت؛

وظایف آموزشی:

باعث احترام و تمایل به تقلید از بزرگسالان، به کار کردن

پیوسته و با حسن نیت؛

شرایطی را برای نگرش خوب نسبت به افراد مختلف ایجاد کنید حرفه ها.

ادغام: "توسعه شناختی", "توسعه هنری و زیبایی شناختی", "توسعه اجتماعی و ارتباطی", "رشد جسمانی", " خواندن داستان ".

مواد بازی:

1. "خانواده"

ویژگی های تجهیزات اتاق

2. "ساخت و ساز"

مصالح ساختمانی

تیغه های شانه

نقشه ساخت

اقلام جایگزین

3. "سالن"

لباس آرایشگاه

شنل برای مشتری

ابزار آرایشگاه

آلبوم نمونه مو

4. "فروشگاه"

لباس های فروشنده

پیشخوان

کیف پول

جواهر فروشی

5. "پلی کلینیک"

کاردک طبی

6."فروشگاه سوغاتی"

سوغاتی

گیره های لباس

کاغذ راه راه

کاغذ مخملی

فعال سازی دیکشنری: آرایشگاه، جلوی پیراهن، مدل مو، فروشنده، خریدار، پرداخت در صندوق، صندوقدار، پیشخوان، جواهرات، سرکارگر، طرح، سیمان، سوغات، کفگیر پزشکی.

آماده شدن برای بازی:

تدوین آلبوم "همه حرفه ها مهم هستند» ;

گفتگوها در مورد حرفه هاافرادی که از تصاویر استفاده می کنند.

اموزشی یک بازی"چه کسی به چه کاری نیاز دارد؟";

تولید ویژگی های بازی؛

گفتگو درباره فرهنگ رفتار در اماکن عمومی؛

خواندن Vasiliev-Gangnus "ABC از ادب";

طرح- بازی های نقش آفرینی با کودکان "خانواده", "سالن", "فروشگاه", "پلی کلینیک", "ساخت و ساز" "فروشگاه سوغاتی".

پیشرفت بازی

مراقب: بچه ها وارد گروه می شوند، دور معلم بایستند.

شما، همه ساله در حال رشد هستند

هفده ساله میشی

اونوقت کجا کار میکنی

چه باید کرد؟

وقتی بزرگ شدی، چه کار خواهی کرد؟ (پاسخ های کودکان.)

بچه ها شعر می خوانند:

من می خواهم راننده شوم، دانیل

بارهای مختلف را حمل کنید.

من رویای باله را دارم، فیا

بهتر است او را در دنیا نداشته باشیم.

من می خواهم یک دکتر بزرگ شوم، وانیا

همه را با دارو درمان می کنم.

خوشمزه مثل آب نبات

آن را خورد - هیچ بیماری وجود ندارد!

در رنگ من چای ندارم، تیموتی

من آرزو دارم هنرمند شوم.

به من یک پرتره سفارش دهید

من این کار را می کنم، بدون شک!

شما با من هستید، دوستان، بحث نکنید، EGOR

من می خواهم در ورزش شماره یک باشم.

گل زدن برای من یک چیز کوچک است،

من بازی کردن برای"اسپارتاکوس"!

من می خواهم پیانیست شوم، ANIA K

هنرمند فوق العاده،

موسیقی از دوران کودکی همراه من بود

با تمام وجودم دوستش دارم

من رویای کاتیا اس شدن را دارم

مربی کودکان.

با آنها بخوان، راه برو، بازی,

تولدها را جشن بگیرید.

مراقب: همه حرفه ها زیبا هستند,

همه حرفه ها مهم هستند,

همه می دانند که دستان شما

وطن نیاز خواهد داشت.

اما برای اینکه بتوانید به عنوان دکتر، آرایشگر، فروشنده کار کنید، ابتدا باید بزرگ شوید، از مدرسه فارغ التحصیل شوید، تخصص بگیرید. اما چقدر باید صبر کرد. و بنابراین من می خواهم همین الان بالغ شوم و کار کنم. آیا حقیقت دارد؟

من یکی از این شهرهای را می شناسم که در آن می توانید شغل مورد علاقه خود را پیدا کنید. همه کودکان، با رسیدن به آنجا، بلافاصله بزرگسال می شوند و خودشان انتخاب می کنند حرفه. آیا می خواهید با من به سفری به "شهر استادان" جادویی بروید؟ (پاسخ های کودکان.)

نظر شما در مورد اینکه چگونه می توانید به یک سفر بروید چیست؟ (پاسخ های کودکان.)

فرزندان: بیا سوار اتوبوس بشیم.

مراقب: قوانین رفتاری در حمل و نقل عمومی را فراموش نکنید.

فرزندان: در حین رانندگی با دست به درها نزنید.

برای صحبت با صدای بلند.

از پنجره ها به بیرون خم شوید

(در گروه دو ردیف صندلی وجود دارد).

مراقب: اسم کسانی که سوار اتوبوس می شوند چیست؟

فرزندان: مسافران

مراقب: درست. مسافران.

شما مسافر خواهید بود و GOSH راننده خواهد بود، زیرا فقط او راه را می داند. (کلاه گذاشتم.)

مراقب: بچه ها، چه کسی دیگر در اتوبوس کار می کند؟

فرزندان: رهبر ارکستر.

مراقب: کنداکتور چه می کند؟

(کودکان پاسخ می دهند)

(رهبر کیف بلیط را می گیرد و بلیط ها را به بچه ها می فروشد).

مراقب: امروز رهبر ارکستر خواهم بود.

و بنابراین، بیایید برویم!

آهنگ به صدا در می آید "مسافران مبارک"

کاچو، من با تمام سرعت پرواز می کنم. خدایا

من راننده و خود موتور هستم!

پدال را فشار می دهم

و ماشین با عجله به دوردست می‌رود.

رهبر ارکستر: متوقف کردن "شهر استادان".

مراقب: ببین، اینجاست "شهر استادان".

اینجا رسیدیم! بیا بیرون لطفا دور از هم دور نشوید، در یک شهر ناآشنا می توانید گم شوید. همه برای گشت شهری آماده هستند. (پاسخ های کودکان.)

اوه چه بلایی سرت اومده همه شما بزرگ شده اید.

هیچ کارگری در "شهر استادان" وجود ندارد، اما سازمان های مختلفی وجود دارد. بریم ببینیم این شهر چی داره.

حالا به شما معرفی می کنم که در شهر جادویی صنعتگران کجا می توانید کار کنید.

اینجا داریم "سالن". او یک آرایشگاه دارد. یک آرایشگر چه کار می کند؟ (پاسخ های کودکان).

اینجا روشن و جالب است.: داشا پی

آینه و عطر و صندلی راحتی

سالن بزرگ است، اما شما حتی می توانید ببینید

بهتر از پرده ما.

آرایشگر برش می دهد

موها را روی بیگودی ها خواهد کشید،

سشوار موهای شما را خشک می کند

در صورت لزوم خفه می شوید.

مادر و دختر به آرایشگاه می روند. در این زمان آرایشگاه با مشتری مشغول است.

آرایشگاه: عصر بخیر! چیزی آرزو داری؟

مادر: دوست دارم موهایم را کوتاه و حالت بدهم.

آرایشگاه: لطفا بنشینید و منتظر بمانید. حالا من آزاد می شوم و شما را دعوت می کنم .... بیا داخل لطفا! بشین

آرایشگاه در خدمت مادرم است.

مادر: (در آینه نگاه می کند).

آرایشگاه: دوست داری؟

مادرپاسخ: خیلی ممنون، من واقعاً آن را دوست دارم. من چقدر به تو بدهکار هستم؟

آرایشگاه: لطفا 100 روبل.

مادر: به آرایشگر پول می دهد.

آرایشگاه: خیلی ممنون، دوباره بیا. خداحافظ.

مادر: خداحافظ.

اینجا داریم "فروشگاه".

و اکنون ما در فروشگاه هستیم - داشا

تمامی محصولات به نمایش گذاشته شده است:

چای، شیرینی، سوسیس -

چشم ها بالا می آیند.

بیا بخر

به صندوقدار پول بدهید.

فروشنده: با سلام خدمت مشتریان گرامی فروشگاه ما محصولات مختلفی را به شما ارائه می دهد (مشتری به بخش فروشندگان می آید و در مورد تازگی و قیمت محصول سوال می کند). باید میوه بخرم لطفا به من نشان دهید چه میوه هایی دارید. من اینها را دوست دارم. یک کیلوگرم سیب چند است؟

فروشنده: تو بسته بندی گذاشتی؟

خریدار: آره

فروشنده تمام اجناس را می شکند و داخل آن می گذارد کیسه پلاستیکی: 50 روبل از شما.

فروشنده: پول نقد داریم یا کارت؟

خریدار یک کیف پول از کیف در می آورد و پول را می دهد.

فروشنده پول را می گیرد: لطفا پول خرد خود را بگیرید.

خریدار: متشکرم!

فروشنده: با تشکر از خرید، دوباره بیایید!

ببین، اینجا داریم "پلی کلینیک". یک پزشک و یک پرستار در آنجا کار می کنند.

همیشه مراقب، با عشق KARINA

دکتر ما شما را درمان می کند.

زمانی که سلامتی شما بهبود می یابد

او از همه خوشبخت تر است!

دکتر کودک: «سلام بیا داخل بشین. نام خانوادگی شما چیست؟ دقیقاً به من بگویید درد شما در کجا متمرکز است؟

کودک بیمار: "گلو درد دارم".

دکتر: "بیا ببینمت. دهانت را باز کن بگو "آه آه آه". با کفگیر بهت نگاه میکنم نترس. بله، گردن قرمز است. برو پیش پرستار او دمای شما را اندازه گیری می کند و برای شما نسخه می نویسد.

دکتر: بچه ها آیا می دانید برای جلوگیری از بیماری چه باید کرد؟

فرزندان: خلق و خو

دکتر: و دیگر چه

فرزندان: صبح ورزش کنید

مراقب: بیا تمرین کنیم "خورشید درخشنده است"

مراقب: و اینجا ما یک سایت ساخت و ساز داریم. چه کسی در ساخت و ساز کار می کند؟

فرزندان: سازندگان، معماران، رانندگان.

مراقب: سازندگان چه کار می کنند؟

فرزندان: در خانه هستند

کل منطقه سازنده را می شناسد، VOVA K

او یک استاد عالی است.

او با تیمش

خانه آجری می سازد.

به کارگران سلام می کند.

سلام انور! انور به عنوان راننده برای ما کار می کند، او مواد را تحویل می دهد.

سلام خدا! گوشا به عنوان یک معمار کار می کند، طرح هایی را برای ساختمان ها ایجاد می کند.

امروز ما شروع به ساخت یک تاسیسات جدید از مصالح ساختمانی می کنیم.

من از معمار می خواهم که طرح را با دقت در نظر بگیرد - طرح ساخت و ساز.

(سرکارگر و کارگران در حال بررسی طرح ساخت و ساز هستند. سرکارگر در مورد وظایف هر یک صحبت می کند - نقش ها را بین آنها تقسیم می کند. فرزندان: برخی سازند، خانه می سازند. دیگران رانندگان هستند، آنها مصالح ساختمانی را به محل ساخت و ساز تحویل می دهند، بحث می کنند که چه کسی چه کاری انجام دهد و چه کسی چه کاری انجام دهد. راننده مصالح ساختمانی را تحویل می دهد).

و اینجا ما کاتیا زندگی می کنیم

عروسک، خرگوش، خرس،

منتظر آمدن آنها

مامانای عزیزم

مراقب: اینجا یک مغازه سوغاتی داریم

بچه ها فقط به اطراف نگاه کنید

تمام زندگی ما کار دستان ماست.

روستاها، پل ها، شهرها. ویاداکت ها

همه دست های ما، همه دست های ما.

دستان ماهر اساس موفقیت هستند

دست ها صورت آدم هستند!

دست، آنها بسیار می گویند.

چشم فقط می بیند، اما دست ها خلق می کنند.

خوش آمدید مهمانان عزیز!

ما برای شما آرزوی خوشی و شادی داریم

مدتهاست که منتظر شما هستیم

مهماندار: محصول من را تحسین کنید، فقط چانه زنی نکنید!

ما برای همه حرف و جایگاه داریم.

(میزبان از بچه ها دعوت می کند تا با دستان خود سوغاتی درست کنند)

مراقب: حالا می بینید که چقدر چیزهای جالب در شهر ما وجود دارد.

در شهر جادویی صنعتگران ما، عصر فرا رسیده است، روز کاری به پایان رسیده است، درمانگاه، فروشگاه در حال بسته شدن است، کار در محل ساخت و ساز در حال تکمیل است.

سیگنال اتوبوس همه جمع شده اند؟ ببین هیچکس اینجا تنها نمیمونه سوار اتوبوس شوید و راحت باشید. همه سوار اتوبوس می شوند و به مهد کودک برمی گردند.

بچه ها، آیا شهر جادویی استادان را دوست داشتید، ما می توانیم هر روز به آنجا برویم. در آنجا با دیگران ملاقات خواهید کرد. حرفه هاو شما می توانید کار کنید

اینجا مهد کودک ما "Rossiyanochka" است. بیا بیرون لطفا

به هم نگاه کنید، شما دوباره بچه هستید. (به اسم صدا می زنم.)

من خیلی دوست داشتم امروز چطوری داشت بازی می کرد. بیش از یک بار با شما هستیم بیا بازی کنیمو در مورد آن بیشتر بدانید حرفه ها، ایجاد ویژگی های اضافی و یک بازیجالب تر خواهد شد

مراقب: ما به همه بادکنک هدیه می دهیم، یک دیسکو جشن برای شما برگزار می شود.

موسیقی سرگرم کننده به نظر می رسد. همه بچه های بازی در حال رقصیدن هستند.

موضوع:"سفر از طریق کشور استادان"

هدف: از طریق فعالیت های بازی کودکان را با حرفه های بزرگسالان آشنا کنید.

وظایف:

• برای تحکیم دانش کودکان در مورد حرفه ها.
• توانایی تعمیم و طبقه بندی مفاهیم.
• از طریق بازی علاقه انگیزشی به حرفه ها را افزایش دهید.
• عملکرد ارتباطی گفتار را توسعه دهید، علاقه شناختی را توسعه دهید.
• ایجاد هماهنگی حرکتی در کودکان
• ابزارها را به حرفه های مناسب اختصاص دهید. افزایش علاقه و احترام به کار بزرگسالان.

فرهنگ لغت:
دولت، نمایندگان، محیط بان، کنترل ترافیک، طراح لباس، مرزبانان، کارگران نفت.

تجهیزات: تصاویر حرفه ها، لباس، لوتو، موسیقی، گل، آلبوم عکس، خانه هایی با ویژگی ها، خورشید، شجره نامه، ماتریوشکا.

کار مقدماتی:خواندن شعر، معما، ضرب المثل، ضرب المثل. گفتگو در مورد حرفه ها گشت و گذار در مهد کودک، گشت و گذار برای کار با والدین. عکس هایی از کار والدین. خیاطی لباس در گوشه ای از بازی های طرح-نقش آفرینی. نمایشگاه نقاشی با موضوع "حرفه"

بازی نقش آفرینی با موضوع "حرفه ها"
"سفر از طریق کشور استادان"

زمان سازماندهی:
— امروز از همه کسانی که به دیدن ما آمدند استقبال می کنیم
ما از طریق کشور همه استادان سفر خواهیم کرد
ما به مردم لبخند می دهیم مثل جرقه های مهربانی
و ما می خواهیم برای شما آرزو کنیم که همیشه بخندید.

پری جادویی:-بچه ها امروز یک سفر معمولی نخواهیم داشت.
به «سرزمین استادان» می رویم. و ما با یک گل جادویی سفر خواهیم کرد. این کشور بچه های ساده ای نیست، همه در آن کاری انجام می دهند. و بنابراین گل ما در این امر به ما کمک خواهد کرد.
- ما با شما در سرزمین استادان بازی خواهیم کرد.
(کودکان در یک نیم دایره ایستاده اند و همه لباس های حرفه خود را پوشیده اند)

و بنابراین شما باید کلمات جادویی بگویید و گل ما به ما خواهد گفت که به کدام استاد خواهیم رسید. و کلمات جادویی عبارتند از:
«گل جادویی به ما کمک کن، ما را به خانه ارباب بیاور. (کودکان کلمات جادویی را تکرار می کنند). (گل در حال چرخیدن است و روی گلبرگ معما وجود دارد)
- بچه ها، گل به ما می گوید که باید معما را حل کنیم

معما: این جادوگر،
این هنرمند
نه قلم مو و رنگ
یک شانه و قیچی.
او دارد
قدرت مرموز:
چه کسی لمس خواهد کرد
او خوش تیپ خواهد شد.
(آرایشگاه.)

بچه ها، این یک نوع پاکت است. بیایید بخوانیم که استاد برای ما چه نوشته است.
(V.F پاکت را باز می کند و وظیفه بازی را می خواند)

بچه ها استاد از ما می خواهند که بازی "نام حرفه" را انجام دهیم.
(تصاویر حرفه ای روی دیوار آویزان است، بچه ها یکی یکی بالا می آیند و اسم حرفه را می زنند)

V.F- بچه ها، آیا ضرب المثل و ضرب المثل در مورد کار می دانید.
(کودکان جملات و ضرب المثل های مربوط به کار را می خوانند)
(بعد از بازی بچه ها روی صندلی ها می نشینند)

V.Fشما بچه ها خیلی کوچک هستید، اما خیلی چیزها را می دانید.
و بنابراین سفر ما ادامه دارد. بیایید کلمات جادویی را با هم به گل بگوییم. (کودکان کلمات جادویی می گویند، گل می چرخد)
(روی گلبرگ معما وجود دارد):
بگو کی خیلی خوشمزه است
سوپ کلم آماده می کند
کوفته های بدبو،
سالاد، وینیگرت،
همه صبحانه ها، ناهارها؟ (پختن)
(بچه ها حدس می زنند و خانه ارباب را پیدا می کنند)
«بچه های ارباب این خانه، از ما می خواهند در مورد درخت حرفه ها صحبت کنیم.
- چه کسی خواهد گفت؟ (یکی از بچه ها بیرون می آید و در مورد حرفه اقوام و دوستانش صحبت می کند)

V.F- بچه ها که یاد حرفه مادربزرگ یا پدربزرگش افتادند. (بچه ها تماس می گیرند)
- بسیار قابل توجه است که شما حرفه اقوام و دوستان خود را می شناسید.

کودک:- "گل جادویی کمکمان کن، ما را به خانه ارباب بیاور" (گل در حال چرخیدن است)

V.F- معما را حدس بزنید
معما: چه کسی خواندن و نوشتن را به بچه ها یاد می دهد،
عاشق طبیعت، احترام به سالمندان؟
(معلم)
و بنابراین، خانه این استاد کجاست………
معلم از ما می خواهد که بازی "چه کسی چه می کند؟" (بچه ها با پاسخ کامل پاسخ می دهند) و حالا به من بگویید بچه های حرفه ای که به ما در حفاظت از طبیعت، ایجاد قوانین و غیره کمک می کنند. (کودکان نام حرفه های مدرن)

V.F:- بچه ها به گل دقت کردید؟ او با ما چقدر سرگرم کننده است - لبخند می زند، احتمالاً دوست دارد خوش بگذراند. و بیایید کمی هم لذت ببریم. این بازی 1،2،3،4 نام دارد، (کودکان در یک دایره می ایستند و حرکات موزون را با موسیقی انجام می دهند)

VF: -گل لبخند می زند، بازی ها ادامه دارد.

کودک:پری سحر و جادو و حالا به سراغ کدام استاد می رویم؟

V.F:- این را باید از گل ما آموخت. شما (نام کودک) به من کمک کنید کلمات جادویی را بیان کنم و ما متوجه خواهیم شد. (یک گل در حال چرخش است، کودکان یک معما را حدس می زنند)
معما: چه کسی در ایام بیماری مفیدتر است
و ما را از همه بیماری ها درمان می کند؟ (دکتر)
بچه ها، دکتر می پرسد آیا شما "صفات و ابزار استادان!" حالا ما یک لوتو بازی خواهیم کرد "یک ابزار را بردارید".
ما دو تیم خواهیم داشت: یک تیم دختر و پسر. هر تیم دو حرفه دارد، شما باید ابزارها و ویژگی های مربوط به حرفه آنها را برای آنها انتخاب کنید. (کودکان سر میز لوتو جمع می کنند، سپس هر تیم حرفه خود و آنچه را که برای آنها انتخاب کرده اند نام می برد)

V.F: - همه شما سالها رشد می کنید
هفده خواهد شد
اونوقت کجا کار میکنی و چیکار میکنی
شما بچه ها می خواهید چه شوید، هر چه زودتر به ما پاسخ دهید: یک گل جادویی به شما کمک می کند بگویید. (بچه ها یک گل به یکدیگر می دهند، می گویند که آرزوی تبدیل شدن به چه کسی را دارند و شعرهایی در مورد آن حرفه می خوانند)
همه کودکان کلمات جادویی را به یک گل تلفظ می کنند
معما: ما باید با آتش بجنگیم،
ما با آب شریک هستیم.
ما بسیار مورد نیاز همه مردم هستیم،
سریع جواب بده ما کی هستیم؟
(آتش نشانان)

V.F: بچه ها اینجا یک عروسک تودرتو جادویی است و از ما می خواهد که با او بازی کنیم. بازی موبایل ماتریوشکا. (کودکان در یک دایره می ایستند و کلمات را می گویند: "تو بدو، عروسک تودرتو بدو، درست است، درست در یک رقص گرد، هرکس عروسک لانه سازی در دست داشته باشد، جنبش را صدا می کند."

V.F: سفر ادامه دارد: "گل جادویی ما را به خانه استاد یاری کن"
معما: فقط اندازه مناسب
او برای شما کت و شلوار درست می کند.
همه چیز طبق علم انجام خواهد شد و دستان خود را با شلوار راه بروید (خیاط)
این استاد شعری دارد:
سکته کن چه خانه ای، چند اتاق روشن در آن است
خرس ها، خرگوش ها، عروسک های تودرتو، عروسک ها، توپ ها، توپ ها
خانه بهتری پیدا نمی کنید، این خانه خیلی خوب است.
همه ما مهد کودک خود را دوست داریم، همه اطرافیان آن را می دانند.
که بابک بهترین دوست همه است!
بچه ها بیایید بگوییم چه کسی و چه کسی در مهد کودک ما کار می کند.
(عکس از همه کارمندان گرفته شده است و از روی عکس نام حرفه و نام را نام خانوادگی می گذارند)

V.F.- ما حرفه های زیادی یاد گرفتیم، یکی جالب تر از دیگری. ما آموختیم که استاد شدن در حرفه خود آسان نیست. برای این کار باید خیلی چیزها را بدانید و بتوانید انجام دهید. و همچنین باید شغل خود را دوست داشته باشید و سخت کار کنید. در دنیا کارهای مفید زیادی وجود دارد. نکته اصلی این است که آنچه را که دوست دارید انتخاب کنید. و بچه ها را به یاد بیاورید "زمین را خورشید نقاشی کرده است و کار انسان."

و من می خواهم به شما بچه ها پیشنهاد بدهم که به مهمانان ما بدهید
"خورشیدها"، به طوری که در حرفه آنها همیشه سبک، گرم و دنج بود.
(کودکان به مهمانان آفتاب می دهند)

V.F.: - برای همه ما جالب بود و گل بازی کرد.
اما وقت آن رسیده که برگردید و از شگفتی لذت ببرید.
خداحافظ بچه ها
(بچه ها با غذا به گروه می روند)

اوکسانا گولیاوا

F. I. درباره معلم - گلیاوا اوکسانا نیکولاونا

محل کار:

بودجه شهرداری پیش دبستانی موسسه تحصیلیمهد کودک "کاسکیل"با. Tuora-Kyuel MR "Tattinskiy Ulus"، جمهوری سخا (یاکوتیا)

موضوع: «,»

« آشنایی با دنیای حرفه های پیش دبستانی,از طریق بازی های نقش آفرینی»

بازی وسیله ای است که کودکان به وسیله آن استقلال خود را در هنگام توزیع نقش ها و اعمال در حین بازی نشان می دهند. کودک در بازی زندگی می کند. و وظیفه ما این است که به یک حلقه راهنما و اتصال در زنجیره بازی کودک تبدیل شویم و با درایت از رهبری برای غنی سازی تجربه بازی کودکان حمایت کنیم.

اهداف:

کودکان را با چند نفر آشنا کنید حرفه ها;

نشان دادن اهمیت فعالیت کار در زندگی انسان؛

پشتیبانی در پیش دبستانی هاعلاقه به تعامل با کودکان سنین مختلف; نگرش محترمانه و مهربانانه را نسبت به افراد مختلف پرورش دهید حرفه ها. شروع به آشنایی کودکان با انواع مختلف کنید کار حرفه ایاز سنین پیش دبستانی ضروری است. این به گسترش ایده های آنها در مورد دنیای بزرگسالان کمک می کند، علاقه به آنها را برمی انگیزد فعالیت حرفه ای، برای ایجاد احترام به کار و احترام به چیزها، واژگان را غنی می کند.

و چگونه آن را انجام دهیم؟ وظیفه ما به عنوان مربی در اینجاست.

یکی از وظایف اصلی پیش دبستانیآموزش - شکل گیری نگرش مثبت نسبت به کار و ایده های اولیه در مورد کار بزرگسالان، نقش آن در جامعه و زندگی هر فرد.

برای این، برای کودک بسیار مهم است - پیش دبستانیایجاد علاقه به موارد مختلف حرفه ها.

ما به شکل گیری دانش در مورد کار بزرگسالان در کودکان، درک قابل دسترس از نقش آن در زندگی مردم اهمیت ویژه ای می دهیم. که در پیش دبستانیکودکان نیاز به نشان دادن تنوع دارند حرفه هاو بر اساس این دانش به شکل گیری ایده هایی مبنی بر اینکه انواع کار می تواند نیازهای مختلف افراد را برآورده کند، شکل گیرد. کار نمودی از توجه مردم به یکدیگر است.

با معرفی کودکان به کار بزرگسالان، ما بر روی یکی یا دیگری تمرکز می کنیم حرفهاهمیت و ضرورت آن را نشان می دهد. گشت و گذارها، مشاهدات، داستان هایی که در فعالیت های آموزشی گروه انجام می شود به آموزش کودکان در مورد احترام به کارگران، علاقه به کار بزرگسالان، احترام به نتایج کار کمک می کند. از آنجایی که ما در یک روستای کوچک زندگی می کنیم، شرکت های بزرگ نداریم، سازمان های مختلف توسط کودکان قابل درک نیستند و بسیاری از آنها ناشناخته هستند. حرفه های بزرگسالان. برای این منظور شرایطی را در گروه ایجاد کردم تا دانش کودکان را تثبیت کنم و انواع مختلف را جذب کنم حرفه ها.

در این گروه، او با در نظر گرفتن آموزش نقش جنسیتی که به طور مداوم مطابق با سن کودکان تکمیل می شد، یک محیط در حال توسعه موضوع طراحی کرد. همراه با فرزندان و والدین

ویژگی های ساخته شده برای بازی های نقش آفرینی: "بیمارستان", "سالن", "فروشگاه", "ایمیل", "داروخانه", "مدرسه", "گاراژ", "قایق بخار"

آلبوم های طراحی شده: "آلبوم حرفه ها» , « حرفه هاکارگران مهدکودک, "مهد کودک", "مدرسه", "ارتش".

صادر شده بازی های آموزشی "چه کسی به چه چیزی نیاز دارد؟", "کی داره چیکار میکنه؟", "پازل", "مشکل هنرمند چیست؟", "یک عکس جمع کن", "نام حرفه» , "موضوع چه کسی؟"

در نتیجه کار من موارد زیر حاصل خواهد شد: نتایج:

1. کودکان علاقه مند به خودآشنایی با یک عدد خواهند بود حرفه ها.

2. کودکان یاد خواهند گرفت که در آن تأمل کنند طرحویژگی های ایفای نقش حرفه ها.

3. کودکان تصوری از آنچه در جامعه مورد تقاضا است خواهند داشت حرفه ها.

4. والدین در امر تربیت و تعلیم فرزندان دستیاران فعال خواهند شد.

من معتقدم که آشنا کردن کودکان با کار بزرگسالان نه تنها وسیله ای برای شکل دادن به دانش سیستمی است، بلکه ابزار اجتماعی و عاطفی قابل توجهی برای آشنایی آنها با دنیای بزرگسالان است و کودکان را تجربه ارتباط با مردم را به دست می آورد. نگرش به حرفه هادر فرآیند اجتماعی شدن فرد ایجاد می شود که پوشش می دهد و دوره پیش دبستانی. نگرش عاطفی یک بزرگسال به کار تأثیر زیادی بر کودکان دارد. کودکان این فرصت را دارند که دانش خود را در مورد آن گسترش دهند و اصلاح کنند حرفه ها و غنی سازی واژگان. در یک گفتگوی معمولی با کودکان، من از رشد تفکر کودکان اطمینان حاصل کردم، توانایی برقراری ساده ترین ارتباطات و روابط، علاقه به فعالیت های کاری بزرگسالان را برانگیختم. حسن نیت، نگرش علاقه مند به مسائل کودکان، تشویق به صحبت کردن در گفت و گو، غلبه بر انزوا، کمرویی و بلاتکلیفی را در کودکان ممکن کرد. آشنایی کودکان با کار بزرگسالان نه تنها وسیله ای برای شکل گیری دانش سیستمی است، بلکه ابزار اجتماعی و عاطفی قابل توجهی برای آشنایی با دنیای بزرگسالان است و کودکان را تجربه ارتباط با مردم به دست می آورد. کودکان این فرصت را دارند که دانش خود را در مورد آن گسترش دهند و اصلاح کنند حرفه ها و واژگان. طرحنقش آفرینی در آشنایی با کار بزرگسالان از اهمیت بالایی برخوردار است. در این بازی، کودکان دانش خود را تثبیت می کنند، اقدامات یک بزرگسال را بازتولید می کنند. بنابراین، شکل گیری ایده های کودکان سن پیش دبستانی در مورد دنیای حرفه ها- این یک فرآیند ضروری است که البته ما بزرگسالان آن را کنترل می کنیم و در فعالیت های خود از تمام امکانات فرآیند یادگیری استفاده می کنیم و در عین حال سن و ویژگی های روانی کودکان را در نظر می گیریم. کارهای انجام شده در این راستا به کودکان اجازه می دهد تا بدون مزاحمت به این نتیجه مهم برسند که انتخاب درست است حرفه هاموفقیت در زندگی را تعیین می کند. آفرین، جالب هست حرفه نعمت بزرگی استآنها باید ارزشمند باشند.

ادبیات:

1. کوندراشوف V.P. معرفی کودکان پیش دبستانی به دنیای حرفه ها: کمک آموزشی. - بالاشوف: انتشارات "نیکولایف", 2004.

2. Zaitseva I. V.، Vetrova I. N. طرح-بازی های نقش آفرینی // مؤسسه آموزشی پیش دبستانی مربی. 2009، شماره 10. S. 48-56.

3. Ivanova N. V.، Bardinova E. Yu.، Kalinina A. M. توسعه اجتماعیکودکان در DOW: ابزار. - M .: TC Sphere، 2008.

انتشارات مرتبط:

فعالیت بازی کودکان در سنین پیش دبستانی به دلیل وجود وسایل بازی کافی با موفقیت در حال توسعه است.

همکاران عزیز! 29 دسامبر در مهد کودک ما بررسی به پایان رسید - مسابقه ای برای ایجاد شرایط برای بازی های نقش آفرینی.

برای 26 سال کار در یک مهدکودک، زندگی به من آموخت: اگر بودجه ای وجود ندارد، خودتان به آن فکر کنید. این چیزی است که می خواهم با شما به اشتراک بگذارم تجربه شخصیاز تمرین

فایل کارت بازی های نقش آفرینی"ساخت خانه" هدف: آشنایی کودکان با حرفه های ساخت و ساز، توجه به نقش فناوری که کار سازندگان را تسهیل می کند. آموزش دهید.