Ksenia Vorobieva
ارائه "ICT - فن آوری در موسسات آموزشی پیش دبستانی"

اطلاعات و ارتباطات فن آوری هادر آموزش، مجموعه ای از مواد آموزشی و روش شناختی است، فنیو ابزارهای محاسباتی فناوری در فرآیند آموزشیفرم ها و روش های استفاده از آنها برای بهبود فعالیت های متخصصان در مؤسسات آموزشی (اداره، مربیان، متخصصان و همچنین برای آموزش). (توسعه، تشخیص، اصلاح)فرزندان.

استفاده از اطلاعات فن آوری هادر آموزش این امکان را فراهم می کند تا به طور قابل توجهی غنی سازی، به روز رسانی کیفی فرآیند آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی و افزایش کارایی آن باشد.

استفاده از اطلاعات و ارتباطات فن آوری هادر DOE یک عامل غنی‌کننده و دگرگون‌کننده است. با رعایت بی قید و شرط هنجارها و توصیه های فیزیولوژیکی و بهداشتی و روانی و تربیتی می توان از تجهیزات کامپیوتری در کار با کودکان استفاده کرد. بازی های کامپیوتری و آموزشی فن آوری هامطابق با توانایی های روانی یک کودک پیش دبستانی اعمال می شود

انتشارات مرتبط:

ارائه "امکان استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی"سن پیش دبستانی یک دوره منحصر به فرد برای رشد شخصی است. در این دوره است که ایده های کودک درباره دنیای اطرافش شکل می گیرد.

ارائه "فناوری اطلاعات و ارتباطات در موسسات آموزشی پیش دبستانی"در حال حاضر، بدون استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش پیش دبستانی به سادگی غیرممکن است. آهنگ، موسیقی،.

ارائه "فناوری های نوآورانه در موسسات آموزشی پیش دبستانی"فن آوری های نوآورانه آموزشی در فعالیت های آموزشی. فناوری مجموعه ای از تکنیک های مورد استفاده در هر یک است.

ارائه "فناوری های صرفه جویی در سلامت در گروه مقدماتی موسسات آموزشی پیش دبستانی"سن پیش دبستانی در شکل گیری شالوده سلامت انسان تعیین کننده است. در این دوره، توسعه فشرده عملکردی وجود دارد.

ارائه "اجرای فناوری بازی در عملکرد فراگیر موسسات آموزشی پیش دبستانی"رویکرد مفهومی زیربنای ایده شمولیت این است که یک کودک با نیازهای ویژه با یک کودک عادی از نظر حقوق برابر است.

ارائه "فناوری های صرفه جویی در سلامت در کلاس های موسیقی در موسسات آموزشی پیش دبستانی"سلامتی کودک تنها نداشتن بیماری و نقص جسمی نیست، بلکه رفاه کامل جسمی، روانی و اجتماعی است.

اسلاید 1 با سلام خدمت همکاران گرامی. من، معلم گلادکووا V.V. از مهد کودک شماره 27 "رنگین کمان" ص. خورول من ارائه خود را ارائه می کنم.

ارائه "فناوری های صرفه جویی در سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی"در حال حاضر یکی از مشکلات مهم و جهانی وضعیت سلامت کودکان است. تربیت فرزند سالم مهمترین چیز است.

اسلاید 1

اسلاید 2

اسلاید 3

اسلاید 4

اسلاید 5

اسلاید 6

اسلاید 7

اسلاید 8

اسلاید 9

اسلاید 10

اسلاید 11

اسلاید 12

اسلاید 13

اسلاید 14

اسلاید 15

اسلاید 16

ارائه با موضوع "استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در پیش دبستانی". را می توان کاملا رایگان در وب سایت ما دانلود کرد. موضوع پروژه: گوناگون اسلایدها و تصاویر رنگارنگ به شما کمک می کند همکلاسی ها یا مخاطبان خود را علاقمند نگه دارید. برای مشاهده مطالب از پخش کننده استفاده کنید یا در صورت تمایل به دانلود گزارش روی متن مناسب زیر پلیر کلیک کنید. ارائه شامل 16 اسلاید است.

اسلایدهای ارائه

اسلاید 1

اسلاید 2

فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) طیف وسیعی از فناوری های دیجیتالبرای ایجاد، انتقال و انتشار اطلاعات و ارائه خدمات (تجهیزات کامپیوتری، نرم افزار، خطوط تلفن، سلولی، پست الکترونیکی، فناوری های سلولی و ماهواره ای، شبکه های بی سیم و کابلی، چند رسانه ای و اینترنت).

اسلاید 3

چارچوب نظارتی در این زمینه.

فدرال الزامات دولتبه شرایط اجرای برنامه اصلی آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی (الزامات اطلاعات و پشتیبانی روش شناختی) برای ایجاد و ویرایش صفحات گسترده، متون و ارائه ها؛ برای شکل دادن و تمرین مهارت های نوشتن صفحه کلید؛ استفاده از مواد آموزشی تعاملی، منابع آموزشی؛ برای انجام تعامل بین شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی، از جمله از راه دور (از طریق محلی و شبکه های جهانی) استفاده از داده های تولید شده در جریان فرآیند آموزشی برای حل مشکلات مدیریت فعالیت های آموزشی راهنمای صلاحیتپست های مدیران، متخصصان و کارمندان (فرمان شماره 593 14 اوت 2009) وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه). فصل " ویژگی های صلاحیتموقعیت های مربیان" معلم باید بداند: اصول کار با ویرایشگرهای متن, صفحات گسترده, پست الکترونیکو مرورگرها، تجهیزات چند رسانه ای.

اسلاید 4

ارتباط استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در موسسات آموزشی پیش دبستانی.

فناوری اطلاعات و ارتباطات یک دستیار عالی برای معلمان در سازماندهی آموزشی و پرورشی است. اطلاع رسانی آموزش فرصت های جدیدی را برای معلمان باز می کند پذیرش گستردهبه تمرین تحولات روش شناختی جدید با هدف اجرای ایده های نوآورانه در فرآیند آموزشی. ICT عبارت است از: است اطلاعات تکمیلی، که به دلایلی در نشریه چاپی موجود نیست، این یک ماده گویا متنوع است، هنگام انتخاب وسایل کمک بصری برای درس. این دموکراتیک ترین راه برای انتشار ایده های روش شناختی جدید و کمک های آموزشی جدید بدون توجه به محل سکونت و سطح درآمد معلمان است.

اسلاید 5

طراحی فرآیند آموزشی بر اساس استفاده از قابلیت های فناوری اطلاعات و ارتباطات. - افزایش سطح صلاحیت اطلاعاتی معلمان. - شکل گیری مهارت معلمان در کار با خدمات اجتماعی.

اسلاید 6

گسترش استفاده از اطلاعات فناوری رایانهتصویب پشتیبانی چند رسانه ای از فرآیند آموزشی. - افزایش سطح صلاحیت اطلاعاتی معلمان، انگیزه آنها برای استفاده سیستماتیک از فن آوری های آموزشی مدرن در عمل. - توسعه سیستمی برای سازماندهی حمایت های روش شناختی مشاوره ای در زمینه ارتقای صلاحیت اطلاعاتی معلمان.

اسلاید 7

نتایج مورد انتظار.

ایجاد و انباشت یک بانک ارائه (در کار روش شناختی، در کار با والدین، در کار بر روی رشد و آموزش کودکان سن پیش دبستانیو غیره)؛ معلمان تسلط بر برنامه پاورپوینت برای ایجاد ارائه های چند رسانه ای -100٪؛ تسلط معلمان بر برنامه Microsoft Word -100%; - بهبود کیفیت و اثربخشی کار آموزشی از طریق سیستم سازماندهی حمایت روش شناختی مشاوره.

اسلاید 8

مشکلات DOW

از نظر مالی ناکافی است پایه فنی DOW دسترسی به شبکه های اینترنتی. کامپیوترها با هم ادغام نمی شوند شبکه محلیبانک ناکافی ارائه های چند رسانه ای. سطح ناکافی صلاحیت اطلاعاتی معلمان ایجاد وب سایت برای مربیان موسسات آموزشی پیش دبستانی

اسلاید 9

اسلاید 10

اسلاید 11

اسلاید 12

اسلاید 13

اسلاید 14

نتایج معرفی ICT در سیستم کار با معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی.

معلمان قادر به ایجاد اسناد گرافیکی و متنی هستند (به طور مستقل اسناد گروهی، تشخیص و غیره را تهیه می کنند). معلمان می توانند از آموزش الکترونیکی و آموزشی استفاده کنند نرم افزار; معلمان از فناوری اطلاعات در فرآیند آموزشی استفاده می کنند. معلمان مهارت جستجوی اطلاعات در اینترنت را دارند. معلمان در پاورپوینت برای ایجاد ارائه های چند رسانه ای مهارت دارند. معلمان قادر به طراحی درس با استفاده از فناوری اطلاعات; معلمان راه ها و روش های استفاده از فناوری رایانه در کار با کودکان و والدین را می شناسند.

اسلاید 15

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار روش شناختی موسسات آموزشی پیش دبستانی.

نظارتی اسناد قانونی; برنامه ریزی سالانه؛ مواد خودآزمایی ( اطلاعات کلی o مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، بررسی محیط در حال توسعه موضوع؛ مواد تحلیلی (تشخیص اجرای برنامه ها - فرم ها، مطالب تحلیلی - گزارش های معلمان)؛ صدور گواهینامه (کارنامه معلمان، ابزارهای فرآیند صدور گواهینامه)؛ اسناد فعلی - پرسشنامه برای والدین و معلمان، داده های آماری. مواد برای سیستم های آزمایشی، ارائه. سازمان حمایت روش شناختی در زمینه افزایش صلاحیت اطلاعاتی معلمان.

1. سعی کنید مخاطب را در داستان مشارکت دهید، با استفاده از سوالات اصلی، بخش بازی، با مخاطب تعامل برقرار کنید، از شوخی نترسید و صمیمانه لبخند بزنید (در صورت لزوم).
2. سعی کنید اسلاید را با کلمات خود توضیح دهید، اضافه کنید حقایق جالب، شما فقط نیازی به خواندن اطلاعات از اسلاید ندارید، مخاطب می تواند خودش آن را بخواند.
3. بدون نیاز به بارگذاری بیش از حد اسلایدهای پروژه با بلوک های متنی، تصاویر بیشتر و حداقل متن باعث انتقال بهتر اطلاعات و جلب توجه می شود. فقط اطلاعات کلیدی باید در اسلاید باشد، بقیه بهتر است شفاهی به مخاطب گفته شود.
4. متن باید به خوبی خوانا باشد، در غیر این صورت مخاطب نمی تواند اطلاعات ارائه شده را ببیند، به شدت از داستان منحرف می شود، سعی می کند حداقل چیزی را تشخیص دهد یا به طور کامل علاقه خود را از دست می دهد. برای انجام این کار، باید فونت مناسب را با در نظر گرفتن مکان و نحوه پخش ارائه انتخاب کنید و همچنین ترکیب مناسبی از پس زمینه و متن را انتخاب کنید.
5. مهم است که گزارش خود را تکرار کنید، به این فکر کنید که چگونه به مخاطبان سلام می کنید، ابتدا چه خواهید گفت، چگونه ارائه را به پایان می رسانید. همه با تجربه همراه است.
6. لباس مناسب را انتخاب کنید، زیرا. لباس های گوینده هم پخش می شود نقش بزرگدر ادراک گفتارش.
7. سعی کنید با اطمینان، روان و منسجم صحبت کنید.
8. سعی کنید از اجرا لذت ببرید تا آرامش بیشتری داشته باشید و کمتر مضطرب شوید.

استفاده ارائه های کامپیوتریدر فعالیت های آموزشی با کودکان پیش دبستانی.
تعریف قوانین برای ایجاد ارائه.

این کارگاه با هدف مربیان پیش دبستانی مبتدی، کاربران بی تجربه برگزار می شود.در فعالیت های عملی، معلمان دانش در مورد استفاده از فناوری ICT در سازماندهی مستقیم فعالیت های آموزشی با کودکان پیش دبستانی را تعمیم می دهند. آنها نکات اصلی ایجاد ارائه هایی را با هدف دانش آموزان مهدکودک تجزیه و تحلیل می کنند.
"بدون تلاش برای چیز جدید، نه زندگی، نه توسعه، نه پیشرفت وجود دارد."
V.G. بلینسکی
هدف:ایجاد شرایط برای ارتقای مهارت های حرفه ای معلمان در تسلط بر شایستگی های ICT.
وظایف:
1. خلاصه کردن دانش معلمان در مورد استفاده از ارائه در فعالیت های عملی با کودکان پیش دبستانی.
2. شناختن فرم جدیدارائه - Prezi - ارائه;
3. تعریف قوانین برای ایجاد یک ارائه متمرکز بر یک کودک پیش دبستانی.
4. توسعه علاقه معلمان به استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت های آموزشی با مشارکت کنندگان در روابط آموزشی.
هدف این کارگاه مربیان پیش دبستانی مبتدی، کاربران بی تجربه است.
فرم رفتار:میزگرد.
کار مقدماتی:تهیه Prezi - ارائه برای سخنرانی "استفاده از فن آوری های کامپیوتری در فعالیت های آموزشی یک موسسه پیش دبستانی. تجزیه اشتباهات رایجهنگام ایجاد ارائه برای کودکان پیش دبستانی.

مواد:
1. پروژکتور، لپ تاپ (برای نشان دادن ارائه در مورد محتوای سخنرانی)؛
2. لپ تاپ برای هر معلم (یا یک برای دو نفر).
3. ارائه معلمانی که در طول کارگاه روی آنها کار خواهند کرد.
4. بابونه با سوالات تمرین "بابونه سوالات"؛
5. زنگ.
مراقب ارشد(از معلمان دعوت می کند تا در یک دایره بایستند و برای فعالیت های مشترک یک حالت روانی ایجاد می کنند. معلمان در مورد چگونگی تسلط بر فناوری اطلاعات و ارتباطات صحبت می کنند، آیا از ارائه در کار خود استفاده می کنند):
من زنگ را می گیرم
آنچه را که می دانم به شما خواهم گفت.
و من لبخندی به شما هدیه خواهم داد.
تمرین "سوالات بابونه"
معلم ارشد:همکاران عزیز، نگاه کنید، یک گل معجزه آسا در علفزار پری ما رشد کرده است - بابونه. بیایید با هم به سوالاتی که روی گلبرگ های بابونه شکوفا شد پاسخ دهیم (در مورد هر موضوع بحث مختصری وجود دارد. مربی ارشد در مورد هر موضوع کلیاتی را بیان می کند. در دوره کارگاه، تعریف قانون، شرایطی که هنگام ایجاد ارائه باید رعایت شود، روی پوستر امضا می شود. ).
- ارائه چیست؟
تعمیم:امروزه تقاضاهای روزافزونی بر کار موسسات پیش دبستانی گذاشته می شود. از این گذشته ، سطح و ماهیت دستاوردهای کودک ، اول از همه به صلاحیت حرفه ای معلم ، توانایی او در کار روی خودش و پیشرفت مداوم حرفه ای بستگی دارد.
داشتن فناوری اطلاعات و ارتباطات در حال حاضر بیشترین اهمیت را دارد، زیرا کودک مدرن یک شخصیت به تدریج در حال رشد است و این رشد نه تنها از طریق آموزش و اجتماعی شدن در یک موسسه آموزشی تحت حمایت معلم و والدین، بلکه از طریق گجت های مختلفی که به اینترنت دسترسی دارند.
که در استاندارد حرفه ای«معلم» می گویند معلم باید چنین داشته باشد فعالیت های کارگریبه عنوان شکل گیری مهارت های مرتبط با فناوری اطلاعات و ارتباطات.
داشتن شایستگی های ICT:
شایستگی عمومی کاربر ICT؛
شایستگی عمومی آموزشی ICT؛
صلاحیت موضوعی-آموزشی
ارائه یک ارائه مختصر و تصویری از اطلاعات است که به گوینده کمک می کند تا ماهیت کار خود را با جزئیات بیشتر آشکار کند.
ارائه کامپیوتری مجموعه ای از اسلایدها (صفحات الکترونیکی) است که ممکن است ترتیب آنها در طول ارائه تغییر کند.
ارائه یک سند چند رسانه ای است، هر اسلاید می تواند شامل اشکال مختلف ارائه اطلاعات (متن، جداول، نمودارها، تصاویر، صدا، ویدئو) باشد و همچنین شامل انیمیشن ظاهر اشیاء در اسلاید و انیمیشن انتقال اسلاید باشد.
ارائه چند رسانه ای یک روش تعاملی برای ارائه اطلاعات بر اساس اصل "بگو و نشان دادن" است.

- ارائه ها چیست؟
تعمیم:
اطلاعاتی
ارائه-همراهی;
ارائه-گزارش;
تبلیغات.

- کجا می توان از ارائه ها در تمرین معلم استفاده کرد؟
تعمیم:برای ارتقای مهارت های حرفه ای معلمان در این زمینه در مهدکودک، مشاوره های زیر برگزار شد: «استفاده از ارائه های پاورپوینتدر کار معلم پیش دبستانی»؛ کلاس کارشناسی ارشد "ایجاد ارائه پاورپوینت"؛ مسابقه ارائه های چند رسانه ای "Kaleidoscope of presentation"؛ مشاوره "ارائه های پرزی به عنوان ابزاری جدید برای کار معلم". این به معلمان این امکان را می دهد که به طور فعال از ارائه ها در هنگام انجام موارد زیر استفاده کنند:
مشاوره، میزهای گرد، اتاق نشیمن روانشناسی، جلسات والدین، شوراهای آموزشی. به خصوص جالب توجه ارائه معلمان در شورای معلمان نهایی است که به عنوان گزارش در مورد خودآموزی یا نتایج سال تحصیلی گذشته گردآوری شده است.

- آیا می دانید چگونه یک ارائه ایجاد کنید، هر چند وقت یکبار از ارائه در تمرین خود استفاده می کنید؟
تعمیم:تعیین سطح مهارت معلمان در ایجاد ارائه و کاربرد آنها در خود فعالیت حرفه ای. نیاز به کمک به معلمان در موضوعات مورد علاقه مشخص می شود.

- هنگام توسعه یک ارائه چه مواردی را باید در نظر گرفت؟
تعمیم:رویداد، گیرندگان ارائه، سن، زمان نمایش، تعداد اسلایدها.
اگر در مورد سن کودکان پیش دبستانی صحبت کنیم، مهم است که مصلحت آموزشی اطلاعات را به خاطر بسپاریم. ارائه می تواند به عنوان پس زمینه ای برای تعطیلات، یک لحظه غافلگیرکننده - ظاهر یک قهرمان در NOD، به عنوان یک ماده گویا (مثلاً اگر تصویر لازم وجود نداشته باشد) استفاده شود.
زمان نمایش بر اساس منطق GCD با در نظر گرفتن تغییر در فعالیت ها در طول درس است. اگر از یک قطعه ویدیو در ارائه استفاده شود، زمان تماشای مداوم باید در سنین پیش دبستانی کوچکتر 3-4 دقیقه باشد، در سنین پیش دبستانی بالاتر از 6-7 دقیقه. در دقیقه هشتم خستگی بچه ها شروع می شود. پس از آن، انتقال به یک فعالیت عملی دیگر، نمایش یک ماده دیگر، انجام می شود.
حجم مطالب گویا از ویژگی های سنی کودک ناشی می شود. در سنین پیش دبستانی کوچکتر، 3-5 تصویر را می توان به صورت متوالی، به طور مداوم نشان داد. در سنین بالاتر - 5-8.
معلم ارشد:برای اینکه بابونه ما با موفقیت شکوفا شود، لازم است شرایط خاصی ایجاد کنیم.
به بخش عملی کارگاه می رویم. هر معلم در جریان بحث درباره مشکلات، ارائه خود را از نظر مزایا یا معایب تجزیه و تحلیل می کند. آنها با هم درباره راه هایی برای از بین بردن خطاها بحث می کنند، قانون ایجاد ارائه برای کودکان پیش دبستانی را تعیین می کنند.
معلم ارشد:در ادامه در مورد تعریف قوانینی صحبت خواهیم کرد که هنگام ایجاد یک ارائه باید رعایت شوند.
من صحبتم را با ارائه ای که در برنامه Prezi-presentation انجام شده است ادامه می دهم، می توانید مقایسه کنید، تفاوت را ببینید، این اطلاعات را یادداشت کنید.
کمی در مورد Prezi - ارائه. Prezi.com یک سرویس وب است که به شما امکان ایجاد تعاملی را می دهد ارائه های چند رسانه ایبا ساختار غیر خطی

کل ارائه را می توان در یک تصویر جمع کرد، و بالعکس، هر عنصر ارائه را می توان برای مطالعه دقیق تر و جلب توجه، بزرگ کرد ( برجسته کرد).

شما به راحتی می توانید تمام اطلاعات مربوط به ایجاد چنین ارائه ای را در اینترنت پیدا کنید، مدتی را به شکل گیری مهارت های جدید اختصاص دهید و کار حرفه ای خود را بهبود بخشید.
امروز مهمترین چیز برای ما تعیین قوانین اساسی برای ایجاد یک ارائه است. ارائه خود را باز کنید بیایید به اولین اشتباهی که اغلب در کار مربیان یافت می شود برویم. (معلمان در لپ تاپ روی ارائه های خود کار می کنند. نتیجه گیری کنید. قانون ایجاد یک ارائه را تعیین کنید).
تمرین 1:تعیین کنید که آیا صفحه عنوان وجود دارد یا خیر. اطلاعات مورد نیازروی آن: چه کسی انجام داده است، ارائه برای چه سنی در نظر گرفته شده است، تاریخ توسعه.
قانون شماره 1:همیشه لازم است نشان داده شود: موضوع، سن کودکان، اطلاعات مربوط به نویسنده، محل استفاده، تاریخ توسعه.

مواد مورد استفاده:
G. V. گلوشکووا. استفاده از ارائه های کامپیوتری در فرآیند آموزشی یک سازمان پیش دبستانی. تجزیه و تحلیل اشتباهات معمولی، وبینار انتشارات "آموزش یک کودک پیش دبستانی" مورخ 30.03.2017;
عکس ها و قطعاتی از ارائه های آموزشی از اینترنت؛
ارائه های مهد کودک

برای استفاده از پیش نمایش ارائه ها، یک حساب Google (حساب) ایجاد کنید و وارد شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلایدها:

امکان استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در رشد شناختی پیش دبستانی مربی گریگوریوا I.S. MBDOU "مهد کودک شماره 75"، ولادیمیر 2015

فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) به طور فعال در فرآیند آموزشی سازمان های آموزشی پیش دبستانی معرفی می شود.

اطلاع رسانی آموزش پیش دبستانی

زمینه های اصلی کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در موسسات آموزشی پیش دبستانی

1. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار روی رشد شناختی هنگام آموزش به کودکان پیش دبستانی، می توان از ابزارهای مختلف رایانه ای با موفقیت استفاده کرد: پروژکتورها، تخته های سفید تعاملی، جداول.

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات به منظور رشد شناختی کودکان: "رشد شناختی" وظایف استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات توسعه حسی تعیین رنگ، اندازه، شکل اشیاء. شکل گیری مهارت برای گروه بندی اشیاء بر اساس ویژگی های حسی فعالیت های تحقیقاتیارائه نقشه ها، نمودارها، نمونه های ساختمان ها بر روی کامپیوتر شکل گیری ابتدایی نمایش های ریاضیتسلط بر مهارت های مقایسه گروه های اشیاء (در طول، عرض، ارتفاع، ضخامت)، شمارش، جهت گیری در فضا؛ در بخش هایی از روز، روزهای هفته، فصول سال دنیای اجتماعیگسترش ایده ها در مورد یک شخص، در مورد اشیاء و پدیده های دنیای اطراف. درباره فرهنگ زندگی روزمره، دنیای انسان ساخته، شهر شما، کشور آشنایی با دنیای طبیعی گسترش ایده در مورد طبیعت جاندار و بی جان

جهات اصلی استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات برای کار با پیش دبستانی: شکل گیری فرهنگ اطلاعات و ارتباطات کودکان

ارائه اطلاعات رشدی و آموزشی

تلفیق دانش کسب شده (بازی های تعاملی)

انواع کلاس ها با استفاده از ICT Lesson با پشتیبانی چند رسانه ای درس عیب یابی کامپیوتر، پروژکتور، صفحه نمایش. تابلوی تعاملی

یکی از ابزارهای اصلی گسترش ایده های کودکان در مورد جهان، ارائه ها، نمایش های اسلاید، آلبوم های عکس چند رسانه ای و فیلم های آموزشی است.

ارائه های آموزشی کمک بزرگی در کار بر روی رشد شناختی کودکان هستند

تخته سفید تعاملی به شما امکان می دهد با جوهر الکترونیکی روی آن بنویسید و نقاشی کنید و تمام یادداشت های خود را ذخیره کنید.

ویژگی های کار با تخته سفید تعاملی OD شامل فعالیت های کودکان در تخته سیاه، مکالمه شناختی، بازی ها، تمرینات چشمی و تمرینات بدنی زمان = 20 تا 25 دقیقه است. ! استفاده از صفحه نمایش برای فعالیت های مستقیم کودکان بیش از 7-10 دقیقه نیست. مواد باید با توجه به سن کودکان با دقت انتخاب شود.

مزایای فناوری اطلاعات و ارتباطات: فناوری اطلاعات و ارتباطات اطلاعات را سریعتر منتقل می کند. ارائه اطلاعات به شیوه ای بازیگوش؛ استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، دید، نوع تصویری از اطلاعات قابل درک برای کودکان را فراهم می کند. اجرای ادراک چند حسی از مواد؛ نمایش اسلایدها و کلیپ های ویدیویی به شما امکان می دهد آن لحظات را از دنیای بیرون نشان دهید که مشاهده آنها دشوار است. موقعیت های زندگیکه نشان دادن و دیدن آن در زندگی روزمره نمی تواند یا دشوار است. استفاده از فناوری اطلاعات کودکان را تشویق می کند تا برای فعالیت های تحقیقاتی، از جمله جستجو در اینترنت به تنهایی یا همراه با والدین خود، جستجو کنند.

2. کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار با والدین

اطلاع رسانی به والدین

اطلاع رسانی به والدین

اطلاع رسانی به والدین

3. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار با معلمان غایب: روشی برای استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزشی مؤسسات آموزشی پیش دبستانی. سیستم سازی برنامه های توسعه کامپیوتر؛ برنامه یکپارچه و الزامات روش شناختی برای کلاس های کامپیوتر.

زمینه های کاربرد ICT توسط معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی 1. نگهداری اسناد. ثبت اسناد گروهی تهیه مشاوره، یادداشت برای والدین و معلمان، طراحی جزوات، مواد برای جهت های مختلففعالیت ها. تهیه نمونه کار الکترونیکی برای صدور گواهینامه.

بهبود صلاحیت ICT معلمان شایستگی فناوری اطلاعات و ارتباطات شامل موارد زیر است: انتخاب مطالب گویا برای کلاسها. ایجاد ارائه در برنامه پاور پوینت برای کودکان و والدین. استفاده از دوربین های دیجیتال و نرم افزارهای ویرایش عکس. استفاده از دوربین فیلمبرداری و ویرایشگرهای ویدئویی

کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات برای خودسازی حرفه ای معلمان: کاتالوگ های وب در قالب انتشارات و ارائه برای همکاران. در وب سایت DOW؛ در جوامع آنلاین (وب سایت) برتری حرفه ایمسابقات خلاقیت کودکانالکترونیکی مواد آموزشیتبادل تجربه شرکت در مسابقات برگزاری کلاس های مستر

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزشی کتابخانه EER: تحولات نویسنده (به صورت الکترونیکی) کتابخانه صوتی. کتابخانه ویدیویی؛ کتابخانه ارائه های آموزشی (برای معلمان و کودکان)؛ دایرکتوری های وب

چشم انداز استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در مهدکودک تسلط بر یک برنامه ویژه برای تخته سفید تعاملی. ایجاد مستقل منابع تعاملی آموزشی. به روز رسانی و تکمیل کتابخانه ESM. ایجاد یک استودیوی تعاملی در موسسه آموزشی پیش دبستانی.

برای استفاده از پیش نمایش ارائه ها، یک حساب Google (حساب) ایجاد کنید و وارد شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلایدها:

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه دولتی مهد کودک№ 88 منطقه Primorsky سن پترزبورگ ICT در آموزش پیش دبستانی Avanesova Marina Antonievna مربی ارشد

فناوری اطلاعات و ارتباطات به عنوان وسیله ای برای یادگیری تعاملی که به شما امکان می دهد فعالیت های شناختی کودکان را تحریک کنید و در توسعه دانش جدید شرکت کنید. ما در مورد بازی هایی صحبت می کنیم که توسط معلمان ایجاد شده اند که الزامات برنامه را برآورده می کنند. این بازی ها برای استفاده در کلاس درس با کودکان طراحی شده اند. ابزارهای تعاملی بازی به شما امکان می دهند ایجاد کنید پاورپوینت. ICT وسیله ای برای یادگیری تعاملی است که به شما امکان می دهد فعالیت های شناختی کودکان را تحریک کنید و در توسعه دانش جدید شرکت کنید. مربیان بازی هایی را ایجاد می کنند که الزامات برنامه را برآورده می کند. این بازی ها برای استفاده در کلاس درس با کودکان طراحی شده اند. توسعه فناوری با گنجاندن فناوری اطلاعات و ارتباطات مبتنی بر کلاس‌های پیچیده (یکپارچه) (فرغت) است. این فناوری برای هر یک از حوزه های آموزشی (موسیقی، داستان، شناخت). کلاس ها شامل انواع فعالیت های سازنده برای کودکان بر اساس FGT است. تخته تعاملی به کودک اجازه می دهد تا خود را از بیرون ببیند، اعمال شرکای بازی را مشاهده کند. بچه ها عادت می کنند که موقعیت را بدون غوطه ور شدن کامل در دنیای مجازی یک به یک با رایانه ارزیابی کنند. دانشمندان به نقش رو به رشد مجموعه بازی های رایانه ای در مهدکودک در کار با کودکان از سن پنج سالگی اشاره می کنند.

با استفاده مناسب وسایل فنی، در سازماندهی مناسبفرآیند آموزشی برنامه های کامپیوتریبرای کودکان پیش دبستانی می تواند به طور گسترده در عمل بدون خطر برای سلامت کودکان استفاده شود. در حال حاضر وظیفه اصلی توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات در موسسات آموزشی پیش دبستانی ایجاد مجتمع های آموزشی به عنوان ابزار یادگیری و به عنوان جزئی از سیستم آموزشی و آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی مطابق با FGT است. مزایای این مجتمع های آموزشی این است که شامل بودجه برای آموزش، پرورش و رشد کودکان می شود و امکان نظارت موثر بر همسان سازی برنامه آموزشی را فراهم می کند. تخته سفید تعاملی در موسسه آموزشی پیش دبستانی فرصت های جدیدی را برای سازماندهی فعالیت های مشترک کودکان و معلم باز می کند. مشارکت جمعی کودکان در بازی به رشد مهارت های ارتباطی و اجتماعی کمک می کند: به کودکان کمک می کند بر خود محوری خود غلبه کنند، به آنها یاد می دهد که طبق قوانین عمل کنند، دیدگاه دیگران را بپذیرند، تصمیمات مستقل خود را بگیرند، تصمیم بگیرند. انتخاب آگاهانه

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در مهدکودک‌ها این امکان را فراهم می‌آورد: توانایی کودکان را برای هدایت جریان‌های اطلاعاتی جهان اطراف خود ایجاد کند. تسلط بر مهارت های عملی کار با اطلاعات؛ مهارت های همه کاره را توسعه دهید که امکان تبادل اطلاعات را با استفاده از ابزارهای فنی مدرن فراهم می کند. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در طول کلاس ها به شما این امکان را می دهد: از روش آموزش توضیحی-تصویری به روشی مبتنی بر فعالیت حرکت کنید، که در آن کودک به یک موضوع فعال تبدیل می شود و نه یک موضوع منفعل از تأثیر آموزشی. این به جذب آگاهانه دانش توسط کودکان پیش دبستانی کمک می کند.

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس درس به کودکان کمک می‌کند تا در جریان‌های اطلاعاتی جهان اطراف خود حرکت کنند، بر روش‌های عملی کار با اطلاعات تسلط پیدا کنند و مهارت‌هایی را توسعه دهند که به آنها امکان تبادل اطلاعات با استفاده از ابزارهای فنی مدرن را می‌دهد. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس درس را افزایش می دهد: انگیزه مثبت برای یادگیری، فعالیت شناختی دانش آموزان را فعال می کند. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس درس، اجرای کامل اصول اساسی افزایش فعالیت شناختی را امکان پذیر کرد: اصل برابری موقعیت ها. بازخورداصل گرفتن موقعیت پژوهشی

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات امکان برگزاری کلاس ها را فراهم می کند: در سطح زیبایی شناختی و احساسی بالا (انیمیشن، موسیقی) دید را فراهم می کند. جذب می کند تعداد زیادی ازمواد آموزشی؛ میزان کار انجام شده در کلاس را 1.5 - 2 برابر افزایش می دهد. درجه بالایی از تمایز آموزش را فراهم می کند (به طور فردی به کودک با استفاده از وظایف چند سطحی نزدیک شوید). استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات: امکان فعالیت مستقل را گسترش می دهد. مهارت فعالیت تحقیقاتی را تشکیل می دهد. ج به بهبود کیفیت آموزش کمک می کند

کودکان پیش دبستانی با ویژگی های سن روانی فیزیولوژیکی، سیستم ادراک فردی (بصری، شنوایی)، درجه پایین رشد توانایی های شناختی مشخص می شوند. انگیزه یادگیری. یکی از ویژگی های فرآیند آموزشی با استفاده از فناوری اطلاعات این است که کودک به مرکز فعالیت تبدیل می شود که بر اساس توانایی ها و علایق فردی او، فرآیند شناخت را می سازد. معلم اغلب به عنوان یک دستیار، مشاور، تشویق اکتشافات اصلی، تحریک فعالیت، ابتکار و استقلال عمل می کند.

استفاده از ارائه های چند رسانه ای در کلاس، بسیاری از مؤلفه های لازم برای آموزش موفق کودکان را ترکیب می کند. این یک تصویر تلویزیونی و انیمیشن و صدا و گرافیک است. تجزیه و تحلیل چنین کلاس هایی نشان داد که انگیزه شناختی افزایش می یابد، تسلط بر مطالب پیچیده تسهیل می شود. علاوه بر این، بخش هایی از کلاس هایی که از ارائه ها استفاده می کنند، یکی از اصول اصلی ایجاد کلاس های مدرن - اصل شیفتگی (اصل جذابیت) را منعکس می کنند. به لطف ارائه‌ها، بچه‌ها که معمولاً در کلاس فعالیت چندانی نداشتند، شروع به بیان فعالانه نظرات و دلایل خود کردند. توزیع نسبتاً گسترده ای از پروژکتورهای چند رسانه ای به دلیل استفاده از ارائه های چند رسانه ای توسط معلم در طول درس، می تواند به طور قابل توجهی دید را افزایش دهد.

الزامات معلمی که با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات کار می کند تا بر اصول کار با رایانه تسلط یابد. و در کار با برنامه های چند رسانه ای مهارت داشته باشد. اصول کار در اینترنت را بدانید. منابع آموزشی خود را ایجاد کنید

با موضوع: تحولات روش شناختی، ارائه ها و یادداشت ها

از تاریخچه توسعه آموزش پیش دبستانی در شهر Omutninsk. آموزش پیش دبستانی: سنت ها و نوآوری ها کیروف، 2011

مقاله در مورد شکل گیری آموزش پیش دبستانی در شهر Omutninsk می گوید ....

در مورد پیش نویس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (FSES) برای آموزش پیش دبستانی (نامه وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئن 2013 شماره 08-736)؛ آمادگی برای معرفی GEF آموزش پیش دبستانی در مهدکودک MDOU "Alyonushka" روستای درگاچی.

در مورد پیش نویس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (FSES) برای آموزش پیش دبستانی (نامه وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئن 2013 شماره 08-736)؛ آمادگی برای معرفی FSES برای آموزش پیش دبستانی ...

برنامه اصلی آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری مهدکودک توسعه عمومی شماره 14 "Romashka" شهر Belorechensk، شهرداری منطقه Belorechensky

OOP MBDOU D / S 14 "بابونه" برای سال تحصیلی 2013-2014 ....

برنامه آموزشی پایه اقتباس شده آموزش پیش دبستانی بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش پیش دبستانی برای کودکان در سنین اولیه و پیش دبستانی با اختلالات سیستم اسکلتی عضلانی

این مطالب بخشی از برنامه آموزشی پایه اقتباس شده آموزش پیش دبستانی را بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش پیش دبستانی برای کودکان دارای معلولیت در سنین اولیه و پیش دبستانی ارائه می دهد ...

برنامه آموزشی اقتباس شده آموزش پیش دبستانی بر اساس آموزش پیش دبستانی FSES برای کودکان پیش دبستانی مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم (ASD)

برنامه آموزشی سازگار (AEP) برای آموزش پیش دبستانی کودکان مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم (ASD) یک برنامه آموزشی است که برای این دسته از کودکان اقتباس شده است.

برنامه کاری معلم مؤسسه آموزشی پیش دبستانی دوم گروه اول شماره 13 بر اساس "برنامه آموزشی آموزش پیش دبستانی MBOU دبیرستان شماره 26 (بخش پیش دبستانی)" بر اساس آموزش پایه نمونه تدوین شد. برنامه آموزش پیش دبستانی "از

این برنامه کاری بر اساس برنامه اصلی آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی "از تولد تا مدرسه" تدوین شد. N. E. Veraksy، T. S. Komarova، M. A. Vasil...

برنامه کاری معلم موسسه آموزشی پیش دبستانی گروه میانی شماره 13 بر اساس "برنامه آموزشی آموزش پیش دبستانی MBOU دبیرستان شماره 26 (بخش پیش دبستانی)" بر اساس برنامه آموزشی پایه نمونه تدوین شد. آموزش پیش دبستانی "از بدو تولد

برنامه کاریدر مورد رشد کودکان یک گروه جهت گیری عمومی 4-5 ساله مطابق با مدرسه متوسطه OOP MBOU شماره 26 (بخش پیش دبستانی) مطابق با معرفی GEF DO توسعه داده شد، از ...