Ta'lim muhiti - bu bolalarning to'liq ta'lim olishi va rivojlanishini ta'minlash uchun maqsadli ravishda yaratilgan shart-sharoitlar majmui. Rivojlanayotgan predmet-fazoviy muhit - maxsus taqdim etilgan ta'lim muhitining bir qismi uyushgan makon(binolar, er va boshqalar), maktabgacha yoshdagi bolalarni har bir yosh bosqichining xususiyatlariga muvofiq rivojlantirish, ularning sog'lig'ini himoya qilish va mustahkamlash, xususiyatlarini hisobga olgan holda va rivojlanish kamchiliklarini tuzatish uchun materiallar, jihozlar va jihozlar.

FOSOS VAQT OB'YEKTI MUHIT Atrof-muhitning bunday dizayni bolaning rivojlanishiga ta'sirini ko'rsatadi. Bunday komponentlar yordamida atrof-muhitni loyihalash atrof-muhitdagi bolaning hayotining barcha xususiyatlarini ifodalash imkonini beradi. Rivojlanayotgan muhitning bolaga ta'sirining muvaffaqiyati uning ushbu muhitdagi faolligi bilan bog'liq. Butun tashkilot pedagogik jarayon bolaning harakat erkinligini ta'minlaydi. Atrof muhitda turli xil faoliyat turlari uchun quyidagi zonalarni ajratish kerak: ish; faol; sokin

Bolalar uchun bolalar faoliyatining barcha asosiy turlarini ta'minlaydigan o'yinlar, o'yinchoqlar, materiallar, qo'llanmalardan bepul foydalanish Materiallar va jihozlarning xizmat ko'rsatish qobiliyati va xavfsizligi O'quv faoliyati olib boriladigan barcha binolarning o'quvchilari uchun foydalanish imkoniyati.

Asosiy vazifa maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash - bu bolalarda hissiy qulaylik va psixologik xavfsizlik hissini yaratish. IN bolalar bog'chasi Bolaning o'zini sevishini va o'ziga xosligini his qilishi juda muhimdir. SHuning uchun ta’lim jarayoni sodir bo’ladigan muhit ham muhim ahamiyatga ega. E'tiboringiz uchun rahmat!

Janna Varydina

MBDOU № 229 "Bolalar bog'chasi birlashtirilgan turi» Kemerovo shahri.

Maktabgacha ta'lim muassasasida tarbiyaviy ishning muhim shartlaridan biri hisoblanadi to'g'ri tashkil etish predmetni rivojlantiruvchi predmet muhiti. Rivojlanayotgan muhit deganda oqilona tashkil etilgan, turli xil hissiy stimullar va o'yin materiallari bilan to'yingan tabiiy, qulay, qulay muhit tushunilishi kerak. Bunday muhitda bir vaqtning o'zida guruhdagi barcha bolalarni faol kognitiv va ijodiy faoliyatga kiritish mumkin.

Rainbow dasturi

O'rta guruhda mavzuni rivojlantiruvchi muhitni tashkil etish

Rainbow dasturi

o'yin markazi

Bolalarning ijodiy faoliyati uchun sharoit yaratish, tasavvurni rivojlantirish, o'yin ko'nikmalarini shakllantirish, o'yin g'oyalarini amalga oshirish, bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish imkonini beradi.

Hayotning beshinchi yilida rolli o'yinga yuqori qiziqish ko'rsatiladi.

Bola o'rta guruh, kabi kichik maktabgacha tarbiyachi, sevimli o'yin harakatlari va syujetlarini qayta-qayta takrorlashni yaxshi ko'radi. Bu yoshdagi o'yinlarning syujetlari oddiy va bolaning tajribasi bilan bog'liq: oila, do'kon, bolalar bog'chasi va boshqalar.

"Nikob burchagi":

kostyumlar, yubkalar, sarafanlar, ko'ylaklar, zargarlik buyumlari, sharflar, sharflar, shlyapalar, lentalar, pariklar va boshqalar.

Guruhda bolaning o'zgarishini ko'rishi mumkin bo'lgan oyna bo'lishi kerak.

"Ajoyib narsalar qutisi":

telefonlar, kameralar, flesh-disklar, kassetalar, makaralar, ko'zoynaklar, tayoqlar va boshqalar. Bularning barchasi o'yinda o'z qo'llanilishini topadi va o'yin g'oyalari va ijodkorligini rivojlantirishga yordam beradi.

Qoidalar bilan o'yinlar

Kognitiv - nutqni rivojlantirish markazi

O'rta yoshda maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv faolligi oshadi, atrofdagi dunyoga qiziqish uyg'onadi. Bunga yordam berish mumkin:

O'quv va rivojlantiruvchi o'yinlar;

Tadqiqot uchun ob'ektlar bilan bog'liq materiallar, harakatlar jarayonida bolalar ularning xususiyatlari bilan tanishishlari va turli xil tashkil etish usullarini o'rganishlari mumkin.

To'plamni yaratish:

Gerbariy (mavzu: "Oltin kuz");

"Urug'lar" to'plami (mavzu: "Sabzavotlar-mevalar");

"Matolar" to'plami (mavzu: "Kiyimlar");

"Tugmalar" to'plami;

"Qog'oz" to'plami;

Toshlar, dengiz va daryo qobiqlari;

O'ramlar, otkritkalar, shtamplar, kalendarlar va boshqalar.

To'plamlarni yaratish rejalashtirilgan tematik rejalashtirish yoki mavzuli kunlar.

Bolalarni odamlarning turli mehnat faoliyati bilan tanishtirish uchun yil davomida "Barcha ishlar yaxshi" albomi yaratiladi.

7 slayd. Bolalarning dunyo haqidagi g'oyalarining to'liq tizimini yaratish, o'simlik va hayvonot dunyosining individual vakillari bilan tanishish uchun o'yin animatsion qahramonlari kiritiladi.

Varaqalar.

Varaqalar bilan tanishish ("Vraqalar uchun sehrli o'rmon" kollajini yaratish);

"Qimmatbaho toshlar", "xazinalar" ishlab chiqarish;

Qimmatbaho toshlar tog'ining yaratilishi;

Varaqalar uchun uy yasash

Matematika burchagi

Tabiat burchagi

"Qum-suv" mini-markazi

Qum va suv bilan shug'ullanish bolalar uchun juda foydali. Bolalar qumga tegib, uni qalam va qoshiqlari bilan sepishni yaxshi ko'radilar. Qanday quvonch bilan ular suvga chayqaladilar. Bu psixikaga foydali ta'sir ko'rsatadi, tinchlantiradi, tinch kayfiyatni yaratadi, salbiy his-tuyg'ularni o'chiradi. Qum va suv bilan o'ynab, bolalar atrofdagi dunyoni o'rganadilar, moddalarning xususiyatlari bilan tanishadilar, sabr-toqat va mehnatsevarlikni o'rganadilar. Suv va qum bilan o'ynash nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi.

Qum bilan o'ynash uchun sizga kerak bo'ladi: chelaklar, qoshiqlar, tırmıklar, elak, turli xil kichik o'yinchoqlar (baliq, qayiq va boshqalar).

Suv bilan o'yinlar uchun sizga kerak bo'ladi: "Baliq ovlash" o'yini kauchuk va plastmassa o'yinchoqlar, turli xil idishlar (sug'orish qutilari, voronkalar, stakanlar va boshqalar).

Yo'l harakati qoidalariga muvofiq burchak

kitob burchagi

San'at va estetik rivojlanish markazi

shakllanishiga hissa qo‘shadi ijodkorlik bolalar, san'atga qiziqishni rivojlantirish, estetik idrok, tasavvur, badiiy va ijodiy qobiliyatlarni, mustaqillik, faollikni shakllantirish. Bu erda bolalar rasm chizish, plastilindan hunarmandchilik qilish, qog'oz kesish va hokazolarga ko'p vaqt sarflashadi. d.

Mustaqil faoliyat uchun "Men buni o'zim qilaman" didaktik albomlari qo'l mehnati va chizish. Qo'llanma-albomlar tabiiy, chiqindi materiallardan chizmalar, qo'l san'atlari namunalarini topishga yordam beradi, bolalarning tasavvurini va zukkoligini rivojlantiradi.

Materiallar to'plamiga chizish, modellashtirish, ilovalar, qog'oz uchun materiallar kiradi turli ranglar va teksturalar, shuningdek, tabiiy va chiqindi materiallar. Shu bilan birga, bolalarga rasm chizish texnikasini o'rgatish kerak. Buning uchun maxsus stencils bo'lishi kerak

14 slayd. Bu yoshda bolalar kattalarni baholashga ayniqsa sezgir, ular qo'llab-quvvatlash va maqtovni kutishadi, ular o'z harakatlarining ma'qullanishini eshitishni va ko'rishni xohlashadi. Shuning uchun, bolaning ko'rgazmasi, ishini osib qo'yadigan joyni topish juda muhimdir. Biz bolalar asarlarini magnitlar yordamida qabul qilish xonasiga joylashtiramiz

Ijodkorlik stendi

Plastilindan tayyorlangan hunarmandchilik narvon shaklida maxsus stendga joylashtiriladi.

Musiqa burchagi.

teatr burchagi

Jismoniy rivojlanish markazi

maktabgacha yoshdagi bolaning harakatga bo'lgan ehtiyojlarini qondirish va uni sog'lom turmush tarzi bilan tanishtirishga xizmat qiladi. Jismoniy rivojlanish uchun o'yinlar uchun tanlangan narsalar to'plami:

Yassi oyoqlarning oldini olish va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun: sayr qiluvchilar, qum yostig'i, massaj tagliklari, chiqindi materiallar (qopqoqlar va boshqalar, kirpi to'plari, ekspander, "Kim tezroq" arqon bilan o'yinlar.

Otish, ushlash bilan o'yinlar va mashqlar uchun: halqa uloqtirish, turli o'lchamdagi to'plar, o'qlar, skitlelar.

O'yinlar va sakrash mashqlari uchun: arqonlar, halqalar.

Sport stoli va ochiq o'yinlar: basketbol, ​​havo futboli, "Pelican".

Federal davlat ta'lim standarti doirasida bolalar bog'chasida mavzuni rivojlantirish muhiti

MDOBU "12-sonli bolalar bog'chasi LGO"

katta guruh o'qituvchisi

Banina E.R.

Maktabgacha ta'lim muassasasida predmetni rivojlantiruvchi muhit

• Bugungi kunda maktabgacha ta'lim muassasasi uchun fanni rivojlantiruvchi muhitni tashkil etish masalasi alohida dolzarbdir. Bu maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturining tuzilishiga Federal Davlat Ta'lim Standartining (FSES) kiritilishi bilan bog'liq.
• Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq, dastur ta'lim yo'nalishlarining integratsiyalashuvi tamoyilini hisobga olgan holda va o'quvchilarning yosh imkoniyatlari va xususiyatlariga muvofiq tuzilishi kerak. Dasturiy ta'lim vazifalarini hal qilish nafaqat kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyatida, balki bolalarning mustaqil faoliyatida, shuningdek, rejim momentlarida ham ta'minlanadi.
• Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning asosiy shakli va bolalarning etakchi faoliyati o'yin ekanligini hamma biladi. Shuning uchun ham biz pedagoglarning maktabgacha ta’lim muassasasining fanni rivojlantirish muhitini yangilashga qiziqishi ortib bormoqda.

Mavzuni rivojlantiruvchi muhit nima? ( Terminologiya)

Federal davlat ta'lim standarti tuzilmasida bolaning rivojlanishi uchun muhit - bu maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar va kattalar hayotini tashkil etishni ta'minlaydigan moddiy-texnik, sanitariya-gigiyena, ijtimoiy, ijtimoiy, ergonomik, estetik, psixologik, pedagogik, ma'naviy sharoitlar majmui. .

Rivojlanayotgan muhit uchun GEF talablari:

1. Ta'lim jarayoni amalga oshiriladigan tashkilotning barcha binolari o'quvchilari uchun qulaylik.

2. O'quvchilarning barcha asosiy faoliyatni ta'minlovchi o'yinlar, o'yinchoqlar, materiallar, qo'llanmalardan bepul foydalanishlari.

PRni tashkil qilishda e'tiborga olinadigan omillar

• Bolalarni o'yinchoqlarning salbiy ta'siridan har tomonlama himoya qilish kerak: bolani tajovuzkor harakatlarga undaydi va shafqatsizlikning namoyon bo'lishiga olib keladi, axloqsizlik va zo'ravonlik bilan bog'liq o'yin fitnalarini qo'zg'atadi, bu bolalik vakolatidan tashqariga chiqadi.
• O'sish va yosh xususiyatlarini sub'ektning rivojlanish muhiti parametrlariga muvofiqligini ta'minlaydigan antropometrik omillar. Mebel SANPiN va GEF talablariga muvofiq bo'lishi kerak

Fanni rivojlantirish muhiti o'quv jarayonidagi ta'lim yo'nalishlarini amalga oshirishga yordam berishi kerak, shu jumladan:

1) kattalar va bolalarning birgalikdagi hamkorlik faoliyati;

2) o'qituvchilar tomonidan yaratilgan fanga asoslangan rivojlanayotgan ta'lim muhiti sharoitida bolalarning o'zlarining erkin mustaqil faoliyati, bu har bir bolaning qiziqishlari bo'yicha faoliyatni tanlashini ta'minlaydi va unga tengdoshlari bilan muloqot qilish yoki individual harakat qilish imkonini beradi.

Mavzu - fazoviy rivojlanish muhiti kerak Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq tashkil etilishi kerak, bu erda hamma beshta ta'lim yo'nalishi:

1) ijtimoiy-kommunikativ, 2) kognitiv, 3) nutq, 4) badiiy-estetik, 5) jismoniy. .

Taxminiy markazlar ta'lim sohalari Federal davlat ta'lim standarti talablarini hisobga olgan holda

Ijtimoiy aloqa

faol rivojlanish:

xabardor

yangi rivojlanish:

• transport markazi
• Yong'in xavfsizligi markazi
• Mehnat markazi, navbatchilik joyi
• O'yin faoliyati markazi (markaz rolli o'yinlar)

• "Tabiat burchagi" markazi
• Sensor rivojlanish markazi
• Konstruktiv faoliyat markazi
• Matematik rivojlanish markazi

Nutqni rivojlantirish:

Badiiy va estetik rivojlanish:

- Tajriba markazi

• Nutqni rivojlantirish markazi yoki Nutq va savodxonlik burchagi

Jismoniy rivojlanish:

• Tasviriy san'at markazi yoki ijod burchagi

• Jismoniy rivojlanish markazi

• Markaz "Salom, kitob!"

- Musiqiy va teatr faoliyati markazi

Yo'nalish: Badiiy-estetik rivojlanish . "Ijodiy ustaxona" markazi badiiy va ijodiy faoliyat uchun materiallar va jihozlar mavjud: chizish, modellashtirish va applikatsiya. Agar so'ralsa, bola o'zining ijodiy g'oyalari, dizaynlari, fantaziyalarini o'zida mujassamlash uchun kerakli narsalarni topishi va foydalanishi mumkin. Ushbu markazdan bepul foydalanish imkoniyati mavjud.

Yo'nalish: nutqni rivojlantirish Kitob dunyosi markazi bolalarda qiziqish va muhabbatni shakllantirishda muhim rol o'ynaydi fantastika. Ushbu burchakda bola o'z didiga ko'ra kitob tanlash va uni yorqin tasvirlar bilan xotirjam ko'rib chiqish imkoniyatiga ega.

Bu kitoblar qanday mo''jiza!

Bolalar ularni juda yaxshi ko'radilar!

Har bir inson muntazam ravishda o'qiydi

Ko'p bilimga ega bo'ling!

Yo'nalish: Kognitiv rivojlanish. Eksperimental faoliyat markazi. Unda eksperimental faoliyatni amalga oshirish uchun materiallar mavjud: mikroskop, o'lchash stakanlari, tuproq, toshlar, urug'lar, donlar va boshqalar. Bizning kichik "nima uchun" oddiy tajribalar o'tkazamiz, turli xil xususiyatlarni aniqlaymiz tabiiy materiallar.

"Tabiat" markazi ekologik faoliyatni o'z ichiga oladi. Bu burchakda har xil turdagi yopiq o'simliklar mavjud bo'lib, ularda o'simlik qismlarining modifikatsiyalarini, bu o'simliklarni parvarish qilish uchun asboblarni ko'rsatish qulay: bo'shashtiruvchi tayoqlar, buzadigan amallar shishasi, sug'orish qutilari va boshqalar. Yopiq o'simliklardan tashqari, bu markazda tartiblar mavjud (qishloq hovlisi, akvarium, qushlarni oziqlantiruvchi va boshqalar).

Bizda deyarli qishki bog'imiz bor

Tabiiy burchakda.

Bu yerda ishlashdan hamma xursand

Qo'l berib yordam bering!

"Qurilish" (konstruktiv) markazi , u bir joyda to'plangan va kam joy egallagan bo'lsa-da, u juda mobil. Uning amaliyligi shundan iboratki, qurilish burchagi (konstruktor turli xil, katta va kichik konstruktor) siz guruhning istalgan joyiga o'tishingiz va ushbu faoliyatni tashkil qilishingiz mumkin.

Bir, ikki, uch - men tafsilotlarni qo'shaman, shunda ular mashinaga aylanadi. Bunday konstruktordan Nima qilsangiz ham - hamma narsa oqilona

"Didaktik o'yinlar" markazi (o'yin kutubxonasi) Markaz quyidagilarni hal qiladi vazifalar : bolalarda boshlang'ich matematik faoliyatga qiziqishni maqsadli shakllantirish, bolalarda bo'sh vaqtlarini nafaqat qiziqarli, balki aqliy zo'riqish, intellektual harakat o'yinlari bilan band qilish zarurligini tarbiyalash.

Yo'nalish: Ijtimoiy va shaxsiy rivojlanish O'yin bizning bolalarimizning asosiy faoliyatidir. Yorqin, boy o'yin markazi bolalarning ijodiy faoliyati uchun sharoit yaratadi, tasavvurlarini rivojlantiradi, o'yin ko'nikma va qobiliyatlarini shakllantiradi, bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni mustahkamlaydi. Bu yoshda paydo bo'ladigan rolli o'yinlar uchun atributlar bolalar uchun bepul mavjud:

"Kasalxona"

"Salon"

Bizda yaxshi o'yinchoqlar bor

Qo'g'irchoqlar, ayiqlar, qo'g'irchoqlar.

Keling, keyinroq o'ynaymiz

Biz hammasini joyiga qo'yamiz.

"Do'kon"

Xavfsizlik burchagi

Yo'lda xavfsizlik haqida

Tashqarida va uyda

Bilaman, gaplashamiz

Bugun yana guruhda.

Sport bo'limi

Agar kunni zaryad bilan boshlasangiz, hammasi joyida bo'ladi. Bizga tabletkalar va iksir Jismoniy tarbiyani almashtiring!

Musiqa va teatr markazi

Bizning guruhda barcha aktyorlar, qo'g'irchoqbozlar va raqqoslar. Har kuni va har soatda biz siz uchun o'ynashni xohlaymiz!!!

vazifa burchagi

Hamma navbatchilik qilishni xohlaydi

Hamma narsaga rahbarlik qilish.

Axir, har kuni navbatchilikda,

Chaqaloqlar umuman dangasa emas!

o'rganish maydoni

Biz raqamlar bilan tanishmiz

Biz raqamlar haqida ko'p narsalarni o'rganamiz.

Va matematika qonunlari

Tushunishdan charchamaymiz!

Mana mening sevimli joyim

Bu erda vaqt daryo kabi tez o'tadi,

Bu erda siz tezda kattalarga aylanishingiz mumkin,

Va kasblarni o'zgartiring!

Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

"Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasalarining turli yosh guruhlarida fan-fazoviy muhitni tashkil etish".

Normativ hujjatlar: Rossiya Adliya vazirligida 2013 yil 14 noyabrda 30384-son bilan ro'yxatga olingan Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 17 oktyabrdagi 1155-sonli BUYURUM

GEF BEP DO ni amalga oshirish shartlariga Ushbu talablar beshta talab guruhini o'z ichiga oladi: psixologik-pedagogik sharoitlar sub'ekt-fazoviy muhit xodimlar sharoitlari moddiy-texnik sharoitlar moliyaviy sharoitlar

"Sub'ekt-fazoviy muhit" tushunchasi Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit ostida fazo va vaqtda oqilona tashkil etilgan, turli xil ob'ektlar va o'yin materiallari bilan to'yingan tabiiy qulay muhitni tushunish kerak. Bunday muhitda bir vaqtning o'zida guruhdagi barcha bolalarni faol kognitiv va ijodiy faoliyatga kiritish mumkin.

3.3.1. Rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhit tashkilot, guruh makonining, shuningdek tashkilotga tutash yoki qisqa masofada joylashgan hududning ta'lim salohiyatini maksimal darajada amalga oshirishni ta'minlaydi, Dasturni amalga oshirish uchun moslashtirilgan (keyingi o'rinlarda sayt deb yuritiladi), maktabgacha yoshdagi bolalarning har bir yosh bosqichining xususiyatlarini hisobga olgan holda rivojlanishi uchun materiallar, jihozlar va jihozlar, ularning sog'lig'ini saqlash va mustahkamlash, ularning sog'lig'ini to'g'ri rivojlanishini hisobga olgan holda. 3.1-band. Ta'lim tashkilotining (guruhining) sub'ekt-fazoviy muhitiga qo'yiladigan talablar, ular quyidagilarni o'z ichiga oladi:

: 3.3.2. Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit bolalarning (shu jumladan bolalar) muloqot qilish va birgalikdagi faoliyati uchun imkoniyat yaratishi kerak turli yoshdagilar) va kattalar, bolalarning jismoniy faoliyati, shuningdek shaxsiy hayot uchun imkoniyatlar. 3.3.3. Rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhit quyidagilarni ta'minlashi kerak: turli ta'lim dasturlarini amalga oshirish; inklyuziv ta'lim tashkil etilgan taqdirda - buning uchun zarur shart-sharoitlar; tarbiyaviy faoliyat olib boriladigan milliy-madaniy, iqlim sharoitlarini hisobga olgan holda; bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda.

3.3.4. Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit quyidagilar bo'lishi kerak: - mazmunan boy, - o'zgartiriladigan, - ko'p funksiyali, - o'zgaruvchan, - foydalanish mumkin - xavfsiz. 3.3.5. Tashkilot o'qitish vositalarini, shu jumladan texnik, tegishli materiallarni (shu jumladan sarf materiallari), o'yin, sport, o'yin-kulgi jihozlarini, Dasturni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan inventarlarni mustaqil ravishda belgilaydi.

Maktabgacha ta'lim muassasasining sub'ekt-makonli muhiti asosiy yo'nalishlarni amalga oshirishga yordam berishi kerak: ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish; kognitiv rivojlanish; nutqni rivojlantirish; badiiy va estetik rivojlanish; jismoniy rivojlanish.

2-3 yoshdagi bolalar uchun predmet-fazoviy muhit modeli Yosh xususiyatlari: - atrofdagi dunyoni faol bilish; - kundalik hayotda, o'yinda "qurol" harakat usullarini ishlab chiqish; - faol nutqni egallash; - syujetli ko'rgazmali o'yinning paydo bo'lishi. O'yinchoqlar va materiallar: harakatlarni rivojlantirish uchun; o'yin faoliyatini rivojlantirish uchun; tajriba uchun (suv va qum markazi); Uchun bolalar ijodiyoti; o'quv o'yinlari va o'yinchoqlar (sensorli stol, didaktik o'yinlar).

O'yinchoqlar va materiallar: jismoniy faollikni rag'batlantirish; aks ettiruvchi o'yinchoqlar haqiqiy hayot, o'yin atributlari va o'rnini bosuvchi elementlar; bolalar ijodiyoti uchun; tajriba uchun; didaktik va o'quv o'yinlari, qurilish to'plamlari; - sotsializatsiya uchun (turli yoshdagi, jinsdagi, hissiy holatning turli ifodalariga ega, tashqi ko'rinishi, soch turmagi, poyabzali, kiyimlari turlicha bo'lgan odamlarni tasvirlaydigan rasmlar). 3-4 yoshdagi bolalar uchun ob'ekt-fazoviy muhit modeli Yosh xususiyatlari: - chaqaloqning kattalar, tengdoshlari, ob'ektiv dunyo bilan yangi munosabatlarga o'tishi; - bolalar mustaqilligining namoyon bo'lishi; - kattalar bilan qo'shma sub'ekt-kognitiv faoliyatda hissiy tajribani to'plash.

4-5 yoshli bolalar uchun ob'ekt-fazoviy muhit modeli Yosh xususiyatlari: - tengdoshlari bilan birgalikdagi faoliyatda tajriba to'plash - kognitiv faollik va faollikni rivojlantirish - samarali faoliyatda taassurotlarni ijodiy aks ettirishga urinishlar. O'yinchoqlar va materiallar: - optimal jismoniy faoliyatni ta'minlash; - rolli o'yinlar uchun; qurilish o'yinlari uchun; hissiy rivojlanish uchun; tajriba uchun; ijtimoiy va shaxsiy rivojlanish uchun; Didaktik, o'quv o'yinlari.

5-7 yoshdagi bolalar uchun ob'ekt-fazoviy muhit modeli Yoshning o'ziga xos xususiyatlari: - psixologik holat o'zgarib bormoqda - bolalar bog'chada o'zlarini oqsoqollar kabi his qila boshlaydilar; - chegaradan oshib ketadigan muammolarga qiziqish bor shaxsiy tajriba. O'yinchoqlar va materiallar: rejissyor o'yinlari uchun; vizual faoliyat; mustaqil mehnat faoliyati; kognitiv-nutq faoliyati; badiiy va ijodiy faoliyat; vosita faoliyatini faollashtirish; - belgi, ramziy material.

Bolalar bog'chasi guruhida ob'ekt-fazoviy muhitni o'zgartirish algoritmi 1-qadam. 2-qadam. 3-bosqich. Bolalarning yosh xususiyatlariga muvofiq Tashkilotning maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturini tahlil qilish asosida ishning maqsad va vazifalarini shakllantirish. Guruh xonasining fan-fazoviy muhitini baholash va tahlil qilish, kamchiliklarni aniqlash, qog'oz varag'iga yozing: ta'lim va o'qitish uchun zarur bo'lgan o'quv qurollari; bolalarning mustaqil faoliyati uchun o'yinlar va o'yin materiallari; bolalar faoliyati uchun maxsus jihozlar. Guruh bolalarining qiziqishlari, moyilliklari, afzalliklari, xususiyatlarini o'rganish.

Bolalar bog'chasi guruhida ob'ekt-fazoviy muhitni o'zgartirish algoritmi 4-qadam. 5-qadam 6-bosqich. Ro'yxat tuzing. zarur materiallar va zaruriyat va moddiy imkoniyatlar tamoyiliga asoslangan uskunalar. Qattiq bo'lmagan rayonlashtirish printsipiga asoslanib, guruhdagi jihozlarning fazoviy joylashishini aniqlaydigan diagramma tuzing. O'yin maydonchalarini ajratish usullarini taqdim eting. Mebel va katta jihozlarni rejaga muvofiq joylashtiring, uni o'yin materiallari bilan to'ldiring.

Bolalar bog'chasi guruhida sub'ekt-fazoviy muhitni o'zgartirish algoritmi 7-qadam. Ta'lim dasturini, bolalar rivojlanishining ijobiy dinamikasini va yangi mablag'larni o'zlashtirishni hisobga olgan holda, yil davomida mavzu-fazoviy muhitda o'zgarishlarni kiritish ketma-ketligini o'ylab ko'ring.

Reja - guruh xonasining diagrammasi 8 xonali 6 6 10 10 10 10 10 19 7 7 12 11 12 2 17 1 15 13 kirish 9 3 4 5 14 yuvish oynasi 16 18 4 1. O'quv tadqiqot materiallarini saqlash uchun shkaf. 2. Tabiat burchagi. 3. Go'zallik tokchasi 4. Osma tokcha - unumli materiallarni saqlash uchun tokcha. 5. Samarali faoliyat uchun lenta stoli 6. O'yin materiallarini saqlash uchun shkaflar. 7. Hikoya o'yinlari uchun ikki tomonlama raf 8. Yumshoq modullar 9. Sport anjomlari uchun burchak 10. Qizlar uchun burchak. 11. Doll uyi (model) 12. Dizaynerni saqlash uchun javonlar bilan raf. 13. Magnit doska. 14. Qo'llanmalarni saqlash uchun shkaf o'quv faoliyati 15. Devorga ishlangan gilam. 16. Qum va suv bilan o'yinlar uchun stol. 17. Laboratoriya. 18. Tabiiy chiqindilarni saqlash uchun idish. 19. O'g'il bolalar uchun burchak. 4

Guruh xonasining maydonini 3 qismga bo'lish: qizg'in faoliyat zonasi, tinch faoliyat zonasi Ishchi (mashq) zonasi

Faol sektor o'yin markazi. Motor faoliyati markazi. Musiqiy va teatr faoliyati markazi Dizayn markazi

Mehnat (ta'lim) sektori samarali va ijodiy faoliyat markazi. Kognitiv markaz va tadqiqot faoliyati. Markaz to'g'ri nutq va harakatchanlik.

Sokin sektor Kitob markazi Tabiat markazi Dam olish markazi

Nima uchun bolaga mavzu-fazoviy muhit kerak? Bolaning rivojlanishi har birida rivojlanish samaradorligini belgilaydigan faoliyatda sodir bo'ladi psixologik yosh, ma'lum bir rivojlanayotgan predmet muhitida amalga oshiriladigan; Rivojlanayotgan muhit - bolaning sub'ektiv tajribasini shakllantirish manbai; Rivojlanayotgan muhitda bola faoliyatni tanlash erkinligi huquqini amalga oshiradi.

Pedagogga predmet-fazoviy muhit nima uchun kerak? Erta, kichik va katta maktabgacha yoshdagi pedagogik jarayonning birligi va faoliyatning rivojlanish bosqichlarining uzluksizligi o'ziga xos xususiyatlarni hisobga olgan holda rivojlanayotgan fan muhiti tizimi bilan ta'minlanadi. ta'lim jarayoni bolalar bog'chasi yosh guruhlarida. Rivojlanayotgan mavzu-fazoviy muhit maktabgacha bolaning individualligi va yaxlit rivojlanishini qo'llab-quvvatlashning samarali vositasidir. Atrof-muhit nafaqat bolaning hayoti uchun qulay shart-sharoitlarni yaratibgina qolmay, balki u bolalar faoliyatining bevosita tashkilotchisi bo'lib xizmat qiladi va ta'lim jarayoniga ta'sir qiladi.

Adabiyot: 1. SanPin 2.4.1.3049-13 "Maktabgacha ta'lim muassasalarining ish vaqtini jihozlash, mazmuni va tashkil etish uchun sanitariya-epidemiologiya talablari" ta'lim tashkilotlari« Rossiya Adliya vazirligida 2013 yil 29 mayda N 28564-sonli ro'yxatdan o'tgan Iste'molchilar huquqlarini himoya qilish va inson farovonligini nazorat qilish FEDERAL XIZMATI FEDERAL XIZMAT RUSSIYA 13-may, 13-may, 12-may. 6 SanPin 2.4.1.3049-13 "Maktabgacha ta'lim tashkilotlarini jihozlash, saqlash va ish rejimini tashkil qilish uchun sanitariya-epidemiologiya talablari" ni tasdiqlash to'g'risida 2. Maktabgacha ta'lim kontseptsiyasi (mualliflar V.V. Davydov, V.A. Petrovskiy, 1989 yil). 3. Ko'rsatmalar bolalar bog'chasida predmetni rivojlantiruvchi muhit to'g'risida (UMC TsOUO tomonidan tuzilgan, 2010) 4. "Katta o'qituvchi" jurnali, 2011 yil, "Biz mavzuni rivojlantiruvchi muhitni shakllantiramiz" sarlavhasi. 5. "Maktabgacha ta'lim" № 12 \ 2010 yil, "Sub'ektni rivojlantiruvchi muhit", 6. "Maktabgacha ta'lim" № 3\2011, "Sub'ektni rivojlantiruvchi muhit" rukni.

"Modellashtirish rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhit (RPSS) ko'ra bolalar bog'chasida talablar bilan GEF DO »

Maktabgacha ta'lim muassasalarining ko'p komponentli ta'lim muhiti

Ob'ekt-fazoviy rivojlanayotgan ta'lim muhiti

Kattalar bilan o'zaro munosabatlarning tabiati

Boshqa bolalar bilan o'zaro munosabatlarning tabiati

Bolaning dunyoga munosabati tizimi,

boshqa odamlar, o'zingiz

Hissa qo‘shish kasbiy rivojlanish o'qituvchilar

Rivojlanayotgan o'zgaruvchan masofaviy ta'lim uchun sharoit yarating

Bolalarning hissiy farovonligini ta'minlash

Ochiqlikni ta'minlang

Maktabgacha ta'lim muassasasidagi ta'lim muhiti quyidagilarga javob berishi kerak

TALABLAR

Bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini muhofaza qilish va mustahkamlashni kafolatlash

Ota-onalar ishtirok etishi uchun sharoit yarating ta'lim faoliyati

RPPS

Fazoviy

atrof-muhitni tashkil etish

FORM

O'quv jarayonini amalga oshirish uchun qulay, nisbatan barqaror sharoitlarni yaratishga imkon beradi

Tizimli qo'shilish, yangilanish, o'zgaruvchanlikka qaratilgan, bolalar faoliyatining turli turlarini faollashtirishga yordam beradi, ularning rivojlanishini rag'batlantiradi.

Tegishli tarkib

Tegishli o'zaro ta'sirni tashkil etish

Shakl (atrof-muhit tashkiloti)

RPPS

KIM

o'rgatish va tarbiyalash?

NIMA

NIMA UCHUN

o'rganish?

o'rgatish va tarbiyalash?

o'rgatish va tarbiyalash?

• 3 .3. Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitga qo'yiladigan talablar.
• 3.3.1. Rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhit ta'minlaydi Tashkilot, Guruh makonining, shuningdek tashkilotga tutash yoki qisqa masofada joylashgan hududning ta'lim salohiyatini maksimal darajada amalga oshirish, Dasturni amalga oshirish uchun moslashtirilgan (keyingi o'rinlarda sayt deb yuritiladi), maktabgacha yoshdagi bolalarni har bir yosh bosqichining xususiyatlariga muvofiq rivojlantirish uchun materiallar, asbob-uskunalar va jihozlar, ularning sog'lig'ini himoya qilish va mustahkamlash, ularning qisqa rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan holda.
• 3.3.2. Rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhitni ta'minlashi kerak bolalarning (shu jumladan turli yoshdagi bolalar) va kattalarning muloqot qilish va birgalikdagi faoliyati, bolalarning motorli faoliyati, shuningdek, yolg'izlik imkoniyatlari.
• 3.3.3. Rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhit quyidagilarni ta'minlashi kerak:
• - turli ta'lim dasturlarini amalga oshirish;
• - inklyuziv ta'lim tashkil etilganda - buning uchun zarur shart-sharoitlar;
• - tarbiyaviy faoliyat olib boriladigan milliy-madaniy, iqlim sharoitlarini hisobga olgan holda;
• - bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olish.

• 3.3.5. Tashkilot mustaqil ravishda belgilaydi o'quv qo'llanmalari, shu jumladan texnik, tegishli materiallar (shu jumladan sarf materiallari), o'yin, sport, o'yin-kulgi jihozlari, Dasturni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan inventar.

• 3.3.4. Rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhit mazmunga boy, o'zgaruvchan, ko'p funksiyali, o'zgaruvchan, foydalanish mumkin va xavfsiz bo'lishi kerak.
• 1) O'rtacha to'yinganlik bolalarning yosh imkoniyatlariga va Dastur mazmuniga mos kelishi kerak.
• Ta'lim maydoni o'quv va o'quv jihozlari (shu jumladan texnik), tegishli materiallar, shu jumladan sarflanadigan o'yinlar, sport, o'yin-kulgi jihozlari, inventar (Dasturning o'ziga xos xususiyatlariga muvofiq) bilan jihozlangan bo'lishi kerak.
• O'quv maydonini tashkil etish va turli xil materiallar, jihozlar va inventarlarni (binoda va uchastkada) ta'minlashi kerak:
• - barcha o'quvchilarning o'yin, kognitiv, tadqiqot va ijodiy faoliyati, bolalar uchun mavjud bo'lgan materiallar (shu jumladan qum va suv) bilan tajriba o'tkazish;
• - motorli faoliyat, shu jumladan katta va nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish, ochiq havoda o'yinlar va musobaqalarda qatnashish;
• - sub'ekt-fazoviy muhit bilan o'zaro munosabatda bo'lgan bolalarning hissiy farovonligi;
• - bolalarning o'zini namoyon qilish imkoniyati.
• Chaqaloqlar va yosh bolalar uchun ta'lim maydoni turli materiallar bilan harakat qilish, ob'ekt va o'yin faoliyati uchun zarur va etarli imkoniyatlarni ta'minlashi kerak.

• 5) Mavjudligi atrof-muhit quyidagilarni o'z ichiga oladi:
• - o'quvchilar, shu jumladan nogiron va nogiron bolalar uchun ta'lim faoliyati olib boriladigan barcha binolardan foydalanish imkoniyati;
• - bolalar faoliyatining barcha asosiy turlarini ta'minlovchi o'yinlar, o'yinchoqlar, materiallar, yordamchi vositalardan bolalar, shu jumladan nogiron bolalar uchun bepul foydalanish;
• - materiallar va jihozlarning xizmatga yaroqliligi va xavfsizligi.
• 6) Xavfsizlik ob'ekt-fazoviy muhit uning barcha elementlarini ulardan foydalanishning ishonchliligi va xavfsizligini ta'minlash talablariga muvofiqligini nazarda tutadi.

• 4) Atrof-muhitning o'zgaruvchanligi taklif qiladi:

• 2)
• 3) Ko'p funktsionallik materiallarga quyidagilar kiradi:
• 4) Atrof-muhitning o'zgaruvchanligi taklif qiladi:
• Tashkilotda yoki Guruhda turli xil joylar (o'yin, qurilish, yolg'izlik va boshqalar), shuningdek, bolalarning erkin tanlashini ta'minlaydigan turli xil materiallar, o'yinlar, o'yinchoqlar va jihozlarning mavjudligi;
• o'yin materialining davriy o'zgarishi, bolalarning o'yin, motor, kognitiv va tadqiqot faoliyatini rag'batlantiradigan yangi narsalarning paydo bo'lishi.

• 2) Kosmosning o'zgarishi ta'lim holatiga, shu jumladan bolalarning qiziqishlari va imkoniyatlarining o'zgarishiga qarab predmet-fazoviy muhitning o'zgarishi imkoniyatini nazarda tutadi.
• 3) Ko'p funktsionallik materiallarga quyidagilar kiradi:
• - mavzu muhitining turli tarkibiy qismlaridan, masalan, bolalar mebellari, paspaslar, yumshoq modullar, ekranlar va boshqalardan turli xil foydalanish imkoniyati;
• - tashkilotda yoki guruhda ko'p funktsiyali (qattiq belgilangan foydalanish usuliga ega bo'lmagan), shu jumladan foydalanish uchun yaroqli tabiiy materiallarning mavjudligi. turli xil turlari bolalar faoliyati (shu jumladan bolalar o'yinida o'rinbosar sifatida).

Ko'p funktsionallik

Ko'p qirrali dizayn

faoliyat natijalarini namoyish etish

• 2) Kosmosning o'zgarishi ta'lim holatiga, shu jumladan bolalarning qiziqishlari va imkoniyatlarining o'zgarishiga qarab predmet-fazoviy muhitning o'zgarishi imkoniyatini nazarda tutadi.

O'zgartirish qobiliyati

Kosmosning o'zgarishi

Kosmosning o'zgarishi

Mebelning o'zgaruvchanligi

hissiy markaz

Markaz

qum va suv

Modul

tortib olinadigan stol bilan

Modul

"Mo'jizalar maydoni"

Modul

tortma stollari va tortmalari bilan