"Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasalarining turli yosh guruhlarida fan-fazoviy muhitni tashkil etish" mavzusidagi taqdimot. Taqdimot "Maktabgacha ta'lim muassasasining rivojlanuvchi sub'ekt-fazoviy muhiti Bolalar bog'chasida rivojlanish muhiti taqdimoti"

Ta'lim muhiti - bu bolalarning har tomonlama ta'lim olishi va rivojlanishini ta'minlash uchun maqsadli ravishda yaratilgan sharoitlar majmui. Rivojlanayotgan predmetli-fazoviy muhit - bu maxsus taqdim etilgan ta'lim muhitining bir qismi uyushgan makon(xonalar, maydon va boshqalar), bolalarning rivojlanishi uchun materiallar, jihozlar va jihozlar maktabgacha yosh har bir yosh bosqichining xususiyatlariga muvofiq, ularning sog'lig'ini himoya qilish va mustahkamlash, xususiyatlarini hisobga olgan holda va rivojlanishidagi kamchiliklarni tuzatish

FOSOS VAQT MAVZU MUHIT Atrof-muhitning bunday dizayni bolaning rivojlanishiga ta'sirini ko'rsatadi. Bunday komponentlardan foydalangan holda muhitni loyihalash atrof-muhitdagi bolaning hayotining barcha xususiyatlarini tasavvur qilish imkonini beradi. Rivojlanish muhitining bolaga ta'sirining muvaffaqiyati uning ushbu muhitdagi faolligi bilan belgilanadi. Butun tashkilot pedagogik jarayon bolaning harakat erkinligini nazarda tutadi. Atrof muhitda turli xil faoliyat turlari uchun quyidagi zonalarni ajratish kerak: ish; faol; sokin

Bolalar uchun bolalar faoliyatining barcha asosiy turlarini ta'minlaydigan o'yinlar, o'yinchoqlar, materiallar, yordamchi vositalardan bepul foydalanish, materiallar va jihozlarning xizmatga yaroqliligi va xavfsizligi, o'quv faoliyati olib boriladigan barcha binolarning o'quvchilariga kirish imkoniyati.

Asosiy vazifa Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash bolalarda hissiy qulaylik va psixologik xavfsizlik hissini yaratishdir. IN bolalar bog'chasi Bolaning o'zini sevishini va o'ziga xosligini his qilishi juda muhimdir. SHuning uchun ta’lim jarayoni sodir bo’ladigan muhit ham muhim ahamiyatga ega. E'tiboringiz uchun rahmat!

Janna Varivdina

MBDOU № 229 “Bolalar bog'chasi birlashtirilgan turi» Kemerovo shahri.

Maktabgacha ta'lim muassasasida tarbiyaviy ishning muhim shartlaridan biri hisoblanadi to'g'ri tashkil etish predmetni rivojlantiruvchi predmet muhiti. Rivojlanish muhiti deganda tabiiy, qulay, qulay muhit, oqilona tashkil etilgan, turli xil hissiy stimullar va o'yin materiallariga boy bo'lgan muhit tushunilishi kerak. Bunday sharoitda bir vaqtning o'zida guruhdagi barcha bolalarni faol kognitiv va ijodiy faoliyatga jalb qilish mumkin.

Rainbow dasturi

O'rta guruhda predmetli-rivojlantiruvchi muhitni tashkil etish

Rainbow dasturi

O'yin markazi

Bolalarning ijodiy faoliyati uchun sharoit yaratish, tasavvurni rivojlantirish, o'yin ko'nikmalarini shakllantirish, o'yin rejalarini amalga oshirish va bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish imkonini beradi.

Hayotning beshinchi yilida rolli o'yinlarga yuqori qiziqish paydo bo'ladi.

Bola o'rta guruh, shu qatorda; shu bilan birga kichik maktabgacha tarbiyachi, sevimli o'yin harakatlari va syujetlarini ko'p marta takrorlashni yaxshi ko'radi. Bu yoshdagi o'yinlarning syujetlari oddiy va bolaning tajribasi bilan bog'liq: oila, do'kon, bolalar bog'chasi va boshqalar.

"Mumming burchagi":

kostyumlar, yubkalar, sarafanlar, ko'ylaklar, zargarlik buyumlari, sharflar, sharflar, shlyapalar, lentalar, pariklar va boshqalar.

Guruhda bolaning o'zgarishini ko'rishi mumkin bo'lgan oyna bo'lishi kerak.

"Ajoyib narsalar qutisi":

telefonlar, kameralar, flesh-disklar, kassetalar, makaralar, ko'zoynaklar, tayoqlar va boshqalar. Bularning barchasi o'yinda o'z qo'llanilishini topadi va o'yin g'oyalari va ijodkorligini rivojlantirishga yordam beradi

Qoidalar bilan o'yinlar

Kognitiv - nutqni rivojlantirish markazi

O'rta yoshda maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv faolligi oshadi va atrofdagi dunyoga qiziqish uyg'onadi. Bunga quyidagilar yordam berishi mumkin:

O'quv va rivojlantiruvchi o'yinlar;

O'rganish uchun ob'ektlar bilan bog'liq materiallar, ular bilan ishlash jarayonida bolalar ularning xususiyatlari bilan tanishishlari va turli xil tashkil etish usullarini o'rganishlari mumkin.

To'plamlarni yaratish:

Gerbariy (mavzu: "Oltin kuz");

"Urug'lar" to'plami (mavzu: "Sabzavotlar va mevalar");

"Matolar" to'plami (mavzu: "Kiyim-kechak");

"Tugmalar" to'plami;

"Qog'oz" to'plami;

Toshlar, dengiz va daryo qobiqlari;

O'ramlar, otkritkalar, shtamplar, kalendarlar va boshqalar.

To'plamlarni yaratish rejalashtirilgan tematik rejalashtirish yoki mavzuli kunlar.

Bolalarni yil davomida odamlarning turli mehnat faoliyati bilan tanishtirish uchun "Barcha ish yaxshi" albomi yaratiladi.

7 slayd. Bolalarning dunyo haqidagi g'oyalarining yaxlit tizimini yaratish, o'simlik va hayvonot dunyosining alohida vakillari, o'ynoqi jonli qahramonlar bilan tanishish.

Varaqalar.

Varaqalar bilan tanishish ("Vraqalar uchun sehrli o'rmon" kollajini yaratish);

"Qimmatbaho toshlar", "xazinalar" ishlab chiqarish;

Qimmatbaho toshlar tog'ining yaratilishi;

Varaqalar uchun uy yasash

Matematik burchak

Tabiat burchagi

"Qum-suv" mini-markazi

Qum va suv bilan mashg'ulotlar bolalar uchun juda foydali. Bolalar qumga tegib, qo'llari va qoshiq bilan sepishni yaxshi ko'radilar. Qanday quvonch bilan ular suvga chayqaladilar. Bu psixikaga foydali ta'sir ko'rsatadi, tinchlantiradi, tinch kayfiyatni yaratadi va salbiy his-tuyg'ularni o'chiradi. Qum va suv bilan o'ynash orqali bolalar atrofdagi dunyoni o'rganadilar, moddalarning xususiyatlari bilan tanishadilar, sabr-toqat va mehnatsevarlikni o'rganadilar. Suv va qum bilan o'ynash nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi.

Qum bilan o'ynash uchun sizga kerak bo'ladi: chelaklar, qoshiqlar, tırmıklar, elak, turli xil kichik o'yinchoqlar (baliq, qayiq va boshqalar).

Suv bilan o'ynash uchun sizga kerak bo'ladi: "Baliq ovlash" o'yini, kauchuk va plastmassa o'yinchoqlar, turli xil idishlar (sug'orish idishlari, voronkalar, stakanlar va boshqalar).

Yo'l harakati qoidalari burchagi

Kitob burchagi

Badiiy-estetik rivojlanish markazi

shakllanishiga hissa qo‘shadi ijodiy salohiyat bolalar, badiiy faoliyatga qiziqishni rivojlantirish, estetik idrok, tasavvur, badiiy va ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish, mustaqillik, faollik. Bu erda bolalar ko'p vaqtlarini rasm chizish, plastilindan hunarmandchilik qilish, qog'oz kesish va hokazolarni o'tkazishadi. d.

Mustaqil faoliyat uchun "Men buni o'zim qilaman" didaktik albomlari qo'l mehnati va chizish. Albom bo'yicha qo'llanmalar sizga chizmalar, tabiiy, chiqindi materiallardan tayyorlangan qo'l san'atlari namunalarini topishga yordam beradi va bolalarning tasavvurini va zukkoligini rivojlantiradi.

Materiallar to'plamiga chizish, modellashtirish, ilovalar, qog'oz uchun materiallar kiradi turli ranglar va teksturalar, shuningdek, tabiiy va chiqindi materiallar. Shu bilan birga, bolalarga rasm chizish texnikasini o'rgatish kerak. Buning uchun maxsus stencils bo'lishi kerak

Slayd 14 Bu yoshda bolalar kattalarning baholashlariga ayniqsa sezgir; ular qo'llab-quvvatlash va maqtovni kutishadi va o'z harakatlarining ma'qullanishini eshitishni va ko'rishni xohlashadi. Shuning uchun, bola o'z ishini ko'rsatishi va osib qo'yishi mumkin bo'lgan joyni topish muhimdir. Bolalar ishlarini magnitlar yordamida qabulxonaga joylashtiramiz.

Ijodkorlik stendi

Plastilindan tayyorlangan hunarmandchilik narvon shaklida maxsus stendga joylashtiriladi.

Musiqa burchagi.

Teatr burchagi

Jismoniy rivojlanish markazi

maktabgacha yoshdagi bolaning harakatga bo'lgan ehtiyojini qondirish va uni sog'lom turmush tarzi bilan tanishtirishga xizmat qiladi. Jismoniy rivojlanish o'yinlari uchun quyidagi elementlar to'plami tanlangan:

Yassi oyoqlarning oldini olish va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun: yuruvchilar, qum yostig'i, massaj gilamchalari, chiqindi materiallar (qopqoq konuslari va boshqalar, kirpi to'plari, kengaytirgich, "Kim tezroq" arqon bilan o'yinlar.

Otish, ushlash va otish bilan o'yinlar va mashqlar uchun: halqa uloqtirish, turli o'lchamdagi to'plar, o'qlar, skitlelar.

Sakrash bilan o'yinlar va mashqlar uchun: arqonlar, halqalar.

Sport stoli va pol o'yinlari: basketbol, havo futboli, Pelikan.

Federal davlat ta'lim standarti doirasida bolalar bog'chasida sub'ektni rivojlantirish muhiti

MDOBU "12-sonli bolalar bog'chasi LGO"

katta o'qituvchi

Banina E.R.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida predmetni rivojlantirish muhiti

Bugungi kunda maktabgacha ta'lim muassasalarining predmetli rivojlanish muhitini tashkil etish masalasi ayniqsa dolzarbdir. Bu maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturining tuzilishiga Federal Davlat Ta'lim Standartining (FSES) kiritilishi bilan bog'liq.
Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq, dastur ta'lim yo'nalishlarini integratsiya qilish tamoyilini hisobga olgan holda va o'quvchilarning yosh imkoniyatlari va xususiyatlariga muvofiq tuzilishi kerak. Dasturiy ta'lim vazifalarini hal qilish nafaqat kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyatida, balki bolalarning mustaqil faoliyatida, shuningdek, odatiy daqiqalarda ham ta'minlanadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning asosiy shakli va bolalarning etakchi faoliyati o'yin ekanligini hamma biladi. Shuning uchun ham biz, pedagoglarning maktabgacha ta’lim muassasalarining fanni rivojlantirish muhitini yangilashga qiziqishi ortib bormoqda.

Mavzuni rivojlantirish muhiti nima? ( Terminologiya)

Federal davlat ta'lim standarti tuzilmasida bolaning rivojlanishi uchun muhit - bu moddiy-texnikaviy, sanitariya-gigiyena, ijtimoiy, ijtimoiy, ijtimoiy, ergonomik, estetik, psixologik, pedagogik, ma'naviy sharoitlar majmui. maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalar va kattalar hayoti .

Federal davlat ta'lim standartlari fanni rivojlantirish muhitiga qo'yiladigan talablar:

1. Ta'lim jarayoni amalga oshiriladigan tashkilotning barcha binolaridan talabalar uchun foydalanish imkoniyati.

2. O'quvchilarning barcha asosiy faoliyatni ta'minlaydigan o'yinlar, o'yinchoqlar, materiallar va yordamchi vositalardan bepul foydalanishlari.

PRSni tashkil qilishda e'tiborga olinadigan omillar

Bolalarni o'yinchoqlarning salbiy ta'siridan har tomonlama himoya qilish kerak: bolani tajovuzkor harakatlarga undaydi va shafqatsizlikni keltirib chiqaradi, axloqsizlik va zo'ravonlik bilan bog'liq o'yin fitnalarini qo'zg'atadi, bu bolalik vakolatiga kirmaydi.
Bo'y va yosh xususiyatlarini sub'ektning rivojlanish muhiti parametrlariga muvofiqligini ta'minlaydigan antropometrik omillar. Mebel SANPiN va Federal Davlat standartlari talablariga muvofiq bo'lishi kerak

Fanni rivojlantirish muhiti o'quv jarayonidagi ta'lim yo'nalishlarini amalga oshirishga yordam berishi kerak, shu jumladan:

1) kattalar va bolalarning birgalikdagi hamkorlik faoliyati;

2) o'qituvchilar tomonidan yaratilgan fanga asoslangan rivojlantiruvchi ta'lim muhiti sharoitida bolalarning o'zlarining erkin mustaqil faoliyati, bu har bir bolaning o'z qiziqishlariga muvofiq faoliyatni tanlashini ta'minlaydi va unga tengdoshlari bilan muloqot qilish yoki individual harakat qilish imkonini beradi.

Subyektiv-fazoviy rivojlanish muhiti kerak Federal davlat ta'lim standarti talablarini hisobga olgan holda tashkil etilgan, bu erda hamma beshta ta'lim yo'nalishi:

1) ijtimoiy-kommunikativ, 2) kognitiv, 3) nutq, 4) badiiy-estetik, 5) jismoniy. .

Taxminiy markazlar tomonidan ta'lim sohalari Federal davlat ta'lim standarti talablarini hisobga olgan holda

Ijtimoiy aloqa

ijobiy rivojlanish:

Kognizer

yangi rivojlanish:

Yo'l harakati qoidalari markazi
Yong'in xavfsizligi markazi
Mehnat markazi, navbatchilik burchagi
O'yin faoliyati markazi (markaz rolli o'yinlar)

"Tabiat burchagi" markazi
Sensor rivojlanish markazi
Konstruktiv faoliyat markazi
Matematik rivojlanish markazi

Nutqni rivojlantirish:

Badiiy va estetik rivojlanish:

- Tajriba markazi

Nutqni rivojlantirish markazi yoki Nutq va savodxonlik burchagi

Jismoniy rivojlanish:

Tasviriy san'at markazi yoki ijod burchagi

Jismoniy rivojlanish markazi

Markaz "Salom, kitob!"

-Musiqiy va teatr faoliyati markazi

Yo'nalish: Badiiy va estetik rivojlanish . Ijodiy ustaxona markazida badiiy va ijodiy faoliyat uchun materiallar va jihozlar mavjud: chizish, modellashtirish va applikatsiya. Agar xohlasa, bola o'zining ijodiy g'oyalari, rejalari va fantaziyalarini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan narsalarni topishi va ishlatishi mumkin. Ushbu markazdan bepul foydalanish imkoniyati mavjud.

Yo'nalish: nutqni rivojlantirish "Kitoblar olami" markazi bolalarda qiziqish va muhabbatni rivojlantirishda muhim rol o'ynaydi fantastika. Ushbu burchakda bola o'z didiga ko'ra kitobni mustaqil ravishda tanlash va yorqin rasmlar bilan xotirjamlik bilan tekshirish imkoniyatiga ega.

Bu kitoblar qanday mo''jiza!

Bolalar ularni juda yaxshi ko'radilar!

Hamma uni muntazam ravishda o'qiydi

Ular juda ko'p bilimga ega bo'lishadi!

Yo'nalish: Kognitiv rivojlanish. Eksperimental faoliyat markazi. Unda eksperimental faoliyatni amalga oshirish uchun materiallar mavjud: mikroskop, o'lchash stakanlari, tuproq, toshlar, urug'lar, donlar va boshqalar. Bizning kichkina "nima uchun" oddiy tajribalar o'tkazamiz, turli xil xususiyatlarni aniqlaymiz tabiiy materiallar.

Tabiat markazi ekologik faoliyatni o'z ichiga oladi. Bu burchakda har xil turdagi yopiq o'simliklar mavjud bo'lib, ular o'simlik qismlarining modifikatsiyalarini, ushbu o'simliklarni parvarish qilish uchun asboblarni namoyish qilish uchun qulaydir: bo'shatish uchun tayoqchalar, buzadigan amallar shishasi, sug'orish qutilari va boshqalar. Yopiq o'simliklardan tashqari, bu markaz o'z ichiga oladi. modellar (qishloq hovlisi, akvarium, qushlar bilan oziqlanadigan oluk va boshqalar).

Bizda deyarli qishki bog'imiz bor

Tabiiy burchakda.

Hamma bu erda ishlashdan xursand,

Qo'l-qo'lga yordam bering!

"Qurilish" (konstruktiv) markazi , U bir joyda to'plangan va kam joy egallagan bo'lsa-da, u juda harakatchan. Uning amaliyligi shundan iboratki, qurilish burchagi (konstruktor har xil turlari, katta va kichik konstruktor) siz guruhning istalgan joyiga o'tishingiz va ushbu faoliyatni tashkil qilishingiz mumkin.

Bir, ikki, uchta - men qismlarni mashinaga aylanishi uchun birlashtiraman. Bunday dizaynerdan Nima qilsangiz ham, hamma narsa yaxshi ishlaydi

Didaktik o'yinlar markazi (o'yin kutubxonasi) Markaz quyidagilarni hal qiladi vazifalar : bolalarda boshlang'ich matematik faoliyatga qiziqishni maqsadli shakllantirish, bolalarda o'z-o'zidan mashg'ul bo'lish zarurligini tarbiyalash bo'sh vaqt nafaqat qiziqarli, balki ruhiy stress va intellektual kuch talab qiladigan o'yinlar.

Yo'nalish: Ijtimoiy va shaxsiy rivojlanish O'yin bizning bolalarimizning asosiy faoliyatidir. Yorqin, boy o'yin markazi bolalarning ijodiy faoliyati uchun sharoit yaratadi, tasavvurni rivojlantiradi, o'yin ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantiradi, bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni mustahkamlaydi. Bu yoshda paydo bo'ladigan rolli o'yinlar uchun atributlar bolalarga bepul taqdim etiladi:

"Kasalxona"

"Salon"

Bizda yaxshi o'yinchoqlar bor -

Qo'g'irchoqlar, ayiqlar, qo'g'irchoqlar.

Keling, keyinroq o'ynaymiz

Biz hammasini joyiga qo'yamiz.

"Do'kon"

Xavfsizlik burchagi

Yo'lda xavfsizlik haqida,

Ko'chada ham, uyda ham

Bilaman, gaplashamiz

Bugun yana guruhda.

Sport bo'limi

Agar siz kunni jismoniy mashqlar bilan boshlasangiz, unda hammasi yaxshi bo'ladi. Biz uchun tabletkalar va dori-darmonlar jismoniy tarbiya bilan almashtiriladi!

Musiqa va teatr markazi

Guruhimiz aktyorlar, qo'g'irchoqbozlar va raqqosalardan iborat. Har kuni va har soatda biz siz uchun o'ynashni xohlaymiz!!!

Vazifa burchagi

Hamma navbatchilik qilishni xohlaydi

Hamma narsaga rahbarlik qilish.

Axir, har kuni navbatchilik qilish uchun,

Bolalar umuman dangasa emas!

O'quv maydoni

Biz raqamlar bilan tanishmiz

Biz raqamlar haqida ko'p narsalarni o'rganamiz.

Va matematika qonunlari

Biz hech qachon o'rganishdan charchamaymiz!

Mana mening sevimli joyim,

Bu erda vaqt daryo kabi tez o'tadi,

Bu erda siz tezda kattalarga aylanishingiz mumkin,

Va kasblarni o'zgartiring!

Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

"Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasalarining turli yosh guruhlarida fan-fazoviy muhitni tashkil etish"

Normativ hujjatlar: Rossiya Adliya vazirligida 2013 yil 14 noyabrda № 30384-sonli ro'yxatga olingan Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 17 oktyabrdagi № 1155-sonli BUYURUM

Maktabgacha ta'limda ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlari bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti Ushbu talablar beshta talab guruhini o'z ichiga oladi: psixologik-pedagogik sharoitlar fan-makon muhiti kadrlar sharoitlari moddiy-texnik sharoitlar moliyaviy sharoitlar.

"Sub'ekt-fazoviy muhit" tushunchasi Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit deganda makon va vaqtda oqilona tashkil etilgan, turli xil ob'ektlar va o'yin materiallari bilan to'yingan tabiiy qulay muhit tushunilishi kerak. Bunday sharoitda bir vaqtning o'zida guruhdagi barcha bolalarni faol kognitiv va ijodiy faoliyatga jalb qilish mumkin.

3.3.1. Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit Tashkilot, Guruh makonining, shuningdek, Dasturni amalga oshirish uchun moslashtirilgan tashkilotga tutash yoki qisqa masofada joylashgan hududning (keyingi o'rinlarda deb yuritiladi) ta'lim salohiyatini maksimal darajada amalga oshirishni ta'minlaydi. sayt), maktabgacha yoshdagi bolalarni har bir yosh bosqichining xususiyatlariga mos ravishda rivojlantirish, ularning sog'lig'ini himoya qilish va mustahkamlash, ularning rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan holda va kamchiliklarni tuzatish uchun materiallar, jihozlar va inventar. P.3.1. Ta'lim tashkilotining (guruhning) sub'ekt-fazoviy muhitiga qo'yiladigan talablar, ular quyidagilarni o'z ichiga oladi:

: 3.3.2. Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit bolalarning (shu jumladan bolalar) muloqot qilish va birgalikdagi faoliyati uchun imkoniyat yaratishi kerak turli yoshdagi) va kattalar, bolalarning jismoniy faoliyati, shuningdek shaxsiy hayot uchun imkoniyatlar. 3.3.3. Rivojlanayotgan predmet-makon muhiti quyidagilarni ta'minlashi kerak: turli ta'lim dasturlarini amalga oshirish; inklyuziv ta'lim tashkil etilgan taqdirda - buning uchun zarur shart-sharoitlar; ta'lim faoliyati amalga oshiriladigan milliy, madaniy va iqlim sharoitlarini hisobga olgan holda; bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda.

3.3.4. Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit quyidagilar bo'lishi kerak: - mazmunga boy, - o'zgaruvchan, - ko'p funksiyali, - o'zgaruvchan, - foydalanish mumkin - xavfsiz. 3.3.5. Tashkilot o'quv qo'llanmalarini, shu jumladan texnik, tegishli materiallarni (shu jumladan sarf materiallari), o'yin, sport, o'yin-kulgi jihozlarini, Dasturni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan inventarlarni mustaqil ravishda belgilaydi.

Maktabgacha ta'lim muassasasining sub'ekt-makonli muhiti asosiy yo'nalishlarni amalga oshirishga yordam berishi kerak: ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish; kognitiv rivojlanish; nutqni rivojlantirish; badiiy va estetik rivojlanish; jismoniy rivojlanish.

2-3 yoshli bolalar uchun predmetli-fazoviy muhit modeli Yoshning o'ziga xos xususiyatlari: - atrofdagi dunyoni faol bilish; - kundalik hayotda va o'yinda "qurol" harakat usullarini o'zlashtirish; - faol nutqni o'zlashtirish; - syujetli ko'rgazmali o'yinning paydo bo'lishi. O'yinchoqlar va materiallar: harakatlarni rivojlantirish uchun; o'yin faoliyatini rivojlantirish uchun; tajriba uchun (suv va qum markazi); Uchun bolalar ijodiyoti; o'quv o'yinlari va o'yinchoqlar (sensorli stol, o'quv o'yinlari).

O'yinchoqlar va materiallar: jismoniy faollikni rag'batlantirish; aks ettiruvchi o'yinchoqlar haqiqiy hayot, o'yin atributlari va o'rnini bosuvchi elementlar; bolalar ijodiyoti uchun; tajriba uchun; didaktik va o'quv o'yinlari, qurilish to'plamlari; - sotsializatsiya uchun (turli yoshdagi, jinsdagi, hissiy holatlarning turli xil ifodalari, tashqi ko'rinishi, soch turmagi, poyabzali, kiyimlari turlicha bo'lgan odamlarni tasvirlaydigan rasmlar). 3-4 yoshli bolalar uchun ob'ekt-fazoviy muhit modeli Yoshning o'ziga xos xususiyatlari: - chaqaloqning kattalar, tengdoshlari va ob'ektiv dunyo bilan yangi munosabatlarga o'tishi; - bolalar mustaqilligining namoyon bo'lishi; - kattalar bilan qo'shma sub'ekt-kognitiv faoliyatda hissiy tajribani to'plash.

4-5 yoshli bolalar uchun predmetli-fazoviy muhit modeli Yoshning o'ziga xos xususiyatlari: - tengdoshlari bilan birgalikdagi faoliyatda tajriba to'plash - kognitiv faollik va faollikni rivojlantirish - samarali faoliyatda taassurotlarni ijodiy aks ettirishga urinishlar. O'yinchoqlar va materiallar: - optimal harakat faoliyatini ta'minlash; - rolli o'yinlar uchun; qurilish o'yinlari uchun; hissiy rivojlanish uchun; tajriba uchun; ijtimoiy va shaxsiy rivojlanish uchun; Didaktik, o'quv o'yinlari.

5-7 yoshli bolalar uchun predmet-fazoviy muhit modeli Yoshning o'ziga xos xususiyatlari: - psixologik pozitsiyaning o'zgarishi - bolalar bog'chada o'zini oqsoqollar kabi his qila boshlaydi; - chegaradan oshib ketadigan muammolarga qiziqish bor shaxsiy tajriba. O'yinchoqlar va materiallar: rejissyor o'yinlari uchun; vizual faoliyat; mustaqil mehnat faoliyati; kognitiv va nutqiy faoliyat; badiiy va ijodiy faoliyat; vosita faolligini oshirish; - ramziy, ramziy material.

Bolalar bog'chasi guruhida sub'ekt-fazoviy muhitni o'zgartirish algoritmi 1-qadam. 2-bosqich. 3-bosqich. Tashkilotning yosh xususiyatlariga muvofiq maktabgacha ta'lim bo'yicha asosiy umumiy ta'lim dasturini tahlil qilish asosida ishning maqsad va vazifalarini shakllantirish. bolalar. Guruh xonasining predmet-fazoviy muhitini baholash va tahlil qilish, kamchiliklarni aniqlash, qog'oz varag'iga yozish: ta'lim va tarbiya uchun zarur bo'lgan o'quv va uslubiy qo'llanmalar; bolalarning mustaqil faoliyati uchun o'yinlar va o'yin materiallari; bolalar faoliyati uchun maxsus jihozlar. Guruhdagi bolalarning qiziqishlari, moyilliklari, afzalliklari, xususiyatlarini o'rganing.

Bolalar bog'chasi guruhida sub'ekt-fazoviy muhitni o'zgartirish algoritmi 4-qadam. 5-qadam 6-bosqich. Ro'yxat tuzing. zarur materiallar zaruriyat va moddiy imkoniyatlar tamoyiliga asoslangan uskunalar va jihozlar. Qattiq bo'lmagan rayonlashtirish printsipiga asoslanib, guruhda jihozlarning fazoviy joylashishini aniqlaydigan diagramma tuzing. O'yin maydonchalarini ajratish usullarini taqdim eting. Mebel va katta jihozlarni rejaga muvofiq joylashtiring va o'yin materiallari bilan to'ldiring.

Bolalar bog'chasi guruhida sub'ekt-fazoviy muhitni o'zgartirish algoritmi 7-qadam. Ta'lim dasturini, bolalar rivojlanishining ijobiy dinamikasini va yangi vositalarni o'zlashtirishni hisobga olgan holda, yil davomida sub'ekt-kosmik muhitga o'zgartirishlar kiritish ketma-ketligini ko'rib chiqing.

Reja - guruh xonasi diagrammasi 8 xonali 6 6 10 10 10 10 10 19 7 7 12 11 12 2 17 1 15 13 kirish 9 3 4 5 14 oyna yuvish 16 18 4 1. Oʻquv va ilmiy materiallarni saqlash uchun shkaf. 2. Tabiat burchagi. 3. Go'zallik tokchasi 4. Osma tokcha - unumli materiallarni saqlash uchun tokcha. 5. Samarali faoliyat uchun bantli stol 6. O'yin materiallarini saqlash uchun shkaflar. 7. Hikoya o'yinlari uchun ikki tomonlama raf 8. Yumshoq modullar 9. Jismoniy tarbiya jihozlari uchun burchak 10. Qizlar uchun burchak. 11. Doll uyi (model) 12. Dizaynerni saqlash uchun javonlar bilan raf. 13. Magnit doska. 14. Qo'llanmalarni saqlash uchun shkaf ta'lim faoliyati 15. Devorga ishlangan gilam. 16.Qum va suv bilan o'ynash uchun stol. 17. Laboratoriya. 18. Tabiiy, chiqindi materiallarni saqlash uchun idish. 19. O'g'il bolalar uchun burchak. 4

Guruh xonasining maydonini 3 qismga bo'lish: faol faoliyat maydoni, sokin faoliyat maydoni, ish (o'qish) maydoni

Faol sektor o'yin markazi. Motor faoliyati markazi. Musiqiy va teatr faoliyati markazi Dizayn markazi

Mehnat (ta'lim) sektori samarali va ijodiy faoliyat markazi. Ta'lim markazi va tadqiqot faoliyati. Markaz to'g'ri nutq va vosita qobiliyatlari.

Sokin sektor Kitob markazi Tabiat markazi Dam olish markazi

Nima uchun bolaga mavzu-fazoviy muhit kerak? Bolaning rivojlanishi har birida rivojlanish samaradorligini belgilaydigan faoliyatda sodir bo'ladi psixologik yosh ma'lum bir rivojlanayotgan predmet muhitida amalga oshiriladigan; Rivojlanish muhiti bolaning sub'ektiv tajribasini rivojlantirish manbai; Rivojlanayotgan muhitda bola faoliyatni tanlash erkinligi huquqidan foydalanadi.

Nega o'qituvchiga predmet-fazoviy muhit kerak? Erta, kichik va katta maktabgacha yoshdagi pedagogik jarayonning birligi va faoliyatni rivojlantirish bosqichlarining uzluksizligi o'ziga xos xususiyatlarni hisobga olgan holda rivojlanayotgan fan muhiti tizimi bilan ta'minlanadi. ta'lim jarayoni bolalar bog'chasi yosh guruhlarida. Rivojlanayotgan mavzu-fazoviy muhit maktabgacha bolaning individualligi va yaxlit rivojlanishini qo'llab-quvvatlashning samarali vositasidir. Atrof-muhit nafaqat bolaning hayoti uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi, balki u bolalar faoliyatining bevosita tashkilotchisi bo'lib xizmat qiladi va ta'lim jarayoniga ta'sir qiladi.

Adabiyot: 1. SanPin 2.4.1.3049-13 "Maktabgacha ta'lim muassasasining ish rejimini loyihalash, saqlash va tashkil etish uchun sanitariya-epidemiologiya talablari" ta'lim tashkilotlari"Rossiya Adliya vazirligida 2013 yil 29 mayda N 28564-sonli ro'yxatdan o'tgan Iste'molchilar huquqlarini himoya qilish va inson farovonligini himoya qilish soxasida FEDERAL NAZORAT XIZMATI BAŞ DAVLAT SANITAR VRACHI FEDERAL XIZMATI 2013 yil 12 may kuni 12-sonli FEDERATSIYA. 2 6 SanPin 2.4.1.3049-13 "Maktabgacha ta'lim tashkilotlarining tuzilishi, mazmuni va ish rejimini tashkil etish uchun sanitariya epidemiologik talablari" ni tasdiqlash to'g'risida 2. Maktabgacha ta'lim kontseptsiyasi (mualliflar V.V. Davydov, V.A. Petrovskiy, 1989 yil). 3. Ko'rsatmalar bolalar bog'chasida predmetli rivojlanish muhiti bo'yicha (OMC TsOUO tomonidan tuzilgan, 2010) 4. "Katta o'qituvchi" jurnali, 2011 yil, "Mavzuni rivojlantirish muhitini yaratish" bo'limi. 5. "Maktabgacha ta'lim" № 12\2010, "Predmetni rivojlantiruvchi muhit", 6. "Maktabgacha ta'lim" № 3\2011, "Fanni rivojlantiruvchi muhit" rukni 7. Fanni tashkil etish bo'yicha uslubiy tavsiyalar- Rivojlanish muhiti bilan Moskvadagi maktabgacha ta'lim markaziy ta'lim muassasasi portalining "Maktabgacha ta'lim muassasalari rahbarlari uchun" bo'limida tanishishingiz mumkin.

"Modellashtirish Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit (DSES) ko'ra bolalar bog'chasida talablar bilan GEF DO »

Maktabgacha ta'lim muassasalarining ko'p komponentli ta'lim muhiti

Subyekt-fazoviy rivojlanish ta'lim muhiti

Kattalar bilan o'zaro munosabatlarning tabiati

Boshqa bolalar bilan o'zaro munosabatlarning tabiati

Bolaning dunyoga munosabati tizimi,

boshqa odamlar, o'zingiz

Hissa qo‘shish kasbiy rivojlanish o'qituvchilar

O'zgaruvchan maktabgacha ta'limni rivojlantirish uchun sharoit yaratish

Bolalarning hissiy farovonligini ta'minlash

DO ochiqligini ta'minlash

Maktabgacha ta'lim muassasalaridagi ta'lim muhiti quyidagilarga javob berishi kerak

TALABLAR

Bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini muhofaza qilish va mustahkamlashni kafolatlash

Ota-onalarning ishtiroki uchun sharoit yarating ta'lim faoliyati

RPPS

Fazoviy

ekologik tashkilot

FORM

O'quv jarayonini amalga oshirish uchun qulay, nisbatan barqaror sharoitlarni yaratishga imkon beradi

Tizimli qo'shilish, yangilanish, o'zgaruvchanlikka qaratilgan, bolalar faoliyatining turli turlarini faollashtirishga yordam beradi, ularning rivojlanishini rag'batlantiradi.

Tegishli tarkib

Tegishli o'zaro ta'sirni tashkil etish

Shakl (atrof-muhitni tashkil etish)

RPPS

KIM

o'rgatish va tarbiyalash?

NIMA

NIMA UCHUN

o'rganish?

o'rgatish va tarbiyalash?

3 .3. Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitga qo'yiladigan talablar.
3.3.1. Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit ta'minlaydi Tashkilot, guruh makonining, shuningdek tashkilotga tutash yoki qisqa masofada joylashgan, Dasturni amalga oshirish uchun moslashtirilgan hududning (keyingi o'rinlarda sayt deb yuritiladi), materiallar, jihozlarning ta'lim salohiyatini maksimal darajada amalga oshirish. va maktabgacha yoshdagi bolalarni har bir yosh bosqichining xususiyatlariga mos ravishda rivojlantirish, ularning sog'lig'ini saqlash va mustahkamlash, ularning xususiyatlarini hisobga olgan holda va rivojlanishdagi kamchiliklarni tuzatish uchun jihozlar.
3.3.2. Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni ta'minlashi kerak bolalar (turli yoshdagi bolalar, shu jumladan) va kattalar o'rtasida muloqot qilish va birgalikdagi faoliyat, bolalar uchun jismoniy faoliyat, shuningdek shaxsiy hayot uchun imkoniyatlar.
3.3.3. Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit quyidagilarni ta'minlashi kerak:
- turli ta'lim dasturlarini amalga oshirish;
- inklyuziv ta'lim tashkil etilganda - buning uchun zarur shart-sharoitlar;
- tarbiyaviy faoliyat olib boriladigan milliy, madaniy va iqlim sharoitlarini hisobga olgan holda;
- bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olish.

3.3.5. Tashkilot mustaqil ravishda belgilaydi o'quv qo'llanmalari, shu jumladan texnik, tegishli materiallar (shu jumladan sarf materiallari), o'yin, sport, o'yin-kulgi jihozlari, Dasturni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan inventar.

3.3.4. Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit mazmunga boy, o'zgaruvchan, ko'p funksiyali, o'zgaruvchan, foydalanish mumkin va xavfsiz bo'lishi kerak.
1) Atrof-muhitning to'yinganligi bolalarning yosh imkoniyatlariga va Dastur mazmuniga mos kelishi kerak.
Ta'lim maydoni o'quv va o'quv vositalari (shu jumladan texnik vositalar), tegishli materiallar, shu jumladan sarflanadigan o'yinlar, sport, sog'liqni saqlash jihozlari, inventar (Dasturning o'ziga xos xususiyatlariga muvofiq) bilan jihozlangan bo'lishi kerak.
O'quv maydonini tashkil etish va turli xil materiallar, jihozlar va jihozlar (binoda va maydonda) quyidagilarni ta'minlashi kerak:
- barcha o'quvchilarning o'yin, o'quv, tadqiqot va ijodiy faoliyati, bolalar uchun mavjud bo'lgan materiallar (shu jumladan qum va suv) bilan tajriba o'tkazish;
- motorli faoliyat, shu jumladan qo'pol va nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish, ochiq o'yinlar va musobaqalarda qatnashish;
- sub'ekt-fazoviy muhit bilan o'zaro munosabatda bo'lgan bolalarning hissiy farovonligi;
- bolalarning o'zini namoyon qilish imkoniyati.
Chaqaloqlar va yosh bolalar uchun ta'lim maydoni turli materiallar bilan harakat qilish, ob'ekt va o'yin faoliyati uchun zarur va etarli imkoniyatlarni ta'minlashi kerak.

5) Mavjudligi atrof-muhit quyidagilarni nazarda tutadi:
- o'quvchilar, shu jumladan nogiron va nogiron bolalar uchun o'quv faoliyati olib boriladigan barcha binolardan foydalanish imkoniyati;
- bolalar, shu jumladan nogiron bolalar uchun bolalar faoliyatining barcha asosiy turlarini ta'minlaydigan o'yinlar, o'yinchoqlar, materiallar va yordamchi vositalardan bepul foydalanish;
- materiallar va jihozlarning xizmatga yaroqliligi va xavfsizligi.
6) Xavfsizlik Subyekt-fazoviy muhit uning barcha elementlari ulardan foydalanishning ishonchliligi va xavfsizligini ta'minlash talablariga javob berishini nazarda tutadi.

4) Atrof-muhitning o'zgaruvchanligi taxmin qiladi:

2)
3) Ko'p funksiyalilik materiallar quyidagilarni o'z ichiga oladi:
4) Atrof-muhitning o'zgaruvchanligi taxmin qiladi:
Tashkilot yoki Guruhda turli xil joylar (o'yin, qurilish, shaxsiy hayot va boshqalar uchun), shuningdek, bolalar uchun erkin tanlashni ta'minlaydigan turli xil materiallar, o'yinlar, o'yinchoqlar va jihozlarning mavjudligi;
o'yin materialining davriy o'zgarishi, bolalarning o'yin, vosita, kognitiv va tadqiqot faoliyatini rag'batlantiradigan yangi ob'ektlarning paydo bo'lishi.

2) Kosmosning o'zgarishi ta'lim holatiga, shu jumladan bolalarning qiziqishlari va imkoniyatlarining o'zgarishiga qarab, sub'ekt-fazoviy muhitning o'zgarishi imkoniyatini nazarda tutadi.
3) Ko'p funksiyalilik materiallar quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- ob'ekt muhitining turli tarkibiy qismlaridan, masalan, bolalar mebellari, paspaslar, yumshoq modullar, ekranlar va boshqalardan turli xil foydalanish imkoniyati;
- tashkilot yoki guruhda ko'p funktsiyali (qat'iy belgilangan foydalanish usuliga ega bo'lmagan), shu jumladan foydalanish uchun yaroqli tabiiy materiallarning mavjudligi; turli xil turlari bolalar faoliyati (shu jumladan bolalar o'yinida o'rinbosar ob'ektlar sifatida).

Ko'p funksiyalilik

Universal dizayn

ishlash natijalarini ko'rsatish uchun

2) Kosmosning o'zgarishi ta'lim holatiga, shu jumladan bolalarning qiziqishlari va imkoniyatlarining o'zgarishiga qarab, sub'ekt-fazoviy muhitning o'zgarishi imkoniyatini nazarda tutadi.

O'zgartirish qobiliyati

Kosmosning o'zgarishi