Vallavalitsuse asutus lisa

Haridusmaja laste loovus

Bui, Kostroma piirkond

NÕUSTUD: MA ​​KINNITAN:

A. B. Lebedev ___________I. V. Tatarintseva

Lisaks

Üldharidus

(üldine arendusprogramm):

“3. – 1. kategooria noorte malevlaste koolitus”

Fookus: kehaline kasvatus ja sport

Muudetud (kohanduv)

Vanuserühm: 7-18 aastat

Rakendusperiood: 3 aastat

Arendaja: lisaõppe õpetaja

Smirnov Nikolai Mihhailovitš

Bui, 2017

PROGRAMMI PASS

-“Korraldamise ja elluviimise kord haridustegevus täiendavate üldharidusprogrammide jaoks" (Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 29. augusti 2013. aasta korraldus N 1008)

SanPiN 2.4.4.3172-14 "Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded töörežiimi kujundusele, sisule ja korraldusele haridusorganisatsioonid lisaharidus lastele" (Riigi peasanitaararsti resolutsioon Venemaa Föderatsioon kuupäev 04.07.2014 N 41).

- “Laste lisaõppeprogrammide ligikaudsed nõuded” (lisa Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi kirjale 11. detsembrist 2006 nr 06-1844)

Üliõpilaste vahe- ja lõputunnistuse korra ja sageduse eeskirjad

Programmi klient

MKU DO Laste Loomingu Maja administratsioon

Programmi arendaja

Lisaõppe õpetaja N.M. Smirnov

Programmi peamine eesmärk

läbi malemängu põhitõdede õppimise. Laste osalemine võistlustel ja nende sportliku kvalifikatsiooni omandamine.

Programmi peamised eesmärgid

Tervisliku eluviisi kujundamine.

Abi kutsenõustamine.

Vastavus auastmestandarditele. Osalemine linna, piirkondliku,

Programmi rakendajad

Lisaõppe õpetaja MKU DO Laste Loomingu Maja

N.M. Smirnov

Rakendamise tähtajad

Osalejate vanusevahemik (vanus)

Tüüp haridusprotsess

Hariduslik

Finantseerimisallikad

Vallaeelarve

Programmi rakendamise eeldatavad tulemused

mudima, areneb loogiline mõtlemine, ilmneb mõtteteravus ja sitkus. Sporditulemus on õpilaste erinevatel tasemetel võistlustel osalemise tulemused, nende saamine ja spordikvalifikatsiooni edasine tõstmine.

Programmi täitmise korraldamise ja kontrolli süsteem

Munitsipaalharidusasutuse Laste Loomingu Maja administratsioon

SELGITAV MÄRKUS

Male tähtsus kooliharidussüsteemis, lähtudes selle paljudest aastatest

kogemust, iseloomustas ilmekalt kuulus uuendusmeelne õpetaja V. Sukhomlinsky. Ta kirjutas:

“Mõtlemiskultuuri kasvatuses anti suur koht malele... Poisid

ja tüdrukud istusid sageli malelaua taga. Male mängimine on distsiplineeritud

la mõtlemine, soodustas keskendumist. Kuid kõige tähtsam on siin areng

mälu. Noori maletajaid vaadates nägin, kuidas lapsed vaimselt taasloovad

olukord, mis oli, ja esindage seda, mis saab olema...".

"On õige öelda," kirjutas psühholoogiadoktor, vanameister N.V.

Krogius, et malel võib olla eriti kasulik hariv roll

see eluperiood, kus kujunevad iseloomu ja individuaalse stiili alused.

vaimse tegevuse jaoks, see tähendab sisse koolieas».

Male on üks isiksuse kujunemise vahendeid. Olles samal ajal

Just teaduse, kunsti ja spordi kaudu kasvatavad nad inimeses loogilist mõtlemist.

tunnetus, ruumiline kujutlusvõime, loov lähenemine erinevate probleemide lahendamisele,

tahtejõulised omadused, mälu, mõtteteravus ja visadus, iseseisvus ja vastutustunne

ness. Malemäng nõuab sihikindlust, julgust, riskivalmidust ja

samas vastutus otsuste tegemisel, teatav ettevaatlikkus.

Malenuppude võitlus osutub kahe tegelase, kahe loomingulise projektsiooniks

üksikisikud, kes püüdlevad võrdselt võidu poole, kuid käivad erinevaid teid.

Fantaasia jõud, mälu, tähelepanu, orienteerumine raske olukord, võime

analüüs ja süntees, füüsiline vastupidavus – kõik need omadused tulevad appi

turniirivõitleja ja saada tema relvaks parima käigu ja valiku valimisel

tuhandeid võimalusi. Nii kulgeb maletõe otsimise protsess, mis

ilmutab end mitte niivõrd iseenesest, vaid selge kontrastina teistega,

väljamõeldud tõed.

Pedagoogika valdkonna teadlased rõhutavad, et haridus eeldab

avaldab mõju nii ratsionaalsele kui emotsionaalne sfäär armastan noormeest

male jaoks. Muidugi ainult terviklik lahendus haridusprobleemid võimaldavad

võtta arvesse kõiki tulemusi määravate seoste, tegurite ja nähtuste mitmekesisust

õpetaja hariduslike jõupingutuste aktiivsus. Täpsemalt, sõltuvalt

kultuurilisi ja individuaalseid iseärasusi, peab mentor-korraldaja õpetama oma

õpilastel end kontrollida, näidata iseloomu tugevust, tahet ja enesekontrolli,

koos kutsekvalifikatsiooni. Jääb üle lisada, et pedagoogiline

tähelepanekuid ja aastatepikkust kogemust laste ja noorukitega treeningute läbiviimisel

kinnitage järgmist. Mida kõrgemale noor maletaja kvalifikatsiooni poolest tõuseb,

siooni tasanditel, seda täiuslikum on tema tahte- ja füüsikalised omadused,

võime omandada uusi teadmisi ning omada oskusi õppimiseks ja töötamiseks;

Säilitades kavandatava programmi järjepidevuse ja ühtsuse, vastastikmõju

teooria ja praktika seost, peab õpetaja arvestama kohalike olude eripäraga,

erinevused rühma koosseisus ja tundidele eraldatud ajas. Võib ka arvesse võtta

õpilaste endi taotlusi.

Ei tohi unustada, et maleteooria õpetamine (ava- ja lõppmäng) peab

esitatakse samad pedagoogilised nõuded (lihtsatest keerukateni, tuttavatest

mine võõraste juurde), kuivõrd see sobib male täiustamise sfääri

nia. Paranemise aluseks jääb maleharjutus, treeningutel osalemine

klassid ja kvalifikatsioonivõistlused.

Samas peab õpetaja headele õpingutele koolis tõsist tähelepanu pöörama.

le, haridustöö, asjaosaliste teadlikust distsipliinist ja vajalikust

noorte maletajate igakülgse füüsilise arengu tähtsust.

PROGRAMMI EESMÄRK

Õpilaste loominguliste, sportlike, intellektuaalsete võimete arendamine

läbi malemängu põhitõdede õppimise. Laste osalemine võistlustel ja

neile spordikvalifikatsiooni omandamine.

PROGRAMMI EESMÄRGID

1. Tervisliku eluviisi kujundamine.

2. Kutsenõustamise edendamine.

3. Vastavus tühjendusstandarditele. Osalemine linna, piirkondliku,

piirkondadevaheline, Venemaa, rahvusvaheline tase.

PROGRAMMI EHITAMISE PÕHIMÕTTED

Programm viiakse ellu läbi Malekooli ühenduse töö. Vanus

õpilased: 7-18 aastat.

Rühmade arv:

1. õppeaasta (12 – 15 inimest).

2. õppeaasta (10 – 12 inimest).

3. õppeaasta (10 – 12 inimest).

Programm on mõeldud kolmeaastaseks õppeks.

1. õppeaasta - lapsed saavad esmast infot malemängu kohta.

Nad õpivad teooriat ja osalevad kvalifikatsiooniturniiridel. Kooliaasta lõpuks

Enamik õpilasi täidab kolmanda spordikategooria normi.

2. õppeaasta – maleteooria teadmiste laiendamine ja süvendamine. Poisid

osaleda linna-, regiooni- ja piirkondadevahelisel tasemel konkurssidel.

Kolmanda õppeaasta lõpus täidavad paljud õpilased teise õppeaasta normi

spordikategooria.

3. õppeaasta – avamismustrite, tüüpiliste keskmängupositsioonide ja

lõppmäng. Õpilased võtavad osa linna, piirkonna,

piirkondadevahelisel, Venemaa ja rahvusvahelisel tasandil. Enim ettevalmistatud -

Edasijõudnud sportlased jõuavad esimese spordikategooria tasemele.

Tunnid toimuvad 2 korda nädalas ja ühendavad teoreetilise ja praktilise

tic osad.

TUNNIDE JUHTIMISE PÕHIVORMID

Loengud, võistlused ülesannete ja visandite lahendamiseks, mängitud mängude analüüs, töö

arvutiprogrammid, treeningmängud, samaaegsed mängud,

kvalifikatsiooniturniirid. Osalemine linna-, piirkondlikel, piirkondadevahelistel võistlustel

piirkondlik, Venemaa, rahvusvaheline tase. Peamine vorm on töötamine

tia rühmas, ühendades teoreetilise ja praktilise osa.

PROGRAMMI RAKENDAMISE TINGIMUSED

Treeningu ruumid, vajalikud spordivahendid, mööbel ja tehnika

mine, rahalist toetustõpilaste osalemine erinevatel võistlustel

LOGISTIKA

Malelauad, malekomplektid, malekellad, õppemagnet

demonstratsioonitahvlid, positsioonide stendid, edetabelid, diplomid, fotod

graafikud, kuulutused. Maailmameistrite portreed, kapid varustuse hoidmiseks ja

malekirjandus. Mängude salvestamise vormid, võistlusprotokollide vormid,

turniiritabelid. Personaalarvuti internetiühendusega.

NÕUDED TEADMISELE, VÕIMETELE, OSKUSTELE

JA NENDE HINDAMISE KRITEERIUMID

Esimese õppeaasta lõpus peavad õpilased omandama järgmised teadmised:

oskused ja võimed: õppida tundma malemängu strateegia ja taktika põhitõdesid. Õppige elemente

taaratehnikad etturite, kergete tükkide, vankrite, emade, raskete tükkide mängimiseks

ny, segalõpud. Teadke positsioonimängu põhitõdesid. Oskab rakendada taktikat

ikaalsed löögid. Teadke avatud avade põhiideid. Pidage mängude üle arvestust

turniirid. Osaleda linna tasandi võistlustel. Õppeaasta lõpus

jõuda kolmanda spordikategooria tasemele.

Teise õppeaasta lõpus peavad õpilased valdama järgmist

teadmised ja oskused: alustage oma avarepertuaari kujundamist.

Oskab iseseisvalt töötada male teatmekirjandusega. Füüsilisest isikust ettevõtja

aga analüüsida ja kommenteerida mängitud mänge. Õppige põhiprintsiipe -

mi asendimäng. Osaleda linna-, piirkondlikel ja piirkondadevahelistel võistlustel

riiklikul tasandil. Õppeaasta lõpus jõuda teise spordikategooria tasemele

Kolmanda õppeaasta lõpus peavad noored maletajad valdama järgmist:

üldteadmised ja oskused: valdama avamise iseseisva õppimise metoodikat

skeeme, oskama tõhusalt töötada maleprogrammidega personaalarvutis

tere. Hea on orienteeruda ja tunda mängutehnikaid tüüpilistel keskmängupositsioonidel.

Mängige enesekindlalt erinevat tüüpi lõppu. Osalege võistlustel

riiklikul, piirkondlikul, piirkondadevahelisel, Venemaa ja rahvusvahelisel tasandil. Kõrval

õppeaasta lõpuks jõuda esimese spordikategooria tasemele.

LASTE ÕPPETULEMUSED PROGRAMMI JÄRGI

Selle programmi raames laste õpetamise tulemused on, et õpilased

kasvatatakse tahtejõulisi omadusi, loovat lähenemist probleemide lahendamisele, pa-

mudima, areneb loogiline mõtlemine, ilmneb mõtteteravus ja sitkus. Vaidlus -

Peamine tulemus on õpilaste osalemise tulemused erinevatel võistlustel

tasemel, oma spordikvalifikatsiooni omandades ja edasi tõstes.

LASTE ÕPPIMISE HINDAMISE VORMID

Õpilaste väljaõppe taseme hindamiseks, nende teadmiste ja oskuste hindamiseks

Aktsepteeritakse järgmisi vorme: avatud klassid, ülesannete ja visandite lahendamise võistlused, sessioon

samaaegsed mängud, valikturniirid, esituste analüüs ametlikus

võistlused, auastmestandardite täitmine, hõivatud kohad erinevatel turniiridel

1. ÕPPEAASTA

3. NUMBRI NOORTE MÄNGIJATE ETTEVALMISTUS

Temaatiline õppekava

ÕPITUD TEEMAD

KOGUS

ALGINFO

1. Malelaud

2. Tükid ja etturid

3. Matt raskete tükkidega

4. Matt kergete tükkidega

5. Etturi edutamine

DEBÜÜT

1. Peamised avamise põhimõtted

2. Debüüt: taktika mõiste

3. Debüüt: strateegia kontseptsioon

4. Avage avad

5. Poolavatud avad

6. Suletud avad

7. Avamise uurimise metoodika

MITTELSPIRE

1. Probleemide lahendamine ja uurimused

2. Maletehnikad

3. Taktika mõiste

4. Keerulised kombinatsioonid

5. Mänguplaan ja positsiooni hindamine

6. Kuidas optsioone arvutada

7. Rünnak kuninga vastu

8. Kombinatsioonid keskmängus ja materiaalse eelise realiseerimine

LÕPPED

1. Etturi lõpud

2. Kuninganna versus ettur

3. Kuningas, väike tükk ja ettur kuninga vastu

4. Vankrilõpud

5. Piiskop versus rüütel

6. Ühevärvilised elevandid

7. Mitmevärvilised elevandid

8. Etturi edutamine kuningannaks

9. Vastuseis

10. Ruudu reegel

11. Piiskop versus ettur

12. Rüütel versus ettur

13. Piiskop ja ettur piiskopi vastu

14. Rüütel ja ettur rüütli vastu

15. Vanker versus ettur

16

9

21

20

ÕPITUD TEEMAD

KOGUS

PRAKTIKA

1. Kvalifikatsiooniturniirid

6

KOKKU

2 tundi nädalas 2 akadeemilist tundi (144 tundi aastas).

1. Esialgne teave : malelaua, nuppude ja etturite uurimine; matid

kuningas raskete ja kergete tükkidega; etturi edendamine.

2. Debüüt: peamised avamise põhimõtted, taktika ja strateegia; avatud, poolavatud ja

suletud avad; avanevate moodustiste uurimise metoodika.

3. Keskmäng: taktika - probleemide ja õpingute lahendamine, taktikalised võtted, kombinatsioonid,

rünnak kuninga vastu; strateegia – mänguplaani ja positsiooni hindamine, valikute arvutamine.

4. Lõpud: ettur, valgustükk, vanker, kuninganna; etturi liigutamine fer-

zi, opositsioon, ruudu reegel.

5. Harjutus: kvalifikatsiooniturniirid.

2. ÕPPEAASTA

2. NUMBRI NOORTE MÄNGIJATE ETTEVALMISTUS

Temaatiline õppekava

ÕPITUD TEEMAD

KOGUS

TAKTIKA

1. Rünnak kuninga vastu

2. Kombinatsioonide ja miniülesannete lahendamise võistlused

3. Arvutustehnika koolitus

STRATEEGIA ALUSED

A. Figuuride mitmesugune liikuvus (aktiivsus).

1. Head ja halvad elevandid

2. Piiskop on rüütlist tugevam

3. Hobune on tugevam kui piiskop

4. Vastandvärvilised piiskopid keskmängus

5. Nupu eemaldamine mängust

B. Avatud ja poolavatud liinid

1. Avatud ja poolavatud liinide kasutamine

2. Avatud ja poolavatud liinid ning rünnak kuninga vastu

3. Eelpost avatud ja poolavatud liinil

4. Võitle avatud joone eest

IN. Keskuse probleem

1. Tugev etturi keskus

2. Etturi keskuse õõnestamine

3. Nupud vastu etturi keskpunkti

4. Tükk-etturi keskus

5. Keskuse roll küljeoperatsioonides

G. Kaks elevanti

1. Kaks piiskoppi keskmängus

2. Lõppmängus kaks piiskoppi

3. Edukas võitlus kahe elevandi vastu

D. Nõrgad ja tugevad väljad

1. Nõrgad väljad vaenlase laagris

2. Väljakompleksi nõrkus

3. Mõnest tugevast väljast

E. Etturite asukoha tunnused

1. Etturi nõrkused

2. Kahekordsed etturid

3. Tagurpidi ettur poolavatud joonel

4. Läbitud ettur

VÕITLUS EBAKORRALISE JÕUDE SUHEGA

JA MATERJALI HÜVITAMINE

1. Kuninganna vastu erinevat materjali

2. Hüvitis kuningannale

3. Kaks vankrit kolme väiksema tüki vastu

4. Kaks väiksemat tükki vankri vastu (etturitega)

5. Vanker väikese tüki ja kahe etturi vastu

6. Vankri hüvitis

7. Väike nupp kolme etturi vastu

9

24

ÕPITUD TEEMAD

KOGUS

8. Hele figuuri kompenseerimine

LÕPPED

A. Ettur

1. Treeningpositsioonid

2. Tahvli geomeetria. "Tõrjumise" vastuvõtt

3. Lõpud mõlemal pool läbitud etturitega

5. Parim etturi asend

6. Varutempod

7. Kuninga tegevus

8. Üleminek etturi lõppmängule kui materjali rakendamise meetodile

th või positsiooniline eelis

9. Eskiiskompositsioonist. Mõned visandiideed praktikas

B. Rooks

1. Mõned treeningpositsioonid

2. 7. horisontaaljoone valdamine

3. Avatud liini kasutamine

4. Lõpud edasi antud etturitega

5. Aktiivsusest vankrilõpudes

6. Etturi nõrkuste ärakasutamine

7. Mõned kaitsevahendid

8. Materiaalse üleoleku teadvustamine

9. Positsioonieelise realiseerimine

10. Mõned vankriuuringud

PRAKTIKA

1. Samaaegsed mänguseansid

2. Kvalifikatsiooniturniirid

3. Treeningmängud

10

21

8

KOKKU

72

1. Taktika: rünnak kuninga vastu, kombinatsioonide ja ülesannete lahendamise võistlused, arvutustehnikad.

2. Strateegia põhitõed: figuuride tegevus, avatud ja poolavatud read, probleem

keskus, kaks piiskoppi, tugevad ja nõrgad ruudud, etturite asukoha tunnused.

3. Võitlus ebatavalise jõudude tasakaalu ja materjali eest kompenseerimisega : kuninganna vastu

erinevad materjalid, kaks vankrit vastu kolme väiksemat tükki, kaks väiksemat tükki vastu

vangid (etturitega), vanker väikese nupu vastu ja kaks etturit, väike nupp vastu

kolm etturit; hüvitis.

4. Lõpud: etturid – “tõrjumine”, läbimurre, kuninga tegevus, üleminek etturile

lõplik lõppmäng kui materiaalse või positsioonilise eelise realiseerimise meetod; vanker-

nal – 7. järgu omamine, avatud liin, aktiivsus, etturi nõrkused, reaal-

materiaalse ja positsioonilise eelise määramine.

5. Harjutus: simultaanmängud, kvalifikatsiooniturniirid, harjutusmängud.

3. ÕPPEAASTA

1. NUMBRI NOORTE MÄNGIJATE ETTEVALMISTUS

Temaatiline õppekava

ÕPITUD TEEMAD

KOGUS

TAKTIKA

1. Kombinatsioonide, ülesannete, miniatuuride ja visandite lahendamise võistlused

2. Arvutustehnika koolitus

STRATEEGIA ALUSED

1. Etturi eelis ühel äärel

2. Pandi kett

3. Kvalitatiivne etturi paremus

4. Blokaad

5. Ettur paar “c 3+d 4” poolavatud joontel

6. Eraldatud ettur laua keskel

7. Rippuvad etturid

8. "Carlsbadi struktuur"

9. Suletud keskus

10. Etturi hüvitis

LÕPPED

1. Piiskop versus etturid

2. Ühevärvilised elevandid

3. Mitmevärvilised elevandid

4. Rüütel versus etturid

5. Hobuse lõpud

6. Piiskop versus rüütel

7. Vanker versus etturid

8. Vankrilõpud

9. Vanker versus väike tükk

10. Kuninganna lõpud

11. Kuninganna versus vanker

PRAKTIKA

1. Samaaegsed mänguseansid

2. Kvalifikatsiooniturniirid

3. Treeningmängud

8

22

26

16

KOKKU

72

1. Taktika: kombinatsioonide, ülesannete, miniatuuride ja visandite lahendamise võistlused, arvutustehnikad.

2. Strateegia põhitõed: etturi eelis, kett, üleolek, blokaad; ettur paar

“c 3+d 4” poolavatud liinidel, isoleeritud ja rippuvad etturid, etturite kompensatsioon

ku; "Carlsbadi struktuur", suletud keskus.

3. Lõpud: piiskop, rüütel, piiskop rüütli vastu, vanker, kuninganna, kuninganna vastu

4. Harjutus: simultaanmängud, kvalifikatsiooniturniirid, treeningud

VIITED

1. Male kooliks. Koostanud: B. S. Gershunsky, A. N. Kostiev. Under

Toimetanud B. S. Gershunsky, N. V. Krogius, V. S. Helemendik. – M.:

"Pedagoogika", 1991.

2. Treeningprogramm noortele 4 ja 3 kategooria malevlastele. V. Goleništšev.

M.: Ülevenemaalise maleklubi väljaanne, 1969.

3. Male noortele. Y. G. Rokhlin. - Jaroslavl. Verhne-Volzhskoe

raamatukirjastus, 1985.

4. I kategooria noorte maletajate koolitusprogramm. V. Goleništšev. –

M.: “Nõukogude Venemaa”, 1980.

5. Teekond malekuningriiki. Yu. L. Averbakh, M. A. Beilin.

2. trükk, parandatud ja täiendatud. – M.: “Kehaline kasvatus ja sport”,

1976.

6. Paranemisviisid. V. G. Zak. – M.: “Kehaline kasvatus ja sport”, 1981.

7. Arvuti malelaua ääres: raamat kesk- ja gümnaasiumiõpilastele

shih klassid. E. Ya. Gik. – M.: “Valgustus”, 1991.

8. Samm-sammult. N. I. Žuravlev. - M.: "Kehaline kasvatus ja sport", 1986.

9. Maleõpik. H. R. Capablanca. - M.: "VENEMALE

MAJA", 2010.

10. Male kogu perele (+CDharivate videotundide ja simulatsiooniga

rami mängud). Kalinichenko N. M. - Peterburi: "Peeter", 2009.

11. II kategooria noormaletajate koolitus. Programm. 2. väljaanne.

V. Goleništšev. - M.: “Nõukogude Venemaa”, 1979.

12. Treeningprogramm 4 - 2 kategooria maletajatele. V. Tšehhov, S. Archi-

pov, V. Komljakov. - M.: “Mozhaiski trükitehas”, 2007.

13. Õpetaja malest: Käsiraamat õpetajatele. A. N. Kostiev. - M.: "Valgusta-

haridus", 1986.

NÕUSTUD: MA ​​KINNITAN:

FSHKO tegevdirektor: MKUDO DDT direktor Buyas:

A. B. Lebedev _____________I. V. Tatarintseva

2017 ____________________2017

KALENDRI TEMAATILINE PLAAN

lisaõppe õpetaja Smirnova N.M.

1. õppeaasta. III kategooria noorte malevlaste koolitus

2. Tükid ja etturid. Lähteasend

5. Kuningas. Shah. Mat

9. Castling

10. Viis viigijuhtumit

11. Jooniste võrdlev tugevus

12. Matt raskete tükkidega

13. Matt raskete tükkidega (ots)

14. Kergete tükkidega matt

15. Matt kergete tükkidega (ots)

16. Etturi ülendamine kuningannaks

17. Vastulause

18. Ruutreegel

19. Debüüt: taktika mõiste

20. Debüüt: strateegia kontseptsioon

21. Avatud avade mõiste

22. Poolavatud avade mõiste

23. Suletud avade mõiste

24. Probleemide lahendamine ja uurimused

25. Kvalifikatsiooniturniir

26. Kvalifikatsiooniturniir

27. Kvalifikatsiooniturniir

28. Malemängutehnikad

29. Double Strike

30. Ilmunud tšekk

31. Meelitamine. Abstraktsioon

32. Ruumi vabastamine

33. Kattuvus

34. Kimp

35. Blokeerimine

36. Kaitse hävitamine

37. Vahekäik

38. "Röntgen"

39. Etturi edutamine

40. Keerulised kombinatsioonid

41. Keerulised kombinatsioonid (lõpp)

42. Etturi lõpud

43. Etturi lõpud (lõpp)

44. Kuninganna versus ettur

45. Kuninganna versus ettur (lõpp)

46. ​​Kuningas, väike tükk ja ettur kuninga vastu

47. Kuningas, väike nupp ja ettur kuninga vastu (lõpp)

48. Kvalifikatsiooniturniir

49. Kvalifikatsiooniturniir

septembril

septembril

septembril

septembril

septembril

septembril

septembril

septembril

51. Vankrilõpud

52. Vankri lõpud (jätkub)

53. Vankri lõpud (lõpp)

54. Piiskop versus rüütel

55. Ühevärvilised elevandid

56. Mitmevärvilised elevandid

57. Kolm peamist avamispõhimõtet

59. Kuidas avamist uurida?

60. Itaalia pidu. Ideed, plaanid, võimalused

61. Kas kombineerimist on raske õppida?

62. Kuidas koostatakse mänguplaan?

63. Rünnak lossimata kuninga vastu

64. Rünnak lühikeste heidete ajal. Rünnak pikkade valudega

65. Positsiooni hindamise tehnika

66. Kuidas optsioone arvutada

67. Kuidas realiseerida materiaalset üleolekut

68. Piiskop versus ettur

69. Rüütel versus ettur

70. Piiskop ja ettur piiskopi vastu

71. Rüütel ja ettur rüütli vastu

72. Vanker versus ettur

2. õppeaasta. II kategooria noorte malevlaste koolitus

2. Rünnak kuningale ühepoolse castingu ajal

3. Rünnak kuninga vastu mitmekülgsete kindlustega

4. Samaaegne mänguseanss

5. Treeningmängud

6. Kombinatsioonilahenduse võistlus

7. Kombinatsioonilahenduse võistlus

8. Kahekäiguülesannete lahendamise võistlus

9. Arvutustehnika koolitus

10. Arvutustehnika koolitus (jätkub)

11. Arvutustehnikate koolitus (lõpp)

12. Head ja halvad elevandid

13. Piiskop on rüütlist tugevam

14. Hobune on tugevam kui piiskop

15. Mitmevärvilised piiskopid keskmängus

16. Nupu eemaldamine mängust

17. Avatud ja poolavatud liinide kasutamine

18. Avatud ja poolavatud liinid ning rünnak kuninga vastu

19. Eelpost avatud ja poolavatud liinil

20. Võitle avatud joone eest

21. Tugev etturi keskus

22. Etturi keskuse õõnestamine

23. Nupud vastu etturi keskpunkti

24. Tükk-etturi keskus

25. Keskuse roll küljeoperatsioonides

26. Kaks piiskoppi keskmängus

27. Lõppmängus kaks piiskoppi

28. Edukas võitlus kahe elevandi vastu

29. Nõrgad väljad vaenlase laagris

30. Väljakompleksi nõrkus

31. Mõnest tugevast väljast

32. Etturi nõrkused

33. Kahekordsed etturid

34. Tagurpidi ettur poolavatud joonel

35. Läbitud ettur

36. Kuninganna versus kaks vankrit

37. Kuninganna versus vanker ja väike tükk

38. Kuninganna kolme väiksema tüki vastu

39. Hüvitis kuningannale

40. Kaks vankrit kolme väiksema tüki vastu

41. Kaks väiksemat nuppu vankri vastu (etturitega)

42. Vanker väikese nupu ja kahe etturi vastu

43. Vankri hüvitis

44. Väike nupp kolme etturi vastu

45. Kompensatsioon kergete tükkide eest

46. ​​Kvalifikatsiooniturniir

47. Kvalifikatsiooniturniir

48. Kvalifikatsiooniturniir

49. Kvalifikatsiooniturniir

septembril

septembril

septembril

septembril

septembril

septembril

septembril

septembril

51. Kvalifikatsiooniturniir

52. Treeningpositsioonid

53. Tahvli geomeetria. "Tõrjumise" vastuvõtt

54. Lõpud mõlemal pool läbitud etturitega

55. Lõpud mõlemal pool edasi antud etturitega (lõpp)

56. Läbimurre

57. Parim etturi paigutus

58. Varutempod

59. Kuninga tegevus

60. Üleminek etturi lõppmängule kui ema realiseerimise meetod

naalne või positsiooniline eelis

61. Eskiiskompositsioonist. Mõned visandiideed praktikas

62. Treeningpositsioonid

63. 7. horisontaaljoone valdamine

64. Avatud rea kasutamine

65. Lõpud edasi antud etturitega

66. Lõpud edasi antud etturitega (lõpp)

67. Tegevusest vankrilõpudes

68. Etturi nõrkuste ärakasutamine

69. Mõned kaitsevahendid

70. Materiaalse üleoleku teadvustamine

71. Positsioonieelise realiseerimine

72. Mõned vankriuuringud

3. õppeaasta. I kategooria noorte malevlaste koolitus

2. Kombinatsiooni lahendamise võistlus

3. Probleemide lahendamise võistlus

4. Blitz-võistlus

5. Arvutustehnika koolitus

6. Arvutustehnika koolitus (jätkub)

7. Arvutustehnika koolitus (jätkub)

8. Arvutustehnikate koolitus (lõpp)

9. Samaaegne mänguseanss

10. Etturi eelise kasutamine kuninganna poolel

11. Etturi eelise kasutamine keskel või kuninganna peal

külje peal

12. Võitlus etturi eelisega äärel

13. Pandi kett

14. Etturi kett (ots)

15. Treeningmängud

16. Kvalitatiivne etturi paremus

17. Liikuvuse piiramine ja blokaad

18. Liikuvuse piiramine ja blokaad (lõpp)

19. Etturpaar “c 3+d 4” poolavatud joontel

20. Etturi paar “c 3+d 4” poolavatud joontel (ots)

21. Eraldatud ettur laua keskel

22. Eraldatud ettur laua keskel (otsas)

23. Rippuvad etturid

24. Rippuvad etturid (ots)

25. Kvalifikatsiooniturniir

26. Kvalifikatsiooniturniir

27. Kvalifikatsiooniturniir

28. Kvalifikatsiooniturniir

29. Kvalifikatsiooniturniir

30. Kvalifikatsiooniturniir

31. "Carlsbadi" struktuur

32. "Carlsbadi" struktuur (lõpp)

33. Treeningmängud

34. Suletud keskus

35. Suletud keskus (ots)

36. Dünaamiline etturi ohverdus

37. Dünaamiline etturi ohverdus (lõpp)

38. Positsiooniline etturi ohverdus

39. Positsiooniline etturi ohverdus (lõpp)

40. Piiskop versus etturid

41. Ühevärvilised elevandid

42. Ühevärvilised elevandid (ots)

43. Mitmevärvilised elevandid

44. Mitmevärvilised elevandid (ots)

45. Rüütel etturite vastu

46. ​​Hobuse otsad

47. Hobuse lõpud (jätkub)

48. Hobuse lõpud (lõpp)

septembril

septembril

septembril

septembril

septembril

septembril

septembril

septembril

50. Piiskop on tugevam kui hobune

51. Piiskop on tugevam kui rüütel (lõpp)

52. Hobune on tugevam kui piiskop

53. Hobune on tugevam kui piiskop (lõpp)

54. Kvalifikatsiooniturniir

55. Kvalifikatsiooniturniir

56. Kvalifikatsiooniturniir

57. Kvalifikatsiooniturniir

58. Kvalifikatsiooniturniir

59. Kvalifikatsiooniturniir

60. Vanker versus etturid

61. Vankrilõpud

62. Vankri lõpud (lõpp)

63. Vanker versus piiskop

64. Vanker on tugevam kui piiskop

65. Piiskop on vankerist tugevam

66. Vanker versus rüütel

67. Vanker on rüütlist tugevam

68. Rüütel on vankerist tugevam

69. Kuninganna lõpud

70. Kuninganna lõpud (lõpp)

71. Kuninganna versus vanker

72. Samaaegne mänguseanss

Igakuine ajakiri, mis on pühendatud malemängule ja selle kirjandusele. Väljaandja M. Chigorin 1880-1881. Peterburi. Trükikoda V.O. Demakova. Suur vene maletaja, rahvusliku malekooli asutaja Mihhail Ivanovitš Tšigorin andis kümme aastat välja suurepäraseid ajakirju “Chess List” (1876-1881) ja “Chess Bulletin” (1885-1887). Ta oli seal peamine ja mõnikord ka ainus autor. Ütlematagi selge, et need ammumõeldud vene malemängu eredamad näited muutusid tänapäevasele lugejale praktiliselt kättesaamatuks. Tänu sellele tööle on võimalik tutvuda meie hindamatu male-, ajaloo- ja kirjanduspärandiga. "Meeldiv on tõdeda, et selle kolmeköitelise väljaande luksuslikul eliitteostusel pole maailma malekirjanduses analooge," kirjutab mitmekordne maailmameister Anatoli Karpov raamatus "Sõna lugejale". Kolmas köide sisaldab kahte aastat: 1880-1881 SÕNA LUGEJALE "Tšigorin on rahvusliku malekooli rajaja, silmapaistev teoreetik, maailma krooni pretendent." Kui tihti oleme lugenud-kuulnud neid sõnu, mis sagedasest kasutamisest on kulunud ja hakanud tunduma tühja banaalsusena. Samal ajal oli Mihhail Ivanovitš Tšigorin (1850–1908) tõeliselt särav loominguline isiksus. Hasartmängur ja kütkestav inimene, kes ei säästnud vaeva ja aega, et otsida maletõde, lahti harutada keeruka ava- või pealtnäha lihtsa lõppseisu positsiooni saladusi. Neil algusaastatel ei olnud universaalsus males veel muutunud „eluliseks vajaduseks“ ja seetõttu oli igal suuremal meistril selgelt määratletud individuaalne stiil, omad plussid ja miinused. Venemaa meister uskus tükkide dünaamilisse potentsiaali, püüdles avatud figuurimängu poole ja annetas algatuseks meelsasti materjali. Tema võimas vastane Wilhelm Steinitz seadis ennekõike kõikumatud positsioonilised väärtused: etturi struktuuri usaldusväärsus, domineerimine keskel, paremus ruumis. Chigorin ja Steinitz mängisid kaks maailmameistrivõistluste matši, palju turniiri ja kergeid mänge, kuid nende põhiline vaidlus ei toimunud ainult malelaua taga. Poleemiliselt teravad, kompromissimatud arutelud nende titaanide ja nende järgijate üle kaunistasid nende aastate ajalehtede ja ajakirjade lehti. Chigorin armastas malet kirglikult ja teda masendas selle puudumine avalik huvi sellele targale mängule meie riigis. Ta püüdis tõestada, et male pole tühi ajaviide; neist võib saada elutöö, tõeline elukutse. Et näidata malet kõige soodsamas valguses ja äratada valgustatud avalikkuse tähelepanu, avaldas Chigorin kümme aastat, peamiselt oma kulul, ajakirju “Chess List” (1876-81) ja “Chess Bulletin” (1885-). 87). Ta oli seal peamine ja mõnikord ka ainus autor. Ütlematagi selge, et need vene malemõtte eredamad näited on ammu muutunud bibliograafiliseks harulduseks. Tänapäeva lugeja rikub malekirjanduse rohkus. Ent ilma ajaloolise aurata, mis maletaja loomingulist olemust ümbritseb, oleks meie sisemaailm palju vaesem. Kirjastus "Vene malemaja" teeb tõelise vägiteo, andes kõigile võimaluse tutvuda meie hindamatu male-, ajaloo- ja kirjanduspärandiga. Meeldiv on tõdeda, et selle neljaköitelise väljaande luksuslikul eliitteostusel pole maailma malekirjanduses analooge. Anatoli Karpov, mitmekordne maailmameister

Raamatud- See on alati parim teabeallikas. Aastasadu on inimesed saanud teadmisi otse raamatukogust hangitud raamatutest. Kuid 21. sajandil asendusid lihtsad paberraamatud e-raamatud. Koos nendega ilmus digitaalsed raamatukogud kust saate raamatuid tasuta alla laadida ja oma arvutisse laadida e-luger. Seda on tõesti mugav kasutada raamatute elektroonilised versioonid fb2, pdf, lit, epub formaadis, et laadida need oma lemmike-lugerisse. Iga elektroonilise raamatukogu üks peamisi kriteeriume on teabe vabadus ja juurdepääsetavus. On väga oluline, et raamatud saaksid olla tasuta alla laadida, ei registreerimist, ei mingit SMS-i jms.

Otsige raamatuid, laadige raamatuid tasuta alla

Me usume seda täpselt raamatud tasuta päästab selle maailma kopeerimisest ja muust kurjusest. Kuid raamatute kättesaadavus elektroonilises raamatukogus pole ainus kriteerium. Samuti on oluline, et oleks mugav raamatu otsing raamatukogu kaudu, et leida kiiresti vajalik raamat. Meie raamatukogus on üle 1 500 000 täiesti tasuta raamatu ja ajakirja. Z-raamatukogust leiate lisaks raamatutele ja ajakirjadele ka erinevaid koomikseid, teaduskirjandust, lasteraamatuid, romaane, detektiivilugusid ja palju muud. kategooriate järgi aitab teil meie tasuta veebisaidi kirjanduse rohkuses veelgi kiiremini liikuda. Pidage meeles, et raamatute tasuta allalaadimisega toetate tervet mõistust ega maksa elektrooniliste koopiate eest üle. Digitaalne raamatukogu B-OK.org on parim allikas vajalike raamatute ja ajakirjade leidmiseks ja allalaadimiseks. Meie raamatukogus saate raamatu konverteerida ka teile sobivasse vormingusse või lugeda seda veebis. Kasutatava raamatukogu täiendamiseks avatud allikad teavet ja abi lugejatelt. Saate oma raamatukogu täiendamiseks ise raamatu lisada. Koos paneme kokku suurima elektroonilise raamatukogu Internetis.

Z-Library on üks maailma suurimaid veebiraamatukogusid, mis sisaldab üle 4 960 000 raamatu ja 77 100 000 artiklit. Meie eesmärk on muuta kirjandus kõigile kättesaadavaks.

Võib-olla mäletate, et eelmisel korral kogesime tehnilisi raskusi. Kuid pidasime vastu ja jätkasime edasiliikumist. Ja nüüd vajame tõesti teie abi. Täna (15. märtsil 2020) alustasime täiendava raha kogumisega projektide hooldamiseks ja arendamiseks. Palun lugege lähemalt või tehke annetus. ( 25,2% tõstetud)

Samuti PIIRAMATU allalaaditavad failid (31 päeva jooksul pärast annetamise päeva) on saadaval KÕIGILE annetajatele, kes kogumisperioodil annetavad.

“IV ja III kategooria noorte maletajate koolitamise programm”

Austatud treeneri, NSV Liidu spordimeistri V. Goleništševi koostatud programm on mõeldud male õpetamiseks paleedes ja pioneerimajades ning mõeldud treeneritele, õpetajatele ja alustavate noorte maletajatega töötavate klubide juhtidele. Programm eeldab, et õpilased teavad nuppude käike ja mõistavad mängu eesmärki, kuigi nad pole tuttavad mängu keerukamate reeglitega.
Õppekava on koostatud 75 õppetunnile (2 nädalas, igaüks 2 tundi), kokku 150 tundi.
Tunni ülevaade on umbes selline: kontrollimine kodutöö, teoreetilise materjali selgitamine, õpilaste kodutööde ja praktilise osa jäädvustamine. Tunni teoreetilise osa kestus ei tohiks ületada 20-30 minutit, kuna enamik õpilastest on nooremad kooliõpilased. Male köidab neid ennekõike mänguna ja püüdes omaks võtta mõõtmatust, suudab õpetaja noorte kuulajate elava huvi ära tappa.