Kasvatustöö kooli direktori asetäitja. Direktori asetäitja kasvatustöö alal eneseanalüüs. Töö peamised aspektid
ma kiidan heaks
Peaõpetaja
_____________()
09/03/2005.
keskkooli üldhariduskool
TÖÖ KIRJELDUS
Koolidirektori asetäitja eest haridustöö
1. Üldsätted.
1.1. See ametijuhend töötati välja õppeasutuse juhataja asetäitja (direktor, juhataja, juhataja) reitingu ja kvalifikatsiooninäitajate alusel, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi ja Riikliku Kõrghariduse Komitee korraldusega. Venemaa Föderatsiooni 31. augusti 1995. a nr 463/1268 kokkuleppel Vene Föderatsiooni Tööministeeriumiga (Venemaa Tööministeeriumi 1995. aasta augusti dekreet nr 46). Juhendi koostamisel võeti arvesse Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi 27. veebruari 1995. aasta korraldusega kinnitatud ligikaudsed soovitused töökaitseteenistuse korraldamise kohta Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi süsteemi õppeasutuses. nr 92, võeti ka arvesse.
1.2. Koolidirektori asetäitja kasvatustööl nimetab ametisse ja vabastab ametist kooli direktor.
Kooli direktori asetäitja kasvatustööl puhkuse ja ajutise puude ajaks võib tema ülesanded määrata direktori asetäitjale kasvatustööl või kasvatajale kogenumate õpetajate hulgast. Tööülesannete ajutine täitmine toimub nendel juhtudel kooli direktori korralduse alusel, mis on välja antud tööseadusandluse nõudeid järgides.
1.3. Kooli direktori asetäitjal kasvatustööl peab olema kõrgem erialane haridus ja vähemalt 5-aastane töökogemus õpetaja- ja juhtivatel ametikohtadel.
1.4. Koolidirektori asetäitja õppetöös allub otse kooli direktorile.
1.5. Lisaõppeõpetajad, klassijuhatajad alluvad vahetult kooli direktori asetäitjale kasvatustööl.
1.6. Kooli direktori asetäitja kasvatustöö alal juhindub oma tegevuses Vene Föderatsiooni põhiseadusest ja seadustest, hartast ja määrused Moršanski rajoon ja Tambovi oblast, Vene Föderatsiooni presidendi dekreedid, Vene Föderatsiooni valitsuse otsused, kõikide tasandite haridusasutuste otsused õpilaste hariduse ja kasvatamise kohta, töökaitse, ohutuse ja tulekaitse eeskirjad ja eeskirjad. , samuti harta ja kooli kohalikud aktid (sealhulgas reaal töö kirjeldus), tööleping, kooli direktori korraldused ja korraldused, käesolev ametijuhend.
Kooli direktori asetäitja kasvatustöö alal järgib lapse õiguste konventsiooni.
2. Funktsioonid
Kooli direktori asetäitja õppe-kasvatustöö põhitegevused on:
2.1. klassi- ja koolivälise kasvatustöö korraldamine õpilastega;
2.2. õppeprotsessi metoodiline juhendamine;
2.3. normide ja ohutusreeglite järgimise režiimi tagamine klassi- ja koolivälises töös õpilastega.
Koolidirektori asetäitja õppetöös täidab järgmisi tööülesandeid:
3.1 korraldab õpilastega õppe- ja õppekavavälise töö senist ja tulevast planeerimist ning selle elluviimist;
3.2. koordineerib kasvatajate, klassijuhatajate, vanemnõuniku ja teiste vahetult alluvate töötajate tööd;
3.3. korraldab ja koordineerib vajaliku õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamist;
3.4. teostab süsteemset kontrolli õppeprotsessi kvaliteedi, ringide, pikendatud päevarühmade ja klassivälise tegevuse töö üle; käib õppekava- ja klassivälises tegevuses, ringide ja järelrühmade tundides (vähemalt 180 tundi õppeaastas), analüüsib nende vormi ja sisu, toob analüüsi tulemused õpetajate ette;
3.5. korraldab lastevanemate kasvatustööd, võtab vastu vanemaid (neid asendavaid isikuid) õppeprotsessi korraldamise teemadel;
3.6. abistab õppejõude uuenduslike haridusprogrammide ja -tehnoloogiate väljatöötamisel ja arendamisel;
3.7. koostab koos direktori asetäitjaga kasvatustöö alal pikendatud päevarühmade tundide ajakava ning muud liiki õppe- ja kultuuri- ja vabaajategevused, tagab õppetundide kvaliteetse ja õigeaegse asendamise ajutiselt puuduvatele kasvatajatele ja teistele vahetult alluvatele õpetajatele;
3.8. tagab kehtestatud aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise, kontrollib kasvatajate, klassijuhatajate, vanemnõustaja, teiste õpetajate poolt klassipäevikute, koolijärgsete rühmade päevikute muu dokumentatsiooni korrektset ja õigeaegset pidamist;
3.9. abistab õpilasrühmi kultuuri-, haridus- ja huvitegevuse läbiviimisel;
3.10. osaleb kooli omandamisel, rakendab abinõusid ringides õpilaste kontingendi säilitamiseks;
3.11. jälgib õpilase kodukorra ja kooli põhikirja täitmist õpilaste poolt;
3.12. osaleb õppejõudude valikul ja paigutamisel, korraldab nende kvalifikatsiooni tõstmist ja professionaalne tipptase, juhib metoodiliste ühenduste tööd, tõstab oma kvalifikatsiooni;
3.13. teeb ettepanekuid kasvatusprotsessi parendamiseks, osaleb kooli pedagoogilise nõukogu töös;
3.14. võtab osa kooli pedagoogiliste ja teiste töötajate ettevalmistamisest ja atesteerimisest;
3.15. peab, allkirjastab ja annab direktorile üle temale vahetult alluvate pedagoogide ning õppe- ja abipersonali tunniplaani;
3.16.kasutab abinõusid õppe- ja metoodilise raamatukogu täiendamiseks ilukirjandus, ajakirjad ja ajalehed vastavalt nende töö profiilile;
3.17. tagab klassijuhatajate, teiste vahetult alluvate töötajate poolt neile pandud ülesannete täitmise õpilaste eluohutuse tagamiseks; korraldab kasvatustööd, õpilaste vabatahtlikku ühiskondlikult kasulikku tööd rangelt järgides töökaitse norme ja eeskirju;
3.18. osaleb haldus- ja avaliku kontrolli läbiviimisel eluohutuse tagamise küsimustes, töötajate, õpilastega juhtunud õnnetuste uurimisel;
3.19. osutab metoodilist abi klassijuhatajatele, rühmade, ringide, spordisektsioonide, ekskursioonide, tööühingute, ühiskondlikult kasuliku, tootliku töö jt juhatajatele, sh õpilaste turvalisuse tagamise, vigastuste ja muude õnnetuste ennetamise küsimustes;
3.20.instrueerib talle vahetult alluvaid töötajaid töökaitse, ohutuse, tööstusliku kanalisatsiooni ja tuleohutus koos vastava dokumentatsiooni vormistamisega; koostab kooliringide ohutusjuhised;
3.21. jälgib sanitaar- ja hügieenistandardite, nõuete, töökaitse reeglite, tuleohutuse nõuete täitmist ja rakendab abinõusid õppetegevuse ja välistöö ajal. haridusasutusõpilastega;
3.22. korraldab õpilaste ja nende vanematega üritusi vigastuste, liiklusõnnetuste, tänaval, vees toimuvate õnnetuste jms ennetamiseks; korraldab lapsevanemate kaasamist kasvatustöösse õpilastega, soodustab tervikliku õppesüsteemi loomist;
3.23. loob ja hoiab kooli sidet laste lisaõppeasutustega, teiste organisatsioonidega koolivälise õppe ühistegevuseks;
3.24.vastab eetikastandardid käitumine koolis, kodus, avalikes kohtades, kirjavahetus sotsiaalne staatusõpetaja;
3.25. läbib perioodilisi tasuta arstlikke läbivaatusi.
4. Õigused.
Kooli direktori asetäitjal kasvatustööl on oma pädevuse piires õigus:
4.1. kontrollida otse alluvate töötajate tööd; osaleda nende tundides ja üritustel; annab siduvaid korraldusi kooli vahetult alluvatele töötajatele;
4.2. võtta õpilased distsiplinaarvastutusele kasvatusprotsessi häirivate tegude eest kooli põhikirjas ning julgustamise ja karistuse eeskirjas ettenähtud viisil;
4.3. teha vajadusel ajutisi muudatusi tundide ja koolijärgsete rühmade, spordiosade jms ajakavas, tühistada tunde, ühendada ajutiselt rühmad liittundideks;
5. Vastutus.
5.1. Harta ja sisereeglite mittetäitmise või ebaõige täitmise eest ilma mõjuva põhjuseta töögraafik kool, muud kohalikud eeskirjad, kooli direktori seaduslikud korraldused, käesoleva juhendiga kehtestatud tööülesanded, sh antud õiguste mittekasutamise eest kannab distsiplinaarvastutust kooli direktori asetäitja kasvatustööl määratud viisil. tööõigus.
Taga jäme rikkumine töökohustused vallandamist võib kohaldada distsiplinaarkaristusena.
5.3. Õpilase isiksusevastase füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite, sealhulgas ühekordse kasutamise eest, samuti muu ebamoraalse teo toimepanemise eest võib kooli direktori asetäitja kasvatustöö alal olla. vabastati ametikohalt vastavalt tööseadusandlusele ja Vene Föderatsiooni haridusseadusele. Selle teo eest vallandamine ei ole distsiplinaarvastutuse meede.
5.4. Tuleohutus-, töökaitse-, õppeprotsessi korraldamise sanitaar- ja hügieenieeskirjade rikkumise eest võetakse kooli direktori asetäitja õppe- ja kasvatustöö alal haldusvastutusele haldusõigusaktis sätestatud viisil ja juhtudel.
5.5. Koolile või õppeprotsessis osalejatele seoses ametiülesannete täitmisega (mittetäitmisega) kahju tekitamise eest kannab kooli direktori asetäitja kasvatustöö alal. vastutust töö- ja (või) tsiviilseadusandlusega kehtestatud viisil ja piirides.
6. Suhted. Suhted ametikoha järgi.
Kooli direktori asetäitja kasvatustöö alal:
6.1. töötab ebaregulaarse tööpäeva režiimis 40-tunnise tööaja alusel koostatud graafiku alusel töönädal, ja selle kinnitab kooli direktor;
6.2. planeerib iseseisvalt oma tööd igaks õppeaastaks ja igaks õppeveerandiks; tööplaani kinnitab kooli direktor hiljemalt 5 päeva jooksul planeerimisperioodi algusest;
6.3. esitab direktorile oma tegevuse kohta kirjaliku aruande mahuga vähemalt 5 masinakirjas lehekülge 10 päeva jooksul pärast iga õppeveerandi lõppu;
6.4. saab kooli direktorilt regulatiivset, õiguslikku, korralduslikku ja metoodilist laadi teavet, tutvub kättesaamise vastu vastavate dokumentidega;
6.5. kinnitab kooli direktori korraldused õppeprotsessi korraldamise kohta;
6.6. vahetab süstemaatiliselt teavet oma pädevusse kuuluvates küsimustes kooli administratsiooni ja õppejõududega;
6.7. Tegutseb ajutisel äraolekul (puhkus, haigus jne) kooli direktori asetäitjana õppe-kasvatustööl. Tööülesannete täitmine toimub vastavalt tööseadusandlusele ja kooli põhikirjale kooli direktori korralduse alusel.
Juhendiga tutvunud: ________________________________________________ ()
Direktori asetäitja kasvatustöö alal ametijuhend
Meeldis? Palun tänage meid! See on teile tasuta ja see on meile suureks abiks! Lisage meie sait oma sotsiaalvõrgustikku:Raamat esitleb metoodilised arengud aastate jooksul kogutud koolivälise tegevuse kohta pedagoogiline tegevus autor direktori asetäitja kasvatustöö alal ja kooli muusikaõpetaja.
Originaalstsenaariumid, populaarsete laulude tekstide muudatused, poeetilised variatsioonid erinevates vetes Koolielu kõikvõimalikele sündmustele aitavad need kahtlemata kaasa kõikide klassi- ja ülekooliliste projektide ettevalmistamisega seotud õpetajate töös ning rikastavad iga kooliasutuse elu.
Sihtrühm: klassijuhatajale
Perekond on meie kõigi jaoks elus kõige tähtsam - need on lähedased ja kallid inimesed, need, keda armastame, kellest võtame eeskuju, kellest hoolime, kellele soovime head ja õnne. Just peres õpime armastust, vastutust, hoolimist ja austust.
2013. aastal möödub 5 aastat ülevenemaalise perekonna, armastuse ja truuduse päeva tähistamisest
See sündmuse stsenaarium töötati välja selleks, et aidata pere-, armastus- ja truudusepäevale pühendatud laagris pühade korraldajaid.
Sihtrühm: 7. klass
üle kooli loominguline võistlus"Minuti hiilgus" võib pühendada igale puhkusele: õpetajate päevale, uusaastale või 8. märtsile, kuna see on täiesti universaalne. Samas on võimalik sellele konkursile kaasata suur summaõpetajad ning erinevate oskuste ja võimetega lapsed. Tulemuseks on suurejooneline puhkus, mis pakub huvi igas vanuses ja erinevate huvidega lastele. Ja kui mõelda võitjatele läbi häid auhindu, printida osalejatele ilusad diplomid ja kutsuda žüriisse objektiivsed kolmandatest osapooltest asjatundjad, siis kujuneb võistlusest tõeline show, millest kõik osalejad rahule jäävad! Meie koolis on hiilgeminutipüha saanud juba traditsiooniliseks, veedan selle õpetajatepäeval.
Ülekooliline festival-võistlus "Õnne sulle, maa!" - suurüritus lastele vanuses 9-17 aastat. Esitlusel kasutati riigiarhiivi fotosid. Stsenaarium on peensusteni läbimõeldud, muusikaline materjal on valitud vastavalt esinejate vanusele, on väelaulude konkursi läbiviimise määrus, žürii soovitused, esituse hindamiskriteeriumid.
Sihtrühm: õppealajuhatajatele
Üle kooli Lastevanemate koosolek"Laste väärkohtlemise vastu". Paljastab meie aja tegeliku probleemi. Sisaldab soovitusi vanematele, statistikat, paljastab erinevaid mõisteid. Seda arendust saavad kasutada lastevanemate koosolekuks valmistumisel klassijuhatajad, VR-i õppealajuhatajad.
Sihtrühm: õppealajuhatajatele
Lastevanemate koosolek teemal "Vanemate roll teismelise tööõpetuses" keskkooli 6.-7.
Kohtumise eesmärk on kujundada vanemates selge ettekujutus laste tööõpetuse rollist, võimalustest, viisidest ja vahenditest perekonnas.
Vanematele tutvustatakse laste tööõpetuse vorme ja meetodeid, pakutakse 4 olukorda, kus vanemaid kutsutakse neid analüüsima. Koosoleku lõpus tehakse ettepanek viia läbi küsitlus ja sotsiaalpedagoog annab soovitusi.
See töö on selleteemaliste kogemuste üldistus sotsiaalpartnerlus algkool linnakeskkonna ühiskonnaga. See paljastab kooli linnakeskkonna ühiskonnaga suhtlemise vajaduse ja tingimuste küsimused, näitab partnerluse eesmärke ja eesmärke. Ettekandes esitatakse linnakeskkonna kooli ja ühiskonna interaktsiooni skeem ja etapid ning nende koosmõju tulemused. Teos on kirjutatud kaasautorluses: Mironova M.S. ja Avericheva G.M.
Sihtrühm: koolitajale
Programm on mõeldud sotsiaalpedagoogi tööks riskilastega.
Programmi eesmärk on kollektiivne loovtöö:
- edendada noorukite sotsiaalset ja psühholoogilist kohanemist meeskonnas;
- propageerida iga teismelise tähtsust ühiskonnas oma funktsioone ellu viima.
- Kujundada noorukites positiivseid hoiakuid suhetes eakaaslastega meeskonnas.
Sihtrühm: sotsiaalõpetajale
Suvise lastepäevaõppega puhkelaagri tegevusprogramm "UMKI" (põnev teadlaste mõtteklubi). UMKI klubile kehtivad täielikult nõuded, mis kehtivad sellisele lasteorganisatsioonile kui klubile: need on sisseastumisavaldused, struktuur, mis koosneb klubi presidendist, klubi nõukogust ja selle liikmetest. Peal Üldkoosolek klubi liikmed, võetakse vastu põnevalt mõtleva teadlaste klubi põhikiri, embleem, jagatakse liikmekaarte, lapsed tutvuvad klubi põhimõtetega.
Programm on üles ehitatud ühisloomele nooremad koolilapsed, kes arendavad alles esmaseid uurimisoskusi, ja noorukid, kaasates nad ühisesse aktiivsesse kognitiivsesse, haridus- ja teadustegevusse.
Sihtrühm: õppealajuhatajatele
Programm "Sotsiaalpedagoogi tegevus"
sotsiaalselt ohtlikus olukorras peredega (düsfunktsionaalsed pered)" Programmi eesmärk on
- pere abistamine laste kasvatamisel;
-vanemate sotsiaal-psühholoogilis-pedagoogiline haridus;
-perekasvatuse ja peresuhete korrigeerimine.
Sihtrühm: sotsiaalõpetajale
Pedagoogilise nõukogu protokollil nr ___
Alates "___" __________ 20___
nimelise MBOU "Srostinskaja keskkooli direktor V.M. Šukshin»
"___" __________ 20___
direktori asetäitja kasvatustöö alal
Käesolev ametijuhend on välja töötatud ühtse alusel kvalifikatsiooni käsiraamat juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohad, jaotis " Kvalifikatsiooni omadused haridustöötajate ametikohad”, kinnitatud Tervishoiuministeeriumi korraldusega ja sotsiaalne areng Venemaa Föderatsioon(Venemaa tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeerium) 26. augustil 2010 nr 761n.
1.1. Direktori asetäitja kasvatustöö alal nimetab ametisse ja vabastab ametist kooli direktor.
Asedirektori puhkuse ja ajutise puude perioodil võib tema ülesanded anda mõnele teisele asedirektorile. Tööülesannete ajutine täitmine toimub neil juhtudel lütseumi direktori korralduse alusel, mis on välja antud tööseadusandluse nõuete kohaselt.
1.2. Direktori asetäitjal peab olema erialane kõrgharidus koolituse „Haridus ja pedagoogika“ või riigi- ja kommunaalamet“, „Juhtimine“, „Personalijuhtimine“ erialal ja vähemalt 5-aastane töökogemus õpetaja- või juhtivatel ametikohtadel või kõrgem erialane eriala. haridus ja täiendav erialane haridus avaliku ja vallavalitsus, juhtimis- ja majandusteadus ning vähemalt 5-aastane töökogemus õpetaja- või juhtival ametikohal.
1.3. Kooli direktori asetäitja allub vahetult kooli direktorile.
1.4. Direktori asetäitja haridustöö alal - üks haridusorganisatsiooni juhtidest, kes vastutab üldharidusasutuse keskmise (vanema) astme haridusprogrammi väljatöötamise ja rakendamise korraldamise eest vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardi (FSES) nõuetele. ), haridusprotsessi teabe-, metoodilise ja personalitoetuse korraldamine, haridusorganisatsiooni metoodiliste seoste ja äripartnerluste elluviimine.
1.5. Asedirektor peab teadma:
prioriteetsed valdkonnad Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamine;
haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid;
lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; psühholoogia; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia alused, hügieen;
Föderaalse osariigi haridusstandard Üldharidus;
haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid;
kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, kompetentsipõhise lähenemise, arendava õppe, süsteemse tegevuse lähenemise rakendamine hariduses;
pädevuse põhikomponentide (professionaalne, kommunikatiivne, informatiivne, juriidiline) moodustamise meetodid;
veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, õpilastega kontaktide loomine erinevas vanuses, nende vanemad (neid asendavad isikud), töökaaslased;
Põhjustavad diagnostikatehnoloogiad konfliktsituatsioonid, nende ennetamine ja lahendamine;
töötamise põhitõed tekstiredaktorid, arvutustabelid, email ja brauserid, multimeediumiseadmed;
majanduse alused, sotsioloogia;
haridusorganisatsiooni finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid;
tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksuseadus tegevuste reguleerimise osas haridusorganisatsioonid eri tasandite haridusasutused;
juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused;
õppeasutuse sisemised tööeeskirjad;
töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kooli direktori asetäitja õppe- ja kasvatustöö põhitegevused on:
2.1. õppeprotsessi korraldamine Koolis, selle juhtimine ja kontroll selle protsessi arengu üle;
2.2. õppeasutuse õppejõudude tegevuse juhtimine vastavalt liidumaa haridusstandardi nõuetele;
2.2. õppejõudude metoodiline juhendamine;
2.3. professionaalne treeningõpetajad;
2.3. normide ja ohutusreeglite järgimise režiimi tagamine õppeprotsessis;
2.4. tingimuste, protsesside ja tulemuste kontroll haridustegevus haridusorganisatsiooni keskmisel (vanemal) tasemel;
3. Direktori asetäitja kasvatustöö alal tööülesanded :
Korraldab haridustööd koolis vastavalt põhi- ja keskhariduse (täieliku) üldhariduse föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele, üldharidusasutuse haridussüsteemi ajakohastamise projekti väljatöötamise ja elluviimise protsessi. föderaalse osariigi haridusstandardiga.
Määrab vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele kindlaks vajalikud muudatused Kooli õppekavas.
Töötab välja ajakava uue põlvkonna standardi rakendamiseks Kooli õppeprotsessis.
Töötab välja haridusorganisatsiooni töö kalenderõppekava.
Korraldab õppeasutuse tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist.
Koordineerib individuaalsete projektide väljatöötamist Kooli kesk- ja vanemas astmes haridussüsteemi kaasajastamiseks.
Osaleb üldharidusorganisatsiooni põhietapi haridussüsteemi moderniseerimise projekti elluviimise juhtimise organisatsioonilise mehhanismi väljatöötamises ja rakendamises vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile, mis hõlmab:
kontroll üksikprojektide süsteemi väljatöötamise ja rakendamise üle;
keeruka projekti töö seisu analüüs;
otsuste tegemine plaanide korrigeerimise kohta;
GIA ettevalmistamise tagamine ning üheksanda ja üheteistkümnenda klassi õpilaste lõputunnistuse läbiviimine vastavalt uue põlvkonna haridusstandardile;
lastevanematega (seaduslike esindajatega) töö tegemine haridusvajaduste ja -soovide väljaselgitamiseks, lapsevanemate (seaduslike esindajate) nõustamine õppe- ja õppekavavälise tegevuse korraldamisel.
Teostab hariduse Kooli arendamise programmi, Kooli haridusprogrammi, õppekavade, õppekavad kursused, erialad, kooli ajakava.
Vastutab portfoolio kui hindamismeetodi rakendamise eest Kooli praktikasse; teavitab õppejõude üritustest, millest osavõtt tagab portfoolio sisulise täiendamise.
Osaleb kohalike seaduste väljatöötamises, mis loovad õigusliku raamistiku koolide süva-, profiili- ja profiiliõppeks.
Teostab organisatsiooniliste konfliktide ennetamist õppetegevuses, osaleb nende lahendamisel.
Kontrollib õppekava täitmist; uuele standardile vastavuse analüüs: olemasolevate aineharidusprogrammide sisu; olemasolevad tingimused haridusprogrammi elluviimiseks; olemasolevad meetodid ja organisatsioonilised mehhanismid õppeprotsessi jälgimiseks ja selle tulemuste hindamiseks (seire); määrab vajalikud muudatused.
Määrab elluviimise viisid ning korraldab keskmise (vanema) haridustaseme kooliõpilaste õppe- ja õppekavavälise tegevuse tingimused.
Koostab valikainete ja erikursuste ajakava, kontrollib nende läbiviimist Kooli õppejõudude poolt.
Kontrollib õpilaste töökoormust; klassipäevikute ja erikursuste päevikute ning muu kehtestatud aruandlusdokumentatsiooni pidamine lütseumi õpetajate poolt.
Teostab kontrolli õppe- (haridus)protsessi kvaliteedi, õpilaste õppetegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse, erikursuste ja valikainete töö üle, tagades föderaalriigi haridusnõuetele vastava üliõpilaste väljaõppe taseme. standardsed, föderaalriigi nõuded.
Osutab õpilastele abi kultuuri-, haridus- ja huvitegevuse läbiviimisel.
Korraldab tööd eksamite ettevalmistamisel ja läbiviimisel.
Arendab ja juhib seireuuringud suundades:
õppetöö kvaliteet ja õppeprotsessi korraldus;
töö vanematega ja nende rahulolu haridusteenused pakub Kool;
õpilaste kohalolek;
õpilaste arengutaset ja edasijõudmist;
suhtlemine väliskeskkonnaga;
Kooli toimimise lõpptulemuste analüüs;
ettevalmistus riiklikuks lõpptunnistuseks;
hariduse kvaliteedinäitajate saavutamise tingimused jne.
Teostab omandamist ja rakendab abinõusid õpilaste kontingendi säilitamiseks Koolis.
Osaleb õppejõudude valikul ja paigutamisel.
Täiendage oma oskusi õigeaegselt.
Tagab aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise, kinnitamise, esitamise.
Teeb ettepanekuid haridusprotsessi ja hariduskorralduse juhtimise parandamiseks.
Osaleb haridusorganisatsiooni pedagoogiliste ja teiste töötajate atesteerimise ettevalmistamisel ja läbiviimisel.
Korraldab koolis uurimisprojektidõpilaste seas, aineolümpiaadid, 5.-11.klassi õpilaste võistlused.
Jälgib õpilaste arstiabi seisukorda.
Koostab raviasutusest saadud materjalide alusel perioodilise maksustamisele kuuluvate isikute nimekirjad arstlikud läbivaatused koos viitega tegurile, millega perioodilise tervisekontrolli vajadus tuvastatakse.
Juhib, allkirjastab ja annab Kooli direktorile üle temale vahetult alluvate õpetajate ning õppe- ja abipersonali tööajaarvestuse.
Teostab koos ametiühingukomisjoni ja direktori asetäitjaga haldus- ja majandustöö alal, administratiivset ja avalikku kontrolli õppevahendite ja -vahendite, keemiliste reaktiivide, visuaalsete vahendite, koolimööbli kasutamise, hoidmise üle; võtab õigeaegselt kasutusele meetmed keemiliste reaktiivide, õppevahendite, standardnimekirjades ettenägemata seadmete, sealhulgas töökodadesse, õppe- ja muudesse ruumidesse ilma vastava loata paigaldatud isevalmistatud seadmete äravõtmiseks, peatada haridusprotsess haridusorganisatsiooni ruumides, kui seal luuakse töötajate ja õpilaste tervisele ohtlikud tingimused.
Tuvastab Kooli õpilastega juhtunud õnnetuste asjaolud.
Toetab soodsat moraalset ja psühholoogilist kliimat meeskonnas.
Osaleb Kooli õppejõudude poolt läbiviidavatel tundidel ja muudel koolitustel (vähemalt 180 tundi õppeaastas), analüüsib nende vormi ja sisu, toob analüüsi tulemused õpetajate ette.
Osaleb hariduslike ja metoodiliste seminaride, pedagoogiliste nõukogude läbiviimisel.
Korraldab tööd töökaitse normide ja reeglite järgimisel õppeprotsessis, täidab töökaitsealaseid ülesandeid vastavalt Venemaa haridusministeeriumi korraldusel kehtestatud OST-01-2001 põhisätetele. Föderatsiooni 14. augusti 2001. a nr 2953; õigeaegselt läbib kohustuslik perioodiline ( jooksul töötegevus) arstlikud läbivaatused.
Annab kontrolli õppeprotsessis kasutatavate seadmete, instrumentide, tehniliste ja visuaalsete õppevahendite ohutuse üle.
Jälgib õpilaste kodukorra täitmist.
Korraldab kasvatustööd lapsevanematele (neid asendavatele isikutele).
Võtab vastu lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) õppeprotsessi korraldamisel ning õppetegevuse teaduslikul ja metoodilisel toetamisel.
Vastab põhikirjale ja Kooli sise-eeskirjale, teistele haridusorganisatsiooni kohalikele õigusaktidele.
Direktori asetäitjal haridustöö alal on õigused, mis on sätestatud Vene Föderatsiooni töökoodeksis, Vene Föderatsiooni haridusseaduses, üldharidusorganisatsiooni näidiseeskirjades, kooli põhikirjas, kollektiivlepingus, sisemised tööeeskirjad.
Direktori asetäitjal on õigus teha kooli õpilastele ja õppejõududele siduvaid otsuseid ning rakendada distsiplinaarmeetmeid vastavalt Kooli põhikirjale.
õpilaste elu ja tervis õppeprotsessi ajal;
Põhikirja ja Kooli sise-eeskirja, kooli direktori seaduslike korralduste ja muude kohalike eeskirjade, käesoleva juhendiga kehtestatud ametiülesannete mõjuva põhjuseta täitmata jätmise või mittenõuetekohase täitmise eest kannab asedirektor distsiplinaarvastutust määratud viisil. tööseadusandluse alusel (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 192);
Kooli õppejõudude kvalifikatsioonitasemeks õppe- ja koolitusprogrammide elluviimine vastavalt õppekavale ja õppeprotsessi ajakavale;
õpilase isiksusevastase füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite, sealhulgas ühekordse kasutamise, samuti muu ebamoraalse teo toimepanemise, võib direktori asetäitja ametist vabastada vastavalt õpilase isiksusevastasele vägivallale. tööõigus (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 336 lõige 2);
Lütseumile või õppeprotsessis osalejatele seoses ametikohustuste täitmisega (mittetäitmisega) kahju tekitamise eest vastutab asedirektor töö- ja (või) tsiviilseadusandlusega kehtestatud viisil ja piires. ;
kooli põhikirja ja sisekorraeeskirja, kooli direktori seaduslike korralduste ja muude kohalike eeskirjade mõjuva põhjuseta täitmata jätmise või mittenõuetekohase täitmise eest; töökohustuste jämeda rikkumise eest võib distsiplinaarkaristusena kohaldada vallandamist.
õpilaste ja õppeasutuse töötajate isikuandmete töötlemine vastavalt Art. Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 90.
6. Suhted. Suhted ametikoha järgi
Kooli direktori asetäitja kasvatustöö alal:
6.1. töötab ebaregulaarsel tööajal 40-tunnise töönädala alusel koostatud ja Kooli direktori poolt kinnitatud graafiku alusel;
6.2. planeerib iseseisvalt oma tööd igaks õppeaastaks ja koolitusmooduliks; tööplaani kinnitab Kooli direktor hiljemalt viie päeva jooksul planeerimisperioodi algusest;
6.3. esitab direktorile 10 päeva jooksul pärast õppeaasta lõppu oma tegevuse kohta kirjaliku aruande (probleemianalüüs) kuni kümne masinakirjas lehekülje ulatuses;
6.4. saab Kooli direktorilt regulatiivset, õiguslikku, korralduslikku ja metoodilist laadi teavet, tutvub kviitungi vastu vastavate dokumentidega;
6.5. kinnitab Kooli direktori korraldused õppeprotsessi korraldamise kohta;
6.6. vahetab süstemaatiliselt teavet oma pädevusse kuuluvates küsimustes Kooli õppejõudude, Kooli direktori asetäitjatega; GEF-i uue põlvkonna kasutuselevõtu koordineerimisnõukogu;
6.7. puhkuseperioodil, mis ei lange kokku töötaja puhkusega, õpilaste koolituste ärajäämise perioodil, sanitaar-epidemioloogilistel, klimaatilistel ja muudel põhjustel õppeprotsessi režiimi muutmisel, osaleb pedagoogilistes, metoodilistes ja muudes küsimustes. töö liigid, ajapiiranguga, mis ei ületa õppetöö koormust;
6.8. tegutseb oma ajutisel äraolekul (puhkus, haigus jne) Kooli direktorina; ülesannete täitmine toimub vastavalt tööseadusandlusele ja Kooli põhikirjale direktori korralduse või õppealajuhataja korralduse alusel. omavalitsusasutus hariduse juhtimine;
6.9. annab koosolekutel ja seminaridel saadud teabe kohe pärast kättesaamist üle direktorile.
Prom-Nadzor.ru
Oled sa siin
Kooli direktori asetäitja kasvatustööl ametijuhend
organisatsiooni, ettevõtte nimi]
[ametikoht, allkiri, juhi täisnimi või muu
kinnitama volitatud ametnik
[päev kuu Aasta]
Kooli direktori asetäitja kasvatustööl ametijuhend[haridusorganisatsiooni nimi]
Käesolev ametijuhend on välja töötatud ja kinnitatud vastavalt sätetele Töökoodeks RF, 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus N 273-FZ “Hariduse kohta Vene Föderatsioonis”, juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikäsiraamatu jaotis “Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused”, kinnitatud. Venemaa tervishoiu- ja sotsiaalarengu ministeeriumi 26. augusti 2010. aasta korraldusega N 761n ja muude töösuhteid reguleerivate normatiivaktidega.
1. Üldsätted
1.1. Õppealajuhataja kuulub juhtide kategooriasse ja allub otse [vahetu juhi ametikoha nimetus].
1.2. Isik, kellel on erialane kõrgharidus koolituse „Riigi- ja munitsipaalhaldus“, „Juhtimine“, „Personalijuhtimine“ erialadel ja vähemalt 5-aastane töökogemus õpetaja- või juhtivatel ametikohtadel või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus. riigi- ja munitsipaalhalduse, juhtimise ja majanduse valdkonnad ning vähemalt 5-aastane töökogemus õpetaja- või juhtivatel ametikohtadel.
1.3. Õppealajuhataja ametikoha täitmiseks vastavalt art. Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 351.1 kohaselt määratakse ametisse isik, kellel ei ole karistusregistrit või ei ole seda, kes ei ole kriminaalvastutusele võetud või kes ei ole kriminaalvastutusele võetud (erandiks on isik, kelle kriminaalvastutus on rehabiliteerivatel põhjustel lõpetatud ) kuritegude eest elu ja tervise, isiku vabaduse, au ja väärikuse (psühhiaatriahaiglasse ebaseadusliku paigutamise, laimu ja solvamise välistamise eest), isiku seksuaalse puutumatuse ja seksuaalvabaduse, perekonna ja alaealiste, rahvatervise ja avalikkuse vastu suunatud kuritegude eest. moraali, põhiseadusliku korra aluseid ja riigi julgeolekut, samuti avaliku julgeoleku vastu.
1.4. Õppealajuhataja peaks teadma:
— Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad;
— Vene Föderatsiooni põhiseadus;
— haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid;
— lapse õiguste konventsioon;
— kaasaegse psühholoogilise ja pedagoogilise teaduse ja praktika saavutused;
- füsioloogia alused, hügieen;
— haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid;
– kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamiseks, arendavaks õppeks;
- veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega;
- tehnoloogiad konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimiseks, ennetamiseks ja lahendamiseks;
- tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed;
— majanduse alused, sotsioloogia;
- kooli finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viise;
- tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksuseadusandlus osas, mis on seotud haridusorganisatsioonide ja haridusasutuste tegevuse reguleerimisega erinevatel tasanditel;
— juhtimise alused, personalijuhtimine;
— projektijuhtimise alused;
- kooli sisetöökorra eeskirjad;
— töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad;
1.5. Õppealajuhataja nimetatakse ametikohale ja vabastatakse sellelt [juhataja ametikoha nimetus] korraldusega.
2. Funktsioonid
2.1. Õppealajuhataja põhitegevused on:
- haridusprotsessi korraldamine koolis, selle juhtimine ja kontroll selle protsessi arengu üle;
— õppejõudude metoodiline juhendamine;
– normide ja ohutusreeglite järgimise tagamine õppeprotsessis.
3. Töökohustused
3.1. Korraldab õppejõudude tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist.
3.2. Koordineerib õpetajate ja teiste õppejõudude tööd õppekavade ja programmide elluviimisel.
3.3. Korraldab ja koordineerib vajaliku õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamist.
3.4. Teostab süsteemset kontrolli õppeprotsessi kvaliteedi ja õpilaste õppekasvatusliku ettevalmistuse, ringide ja valikainete töö tulemuste hindamise objektiivsuse üle; osaleb kooli pedagoogide poolt läbiviidavatel tundidel ja muudel koolitustel (vähemalt 180 tundi õppeaastas), analüüsib nende vormi ja sisu, toob analüüsi tulemused õpetajate ette.
3.5. Korraldab tööd eksamite ettevalmistamisel ja läbiviimisel.
3.6. Korraldab lastevanemate kasvatustööd, võtab vanemaid (neid asendavaid isikuid) vastu õppeprotsessi korraldamisel.
3.7. Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate väljatöötamisel ja arendamisel.
3.8. Kontrollib õpilaste töökoormust.
3.9. Koostab tunniplaani ja muud liiki õppetegevuste ajakava, tagab ajutiselt puuduvatele õpetajatele õppetundide kvaliteetse ja õigeaegse asendamise, peab puudutud ja asendatud tundide päevikut.
3.10. Tagab kehtestatud aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise, kontrollib õppetööpäevikute ja muu dokumentatsiooni korrektset ja õigeaegset pidamist õpetajate poolt.
3.11. Osaleb kooli omandamisel, rakendab abinõusid õpilaste kontingendi säilitamiseks.
3.12. Jälgib õpilaste kodukorra täitmist.
3.13. Osaleb õppejõudude valikul ja paigutamisel, korraldab nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmist, juhib tööd metoodilised ühendused, parandada oma oskusi.
3.14. Teeb ettepanekuid kasvatusprotsessi parendamiseks, osaleb kooli pedagoogilise nõukogu töös.
3.20. Lubab õpilastega õppeprotsessi läbiviimist selleks otstarbeks varustatud klassiruumide juuresolekul, mis vastavad eluohutuse reeglitele ja standarditele ning on seaduse kohaselt kasutamiseks vastu võetud.
3.21. Korraldab direktori asetäitja haldus- ja majandustöö alal õppeklasside, töökodade, spordisaali, aga ka abiruumide õigeaegse ja kvaliteetse sertifitseerimise.
3.22. Koostab raviasutusest saadud materjalide põhjal perioodilise tervisekontrolliga isikute nimekirjad, näidates ära teguri, millega perioodilise tervisekontrolli vajadus tuvastatakse.
3.23. Korraldab vähemalt kord 5 aasta jooksul töökaitsealaste juhendite väljatöötamist ja perioodilist läbivaatamist, samuti praktiliste ja laboratoorsete tööde läbiviimise juhendites eluohutusnõuete jaotisi.
3.24. Kontrollib õpilaste briifingu õigeaegset läbiviimist ja selle registreerimist ajakirjas.
3.25. Määrab koos kooli direktori asetäitjaga kasvatustööl metoodika, kodukorra õpetamise korra liiklust, käitumine vees ja tänaval, tuleohutus, kontrollib õpilaste teadmisi.
3.26. Teostab koos ametiühingukomisjoniga (ametiühingukomiteed) administratiivset ja avalikku kasutusohutuse kontrolli, õppevahendite ja -vahendite, keemiliste reaktiivide, visuaalsete vahendite, koolimööbli ladustamist. Võtab õigeaegselt meetmeid keemiliste reaktiivide, õppevahendite, seadmete, mis ei ole ette nähtud standardnimekirjades, sealhulgas omatehtud, mis on paigaldatud töökodadesse, õppe- ja muudesse ruumidesse ilma asjakohase loatunnistuseta, konfiskeerimiseks, peatab õppeprotsessi õppeasutuse ruumides. korraldus, kui seal on loodud ohtlikud tingimused töötajate ja õpilaste tervis.
3.27. Tuvastab töötajate, õpilastega juhtunud õnnetuste asjaolud.
3.28. [Muud töökohustused].
4. Õigused
Õppealajuhatajal on õigus:
4.1. Kõigile, mis on ette nähtud Vene Föderatsiooni õigusaktidega sotsiaalsed garantiid, kaasa arvatud:
- iga-aastase pikendatud tasustatava põhipuhkuse eest;
- vanaduspensioni ennetähtaegseks määramiseks;
- kompenseerida eluaseme, kütte ja valgustuse eest tasumise kulud [maa-asulas, töölisasulas (linna tüüpi asulas) elavatele ja töötavatele inimestele];
- tööõnnetusest ja kutsehaigestumisest tingitud tervisekahjustuste korral tasuda täiendavaid kulutusi meditsiinilisele, sotsiaalsele ja erialasele rehabilitatsioonile.
4.2. Tutvuda juhtkonna otsuste eelnõudega selle tegevuse kohta.
4.3. Esitada ettepanekuid organisatsiooni tegevuse parandamiseks ja töömeetodite parendamiseks, kommentaare üksikute töötajate tegevuse kohta haridusorganisatsiooni juhile läbivaatamiseks.
4.4. Oma pädevuse piires allkirjastavad ja kinnitavad dokumendid.
4.5. Suhtleda haridusorganisatsiooni struktuuriteenistuste juhtidega, saada nende tööülesannete täitmiseks vajalikku teavet ja dokumente.
4.6. Pidada organisatsioonidega kirjavahetust oma pädevusse kuuluvates küsimustes.
4.7. Nõua juhtkonnalt abi oma kohustuste ja õiguste täitmisel.
4.8. viibida kooli õpilastega peetavatel tundidel (ilma tungiva vajaduseta pärast tundide algust klassi sisenemise õiguseta ja teha tunni ajal õpetajale märkusi).
4.9. Vajadusel teha tunniplaanis ajutisi muudatusi, tunde ära jätta, ajutiselt ühendada rühmad ja tunnid liittundideks.
4.10. Täiustage oma kutsekvalifikatsiooni.
4.11. [Muud õigused all tööõigus Venemaa Föderatsioon].
5. Vastutus
Õppealajuhataja vastutab:
5.1. Haridusorganisatsiooni põhikirja rikkumise eest.
5.2. Käesolevas juhendis sätestatud kohustuste täitmata jätmise ja ebaõige täitmise eest - Vene Föderatsiooni tööseadusandlusega määratud piirides.
5.3. Oma tegevuse käigus toimepandud süütegude eest - Vene Föderatsiooni kehtivate haldus-, kriminaal- ja tsiviilõigusaktidega määratud piirides.
5.4. Tööandjale materiaalse kahju tekitamise eest - Vene Föderatsiooni kehtivate töö- ja tsiviilseadustega määratud piirides.
Ametijuhend töötati välja vastavalt [dokumendi nimi, number ja kuupäev].
Direktori asetäitja kasvatustöö alal ametijuhend mille on välja töötanud personaliosakonna töötaja või organisatsiooni töökaitse eest vastutav isik ja kinnitanud selle juht. Sellest, kuidas selle töötaja ametijuhendit õigesti kirjutada, räägime artiklis.
Direktori asetäitja kasvatustöö alal ametijuhend
Ametikirjelduse tekst sisaldab reeglina mitut jaotist:
Võrdluseks: mõnel juhul soovivad tööandjad, et lastega töötamise eest vastutav töötaja tunneks lapse õiguste konventsiooni teksti, mille ÜRO võttis vastu 20. novembril 1989. aastal. Sel juhul on soovitatav mitte ainult see dokument talle läbivaatamiseks esitada, vaid ka töötajalt lugemist kinnitav allkiri hankida.
Me tõime umbkaudne plaan töö kirjeldus. Kuna seadusandja ei kehtesta nõudeid direktori asetäitja õppe-kasvatustöö juhendi sisule ning selle sisu jääb organisatsiooni juhi ja dokumendi koostamise eest vastutavate isikute otsustada, saab mis tahes ülalkirjeldatud paragrahvidest lähtuda. kas muudetud või lihtsalt välistatud.
Direktori asetäitja kasvatustöö alal tööülesanded
Osana töötaja ametijuhendist, kes vastutab ainult õppeprotsessi eest haridusasutus, peetakse silmas üsna kitsast vastutusala. Haridusorganisatsioonide kollektiivis on aga palju levinum direktori asetäitja kasvatustöö alal (tavalises kõnepruugis - õppealajuhataja), kelle tööülesannete ring on märgatavalt laiem.
Kõik õppeprotsessi korraldamisega seotud töökohustused võib jagada mitmeks rühmaks:
- Treeningu metoodilise komponendi pakkumine. Õppealajuhataja on kohustatud koostama, kinnitama ja vajadusel korrigeerima õpilaste õppekavad. Oluline tingimus on korrektsiooni operatiivsus, mis võib olla seotud olukorra muutumisega õppeasutuses või riigis. Näiteks lisatunni sisseviimisel seoses mis tahes hädaolukorraga (terroriaktiga, looduskatastroofiga jne).
- Õppejõudude töö koordineerimine. Direktori asetäitjal on õigus osaleda õppetundides, ringides ja klassivälises tegevuses, et jälgida õpetaja tööd. Lisaks vastutab ta õpetajate õigeaegse sertifitseerimise ja koolitamise eest, et parandada nende oskusi.
- Planeerimine. Jutt käib praegustest ja pikemaajalistest plaanidest, mille peab koostama direktori asetäitja kasvatustöö alal ja kinnitama asutuse direktor.
- Haridusprotsessi tagamine. See ei kehti ainult praktilise osa kohta (pakkudes õppematerjalid, plaanid, käsiraamatud jne), aga ka materjalile (klassiruumide sisustamine, loovuseks tingimuste loomine jne).
- Õigeaegne aruandlus.
Õppealajuhataja, samuti õppe-kasvatustöö asetäitja tööülesannete loetelu võib muutuda. Peaasi on sätted võimalikult üksikasjalikult ette kirjutada see jaotis ametijuhend, et töötajal ei tekiks küsimusi tema pädevusse kuuluva kohta.
Asetäitja ametijuhendiga tutvumist tuleb kinnitada tema allkirjaga. Dokumendis muudatusi tehes peab töötaja nendega ka tutvuma ja oma nõusolekut allkirjaga kinnitama, sest vastasel juhul ei oma muudatused juriidilist jõudu.
Direktori asetäitja kasvatustöö alal ametijuhend
Direktori asetäitja kasvatustöö alal ametijuhend.
1. Üldsätted
1.1.Käesolev ametijuhend määratleb direktori asetäitja kasvatustöö tööülesanded, õigused ja vastutuse. Direktori asetäitja kasvatustöö alal kuulub juhtide kategooriasse, kes määravad kindlaks kooli arendamise strateegia ja taktika, täidavad õppejõudude töö planeerimise, nende kutsetegevuse korraldamise, motiveerimise ja kontrollimise ülesandeid.
1.2.Koolivälist tööd juhendava direktori asetäitja õppe-kasvatustöö ametikohale nimetatakse isik, kellel on pedagoogiline kõrgharidus, kõrge motivatsioon õppetegevuseks ja positiivne kogemus selle rakendamisel koolis või muus õppeasutuses.
1.3. Õppekavavälist tööd vastutav direktori asetäitja kasvatustööl nimetab ametikohale ja vabastab ametist kooli direktori korraldusega.
1.4.Koolivälist tööd juhendava direktori asetäitja kasvatustööl puhkuse või ajutise puude ajaks võib tema ülesanded (kooli direktori korralduse alusel) panna kooli direktori asetäitjale õppe- ja kasvatustööl korraldav õpetaja.
1.5. Õppekavavälist tööd juhendav direktori asetäitja õppe-kasvatustöö alal allub vahetult kooli direktorile.
1.6. Õppekavavälist tööd juhendava direktori asetäitja kasvatustöö alal alluvad: õpetaja-korraldaja, täiendõppe õpetajad, pikendatud päevarühma kasvatajad, õppekavavälise tegevuse korraldamise programme (või nende üksikuid mooduleid) ellu viivad õpetajad.
1.7.Kooli direktori asetäitja peab teadma:
kooli ja selles töötavate pedagoogide tegevust reguleerivad normatiivaktid; Lapse õiguste konventsioon. koolijuhtimise teooria; töömotivatsiooni teooria; äri- ja inimestevahelise suhtluse eetika; pedagoogika, üld-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia; vanuse füsioloogia;koolide haridusprogrammid, koolinoorte klassivälise tegevuse korraldamise programmid, laste lisahariduse programmid ja nende arendamise reeglid; arenenud kodu- ja Välismaa kogemus haridusprotsessi korraldamine; tööseadusandluse ja töösiseste eeskirjade alused; ohutusnõuded, tööstuslik kanalisatsioon ja tulekaitse.
2. Töökohustused
2.1.Teostada probleemikeskne analüüs kooliõpilaste klassivälise tegevuse korraldusest ja selleks vajaliku info kogumisest.
Ametikirjelduse tekst sisaldab reeglina mitut jaotist:
Direktori asetäitja kasvatustöö alal tööülesanded
Haridusasutuses ainult õppeprotsessi eest vastutava töötaja ametijuhendi osana käsitletakse üsna kitsast tööülesannete ringi. Haridusorganisatsioonide kollektiivis on aga palju levinum direktori asetäitja kasvatustöö alal (kõnekeeles õppealajuhataja), kelle tööülesannete ring on märgatavalt laiem.
Ei tea oma õigusi?
Kõik õppeprotsessi korraldamisega seotud töökohustused võib jagada mitmeks rühmaks:
- Treeningu metoodilise komponendi pakkumine. Õppealajuhataja on kohustatud koostama, kinnitama ja vajadusel korrigeerima õpilaste õppekavad. Oluline tingimus on korrektsiooni operatiivsus, mis võib olla seotud olukorra muutumisega õppeasutuses või riigis. Näiteks lisatunni sisseviimisel seoses mis tahes hädaolukorraga (terroriaktiga, looduskatastroofiga jne).
- Õppejõudude töö koordineerimine. Direktori asetäitjal on õigus osaleda õppetundides, ringides ja klassivälises tegevuses, et jälgida õpetaja tööd. Lisaks vastutab ta õpetajate õigeaegse sertifitseerimise ja koolitamise eest, et parandada nende oskusi.
- Planeerimine. Jutt käib praegustest ja pikemaajalistest plaanidest, mille peab koostama direktori asetäitja kasvatustöö alal ja kinnitama asutuse direktor.
- Haridusprotsessi tagamine. See ei puuduta ainult praktilist osa (õppematerjalide, plaanide, käsiraamatute jms pakkumine), vaid ka materiaalset (klassiruumide sisustamine, loovuseks tingimuste loomine jne).
- Õigeaegne aruandlus.
Õppealajuhataja, samuti õppe-kasvatustöö asetäitja tööülesannete loetelu võib muutuda. Peaasi on selles ametijuhendi punktis sätestatu võimalikult üksikasjalikult ette kirjutada, et töötajal ei tekiks küsimusi tema pädevusse kuuluva kohta.
Asetäitja ametijuhendiga tutvumist tuleb kinnitada tema allkirjaga. Dokumendis muudatusi tehes peab töötaja nendega ka tutvuma ja oma nõusolekut allkirjaga kinnitama, sest vastasel juhul ei oma muudatused juriidilist jõudu.
Direktori asetäitja kasvatustöö alal dokumentatsioon.
Esimene dokumentide rühm "Juhataja tegevus"
Direktori asetäitja õppe-kasvatustöö töö tsüklogramm aastaks, kuuks, nädalaks;
Koolivälises tegevuses käimise graafikud kuuks, nädalaks;
Osaletud tundide ja klassivälise tegevuse analüüs;
Konsultatsioonide ja intervjuude planeerimine klassijuhatajatega;
Ajakava klassi tunnid;
Koolisisese kasvatustöö kontrolli kavandamine, HSK analüütilised aruanded ja protokollid;
Meeldetuletused õpetajatele sisse lülitatud erinevat tüüpi tegevused;
Kõigi kooliteenuste puhkuseplaanid;
Lasteorganisatsioonide tööplaanid;
Kooliõpilaste linna, linnaosa, piirkonna üritustel osalemise tulemused.
Teine dokumentide rühm "Metoodiline töö".
Määrused klassijuhataja kohta;
Metoodilise sidumise määrused klassijuhatajad ja selle funktsioonid;
MO klassiõpetajate koosseis;
MO klassijuhatajate töö planeerimine;
Koosolekute ajakava, protokollid;
MO klassijuhatajate töö tulemuslikkust kajastavad materjalid;
teoreetilised ettekanded, õppekavavälised tegevused, diagnostika tulemused;
Konkursi „Aasta klassijuhataja“ reglement, materjalid konkurssidel osalemiseks;
Klassijuhatajate aruanded kõigis õppeprotsessi korralduse valdkondades.
Kolmas dokumentide rühm "Klassijuhataja kaust"
klassi õpilaste nimekiri;
Klassivarade loetelu, klassiülesanded;
Osalemine ringides, sektsioonides, klubides;
klassi õpilaste tervislik seisund;
Andekad õpilased ja nende saavutuste tulemused;
klassi õpilaste kõlbelise kasvatuse uuringu tulemused;
Probleemsed õpilased ja probleemsed pered;
Materjalid klassis asjade korraldamiseks;
Töö eneseharimise ja täiustamise nimel pedagoogiline tipptase klassijuhatajad.
Neljas dokumentide rühm "Koostöö psühholoogi ja sotsiaalpedagoogiga."
Probleemsed õpilased ja nende pered;
Konsultatsioonide materjalid. Intervjuud probleemsete perede ja nende lastega;
Ennetusnõukogu koosolekute protokollid;
Õpilaste ja lastevanemate konsultatsioonide ajakava;
Klassijuhatajate seminaride materjalid;
Sõnavõtud õpetajate nõukogudel ja koosolekutel;
Sotsiaalpedagoogi ja psühholoogi tegevuse planeerimine aastaks, veerandiks, nädalaks;
Tegevuskava õpilaste halbadest harjumustest ülesaamiseks;
Psühholoogi ja sotsiaalpedagoogi aruanded oma tegevuse tulemuste kohta;
Nende lastevanemate koosolekutel peetud kõnede materjalid.
Raid "Teismeline" koostöös alaealiste asjade komisjoniga.
Viies dokumentide rühm “Koostöö koos avalikud organisatsioonid».
Mikrorajooni kogukonna analüüs;
avalik-õiguslikud organisatsioonid, kellega koolil on kontakt,
Tegevuskava ja koostöö avalike organisatsioonidega;
Tegevuste tulemuste foto- ja videomaterjalid;
Kuues dokumentide rühm "Töö vanematega".
Tegevuskava koos vanematega;
Vanemate üldharidus, konsultatsioonid vanematele;
Vaatlused, koolipsühholoogi konsultatsioonid.
Seitsmes dokumentide rühm.
Kõikide haridusega seotud õpetajate kategooriate tööülesanded.
Kaheksas dokumentide rühm.
Tööplaanid aastaks, kuuks, nädalaks.
Kontroll plaanide elluviimise üle.
Üheksas dokumentide rühm.
Töö lisaõppeasutustega.
Ringide, sektsioonide, klubide planeerimine;
Ringide, sektsioonide, klubide koosolekute ajakava.
Kümnes dokumentide rühm.
Sissetulevad ja väljaminevad dokumendid.
Üheteistkümnes dokumentide rühm.
kooli haridussüsteem.
klassi haridussüsteem.
Kaheteistkümnes dokumentide rühm. "Noored klassijuhatajad".
Kuidas pidada esimest lastevanemate koosolekut;
Kuidas õigesti ja asjatundlikult kujundada klassiajakirja;
Kuidas viia läbi esimene kohtumine õpilastega;
Millist teavet õpilaste kohta peab klassijuhataja omama;
Kasvatustöö kava kirjutamise nõuded;
Milline peaks olema klassijuhataja päevik jne.
Asedirektori töönädala orienteeruv tsüklogramm
kasvatustöö eest.
Nädalapäevad
Planeerimine
töö, kontroll
Töö varadega
akadeemiline töö
Töötamine vanematega
Individuaalne tööõpilastega
nõuanded, kohtumised
Koostöö teiste organisatsioonidega
Plaanide tüübid.
1. Perspektiiviplaan õppeaastaks.
2.Kalenderplaan.
Kasvatustöö kajastub kalendriaastas.
3. Klassijuhatajate tööplaanid.
4. Huviklubide plaanid.
5.Planeerige lasteorganisatsioon.
6. Vanemnõustaja plaanid.
7. Õpilasomavalitsuste plaanid.
8. Kõigi tasandite metoodiliste ühenduste plaanid.
9. Direktori asetäitja plaanid kasvatustööl.
10.Raamatukogu plaan
11.Muuseumi tööplaan
12Pikapäevarühma kasvatajate tööplaan
Planeerimisel arvesta teaduslikkuse, konkreetsuse, optimaalsuse, järjepidevuse, individuaalsuse põhimõttega.