فعالیت های ICBC برای ترویج خواندن

سازمان عمومی بین منطقه ای "مرکز بین منطقه ای همکاری کتابخانه ها" (ICBC) یکی از توسعه دهندگان برنامه ملی برای حمایت و توسعه مطالعه (تأیید شده توسط آژانس مطبوعاتی فدرال) است. ارتباطات جمعیو اتحادیه کتاب روسیه در سال 2006) و مفهوم برنامه ای برای حمایت و توسعه کتابخوانی کودکان و نوجوانان در فدراسیون روسیه(تایید شده توسط دولت فدراسیون روسیه در سال 2017).

در دوره 2006 - 2017 ICBC بیش از 80 پروژه را برای ترویج مطالعه در 65 منطقه روسیه اجرا کرده است (کنفرانس های علمی و عملی همه روسی و بین منطقه ای، سمینارها و میزگردها، آموزش ها، تحقیق علمی، نظارت بر، تحولات روش شناختیو غیره.).

از جمله پروژه های اجرا شده توسط MCBS:

• سازماندهی و برگزاری 10 کنفرانس علمی و عملی سالانه همه روسی "برنامه ملی برای حمایت و توسعه خواندن: مشکلات و چشم اندازها" در مسکو (این کنفرانس ها با حضور کارشناسان برجسته از همه موسسات حمایت از کتابخوانی از تمام مناطق روسیه، سران مقامات فدرال و منطقه ای)؛
• سازماندهی و برگزاری سمینارهای علمی و عملی بین منطقه ای برای ترویج کتابخوانی در سال های گذشته. آستاراخان، بریانسک، ولادیمیر، ولوگدا، ایوانوو، کالوگا، کالینینگراد، کمروو، کیروف، کراسنودار، مسکو، منطقه مسکو، مورمانسک، پنزا، پرم، پتروزاوودسک، پسکوف، روستوف-آن-دون، ریازان، سامارا، سنت پترزبورگ، سارانسک ، سیمفروپل، سوچی، سواستوپل، سیمفروپل، استاوروپل، سوداک، سیکتیوکار، تومسک، اولان اوده، اولیانوفسک، خانتی-مانسیسک، چبوکساری، چلیابینسک، الیستا، یوژنو ساخالینسک، یاکوتسک.

• سازماندهی و برگزاری 3 کنفرانس علمی و عملی همه روسی "کتابخانه ها، مؤسسات انتشاراتی، تجارت کتاب و رسانه ها: تأثیر بر دایره مطالعه" در مسکو.
• برنامه های آموزشی برای ترویج خواندن مطابق با استانداردهای آموزشی دولتی تدوین شده و در حال اجرا است.
• 16 دوره آموزشی پیشرفته (آموزش) در زمینه فناوری های ترویج خواندن برای متخصصان مناطق مختلف روسیه برگزار شد. فارغ التحصیلان این برنامه ها دیپلم دولتی صادر کردند.
• مسابقات برگزار شد بهترین ایده هاو پروژه هایی برای ترویج خواندن؛
• نظارت گسترده ای بر فعالیت های مقامات محلی و کتابخانه ها در زمینه ترویج کتابخوانی انجام شد (نتایج این مطالعات منتشر شد).
• یک نمایشگاه سیار از پوسترهای تاریخچه تبلیغات خواندن در اتحاد جماهیر شوروی تشکیل شده است. این نمایشگاه به شهرهای مختلف روسیه سفر کرد.
• روش‌هایی برای ارزیابی و خودارزیابی اثربخشی فرهنگی-اجتماعی فعالیت‌ها در زمینه حمایت و توسعه خواندن (برای اولین بار در جهان) ایجاد شده است.

انتشار

ICBC 28 کتاب در زمینه مشکلات ترویج مطالعه تهیه و منتشر کرد:

1. برنامه ملی حمایت و توسعه کتابخوانی. - M.: MTsBS، 2007. - 56 ص. (مسئول انتشار - Kuzmin E.I., Bakeikin S.D.)

2. « برنامه ملی برای ترویج و توسعه خواندن در روسیه » (برنامه ملی برای حمایت و توسعه خواندن در روسیه به زبان انگلیسی)

3. توصیه هایی برای توسعه و اجرای یک برنامه منطقه ای برای حمایت و توسعه خواندن // رهبران علمی توسعه - Kuzmin E. I., Orlova E. A. (مسئول این موضوع - Bakeikin S. D.) - M .: MTsBS, 2007. - 64 p . .

4. توصیه هایی برای سازماندهی فضای فرهنگی اجتماعی برای اجرای برنامه ملی حمایت و توسعه خواندن در سطح محلی // رهبران علمی توسعه - Kuzmin E. I.، Orlova E. A. (مسئول موضوع - Bakeikin S. D.) - M .: MTsBS، 2007 - 88 p.

5. نحوه شکستن دور باطل: حمایت و توسعه مطالعه: مشکلات و فرصت ها: مجموعه علمی و عملی. / Comp. Kuzmin E. I.، Gromova O. K. (مسئول مسئله - Bakeikin S. D.) - M.: MTsBS، 2007. - 184 ص.

6. حمایت و توسعه مطالعه در فضای کتابخانه روسیه: مجموعه ای از آثار علمی و عملی / Comp. Askarova V. Ya. (مسئول مسئله - Kuzmin E. I.، Bakeikin S. D.) - M .: MTsBS، 2007. - 272 p.

7. برنامه ملی حمایت و توسعه مطالعه: سال اول. مواد کنفرانس همه روسیه"برنامه ملی برای حمایت و توسعه خواندن: اولین نتایج، مشکلات و چشم اندازها" (مسکو، 20 نوامبر 2007) / گردآورندگان و ویراستاران - Kuzmin E. I. (ویراستار مسئول)، Parshakova A. V.، Borodin O. R. (ویراستار مسئول شماره - Bakeikin S. D.) - M .: MTsBS، 2008. - 120 p.

8. Askarova V.Ya. مفهوم حمایت و توسعه خواندن کودکان و نوجوانان در منطقه چلیابینسک "/ ویراستاران علمی - Orlova E. A.، Kuzmin E. I. (مسئول شماره - Bakeikin S. D.) - M.: MTsBS، 2008. - 48 p.

9. Orlova E. A. توصیه هایی برای کار با بودجه رسانه های جمعیدر چارچوب برنامه ملی حمایت و توسعه کتابخوانی. کتابچه راهنمای سازمان دهندگان پروژه ها و رویدادهای آموزشی. / ویراستاران علمی - Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (مسئول شماره - Bakeikin S. D.) - M .: MTsBS, 2008. - 72 p.

10. Orlova E. A. توصیه هایی برای بهبود سطح مهارت خواندن در چارچوب برنامه ملی برای حمایت و توسعه خواندن. سود برای کارکنان موسسات آموزشی/ ویراستاران علمی - Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (مسئول شماره - Bakeikin S. D.) - M .: MTsBS, 2008. -72 p.

11. Kulikova E. V. توصیه هایی در مورد مشارکت کتابخانه های کودکان در اجرای برنامه ملی برای حمایت و توسعه خواندن / ویراستاران علمی - Kuzmin E. I.، Parshakova A. V. (مسئول موضوع - Bakeikin S. D.) - M .: MTsBS، 2008. - 64 ص.

12. مدرسه به عنوان قلمرو خواندن مجموعه مقالات / گردآوری شده توسط Volkov S.V.، ویراستاران علمی - Kuzmin E.I.، Parshakova A.V. (مسئول موضوع - Bakeikin S.D.) - M .: MTsBS, 2008. -88 p.;

13. Dubin B.V.، Zorkaya N.A. خواندن در روسیه - 2008. روندها و مشکلات / ویراستاران علمی - Kuzmin E.I.، Parshakova A.V. (مسئول شماره - Bakeikin S.D.) -M .: MCBS، 2008. - 80 ثانیه

14. برنامه ملی حمایت و توسعه مطالعه: مشکلات و چشم اندازها. مواد II کنفرانس سراسری روسیه (مسکو، 20-21 نوامبر 2008) / Comp. Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (مسئول موضوع - Bakeikin S. D.). - م.: مرکز بین منطقه ای همکاری کتابخانه ها، 2009. - 280 ص.

15. برنامه ملی حمایت و توسعه خواندن و دستورالعمل هادر مورد اجرای آن: مجموعه مواد / Comp. Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (مسئول موضوع - Bakeikin S. D.). - م.: مرکز بین منطقه ای همکاری کتابخانه ها، 2009. - 480 ص.

16. اقامت کردن. نگاهی به گذشته ... مجموعه اطلاعات و مطالب تحلیلی / Comp. Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (مسئول موضوع - Bakeikin S. D.). - م.: مرکز بین منطقه ای همکاری کتابخانه ها، 2009. - 104 ص.

17. برنامه ملی حمایت و توسعه مطالعه: سال سوم. مجموعه مقالات کنفرانس علمی و عملی همه روسی "کتابخانه ها، مؤسسات انتشاراتی، تجارت کتاب و رسانه ها: تأثیر بر دایره مطالعه" (مسکو، 19 نوامبر 2009) و سومین کنفرانس علمی و عملی همه روسی "برنامه ملی". برای حمایت و توسعه خواندن: نتایج و چشم اندازها" (مسکو، 20 نوامبر 2009) / اد. Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (مسئول موضوع - Bakeikin S. D.). - م.: مرکز بین منطقه ای همکاری کتابخانه ها، 2010. - 216 ص.

18. سیاست منطقه‌ای و فعالیت‌های کتابخانه‌ها برای حمایت و توسعه مطالعه: گزارشی تحلیلی از نتایج مطالعه نظارت. - م.: مرکز بین منطقه ای همکاری کتابخانه ها، 2010. - 108 ص.

19. استپانووا A.S.، Yalysheva V.V. مراکز منطقه ای کتاب و خواندن در روسیه / اد. سردبیر E. I. Kuzmin (مسئول شماره - Bakeikin S. D.). - م.: مرکز بین منطقه ای همکاری کتابخانه ها، 2010. - 176 ص.

20. حمایت و توسعه خواندن: روندها و مشکلات (به دنبال نتایج پنج سال اجرای برنامه ملی حمایت و توسعه خواندن در روسیه). مجموعه مقالات / Ed.-sost. E. I. Kuzmin، A. V. Parshakova (مسئول مسئله S. D. Bakeikin) - M.: مرکز بین منطقه ای همکاری کتابخانه ها، 2011. - 216 ص.

21. برنامه ملی حمایت و توسعه کتابخوانی: سال چهارم. مجموعه مقالات دومین کنفرانس علمی و عملی همه روسی "کتابخانه ها، مؤسسات انتشاراتی، تجارت کتاب و رسانه ها: تأثیر بر دایره مطالعه" (مسکو، 18 نوامبر 2010) و چهارمین کنفرانس علمی و عملی همه روسی "ملی برنامه برای حمایت و توسعه خواندن: نتایج و چشم اندازها" (مسکو، 19 نوامبر 2010) / اد. E. I. Kuzmin، A. V. Parshakova (مسئول موضوع S. D. Bakeikin). - M .: مرکز بین منطقه ای همکاری کتابخانه ها، 2011. - 216 ص.

22. برنامه ملی حمایت و توسعه مطالعه: سال پنجم. مواد V کنفرانس علمی و عملی همه روسی "برنامه ملی برای حمایت و توسعه خواندن: مشکلات و چشم اندازها" (مسکو، 18 نوامبر 2011) / ویرایش. E. I. Kuzmin، A. V. Parshakova (مسئول مسئله S. D. Bakeikin). - M.: مرکز بین منطقه ای همکاری کتابخانه ها، 2012. -136 ص.

23. خواندن نوجوانان مسکو در محیط واقعی و الکترونیکی. مواد تحقیق جامعه شناختی / Comp. V. P. Chudinova (مسئول موضوع S. D. Bakeikin). - م.: مرکز بین منطقه ای همکاری کتابخانه ها، 2012. -144 ص.

24. برنامه ملی حمایت و توسعه کتابخوانی. سال ششم / ویراستاران - گردآورندگان: E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (مسئول شماره S. D. Bakeikin). - م.: مرکز بین منطقه ای همکاری کتابخانه ها، 2013. - 128 ص.

25. بحران خواندن: انرژی غلبه بر مجموعه آثار علمی و عملی./ویراستار - گردآورنده - و. یا. عسکرووا. (مسئول شماره S. D. Bakeikin) - M .: مرکز بین منطقه ای همکاری کتابخانه ها، 2013. - 320 ص.

26. برنامه ملی حمایت و توسعه کتابخوانی. سال هفتم / ویراستاران - گردآورندگان: E. I. Kuzmin, D. D. Ignatova. (مسئول شماره S. D. Bakeikin) - M .: مرکز بین منطقه ای همکاری کتابخانه ها، 2014. - 176 ص.

27. برنامه ملی حمایت و توسعه کتابخوانی. سال هشتم / ویراستاران - گردآورندگان: E. I. Kuzmin, D. D. Ignatova (مسئول شماره S. D. Bakeikin). - م.: مرکز بین منطقه ای همکاری کتابخانه ها، 2015. - 168 ص.

28. خواندن. XXI قرن. تک نگاری جمعی. / ویراستار - گردآورنده علمی - V. Ya. Askarova (مسئول شماره S. D. Bakeikin). - م.: مرکز بین منطقه ای همکاری کتابخانه ها، 2015. - 472 ص.

بیش از 25000 نسخه از این نشریات حرفه ای به صورت رایگان در کتابخانه های روسیه و سایر کشورهای CIS توزیع شده است.

مخاطبان تمام پروژه های ICBC برای ترویج کتابخوانی، روسای کتابخانه ها، مؤسسات علمی و آموزشی، ناشران، کتابفروشان و روزنامه نگاران بودند. هر بار نیز نمایندگان وزارتخانه های فدرال، منطقه ای و مقامات شهرداریمقامات، شخصیت های فرهنگی مشهور جهان کشورهای خارجی، از جمله رئیس دو بار فدراسیون بین المللی انجمن های کتابخانه ای (IFLA).

تمام پروژه های ICBS به طور گسترده در رسانه های گروهی منطقه ای و در نسخه های تخصصی همه روسی کتابخانه، انتشارات کتاب و صنعت کتابفروشی پوشش داده شد.

ICBC به طور مداوم توجه عموم مردم و مقامات محلی را به لزوم رسیدگی به مشکلات ترویج مطالعه جلب کرده است. 11 منطقه روسیه به تصویب رسید برنامه های منطقه ایدر حمایت از کتابخوانی، نگرش نسبت به کتابخانه ها به عنوان هدایت کننده مطالعه تغییر کرده است، نگرش نسبت به مشکلات ترویج مطالعه در خود کتابخانه ها و مؤسسات آموزشی تغییر کرده است.

شکی نیست که به برکت این فعالیت، روندهای مخرب در زمینه خواندن حداقل کند شد و مسائل خواندن، آموزش ادبیات و زبان روسی به سطح دولتی کشیده شد.

در نتیجه، یک پایگاه علمی، روش شناختی و روش شناختی برای اجرای برنامه ملی حمایت و توسعه مطالعه (به ویژه توصیه هایی برای ترویج مطالعه برای کتابخانه های عمومی و کودکان، برای مقامات منطقه ای، موسسات آموزشی، رسانه ها - این هیچ کجای دنیا نیست!).

به طور کلی، این یک زمینه جدی برای رساندن فعالیت برای ترویج کتابخوانی در روسیه به سطح سیاسی جدی و دستیابی به پذیرش است. برنامه دولتیبه درستی تامین مالی شده است.

فعالیت های MCBC در زمینه ترویج خواندن بالاترین رتبه را در روسیه دریافت کرد. گواه این امر سپاس فراوان و گواهی های افتخارمقامات مختلف فدرال و منطقه ای کارمندان و شرکا (کارشناسان) ICBC به طور مرتب برای سخنرانی در مناطق روسیه و کشورهای خارجی دعوت می شوند. گزارش فعالیت های ما در نمایشگاه های بین المللی کتاب در ایتالیا و بلغارستان با استقبال زیادی مواجه شد.

چرا روسیه که داستان های بزرگی خلق می کند و تا همین اواخر خود را پرخواننده ترین کشور جهان می دانست، نیاز داشت؟ برنامه ملی حمایت و توسعه کتابخوانی؟

واقعیت این است که در چارچوب اصلاحات سیاسی و اقتصادی جاری، جهانی شدن، شکل گیری سریع جامعه اطلاعاتیدر مقیاس جهانی، روسیه با مشکلات زیادی مواجه است.

روسیه باید توسعه یابد و خود را در اوج نگه دارد محیط رقابتی. و برای این امر لازم است که کل جمعیت کشور (اعم از طبقه سیاسی، جامعه تجاری و سطح مدیریتی) از چنان سطح دانش و صلاحیت فرهنگی برخوردار باشند که برای انطباق موفقیت آمیز با شرایط همیشه پیچیده کافی باشد. واقعیت

بشر وارد فاز ساختن یک جامعه اطلاعاتی جهانی شده است و پیشرفت در حال حاضر تقریباً در درجه اول توسط سرعت و کیفیت کانال های تبادل اطلاعات، میزان دسترسی و کیفیت خود اطلاعات و مهمتر از همه، میزان آن تعیین می شود. تسلط کل جامعه

مشکلات مطالعه بسیار گسترده تر و پیچیده تر از مشکلات خواندن فقط کتاب و مشکلات فقط خواندن است. داستانو تبلیغات آن

خواندن است توسعه اطلاعات مکتوبموجود در کتاب ها، مجلات، روزنامه ها، اسناد مختلف، مکاتبات رسمی و شخصی.

نه تنها کتاب و نه تنها داستان، بلکه نشریات(نه تنها در چاپ، بلکه در در قالب الکترونیکی) در علم و فناوری، اقتصاد و سیاست، فرهنگ و هنر، تاریخ و فلسفه، ایده ها را در مورد جهان و فرآیندهای در حال وقوع در آن گسترش می دهد، به شما امکان می دهد واقعیت اطراف را درک و ارزیابی کنید، آن را با موفقیت بیشتر هدایت کنید، تصمیمات شایسته ای بگیرید. همه سطوح - یک فرد، سازمان، شهر، منطقه، کل کشور، کل جهان.

کاهش علاقه به مطالعه امری رایج است روند جهانی، ناشی از توسعه سریع رسانه های الکترونیکی و صنعت سرگرمی است که مطالعه را هم به عنوان منبع معتبر اطلاعات و هم به عنوان یک شکل دلپذیر از اوقات فراغت از بین می برد.

با این حال، در بسیاری از کشورها، چه بسیار توسعه یافته و چه در حال مدرن شدن فعال، نخبگان سیاسی و فرهنگی تلاش های فعال (و موفقیت آمیز!) برای مقابله با این موضوع دارند، زیرا مطالعه نقش بسیار مهمی برای توسعه هر کشور ایفا می کند.

روسیه به مرز بحرانی غفلت از خواندن رسیده است.ما در حال تجربه یک بحران سیستماتیک فرهنگ خواندن (و نوشتن) هستیم. نسبت جوانانی که به طور سیستماتیک مطالعه می کنند در کشور ما از 48 درصد (1991) به 28 درصد (2005) 63 درصد کاهش یافته است. در سال 1991، 61 درصد از مردم روسیه روزانه روزنامه می خوانند، در سال 2005، تنها 24 درصد. برای مجلات، این ارقام به ترتیب 16 و 7 درصد است. در دهه 1970، 80٪ از خانواده ها به طور منظم برای کودکان کتاب می خواندند، امروز - تنها 7٪. انتخاب ادبیات داستانی و حرفه ای برای مطالعه حکایت از کاهش ذائقه حتی در یک محیط فکری دارد.

به همین دلیل است که اجرای برنامه ملی برای حمایت و توسعه خواندن در روسیه توسط یک ضرورت حیاتی ضروری است.

تنها در طول توسعه برنامه بود که مشخص شد که مشکل خواندن در کشور ما چقدر پیچیده و بزرگ، چند وجهی و چند سطحی است. مسائل دسترسی و درک کافی از متون، مشکلات توزیع کتاب و نشریات، وضعیت انتشارات، کتابخانه ها، مؤسسات آموزشی، رسانه ها، کل محیط اطلاعاتی ما، محتوا و اولویت های سیاست گذاری در حوزه فرهنگ و آموزش و... در نهایت، نیاز به خواندن هم در کودکان و هم در بزرگسالان - همه چیز در اینجا از نزدیک در هم تنیده و وابسته است.

روسیه در حال حاضر مانند گذشته، کتاب‌های بسیار متنوعی را منتشر می‌کند مواد چاپی، اما این اثر بالقوه عظیم تا حد زیادی با توسعه نیافتگی زیرساخت ها جبران می شود تجارت کتابو از فقر مردم و کتابخانه های ما که نمی توانند به این کتاب ها دست یابند و از دست کم گرفتن نقش کتابخانه ها و از بین رفتن علاقه به مطالعه در میان اکثریت مردم و بسیاری دیگر. چیزها

به منظور افزایش سطح دانش و صلاحیت فرهنگی کل جمعیت در روسیه، باید چنین فضای اجتماعی، چنین محیط اطلاعاتی و چنین شرایطی ایجاد شود که به طور همزمان تشویق شود. همهمردم بخوانند و در دسترس بودن هر گونه نشریه مدرن - در کتابفروشی ها، کتابخانه ها، و در اینترنت - برای آنها فراهم شود. باید مؤسسات و مؤسساتی وجود داشته باشند که وظیفه آنها رسماً حمایت از کتابخوانی باشد و متخصصان شاغل در آنها در روش ها و فناوری های مناسب آموزش ببینند. اکنون در کشور ما هیچ کس مسئولیت سیاسی و اخلاقی برای حمایت از کتابخوانی ندارد و کمبود شدید متخصصان مربوطه وجود دارد.

نقش بزرگی در این برنامه به رسانه ها به ویژه تلویزیون و رادیو محول شده است. ما به آنها امیدواریم - هیچ کس بهتر از آنها نیست، سریعتر و کارآمدتر، نمی تواند تصویر یک مرد کتاب، مردی که در حال مطالعه است بسازد. افکار عمومیبا موفقیت در زندگی همراه است تا همه بفهمند که خواندن ضروری، شیک و معتبر است و نخواندن شرم آور و مضحک است.

آژانس فدرال مطبوعات و ارتباطات جمعی و اتحادیه کتاب روسیه متقاعد شده اند که اجرای فعال برنامه ملی برای حمایت و توسعه کتابخوانی نگرش را نسبت به کتاب، فرهنگ مطالعه به عنوان چیزی ثانویه در جامعه و در ساختارهای دولتی تغییر خواهد داد. منجر به افزایش توان فکری ملت، کمک به حل مشکلات حیاتی می شود.

برنامه ملی حمایت و توسعه کتابخوانی که توسط Rospechat به همراه اتحادیه کتاب روسیه تهیه شده است، به رئیس جمهور فدراسیون روسیه ارائه شد و در نتیجه بررسی، در فهرست دستورالعمل های رئیس جمهور گنجانده شد. فدراسیون روسیه به دولت پس از نشست شورای دولتی فدراسیون روسیه در 26 دسامبر 2006. در دستور آمده است که دولت باید قبل از 1 می 2007«تعریف نظام اقداماتی که به تعمیق علاقه به کتاب، میراث ادبی، تاریخی، علمی ملی و جهانی، به ادبیات مدرن کمک می‌کند».

در سال 1386 - در مرحله ابتدایی اجرای برنامه - تلاش همه علاقمندان در کشور باید فضایی را ایجاد کند که همگان نیاز به کار روزانه، پرزحمت و هیجان انگیز در این راستا را درک کرده و آن را آغاز کنند.

برنامه ملی حمایت و توسعه کتابخوانی

ظهر بخیر همکاران عزیز من سال‌ها رئیس اداره کتابخانه‌های وزارت فرهنگ بودم، اما یک سال و نیم پیش که اصلاحات اداری اولین ثمره‌های خود را نشان داد، مجبور شدم ترک کنم. از آن زمان، من نهادهای جامعه مدنی را توسعه داده ام و انصافاً باید بگویم که این کار را با کمک دولت انجام می دهم. برنامه ملی برای حمایت و توسعه خواندن، که من افتخار رهبری آن را به دستور آژانس فدرال مطبوعات و ارتباطات جمعی داشتم، نمونه ای از همکاری بسیار جالب و ثمربخش است: بین ایالت، به نمایندگی از آژانس فدرال مذکور، و تجارت بزرگ، به نمایندگی از اتحادیه کتاب روسیه. این برنامه ثمره سازش بین بازیگران برجسته و سیاستمداران برجسته در این زمینه است. این برنامه جمعه گذشته در اینجا در سالن کتاب سن پترزبورگ توسط رئیس اتحادیه کتاب، استپاشین، و رئیس آژانس فدرال، سسلاوینسکی، به طور رسمی امضا شد.

این دهمین گزارش من در مورد برنامه ملی حمایت از کتابخوانی است، من با آژانس فدرال قرارداد دارم تا این برنامه را عمومی کنم و خود ایده را در چارچوب شکل گیری سیاست ملی ترویج دهم. واضح است که برنامه کل خط مشی نیست، تنها یکی از ارکان سیاست است. اعتقاد بر این است که این برنامه به یک کاتالیزور برای شکل گیری یک سیاست ملی در زمینه حمایت و توسعه خواندن تبدیل خواهد شد و این سیاست نه تنها توسط مقامات فدرال، بلکه توسط ساختارهای تجاری منطقه ای، شهری، بزرگ، انجمن های آنها و همچنین نهادهای جامعه مدنی. این ایده زیربنای توسعه ما است که پذیرفته شد. برای من بسیار دشوار است که امروز کل برنامه را به شما ارائه دهم، زیرا یک سند بزرگ است و از نظر من همه چیز در آنجا مهم است. چندین صحبت قبلی من دو ساعت طول کشید، فردا در نمایشگاه غیرداستانی دوباره سمیناری با این موضوع - ترویج برنامه و لزوم سیاست گذاری در مقیاس ملی و همچنین دو ساعت برگزار خواهد شد. امروز 15 تا 20 دقیقه در اختیارم است و به خودم اجازه می‌دهم نه آنقدر در مورد برنامه که در مورد مشکل خواندن، آگاهی از این مشکل، دامنه، عمق و جنبه‌های مختلف آن حدس بزنم. نقطه شروع این بود: مشاهدات کتابفروشان بزرگ و ناشران بزرگ مبنی بر اینکه فروش دائماً در حال کاهش است و باید کاری برای آن انجام شود. چند سال پیش در بطن وزارت مطبوعات، میزهای گردی جمع می‌شدند و سعی می‌کردند چیزی را تدوین کنند و به نوعی سند مشترک جمع کنند. این فعالیت چندین سال ادامه داشت تا اینکه نهادینه شد، قرارداد دولتی تشکیل شد، کارگروه ها تشکیل شد و شروع به کار کردند. اولین چیزی که با آن مواجه شدیم این است که ادبیات شامل 500 تعریف از خواندن چیست و هر یک از صاحب نظران این حوزه مسئله، ابعاد، حجم، عمق و شدت آن را به اشکال مختلف تعریف می کنند. هرکس تجربه خودش را مطلق اعلام کرد. روانشناسان در این زمینه هستند خواندن کودکانکه می دانند چگونه کودک را با خواندن آشنا کنند. متخصصانی در زمینه مطالعه مطالبی که مردم هنگام مراجعه به کتابخانه های عمومی می خوانند وجود دارد. متخصصان محدودتری هستند که آنچه را که در حوزه داستان می خوانند مطالعه می کنند کتابخانه های عمومیدر استان روسیه جامعه شناسان مطالعه هستند، سازمان دهندگان مطالعه هستند - کتابداران، معلمانی هستند که مشکل را از دیدگاه خود می بینند، و هر کدام دیدگاه قطعه ای و پراکنده خود را حمل می کنند و دید خود را از مسئله مطلق می کنند. با این موضوع مواجه بودیم که چندین ماه همه در حال گرفتن حرف می‌گفتند: مهم‌ترین چیز این است. پنج دقیقه بعد یکی دیگر صحبت کرد که گفت: نه، من اساساً با سخنران قبلی موافقم، اما مهم این است. و به این ترتیب در دایره ای رفتیم. و این توسعه دهندگان را وادار کرد تا عمیقاً درباره چیستی خواندن فکر کنند.

بیایید ببینیم اگر از مفاهیم فردی خواندن شروع کنیم چه اتفاقی می افتد. به عنوان مثال، بسیاری معتقدند که مطالعه منبع معنویت است. به عنوان مثال، چرچیل از هیتلر به عنوان یک فرد منحصراً روحانی صحبت می کرد که توسط ارواح انتقام، کینه و انتقام از هم جدا شده بود. و این اتفاق افتاد زیرا هیتلر بسیاری از حماسه قرون وسطی آلمان را خواند و چرچیل ماهیت "معنویت خارق العاده" هیتلر را در آنجا دید.

خواندن روح را تعالی می بخشد، شخصیت را شکل می دهد، خواندن منبع شکل گیری است آموزش میهن پرستانهجمعیت در اینجا ما شروع به یادآوری کردیم، اما آیا سربازان روسی که در سال 1812 برای میهن خود جنگیدند وطن پرست نبودند؟ به سختی می توان آنها را خوانندگان ادبیات میهنی دانست.

خواندن منبع کسب اطلاعات است، ما شروع به فکر کردن بیشتر کردیم، اما بلافاصله سؤالاتی مطرح شد: چه نوع اطلاعاتی و غیره. و غیره خواندن با یک کتاب همراه بود، با ادبیات روسی، و ادبیات روسی به درک ویژگی های شخصیت روسی کمک می کند ... بلافاصله دیگران گفتند که ویژگی های شخصیت روسی برای درک مسافران غربی، مارکی دو کوستین، بسیار مفید است. به عنوان مثال، که بدون پرداختن به ظرافت ها، شخصیت روسی را ترسیم کرد. سپس در مورد ادبیات کلاسیک بزرگ روسیه صحبت کردند، این اساس شکل گیری هویت ملی است، زیرا زیبا است، و بلافاصله به یاد آوردند که ادبیات کلاسیک بزرگ روسیه همه بر اساس انتقاد از ویژگی های شخصیت ملی روسیه ساخته شده است. به عنوان یک قاعده ، او منفی ترین چیزهایی را که هم در جامعه روسی و هم در شخصیت دهقان روسی اتفاق افتاده را محکوم و برجسته می کند.

در نتیجه جمع بندی تمام مطالبی که هر یک از کارشناسان به درستی بیان کردند، خواستم به یک تعریف اولیه از «خواندن» برسم. در واقع، مردم باید به طور یکسان در سراسر کشور درک کنند سطوح مختلفآموزش، در سطوح مختلف اختیار، مسئولیت، و غیره. تعریف زیر اتخاذ شد: خواندن توسعه اطلاعات مکتوب است. این تعریف خشک کاری باعث ایجاد یک شوک فرهنگی شناخته شده در میان روشنفکران بشردوست ما شد، به نظر آنها بسیار غیر معنوی می آمد. آیا کتابی که می خوانید همیشه باید «معنوی» باشد؟ اوگنی گریگوریویچ، اکنون چه می خوانید [خطاب ها E. G. Yasin، - ed. ]، نام کتاب چیست؟ من معتقدم "تخصص در دنیای مدرن" به هیچ وجه روح اوگنی گریگوریویچ را بالا نمی برد، می تواند ذهن او را با حماقت خود گیج کند و اگر چیزهای درستی در آنجا نوشته شود احتمالاً به زبان پیچیده نوشته شده است و این خواندن ذهن را خسته می کند، برای کار سیستماتیک فشار می آورد و کاری به امور معنوی و نجیب ندارد. اگر افرادی که با تسلیحات سر و کار دارند ادبیات تخصصی شگفت انگیزی در مورد ساخت مواد منفجره می خوانند و به این فکر می کنند که چگونه اسلحه ای بسازند تا در یک واحد زمان به بیشترین تعداد ممکن ضربه بزند، این نیز ربطی به معنویت ندارد.

همچنین می توانیم در مورد مطالعه حرفه ای، مطالعه برای اهداف آموزشی، مطالعه برای اهداف تفریحی صحبت کنیم و طیف عظیمی از مشکلات را خواهیم دید که باید مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرند. تعریف خواندن به عنوان توسعه اطلاعات مکتوب همه ژانرهای موجود، همه انواع نشریات را در بر می گیرد: کتاب، مجلات، نشریات، مطالعه در اینترنت - خواندن برای اهداف مختلف، خواندن توسط دسته های مختلف مردم. چه اطلاعات دیگری در دسترس است؟ اطلاعات می تواند بصری، شنیداری، لامسه، بویایی و غیره باشد و همه این نوع اطلاعات به فرد اجازه می دهد در فضای اطراف حرکت کند. همچنین باید به این فکر کنیم که فضای اطلاعاتی روسیه چگونه است. و در اینجا غیرممکن بود که به یاد نیاوریم که روسیه یک جامعه در حال گذار است که از اشکال سنتی فرهنگ به سمت انواع نوآورانه حرکت می کند، از یک جامعه سنتی به یک جامعه اطلاعاتی در حال حرکت است. و مانند هر جامعه در حال گذار، فضای اطلاعاتی آن در مقایسه با وضعیت قبلی جامعه در دوره شوروی، که معلوم بود ارتباط دهنده کیست، گیرنده کیست، ارتباط دهنده چه اطلاعاتی تولید می کند، چه چیزی را می خواهد منتقل کند، نابسامان است. و به چه کسی همه چیز به شدت جیره بندی شده بود و از این نظر فضا مرتب شده بود. مردان علم یک اطلاعات دریافت کردند، کارگران و دهقانان اطلاعات دیگری دریافت کردند و غیره. تبادل اطلاعات وجود داشت. اما فضای اطلاعاتی روسیه در مقایسه با کشورهای به شدت مدرن شده غربی: انگلستان، ایالات متحده آمریکا، آلمان و غیره هنوز نابسامان است. شهرهای کوچک، روستاها، - بین محیط‌های مختلف حرفه‌ای، بین گروه‌های اجتماعی مختلف، بین ثروتمندان و فقرا، بین افراد مسن و جوان... امروزه همه در فضای اطلاعاتی خود زندگی می‌کنند که جلوی چشمان ما در حال از هم پاشیدن است و الکساندر آرخانگلسکی. این را بسیار جالب نشان داد و پیش بینی کرد.

در این وضعیت فضای اطلاعاتی نابسامان، تسلط بر اطلاعات مکتوب بسیار مهم است. چرا؟ زیرا در اطلاعات مکتوب است که مهمترین اطلاعات اجتماعی مهم در مورد چگونگی توسعه تاریخ است کشورهای مختلفاز جمله روسیه، چه تناقضاتی داشت، چه راه حل هایی داشت، چه بن بست هایی داشت، چه خروجی هایی داشت. در اطلاعات مکتوب، در فرهنگ کتاب، در فرهنگ مکتوب است که اطلاعاتی در مورد اینکه یک هنجار در جوامع مختلف چیست، در زمان‌های مختلف، چه ارزش‌هایی هستند، چه بودند، چه چیزهایی نادرست بودند و غیره جمع‌آوری می‌شوند. در فرهنگ مکتوب انباشته شده و از راه های دیگر منتقل نمی شود.

سپس این سؤال مطرح شد: در واقع جمعیت روسیه چه می خواهد؟ جمعیت روسیه ادعا می کند کیفیت بالازندگی مربوط به سطح به دست آمده در کشورهای توسعه یافته. این امر مستلزم مدرنیزه سازی همه جانبه کشور است تا روسیه بتواند با موفقیت در عرصه سیاست، اقتصاد و فرهنگ جهانی با سایر کشورها رقابت کند، در حالی که با آنها نزاع نداشته باشد، بلکه الگوهایی بسازد. تعامل سازنده. چه چیزی مانع از این می شود؟ فقدان ایده های سازنده، دانش، اطلاعاتی که در همه لایه ها در گردش است، مانع این امر می شود. جامعه روسیهاعم از نخبگان سیاسی آن، قشر مدیریتی، جامعه تجاری و... و این کمبود ایده، دانش و اطلاعات سازنده تشدید می‌شود که امروزه کمتر از جمعیت کشور می‌خوانند، یعنی استاد می‌خوانند. اطلاعات مکتوب لازم و لازم برای زندگی موفق دانشی که هم در خارج از کشور و هم در داخل کشور ما تولید می شود، اما به دلیل شکستگی لینک های اطلاعاتی از یک لایه به لایه دیگر، از یک گروه حرفه ای به گروه دیگر، از یک منطقه به دیگر نمی رسد. منطقه دیگری همچنین یک مشکل مهم در این فضای اطلاعاتی نابسامان این است که تبادل اطلاعات کافی بین روسیه و سایر کشورها به دلایل مختلف به ویژه به دلیل دانش ضعیف زبان های خارجی وجود ندارد. Ya. I. Kuzminov که در جلسه عمومی صحبت می کرد گفت که اگر اینطور باشد زبان های خارجی، در این صورت ما به سادگی چیزی برای ارائه در سیستم تقسیم کار جهانی نخواهیم داشت، آنها به سادگی ما را درک نمی کنند - آنچه را که ما ارائه می دهیم، و ما متوجه نمی شویم که در آنجا چه چیزی مورد نیاز است.

و تشخیص داده شد: روسیه به مرز بحرانی غفلت از مطالعه رسیده است، ما در حال تجربه یک بحران سیستماتیک فرهنگ مطالعه و یک بحران سیستماتیک فرهنگ کتاب در کشور هستیم. به گواه موارد زیر. اولاً نسبت جمعیتی که مطالعه می کنند در حال کاهش است، حتی نسبت جمعیتی که هر از گاهی مطالعه می کنند در حال کاهش است. ارقام در 10 سال گذشته 20 درصد کاهش یافته است. وقتی از فضای واحد اطلاعات کشور صحبت می کنیم، فقط شبکه های تلویزیونی آن را پشتیبانی می کنند، این اطلاعات کلی است، چیز دیگری وجود ندارد. در مورد تلویزیون، شما خودتان از کیفیت اطلاعاتی که امروز پخش می کند مطلع هستید. اگر 15 سال پیش روزنامه ها و مجلات تمام روسیه را 67 درصد مردم می خواندند، اکنون 7 درصد آنها را می خوانند، یعنی جایگاه ها در حال اتمیزه شدن هستند. والدین از خواندن برای فرزندان خود دست کشیدند. تمام بخش‌های مردم به دلایل مختلف اقتصادی-اجتماعی مطالعه را ترک کردند. دقت ذائقه مخاطب کتابخوان رو به کاهش است، بیشتر و بیشتر بر سرگرمی خواندن تأکید می شود، جایی که حداقل تلاش فکری وجود دارد. این امر به ویژه در مورد نوجوانان و جوانان مشهود است. مطالعات جهانی انجام شد که نشان داد فرزندان ما در سن 7-8 سالگی از نظر رشد فکری با کشورهای متمدن مطابقت دارند، اما هر چه به مدرسه می روند، پایین و پایین می آیند. بر این اساس، ناشران به این شکل واکنش نشان می دهند - آنها همچنین انتشار ادبیات غنی از اطلاعات، ادبیات پیچیده را هم از نظر محتوا و هم در شکل کاهش می دهند. مهارت در زبان روسی از جمله در سیستم عامل های عمومی مانند تلویزیون رو به وخامت است. فقیر شدن فرهنگ لغت به فقیر شدن معانی، به از دست رفتن معانی می انجامد، واقعیت جهانی پیچیده تر می شود و معانی که به وسیله آن توصیف می شود، ساده و ابتدایی می شود.

بی سوادی کارکردی در حال رشد است، کتابخانه ها در انبار ضعیف هستند، آنها نمی توانند آنچه را که به طور عینی به مردم نیاز دارند ارائه دهند، کتابخانه در اذهان عمومی به تدریج به حاشیه رانده می شود و بر این اساس، بودجه آن بیشتر کاهش می یابد. در محافل مدیریتی که بسیار ترسناک است، این ایده در حال رشد است که با توسعه اینترنت، نیازی به کتابخانه و کتاب نخواهد بود. وقتی مردم عادی آن را می گویند، چندان ترسناک نیست، اما وقتی افرادی که منابع عمومی را توزیع می کنند، آن را می گویند، ترسناک است. این بدان معنی است که آنها ماهیت توسعه تمدن جهانی را به عنوان یک جامعه اطلاعاتی که در آن همه انواع اطلاعات - نوشتاری، شفاهی، اینترنتی و چاپی - در حال رشد هستند، درک نمی کنند. آنها نقش کتابخانه ها، اینترنت، مطالعه را درک نمی کنند. آنها درک نمی کنند که تمدن جهانی چگونه در حال توسعه است و روسیه چگونه می تواند در این فرآیندهای جهانی قرار گیرد.

مجموع این نشانه ها نشان می دهد که روسیه به مرز بحرانی غفلت از خواندن نزدیک شده است. و علاوه بر این، اگر کاری انجام نشود، همچنان که در حال توسعه هستیم، به توسعه ادامه دهید، دشوار است پیامدهای اجتماعیزیرا مشکلات اجتماعی حل نشده در جامعه انباشته می شود. و این در حال حاضر با فروپاشی اجتماعی و ناآرامی اجتماعی تهدید می کند، زیرا افرادی که از نظر فرهنگی توانمند هستند، زیاد مطالعه می کنند، زبان روسی را می دانند، بر ثروت آن مسلط هستند، می توانند مشکلات را شناسایی کنند، آنها را فرموله کنند و راه حل های مناسب ارائه دهند، می توانند بین آنها مذاکره کنند. خودشان کاهش مطالعه یک روند جهانی است، این یک فرآیند جهانی است که با توسعه رسانه ها، توسعه رسانه های جمعی صنعت سرگرمی مرتبط است، که خواندن را به عنوان منبعی از اطلاعات مهمو به عنوان وسیله ای برای تفریح. واکنش جهان به این مشکلات چگونه بود؟

برنامه های حمایت از کتابخوانی در کشورهای توسعه یافته اتخاذ شد، آنها توسط نخبگان سیاسی که از انقراض کتابخوانی به عنوان منبع حفظ پایه های اجتماعی جامعه می ترسیدند و توسط نخبگان فرهنگی که همه اینها را برای انسان دوستانه و انسان دوستانه ترویج می کردند آغاز شد. دلایل این برنامه ها به ویژه با توجه به این واقعیت که به طور کلی برای کل جمعیت (متوسط ​​درجه حرارت در یک بیمارستان دشوار است)، بلکه برای گروه های اجتماعی فرهنگی مختلف، و با هدف تحریک کتابخوانی مورد توجه قرار گرفتند، مؤثر بودند. با در نظر گرفتن علایق شناختی و نیازهای فرهنگی با در نظر گرفتن سطح تحصیلات و فرصت های اقتصادی برای حمایت از آنها.

برنامه های آدرس باید تشکیل شود. کدام گروه های هدفدر روسیه؟ در روسیه، گروه های هدف دیگری وجود دارد، برخلاف فرانسه و انگلیس، که تاکید بر افراد در زندان ها، بر مهاجران بود - آنها به انگلیس آمدند، آنها نمی دانند. به انگلیسی، تاریخ، سنت ها، فرهنگ، آنها باید در جامعه ادغام شوند. اینها نسبتاً کوچک هستند گروه های اجتماعی. در روسیه، چنین گروهی در واقع کل جمعیت است. و امروز، وظیفه اصلیاین است که: الف) نیاز به مطالعه را در جوانان القا کند و بخش عظیمی از جمعیت را که در طی 10 سال گذشته از مطالعه خارج شده اند، به مطالعه بازگردند. ب) شرایطی را برای دسترسی مردم به کتاب ایجاد کنید، زیرا امروزه 90٪ از ادبیات منتشر شده در مسکو و سن پترزبورگ حتی در یک نسخه به قلمرو نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون نمی رسد. نه در کل کتابخانه های استان مقدار زیادیمنابعی که دارای دانش مهم و حیاتی اجتماعی هستند. از جمله آگاهی از چگونگی تحولات در روسیه.

بیایید یک تصور غلط کاملاً روسی را در نظر بگیریم - در روسیه، خواندن عمدتاً با خواندن داستان مرتبط است. در عین حال ادبیات سیاسی، اقتصادی، جامعه شناختی، فرهنگی و غیره را فراموش می کنند که امروز قبل از هر چیز نیاز به تسلط دارد، زیرا شکل می دهد. عکس جدیدجهان، و نه تنها طرحی ادبی به این زندگی، به این گرایش ها می دهد. بله، مطالعه هنوز با کتاب خواندن همراه است، فراموش می کنیم که مجلات، روزنامه ها، اینترنت وجود دارد. و امروزه با کمک اینترنت، جوانان و به ویژه جوانان تحصیل کرده به مطالعه مشغول هستند. فراموش می شود که خواندن برای توسعه عادی زندگی سیاسی کاملاً ضروری است، زیرا این مطالعه است که سیاستمداران حرفه ای را با آگاهی از اینکه چه تصمیمات اجتماعی قابل قبولی می توانند اتخاذ کنند مجهز می کند تا جامعه آنها را رد نکند تا نوعی توسعه رخ دهد. . آ مردم عادیخواندن ما، غیرسیاستمداران را به ابزاری مجهز می کند تا تلاش های دستکاری سیاستمداران را تشخیص دهیم. اگر نخوانید، این زبان، این کدها را که در آن با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند، متوجه نخواهید شد. در زمینه اقتصادی، فقط مطالعه، درک عمیقی از روندهای اقتصادی و پیامدهای آنها را فراهم می کند. در حوزه حقوقی، مطالعه انباشته‌ای از تجربه حقوقی است که جامعه ایجاد می‌کند و در صورت نیاز به این تجربه حقوقی دسترسی می‌دهد. ناگفته نماند که مطالعه برای آموزش، انتقال دانش و اطلاعات اجتماعی اجباری است.

مشکل این است که از یک طرف خواندن برای تصمیم گیری درست، هم در سطح مقامات فدرال، منطقه ای و شهرداری و هم در سطح مقامات ضروری است. سازمان های عمومیو نهادها مطالعه برای رشد توان فکری فرد و جامعه لازم است، مطالعه برای ارتقای کیفیت فعالیت فرهنگی شهروندان ضروری است. جنبه دوم مشکل این است که تسلط بر اجتماعی مدرن ضروری است دانش لازماما دسترسی به این دانش وجود ندارد، زیرا کانال های توزیع کتاب و نشریات از بین رفته است، تنها 15 درصد از جمعیت کشور از اینترنت استفاده می کنند، لایه های کامل ادبیات در دسترس اکثریت مردم نیست، کتابخانه ها. تقریبا تکمیل نشده اند. اگر به آنچه که در مورد کتابخانه ها می گذرد نگاه کنیم، خواهیم دید که حداقل نیمی از کشور در منطقه ای از اطلاعات دور از دستاوردهای مدرن اندیشه و تمدن جهانی زندگی می کنند. دسترسی به اطلاعات به هر شکلی ضروری است، اما دسترسی وجود ندارد.

برنامه ما با هدف راه حل کاملهمه این مشکلات ما همچنین منابعی برای حل آنها داریم - این شبکه ای از کتابخانه ها، و شبکه ای از مدارس، بسیاری از انتشارات خوب، بسیاری از فروشگاه های عالی است، و ایده هایی در مورد اعتبار مطالعه وجود دارد که به طور کامل در جامعه از بین نرفته است. افرادی هستند که آماده فعالیت در این مسیر هستند. ترکیب این منابع متفاوت در یک برنامه مهم است. و بسیار مهم است که برنامه را به روشی متمایز، با توجه به انواع مناطق - یک منطقه پیشرفته، یک منطقه افسرده، یک منطقه با مناطق رشد، یک منطقه با نقاط رشد، اجرا کنیم. بر اساس گروه های جمعیتی - غنی، فقیر؛ بر اساس نوع تحصیلات؛ بر اساس انواع سکونتگاه ها - کلان شهر، شهر وسط, شهر بزرگ, روستا; بر اساس نوع انتشارات - کتاب، روزنامه، مجلات، اینترنت؛ بر اساس نوع مؤسسه - کتابخانه ها می توانند یک کار را انجام دهند، آموزش و پرورش می تواند کار دیگری را انجام دهد، انتشار کتاب می تواند یک کار سوم، کتابفروشی یک کار چهارم، مسئولان یک کار پنجم را انجام دهد. همه اینها مهم است، به تدریج شرکت کنندگان بالقوه مختلفی را تحریک می کند که می توانند وضعیت را به سمت بهتر تغییر دهند، متحد شوند، آنها را به منابع و دانش مجهز کنند. امروز هر دو چیز بدی هستند. اما این امید وجود دارد که برای بهتر شدن تغییر کند.