Živimo u doba modernih komunikacija, progresivnog razvoja znanosti i tehnologije. Nedvojbeno, čovječanstvo od svega toga ima velike koristi.

Loša strana medalje

Ali okoliš trpi:

• okoliš se zagađuje anorganskim industrijskim otpadom koji se zatim razgrađuje u tlu, trujući i samo tlo i podzemne vode;
• zrak koji udišemo sve je više ispunjen štetnim kemikalijama koje ispuštaju tvornice;
• veliki resurs podzemne vode troši se u tehničke svrhe;
• ljudi se umjetno rješavaju zelenih površina, grade nove zgrade i strukture na mjestu njihovog rasta;
• rijeke i akumulacije također su zagađene industrijskim otpadom, zbog čega podvodni svijet izumire.

Ako ljudi ne zaštite prirodu svog kraja, onda će cijelo čovječanstvo u budućnosti biti na rubu izumiranja!

Što možemo učiniti danas

Predlažem projekt za zaštitu okoliš pod nazivom “za dobrobit domovine”.

U sklopu ovog projekta svaki student može doprinijeti razvoju ekologije. Evo, naime, plana akcije u obrani prirode:

• Čišćenje okolnih prostora. Samo uklanjanjem smeća i prljavštine za sobom i drugima očistit ćemo našu Zemlju i stvoriti povoljne uvjete za njezino postojanje.
• Uređenje susjednih područja: sadnja drveća i grmlja. Ovo pomaže u čišćenju zraka.
• Počnite štedjeti vodu danas, i kod kuće i u školi! Nikada ne dopustite sebi ili drugima da nepotrebno ostavite slavinu otvorenom, čak ni na nekoliko sekundi!
• Važan uvjet je odvojeno prikupljanje otpada. Papir, staklo, plastika, polietilen, metalni otpad moraju se odlagati u posebne kante. Ili ga predati na reciklažu - ipak su sve navedeno sekundarne sirovine. Recikliranje njega, - ljudi dobivaju ogromne koristi, a bacanjem u zajedničku kantu za smeće s komunalnim otpadom nepovratno izlažu sloj Zemlje onečišćenju i izumiranju. Obavezno skupljajte stari papir kao razred barem dva puta godišnje!

Unaprijedimo zajedno svijet oko sebe, a on će nam sigurno uzvratiti osjećaje!

Olga Karkh
"Moja zemlja Rusija je moja domovina." Projekt "Za dobrobit domovine"

Putovnica projekt:

Pogled projekt: kreativno-informativni.

Trošenje vremena: kratkoročno.

Sudionici: grupa djece,

roditelji,

učitelj, nastavnik, profesor

Problem formiranja ruski Građanski identitet mlađe generacije jedan je od najrelevantnijih danas. Povijesno, ljubav prema Domovina domoljublje u svakom trenutku ruski države bile obilježje nacionalnog karaktera. Ali zbog nedavnih promjena, naše društvo gubi tradicionalno ruski patriotske svijesti. Djeca počevši od predškolska dob, patiti nepoznavanje rodnog grada, zemlja, značajke ruskih tradicija. Također, ravnodušan odnos prema voljenima, prijateljima iz grupe, nedostatak empatije i suosjećanje s tuđom tugom. I naravno sustav za rad roditelji o problemu moralnog i domoljubnog odgoja u obitelji.

U tom smislu hitnost rješenja je očita najhitniji problemi poticanje domoljublja u radu s djecom predškolske dobi.

Cilj projekt:

Odgoj ruski građanski identitet djece predškolske dobi kroz sistematizaciju znanja o svojoj obitelji, o vrtiću, o ulici u kojoj dijete živi, ​​rodnom mjestu, o svom zemlja. Orijentirati roditelji učenika za odgoj djece u obitelji.

Zadaci:

Formirati kod djece ideje o obitelji, gradu u kojem žive, o zemlja

Ovladavanje sustavom znanja, vještina i sposobnosti koji osiguravaju razvoj djeteta kao subjekta različitih vrsta aktivnosti

Odgoj moralnih i estetskih osjećaja, emocionalnog i vrijednosnog pozitivnog odnosa prema sebi i svijetu oko sebe

Razvoj osobnosti predškolskog djeteta, njegovih kreativnih sposobnosti, formiranje želje i sposobnosti učenja.

Očekivani rezultat:

1.Djeca će povećati svoje znanje: "Moj zemlja Rusija» .

2. Djeca će imati vrijednosne i moralne kvalitete, koje su temelj za daljnji odgoj humane, duhovne, moralne i društveno aktivne ličnosti, budućih dostojnih građana. Rusija.

3. Povećat će se kognitivna aktivnost, opća kultura i kompetencija svih sudionika projekt.

4. Odnos između djece će se ojačati, roditelji i učitelji.

Faze implementacije projekt

Event Stage

Odabir 1. faze metodološki materijal, fikcija, glazbeni repertoar, vidljivost

Faza 2 implementacije projekt prema planu aktivnosti s djecom i roditelji.

Faza 3 Analiza provedbenih aktivnosti projekt

Faza 4 Predstavljanje rezultata izvedbe

Oblici interakcije s djecom i roditelji

Oblici interakcije s djecom:

Izravne obrazovne aktivnosti;

Zajedničke aktivnosti djece i učitelja;

Izlet;

Čitanje beletristike;

Razgovori, situacijski razgovori;

Slušati muziku;

Igre (didaktičko, igranje uloga, ples, pokret i komunikacija)

Prezentacije

Oblici interakcije sa roditelji:

Savjetovanja o problemima domoljubnog odgoja djece;

"Moj zemlja Rusija je moja domovina»

Glavni pravci predškolskog odgoja Oblik rada

Kognitivni i govorni razvoj Priča učitelja "Simboli Rusija»

Prezentacija "Simboli Rusija»

Čitajući o Moskvi

Razmatranje lutaka u narodnim nošnjama

Prezentacija "Ruska narodna nošnja"

Obrazovna djelatnost « Rusija je moja domovina»

Umjetnički i estetski

razvoj Modeliranje: "Zastava Rusija»

Crtanje: “Volim rusku brezu”

Slušanje: himna Ruske Federacije, narodne pjesme

Izložba crteža "Gdje počinje? Domovina»

Tjelesni razvoj Ruske narodne igre: "Karusel", "kapa", "Kod medvjeda u šumi", "Gori, gori jasno"

Društveno - osobni razvoj Gledanje crtića "Živimo u Rusija»

Čitajući Ruse Narodne priče : "Noć na Ivana Kupalu", "Po želji štuke"

Interakcija roditelji Savjetovanje za roditelje“Kako odgojiti malog patriotu”

Zaineeva R.A.pedagog

MBDOU "Dječji vrtić "Duga"

Okrug Aksubaevsky, RT

Projekt "Moja domovina"

Pogled projekt . Po dominantnoj djelatnosti: spoznajna.

S vremenom : za jednu akademsku godinu.

Sudionici projekta : stariji predškolci, roditelji, učitelji.

Relevantnost: Vrlo je važno da djeca što je ranije moguće shvate da je Rusija njihova velika domovina. Domovina je dužna brinuti se za svoju djecu, obasuti ih blagodatima, postati autoritativna, moćna sila, takva da je svatko od nas želi voljeti. Ali postavlja se pitanje: tko će nas obasuti beneficijama i je li moguće odrediti količinu beneficija dovoljnu da čovjek počne voljeti svoju domovinu? Ako ne naučimo dijete da voli svoju zemlju, kome će to trebati? Tko će se radovati njezinim uspjesima i patiti od njezine tuge? Sudbina domovine je u rukama čovjeka i čekati trenutak kada će biti dostojna njegove ljubavi, barem, nije razumno. Domovina je onakva kakvom je sami napravimo. Djeca, počevši od predškolske dobi, doživljavaju nedostatak znanja o svom rodnom selu (gradu), zemlji i karakteristikama nacionalnih tradicija. Sustav rada s obiteljima učenika po pitanju moralnog i domoljubnog odgoja nije dovoljno formiran.

Cilj projekta: Odgojiti građanina i domoljuba svoje domovine. U svakom djetetu postaviti temelje duhovne i moralne osobnosti sposobne za samousavršavanje i skladnu interakciju s drugim ljudima.

Ciljevi projektnih aktivnosti: Formirati duhovno-moralne odnose i osjećaje pripadnosti svome domu, obitelji, vrtiću, gradu, selu, prirodi svoga zavičaja, kulturnoj baštini svoga grada.

Promicati cjelovit razvoj djece na temelju ljubavi i zanimanja za sadašnjost i prošlost svoga naroda.

Njegovati moralne i patriotske kvalitete: humanizam, ponos, želju za očuvanjem i povećanjem bogatstva svoje domovine i domovine.

Upoznajte djecu s tradicijom i običajima svog naroda.

Usmjeriti roditelje učenika na domoljubni odgoj

djeca u obitelji.

Oprema: izgled središnjeg trga sela, ilustracije, fotografije, crteži, izbor literature, izbor slikovnog materijala, priprema slikovnog materijala za produktivne aktivnosti, didaktičke igre.

Projektne metode Spoznajne i igrovne aktivnosti, ciljane šetnje, izleti, promatranja, razgovori.

Očekivani rezultat

Stjecanje pristupačnih znanja djece o povijesti njihove domovine; o glavnom gradu naše domovine - Moskvi, o republici, o selu u kojem žive; o prirodi Tatarstana i Rusije. Formiranje domoljubno usmjerene osobnosti predškolskog djeteta s ljubavlju prema kulturi svog zavičajnog naroda i tolerancijom prema kulturi naroda svoje uže nacionalne okoline.

Konačni rezultat je dijagnoza, tijekom koje se utvrđuje razina znanja djece i utvrđuje osobna komponenta. Pri tome se uzima u obzir aktivno sudjelovanje djece u različite vrste aktivnosti, natjecanja.

Prezentacija projekta “Aksubaevo je naša domovina.”

Plan provedbe projekta

2. Lekcija

« Zastava. Grb. ruska himna"

3. Lekcija

"Putovanje

po gradovima Tatarstana"

4. Lekcija: "Aksubaevo - čestica Tatarstana"

5.Čitanje pjesama o domovini, poslovica, izreka.

Uvedite djecu da shvate da domovina nije samo zemlja u kojoj živimo, već i mjesto gdje smo rođeni.

Predstavite glavne simbole (himna, zastava, grb).

Proširite razumijevanje djece o državnim simbolima ruske države i njihovom povijesnom podrijetlu. Usadite djeci poštovanje prema moći države i njezinoj neovisnosti. Gajiti ljubav prema domovini, osjećaj ponosa na svoju zemlju.

Naučite razlikovati pojmove "zemlja", "republika", "grad". Popravite s djecom imena glavnih gradova Tatarstana, glavnog grada Rusije i Republike Tatarstan. Razviti sposobnost kretanja gradskim ulicama; znam neka imena ulica. Proširite svoje razumijevanje znamenitosti nekih gradova. Njegovati ljubav prema zavičaju, rodnom selu i poštovanje prema sugrađanima.

Formirati predodžbu o maloj domovini na temelju upoznavanja s neposrednim okruženjem (kuća, dvorište, vrtić) i znamenitostima sela. Predstavite povijest sela. Pokažite položaj sela na području Tatarstana. Odnos života i aktivnosti stanovnika sela prema geografskom položaju i prirodni resursi. Predstavite grb okruga Aksubaevsky, objasnite simboličko značenje slika na grbu. Razvijati maštu, koherentan govor, razmišljanje u procesu d/i. Gajite ljubav prema rodnom selu.

rujan

Zajednički dizajn albuma "Rodno selo".

Zajedničko gledanje programa

Kviz: "Voli i poznaj svoj rodni kraj"

Ponudite roditeljima popis literature,

za čitanje

6. Lekcija: “Znamenitosti našeg sela.”

7. Izleti, ciljane šetnje ulicama sela, do spomenika; dopuna albuma "Ulicama našeg sela".

Proširivanje znanja djece o znamenitostima našeg sela, da je selo poznato po svojoj povijesti, tradiciji, najbolji ljudi.

Natječaj za crtanje: "Selo koje je srcu drago."

Izleti autobusom ili automobilom po mjestu.

Obiteljsko čitanje.

8. Ekskurzija u

lokalni povijesni muzej Lekcija: "Legenda duboke antike."

Upoznavanje sa životom ruskog naroda, obogaćivanje vokabular.

Proširivanje znanja djece o životu njihovih predaka.

"Bakina škrinja" (pričanje djece o obiteljskom naslijeđu).

Sudjelujte u nadopunjavanju izložaka za vrtićki mini-muzej.

9. Lekcija:

„Kako su naši preci rasli

Dajte djeci ideju o tome kako se u stara vremena uzgajao kruh. Predstavite slijed radne akcije, alati, narodne tradicije. Prenijeti djeci da je kruh rezultat rada mnogih ljudi. Učvrstiti znanje o slijedu rasta biljaka (pšenica) i potrebnim vremenskim uvjetima (sunce, kiša, vrućina). Razvijati mišljenje i sposobnost logičkog povezivanja. Aktivirajte svoj rječnik: pridjevi – bujan, mirisan, raženi, pšenični; imenice - srp, mlat; pekarski proizvodi. Njegovati brižan odnos prema kruhu, poštovanje ljudskog rada i tradicije ruskog naroda

10. Putopisna igra “Od obitelji – po” domovina".

Nastaviti upoznavati djecu s njihovim rodnim selom; učvrstiti znanje djece da je naše selo veliko i lijepo. Upoznajte djecu s Aksubaevom; dati ideju o tome što je dio Tatarstana

Izleti autobusom ili automobilom

nezaboravna mjesta sela.

Razgovor s djecom.

11. Lekcija: " Životinjski svijet rodna šuma."

Nastavite upoznavati životinje i ptice koje žive u našim šumama i njihovu raznolikost.

Njegovanje brižnog odnosa prema živoj prirodi.

Obiteljsko čitanje priča o životinjama našeg kraja.

Stolni loto o životinjama.

12.Lekcija: "Priroda zavičajnog zaleđa."

Upoznavanje s florom vašeg rodnog kraja, s biljkama navedenim u Crvenoj knjizi. Njegovanje brižnog odnosa prema prirodi, sposobnost da se vidi i osjeti ljepota rodnog kraja.

Čitanje knjiga o prirodi, dodavanje u foto album

"Naša zemlja."

13 „Književna baština“. Ciljana šetnja muzejom - obilazak knjižnice

Proširivanje znanja djece o životu i djelu književnika i pjesnika. Njegovanje ljubavi prema poeziji.

Obiteljsko čitanje djela

naši sumještani pjesnici i književnici

14. Lekcija

"Branitelji domovine"

"Aksubajevci su veterani Velikog Domovinskog rata."

Izlet do Vječne vatre.

Izrada prazničnih čestitki.

Proširiti i razjasniti znanje djece o braniteljima domovine, poznatim spomenicima i nezaboravna mjesta rodno selo; razvijati inteligenciju, domišljatost, logično mišljenje i sposobnost rješavanja križaljke; razvijati monološki govor; njegovati poštovanje prema braniteljima domovine. Neka djeca shvate da smo pobijedili jer volimo svoju zemlju.

Prikupite informacije o tim članovima

obitelji koje su bile

sudionika

Veliki domovinski rat

Okrugli stol. Susret s veteranom Drugog svjetskog rata (pradjed jednog od djece iz grupe).

Obiteljsko natjecanje u crtanju: "Mi smo za mir."

Gledanje filmova o vojnim temama.

16. Predstavljanje projekta “Aksubaevo – naša domovina”

Generalizacija i sistematizacija znanja o rodnom selu.

Konsolidirati opće ideje o selu i njegovati poštovanje prema ljudima različitih nacionalnosti i njihovim tradicijama.

Pozvati

roditelji

prezentacija

Edukativni sat "Aksubaevo - komadić Tatarstana"

Cilj: formiranje znanja djece o rodnom selu.

Zadaci :

Formirati predodžbu o maloj domovini na temelju upoznavanja s neposrednim okruženjem (kuća, dvorište, vrtić) i znamenitostima sela.

Predstavite povijest sela. Pokažite položaj sela na području Tatarstana. Povezanost života i aktivnosti stanovnika sela s geografskim položajem i prirodnim bogatstvima. Predstavite grb okruga Aksubaevsky, objasnite simboličko značenje slika na grbu.

Razvijati maštu, koherentan govor, razmišljanje u procesu d/i.

Gajite ljubav prema rodnom selu.

Pripremni radovi : izleti po rodnom selu, učenje pjesama i poslovica napamet.

Materijal : karta Tatarstana, grb Aksubaeva, fotografije znamenitosti Aksubaeva.

Napredak lekcije

Dijete čita pjesmu:

Na širokom otvorenom prostoru
prije zore,
svitale su grimizne zore
nad mojom rodnom zemljom.
Svake godine je sve ljepši
zemlje drage...
Bolje od naše domovine,

nema prijatelja na svijetu.
(Prokofjev)

O čemu, ljudi, govori pjesma?(o domovini)

Svaki čovjek na zemlji ima svoju domovinu. Što mislite, što je Domovina?

(Domovina je mjesto gdje se čovjek rodio, odrastao, učio.
- Njegova majka, otac, dom, rijeka, breza, sunce - sve je to naša domovina.)

Tako je, djeco, svakome od nas rodna zemlja bliska i draga. Ovdje prolaze djetinjstvo, a često i život. Poznavati povijest rodnog kraja znači voljeti sadašnjost, svakodnevno davati svoj doprinos izgradnji novog života.

Kako se zove naš rodni kraj?(Aksubaevo)

Naše rodno selo Aksubaevo dio je Tatarstana i naše velike domovine - Rusije. Pogledajte kartu, gdje se nalazi naše selo na području Tatarstana?(odgovori djece) .

Koje boje na karti označavaju teritorij okruga Aksubaevsky?(zeleno) .

Što znače ove boje?(šuma)

Tako je, djeco, naše selo nalazi se na jednom od najljepših mjesta u Tatarstanu.

Ljudi, znate li zašto se naše selo zove "Aksubaevo"?

- “Aksubaevo” je jedno od misterioznih imena.

– Ljudi, u što se pretvorilo naše selo? (Pokazuje sliku).(Lijepa, velika, mnogo širokih ulica, lijepe zgrade) .

Koje su atrakcije Aksubaeva?(Dom kulture, Glazbena škola, knjižnica, slastičarna, pekara, umjetnička škola, prekrasan željeznički kolodvor, glavni trg - Lenjin; gdje se nalazi spomen ploča palim borcima i vječna vatra) .

Didaktička igra" Gdje sam ja?"

Djeci podijelim fotografije s prikazima njihovog rodnog sela i predložim im da razgovaraju o tome što je tamo prikazano, a da ne imenujem samo mjesto. Ostala djeca moraju pogoditi o kojem mjestu u rodnom selu im se govori. Dečki, znate da svaki grad i mjesto ima svoje simbole: zastavu, grb. I naše selo ima grb (ilustracija grba). Što je prikazano na grbu sela Aksubaevo?

Ljudi, znate puno poslovica. Koje poslovice o domovini znate?

"Pelin ne može rasti bez korijena."

“Nema ništa ljepše od naše domovine.”

"Živjeti znači služiti domovini."

“Naš heroj je onaj koji se snažno bori za svoju domovinu.”

“Svatko ima svoju stranu.”

"Voli svoju domovinu kao svoju majku."

"Potreban tamo gdje je rođen"

Odgojiteljica. Zelene šume, nepregledna polja. Svaki čovjek voli svoju domovinu. Vi i ja također volimo našu domovinu i ponosni smo na nju.

Igra putovanja "Od obitelji - kroz domovinu."

Sadržaj programa:

Nastaviti upoznavati djecu s njihovim rodnim selom; učvrstiti znanje djece da je naše selo veliko i lijepo.

Upoznajte djecu s Aksubaevom; dati ideju o tome što je dio Tatarstana

Upoznajte djecu s geografskim položajem Tatarstana i Aksubaeva pomoću karte

Nastavite samostalno učiti djecu, dosljedno sastavljati opisne priče o selu, koristeći stečeno znanje.

Učvrstiti sposobnost korištenja dijagrama pri sastavljanju priče.

Proširite razumijevanje grbova, uvedite pojam obiteljskog grba

Usađivati ​​domoljublje kod djece, razvijati interes za učenje o svom kraju.

Materijal : fotografije obitelji, plan rute, slike grbova, fotografije, karta Tatarstana, dijagram za sastavljanje opisnih priča.

Rad na rječniku : grb, Tatarstan.

Prethodni rad:

gledajući ilustracije o gradskim naseljima Aksubaevo,

ciljani izleti ulicama sela,

ispitivanje grbova,

čitanje književnih djela,

gledajući obiteljske fotografije.

Napredak lekcije

Odgojiteljica upoznaje djecu, nudi odlazak na izlet, ali prvo razmislite o planu rute.

1. stanica

Odgajatelj:

Ovo zaustavljanje se zoveobitelj (skreće pozornost djece na obiteljske fotografije)

Kako jednom riječju opisati sve što vidimo na jednoj fotografiji? (obitelj)

Kojim drugim riječima možete opisati članove iste obitelji? (rodbina, rodbina, rodbina)

Mislite li da u našem selu živi mnogo obitelji? (Da)

Kako možete nazvati osobu koja je rođena i živi u Aksubaevu? (Aksubaevci)

Što ako živimo u Kazanu? Naberežnije Čelni? Moskva? Kako se zovu ljudi u ovim gradovima?

Vole ga ljudi koji su rođeni i žive u bilo kojem gradu, to im je izvorno.

Stanica broj 2

Naša druga stanica se zove "Znakovi i simboli"

Obratite pozornost na ove znakove, svi imaju isti oblik. Tko zna što je ovo? (grb)

Ovo su grbovi različitih gradova, grb je simbol svakog grada i države. Na njemu su pokušali prikazati nešto vrlo važno za grad (pokazuje grb Tatarstana, Aksubaevo)

Pokažite mi grb Aksubaeva, zašto je ovdje prikazana ptica?

Svima je poznat grb našeg sela. Ali nemaju samo države i gradovi grbove. Obitelj može imati i grb. Obitelj je također mala, prijateljska država koja ima svoje interese, tradiciju i aktivnosti.

Razmislite o prikazivanju na svom obiteljskom grbu što vaša obitelj najviše voli raditi, koji su vaši hobiji i interesi.(nudi se nacrtati obiteljski grb)

Stajalište broj 3

Tjelesni odgoj provodim s djecom koristeći pomoćne simbole.

Stanica broj 4

Sljedeća stanica se zove "Pričaj mi o svom selu"

Pogledajte pažljivo prikaze sela, prepoznajete li ovo selo? (urbano naselje Aksubaevo)

Reci mi koliko je staro naše selo?

Što možete reći o našem selu, koliko je staro?

Što još možete reći o Aksubaevu? (veliko, lijepo, čisto)

Koje ulice poznaješ? Navedite glavnu ulicu sela. Navedi najdraže kutke sela koje posjećuješ s roditeljima.

Ljudi, možete li nam reći nešto o svom selu? Kada sastavljate priču, možete koristiti dijagram(3-4 djece pišu opisnu priču)

Stajalište broj 5

A sada stanica gdje ćemo pronaći adresu našeg sela(dovodi djecu do karte)

Ljudi, što je ovo, tko zna? (karta)

Znate li gdje živimo? (u Republici Tatarstan)

Tako je, naše selo Aksubaevo je dio Republike Tatarstan. Ova karta prikazuje teritoriju Tatarstana. Na karti zauzima malo prostora, ali zapravo je teritorij Tatarstana ogroman, ima mnogo gradova, mjesta i sela.

Pronađimo mjesto na karti gdje se sada nalazimo. Prisjetimo se kako se gradovi označavaju na karti (točkom). Na karti ima mnogo točaka - gradova.

Što znače tanke plave linije? (rijeke)

Koje rijeke Tatarstana poznajete? (Kama, Volga)

A sada ćete vi otići u svoja mjesta i na malim kartama ćete pronaći i označiti mjesto gdje se nalazimo, označiti gradsko naselje. Aksubaevo.(djeca ispunjavaju zadatak)

Ljudi, razmislite i recite mi zašto čovjeku treba karta? (odgovori djece)

Vi i ja ćemo često raditi s kartom i naučiti puno o Tatarstanu i našem urbanom naselju Aksubayevo.

Stajalište br. 6

Sada vas pozivam da se malo poigrate i odgovorite na pitanja kviza

Pitanja:

Kako se zove planinsko selo? tip u kojem živimo?

U kojoj ulici se nalazi naš vrtić?

Što je grb?

Kako zovu ljudi koji žive u urbanim sredinama? Aksubaevo?

Koliko je staro naše selo?

Koje su glavne rijeke Tatarstana?

Dijelim nagrade i pozdravljam se s djecom onima koji točno odgovore na pitanja kviza. Djeca gledaju kartu Tatarstana, koja je ostala u grupi.

Lekcija "Putovanje u gradove Tatarstana"

Cilj:

Naučite razlikovati pojmove "zemlja", "republika", "grad".

Popravite s djecom imena glavnih gradova Tatarstana, glavnog grada Rusije i Republike Tatarstan.

Razviti sposobnost kretanja gradskim ulicama; znam neka imena ulica.

Proširite svoje razumijevanje znamenitosti nekih gradova.

Njegujte ljubav prema domovini, rodnom kraju, poštovanje prema sugrađanima.

Pripremni rad: izrada fotoaparata, čitanje knjige

“ Grad sretne sudbine”, “Na visokom mjestu”, gledajući drevnu nacionalnu odjeću, gledajući ilustracije “Tvornica zrakoplovstva”, “Toranj Syyumbike”, “Kremlj”. Obilazak sela.

Oprema za igru: crne naočale, karta Tatarstana, slike predmeta, računalni model, škrinja, kućica za igračke, obruči, kamere.

Napredak lekcije:

Sat je u obliku putovanja u glazbenoj sobi. Na samom početku nalazi se magnetofonski zapis. “The Voice” poziva djecu da prisustvuju virtualnom snimanju u internetskom kafiću. Djeca stavljaju crne naočale i psihički se transportiraju.

U dvorani se nalaze modeli računala s pokretnim slikama predmeta. Na zidu visi karta Tatarstana. Predlažem izlet u različite gradove republike, postavljam zagonetke, a djeca traže odgovore na "računalu" - slike.

Ptica leti - basna,
a unutra sjede ljudi

međusobno razgovarati (zrakoplov)

Nakon što su djeca pronašla sliku "zrakoplov", počinjem govoriti o gradu Kazanu.

Bravo dečki, našli ste točan odgovor. Znate li da se u Tatarstanu avioni proizvode u Kazanu, našem glavnom gradu. Ovo je najviše Veliki grad naše republike. Ovdje se nalazi Kremlj - to je vrlo stara zgrada. U Kazanu ima mnogo tvornica, tvornica, škola, ima lijepih zgrada i kuća. Jedan veliki trči kroz grad Željeznička pruga. A tu je i jezero zanimljivog imena - Kaban i kroz njega teče rijeka Volga. Na Volgi postoji riječna luka, gdje se grade razni parni brodovi koji prevoze ljude i robu u različite gradove Rusije. Označimo ovaj grad zvjezdicom na našoj karti.

Odgojitelj: Skrećem pozornost djece na kartu Tatarstana, na kojoj su zalijepljene slike odgovora.

Odgajatelj: Pronađimo sliku aviona na karti i zatvorimo je, tj. Zalijepimo zvijezdu na njega. Tako ćemo označavati svaki sljedeći grad prilikom rješavanja zagonetki.

Dijete uzima zvijezdu i označava prvi grad - Kazan.

Učitelj: Sada poslušajte drugu zagonetku:

Danju ne spavamo
Noćima ne spavamo
Dan i noć kucamo, kucamo (sat)

Djeca pronalaze odgovarajuću sliku. Zatim označite zvjezdicom.

Odgojitelj: Sada ćemo razgovarati o gradu Chistopol. U ovom gradu postoji tvornica satova "Vostok". Bavi se proizvodnjom satova. Koriste ih mnoge zemlje u svijetu. Općenito, Chistopol je drevni grad. Tamo teče rijeka Kama.

(Djeca slave grad Chistopol)

Misterija:

Na četiri noge
obuti čizme
prije stavljanja
počeo napumpati cipele (gume)

U Tatarstanu postoji grad Nižnekamsk. ovo je veliko, Prekrasan grad. I u ovom gradu proizvode gume za automobile. Ove gume se koriste za razne automobile (napominjemo gradske)

Misterija:

Ne leti, ne zuji,
ulicom trči buba,
i gore u očima bube,
dva sjajna svjetla. (Automobil)

Znate li takav Oka auto? Vrlo je mali i ovi automobili se sklapaju na obalama rijeke Kame. Ovaj grad ima prekrasne spomenike. Ovdje se nalazi Kuća-muzej velikog umjetnika I.I. Šiškina.

Otvorili smo još jedan grad u Tatarstanu.

Misterija:

Brzo ga stavite na noge
tvoje nove... (čizme)

Nakon što su djeca pronašla odgovor

Ljudi, u Tatarstanu se naše nacionalne čizme zovu ichigi. Ove čizme su napravljene u gradić Arske. Tamo je tvornica obuće, koja također proizvodi modernu obuću, koja se može pronaći u trgovinama u raznim gradovima.

stojim na rubu
vrh – čelična kruna.
Gdje god oni narede, ja tu stojim,
Ja služim naftnim radnicima (naftna platforma)

Ulje se proizvodi u mnogim gradovima Tatarstana, a naziva se i "crno zlato". Jedan od tih gradova je Almetjevsk.

Iz vrućeg bunara
kakao teče preko ruba (šalica)

Sada razgovarajmo o gradu - Bugulmi. Koja tvornica proizvodi naše posuđe? (u tvornici porculana).

Dobro napravljeno!

Nakon što ste označili gradove, imajte na umu da na našoj karti svijetle “zvjezdice” - gradovi. Djeca imenuju te gradove.

Lik, "kompjutorski miš", dolazi u glazbu. Sa sobom je ponijela “melofon” kako bi dala energiju djeci.

Bok dečki! Ja sam računalni miš. Znate li zašto me računalo treba? (kako biste pronašli informacije koje su vam potrebne). Umoran si od učenja, igrajmo se s melofonom. Čaroban je, daje energiju i osnažuje. Stanimo u krug i dodajmo jedni drugima. Osjetit ćete koliko je topao. Ali u isto vrijeme potrebno je imenovati jedan grad u Tatarstanu.

Djeca stoje u krugu i imenuju gradove: Kazan, Bugulma, Almetjevsk, Lenjinogorsk, Čistopolj, Nižnekamsk, Elabuga, Arsk, Naberežnije Čelni, Zainsk, Buinsk i drugi. Miš se zahvaljuje djeci i odlazi.

Djeca sjede u polukrugu na tepihu, a u to vrijeme ulazi “kompjuterski miš” s “čarobnom škrinjom” i kaže: “Društvo, vaše putovanje se bliži kraju i imam iznenađenje za vas - ovo” škrinja”, ali je zatvorena, a vi ste ključ Naći ćete je tek kada izradite model adrese svog vrtića. Želim ti sreću! Doviđenja! Ali novi susreti!

Odgajatelj: Prvo, sjetimo se u kojoj zemlji živimo? (Rusija). Tko je predsjednik Rusije? (V.V. Putin). U kojoj republici živimo? (Tatarstan). Tko je predsjednik? (M.Sh.Shaimiev). U kakvom mi selu živimo? (Aksubaevo). Dobro napravljeno! Sada zajedno napravimo model našeg vrtića.

Zamislimo da je ova kuća naš vrtić (pokazuje kuću igračku). Trebamo odrediti u kojoj se državi, republici, gradu, ulici nalazi. U rukama imam obruče raznih veličina i boja. Veliki obruč će predstavljati državu, manji obruč će predstavljati republiku itd. (Djeca postavljaju obruče oko kuće). Ajmo sad svi zajedno dotaknuti obruče i reći da smo uspjeli. Djeca u horu izgovaraju adresu vrtića:

Rusija, Republika Tatarstan, gradsko naselje Aksubaevo, ulica Romanova 20.

Sada je model spreman. A ovdje u kući je ključ od "čarobne škrinje". Otvorimo ga. (Otvorite, tu je iznenađenje - male kamere). Fotoaparati će nam trebati za daljnja putovanja po našoj republici. Na kraju lekcije na snimci se čuje glas: „Bravo, momci. Dobrodošli u stvarni svijet. Vidimo se u našem Internet cafeu.”

RAZRED

Predmet."Zastava. Grb. ruska himna"

Sadržaj programa:

Predstavite glavne simbole (himna, zastava, grb).

Proširite razumijevanje djece o državnim simbolima ruske države i njihovom povijesnom podrijetlu.

Usadite djeci poštovanje prema moći države i njezinoj neovisnosti. Gajiti ljubav prema domovini, osjećaj ponosa na svoju zemlju.

Materijal:reprodukcije grba, zastave; fotografija predsjednika Rusije; audio zapis ruske himne; fotografije, reprodukcije sastanaka Državne dume, dodjele nagrada, prisege vojnika; dječja enciklopedija "Ruski državni simboli" V.V. Vaskin, 2002.

Pripremni radovi: izlet u kutak simbolike, razgledavanje izložaka, razgovor s djecom, razmjena dojmova.

Rad na rječniku: Državna himna, zastava, simboli, država, vlast, heraldički štit, dvoglavi orao, žezlo, kugla itd.

NAPREDOVANJE RAZREDA

Odgajatelj:

Jedne večeri Vanja, Marina i njihova majka igrali su društvenu igru ​​“Loto” dok je tata gledao vijesti na TV-u. Na ekranu je prikazan sastanak Državne dume. Predsjednik je govorio Ruska Federacija(Skrećem vam pozornost na fotografiju predsjednika Ruske Federacije).
I odjednom je zasvirala glazba i svi su ustali. Vanja i Marina su u jedan glas pitale tatu:
- Zašto su svi ustali?
- Zato što svira himna. – odgovori tata.
– Što je himna i zašto je slušaju stojeći?
Himna nije samo glazba – ona je svečano glazbeno-poetsko djelo. Ovo je simbol naše države. započeo je svoju priču tata.
Svaka država ima svoju himnu. Himna se izvodi i sluša stojeći, a muškarci skidaju šešire. Himnu slušaju u tišini ili pjevaju. Takvo ponašanje tijekom izvođenja himne smatra se dostojnim. Zvuči na blagdane i na posebnim događajima. To pokazuje veličinu, čast, snagu, moć naše države. Po zvuku himne možete odrediti iz koje su zemlje došli gosti. Evo priče.
- Dečki. Želite li čuti himnu naše države?
Ti i ja volimo svoju zemlju i ponosni smo na nju, što znači da trebamo biti ponosni na njene simbole. Iskažimo poštovanje ruskoj himni i poslušajmo je kako treba, stojeći. (Slušanje himne, audio zapis)

Rusku himnu napisali su skladatelj A. V. Aleksandrov i pjesnik S. V. Mihalkov.
Za vrijeme intoniranja himne svi okreću glavu prema Državnoj zastavi. (Pokazati ilustracije, fotografije).

Uz glazbu i riječi himne, pod razvijenom Državnom zastavom, znanstvenicima, poznatim kulturnjacima i sportašima dodjeljuju se priznanja. Mladi vojnici ruske vojske polažu zakletvu na vjernost domovini. (Pokazuje fotografije, ilustracije)

– Recite mi, ljudi, kako izgleda ruska zastava? (Dječji odgovori).

(Pokazuje zastavu).

– Tako je, ovo je pravokutna ploča koja se sastoji od tri pruge u tri boje: gornja - bijela, srednja - plava i donja - crvena.
– Zna li netko što znače ove boje? (odgovori djece).

Vježbajte. Pitajte mamu, tatu, sestre ili stariju braću što ove boje znače? A o tome ćemo više govoriti u sljedećoj lekciji.

(Pokazuje grb Rusije).

Ali još jedan simbol Rusije je grb. Državni amblem Rusije četverokutni je heraldički štit čiji su donji uglovi zaobljeni, a vrh zašiljen.
– Što je prikazano na grbu? (odgovori djece).

Grb ruske države prikazuje zlatnog dvoglavog orla. Krila orla su podignuta i raširena. Glave su okrunjene. U sredini iznad njih nalazi se velika kruna. Krune su povezane vrpcama. U orlovoj desnoj šapi nalazi se žezlo (ili štap, sličan pastirskom štapu), a u lijevoj je kugla ("jabuka" je kugla s križem na vrhu, simbol kršćanske vlasti nad svijetom). Na grudima orla u crvenom štitu je srebrni jahač u plavom plaštu na srebrnom konju. Pod nogama konja je crni zmaj prevrnut na leđa. U konjanikovoj ruci srebrno koplje, kojim pogađa zmaja.

– Možda znate zašto je orao dvoglav? (odgovori djece)

Da, ljudi, takva ptica ne postoji u prirodi. Ali postoji takva verzija ove slike. Od davnina su ljudi prikazivali dvoglavog orla. Možda su htjeli udvostručiti snagu orla? Ili su u njemu vidjeli budnog stražara, koji tjera zli duhovi i s desne i s lijeve strane. Evo verzije.

Učitelj: Danas smo razgovarali o glavnim i važnim simbolima Rusije. Svi građani Rusije ponosni su na državni grb, zastavu i himnu. Niti jedan važan događaj za zemlju ne može proći bez ovih znakova države. Slučajevi uporabe grba, zastave i himne Rusije određeni su zakonom.
Predlažem da pričate svojim roditeljima o njima kod kuće, pitate ih o tri boje zastave, saznate što znače. U sljedećoj lekciji ćemo opet govoriti o Državnoj zastavi, a vi ćete svoje znanje podijeliti sa mnom. (Pozivam djecu da pažljivo pregledaju reprodukcije i fotografije predstavljene u razredu).

Lekcija "Kako su naši preci uzgajali kruh"

Cilj: razvijanje znanja djece o povijesti vodeće industrije u regiji.

Zadaci:

Dajte djeci ideju o tome kako se u stara vremena uzgajao kruh. Upoznati slijed radnih radnji, oruđa i narodne tradicije. Prenijeti djeci da je kruh rezultat rada mnogih ljudi. Učvrstiti znanje o slijedu rasta biljaka (pšenica) i potrebnim vremenskim uvjetima (sunce, kiša, vrućina).

Razvijati mišljenje i sposobnost logičkog povezivanja.

Aktivirajte svoj rječnik: pridjevi – bujan, mirisan, raženi, pšenični; imenice - srp, mlat; pekarski proizvodi.

Odgajati brižan odnos prema kruhu, poštovanje ljudskog rada i tradicije ruskog naroda.

Materijal za lekciju: klasovi pšenice i raži, crni i bijeli kruh, štruca; ilustracije s prikazom seljaka sijača; proces žetve i vršidbe; klice pšenice, proizvodi od brašna; kartice koje prikazuju redoslijed rasta pšenice za svako dijete.

Pripremni radovi

Pogađanje zagonetki o kruhu; učenje napamet pjesama o kruhu, objašnjavanje i učenje napamet poslovica o kruhu; čitanje priča M. Glinskaya “Kruh”, M. Prishvin “Lisichkin kruh”. Usporedba pšeničnog i raženog kruha po boji, obliku, okusu.

Napredak lekcije

Dečki, pogodite o čemu ćemo danas razgovarati u razredu:

Pogađajte lako i brzo
lagano, pahuljasto i mirisno
on je crn, on je bijel,
a ponekad je i spaljena.
Bez njega je loš ručak
Ima li išta ukusnije na svijetu?(kruh)

Točno ste pogodili. Po kojim ste riječima u zagonetki pogodili da je to kruh?(mekana, pahuljasta, mirisna, crna, bijela, ponekad zagorjela)

Već znate da je glavna industrija našeg okruga Aksubaevsky Poljoprivreda. Koje se kulture uzgajaju na poljima našeg kraja.(pšenica, raž, zob, ječam) . Kako zovu ljudi koji uzgajaju kruh?(žitari) . Ovo je jedno od najstarijih i najčasnijih zanimanja na svijetu.

A sada ću vam ispričati kako su naši stari uzgajali kruh.

Prije početka poljskih radova, seljaci su se prali i parili u kupatilu, oblačili čiste košulje, klanjali se Majci Zemlji i tražili bogatu žetvu. I s košarom na prsima izađoše u polje. U košari su bile sjemenke pšenice i raži. Evo seljak ide poljem i svaka 2 koraka lepezom rasipa šaku žita s lijeva na desno. Što mislite kakvo bi vrijeme trebalo biti?(bez vjetra) Zašto? (Tako da sjeme ravnomjerno leži u brazdama)

Da bi se osigurala bogata žetva, ljudi su zazivali kišu. Ti i ja također znamo nadimak. Recimo zajedno:

Kiša, kiša -
bit će štruca kruha,
bit će kiflica, bit će i pečenja
Bit će ukusnih sirnica.

Dečki, što je potrebno za život i rast biljaka?(sunce, voda, toplina)

Tjelesna vježba "Raste klas"

Zamislimo da smo u polju. Pretvaram te u zrnca i sadim te u zemlju (djeca sjedaju). Toplo sunce grijalo je zemlju. Kiša je pljuštala. Zrna su rasla i rasla i postala su klasići (krakovi klasića polako se dižu). I sada dva lista sežu prema suncu (dlanovi otvoreni, zglobovi zatvoreni). U polju su izrasli divni klasići (nasmiješite se jedno drugom)

Narod je o kruhu sastavio mnoge poslovice. Koje poslovice znaš?

Kruh je svemu glava.

Bez peći je hladno, bez kruha si gladan.

Gaziti kruh znači da će narod gladovati.

Na stolu je hljeb, pa je hljeb na prijestolju, ali ne i komad kruha, pa je na stolu daska.

Voda će te oprati, kruh će te nahraniti.

Bez soli nije ukusno, bez kruha nije zasitno.

A ručak nije ručak ako kruha nema.

Bravo momci, znate puno poslovica.

Pa izrasle su pšenica i raž. Vrijeme je žetve žetve. Nekada su to radili na ovaj način. Žene su uzele srpove u ruke i otišle u polje. Kosili su klasje i skupljali ga u snopove (ilustracija). Kaže se ovako: “Kruh je u klasu, vrijeme je da se žanje”.

Ali klasje još treba mlatiti, t.j. izvaditi žito iz klasja. I za to su ljudi uzeli mlatilo - ručni alat za vršidbu, udarili su u klasje, a zrna su se prosula (ilustracija) Zatim su zrna skupljena i rešetana od krhotina. Žito se nosilo u mlin, tamo mljelo i dobivalo se brašno (ilustracija). Od brašna se pravio kruh.

Kako uzgojiti kruh?

Igra: “Što prvo, što sljedeće?

Djeca redom slažu kartice: (žito na oranici, klica, klas, snop, žito, brašno, kruh)

Ljudi, koliko treba raditi da svi danas imaju kruha na stolu. I stoga, odnos prema kruhu treba biti oprezan. Kako postupati s kruhom?

Ne uzimaj više kruha nego što možeš pojesti.

Ne mrvi kruh za stolom.

Nikad ne bacajte kruh.

Dečki, koje pjesme znate o kruhu?

Kruh ne raste za komade,
od zore do zore,
Ljudi to dobro kažu,
Ako ne možete jesti, nemojte ga uzeti!
Raženi kruh, štruca i peciva
u hodu ga nećeš dobiti
ljudi njeguju kruh na poljima,
Ne štede za kruh.

Ljudi, što možete ispeći od brašna?(peciva, pite, torte, peciva, palačinke) . Kako se ovo sve skupa zove?(pekarski proizvodi) .

Ljudi, u stara vremena su pekli okrugli kruh i zvali ga "štruca". Danas su nam ispekli i pogaču.

Učiteljica donosi štrucu sa željama:

Bog ga blagoslovio
tko je u ovoj kući?
Zato je raž gusta
ružna raž
s uhom hobotnice
pita od pola zrna
Bog te blagoslovio!

Dečki, naše su vam majke ispekle puno pečenja.

Gledaju izložbu. Čajanka.

Lekcija na temu: "Branitelji domovine"

Cilj: proširiti i razjasniti znanje djece o braniteljima domovine, o poznatim spomenicima i spomenicima u njihovom rodnom selu; razvijati inteligenciju, domišljatost, logično mišljenje i sposobnost rješavanja križaljke; razvijati monološki govor, sposobnost donošenja zaključaka; njegovati poštovanje prema braniteljima domovine.

Rad na rječniku: branitelji, domovina, služba, hrabrost.

Materijal za lekciju: didaktička igra “Tko treba što”; obiteljske fotografije; fotografije koje prikazuju nezaboravna mjesta grada (Mazilina ulica, vječna vatra)

Zadružna djelatnost:

Pregled slike M.V. Vasnetsov “Bogatyrs”, sastavljanje priča na temu slike;

Čitanje fikcije o herojima Velikog Domovinskog rata (1941.-1945.)

Razgovor s djecom na temu: “Gradovi su heroji”, “Što je herojstvo?”, “Imena heroja u imenima ulica našeg grada”, “Značajna mjesta našeg grada”;

Ciljana šetnja Lenjinovom ulicom, Mazilina;

Učenje napamet pjesama i poslovica o vojsci, o podvizima, o slavi;

Interakcija s obitelji:

- gledajući igrane filmove o Velikom Domovinski rat;

- čitanje beletristike;

Gledanje fotografija služenja vojnog roka.

Napredak lekcije

Učiteljica poziva djecu da poslušaju pjesmu:

“Naša rodna zemlja može sve -
On te može nahraniti svojim kruhom,
pij sa svojih izvora,
iznenadi svojom ljepotom,
ali se ne može braniti"

Razgovor s djecom.

Pitanja:

Što mislite tko može zaštititi svoju rodnu rusku zemlju? (odgovori djece: branitelji, graničari, mornari, tenkovske posade, piloti itd.)

Zašto baš oni? (odgovori djece: jaki su, hrabri itd.)

Ruske ratnike oduvijek su odlikovali hrabrost, spretnost, snalažljivost i izdržljivost. Ovo je dobro rečeno u poslovicama.

3. Poslovice o vojsci, o podvizima, o slavi:

Hrabar borac, bravo u borbi.

Gdje je hrabrost tu je i pobjeda.

Heroj ustaje za svoju domovinu.

Živjeti znači služiti domovini.

Ako je vojska jaka, zemlja je nepobjediva.

Što je prijateljstvo jače, to je služba lakša.

Zajedno za mir - rata neće biti.

Domovina je tvoja majka, znaj se za nju zauzeti.

Neprijatelj neće uzeti hrabrog.

Sve što ste rekli potrebno je za zaštitu naše domovine - Rusije. Točno ovako

jaki, jaki, izdržljivi vaši očevi i djedovi, jer i oni su branili našu domovinu – služili su vojsku.

4. Posjet izložbi fotografija „Naši branitelji domovine“.

Učiteljica poziva djecu da posjete izložbu fotografija (obiteljske fotografije očeve službe u vojsci).

5. Didaktička igra "Tko treba što?"

Učitelj obavještava djecu da trenutno vojnici služe u vojsci - oni čuvaju domovinu, ali prije su bili heroji. Nudi razlikovanje slika koje prikazuju odjeću i oružje modernog ratnika i ruskog heroja.

Na kraju igre, učitelj zahvaljuje djeci što su izvršili zadatak, prisjetili se o čemu su ranije razgovarali i nudi rješavanje križaljke.

6. Rješavanje križaljke.

Učiteljica poziva djecu da riješe križaljku koristeći prva slova riječi (napamet)

Pas mu je vjeran prijatelj,
On čuva granicu. (Graničar)

On stoji na palubi u bijeloj kapi sa šiltom. (Mornar)

On je na svom željeznom konju, proći će brzo i svuda (Tankman)

Učiteljica poziva djecu da pročitaju riječ koja je izašla. Pita što govori ova riječ (razmišljanje djece). Učiteljica sažima odgovore: narod se sjeća onih koji su poginuli braneći domovinu; podiže spomenike, sklada pjesme, pjesme, imenuje gradove, ulice, parkove i sl. po žrtvama.

7. Video zagonetka "Zapamćena mjesta našeg sela." Učitelj nudi djeci foto ili video materijal o nezaboravnim mjestima u našem selu:

Mazilina ulica

Vječni plamen itd.

8. Minuta šutnje.

Odgajatelj: Uobičajeno je minutom šutnje odati počast poginulima. Kad naši dečki odrastu i oni će služiti vojsku i čuvati našu zemlju. A sada samo sanjaju. Ali pjevat ćemo o tome kakvi će oni biti branitelji i domoljubi.

9. Pjesma “Mi smo vojnici.”

Scenarij za predstavljanje albuma “Aksubaevo – naše rodno selo”

Cilj:Formiranje ključnih kompetencija (informacijske, socijalno-komunikacijske, tehnološke) kod djece starije predškolske dobi.
- Konsolidirati opće ideje o glavnim čimbenicima koji određuju izgled sela: arhitektonski, sportski i rekreacijski sadržaji, spomenici, atrakcije.
- Razvijati želju i sposobnost primjene stečenih znanja o rodnom selu u igrama i svakodnevnim aktivnostima, jačati sposobnost prenošenja kognitivnih informacija odraslima i vršnjacima;
- poticati poslovnu suradnju i zajedničko stvaralaštvo;
- njegovati poštovanje prema ljudima različitih nacionalnosti i njihovim tradicijama.

Materijali i oprema : Glazbena dvorana ukrašen balonima; na zidu izložba dječjih crteža na temu: „Moj najdraži kutak“; sunshine “Volim Aksubaevo jer...”; Na pijedestalu stoji album-rezultat projekta:“Aksubaevo je naše rodno selo!” ; „Volite svoje selo!“ reklamni letci postavljeni su na stolice za goste; poslastice (palačinke, chak-chak, čaj, itd.) Zvuci glazbe.
Vodeći: Dragi gosti! Zadovoljstvo nam je poželjeti vam dobrodošlicu na predstavljanje našeg albuma, koji se zove "Aksubaevo - naše rodno selo!"

Dijete 1:Stavite uši na vrh glave,
Slušajte pažljivo,
reći ćemo vam nešto
vrlo zabavno.

Dijete 2:Svi smo pokušavali cijelu godinu
i marljivo radio,
Svi su znali za Aksubaevo,
Ovdje su skupljali svoja iskustva.

(pokazuje na album)

Pjesma o Aksubaevu.

Dijete 3:Naša prva stranica
o svom omiljenom kutku.
U srcu svakog djeteta
Mogao sam se smjestiti sam.
Idemo tamo s mojom obitelji
i počivaj svim srcem.

(Obratite pažnju na slike)

Dijete 4:Predstavljam vam Aksubajeva
vrlo blizu želimo,
sve skulpture, palače, parkovi
Pustit ćemo vas da vidite.

(prikazano na ekranu)

Vodeći:Dragi gosti! Naši dečki su vam pokazali prekrasna mjesta Aksubaeva. Siguran sam da vi i momci znate puno o našem rodnom selu. Tko zna više?

Igra "Tko može imenovati najviše?" (ulice, ...)

Dijete 5:Moj rodni kraj
ima tu mnogo naroda,
živimo u prijateljstvu i ljubavi
Rusi, Tatari i Čuvaši,
Postat ćemo primjer svijetu!
Dijete 6:U našem gradu postoje muzeji
kako gljive rastu u šumi.
Najbliži od muzeja
u vrtiću. On je ovdje!

(Ekran predlaže da obratite pažnju na mini-muzej u vrtiću)

Dijete 7:Dođite u vrtić Duga
pogledati eksponate
sve će se pokazati, objasniti,
Ovaj vrtić nećete zaboraviti!

Dijete 8:Naše selo je poznato po svojim ljudima
i reći ćemo s ponosom,
I sam poznajem neke od njih!
Kas grad, H.Tufan, Mazilin
I kako ih možete zaboraviti?
Uspjeli su proslaviti naše selo
Zauvijek će živjeti u našem sjećanju!

Dijete 9:Da vam sada ne bude dosadno,
Imamo kviz! (Baloni s pitanjima).

Kviz za goste “Jeste li znali?”

Koliko slova ima čuvaška abeceda? (34)

Tko je i koje godine osnovao naše selo?

Vrsta pokrivala za glavu u tatarskoj narodnoj nošnji. (Kapica).

Navedi glavni kršćanski blagdan. (Uskrs).

Dijete 10:Moj rodni kraj
ima tu mnogo naroda,
živio u prijateljstvu i ljubavi
Rusi, Tatari i Čuvaši,
Postat ćemo primjer svijetu!Tatarski ples
Vodeći:Dragi gosti! Za vas smo pripremili poslastice. Djeca su zajedno sa svojim roditeljima pripremala nacionalna jela – ruske palačinke, tatarski čak-čak. Dobrodošli ste, dragi gosti, za stol!

Gosti kušaju jela i zahvaljuju djeci.ruski ples.

Književnost:

1. Volkov. V.I. Dragi region Aksubay, Kazan 1993

2. Dybina N. Upoznavanje predškolaca s rodnim gradom. Moskva 1999

3. Kondrykinskaya L. Gdje počinje domovina? Moskva 2003

4. Novitskaya M. Baština. Domoljubni odgoj V Dječji vrtić. Moskva 2003

5. Zhukovskaya R.I., Vinogradova N.F., Kozlova S.A.. Domovina. Sankt Peterburg 1996

U palači dječje kreativnosti Održano je svečano zatvaranje projekta “Ekologija za dobro”. Događaj je imao oblik festivala koji je okupio predstavnike svih dječjih javnih organizacija Gubkinskog gradskog okruga, koji su sjajnim inicijativama proslavili Godinu ekologije u Rusiji. Bile su to potrage, flash mobovi, natjecanja, sportska natjecanja, dobrotvorne akcije i mnogi drugi svijetli pothvati. Ukupno je u njima sudjelovalo preko 5,5 tisuća dječaka i djevojčica.

Nagrade za najaktivnije

Sumiranje je uvijek svečanost na kojoj se dodjeljuju nagrade najboljima, čuje se pljesak i svira glazba. Ni ovoga puta pozornica, ukrašena raznobojnim balonima i ekranom na kojem su se neprestano izmjenjivali svijetli screensaveri, demonstrirajući ljepotu prirode njihovog rodnog kraja, nije bila prazna ni minute.

Prije nego što je nastavio s dodjelom nagrada pobjednicima, zamjenik načelnika Odjela za obrazovanje O. Alyanykh naglasio je golemu važnost obavljenog posla za budućnost zemlje. Napomenula je da projektne aktivnosti usmjerena na očuvanje ekologije rodnog kraja, ujedinila je tisuće djece u potrazi za još većim poznavanjem zakona prirode, razumijevanja moralne vrijednosti, kreativno poboljšanje. Olga Ivanovna zahvalila je mladim stanovnicima Gubkina na njihovoj velikoj aktivnosti i poželjela da se njihova nastojanja nastave iu budućnosti.

Jedan po jedan, školarci su pozivani na pozornicu za dodjelu nagrada. Bilo ih je toliko da je uručenje svjedodžbi trajalo gotovo sat vremena! Ali svaka nominacija izmjenjivala se sa svijetlim koncertnim brojevima, koji su bili vrlo dinamični, žanrovski raznoliki i vješto izvedeni, tako da se nitko nije morao dosađivati.

Mladi stanovnici Gubkina su za čist grad!

Prvi su nagrađeni pobjednici i nagrađeni flash mob natjecanja “Ja sam za čisti grad!” održanog 20. rujna.

Za treće mjesto nagrađene su dječje javne organizacije: “Savez kreativnih ljudi” iz SŠ 13, “Nasljednici domovine” iz Gimnazije br. 6 i “Ždralovi” iz SŠ 17.

Drugo mjesto zauzele su dječje javne organizacije „Mi smo Belgorođani” iz srednje škole Sergievskaya i „Zemlja prijatelja” iz srednje škole br.

Prvo mjesto podijelile su i dvije dječje organizacije: “Parus” iz SŠ 10 i “Ocean djetinjstva” iz SŠ br.

Prema rezultatima natječaja projektnih ideja „Zemlja naš zajednički dom“, održanog 18. listopada, na kojem je sudjelovalo 12 projektnih timova iz jedanaest škola s područja općine, proglašeni su i najbolji.

Treće mjesto osvojile su učenice škole br. 7 Darina Chubarova, Inna Semenova i Anastasia Pozdnyakova iz srednje škole Wislodubra.

Drugo mjesto - Daria Bakshaeva iz SŠ br. 1 i Victoria Bolbat iz SŠ br. 10.

Prvo mjesto dodijeljeno je Nataliji Iljinskoj iz srednje škole br. 12, Romanu Lužkovu i Sofiji Šukis iz gimnazije br. 6.

Povod za nagradu u sljedećoj kategoriji na festivalu bilo je sudjelovanje dječaka i djevojčica u dobrotvornoj akciji “Ekologija za dobro” koja se održala 19. listopada, a okupila je više od 3000 mladih Gubkinovaca.

Treće mjesto za sudjelovanje na njemu dodijeljeno je djeci javne organizacije„Republika djetinjstva“ iz srednje škole br. 15, „Zemlja prijatelja“ iz srednje škole br. 7, kao i Karina Krivtsova iz srednje škole br. 11 i Valeria Likhachek iz srednje škole br. 13.

Drugo mjesto zauzeli su Natalya Savkina iz srednje škole br. 10, Daniel Alf i Irina Fridrikova iz srednje škole Averinsky.

Prvo mjesto podijelile su učenice Palače dječjeg stvaralaštva “Mladi Gubkinets” Olga Loktionova i Daria Grevtseva, kao i Roman Lužkov iz gimnazije br. 6.

Svim dobitnicima O.I. Alyanykh je uručio diplomu Odjela za obrazovanje i fotografirao se s njima za uspomenu.

Za pobjednike - pjesma i ples

Ostaje reći o briljantnim amaterskim predstavama koje su izvele grupe "Miss Grace" (voditeljice Larisa Kucheryavykh i Marina Nuzhnaya), "Extravaganza" (redateljica Olga Maksimova), "Sympathy" (redateljica Anna Golovkova), solisti Angelina Doronina i Anastasia Orlova, a također i zbor „Blagovest” (voditeljica Anastasia Polovinkina).

A voditelji na završnoj svečanosti projekta „Ekologija za dobro“ bili su učiteljica-organizator DDT-a Julija Kovrigina i učenik Gubkinove aktivističke škole „Vođa“ Timofej Žirni.

Olga AVDEEVA