Tehnologija izrade knjižničnog projekta

Projektni razvoj kulture osnovni je alat za inovacije, koji omogućuje stvaranje i implementaciju svježih kreativnih ideja, osigurava reorganizaciju i modernizaciju kulturnih institucija na reformskom valu.

U modernoj interpretaciji projekt je korak po korak učinkovita provedba zamišljene ideje u konkretne rokove uz korištenje optimalnih sredstava i resursa.

Knjižnični projekti su društveni neprofitni projekti u području osiguravanja cjelovitijeg i kvalitetnijeg pristupa informacijama za stanovništvo. Knjižnice provode projektne aktivnosti kako kroz vlastita sredstva, te privlačenjem dodatnih financijskih sredstava, čiji su izvori najčešće lokalne samouprave, bespovratne organizacije i zaklade.

Ima raznih klasifikacije projekata , Na primjer:

- po mjerilu:

Mono-projekti (za jednu knjižnicu);

Multiprojekti (za nekoliko knjižnica ili kulturnih ustanova);

Megaprojekti (za kulturne ustanove bilo koje regije);

- po sadržaju:

znanstveni;

Proizvodnja;

Tehnološki;

Organizacijski;

Menadžerski;

Kreativno itd.

- prema vremenu rješavanja problema i postizanju željenog cilja:

Kratkoročni (projekti u trajanju do 1 godine)

Srednjoročni (program od 1 do 5 godina);

Dugoročno (koncepti od 5 do 10 godina ili više).

Projektni rad se tradicionalno sastoji od četiri uzastopne faze :

1. Priprema za dizajn

2. Razvoj projekta

3. Provedba projekta

4. Završetak projekta

1. Priprema za dizajn

Rad na projektu počinje rođenjem zanimljiva ideja u procesu proučavanja regionalne sociokulturne situacije i kreativnog mišljenja knjižničnih djelatnika. Ideja mora biti stvarna i konkretna, jasna i logična te biti zanimljiva stanovništvu , podržan pravnim i regulatornim okvirom, te u skladu s misijom knjižnice. One ideje koje se temelje na inovacijama imaju veću šansu za implementaciju.

Projektne aktivnosti uvijek usmjerena na rješavanje bilo koje problematična situacija, pa je sljedeći korak izvođenje predprojektna studija , koji se može provesti promatranjem, eksperimentom, anketom, upitnikom itd. Prognoza dobivena tijekom sveobuhvatne analize postat će osnova za razvoj projekta i opravdavanje njegovih ciljeva i ciljeva.

2. Razvoj projekta

Ova faza uključuje planiranje projekta i izradu projektne dokumentacije u obliku aplikacije koja se sastoji od tri dijela: naslovne stranice, sadržaja projekta i priloga.

Na naslovnoj stranici potrebno je navesti sve osnovne podatke o projektu: naziv, autore, adresu organizacije prijavitelja i rok, itd.

U sadržaju projekta može uključivati ​​sljedeće odjeljke:

Kratki opis projekt – suštinu prijave, izraženu u sažetom obliku (ne više od 5 rečenica).

Uvod – svojevrsna prezentacija projekta: povijest, misija, postignuća organizacije prijavitelja, posebnosti koje je čine jedinstvenom u područjima djelovanja koja su izravno povezana s projektom.

Formulacija problema – opis problema zbog kojeg je projekt izrađen, jasan i uvjerljiv dokaz o potrebi projekta, s naznakom okolnosti koje su potaknule autore da ga napišu, tj. opravdanje relevantnosti.

Cilj– rezultat rješavanja problema. Odjeljak u kojem je naznačen cilj podrazumijeva opis rada usmjerenog na razvoj, promjenu, poboljšanje situacije, pomoć, podršku nečemu.

Na temelju cilja, trebali biste odrediti ciljevi projekta , odnosno konkretne privatne rezultate koji će se postići njezinom provedbom. U projektima je često potrebno riješiti nekoliko skupina problema. Obično prioritet je kreiranje novih proizvoda i usluga, a dodatno je njihova promocija potrošačima. Pri formuliranju zadataka prikladni su glagolski oblici: "stvoriti", "ujediniti", "promijeniti", "poboljšati" itd.

Metode – aktivnosti koje se čine potrebnima za rješavanje postavljenih zadataka. Radi lakše percepcije, preporučljivo je podatke u ovom odjeljku prikazati u obliku rasporeda ili tablice s obveznim navođenjem datuma događaja i osoba koje su za njih odgovorne.

Jedinstvenost – inovativnost projekta. Sukladno tome, ovaj odjeljak se održava samo ako postoji.

Podaci o kvalifikacijama sudionika projekta . U popisu izvođača projekta morate navesti sljedeće podatke o njima:

Osnovno obrazovanje;

Informacije o studiranju na tečajevima usavršavanja, treninzima, seminarima itd.;

Funkcija i radno iskustvo;

Osobne kvalitete.

Socijalno partnerstvo . Jedan od uvjeta učinkovitosti projekata smatra se želja kulturnih institucija za interakcijom s drugim sličnim organizacijama, lokalnim vlastima, neprofitnim organizacijama i medijima. U ovom odjeljku navedeni su stvarni i potencijalni partneri, kao i uvjeti za interakciju s njima.

Proračun projekta (procjena troškova ) – ovdje morate uzeti u obzir sve stavke troškova i glavne čimbenike koji utječu na njihovu vrijednost.

Proračun se sastoji od tri dijela: izravni troškovi, neizravni troškovi i plaće.

Direktnotroškovi uključuju najam prostora, najam i kupnju opreme; putni i prijevozni troškovi; ostali troškovi (plaćanje seminara, umnožavanje tiskanog materijala i sl.).

Neizravnorashodi su rashodi koji nisu povezani s projektnim aktivnostima, ali su potrebni za potpuno funkcioniranje organizacije i uspješno izvršavanje njezinih zadataka: troškovi amortizacije dugotrajne imovine, amortizacija kapitalne opreme, naknade administrativnim zaposlenicima itd.

Plaća- ovo je rubrika u kojoj je naveden minimalni iznos u odnosu na ukupna sredstva, te su navedeni svi djelatnici zaposleni na projektu. Obično se takve informacije prikazuju u obliku tablice koja prikazuje sljedeće stavke: broj osoblja; mjesečna plaća; potreban iznos; subvencionirani iznos. U tom slučaju potrebno je da plaća bude usporediva s plaćama koje se koriste u praksi; proračun projekta bio je u skladu s njegovim narativom; stavke proračunskih rashoda bile su opravdane, odgovarale su realnim cijenama i tečajevima te su uvažavale razinu inflacije.

Ne smijemo izgubiti iz vida činjenicu da svaki projekt uključuje vlastiti doprinos programera: volonterski rad, vrednovan u novcu; korištenje raspoložive uredske opreme (u ovom slučaju troškovi njezine amortizacije; troškovi nabave već instaliranog softvera; troškovi najma prostora, režija i komunikacija smatrat će se vlastitim doprinosom.

Očekivani rezultati . U ovom odjeljku morate dokazati da će rad na provedbi projekta biti dovršen učinkovito i na vrijeme; identificirati i navesti očekivane rezultate koji će se postići u sklopu projekta.

Na sl. 1. Prikazana je struktura glavnih dijelova projektne prijave i navedena su pitanja na koja je potrebno odgovoriti u svakom dijelu.

Riža. 1. Struktura glavnih dijelova projektne prijave

Prijave potrebno za ilustraciju gradiva.

Za PRIMJERE knjižničnih projekata pogledajte web stranicu Knjižničar Na liniji-http://novo. *****/bgunb/biblonline/prof_pro. html

1. Aksenova "Mediji - narod ": razvoj društveno aktivne osobnosti koja ovladava osnovama informacijske kulture / // Imenik voditelja kulturne ustanove. - 2012. - br. 2. - str. 56-67.

2. Pjevač seoskog načina: [O projektima vezanim uz pisce regije Nižnji Novgorod, čija imena nose knjižnice regije]/ M. Bolotova// Bibliopol.- 2012.-№9.-P.13-17.

3. Izrada projekta: [Tehnologija izrade projekta] /L. Boeva ​​​​//Bibliopol. – 2010.-№3.- S.37-41.

4. Volonteri hrle u pomoć : [Iz iskustva pis društveni projekti]/ I. Vorocheva // Knjižnica - 2008. - Broj 7. - P. 68-69.

5. “Sto pitanja za odrasle”: Igra pomaže u stvaranju pozitivnog stava: [Projekt knjižnice za privlačenje čitanja “Junak našeg vremena”] / E. Vyborova // Knjižnica. – 2012.-№10.-S. 24-27 (prikaz, ostalo).

6. Neka uvijek bude knjiga!: [Projektne aktivnosti Regionalne dječje knjižnice Lipetsk]/ L. Degteva // Bibliopol. – 2012.-№10.-P.18-22.

7. Ilyinovi koraci do uspjeha, ili Što trebate učiniti da biste dobili stipendiju/ //Priručnik voditelja kulturne ustanove.- 2012.-Br. 2.- P.47-55.

8. Kako se rađaju projekti / G. Ksenova // Knjižničarstvo. – 2009.-№18.-P.13-14.

9. Novi projekt u službi građana : [Monoprojekt “Knjižnice za grad”] / N. Malyutina // Knjižnica. – 2010.-№7.-P.27-31.

10. Rjazancev uspjeh projektnih aktivnosti // Imenik voditelja kulturne ustanove. – 2009.-№3. – Str.36-48; broj 4. – Str.46-59.

11. Zajednički prijatelj obitelji : [knjižničarski projekt “Radost obiteljskog čitanja”] / N. Sorokina // Bibliopol. – 2012.-br.4.-str.13-16.

12. Rodno mjesto ruskog šumarstva: [Projektne aktivnosti regionalne knjižnice sela Iljinski, Permska oblast] / S. Trapeznikova // Knjižnica. – 2012.-№4.- S.48-50.

13. Privlačna energija projekta: od uobičajenog do neočekivanog: [O projektnim aktivnostima knjižnica] / V. Shtykhvan // Knjižničarstvo. – 2008.-№2.- S.32-33.

OPĆI PROGRAMI KNJIŽNICE

“ČITAJ, NOVOURALSK!”

U U zadnje vrijeme Pada interes za knjige i tiskanu riječ. Knjiga izlazi iz mode. Tržišni oblici masovne kulture zamjenjuju knjigu. Ljudi svoje slobodno vrijeme najčešće ne provode na čitanju. Poslovno štivo zamjenjuje štivo “za dušu”.
U sredstvima masovni mediji, na Internetu, na stručnim skupovima, sve se više postavlja problem sve manjeg interesa za knjigu i čitanje te sve manjeg broja čitatelja narodnih knjižnica.
Poticanje čitanja, oživljavanje i razvijanje interesa za knjigu kod svih slojeva stanovništva hitna je zadaća društva, a prije svega knjižnica, kao kulturnih ustanova koje su izravno pozvane na popularizaciju knjige.
Program je generalizacija djela strukturne podjele privući ljude na čitanje i organski je spojen s nizom autorskih programa koji se provode u knjižnici:
Ciljevi programa:
Podizanje statusa knjige i promicanje čitanja, privlačenje stanovnika Novouralska na čitanje i korištenje knjižnica, povećanje intelektualne razine i razvoj čitalačkog ukusa građana, pozicioniranje čitanja kao zanimljive, prestižne aktivnosti koja donosi radost i zadovoljstvo

"KNJIŽNICA BEZ GRANICA"
Program za rad s osobama s invaliditetom, starijim osobama i socijalno nezbrinutom djecom

Središnja narodna knjižnica od svog otvaranja nastoji pomoći osobama s invaliditetom u širenju vidika, razvoju intelekta i širenju društvenog kruga.
Ciljevi i zadaci Programa

• Formiranje pozitivnog stava prema knjižnici i potrebi korištenja njezinih usluga kod osoba s invaliditetom;
• Pomoć u socijalnoj rehabilitaciji;
• Uključivanje osoba s teškoćama u razvoju i socijalno nezbrinute djece u čitanje, poticanje formiranja kulture čitanja, razvijanje kreativnih sposobnosti, duhovno bogaćenje;
• Zadovoljavanje čitalačkih potreba starijih osoba.

Popis glavnih aktivnosti Programa
Individualne usluge za osobe s invaliditetom
Održavanje javnih događanja
Informacijska podrška sudionicima aktivnosti

EKOLOGIJA

"SVIJET OKO NAS"
Program ekologije

Malo dijete još uvijek ima nejasnu predodžbu o tome što je priroda, nema dovoljno životnog iskustva, apstraktno razmišljanje i pogled na svijet nisu razvijeni.
A u isto vrijeme, on, često i sam u potrebi dobrote i naklonosti, u stanju je velikodušno i nesebično davati svoju dobrotu svim živim bićima na Zemlji.
U psu i ptici, leptiru i cvijetu, on vidi svoju braću.
Naša je zadaća pomoći djetetu ne samo zadržati upravo taj osjećaj prema prirodi, nego i razviti osjećaj za ljepotu i dobrotu, njegovati empatiju i brižnost prema biljkama i životinjama.
Program se sastoji od nekoliko blokova: "Svijet ljudi"; “Carstvo životinja”, “Carstvo biljaka”; "Prirodni elementi"; "Pisci o životinjama".
Sastanci se održavaju korištenjem video i audio materijala, izložbi knjiga i elektroničkih prezentacija.
Program ekologije uključuje oblike rada kao što su razgovori i rasprave; eko putovanja; igre; kvizovi; natjecanja itd.
Program je dizajniran za predškolci pripremnih skupina i učenici 1.-2.
Razdoblje provedbe programa- 1 godina.
Dodatno, studentima se nudi nastava u klubu "Priroda i fantazija".

"OTKRIVAM SVIJET"
Program za upoznavanje učenika 2. razreda s vanjskim svijetom

Program je osmišljen kako bi pomogao učenicima da savladaju školski tečaj o svijetu oko sebe.
Naši su zadaci probuditi dječju znatiželju i žeđ za znanjem, te pomoći u razvijanju osjećaja pripadnosti pojavama koje se događaju u svijetu, osjećaja odgovornosti za svijet oko sebe.
Događaji koji se odvijaju u formi usmenih zapisnika prikazuju svijet oko nas u svoj njegovoj raznolikosti i povezanosti, a poznate stvari i pojave – s neočekivane strane.
Program je osmišljen za 1 akademsku godinu.
Poslovna čitaonica

VALEOLOGIJA

"FORMULA ZDRAVLJA"
Program razvijanja vještina zdravog načina života za učenike 3.-5

Program je osmišljen kako bi pomogao školi u razvijanju valeoloških znanja i vještina kod učenika
Sadrži aktivnosti koje će vam na zabavan način pomoći da shvatite potrebu brige o svom zdravlju, otkriti vam osnove zdravog načina života i naučiti procijeniti funkcionalno stanje organizma.
Djeca će saznati zašto ljude nazivaju osmim svjetskim čudom, zašto trebamo brinuti o zubima i kako to pravilno činiti, otkriti tajne kostura i vida, saznati istinu o pivu i cigaretama, saznajte treba li računalo smatrati prijateljem.
Program je osmišljen za 1 akademsku godinu i namijenjen je učenicima od 3. do 5. razreda
Poslovna čitaonica

PRIČA. LOKALNA POVIJEST

“GDJE POČINJE DOMOVINA?”
Program domoljubnog odgoja

Svrha programa je stvaranje uvjeta za usađivanje u mlađu generaciju poštovanja prema tradicijama povijesti i kulture svog naroda, kao i duhovne baštine cijelog čovječanstva, stvarajući kod djece održivu potrebu za izvlačenjem „novog - dobro zaboravljenog starog iz neiscrpno vrelo narodne kulture.”
Program se sastoji od dva bloka i predviđen je za dvije akademske godine. Prvi blok (program prve godine) uključuje upoznavanje studenata s kulturom Rusije. Drugi blok (program druge godine) fokusiran je na povijest i kulturu Urala - naše male domovine. Po želji grupa može odabrati bilo koji blok i sudjelovati u radu godinu dana.
Program uključuje aktivnosti koje se mogu održati za različite dobne kategorije. Svaki razgovor prilagođen je osnovnoškolcima i učenicima od 5. do 9. razreda, uzimajući u obzir njihove dobne karakteristike i intelektualni razvoj.
Poslovna čitaonica

"RUSIJA JE MOJA DOMOVINA"
Program domoljubnog odgoja za djecu predškolske i osnovnoškolske dobi

Cilj programa je upoznati i upoznati djecu s kulturom i poviješću svoje domovine, herojskom prošlošću i bogatim nasljeđem, usađivanje osjećaja poštovanja i ponosa prema prošlosti i sadašnjosti svoje zemlje, poticanje djeteta da shvati njihovu važnost u budućnost domovine i, kao rezultat toga, usađivanje ljubavi prema domovini, kroz ljubav prema svojoj zemlji, gradu, obitelji.

Program se sastoji od nekoliko blokova:

• "Mi smo Slaveni" - upoznaje djecu s poviješću i kulturom drevna Rusija, svoju slavnu prošlost;
• "Moderna Rusija"- djeci otvara stranice povijesti moderna Rusija i njegovoj nedavnoj prošlosti, uključuje razgovore o razdoblju Drugog svjetskog rata, istraživanju svemira, uvođenju novih tehnologija u naše živote, uključujući i upoznavanje s poviješću nekih poznatih izuma;
• "Moja mala domovina"- uključuje razgovore o domovini, gradu, njihovoj povijesti, obitelji i njezinim tradicijama, a ovaj blok također predstavlja pregledne razgovore koji omogućuju djeci da se upoznaju s nekim od naroda koji žive na Uralu.

Oblici rada: razgovori (uključujući korištenje prilika elektronička prezentacija), programi igara, izložbe knjiga, prikazi knjiga, kvizovi, razgovori s elementima primijenjenog stvaralaštva, izložbe kreativnih radova.
Odjel za intelektualnu rekreaciju

"MOJ RUB"
Program

"Samo ako postanete patriot svoje male domovine, svoje zemlje, možete postati građanin Rusije, ovladati njenom ogromnom kulturom i shvatiti izvanredne vrijednosti svjetske civilizacije."
I.V. Shakhmatova

Program je usmjeren na domoljubni odgoj tinejdžera i mladih kroz ljubav prema rodnom gradu i kraju.
Edukacija u lokalnoj povijesti ne podrazumijeva samo proučavanje i širenje znanja o prošlosti i sadašnjosti svoga kraja, njegovim značajkama i zanimljivostima, nego i razvijanje potrebe za učinkovitom brigom za njegovu budućnost, za očuvanje njegove kulturne i prirodne baštine. .

Svrha programa:

• pružiti primarna znanja o lokalnoj povijesti domovine, otkriti ulogu Uralske zemlje u sudbinama Rusije;
• njegovati osjećaj domoljublja, poštovanja prema svojoj povijesnoj prošlosti i društvu koje ga okružuje;
• razvijati želju za razvijanjem vlastitih pozicija na temelju poznavanja lokalne povijesti.

Građa je sistematizirana u dva bloka:

• "Ritualna kultura"
  Odjeljci:
  • “Ruski narodni praznici” - Božić, Badnje vrijeme, Bogojavljenje, Maslenica, Uskrs, Trojstvo, Ivan Kupala itd.
  • “Tradicionalna ruska obitelj” - njezini običaji i tradicija
  • “Ruski obiteljski obredi” - obredi vjenčanja, obredi rodilja, pogrebni obredi itd.
  • "Narodni mjesec" - narodni znakovi, poslovice i izreke, igre, proricanje sudbine, obredne radnje povezane s godišnjim dobima
  • "Rituali autohtonih stanovnika Urala"
• "Moj svijet"
  Odjeljci:
  • “Ja i ljudi” - na ulici, u dvorištu, u školi okruženi ste ljudima, nailazite na puno ljudi različite dobi. O vama se kao osobi procjenjuje vaš stav prema drugima. Kako naučiti sve ono što se zove jednom prostranom riječju - čovječnost.
  • “Ja i okoliš” - voljeti i štititi prirodu, promicati zdrav način života - ono je čemu uče naši događaji.
  • „Ja i domovina“ - upoznati kraj u kojem živimo, upoznati i sudjelovati u oživljavanju narodne tradicije, običaja, zanata, formirati nacionalni identitet, najbolje osobine nacionalnog karaktera, proučavati povijest i duhovne vrijednosti ​naroda, saznajte kako živi naša domovina.
  • "Ja i moja obitelj" - saznajte svoje prezime, obitelj, upoznajte se s poznatim obiteljima uralske zemlje.

“SVAKO IMA SVOJ GRAD NA ZEMLJI”
Obrazovni program lokalne povijesti za mlade

Ciljevi i zadaci programa:

• Odgoj moralno zdravog, kulturnog, slobodnog i odgovornog pojedinca, građanina i domoljuba.
• Njegovanje ljubavi prema domu, školi, gradu, kraju, domovini. Posebna pažnja Program je usmjeren na odgoj domoljublja.
• Očuvanje i popularizacija spomenika kulturne baštine grada, uključivanje širokog kruga djece i mladih u aktivnosti proučavanja zavičaja.

• "Moja domovina je Novouralsk"
  Zadatak: stvoriti za djecu figurativnu sliku svog grada kao dijela Uralske regije.
• “Povijest nastanka i razvoja Novouralska”
  Cilj: prikazati povijest razvoja Novouralska u povijesnom, lokalnom povijesnom i sociokulturnom aspektu.
• “Novouralets je državljanin Rusije”
  Zadatak: stvoriti kognitivno okruženje koje bi djeci omogućilo da na primjeru životnog puta izvrsnih sunarodnjaka prošlosti i sadašnjosti otkriju mogućnosti samospoznaje i samostvaranja čovjeka.

“SMRT NIJE NAJGORA STVAR”
Niz razgovora o holokaustu

Razumijemo li u potpunosti razlog zašto je ubijanje čovjeka od strane čovjeka opet poprimilo takvu gigantsku snagu kao tijekom Drugog svjetskog rata?
Svijet holokausta postoji i danas, jer holokaust nije čisto židovsko pitanje. Genocid, rasizam, nacionalizam mogu utjecati na bilo koji narod.
Tragedija holokausta nije samo dio svjetska povijest, ovo je razgovor o problemima suvremene civilizacije, o njezinim bolestima, o opasnostima koje joj prijete.
Proučavanje strašne prošlosti, čuvanje sjećanja na mrtve jedan je od uvjeta opstanka suvremenog čovjeka.
Razgovori su namijenjeni učenicima od 8. do 11. razreda
Centar za lokalnu povijest

ZEMALJSKA STUDIJA

"PUT OKO SVIJETA KROZ ZEMLJE I KONTINENTE"
Regionalni studijski maraton

Regionalni studijski maraton - niz događanja za studente obrazovne ustanove gradu, uključujući tematske razgovore i izložbe, kvizove, natjecanja na ruskom i strani jezici. Program Country Studies Marathon je osmišljen za 3 godine.
Ciljevi i ciljevi:

• Razviti interes učenika za proučavanje kulturnih tradicija svijeta.
• Pomozite proširiti horizonte učenika.
• Naučiti kako koristiti referentne knjige za dobivanje dodatnih informacija, uključujući korištenje netradicionalnih medija i geografskih karata.
• Potaknuti mentalno-tražilačku aktivnost sudionika maratona.
• Zainteresirati sudionike za usavršavanje i/ili učenje stranog jezika.
• Upoznati sudionike maratona sa zbirkama Odsjeka za književnost na stranim jezicima

FILOLOGIJA

"KRISTALNI POTOK ZAVIČAJNOG JEZIKA"
Program ruskog jezika i kulture govora

Cilj programa je pomoći u oblikovanju jezične kulture učenika.
Ciljevi: upoznavanje s poviješću zavičajnog jezika, obogaćivanje vokabular, otkrivajući kreativni potencijal djece.
Tijekom nastave polaznicima će se usaditi svijest o ljepoti i slikovitosti govora; sposobnost osjećanja jezika umjetničkog djela
Oblici rada: razgovori – diskusije; razgovori - igre; kvizovi i natjecanja; uprizorenje.
Nastava se održava 5 puta tijekom školske godine, peta utakmica je završna.
Dob sudionika: učenici 2-4 razreda; učenici 5-6 razreda
Odjel za intelektualnu rekreaciju

KNJIŽEVNOST

Cilj programa je razviti interes djece za povijest književnosti, za imena vrsnih književnika, formirati kod djece potrebu za sustavnim radom s knjigom te pružiti informacijsku potporu školskom predmetu, tj. dodatna prilika učenika i nastavnika kako bi bolje zadovoljili svoje obrazovne potrebe.
Programom su definirana događanja koja govore o povijesti nastanka pustolovnih i pustolovnih romana, koji su postali klasici žanra, te o njihovim autorima; pomoći u podizanju intelektualne i opće kulturne razine učenika i razvijanju njihove kreativne i spoznajne aktivnosti.
Glavni ciljevi programa:

• probuditi u djeci emocionalnu rezonanciju prema onome što čitaju, potaknuti maštovitu viziju, proširiti opseg promatranja likova, proniknuti u motive njihova ponašanja, u njihove misli i osjećaje, tražiti suosjećanje u vlastitoj duši i time utjecati na moralno jastvo. razvoj pojedinca;
• upoznati djecu s piščevom biografijom, njegovim svjetonazorom i otkriti glavne misli koje je unio u djelo;
• na temelju dječjeg interesa za žanr pustolovne književnosti, formirati kod djece potrebu za sustavnim radom s knjigom.

Program je osmišljen za jednu akademsku godinu i namijenjen je učenicima od 5. do 7. razreda
Poslovna čitaonica

“ZDRAVO KNJIGO!”
Program

Cilj programa je intenzivirati čitanje među djecom u skupini i privući djecu na korištenje knjižnice.
Ciljevi programa:

• otkriti kreativni potencijal djeteta kao čitatelja; promicati dublju percepciju pročitanog materijala i razvoj djetetovih intelektualnih sposobnosti i mišljenja;
• dati široku ideju o raznolikosti književnosti i pomoći proširiti horizonte djece;
• povećati ocjenu knjiga u slobodno vrijeme školaraca i potaknuti želju za sustavnom komunikacijom s knjigama;
• razvijati kulturu čitanja i vještine pažljivog postupanja s knjigama;
• promicati zajedničko stvaralaštvo djece i roditelja.

Program je osmišljen za jednu akademsku godinu.
Program za učenike 1. razreda
Poslovna čitaonica

"ČITANJE"
Program

Odgojiti čitača uopće nije isto što i naučiti čitati. Možete probuditi čitača u djetetu i prije škole, a da ga ne naučite ni jedno slovo. Nažalost, nisu svi roditelji spremni uložiti vrijeme i trud u podučavanje djeteta sposobnosti čitanja knjiga - čitanja ispravno, istinski, promišljeno, s užitkom, a neki jednostavno ne znaju kako to pravilno činiti.
Svrha programa je dati roditeljima ideju o načinima i metodama uvođenja mlađe djece školske dobi knjizi i čitanju.
Program je osmišljen za jednu akademsku godinu.
Program je namijenjen roditeljima učenika osnovna škola. Svaki sastanak traje 15-20 minuta i odvija se unutar roditeljski sastanak U školi.
Poslovna čitaonica

SVJETSKA UMJETNOST

"PRVI SUSRETI S UMJETNOŠĆU"
Estetsko likovni program za predškolce i osnovnoškolce

1. Djeca u svijetu umjetnosti
2. Ruska tradicionalna umjetnost
3. Sve o svemu

Tema “Dijete i umjetnost” puna je mnogih misterija i pitanja. Kako, na koji način, najprirodniji za dijete, uvesti ga u tajanstveni svijet koji mi odrasli zovemo umjetnost.
djeca prirodno znatiželjan. Eksperimentiraju, istražuju svijet, igraju se najrazličitijim materijalima: bojom, glinom, kamenčićima, papirom, zvukom, riječima... Svaki predmet koji djetetu padne u ruke, postaje igračka, dobiva novi život, novo značenje. A ako u to vrijeme organiziramo igru, na ovaj ili onaj način povezanu s umjetnošću, u kojoj će se, uz djetetu poznate predmete, pojaviti boje i zvukovi, slike i glazba, tada će ono lako i prirodno ući u svijet umjetnosti , lijep, ali složen svijet.
Glavni ciljevi i zadaci programa.

• Uvedite dijete u svijet figurativnih prikaza umjetnosti.
• Kroz sintezu umjetnosti (glazba, slikarstvo, poezija) usaditi ljubav prema klasičnoj baštini.
• Obogatite djetetov duhovni svijet, poboljšajte njegova moralna načela.
• Proširite dječje horizonte.
• Stvaranjem situacija koje izazivaju emocionalnu reakciju djeteta, pospješite pojavu osjećaja koji potiču kreativno samoizražavanje u različiti tipovi umjetnost.

Program je osmišljen za 1 godinu i namijenjen je predškolskoj dobi
Umjetnički odjel

"BAŠTINA STOLJEĆA"
Program

U uvjetima novog razmišljanja i koncepta jedinstvene svjetske civilizacije, iznimno je porastao interes za kulturu, povijest i kulturu posebno ruskog naroda. Paradoksalno, ali istinito: ruska je kultura u našoj zemlji malo proučena.
21. stoljeće istaknulo je posebnu važnost povijesnih i kulturnih tradicija, kao i povezanost kulture i obrazovanja, koje je kroz rusku povijest bilo neosporna moralna osnova obrazovnog procesa.

Program “Baština stoljeća” otkriva povijest, pedagogiju, kulturu, običaje i tradiciju te umjetnost pojedinih naroda svijeta.

Program događanja:

• Zaštitite svoj dom
• Sedam svjetskih čuda: klasično i "moderno"
• Ruski izdavači knjiga 18.-19.st
• Povijest stvaranja školskih uniformi
• Valentinovo
• Djed Frost, Snježna djevojka i Nova godina
• Humorina 1. travnja
• Ruska umjetnost 18. stoljeća
• Ruska umjetnost 19. stoljeća
• Dan povelje regije Sverdlovsk
• Dvostupenjsko obrazovanje u Rusiji: prvostupnik i magisterij

"GLAZBA ZA SVA VREMENA"
Program estetskog odgoja

• Glazbene razine "(za predškolce i osnovnoškolce
• "Sjajna glazba velikih vremena" (srednja i srednja škola)
• “Zaboravljene pop zvijezde” (za stariju generaciju)
• “Glazbeni kaleidoskop” (za srednje škole i odrasle)

Svrha programa je estetski odgoj čitatelja, propaganda glazbena umjetnost, odgoj glazbenog ukusa širokih pučanskih masa.
Polaznici se upoznaju s klasičnim i suvremenim skladateljima i izvođačima, stječu nova glazbena znanja i dojmove.
Programska događanja odvijaju se u obliku razgovora, literarnih i glazbenih sastava, natjecateljski programi. Obavezna je uporaba audio-video materijala
Program se sastoji od 4 tematska bloka.
Glazbeni koraci" za predškolce i osnovnoškolce; "Velika glazba velikih vremena"; "Glazbeni kaleidoskop" i " Zaboravljene pop zvijezde" za učenike srednjih i srednjih škola.
Nastava u svakom bloku je dizajnirana za 1 akademsku godinu.
Umjetnički odjel

DUHOVNI ODGOJ. KULTURA KOMUNICIRANJA

"JA I CIJELI SVIJET"
Program komunikacijske kulture djece

Svrha ovog programa je učenje djece da grade odnose s ljudima koji se temelje na pristojnosti i međusobnom razumijevanju. Za postizanje ovog cilja očekuje se rješavanje sljedećih zadataka:

• pomoći djetetu da shvati sebe kao pojedinca.
• kroz čitanje razviti pozitivan pogled na svijet koji će mu pomoći da nađe svoje mjesto među drugim ljudima.
• Na primjeru analize postupaka književnih likova potaknite dijete da analizira svoje i tuđe postupke.
• doprinose razvoju vještina kulturnog ponašanja kod djeteta.

Program je namijenjen učenicima od 1. do 4. razreda. Predviđeno za jednu akademsku godinu. Moguće je organizirati pojedinačne događaje po vlastitom izboru.
Odjel za intelektualnu rekreaciju

"PUT DO USPJEHA"
Program formacije moralne vrijednosti za učenike 6-9 razreda.

U ljudskoj je prirodi težiti nečemu. Uspješna karijera, blagostanje, ljubav, obitelj, djeca, obrazovanje, rekreacija, kreativnost - ovo nije potpuni popis naših svakodnevnih potreba. Mnogi ljudi uspješno postižu svoje ciljeve, ali, nažalost, ne uspijevaju svi. Kako bismo pomogli tinejdžerima da postignu sklad sa sobom i sa svijetom oko sebe, da postanu uspješni i sretni u životu, razvijen je program za formiranje moralnih vrijednosti, razvoj procesa samospoznaje i vještina samoanalize kod srednjoškolaca. .
Svrha programa:
Razvoj vještina kod adolescenata da samostalno, prema svojoj unutarnjoj motivaciji, postave važne životne ciljeve i ostvare ih.
Ciljevi programa:

1. Formirati pozitivan stav adolescenata prema sebi i svijetu oko sebe temeljen na razumijevanju raznolikosti života.
2. Promicati svijest adolescenata o osobnim karakteristikama, vrijednosnim orijentacijama i duhovnim potrebama.
3. Podrška adolescentima u razumijevanju i prihvaćanju sadašnjih i budućih društvenih uloga, uključujući obiteljske.

• moći osvojiti ljude, izazvati njihovo poštovanje i simpatije;
• izaći časno i dostojanstveno iz svih vrsta teških i konfliktne situacije;
• uspješno graditi međuljudske odnose.

UNIVERZALNI PROGRAMI

"MISAONE IGRE"

Pravu provjeru znanja i sposobnosti samostalnog rada s knjigom imat će srednjoškolci koji sudjeluju u “ Intelektualne igre" Ovo je timska igra, a pobjeda cijele ekipe ovisi o tome koliko svi sudionici uigrano i prijateljski rade.
Pri određivanju tematike igara uvažavaju se želje sudionika.
Učestalost igara: 4 susreta po akademskoj godini.
Igre se održavaju u dvije dobne kategorije: školarci od 8-10 razreda i studenti od 1-2 godine.
Odjel za intelektualnu rekreaciju

"SMIJEŠNA FANTAZIJA"
kreativni, zabavni i edukativni program za predškolce i učenike od 1. do 4. razreda

„Programsko-ciljane i projektne aktivnosti knjižnica: smjernice Odjel za kulturu, turizam u Vologdi...”

-- [Stranica 3] --

Inicijacija – nakon prijave projekta i izrade prezentacije, donosi se odluka o početku i vremenu projekta. Za prezentaciju i vizualno dokumentiranje projekta možete koristiti dijagrame, modele ili mapu projekta. Struktura projektne karte je slična stablu i izgleda kao rast njegovog debla kroz grananje. Ova struktura koristi načelo "od općeg prema posebnom".

Shematski, "stablo projekta" sastoji se od šest dijelova:

korijenje stabla - iskaz problema (podrijetlo problemske situacije);

deblo se izdiže iz korijena - ideja;

velike grane (cilj) razilaze se na manje - zadaće;

lišće je nanizano na grane - mjere za postizanje ciljeva;

plodovi rastu među lišćem - očekivani rezultati projekta.

Ciljeve, ciljeve ili projekt nije potrebno prikazati u obliku karte, modela, dijagrama, ali je preporučljivo jer to ima niz prednosti: glavni cilj je jasno vidljiv; semantičke veze su jasno locirane (ciljevi – ciljevi – metode); projekt postaje vizualniji i bolje se pamti.

Trenutno ima raznih računalni programi posvećen izradi mape projekta. Koristeći ih u svom radu, možete jednostavno izraditi ovu kartu. Preporučljivo je da njegova struktura ne sadrži više od tri različita "geometrijska oblika", jer u protivnom njegova percepcija postaje mnogo kompliciranija.

Planiranje projekta – razvijanje strategije za njihovo postizanje. Planiranje se provodi tijekom cijelog trajanja projekta. Važno je odrediti posao koji čini projekt, a zatim izračunati vrijeme i troškove njegovog završetka. Kao rezultat planiranja, organizacijska struktura projekt se sastavlja kalendarski raspored faze.

Izvršenje je koordinacija svih resursa za provedbu plana.

Kontrola – prikupljanje stvarnih podataka o uspješnosti rada i njihova usporedba s planiranim zadacima. Nažalost, uvijek će se dogoditi odstupanja između planova i stvarnih vrijednosti, pa se mogu donijeti odluke da se ubrzaju određeni kritični zadaci dodjeljivanjem više resursa za njih.

Analiza - utvrđivanje usklađenosti plana i izvedbe projekta s postavljenim ciljevima i zadacima, donošenje odluka o potrebi primjene korektivnih mjera. Tijekom analize izvedbe procjenjuje se status i prognoza uspješnosti projekta prema kriterijima definiranim u fazi planiranja.

2.4. Završetak projektnih aktivnosti

Glavni sadržaj završne faze rada je sljedeći:

–  –  –

Glavni zadatak završetka projekta je konsolidacija svih znanja i vještina stečenih tijekom njegove provedbe. U završnoj fazi životnog ciklusa projekta važno je analizirati postignuća i pogreške te identificirati nove tehnike upravljanja.

Ovdje se također generira izvještaj o rezultatima projekta. Glavno je da izvješće pokazuje i dokazuje da je cilj projekta postignut. Izvješće je sastavljeno u potpunom skladu s tekstom projekta - istim redoslijedom kako je napisano. Sadrži: sve organizacijske dokumente (naredbe, upute, upute, dopise...), recenzije i svjedočanstva, objave u medijima, screenshotove internetskih stranica, zahvalnice, fotografije, video zapise, financijske dokumente itd.

Svaki projekt, bio on uspješan ili ne, pruža jedinstveno iskustvo za tim koji na njemu radi. Uspjeh projekta sastoji se u stjecanju od strane tima i organiziranju određenih znanja, vještina, sposobnosti, koje se sljedeći put mogu koristiti za ponavljanje uspjeha ili izbjegavanje pogrešaka.

Poglavlje 3. Programsko usmjerena knjižnična djelatnost Programski usmjerenu metodu planiranja knjižnične djelatnosti treba shvatiti kao metodu izrade i provedbe ciljanog cjelovitog programa temeljenog na analizi problema u svim njegovim aspektima, usmjerenog na postizanje konačnog cilja, po mogućnosti konačni rezultat.

Primjena programsko-ciljanog planiranja u knjižničnoj djelatnosti podrazumijeva dubinsku analizu, ciljano proučavanje, tzv. “ciljno opravdanje planova”, pri čemu svi planski zadaci moraju biti usmjereni na cilj, na konačni rezultat knjižničnog djelovanja. . Programsko-ciljano planiranje zahtijeva prije svega jasno i precizno formuliranje cilja, a zahtjevi za njim su sve veći. Glavna stvar pri definiranju cilja je naznačiti što i kada, a ne zašto, treba postići. Na pitanje "zašto"

treba odgovoriti prije donošenja odluke o postizanju cilja. Takvom analizom pokazatelji rada knjižnice ne mogu se svesti na jednostavne popise aktivnosti ili postavljanje nekih kvantitativnih obilježja, jer se nameću pitanja i traže odgovore:

zašto se baš te aktivnosti pojavljuju u planu, mogu li se zamijeniti drugima, za postizanje kojih ciljeva, za rješavanje kojih problema su namijenjene i, u tom smislu, koliko su obvezne.

Programsko-ciljana metoda planiranja knjižnične djelatnosti uključuje rješavanje sljedećih pitanja: što je krajnji cilj u radu knjižnice i može se smatrati njezinim konačnim rezultatom; koji su načini i metode dostupni za postizanje tog cilja (sustav ciljeva). Krajnjim ciljem djelovanja knjižnice može se smatrati maksimalno zadovoljenje informacijskih potreba čitatelja knjižnice.

Ciljani programi, kao glavni oblik programsko-ciljanog planiranja knjižnične djelatnosti, imaju sljedeće osobine:

1. svrhovitost, odnosno odnos prema postizanju rezultata;

2. sustavnost - razvoj sustava mjera za provedbu programa (organizacijskih, ekonomskih, administrativnih, tehnoloških i dr.) uzimajući u obzir koncept razvoj države knjižnična sfera;

3. složenost - odnos između glavnog cilja programa i elemenata strukture programa koji osigurava postizanje konkretnijih ciljeva i podciljeva;

4. resursno osiguranje (ljudski, financijski, materijalni, informacijski);

5. prioritetna raspodjela područja u skladu s općom koncepcijom razvoja knjižničarstva u Rusiji.

Regionalni programi najzastupljeniji su u knjižničnom području.

Stoga razvoj regionalni programi je proces mobilizacije svih sposobnosti regija. Regionalni programi su vrsta ciljanih sveobuhvatnih programa i služe kao alat za reguliranje i upravljanje regionalnom strategijom gospodarskog, društveno-kulturnog, znanstvenog i tehničkog razvoja, način prioritetne koncentracije resursa za rješavanje hitnih problema.

U praksi knjižnica skupljeno je značajno iskustvo u korištenju regionalnih programa koji imaju:

određena teritorijalna pripadnost (republika, regija, regija, okrug, grad, selo), funkcionalna usmjerenost (informacijska, ekološka, ​​obrazovna itd.), različita u opsegu programskog zadatka (visoko specijalizirani i složeni), sektorska lokalizacija (medicina , kultura, sport itd.), trajanje provedbe (kratkoročno, srednjoročno, dugoročno) itd.

Praksa knjižničnog programiranja dokazuje učinkovitost ovakvog oblika rada. Provedba programa omogućuje knjižnicama ustrajnije i uvjerljivije izražavanje i stjecanje naklonosti lokalnih vlasti povoljne ponude o poslovnoj suradnji, čime je i ona zainteresirana za provedbu uspješno razvijenog programa. Tamo gdje postoji razumijevanje i podržavaju programe lokalne vlasti, knjižnice dobivaju novi status i dodatna sredstva.

Osnovni konceptualni aparat programsko-ciljanog planiranja uključuje sljedeće elemente: programsko-ciljani pristup, programsko-ciljano planiranje, složeni ciljni program, programsko-ciljana metoda.

Programski ciljani pristup je najviše opći koncept, karakterizirajući korištenje pojedinih elemenata programsko-ciljnog planiranja u praksi donošenja planskih odluka o gospodarskom i društvenom razvoju objekta upravljanja (osobito u početnim fazama izrade planova pri oblikovanju ciljeva i određivanju glavnih načina za njihovo postizanje) . Konkretno, programsko-ciljani pristup može se koristiti ne samo u izradi sveobuhvatnih ciljnih programa, već iu poslovnom planiranju, dugoročnim i srednjoročnim planovima.

Programsko-ciljano planiranje je način upravljanja gospodarskim i društvenim razvojem zemlje (regije, industrije, kompleksa poduzeća) kroz izradu i provedbu posebnih planskih dokumenata - cjelovitih ciljnih programa.

Programsko-ciljano planiranje gradi se prema logičnoj shemi: “ciljevi – načini za njihovo postizanje – načini (alati) za postizanje cilja – sredstva potrebna za postizanje cilja”. U ovom slučaju, ciljevi se formiraju za rješavanje važnog problema i specifičniji su.

Cjeloviti ciljni program (CPP, program) je smjernica i ciljani dokument koji u smislu sredstava, izvršitelja i rokova provedbe povezuje kompleks društveno-gospodarskih, proizvodnih, istraživačkih, organizacijskih i drugih zadataka i aktivnosti usmjerenih na rješavanje najvažnijih i gorući problem učinkovite načine na vrijeme.

Programsko-ciljana metoda definira tehnike i metode razvoja programa i odražava redoslijed donošenja programskih odluka u vremenu i prostoru.Značajka ove metode nije predviđanje budućih stanja sustava, već izrada specifičnog programa za postići željene rezultate.

Druga značajka programsko-ciljnog planiranja je način na koji ono utječe na planirani sustav. Fokus nije na već uspostavljenom sustavu i njegovoj strukturi, već na elementima programa koji se možda ne podudaraju sa sustavom (razvijaju se mjere za promjenu sustava).

Glavna prednost programsko-ciljane metode je modernim uvjetima je koncentracija resursa za provedbu međusobno povezanih aktivnosti, sposobnost kontrole njihovog trošenja, prilagodbe i poticanja njihove učinkovite uporabe.

Složeni ciljni program može imati rokove koji nisu vezani uz planska razdoblja. Istodobno, programski pokazatelji odražavaju se u planovima nositelja programskih zadataka i aktivnosti, što unaprijed određuje raščlambu programskog razdoblja na razdoblja u kombinaciji s planskim razdobljima. U Rusiji se takvi programi uglavnom razvijaju i provode uz uključivanje proračunskih sredstava (federalnih, regionalnih ili lokalnih), što je utjecalo na strukturu programa i rokove za izvršenje zadataka (vezani su za sustav državno planiranje, razvoj i izvršenje proračuna). Nakon toga, u gotovo svakoj regiji, razvijeni su razvojni programi za jedno ili drugo područje aktivnosti koje je bilo najvažnije za regiju.

Programsko-ciljano planiranje najintenzivnije se koristi u Rusiji od 2000. godine za rješavanje socioekonomskih problema vezanih uz kvalitetu života, demografiju, prioritetni razvoj intenzivnih industrija znanja, kao i uslužnih sektora (turizam, kultura, hotelijerstvo itd.). ).

Prepoznatljive značajke cjelovitog ciljnog programa kao planskog dokumenta su:

1. Program rješava najvažniji, prioritetni problem, koji je jasno definiran i lokaliziran. Popis problema i identifikacija najvažnijih koji zahtijevaju programsko rješavanje utvrđuju se strateškim planom, kada obrazloženje razne opcije razvoj poduzeća, industrija, kompleksa u budućnosti i određen jaz između njihovog mogućeg i potrebnog razvoja. Taj jaz ukazuje na problem koji se procjenjuje stupnjem utjecaja na uspješnost gospodarstva zemlje, regije, međuindustrijskog kompleksa, poduzeća;

2. Ciljevi, ciljevi i aktivnosti programa specifični su za programski problem, osiguravajući njegovo rješavanje u potrebnom, utvrđenom vremenskom okviru;

3. Aktivnosti i sredstva koja se dodjeljuju za njihovu provedbu su usmjerena, čime se povećava kontrola i odgovornost za provedbu aktivnosti i namjensko korištenje sredstava i sredstava;

4. Programu su prioritetno osigurana sredstva, u cijelosti i na vrijeme, kako u količini tako iu kvaliteti;

5. Programi su lokalne prirode, što određuje sastav njihovih sudionika;

6. Programi su epizodne prirode, a njihova potreba nestaje prilikom rješavanja problema.

Pravila, zahtjevi, okvir za izradu i organizaciju provedbe programa određeni su načelima koja se oblikuju na temelju metodologije programsko-ciljnog planiranja.

Ova se načela mogu podijeliti u dvije skupine:

1) opći, na temelju kojeg se izrađuju svi planski dokumenti, uključujući ciljane cjelovite programe (smjernost planova i programa, znanstvenost i realnost planiranih i programskih aktivnosti, kontinuitet planova i programa različitih vremenskih granica i dr.);

2) specifičan, svojstven u većoj mjeri samo programima. Ta specifična načela uključuju: složenost aktivnosti koje daju rješenje problema, usmjerenost programskih aktivnosti na rješavanje problema, jedinstvo ciljeva i sredstava.

Načelo sveobuhvatnosti programskih rješenja uvjetuje potrebu odražavanja u programu aktivnosti i zadataka duž lanca njihovih međusobnih odnosa, kao i od strane izvođača, neovisno o njihovoj djelatnosti ili organizacijsko-pravnoj pripadnosti. Time je osigurana stroža međusektorska povezanost programskih pokazatelja nego u planu, program odražava ne samo sektorske zadatke, već i zadatke za druge industrije i poduzeća koji osiguravaju postizanje njihovih ciljeva. Zahtjev ovog načela može se osigurati pod uvjetom da su ciljevi programa jasno formulirani i da su određeni glavni načini njegove provedbe. Pritom je potrebno jasnije ocrtati granice problema koji se rješava i raspon organizacija i poduzeća uključenih u program.

Sljedeće načelo razvoja programa, usko povezano s načelom složenosti, je svrhovitost. Načelo svrhovitosti znači osiguranje prioriteta cilja, definiranog kao konačnog rezultata, nad resursima.Program se naziva ciljno orijentiranim jer je usmjeren na postizanje određenog cilja. Pri formuliranju ciljeva programa uzimaju se u obzir: prvo, dugoročni cilj razvoja programsko ciljanog objekta planiranja, drugo, funkcije i zadaće koje objekt planiranja obavlja u budućnosti, i treće, lokalni problem koji je programom usmjeren na rješavanje.

Načelo jedinstva ciljeva i sredstava predodređuje međusobnu povezanost planiranih zadataka i aktivnosti programa sa sredstvima, izvođačima i rokovima. Za svaki zadatak programa preporučljivo je izračunati potrebne resurse (financijske, radne, itd.) kvalifikacijsko osoblje, materijal u svojoj strukturi) uz osiguranje povećane učinkovitosti njihove uporabe. Istodobno je potrebno odrediti izvore resursa prema vrsti, obujmu i kvalitativnom sastavu.

Ova temeljna načela razvoja programa određuju glavne pravce korištenja programski ciljanog pristupa za učinkovito rješavanje problema u društveno-ekonomskom razvoju zemlje, regije, međuindustrijskog kompleksa i poduzeća.

Načela programsko-ciljnog planiranja nalaze svoju konkretnu manifestaciju u metodama, tehnikama i postupku izrade cjelovitog ciljnog programa kao dokumenta.

Program omogućuje smisleno dobivanje najkorisnijeg rezultata u aktivnostima ustanove, služi kao svojevrsni kompas ili karta koja vam omogućuje određivanje pravog puta u razvojnoj strategiji ili djelatnosti. To je ujedno i osnova za financiranje, jer samo po sebi ne donosi brz i zamjetan društveni učinak.

U pravilu, program služi kao temelj za razvoj i provedbu određenih projekata.

Kada sjednete pisati bilo koji program, prije svega trebate odlučiti kome je to potrebno i zašto. Jer nezanimljiv i nebitan program jednostavno će se izgubiti među tisućama drugih sličnih njemu. Odlučivši ovo pitanje za sebe, možete započeti razvoj.

Pa odakle početi?

Mnogi ljudi predlažu da se počne s ciljem, ili misijom, ili zadacima itd. kao "sjeme". U svemu tome nedvojbeno ima zrnca racionalnosti i zdravog razuma. Međutim, svi su ti elementi nekako jako nepovezani jedni s drugima. Bilo bi bolje kada bi svi elementi odjednom bili polazna točka pri pisanju programa, jer marširali bi "ujedinjeno". Da biste to učinili, postoji logički okvir programa (ili bilo kojeg projekta), u kojem su svi elementi neraskidivo povezani i međusobno djeluju.

Program uključuje barem sljedeće dijelove:

1. Objašnjenje Ovaj odjeljak obično opisuje zašto je postojala potreba za pisanjem ovog programa. Ovdje se ocrtava problem, njegova važnost i relevantnost. Radi veće objektivnosti, sve je to potkrijepljeno statističkim podacima iz svježih i pouzdanih izvora.

Napišite po čemu se vaš program razlikuje od drugih u istom području djelovanja.

Bilješka treba biti napisana tako da osoba koja će čitati program odmah shvati da je to prijeko potrebno i da opisani problem zahtijeva što prije rješavanje.

2. Ciljevi Ciljevi i ciljevi daju ideju o tome koji će se rezultati postići. Ovaj odjeljak trebao bi dati jasnu ideju o tome što će se dogoditi kao rezultat provedbe programa, koje će se promjene dogoditi u postojećoj situaciji.

Obično postoji samo jedan cilj (maksimalno 2-3, jasno povezana u jedan logički lanac), a to je zapravo ono zbog čega se projekt i poduzima. Ona slika sliku željenog rezultata.

Zadatak je privatni cilj, mini-cilj. Ovo je specifikacija zajedničkog cilja, korak ka njegovom ostvarenju. Može postojati dosta zadataka koji vode do postizanja ovog cilja.

Strateški, oni mogu teći jedan iz drugoga, kada je bez dovršetka prve veze predloženog rada nerealno priložiti drugu, ali se mogu riješiti paralelno.

Ako ste nakon mentalnog ispunjavanja svih zadataka postigli svoj cilj, onda ste sve napravili kako treba, ako niste, onda zadatke treba preispitati.

Kada formulirate ovaj odjeljak, imajte na umu da ciljevi moraju biti dostižni i mjerljivi.

3. Ciljna skupina Ovo je populacijska skupina na koju je program koji se razvija usmjeren i od koje će imati koristi. Možete napisati ne samo „mladi“, „školska djeca 7-9 razreda“ itd., već im dati potpuniji opis: dob, društveni status , spol, stil života.

4. Vremenski okvir provedbe Za koje je razdoblje planirana provedba programa?

5. Mjesto provedbe Na temelju koje ustanove će se program provoditi.

6. Pravna regulativa program Napiši na kojim se zakonima, aktima temelji, kroz što Legalni dokumenti uređuju se pravni odnosi programa.

7. Faze provedbe programa Ovdje je potrebno svaku fazu imenovati i ukratko opisati, čemu je cilj njezina provedba.Razdvajanje aktivnosti na faze omogućit će da se rad provede svrhovitije.

–  –  –

9. Resursi Resursi su ono za što se program koristi.

Dostupni su sljedeći resursi:

osoblje (koje sudjeluje u izradi i provedbi programa:

programer, predavači, treneri itd.; jasno definirati tko kome odgovara, područja odgovornosti i funkcije);

logistički (na primjer, uredska oprema, uredski materijal itd.);

informativni (odakle dolazi? potrebne informacije za razvijanje materijala: Internet, knjižnica itd.);

privremeni (vrijeme provedeno gledajući film, predavanje, debatu itd.).

Razmotrite koje resurse imate za provedbu programa i koji će vam resursi još trebati. Napravite procjenu troškova za program u cjelini i/ili za svaku fazu.

–  –  –

10. Očekivani rezultati Očekivani rezultati su specifični rezultati za koje se očekuje da će se postići tijekom provedbe programa. Kada opisujete rezultate, trebali biste se voditi zahtjevima za formuliranje bloka ciljeva i ciljeva: specifičnost, realnost, ostvarivost.

Molimo navedite snage i slabe strane programa, tako da i stranac može shvatiti da vidite nedostatke, što znači da dobro razumijete svoj program.

Kreatorima i provoditeljima programa mora biti jasno kako se očekuju rezultati koji se dobiju tijekom provedbe programa.

Potrebno je navesti specifične kriterije i pokazatelje koji se dijele na kvalitativne i kvantitativne:

kvantitativno (što se može brojčano izmjeriti, kao što je broj dosegnutih ljudi);

kvalitativni (promjena stanja ili određenih kvaliteta objekta definiranih svrhom programa).

Za utvrđivanje ostvarenosti pokazatelja potrebno je navesti metode analize (upitnici, stručne procjene i sl.), osobe koje će u to biti uključene, te obrazac izvješća.

11. Popis referenci Predstavili smo samo glavne točke koje su uključene u bilo koji program, dapače, može ih biti više, ovisno o ideji programa, zahtjevima za njega i samim institucijama, kako za sudjelovanje na natječajima i za dobivanje potpora.

Zaključak Programsko ciljano i projektno djelovanje knjižnica spada u kategoriju inovativnih, kreativnih aktivnosti, jer uključuje preobrazbu stvarnosti i gradi se na temelju odgovarajuće tehnologije koja se može objedinjavati, ovladavati i usavršavati.

- ovo je prava prilika da sami kreirate radno mjesto unutar i izvan postojećih institucija i organizacija.

U ovom priručniku obrađene su sljedeće teme: pojam sociokulturnog programiranja, njegova najvažnija načela, osnovni pojmovi projektne djelatnosti, klasifikacija projekata, životni ciklus projekta, programsko-ciljane aktivnosti knjižnica.

Sociokulturno programiranje je tehnologija aktivnosti usmjerena na transformaciju sociokulturne sfere, koju karakterizira potreba za detaljnim proučavanjem objekta dizajna i identifikacijom specifičnih zadataka koji će zajedno omogućiti postizanje ciljeva ovog projekta.

Osnovni principi sociokulturnog programiranja:

svrhovitost, dosljednost, složenost, sigurnost, prioritet, realističnost, ekonomska opravdanost.

Svaki projekt je kompleks međusobno povezanih radova, za čiju se provedbu izdvajaju odgovarajuća sredstva i postavljaju određeni rokovi.

Projekt je jednokratna aktivnost koja:

ima krajnji cilj i međuciljeve;

daje jasno definiran krajnji rezultat koji se može evaluirati;

sastoji se od uzastopnih međusobno povezanih radova;

koristi ograničenu količinu resursa: financijskih, informacijskih, vremenskih;

ima određen vremenski okvir (datum početka i završetka rada).

Projekt se treba temeljiti na ideji. Da biste dobili novac za ovu ideju, morate dokazati što se s tim sredstvima može napraviti u određenom roku i pod kojim uvjetima.

Iz te ideje trebao bi proizaći projekt - poslovan, jasan dokument u kojem bi ideja trebala dovesti do postavljanja ciljeva, konkretnih zadataka koji stoje pred institucijom, kao i do prikaza rezultata.

Drugim riječima, projekt je jedinstvena, nerutinska, jedinstvena aktivnost s utvrđenim rokovima, proračunom i mehanizmom provedbe.

Projekt se razlikuje od plana rada po tome što izvlači aktivnosti ustanove izvan uobičajenih okvira. Temelji se na iskustvu knjižnice, poznavanju i analizi specifične situacije u regiji (odnosno, uvažava lokalne specifičnosti) i ima jasno ograničeno razdoblje (najčešće godinu dana).

Osim toga, projekt mora uključivati ​​ograničeni broj ljudi s određenim funkcijama. Potrebno je procijeniti sve raspoložive resurse (financijske, ljudske itd.).

Životni ciklus projekta je vremenski period između razvoja projekta i trenutka njegove likvidacije (završetka). Tipični životni ciklus projekta sastoji se od četiri faze: početna faza (koncepcija), faza razvoja, faza implementacije i faza završetka.

Ako su svi zahtjevi ispunjeni i uspješan projekt je napisan i prepoznat kao pobjednički, tada organizacija (ili pojedinac) dobiva potporu. Što je potpora? Donacija su novčana sredstva koja dobročinitelj (zaklada, korporacija, državna agencija, pojedinac) besplatno prenosi primatelju (pravnoj ili fizičkoj osobi).

Komponente projekta:

1. Naslov. Može se uokvirivati ​​u obliku slogana. Trebalo bi biti privlačno i nezaboravno.

2. Izjava o problemu (ili opravdanje potreba) Ovaj odjeljak opisuje situaciju koja je potaknula razvoj projekta. Problem mora biti društveno značajan, relevantan za regiju i ni u kojem slučaju ne smije rješavati unutarnje probleme organizacije.

3. Ciljevi i zadaci moraju logično proizlaziti iz problema formuliranog u projektu.Cilj je opća izjava koja pokazuje vrstu društvenog problema. Najčešće se to ne može kvantitativno ocijeniti.Konkretni zadaci se mogu kvantitativno mjeriti, to su “koraci” do postizanja cilja. Oni su što specifičniji. Obično ih je nekoliko. Oni su stvarni, implementirani u određenom vremenskom razdoblju od strane projektnog tima ili privučenih stručnjaka.

4. Aktivnosti i metode U ovom dijelu opisuju se aktivnosti koje je potrebno provesti da bi se postigli predviđeni rezultati i zadaci, odnosno opisuje se organizacija rada na projektu + oglašavanje. Metode su detaljan opis onoga što će se učiniti, kako, tko, kada, kojim redoslijedom, koji su resursi potrebni. Vrlo je važno prikazati razloge odabira takvih događaja i opravdati ih.

5. Faze i rokovi Ovaj odjeljak daje se tabelarno ili tekstualno.

6. Rezultati. Projekt mora donijeti opipljive konkretne rezultate, odnosno nešto što se može evaluirati. Kriteriji mogu biti kvantitativni i kvalitativni.

7. Perspektive projekta Obavezno je opisati perspektive projekta, pokušati opravdati da će se nastaviti u vremenu nakon što se osigurana sredstva iscrpe.

8. Najvažniji dio projekta je proračun ili procjena. Štoviše, proračun mora biti stvaran, povezan s tekstom projekta.

Društveni projekt, a u knjižnicama su svi projekti društveni, mora imati podršku drugih organizacija, barem nominalno. Bilo koja organizacija (komercijalna ili neprofitna) može podržati projekt. Postojeći ili planirani sustav partnerstva u projektnim aktivnostima kamen je temeljac u njegovoj provedbi.

Zašto je potrebna projektna aktivnost?

ovo je alternativni izvor financiranja, štoviše, to je častan izvor financiranja (na primjer, Federalni program "Kultura Rusije").

Projektne aktivnosti stvaraju atraktivan imidž organizacije, budući da projekt prati intenzivno oglašavanje, a oglašavanje je jedan od uvjeta za provedbu projekta.

inovativna djelatnost u knjižnici jedan je od uvjeta njezina postojanja u suvremenom promjenjivom svijetu.

Dakle, dizajn je svrhovita, dosljedna aktivnost usmjerena na postizanje određenih rezultata u uvjetima ograničenih resursa u određenom vremenskom razdoblju. Projekt se od programa razlikuje po opsegu i složenosti provedbe.

Program je širi pojam koji uključuje skup projekata.Vremenski okvir provedbe programa je širok, a projekt je specifičan, mjerljiv.Projekt je realiziran kada se planirane aktivnosti završe do određenog datuma. Rezultat programa je promjena stanja, utjecaj na situaciju, tj. čak i njegova djelomična provedba može biti uspješna, a rezultirajući učinak može premašiti sva očekivanja. Provedba programa teža je od provedbe projekta, budući da je potrebno koordinirati sve uključene zadatke.

Zaključno, poželio bih knjižničarima da budu aktivni, svrhoviti i ustrajni u svladavanju tehnologija dizajna.

U prilozima se nalaze primjeri dobro osmišljenih projekata i programa za vologodske knjižnice, iako bi ih trebalo poboljšati da su sudjelovale u natječaju za dodjelu bespovratnih sredstava.

Dodatak 1 Projekt “Okruženje mladih”

MBUK "Centralizirani knjižnični sustav Kharovsk"

“Rusija danas treba hrabre, kreativne i obrazovane ljude koji se ne boje preuzimati inicijativu i donositi odluke, stoga država treba dati mladima svaku priliku i stvoriti uvjete da se mogu izraziti u svim sferama života.

Mladost je lijepa - cijeli život je pred vama: možete težiti bilo kakvim pothvatima, napraviti najsmjelija otkrića. Snovi i ciljevi kojima mladi teže trebaju imati pravo na ostvarenje, a ne ostati neostvareni.”

Ruski savez mladih

Relevantnost teme:

Mladost je razdoblje intenzivnog razvoja osobnosti, kada čovjek iz svijeta djetinjstva i mladosti prelazi u svijet odrasle dobi, vrijeme je da pronađe svoje mjesto u životu. Adolescencija i adolescencija su akutno razdoblje u kojem se isprepliću kontradiktorni trendovi društveni razvoj. Negativne manifestacije su indikativne za ovu fazu života: nestabilnost sustava interesa, protestno ponašanje, povećan sukob. Istovremeno se povećava samostalnost mladih, njihovi odnosi s vršnjacima i odraslima postaju sve raznovrsniji i sadržajniji, a opseg njihovog slobodnog vremena značajno se proširuje i bitno mijenja. U to vrijeme dolazi do formiranja životne pozicije, moralnih stavova i moralnih načela.

Ovu dob karakterizira i jaka podložnost utjecaju drugih i želja da se izvuče ispod stvarne ili imaginarne brige odraslih.

Čovjek ne može a da ne zabrine položaj mladih u modernom društvu: socijalna ugroženost, nesigurnost, raseljavanje životne vrijednosti i znamenitosti. Suvremeni uvjeti za razvoj osobnosti mlade osobe komplicirani su i čimbenicima kao što su ozbiljne promjene u području obrazovanja, zapošljavanja, obiteljskog obrazovanja, masovna komunikacija itd. Danas nas također alarmira visoka razina kriminalizacije, alkoholizma, ovisnosti o drogama, beskućništva i beskućništva te porasta nemotiviranih ubojstava i samoubojstava među mladima.

Knjižnice, svjesne svog udjela socijalna odgovornost, nastoje mladim korisnicima omogućiti alternativne oblike provođenja slobodnog vremena i svu raznolikost mogućnosti pojedinca za slobodno vrijeme. Koriste aktivne oblike i metode organiziranja slobodnog vremena: susrete sa zanimljivi ljudi(pisci, pjesnici, glazbenici, umjetnici, idoli mladih); sporovi i rasprave, prezentacije, turniri, sve vrste natjecanja, igre. Knjižničari pri provođenju slobodnih aktivnosti vode računa o stupnju razvoja ciljne publike, razgovarajte s mladim korisnicima na njima razumljivom jeziku. Stoga za jednu publiku provode događaje slične onima na televiziji: hit parade, brain ringove, "Pogodi knjigu", "Polje čuda", "Pogodi melodiju", "KVN" itd. Za druge grupe, elektronički izvori a nove informatičke tehnologije se široko koriste, organiziraju se npr. “Informini”, natjecanja na web stranicama, video spotovi, natjecanja u informatičkoj pismenosti itd.

Zadaća je knjižnica oblikovati sustav vještina i sposobnosti koji duhovno-moralnim odgojem omogućuje mladima učinkovitu socijalizaciju. Sve planirane aktivnosti usmjerene su na povećanje razine građanstva i njihovog društvenog značaja. Posebna pozornost će se posvetiti moralnim smjernicama djece i etičkim standardima odnosa prema cijelom svijetu.

Cilj projekta:

Pomoći mladima da pronađu svoje mjesto u društvu, formiraju svoje “ja” i postanu cjelovita osoba.

Ciljevi projekta:

pružanje širokog spektra informacija o aktualnim temama za mlade;

stvaranje uvjeta za samospoznaju i ostvarenje potencijala pojedinca;

proučavanje potreba i zahtjeva suvremenih mladih korisnika;

pomoć pojedincu u prevladavanju životnih poteškoća i problema;

formiranje i razvijanje interesa mladih za čitanje;

povećanje statusa knjižnice kao informativnog, obrazovnog i rekreativnog centra za mlade;

udruživanje napora zainteresiranih organizacija, javne formacije, građani o socijalizaciji mladih.

Projektni partneri:

Najveća učinkovitost u radu na socijalizaciji mladih može se postići ako se aktivnosti knjižnice usklađuju s drugim socijalizirajućim institucijama (obitelj, škola, mediji), kao i s ustanovama i organizacijama koje svojim informacijama mogu pomoći socijalizaciji mladih. mladosti.

Provedba Projekta osigurana je kroz suradnju s organizacijama:

– obrazovne institucije regije;

– kulturne institucije regije;

– vodeći stručnjak za rad s mladima odjela za kulturu okruga Kharovski;

– glavni stručnjak i izvršni tajnik Povjerenstva za pitanja maloljetnika i zaštitu njihovih prava;

– okružni dječji javna organizacija"Kontakt";

– javna udruga mladih “Lider”;

– MBOU DOD “Centar za izvannastavne aktivnosti”;

– BUSO „Centar za socijalnu pomoć obitelji i djeci“ općinskog okruga Kharovsky;

– redakcija regionalnih novina “Prazyv”.

Resursi uključeni u projekt:

1) informacijske tehnologije institucija;

2) materijalno-tehnička baza knjižnice;

3) potencijal ljudskih resursa institucija.

Opis projekta i aktivnosti:

Aktivnosti u okviru Projekta održavaju se u Središnjoj okružnoj knjižnici grada Kharovsk svake prve srijede u mjesecu tijekom radnog vremena knjižnice i traju do 21 sat. Time će mladi dobiti dodatnu platformu za provođenje slobodnog vremena.

Projektna događanja organizirana su na temelju rezultata ankete među mladima i planirana su tijekom godine. Praćenje aktivnosti Projekta u medijima provodit će Press centar za mlade.

–  –  –

Metodološka podrška Projektu:

seminar o radu s mladima zajedno s područnom knjižnicom za mlade;

izrada pravilnika o natječajima uključenim u Projekt;

razvoj socioloških istraživanja mladih;

proučavanje i sažimanje iskustava institucija o pitanjima mladih, službena putovanja.

Troškovi:

–  –  –

Očekivani rezultati:

1) socijalizacija mladih, njihovo uključivanje u aktivne društvene aktivnosti;

2) formiranje aktivne životne pozicije, moralnih stavova i moralnih načela u mlađoj generaciji;

3) privlačenje mladih u knjižnicu za organiziranje obrazovnog slobodnog vremena;

4) povećanje prestiža knjižnice i čitanja.

Dodatak 2 Program lokalnog povijesnog kruga "Moja domovina" Turovets seoski ogranak MBUK-a "Mezhdurechenskaya Središnja knjižnica"

Namijenjen učenicima od 13 do 16 godina, razdoblje provedbe je 3 godine.

Obrazloženje Trenutno je hitno potrebno oživjeti duhovnost, proučavati kulturu svoga naroda, proučavati prošlost i sadašnjost svoje „male domovine“, obnoviti duhovnost za formaciju. moralna osobnost građanin i domoljub svoje zemlje.

Neosporna je misao da mala domovina, domovina, zavičaj igra značajnu ulogu u životu svakog čovjeka. Komad naše voljene domovine, mjesta draga našim srcima. Ali nije dovoljno govoriti o ljubavi prema rodnom kraju, treba poznavati njegovu prošlost i sadašnjost, njegovu bogatu duhovnu kulturu, narodnu tradiciju i prirodu. Sve se to odnosi na naša rodna mjesta - na divnu zemlju Mezhdurechensk. Danas sve više regija u Rusiji stvara nove programe i metodološki razvoj, odgovarajući na davno prezrelu potrebu da se od djetinjstva njeguje ljubav prema maloj domovini, rodnom kraju. Program je namijenjen učenicima od 13 do 16 godina, provodi se kroz tri godine, 2 sata mjesečno, devet mjeseci godišnje. Ukupno 18 sati godišnje i 54 sata tijekom tri godine.

Ciljevi programa:

1. upoznati učenike s povijesnom i kulturnom baštinom okruga Mezhdurechensky, sela Turovets;

2. formirati osobine patriotizma i građanstva; odgoj duhovnosti.

Ciljevi programa:

1) Proučavanje prošlosti i sadašnjosti okruga Mezhdurechensky, selo Turovets.

2) Poticanje domoljublja kroz zavičajno poznavanje sela i kraja.

3) Razvoj kognitivnog interesa za proučavanje povijesti domovine.

4) Razvijanje vještina za izvediv istraživački rad u području lokalne povijesti.

5) Formiranje vještina informacijske kulture. korištenje interneta i informacijske tehnologije u studiju lokalne povijesti.

6) Popunjavanje fonda knjižnice radom članova zavičajnog kružoka.

Glavna usmjerenja: povijesno, duhovno zavičajnost, zavičajna povijest na polju književnosti i umjetnosti.

Oblici izvođenja nastave:

razgovori, poruke, razgovori-susreti, literarni i povijesni zadaci, kvizovi, prezentacije, održavanje izložbi seljačkog života, primijenjene umjetnosti, rad s dokumentima, istraživački rad.

Načelo programa: Od neposrednih dojmova i emocija koje tvore osjećaj „male domovine“ - do sistematiziranog znanja o rodnom kraju.

Raspored nastave: nastava se izvodi jednom mjesečno po 2 sata.

Očekivani rezultati: očekuje se da će djeca razviti i ojačati osjećaj ljubavi prema rodnom kraju; Kroz poznavanje povijesti i kulture zavičaja formira se osobnost domoljuba i građanina svoje domovine.

Tematsko planiranje klase

PRVA GODINA. “Sjećanje na rodni kraj” Zadatak prve godine nastave u krugu je dati predodžbu o povijesnoj prošlosti kraja, upoznati s glavnim znamenitostima, proučavati povijest i kulturu našeg kraja kroz upoznavanje znamenitih ličnosti. koji su proslavili naše područje, te razvijaju interes za živote konkretnih ljudi.

–  –  –

DRUGA GODINA. „Zemlja otaca je moja zemlja“ Zadatak druge godine nastave je razvijanje interesa za prošlost svoga sela, upoznavanje sa životom stanovništva novonastalog sela, naših sumještana sudionika Sjajno Domovinski rat, prikazujući povijest u kontekstu s poviješću zemlje.

–  –  –

TREĆA GODINA. LJUDI ZEMLJE Mezhdurechenskaya

–  –  –

Popis korištene literature

1. Kovaleva I.A. Knjižnične projektne aktivnosti ili Kako napisati zahtjev za dodjelu bespovratnih sredstava: materijali za obuku / I.A. Kovaleva. – Surgut, 2005. – 24 str.

2. Machen M. Vodič za pisanje zahtjeva za potporu / M. Machen. – B.m., . – 77s.

3. Iskustvo sociokulturnog dizajna u regiji Vologda: na temelju materijala iz IX Regionalno natjecanje kulturni projekti “Zvjezdana čipka sjevera” / Organizacija koju financira država kultura regije Vologda "Regionalni znanstveni i metodološki centar kulture";

[komp. Ya. B. Timofeeva]. – Vologda: ONMCC, 2014. – 116 str.

4. Ryazantseva L.M. Tajne uspjeha projektnih aktivnosti // Imenik voditelja kulturne ustanove. – 2009. – br. 3. – str. 36-48.

5. Ryazantseva L.M. Tajne uspjeha projektnih aktivnosti // Imenik voditelja kulturne ustanove. – 2009. – br. 4. – str. 46-59.

6. Samouvjereni knjižničar: obrazovni i metodološki kompleks za učenje na daljinu seoski knjižničari / autori-upr. L.L. Kuchapina, I.N. Scrobot; OUNB nazvana po N.K.

Krupskaja. – Orenburg, 2008. – 64 str.

*** Guryan Z.P. Projektne aktivnosti knjižnica [ Elektronički izvor]/BUK " Regionalna knjižnica za djecu i mlade." Omsk. – Način pristupa: http://oubomsk.ru/index/0-158 Projektne aktivnosti u knjižnici [Elektronički izvor] / MBU "Centralizirani knjižnični sustav" gradskog okruga Dalnerechensky. - Način pristupa:

http://dalnerbib.ucoz.ru/index/proektnaja_dejatelnost_v_biblioteke/0-81 Tehnologija razvoja projekta [Elektronički izvor] / Gradska autonomna kulturna ustanova “Intersettlement” središnja knjižnica općinski okrug Tuymazinsky okrug". – Način pristupa: http://www.tuimazimcb.ru/.

Uvod…………………………………………………………………………………..3 Poglavlje 1. Društveni dizajn: osnovni pojmovi i odredbe.

Klasifikacija projekata i programa………………………………………………………..4-11 Poglavlje 2. Projekt: od ideje do realizacije (preporuke za razvoj i dizajn projekta)

2.1. Priprema za dizajn. Opći savjeti autorima projekta………….………12-14

2.2. Izrada i dizajn projekta……………………………………………………...15-30

2.3. Provedba projekta…………………………………………………………………………………….31

2.4. Završetak projektnih aktivnosti…………………………………………….……...32 Poglavlje 3. Programsko-ciljane aktivnosti knjižnice…………………………..… ……33 -37 Zaključak………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Projekt “Okruženje za mlade” »

MBUK „Centralizirani knjižnični sustav Kharovsk“……………………………40-44 Dodatak 2. Program lokalnog povijesnog kruga „Moj rodni kraj“ Seoski ogranak Turovets MBUK „Mezhdurechenskaya Central Library“……………… .………..45-47 Popis literature…………………………………………………………48

Alati

Jedna od glavnih funkcija upravljanja aktivnostima je planiranje. Organiziranje rada knjižnice nemoguće je bez prethodnog planiranja, tijekom kojeg se razvija sustav aktivnosti, ciljevi i zadaci, načini njihovog postizanja i planirani pokazatelji uspješnosti knjižnice i njezinih odjela za kalendarsko razdoblje.

U knjizi M.N. Kolesnikova “Upravljanje knjižnično-informacijskom djelatnošću” daje sljedeću definiciju pojma plana. Plan rada knjižnice – sustav međusobno povezanih, objedinjenih zajednički cilj planski poslovi koji određuju redoslijed, vrijeme i slijed rada, kao i održavanje priredbi u knjižnici.

Korišten u knjižnici različite vrste planova, stoga postoje njihove klasifikacije na različitim osnovama:

1. Po sadržaju:

Univerzalni

Tematski

2. Prema obimu planiranog posla:

Glavni plan nekoliko knjižnica

Plan knjižnice (jedan)

Plan strukturne jedinice

Individualni plan zaposlenika

3. Prema rokovima:

Mjesečno

Perspektiva

Strateški

Svi planovi izrađeni su tako da osiguravaju sustavan i dosljedan razvoj knjižnice i moraju se dovesti u sustav koji osigurava kontinuirani rad na planovima i eliminira njihovo dupliranje.

Takve vrste planova kao što su dugoročni i strateški ušli su u praksu knjižnica relativno nedavno; njihovo sastavljanje uzrokovano je stalno promjenjivim društveno-ekonomskim uvjetima.

Ukratko o dugoročnom planu. Obično je osmišljen za pet godina i ocrtava opće pravce razvoja knjižnice. Ona odražava glavne, odlučujuće zadatke dugoročnog značaja; utvrđuje se razina koja se mora postići do kraja planskog razdoblja. Dugoročni planovi mogu biti ili univerzalni u pokrivanju područja djelovanja ili tematski u pojedinim područjima.

Ali strateško planiranje postalo je najrelevantnije u posljednjih 10 godina. Pojam “strategije” postao je terminologija menadžmenta šezdesetih godina prošlog stoljeća, kada su se izvanredne situacije u gospodarstvu počele sve češće javljati. U tom smislu bilo je potrebno razviti modele organizacijskog ponašanja u promjenjivim uvjetima. Glavni cilj strateškog planiranja bio je inovativni razvoj organizacije.

Obično u knjižnici strateški plan sastavlja se 2-3 godine. Za razliku od dugoročnog plana, u kojem su planski ciljevi raspoređeni po godinama, strateški plan se izrađuje prema rokovima za provedbu zacrtanih ciljeva i nužno predviđa resursnu potporu za postizanje svakog cilja.

Postoje mnoge formulacije strategija. Dat ću onu najrelevantniju: “Strategija je proces definiranja i uspostavljanja veze između organizacije i njezine okoline, koji se sastoji od pokušaja da se postigne željeni rezultat kroz učinkovitu alokaciju resursa.”

Ako ovu definiciju primijenimo na proračunsku ustanovu, posebice na kulturnu ustanovu, onda će u ovoj formulaciji najvažnije biti da je strategija proces definiranja i povezivanja s okruženjem. To je jedna od bitnih razlika između strateškog razvoja i jednostavnog funkcioniranja.

Nova sociokulturna situacija, uzrokovana promjenama političke i društvene naravi, suočila je narodne knjižnice s potrebom promišljanja svoje svrhe i područja interesa te redefiniranja ciljeva i zadataka svoga djelovanja.

Dobrobit tradicijskih kulturnih institucija sada ovisi o tome koliko su spremne aktivno djelovati u suvremenim uvjetima, razumjeti i odrediti svoje mjesto u društvu te pronaći svoje potrošače.

A to je jedino moguće:

Kroz projektne aktivnosti

Proširenje pruženih usluga

Potražite dodatna sredstva

Privlačenje sponzora.

Projektne tehnologije danas su široko uključene u praksu strateškog planiranja knjižnica. Rezultat ove aktivnosti su ciljani programi i kreativni projekti. Imajte na umu da je jedna od glavnih razlika između dizajna i planiranja to što je dizajn usmjeren na rješavanje vanjskih problema organizacije, dok je planiranje usmjereno na unutarnje probleme.

Dizajnerske i programske aktivnosti svake godine su sve raširenije. Pojedini subjekti federacije zakonski su utvrdili prioritetno usmjerenje programsko-ciljnog planiranja i financiranja u području kulture. Stoga vladanje ovom tehnologijom postaje jedan od pokazatelja profesionalnosti kulturnih djelatnika.

Projektno-programska metoda u kulturnim aktivnostima uključuje provedbu određenog niza radnji povezanih jedinstvenim planom i ciljem i osmišljenih za više ili manje dugo razdoblje. Svi napori obično su usmjereni na rješavanje određenog problema.

Glavni organizacijski oblici Obilježje ove metode su kulturni projekt i program.

Projekt razlikuje lokalnu prirodu organizacije. Još jedna posebnost projekta je njegova konačnost.

Program vremenski duži i složeniji po sastavu, može uključivati ​​više tematski objedinjenih projekata. Osim toga, program može pokriti veliki teritorij, može se proširiti, a ponekad i duplicirati, na primjer, u drugoj regiji.

Na primjer, program MMUK "CBS":

- “Rodni kraj – ljubav u svako doba”

- “Pored sadašnjosti je prošlost”

- “Djeca Rusije su naša budućnost” (sve za 5 godina).

Program je detaljan dokument koji proučava, na razini određenog teritorija (okruga, grada, regije), cijeli niz uvjeta potrebnih za optimiziranje kulturnog života (tj. procese stvaranja, očuvanja, prijenosa i razvoja kulturnih vrijednosti, normi). , tradicija, tehnologija) i uključuje, osim analize sociokulturne situacije i opravdanosti prioriteta kulturnog razvoja, funkcionalne i sadržajne modele institucija i organizacijskih i upravljačkih struktura, te logističku, organizacijsku, kadrovsku i informacijsku potporu. za provedbu događanja, akcija, ideja i inicijativa planiranih u okviru programa.

Prema obliku programa – ovo je dokument koji je ispitan i odobren na odgovarajućoj razini (institucija, općinsko upravno tijelo).

Sadržaji programa - to je dokument s navedenim ciljevima, zadacima, metodama kojima se ciljevi postižu, društvenim adresatom projekta, opisom problemske situacije, obrazloženjem potrebe i važnosti njezina rješavanja. Istodobno, organizacijski blok sadrži kompleks istraživačkih, društveno-ekonomskih i proizvodnih aktivnosti. Ovdje su također naznačeni vremenski raspored aktivnosti, nositelji njihove provedbe, kao i sredstva (materijalna sredstva) potrebna za njihovu provedbu.

Projekt(od latinskog projectus - doslovno znači "bačen naprijed"). Ta je riječ tradicionalno značila plan, plan. U suvremenom svijetu ovaj koncept uključuje proces implementacije ideja.

Tako, projekt- ovo je razvoj i provedba niza mjera, vremenski ograničenih i usmjerenih na postizanje određenog rezultata, na promjenu problematične situacije. Pozivati ​​se na koncept "projekta" u Rusiji danas nije samo moderno: čini se da su specifične, vremenski ograničene, učinkovite akcije najučinkovitije.

Primjeri projekata MB naz. M.A.Uljanova:

- “Mikhail Ulyanov – duša i ljubav naroda” (2009-2011)

- “Šarene stranice djetinjstva” (lipanj-kolovoz) organizacija ljetnih aktivnosti za djecu.

Kao što vidite, svaki projekt ima svoj životni ciklus:

2. Nekoliko mjeseci (projekt ljetnog čitanja)

3. Nekoliko godina (projekt M.A. Uljanova).

Projekt je jednokratna aktivnost koja:

Ima krajnji cilj i srednje ciljeve;

Proizvodi jasno definiran krajnji rezultat koji se može mjeriti;

Sastoji se od uzastopnih međusobno povezanih radova;

Koristi ograničenu količinu resursa: financijskih, informacijskih, vremenskih;

Ima određen vremenski okvir (datum početka i završetka rada).

Bit projektne aktivnosti je analizirati probleme i identificirati uzroke njihove pojave, razviti ciljeve i zadatke koji karakteriziraju željeno stanje objekta (ili sfere). profesionalna djelatnost), razvijanje načina i sredstava za postizanje ciljeva.

Prije izrade projekta morate razmotriti sljedeća pitanja:

2. Koje tradicionalne ili nove jedinstvene usluge nudimo?

3. Radimo li s dječjom publikom i kako je privlačimo?

4. Koordiniramo li naše aktivnosti s drugim institucijama i organizacijama?

5. Zašto selu treba vaša knjižnica i kome je potrebna?

6. Proučavamo li naše potrošače?

U našem području djelovanja, objekt dizajna je složena tvorevina, koja uključuje dva preklapajuća podsustava: društvo i kulturu, stoga je u području kulture dizajn sociokulturalni.

Za profesije kulturološkog usmjerenja sociokulturno projektiranje uključuje procese i pojave svojstvene kulturi i društvu u cjelini, kao i kulturnom životu pojedine regije: ovdje su predmet regulacije različite sociokulturne cjeline (udruge, organizacije, ustanove), a cilj je stvaranje uvjeta za samorazvoj kulturnog života, podrška prioritetnim područjima i vrstama kulturnih aktivnosti koje imaju društveni i osobni značaj.

Ciljevi projektnih aktivnosti:

1.Analiza situacije, tj. sveobuhvatna dijagnoza problema i jasna definicija njihovog izvora i prirode;

2. Traženje i razvoj rješenja problema koji se razmatra (na pojedinim društvenim razinama) uzimajući u obzir raspoložive resurse i procjenu mogućih posljedica provedbe svake opcije;

3. Odabir najoptimalnijeg rješenja (tj. društveno prihvatljive i kulturološki prihvatljive preporuke koje mogu proizvesti željene promjene u predmetnom području projektiranja i njegovom dizajnu;

4. Razvoj organizacijskih oblika za uvođenje projekta u društvenu praksu i uvjeta koji financijski i pravno osiguravaju provedbu projekta.

Dakle, projekt knjižnice je planski dokument koji pokriva jedan problem i detaljno opisuje zadatke koji će pomoći u njegovom rješavanju. Cilj izrade projekta je rješavanje konkretnog problema uz pomoć dodatnih financijskih sredstava kojima knjižnica ne raspolaže, a koja se mogu dobiti od davatelja, donatora ili putem sponzorskih kanala.

Ako pokušamo objediniti proces stvaranja projekta, onda tehnologija za njegov razvoj uključuje:

Analiza stanja, relevantnost projekta (izjava problema);

Ciljevi i zadaci projekta;

Ciljana publika;

Aktivnosti;

Aktivnosti na provedbi projekta;

Resursna potpora projektu (materijalno tehnička baza, proračunska sredstva i izvanproračunski izvori, ljudski resursi);

Proračun projekta, financiranje projekta;

Planirani, očekivani rezultat.

Struktura projekta (od kojih se dijelova sastoji projekt)

ja Uvod.

U ovom dijelu možete ukratko opisati aktivnosti vaše organizacije (cilj, ciljevi ustanove, koliko dugo postoji, kojim resursima raspolaže). Uvod bi vam trebao pobuditi povjerenje od strane osobe koja drži projekt u svojim rukama. Tekst treba biti jasan, sažet, jednostavnog oblika, po mogućnosti bez upotrebe posebnih pojmova. Preporučena duljina: do 1 stranice.

Na primjer, projekt "M.A. Ulyanov - duša i ljubav naroda."

Primjer. Uvod: Program knjižnice Muromtsevo Intersettlement nazvan po M.A. Ulyanov MMUK "CBS" "Mikhail Ulyanov - duša i ljubav naroda" razvijen je 2009. godine i namijenjen je svim dobnim kategorijama.

II. Formulacija problema(relevantnost problema, bit problema i opravdanost značaja projekta). U ovom odjeljku opisuje se objektivno stanje u državi, regiji, gradu, koje je uzrokovalo taj konkretan problem koji se može riješiti uz pomoć predloženog projekta ili programa (tj. zašto je postojala potreba za realizacijom projekta). U odjeljku "Izjava o problemu":

Formulacija problema, njegov opis, relevantnost i relevantnost (za ciljanu publiku, za vašu organizaciju, za vašu regiju, za područje djelovanja);

Koji su načini rješavanja problema (glavni zadatak), tj. kako projekt može riješiti problem;

Kako bi idealno trebala izgledati situacija nakon rješavanja zadatka (problema).

Najčešće korištene leksičke konstrukcije kada se govori o relevantnosti teme:

- u suvremenoj situaciji…..poprima posebnu hitnost;

- u uvjetima širenja…..problem….ažurira se;

- problem….danas je aktualniji nego ikada, jer…;

- nepažnja za problem... sprječava...

III. Ciljevi i zadaci projekta– dati ideju o tome kakvi će biti rezultati projekta. Cilj je svrha za koju se projekt provodi. Cilj je željeni rezultat (predmet težnje je nešto što je poželjno postići).

Dobra formulacija je obično:

Usmjeren na rješavanje problema;

Opisuje planiranu promjenu;

Lokaliziran u prostoru;

Realno.

Leksičke formulacije cilja:

-stvaranje povoljnih uvjeta...

-formulacija….interesa za….

-povećati...

-sigurnost…

-odgoj…

-pomoć…

- ohrabriti...

- upoznati…

-proširiti…

Na primjer,- poticati kognitivni interes za stranu književnost;

- njegovanje jezične kulture učenika srednjih škola i studenata kroz promicanje najboljih primjera umjetničkog izražavanja;

- osiguravanje kvalitetnih i ažurnih knjižnično-informacijskih usluga za sve kategorije korisnika, te povećanje pravne pismenosti i pravne kulture stanovništva;

- stvaranje uvjeta koji promiču povećani interes lokalna zajednica ovladati nasljeđem M.A. Uljanova, fokus aktivnosti na domoljubnom obrazovanju i povećanju građanske svijesti mlađe generacije.

Ne može biti mnogo golova, u pravilu ih ima 1-2.

Ciljevi su specifični koraci za postizanje cilja, određeni učinak koji se mora postići tijekom projekta.

Zadaci:

Faze projekta

Imati početak i kraj

·Međusobno povezani

· Zahtijevati ljude

Zahtijeva resurse

·Može se kontrolirati

Ciljevi moraju biti jasni i izravno usmjereni na rješavanje problema navedenih u projektu.

Glavna razlika između cilja i zadatka: cilj se ne može kvantificirati, zadatak se može kvantificirati, a on je korak prema postizanju cilja.

Na primjer, cilj: kod djece razvijati interes za čitanje kao jedan od načina sadržajnog i zanimljivog provođenja slobodnog vremena; nekoliko zadataka: 1. Pozicionirati najbolje primjere dječje književnosti; 2. Potaknite djecu na čitanje kako bi proširili svoje horizonte.

Postoji mnogo zadataka (od 3 do 10), ovisno o opsegu projekta. Optimalan broj zadataka nije veći od 4.

Leksičke formulacije zadataka:

· Uključiti...(korisnike, stanovnike itd.) u...(neku aktivnost);

· Uspostaviti ... (vezu, suradnju) s ... (kim?);

· Forma…(kultura čitanja, pozitivan stav, itd.);

· Stvoriti…

· Položaj…

· Stimulirati...

· Aktivirati... (čitanje, kreativna aktivnost, itd.);

· Organizirati…

· Obrazovati...

· Pomoć...(kome?)...u...(čemu?);

Programsko i projektno djelovanje knjižnica u suvremenim uvjetima smatra se učinkovitim mehanizmom razvoja kreativne djelatnosti knjižničarske zajednice, unaprjeđenja oblika i metoda društvenog partnerstva i privlačenja novih izvora sredstava za razvoj knjižnica.

U 2012. godini, u okviru Saveznog ciljanog programa „Kultura Rusije 2012.-2018.“, potpora je dana razvoju konzervatorske službe za osiguranje očuvanja rijetkih i vrijednih dokumenata Regionalne univerzalne znanstvene knjižnice Pskov, te stvaranje portala za virtualnu informacijsku društvenu uslugu temeljenu na POUNL-u. Nastavljeno je i sudjelovanje regionalne univerzalne znanstvene knjižnice i općinskih knjižnica regije u sveruskim korporativnim projektima i programima :

Nacionalni informacijski i knjižnični centar LIBNET o stvaranju “Jedinstvenog kataloga ruskih knjižnica”;

Nacionalni program očuvanja knjižnica Ruska Federacija o stvaranju Sveruskog kodeksa knjižnih spomenika;

u međuregionalnim korporativnim projektima :

Udruga regionalnih knjižničnih konzorcija "Međuregionalni analitički popis članaka";

Udruga regionalnih knjižničnih konzorcija "Electronic Document Delivery";

CORBIS (Tver i partneri) za stvaranje korporativnog knjižničnog sustava;

FSBUK "Ruska državna knjižnica za mlade" za stvaranje elektroničke knjižnice "Mladost Rusije";

Savezna državna proračunska ustanova "Ruska knjižna komora" "Publikacije regija - informacije za cijelu zemlju";

u regionalnim korporativnim projektima:

O izradi Regionalnog kodeksa knjižnih spomenika Pskovska oblast;

Izraditi objedinjeni katalog dokumenata iz knjižnica u Pskovskoj oblasti;

O izradi Zajedničkog kataloga regionalne periodike.

Prema regionalnom dugoročnom cilju program “Kultura Pskovske oblasti 2011-2015” u 2012. godini pružena je financijska potpora nizu knjižnica u regiji, uključujući i za održavanje velikih događanja; logistika; provedba projektnih aktivnosti. U okviru ovog Programa održani su godišnji tradicionalni međuregionalni festivali za promicanje knjige i čitanja „Jesen u Mihajlovskom“, književni forum „Ruski Zapad“, natjecanje „Knjižnica godine“, zgrada gradske proračunske ustanove „Strugo“. -Kulturni centar okruga Krasnensky” je obnovljen, 6 okruga dobilo je subvencije za protupožarne i sigurnosne alarmne sustave za središnje okružne knjižnice. Prošle godine podržao ga je Državni odbor Pskovske regije za kulturu tri knjižnice inovativni projekt(Pskov OUNB, Središnja klinička bolnica Pskov, Središnja okružna bolnica Novorzhevsk).

Sve općinske knjižnice u regiji sudjeluju u provedbi dugoročnih općinskih ciljnih programa:

· o razvoju kulturne sfere u općinska tvorevina za 2011.-2015.;

· o razvoju tjelesne kulture i sporta na području općine;

· o razvoju kulturnog i obrazovnog turizma u regijama;

· o prevenciji maloljetničke delinkvencije;

· Autor domoljubni odgoj mlađe generacije;

· organiziranje rekreacije i ozdravljenja djece općine;

· ojačati sigurnost od požara u općini;

· ekološki programi “Starija generacija” i drugi.

U sklopu provedbe ovih programa općinske knjižnice provode tematske manifestacije, za koje dobivaju potpunu ili djelomičnu financijsku potporu lokalnih uprava.

U izvještajnoj godini, knjižnice MAUK-a „Centralizirani knjižnični sustav“ grada Pskova provele su sljedeće općinske ciljne programe:

· “Patriotsko obrazovanje mladih u gradu Pskovu za 2011-2013.” Popis programskih događanja uključivao je čitanja Kutuzova za mlade, povijesne i lokalne povijesne olimpijade.

· „Sveobuhvatne mjere za borbu protiv zlouporabe droga i nezakonite trgovine na području općinske jedinice „Grad Pskov“ za 2011.-2014. Na popisu programa nalazi se 7 knjižničnih događanja.

· „Razvoj sfere „Kulture“ u gradskoj jedinici „Grad Pskov“ za 2012. – 2014.“ Prema programu ove godine financirane su i provedene sljedeće aktivnosti: kompletiranje knjižnih fondova; doplate za plaće uz obračune razmjerno odrađenom vremenu.

· „Poboljšanje zaštite stanovništva i teritorija gradske jedinice „Grad Pskov“ od prirodnih i umjetnih događaja, osiguranje sigurnosti od požara i sigurnosti ljudi na vodnim tijelima grada Pskova za 2012.-2014. U okviru ovog Programa, sredstva su dodijeljena za održavanje protupožarnih alarma u knjižnicama MAUK "CBS" u Pskovu. Radilo se i na drugim općinskim programima.

Knjižnice Velikije Lukisudjelovao u realizaciji 5 općinskih ciljnih programa:

• „O uštedi energije i povećanju energetske učinkovitosti u općinskoj formaciji „Grad Velikiye Luki“ za 2010.–2014.“
• „Sveobuhvatne mjere za borbu protiv zlouporabe droga i nezakonite trgovine u gradu Velikiye Luki za 2010.–2014.“
• „Sprečavanje zanemarivanja i delikvencije među maloljetnicima u gradu Velikiye Luki za 2010.–2012.“
• "Sprečavanje kriminala u gradu Velikiye Luki za 2011-2015"
• „Pružanje primarnih mjera zaštite od požara u gradu Velikiye Luki za 2012–2014. Aktivnosti dugoročnih ciljnih programa u 2012. godini financirale su tijela lokalne samouprave Velikiye Luki i dovršene su u cijelosti.

U okrugu Gdovsky najznačajnije knjižnične događaje također financira uprava okruga u okviru ciljanih programa. U knjižnicama okruga Kunyinsky kao dio općinskog programa « Mlada generacija okruga Kunyinsky (2010.-2012.)" bila je domaćin Tjedna knjige za mlade "Knjiga je najbolji prijatelj!", Desetljeća za prevenciju negativnih pojava među mladima "Do odrasle dobi bez loših navika!", pravni maraton za mlade "Labirintima zakona i kodeksa". Prema programu „Starija generacija okruga Kunyinsky za 2012.-2014. Održan je niz tematskih programa posvećenih 70. obljetnici oslobođenja okruga Kunyinsky i odavanju počasti aktivistima - najboljim čitateljima starije generacije. Događaji su bili financirani.

U okrugu Strugo-Krasnensky, prema dugoročnom ciljnom programu „Patriotsko obrazovanje građana u okrugu Strugo-Krasnensky (2011.-2013.)“, financijska sredstva za knjige. U regiji Pushkinogorsk, kao potpora državnoj politici za mlade, razvijen je sveobuhvatan program „Mlada generacija regije Pushkinogorsk” za 2011. – 2013. Glavni nositelji ovog programa uključivali su Središnju okružnu bolnicu Pushinogorsk. Zahvaljujući sudjelovanju knjižnice u ovom programu, bilo je moguće tiskati „Kalendar značajnih i nezaboravnih datuma: Puškinova brda od nastanka do 1927. godine“.

Nažalost, ne osiguravaju svi kotari sredstva za knjižnične aktivnosti koje se provode u okviru ciljanih općinskih programa. Područni programi su doneseni i uključeni u te programe i knjižnične aktivnosti, ali ponekad nisu realizirani proračunskim sredstvima. No, unatoč tome, knjižnice samostalno nastoje iznaći izvanproračunska sredstva za provedbu tematskih događanja planiranih u okviru ovih programa.

Ukupno su prošle godine općinske knjižnice Pskovske regije provele 122 knjižnična programa i projekta na raznih smjerova aktivnosti. Evo nekih od njih u Centralnoj banci Pskova:

• Zavičajna knjižnica nazvana po. I.I. Vasileva provodi program "Zemlja Pskov u povijesti Rusije" za prikupljanje i popularizaciju lokalnih povijesnih dokumenata, održavanje knjižničnih događanja, konferencija, čitanja i događaja povezanih s poviješću Pskova i Pskovske regije.
• Novi projekt “Otkrij svoj rodni kraj!” ( Rujan 2012. – prosinac 2013.) Projekt ima za cilj dati prilično cjelovitu i cjelovitu sliku povijesne prošlosti i sadašnjosti Pskova i Pskovske regije, o ljudima koji su proslavili Pskovsku regiju, o bogatstvu i originalnosti prirode Pskova. Pskovska oblast. Glavni cilj projekta je Informacijska podrška proučavanje lokalne povijesti u osnovna škola u obrazovnim ustanovama grada Pskova koristeći knjižnične resurse.

U 2012. godini knjižnice centraliziranog knjižničnog sustava grada Velikiye Luki provele su sljedeće zanimljive knjižnične programe:

• “Čitanje je bezvremenska moda” ( više detalja u rubrici “Promicanje knjige i čitanja”).

· "Ja sam Veliki Čovjek." U sklopu programa održan je niz događanja posvećenih obilježavanju 200. obljetnice pobjede Rusije u Domovinskom ratu 1812., održan je sat povijesnih poruka „Naši sunarodnjaci - sudionici Domovinskog rata 1812. godine održana je tematska ekskurzija povodom obilježavanja obljetnice oslobođenja grada Velikije Luki od fašističkih osvajača i izložba knjiga“Herojska stranica u povijesti Velikije Luki.”

Prioritet u oblikovanju i programskoj djelatnosti knjižnica u regiji ostaje rad na promicanju knjige i čitanja, najboljih književnih djela.

• Tako, U knjižnicama okruga Bezhanitsky provedeni su sljedeći programi: "Čitanje u obiteljskom interijeru"(2009-2012) (za djecu) i"Moderna proza ​​i poezija"(2005. - 2015.) Iako ovaj programne financira nitko, knjižničari rade na tome i, kako sami knjižničari kažu,radit će sve dok knjižnica postoji.
• U okrugu Nevelsky - program "Čitanje s koristima i strašću"(2011.-2013.) Cilj programa: podrška obrazovanju i samoobrazovanju.

• Sudjelovala je središnja okružna knjižnica Loknyanskaya V projekt Kulturno-zabavnog centra „Centar privlačenja radosti“, koji je postao nastavak projekta “Nedjelja na Fontani” iz 2011. godine. Cijelo ljeto radila je nedjeljna čitaonica na otvorenom. Svaki dan čitaonice imao je određeni tematski fokus. Najbolji čitatelji su nagrađeni" Pisma zahvalnosti” i diplome u nominacijama “Najčitatelj”, “Erudicijski čitatelj”, “Najmlađi čitatelj”.
• Knjižnice okruga Novosokolniki radile su prema programima: „Moj dom – moja Rusija"I" Čitanje je bezvremenska moda"- promicati knjigu i čitanje radi odgoja i skladnog razvoja mlađeg naraštaja.

Aktualna pitanja očuvanja odražavaju se iu knjižničnim programima Do Kulturne tradicije Pskovske zemlje:

Seoske knjižnice Pskovske regije također su radile na ciljanim programima:

• U okrugu Velikoluksky - "Ponosan sam na tebe, velikolučki kraj!"- do 85. obljetnice Velikolukskog okruga. Retro večeri održane su u seoskim knjižnicama u čast časnih ljudi seoskih naselja.

· Seoska knjižnica Zhizhitsa okruga Kunyinsky radila je u okviru programa „Ne možemo živjeti u svijetu bez knjiga“(o radu s mladima).Knjižnica je ovim programom nastojala, ciljano upoznavajući remek-djela ruske i svjetske klasike, s doživljajem književnih junaka, utjecati na književni ukus mladih čitatelja, formiranje građanske pozicije. .

· Seoske knjižnice okruga Novorzhevsky također je radio na sljedećim programima: „Zdrav duh u zdravom tijelu“ (seoski ogranak Vishlevsky); „Naše zdravlje je u našim rukama“ (seoska grana Zhadritsky); „Voli i proučavaj svoju zemlju“ i „Svaka profesija je najvažnija“ (seoski ogranak Makarovski); “Volim naše pskovske daljine i legende dalekih stoljeća” (seoski ogranak Barut).

· Knjižnice regije Sebezh radile su prema sveobuhvatnom knjižničnom programu „Prvi koraci: Izbor zanimanja“. Mogu se istaknuti sljedeći događaji: jedan dan profesionalnog usmjeravanja „Odaberi svoj” (ogranak knjižnice Boyarinovskaya); informativni dan “Svi radovi su dobri” (ogranak knjižnice Idritsa); prezentacija-recenzija „Profesija novih vremena” (ogranak knjižnice Sosnovoborsk); press sat "Svijet profesija" (bolnica središnjeg okruga Sebezh); sat periodike „Glavni izbor dugi niz godina” (ogranak knjižnice Glembochinskaya).

• Programi seoskih knjižnica okruga Novosokolniki: program obrazovanja za okoliš Seoske knjižnice Zakharinsk za 2011.-2012. “Putovanje u Eko-kraljevstvo – prirodno stanje”; program za rad s obitelji seoske knjižnice Ramenskaya za 2012.-2013. “Obitelj je dio roda i naroda”; “Volim sve što nazivam jednom širokom riječju – Rus'”- program Runovske seoske knjižnice o duhovnoj i domoljubnoj lokalnoj povijesti; knjižnica prikuplja dijalekte Runovske oblasti kako bi stvorila „Rječnik dijalektalnih riječi Runovščine“.
• Seoske knjižnice - ogranci okruga Palkinsky 2012. godine radili su knjižnične programe: „Uđi ​​u onu šumu“, „Mala domovina nije nimalo mala“, „Ovdje je zemlja naših otaca“, „Povijest u licima“, „Knjižnica je dom prijatelji”, “Čitati je moderno, čitati – ovo je prestižno”, “Mladost u labirintu vremena”, “Ja sam građanin Rusije”, “Knjigom u svijet zdravlja”.
• Seoske knjižnice regije Pechora u 2012. godini razvijeni su programi unutar knjižnice: „Sudbina prirode je u našim rukama” - podružnica Kirsha, „Sačuvajte zemlju na kojoj živite” - podružnica Izborsk, „Zemlja je naš dom, gdje živimo i dišemo” - ogranak Krupp, „Zdrav građanin - zdravo društvo" - ogranak Krupp, „U slavu pobjede, u ime dobra" - ogranak Krupp, „Radost obiteljskog čitanja" - ogranak Krupp, „Požurite činiti dobro" - Ogranak Krupp, "Moja pravoslavna Rusija" - Ogranak Krupp, "Biti zdrav je stilski" - ogranak Novoizborsk, "Ne poznaješ svijet ako ne poznaješ svoju zemlju" - ogranak Novoizborsk, "Proljeća" (za patriotski odgoj) - Lavrovski ogranak, “Moralno i duhovno podrijetlo ruske nacionalne kulture” - ogranak Lavrovski.

Održane su knjižnične priredbe po programima građansko-domoljubnog odgoja.

• U sklopu programa "Ja sam građanin - ja sam domoljub" Središnje okružne knjižnice Loknyany događaji iz serije „Nemam pravo na zaborav“, posvećene podvigu naroda tijekom Velikog Domovinskog rata i serije manifestacija „Podvig hrabrosti i časti“, ​​posvećene Godini povijesti i 200. obljetnice Domovinskog rata 1812. godine.

• U seoskoj knjižnici Myritinitsa u okrugu Loknyansky u cilju razvijanja aktivnog građanstva i domoljublja među korisnicima knjižnice, razvijen je i implementiran program "Moja domovina - Rusija", u okviru kojeg su održane manifestacije kao što su: praznik „Neka uvijek bude mir“ za Dan djeteta; sat mira “Rusija je moja domovina”; kviz “Simbolika i poreci” itd.
• Samolukovska seoska knjižnica Loknyansky okrug radio na program “Voli i poznaj svoj kraj”. Svrha programa je razumijevanje povezanosti vremena i generacija. U sklopu ovog programa provedeno je istraživanje na prikupljanju i proučavanju domaćeg folklora. Sva građa je sistematizirana i prikupljena u brošura “Živa ruska riječ” . U budućnosti se planira izraditi rječnik zastarjelih riječi Samolukovskog okruga “Slovnik”.

Knjižnice u Pskovskoj oblasti provode knjižnične programe usmjerene na podršku starijoj generaciji. U okviru ciljanih programa knjižnice u regiji održale su susrete s veteranima Velikog Domovinskog rata, razgovore o najboljim djelima o ratu, organizirane su izložbe knjiga.

Knjižnice puno rade na popularizaciji zdravog načina života i sporta.. Tako je u okrugu Loknyansky nastavljena provedba programa "Zdravlje je sjajno". U sklopu ovog programa razvijen je i proveden niz aktivnosti prevencije ovisnosti o drogama na temu „Znati da spriječiš nevolju“; lekcija upozorenja “Ova beskrajna noćna mora”; izložba “Ovisnosti o drogama: problemi i stvarnost”; Dan zdravlja “Biti zdrav je prestižno i moderno”; edukativna igra “Sport je zdravlje”; sat zanimljive poruke “Vitaminski ABC”; recenzija “Kakva hrana i piće, takav je život.” U sklopu programa „Knjižnična škola zdravlja“, u seoskoj knjižnici-klubu Starosokolnichesky okruga Novosokolnichesky stvorena je knjižnična škola „Zdrav stil života“. U okrugu Ostrovski nastavlja se rad u okviru programa "Biblioterapija", koji se pojavio 2010. godine, zahvaljujući mobilnoj točki za distribuciju literature organiziranoj u sanatoriju Državne zdravstvene ustanove "Gorokhovoye Lake". Program aktivnosti MBUK-a "Pustoshkinsky Central District Library" za promicanje zdravog načina života među stanovništvom "Stop the madness" (2010.-2012.) uključen je u ciljni program okružnog odjela "Sveobuhvatne mjere za borbu protiv zlouporabe droga i nezakonite trgovine u Pustoškinski okrug."

Prošle godine su knjižnice u Gdovskom, Bežanitskom, Loknjanskom, Novorževskom Palknijskom, Pečorskom okrugu, Pskovu i Velikijim Lukima također kreativno radile na ekološkom obrazovanju stanovništva. Tako, Područna knjižnica Gdov provodiokružni ciljekološki program “Dajte prirodi dio sebe.” Blizu I zanimljivo i poučno prošao ekološka konferencija "Čudo" priroda mog kraja" u okružnoj knjižnici O Izrađen je štand “Spomenici prirode svijeta”:Ramsarska močvara„Pskovsko-čudskaja nizina uz jezero".

Sudjeluju općinske knjižnice Pskovske regije međunarodnih projekata, razvijaju vlastite programe usmjerene naproučavanje kulturne baštine stranih zemalja, granična kultura.

- Središnja okružna knjižnica Dedovichi bio je sudionik natječaja projekata u okviru prekogranične suradnje Estonija-Latvija-Rusija.Naziv projekt: “Štedi da ne izgubiš.” Cilj projekta: stvaranje središta kulturno-povijesne baštine u četvrti Dedovichi.Seoska knjižnica Chernetsov poslao prijavu na Dobrotvorna zaklada"Stvaranje" po program "Čitamo Rusiju" i dobio poticajnu nagradu.

- Knjižnice Središnje knjižnice Porkhov rade prema Program "Upoznavanje Njemačke". Svrha programa: intenzivirati interes za povijest i kulturnu baštinu Njemačke; formiranje pozitivnog stava djece i mladih prema općim kulturnim i regionalnim informacijama o Njemačkoj; promicanje stvaralačke baštine bajkopisaca braće Grimm, popularizacija knjižno-informativnih izvora knjižnice. U sklopu programa u 2012. godini raspisan je natječaj za podružne knjižnice „Patuljasti Nos, Barun Munchausen i drugi“, čiji će rezultati biti sažeti u svibnju 2013. godine. Program se provodi o vlastitom trošku knjižnice. Programske aktivnosti knjižnica omogućuju vam da svladate najviše obećavajući pravci, postati dostupno komunikacijsko središte za stanovništvo. Ovi programi i projekti te njihovi rezultati detaljnije su opisani u drugim dijelovima ove zbirke. Knjižničari u regiji imaju što pokazati i što naučiti jedni od drugih. Rad područnih knjižnica prema programima omogućuje im ciljano djelovanje na različitim područjima u interakciji sa svim zainteresiranim pojedincima i organizacijama – društvenim partnerima.

Kako pokazuje analiza, tamo gdje gradske i područne uprave izdvajaju sredstva za knjižničnu djelatnost, gdje područne knjižnice promišljeno i kreativno pristupaju razvoju knjižničnih programa i projekata, ima pravih rezultata. I knjižničari imaju priliku održavati vlastite događaje, pružiti knjižnične usluge stanovništvu kvalitetnije, uz uključivanje moderne tehnologije i resursa.

Pripremio: Levčenko Alla Leonidovna, Voditeljica sektora za trajno obrazovanje i vanjske odnose Odsjeka za koordinaciju djelatnosti knjižnica regije POUNL.