Temas aproximados de proyectos ambientales. Estudio del impacto de los fitoncidios sobre plagas de plantas cultivadas (agroecología). Estudio de la heterogeneidad espacio-temporal de la distribución del zooplancton en el lago Maloye (hidroecología). Efecto inmunotóxico de los productos de descomposición de compuestos químicos en las aguas superficiales de la región de Leonidovka (ecología química). Estudio de la influencia de la carga antrópica en la composición de especies de bioindicadores de la vega inundable del río Yaya (ecología vegetal). Los problemas ambientales y la reacción del público ante ellos en el contexto de la sociedad y la crisis económica(ecología social).

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Educación

"Teoría de la ecología" - Ciencia blanda Ciencia inmadura Imagen: césped. Departamento de Ecología General, Facultad de Biología, Universidad Estatal de Moscú. Introducción a la ecología general. Competencia. león marsupial. Ecología: Conferencia introductoria. Sinedra cúbito. densidad de población. (2) Z es una función de potencia (alométrica) de la masa corporal W. ? =?? =e-?. M. 2005, pág. 6).

"Uso de Indicadores" - Indicadores SOE. 1. Uso de indicadores en informes estatales sobre el estado del medio ambiente en Turkmenistán.

"Proyectos sobre ecología" - Premio del Ministerio de Recursos Naturales de Rusia "El mejor proyecto ambiental del año". Exposición "Rusia reservada". Recepción formal Ministerio de Recursos Naturales de Rusia. Proyectos 2009. Fundación Ecología y Paz. Cooperación. "Rusia reservada". "El mejor proyecto ambiental del año - 2009". "Flecha verde". Esta es la primera vez que se lleva a cabo un evento de este tipo en Rusia.

"Conferencia Ambiental" - La proporción de organizaciones - ganadores. Por organización: 2 sitios de apertura y cierre 8 secciones 4 sitios de ocio Programa de animación. Por secciones: Análisis de la distribución de temas. Segundo lugar. Conferencia. 43 educación general. constante 8 instituciones educativas de la región de Moscú 7 UDO 5 asociaciones educativas 149 docentes 19 - invitados del evento.

"Contaminación de la atmósfera de Chelyabinsk" - El área de la EURT en la región de Chelyabinsk es de unos 23 mil metros cuadrados. kilómetros Río Ai. Las áreas de contaminación (11-13 mil kilómetros cuadrados) alrededor de Chelyabinsk y Magnitogorsk son especialmente extensas. Río Sak-Elga. Contaminación nuclear. miass fábrica de herramientas. Completado por: estudiante 11 "A" clase MOU "gimnasio No. 19" Kunkel Julia. La contaminación del agua.

"Libros de texto sobre ecología" - Ecología aplicada. Yu. V. Trofimenko. - M.: Centro Editorial "Academia", 2006. - 400 p., p. columna. enfermo. Ecología: Medio de transporte y medio ambiente. Ecología de poblaciones y comunidades. Para estudiantes de nivel superior Instituciones educacionales. Ecología. Puede ser utilizado por especialistas que realizan investigaciones ecológicas.

2-11-2017, 15:10

Hoy, en nuestro país, se le da gran atención a la ecología. El desarrollo de las leyes en el campo de la protección del medio ambiente y la actualización regular de los requisitos en el campo del control de la situación ambiental obliga a cada empresa a seguir estas reglas para el funcionamiento de sus actividades. El personal puede tener un departamento dedicado o un especialista para llevar a cabo las responsabilidades de diseño ambiental.

Objetivos y características del diseño ambiental.

Diseño ambiental: una serie de acciones, incluido el desarrollo y aprobación de un paquete de documentos en las autoridades reguladoras para cumplir con la ley y obtener un permiso para la operación legal de la empresa. Las empresas industriales, constructoras y otras que actúan negativamente sobre el medio ambiente no pueden funcionar sin un proyecto ambiental consensuado.

Ecoproyecto: un documento que incluye cálculos para un objeto específico, realizado sobre la base de la información recopilada en la empresa. Este documento da derecho a realizar actividades en el marco de las leyes establecidas.

El objetivo principal del diseño ecológico es minimizar Influencia negativa en el sistema operativo, así como restaurar el ecosistema a través de una serie de actividades.

Tipos de proyectos ambientales

Según el tipo de actividad, las empresas deben tener los siguientes tipos de ecoproyectos:

1. El Proyecto de Reglamento de Generación de Residuos (PWLR) establece la cantidad y composición de los residuos de una empresa a fin de seleccionar la mejor manera de disponer de ellos para controlar el ecosistema. El manejo de residuos peligrosos para el medio ambiente incluye trabajar en su formación, eliminación, transporte, recolección y disposición. Este es uno de los principales proyectos ambientales que acompañan procesos de producción cada empresa La excepción son las pequeñas y medianas empresas. No podrán desarrollar el proyecto, pero están obligados a presentar informes anuales a forma prescrita con datos de generación de residuos.

Tipos de proyectos ambientales:

• trabajar sin interrupción de la producción,
• obtención de un permiso para la eliminación de residuos,
• reducción de la cantidad de eco-pago por 5 veces.

2. El proyecto de emisiones permisibles (MAE) se desarrolla en cada empresa cuyos procesos técnicos conlleven a la contaminación del aire. Para cada fuente se establece el estándar de masas contaminantes. La fuente no debe exceder el nivel máximo permitido establecido y ejercer una carga crítica en el sistema operativo.

• permiso de emisión aprobado,
• reducir el costo de las multas por causar daño al sistema operativo,
• la oportunidad de desarrollar estrategias para reducir la cantidad de emisiones dañinas.

3. Los proyectos de normas para descargas permisibles (IVA) son necesarios para las organizaciones que utilizan los recursos hídricos para la eliminación Aguas residuales. Se establecen estándares para cada sustancia peligrosa en la masa descargada.

• el proyecto es la base para la emisión de un permiso para los recursos hídricos,
• la existencia del proyecto excluye sanciones penales o administrativas,
• vigilancia del cumplimiento de la normativa.

Estos están lejos de todo tipo de proyectos, también se está desarrollando otra documentación ambiental: una zona de protección sanitaria (ZPE), un proyecto de desarrollo forestal, un proyecto de zona de protección sanitaria, una auditoría ambiental, entre otros.

Apoyo ambiental a proyectos y emprendimientos

Una empresa puede realizar de forma independiente el diseño ambiental o contactar a una empresa especializada en este tipo de servicio. Ultima opcion más rentable, porque ahorrará en el mantenimiento del personal y tendrá la seguridad de que el trabajo se completará a tiempo con el cumplimiento de los requisitos prescritos en el campo de la protección del medio ambiente. El apoyo ambiental incluye tanto la redacción de un proyecto como su aprobación por parte de las autoridades reguladoras, la obtención de un permiso y la elaboración de informes.

Confíe el diseño ambiental a los profesionales de la empresa Ecosphere, que presta servicios en el campo de la protección del medio ambiente desde hace más de 6 años y ha implementado cientos proyectos exitosos. Especialistas experimentados altamente calificado brindar servicios de calidad en el cumplimiento de los plazos y normas legales.

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Las palabras "sostenible" y "sostenibilidad" en el entorno empresarial occidental ahora se utilizan para reemplazar "ambiental" y "ambiental". ¿Por qué es necesario esto y qué tipos de empresas tienden a llamarse sostenibles?

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Las autoridades chinas de Shenzhen planean convertir una antigua carretera de la ciudad en una carretera multimodal sistema de transporte diseñado para el movimiento Vehículo futuro....

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Preescolar Autónomo Municipal institución educativa

jardín de infancia tipo combinado № 62

Proyecto dedicado al año de la ecología en Rusia

“Sin ecología, amigos, no podemos vivir de ninguna manera”.

Desarrollado por:

Profesores de MADOU

D/S KV Nº 62

Naro-Fominsk 2017

1. Nota explicativa:

1.1. Relevancia

1.2. idea de proyecto

1.3. Novedad del proyecto innovador.

1.4. Tipo de proyecto.

1.5. El momento del proyecto.

1.6. Direccionamiento de proyectos. Participantes del proyecto.

1. El establecimiento de metas

2.1. Objetivo del proyecto.

2.3. Tareas del proyecto.

4. Estrategia para la implementación de la idea del proyecto:

4.1. Etapa organizativa y preparatoria.

1. 2. El escenario principal (activo - implementación del proyecto).

4.3. La tercera etapa es la final.

5. Evaluación de los resultados de las actividades del proyecto (prevista) 6. Conclusión.

1. perspectiva mayor desarrollo ideas y temas del proyecto.
2. Informe de implementación del proyecto

11. Lista de literatura y sitios de Internet.

1. Solicitud.

1. Nota explicativa

En la actualidad, debido al deterioro del medio ambiente, se ha hecho necesario aumentar la conciencia ambiental de todas las personas, independientemente de su edad y profesión. En este sentido, se está creando activamente en el país un sistema continuo de educación ambiental de la población. Todos deben comprender cómo una persona está conectada con la naturaleza y cómo depende de ella, qué leyes existen en la naturaleza y por qué la humanidad no tiene derecho a ignorarlas.

El estado ecológico de nuestro planeta y la tendencia a su deterioro exigen de las personas que viven hoy, una comprensión de la situación actual y una actitud consciente frente a ella. Es el estado de la ecología el que refleja el nivel de cultura, cuyo portador es la sociedad. Por lo tanto, sin cambios en la cultura del manejo de la naturaleza de las personas, no se puede contar con cambios positivos en la ecología. Es la cultura la que puede poner la actividad humana en conformidad con las leyes de la vida.

• Relevancia

La situación se puede cambiar solo con la ayuda de la educación ambiental a partir de la edad preescolar. La adquisición de la cultura ecológica, la conciencia ecológica, el pensamiento ecológico es la única salida de esta situación para la humanidad.

No está lejano el día en que el futuro estará en manos de nuestros hijos: su propia vida y el futuro del Planeta dependen de los valores que nos profesen y de las bases que pongamos en la mente de los niños. .

Por eso es tan importante hoy ayudar a los niños a dominar nuevo sistema valores de las relaciones con la naturaleza:

Conciencia por parte del niño de sí mismo como parte de la naturaleza;

Cultivar una actitud respetuosa hacia todas las especies sin excepción

dependiendo de nuestros gustos y disgustos;

Formación de una actitud emocionalmente positiva hacia el mundo que lo rodea, la capacidad de ver su belleza y singularidad;

Entendiendo que todo en la naturaleza está interconectado, la violación de una de las conexiones lleva a otros cambios, ocurre una “reacción en cadena”, y no podemos destruir lo que no podemos crear;

Dominar los conceptos básicos de seguridad ambiental (junto con los padres) e información inicial sobre uso racional recursos naturales sobre ejemplos del uso del agua, la energía en la vida cotidiana (junto con los padres); - la formación de habilidades de ambientalmente competentes y comportamiento seguro en todos los días de la vida.

La infancia preescolar es el período más favorable para la formación de la cultura ecológica, la etapa inicial en la formación de la personalidad de una persona.

Fue en este momento que se forman las ideas ecológicas sobre los objetos y los fenómenos naturales, que son la base del conocimiento sistemático sobre el medio ambiente natural y el respeto por él. Pero estas ideas no se forman en el vacío. Necesito vivir buenos ejemplos ante los ojos de los niños. Cada palabra de un adulto, cada gesto, por no hablar de las acciones, puede servir de ejemplo a seguir para un niño.

• idea de proyecto

2017 fue declarado el año de la protección del medio ambiente en Rusia, en relación con esto, se desarrolló un proyecto a largo plazo dedicado a esta fecha en nuestro jardín de infantes, los maestros seleccionaron material metodológico para la implementación de las actividades del proyecto y un entorno ecológico diverso. fue creado, que es el portador de la cultura ecológica, proporcionando contacto directo del niño con los objetos de la naturaleza y la comunicación "en vivo" con ella.

• Novedad.

La novedad del proyecto radica en que está dirigido a trabajar como docentes, niños y sus padres en la educación ambiental, a través de la implementación de actividades del proyecto (miniproyectos temáticos), construidos según las fechas del Calendario Ecológico Internacional. Este proyecto integrado en el plan de acción anual desarrollado dedicado al Año de la Ecología en Rusia (2017) La novedad del proyecto ambiental radica en el uso de la información tecnologia computacional que aseguren la eficacia del proceso educativo, la implicación personal de niños y padres en la vida azarosa. Usando nuevas tecnologías que son emocionantes para una nueva generación, se puede asegurar esta inclusión, lo que da resultados positivos innegables.

• Tipo de proyecto

- cognitivo - investigación, práctica - indicativo, a largo plazo.

1.5. Cronograma de implementación proyecto.

A tiempo: a largo plazo

Cronograma de implementación: Enero - Diciembre 2017

1.6. Direccionamiento de proyectos.

El proyecto tiene como objetivo el trabajo conjunto de los docentes de MADOU DS KV No. 62 con los niños y sus padres sobre la educación ambiental, tanto entre los niños como entre sus padres de enero a diciembre de 2017.

Participantes del proyecto: docentes, niños, padres de familia de la Institución Educativa Preescolar Autónoma Municipal Jardín de Infantes Combinado N° 62

1. El establecimiento de metas.

2.1. Objetivo:

- formación de cultura ecológica, conciencia ecológica, pensamiento ecológico en edad preescolar, como etapa inicial en la formación de la personalidad de una persona.

2.2 Tareas del proyecto.

- educativo: formar conocimientos sobre la organización ecosistémica de la naturaleza de la Tierra dentro de los límites de la habitación humana, la asimilación de los conceptos básicos de seguridad ambiental e información inicial sobre el uso racional de los recursos naturales, las habilidades cognitivas de los niños para dominar los métodos de investigación de comprensión naturaleza;

- desarrollando: desarrollar la conciencia del niño de sí mismo como parte de la naturaleza, la comprensión de que todo en la naturaleza está interconectado, la violación de una de las conexiones conduce a otros cambios, se produce una "reacción en cadena" de que es imposible destruir lo que no se puede crear;

- educativo: inculcar en los niños un sentido de pertenencia a todos los seres vivos, una actitud humana hacia ambiente y el deseo de cuidar la conservación de la naturaleza a través de actividades ambientales prácticas, una actitud emocionalmente positiva hacia el mundo que nos rodea, la capacidad de ver su belleza y singularidad.

1. Resultados esperados del proyecto.
2. Los niños desarrollarán:

Conocimiento ecológico, cultura ecológica;

Conciencia de la importancia de las medidas de protección ambiental;

Habilidades de comportamiento correcto en el medio natural;

Sentimiento de misericordia y actitud humana hacia los objetos de la naturaleza;

Actitud estética hacia la realidad circundante, el deseo de reflejar las impresiones recibidas en el proceso de comunicación con la naturaleza en actividades artísticas y creativas.

Para padres:

Se ampliará el conocimiento de la educación ambiental de los niños;

Habrá un mayor interés en actividades conjuntas para la protección de la naturaleza;

Se armonizan las relaciones infantiles y pedagógicas;

El nivel de cultura ecológica del individuo aumentará.

Para profesores:

Creciente profesionalismo;

Introducción de nuevos métodos y tecnologías en el trabajo con niños y padres en educación ambiental.

4. Estrategia para la implementación de la idea del proyecto.

Nivel 1. Organizativo y preparatorio.

Etapa 2. Básico. Implementacion de proyecto.

Etapa 3. generalizando

4.1. Organizacionalmente- etapa preparatoria.

1. Formulación del problema. Determinar el tema, las metas, los objetivos, el contenido del proyecto, predecir el resultado.
2. Encuesta a niños, con el fin de identificar conocimientos ambientales, problemas.
3. Encuesta de padres.
4. Consulta, discusión con los padres del proyecto, identificación de oportunidades, fondos necesarios para la implementación del proyecto. Selección de material, formas y métodos de trabajo con los padres.
5. Elaboración de un plan de ejecución del proyecto.
6. Determinación del contenido de las actividades de todos los participantes del proyecto.
7. Buscar varios medios alcanzando metas;
8. Selección y estudio material metodologico, literatura metodológica.
9. Creación de material didáctico y metodológico

1. 2. Escenario principal ( activo - implementación del proyecto ) .

Realización de un conjunto de eventos sobre la temática del proyecto e incluye:

1. Trabajando con ninos.
2. Trabajando con los padres.

1. Trabajar con niños:

• directamente - actividades educativas;
• actividades educativas realizadas en momentos de régimen;
• actividades conjuntas del educador y los niños, teniendo en cuenta la integración;
• actividades independientes de los niños.

Cognitivo: actividad del habla para la implementación de las tareas del proyecto.

• GCD temático de orientación ecológica.
• Cognitivo - actividad investigadora.
• Lectura ficción sobre los temas del proyecto.
• Consideración de ilustraciones de contenido ecológico, presentaciones, películas de video;
• Observación de objetos de naturaleza animada e inanimada
• Conversaciones heurísticas, cognitivas, situacionales.
• Crea tu propio situaciones problema utilizando modelos ecológicos.
• Escribir historias ambientales. y, un cuestionario, "¿Qué, dónde, cuándo"

Actividades sociales y comunicativas para la implementación de los objetivos del proyecto:

actividad del juegocontenido ambiental:

Juegos de rol;

Juegos didácticos;

Juegos educacionales; Ambiental Juegos mentales- juegos teatrales. .juegos intelectuales: KVN, cuestionario, "Qué, dónde, cuándo" Juegos intelectuales ecológicos: KVN, cuestionario, "Qué, Actividad laboral Vcentro ecológico y en la naturaleza:

- perseguir plantas y plantaciones en grupo;

Creación de un jardín y jardín de flores, plantación, cuidado de plantas;

Mantener la limpieza y el orden en el sitio y el territorio del jardín de infantes (aterrizaje laboral y ambiental)

Actividades artísticas y estéticas para implementar las tareas del proyecto.

Actividad productiva:

• dibujo;
• modelado;
• solicitud;
• actividad aplicada;
• constructivo - actividad modelo.

Actividades musicales y de ocio, vacaciones ecológicas.

Actividades de cultura física y mejora de la salud para implementar las tareas del proyecto:

Deportes, juegos al aire libre;

- ocio deportivo, vacaciones de contenido ecológico

Organización y conducta con niños con la participación de adultos:

Campañas ambientales sobre el tema:

- "Comedero hospitalario" (fabricación de comederos, alimentación de aves)

- "Jardín todo el año"

- "Flor en el alféizar de la ventana"

- "Salva la campanilla de invierno"

- "Cuya casa es mejor" (haciendo pajareras)

- "La tierra es nuestro hogar, que se limpie en ella" (un mes para la mejora del territorio del jardín de infancia).

- "Démosle una segunda vida al libro - salvemos el árbol"

- "Planta un árbol y sálvalo"

- "Salvemos el árbol de Navidad".

Exposiciones trabajos creativos sobre el tema de:

- "Salvemos a la campanilla de invierno"

- "Naturaleza y creatividad"

- "¡Entra en la casa verde, verás milagros en ella!" (Foto - obras)

- "Mayo Floreciente" (Foto - obras)

- "Colores de otoño" (Foto - obras)

1. Trabajando con los padres:

Realización de consultas sobre el tema: "Interacción de la institución educativa preescolar y la familia en la educación ambiental de los preescolares en el proceso de familiarización con la naturaleza de su tierra natal",

un seminario para padres sobre el tema: "Cultura ecológica y preservación de la salud del niño en las condiciones modernas";

Interrogatorio;

Creación de un rincón de información. Consejos para padres sobre el tema: "¡Enseñe a los niños a amar y proteger la naturaleza!";

Hacer carpetas-movimientos, mantener conversaciones de contenido ambiental;

- informar a los padres a través de la creación de folletos ambientales, periódicos;

Participación en la exposición de manualidades "Naturaleza y creatividad", en exposiciones fotográficas sobre el tema: "¡Entra en la casa verde, verás milagros en ella!" "Mayo floreciente" "Colores del otoño";

- participación en campañas ambientales;

Vacaciones, entretenimiento;

- participación de los padres en la implementación activa de las actividades del proyecto en grupos.

Plan de implementación a largo plazoactividades del proyecto (miniproyectos temáticos), construidos según fechasCalendario Ecológico Internacional y dedicado al año de la ecología en Rusia.

4.3. La tercera etapa es la final.

presentación del proyecto.

Actividades finales para mini-proyectos en grupos.

Dedicación de preescolares a jóvenes ecologistas con la concesión de una insignia de honor.

Creación de una exposición de material metodológico y creativo.

Registro de información y materiales de referencia (cartillas, carpetas, pantallas - shifters) sobre la educación ambiental de los preescolares.

5. Evaluación de los resultados de las actividades del proyecto (previsto).

Niños:

- dominó un nuevo sistema de valores en relación con la naturaleza;

Se ha formado una conciencia de la importancia de las medidas de protección ambiental;

Ha aumentado la actitud responsable hacia las tareas socialmente significativas;

Los niños mostraron el desarrollo de la iniciativa, la actividad, la independencia en el medio ambiente actividades.

Padres:

Los padres están listos y pueden interactuar activamente con los maestros de la institución educativa preescolar sobre los temas de educación ambiental de los niños;
- tomar parte activa, activa en la vida del grupo;
- mostrar interés personal en la implementación de las actividades del proyecto, hacer recomendaciones, ideas para garantizar la eficacia de la educación ambiental de los niños;
- mostrar un gran interés en los resultados de los logros del niño en el desarrollo del conocimiento ambiental, la cultura ambiental;
- son conscientes de las características de la organización de la psicología - proceso educativo y su influencia en el desarrollo de las competencias del niño, sus cualidades personales

Profesores:

personales y crecimiento profesional; autorrealización.

Obtuve experiencia adicional en actividades conjuntas con padres e hijos.

6. Conclusión.

Durante la implementación del proyecto, se obtuvo una variedad de conocimientos sobre ecología, aumentó la importancia de la educación ambiental y ambiental de los niños, hubo un aumento en el nivel de conciencia personal, tanto en niños como en adultos. El proyecto contribuyó a la formación de una actitud emocionalmente positiva hacia el mundo circundante, la capacidad de ver su belleza y originalidad, el desarrollo de sentimientos estéticos entre los preescolares, sus padres y maestros. Los niños tienen un conocimiento y comprensión iniciales de que todo en la naturaleza está interconectado, la violación de una de las conexiones conduce a otros cambios, se produce una "reacción en cadena", ellos (junto con sus padres) han formado el concepto de seguridad ambiental e información inicial sobre el uso racional de los recursos naturales. Los niños adquirieron las habilidades de comportamiento ambientalmente competente y seguro en la vida cotidiana. Padres de familia y docentes quedaron convencidos de cuán relevante es el tema de la educación ambiental de los niños, como parte de la moral - educación patriótica la generación más joven en relación con la Patria, sus recursos naturales.

El proyecto interesó a niños y adultos, reunió a maestros, padres y niños en la educación de los futuros ciudadanos del país en su conjunto.

1. La perspectiva de un mayor desarrollo de la idea y el tema del proyecto.
2. Informe de implementación del proyecto(escrito, oral, evento abierto, video, presentación, etc.)

11. Bibliografía:

1. Voronkevich O.A. ¡Bienvenidos a la ecología! libro de trabajo para niños de 5 a 6 años Grupo sénior; a las 2h - O.A. Voronkevich - San Petersburgo: Infancia - prensa, 2002
2. Clases integrales bajo el programa “Del nacimiento a la escuela” ed. NO. Veraksy, MA Vasilyeva, T. S. Komarova, grupo preparatorio- Volgogrado: Profesor, 2012
3. Escenarios de clases sobre educación ambiental de 4 a 7 años. LG Obukhova, A.V. Kocherina, A.V. Obukhov - Moscú 2008
4. Materiales del sitio de Internet.

La educación y crianza ambiental es un problema de extrema urgencia en nuestro tiempo. Después de todo, una actitud descuidada e incluso cruel con la naturaleza siempre comienza con una falta de educación y educación ambiental. Los proyectos cognitivos, de investigación y creativos que se presentan en esta sección están diseñados para llenar estos vacíos, enseñarles a amar y comprender la naturaleza y formar las bases de una cultura ecológica en los niños.

Los temas de los proyectos son diversos: desde el estudio de los representantes más brillantes de la flora y la fauna hasta el cultivo de plantas por sí mismas y el seguimiento sistemático de su crecimiento. Educamos en los niños los buenos sentimientos, la curiosidad, la percepción estética asociada a la belleza de la naturaleza; la capacidad de realizar sus impresiones en las actividades laborales.

Proyectos ambientales: un enfoque integrado para la educación de personas con cultura ambiental.

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Proyectos sobre ecología - Proyecto de trabajo "Cuentos sobre ecología"

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