Kui inimene asub elukutsele, on professionaalne kohanemine vältimatu, et tema suhted töökeskkonnaga oleksid harmoonilised. Kohanemisfunktsioonid on seotud mõlemaga sisemised teguridja välistega.

Välised asjaolud on:

• organisatsioon ise, selle eesmärgid, sisu;
• töös kasutatavad tehnoloogiad;
• sotsiaalsed tingimused, kus toimub töö;
• mitteametlikud psühholoogilised sidemed meeskonnaliikmete vahel.

Sisemised olud on uue töötaja kohanemisvõime tase, kui arenenud on tema kohanemisomadused, motivatsiooni piisavus erialane tegevus ja nõuded töötulemustele.

Kohanemise ainevaldkonnad

Spetsialisti ametialases kohanemisel on peamised välised asjaolud. See on eriala, mis uus töötaja... Inimene peab kohanema järgmistes ainevaldkondades:

• kutsetegevus, on kohanemine kutsetegevusega: sisukomponent, töövahendid, režiimihetked, tegevuse intensiivsus;
• organisatsiooniline ja regulatiivne, kohandatakse nõudeid, norme, reegleid;
• sotsiaalne ja ametialane, tootmisfunktsioonidega kohanemine, ametistaatus;
• sotsiaalpsühholoogiline, meeskonnas toimub kohanemine psühholoogiliste rollifunktsioonide, mitteametlike normide, suhetega;
• sotsiaalne, kohanemine sotsiaalsete tingimustega, kus toimub töö. Inimene kohaneb sotsiaal-poliitilise, etnilise, õigusliku, religioosse keskkonnaga.

Iga õppeaine eeldab teatud kohanemisvõime taset. Pealegi võib konkreetses piirkonnas kohanemise ajal domineerida inimese valmisoleku kindel külg. Kohanemine organisatsioonilis-juriidiliste ja kutsetegevuse tingimustega on protsess, mille abil saavutatakse nõuded, mida ei saa parandada. Noore spetsialisti kohandamisel tuleb neid nõudeid aktsepteerida ja neist aru saada.

Edukas professionaalne kohanemine

Professionaalse kohanemise edu konkreetses valdkonnas on autonoomne. Kuid kõik protsessid on omavahel tihedalt seotud. Sotsiaalpsühholoogiline kohanemine on keeruline, kuna see mõjutab otseselt erialast tegevust. Suhteraskused, konfliktsed olukorrad mõjutavad tegevust tööaktiivsusja vastavalt ka professionaalse kohanemise edukust.

Märkus 1

Seetõttu tuleb personali koolitamisel arvestada erialaseks tegevuseks valmisoleku psühholoogilist komponenti.

Professionaalne kohanemine on pidev protsess, mis kestab mõnda aega. Sellel on oma dünaamika ja muud näitajad. Kohanemise edukus sõltub suuresti inimese sisemiste eelduste olemasolust: valmisoleku määr, kohanemisvõime tase, isikuomadused, kui motiveeritud on ametialane tegevus, kui selged on inimese ettekujutused selle tegevuse sisust ja tingimustest. Spetsialist ise, tema juhid ja töökollektiiv peaksid pöörama erilist tähelepanu uue töötaja kohanemisprotsessile. Kohanemine toimub erineval viisil, siin on vaja arvestada töötaja omadustega, nii kohanemisprotsessi enda kui ka sotsiaalse keskkonna seadustega. Protsessile on vaja pakkuda psühholoogilist tuge.

Isiksuseomaduste roll kohanemisprotsessis

Üks nendest omadustest on noore spetsialisti ideede vastavus kutsetegevuse rakendamise tingimustele.

Näide 1

Inimene peab piisavalt esindama selle professionaalse sfääri kuvandit, milles ta peab töötama. Kui ideed ja ootused ei vasta tegelikele tingimustele, muutub inimene psühholoogiliselt valmis kohtumiseks probleemsed olukorrad ja töö käigus tekkinud raskused. Psühholoogilise kohanemise rakendamine on palju raskem. Kuigi ootuste ja tegelikkuse täielik piisavus on haruldane.

Uuringud näitavad, et enamikul noortel spetsialistidel on oma ideed ja ootused ei lange tegelikkusega kokku. Professionaalses kohanemisel on suured takistused. Spetsialistide ettevalmistamisel on oluliseks probleemiks õigete ootuste kujundamine õpilaste seas.

Teine individuaalne isiksuseomadus on enesehinnang. See parameeter mõjutab oluliselt kohanemisprotsessi. Enesehinnang on inimese keeruline süsteemne vaimne haridus. Arengutaseme järgi võib see olla kõrge, keskmine ja madal. Oma olemuselt võivad kõik need enesehinnangud olla ülehinnatud, adekvaatsed ja alahinnatud. Siin hinnatakse inimese refleksioonivõime taset kavandatud asjaolude süsteemis. Enesehinnangu tase mõjutab üksikisiku aktiivsust, enesehinnangu olemust - käitumisel, sotsiaalse keskkonnaga suhtlemise stiilil, enesekindluse määral.

Professionaalse kohanemise edu sõltub suuresti indiviidi vaimse seisundi eneseregulatsioonist. Kohanemisperioodil ületab noor spetsialist välise ja sisemise plaani raskused, millega kaasnevad stressisituatsioonid. Ilma töötaja eneseharimise ja eneseharimiseta on kohanemisprotsess praktiliselt võimatu. See nõuab eneseregulatsiooni oskusi ja tahtlikku valmisolekut. Teadlane P.A. Prosetskiy väitis, et isiksuse kohanemise üks raskusi on see, et käitumise eneseregulatsiooni funktsioon ei moodustu ebapiisava valmisoleku, nõrkade tahteliste omaduste, võimetuse korralikult ennast korraldada, oma tegusid ja tegusid kontrollida, suutmatuse tõttu kehtestatud režiimi täita, elu korraldada ja korraldada. vaba aeg.

Kohanemisperioodi edukus sõltub individuaalsete psühholoogiliste ja psühhotüüpiliste omaduste originaalsusest. Peamine on siin noore spetsialisti isiksuse väärtushinnangute süsteem, mis määrab tema suhtumise iseendasse, teistesse, juhtimisse, valitud erialasse, oma ametialastesse kohustustesse. Selline suhtumine võib olla nii positiivne kui ka negatiivne. Kohanemisprotsessi võib mõjutada maladaptive komplekside olemasolu inimesel.

Kui märkate tekstis viga, valige see ja vajutage klahvikombinatsiooni Ctrl + Enter

Professionaalne kohanemine - see on protsess, mille käigus inimene astub ametisse ja ühtlustab oma suhtluse kutsekeskkonna ja -tegevustega.

Spetsialisti professionaalse kohandamise originaalsus on seotud väliste ja sisemiste oludega.

Väline olukorras võivad tegurid, mis mõjutavad spetsialisti professionaalset kohanemist:

• a) kutsetegevuse sisu, eesmärkide, korralduse, kasutatud vahendite, tehnoloogiate tunnused;
• b) sotsiaalsete ja muude tingimuste originaalsus, milles kutsetegevus toimub;
• c) väljakujunenud töötajate informaalsete, psühholoogiliste sidemete ja suhete süsteemid organisatsioonis.

See kõik loob ainevaldkondade eripära, spetsialisti professionaalse kohanemise valdkonnad.

Sisemine spetsialisti ametialase kohanemise asjaolud on tema kohanemispotentsiaali tase, kohanemisvõime kui indiviidi ja organismi kvaliteedi kujunemise aste, kutsetegevuse motivatsiooni piisavus selle tegevuse nõuetele.

Põhilist, määratlevat rolli spetsialisti ametialases kohanemisel mängivad välised olud, ainevaldkonnad, inimese erialase kohanemise valdkonnad. Just nemad tegutsevad omamoodi erialana, kuhu tuleb ja saab noor (ja mitte ainult) spetsialist.

Spetsialisti professionaalne kohandamine toimub tema professionaalse suhtlemise keskkonnaga järgmistes põhivaldkondades:

• - kutse- ja tegevusala: kohanemine kutsetegevusega (selle sisu, eesmärgid, vahendid, rakendustehnoloogia, tegevuse viis ja intensiivsus);
• - organisatsiooniline ja regulatiivne: tootmise, töödistsipliini, organisatsiooniliste normide, reeglite jms nõuetega kohanemine;
• - sotsiaalne ja professionaalne: professionaalse rollimänguga kohanemine sotsiaalsed funktsioonid, sotsiaalne ja ametialane staatus (õpetaja, arst, sõdur, jurist, insener) jne;
• - sotsiaalpsühholoogiline: kohanemine sotsiaal-psühholoogiliste rollifunktsioonidega, kirjutamata, mitteametlikud normid, reeglid, väärtused, suhted jne. töökollektiivis organisatsioon;
• - sotsiaalne selle laias tähenduses: kohanemine nende sotsiaalsete oludega, kus toimub spetsialisti kutsetegevus - sotsiaal-poliitiline, etniline, õiguslik, religioosne ja muu keskkond.

Kõik need spetsialisti professionaalse kohanemise ainevaldkonnad eeldavad tema valmisoleku, kohanemispotentsiaali teatud taseme olemasolu. Isiksuse kohandamisel teatud ainevaldkondades domineerivad erinevad tendentsid.

Niisiis viiakse organisatsiooniliste-normatiivsete ja kutsetegevuse tingimustega kohanemine läbi peamiselt nende nõuete täitmise protsessina. See on tingitud asjaolust, et neid erialase kohanemise ainevaldkondi ei korrigeerita ja nendega kohanemine toimub peamiselt kohanemisena, nende valdamisena.

Noore spetsialisti kohanemise edu või ebaõnnestumine nendes valdkondades on suhteliselt autonoomne. Samal ajal on need protsessid omavahel seotud, eriti sellistes valdkondades nagu erialane tegevus ja sotsiaal-psühholoogiline. Spetsialisti sotsiaalse ja psühholoogilise kohanemise tunnused mõjutavad oluliselt eriala ja tegevuse edukust ning üldiselt spetsialisti professionaalset kohanemist. Noorte spetsialistide ametialases kohanemisel on aga juhtiv roll nende kutsetegevuse edukusel. Ja seetõttu on tema tegevuse allikaks professionaalse kohanemisprotsessi elluviimisel raskused, vastuolud, mis selles valdkonnas ja mitteametlike suhete valdkonnas tekivad. Sellest tulenevalt peaks kaasaegse spetsialisti koolitusel olema rõhk erialase tegevuse psühholoogilise valmisoleku kujundamisel. See ei vähenda kuidagi tema koolituse rolli, olulisust organisatsiooni-normatiivsetes, sotsiaal-professionaalsetes ja sotsiaalsetes suhetes selle sõna laias tähenduses.

Noore spetsialisti professionaalne kohanemine on püsivalt kestev protsess, millel on oma dünaamika, sisu ja muud omadused. Selle edu sõltub paljudest asjaoludest, mille hulgas juhtrolli mängivad:

• 1) spetsialistil on vajalikud sisemised eeldused: sobiv ettevalmistus, piisav kohanemisvõime, motivatsioon erialaseks tegevuseks, selged ideed selle tegevuse sisu ja tingimuste kohta;
• 2) spetsialisti enda, juhtide ja töökollektiiv üldiselt professionaalse kohanemise protsessile;
• 3) kohanemisprotsessi rakendamine, võttes arvesse spetsialisti omadusi, nii selle protsessi enda seadusi kui ka sotsiaalse keskkonna arengut;
• 4) selle protsessi psühholoogiline eritoetus, mis põhineb selle tunnuste prognoosil ja spetsialistile vajaliku psühholoogilise abi osutamisel.

On täiesti ilmne, et vaatenurgast süsteemne lähenemine need tingimused on omavahel seotud ja avalduvad noore spetsialisti ametialase kohanemise peamistes ainevaldkondades: organisatsioonilis-normatiivses, ametialases tegevuses, samuti sotsiaalsete ja psühholoogiliste rollisuhete sfäärides.

Noore spetsialisti professionaalse kohanemise edu sõltub eelkõige tema isiksusest ja muudest psühholoogilistest omadustest.

Üks nendest omadustest on spetsialisti ideede vastavus elu ja tegevuse tingimustele kutsetegevuse rakendamisel.

Teisisõnu, pildi adekvaatsus erialane tegevus aitab kaasa edukamale kohanemisele ja vastupidi, lahknevus inimese ideede ja ootuste vahel tema eelseisva elutegevuse tegelike tingimuste osas muudab ta psühholoogiliselt ettevalmistamatuks ootamatute raskustega toimetulemiseks, psühholoogilise kohanemisprotsessi läbiviimiseks. Kuigi tavaliselt pole spetsialistis võimalik ootuste ja tegelikkuse täielikku adekvaatsust kujundada.

Uuring näitas, et valdaval enamusel noortel spetsialistidel on oma ideed ja ootused ei lange kokku nendega, milles nad kohtusid päris elu peale kooli lõpetamist. Ja seetõttu seisavad nad ametialases kohanemisel silmitsi suurte takistustega. Sellega seoses on spetsialistide koolitamise üks põhiprobleeme õpilaste õigete ettekujutuste kujundamine oma elukutse kohta, ootused, mis on adekvaatsed nende võimete ja tegutsemistingimustega.

Oluline individuaalne ja isiklik parameeter, mis kohanemisprotsessi mõjutab, on tase ja iseloom enesehinnang kui üksikisiku keeruline süsteemne vaimne haridus. Isiksuse enesehinnang taseme järgi areng võib olla kõrge, keskmine ja madal, mis iseloomustab isiksuse arengu taset nii tervikuna kui ka selle individuaalsetes sfäärides, struktuurides, omadustes. Kusjuures loodus kõiki neid enesehinnanguid saab üle hinnata, adekvaatselt või alahinnata. See iseloomustab inimese võimet reflekteerida teatud asjaolude süsteemis. Inimese enesehinnangu tase mõjutab valdavalt tema tegevuse suunda ja enesehinnangu olemust - üksikisiku käitumise ja käitumise stabiilsusel ja dünaamikal, tema suhtlemisstiilil keskkond, enesekindluse astme kohta.

Erakordselt suur roll professionaalse kohanemise õnnestumisel on isiksuse eneseregulatsioon nende vaimsed seisundid ja käitumine.

Noore spetsialisti professionaalne kohanemine on püsiv protsess sisemiste ja väliste raskuste ja takistuste ületamiseks. See loob teatud stressitingimused, ületamiseks ja vältimiseks, mis nõuab täiendavaid jõupingutusi ja erilist valmisolekut. Pealegi on edukas kohanemine võimatu ilma pideva eneseharimise ja spetsialisti eneseharimiseta. Kõik see eeldab, et noorel spetsialistil on eneseregulatsiooni oskus ja piisav tahteline valmisolek. P. A. Prosetsky uskus õigustatult, et isiksuse kohanemise üks raskusi on "... käitumise ja tegevuse eneseregulatsiooni puudumine, mis on põhjustatud ebapiisavast valmisolekust, tahte nõrkusest, suutmatusest ennast korraldada, juhtida, oma käitumist ning suutmatusest koostada ja täita õiget päevakava, korraldatud isiklik elu ja vaba aeg ".

Noorte spetsialistide professionaalse kohanemise edukust mõjutab nende individuaalsete psühholoogiliste ja psühhotüüpiliste omaduste originaalsus. Selles mängib juhtivat rolli spetsialisti isiksuse väärtuste süsteem, mis määrab tema orientatsiooni ja suhtumise iseendasse, töötajatesse ja juhtidesse, valitud erialasse, oma ametisse ametikohustused... Ja on täiesti ilmne, et need suhted võivad olla nii positiivsed kui ka negatiivsed. Inimese adaptiivse käitumise tunnuseid mõjutab nn maladaptive komplekside olemasolu.

Pikka aega on inimeste kohanemise probleem olnud üks teoreetiliste ja rakendusuuringute valdkondi paljudes teadustes: sotsioloogia, psühholoogia, pedagoogika, meditsiin, bioloogia jne. Tänapäeval pole ühtegi sotsiaal-, antropoloogiateadust, mis ei uuriks otseselt ega kaudselt inimese kohanemise probleeme erinevates elu- ja tööoludes.

Arvestades inimese kohanemisprobleeme, on soovitatav lähtuda üldtuntud faktist: inimene esineb kahe süsteemi - bioloogilise ja vaimse - koosmõjus. Igaüks neist koosneb paljudest alamsüsteemidest. Selles mõttes on inimese kohanemisel kaks peamist tüüpi (taset): bioloogiline ja psühholoogiline.

Bioloogiline ja füsioloogiline kohanemine on omane nii inimesele kui loomale, kuid on oluline märkida, et inimese kui organismi kohanemine sõltub ühel või teisel viisil sotsiaalsetest oludest.

E. Fromm uskus, et üks erinevusi inimeste ja loomade bioloogilises kohastumises on "bioloogilise nõrkuse" olemasolu temas, mille põhjal teadlane mõistis "ümbritseva maailmaga kohanemise protsessis inimestel esinevat instinktiivse regulatsiooni suhtelist puudumist".

Selle vaatenurga kohaselt määravad inimese kohanemise erinevused loomadest bioloogilisel ja füsioloogilisel tasandil madala instinktiivse kohanemisvõimega, mille tagajärjel on inimene sunnitud otsima muid kohanemisviise, mis omakorda aitab kaasa inimese evolutsioonile.

Bioloogilises kohanemisel kasutatakse mõistet "kohanemissündroom" (G. Selye). Kohanemissündroom on inimese ja looma keha kohanemisreaktsioonide kogum, mis on üldise kaitsva iseloomuga ja tekib vastusena märkimisväärse tugevuse ja kestusega kahjulikele mõjudele. Funktsionaalseid seisundeid, mis tekivad stressorite mõjul, nimetatakse stressirohketeks seisunditeks. Kohandumissündroomi peamisteks sümptomiteks on neerupealiste suurenemine, harknäärme, põrna ja lümfisõlmede vähenemine, ainevahetushäired koos lagunemisprotsesside ülekaaluga. Kohandumissündroomi arengus on kolm etappi:

1. Ärevuse staadium: kestab mitu tundi kuni kaks päeva ja sisaldab kahte faasi: šokk ja vastulöök, millest viimane on keha kaitsereaktsioonide mobiliseerimine.

2. Vastupanuetapp: keha vastupanuvõime erinevatele mõjudele on suurenenud. See etapp viib kas seisundi stabiliseerumiseni ja taastumiseni või asendatakse viimase etapiga.

3. Kurnatuse staadium: keha vastupanuvõime järsk vähenemine, selle funktsioonide rikkumine, mis põhjustab haigusi ja võib lõppeda keha surmaga.

Inimese kohanemisprobleemide väljatöötamisel koos bioloogiliste ja neuropsühholoogiliste lähenemisviisidega ilmnevad ja kiidetakse heaks ka teised, peamiselt psühholoogilised ja sotsioloogilised.

Psühholoogiline kohanemine on üksikisiku psühholoogilise kaasamise protsess sotsiaalsete, sotsiaalpsühholoogiliste ning kutsetegevuse ja suhete süsteemides, vastavate rollifunktsioonide täitmisel.

Inimese elus ja tegevuses on järgmised peamised sfäärid, kus tema psühholoogiline kohanemine toimub (ja vastavalt sellele ka psühholoogilise kohanemise peamised tüübid):

sotsiaalne kogu selle sisuliste külgede, komponentide mitmekesisuses: moraalne, poliitiline, õiguslik jne;

sotsiaal-psühholoogiline: indiviidi psühholoogiliste sidemete ja suhete süsteemid, selle kaasamine erinevate sotsiaal-psühholoogiliste rollide täitmisse (isiksuse sotsiaal-psühholoogiline kohanemine);

isiksuse kutse-, haridus- ja kognitiivse ning muu tegevuse seoste ja suhete sfäär (isiksuse kutsetegevuse psühholoogiline kohanemine);

suhe ökoloogilise keskkonnaga (ökoloogiline psühholoogiline kohanemine).

Vastavalt sellele eristatakse nende nelja inimelu ja tegevuse sfääri psühholoogilise kohanemise nelja peamist tüüpi:

ametialane ja aktiivne tegevus;

sotsiaalne;

sotsiaalpsühholoogiline;

ökoloogiline.

Kohanemisprotsessi tulemus on isiksuse kohanemise üks või teine \u200b\u200btase.

Isiksuse kohanemine võib olla:

sisemine, kui toimub tema funktsionaalsete struktuuride ümberkorraldamine, süsteemid, mille elukeskkond on teatud muutustega. Toimub isiksuse sisukas, täielik, üldistatud kohanemine;

väline, käitumuslik, kohanemisvõimeline, kui isiksust sisemiselt, mõtestatult ümber ei ehitata, ja säilitab iseenda, oma iseseisvuse. Toimub isiksuse nn instrumentaalne kohanemine;

segatud, kui inimene on osaliselt rekonstrueeritud ja kohandatud sisemiselt keskkonnale, selle väärtustele, normidele ja kohandatud osaliselt instrumentaalselt, käitumuslikult, säilitades oma “mina”, iseseisvuse, “isekuse”.

Spetsialisti professionaalse kohanemise protsess sisaldab järgmisi põhiprotseduure ja probleeme:

1. Isiksuse vastasmõju keskkonnaga:

a) sotsiaalne suhtlus (nii üksikisikute kui ka sotsiaalsete rühmadega);

b) sotsiaal-psühholoogiline suhtlus;

c) suhtlemine materiaalse ja tehnilise keskkonnaga.

2. vastuolu tekkimine, konfliktsituatsioon (COP) isiksuse ja keskkonna vahel.

3. Isiksuse vajaduseseisundi (PS), valesti kohanemisseisundi tekkimine.

4. Kaitsva iseloomuga reaktiivsete seisundite avaldumine, kaitsvad reaktsioonid inimestel (RR).

5. Kohanemisvastase seisundi vähendamiseks kaitsva, kohaneva käitumise (AP) rakendamine.

6. Isiksuse ja keskkonna vastuolu vähendamine (või eemaldamine), konfliktsituatsiooni kõrvaldamine.

Seda saab visualiseerida järgmiselt:

KS PS ZR AP resolutsioon

Psühholoogiline kohanemine on mitmetasandiline ja mitmetahuline nähtus, mis mõjutab ennekõike inimese individuaalseid omadusi, tema psüühikat ja kõiki tema olemuse aspekte sotsiaalne keskkond ja mitmesuguseid tegevusi (peamiselt erialaseid), millesse ta on otseselt kaasatud.

Isiksuse kohanemisprotsessis ühtlustatakse inimese vaimne tegevus antud keskkonnatingimustega ja tema aktiivsus teatud tingimustel. Sellega seoses võib inimese psühholoogilise kohanemise astme näitajaks olla inimese sisemise, psühholoogilise mugavuse tase (aste), mille määrab inimese positiivsete ja negatiivsete emotsioonide tasakaal, tema vajaduste rahuldamise aste.

Psühholoogiline kohanemine on seotud sellise psühholoogilise nähtusega nagu sotsialiseerumine. Need protsessid on tihedad, üksteisest sõltuvad, üksteisest sõltuvad, kuid mitte identsed.

Indiviidi sotsialiseerimine on protsess, kuidas omandada sotsiaalseid ja sotsiaalpsühholoogilisi norme, reegleid, väärtusi ja funktsioone.

Spetsialisti isiksuse kujunemisel on kaks aspekti:

1. indiviidi ametialane roll sotsialiseerumine;

2. professionaalsus kui teatud määral isiklik meisterlikkus erialases tegevuses, erialal.

Professionaalne kohanemine on protsess, mille käigus inimene astub ametisse ja ühtlustab oma suhtlust kutsekeskkonnaga.

Noore spetsialisti professionaalne kohanemine on püsivalt kestev protsess, millel on oma dünaamika, sisu ja muud omadused. Selle edu sõltub paljudest asjaoludest, mille hulgas juhtrolli mängivad:

1. spetsialistil on vajalikud sisemised eeldused: sobiv ettevalmistus, piisav kohanemisvõime, motivatsioon kutsetegevuseks;

2. spetsialisti enda, juhtide ja meeskonna kui terviku eriline tähelepanu professionaalse kohanemise protsessile;

3. kohanemisprotsessi rakendamine, võttes arvesse spetsialisti omadusi, nii protsessi enda seadusi kui ka sotsiaalse keskkonna arengut;

4. selle protsessi psühholoogiline eritoetus, mis põhineb selle omaduste prognoosimisel ja spetsialistile vajaliku psühholoogilise abi osutamisel.

Noore spetsialisti professionaalne kohanemine on protsess sisemiste ja väliste raskuste ja takistuste ületamiseks. See loob teatud stressitingimused, ületamiseks ja vältimiseks, mis nõuab täiendavaid jõupingutusi ja erilist valmisolekut. Pealegi on edukas kohanemine võimatu ilma pideva eneseharimise ja spetsialisti eneseharimiseta.

kutsealane kohandamine) P. a. - keeruline ja pikaajaline protsess algab tööjõu tekkimise hetkest ja kestab kogu elu. Rakendus psühholoogid uurivad töötaja motivatsiooni ja vajadusi seoses rahuloluga tööga ning uurivad erinevate individuaalsete ja organisatsiooniliste tunnuste mõju tema tööalasele tegevusele. P. teooriad ja. P. protsessi selgitamiseks ja. välja on pandud mitmeid teooriaid. Professionaalse arengu teoreetik D. Super ja tema kolleegid tuvastavad PA protsessis 3 etappi. (määratlus, hooldus ja keeldumine). Super kirjeldas arendamise ülesandeid, rukki lahendab inimene igal etapil. Main algfaasi ehk karjääri määramise faasi ülesandeks on ametialaste eelistuste realiseerimine ja teadlikkus vajadusest saavutada ametikarjääris stabiilsus. Järgmises faasis üksikisik kas tegelikult omandab püsiv töökoht, või on sunnitud leppima enam-vähem pideva ebastabiilsusega. Lõpuks kindlustub inimene oma valitud ametialases karjääris ja edeneb selles. Dr. etappe pakkusid välja Miller ja Form (prooviperiood, stabiilne periood ja pensioniiga) ja R. Havighurst (saamine, säilitamine ja kajastamine [ülevaade]). Uuriti ka tööga kohanemise probleeme või stiile. Neff tuvastas tööga kohanemise viis tüüpi häiret või patoloogiat, sealhulgas madal töömotivatsioon, hirm või ärevus vastusena nõudmistele töö produktiivsuse, vaenulikkuse ja agressiivsuse, sõltuvuse ja sotsiaalse taseme järele. naiivsus. Lõpuks näitasid Holland ja Shane, kuidas üksikute tunnuste ja keskkonna omaduste koosmõju põhjustab P. a. ja professionaalne kasv... Üksikasjalik ja empiiriliselt põhjendatud teooria P. ja. kirjeldasid Lofquist ja Davis oma tööga kohanemisel. Selle teooria kohaselt töötab professionaalne keskkond välja mitmesuguseid tugevdamise mustreid, mis mõjutavad inimese vajadusi ja võimeid. Üksikisiku ja tema töökeskkonna vastavus või harmoonia viib rahulolu ja rahuloluni ning sellest tulenevalt teatud järjepidevuse või töö stabiilsuseni. Rahulolu ja rahulolu on tööga kohanemise täiendavad tulemused. Seega aitavad individuaalsed tegurid ja keskkonnategurid kaasa tööga kohanemisele. Selle teooria kohaselt valiti psühholoogid. küsimustikud individuaalsete vajaduste mõõtmiseks (Minnesota olulisuse küsimustik) ja professionaalsete tugevdavate stiimulite mustrite kirjeldused erinevatel ametialadel... Warr ja Wall räägivad tiheda seose olemasolust üldise psüühika vahel. tervis ja tööga kohanemine. Need autorid nõustuvad, et individuaalsete töövajaduste rahuldamine on enesehinnangu ja seega üldise tervise jaoks hädavajalik. Üldiselt on salamise tulemused. kinnitada seose olemasolu kindrali ja P. ja. Crites juhib tähelepanu sellele, et see seos on keeruline ja näib sõltuvat individuaalsetest ja organisatsiooni vahendavatest muutujatest. Sekkumised professionaalse kohanemise hõlbustamiseks. Tööstus kasutas P. ja. Abistamiseks terapeutilisi ja ennetavaid programme. ja vaimne. töötajate tervis, sealhulgas, kuid mitte ainult, valiku- ja koolitusmenetluste parandamine. Saaremaal. leidis, et tasakaalustatud (positiivne ja negatiivne) informeerivad. kandidaadile antud eelseisva töökoha kohta tõid realistlikumad ootused ja vähendasid koondamiste arvu. Dr. programmid olid mõeldud juhtide koolitamiseks, et paremini juhtida töötajate ametialase karjääri arengut. Lisaks hakkas ettevõtetes, tööstuses ja valitsuses üha enam populaarsust koguma töötajate nõustamiskeskuste ja abikeskuste korraldamine. institutsioonid. Need ja muud neile sarnased programmid suurendavad töötaja ja organisatsiooni võimet P. A. probleemidega toime tulla. Vt ka karjääriarendus, tööstuspsühholoogia, tööga rahulolu R.R. Spoukain

Kohanemist laias tähenduses tõlgendatakse kui üksikisiku ja keskkonna vastastikmõju protsessi, mis viib keskkonna muutumiseni vastavalt üksikisiku vajadustele, väärtushinnangutele või valdavaks üksikisiku sõltuvusest keskkonnast.

Professionaalne kohanemine on süsteemi „inimene - professionaalne keskkond“ tasakaalu loomise protsess, mis avaldub töö efektiivsuses ja kvaliteedis, inimese rahulolus tööprotsessi, selle tulemuse, iseenda kui professionaali ja suhetega meeskonnas.

Arvestades spetsialisti tootmise kaasamise etappe, eristatakse esmast ja teisest kohanemist.

Esmane kohanemine viiakse läbi noorte töötajate (kellel puudub töökogemus) esmase kaasamise ajal kutserühma tegevusse.

Sekundaarne kohanemine on spetsialisti kohanemisprotsess kutsetegevuse muutustega, mis on tingitud tema üleminekust uude töökohta, teise meeskonda, tehnilistest, tehnoloogilistest ja organisatsioonilistest uuendustest. Esiletõstetud on järgmised sekundaarse kohanemise peamised omadused:

Uue tööalase tegevuse arendamine toimub varasema töökogemuse põhjal;

Spetsialisti karjääriredelil tõusmisel on sotsiaal-psühholoogiline ja organisatsiooniline kohanemine palju lihtsam, kuna tal on juba tootmismeeskonnas suhtlemisoskus ja -võimed, säilitab ta osaliselt sotsiaalsete ja administratiivsete kontaktide struktuuri;

Sekundaarse kohanemise peamine objekt on professionaalne sfäär.

Professionaalse kohanemise peamised etapid on:

1) Tutvumine. Spetsialisti poolt teabe hankimine uue olukorra kohta tervikuna, erinevate tegevuste hindamise kriteeriumide, standardite, käitumisnormide kohta.

2) seade. Töötaja ümberorienteerumine, millega kaasneb uue väärtussüsteemi tunnustamine, säilitades samas vanad hoiakud.

3) assimileerimine. Keskkonnaga kohanemine, samastumine uue rühmaga.

4) Identifitseerimine. Isiklike eesmärkide samastamine organisatsiooni eesmärkidega.

Professionaalse kohanemise valdkonnad:

1) Psühhofüsioloogiline kohanemine. Spetsialisti kohandamine kutsekeskkonna füüsiliste tingimustega. Psühhofüsioloogilise kohanemise kriteeriumid on tervislik seisund, ärevuse tase, töövõime ja väsimuse dünaamika ning käitumise aktiivsus. Sellel tasemel kohanemise hindamiseks kasutatakse energiatarbimise näitajaid, hingamisteede, kardiovaskulaarsüsteemi jne näitajaid.

2) Funktsionaalne kohanemine. Seda iseloomustab inimese kohanemine kutsetegevuse nõuetele, selle rakendamise meetodite valdamine, optimaalse jõudlusviisi väljatöötamine ametialased funktsioonid... Toimub psüühiliste protsesside ja omaduste ümberkorraldamine vastavalt tegevuse tingimustele ja nõuetele. Toimub taju, mälu, mõtlemise, emotsionaalse-tahtelise sfääri professionaalsus, moodustuvad erialaselt olulised omadused.

3) Sotsiaalpsühholoogiline kohanemine. Spetsialisti kohandamine kutsekeskkonna sotsiaalsete komponentidega. Eeldab noore spetsialisti sisenemist inimestevaheliste suhete kutsesüsteemi, uue sotsiaalse rolli, käitumisnormide, traditsioonide, kultuuri omaksvõtmist.

Kohanemisprotsessi tulemus on spetsialisti kohanemisseisund. Kohanemine on dünaamiline tasakaal süsteemis “inimene - professionaalne keskkond”, mis avaldub tegevuse edukuses.

Professionaalset täielikku kohanemist mõõdetakse ajaga, mis spetsialistil pärast lõpetamist kulub haridusasutus kutsetegevuse normatiivse taseme saavutamiseks. Optimaalne ametialase kohanemise tähtaeg on enamiku noorte spetsialistide jaoks umbes kuus kuud. Kohanemine grupisiseste suhetega lõpeb varem kui professionaalne (1–3 kuud).

Noore spetsialisti kohandamine töökeskkonnale

Professionaalse kohanemise edukust mõjutavad järgmised tegurid:
Mina

Spetsialisti subjektiivsed omadused:

1) sotsiaal-demograafiline:

Vanus. Märgitakse vanuse kahepoolset mõju kohanemise edukusele. Ühelt poolt on noore spetsialisti kohanemisvõime kõrgem, vanemas eas on see oluliselt vähenenud; teisalt koguneb vanusega kogemus professionaalse keskkonnaga tasakaalustamisest.

Korrus. Mõnede andmete kohaselt tuleb naiste professionaalses kohanemisel esile sotsiaal-psühholoogiline aspekt, mehed aga peamiselt tegevustega.

Perekonnaseis. Oma pere olemasolu muudab spetsialisti väikese sotsiaalpsühholoogilise rühma esindajaks, kellel on oma huvid ja normid. Tulevikus on ta sunnitud kohandama oma ametialast käitumist vastavalt sellesse gruppi kuulumisele. Pere puudumine võimaldab ühelt poolt spetsialistil rohkem aega tööle pühendada, teiselt poolt vähendab see tema rahulolu eluga, kuna temalt jäävad ilma elu tasakaalu vajalikud komponendid.

2) Füsioloogilised tunnused.

3) emotsionaalne stabiilsus.

4) Piisav enesehinnang. Järsult üle hinnatud enesehinnang võib teatud tegevusetapis tekitada pidevate ebaõnnestumiste, vähenenud motivatsiooni tsooni. Madal enesehinnang aitab kaasa passiivsuse, vastutusekartuse ja subjektiivse edu tõenäosuse vähenemisele. Puuduliku enesehinnangu tulemus on tavaliselt inimese võimete mittetäielik realiseerimine kutsetegevuses, mõnel juhul - selle tagasilükkamine.

5) Isiksuse tegevus. Aktiivse kohanemise all mõistetakse noore spetsialisti soovi mõjutada töökeskkonda selle muutmiseks. Madal isikliku aktiivsuse tase iseloomustab passiivset kohanemist keskkonnaga.

Kõige tõhusam on kohanemine kui töötaja aktiivse kohanemise protsess kutsetegevuse muutuvate tingimustega.

6) Kohandamiseelne teadmiste, võimete, oskuste tase.

7) Sotsiaalne ja ametialane valmisolek tegevuseks:

Suhtumine raskuste ületamiseks;

Erialase tegevuse meeleolu;

Edu ootus.

8) Noore spetsialisti tegeliku ja nõutava pädevuse järgimine. Tõelise pädevuse levimus nõutava suhtes viib motivatsiooni vähenemiseni, pettumuseni, sest spetsialisti jaoks on oluline, et kõik, mis tal on, professionaalne kogemus... Nõutava pädevuse ülekaal tegeliku ees viib spetsialisti täieliku või osalise ametialase sobimatuseni antud töökohas. Võimalikud on olukorrad, kus noor spetsialist hindab oma pädevust lihtsalt ebaadekvaatselt, tehes juhuslike vaatluste tulemuste (alahindamise) põhjal kiirustavaid järeldusi või hindamata põhjalikult selle tegevuse sisu, millega ta peab tegelema (ülehindamine).
II.

Objektiivsed tegurid:

1) Töötingimused. Töötingimuste all mõistetakse töökeskkonna tegurite kogumit, mis mõjutab inimese tervist ja tulemuslikkust tööprotsessis.

2) Tehnoloogilise protsessi korraldamine. Tootmisülesannete sisu, normeerimise ja tasustamise eripära, tootmisülesannete eduka täitmise stimuleerimine, adapteri tehtud vigade süstemaatiline analüüs, koolitus eeskujul, spetsialisti kaasamise tempo määramine tehnoloogiline protsess jne.

3) töö- ja puhkerežiim. Töö- ja puhkerežiim - tööperioodide ja vaheaegade vaheldumine, mis on kehtestatud töövõime analüüsi põhjal, et tagada kõrge tööviljakus ja säilitada töötajate tervis. Tüüpiline vahetusesisene jõudluskõver on näidatud joonisel fig. 6.

Kriteeriumid professionaalse kohanemise edukuse hindamiseks:

1) Eesmärk:

Kvalifikatsioonikategooria omandamise ja täiustamise kiirus;

Spetsialisti suhtlemise määr ja kokkulepe kolleegide ja juhiga;

Stabiilsus kvantitatiivsed näitajad töö:
–

normide süsteemne rakendamine;
–

tegevuse produktiivsus (kõrge tootlikkus optimaalsete neuropsühhiliste kuludega);
–

rikkumisi pole.

2) Subjektiivne:

Rahulolu tööga üldiselt ja erialaga;

Nende ametialaste võimete ja oskuste piisav hindamine;

Parandamise poole püüdlemine, täiendõpe.

Noore spetsialisti kohanemisastet saab hinnata objektiivsete ja subjektiivsete kriteeriumide avaldumisastme järgi, pidades neid ühtseks. Noore spetsialisti kohanemine kohanemisprotsessi tulemusena avaldub palju hiljem (mitme aasta pärast) ja esimestel tööaastatel reeglina ei mõjuta kutsetegevuse tulemusi.

On kohanemisperiood suurima protsendi töötajate voolavusest. Praktika näitab, et sageli ületavad pikaajaliste töötajate poolt tavapäraselt lahendatud ülesanded noorte spetsialistide võimu, kes on praeguses organisatsioonilises olukorras halvasti orienteeritud. Antud juhul on raskuste põhjused reeglina järgmised:

1) vajaliku teabe puudumine või õigeaegne kättesaamine, mis võimaldab teil uues olukorras otsustada ja leida õige lahendus.

2) Liigne teave, mis nõuab ühelt poolt ülimat tähelepanu ja meeldejätmist ning teiselt poolt takistab uue olukorra tõhusaks mõjutamiseks vajaliku teabe valimist.

3) Vajadus samaaegselt lahendada mitu samaväärset ülesannet: uurida olukorda, langetada otsuseid, täita oma uusi kohustusi, luua kasulikke kontakte, omandada uusi kutsetegevuse elemente, eriti hoolikalt üles ehitada oma käitumist.

4) vajadus kujundada enda kohta teatud kindel positiivne arvamus, pidev viibimine hindamisalas. Mõnikord on vaja muuta teiste ebasoodsat arvamust enda kohta, mis ilmnes teatud ettevõttele iseloomulike teatud sotsiaalsete hoiakute ja stereotüüpide tagajärjel jne.

Professionaalse kohanemise juhtimine mõjutab aktiivselt tegureid, mis mõjutavad selle edukust ja ajastust.

Vajadus kohanemise juhtimiseks tuleneb nii töötajatele (vigastused) kui ka organisatsioonile tervikuna (seadmete rike) tekitatava kahju tõenäosusest. Suurettevõtetel on tavaliselt spetsialiseerunud personali kohandamise teenused. Nad võivad tegutseda iseseisvana struktuuriüksused või olla osa muudest funktsionaalsetest üksustest (personaliosakond, tööjõu- ja palgatalitus jne). Mõnikord tutvustatakse kohanemispetsialisti ametikohta aastal personali tabel kaupluse juhtimisstruktuurid.

Kohandamisteenuse peamised ülesanded:

1) tegevuste väljatöötamine ja elluviimine funktsionaalsete ettevõtte juhtimisteenuste osalusel:

Vähendada kohanemata töötaja töö kahjulikke tagajärgi;

Tööjõu stabiliseerimine;

Töötajate tööefektiivsuse stimuleerimine;

Suurenenud tööga rahulolu.

2) Ettevõtte kõigi osade tegevuste koordineerimine, mis on seotud spetsialistide kutsealase kohanemisega (haldus, ettevõtte funktsionaalsed teenused, otsesed juhid).

Kohanemisteenuse tulemuseks on abielu taseme langus, töötajate voolavus, seadmete ja tööriistade rikete arvu vähenemine, töödistsipliini rikkumised.

Ligikaudne kohanemisjärjestus on järgmine:

Tutvumine ettevõttega, selle iseärasuste, töösiseste eeskirjadega jne.

Meeskonnale esitlemise tseremoonia, töökohaga tutvumine.

Vestlus juhiga.

Sotsiaalsete hüvitiste ja stiimulitega tutvumine.

Briifing edasi tuleohutus ja ettevaatusabinõud.

Koolitus vastavalt eriprogrammile.

Töötage oma töökohal.

Erilist tähelepanu tuleks pöörata noortele spetsialistidele esimesel kolmel töökuul, kui mõjutab uue kutsetegevuse ebapiisav omandamise tase.

Töötajate kohanemisprotsesside optimeerimise programm võib sisaldada järgmist:

1) Noorele spetsialistile infoväljaande esitamine, mis sisaldab põhiteavet ettevõtte ja selle toodete kohta.

2) Foto- ja videomaterjalide vaatamine ettevõtte loomise ja arengu ajaloo kohta, selle hetkeseis.

3) Noorte spetsialistide kohtumine ettevõtte ühe juhtiva juhiga.

4) Erinevad viisid, kuidas pakkuda noorele spetsialistile võimalust esitada küsimusi ja saada neile pädevaid ja terviklikke vastuseid jne.

Kokkuvõtteks tuleb märkida, et noorte spetsialistide toetusprogrammi kohanemisperioodil võib lugeda edukalt lõpetatuks, kui töötaja astub oma tavapärasesse töörütmi ja saab ametialaste funktsioonidega hakkama ilma väsitavate pingutusteta.