Slajd 1

Slajd 2

Slajd 3

Slajd 4

Slajd 5

Slajd 6

Slajd 7

Slajd 8

Slajd 9

Slajd 10

Slajd 11

Slajd 12

Slajd 13

Slajd 14

Slajd 15

Slajd 16

Slajd 17

Slajd 18

Slajd 19

Slajd 20

Slajd 21

Slajd 24

Slajd 27

GBOU "ŠKOLA br. 2051"

Relevantnost:

U posljednjih godina Zamjetno je povećan broj tjelesno oslabljene djece. Mišićno opterećenje se smanjuje iz objektivnih razloga: roditelji su pretjerano zainteresirani za intelektualni razvoj svoje djece (računalne igrice, šalice). Zato je sve veća uloga dječjeg vrtića u tjelesnom razvoju djece.

Cilj:

Omogućite dodatnu tjelesnu aktivnost za određenu mišićnu skupinu.

Struktura razreda

Zabavni trening može se uključiti u glavni dio nastave, prije i tijekom igre na otvorenom. (unutar 2 minute). Svaka vježba se izvodi dva tjedna, odnosno 8 puta, od lakših prema težim.

Radi boljeg pamćenja i izbjegavanja rutine, sve vježbe imaju nazive koji simboliziraju oponašanje likova ili predmeta iz bajke tijekom njihovog izvođenja.

Ciljevi zdravstvenog rada:

Zadaci:

• Promicanje tjelesnog razvoja djeteta i poboljšanje zdravlja
• Stvaranje uvjeta za tjelesni razvoj i smanjenje morbiditeta djece
• Formiranje vrijednosti zdravog načina života, svijesti o važnosti pravilne prehrane, aktivnog načina života, osobne higijene, otvrdnjavanja

"STOLICA ZA LJULJANJE"

Medvjedići su se igrali na šumskoj čistini, smiješno se ljuljajući na leđima. Pokušajmo se i mi zaljuljati! Lezite na leđa skupljenih nogu. Savijte noge, privucite koljena prsima i obuhvatite koljena rukama. Ljuljajte se naprijed-natrag na leđima. Kad se umorite, odmorite se. Ponoviti 3 puta. (Za leđne mišiće, noge; fleksibilnost).

"ČAPLJA"

Kad čaplja noću spava, stoji na jednoj nozi.

Htjeli biste znati: Je li čaplji teško tako stajati?

A za ovo moramo zajedno napraviti ovu pozu.

Stojeći na desnoj nozi, savijte lijevu nogu u koljenu,

ruke lagano u stranu i stanite tamo neko vrijeme.

A onda na lijevoj nozi.

Za mišiće nogu; koordinacija.

"POSTOJANI KOSILJENI VOJNIK"

Rijekom plovi čamac, au njemu kositreni vojnik. Odjednom je zapuhao oštar vjetar i počelo je ljuljanje. Ali ništa nije strašno za hrabrog vojnika. Želite li postati otporni i jaki poput kositrenog vojnika? Da biste to učinili, kleknite i čvrsto pritisnite ruke uz tijelo. Puše jak vjetar. Sagnite se što je niže moguće, držite leđa ravno, a zatim se uspravite. Ponoviti 3 puta.

Sada možete sjesti na svoje pete i opustiti se. Dobro napravljeno!

Za mišiće leđa, trbuha, nogu.

"OH. DLAN, TI SI DLAN"

Želite li biti vitki i imati lijepo držanje?

Zatim se uspravite i, stavivši ruke iza leđa, spojite dlanove. Zatim, okrećući sklopljene ruke s prstima prema gore,

ruke namjestite tako da mali prsti budu po cijeloj dužini

dotaknuo kralježnicu.

Laktovi moraju biti podignuti, leđa ravna, ramena nazad. Zadržite pozu i recite:

“Oh, palme, vi palme! Sakrit ću te iza leđa!

Ovo je potrebno za držanje, to je sigurno! Bez uljepšavanja!

Polako spustite ruke prema dolje, tresite rukama i mirno dišite.

Vježba za držanje.

"KARUSEL"

Sjednite na pod, podignite ravne noge.

S rukama na podu, počnite se okretati.

oko sebe rukama. Vrtuljak se vrti!

Za mišiće nogu, ruku, trbuha.

"MORSKE ZVIJEZDE"

"ZRAKOPLOV"

Sjedeći, noge zajedno, ruke na podu.

Podignite noge, raširite ruke u stranu - “avioni su letjeli” . Zadržite pozu 5-10 sekundi,

zatim odmor. Ponoviti 3 puta.

Za trbušne mišiće, bedra, ruke.

"MORSKE ZVIJEZDE"

Ležeći na trbuhu, podignite ruke i noge u stranu.

Ti si morska zvijezda! Stijena na valovima.

Za mišiće ruku, nogu, leđa; fleksibilnost.

"STEAM LOT"

Sjedeći, lagano savijte noge u koljenima, a ruke stavite na laktove, pritiskajući ih uz tijelo. Ići!

Krećemo naprijed po podu, pomažući samo nogama.

Izvodimo kružne pokrete rukama, oponašajući kretanje kotača. Stali smo i vratili se također.

Za mišiće leđa, nogu, stražnjice.

"kolobok"

Kakva se čudna punđa pojavila na prozoru?

Ležao sam malo, a onda ga podigao i raspao se.

Lezite na leđa, a zatim sjednite, obujmivši noge rukama,

i stavite glavu u koljena. Pritisnite koljena prema ramenima i gledajte u pete.

Evo vas, svi koloboki!

Jedan, dva, tri, četiri, pet - opet si se raspao,

Ispružite noge i lezite na leđa.

Za mišiće ramenog obruča; fleksibilnost kostiju.

Relevantnost rada

Vodeće mjesto među odstupanjima otkrivenim u djece tijekom preventivnih pregleda zauzimaju poremećaji mišićno-koštanog sustava, uglavnom funkcionalni poremećaji držanja i formiranja svoda stopala.

Prema suvremenim pogledima, držanje je sastavna karakteristika stanja tijela i odražava rezultat složenog utjecaja nasljednih i društvenih čimbenika.

Na formiranje držanja i promjene u svodu stopala negativno utječu sljedeći čimbenici:

nesavršenost namještaja (neusklađenost s visinom djece), što utječe na zakrivljenost kralježnice;

iracionalne cipele koje nose naša djeca (bez potpetica, bez nosača luka, nepropusno za zrak). Nažalost, roditelji malo obraćaju pozornost na ovu činjenicu;

niska tjelesna aktivnost.

U svemu obrazovne ustanove moraju se stvoriti uvjeti za zadovoljenje biološke potrebe djece za kretanjem koja se ostvaruje svakodnevnom tjelesnom aktivnošću djece.

Ova aktivnost može se osigurati sljedećim aktivnostima:

nastava tjelesnog odgoja;

jutarnje vježbe;

satovi glazbe;

minute tjelesnog odgoja;

igre na otvorenom tijekom hodanja;

tjelesne vježbe tijekom hodanja i nakon drijemanja;

neovisna motorička aktivnost;

individualni rad.

Novost djela

Novost iskustva je:

• u definiranju ciljeva i rezultata

U identificiranju trenutnog problema s kojim se dijete suočava.

u pronalaženju, korištenju i stvaranju uvjeta koji su sredstvo za postizanje ciljeva (metodika i sadržaj rada s djecom, učiteljima, roditeljima, raznih materijala i pogodnosti);

u promicanju zdravog načina života među djecom i roditeljima.

Na temelju dijagnostičkih rezultata ukazala se potreba pronaći i odabrati korektivni materijal koji bi djeci bio dostupan različite dobi i mogao bi se koristiti Učiteljsko osoblje i roditeljima. Taj se materijal mijenjao, nadopunjavao i postajao dostupniji za korištenje, a zadržao je svoju konačnu namjenu.

U budućnosti, rad na provedbi ciljeva ovog iskustva strukturiran je na sljedeći način:

• Zajedno s učiteljima nastojimo posvetiti pažnju svakom djetetu, stvarajući u njemu vedro, vedro raspoloženje, stvarajući želju za zanimljivim, korisnim aktivnostima, stvarajući uvjete za to

Diferencirano pristupamo opterećenju djece tjelesnim vježbama i izboru metoda zdravstveno-ozdravstvenog rada;

Razvijamo interes djeteta za svoj fizički razvoj i zdrav način života;

Istodobno se transformira razvojno okruženje okoline, stvaramo razne nestandardne uređaje uz pomoć kojih će dijete moći samostalno učiti i rješavati svoje probleme vezane uz fizički razvoj.

Problemi i izazovi

Ravna stopala i zakrivljenost držanja ozbiljna su bolest upravo zbog neozbiljnog odnosa prema njima. A nastala je jer duge godine Usađen nam je prezriv odnos prema zdravlju.

Suočio sam se sa zadatkom da znanstvene informacije iz stručne literature učinim dostupnima djeci i njihovim roditeljima.

Na temelju toga izradio sam akcijski plan koji je postao temelj zdravstvenog programa za predškolsku djecu „Čuvam svoje zdravlje“.

Uključivao je sljedeće odjeljke:

organizacija motoričke aktivnosti;

terapijski i preventivni rad;

otvrdnjavanje djece;

Provedba ovog programa ostvaruje se različitim metodama i tehnikama.

Vizualna demonstracija jednostavnih vježbi za ispravljanje ravnih stopala

Postoje vježbe koje ne zahtijevaju posebnu opremu, ali njihov terapeutski učinak je ogroman.

Nije potrebno odraditi sve vježbe, možete početi trenirati s tri do četiri vježbe, a nakon 10-15 dana postepeno dodavati jednu po jednu vježbu. Nakon 3-4 minute dajte djetetu priliku da se odmori. Izvođenje vježbi dva puta dnevno donijet će željeni učinak. Za mjesec ili mjesec i pol dijete će se osjećati bolje.

Radna učinkovitost

Upoznavanje sa strukturom vježbi, sistematiziranih pod nazivom "Zabavan trening" , omogućuje djeci da razviju fleksibilnost, koordinaciju, ojačaju mišiće i razumiju kako kontroliraju svoje tijelo na razigran način. Rezultati rada na razvoju pokreta omogućuju izvođenje sljedećeg zaključka: dijagnostika djece pokazala je da 87% djece ima prosječnu razinu

izvođenje vježbi.

Bibliografija

U svom radu koristio sam sljedeću literaturu:

Na temelju „Programa obrazovanja i osposobljavanja u Dječji vrtić"uredili M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova - časopis "Predškolski odgoj", br. 8, 2005; br. 6, 2005; br. 11, 2005; br. 4, 2002; br. 2, 2004;

"Ravna stopala kod djece 6-7 godina. Prevencija i liječenje", autor I.N. Loseva;

„Sustav sveobuhvatnih mjera za poboljšanje zdravlja djece u predškolskim obrazovnim ustanovama“, autor Kuznetsova;

„Zabavni tjelesni odgoj u vrtiću“, autor K.K. Maternica;

Elementi programa "Zdravlje" Alyamovskaya, - časopis "Obruch".

HVALA NA PAŽNJI

Kako razviti i ostvariti svoje sposobnosti.

Učiteljica razredne nastave

Durkina G.M.

Petar 1. (1672. – 1725.)

Početak vladavine - 1689

Proveo je državne reforme koje su rusku državu uvrstile među velike europske sile; stvorio regularnu vojsku i mornarica; unaprijedio sustav lokalne uprave - uveo izbornost u upravljanju gradom.

Ilja Efimovič Repin.

(1844 – 1930)

Povjesničar ruske umjetnosti A. Efros napisao je o Repinu: "On je utjelovljenje nacionalne slave ruske umjetnosti... U javnoj svijesti to je ruski umjetnik, s dva velika slova."

“Tegljači na Volgi”, “Kozaci pišu pismo turskom sultanu” itd.

Lenjin (Uljanov) Vladimir Iljič. (1870. – 1924.)

Državni političar, vođa radikalnog krila socijaldemokracije, utemeljitelj boljševičke partije i sovjetske države.

Vladimir Vladimirovič Putin (rođen 10.7.1952.)

- ruski državnik i političar, Predsjednik Ruska Federacija (2000.-2008. i od 7. svibnja 2012.), predsjednik Vlade Ruske Federacije (1999.-2000.; 2008.-2012.), tajnik Vijeća sigurnosti (1999.), ravnatelj Federalne službe sigurnosti (1998.-1999.) . Dana 26. ožujka 2000. izabran je za predsjednika Ruske Federacije i tu je dužnost obnašao 8 godina.

Predsjednik Vlade Ruske Federacije.

Žores Ivanovič Alferov.

(rođen 15. ožujka 1930.)

Direktor fizike i tehnologije

Go institut nazvan po. A.F.Ioffe RAS, potpredsjednik RAS, predsjednik predsjedništva Znanstvenog centra St. Petersburg.

Godine 2000 Kraljevska švedska akademija znanosti nagradila je Zh.I. Alferova za skup radova u području optoelektronike Nobelova nagrada u fizici.

Pugacheva Alla Borisovna.

(rođen 1949.) - ruski pop pjevač, narodni umjetnik SSSR-a (1991.)

Još ste mladi i nikome nepoznati.

Tko vas, osim vas samih, može spriječiti da postanete jedan od njih?

Potreban si, čak i jako, i to što prije!

Rođen 1822. godine U sjevernoj Njemačkoj, u obitelji svećenika. Od djetinjstva sam volio čitati. Posebno ga je potresla Ilijada i

“Odiseja” je poema u kojoj je starogrčki pjesnik Homer star oko 900 godina. PRIJE KRISTA. opisao događaje iz Trojanskog rata. Henry nije sumnjao u stvarnost onoga o čemu je Homer govorio.

Nedavno su talijanski znanstvenici u gradovima Sirije iskopali veliki grad Eblu koji je postojao prije 4000 godina, a koji se spominje u rukopisima pronađenim u starom Babilonu iu Starom zavjetu.

Ali to nije slučaj samo u arheologiji. U svakom polju znanja, u svakom segmentu života, postoji "Troja" i "Ebla" koje treba otkriti i istražiti.

Samo o vama ovisi hoćete li pronaći svoj cilj i ostvariti ga. Nemojte misliti da sami možete učiniti malo jer nemate moći. Ako su vaša strast, entuzijazam i neodoljiva želja da postignete svoj cilj dovoljno veliki i jaki, moći ćete njima "zaraziti" ljude oko sebe i tada ćete pronaći pomagače i pokrovitelje.

Ali morate naučiti pravilno procijeniti svoje sposobnosti. Pažljivo promatranje sebe i drugih, ozbiljno promišljanje pomoći će vam da to naučite.

• Ne morate se stalno slagati sa svima i sa svime! Ne treba negirati sve i svakoga!
• Ne postanite suputnik! Budi svoj!
• Samo tako možete postići uspjeh!
• Ne skrivajte svoje talente!

• Ovaj test je osmišljen kako bi analizirao vaše ponašanje u različitim situacijama.
• Njegova je svrha pomoći vam da shvatite kako se doista osjećate u različitim okolnostima i izbjeći moguće isprike.
• Na pitanja odgovarajte iskreno, onako kako trenutno mislite.

Položaj

1. Sviđam se sebi

potpuno se slažem

Ne slažem se baš

2. Često testiram svoje sposobnosti.

Malo se ne slažem

3. Mislim da bi bilo lakše učiti da su učitelji manje zahtjevni

U potpunosti se ne slažem

4. Češće razmišljam o tome što bi moglo biti pogrešno.

Položaj

5. Često govorim o svojim slabostima.

potpuno se slažem

Ne slažem se baš

6. Često me drugi maltretiraju.

Malo se ne slažem

U potpunosti se ne slažem

7. Pod utjecajem sam okoline

8. Discipliniran sam i svakodnevno obavljam određene aktivnosti.

Položaj

potpuno se slažem

9. Nepovjerljiv sam prema drugima.

Ne slažem se baš

10. Neuspjeh vas tjera da želite više raditi.

Malo se ne slažem

U potpunosti se ne slažem

• 40 – 36

Mislite da ste u izvrsnoj formi. Nastavite raditi vježbe Snage uma i živjet ćete u skladu sa svojim najdubljim željama.

• 35 – 29

Vašem samopoštovanju treba posvetiti malo pažnje. Vrlo je blizu toga da bude vaša moćna prednost.

• 28 – 22

Prosječni rezultat.

Samo naprijed, uz malo rada možete postići bolje.

• 21 -15

Ne bi škodilo da ojačate svoje samopoštovanje.

• 14 – 10

Upoznajte se sa svojim prijateljem i razvijte plan za poboljšanje vašeg samopouzdanja, odmah!

Slajd 1: Sposobnosti djeteta - kako ih prepoznati i razvijati?

Roditeljski sastanak
2 a razred

Učiteljica: Bilyavskaya Natalya Vitalievna,
učitelj u osnovnoj školi
najviša kvalifikacijska kategorija
Općinska obrazovna ustanova "Srednja škola Lakhdenpokh"

“Sposobnost – prirodna darovitost, talent”

“Sposoban - imati sposobnost učiniti nešto, nadaren. Može sve; imajući neki imetak. Radno sposoban"

“Objašnjavajući rječnik ruskog jezika” S.I. Ozhegova
Slide 3: Sposobnost se tumači kao individualna psihička svojstva osobe, koja su uvjeti za uspješno obavljanje određene aktivnosti. One uključuju kako individualna znanja i vještine, tako i spremnost za učenje novih načina i tehnika djelovanja.
One uključuju kako individualna znanja i vještine, tako i spremnost za učenje novih načina i tehnika djelovanja. (“Pedagoški enciklopedijski rječnik”)

Psiholog V. A. Krutetski vjeruje da se sposobnost formira, a time i otkriva, samo u procesu relevantne aktivnosti.

Bez promatranja čovjeka u aktivnosti ne može se prosuditi ima li ili nema sposobnosti. Ne može se govoriti o glazbenim sposobnostima ako se dijete još nije bavilo barem elementarnim oblicima glazbene aktivnosti, ako još nije poučavano glazbi. Tek u procesu ovog treninga (i pravilnog treninga) pokazat će se kakve su njegove sposobnosti, hoće li se njegov osjećaj za ritam i glazbeno pamćenje formirati brzo i lako ili sporo i teško.

Slajd 5: Osoba se ne rađa sposobna za ovu ili onu aktivnost, njene se sposobnosti formiraju, formiraju, razvijaju u pravilno organiziranim odgovarajućim aktivnostima, tijekom života, pod utjecajem obuke i obrazovanja.

Slajd 6: Treba istaknuti tijesnu i neraskidivu povezanost sposobnosti sa znanjima, sposobnostima i vještinama. S jedne strane sposobnosti ovise o znanju, sposobnostima i vještinama, as druge strane sposobnosti se razvijaju u procesu stjecanja znanja, sposobnosti i vještina. O sposobnostima ovise i znanja, sposobnosti i vještine – sposobnosti omogućuju brže, lakše, jače i dublje ovladavanje relevantnim znanjima, sposobnostima i vještinama.

Slide 7: U psihološkoj i pedagoškoj literaturi postoje razlike posebne i opće sposobnosti.

Općenito - uključiti (uspjeh osobe u većini različite vrste aktivnosti) mentalne, suptilnost i točnost ručnih pokreta, razvijeno pamćenje, savršen govor.

Slide 8: Posebne sposobnosti su sposobnosti koje su potrebne za uspješno obavljanje bilo koje određene aktivnosti - glazbene, likovne, likovne, matematičke, literarne, konstruktivne i tehničke itd. Ove sposobnosti također predstavljaju jedinstvo pojedinačnih privatnih sposobnosti.

Slajd 9: Posebno - odredite uspjeh osobe u određenim aktivnostima koje zahtijevaju sklonosti i njihov razvoj
/ glazbeni, matematički, jezični, tehnički, literarni, likovno-stvaralački, sportski /.

Prisutnost općih sposobnosti kod osobe ne isključuje razvoj posebnih i obrnuto.

A često se međusobno nadopunjuju i obogaćuju.

Slajd 11: Akademske i kreativne sposobnosti

Međusobno se razlikuju. Odgojni čimbenici određuju uspješnost školovanja i obrazovanja, stjecanje znanja, sposobnosti, vještina te formiranje osobina ličnosti.
Kreativno - stvaranje predmeta materijalne i duhovne kulture, stvaranje novih ideja, otkrića i izuma, individualno stvaralaštvo, u raznim područjima ljudske djelatnosti.

Slajd 12: Komunikacijske vještine

Tu spadaju govor kao sredstvo komunikacije (njegove komunikacijske funkcije), Interpersonalno opažanje i vrednovanje ljudi, stupanje u kontakt s raznim ljudima, pridobijanje, utjecaj na njih.

Nepostojanje takvih sposobnosti kod čovjeka bila bi nepremostiva prepreka njegovoj transformaciji iz biološkog u društveno biće.

Slajd 13: Opće mentalne sposobnosti

To uključuje, na primjer, takve kvalitete uma kao što su mentalna aktivnost, kritičnost, sustavnost, brzina mentalne orijentacije, visoka razina analitičke i sintetičke aktivnosti, usredotočena pozornost

Slide 14: Visok stupanj razvoja sposobnosti naziva se TALENT.

Darovitost je najpovoljnija kombinacija sposobnosti koje omogućuju osobito uspješno i kreativno obavljanje određene djelatnosti, s jedne strane sklonost toj djelatnosti, jedinstvena potreba za njom, s druge strane veliki trud i ustrajnost, Treći.
Talent se može očitovati u bilo kojoj ljudskoj djelatnosti, a ne samo u području znanosti ili umjetnosti. Dakle, nadaren liječnik, učitelj, pilot ili kvalificirani radnik može biti nadaren.

Slajd 15: Postoji sjajna formula K. E. Tsiolkovskog, koja podiže zavjesu s tajne rođenja kreativnog uma:

“Prvo sam otkrio istine poznate mnogima, zatim sam počeo otkrivati ​​istine poznate nekima, i na kraju sam počeo otkrivati ​​istine nepoznate nikome.”
Čini se da je to put razvoja kreativne strane intelekta, put razvoja inventivnog i istraživačkog talenta.
Naša je odgovornost pomoći djetetu da krene tim putem.

Sposobnosti ne mogu biti ni urođene ni genetske tvorevine – one su proizvod razvoja. Urođeni čimbenici u podlozi sposobnosti su sklonosti.

Ustroji se definiraju kao anatomske i fiziološke karakteristike mozga, živčanog i mišićnog sustava, analizatora ili osjetilnih organa.

Slajd 17: Od sklonosti do sposobnosti – to je put razvoja osobnosti.

To se događa samo kada su uvjeti i okolnosti djetetova života povoljni za ispoljavanje prirodnih sklonosti. Zadatak roditelja je stvoriti te uvjete. Čak i ako u stanu izdvojite kutak za krečenje ili ne štedite na kupnji građevinskih garnitura, pridonosite razvoju svog sina ili kćeri. A ako dijete ide na glazbeni, likovni, sportska škola, u krugovima CDT, RDK, šanse za budući uspjeh bit će puno veći.

Slide 18: Ako vaše dijete ne pokazuje nikakav poseban talent, to uopće nije razlog da ga nazivate nesposobnim za bilo što. Odrasli najčešće obraćaju pozornost na djetetove sklonosti i sposobnosti za matematiku ili svladavanje strani jezik, književnom i likovnom stvaralaštvu.

Slide 19: Mnogo rjeđe se primjećuje djetetova sklonost eksperimentiranju, njegove organizacijske i liderske sposobnosti... Roditelji često uopće ne potiču dječju kreativnost u tim područjima.

Slajd 20: Za većinu školaraca individualne preferencije u akademskim predmetima ili izvannastavnim aktivnostima očituju se do trenutka kada maturiraju osnovna škola. Ako se to ne dogodi, trebali biste potražiti savjet od stručnjaka. Ili pokušajte sami utvrditi djetetove sposobnosti i sklonosti pomoću posebnog upitnika.

Slajd 21: Sigurno ćete pronaći još snage koje treba podržati i razvijati. Na taj način možete povećati njegovo samopouzdanje, popraviti njegovo samopouzdanje, pobijediti njegovu prividnu ravnodušnost prema nastavnim predmetima i organizirati njegovo slobodno vrijeme.

Slajd 22 - 39: Fotografije učenika 2. “a” razreda koje prikazuju njihove hobije i sposobnosti.

Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

MADOOU DS br. 14 “Umka” Kako razviti djetetove sposobnosti Učitelj-psiholog Gorbacheva O.E.

Svaka osoba ima opće sposobnosti koje joj pomažu da se prilagodi svijetu, prima, obrađuje i pohranjuje nove informacije, koristite društvene mreže i praktično iskustvo u praktičnim aktivnostima. Mnoge sposobnosti se formiraju u djetinjstvu, stoga je razvoj djetetovih sposobnosti od posebne važnosti. Prvo, definirajmo što su sposobnosti: To su individualne psihološke karakteristike koje razlikuju jednu osobu od druge. To su značajke koje su relevantne za uspjeh aktivnosti. Sposobnosti se ne svode na znanja, vještine i sposobnosti koje su kod osobe već razvijene.

Što su djetetove sposobnosti razvijenije, lakše se nosi s raznim zadacima. Nazovimo te opće sposobnosti na sljedeći način: Inteligencija - određena vitalna sposobnost prilagodbe, koja se očituje u specifičnim situacijama kognitivnog kontakta osobe sa svijetom i kao sposobnost rješavanja problema na temelju primjene postojećeg znanja; Kreativnost - sposobnost transformacije znanja uz sudjelovanje mašte i fantazije; Sposobnost učenja je sposobnost stjecanja novih znanja. Vjerojatno si je svatko od vas postavio pitanje: “Ima li moje dijete dovoljno visoke sposobnosti da može dobro učiti i biti uspješno u životu?” “Možda je moje dijete talentirano jer tako dobro crta i smišlja bajke?” "Mogu li nešto učiniti da razvijem sposobnosti svog djeteta?" Potražimo zajedno odgovore i razmislimo što vi i nitko drugi ne možete i trebate učiniti za svoje dijete.

Zanimljivosti o inteligenciji Inteligencija se najintenzivnije razvija od 2. do 12. godine. Mame i tate mogu pomoći djetetu u razvoju uma na različite načine, no jedno im je zajedničko – emocionalna podrška djetetu. Dijete koje živi u povoljnom emocionalnom okruženju, kada je voljeno, ima radost u obitelji, svima dobro raspoloženje, razina inteligencije stalno raste. Kod djece za koju roditelji ne polažu dovoljno brige uočen je proces pada inteligencije. Inteligencija raste ako roditelji djetetu pruže priliku da razvije svoje sposobnosti, sposobnosti i vještine, a ne pokušavaju ispraviti ono što je dijete napravilo.

Vjerujte u sposobnosti svog djeteta, budite mirni i strpljivi! mame! U vašoj je moći povećati i razviti djetetove mentalne sposobnosti ako djetetu postavite sustav zahtjeva i osigurate da ih ispunjava. Zahtjevi su potrebna sredstva obrazovanje. To je ono što se od djeteta očekuje, odrasli kroz zahtjeve govore djetetu kako da se ponaša, što da radi da bi bilo uspješno. I također – održavajte djetetovo visoko samopoštovanje. tate! Ispada da je vaš doprinos razvoju djetetove inteligencije otprilike 2 puta veći.

Djetetova inteligencija će rasti "pred našim očima" ako: Igrate razne igre sa svojim djetetom ili radite stvari zajedno; Vi ćete uključiti svoje dijete predškolske dobi u raspravu o obiteljskim stvarima (na primjer, što pokloniti mami, što kupiti, kamo premjestiti stol itd.); Predstavite sustav zabrana. Zabrane su također jedno od najvažnijih sredstava razvoja i obrazovanja. Što bi majka trebala učiniti ako je tata stalno na poslu i nema vremena za komunikaciju s djetetom? Tijekom tjedna mama može podsjetiti dijete na pravila koja mu je tata rekao na slobodan dan. Nemojte pokušavati zadovoljiti sve djetetove potrebe odjednom. To nepovoljno utječe na razvoj mentalnih sposobnosti djece od 5-6 godina.

O kreativnosti Kreativnost je sposobnost razmišljanja izvan okvira, kreativno. Prebacite se s jedne ideje na drugu, radite istu stvar na različite načine. Kreativno dijete, u pravilu, zadaje roditeljima puno problema. Uvijek nešto smisli, prebacuje se s jedne stvari na drugu, mijenja hobije. Ali kako je bogata njegova mašta, kako su raznoliki njegovi crteži! A takvo dijete piše i poeziju i bajke. Njegova igra ima puno zapleta i likova. Uistinu kreativno dijete je poznati Pinocchio. Sjećate se kako je prodao ABC da bi išao u kazalište? Ne baš pametno, ali vrlo zanimljivo. Jeste li razmišljali o tome? Ali imajte na umu da kreativnost pomaže osobi u teška situacija kada trebate djelovati izvan okvira. Dok su druge lutke iz bajke plakale i plašile se, Pinokio je bio taj koji je smišljao kako da spasi svoje prijatelje, kako da pomogne tati Karlu. To znači da je i kreativnost prijeko potrebna kako bi čovjek živio uspješan život.

Dakle, što treba učiniti da se razvije djetetova kreativnost? Morate znati da postoje dva osjetljiva razdoblja u razvoju kreativnosti, kada se sposobnosti razvijaju vrlo brzo. Prvi - 3-5 godina (razvija se u igra priče), drugi - otprilike 10-12 godina (razdoblje razvoja tzv. kulturnog stvaralaštva). I majke i očevi povećavaju razinu kreativnosti ako zajedno igraju igre i posvećuju pažnju djetetu, a očevi uključuju dijete u obiteljske stvari i razgovaraju o planovima.

O sposobnosti učenja Preduvjet za sposobnost učenja je inteligencija. Njegova visoka razina povezana je s razvojem osobnosti. To znači da se djetetova sposobnost učenja razvija u bliskoj komunikaciji s odraslom osobom. Za razvoj sposobnosti učenja: češće postavljajte pitanja djetetu; Kada razgovarate o prirodi i ljudima, događajima ili gledanim TV emisijama, gledajući slike, recite djetetu: „Razmisli“, „Gledaj pažljivije“, „Zapamti“; U procesu proučavanja objekata žive prirode dijete ostvaruje jednu od glavnih sposobnosti - osjetilno poznavanje svijeta. Dobiva živo neposredno iskustvo. Aktiviraju se svi senzorni sustavi: razvija se koordinacija oko-ruka, vizualno-prostorna percepcija, formira se voljno ponašanje itd. U hodu postavljajte zadatke (brojite automobile, pronađite dva slična stabla) i, bez žurbe s odgovorom, recite djetetu o tome da ga čekaš; Ne odustaj od započetog, dovedi to do kraja; Razgovarajte s djetetom o tome jeste li vi i njegov rezultat rada zadovoljavajući, razmislite kako ispraviti ono što vam se ne sviđa.

Rezimirajmo – razvoj djetetovih sposobnosti višestruk je i postupan proces, u koji trebaju aktivno sudjelovati i majka i otac. Ostanite blizu i sposobnosti vašeg djeteta nikada vas neće prestati oduševljavati!